Uważa się, że cinquain powstał w oparciu o zasady tworzenia wschodnich form poetyckich. Początkowo dużą wagę przywiązywano do liczby sylab w każdym wersie i rozmieszczenia akcentu. Ale w praktyce pedagogicznej nie poświęca się temu wszystkiemu zbyt wiele uwagi. Główny nacisk położony jest na treść i zasady konstrukcji każdej linii.
Zasady konstruowania syncwine
- Pierwsza linia wiersze są jego tematem. Jest reprezentowany przez tylko jedno słowo i zawsze rzeczownik.
- Druga linia składa się z dwóch słów, które ujawniają główny temat i go opisują. To muszą być przymiotniki. Dozwolone jest użycie imiesłowów.
- W trzecia linia, poprzez użycie czasowników lub gerundów, opisywane są czynności związane ze słowem będącym tematem syncwine. Trzeci wiersz zawiera trzy słowa.
- Czwarta linia- nie jest to już zbiór słów, ale cała fraza, za pomocą której komponent wyraża swoje podejście do tematu. W tym przypadku może to być zdanie ułożone samodzielnie przez ucznia lub popularne wyrażenie, przysłowie, powiedzenie, cytat, aforyzm, koniecznie w kontekście ujawnianego tematu.
- Piąta linia- tylko jedno słowo, które reprezentuje określony wynik, podsumowanie. Najczęściej jest to po prostu synonim tematu wiersza.
Podczas pisania syncwine w praktyce dydaktycznej dopuszczalne są drobne odstępstwa od podstawowych zasad jego pisania. Można więc zmieniać np. liczbę słów w jednym lub kilku wierszach oraz zastępowanie danych części mowy innymi.
Jako przykład podamy wiersz napisany przez dzieci o sobie Ta metoda szkolenie:
Sinkwine
Pomysłowe, precyzyjne
Uogólnia, rozwija, uczy
„Siła mowy polega na umiejętności wyrażenia wielu słów w kilku słowach.”
Kreacja.
Jak korzystać z syncwines w klasie?
Temat wybrany do kompilacji syncwine powinien być bliski i interesujący dla uczniów. Lepsze rezultaty można osiągnąć, jeśli jest miejsce na emocjonalność i zmysłowość.
Dzieci nie zawsze od razu angażują się w pracę. Trudności mogą wiązać się z koniecznością analizy, zrozumienia tematu, niewystarczalnością słownictwo, niezrozumienie pewnych terminów, obawa przed popełnieniem błędów. Aby pomóc dzieciom, należy zadawać wiodące pytania, poszerzać ich horyzonty, wspierać wszelkie aspiracje uczniów i odpowiadać na nurtujące ich pytania.
Głównym zadaniem nauczyciela stosującego metodę syncwine na lekcji jest konieczność przemyślenia przejrzystego systemu logicznie powiązanych elementów, których ucieleśnienie w obrazach pozwoli uczniom zrozumieć i zapamiętać materiał przedmiotu.
Jak nauczyć dzieci pisać syncwine?
Na wstępie trzeba powiedzieć, że syncwine to chęć zmieszczenia w krótkiej formie swojej wiedzy, myśli, uczuć, emocji, skojarzeń, jest to okazja do wyrażenia swojej opinii na każdy temat, temat, wydarzenie, zjawisko, które będzie głównym tematem pracy. Następnie musisz wyjaśnić podstawowe zasady pisania kwintetu i podać kilka przykładów dla jasności. Dopiero potem nauczyciel ogłasza temat, określając czas przeznaczony na tę pracę.
Po zakończeniu procesu twórczego dzieci, jeśli chcą, czytają swoje wiersze. Jeżeli praca miała miejsce np. jako Praca domowa, nauczyciel może odczytać (lub poprosić o to autora pracy) najciekawsze opcje. Jako przykład możesz spróbować skomponować jedno ogólne syncwine, zapisując je na tablicy. Dopuszczalna jest praca w parach lub grupach. Jednak praca indywidualna jest uważana za najbardziej efektywną, ponieważ pozwala nauczycielowi zrozumieć głębokość zrozumienia materiału przez każdego ucznia.
