Tak, tak: postęp arytmetyczny to nie zabawka dla Ciebie :) Cóż, przyjaciele, jeśli czytacie ten tekst, to wewnętrzne dowody cap mówią mi, że jeszcze nie wiecie, czym jest postęp arytmetyczny, ale naprawdę (nie, w ten sposób: DUŻO!) chcecie się tego dowiedzieć. Dlatego nie będę Was dręczyć długimi wstępami i od razu przejdę do sedna.
Najpierw kilka przykładów. Przyjrzyjmy się kilku zestawom liczb:
- 1; 2; 3; 4; ...
- 15; 20; 25; 30; ...
- $\sqrt(2);\ 2\sqrt(2);\ 3\sqrt(2);...$
Co łączy wszystkie te zestawy? Na pierwszy rzut oka nic. Ale rzeczywiście coś jest. Mianowicie: każdy kolejny element różni się od poprzedniego tą samą liczbą.
Oceńcie sami. Pierwszy zestaw to po prostu kolejne liczby, a każda następna jest o jeden większa od poprzedniej. W drugim przypadku różnica między sąsiednimi liczbami wynosi już pięć, ale różnica ta jest nadal stała. W trzecim przypadku są w ogóle korzenie. Jednak $2\sqrt(2)=\sqrt(2)+\sqrt(2)$ i $3\sqrt(2)=2\sqrt(2)+\sqrt(2)$, tj. i w tym przypadku każdy kolejny element po prostu zwiększa się o $\sqrt(2)$ (i nie bój się, że ta liczba jest irracjonalna).
Zatem: wszystkie takie ciągi nazywane są postępami arytmetycznymi. Podajmy ścisłą definicję:
Definicja. Ciąg liczb, w którym każda kolejna różni się od poprzedniej dokładnie o tę samą kwotę, nazywa się postępem arytmetycznym. Sama wielkość różnicy między liczbami nazywana jest różnicą progresji i najczęściej oznaczana jest literą $d$.
Notacja: $\left(((a)_(n)) \right)$ to sama progresja, $d$ to jej różnica.
I tylko kilka ważnych uwag. Po pierwsze, brana jest pod uwagę jedynie progresja zamówione sekwencja liczb: można je czytać ściśle w kolejności, w jakiej zostały zapisane – i nic więcej. Liczb nie można zmieniać ani zamieniać.
Po drugie, sama sekwencja może być skończona lub nieskończona. Na przykład zbiór (1; 2; 3) jest oczywiście skończonym ciągiem arytmetycznym. Ale jeśli napiszesz coś w duchu (1; 2; 3; 4; ...) - to już jest nieskończony postęp. Wielokropek po czwórce wydaje się wskazywać, że przed nami jeszcze kilka liczb. Na przykład nieskończenie wiele. :)
Chciałbym również zauważyć, że progresja może być rosnąca lub malejąca. Widzieliśmy już rosnące - ten sam zbiór (1; 2; 3; 4; ...). Oto przykłady progresji malejącej:
- 49; 41; 33; 25; 17; ...
- 17,5; 12; 6,5; 1; −4,5; −10; ...
- $\sqrt(5);\ \sqrt(5)-1;\ \sqrt(5)-2;\ \sqrt(5)-3;...$
OK OK: ostatni przykład może wydawać się zbyt skomplikowane. Ale resztę, jak sądzę, rozumiesz. Dlatego wprowadzamy nowe definicje:
Definicja. Postęp arytmetyczny zwany:
- rosnący, jeśli każdy następny element jest większy od poprzedniego;
- zmniejsza się, jeśli wręcz przeciwnie, każdy kolejny element jest mniejszy niż poprzedni.
Ponadto istnieją tak zwane ciągi „stacjonarne” - składają się z tej samej powtarzającej się liczby. Na przykład (3; 3; 3; ...).
Pozostaje tylko jedno pytanie: jak odróżnić progresję rosnącą od malejącej? Na szczęście wszystko tutaj zależy tylko i wyłącznie od znaku liczby $d$, czyli: różnice w progresji:
- Jeśli $d \gt 0$, to postęp wzrasta;
- Jeśli $d \lt 0$, to postęp oczywiście maleje;
- Wreszcie mamy przypadek $d=0$ - w tym przypadku cały postęp sprowadza się do stacjonarnego ciągu identycznych liczb: (1; 1; 1; 1; ...) itd.
Spróbujmy obliczyć różnicę $d$ dla trzech podanych powyżej progresji malejących. Aby to zrobić, wystarczy wziąć dowolne dwa sąsiednie elementy (na przykład pierwszy i drugi) i odjąć liczbę po lewej stronie od liczby po prawej stronie. Będzie to wyglądać tak:
- 41−49=−8;
- 12−17,5=−5,5;
- $\sqrt(5)-1-\sqrt(5)=-1$.
Jak widać, we wszystkich trzech przypadkach różnica faktycznie okazała się ujemna. A teraz, gdy już mniej więcej opracowaliśmy definicje, czas dowiedzieć się, jak opisuje się progresje i jakie mają właściwości.
Warunki progresji i formuła powtarzalności
Ponieważ elementów naszych ciągów nie można zamieniać miejscami, można je ponumerować:
\[\lewy(((a)_(n)) \prawy)=\lewy\( ((a)_(1)),\ ((a)_(2)),((a)_(3 )),... \Prawidłowy\)\]
Poszczególne elementy tego zbioru nazywane są elementami progresji. Są one oznaczone numerem: pierwszy członek, drugi członek itp.
