Ochrona przyrody i środowiska dla dzieci. Projekt dla dzieci z grupy przygotowawczej „Ochrona dzikiej przyrody”

14 miejsce

MBDOU” Przedszkole nr 24"

Projekt bezpośrednich działań edukacyjnych na rzecz rozwoju idei proekologicznych

dzieci grupa przygotowawcza„Ochrona dzikiej przyrody”

Ukończyli: nauczycielka 1. kategorii kwalifikacyjnej Boytseva Natalia Valentinovna

Zadania:

Edukacyjny: utrwalić wiedzę dzieci na temat żywej przyrody, poszerzyć ich zrozumienie relacji między człowiekiem a nią.

Edukacyjny: rozwijaj procesy myślowe dzieci, mentalną operację porównywania i mowy demonstracyjnej oraz wzbogacaj ich słownictwo.

Edukacyjny: kultywować pełne szacunku, świadomie prawidłowe podejście do natury, zainteresowanie wiedzą.

Materiał: ilustracje dzikich zwierząt, owadów, roślin, mieszkańców podwodnych; zdjęcia przedstawiające pożary lasów, zanieczyszczone zbiorniki wodne itp.

Prace wstępne:

Rozmowa z dziećmi na temat „Ochrona przyrody. Do czego to służy? (patrz załącznik)

Gry dydaktyczne: „Domki leśne”

- „Znajdź wszystkie zwierzęta”

Postęp działań edukacyjnych:

Nauczyciel: Chłopaki, proszę, spójrzcie na ilustracje i powiedzcie, co jest na nich pokazane.

Dzieci: Natura.

Nauczyciel: Co oznacza słowo natura?

Dzieci: Natura to rośliny, ptaki, różne zwierzęta, ryby, owady.

Nauczyciel: Czy lubisz obserwować przyrodę?

Nauczyciel: Opowiedz nam, jakie ciekawe rzeczy widziałeś podczas takich obserwacji.

Historie z doświadczeń dzieci.

Nauczyciel: Osoba ta jest bardzo dociekliwa i od dawna obserwuje zwierzęta i ptaki, owady i rośliny. Jednak z roku na rok na naszej planecie jest coraz mniej dzikich zwierząt. I nie jest to trudne do zrozumienia: populacja świata rośnie, a im więcej ludzi, tym mniej miejsca do życia dla zwierząt. Wiele gatunków zwierząt ginie na skutek pośredniego wpływu człowieka na ich życie. Faktem jest, że człowiek nieświadomie odbiera swoim „mniejszym braciom” naturalne siedliska zwierząt, miejsca ich żerowania. Na liczbę zwierząt negatywnie wpływa wylesianie, zaoranie stepów, rozwój pustyń, osuszanie bagien, zatykanie rzek odpadami przemysłowymi, zanieczyszczenie mórz i atmosfery. Działania te eksterminują zwierzęta równie szybko, jak za pomocą broni, trucizny lub pułapek.

(pokazuje zdjęcia pożarów lasów, zanieczyszczonych rzek itp.)

Nauczyciel: Chłopaki, jak myślicie, co należy zrobić, aby żywy świat natury nie zniknął na zawsze?

Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel: Zgadza się, chłopaki. Przyrodę trzeba chronić. Dlaczego konieczna jest ochrona zwierząt dzikich, szczególnie rzadkich i zagrożonych? Być może wiele osób nie myśli o tym pytaniu. Ale nawet jeśli się nad tym zastanowią, szybko znajdują odpowiedź: jeśli zwierząt danego gatunku jest tak mało, to najwyraźniej nie mają one żadnego znaczenia w przyrodzie, więc nawet po ich zniknięciu życie na Ziemi nie ustanie. Przecież historia zna wiele takich przykładów. Jednak ci, którzy tak myślą, są w głębokim błędzie. Słynny angielski naukowiec J. Darrell słusznie mówi o podejściu człowieka do żywej przyrody: „Nasz świat jest tak złożony i tak łatwo podatny na ataki jak pajęczyna. Dotknij jednej sieci, a wszystkie inne zadrżą. I nie tylko dotykamy sieci, zostawiamy w niej ogromne dziury, toczymy, można powiedzieć, biologiczną walkę z środowisko».

Nauczyciel: Czym jest ochrona zwierząt?

Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel: Ochrona zwierząt to rodzaj działalności mającej na celu poprawę opieki i leczenia zwierząt, zapobieganie okrucieństwu wobec zwierząt.

Faktem jest, że fauna naszej planety nie jest przypadkowym nagromadzeniem różnych gatunków zwierząt, ale jednym, harmonijnie funkcjonującym systemem, a utrata jakiegokolwiek ogniwa, nawet najbardziej nieistotnego na pierwszy rzut oka, prowadzi do poważnych zmian. Dlatego tak ważna jest ochrona każdego gatunku zwierząt. Każdy gatunek jest wyjątkowy, ciekawy i niezbędny dla przyrody i człowieka.

Zasługują na szczególną uwagę i staranne traktowanie. dzikie zwierzęta, szczególnie rzadkie i zagrożone gatunki zwierząt. To jest dokładnie ta część organiczny świat, która jest najbardziej bezbronna, a jej utrata jest nie tylko całkiem realna, ale może nastąpić w bardzo krótkim czasie.

Obserwując przyrodę, człowiek uczy się od niej, wykorzystując swoje obserwacje na swoją korzyść. Jeśli pójdziesz po lesie i nie ziewasz, ale przyjrzysz się uważnie i przyjrzysz się bliżej, zauważysz wiele ciekawych i przydatnych rzeczy. Kochani, czy znacie zasady grzeczności w przyrodzie?

Dzieci wymieniają zasady zachowania w lesie.

Nauczyciel: Przeczytam wiersz S. Michałkowa „Spacer”, a ty uważnie słuchasz i odpowiadasz, o jakich zasadach zapomnieli zarówno dorośli, jak i dzieci.

Po przeczytaniu wiersza dzieci wymieniają, które zasady zachowania zostały naruszone.

Nauczyciel: Aby zapobiec takim naruszeniom, wymyślmy i narysujmy znaki ekologiczne, które można umieścić w lesie. Dlaczego takie znaki są potrzebne? Kto je widział w parku, lesie. Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel: Takie znaki przypomną ludziom o zasadach zachowania występujących w przyrodzie. Spróbujmy wymyślić i narysować znaki, które pomogą ludziom nie naruszać zasad zachowania w przyrodzie.

Dzieci wymyślają i rysują znaki zakazu ochrony środowiska, a następnie pokazują i wyjaśniają ich znaczenie.

Aplikacja

S. Michałkow

"Chodzić"

Przyjechaliśmy nad rzekę spędzić niedzielę

I nie możesz znaleźć wolnego miejsca w pobliżu rzeki!

Siedzą tu i siedzą tam: opalają się i jedzą,

Setki dorosłych i dzieci odpoczywają tak, jak chcą.

Szliśmy brzegiem i znaleźliśmy polanę.

Ale na słonecznej łące tu i ówdzie walają się puste puszki

I, jakby na złość, nawet potłuczone szkło!

Szliśmy brzegiem i znaleźliśmy nowe miejsce.

Ale oni też siedzieli tutaj przed nami; spalił ogień, spalił papier

Oni też pili, też jedli, narobili zamieszania i wyszli!

Minęliśmy oczywiście... - Hej chłopaki! - krzyknął Dima.

Co za miejsce! Woda źródlana! Cudowny widok!

Piękna plaża! Rozpakuj swój bagaż!