Obszary zastosowań
Sinkwine jako metoda nauczania jest uniwersalna. Można go zastosować do tematów z dowolnego przedmiotu program nauczania. Pozwala zainteresować uczniów, pomaga im lepiej zrozumieć i zrozumieć studiowany materiał. Skomponowanie kwintetu jest dość proste, dlatego można go wykorzystać w pracy z dziećmi w każdym wieku.
Cinquain to szczególny wiersz będący efektem analizy i syntezy istniejących lub nowo uzyskanych danych. Można go zastosować na etapie wyzwania, kiedy dzieci jeszcze przed zapoznaniem się z nowym tematem układają wiersz na podstawie informacji, które znają na ten moment. Pozwala to nauczycielowi zrozumieć, co dzieci już wiedzą na ten temat i da możliwość skorygowania informacji, które należy przekazać dzieciom, aby mogły prawidłowo przyswoić materiał.
Na etapie rozumienia napisanie syncwine pozwala nauczycielowi ocenić, jak uczniowie rozumieją badany temat, urozmaica proces uczenia się i czyni go bardziej interesującym, ponieważ syncwine jest również aktywność zabawowa. W tym przypadku technika polega na zmianie czynności, która przyczynia się do emocjonalnej ulgi uczniów.
I możesz go używać na. Myśl przełożona na obraz pozwala nauczycielowi ocenić poziom zrozumienia studiowanego materiału przez uczniów. Sinkwine jest uważany za szybkie, ale bardzo potężne narzędzie do refleksji.
Kompilowanie syncwine jest działalność twórcza i jest częściej stosowany w nauce przedmiotów humanitarnych - literatury, historii. Aby jednak urozmaicić proces uczenia się i uczynić go bardziej interesującym, możesz zastosować tę technikę na przykład na lekcjach fizyki. Po zapoznaniu się z tematem „Światło” nauczyciel zaprasza dzieci do skomponowania syncwine.
Odpowiedz używając przymiotników, jaki on jest? Jasne, ciepłe
Powiedz nam, używając czasowników, co to robi? Pali się, oświetla, migocze.
Ułóż zdanie lub frazę, która wyraża Twój stosunek do tematu i jest rodzajem podsumowania. Ludzie tego potrzebują.
Podsumuj to jednym słowem. Świecić.
W historii naturalnej możesz zaprosić dzieci do pisania wierszy o porach roku.
Lato
Gorąco, zabawnie
Spaceruj, baw się, odpoczywaj.
Oczekiwać.
Wakacje!
Wiosna
Ciepły, jasny
Natura się budzi.
Świetnie!
Opcje pracy z syncwine
Oprócz tradycyjnej kompilacji syncwine możliwe są również inne rodzaje pracy z pentawersami na lekcji.
Na podstawie gotowego wiersza ułóż opowiadanie. Wskazane jest, aby podczas jego tworzenia używać słów i zwrotów używanych w danym syncwine.
Edytuj gotowy plik syncwine, aby go ulepszyć.
Dodaj synchronizację. Aby to zrobić, należy przeanalizować dany wiersz, zidentyfikować brakujący fragment i go uzupełnić. Możesz na przykład zaproponować wiersz, który nie ma tematu. Używając słów, które je charakteryzują i ujawniają, uczniowie powinni zrozumieć, co się mówi:
Ulotne, blaknące
Biegnie, zatrzymuje się, leczy
Niesamowite zjawisko
Życie.
Dzieci muszą ustalić, że tematem tej synchronizacji jest „Czas”.
Zalety metody
Podczas kompilowania syncwine na zajęciach:
- wzrasta zainteresowanie badanym materiałem;
- rozwija się kreatywne myslenie;
- rozwijają się Umiejętności twórcze studenci;
- doskonalą się umiejętności komunikacyjne oraz umiejętność zwięzłego i zwięzłego wyrażania swoich myśli;
- rozwija się myślenie i wyobraźnia;
- rozwinięta jest umiejętność analizowania;
- czas przeznaczony na zapamiętywanie informacji jest skrócony;
- słownictwo się poszerza.
Kompilowanie syncwine na zajęciach zajmuje stosunkowo niewiele czasu, ale jednocześnie jest skutecznym sposobem na rozwinięcie mowy figuratywnej, co pomaga szybko uzyskać rezultaty.
W trakcie pracy tą metodą uczniowie mają możliwość nie tylko pogłębienia wiedzy na dowolny temat, ale także doskonalenia umiejętności samodzielnej pracy z dodatkowymi źródłami informacji oraz planowania działań edukacyjnych.