Ponadto, jak już wiemy, sąsiednie wyrazy progresji powiązane są wzorem:
\[((a)_(n))-((a)_(n-1))=d\Strzałka w prawo ((a)_(n))=((a)_(n-1))+d \]
Krótko mówiąc, aby znaleźć $n$-ty wyraz progresji, musisz znać $n-1$-ty wyraz i różnicę $d$. Formuła ta nazywa się rekurencyjną, ponieważ za jej pomocą można znaleźć dowolną liczbę tylko znając poprzednią (a właściwie wszystkie poprzednie). Jest to bardzo niewygodne, dlatego istnieje bardziej przebiegła formuła, która redukuje wszelkie obliczenia do pierwszego członu i różnicy:
\[((a)_(n))=((a)_(1))+\lewo(n-1 \prawo)d\]
Prawdopodobnie spotkałeś się już z tą formułą. Lubią podawać to w różnego rodzaju podręcznikach i książkach z rozwiązaniami. I w każdym rozsądnym podręczniku do matematyki jest to jeden z pierwszych.
Radzę jednak trochę poćwiczyć.
Zadanie nr 1. Zapisz pierwsze trzy wyrazy ciągu arytmetycznego $\left(((a)_(n)) \right)$ jeśli $((a)_(1))=8,d=-5$.
Rozwiązanie. Znamy więc pierwszy wyraz $((a)_(1))=8$ i różnicę progresji $d=-5$. Użyjmy podanego wzoru i zamieńmy $n=1$, $n=2$ i $n=3$:
\[\begin(align) & ((a)_(n))=((a)_(1))+\left(n-1 \right)d; \\ & ((a)_(1))=((a)_(1))+\left(1-1 \right)d=((a)_(1))=8; \\ & ((a)_(2))=((a)_(1))+\left(2-1 \right)d=((a)_(1))+d=8-5= 3; \\ & ((a)_(3))=((a)_(1))+\left(3-1 \right)d=((a)_(1))+2d=8-10= -2. \\ \end(align)\]
Odpowiedź: (8; 3; −2)
To wszystko! Uwaga: nasz postęp maleje.
Oczywiście $n=1$ nie dało się zastąpić - pierwszy wyraz jest nam już znany. Jednak podstawiając jedność, byliśmy przekonani, że nawet dla pierwszego wyrazu nasza formuła działa. W innych przypadkach wszystko sprowadzało się do banalnej arytmetyki.
Zadanie nr 2. Zapisz pierwsze trzy wyrazy postępu arytmetycznego, jeśli jego siódmy wyraz jest równy –40, a siedemnasty wyraz jest równy –50.
Rozwiązanie. Zapiszmy warunek problemu w znany sposób:
\[((a)_(7))=-40;\quad ((a)_(17))=-50.\]
\[\left\(\begin(align) & ((a)_(7))=((a)_(1))+6d \\ & ((a)_(17))=((a) _(1))+16d \\ \end(align) \right.\]
\[\left\( \begin(align) & ((a)_(1))+6d=-40 \\ & ((a)_(1))+16d=-50 \\ \end(align) \Prawidłowy.\]
Umieszczam znak systemowy, ponieważ te wymagania muszą być spełnione jednocześnie. Zauważmy teraz, że jeśli odejmiemy pierwsze od drugiego równania (mamy do tego prawo, ponieważ mamy układ), otrzymamy to:
\[\begin(align) & ((a)_(1))+16d-\left(((a)_(1))+6d \right)=-50-\left(-40 \right); \\ & ((a)_(1))+16d-((a)_(1))-6d=-50+40; \\&10d=-10; \\&d=-1. \\ \end(align)\]
Tak łatwo jest znaleźć różnicę w progresji! Pozostaje tylko zastąpić znalezioną liczbę dowolnym równaniem układu. Na przykład w pierwszym:
\[\begin(macierz) ((a)_(1))+6d=-40;\quad d=-1 \\ \Downarrow \\ ((a)_(1))-6=-40; \\ ((a)_(1))=-40+6=-34. \\ \end(macierz)\]
Teraz, znając pierwszy termin i różnicę, pozostaje znaleźć drugi i trzeci wyraz:
\[\begin(align) & ((a)_(2))=((a)_(1))+d=-34-1=-35; \\ & ((a)_(3))=((a)_(1))+2d=-34-2=-36. \\ \end(align)\]
Gotowy! Problem jest rozwiązany.
Odpowiedź: (-34; -35; -36)
Zwróć uwagę na interesującą właściwość progresji, którą odkryliśmy: jeśli weźmiemy wyrazy $n$th i $m$th i odejmiemy je od siebie, otrzymamy różnicę progresji pomnożoną przez liczbę $n-m$:
\[(a)_(n))-((a)_(m))=d\cdot \left(n-m \right)\]
Proste, ale bardzo przydatna właściwość, o czym zdecydowanie musisz wiedzieć – z jego pomocą możesz znacznie przyspieszyć rozwiązanie wielu problemów progresyjnych. Oto wyraźny przykład:
Zadanie nr 3. Piąty wyraz ciągu arytmetycznego wynosi 8,4, a dziesiąty wyraz to 14,4. Znajdź piętnasty wyraz tego ciągu.
Rozwiązanie. Ponieważ $((a)_(5))=8,4$, $((a)_(10))=14,4$ i musimy znaleźć $((a)_(15))$, zauważamy co następuje:
\[\begin(align) & ((a)_(15))-((a)_(10))=5d; \\ & ((a)_(10))-((a)_(5))=5d. \\ \end(align)\]
Ale według warunku $((a)_(10))-((a)_(5))=14,4-8,4=6$, zatem $5d=6$, z czego mamy:
\[\begin(align) & ((a)_(15))-14,4=6; \\ & ((a)_(15))=6+14,4=20,4. \\ \end(align)\]
Odpowiedź: 20,4
To wszystko! Nie musieliśmy tworzyć żadnych układów równań i obliczać pierwszego wyrazu i różnicy - wszystko zostało rozwiązane w zaledwie kilku linijkach.