Pływaliśmy, opalaliśmy się, paliliśmy ognisko, graliśmy w piłkę nożną

Bawiliśmy się tak dobrze, jak tylko mogliśmy! Pili kwas chlebowy, jedli konserwy, śpiewali pieśni chóralne...

Zrelaksuj się i odejdź!

I pozostali na polanie w pobliżu wygasłego ognia:

Dwie rozbite butelki, dwa przemoczone bajgle – jednym słowem góra śmieci!

Przyjechaliśmy nad rzekę spędzić poniedziałek,

Po prostu nie możesz znaleźć czystego miejsca w pobliżu rzeki!

Rozmowa na temat „Ochrona przyrody”

Będąc w naturze, musisz ostrożnie i ostrożnie traktować wszystko wokół siebie. Nie można zbierać kolekcji mięczaków, chrząszczy, motyli i innych zwierząt. Gromadzenie, nawet bez złych zamiarów, może wyrządzić znaczne szkody w przyrodzie. Wszelka amatorska działalność związana z wykorzystaniem świata zwierząt jest nielegalna i nie może być tolerowana. Żywa natura musi być nienaruszalna dla wszystkich. Obserwuj, fotografuj, słuchaj, podziwiaj, ale nie dotykaj i nie łap.

Fauna jest jednym z głównych elementów środowisko naturalne, ważny część integralna bogactwa naturalne naszej Ojczyzny. Służy jako źródło pozyskiwania surowców przemysłowych i leczniczych, produktów spożywczych i innych dóbr materialnych niezbędnych do zaspokojenia potrzeb ludności i Gospodarka narodowa nasz kraj. Oprócz, świat zwierząt wykorzystywane do celów naukowych, kulturalnych, edukacyjnych i estetycznych.

Wszystko w przyrodzie jest ze sobą powiązane i ludzie nie mogliby żyć bez otaczającej ich przyrody. Ale będąc częścią natury, ludzie zaczęli ją traktować okrutnie i bezlitośnie.

Zwierzęta odgrywają w przyrodzie ogromną rolę. Bez nich wiele roślin nie byłoby w stanie się rozmnażać i rozprzestrzeniać.

Zwierzęta są potrzebne także ludziom. Nie tylko dlatego, że dostarczają pożywienia i cennych futer, ale także dlatego, że prawie wszystkie zwierzęta są bardzo piękne i ciekawe.

Wycinając lasy lub zanieczyszczając wodę w rzekach, ludzie nieświadomie niszczą wiele dzikich zwierząt, dla których las lub rzeka jest ich domem. Z powodu działalność gospodarcza ludzi i nadmierne polowania, niektóre zwierzęta zniknęły na zawsze, a wiele innych stało się rzadkie.

Teraz ludzie na całym świecie zdali sobie sprawę, że natura naszej planety jest zagrożona. Dlatego w wielu krajach na całym świecie podejmuje się wiele działań na rzecz ochrony przyrody. W naszym kraju polowanie na rzadkie zwierzęta jest zabronione, a na wiele innych zwierząt jest ograniczone, m.in. i łowienie ryb.

Zwierzęta objęte są szczególną ochroną w rezerwatach przyrody, ostojach i innych chronionych obszarach przyrodniczych. Zwierzęta objęte ochroną mogą być także trzymane w arboretach, ogrody botaniczne, ogrody zoologiczne. Dzięki ogrodom zoologicznym udało się zachować wiele rzadkich, zagrożonych gatunków zwierząt. Gdy w rezerwacie lub ogrodzie zoologicznym znajduje się zbyt wiele zwierząt danego gatunku, są one przenoszone w inne miejsca.

Niektóre gatunki zwierząt zostały już uratowane! Jest to na przykład bóbr, sobol. Oznacza to, że ludzie mogą uratować inne rzadkie zwierzęta, jeśli nie szczędzą wysiłku.

Ale musimy chronić nie tylko rzadkie zwierzęta, ale także te, które są liczne i nieujęte jeszcze w Czerwonej Księdze. Są to dobrze znana wiewiórka i jeż, sikora i dzięcioł, żaba, ropucha i wiele, wiele innych zwierząt. Ich życie często zależy od ludzkich zachowań w przyrodzie. Zimą można posypać orzechami dla wiewiórek w pobliżu drzew w lesie i zrobić karmniki dla wróbli i sikor.

Starajmy się żyć tak, aby otaczająca nas ziemia pozostała hojna i piękna, aby bulgotały na niej czyste strumienie, kwitły kwiaty i śpiewały ptaki!

Dzieci mają dziś o wiele więcej możliwości niż wcześniej, aby pomóc chronić naszą planetę przed zanieczyszczeniami i odpadami. Dzięki Internetowi masz na wyciągnięcie ręki więcej zasobów, niż Twoi rodzice w Twoim wieku mogliby znaleźć w całej bibliotece. Przeczytaj ten artykuł, a dowiesz się o kilku ciekawych i przydatnych rzeczach, które możesz zrobić dla naszej planety.

Kroki

W domu

Pomoc w recyklingu śmieci. Programy recyklingu stają się coraz bardziej popularne i dostępne. Za ich pomocą można oczyścić i poddać recyklingowi niektóre rodzaje odpadów. W ten sposób materiały można ponownie wykorzystać, a producenci muszą mniej wydobywać zasoby naturalne. Pomóż dorosłym sortować śmieci i regularnie je poddawać recyklingowi. .

• Różne obszary oferują różne możliwości recyklingu, więc dowiedz się, co możesz poddać recyklingowi w Twojej okolicy, a czego nie. Zwykle można poddać recyklingowi przynajmniej papier, cienką tekturę (np. kartony po mleku i torby na zakupy), cienki metal (np. puszki po napojach gazowanych) i szkło. W niektórych regionach możliwy jest recykling grubej tektury, pianki i innych materiałów.
• Organizuj recykling. Upewnij się, że butelki, szkło i puszki są wystarczająco czyste. Nie muszą być lśniąco czyste, ale jednocześnie nie muszą być w połowie pełne. Następnie posortuj odpady według rodzaju. Jeżeli w domu będziesz korzystał z oddzielnych pojemników na każdy rodzaj odpadów, łatwiej będzie Ci odpowiednio je posegregować i poddać recyklingowi. Nawet jeśli nie masz w domu takich pojemników, możesz segregować odpady, aby zorientować się, ile każdego rodzaju materiału zużywa Twoja rodzina na co dzień.
• Rób to regularnie. W zależności od tego, jak duża jest Twoja rodzina, może to być zadanie cotygodniowe lub może być konieczne poświęcenie na nie trochę czasu każdego dnia.
  • Jeśli specjalna maszyna regularnie odbiera odpady do recyklingu, nie zapomnij wcześniej wystawić posortowanych odpadów na zewnątrz.

1. Zmniejsz zużycie energii. Energia wykorzystywana w domu do podgrzewania wody, klimatyzacji i elektryczności jest wytwarzana w różnych elektrowniach, które przetwarzają określone rodzaje paliw w celu przekształcenia ich w energię. Niektóre paliwa są czystsze od innych, np. energia wodna (energia płynącej wody) jest czystsza niż energia wytwarzana w wyniku spalania węgla; ale niezależnie od metody, pozyskiwanie energii zwiększa obciążenie środowiska. Przyczyniaj się do ochrony środowiska, zużywając jak najmniej energii.

