Rozumowanie eseju (zadanie 15.1) na temat językowy w oparciu o stwierdzenie L.S. Sukhorukova: „Nasza mowa jest najważniejszą częścią nie tylko naszego zachowania, ale także naszej osobowości, naszej duszy, umysłu”

Wypowiedź słynnego pisarza L.S. Sukhorukova naprawdę odzwierciedla ciekawy wzór, o którym niektórzy niestety zapominają: „Nasza mowa jest najważniejszą częścią nie tylko naszego zachowania, ale także naszej osobowości, naszej duszy i umysłu”. Zgadzam się z autorem: jednym słowem możemy zrujnować naszą reputację, odstraszając przyjaciół, krewnych i współpracowników, ponieważ wszyscy rozumieją, że mowa odzwierciedla nasze cechy osobiste. Jeśli pozwalamy sobie na używanie np. słów slangowych, oznacza to, że brakuje nam dobrych manier, erudycji czy taktu. A który przyzwoity człowiek chciałby porozumieć się z osobą niegrzeczną i niepełnosprawną umysłowo?

W tym tekście w zdaniu 17 narrator wypowiada się w slangu („twarz” i „rozmazany”), w zdaniu 26 używa nawet w swojej mowie przekleństwa „kretyn”. Oczywiste jest, że jego pochwały są naprawdę daremne: w swoim sposobie wyrażania się wykazuje niepohamowany i niegrzeczny charakter.

W przeciwieństwie do narratora jego ojciec wie, jak się kontrolować i zachowywać w społeczeństwie. Próbuje wychować syna nie pięściami i krzykiem, ale dobrym przykładem i poprawnymi, taktowymi komentarzami (zdania 10 i 11). Upominając syna za bójkę w zdaniach 18-21 (co, szczerze mówiąc, nie świadczy dobrze na głównym bohaterze), wypowiada się cicho i ostrożnie. Dorosły robi to, by uświadomić synowi, że postępuje źle. Jak widzimy, metoda ta jest skuteczna, gdyż bohater doszedł do wniosku: nie ma za co go chwalić. W finale (w zdaniach 36 i 37) matka bohatera potwierdza tę tezę: „A więc miłość i troska nie uczyniły cię egoistą” – podsumowała matka. "Jesteśmy bardzo szczęśliwi." Rodzice celowo chwalili syna, żeby się obudziło jego sumienie. W przeciwieństwie do ojca matka bohatera nie przepada za rozmową. Jest jeszcze bardziej powściągliwa i lakoniczna, mówiąc tylko na temat.

Dzięki temu na podstawie uwag bohaterów mogliśmy scharakteryzować całą rodzinę. Jest to kolejne potwierdzenie, że L.S. Sukhorukow miał rację: mowa może powiedzieć o człowieku jeszcze więcej niż słowa, które wypowiedział. Można kłamać słowami, ale sposób wyrażania się nigdy nie zwiedzie.

Jak napisać esej argumentacyjny (zadanie 15.1)?

Plan eseju 15.1

  • wstęp, w którym należy sformułować tezę;
  • główna idea tekstu, którą należy ujawnić;
  • opis z przykładami z tekstu, który powinien uzasadniać pierwszą część stwierdzenia;
  • opis objaśniający drugą część cytatu z przykładami z tekstu;
  • wniosek.
Ciekawy? Zapisz to na swojej ścianie!

Za pomocą mowy osoba może wyrazić swoje myśli, przekazać rozmówcy, co w tej chwili czuje, czym zajmują się jego myśli, jakie są jego doświadczenia. Sposób, w jaki dana osoba mówi, może pokazać, jaka jest naprawdę, co robi jej umysł, jak żyje, co wpływa na jej życie, jaki jest zakres jej zainteresowań i poziom wykształcenia. Wypowiedzi danej osoby można w prosty sposób przeanalizować, odpowiadając na pytanie, kim ona naprawdę jest, czego chce i jak żyje.

