Przedszkole MB nr 9
Streszczenie bezpośrednio zorganizowanych zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy średniej
Temat: „Policz do 5”
Przygotowane przez:
Nauczycielka Kazakova Daria Vitalievna
Nowokuźnieck, 2016
Streszczenie lekcji FEMP w grupie środkowej.
Cele: rozwijanie wiedzy dzieci nt figury geometryczne, utrwalić wiedzę w zakresie liczenia do 5.
Zadania:
Wzmocnij umiejętność porównywania liczb i liczb(ilość) ;
ćwiczyćliczyć w ciągu 5 ;
Aby stworzyć umiejętność znajdowania znanych kształtów geometrycznych;
Rozwijaj pamięć, myślenie, mowę;
Pielęgnuj aktywność, niezależność.
Rozwijaj logiczne myślenie.
Sprzęt:
1. Materiały informacyjne: kształty geometryczne, patyczki do liczenia.
2. Materiał wizualny: kształty geometryczne, obrazki przedstawiające cyfry od 1 do 5, obrazki przedstawiające kształty geometryczne, lalka.
Postęp lekcji
Pedagog:
Na dłoni jest pięcioro dzieci,
Pięć wesołych urwisów.
Wszyscy z rzędu chwytają
Odpoczywają tylko w nocy.
Jak się nazywają, zgadnij
Policz dzieci.
Palce są łatwe do rozpoznania -
Na ręce jest ich dokładnie pięć.
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj utrwalimy naszą wiedzę w liczeniu do 5. I powtórzymy z wami nazwę kształtów geometrycznych.
2. Główna część.
Nauczyciel: Spójrz na tablicę. (Obrazy przedstawiające cyfry od 1 do 5)
(Dzieci liczą głośno razem z nauczycielem. Powtórz 3 razy)
Och, cicho, wygląda na to, że ktoś do nas przyszedł. (Wyciągam zabawkę: lalkę)
Pedagog: Przyjechała do nas lalka Dasha, przywitajmy się z nią. Dasha powiedziała mi, że dzisiaj w drodze do szkoły pomyliła liczby i teraz nie może ich uporządkować. Pomóżmy jej?
(Wybieram życzące dziecko, które układa cyfry na tablicy w kolejności)
Wychowawca: Dobra robota Dima, pomógł Dashy, ale to nie wszystko. Dzisiaj Dasha weźmie udział w naszej lekcji i zobaczy, który z chłopaków jest najbardziej pracowity i inteligentny.
Nauczyciel: Odpocznijmy.
Fizkultminutka;
Na bagnach jest pięć dziewczyn.
pięć zielonych żab
Myte wcześnie rano.
Ręczniki były wytarte.
Tupali nogami.
Klaśnięto w dłonie.
Prawy, lewy pochylony
I wrócili z powrotem.
Oto sekret zdrowia.
Przyjaciele wychowania fizycznego!
Wychowawca: trochę odpoczęliśmy, a teraz weźmy geometryczne kształty i policzmy, ile ich masz na stole.
Dzieci liczą kształty. (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: poprawnie, jest ich tylko 5. A jakie liczby są obecne w naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: teraz chłopaki, zadanie jest trudniejsze. Dam ci patyczki do liczenia, a ty spróbujesz ułożyć z nich figury geometryczne, które ci dałem. Ale Dasha daje ci wskazówkę, że nie wszystkie figury możesz zrobić z patyków.
(Dzieci wykonują figury geometryczne z patyczków do liczenia, nauczyciel poprawia błędy, pomaga każdemu dziecku w wykonaniu zadania).
Wychowawca: jaki z ciebie wspaniały człowiek, okazało się, że różne kształty geometryczne, ale brakuje jakiejś figury i nie udało się przy pomocy liczenia patyczków, co myślisz? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: zgadza się, nie dostaliśmy dwóch postaci - to jest okrąg i owal. W końcu nie da się zbudować tych figurek z liczących patyczków.
(Pokazuję obrazek przedstawiający 5 geometrycznych kształtów).
Pedagog: chłopaki, powtórzmy z wami nazwy kształtów: kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt, owal. (powtarzam z dziećmi).
Pedagog: Dasha bardzo podobała się odpowiedź, jaką wszyscy dzisiaj odpowiedzieliście, jesteście takimi mądrymi i utalentowanymi dziećmi! Nie odejdzie teraz, ale zostanie z wami w grupie i każdy z was będzie mógł się z nią bawić.