Przyjrzyjmy się teraz innemu rodzajowi problemu - poszukiwaniu negatywnych i pozytywnych terminów progresji. Nie jest tajemnicą, że jeśli progresja narasta, a jej pierwszy wyraz jest ujemny, to prędzej czy później pojawią się w niej człony pozytywne. I odwrotnie: warunki progresji malejącej prędzej czy później staną się negatywne.
Jednocześnie nie zawsze można znaleźć ten moment „od razu”, przechodząc kolejno przez elementy. Często zadania są pisane w taki sposób, że bez znajomości wzorów obliczenia zajęłyby kilka kartek papieru – po prostu zasypialibyśmy w trakcie szukania odpowiedzi. Dlatego spróbujmy rozwiązać te problemy szybciej.
Zadanie nr 4. Ile wyrazów ujemnych znajduje się w postępie arytmetycznym -38,5; −35,8; ...?
Rozwiązanie. Zatem $((a)_(1))=-38,5$, $((a)_(2))=-35,8$, skąd natychmiast znajdujemy różnicę:
Należy pamiętać, że różnica jest dodatnia, więc progresja wzrasta. Pierwszy wyraz jest ujemny, więc rzeczywiście w pewnym momencie natkniemy się na liczby dodatnie. Pytanie tylko, kiedy to nastąpi.
Spróbujmy dowiedzieć się jak długo (tzn. do jakiej liczby naturalnej $n$) pozostaje negatywność wyrazów:
\[\begin(align) & ((a)_(n)) \lt 0\Strzałka w prawo ((a)_(1))+\left(n-1 \right)d \lt 0; \\ & -38,5+\left(n-1 \right)\cdot 2,7 \lt 0;\quad \left| \cdot 10 \prawo. \\ & -385+27\cdot \left(n-1 \right) \lt 0; \\ & -385+27n-27 \lt 0; \\ & 27n \lt 412; \\ & n \lt 15\frac(7)(27)\Strzałka w prawo ((n)_(\max ))=15. \\ \end(align)\]
Ostatnia linijka wymaga wyjaśnienia. Wiemy więc, że $n \lt 15\frac(7)(27)$. Z drugiej strony zadowalają nas tylko całkowite wartości liczby (co więcej: $n\in \mathbb(N)$), zatem największą dopuszczalną liczbą jest właśnie $n=15$, a w żadnym wypadku 16 .
Zadanie nr 5. W postępie arytmetycznym $(()_(5))=-150,(()_(6))=-147$. Znajdź numer pierwszego dodatniego wyrazu tego ciągu.
Byłby to dokładnie ten sam problem, co poprzedni, ale nie znamy $((a)_(1))$. Ale znane są wyrazy sąsiednie: $((a)_(5))$ i $((a)_(6))$, więc łatwo możemy znaleźć różnicę progresji:
Ponadto spróbujmy wyrazić wyraz piąty poprzez pierwszy i różnicę za pomocą standardowego wzoru:
\[\begin(align) & ((a)_(n))=((a)_(1))+\left(n-1 \right)\cdot d; \\ & ((a)_(5))=((a)_(1))+4d; \\ & -150=((a)_(1))+4\cdot 3; \\ & ((a)_(1))=-150-12=-162. \\ \end(align)\]
Teraz postępujemy analogicznie do poprzedniego zadania. Przekonajmy się, w którym momencie naszego ciągu pojawią się liczby dodatnie:
\[\begin(align) & ((a)_(n))=-162+\left(n-1 \right)\cdot 3 \gt 0; \\ & -162+3n-3 \gt 0; \\ & 3n \gt 165; \\ & n \gt 55\Strzałka w prawo ((n)_(\min ))=56. \\ \end(align)\]
Minimalnym rozwiązaniem całkowitym tej nierówności jest liczba 56.
Uwaga: w ostatnim zadaniu wszystko sprowadzało się do ścisłej nierówności, zatem opcja $n=55$ nam nie będzie odpowiadać.
Teraz, gdy nauczyliśmy się rozwiązywać proste problemy, przejdźmy do bardziej złożonych. Ale najpierw przeanalizujmy inną bardzo przydatną właściwość postępów arytmetycznych, która w przyszłości zaoszczędzi nam dużo czasu i nierównych komórek. :)
Średnia arytmetyczna i równe wcięcia
Rozważmy kilka kolejnych wyrazów rosnącego postępu arytmetycznego $\left(((a)_(n)) \right)$. Spróbujmy zaznaczyć je na osi liczbowej:
Warunki ciągu arytmetycznego na osi liczbowejSpecjalnie zaznaczyłem dowolne terminy $((a)_(n-3)),...,((a)_(n+3))$, a nie jakieś $((a)_(1)) ,\ ((a)_(2)),\ ((a)_(3))$ itd. Ponieważ zasada, o której teraz opowiem, działa tak samo dla dowolnych „segmentów”.