   • Wyłącz światła i urządzenia elektryczne(na przykład telewizor i konsola do gier), gdy już ich nie używasz. Zanim jednak wyłączysz rodzinny komputer, zapytaj rodziców – czasami komputer z różnych powodów musi pozostać włączony. W ciągu dnia odsłoń zasłony i rolety i korzystaj z naturalnego światła zamiast światła elektrycznego.
   • Utrzymuj temperaturę w domu na umiarkowanym poziomie. Jeśli masz w domu klimatyzator, poproś rodziców, aby latem ustawili go na co najmniej 22 stopnie Celsjusza. Jeśli masz termostat w domu, nie ustawiaj go w zimie na temperaturę powyżej 20 stopni (koce i ciepłe ubrania ogrzeją Cię, gdy w domu będzie chłodno). W nocy w pomieszczeniach, w których nikt nie przebywa, nastaw termostat na 13 stopni. śpi.
     • Jeśli mieszkasz w zimnym regionie, nie ustawiaj termostatu poniżej 13 stopni w zimie, w przeciwnym razie rury mogą zamarznąć w nocy.
   • Używaj mniej wody. Zamiast kąpieli bierz krótki prysznic i zakręcaj kran, kiedy z niego nie korzystasz, na przykład podczas mycia zębów. Nawet takie małe rzeczy się liczą!

2. Zacznij ponownie używać wielu rzeczy. Poproś rodziców, aby kupili 3-4 torby na zakupy wielokrotnego użytku. Są niedrogie, ale pomogą zmniejszyć liczbę papierowych lub plastikowych toreb, które przynosisz do domu ze sklepów spożywczych. Jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś, zacznij używać w szkole pudełka na drugie śniadanie wielokrotnego użytku. Wyglądają też fajniej niż torby papierowe. Poproś także o butelkę na napój wielokrotnego użytku. Świetnie sprawdzi się butelka wykonana z metalu lub wytrzymałego plastiku.

   • Pamiętaj, aby płukać i prać torby wielokrotnego użytku i torby na zakupy mniej więcej raz w tygodniu, aby zapobiec ich zabrudzeniu i zatłuszczeniu. Szybko wyszoruj je w zlewie szmatką lub gąbką i pozostaw na suszarce do naczyń na kilka godzin.
   • Używaj niechcianych plastikowych toreb jako worków na śmieci w łazience lub w swoim pokoju. Pasują idealnie do małych koszy na śmieci, eliminując konieczność kupowania specjalnych plastikowych worków na śmieci.
   • Wybierając plastikową butelkę na wodę, upewnij się, że jest ona wykonana bez BPA (bisfenolu A). Następnie można go używać wielokrotnie. Plastikowe butelki zawierające BPA nie są bezpieczne w użytkowaniu przez dłuższy czas.

   W ogrodzie

   1. Posadź kilka drzew. Porozmawiaj z rodzicami o korzyściach płynących z sadzenia drzew. Drzewa liściaste posadzone w pobliżu okien zapewniają chłodny cień latem, gdy ich liście są zielone; Zimą ich liście opadają, wpuszczając więcej światła do okien. W każdym razie pomoże to obniżyć koszty energii. A każdy rodzaj drewna doskonale usuwa zanieczyszczenia, pochłaniając dwutlenek węgla i zamieniając go w świeży tlen, którym oddychamy.

      • Porozmawiaj z rodzicami, aby skonsultować się ze specjalistą, aby wybrać drzewa, które urosną do określonej wysokości w Twojej strefie klimatycznej, nie powodując problemów w ogrodzie. Istnieją odpowiednie drzewa dla prawie każdej pożądanej wysokości i klimatu.
      • Koniecznie zapoznaj się z instrukcją pielęgnacji drzewka i regularnie je podlewaj po posadzeniu. Dbaj o sadzonkę, a zanim dorośniesz, będziesz miał piękne, mocne drzewo, które rosło razem z tobą.

   2. Rzadziej koś trawnik. Niektórzy dorośli są bardzo świadomi swojego wizerunku i nie pozwolą ci tego robić na trawniku przed domem, ale większość z nich nie powinna mieć nic przeciwko przebywaniu na podwórku. Dowiedz się, jak często kosisz trawnik zimą i latem i zacznij to robić o około tydzień rzadziej. Kosiarki spalinowe powodują duże zanieczyszczenie powietrza, więc im rzadziej kosisz trawnik, tym mniej smogu będzie emitowanego do powietrza. Pomoże to również zaoszczędzić na kosztach benzyny.

      • Zaproponuj koszenie trawnika w zamian za pozwolenie, aby robić to rzadziej. W każdym razie jest to przydatna umiejętność: gdy trochę podrośniesz, czasami możesz nieźle zarobić, kosząc cudze trawniki.
      • Jeśli masz w domu kosiarkę ręczną, nie musisz martwić się o rzadsze koszenie trawnika, ponieważ nie wytwarza ono żadnych zanieczyszczeń. Oczywiście są one znacznie trudniejsze w obsłudze niż kosiarki spalinowe!

   3. Mniej podlewaj trawnik. Może to znacznie zmniejszyć ogólne ciśnienie, jakie wywiera Twoje miasto lub miejscowość ma wpływ na środowisko, zwłaszcza latem. Z tego właśnie powodu niektóre miasta wymagają od właścicieli domów, aby nie podlewali trawników w miesiącach letnich. Oczywiście wadą tego podejścia jest to, że późnym latem trawnik może stać się brązowy i suchy. Z drugiej strony masz na to doskonałe wyjaśnienie.

      • Zimą większość trawników w ogóle nie potrzebuje podlewania. Jeśli Twoja rodzina podlewa trawnik przez cały rok, przynajmniej poproś, aby przestali to robić zimą.

   4. Używaj przyjaznych dla środowiska produktów chemicznych. Na rynku dostępnych jest wiele nawozów, herbicydów (środków chwastobójczych) i pestycydów (środków zwalczających szkodniki), które pomagają zachować piękno ogrodu; jednakże niektóre z nich, stosowane regularnie i przez dłuższy czas, są niebezpieczne dla środowiska. Spróbuj dowiedzieć się, jakich środków chemicznych używa Twoja rodzina, a następnie wyszukaj w Internecie „zielone” alternatywy, które nie powodują tak dużych szkód dla środowiska. Pokaż je rodzicom i poproś, aby się na nie przerzucili.

      Daj swojemu trawnikowi odrobinę energii. Herbicydy są niezwykle powszechnie stosowane na trawniku w celu pozbycia się nieestetycznych chwastów. Co wolisz: trawnik z kilkoma mleczami czy trawnik pokryty chemikaliami? Wskaż to rodzicom i zachęć ich do odchwaszczania, nawet jeśli trawnik będzie wyglądał mniej nieskazitelnie.

      Wyrywaj chwasty zamiast opryskiwać środkami chemicznymi. Niektórzy ludzie używają herbicydów, aby pozbyć się chwastów w ogrodzie lub kwietniku. Ponieważ gleba jest tam bardziej miękka, nie ma potrzeby stosowania środków chemicznych. Weź rękawice ogrodnicze, motykę i kielnię ogrodniczą i co weekend ręcznie wyrywaj chwasty. To dobra okazja do spędzenia czasu świeże powietrze z rodziną, a jest to o wiele czystsze i bezpieczniejsze niż herbicydy.

      Wprowadź pożyteczne owady do swojego ogrodu. Oprócz szkodników owadzich (takich jak mszyce) istnieją inne owady, które żerują na szkodnikach. Niektóre sklepy ogrodnicze sprzedają owady, takie jak koronkowate (które uwielbiają zjadać mszyce i są również piękne). Postaw na naturalne środki, a pestycydy będziesz musiał stosować znacznie rzadziej.

