Oddzielone również przecinkami. Przecinki dla słów wprowadzających z rozwinięciem. NIE używa się przecinków

1. Jeśli słowo wprowadzające znajduje się na początku osobnej frazy, umieszcza się przecinkiprzed słowem wprowadzającym I po całym pojedynczym obrocie. Po słowie wprowadzającym nie ma przecinka(innymi słowy, przecinek, który miał „zamykać” słowo wprowadzające, zostaje przesunięty na koniec izolowanej frazy).

Stopniowo do ich towarzystwa dołączają wszyscy, którzy mają już za sobą dość ważne czynności domowe, takie jak: rozmowa z lekarzem o pogodzie i małym pryszczu, który pojawił się na nosie, poznanie zdrowia koni i ich dzieci, Jednakże wykazując wielkie talenty... N. Gogol, Newski Prospekt. ...Wiera Nikołajewna poczuła strach przed swoim panem - w ogóle nie podobny do Iwana Groźnego, może nawet podziw lojalnego poddanego. V. Kataev, Trawa zapomnienia. Ja też jestem przyzwyczajony do zapisywania swoich myśli na każdy temat, szczególnie na pudełkach po papierosach. K. Paustowski, Złota Róża. ... Jeśli chodzi o złoto, które Cagliostro wydobywał bez żadnej pracy ze wszystkich innych metali, na przykład z miedzi, zamieniając je w złoto za dotknięciem rąk, Stroganov również miał złą opinię. Yu Tynyanov, Obywatel Ochry.

2. Jeśli słowo wprowadzające znajduje się w osobnej frazie, to oddzielone przecinkami po obu stronach, natomiast zachowane są znaki początku i końca odrębnej rewolucji.

Ogarnięty tymi gorzkimi myślami, nie do końca sprawiedliwe i zainspirowane listem Anikanova, który go podekscytował Travkin wyszedł ze stodoły na zimny świt. E. Kazakewicz, Zwiezda. To jest mój esej - albo raczej wykład– nie ma określonej formy ani struktury chronologicznej, której nie rozpoznaję… V. Kataev, Moja diamentowa korona.

3. Jeśli słowo wprowadzające znajduje się na końcu osobnej frazy, umieszcza się przecinki przed odrębnym obrotem I po nim. Przed słowem wprowadzającym nie ma przecinka.

I zamiast plamki pojawiła się przed nami inna droga, czyli tak naprawdę nie droga, tylko rysa na ziemi, raczej rowek. W. Astafiew, Tak chcę żyć. Postanowiliśmy pojechać gdzieś na wakacje, na przykład do Kijowa.

Zdania wprowadzające mają znaczenie zbliżone do znaczeń wprowadzających słów i kombinacji. Oddziela się je przecinkami lub, znacznie rzadziej, myślnikiem:Ona mnie prowadziła jak mówiono w dawnych czasach, tajemnicza moc predestynacji.V. Kataev, Święta Studnia.Teraz,Jak przystało stan rzeczywisty, Shvambrania musiał zdobyć historię. L. Cassil, Conduit i Schwambrania.Jak często się mówi w doniesieniach prasowych,,Jego mury widziały” wiele znanych osobistości. K. Paustowski, Złota Róża. ...Siedzą tu pod groźbą śmierci i... co jest gorsze- w ulewnym deszczu.E. Kazakewicz, Zwiezda.

Przecinek po spójnikujest umieszczony, jeżeli słowo wprowadzające można pominąć lub przenieść w inne miejsce zdania bez naruszania jego struktury.

Dowiedziałam się tylko, że był kiedyś woźnicą starszej bezdzietnej pani, uciekł z powierzonymi mu trzema końmi i zniknął na cały rok I, musi być przekonawszy się w praktyce o wadach i nieszczęściach wędrownego życia, wrócił sam, ale już kulawy... I. Turgieniew, Śpiewacy. Jednak Wołodia, widząc, jak trudne było to dla chłopca, wcale nie przeklinał, A, nawzajem, powiedział coś zachęcającego. Yu Vizbor, alternatywny szczyt Klyuch . Przed wyjściem wyjąłem listę spod szyby i z ogromnym naciskiem wydrapałem tęczowym długopisem słowo „Volobuy”. Zdecydowałem się to zrobić, ponieważ był kudłaty od papierowego puchu. I, Oznacza, przede mną był już podrapany pazurem... K. Worobiow, Nadchodzi olbrzym. Bardzo długo cierpiała po rozstaniu, Ale, jak wiadomo czas leczy wszelkie rany.

Jeżeli nie można usunąć słowa wprowadzającego (tj. spójnik jest zawarty w konstrukcji wprowadzającej, tworząc z nim jedną kombinację), to przecinek po spójniku nie umieszczone(zwykle dzieje się tak w przypadku związku A).

„W ogóle mi nie przeszkadzasz” – sprzeciwił się. „Jeśli się zastrzelisz, ale swoją drogą, jak chcesz; twój strzał pozostaje za tobą; Zawsze jestem gotowy do Twoich usług.” A. Puszkin, Strzał. Wygląda na to, że wtedy kochałeś Portugalczyków, // Może, wyjechałeś z Malajami. A. Wiertyński, gdzie teraz jesteś... Trawa na naszej polanie, pożółkła i uschnięta, nadal pozostała żywa i miękka, wolna od zabaw, ludzie przy niej majstrowali. Lub jeszcze lepiej, zagubieni chłopaki. V. Rasputin, Lekcje francuskiego. Czy gaz pojawia się losowo czy nie, czy ma związek z cyklonami, co znaczy Pytanie, czy na podstawie tego kryterium da się przewidzieć, jest kwestią wymagającą wyjaśnienia. A. Gladilin, Prognoza na jutro.

Słowo wprowadzające to zwykle nie oddziela znak interpunkcyjny od spójnika łączącego na początku zdania.

I rzeczywiście Przez te cztery lata służby w gimnazjum czuję, jak kropla po kropli opuszczają mnie siły i młodość. A. Czechow, Trzy siostry. „Nie, życie jest nadal mądre i musimy przestrzegać jego praw” – powiedział w zamyśleniu. – A poza tym, życie jest piękne". A. Kuprin, Lenoczka. I ogólnie mówiąc , teraz, gdy już trochę oderwał się od myśli o utracie skrzypiec i zaczął się zastanawiać, co dokładnie zostało mu skradzione z rzeczy osobistych, majątku domowego, pojawiła się w nim jakaś nieśmiała niezręczność... A. i G. Weiner, Wizyta u Minotaura. Na drugim piętrze w korytarzu leżał miękki dywan, a Dmitrij Aleksiejewicz czuł bliskość swoich przełożonych. I rzeczywiście, od razu zobaczył gruby, szklany napis: „Dyrektor”. W. Dudincew, Nie samym chlebem. W 1925 roku wydawało się, że zostało mu jeszcze trochę czasu. Tak poza tym, zrobił już coś wartościowego. D. Granin, Żubr.

Do kategorii dodatków zaliczają się członki zdania, które mają charakter informacji dodatkowych, przekazywanych incydentalnie w celu rozszerzenia treści wypowiedzi głównej. Wprowadza się je za pomocą pojedynczych słów, kombinacji lub cząstek i wyróżnia w formie pisemnej przecinkami.

Porozmawiamy bardziej szczegółowo o takich słowach, a raczej o konkretnych przykładach użycia niektórych z nich.

Kiedy postawić przecinek w pobliżu spójnika „w tym”

W tym - jest to spójnik używany do wyjaśnienia lub uzupełnienia informacji poprzez dodanie nowego członka zdania do istniejących.

Pisząc należy pamiętać, że zdanie łączące (w którym występuje spójnik „w tym”) jest oddzielone przecinkiem od reszty zdania. Na przykład:

• Dzisiaj wszyscy chłopcy zebrali się z nami, w tym Pavlika, aby omówić obecną sytuację.
• Wszyscy już o tym wiedzieli, w tym w naszym mieście.