Nie bez powodu język każdego nowego pokolenia się zmienia. Jeśli porównać mowę przedstawiciela XIX wieku z osobą z XX wieku, można dostrzec znaczącą różnicę nie tylko w ocenach, ale także w słowach, wyrażeniach i składzie zdań. To, co wcześniej było dla ludzi ważne, stopniowo znikało z ich życia, a tym samym z ich mowy. Słowa takie jak „pan”, „woźnica”, „woźnica”, tak często spotykane w mowie przedstawicieli XIX wieku, wyszły z użycia. Zastąpiono je nowymi słowami, gdyż powstały nowe przedmioty i zjawiska, które oznaczały. Słowa „towarzysz”, „kierowca”, „taksówkarz” zostały zapożyczone z innych języków lub przekonwertowane ze starszych słów na nowe formy. A w XXI wieku ponownie zastąpiono je nowymi wyrażeniami, wypełniając zwykłe znaczenie nowymi formami słów. W ten sposób mowa człowieka stale się zmienia, jest wypełniona nowymi słowami i pozbywa się już przestarzałych.

Duże znaczenie dla zmiany mowy mają wydarzenia historyczne i polityczne mające miejsce w kraju. Na mowę jednostki wpływają nie tylko procesy globalne, ale także poziom jej wykształcenia i ciekawość. Mowa dziecka i osoby dorosłej jest uderzająco odmienna. Słownictwo dzieci jest uzupełniane ze środowiska dziecka - rodziców, wychowawców lub nauczycieli, przyjaciół. Mowa dorosłego człowieka nie opiera się już wyłącznie na otoczeniu, ale także na wykształceniu i bogatym doświadczeniu komunikacyjnym. Osoba dorosła może zmieniać formy językowe i zmieniać je w zależności od sytuacji. Jest więc czuły i delikatny w środowisku rodzinnym oraz poważny w sferze biznesowej. Dlatego jego mowa zmienia się wraz z nastrojem i okolicznościami i jest wyrazem jego prawdziwego ja, jego pozycji w stosunku do otaczających go ludzi.

Człowiek może nie wyrazić wszystkich swoich myśli słowami, ale mowa to nie tylko zbiór słów i wyrażeń. Mowa to także intonacja, która oznacza nie tylko to, co dana osoba powiedziała, ale także sposób, w jaki to powiedziała. Jest to także odzwierciedleniem stosunku człowieka do innych ludzi, przedmiotów czy wydarzeń. Dlatego w każdym momencie wypowiedzi człowiek pokazuje się, mówi o sobie i swoim stosunku do tego, co się dzieje, bo mowa jest sobą.

Przemówienie Komunikacja ludzie przezlingwistyczny postrzeganie Konstrukcje językowe i ichzrozumienie

myślący osoba. Wyższy,myślenie abstrakcyjne

doustny (co sugeruje

Obserwujemy więc, jak bohaterowie tego dzieła komunikują się ze sobą, jak się kochają, jak starają się wychować cudowną osobę, która będzie się właściwie zachowywać, bo już widać, jak mądry jest chłopiec, jak hojną duszę ma Jest. Wszystko to pokazało nam przemówienie, za pomocą którego pisarz namalował wspaniały obraz życia.

Zapowiedź:

Oto wypowiedź słynnego angielskiego pisarza J. Swifta:„Tak jak człowiek może zostać rozpoznany przez społeczeństwo, w którym się porusza, tak można go osądzić na podstawie języka, w którym się wypowiada”. Czy jego osąd jest słuszny? Spróbujmy to rozgryźć.

Czym więc jest społeczeństwo?Społeczeństwo to część świata oddzielona od natury, ale ściśle z nią związana, obejmująca sposoby współdziałania ludzi i formy ich jednoczenia. Społeczeństwo to zbiór ludzi. Nie jest to jednak prosta suma wchodzących w jej skład jednostek, nazywanych czasem „atomami społecznymi”, ale forma spajana licznymi powiązaniami i relacjami. Podstawową podstawą tych powiązań jest działalność człowieka. W procesie wspólnego działania pomiędzy jego uczestnikami powstaje interakcja. Dlatego jeśli wypowiadam się po rosyjsku, można mnie zaliczyć do społeczeństwa rosyjskiego, ponieważ należę do dużej grupy społecznej o wspólnym terytorium geograficznym.

Jeśli scharakteryzujemy społeczeństwo pod kątem kultury, zobaczymy, jak język podkreśla przynależność człowieka do tej czy innej warstwy. Język mówi nam, gdzie dana osoba żyje i w jakim środowisku się porusza. Spróbujmy zrozumieć, w jaki sposób autorka posługuje się w tym tekście językiem bohaterki, aby czytelnik zrozumiał zarówno postać Oksany, jak i jej środowisko społeczne. W zdaniu 11 widzimy, jak neutralne jest zdanie„w nowej, długiej marynarce w stylu „retro” zamienia się w jedno słowo słownictwa potocznego: „retrukha” i rozumiemy, że jest to slang młodzieżowy, którym służy podkreślenie przepaści między dwoma pokoleniami. Poniższy dialog ukazuje brak szacunku szesnastoletniej dziewczynki wobec matki.