A zasada jest bardzo prosta. Zapamiętajmy wzór powtarzający się i zapiszmy go dla wszystkich zaznaczonych terminów:
\[\begin(align) & ((a)_(n-2))=((a)_(n-3))+d; \\ & ((a)_(n-1))=((a)_(n-2))+d; \\ & ((a)_(n))=((a)_(n-1))+d; \\ & ((a)_(n+1))=((a)_(n))+d; \\ & ((a)_(n+2))=((a)_(n+1))+d; \\ \end(align)\]
Równości te można jednak przepisać inaczej:
\[\begin(align) & ((a)_(n-1))=((a)_(n))-d; \\ & ((a)_(n-2))=((a)_(n))-2d; \\ & ((a)_(n-3))=((a)_(n))-3d; \\ & ((a)_(n+1))=((a)_(n))+d; \\ & ((a)_(n+2))=((a)_(n))+2d; \\ & ((a)_(n+3))=((a)_(n))+3d; \\ \end(align)\]
No i co? Oraz fakt, że terminy $((a)_(n-1))$ i $((a)_(n+1))$ leżą w tej samej odległości od $((a)_(n)) $ . A ta odległość jest równa $d$. To samo można powiedzieć o terminach $((a)_(n-2))$ i $((a)_(n+2))$ - są one również usunięte z $((a)_(n) )$ w tej samej odległości równej 2d$. Można tak ciągnąć w nieskończoność, ale znaczenie dobrze ilustruje rysunek
Warunki progresji leżą w tej samej odległości od centrum Co to oznacza dla nas? Oznacza to, że $((a)_(n))$ można znaleźć, jeśli znane są sąsiednie liczby:
\[((a)_(n))=\frac(((a)_(n-1))+((a)_(n+1)))(2)\]
Wyprowadziliśmy doskonałe stwierdzenie: każdy wyraz ciągu arytmetycznego jest równy średniej arytmetycznej wyrazów sąsiednich! Co więcej: możemy cofnąć się od naszego $((a)_(n))$ w lewo i w prawo nie o jeden krok, ale o $k$ kroków - a formuła nadal będzie poprawna:
\[((a)_(n))=\frac(((a)_(n-k))+((a)_(n+k)))(2)\]
Te. możemy łatwo znaleźć trochę $((a)_(150))$, jeśli znamy $((a)_(100))$ i $((a)_(200))$, ponieważ $(( a)_ (150))=\frac(((a)_(100))+((a)_(200)))(2)$. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że fakt ten nie daje nam niczego przydatnego. Jednak w praktyce wiele problemów jest specjalnie dostosowanych do stosowania średniej arytmetycznej. Spójrz:
Zadanie nr 6. Znajdź wszystkie wartości $x$, dla których liczby $-6((x)^(2))$, $x+1$ i $14+4((x)^(2))$ są kolejnymi wyrazami postęp arytmetyczny (w podanej kolejności).
Rozwiązanie. Ponieważ liczby te należą do ciągu, spełniony jest dla nich warunek średniej arytmetycznej: element centralny $x+1$ można wyrazić w postaci elementów sąsiednich:
\[\begin(align) & x+1=\frac(-6((x)^(2))+14+4((x)^(2)))(2); \\ & x+1=\frac(14-2((x)^(2)))(2); \\ & x+1=7-((x)^(2)); \\ & ((x)^(2))+x-6=0. \\ \end(align)\]
Rezultatem jest klasyczne równanie kwadratowe. Odpowiedzią są jego pierwiastki: $x=2$ i $x=-3$.
Odpowiedź: −3; 2.
Zadanie nr 7. Znajdź wartości $$, dla których liczby $-1;4-3;(()^(2))+1$ tworzą ciąg arytmetyczny (w tej kolejności).
Rozwiązanie. Wyraźmy jeszcze raz wyraz średni za pomocą średniej arytmetycznej sąsiadujących wyrazów:
\[\begin(align) & 4x-3=\frac(x-1+((x)^(2))+1)(2); \\ & 4x-3=\frac(((x)^(2))+x)(2);\quad \left| \cdot 2 \prawo.; \\ & 8x-6=((x)^(2))+x; \\ & ((x)^(2))-7x+6=0. \\ \end(align)\]
Znów równanie kwadratowe. I znowu mamy dwa pierwiastki: $x=6$ i $x=1$.
Odpowiedź 1; 6.
Jeśli w trakcie rozwiązywania problemu natkniesz się na jakieś brutalne liczby lub nie jesteś do końca pewien poprawności znalezionych odpowiedzi, istnieje wspaniała technika, która pozwala sprawdzić: czy poprawnie rozwiązaliśmy problem?
Załóżmy, że w zadaniu nr 6 otrzymaliśmy odpowiedzi −3 i 2. Jak możemy sprawdzić, czy te odpowiedzi są poprawne? Po prostu podłączmy je do stanu pierwotnego i zobaczmy, co się stanie. Przypomnę, że mamy trzy liczby ($-6(()^(2))$, $+1$ i $14+4(()^(2))$), które muszą tworzyć postęp arytmetyczny. Podstawmy $x=-3$:
\[\begin(align) & x=-3\Rightarrow \\ & -6((x)^(2))=-54; \\ & x+1=-2; \\ & 14+4((x)^(2))=50. \end(align)\]
Mamy liczby -54; −2; Liczba 50 różniących się o 52 jest niewątpliwie ciągiem arytmetycznym. To samo dzieje się dla $x=2$:
\[\begin(align) & x=2\Rightarrow \\ & -6((x)^(2))=-24; \\ & x+1=3; \\ & 14+4((x)^(2))=30. \end(align)\]
Znowu progresja, ale z różnicą 27. Zatem problem został rozwiązany poprawnie. Chętni mogą sami sprawdzić drugi problem, ale od razu powiem: tam też wszystko jest w porządku.
Ogólnie rzecz biorąc, rozwiązując ostatnie problemy, natknęliśmy się na kolejne interesujący fakt, o czym również warto pamiętać:
Jeśli trzy liczby są takie, że druga jest średnią arytmetyczną pierwszej i ostatniej, wówczas liczby te tworzą ciąg arytmetyczny.
W przyszłości zrozumienie tego stwierdzenia pozwoli nam dosłownie „skonstruować” niezbędne postępy w oparciu o warunki problemu. Zanim jednak zajmiemy się taką „konstrukcją”, warto zwrócić uwagę na jeszcze jeden fakt, który bezpośrednio wynika z tego, co zostało już omówione.