Aby element łączący lub frazę można było uznać za oddzielny i wymagać przecinków po obu stronach, należy zwrócić uwagę na znaczenie oświadczenia.

Zatem w przypadku, gdy wycofanie frazy nie zniekształca struktury zdania, można je uznać za odrębne:

• We wszystkich swoich dziełach w tym i w tej historii autor jest zaskakująco prawdomówny i powściągliwy (możliwe jest wycofanie wyrażenia, dlatego oddziela się je przecinkami).

Ale w przypadku przykładu: „W sumie w tym„I w tym dziele autor umiejętnie oddaje rzeczywistość”, usunięcie zaburzy strukturę – „w całym... dziele”, co oznacza, że ​​obieg nie jest izolowany.

Czy między przymiotnikiem a spójnikiem „w tym” jest przecinek?

Należy pamiętać, że spójnik „w tym” nie jest słowem wprowadzającym, co oznacza, że ​​nie jest oddzielony przecinkami po obu stronach. Ponadto, jeśli przed spójnikiem nazwanym zostaną użyte dodatkowe spójniki „a” lub „i”, wówczas tworzą one jedną kombinację i nie są oddzielone przecinkiem:

• Każdy dostał to na co zasłużył i w tym e Tolik.
• Natasza uwielbiała rysować portrety i w tym i z pamięci, ale wstydziłam się pokazywać je znajomym (jak widać między spójnikiem a kombinacją „w tym” nie ma przecinka).

Ale zwróć uwagę na jeszcze jeden szczegół - dla prawidłowego użycia spójnika „w tym” konieczne jest posiadanie w zdaniu wskazania całości, której część zostanie dołączona za pomocą tego spójnika. Porównywać:

Jak wstawić przecinek w pobliżu spójnika „na przykład”

Kolejnym błędem często spotykanym w piśmie jest dodatkowy przecinek po słowie „na przykład”. w tym przypadku układa się je według kilku ogólnych zasad, które teraz przedstawimy.

Jeżeli słowo „na przykład” występuje przed wyrażeniem uzupełniającym, do którego się odnosi, wówczas całe wyrażenie oddziela się przecinkami, a nie słowo:

• Niektóre dziewczyny Na przykład Tanya, pomogli w sprzątaniu klasy.

Jeśli fraza zawierająca słowo „na przykład” zostanie wyróżniona myślnikiem lub nawiasami, po „na przykład” wstawia się przecinki:

• Niektóre dziewczyny ( Na przykład, Tanya) pomagała w sprzątaniu klasy.

Jeżeli po łączniku pojawia się słowo „na przykład”, to w tym przypadku oddziela się je przecinkami z obu stron:

• Niektóre dziewczyny pomagały w sprzątaniu klasy. Oto Tania, Na przykład, umyłem biurka.

Po „na przykład” może wystąpić dwukropek, w sytuacjach, gdy znajduje się on po słowie o znaczeniu ogólnym przed członami jednorodnymi:

• Niektóre owoce są niebezpieczne dla alergików. Na przykład: pomarańcze, ananasy, a także truskawki i inne czerwone jagody.

Jeżeli wspomniane słowo odnosi się do całego zdania lub jego podrzędnej części (w przypadku, gdy jest złożone), to oddziela się je z obu stron przecinkami:

• Co zrobisz jeśli, Na przykład, czy spotkamy chuliganów?

Zasada ta dotyczy również wyrażeń zawierających kombinację słów „w szczególności” lub „na przykład” i tym podobnych.

O tym, jak wyróżnione są słowa wprowadzające

Słowa wprowadzające pomagają wyjaśnić, co zostało powiedziane lub podkreślić jakąś jego część. W mowie ustnej zawsze rozróżnia się je pauzami, a w mowie pisanej przecinkami. Jeżeli takie wyrazy występują na początku zdania, znak interpunkcyjny stawia się po nich, a jeśli na końcu, to przed nimi, z uwzględnieniem przecinka, gdy wyraz wprowadzający znajduje się w środku zdania. Następnie jest izolowany z obu stron.

Jak „jednak” wyróżnia się na piśmie?

Słowo „jednak” służy zarówno jako słowo wprowadzające, jak i jako spójnik lub wykrzyknik. Dlatego oddzielenie go przecinkami zależy od tego, jaką rolę pełni w danym zdaniu i gdzie się znajduje.

Powinieneś wiedzieć, że nigdy nie zaczyna zdania jako słowo wprowadzające. Jeżeli po nim następuje osobna fraza, to po „jednak” stawia się przecinek:

• Jednakże rozglądając się, szybko zorientował się, co robić dalej.

A w środku takiej rewolucji wyróżnia się po obu stronach:

• Wysłuchał tej historii, niezupełnie, Jednakże, interesujące i uśmiechnął się pilnie.

W przypadku użycia określonego słowa jako wykrzyknika wymagany jest przecinek po i przed „jednak”:

• Jednakże jak urosłeś przez ten czas!

Jeśli „jednak” zostanie użyte jako spójnik na początku zdania, nie oddziela się go przecinkiem, ale łącząc za jego pomocą części zdania złożonego, stawia się przed nim przecinek:

Jak używać przecinków, mówiąc „proszę”

Sposób umieszczenia przecinków obok słowa „proszę” w dużej mierze zależy od kontekstu, w jakim jest ono użyte. Jeżeli użyte jest jako słowo wprowadzające, w celu zwrócenia uwagi rozmówcy lub jako zwrot grzecznościowy, wówczas oddziela się je przecinkami zgodnie z zasadami obowiązującymi dla tego typu słów:

• Proszę, nie pamiętaj o kwiatach w kwietniku.
• Powiedzieć, Proszę, jak dojechać na ulicę Ivanova?
• Usiądź, Proszę.

Są jednak sytuacje, w których obok słowa „proszę” nie stawia się przecinków. Po pierwsze, jeśli zostanie użyte jako cząstka oznaczająca „tak”, a po drugie, jeśli w zdaniu zawarte jest „proszę”:

Jak wstawić przecinek w pobliżu słowa „dlatego”

Rozważając, czy przed, czy po słowie „dlatego” powinien pojawić się przecinek, zdecydowanie należy zwrócić uwagę na sytuację, w której przysłówek zostaje użyty. Najczęściej jest używany jako analog spójnika w zdaniach złożonych o znaczeniu przyczynowo-skutkowym:

• Niebo jest zachmurzone chmurami, Dlatego wszyscy spodziewali się deszczu.
• Filiżanka przechyliła się zdradziecko Dlatego na koszuli pojawiła się ciemna plama.
• W nocy było mroźno, Dlatego chodnik pokryty był warstwą lodu.

W takich sytuacjach przed „dlatego” stawia się przecinek, podobnie jak przed spójnikiem łączącym dwie części zdania złożonego.

Nawiasem mówiąc, słowo to jest często mylone ze słowem wprowadzającym, podkreślając je na piśmie przecinkami, ale należy do grupy cząstek i przysłówków, które nigdy nie należą do słów wprowadzających i dlatego nie wymagają wspomnianego wyróżnienia.

Podsumować

Jeśli pomyślisz o tym, jak w literze wyróżnione są frazy łączące lub słowa wprowadzające i czy po słowie „dlatego” stawia się przecinek, pamiętaj o niuansach, które pozwalają dokładnie umieścić znaki interpunkcyjne. Dla tego:

• zwróć uwagę na kontekst zdania;
• pamiętaj, że słowo wprowadzające, podobnie jak fraza łącząca, można łatwo usunąć ze zdania;
• nie zapominaj, które słowa nie mogą pełnić roli słów wprowadzających;
• jeśli słowo jest nadal wprowadzające, zastosuj zasady podkreślania ich na piśmie;
• a używając przysłówka „dlatego” pamiętaj o częściach zdania złożonego.

Czasowniki, imiona i przysłówki w zdaniu mogą pełnić rolę słów wprowadzających, które w ten czy inny sposób - gramatycznie, leksykalnie, intonacją - wyrażają stosunek mówiącego do tego, co relacjonuje.