„(12) Tato, powiedz jej” – skarżyła się głośno Oksana. - (13) Dlaczego ona działa mi na nerwy?

– (14) Jak rozmawiasz z mamą? – odparował Korołkow.

- (15) No cóż, tato. (16) No cóż, dlaczego ona z nami siedzi? (17) Będę cały czas spięty. (18) Zawsze coś wyrzuca i wszyscy czują się niekomfortowo...

- (19) Co oznacza „wybełkot”?

- (20) No cóż, nie wygada się. (21) Wzniesie toast za pokój na świecie. (22) Albo zacznie zwracać na mnie uwagę... (23) Albo zacznie nakładać wszystkim jedzenie na talerze, jakby był głodny...

„(24) Słuchanie ciebie jest obrzydliwe” – oznajmił Korołkow. - (25) Mówisz jak kompletny egoista.

Dzięki temu dialogowi ojciec rozumie, że „w wieku szesnastu lat… położony jest fundament pod resztę jego życia”, ponieważ „nadchodzą komplikacje, jak rozumiał”.

Tak więc język, w którym komunikuje się główna bohaterka, całkowicie mówi o jej postaci, o jej kręgu przyjaciół.

Pisarz L.S. Sukhorukow powiedział:„Nasza mowa jest najważniejszą częścią nie tylko naszego zachowania, ale także naszej osobowości, naszej duszy i naszego umysłu”. Spróbujmy zrozumieć słuszność tego wyroku. Co to jest mowa? Dlaczego jest to tak ściśle powiązane z zachowaniem? Dlaczego pokazuje duszę i umysł?

Przemówienie - historycznie ustalona formaKomunikacja ludzie przezlingwistyczny struktury tworzone w oparciu o określone zasady. Proces mowy polega z jednej strony na tworzeniu i formułowaniu myśli za pomocą środków językowych (mowy), a z drugiej strony -postrzeganie Konstrukcje językowe i ichzrozumienie . Zatem mowa jest procesem psycholingwistycznym, formą istnienia języka ludzkiego.

Będąc środkiem wyrażania myśli, mowa staje się głównym (ale nie jedynym) mechanizmemmyślący osoba. Wyższy,myślenie abstrakcyjne niemożliwe bez aktywności mowy. Tylko aktywność mowy daje człowiekowi możliwość abstrakcji od rzeczywistości i uogólniania, co jest charakterystyczną cechą ludzkiego myślenia.

W zależności od formy komunikacji aktywność mowy dzieli się na doustny (co sugeruje mówienie i słuchanie) oraz pisanie (pisanie i czytanie).

W rezultacie, jeśli wiem, jak formułować i poprawnie formułować swoje myśli, to będąc osobą dobrze wychowaną, wiem, jakiego słownictwa używać w komunikacji z innymi ludźmi. Jeśli jestem osobą słabo wykształconą, to nie zawsze rozumiem, co można powiedzieć, a czego nie należy mówić. Jeśli pozwolę sobie na użycie wulgaryzmów w mojej wypowiedzi, to często nie zawsze zachowuję się właściwie. Osoba o bystrym umyśle charakteryzuje się umiejętnością pięknego mówienia, osoba o ograniczonych umysłach często nie wie, jak wyrazić najbardziej prymitywne myśli, to znaczy nie potrafi połączyć dwóch słów. Osoba o czystej duszy i czystych myślach nie pozwoli sobie na używanie wulgarnych wyrażeń, bo wie, że nie honorują go one. Za pomocą mowy ja, jako rozsądny człowiek, muszę (powinienem) poznawać otaczający mnie świat, przekazywać swoją wiedzę i doświadczenie innym ludziom, gromadzić je w celu przekazania kolejnym pokoleniom.

Co można powiedzieć o tekście oddanym do analizy? Po pierwsze, jest to przemówienie pisemne, ponieważ jest to fragment dzieła fikcyjnego. Po drugie, mamy tu do czynienia z mową dialogiczną, poprawnie sformatowaną gramatycznie, którą można zaliczyć do mowy ustnej. Oto fragment.