      • Zostaw pożyteczne owady tam, gdzie je znalazłeś. W wielu przypadkach w Twoim ogrodzie są już owady stróżujące. Na przykład pająki ogrodowe zjadają wszelkiego rodzaju szkodniki, a jednocześnie są całkowicie bezpieczne dla Twoich roślin. Kiedy znajdziesz takie owady, nie pozbywaj się ich, pozwól im pomóc.

      Projekty rodzinne i szkolne

      1. Posprzątaj park. Zbierz grupę znajomych lub wybierz dzień, w którym cała rodzina będzie mogła wybrać się rano do pobliskiego parku. Zabierz ze sobą kilka dużych worków na śmieci i rękawice ogrodnicze. Zacznij od parkingu i idź każdą ścieżką w parku, zbierając znalezione śmieci. Za kilka godzin Twój park będzie nieskazitelnie czysty!

         • Jeśli widzisz śmieci, których nie ma na ścieżce, nie wahaj się – idź i je zbierz. Jeśli trudno dosięgnąć, znajdź gałąź i podciągnij ją.
         • Kiedy to czytasz, może nie wygląda to na nic ekscytującego, ale w rzeczywistości jest to wspaniałe doświadczenie. Może nawet spodoba ci się to tak bardzo, że będziesz chciał to robić regularnie i raz lub dwa razy w roku ponownie sprzątać park.

      2. Dołącz do większej akcji sprzątania. Jeśli zapytasz nauczycieli i obejrzysz lokalne wiadomości, możesz dowiedzieć się, że istnieją inne grupy ludzi, które wykonują prace porządkowe podobne do Twojego projektu sprzątania parku. W większości przypadków ci ludzie są szczęśliwi, że dzieci i rodziny do nich dołączają. W ten sposób możesz wziąć udział w sprzątaniu plaży, pola namiotowego czy górskiego szlaku. Bądź częścią więcej ruchu bardzo inspirujące.

      3. Dołącz do innych grup wolontariuszy. Niezależnie od tego, czy lubisz sadzić drzewa, oczyszczać ścieżki, czy po prostu szerzyć świadomość na temat zmian środowiskowych w swoim rodzinnym mieście, istnieje duża szansa, że ​​istnieje lokalna grupa podzielająca Twoje zainteresowania. Skontaktuj się z nimi i zapytaj, jak możesz pomóc. Jeśli nie ma takiej grupy, dlaczego nie porozmawiasz z rodzicami lub szkołą o samodzielnym założeniu takiej grupy? W końcu nie można być za młodym, żeby coś zmienić na świecie.

         • Jeśli Twoi znajomi podzielają Twoje zainteresowania, poproś ich o podpisanie oświadczenia dla dyrektora szkoły. Jeśli reżyser wie, że projektem interesuje się wiele osób, jest bardziej prawdopodobne, że rozważy Twoją propozycję.
         • Jednym z programów, z którego może korzystać wiele szkół, ale tak naprawdę niewiele szkół, jest program kompostowania. Kompost pomaga zmniejszyć ilość odpadów. Kompostowanie oddziela odpady spożywcze i odpady ogrodowe, które następnie rozkładają się i zamieniają w ziemię. Przy wystarczającym zainteresowaniu szkolny program kompostowania może okazać się wielkim sukcesem, więc zacznij rozpowszechniać tę informację i zyskać wsparcie wśród kolegów z klasy i ich rodziców.
      • Ten przewodnik to tylko punkt wyjścia. Zapytaj i przeszukaj Internet, aby zobaczyć, co możesz zrobić, aby pomóc nam wszystkim żyć w bezpieczniejszym i zdrowszym świecie.
      • Nie zapomnij nagrodzić się za całą swoją ciężką pracę. Ciesz się tym, co pomogłeś chronić: wyjdź na zewnątrz, baw się lub odkrywaj przyrodę, kiedy tylko jest to możliwe. Jeśli będziesz traktować naturę z szacunkiem i troską, będziesz mógł cieszyć się nią w pełni.

      Ostrzeżenia

      • Zanim zrobisz coś nowego, zawsze uzyskaj zgodę rodziców. Ostatnie słowo zawsze pozostaje z rodzicami; jeśli nie chcą, żebyś coś zrobił, prawdopodobnie mają dobry powód, aby tego nie robić. Szanować ich; kochają cię i zawsze mają na sercu twoje dobro, nawet jeśli czasami wydaje im się, że tak nie jest.

Temat: Ochrona środowiska.

Cele:

• ustalić skutki zanieczyszczenia środowiska, wpływ człowieka na przyrodę i przyroda na człowieka; określić, jaką wykonalną pracę na rzecz ochrony środowiska mogą wykonać dzieci; rozwijać wiedzę ekologiczną; wykonać skrzynki segmentowe na sadzonki kwiatów, wysiać nasiona roślin kwiatowych;
• rozwijać mowę ustną w formie monologu, operacje umysłowe(analiza, porównanie, klasyfikacja); umiejętności motoryczne; twórcza wyobraźnia;
• kultywować kulturę środowiskową; umiejętność pracy w zespole; samokontrola.

Sprzęt:

• magnetofon;
• TV, kaseta wideo „Almanach Ekologiczny”;
• worki na śmieci, plastikowe butelki, puszki, pudełka itp.
• eksponaty wystawy;
• pudełka na soki 200 ml (23 szt.);
• nasiona kwiatów;
• przypomnienia dla uczniów;
• materiał wizualny.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Moment organizacyjny

Nagranie brzmi:

Dzień dobry przyjaciele!

Natura! Dzień dobry!

Witajcie rzeki i jeziora, morza i oceany, góry i równiny!

Witajcie ptaki i zwierzęta!

Wszyscy, wszyscy, wszyscy! Dzień dobry!

Jeśli ktoś każdego dnia wita się w ten sposób nie tylko ze swoją rodziną i przyjaciółmi, ale także ze wszystkimi otaczającymi go żywymi istotami, być może ze wszystkimi zwierzętami i roślinami, których nigdy więcej nie zobaczymy żyjących na ziemi – człowiek je zniszczył.

• Pokazano fragment filmu wideo „Almanach Ekologiczny” (żywe przykłady naruszania środowiska przez człowieka).
• Minuta ciszy. Pauza.
• Uczniowie klasy IV (wcielając się w rolę turystów) wchodzą do klasy i przynoszą worki na śmieci zawierające puszki, butelki, pudełka itp. i umieszczają je pod tablicą.

Czekaj, co robisz?

Jaka szkoda, że ​​natura nie potrafi mówić ludzkim językiem, jest bezsilna w obliczu ludzkiej napaści.

Co zrobić, aby przyroda nie umarła?

Odniesienie: Jedna czteroosobowa rodzina wyrzuca dziennie 3 kg śmieci. A jeśli w mieście mieszka tysiąc ludzi...

II. Nauka nowego materiału.

Zastanów się, jaki jest temat lekcji? (Uczniowie formułują temat lekcji).

Jakie główne zadanie stoi przed nami dzisiaj? (Zadania: 1. Zbadaj przyczyny zanieczyszczenia środowiska; 2. Zastanów się, jak możemy pomóc chronić przyrodę)

Czym jest środowisko (świat)?

(Otaczający świat to przyroda, człowiek, jego dzieło i wynik jego pracy)

Na jakie dwie podgrupy możemy podzielić wszystkie obiekty naturalne?