Porównaj dwa zdania:

Ten pytanie, wydawało się utrudniało to gościowi.

Twarz jego wydawało się spokój.

W obu przykładach użyto tego słowa wydawało się , ale tylko w drugim przypadku słowo to jest zawarte w członach zdania: tam jest częścią złożonego orzeczenia nominalnego.

W pierwszym przykładzie słowo wydawało się służy jedynie do wyrażenia stosunku mówiącego do tego, co relacjonuje. Takie słowa nazywane są słowami wprowadzającymi; nie są częścią zdania i można je łatwo pominąć, na przykład: To pytanie... sprawiło gościowi trudność. Pamiętaj, że w drugim zdaniu pomiń to słowo wydawało się niemożliwe.

Porównaj więcej przykładów w tabeli:

Wiele słów można wykorzystać jako wprowadzenie. Istnieje jednak grupa słów, które nigdy nie są wprowadzające. Przeczytaj dwa zdania:

W tym roku oczywiście będą dobre żniwa;
W tym roku z pewnością będą dobre zbiory.

W pierwszym zdaniu użyto tego słowa oczywiście, w sekundę - z pewnością . Chociaż słowa te są bardzo zbliżone znaczeniem, jedynie słowo z pierwszego zdania jest oddzielone przecinkami i ma charakter wprowadzający. Warto pamiętać o słowach przedstawionych poniżej: są bardzo podobne do słów wprowadzających, ale nimi nie są przecinki nie są oddzielane:

MOŻE, NAGLE, NAGLE, TAK, Z trudem, WCIĄŻ, RÓWNO, DOKŁADNIE, JAKBY, TYLKO, OSTROŻNIE, OBOWIĄZKOWE, PRAWIE, TYLKO, DOKŁADNIE.

Słowa wprowadzające mogą przekazywać pięć różnych typów znaczeń:

Najczęściej za pomocą słów wprowadzających mówca przekazuje różne informacje stopień pewności w tym, co relacjonuje. Na przykład: Na pewno dobrze sobie poradzisz na egzaminie. Lub Wygląda na to, że musisz się więcej uczyć. W tej grupie znajdują się słowa:

Oczywiście, oczywiście, niewątpliwie, niewątpliwie, bez wątpienia, bezwarunkowo, faktycznie, wydawało się, PRAWDOPODOBNIE, MOŻLIWE, MOŻLIWE.

Słowa wprowadzające mogą również przekazywać uczucia i postawa mówca do tego, co przekazuje. Na przykład: Niestety nie zdałeś egzaminu zbyt dobrze.

SZCZĘŚCIE, NIESTETY, ZASKAKUJĄCE, NIESTETY.

Czasami wskazują słowa wprowadzające NA Źródło informacji, o czym informuje prelegent. Zwroty wprowadzające w tym przypadku zaczynają się od słów PRZEZ WIADOMOŚĆ, SŁOWA, OPINIĘ. Na przykład: Według lekarzy należy na jakiś czas przerwać treningi.

Źródłem przekazu może być także sam mówiący (W MOIM ZDANIEM, W MOIM ZDANIEM) lub źródło może być niepewne (MÓWIENIE JEST SŁUCHANE). Na przykład: Mówią, że będziesz musiał przerwać treningi.

WEDŁUG WIADOMOŚCI, WEDŁUG SŁÓW, WEDŁUG OPINII, WEDŁUG PLOTEK, MÓWIENIA, SŁYSZAŁE, W MOIM ZDANIE, W MOIM ZDANIEM, W TWOIM ZDANIE.

Używane są również słowa wprowadzające Dla porządkowanie myśli oraz wskazania ich wzajemnych powiązań. Na przykład: Po pierwsze, imiesłów ten został utworzony z czasownika dokonanego; po drugie, zawiera słowa zależne. Dlatego musi zawierać dwie litery N.

PO PIERWSZE, DRUGIE, TRZECIE, W KOŃCU, W KONSEKWENCJI, OZNACZA, WIĘC, PRZECIWNIE, NA PRZYKŁAD, NA ODWROCIE.

Istnieją również zdania, w których wskazują słowa wprowadzające NA sposób porządkowania myśli. Na przykład: Jednym słowem wszystko poszło dobrze.

INACZEJ, JEDNYM SŁOWEM, LEPIEJ POWIEDZIEĆ, MÓWIĆ CICHKO.

Do słów wprowadzających zaliczają się także słowa służące przyciągnąć uwagę rozmówca:

WIESZ (WIESZ), ROZUMIESZ (ROZUMIEĆ), SŁUCHAJ (SŁUCHAJ), WIDZ (ZOBACZ) i inne.

Te same znaczenia można wyrazić nie tylko za pomocą słów wprowadzających, ale także za pomocą podobnych konstrukcji predykatywnych (zdań wprowadzających). Porównywać: Prawdopodobnie opady śniegu wkrótce się skończą I Myślę, że opady śniegu wkrótce się skończą. Oprócz przecinków do wyróżnienia zdań wprowadzających można używać nawiasów lub myślników. Dzieje się tak, gdy konstrukcja wprowadzająca jest bardzo powszechna i zawiera dodatkowe komentarze lub wyjaśnienia. Na przykład:

Kiedyś, wiele lat temu, przejeżdżaliśmy przez naszą wioskę - jak mam ci to powiedzieć, żeby nie kłamać - około piętnastu lat. (Turgieniew)
Aleksiej (czytelnik już go rozpoznał) Tymczasem wpatrywał się uważnie w młodą wieśniaczkę. (Puszkin)

Zasada oddzielania słów i zdań wprowadzających ma kilka bardzo ważnych uwag.

Jeśli słowo wprowadzające jest poprzedzone spójnikiem A lub ALE, wówczas między słowem wprowadzającym a spójnikiem nie zawsze stawia się przecinek. Porównaj kilka zdań:
Lekarz zakończył wizytę ale oczywiście, zajmie się ciężko chorym pacjentem.
Dał słowo i konsekwentnie, trzeba go powstrzymać.

Słowo wprowadzające można zmienić lub usunąć bez spójnika tylko w pierwszym przypadku, dlatego między słowem wprowadzającym a spójnikiem wymagany jest przecinek. Nie da się tego zrobić w drugim zdaniu, co oznacza, że ​​​​nie ma przecinka.

Bardzo często trudności pojawiają się w zdaniach ze słowami JEDNAK i W KOŃCU. Słowo JEDNAK jest podświetlane tylko wtedy, gdy nie można go zastąpić spójnikiem ALE. Porównaj dwa zdania:
Jednakże rozumiemy, że liczba ta jest nadal niska(JEDNAK = ALE) . Do widzenia, Jednakże, nie mamy jeszcze jasnego obrazu tego, co się dzieje(JEDNAK – słowo wprowadzające) .

Słowo WRESZCIE ma charakter wprowadzający tylko wtedy, gdy nie ma znaczenia przestrzennego ani czasowego, ale wskazuje porządek myśli. Na przykład:
Mam nadzieję, że w najbliższej przyszłości ten projekt Wreszcie zostanie zaimplementowane. I, Wreszcie, Ostatnia rzecz, na którą chciałbym zwrócić Twoją uwagę.

Słowa wprowadzające mogą rozpocząć osobną konstrukcję, na przykład frazę wyjaśniającą. W takim przypadku po słowie wprowadzającym nie stawia się przecinka (innymi słowy przecinek, który miał „zamykać” słowo wprowadzające, przesuwa się na koniec osobnej frazy).

Widziałem, a raczej czułem, że nie jest mi obojętna.

Ponadto nie stawia się przecinka przed słowem wprowadzającym znajdującym się na końcu osobnej frazy.

Na wakacje postanowiliśmy gdzieś pojechać, na przykład do Kołomnej.

Jeśli słowo wprowadzające znajduje się w środku osobnej konstrukcji, wówczas jest ono oddzielone przecinkami na wspólnej podstawie.

Postanowiłem wyznać swoją miłość, czując, jak się wydaje, w sercu, że nie była mi obojętna.