„(32) Słyszałam kiedyś w radiu, że jeśli w rodzinie jest kilkoro dzieci, to niedobrze jest wyróżniać jedno z nich. (33) Powiedziałem o tym rodzicom.

- (34) Inny byłby dumny, gdyby został wyróżniony, ale ten myśli o swojej siostrze. (35) Jakie to miłe, co! - zawołał ojciec.

„(36) A więc miłość i troska nie uczyniły cię samolubnym” – podsumowała moja matka. - (37) Jesteśmy bardzo szczęśliwi.”

Widzimy, jak za pomocą odpowiednio dobranego słownictwa autorka ukazuje wspaniałą postawę rodziców wobec syna, który wierzy, że „(2) strasznie jest być spóźnionym dzieckiem”. Kolejne zdania zdradzają treść poprzedniego: „(3) Stałem się cennym darem, jak filiżanka, która stoi za szkłem, elegancka i czysta, ale z której nigdy nie pije się herbaty. (4) Nie mogą się doczekać spóźnionego dziecka, a kiedy w końcu czekają, zaczynają okazywać mu taką miłość, taką uwagę, że chce uciec na krańce świata.

Widzimy więc, jak bohaterowie tego dzieła komunikują się ze sobą, jak się kochają, jak starają się wychować cudowną osobę, która będzie się zachowywać właściwie, ponieważ już jest jasne, jak mądry jest chłopiec, jak hojny jest w duszy Jest. Wszystko to pokazało nam przemówienie, w którym pisarz namalował ten wspaniały obraz życia.


E. Prokushkina (11. klasa)

Esej na temat „Typ mojej kultury mowy”

filologom wyjaśnianie znaczenia słów, nawyk zadawania pytań innym, „jak to poprawnie powiedzieć” i wiele więcej - nie mam tego. Oznacza to, że sprawdziwszy się jako nosiciel typu literackiego, mogę powiedzieć, że i ja bym się tutaj nie zaliczył.

Po rozważeniu wszystkich testów mogę powiedzieć, że najprawdopodobniej odpowiada mi przeciętny typ literacki. Tutaj zdobywam więcej wysokich wyników. Nie oznacza to jednak, że jestem usatysfakcjonowany tego typu komunikacją werbalną. Po przeczytaniu prac O. B. Sirotinina” Podstawowe kryteria dobrej mowy” i I.A. Sternina „Typy kultur mowy” zdecydowałem sam, że muszę dążyć do elitarnego typu kultury mowy.

Mowa jest odzwierciedleniem myśli człowieka, jego światopoglądu, wskaźnikiem jego stosunku do innych. Umiejętność posługiwania się bogactwem języka do wyrażania myśli charakteryzuje człowieka wykształconego, rozwiniętego i bogatego duchowo. Ktoś powie, że to dla niego nie ma znaczenia – jak powiedzieć, bo w życiu problemów jest znacznie więcej. Ale komunikacja jest jedną z podstawowych potrzeb człowieka, a uprzyjemnianie jej, choćby za pomocą mowy kulturalnej, jest dostępne dla każdego. I uważam, że do tego nie jest konieczne posiadanie wyższego wykształcenia. My, Rosjanie, musimy dążyć do wzorowej mowy.

Ćwiczenia

Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie stwierdzenia współczesnego filologa L. Sukhorukova: „Nasza mowa jest najważniejszą częścią nie tylko naszego zachowania, ale także naszej osobowości, naszej duszy i umysłu”. Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.

opcja 1

Mowa danej osoby charakteryzuje go lepiej niż jakiekolwiek recenzje na jego temat.

W twórczości B. Jekimowa narrator rozgrzał jego duszę i serce, gdy usłyszał historię jednego z pasażerów o prezentach noworocznych, które przygotowała dla swojej rodziny. O czułości, z jaką dziewczyna je przygotowała, świadczą relacje wyjaśniające w niezwiązkowym zdaniu złożonym 35: „...musiałem dopracować [kapcie]: obszyłem je niebieską obwódką i zrobiłem kwiatek z warkoczem .” Drobne przyrostki („mamusia”, „babcia”, „dziadek”, „tatuś”) wyrażają pełne miłości podejście dziewczynki do rodziny. Jest bardzo wrażliwa i uważna: „Mamusię bolą nogi od gumy” (zdanie 33), „babcia jest chora, ale...ma ochotę na coś smacznego” (zdanie 46), dziadek „lubi czytać kryminały, a ja kupiłam to dla niego” (zdanie 41). Jej przemowa charakteryzuje ją jako osobę o wielkiej duszy i sercu.