Przykłady syncwines
W historii naturalnej możesz zapraszać dzieci do robienia win o tematyce pór roku.
Lato
Gorąco, zabawnie
Spaceruj, baw się, odpoczywaj.
Oczekiwać.
Wakacje!
Wiosna
Ciepły, jasny
Kwitnie, zmienia kolor na zielony, sprawia radość.
Natura się budzi.
Świetnie!
Podczas lekcji literatury nauczyciel w ramach pracy domowej prosi dzieci o ułożenie syncenu na temat ich ulubionego utworu. Wynik może wyglądać następująco:
Nina
Inteligentny i odważny.
Podróżuje, zawiera przyjaźnie, wygrywa.
Podziwiam ją.
Mowa o książce „Dziewczyna z szóstego księżyca” autorstwa Mooney Witcher.
Możesz zaprosić dzieci do napisania syncwine o słońcu:
Słońce
Jasne, odległe
Ogrzewa, świeci, uszczęśliwia.
Kocham słońce.
Gwiazda dająca życie.
Sinkwine to analiza i synteza informacji, gra słów. To poezja sprzyjająca twórczemu samorozwojowi i pięknej ekspresji własnych myśli. To sposób na pisanie oryginalnych i pięknych wierszy. Dlatego syncwine, jako metoda nauczania, staje się coraz bardziej popularna i coraz częściej wykorzystywana w procesie edukacyjnym.
Technika „Pisanie syncwine”. W tłumaczeniu z francuskiego słowo „cinquain” oznacza wiersz składający się z pięciu wersów, napisany według określonych zasad. Jaki jest sens tej techniki metodologicznej? Kompilowanie syncwine wymaga od ucznia krótkiego podsumowania materiałów edukacyjnych i informacji, co pozwala mu na refleksję przy każdej okazji. To forma swobodnej twórczości, ale według pewnych zasad. Zasady pisania syncwine są następujące. Pierwsza linia zawiera jedno słowo – rzeczownik. To jest temat syncwine. W drugiej linii musisz wpisać dwa przymiotniki, które ujawnią temat syncwine. W trzeciej linii zapisane są trzy czasowniki opisujące działania związane z tematem syncwine. Czwarta linia zawiera całą frazę, zdanie składające się z kilku słów, za pomocą których uczeń wyraża swój stosunek do tematu. Może to być powiedzonko, cytat lub zdanie ułożone przez ucznia w kontekście tematu. Ostatnia linijka to słowo podsumowujące, które daje nową interpretację tematu i pozwala wyrazić osobisty stosunek do niego. Oczywiste jest, że temat syncwine powinien być, jeśli to możliwe, emocjonalny.
Slajd 38 z prezentacji „Rozwój nowoczesna lekcja» na lekcje pedagogiki na temat „Lekcja nowoczesna”Wymiary: 960 x 720 pikseli, format: jpg. Aby pobrać slajd za darmo do wykorzystania na lekcja pedagogiki, kliknij obraz prawym przyciskiem myszy i kliknij „Zapisz obraz jako...”. Możesz pobrać całą prezentację „Rozwój nowoczesnej lekcji.ppsx” w archiwum zip o rozmiarze 1517 KB.
Pobierz prezentacjęNowoczesna lekcja
„Rozwój nowoczesnej lekcji” – Kryteria skutecznej lekcji. Działania ludzkie. Jeszcze raz o sytuacji sukcesu. Technika „Wykład stopami”. Odbiór „Notatki na marginesach”. Specyfika postawionego celu i zadania. Zasady posługiwania się tablicą. Motywacja wewnętrzna i zewnętrzna. Sposoby myślenia. Technika „Pisanie eseju”. Formy organizacji efektywnej lekcji.
„Podstawowe wymagania współczesnej lekcji” - Dobry nauczyciel. Nieuzasadnione pragnienie formy gry lekcja. Sprzeciw. Nauczanie. Inicjatywa prezydenta. Brak wsparcia. Brak wyraźnych elementów artystycznych. Wymagania dotyczące nowoczesnej lekcji. Nowoczesna lekcja. Ignorowanie możliwości treningu komputerowego.