(Przyroda żywa i nieożywiona)

Nazwij, jakie przedmioty należą do żywej przyrody? (rośliny, zwierzęta, grzyby, bakterie)

Nazwij obiekty przyrody nieożywionej? (powietrze, kamienie, woda, przestrzeń)

Program jest konsekwentnie tworzony wspólnie z uczniami.

• Tylko człowiek jest w stanie coś stworzyć i wykorzystać, dlatego całe społeczeństwo ludzkie rozważymy osobno, chociaż człowiek jest częścią natury.

Co się stanie, jeśli co najmniej jedno łącze zostanie zerwane?

Cały system jest zakłócony. Wszystkie elementy są ze sobą powiązane.

III. Praca z podręcznikiem.

Otwórz podręcznik na stronie 34 („My i świat”, 1. klasa, N.Ya.Dmitrieva, A.N. Kazakow).

Przyjrzyj się uważnie ilustracji, przeczytaj tekst podręcznika. Studenci samodzielnie pracują z tekstem podręcznika.

Jaki związek istnieje pomiędzy działalnością człowieka, przyrodą nieożywioną i żywą.

Co produkuje człowiek w przedsiębiorstwach?

Dlaczego on to robi? Jest to korzystne dla ludzi!

Jaka jest szkoda wynikająca z pracy tych przedsiębiorstw?

Jakie zagrożenie stanowi to dla przyrody? A co z samym mężczyzną? Wpłynie to na zdrowie samej osoby.

IV. Praca w grupach.

Na ostatniej lekcji otrzymałeś zadanie: zbadać przyczyny zanieczyszczenia środowiska. Przedstaw nam wynik badania.

Grupa 1: Nasza grupa badała zanieczyszczenie powietrza.

Ustaliliśmy, że jedno przedsiębiorstwo emituje do atmosfery 200 ton sadzy rocznie, a samochód może emitować do 20 kg szkodliwych spalin dziennie.

Czy proponujecie zamknięcie fabryk i fabryk?

Nie, musisz włożyć oczyszczalnie ścieków na rurach, aby nie zanieczyszczać środowiska odpadami.

Który z Twoich rodziców ma samochód? Więc teraz zniszcz wszystkie samochody? Co należy zrobić, aby powietrze było czyste?

Mały las iglasty usuwa 35 ton pyłu rocznie. Las liściasty - 70 ton pyłu.

Jeden duże drzewo uwalnia dziennie tyle tlenu, ile potrzebuje jedna osoba.

Nasze miasto otoczone jest lasami, choinki przy szkole oczyszczają powietrze.

Grupa 2 badała, jak ludzie wpływają na rośliny.

Wiele rzeczy jest wykonanych z drewna. Książki i zeszyty robi się z papieru, który produkuje się też z drewna, dlatego wycina się lasy.

1 drzewo rośnie ponad 100 lat.

1 drzewo oszczędza 80 kg makulatury. Nasza klasa zebrała w tym roku 240 kg makulatury, uratowaliśmy 3 drzewa.

Ludzie wychodzą na łono natury, rozpalają ogniska i wyrzucają śmieci. W lasach często dochodzi do pożarów, giną zwierzęta i ptaki.

Ludzie łamią drzewa, wyrywają kwiaty, zbierają grzyby i grzybnię.

Porzucone śmieci zanieczyszczają glebę.

Czas potrzebny na całkowite zniszczenie materiałów zakopanych w ziemi: papier – 15 dni,

puszka - 20 lat, szkło - wiele lat.

Co należy zrobić ze śmieciami?

Cierpi las i zwierzęta.

Grupa 3: Zbadaliśmy wpływ człowieka na zwierzęta.

Ludzie polują na zwierzęta. Na Ziemi żyje wiele zagrożonych gatunków zwierząt, które są wymienione w Czerwonej Księdze. Co godzinę z Ziemi znikają 3 gatunki zwierząt.

Ptaki umierają z zimna, 9 na 10 ptaków umiera zimą.

Przeprowadziliśmy akcję „Pomóż ptakom”

Badaliśmy, jakie ptaki zimują z nami, dowiedzieliśmy się, co jedzą; Robiliśmy karmniki i wieszaliśmy je na podwórku, a w lesie dokarmiamy ptaki.

Grupa 4: Wpływ człowieka na stan zbiorników wodnych.

Dowiedzieliśmy się, jak ludzie zanieczyszczają zbiorniki wodne, wyrzucając kosze na śmieci i szkło. Jest to bardzo niebezpieczne dla ryb i dla samego człowieka.

Niektóre firmy wyrzucają odpady szkodliwe substancje do rzek.

1 litr ścieków powoduje, że 100 litrów czystej wody nie nadaje się do użytku.

5 g oleju pokryto folią o powierzchni 50 m2. m powierzchni wody.

Na Ziemi jest bardzo mało słodkiej wody – oszczędzajmy wodę.

Aby podsumować, jak pomóc chronić przyrodę, zagramy w grę: „Wybierz zasadę grzeczności” (zasady są zapisane na kartach)

1. grupa:

1. Nie łam gałęzi, nie niszcz drzew. Nie rwij źdźbła trawy ani liścia na próżno.

2. W lesie można bawić się: rzucać liśćmi, tkać wianki, zbierać bukiety. Pomyśl tylko, zieleni jest dużo, wyrośnie jeszcze więcej.

3. Nie wyrywaj roślin kwitnących.

Grupa 2:

1. Wreszcie można narobić hałasu, krzyknąć, wydaj dźwięk, najważniejsze jest, aby nikomu nie przeszkadzać.

2. Staraj się nie hałasować, bo inaczej las się przestraszy, ukryjesz się i nie poznasz ani jednej tajemnicy.

3. Nie niszcz gniazd ptaków.

Grupa 3:

1. Żaba o wyłupiastych oczach, pełzający wąż, niezdarna ropucha, paskudne gąsienice Można je wypędzić, ale byłoby lepiej, gdyby w ogóle ich nie było.

2. Wszystkie rodzaje zwierząt są ważne - potrzebne są wszystkie rodzaje zwierząt. Każdy z nich wykonuje swoją pożyteczną pracę w przyrodzie.

3. Nie niszcz mrowisk.

Grupa 4:

1. Spacerując po lesie możesz wzniecać pożary Po drodze pojawiają się różne patyki i źdźbła trawy - ciekawie się palą.

2. Nie pozostawiaj ognia nieugaszonego.

3. Nie można zostawiać śmieci w lesie i parku.

Z zasad, które wybrałeś, przygotowaliśmy przypomnienie. Przeczytajmy to.

DROGI PRZYJACIELU! PAMIĘTAĆ!

Jeśli zerwę kwiat,
Jeśli zerwiesz kwiat,
Jeśli wszystko: i ja i ty,
Jeśli zerwiemy kwiaty -
Wszystkie polany będą puste
I nie będzie piękna!

-Niełamać gałęzie drzew.

- Nie wyrywać rośliny kwitnące.

- Nie zbierać kwiaty z roślin.

- To jest zabronione obierz korę z drzew i natnij ją nożem.

- To jest zabronione zostawiaj śmieci w lesie lub parku.

- Nie wyciągnąć grzyby z grzybnią.

- Nie niszczyć gniazda ptaków.

- Nie zniszczyć mrowiska.

- Nie pozostawić ogień nieugaszony.

-Nie zatkać sprężyny.

- Nie hałasować w lesie.

Zadanie 2: Każda grupa ma w kopercie rysunki - są to znaki ekologiczne. Zastanów się, co one oznaczają?

Zadanie 3: W domu wymyśl i narysuj własne znaki - rysunki.