Wychowawca: chłopaki, pamiętajmy, co robiliśmy dzisiaj na zajęciach? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Wszyscy byliście dzisiaj wspaniali, lekcja się skończyła.
Literatura:
1. Pomoraeva, Pozina: Zajęcia z formacji elementarnej reprezentacje matematyczne w środkowej grupie przedszkola
2. Matlina L.S. Zajęcia z matematyki w przedszkolu: (Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych wśród przedszkolaków). ogród Wyd. 2, dodatek-M.: Edukacja, 1985.-223s.
Cel:Trenuj liczenie porządkowe do 5. Rozróżniaj i nazywaj figury geometryczne.
Integracja obszary edukacyjne: „Wiedza” (FEMP,) „Twórczość artystyczna” (rysunek), „Muzyka”, „ Kultura fizyczna”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Wyposażenie i materiały: Pluszak (dowolny), 5 mebli (dowolnych), karty z wizerunkiem pięciu stołków z siedzącymi na nich zwierzętami, cudowna torba z figurami geometrycznymi, tamburyn (lub muzyka, 5 obręczy, karty z ilościowymi jagodami (lub cyframi), koperta z papierowymi figurami geometrycznymi (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, owal), tablica magnetyczna, ½ arkusza albumu, farby, pędzle, kubki z wodą dla każdego dziecka.
Postęp lekcji :
1. Tiger Cub (dowolna miękka zabawka) jest dostarczany z pudełkiem z meblami. Mowa powitalna. Potrzebuje pomocy w liczeniu. Nauczyciel kładzie 5 mebli i zadaje pytania:
Sofa, jaki jest nasz rachunek? Pierwszy.
Duże, które krzesło jest tego warte? Drugi.
Ile jest warte krzesło? Trzeci.
A małe krzesełko, ile kosztuje? Czwarty.
Tabela, jaka jest wartość? Piąty.
Dzieci powtarzają liczenie porządkowe chórem i indywidualnie: pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty.
Wychowawca: - Dobra robota, odpowiedzieli poprawnie na pytania, poradzili sobie z zadaniem. Tygrysek dziękuje za pomoc.
2 . Wychowawca: Chłopaki, macie karty na stole, proszę spojrzeć.
Policz, ile wypróżnień zostało wypróżnionych? - 5.
A kto siedzi na tych stołkach? - Zwierząt.
Almir, spójrz, kto siedzi na pierwszym stołku?
Misza, kto siedzi na czwartym stołku?
Alexia, kto siedzi na trzecim stołku?
Artem, kto siedzi na drugim stołku?
Vika, kto siedzi na piątym stołku?
Pedagog: Tygrysek dziękuje, rozpoznał wszystkich moich przyjaciół.
3 . Wychowawca: Tygrysek przyniósł ci też cudowną torbę, są tam geometryczne kształty, tylko on nie wie, jak się nazywają. A teraz chłopaki, trochę się pobawimy.
Gra „Cudowna torba”.
Torba zawiera różne kształty geometryczne. Dzieci na zmianę wkładają rękę do torby, rozpoznają figurkę dotykiem, nazywają ją i wyjmują. Reszta dzieci sprawdza, czy figura ma poprawną nazwę.
Wychowawca: - Dobra robota chłopaki i figury geometryczne pomogły tygrysowi to rozgryźć, teraz będzie wiedział, jak się je poprawnie nazywa.
4. Fizyczne minuty.
Dzieci wykonują skoki na dźwięk tamburynu i liczą, ile razy podskoczyły (do 5 skoków). Zabawę powtarza się 3-4 razy.
5. Zabawa liczbami.
W rękach dzieci są karty z jagodami ilościowymi, na podłodze jest 5 obręczy, w obręczach są karty z liczbami. Przy dźwiękach tamburynu lub muzyki dzieci biegają, skaczą, a po sygnale (tamburyn, muzyka) muszą stanąć w obręczach z odpowiednim numerem. Dzieci zamykają oczy, nauczyciel zmienia cyfry w miejscach obręczy. Zabawę powtarza się 3 razy.