Jeśli słowa wprowadzające znajdują się przed frazą rozpoczynającą się od słów „jak” lub „aby”, wówczas oddziela się je przecinkami.

Dzień, w którym przeżyła, wydawał się jej bez znaczenia, W rzeczywistości, jak całe życie.
Przez chwilę myślał, prawdopodobnie, znaleźć właściwe słowa.

Ćwiczenia

1. Portrety wisiały naprzeciw lustra.
2. Wręcz przeciwnie, nawet nie zmienił swojej twarzy.
3. Z jednej strony_ całkowicie się z Tobą zgadzam.
4. Z jednej strony moneta przedstawiała dwugłowego orła.
5. Prawda jest zawsze lepsza niż kłamstwo.
6. Ja_naprawdę_ byłem nieco zaskoczony tą wiadomością.
7. Podczas wiosennej_możliwej_powodzi.
8. Wiosną może nastąpić powódź.
9. Wszyscy w naszym mieście już o tym mówią.
10. W Grecji – mówią – jest tam wszystko.
11. Może ze względu na piękno stylu raczyłaś się tak wyrazić? (Gogola).
12. Według synoptyków, w przyszłym tygodniu będzie chłodniej.
13. Jak twierdzą naukowcy, czeka nas globalne ocieplenie.
14. Pociąg odjeżdża za godzinę, zatem musimy wyjść z domu.
15. Na szczęście Pieczorin był głęboko zamyślony (Lermontow).
16. Zebraliśmy się tutaj_pierwsi_, aby rozwiązać kwestię harmonogramu prac.
17. Nie chciał się zastrzelić – dzięki Bogu – nie chciał próbować… (Puszkin).
18. Oczywiście_ widziałeś album okręgowej młodej damy (Puszkina) nie raz.
19. Jednym słowem poszło Ci gładko.
20. Zatem teraz możemy wyciągnąć wniosek.
21. „Wcale mi nie przeszkadzasz” – sprzeciwił się – „jeśli chcesz, zastrzel się, ale jak chcesz; twój strzał pozostaje za tobą; Zawsze jestem gotowy do usług (Puszkin).
22. Bardzo długo cierpiała po rozstaniu, ale jak wiadomo, czas leczy rany.
23. Wiatr był jednak silny.
24. Fedya przyniosła kwiaty, jednak Maszy się to nie spodobało.
25. Przez okno wiał silny, ale ciepły wiatr.
26. Dobre wychowanie, jak wiemy, można osiągnąć w szkołach z internatem (Gogol).
27. Jednakże_ istnieją różne ulepszenia i zmiany w metodach... (Gogol).
28. Ty_ zdecydowanie_ powinieneś do nas przyjechać.
29. Wziąłem ze stołu asa kier, jak teraz pamiętam, i rzuciłem go (Lermontow).
30. Jednak sam generał Chwaliński nie lubił rozmawiać o swojej karierze; Wydaje się, że nigdy nie był na wojnie (Turgieniew).
31. Staniesz się dziki, wiesz, jeśli będziesz cały czas żył w zamknięciu (Gogol).
32. Prawdopodobnie był wdzięcznym człowiekiem i chciał zapłacić za swoje dobre leczenie.
33. Podobno trzeba było przyjść do jego biura i zdać relację z podróży.
34. Tak, przyznaję, sam tak myślałem.
35. Nadal postanowiłem zrobić to po swojemu.
36. Wiadomo, że Iwan Pietrowicz był niezwykłym człowiekiem.
37. Nikt oczywiście nie poszedł do niego (Turgieniew).
38. O ile mi wiadomo, Gleb dobrze się uczył w gimnazjum w Briańsku (Paustowski).
39. Ale być może czytelnik jest już zmęczony siedzeniem ze mną w domu Owsjannikowa i dlatego wymownie milczę (Turgieniew).
40. Moje przybycie – mogłem to zauważyć – początkowo nieco zmyliło gości.
41. Jednak proces polityczny zaczął się rozwijać w inny sposób.
42. W moim ostatnim raporcie pospieszyłem się z informacją, że w końcu udało nam się rozwiązać ten problem.
43. Doświadczenia przemian, które zachodziły wokół nas, niewątpliwie wywarły silny wpływ na myślenie większości osób w nie zaangażowanych (M. M. Speransky).
44. Do sprawców naruszeń podeszła grupa funkcjonariuszy Straży Granicznej pod dowództwem funkcjonariusza, chcąc – jak to miało miejsce wcześniej – zaprotestować i zażądać od nich opuszczenia terytorium.
45. Finalizacja umowy potrwa prawdopodobnie jeszcze kilka miesięcy.
46. Po drugie, w turystyce międzynarodowej dochodzi do wielu nadużyć.
47. Jeżeli jednak pozostaniemy wierni duchowi i literze tego dokumentu, nie mogło być inaczej.
48. Wszyscy dobrze wiemy i wszyscy tutaj dobrze wiedzą, że na zachodnim, czyli jak to się mówi, drugim froncie skoncentrowano około 1,5 miliona żołnierzy alianckich i około 560 tysięcy żołnierzy niemieckich.
49. Ten skromny, symboliczny gest wydaje mi się pełen głębokiego znaczenia.
50. Na szczęście powyższe przykłady są wyjątkiem, a nie regułą.
51. W przypadku niektórych rodzajów przedmiotów można ubiegać się o większą wartość bagażu.
52. Powód tego jest oczywisty: kiedy umysł zaczyna rozpoznawać cenę wolności, beztrosko odrzuca wszystkie dziecięce zabawki, którymi bawił się w powijakach (M. M. Speransky).
53. „Prawda” rozmawiała ze mną grzecznie, do niczego nie zmuszała i pamiętam, że miałem wrażenie, że nie traktował tych wszystkich oskarżeń poważnie.
54. Jednak w naszym przypadku prawda szybko wyszła na jaw i wkrótce zostaliśmy wypuszczeni.

Jeżeli słowo wprowadzające można pominąć lub przenieść w inne miejsce zdania bez naruszania jego struktury (zwykle dzieje się tak w przypadku spójników „i” i „ale”), wówczas spójnik nie jest uwzględniany w konstrukcji wprowadzającej - przecinek potrzebne.

Na przykład: „Po pierwsze zrobiło się ciemno, a po drugie, wszyscy byli zmęczeni”.

Jeżeli wyrazu wprowadzającego nie można usunąć ani zmienić jego układu, wówczas po spójniku (zwykle ze spójnikiem „a”) należy postawić przecinek nie umieszczone.

Na przykład: „Po prostu zapomniała o tym fakcie, a może nigdy o tym nie pamiętała”, „…, a zatem…”, „…, a może…”, „..., i dlatego…” .

Jeśli słowo wprowadzające można usunąć lub zmienić jego kolejność, wówczas przecinek potrzebne po spójniku „a”, ponieważ nie jest on powiązany ze słowem wprowadzającym.

Na przykład: „Nie tylko go nie kochała, ale może nawet nim gardziła”.

Jeżeli na początku zdania znajduje się spójnik koordynujący (w znaczeniu łączącym) („i”, „tak” w znaczeniu „i”, „też”, „również”, „i tamto”, „i tamto” ”, „tak i”, „i także” itp.), a następnie słowo wprowadzające, a następnie przecinek nie potrzebować.

Na przykład: „I naprawdę nie powinieneś był tego robić”; „A może trzeba było zrobić coś inaczej”; „I wreszcie akcja spektaklu jest uporządkowana i podzielona na akty”; „Poza tym wyszły na jaw inne okoliczności”; „Ale oczywiście wszystko skończyło się dobrze”.

Zdarza się rzadko: jeśli na początku zdania warte unii łączącej, A konstrukcja wprowadzająca wyróżnia się intonacją, wtedy KONIECZNE są przecinki.

Na przykład: „Ale ku mojemu wielkiemu rozczarowaniu Shvabrin stanowczo oznajmił…”; „I jak zwykle zapamiętali tylko jedną dobrą rzecz”.