V. Ćwiczenia fizyczne. Gimnastyka wizualna. Relaks.

VI. Kreatywna praca.

Co powinniśmy zrobić z tymi przedmiotami? (Wyciągają z toreb pudełka i plastikowe butelki).

Jak można je ponownie wykorzystać?

Prawdopodobnie każda rodzina ma swoje małe sekrety ponownego wykorzystania plastikowych butelek, pudełek, toreb itp.

WYSTAWA RZEMIOSŁA.

A dzisiaj na zajęciach postaramy się też wykonać pożyteczną, potrzebną pracę!

1. Z pudełek na soki wykonamy przegródkę na sadzonki.

2. Posadźmy w nich nasiona roślin ozdobnych.

3. W maju na działce szkolnej posadzimy sadzonki – będzie to drobny wkład w dekorowanie otaczającego nas świata.

Nazwijmy nasz projekt „Uprawiajmy słoneczniki, małe słońca”

Uczniowie sieją nasiona i podlewają je.

Aby roślina dobrze rosła, trzeba ją sadzić z miłością i w dobrym nastroju.

W każdym rzędzie skrzynki łączy się za pomocą zszywacza, a następnie taśmą w skrzynki segmentowe, przykleja się tabliczkę z nazwą posadzonej w nich rośliny kwiatowej, a wierzch przykrywa materiałem kryjącym dla lepszego kiełkowania nasion.

IX. Podsumowanie lekcji

Co było najważniejsze na lekcji?

W jakim nastroju kończymy lekcję?

Myślę, że dzięki wiedzy, którą otrzymałeś dzisiaj na zajęciach, będziesz mógł sprawić, że nasz świat będzie taki piękny.

Dbaj o Ziemię, dbaj o nią

Skowronek w niebieskim zenicie,

Motyl na liściach dorsza,

Na ścieżkach widać blask słońca,

Krab bawiący się na kamieniach,

Nad pustynią cień baobabu,

Jastrząb latający nad polem,

Pogodny miesiąc nad spokojną rzeką.

Dbaj o Ziemię, dbaj o Ziemię!

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Klasa: 3

CEL: przybliżyć uczniom wpływ człowieka na przyrodę oraz cel, dla którego powstała Czerwona Księga;

ZADANIA:

• rozwijanie wiedzy uczniów na temat ochrony środowiska i jej znaczenia dla ludzie żyją,
• poszerzyć wiedzę uczniów na temat rzadkich zwierząt, roślin i sposobów ich ochrony;
• pokazać wpływ działalności człowieka na środowisko;
• kultywuj szacunek do natury

Sprzęt: Czerwona Księga Zwierząt i Roślin, prezentacja na lekcję.

Podczas zajęć

Dzwoni dzwonek, nauczyciel zaprasza uczniów, aby usiedli z kolegą przy biurkach.

Nauczyciel: Słyszysz? Szkolny dzwonek dzwoni głośno i wesoło. Przez całe lato milczał i bardzo tęsknił za swoimi uczniami. A dziś po prostu dzwoni - radosny, dźwięczący szkolny dzwonek.

W to święto zaprasza nas najbardziej główna lekcja- Lekcja pokoju. Co mamy na myśli pod tym pojemnym, krótkim i jakże ważnym słowem? (chłopaki mówią).

Obejrzyj klip wideo „ Niesamowity świat Natura"

Ustalenie tematu i celu lekcji.

Nauczyciel: Widziałeś wiele niesamowicie pięknych zwierząt i roślin. Jak myślisz, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach?

Dziś na zajęciach będziemy rozmawiać o ich ochronie.

Masz rację, świat to to, co nas otacza: trawa, słońce, niebo, drzewa, ptaki, robaki, pająki. Ten świat jest taki piękny: przyroda żywa i nieożywiona. Bądź ostrożny i odkryj niesamowity, tajemniczy, magiczny świat, który otacza nas każdego dnia. Naucz się cieszyć pierwszymi promieniami słońca, śpiewem ptaków, motylami, kwiatami, niesamowitymi dźwiękami natury czy dźwiękami miasta: odgłosami samochodów, śmiechem psotnych chłopców i dziewcząt, a nawet krokami nauczyciela, przyjaciół i rodzina.

Tworzenie problematycznej sytuacji.

Dlaczego Twoim zdaniem zwierzęta i rośliny należy chronić?

Znalezienie rozwiązania problemu ( Praca grupowa).

1. Jakie znaczenie mają zwierzęta i rośliny w życiu człowieka. (Chłopaki mówią).

Znaczenie zwierząt w życiu człowieka jest bardzo duże. Zwierzęta dostarczają pożywienia i różnych surowców - skóry, wełny, tłuszczu - do produkcji odzieży, obuwia i leków. Zwierzęta wykorzystywane są do celów sportowych, rekreacyjnych i transportowych. A ile radości niesie ze sobą komunikacja ze zwierzętami!

Rośliny odgrywają ważną rolę w życiu człowieka: są dla nas pożywieniem, źródłem witamin, materiałem na ubrania, służą drewnem materiał budowlany, rośliny są szeroko stosowane w medycynie do przygotowywania leków...

Człowiek wytrwale poszukiwał sposobu na walkę z chwastami i szkodnikami roślin. Rozwój nauki dał mu taki środek - pestycydy. Ludzie zaczęli ich powszechnie używać, ale odkryli, że substancje te niszczą wszystkie żywe istoty, a także są niebezpieczne dla zdrowia samego człowieka.

Dzieci czytają poezję:

Niesamowity świat otacza nas wszystkich:
Deszcz pada i świeci słońce,
Kot miauczy
Pies warczy
Ktoś się śmieje
I ktoś narzeka.

Liście na drzewach szeleszczą na wietrze,
Ptak ćwierka, po czym milknie.
Jak piękny jest nasz świat, dbaj o niego,
Chroń, doceniaj i kochaj go!

Nauczyciel: Masz rację! Musimy dbać o otaczający nas świat, być wdzięcznym mieszkańcem Planety Ziemia, naszego kraju Rosja, naszego rodzinnego miasta Tarko-Sale. Jeśli nie zadbamy o wszystko, co nas otacza, natura ukarze nas powodziami lub pożarami. Co wiesz o tegorocznym, gorącym lecie? Co wydarzyło się w centralnych regionach naszej Ojczyzny? W regionie Amur? Jak myślisz, kto jest winny? (chłopaki opowiadają o bohaterskiej walce ludzi o zapobieganie pożarom i powodziom, o niebezpieczeństwie pożaru, zapałki...).

Nauczyciel: Czy często słyszymy i widzimy w mediach o dziurach ozonowych? I co to jest - " dziury ozonowe? (swobodne wypowiedzi dzieci).

Nauczyciel: Kiedy rozpylamy odświeżacz powietrza lub dezodorant z puszki, zwykle nie myślimy o tym, że możemy zaszkodzić środowisku. Puszki te zawierają substancje, które uwolnione do atmosfery niszczą warstwę ozonową. Ten, który chroni wszystkie żywe istoty przed promieniami słonecznymi. Jeśli warstwa ozonowa zostanie zniszczona, całe życie na Ziemi umrze i zniknie z powierzchni Ziemi.

Nauczyciel: Kwaśne deszcze stają się coraz częstsze. Jak myślicie, z czym to jest powiązane? (swobodne wypowiedzi dzieci).

Nauczyciel: Kwas powstaje na niebie w wyniku zanieczyszczenia atmosfery przez emisje z przedsiębiorstw przemysłowych, kotłowni i samochodów. Spadając wraz z deszczem na ziemię, niszczy wszystko, co żyje.