6 . Pedagog: Tygrysek w pudełku wciąż ma dla ciebie niespodziankę - Koperta z zagadkami(o kształtach geometrycznych). Po rozwiązaniu każdej zagadki nauczyciel wyciąga figurkę i wiesza ją na tablicy. Posłuchaj pierwszej zagadki:
nie mam rogów
A ja wyglądam jak spodek
Na talerzu i na pokrywce
Na ringu, na kole
Kim jestem, przyjaciele? Koło
spójrz na rysunek
A w albumie losowanie
Trzy rogi, trzy strony
Połącz się ze sobą
Okazało się, że nie kwadrat
I piękny... Trójkąt
Jestem postacią - nieważne gdzie
Zawsze bardzo gładko
Wszystkie kąty we mnie są równe
I cztery strony.
Cube to mój ulubiony brat
Ponieważ ja... Kwadrat
Cztery rogi, jak u mnie kwadrat.
Ale nie śmiem nazywać siebie kwadratem,
A tak przy okazji, wygląda jak kwadrat,
Dwa dłuższe boki i dwa krótsze . Prostokąt
Wygląda jak jajko albo jak twoja twarz
Oto koło
Bardzo dziwny wygląd
Koło się spłaszczyło
Stało się to nagle... Owalny
Wychowawca: Dobra robota, rozwiązali wszystkie zagadki!
7. Twórczość artystyczna.
Wychowawca: Chłopaki, teraz narysujemy z wami. Pokolorujmy figury geometryczne. Najpierw narysuj kontur figury, a następnie pokoloruj ją.
Koło jest zielone. Trójkąt jest niebieski. Kwadrat jest czerwony.
Pedagog: A jakie piękne i schludne geometryczne kształty otrzymałeś? Dzieci odpowiadają chórem i indywidualnie.
8. Wynik lekcji:
Czy podobała Ci się lekcja i co podobało Ci się najbardziej?
Wszyscy faceci są wspaniali! Wykonali dobrą robotę. Pomógł też Tiger Cub. Tygrysek jest ci bardzo wdzięczny i bardzo się cieszy, że teraz umie liczyć do 5, zna nazwy kształtów geometrycznych.
Zawód liczy się w ciągu pięciu
Integracja obszarów edukacyjnych: « Rozwój mowy» « rozwój poznawczy» «Społeczno-komunikacyjny», «Zdrowie».
Cel Odp.: rozwój zainteresowań dzieci aktywność poznawcza.
Zadania:
edukacyjny: kształtowanie wiedzy o liczbach od 1 do 5; znajomość kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, wielokąt); umiejętność poruszania się po kartce papieru; rozwijać umiejętności konstruktywne (zbierać puzzle z postaciami z kreskówek).
Edukacyjny : rozwijaj zainteresowania dzieci, logiczne myślenie, ciekawość.
Edukacyjny : rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami.
Prace wstępne:
Czytanie i dyskusja z dziećmi z bajki „Doktor Aibolit”
Metody metodyczne:
Sytuacja w grze, określenie problemu, rozmowa-dialog, gry słowne, gra terenowa „Kupimy z babcią”, aktywność konstruktywna, eksperyment z wodą w słoiku, analiza, wyświetlanie obrazków do zadań z wykorzystaniem TIK, podsumowanie.
Sekretny eksperyment z wodą. Aby kolorowa woda pojawiła się w słoiku po czystej wodzie, musisz nałożyć gruby gwasz na pokrywkę słoika. Po wstrząśnięciu lub wstrząśnięciu zamkniętym słoiczkiem pojawi się w nim kolorowa woda.
Materiał demonstracyjny:
Skrzynia, pięć kluczy, mały szklany słoiczek z czysta woda, niebieska tkanina naciągnięta na obręcz (jezioro), pięć rybek z cyframi od 1 do 5, telefon.
Rozdawać:
Zestaw kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, sześciokąt), puzzle z postaciami z kreskówek.
Praca ze słownictwem:Afryka, plastik.
Część wprowadzająca.
OOD postęp:
Dzieci wchodzą do sali i stają w półkolu twarzą do gości.
Pedagog. Chłopaki, spójrzcie, mamy dziś dużo gości. Powiedz mi, czy lubisz, kiedy goście do ciebie przychodzą?
Dzieci. Tak.
Pedagog. Przywitajmy się z naszymi gośćmi.
Dzieci. Cześć.
opiekun . Ale to nie wszystko, otrzymaliśmy list od dr Aibolit ze znanej bajki.
Pozwólcie, że przeczytam wam list: „Chłopaki, pomóżcie, proszę, zadzwonili do mnie z Afryki i poprosili o pilny przyjazd. W Afryce wszystkie zwierzęta zachorowały. wziąłem magiczna woda i już miał odejść, ale źli piraci zabrali moją magiczną wodę! Zamknęli go w skrzyni i wrzucili klucz do głębokiego jeziora.