„Organizacja nowoczesnej lekcji” - Lekcja „odkrywania” nowej wiedzy. Lekcja. Metoda. Zasada komfortu psychicznego. Etapy lekcji. System zasad dydaktycznych. Połączenie nowoczesnych elementów technologie edukacyjne w strukturze lekcji. Lekcja kontroli rozwoju. Funkcje organizacji nowoczesnej lekcji w Szkoła Podstawowa. Podejście aktywne.
„Nowoczesne typy lekcji w szkole” – Etapy planowania lekcji. Ustalenie celu lekcji. Typologia lekcji. Korekta wiedzy. Motywacja. Planowanie zajęcia dodatkowe. Wybór głównego materiału. Analiza treści materiał edukacyjny. Typy klasyczne. Typy nietradycyjne. Sporządzanie listy uczniów. Struktura lekcji rozwijania umiejętności.
„Jak powinna wyglądać nowoczesna lekcja” – Kryteria efektywności współczesnej lekcji. Jak powinna wyglądać nowoczesna lekcja? Nauczanie + uczenie się. Wykorzystanie technologii ICT na lekcjach Język tatarski i literatura. Korzystanie z komputera w proces edukacyjny. Cel współczesnej lekcji. Niektóre rodzaje ICT, które są odpowiednie do wykorzystania w klasie. Jaka jest zatem nowoczesna lekcja?
SINQWAIN W TECHNOLOGII
Zdolności poznawcze uczniowie na lekcji technologii. Porozmawiamy o syncwine.
Poznałam go na jednym ze szkoleń szkoły ROST (szkoły liderów), spodobało mi się i od razu zapragnęłam wykorzystać go na swojej lekcji. Dopiero później dowiedziałem się, że z syncwine korzystają nauczyciele różnych przedmiotów. Dlaczego u nas jest gorzej?
Przecież na każdej lekcji uczniowie otrzymują informacje, zapoznają się z nowymi terminami, uczą się wyciągać wnioski i szukać powiązań. Umiejętność wyrażenia informacji, złożonych idei, uczuć i spostrzeżeń w kilku słowach jest bardzo ważną umiejętnością. Wymaga przemyślanej refleksji opartej na bogatym zasobie pojęciowym i znaczeniowym.
Słowo „cinquain” pochodzi od francuskiego słowa oznaczającego „pięć” i oznacza „wiersz składający się z pięciu wersów”.
Cinquain nie jest zwykłym wierszem, ale wierszem napisanym według pewnych zasad. Każda linia określa zestaw słów, które muszą znaleźć odzwierciedlenie w wierszu.
Linia 1 – nagłówek, który zawiera słowo kluczowe, koncepcję, temat syncwine, wyrażone w formie rzeczownika.
Wiersz 2 – dwa przymiotniki.
Wiersz 3 – trzy czasowniki.
Linia 4 to fraza, która niesie ze sobą określone znaczenie.
Wiersz 5 – podsumowanie, zakończenie, jedno słowo, rzeczownik.
Cinquain to wiersz wymagający syntezy informacji i materiału w zwięzłej formie.
Cinquains to szybkie i wydajne narzędzie do podsumowywania koncepcji i informacji. Ważne jest, aby wykonywać te ćwiczenia systematycznie, celowo i mając jasne cele pedagogiczne.
Kiedy przedstawiasz uczniom syncwines, najpierw wyjaśnij im, jak pisze się takie wiersze. Następnie podaj kilka przykładów (poniżej znajduje się kilka syncwin). Następnie poproś grupę o napisanie kilku syncwines. Dla niektórych osób na początku będzie to trudne. Skutecznym sposobem wprowadzenia syncwines jest podzielenie grupy na pary. Nazwij motyw dla syncwine. Daj każdemu uczestnikowi 5-7 minut na napisanie syncwine. Następnie zwróci się do swojego partnera i z dwóch syncwinów zrobią jedno, na które oboje się zgodzą. Dzięki temu będą mieli okazję porozmawiać o tym, dlaczego napisali, i ponownie krytycznie się nad tym zastanowić. ten temat. Ponadto metoda ta będzie wymagać od uczestników wzajemnego słuchania i wydobywania z pism innych pomysłów, które będą mogli odnieść do własnych. Wtedy cała grupa będzie mogła zapoznać się ze sparowanymi syncwinami.