Lingwista L. Sukhorukoe miał rację, gdy stwierdził, że „nasza mowa jest najważniejszą częścią nie tylko naszego zachowania, ale także naszej osobowości, duszy i umysłu”.

Opcja 2

Według filologa L. Sukhorukova „nasza mowa jest najważniejszą częścią nie tylko naszego zachowania, ale także naszej osobowości, naszej duszy i umysłu”.

W rzeczywistości jedną z najważniejszych cech człowieka jest jego mowa. Odzwierciedla jego wygląd wewnętrzny, zasady moralne i inteligencję.

W historii B. Jekimowa przemówienie dziewczyny jest tego wyraźnym potwierdzeniem. Zdania wykrzyknikowe przekazują jej szczęście z faktu, że sprawi radość swoim bliskim: „Och, jaka będzie szczęśliwa mama!”; „Będzie taki szczęśliwy!” - opowiada o dziadku, któremu kupiono upragniony prezent; „Będzie taka szczęśliwa!” – dziewczyna śmieje się radośnie, okazując troskę o babcię. „Mamy takiego dobrego, pracowitego tatę” – mówi z radością swojej przyjaciółce. A te wykrzykniki i definicje, niczym papierek lakmusowy, uwypukliły jej bogaty świat wewnętrzny, inspirowany dobrocią, troską i miłością.

To właśnie przemówienie uczyniło wizerunek bohatera niezapomnianym i wyróżniło go na tle innych postaci w historii.

Opcja 3

W życiu codziennym, słysząc mowę otaczających nas ludzi, mimowolnie nadajemy im cechy. I nie jest to przypadkowe: w końcu po sposobie, w jaki ktoś mówi, można ocenić jego charakter, intelekt i stan umysłu.

Sprawdźmy to stwierdzenie, analizując mowę bohaterki opowiadania B. Jekimowa. Ta dziewczyna jest troskliwą, kochającą córką: świadczy o tym drobny przyrostek („Mama”, „Tatuś”).

Jest cudowną wnuczką, uważną i wrażliwą. Jej stosunek do dziadka wyraża się w złożonym zdaniu 41 o spójniku koordynującym: spójnik łączy jego części i wyraża znaczenie ciągu zdarzeń („Lubi czytać kryminały, a ja mu kupiłam całe dwa tomy”). Wszystkie duchowe cechy i uczucia dziewczyny są jej codziennym stanem, integralną częścią niej.

Nawet zupełnie obca osoba, stając się mimowolnym słuchaczem monologu bohaterki, dziękuje jej za radość i ciepło, jakie jej dała.

W rzeczywistości językoznawca L. Sukhorukov miał rację, gdy argumentował, że „nasza mowa jest ważną częścią naszego zachowania, osobowości, duszy i umysłu”.

Tekst do pracy

(1) Ta zima jest jak prezent: opady śniegu, zamiecie, lekki mróz. (2) W połowie listopada, kiedy wyjeżdżałem pociągiem z Wołgogradu, było ciepło, a rano obudziłem się w przedziale - na zewnątrz była zima, biały region Moskwy: pola, zagajniki, osady ludzkie - wszystko było zakryte w śniegu. (3) Żyj i bądź szczęśliwy.

(4) Ale radości było niewiele: przyjechałem do Moskwy na leczenie. (5) Wcześnie rano wstałem w ciemności i poszedłem do pociągu, jadąc zatłoczonym wagonem. (b) Następnie - błotnista platforma, pod stopami błoto pośniegowe. (7) Zimowy, ponury zmierzch miasta. (8) Cichy strumień ludzi niesie Cię do wejścia do metra. (9) Panuje tłok: przy drzwiach, przy kołowrotach, przy schodach ruchomych, w przejściach podziemnych...

(Y) Potem - szpitalne korytarze, kolejki, długie oczekiwanie... (11) Wieczorem już wystarczająco dużo widziałeś, słyszałeś, zmęczyłeś się, ledwo możesz chodzić.

(12) Znowu - metro i jego lochy. (13) Wychodzisz stamtąd, wzdychasz i biegniesz do pociągu, w jego wieczorny tłok.