Zawsze pisane BEZ przecinków:

Po pierwsze

od pierwszego wejrzenia

z pewnością

podobnie

Mniej więcej

dosłownie

Ponadto

w (ostatecznym) końcu

na końcu

jako ostateczność

najlepszy scenariusz

W każdym razie

w tym samym czasie

Ogólnie

głównie

zwłaszcza

w niektórych przypadkach

w szczęściu i w nieszczęściu

następnie

W przeciwnym razie

w rezultacie

z tego powodu

w tym przypadku

w tym samym czasie

pod tym względem

głównie

często

wyłącznie

najbardziej

Tymczasem

w razie czego

w razie wypadku

Jeśli to możliwe

tak daleko jak to możliwe

Nadal

praktycznie

około

z tym wszystkim

z (całym) pragnieniem

okazyjnie

na równi

największy

przynajmniej

Właściwie

Ponadto

żeby to uzupełnić

przez propozycję

dekretem

decyzją

tradycyjnie

Na początku zdania NIE stawia się przecinka:

„Zanim... znalazłem siebie...”

"Od…"

„Wcześniej jak…”

"Chociaż…"

"Jak…"

"W celu…"

"Zamiast…"

"Faktycznie..."

"Chwila…"

„Zwłaszcza, że…”

"Niemniej jednak…"

„Mimo, że…” (jednocześnie – osobno); Przed „co” NIE MA przecinka.

"Jeśli…"

"Po…"

"I..."

« Wreszcie" w znaczeniu "wreszcie" - nie jest oddzielone przecinkami.

« I to pomimo tego, że..."- przecinek zawsze stawia się w środku zdania!

« Oparte na tym, …„- na początku zdania stawia się przecinek.

ALE: „Zrobił to na podstawie…” – nie używa się przecinka.

« W końcu, jeśli... to..." - przed "jeśli" nie stawia się przecinka, gdyż druga część spójnika podwójnego - "wtedy" - występuje później. Jeśli nie ma „wtedy”, przed „jeśli” stawia się przecinek!

« Niecałe dwa lata..." - przed „co” nie stawia się przecinka, ponieważ to nie jest porównanie.

Przecinek wcześniej "Jak" umieszczone tylko w przypadku porównania.

« Politycy lubią Iwanow, Pietrow, Sidorow…” – dodano przecinek, ponieważ istnieje rzeczownik „polityka”.

ALE: "… polityki takie jak Iwanow, Pietrow, Sidorow…” – przed „jak” nie ma przecinka.

Przecinki nie są używane:

„Nie daj Boże”, „Nie daj Boże”, „na litość boską”- nie oddzielone przecinkami, + słowo „bóg” pisane jest małą literą.

ALE: przecinki stawia się w obu kierunkach:

"Boże błogosław" w środku zdania jest zaznaczone przecinkami z obu stron (słowo „Bóg” w tym przypadku pisane jest z dużej litery) + na początku zdania - jest zaznaczone przecinkiem (po prawej stronie) .

"Na Boga"- w takich przypadkach przecinki umieszcza się po obu stronach (słowo „bóg” w tym przypadku pisane jest małą literą).

"Mój Boże"- oddzielone przecinkami po obu stronach; w środku zdania „Bóg” – małą literą.

W języku rosyjskim istnieją zasady, których sformułowanie okazuje się dość złożone, trudno je sprowadzić do jakiegoś elementarnego schematu (na przykład zasady pisowni przysłówków). Na pierwszy rzut oka zasada umieszczania znaków interpunkcyjnych we wprowadzających słowach, wyrażeniach i zdaniach składa się z jednego sformułowania - są one wyróżnione przecinkami po obu stronach litery. Jednak w rzeczywistości trudności związane z użyciem słów i zwrotów wprowadzających w tekstach prowadzą do ogromnej liczby błędów w pracach pisemnych uczniów i kandydatów.

Błędy standardowe związane z interpunkcją w wyrazach wprowadzających to:
Słowo wprowadzające nie jest podświetlone;
Podkreślone jest słowo, które błędnie jest traktowane jako słowo wprowadzające, ale nim nie jest;
Autor niewłaściwie używa znaków interpunkcyjnych przy umieszczaniu słowa wprowadzającego w tekście.
W pierwszym akapicie tego artykułu można znaleźć cztery przypadki zastosowania zasady interpunkcji ze słowami wprowadzającymi, chociaż jest tylko jedno słowo wprowadzające - „na przykład”. Słowo „jednak” nie ma w proponowanym kontekście charakteru wprowadzającego, pełniąc funkcję spójnika „ale”, zestawienia „na pierwszy rzut oka” i „właściwie”, uznawane przez wielu autorów za wprowadzające, wcale nim nie są.

Jakie więc słowa będą wprowadzające i jakie są cechy używania znaków interpunkcyjnych w konstrukcjach wprowadzających?

Słowa i zdania wprowadzające, które nie są gramatycznie związane z ogólną strukturą zdania, nazywane są wprowadzającymi. Słowa wprowadzające nie są częścią zdania i nie można zadawać im pytań. Zdania wprowadzające i konstrukcje wtyczek nie są uwzględniane w ogólnym zarysie zdania i stanowią komentarze, które nie są powiązane lub nie są ściśle powiązane z ogólnym znaczeniem zdania. Zarówno słowa wprowadzające, jak i zdania wprowadzające są izolowane, to znaczy autor używa podkreślającego znaku interpunkcyjnego - sparowanych przecinków, myślników, nawiasów.

Poniżej postaramy się zrozumieć specyfikę zasad stosowania słów i zwrotów wprowadzających w tekście. Aby każdy mógł sprawdzić, jak dobrze zrozumiał proponowany fragment reguły, po każdym fragmencie zaproponowane zostaną mu ćwiczenia do samodzielnej analizy. Nasze ćwiczenia różnią się nieco od tych oferowanych w większości podręczników. Nie są to osobne frazy, ale spójny tekst, nie do końca tradycyjny w treści, ale niezwykle bogaty we wprowadzające zestawienia, które pozwolą efektywniej przepracować wypełniony fragment reguły.

Podstawowa zasada: Słowo lub fraza wprowadzająca jest oddzielona przecinkami po obu stronach.

Główny błąd większości pisarzy polega na niedokładnej znajomości listy słów wprowadzających. Dlatego przede wszystkim powinieneś dowiedzieć się, które słowa mogą mieć charakter wprowadzający, jakie grupy słów wprowadzających można wyróżnić, a które nigdy nie mają charakteru wprowadzającego.

GRUPY SŁÓW WPROWADZAJĄCYCH.

1. słowa wprowadzające wyrażające uczucia mówiącego w związku z tym, co zostało powiedziane: na szczęście, niestety, niestety, irytacja, przerażenie, nieszczęście, co dobrego…
2. słowa wprowadzające wyrażające ocenę mówiącego co do stopnia wiarygodności tego, co powiedział: oczywiście, niewątpliwie, oczywiście, bezspornie, oczywiście, na pewno, prawdopodobnie, prawdopodobnie, prawda, może, powinno być, wydaje się z dużym prawdopodobieństwem, najwyraźniej, zasadniczo, zasadniczo, myślę... Ta grupa słów wprowadzających jest najliczniejsza.
3. słowa wprowadzające wskazujące na kolejność przedstawionych myśli i ich wzajemne powiązanie: po pierwsze, więc w ogóle, czyli przy okazji, dalej, jednak w końcu, z jednej strony... Ta grupa jest również dość duży i podstępny.
4. słowa wprowadzające wskazujące techniki i sposoby formowania myśli: słowem, innymi słowy, innymi słowy, a raczej, ściślej, że tak powiem...
5. słowa wprowadzające wskazujące na źródło przekazu: mówią moim zdaniem według..., według plotek, według informacji..., według mnie..., według mnie pamiętajcie...
6. słowa wprowadzające, które reprezentują adres mówiącego do rozmówcy: czy widzisz, wiesz, rozumiesz, przebaczasz, proszę, zgadzasz się…
7. słowa wprowadzające wskazujące na ocenę zakresu wypowiedzi: co najwyżej, co najmniej...
8. słowa wprowadzające ukazujące stopień zwyczajności tego, co zostało powiedziane: zdarza się, zdarzało się, jak zwykle...
9. słowa wprowadzające wyrażające wyrazistość wypowiedzi: żarty na bok, zabawnie jest powiedzieć, szczerze, między nami…

Błędy pisarzy wiążą się przede wszystkim z błędną charakterystyką słowa jako wprowadzającego, czyli wyodrębnieniem słowa, które nie jest wprowadzające.