Pedagog. Jak możemy pomóc? Co mamy robić?
KONTYNUACJA LISTU: Masz pięć zadań do wykonania. Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymasz od ryby klucz. Jeśli zbierzesz pięć kluczy, będziesz mógł otworzyć skrzynię z magiczną wodą. Sam bym z tobą poszedł, ale czekają na mnie inne chore zwierzęta.
Głównym elementem.
Pedagog. Czy możemy wam pomóc?
Dzieci. Tak
opiekun . Muszę ruszyć w drogę. Ale najpierw sprawdzimy, czy możesz pomóc Aibolitowi. Proponuję zagrać w grę o nazwie „Części dnia”. Ja przeczytam zdanie, a ty spróbuj je dokończyć.
Gra „Części dnia”("Dokończ zdanie")
- Śpimy w nocy i ćwiczymy ... (rano)
- Rano jemy śniadanie, a obiad ... (po południu)
- Mamy lunch w ciągu dnia i jemy kolację ... (wieczorem)
- Wieczorem jemy obiad i śpimy ... (w nocy)
- Ile części dziennie?
Dzieci. (4).
Pedagog. Nazwij je.
Dzieci. (poranek popołudnie wieczór noc).
opiekun . Powiedz mi, kiedy zaczyna się nasza podróż, o której porze dnia? Dzieci. (Rankiem.)
opiekun . Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci. (ZIMA)
opiekun . Nazwij miesiące zimowe
Dzieci. (Grudzień, styczeń i luty - nie zapomnij o nich).
opiekun . Dobrze zrobiony! Dr Aibolit również przysłał ci zadania i chce sprawdzić dzieci? Zadam ci pytania, a ty na nie odpowiesz.
Gra „Która pora roku?”
- O której porze roku wszyscy pływają i opalają się? (Lato).
O której porze roku ptaki lecą na południe? (Jesień).
O której porze roku kwitną przebiśniegi? (Wiosna).
O której porze roku grają w śnieżki? (w zimę)
O której porze roku topnieje śnieg? (Wiosna)
O której porze roku liście spadają z drzew? (jesienią)
- O której porze roku pojawiają się rozmrożone plamy? (Wiosna)
Dobrze zrobiony! Myślę, że dasz radę i zdobędziesz wszystkie klucze..
Pedagog. Potem idziemy nad jezioro. Idziemy ścieżką. Spójrz na ryby pływające w jeziorze. Aby dowiedzieć się, które zadanie jest pierwsze, a które drugie itd., musimy ułożyć ryby w odpowiedniej kolejności. (Każde dziecko układa w obręcz rybki z numerami od 1 do 5). Znajdź rybę z numerem 1. Teraz usiądziecie na krzesłach, a my zobaczymy, jakie zadanie przygotowała dla nas ta ryba.
- Dobrze zrobiony! Oto pierwsza ryba i zadanie 1.
1 ZADANIE - Gra „Powiedz jednym słowem” (uogólnienie) z piłką.
- Jabłko, gruszka, śliwka, cytryna - ... (owoce).
- Łóżko, szafka nocna, krzesło, szafa - ... (meble).
- Pies, kot, krowa, koza - ... (zwierzęta domowe).
- Tata, mama, babcia, dziadek - ... (krewni - rodzina).
- Kostka, lalka, samochód, piłka - ... (zabawki).
- Klapki, sandały, buty, trampki - ... (buty).
- Pszczoła, ważka, mucha, chrząszcz - ... (owady).
- Samolot, helikopter, rakieta - ... (transport lotniczy).
Pedagog. Dobrze zrobiony! Oto klucz od ryby do poprawnych odpowiedzi. Znajdź rybę z numerem 2. Dobra robota.
Zadanie 2.
Dzieci siedzą półkolem w pobliżu projektora.
ZADANIE 2 - Gra „Opisujemy zwierzę”.
Pedagog. Jeśli odgadniesz zwierzę, pojawi się ono na ekranie.
To zwierzę ma szarą sierść latem i białą zimą. On biega szybko. Boi się wszystkich w lesie, chowając się pod krzakiem (zając).
- Jest mały i kłujący. Śpi zimą. Latem łapie chrząszcze i robaki (jeż).
- Jest duży, kudłaty, niezdarny. Zimą śpi w jaskini. Latem spaceruje po lesie i szuka miodu i malin (miś).