Powietrze, woda i gleba – te trzy składniki są niezbędne do istnienia wszystkich żywych istot. Jednak zanieczyszczone powietrze powoduje choroby, a nawet śmierć. Zanieczyszczona woda zabija ryby i zwierzęta morskie. Rośliny nie mogą rosnąć w zanieczyszczonej glebie. Szacuje się, że przed pojawieniem się człowieka na Ziemi co 1000 lat znikał jeden gatunek zwierząt, a obecnie codziennie znika 1 gatunek roślin i zwierząt. Jeśli tak się stanie, za kilka lat każda godzina życia ludzi będzie naznaczona śmiercią jednego gatunku.

Rozwój przemysłu doprowadził do zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby odpadami przemysłowymi (szczególnie niebezpieczne są odpady radioaktywne). Człowiek zmienił ziemię, czyniąc ją pod wieloma względami niebezpieczną dla jego własnego zdrowia i przyszłości swoich dzieci.

Z winy ludzi wiele gatunków roślin i zwierząt już wyginęło lub jest na skraju wyginięcia. Stwierdzono, że od 1600 do 1970 roku liczba gatunków ssaków i ptaków zmniejszyła się odpowiednio o 36 i 94. ostatnie lata Na Ziemi każdego dnia znika od jednego do dziesięciu gatunków zwierząt, a co tydzień jeden gatunek roślin. To więcej niż pojawienie się nowych zwierząt i roślin.

Utworzona w 1948 roku Międzynarodowa Unia Ochrony Przyrody i Zasobów Naturalnych przejęła koordynację prac nad identyfikacją gatunków zwierząt i roślin wymagających priorytetowych działań ochronnych.

Co słyszałeś o tej Unii Międzynarodowej?

Na polecenie tego związku zoologowie, botanicy i ekolodzy zaczęli badać, które rośliny i zwierzęta w pierwszej kolejności potrzebowały pomocy. Ich wykazy zostały opracowane i opublikowane w formie książkowej. Była to pierwsza Czerwona Księga.

Nauczyciel: Co o niej wiecie?

W 1966 roku w bardzo nietypowej formie ukazała się Międzynarodowa Czerwona Księga. Miała czerwoną okładkę i wielokolorowe strony. Gatunki zagrożone, których ratunek nie jest możliwy bez specjalnych środków ochronnych, umieszczane są na czerwonych kartkach papieru. Gatunki wymierające lub wrażliwe to gatunki, których liczebność szybko maleje. Informacje o nich wydrukowano na żółtym papierze. Rzadkie gatunki występują w małych ilościach lub na ograniczonych obszarach i mogą wkrótce wyginąć. Są one wymienione na białych stronach. Szare strony Czerwonej Księgi zawierają informacje o gatunkach mało zbadanych i rzadkich. Odzyskane gatunki należały wcześniej do jednej z trzech pierwszych kategorii, ale obecnie dzięki ochronie ich liczebność została przywrócona. Informacje o nich są drukowane zielone liście. Gatunki, które nigdy nie będą istnieć na Ziemi, są wymienione na czarnych stronach Czerwonej Księgi. Czerwona Księga zawiera listę zwierząt, które mogą wyginąć na zawsze. A jeśli nie będziemy chronić zwierząt znajdujących się w Czerwonej Księdze, wymrą. Ich uratowanie nie jest możliwe bez specjalnych środków: zakazów polowań, ochrony w rezerwatach przyrody i dbałości o ich rozmnażanie.

Czerwona Księga nazywana jest Dokumentem Ludzkiego Sumienia. Przejrzyjmy tę książkę.

Opowieść ucznia o żubrze.

Duże zwierzę o długości do 3,5 metra. Żyje w małych stadach na wysokościach do 2 km n.p.m. w lasach. Żywi się zbożami, trawami i gałęziami krzewów. Dziennie zjada 40 kg karmy. Żubr to jedyny dziki gatunek dużych byków w Europie, który przetrwał do dziś. Dla większości ludów żubr służył nie tylko jako przedmiot polowań. Ta potężna bestia uosabiała siły natury, miała tradycyjne znaczenie kultowe i była czczona jako jeden z symboli ojczyzny. W sumie w Rosji pozostało niecałe dwieście żubrów.

Opowieść ucznia o delfinie.

Delfin butlonosy z Morza Czarnego (delfin) Długość ciała - 230 cm Żyje w płytkich wodach Morza Czarnego. Żywi się rybami, nurkując na głębokość do 150 m. Młode karmi mlekiem do 6 miesięcy.

Nauczyciel: Czerwona Księga to nie tylko sygnał o niebezpieczeństwie, ale także program ratowania rzadkich gatunków zagrożonych wyginięciem.

Historie dla dzieci)

Czerwona Księga Rosji zawiera: ( pokaz slajdów)

a) ssaki (piżmak, świstak itp.);

b) ptaki (bocian czarny, sokoły - rybołów, orzeł przedni, orzeł cesarski itp.)

c) ryby (sculpin itp.);

d) owady (motyl Apollo, trzmiele - ormiański, niezwykły, stepowy itp.);

e) rośliny (storczyki, zawilce, tymianek itp.).

Nauczyciel: W Jamalsko-Nienieckim Okręgu Autonomicznym wydano także Czerwoną Księgę. Pierwsze wydanie Czerwonej Księgi Jamalo-Nieńca Okręg Autonomiczny opublikowany w 1997 roku. Obejmowało ono 63 gatunki kręgowców, 43 gatunki owadów, 33 gatunki roślin, 15 gatunków grzybów i 2 gatunki porostów.

Drugie wydanie Czerwonej Księgi Jamało-Nienieckiego Okręgu Autonomicznego ukazało się w 2010 roku w nakładzie 500 egzemplarzy.

Jakie zwierzęta i rośliny się w nim znajdują? Opowiedz nam o nich? ( Historie dla dzieci)

Opowieść o niedźwiedziu polarnym

Od 1953 roku niedźwiedź polarny jest wpisany do Międzynarodowej Czerwonej Księgi. Od 1956 roku na terenie byłego ZSRR polowanie na nią zostało całkowicie zakazane. Lody Arktyki topnieją i już wkrótce populacja niedźwiedzi polarnych może spaść trzykrotnie!

Studencka opowieść o żurawiu syberyjskim - biały dźwig

Żurawie syberyjskie są zagrożone. Duży ptak: wysokość około 140 cm, rozpiętość skrzydeł 210-230 cm, waga 5-8,6 kg. Z przodu głowy, wokół oczu i dzioba, nie ma piór, skóra w tym miejscu u dorosłych ptaków jest pomalowana na jaskrawoczerwono. Rogówka oczu jest czerwonawa lub bladożółta. Dziób jest długi (najdłuższy ze wszystkich żurawi), czerwony i piłkowany na końcu. Upierzenie większości ciała jest białe, z wyjątkiem czarnych lotek głównych na skrzydłach. Nogi są długie, czerwono-różowe. Młode żurawie syberyjskie mają bladożółtą przednią część głowy; upierzenie jest brązowo-czerwone, z bladymi plamami na szyi i brodzie. Czasami można spotkać białe młode żurawie syberyjskie z czerwonymi plamami na grzbiecie, szyi i bokach. Oczy piskląt są niebieskie przez pierwsze sześć miesięcy, następnie zmieniają kolor na żółty.

Nauczyciel: Z roku na rok na Ziemi pozostaje coraz mniej nietkniętych zakątków przyrody. W celu zachowania typowych lub rzadkich obszarów przyrody ze wszystkimi rodzajami roślin i zwierząt państwo ogłasza je rezerwatami przyrody.