Grupowanie i sumowanie elementów
Wróćmy jeszcze raz do osi liczb. Zauważmy tam kilku członków postępu, pomiędzy którymi być może. jest wart wielu innych członków:
Na osi liczbowej zaznaczono 6 elementówSpróbujmy wyrazić „lewy ogon” poprzez $((a)_(n))$ i $d$, a „prawy ogon” poprzez $((a)_(k))$ i $d$. To jest bardzo proste:
\[\begin(align) & ((a)_(n+1))=((a)_(n))+d; \\ & ((a)_(n+2))=((a)_(n))+2d; \\ & ((a)_(k-1))=((a)_(k))-d; \\ & ((a)_(k-2))=((a)_(k))-2d. \\ \end(align)\]
Teraz zauważ, że następujące kwoty są równe:
\[\begin(align) & ((a)_(n))+((a)_(k))=S; \\ & ((a)_(n+1))+((a)_(k-1))=((a)_(n))+d+((a)_(k))-d= S; \\ & ((a)_(n+2))+((a)_(k-2))=((a)_(n))+2d+((a)_(k))-2d= S. \end(align)\]
Mówiąc najprościej, jeśli na początek weźmiemy pod uwagę dwa elementy progresji, które w sumie są równe pewnej liczbie $S$, a następnie zaczniemy od tych elementów schodzić w przeciwnych kierunkach (do siebie lub odwrotnie, aby się oddalić), Następnie sumy elementów, na które się natkniemy, również będą równe$S$. Najłatwiej można to przedstawić graficznie:
Równe wcięcia dają równe kwoty Zrozumienie ten fakt pozwoli nam rozwiązać problemy w zasadniczo więcej wysoki poziom trudności niż te, które rozważaliśmy powyżej. Na przykład te:
Zadanie nr 8. Wyznacz różnicę ciągu arytmetycznego, w którym pierwszy wyraz wynosi 66, a iloczyn drugiego i dwunastego wyrazu jest najmniejszy z możliwych.
Rozwiązanie. Zapiszmy wszystko, co wiemy:
\[\begin(align) & ((a)_(1))=66; \\&d=? \\ & ((a)_(2))\cdot ((a)_(12))=\min . \end(align)\]
Nie znamy więc różnicy w progresji $d$. Właściwie całe rozwiązanie zostanie zbudowane wokół różnicy, ponieważ iloczyn $((a)_(2))\cdot ((a)_(12))$ można przepisać w następujący sposób:
\[\begin(align) & ((a)_(2))=((a)_(1))+d=66+d; \\ & ((a)_(12))=((a)_(1))+11d=66+11d; \\ & ((a)_(2))\cdot ((a)_(12))=\left(66+d \right)\cdot \left(66+11d \right)= \\ & =11 \cdot \left(d+66 \right)\cdot \left(d+6 \right). \end(align)\]
Dla tych, którzy są w zbiorniku: wziąłem całkowity mnożnik 11 z drugiego nawiasu. Zatem pożądany iloczyn jest funkcją kwadratową w odniesieniu do zmiennej $d$. Rozważmy zatem funkcję $f\left(d \right)=11\left(d+66 \right)\left(d+6 \right)$ - jej wykres będzie parabolą z gałęziami skierowanymi do góry, ponieważ jeśli rozszerzymy nawiasy, otrzymamy:
\[\begin(align) & f\left(d \right)=11\left(((d)^(2))+66d+6d+66\cdot 6 \right)= \\ & =11(( d)^(2))+11\cdot 72d+11\cdot 66\cdot 6 \end(align)\]
Jak widać współczynnik najwyższego wyrazu wynosi 11 - jest to liczba dodatnia, więc tak naprawdę mamy do czynienia z parabolą z gałęziami skierowanymi w górę:
harmonogram funkcja kwadratowa- parabola
Uwaga: ta parabola przyjmuje swoją minimalną wartość w wierzchołku z odciętą $((d)_(0))$. Oczywiście tę odciętą możemy obliczyć korzystając ze standardowego schematu (istnieje wzór $((d)_(0))=(-b)/(2a)\;$), ale dużo rozsądniej byłoby to zauważyć że żądany wierzchołek leży na osi symetrii paraboli, zatem punkt $((d)_(0))$ jest w równej odległości od pierwiastków równania $f\left(d \right)=0$:
\[\begin(align) & f\left(d \right)=0; \\ & 11\cdot \left(d+66 \right)\cdot \left(d+6 \right)=0; \\ & ((d)_(1))=-66;\quad ((d)_(2))=-6. \\ \end(align)\]
Dlatego nie spieszyło mi się szczególnie z otwieraniem zamków: w ich oryginalnej formie korzenie były bardzo, bardzo łatwe do znalezienia. Dlatego odcięta jest równa średniej liczby arytmetyczne−66 i −6:
\[((d)_(0))=\frac(-66-6)(2)=-36\]
Co daje nam odkryta liczba? Wraz z nim potrzebny produkt jest zabierany najmniejsza wartość(nawiasem mówiąc, nigdy nie obliczaliśmy $((y)_(\min ))$ - nie jest to od nas wymagane). Jednocześnie liczba ta jest różnicą pierwotnego postępu, tj. znaleźliśmy odpowiedź. :)
Odpowiedź: −36
Zadanie nr 9. Pomiędzy liczby $-\frac(1)(2)$ i $-\frac(1)(6)$ wstaw trzy liczby tak, aby razem z nimi tworzyły ciąg arytmetyczny.