Kiedy to nastąpi, uczenie się i myślenie stają się przejrzystym procesem, dostępnym dla każdego. Nie będzie żadnych tajemniczych i subtelnych procesów, które zauważą tylko ci, którzy będą mieli szczęście. Kiedy procesy stają się przejrzyste, uczniowie nie tylko uczą się treści, ale także uczą się, jak się uczyć.
Sinkwine nie jest sposobem na sprawdzenie wiedzy ucznia, ma inne zadanie, bardziej uniwersalne. Sinkwine to sposób na sprawdzenie, co mają uczniowie na poziomie skojarzeń na każdym etapie lekcji, studiując dany temat.
Nauczyciel zaczyna się uczyć nowy temat i na początku lekcji daje syncwine: „Co już o tym wiesz? Co myślisz?" Po przeanalizowaniu uzyskanych wyników możesz w trakcie studiowania tematu skorygować wyobrażenia ucznia na temat tej koncepcji.
...Środek lekcji. Temat jest bardzo trudny do zrozumienia. Studenci są zmęczeni. Zaproponuj im synchronizację dotyczącą jakiejś części studiowanego tematu, a dowiesz się, jak uczniowie postrzegają nowy materiał. Szybki sposób zmienić rodzaj aktywności bez opuszczania tematu.
Temat został przestudiowany. Jakość, głębokość i siła wiedzy zostaną pokazane w ankiecie i końcowej sekcji kontrolnej. A teraz na koniec lekcji - cinquain. Godny wynik studiowania nowego materiału, który wykaże nie tyle wiedzę, co zrozumienie, sądy wartościujące i orientację na wartości uczniów. Ostatecznie, dzięki szczegółowej analizie syncwines, nauczyciel zobaczy, na ile udało mu się osiągnąć przewidywany wcześniej wynik.
Przykład użycia syncwine podam na lekcji poznawania działania projektowe. Na początku lekcji zapraszam uczniów do skomponowania syncwine na temat „Projekt”. Jedna z opcji wygląda tak.
Projekt.
Architektoniczny. Budynek
Pokazuje, przedstawia, konfiguruje
Projekt jest podstawą budowy.
Zadanie.
W środku lekcji oferuję synchronizację win na tematy „Problem”, „Osiągnięcie”, „Wynik”
Pod koniec lekcji synchronizacje na temat „Projekt” są już inne
Projekt
Znaczące rozwiązanie
Myślimy, wybieramy, działamy.
Pomaga rozwiązywać problemy.
Pomysł
Projekt
Wykonalna kreacja
Projektujemy, kroimy, szyjemy.
Projekt pozwala coś osiągnąć.
Działalność.
Czasami używam syncwine, aby poprosić uczniów o wyrażenie koncepcji lub terminu. Tematy synchronizacji w technologii mogą być różne, na przykład szycie, modelowanie, sylwetka, styl, moda, projektowanie, gotowanie, danie, menu i inne.
Szczerze mówiąc, nie każdemu podoba się to od razu, ale z biegiem czasu zainteresowanie rozwija się. Tym, którzy tego potrzebują
Szczególnie mi się podoba, sugeruję więcej złożone tematy dla syncwine, lub proszę o ułożenie zagadki syncwine (bez podawania tematu, ale żeby inni mogli się domyślić o co chodzi). Koledzy, spróbujcie, będziecie mile zaskoczeni. Życzę Ci sukcesu!
Wystąpienie na temat „Lekcja współczesna – jak wygląda?”
Nauczyciel w ramach wymagań jakości kształcenia musi posiadać szereg kompetencji. Ważna jest umiejętność korzystania z różnych technik i technologii edukacyjnych.
Chciałbym rozpocząć moje przemówienie przypowieścią:
“Dawno, dawno temu żył mądry człowiek, który wiedział wszystko. Pewien człowiek chciał udowodnić, że mędrzec nie wie wszystkiego. Trzymając motyla w dłoniach, zapytał: „Powiedz mi, mędrcze, który motyl jest w moich rękach: martwy czy żywy?” I on sam myśli: „Jeśli Żywa powie, zabiję ją, jeśli umarła powie, wypuszczę ją”. Mędrzec po namyśle odpowiedział: „Wszystko w twoich rękach”.