– Czym są rezerwaty przyrody?

Terytorium rezerwatu na zawsze pozostanie w swoim naturalnym stanie, a nasi potomkowie będą mogli zobaczyć tu przyrodę w całym jej pięknie i bogactwie. Rezerwaty przyrody to przede wszystkim laboratoria naukowe w przyrodzie. Tutaj naukowcy badają złożone prawa natury, niezmienione przez człowieka. W naszym kraju istnieje około 155 rezerwatów przyrody.

– Jakie rezerwaty przyrody znasz?

Pierwszy rezerwat przyrody w Rosji - Rezerwat Przyrody Barguzinsky - został założony 11 stycznia 1917 roku na terytorium Buriacji. Następnie rozszerzono listę obszarów chronionych. Najstarsze rezerwaty, oprócz Barguzińskiego, to Astrachański (1919), Ilmenski (1920) i Kaukaski (1924). Ostatnimi rezerwatami na liście były „Erzi” (2000), „Las Kologrivsky” (2006). W latach 2012-2020 planuje się utworzenie 11 nowych rezerw, z czego 2 (Ingermanland i Shaitan-Tau) w 2012 roku.

Całkowita powierzchnia rezerw w Rosji wynosi ponad 340 tysięcy km 2, co jest porównywalne z terytorium Finlandii. Największym z rosyjskich rezerwatów przyrody jest Galichya Gora (oba o powierzchni niecałe 50 km 2). Większość rezerwatów znajduje się na terytorium Krasnojarska (7), Primorskiego (6) i Chabarowska (6).

Na przykład Kaukaski Rezerwat Biosfery położony jest pomiędzy miastami Soczi i Majkop. Zajmuje ziemię Region Krasnodarski, Republikę Adygei i Republikę Karaczajo-Czerkieską Federacji Rosyjskiej. Powstał w 1924 roku w celu ochrony typowych kompleksów przyrodniczych północno-zachodniego Kaukazu.

Nauczyciel: Dlaczego więc ludzie nadal korzystają z natury, chociaż rozumieją, że jest ona zagrożona? Może lepiej byłoby zatrzymać wszystkie fabryki i fabryki i zamienić Ziemię w jeden wielki rezerwat? ( Oświadczenia dzieci).

Jak traktować przyrodę, aby nie zginęła?

Konstytucja Federacji Rosyjskiej, art. 58, stanowi: „Każdy ma obowiązek chronić przyrodę i środowisko, traktować zasoby naturalne" Co możesz zrobić, aby chronić rodzima przyroda wy, dzieci? (Odpowiedzi dzieci.)

Przede wszystkim należy przestrzegać zasad zachowania w lesie, na łące i nad rzeką. Przejrzyjmy te zasady. (pokaz slajdów)

Zadanie twórcze w grupach „Stwórz i narysuj swój własny znak”.

Wyobraź sobie, że jesteś członkiem stowarzyszenia zajmującego się ochroną przyrody. Jaki znak dobrostanu zwierząt stworzyłbyś? Narysuj ten znak. (dyskusja, prezentacja)

Podsumowanie lekcji: Na koniec lekcji chciałbym przeczytać Ci następujący apel:

Dbajcie o te ziemie, te wody,
Uwielbiam nawet małe eposy.
Zadbaj o wszystkie zwierzęta w przyrodzie!
Zabij tylko bestie w sobie!

Wszyscy powinniśmy pamiętać słowa rosyjskiego pisarza M.M. Prishvina: „Ryby potrzebują czystej wody - będziemy chronić nasze zbiorniki. W lasach, stepach i górach żyją różne cenne zwierzęta - będziemy chronić nasze lasy, stepy i góry. Dla ryb - woda, dla ptaków - powietrze, dla zwierząt - las, step, góry. Ale człowiek potrzebuje ojczyzny. A ochrona przyrody oznacza ochronę Ojczyzny!

Refleksja: Dlaczego potrzebowaliśmy tej lekcji z tobą? Spróbuj rozpocząć swoją odpowiedź słowami: Dzisiaj na lekcji o środowisku...

Nauczyciel: Dziękuję za lekcję!

Lista źródeł.

Zasady ochrony przyrody. Nie dotykaj piskląt i młodych zwierząt. Dokarmiaj ptaki zimą. Nie niszcz gniazd ptaków i mrowisk. Nie hałasuj w lesie. Nie zbieraj naręcz kwiatów i trawy. Nie niszcz krzaków i drzew. Nie rozpalajcie ognisk. Nie zostawiaj śmieci w lesie, zabierz je do domu do zsypu na śmieci. Nie zanieczyszczaj zbiorników wodnych.

Slajd 12 z prezentacji „Człowiek i przyroda”. Rozmiar archiwum z prezentacją wynosi 1262 KB.

Świat wokół nas klasa 1

streszczenie inne prezentacje

„Naszymi pomocnikami są narządy zmysłów” – Narządy zmysłów. 2. Nie czytaj w ciemności. Narząd smaku 2. Narząd słuchu Narząd wzroku Narząd węchu Narząd dotyku. - Chłopaki, pomóżcie mi. 7. Nie rzucaj piaskiem. Zadbaj o swoje oczy. 4. Nie oglądaj telewizji przez długi czas. Misza ułożyła krzyżówkę. - Cześć chłopaki! 5. Uważaj na ostre przedmioty. 6. Natychmiast usuń zanieczyszczenia z oczu. Poznajesz nas? Zadbaj o swoje oczy!

„Lekcja Zimowy spokój natury” – Zimujące ptaki czekają na Twój poczęstunek. Dni są coraz krótsze, a noce coraz dłuższe. „Znajdź prawdziwy płatek śniegu”. Przyroda czeka na wiosnę. Zimą w przyrodzie panuje spokój. Opady atmosferyczne występują w postaci śniegu. Zadany śnieg. Na mrozie. Co wydało Ci się najciekawsze? Życie roślinne zamarza. Lekcja o otaczającym świecie w klasie 1 z wykorzystaniem systemu operacyjnego „School 2100”. Jakie nowe rzeczy odkryłeś podczas lekcji? Duży mróz. Jakie ptaki możemy zobaczyć zimą?

„Zima I klasy” – S. Zima. Lekcja rozwoju mowy w klasie 1.

„Narządy zmysłów, klasa 1” - Rodzaj lekcji: lekcja praktyczna. Narządy zmysłów. Język jest narządem smaku. Temat: Doświadczamy otaczającego nas świata za pomocą zmysłów.” Klasa: 1 UMK „Obiecująca” Szkoła Podstawowa" Nos jest narządem węchu. Skóra jest organem dotyku. Oczy są narządem wzroku. Lekcja: Świat wokół nas.

„Święty Mikołaj Cudotwórca” - Cudowne ocalenie marynarzy podczas podróży do Jerozolimy. Stopniowo Świętego Mikołaja zaczęto nazywać Świętym Mikołajem, a następnie Świętym Mikołajem. Tam, gdzie Europa łączy się z Azją, znajdowała się Licja. Pierwotnie święty Mikołaj został pochowany w kościele, w którym sprawował funkcję arcybiskupa, w mieście Myra w Licji.

„Znaki przedmiotów, klasa 1” - Opracowała: Hapsirokova Zhanna Vladimirovna. Dodaj kształt. Charakterystyczne cechy obiektów. 1 klasa. ? Autor materiałów dydaktycznych: A.V. Goryachev. Cel.