Poniższe słowa nie są słowami wprowadzającymi i w piśmie nie są oddzielone przecinkami:
dosłownie, jakby w dodatku nagle, mimo wszystko, tu, tam, ledwo, przecież ostatecznie, ledwo, nawet, właśnie, wyłącznie, jakby, jakby, właśnie, tymczasem, prawie, zatem, w przybliżeniu, w przybliżeniu, zresztą po prostu, zdecydowanie, jakby... - do tej grupy zaliczają się partykuły i przysłówki, które najczęściej błędnie wyodrębniane są jako wprowadzające.
zgodnie z tradycją, radą..., instrukcją..., prośbą..., rozkazem..., planem...- te kombinacje działają jak nieizolowane elementy zdania - Za radą swojej starszej siostry zdecydowała się wstąpić na Moskiewski Uniwersytet Państwowy. Na zlecenie lekarza pacjent został wprowadzony na ścisłą dietę. Zdaniem autora powieść miała obejmować okres do roku 1825.

Zadanie 1. Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne. Spróbuj dowiedzieć się, do jakich grup należą słowa wprowadzające użyte w tekście.

Ku mojemu wstydowi nie czytam literatury poważnej, wolę kryminały i romanse między nami. Po pierwsze, wydaje mi się, że nie zawsze dobrze rozumiem intencję autora, ale dobrze potrafię śledzić zwroty akcji kryminału. Po drugie, zupełnie nie interesują mnie opisy fikcyjnych przeżyć bohaterów, dlatego jak zwykle pomijam niemal połowę książki. Widocznie należę do tych osób, które delikatnie mówiąc nie powinny czytać „poważnej” literatury. Poza tym literaturę tę, moim zdaniem, często piszą ludzie, którzy nie do końca zrealizowali się w działalności praktycznej, czyli bezrobotni, a kryminały tworzą byli i obecni pracownicy właściwych organów, którzy, jak pan uważa, zgadzają się, udowodnili, że mają prawo rozumieć istotę tego, co opisują. Oczywiście pod względem stylistycznym powieści te niestety wydają się być kopiowane od siebie, ale fabuły mogą bez wątpienia ekscytować nawet zasłużonego filologa.
Na przykład nie sposób nie dać się wciągnąć powieściom opowiadającym o codziennym życiu policjantów. Według literaturoznawców książki te są rzekomo pozbawione wartości artystycznej. Dlatego lektura takiego dzieła zasadniczo nie rozwija naszej inteligencji, ale wierzcie mi, przyjemność płynąca z procesu współudziału w śledztwie w sprawie krwawej zbrodni w zasadzie dodaje tyle adrenaliny, że inteligencja wzrasta jakby sama. Czasami czytelnik odgaduje przed bohaterami powieści, kto zgodnie z planem autora popełnia przestępstwo. Być może to właśnie ta iluzja Twojej wyższości nad uczestniczącymi w akcji policjantami daje Ci między innymi poczucie zaangażowania w fabułę powieści, choć niestety nikt nie jest w stanie nawet wirtualnie wyobrazić sobie siebie w roli jednego z bohaterów powieści. powieść postmodernistyczna.
Co więcej, każda lektura detektywistyczna wie, że zło zostanie ostatecznie ukarane i oczywiście zwycięży sprawiedliwość. Książki te dają więc szansę na nadzieję na triumf dobra i już samo to, moim zdaniem, stanowi dość przekonujący powód, aby publikować takie dzieła, które w zasadzie nikomu nie przeszkadzają. Być może wielu się ze mną nie zgodzi, ale trzeba się zgodzić, wszyscy znamy ludzi, którzy nigdy nie opanowali „Wojny i pokoju” i raczej nie pamiętają treści powieści „Oblomow”, ale szczerze mówiąc, nawet moi przyjaciele, profesorowie i akademicy, często spędzają wolny czas przeglądając nowego detektywa.

W zależności od kontekstu te same słowa mogą pełnić funkcję słów wprowadzających lub członków zdania:

MOŻE i MOŻE BYĆ, MUSI BYĆ, WYDAWAĆ SIĘ pełnić funkcję notatek wprowadzających, jeśli wskazują stopień wiarygodności przekazywanych informacji – Może przyjdę jutro? Naszego nauczyciela nie było od dwóch dni; może zachorował. To musi być Twoje pierwsze spotkanie z takim zjawiskiem. Wydaje mi się, że gdzieś go widziałem. Te same słowa mogą okazać się predykatami – Co może mi przynieść spotkanie z Tobą? Jak można być tak zbędnym! To powinna być Twoja własna decyzja. To wszystko wydaje mi się bardzo podejrzane.
OCZYWIŚCIE, MOŻLIWE, WIDZIANE okazują się wstępne, jeśli wskazują stopień wiarygodności wypowiedzi - Chcesz oczywiście przeprosić za swoje zachowanie? W przyszłym miesiącu mogę pojechać na wakacje. Podobno nie chcesz nam powiedzieć całej prawdy? Te same słowa można zawrzeć w predykatach - Dla wszystkich stało się oczywiste, że trzeba poszukać innego sposobu rozwiązania problemu. Stało się to możliwe dzięki skoordynowanym działaniom straży pożarnej. Słońca nie widać z powodu chmur.
Z całą pewnością, PRAWDZIWE, DOKŁADNE, NATURALNE okazują się wprowadzające przy wskazywaniu stopnia wiarygodności zgłaszanych informacji (w tym przypadku są one wymienne lub można je zastąpić słowami z tej grupy o bliskim znaczeniu) - Prawdopodobnie (= powinieneś) nie rozumiesz, jak ważne, żeby zrobić to na czas. Ty, prawda, jesteś tym samym Sidorowem? Z pewnością była pięknością. Wszystkie te argumenty są oczywiście na razie jedynie naszymi założeniami. Te same słowa okazują się być członkami zdania (okoliczności) - Przetłumaczył tekst poprawnie (= poprawnie, okoliczność toku działania). Nie wiem tego na pewno (= na pewno okoliczności postępowania), ale musiał to zrobić, żeby zrobić mi na złość. Uczeń dokładnie (=poprawnie) rozwiązał problem. To naturalnie (=naturalnie) doprowadziło nas do jedynej poprawnej odpowiedzi.
BTW to słowo wprowadzające, jeśli wskazuje na związek myśli - Jest dobrym sportowcem. Swoją drogą, on też dobrze się uczy. To słowo nie pełni roli słowa wprowadzającego w znaczeniu „w tym samym czasie” - przy okazji pójdę na spacer, kupię chleb.
PRZY okazji okazuje się, że jest to słowo wprowadzające, wskazujące na związek myśli - Jej rodzice, przyjaciele, a przy okazji jej najlepsza przyjaciółka są przeciwni wyjazdowi. Tego słowa można użyć w kontekście jako słowa niewprowadzającego – wygłosił długie przemówienie, w którym między innymi zauważył, że wkrótce zostanie naszym szefem.
PRZEDE WSZYSTKIM, jako słowo wprowadzające, wskazuje na powiązanie myśli - Po pierwsze (=po pierwsze), czy w ogóle konieczne jest poruszanie tak drażliwego tematu? To samo słowo może działać jako przysłówek czasu (= pierwszy) - Przede wszystkim chcę się przywitać od twoich rodziców. Trzeba powiedzieć, że w tym samym zdaniu „przede wszystkim” można uznać za wprowadzające lub nie, w zależności od woli autora.
NAPRAWDĘ, NIEWĄTPLIWIE, BEZWARUNKOWO, PRAWIDŁOWO będzie wstępem, jeśli wskaże stopień wiarygodności tego, co donosi się - Z tego wzgórza, naprawdę (= dokładnie, w rzeczywistości, bez wątpienia) otwierał się najlepszy widok. Nie ma wątpliwości (=naprawdę, naprawdę), że Twoje dziecko jest zdolne do muzyki. Z pewnością czytał tę powieść. - lub do sposobu formowania myśli - To właściwie cała historia. Te same słowa nie są wprowadzające, jeśli pojawiają się w innych znaczeniach - naprawdę jestem taki, jakim mnie sobie wyobrażałeś (= w rzeczywistości). Był niewątpliwie utalentowanym kompozytorem (= w rzeczywistości bez wątpienia). Z pewnością ma rację, oferując nam tak prosty sposób rozwiązania problemu (=bardzo, całkiem słuszny). Właściwie nie miałem nic przeciwko tej szkole, ale nie chciałem chodzić do tej szkoły (=w sumie, dokładnie). Słowa „naprawdę” i „bezwarunkowo”, w zależności od intonacji zaproponowanej przez mówiącego, mogą mieć charakter wprowadzający lub nie, w tym samym kontekście.
TAK, NASTĘPNY, W KOŃCU, W KOŃCU jako słowa wprowadzające wskazują na ciąg myśli - A potem okazała się gwiazdą. Następnie porozmawiamy o naszych wnioskach. Zatem (=tak) nasze wyniki wcale nie są sprzeczne z wynikami uzyskanymi przez innych naukowców. Jest mądra, piękna i wreszcie jest dla mnie bardzo miła. Czego w końcu ode mnie chcesz? Zazwyczaj zdania zawierające powyższe słowa uzupełniają serię wyliczeń; same słowa mają znaczenie „i także”. W powyższym kontekście mogą pojawić się słowa „po pierwsze”, „po drugie”, „z jednej strony” itp. „A więc” w znaczeniu słowa wprowadzającego okazuje się nie tylko zakończeniem wyliczenia, ale także zakończeniem.