- Jest rudowłosa i przebiegła. Ma puszysty ogon. Mieszka w dziurze. Łapie myszy i zające (lisy).
- Jest szary i straszny, zły i głodny. Poluje na zające i cielęta. Mieszka w legowisku (wilk).
Jest mała, szybka, rudowłosa. Skacze przez drzewa, mieszka w dziupli. Obgryzanie szyszek i orzechów (wiewiórki).
Pedagog. Chłopaki, jak nazywają się te zwierzęta? To prawda, dzikie zwierzęta. Aby uzyskać poprawne odpowiedzi, ryba daje nam drugi klucz. Gdzie jest trzecia ryba? (Dzieci znajdują rybę z numerem 3).
Zadanie 3. Zaprasza nas do gry
Gra „Z czego zrobione są przedmioty?”
- Gumowa piłka - ... guma.
- Plastikowa piłka - ... plastik.
- Szklanka szkła - ... szkła.
- Matrioszka wykonana z drewna - ...drewniana.
- Gumowa kaczka - ... guma.
- Futrzana zabawka - ... futro.
- Papierowe rzemiosło - ... papier.
- Żelazny gwóźdź - ... żelazo.
Pedagog. Dobrze zrobiony! Z ryby dostajemy kolejny klucz. Następne zadanie 4. (Usiądź przy stołach).
4 ZADANIE - Gra „Co jest gdzie?”
To jest zadanie pamięciowe. Dzieci są zachęcane do uważnego obserwowania i zapamiętywania, gdzie znajdują się kształty geometryczne. Następnie umieść geometryczne kształty na arkuszu poziomym.
Pedagog.
W środku jest koło.
W prawym górnym rogu jest kwadrat.
W lewym dolnym rogu znajduje się sześciokąt.
W prawym dolnym rogu jest trójkąt.
W lewym górnym rogu jest prostokąt.
Pedagog. Cienki. Czy zrobiłeś wszystko dobrze? Ryba daje nam czwarty klucz. I zobaczmy ostatni. Została tylko jedna ryba. Jaki numer? Właśnie tak, 5.
5 ZADANIE - Układaj znane postacie z kreskówek za pomocą puzzli.
Dzieci zbierają puzzle i nazywają kreskówkę (muzyka).
Część końcowa.
Pedagog. Dobrze zrobiony! Rybka daje nam kolejny klucz. Więc, ile mamy kluczy? (Pięć). Czas wezwać doktora Aibolit.
Wzywają lekarza.
Mamy 5 kluczy. Teraz musimy podnieść klucz do szkatułki, otworzyć ją i zdobyć magiczną wodę?
Dzieci z nauczycielem wybierają klucz. Otwórz i zdobądź magiczną wodę. (Ona jest przezroczysta).
Pedagog. Moim zdaniem to zwykła woda, ale co myślicie dzieci?
Nauczyciel: Nie, nie! Widzieć. (Nauczyciel zakrywa słoik ściereczką, rozmawiając, okazuje się, że kolorowa woda.) Prawdziwa magiczna woda! Dzięki za pomoc! Zamiast tego wyślijmy magiczną wodę do Afryki, by leczyła zwierzęta. A dr Aibolit przysłał nam niespodziankę w skrzyni, żebyśmy nie zachorowali. Do widzenia.
Nauczyciel i dzieci znajdują w szkatułce witaminy
Natalia Melkowa
Przedstawiam Państwu możliwości zabaw dydaktycznych, których celem jest tworzenie reprezentacji matematycznych, nauka liczenia do 5 i poznawanie liczb, z wykorzystaniem elementów sensorycznych do rozwoju małej motoryki (spinacze do bielizny, elementy na rzepy, magnesy, ręcznie robione puzzle.
Proponowane opcje gry są przeznaczone dla dzieci w wieku 3-5 lat.
Cel:
1. Znajomość dzieci z numerami od 1 do 5, ustalanie numerów i serii numerów w granicach 5.
2. Ustalenie liczenia odwrotnego i porządkowego, korelacji liczby i ilości.
3. Rozwój uwagi, pamięci, wizualno-figuratywnej i logiczne myślenie, umiejętność analizowania, porównywania, klasyfikowania poprzez naukę operacji liczenia i zabaw dydaktycznych. Korekta i rozwój pamięci długotrwałej.
4. Kształtowanie u dzieci zdolności sensorycznych, wrażeń dotykowych.
5. Rozwijanie pomysłów dotyczących koloru, kształtu, rozmiaru i właściwości przedmiotów poprzez żywe obrazy wizualne i gry.