Rozwiązanie. Zasadniczo musimy utworzyć sekwencję pięciu liczb, przy czym pierwsza i ostatnia liczba są już znane. Oznaczmy brakujące liczby za pomocą zmiennych $x$, $y$ i $z$:
\[\left(((a)_(n)) \right)=\left\( -\frac(1)(2);x;y;z;-\frac(1)(6) \right\ )\]
Zauważ, że liczba $y$ jest „środkiem” naszego ciągu - jest w równej odległości od liczb $x$ i $z$ oraz od liczb $-\frac(1)(2)$ i $-\frac (1)(6)$. A jeśli z liczb $x$ i $z$ w którym się znajdujemy ten moment nie uda nam się zdobyć $y$, wtedy sytuacja wygląda inaczej przy końcówkach progresji. Przypomnijmy średnią arytmetyczną:
Teraz, znając $y$, znajdziemy pozostałe liczby. Zauważ, że $x$ leży pomiędzy liczbami $-\frac(1)(2)$ i $y=-\frac(1)(3)$, które właśnie znaleźliśmy. Dlatego
Stosując podobne rozumowanie, znajdujemy pozostałą liczbę:
Gotowy! Znaleźliśmy wszystkie trzy liczby. Zapiszmy je w odpowiedzi w kolejności, w jakiej należy je wstawić pomiędzy oryginalne liczby.
Odpowiedź: $-\frac(5)(12);\ -\frac(1)(3);\ -\frac(1)(4)$
Zadanie nr 10. Pomiędzy liczby 2 i 42 wstaw kilka liczb, które razem z tymi liczbami tworzą ciąg arytmetyczny, jeśli wiesz, że suma pierwszej, drugiej i ostatniej z wstawionych liczb wynosi 56.
Rozwiązanie. Nawet więcej trudne zadanie, który jednak rozwiązuje się według tego samego schematu, co poprzednie - poprzez średnią arytmetyczną. Problem w tym, że nie wiemy dokładnie, ile liczb należy wstawić. Załóżmy więc dla pewności, że po wstawieniu wszystkiego będzie dokładnie $n$ liczb, a pierwsza z nich to 2, a ostatnia to 42. W tym przypadku wymagany postęp arytmetyczny można przedstawić w postaci:
\[\lewo(((a)_(n)) \prawo)=\lewo\( 2;((a)_(2));((a)_(3));...;(( a)_(n-1));42 \prawo\)\]
\[((a)_(2))+((a)_(3))+((a)_(n-1))=56\]
Należy jednak pamiętać, że liczby $((a)_(2))$ i $((a)_(n-1))$ otrzymuje się z liczb 2 i 42 na krawędziach o jeden krok ku sobie, tj. . do środka sekwencji. A to oznacza, że
\[((a)_(2))+((a)_(n-1))=2+42=44\]
Ale wtedy wyrażenie zapisane powyżej można przepisać w następujący sposób:
\[\begin(align) & ((a)_(2))+((a)_(3))+((a)_(n-1))=56; \\ & \left(((a)_(2))+((a)_(n-1)) \right)+((a)_(3))=56; \\ & 44+((a)_(3))=56; \\ & ((a)_(3))=56-44=12. \\ \end(align)\]
Znając $((a)_(3))$ i $((a)_(1))$, możemy łatwo znaleźć różnicę progresji:
\[\begin(align) & ((a)_(3))-((a)_(1))=12-2=10; \\ & ((a)_(3))-((a)_(1))=\left(3-1 \right)\cdot d=2d; \\ & 2d=10\Strzałka w prawo d=5. \\ \end(align)\]
Pozostaje tylko znaleźć pozostałe wyrazy:
\[\begin(align) & ((a)_(1))=2; \\ & ((a)_(2))=2+5=7; \\ & ((a)_(3))=12; \\ & ((a)_(4))=2+3\cdot 5=17; \\ & ((a)_(5))=2+4\cdot 5=22; \\ & ((a)_(6))=2+5\cdot 5=27; \\ & ((a)_(7))=2+6\cdot 5=32; \\ & ((a)_(8))=2+7\cdot 5=37; \\ & ((a)_(9))=2+8\cdot 5=42; \\ \end(align)\]
Tym samym już w 9. kroku dotrzemy do lewego końca ciągu – liczby 42. W sumie należało wstawić tylko 7 liczb: 7; 12; 17; 22; 27; 32; 37.
Odpowiedź: 7; 12; 17; 22; 27; 32; 37
Zadania tekstowe z progresją
Podsumowując, chciałbym rozważyć kilka stosunkowo proste zadania. No cóż, proste: dla większości uczniów, którzy uczą się matematyki w szkole i nie przeczytali tego, co jest napisane powyżej, te problemy mogą wydawać się trudne. Niemniej jednak tego typu problemy pojawiają się na egzaminie OGE i Unified State Exam z matematyki, dlatego polecam się z nimi zapoznać.
Zadanie nr 11. W styczniu zespół wyprodukował 62 części, a w każdym kolejnym miesiącu wyprodukował o 14 części więcej niż w miesiącu poprzednim. Ile części wyprodukował zespół w listopadzie?
Rozwiązanie. Oczywiście liczba części wymienionych według miesiąca będzie reprezentować rosnący postęp arytmetyczny. Ponadto:
\[\begin(align) & ((a)_(1))=62;\quad d=14; \\ & ((a)_(n))=62+\left(n-1 \right)\cdot 14. \\ \end(align)\]
Listopad to 11 miesiąc roku, więc musimy znaleźć $((a)_(11))$:
\[((a)_(11))=62+10\cdot 14=202\]
Tym samym w listopadzie wyprodukowane zostaną 202 części.
Zadanie nr 12. Pracownia introligatorska opatrzyła w styczniu 216 woluminów, a w każdym kolejnym miesiącu oprawiała o 4 woluminy więcej niż w miesiącu poprzednim. Ile książek oprawiono w grudniu na warsztatach?
Rozwiązanie. Wszystkie takie same:
$\begin(align) & ((a)_(1))=216;\quad d=4; \\ & ((a)_(n))=216+\left(n-1 \right)\cdot 4. \\ \end(align)$
Grudzień jest ostatnim, 12-tym miesiącem roku, więc szukamy $((a)_(12))$:
\[((a)_(12))=216+11\cdot 4=260\]
Oto odpowiedź – w grudniu zostanie oprawionych 260 książek.