Te same słowa nie są podkreślone jako znaczenie wprowadzające: „w ten sposób” = „w ten sposób” - w ten sposób mógł przenieść ciężką szafkę. „Dalej” = „wtedy” – następnie głos zostaje oddany drugiemu przeciwnikowi. Zazwyczaj przysłówki określające czas, takie jak „pierwszy”, występują w poprzednim kontekście. „Później” = „wtedy, potem” - A potem stał się sławnym naukowcem. „Wreszcie” = „na końcu, w końcu, po wszystkim, w wyniku wszystkiego” - Wreszcie wszystkie sprawy zostały pomyślnie zakończone. Zwykle w tym znaczeniu do słowa „w końcu” można dodać partykułę „-to”, czego nie można zrobić, jeśli „w końcu” jest słowem wprowadzającym. W takim samym znaczeniu jak powyżej dla „wreszcie”, kombinacja „w końcu” nie jest wprowadzająca - Ostatecznie (= w rezultacie) osiągnięto porozumienie.
JEDNAK ma charakter wprowadzający, jeśli znajduje się w środku lub na końcu zdania - Deszcz jednak pada już drugi tydzień, pomimo prognoz pogody. Jakże jednak sprytnie to zrobiłem! „Jednakże” nie okazuje się wprowadzające na początku zdania i na początku części zdania złożonego, gdy pełni rolę spójnika przeciwnego (=ale) - Ludzie jednak nie chcieli wierzyć w jego dobre intencje. Nie spodziewaliśmy się spotkania, ale mieliśmy szczęście.
OGÓLNIE ma charakter wprowadzający w znaczeniu „ogólnie rzecz biorąc”, gdy wskazuje, w jaki sposób powstają myśli - Jego twórczość na ogół interesuje tylko wąski krąg specjalistów. W innych znaczeniach słowo „w ogóle” jest przysłówkiem oznaczającym „ogólnie, całkowicie, pod każdym względem, w każdych warunkach, zawsze” - Ostrowski jest dla teatru rosyjskiego tym, czym Puszkin jest w ogóle dla literatury. Zgodnie z nowym prawem palenie w miejscu pracy jest ogólnie zabronione.
MOIM zdaniem, W TWOJEJ opinii, W NASZEJ opinii, W TWOJEJ opinii mają charakter wprowadzający, wskazujący źródło przekazu – Twoje dziecko moim zdaniem jest przeziębione. Myślisz, że to o czymś świadczy? Słowo „na swój sposób” nie jest wprowadzające – On ma rację na swój sposób.
OCZYWIŚCIE ma najczęściej charakter wprowadzający, wskazujący na stopień wiarygodności oświadczenia - My oczywiście jesteśmy gotowi we wszystkim Ci pomóc. Czasami to słowo nie jest izolowane, jeśli jest podkreślone intonacyjnie tonem pewności, przekonania. W tym przypadku słowo „oczywiście” jest uważane za cząstkę wzmacniającą - z pewnością zgodziłbym się, gdybyś mnie wcześniej ostrzegł.
W KAŻDYM RAZIE częściej ma charakter wprowadzający i służy ocenie – ja w każdym razie nie chciałbym o tym pamiętać. W każdym razie te słowa wskazują na powagę jego stosunku do życia. W znaczeniu „zawsze, w każdych okolicznościach” to połączenie nie jest wprowadzające – w każdym razie musiałem się z nim dzisiaj spotkać i porozmawiać.
NAPRAWDĘ najczęściej NIE jest to wprowadzenie, mówiąc w znaczeniu „naprawdę” - Petya jest naprawdę dobry w komputerach. Naprawdę nie mam z tym nic wspólnego. Rzadziej to zdanie okazuje się wprowadzające, jeśli służy wyrażeniu zdziwienia, oburzenia - Dlaczego naprawdę udajesz mądrego faceta?
Z KOLEJ może mieć charakter wprowadzający, gdy wskazuje na związek myśli lub sposób, w jaki powstają myśli - wśród wielu współczesnych pisarzy interesujący jest Władimir Sorokin, a wśród jego książek z kolei można szczególnie wyróżnić „Powieść”. Poprosiwszy mnie o pomoc w pracy, on z kolei też się nie bawił. To samo wyrażenie może nie być wprowadzające w znaczeniu „w odpowiedzi”, „ze swojej strony” (= kiedy nadeszła kolej) - Masza z kolei opowiadała o tym, jak spędziła lato.
OZNACZENIE ma charakter wprowadzający, jeśli można go zastąpić słowami „dlatego”, „dlatego” - Przekaz jest złożony, co oznacza, że ​​należy go przekazać dzisiaj. Deszcz już ustał, więc możemy iść na spacer. Jeśli tak mocno z nami walczy, to znaczy, że uważa, że ​​ma rację. To słowo może okazać się orzeczeniem bliskim w znaczeniu „oznacza” - Pies znaczy dla niego więcej niż żona. Kiedy naprawdę przyjaźnisz się z jakąś osobą, oznacza to, że ufasz jej we wszystkim. „So” może pojawić się między podmiotem a orzeczeniem, szczególnie gdy są one wyrażone za pomocą bezokoliczników. W tym przypadku myślnik umieszcza się przed „oznacza” - obrazić się oznacza uznać się za słabego. Być przyjacielem oznacza ufać swojemu przyjacielowi.
Wręcz przeciwnie, ma charakter wprowadzający, jeśli wskazuje na związek myśli - nie chciał jej obrazić, a wręcz przeciwnie, próbował prosić ją o przebaczenie. Zamiast uprawiać sport, ona wręcz przeciwnie, siedzi cały dzień w domu. Kombinacja „i odwrotnie”, która może pełnić funkcję jednorodnego członu zdania, nie jest kombinacją wprowadzającą, lecz służy jako wyraz zastępujący całe zdanie lub jego część. – Wiosną dziewczyny się zmieniają: brunetki stają się blondynkami i odwrotnie (tj. blondynki stają się brunetkami). Im więcej się uczysz, tym wyższe otrzymujesz oceny i odwrotnie (tzn. jeśli uczysz się mało, oceny będą złe; przecinek przed „i” kończy się na końcu zdania – to jak zdanie złożone, gdzie „ wręcz przeciwnie” zastępuje jego drugą część). Wiem, że spełni moją prośbę i odwrotnie (tj. spełnię ją, przed „i” nie ma przecinka, gdyż „wręcz przeciwnie” zastępuje jednorodną klauzulę podrzędną).
PRZYNAJMniej wstęp, jeśli ocena ma znaczenie - przynajmniej Misza wie, jak się zachować i nie dłubie w zębach widelcem. Tego wyrażenia można użyć w znaczeniu „nie mniej niż”, „przynajmniej”, wtedy nie jest ono odizolowane - przynajmniej będzie wiedziała, że ​​​​jej ojciec nie żył na próżno. W biegach narciarskich musi brać udział co najmniej pięć osób z klasy.
FROM VIEWPOINT to wstępne znaczenie „według mnie” - z punktu widzenia mojej babci dziewczyna nie powinna nosić spodni. Jej odpowiedź, z punktu widzenia egzaminatorów, jest godna najwyższej oceny. To samo wyrażenie może mieć znaczenie „w odniesieniu do” i wtedy nie jest ono wprowadzające – Prace przebiegają zgodnie z planem pod względem harmonogramu. Jeśli oceniać zachowanie bohaterów niektórych dzieł literackich z punktu widzenia współczesnej moralności, to należy je uznać za niemoralne.
W SZCZEGÓLNOŚCI wyróżnia się jako wprowadzający, jeśli wskazuje na powiązanie myśli w wypowiedzi - interesuje ją w szczególności kwestia wkładu tego naukowca w rozwój teorii względności. Firma bierze czynny udział w działalności charytatywnej, a w szczególności pomaga Domowi Dziecka nr 187. Jeżeli połączenie W SZCZEGÓLNOŚCI znajduje się na początku lub na końcu struktury łączącej, to nie jest oddzielone od tej struktury (będzie o tym mowa w więcej szczegółów w następnym rozdziale) – uwielbiam książki o zwierzętach, a w szczególności o psach. Moi przyjaciele, zwłaszcza Masza i Wadim, spędzili tego lata wakacje w Hiszpanii. Podanej kombinacji nie wyróżnia się jako wprowadzającej, jeśli łączy się ją spójnikiem „i” ze słowem „w ogóle” - Rozmowa zeszła na tematy polityczne w ogóle, a w szczególności na temat najnowszych decyzji rządu.
GŁÓWNIE ma charakter wprowadzający, gdy służy ocenie faktu, podkreśleniu go w stwierdzeniu - Podręcznik należy napisać od nowa i przede wszystkim dodać do niego takie rozdziały... Pomieszczenie było wykorzystywane przy specjalnych okazjach i głównie do celów organizowanie uroczystych kolacji. To połączenie może stanowić część konstrukcji łączącej, w takim przypadku, jeśli znajduje się na jej początku lub na końcu, nie jest oddzielone od samej konstrukcji przecinkiem - Wielu Rosjan, głównie przedstawicieli inteligencji, nie wierzyło obietnice rządu. W znaczeniu „przede wszystkim”, „przede wszystkim” to połączenie nie jest wprowadzające i nie jest odosobnione - pisania bał się głównie ze względu na swój analfabetyzm. To, co mi się w nim podoba, to przede wszystkim jego podejście do rodziców.
NA PRZYKŁAD zawsze będzie miał charakter wprowadzający, ale jest inaczej sformatowany. Można to oddzielić przecinkami po obu stronach - Paweł Pietrowicz jest osobą niezwykle uważną na swój wygląd, na przykład starannie dba o swoje paznokcie. Jeśli „na przykład” pojawia się na początku lub na końcu już izolowanego terminu, wówczas nie jest oddzielony od tego wyrażenia przecinkiem - w wielu dużych miastach, na przykład w Moskwie, rozwija się niekorzystna sytuacja środowiskowa. Niektóre dzieła rosyjskich pisarzy, jak na przykład „Eugeniusz Oniegin” czy „Wojna i pokój”, posłużyły za podstawę do powstania filmów fabularnych nie tylko w Rosji, ale także w innych krajach. Ponadto po „na przykład” może wystąpić dwukropek, jeśli „na przykład” następuje po uogólniającym słowie przed serią jednorodnych członków - Niektóre owoce mogą powodować alergie, na przykład: pomarańcze, mandarynki, ananas, czerwone jagody.