Materiał:
Wszystkie opcje gry są nierozerwalnie związane z umiejętnościami motorycznymi, zręcznością palców i koordynacją ręka-oko. Wszystkie elementy gry wykonane są z filcu o różnej twardości oraz innych materiałów, dzięki czemu wzbogacane są doznania sensoryczne dzieci. Jako dodatkowe elementy sensoryczne zastosowano dwa rodzaje spinaczy do bielizny: drewniane - 4cm i plastikowe - 6cm, magnesy neodymowe, rzep. Jako podstawę rzepu (do mocnego, wytrwałego zapięcia) użyłam tkaniny na rzepy (puszki i brzuch kurczaka).
OPCJE GRY:
# 1. PUZZLE „BIEDRONKI”.
Puzzle to świetna zabawka edukacyjna. Doskonale wpływają na rozwój myślenia logicznego i przestrzennego, uwagi, pamięci. Po złożeniu obrazka dziecko rozwija małą motorykę rąk i zaczyna lepiej koordynować swoje ruchy. Rozwijając te umiejętności, dziecko będzie mogło w przyszłości z łatwością opanować pisanie i mówienie.
Policzmy kropki z tyłu biedronek i połączmy je z odpowiednią liczbą.
#2. FILCOWE KARTY DYDAKTYCZNE "PALMA"- Znajomość liczenia do pięciu na palcach.
Palce pomagają dziecku długo liczyć. Na pytanie: „Ile masz lat?” dzieci uciekają się do palców, pokazując swój wiek (jeden, dwa, trzy). Okazuje się, że jest to nie tylko gest wskazujący do komunikacji, ale także przydatne ćwiczenie małej motoryki i matematyczny znak wskazujący ilość oraz doskonałe ćwiczenie rozwijające koordynację, siłę palców itp.
Kiedy dziecko zaczyna uczyć się liczyć, nie zdając sobie jeszcze sprawy, czym jest liczba, dobrą techniką metodyczną może być metoda korelacji liczenia przedmiotów z palcami. Bardzo ważne jest, aby na samym początku znajomości liczb uświadomić sobie, że jeden to jeden przedmiot, dwa to jednocześnie dwa przedmioty itp. A przy pomocy palców jest to łatwe. Co więcej, świadomość tego faktu podczas używania palców przechodzi jednocześnie przez kilka kanałów percepcji: wzrokowy (widzimy, słuchowy (słyszymy, wymawiamy), dotykowy (czujemy, kinestetyczny (poruszamy się).
Zachęcamy dziecko, aby przyczepiło palce do karty i nazwało numer, korelując w ten sposób liczbę i ilość.
Bardzo przydatną techniką rozwijania motoryki małej jest stosowanie różnej wielkości spinaczy do bielizny, co przyczynia się do rozwoju koordynacji i siły palców.
Drewniane spinacze do bielizny z numerami...
Większe (a przez to wygodne) plastikowe spinacze do bielizny...
Równolegle zapoznaj dzieci z liczbami, koncentrując się na pamięci wzrokowej.
#3. „POMAGAMY BABCI PRZECHOWYWAĆ JAGODA, OWOCE, WARZYWA I GRZYBY”.
Oferujemy dzieciom ułożenie określonej ilości soczystych jagód i owoców w słoikach ...
Słoiki na przetwory są wykonane z rzepu, więc jagody i owoce (oraz inne warzywa i grzyby) z rzepem Odwrotna strona- wspaniale się do nich przylgnąć. Dzięki temu słoiki z jagodami i owocami można swobodnie przenosić podczas zabawy edukacyjnej, przenosić i przechowywać.
A teraz to samo z warzywami...
Opcjonalnie ułóż jabłka według koloru. Kolor jabłka powinien pasować do koloru pokrywki na słoiku.
Teraz policzmy, ile jabłek i gruszek jest w każdym słoiku.
Teraz policzmy grzyby.
4. „ŚWIETLE”.
Słońce jest schowane. Ciemny.
Czas po północy dawno temu
W trawie jasna latarnia morska -
Przyczaił się świetlik.
Odpowiedzcie razem, dzieci:
Kto świeci dla nas nocą w trawie?
Zapinany w pięść
Ten mały świetlik.
5. KURCZAK-KURCZAK-KURCZAK MOJE KURCZAKI.
Kura wyszła na spacer,
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Razem idziemy na spacer.