Wszystko jest w Waszych rękach, drodzy koledzy, czy wykorzystacie nowoczesne technologie na lekcjach i podniesiecie swoje kompetencje, ZALEŻY tylko od Was. Wszystko w twoich rękach.
Już piąty rok pracujemy według nowych standardów. Praca zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym jest trudna, ale możliwa, a nawet interesująca. Naszym zadaniem teraz, w przeciwieństwie do poprzedniej pracy, kiedy po prostu musieliśmy pokazać i opowiedzieć wszystko na lekcji tak jasno i łatwo, jak to możliwe, jest włączenie samego ucznia, nawet tego najsłabszego, w działania edukacyjne. Matryca lekcji pomaga w projektowaniu nowoczesnej lekcji, co widać na karcie trasy.
Dlaczego dzieci interesują się zajęciami? Bo dzieci nie otrzymują wiedzy od nauczyciela, ale same ją przy okazji odkrywają działalność badawcza Dlatego wiedza dla dzieci nabiera osobistego znaczenia. My, jako nauczyciele, kierujemy jedynie działaniami uczniów. Kiedy dziecko angażuje się w samodzielne działania edukacyjne i poznawcze, kształtują się w nim uniwersalne działania edukacyjne. I tutaj nie możemy obejść się bez technologii podejścia systemowo-aktywnego do nauczania.
Podczas dyrygowania moment organizacyjny Można skorzystać z takich aktywnych technik i metod nauczania jak „Uśmiechnijmy się do siebie”, „Przywitajmy się łokciami”, „Krąg zasobów”, „Sad”. Przy ich pomocy dzieci wprowadzają się w nastrój pracy, otrzymują pozytywny ładunek energii i dzielą się swoimi oczekiwaniami z lekcji. Służy to jako początek powstawania komunikacyjnego i regulacyjnego UUD (prognozowanie)
Jednym z ważnych etapów lekcji jest etap wyznaczania celów i motywowania uczniów do działań na lekcji. Można powiedzieć, że jest to najważniejszy etap lekcji. Dzieci powinny być zaskoczone, iść do przodu, a w obliczu problematycznej kwestii, problematycznej sytuacji, chcieć rozwiązać problem, zgłębić problem, znaleźć rozwiązanie.
Ponieważ problem edukacyjny występuje w dwóch postaciach, tekst stymulującego dialogu składa się z uwag: „Jak myślisz, jaki będzie temat lekcji?” lub „Jakie jest pytanie?” Możesz też powiedzieć: „Zgadnij, co będzie omawiane na lekcji? Czego powinniśmy się dzisiaj nauczyć? Jaki cel powinniśmy osiągnąć?
Na przykład na lekcji języka rosyjskiego na temat „ Miękki znak po tych syczących” piszemy na początku lekcji dyktando słownictwa. Następnie prezentujemy go uczniom postać z bajki(w tym przypadku dziewczyna Masza), która rzekomo napisała także dyktando słownictwa i poproszono go o porównanie tego, co zrobili chłopaki i Masza. Dzieci stają przed problemem: Zadanie było takie samo: zapisaliśmy te same słowa, ale zapisaliśmy je inaczej. "Jakie jest pytanie?" Jaki cel powinniśmy osiągnąć? Chłopaki odpowiadają – Nie znamy zasady, która pomoże nam NIE popełnić błędu. Celem lekcji jest nauczenie się prawidłowego pisania rzeczowników z sybilantem na końcu.
Na lekcji przedstawiono sytuacje, w których brakuje danych, są one zbędne, sprzeczne, z ewidentnie popełnionymi błędami, które budzą zainteresowanie i chęć poszukiwania prawdy (czytane ze slajdu??)
Problem edukacyjny można zainstalować za pomocą technika motywacyjna „jasny punkt”. Rozpoczęcie przemówienia przypowieścią to jedna z technik „jasnego punktu” stosowanych na współczesnych lekcjach. W tej technice zawarty jest także utwór muzyczny, ilustracja, fragment dzieła, przekaz czegoś niesamowitego i niezwykłego. Na przykład slajd zawiera ilustrację przedstawiającą sytuację dotyczącą związku gęsi i gąsienic.
Istnieć różne techniki motywacja. Często wykorzystywane są oczywiście gry (na przykład Agencja Detektywistyczna) i inne sytuacje w grach, ćwiczenia na rymowanie, zagadki, łamigłówki, krzyżówki i opowieści gramatyczne.