Zadanie 2. W poniższym tekście umieść znaki interpunkcyjne dla słów wprowadzających. W zdaniu pisanym kursywą brakuje wszystkich znaków interpunkcyjnych, spróbuj je umieścić i wyjaśnij, jakie zasady języka rosyjskiego należało zastosować.

Uczeń klasy 6 „B” Nikita Pryszczikow był niewątpliwie osobą leniwą. Naturalnie, jego lenistwo doprowadziło do tego, że dostawał złe oceny w szkole i dlatego, oczywiście, był także słabym uczniem. W ogóle potrafił czasem powalczyć ze swoim lenistwem i wtedy, ku radości wszystkich nauczycieli, dostawał piątkę, ale Nikita nie często miał ochotę się pokonać. Nawiasem mówiąc, jego lenistwo ograniczało się tylko do odrabiania zadań domowych i może innych nieprzyjemnych prac w domu, takich jak zmywanie naczyń i sprzątanie pokoju. Ale Nikita miał czas i energię na figle, gry komputerowe i oczywiście piłkę nożną. Właściwie Pryszczikow nie miał nic przeciwko chodzeniu do szkoły, niektóre lekcje, zwłaszcza wychowania fizycznego i rysunku, sprawiały nawet przyjemność, ale matematyka, a przede wszystkim język rosyjski, powodowały nieznośne cierpienie. Przede wszystkim nie zawsze rozumiał regułę poprawnie, ale postrzegał ją na swój sposób, tak jak mu się ona wydawała dokładniejsza. Co więcej, Nikita nie mógł zastosować tej zasady w praktyce, co oznacza, że ​​​​popełnił wiele błędów. Być może potrzebował więcej czasu na zrozumienie materiału, ale Nikita go nie miał. Wracając ze szkoły, najpierw włączył komputer i przez co najmniej godzinę bawił się zabawką, która była z jego punktu widzenia ciekawa i przydatna. Następnie pobiegł na podwórko i zagrał w piłkę nożną, demonstrując zwinność i szybką reakcję niewątpliwie właściwą chłopcu. Naprawdę kochał sport, a potem chłopiec musi biegać i skakać, w końcu musi wyrosnąć na silnego i silnego. Siedzenie w domu i czytanie nudnych książek oznacza ospałość i osłabienie, a to z kolei może prowadzić do chorób. Czy rzeczywiście piłka nożna nie jest ważniejsza od książek? Nikita wyraził te myśli ojcu, a on z kolei wspierał syna i chronił go przed matką, która wręcz przeciwnie, uważała, że ​​najważniejsze jest „A” w pamiętniku.
Potem Nikita odpoczywał, znów oglądał telewizję lub grał na komputerze. Potem zostało już tylko 30 minut na lekcje, bo mama kazała mi iść spać najpóźniej o 21.30. I właśnie w tych półgodzinach Nikitę zaatakowało lenistwo, przynajmniej ten stan można było nazwać tylko tak. Chłopiec apatycznie przerzucał kartki swoich podręczników, głównie próbując sobie przypomnieć, o czym dyskutowano na zajęciach i wmawiając sobie, że wszystko już pamięta, i zamknął książki. W ten sposób lekcje ostatecznie pozostały nieodrobione, a wśród nauczycieli utwierdziła się opinia, że ​​​​Nikita Pryszczikow był niewątpliwie leniwym człowiekiem. Naprawdę tak nie myślisz?