Mama - kurczak wykonana jest z twardego filcu, a jej brzuszek z tkaniny na rzep, co ułatwia przyczepianie do niej jąder i kurcząt (które mają rzep na grzbiecie).
Skrzydełka kurczaka są złożone i trzymane przez magnesy neodymowe ukryte pod filcowymi kwiatami. Wszystko to z kolei jest dodatkowym symulatorem paluszków dzieci.
Ile kurczaków się wykluło, a ile jeszcze nie ...
Ile kurczaków mama ukryła pod skrzydłami?
Aptrieva Olga
Cel: Aby promować tworzenie podstawowych pojęć matematycznych i rozwój aktywności poznawczej.
Zadania:
1. Edukacyjny:
Wprowadź formację cyfry 5, naucz się liczyć w granicach 5, odpowiedz na pytanie „Ile?”
Popraw umiejętność porównywania dwóch równych grup obiektów, wskaż wyniki porównania słowa: równo, tyle - ile.
Wzmocnij pomysły dotyczące kolejności części dni: poranek popołudnie wieczór noc.
Poćwicz rozpoznawanie kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
2. Edukacyjny:
Rozwijaj mowę, uwagę, pamięć
3. Opiekunowie: Pielęgnuj wytrwałość i ciekawość.
Materiał demonstracyjny: zdjęcia koguta, kogut na tle wschodu słońca, 5 kur, 5 kurczaków, rozszczepiony plakat „Pory roku”, gra dydaktyczna„Magiczna geometria”.
Rozdawać: karta dwupaskowa, dla każdego dziecka na talerzyku, Kino: 5 spodków, 5 ziaren
praca wstępna: Aby naprawić formację liczby 4, licząc w granicach 4, gra dydaktyczna „Znajdź coś, co wygląda jak koło (kwadrat, trójkąt, prostokąt)»
Postęp lekcji:
1 część moment organizacyjny
(dzieci są na dywanie)
Kochani, przywitajmy się z naszymi gośćmi.
Dziś odwiedził nas kolejny gość. Posłuchaj żartu na jego temat.
Kogucik, kogucik, złoty grzebień
Głowa olejowana, jedwabna broda,
Nie pozwól dzieciom spać.
Kiedy dzieci się budzą? (Pokazuję wizerunek koguta na tle wschodzącego słońca)
Kto jeszcze budzi się z kogutem? (kury) Zwracam uwagę dzieci na planszę, na której znajdują się 4 obrazki przedstawiające kurczaki.
Ile jest kurczaków? (4)
Ralino, proszę policz kurczaki i umieść ten sam numer na dole planszy. kurczaki:
ile kurczaków? (4)
Ile kurczaków (4)
Co można powiedzieć o liczbie kur i kurczaków? (Kurczaków jest tyle, ile kur)
Inna kura obudziła się i pobiegła do czterech kur.
(Do tablicy dołączam kolejne zdjęcie kurczaka)
Co możemy powiedzieć o liczbie kur i kurczaków. Kurczaków było więcej. (Sam liczę kurczaki i pytam)
Ile było kurczaków? Hrabia Sonia.
Jak zdobyłaś 5 kur, Rosalino. (Dodano jeden)
Misza, ile kurczaków? (4)
Pięć kur i cztery pisklęta.
Porównaj, kto jest większy? (Kur jest więcej niż kurczaków)
Kto jest mniej? (Kurczaki są mniejsze niż kury)
Która liczba jest mniejsza od 5 lub 4?
Która liczba jest większa od 5 lub 4?
Jak sprawić, by kury i kurczaki stały się na równi: 5 sztuk.
(Dodać jednego kurczaka)
Skąd 5 kurczaków (Jeden więcej został dodany do czterech kurczaków)
Przywracanie nierówności: usuń jednego kurczaka
Jak inaczej możesz upewnić się, że kurczaki i kurczaki zostaną równo podzielone. (Usuń jednego kurczaka)
Brawo chłopaki, wykonali kawał dobrej roboty.
Fizminutka.
Raz - wstaliśmy, wyprostowaliśmy się.
Dwa - zgięty, pochylony.
Trzy - ręce trzy klaszczą.
I cztery - pod bokami.
Pięć - machaj rękami.
Sześć - usiądź ponownie.
Gra „Nakarm kurczaki”
Teraz idźcie do swoich miejsc pracy, zagrajmy w grę „Nakarm kurczaki”
Na stole masz kartkę, a na talerzach obrazki talerzyków i ziarenek.