Na przykład na lekcji języka rosyjskiego wiersz komiksowy o celownik, które zostaną omówione na lekcji.
Tworzenie uniwersalnych ogólnych działań edukacyjnych i regulacyjnych, umiejętność porządkowania informacji ułatwiają takie techniki, jak tabela ocen „Wiem - nauczyłem się czegoś nowego - chcę wiedzieć”, strategia „Wstaw” („Ikony konwencjonalne”) , opracowywanie algorytmów, klaster (lub mapa myśli) itp.
Klaster to sposób graficznego organizowania materiału. Technikę tę można doskonale zastosować na wszystkich etapach lekcji. Sugeruję, abyś spróbował wypełnić w arkuszu tras klaster dotyczący uniwersalnych działań edukacyjnych
Bardzo ważne do kształtowania wszelkiego rodzaju uniwersalnych działań edukacyjnych: (osobistych, regulacyjnych, poznawczych, komunikacyjnych) ma Praca w parach, w grupie. Najważniejszą rzeczą podczas pracy w grupie jest rozwinięcie umiejętności słuchania partnera i słuchania tego, co mówi.
Dużą wagę należy przywiązywać do refleksji uczniów na temat tego, co było dla nich trudne, a z czym NIE doświadczyli trudności i dlaczego, czyli refleksji studenckiej.
Swoją drogą, jak poprawnie powiedzieć „odbicie” lub „odbicie”? Nasuwa się pytanie. Co możemy zrobić, aby potwierdzić, że nasze założenia są prawidłowe? Zajrzyj do podręcznika, do słownika, poszukaj informacji w Internecie. ( Nauczyciel nie pełni roli eksperta, on tylko oprowadza uczniów. Sami chłopaki muszą potwierdzić lub obalić swoje domysły, korzystając z dostępnych im metod).
Na etapie refleksyjnym możesz użyć różne techniki„3-2-1”, „Podsumowanie jednym słowem”, „Akrostych”, Fishbone, „Cinquain” itp. Spróbujmy skomponować akrostych na temat Nauczyciel: skojarzenia ze słowem nauczyciel zaczynającym się na literę U, zaczynającą się od litery litera C itp.
Dzieci bardzo lubią robić syncwiny. Sugeruję, abyś spróbował skomponować syncwine na temat „Nowoczesna lekcja” w arkuszu trasy.
Dziękujemy za Twoją opinię i udział w kompilacji syncwine. Oto jeden z możliwych przykładów syncwine.
Przejdźmy zatem do refleksji treść proponowanego materiału. Proszę zaznaczyć swoją ocenę zgodnie z podanymi kryteriami. (na karcie trasy)
Jeśli informacje z rozmowy okazały się dla Ciebie przydatne, możesz je uzyskać Dodatkowe informacje korzystając z linków do seminariów internetowych wydawnictwa Prosveshchenie, stron pedagogicznych wskazanych w broszurze. Mam nadzieję, że te informacje pomogą Ci w zaprojektowaniu nowoczesnej lekcji.
| Tworzyćsynchronizować na temat „Lekcja nowożytna – co to jest?” 1. Temat (rzeczownik) 2. Definicja (2 przymiotniki) 3. Działanie (3 czasowniki) 4. Czterowyrazowe zdanie pokazujące stosunek do tematu 5. Jednowyrazowy synonim (metafora) powtarzający istotę tematu Nowoczesna lekcja Praktyczność 1 2 3 4 5 Dostępność 1 2 3 4 5 Nauka 1 2 3 4 5 Trafność 1 2 3 4 5 Aktywacja uwagi 1 2 3 4 5 | Arkusz trasy Scena 1. Powtarzamy to, co wiemy Utwórz klaster Samostanowienieuczelnie ogólnokształcące Rozumowanieznak-symboliczny d. Orientacja moralna i etycznauniwersytet logiczny formułowanie i rozwiązanie problemu problemy komunikacyjne; umiejętność wyznaczania celów w stopniu wystarczającym kompletność i dokładność planowania prognozowanie wyrażaj swoje myśli; kontrolować planowanie edukacyjne korekta współpracy z ocena nauczyciela i rówieśników samoregulacja Tablica znakująca ZUH
|
Matryca współczesnej lekcji
|
|
jako środek kształtowania poznawczych uniwersalnych działań edukacyjnych.