(14) Tak płynęło moje moskiewskie życie: po dniu - dniu, po tygodniu - kolejnym. (15) Gdy wstajesz w ciemności, do domu docierasz w ciemności. (Ib) Nie cieszę się z niczego, nawet zimy i śniegu.

(17) Któregoś wieczoru miałem szczęście: w wagonie nie było zbyt tłoku. (18) Usiadłem i rozłożyłem gazetę dla porządku. (19) Chociaż co tam czytać: zabijali, wysadzili, okradli...

(20) Wieczorny pociąg, zmęczeni ludzie. (21) Jest ciasno, ktoś narzeka, a ktoś już przeklina.

(22) Ale wtedy młode dziewczyny w pobliżu zaczęły mówić. (23) Zwykła dziewczęca pogawędka: wykłady, ćwiczenia, testy - jednym słowem nauka. (24) Potem przypomnieli sobie Nowy Rok.

(25) „Czas kupić prezenty...” powiedział jeden z nich. (26) - Po co dawać? (27) I wszystko jest drogie.

(28) - Nie przygotowałeś jeszcze żadnych prezentów?! - kolejna dziewczyna była przerażona. (29) - Kiedy będziesz miał czas?!

(30) - A ty?..

(31) - Och, już prawie wszystko mam gotowe... - zaćwierkała dziewczyna z podziwem. (32) - Jesienią kupiłam mamie filcowe kapcie. (33) Mamę bolą nogi od gumy... (34) I jest to odczuwalne. (35) Są oczywiście trochę szorstkie, musiałam je dopracować: obcięłam je niebieską obwódką i zrobiłam kwiatek z warkoczem. (Zb) Okazało się - zdjęcie. (37) Och, jak mama będzie szczęśliwa! – w jej głosie dźwięczała taka radość, jakby sama otrzymała coś bardzo dobrego.

(38) Podniosłem głowę i spojrzałem: zwyczajna młoda dziewczyna. (39) Twarz jest żywa i słodka.

(40) „I kupiłem prezent dla mojego dziadka bezpośrednio w tym pociągu” – kontynuowała historia. (41) - Uwielbia czytać kryminały, więc kupiłam mu całe dwa tomy. (42) Będzie bardzo zadowolony! - w wagonie rozległ się głos i śmiech szczęśliwej dziewczyny. (43) - A dla babci... (44) Jutro będziemy na treningu, niedaleko jest dobry sklep dla diabetyków. (45) Widziałem już wszystko. (46) Babcia jest chora, ale też chce czegoś smacznego. (47) Zaniosę jej słodycze żurawinowe i ciasteczka dla diabetyków. (48) Będzie taka szczęśliwa!

(49) I znowu - wesoły śmiech. (50) Twarz dziewczyny promieniała radością, jej oczy błyszczały.

(51) - A dla tatusia... (52) Mamy takiego dobrego, pracowitego tatę. (53) I dam mu...

(54) Nie tylko ja i sąsiedzi, ale zdaje się, że cały wagon już słuchał radosnej opowieści dziewczynki o prezentach noworocznych. (55) Otwarte książki i rozłożone kartki gazet uklękły. (56) Prawdopodobnie dla każdego, tak jak dla mnie, niesłodzone rzeczy dnia odeszły i zostały zapomniane, a obudziło się coś innego, dobrego, czystego: w końcu Nowy Rok jest już naprawdę blisko...

(57) Tymczasem pociąg już śpieszył na moją stację. (58) Przychodzi tu wielu ludzi. (59) Przygotowali się, ukryli nieprzeczytane książki i gazety, pospieszyli do wyjścia, mijając dziewczyny z uśmiechem, spojrzeli, zgadnij które? (60) A młoda kobieta, która siedziała naprzeciwko, pożegnała się:

(61) - Dziękuję, kochanie.

(62) Dziewczyna nie zrozumiała, o czym mówimy, uśmiechnęła się ze zdziwieniem: dlaczego…

;(63) A właściwie - po co?

(64) Wysiadłem z powozu. (65) Droga jest chwalebna: brzozy i sosny strzegą ścieżki; Nie jest boleśnie zimno, ale moja dusza, moje serce jest całkowicie ciepłe. (bb) Dziękuję dziewczynie, która dała mi nadzieję i sprawiła, że ​​myślę o dobrych rzeczach.

(Według B. Ekimowa)