Umieść 4 spodki na dolnym pasku karty i taką samą liczbę ziaren na górze.
Spodki i ziarna po równo?
Ile spodków i ziarenek? (o 4)
Zrób to tak, aby było 5 spodków.
Porównaj, co to jest więcej?
Co to jest mniej?
Upewnij się, że spodki i ziarna stają się równe.
Ile teraz ziarenek i spodków?
Świetnie poradziliśmy sobie z zadaniem.
A teraz zostawiamy wszystko na stołach i idziemy na dywan.
Gra „Kiedy to się dzieje?”
Nasz kogucik ma dla nas kolejną zabawę „Kiedy to się stanie?”
Chcę ci wyjaśnić
Chcę ci wyjaśnić
Jak podzielić dzień na części.
Każdy może na godziny
Pora dnia, aby zobaczyć na własne oczy.
Rano wschodzi słońce
Za oknem będzie świtać.
Nadszedł czas, abyśmy się obudzili
W przedszkole idź rano.
Na zewnątrz jest jasno
Czas na lunch.
Chodzimy, idziemy się bawić,
Wiele rzeczy dzieje się w ciągu dnia!
Tutaj zachodzi słońce
Ten wieczór puka do naszych drzwi.
Cała rodzina wróci do domu,
Zbierze się przy stole.
Dzień już dawno minął.
Na zewnątrz jest dość ciemno.
Nadchodzi noc. My ona
Dobre życzenia snu.
Proszę koguta, nazwij po kolei wszystkie części dnia.
Dzisiaj rozwiążemy zagadki. Są niezwykłe, o znanych nam geometrycznych kształtach. Odgadniemy je również nietypowo
nie mam rogów
A ja wyglądam jak spodek
Na medal, na naleśnika,
Na liściu osiki.
Jestem starym przyjacielem ludzi.
Nazywają mnie… kręgiem.
Patrzysz na mnie uważnie -
Bo mam tylko trzy.
Trzy boki i trzy rogi
Trzy szczyty - punkty.
Teraz szybko odpowiedz
Kim jestem? Trójkąt.
Jest moim przyjacielem od dawna
Każdy kąt jest właściwy
Wszystkie cztery strony
Równa długość.
Miło mi go Państwu przedstawić.
A jego imię to… kwadrat
Myślisz, powiedz.
Musisz tylko pamiętać:
Boki tej figury
Przeciwieństwa są równe. Prostokąt.
Gra dydaktyczna „Magiczna geometria”
Dobra robota chłopaki, wykonaliście dobrą robotę. A kogucik przygotował dla nas kolejną grę, nazywa się „Co jest co”. Na stole leżą figury geometryczne, wokół leżą zabawki podobne do figur geometrycznych. Potrzebujesz zabawek, które wyglądają jak koło, aby umieścić je z kółkiem itp.
Zakończenie organizacyjne
Podobała ci się gra? (Tak) Kogucik zostawi to nam i znów będziemy się bawić.
Chłopaki, co dzisiaj robimy? (Naucz się liczyć do 5.)
Brawo chłopaki, kogucik bardzo się cieszy, że potraficie liczyć i znać figury geometryczne oraz pamiętać części dnia.
Powiązane publikacje:
Podsumowanie lekcji matematyki „Liczenie w ciągu 5” Temat „Liczenie w zakresie 5” Treść programowa: Ćwiczenie liczenia w zakresie 5; Wzmocnij znajomość liczb od 1 do 5. Naucz się skorelować ilość.
Streszczenie lekcji w grupie seniorów „Rachunek ilościowy i porządkowy. figury geometryczne. Numer i numer 3" podsumowanie zajęć dla dzieci starszych wiek przedszkolny Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat kształtów geometrycznych; ćwiczenie ilościowe.
Streszczenie lekcji na temat tworzenia elementarnych reprezentacji matematycznych w grupie seniorów „Zabawne konto z Pinokio” wspólny Działania edukacyjne przez FEMP w grupa seniorów„Wesołe liczenie z Pinokio” Zadania: 1. Utrwalenie umiejętności liczenia w granicach możliwości.
Streszczenie lekcji na temat FEMP w grupie przygotowawczej „Liczba i liczba. Wynik w ciągu 10" Streszczenie lekcji na temat FEMP w grupa przygotowawcza„Licz i licz. Wynik w granicach 10 ”Cel: Rozwinięcie silnego zainteresowania matematyką u dzieci.