- Jednym z wymagań federalnego standardu edukacyjnego nowej generacji dotyczącego nauczania jest kształtowanie uniwersalnych zajęć edukacyjnych (ULA) u dzieci w wieku szkolnym w klasie. Aby rozwinąć umiejętności uczenia się poznawczego, uczniowie muszą nauczyć się przekształcać materiał tekstowy w diagram, tabelę lub krótką formę werbalną.
- Tak krótką formą słowną może być syncwine, diament, diament. Aby skomponować syncwine, diament lub diament na dany temat, uczeń musi wybrać przymiotniki, czasowniki i rzeczownik z obszernego tekstu na dowolny temat, który powinien możliwie najdokładniej scharakteryzować zjawisko, przedmiot, podmiot lub wydarzenie.
- Niezależnie opracowane syncwine, diament i diament, są chronione przez ucznia, zamieniając je w informację tekstową, odzwierciedlającą poziom wiedzy i osobiste podejście do studiowanej koncepcji każdego ucznia.
- Cinquain jest forma poetycka z 5 linijek charakteryzujących temat (temat), napisany według określonego planu.
- Pierwsza linijka: Kto? Co? (temat) 1 rzeczownik.
- Druga linia: Który? 2 przymiotniki.
- Trzecia linia: Co to robi? 3 czasowniki.
- Linia 4: Co autor myśli na ten temat? Wyrażenie składające się z 4 słów.
- Piąta linijka: Kto? Co? (Nowe brzmienie tematu). 1 rzeczownik.
- Morfem
- Główny, znaczący.
- Tworzy znaczenie, wyraża, definiuje.
- Zawiera leksykalne znaczenie słowa.
- Źródło.
- Kompletny, krótki.
- Definiuje, porównuje, zmienia.
- W zdaniu może to być definicja lub orzeczenie.
- Przymiotnik.
- Diament to poetycka forma siedmiu linii, z których pierwsza i ostatnia to pojęcia o przeciwstawnych znaczeniach.
- linia 1- temat (rzeczownik)
- linia 2 - definicja (2 przymiotniki lub imiesłowy)
- linia 3 - akcja (3 czasowniki lub gerundy)
- linia 4 to cztery słowa, dwa z nich charakteryzują pierwszy rzeczownik, a dwa stanowią kontrastujące pojęcie, które dopełnia romb.
- linia 5 - akcja (3 czasowniki lub gerundy)
- linia 6 - definicja (2 przymiotniki lub imiesłowy)
- Źródło
- Obowiązkowe, główne.
- Wyraża, definiuje, tworzy znaczenie.
- Nowe słowa, a nie formy słów.
- Służy, zmienia, łączy.
- Formowanie, zero
- Kończący się.
- Diament to poetycka forma siedmiu linii, z których pierwsza i ostatnia to pojęcia o przeciwstawnych znaczeniach.
- linia 4: skojarzenia (4 rzeczowniki)
- linia 7: temat (rzeczownik)
Różnica między diamentem a diamentami.
- linia 1- temat (rzeczownik)
- linia 2 - definicja (2 przymiotniki lub imiesłowy)
- linia 3 - akcja (3 czasowniki lub gerundy)
- linia 4 to cztery słowa, dwa z nich charakteryzują pierwszy rzeczownik, a dwa stanowią kontrastujące pojęcie, które dopełnia romb.
- linia 5 - akcja (3 czasowniki lub gerundy)
- linia 6 - definicja (2 przymiotniki lub imiesłowy)
- linia 7: temat (rzeczownik)
- linia 1: temat (rzeczownik)
- linia 2: definicja (2 przymiotniki)
- linia 3: działanie (3 czasowniki)
- linia 4: skojarzenia (4 rzeczowniki)
- linia 5: działanie (3 czasowniki)
- linia 6: definicja (2 przymiotniki)
- linia 7: temat (rzeczownik)
Stworzenie diamentów (dźwięk - litera)
Samogłoska spółgłoska.
Jest wymawiane, słyszalne, brzmi.
Mowa, transformacja, grafika, symbol.
Rysowanie, pisanie, drukowanie.
Wielkie litery, wielkie litery
- List.