Cóż, jeśli doczytałeś tak daleko, spieszę ci pogratulować: pomyślnie ukończyłeś „kurs młodego wojownika” w postępach arytmetycznych. Możesz bezpiecznie przejść do następnej lekcji, gdzie przestudiujemy wzór na sumę progresji, a także ważne i bardzo przydatne konsekwencje z niego wynikające.
Co główny punkt formuły?
Ta formuła pozwala znaleźć każdy PRZEZ JEGO NUMER” N" .
Oczywiście trzeba znać także pierwszy termin 1 i różnica w progresji D no cóż, bez tych parametrów nie da się zapisać konkretnej progresji.
Zapamiętywanie (lub powtarzanie) tej formuły nie wystarczy. Musisz zrozumieć jego istotę i zastosować formułę w różnych problemach. I nie zapomnij wejść odpowiedni moment, ale jak nie zapomnij- Nie wiem. I tu jak pamiętać W razie potrzeby na pewno Ci doradzę. Dla tych, którzy ukończą lekcję do końca.)
Przyjrzyjmy się zatem wzorowi na n-ty wyraz ciągu arytmetycznego.
Czym ogólnie jest formuła? Swoją drogą, spójrz, jeśli nie czytałeś. Wszystko jest tam proste. Pozostaje dowiedzieć się, co to jest n-ty termin.
Postęp ogólnie można zapisać jako ciąg liczb:
1, 2, 3, 4, 5,.....
1- oznacza pierwszy wyraz ciągu arytmetycznego, 3- trzeci członek, 4- czwarty i tak dalej. Jeśli jesteśmy zainteresowani piątą kadencją, powiedzmy, że współpracujemy 5, jeśli sto dwudziesty - s 120.
Jak możemy to ogólnie zdefiniować? każdy wyraz postępu arytmetycznego, z każdy numer? Bardzo prosta! Lubię to:
jakiś
To jest to n-ty wyraz postępu arytmetycznego. Litera n ukrywa wszystkie numery elementów jednocześnie: 1, 2, 3, 4 i tak dalej.
A co nam daje taki zapis? Pomyśl tylko, zamiast numeru napisali list...
Notacja ta daje nam potężne narzędzie do pracy z postępem arytmetycznym. Używając notacji jakiś, możemy szybko znaleźć każdy członek każdy postęp arytmetyczny. I rozwiąż kilka innych problemów z postępem. Zobaczysz sam dalej.
We wzorze na n-ty wyraz ciągu arytmetycznego:
| za n = za 1 + (n-1)d |
1- pierwszy wyraz ciągu arytmetycznego;
N- numer członkowski.
Formuła łączy kluczowe parametry każdej progresji: jakiś ; 1; D I N. Wszystkie problemy z progresją skupiają się wokół tych parametrów.
Formuły na n-ty wyraz można również użyć do zapisania określonej progresji. Na przykład problem może mówić, że postęp jest określony przez warunek:
za n = 5 + (n-1) 2.
Taki problem może być ślepym zaułkiem... Nie ma tu ani serii, ani różnicy... Ale porównując warunek ze wzorem, łatwo zrozumieć, że w tym przebiegu a 1 = 5 i d = 2.
A może być jeszcze gorzej!) Jeśli przyjmiemy ten sam warunek: za n = 5 + (n-1) 2, Tak, otwórz nawiasy i przynieś podobne? Otrzymujemy nową formułę:
zan = 3 + 2n.
Ten Tylko nie ogólnie, ale dla konkretnego postępu. Tu właśnie czai się pułapka. Niektórzy uważają, że pierwszym wyrazem jest trójka. Chociaż w rzeczywistości pierwszy wyraz to pięć... Nieco niżej będziemy pracować z tak zmodyfikowaną formułą.
W problemach progresji istnieje inny zapis - n+1. Jest to, jak się domyślacie, termin „n plus pierwszy” w progresji. Jego znaczenie jest proste i nieszkodliwe.) Jest to element postępu, którego liczba jest większa niż liczba n o jeden. Na przykład, jeśli w jakimś problemie podejmiemy jakiś zatem piąta kadencja n+1 będzie szóstym członkiem. Itp.
Najczęściej oznaczenie n+1 można znaleźć we wzorach powtarzania. Nie bój się tego strasznego słowa!) To tylko sposób wyrażenia elementu ciągu arytmetycznego przez poprzedni. Załóżmy, że mamy postęp arytmetyczny w tej formie, korzystając ze wzoru rekurencyjnego:
za n+1 = za n +3
za 2 = za 1 + 3 = 5+3 = 8
za 3 = za 2 + 3 = 8+3 = 11
Czwarty - przez trzeci, piąty - przez czwarty i tak dalej. Jak możemy od razu policzyć, powiedzmy, dwudziesty termin? 20? Ale nie ma mowy!) Dopóki nie poznamy 19-tego członu, nie możemy policzyć 20-tego. Jest to podstawowa różnica między wzorem powtarzającym się a wzorem na n-ty wyraz. Powtarzanie działa tylko poprzez poprzedni termin i formuła n-tego wyrazu jest skończona Pierwszy i pozwala od razu znajdź dowolnego członka według jego numeru. Bez obliczania całej serii liczb w kolejności.
W postępie arytmetycznym łatwo jest zamienić powtarzającą się formułę na zwykłą. Policz parę kolejnych wyrazów, oblicz różnicę D, znajdź, jeśli to konieczne, pierwszy wyraz 1, napisz formułę w jej zwykłej formie i pracuj z nią. Z takimi zadaniami w Państwowej Akademii Nauk często się spotykamy.
Zastosowanie wzoru na n-ty wyraz ciągu arytmetycznego.
Najpierw przyjrzyjmy się bezpośredniemu zastosowaniu formuły. Pod koniec poprzedniej lekcji pojawił się problem:
Dany jest postęp arytmetyczny (an). Znajdź 121, jeśli a 1 = 3 i d = 1/6.
Problem ten można rozwiązać bez żadnych wzorów, po prostu w oparciu o znaczenie ciągu arytmetycznego. Dodawaj i dodawaj... Godzinę lub dwie.)
Zgodnie ze wzorem rozwiązanie zajmie mniej niż minutę. Możesz to ustalić w czasie.) Zdecydujmy.
Warunki dostarczają wszystkich danych pozwalających na użycie wzoru: a1 =3, d=1/6. Pozostaje dowiedzieć się, co jest równe N. Bez problemu! Musimy znaleźć 121. Więc piszemy:
Proszę uważać! Zamiast indeksu N pojawiła się konkretna liczba: 121. Co jest całkiem logiczne.) Nas interesuje człon ciągu arytmetycznego numer sto dwadzieścia jeden. To będzie nasze N. Takie jest znaczenie N= 121 podstawimy w dalszej części wzoru, w nawiasach. Podstawiamy wszystkie liczby do wzoru i obliczamy:
za 121 = 3 + (121-1) 1/6 = 3+20 = 23
Otóż to. Równie szybko można było znaleźć pięćset dziesiąty wyraz i tysiąc trzeci dowolny. Umieściliśmy zamiast tego Nżądany numer w indeksie litery „ A" i w nawiasach, i liczymy.
Przypomnę ci o co chodzi: ta formuła pozwala ci znaleźć każdy wyraz postępu arytmetycznego PRZEZ JEGO NUMER” N" .
Rozwiążmy problem w bardziej przebiegły sposób. Natkniemy się na następujący problem:
Znajdź pierwszy wyraz ciągu arytmetycznego (an), jeśli a 17 =-2; d=-0,5.
Jeśli będziesz miał jakieś trudności, powiem ci pierwszy krok. Zapisz wzór na n-ty wyraz ciągu arytmetycznego! Tak tak. Zapisz rękami bezpośrednio w zeszycie:
| za n = za 1 + (n-1)d |
A teraz, patrząc na litery wzoru, rozumiemy, jakie dane mamy, a jakich brakuje? Dostępny d=-0,5, jest siedemnasty członek... To wszystko? Jeśli myślisz, że to wszystko, to nie rozwiążesz problemu, tak…
Nadal mamy numer N! W stanie a 17 = -2 ukryty dwa parametry. Jest to zarówno wartość siedemnastego wyrazu (-2), jak i jego liczba (17). Te. n=17. Często ten „błahostka” prześlizguje się przez głowę i bez niej (bez „drobiazgu”, a nie głowy!) problemu nie da się rozwiązać. Chociaż... i też bez głowy.)
Teraz możemy po prostu głupio podstawić nasze dane do wzoru:
za 17 = za 1 + (17-1)·(-0,5)
O tak, 17 wiemy, że jest -2. OK, zamieńmy:
-2 = a 1 + (17-1)·(-0,5)
To w zasadzie wszystko. Pozostaje wyrazić pierwszy wyraz ciągu arytmetycznego ze wzoru i go obliczyć. Odpowiedź będzie brzmiała: 1 = 6.
Technika ta – spisanie wzoru i po prostu podstawienie znanych danych – jest bardzo pomocna w prostych zadaniach. No cóż, oczywiście trzeba umieć wyrazić zmienną ze wzoru, ale co zrobić!? Bez tej umiejętności matematyka może w ogóle nie być studiowana...
Kolejna popularna łamigłówka:
Znajdź różnicę postępu arytmetycznego (an), jeśli a 1 =2; 15 = 12.
Co my robimy? Będziesz zaskoczony, piszemy formułę!)
| za n = za 1 + (n-1)d |
Zastanówmy się, co wiemy: a1 =2; a15=12; i (szczególnie podkreślę!) n=15. Zapraszam do podstawienia tego do wzoru:
12=2 + (15-1)d
Wykonujemy arytmetykę.)
12=2 + 14d
D=10/14 = 5/7
To jest poprawna odpowiedź.
A więc zadania dla n, 1 I D zdecydowany. Pozostaje tylko dowiedzieć się, jak znaleźć liczbę:
Liczba 99 należy do ciągu arytmetycznego (an), gdzie a 1 = 12; d=3. Znajdź numer tego członka.
Podstawiamy znane nam wielkości do wzoru na n-ty wyraz:
za n = 12 + (n-1) 3
Na pierwszy rzut oka są tu dwie nieznane wielkości: i n. Ale jakiś- to jest jakiś element progresji z liczbą N...I znamy tego członka progresji! Jest 99. Nie znamy jego numeru. N, Więc ten numer jest tym, co musisz znaleźć. Podstawiamy wyraz progresji 99 do wzoru:
99 = 12 + (n-1) 3
Wyrażamy ze wzoru N, myślimy. Otrzymujemy odpowiedź: n=30.
A teraz problem na ten sam temat, ale bardziej kreatywny):
Ustal, czy liczba 117 należy do ciągu arytmetycznego (an):
-3,6; -2,4; -1,2 ...
Napiszmy formułę jeszcze raz. Co, nie ma parametrów? Hm... Po co nam oczy?) Czy widzimy pierwszy człon progresji? Widzimy. To jest -3,6. Możesz spokojnie napisać: a 1 = -3,6. Różnica D możesz określić na podstawie serii? To proste, jeśli wiesz, jaka jest różnica w ciągu arytmetycznym:
d = -2,4 - (-3,6) = 1,2
Zrobiliśmy więc najprostszą rzecz. Pozostaje uporać się z nieznanym numerem N i niezrozumiałą liczbę 117. W poprzednim zadaniu przynajmniej było wiadomo, że podano wyraz ciągu progresji. Ale tutaj nawet nie wiemy... Co robić!? No cóż, co robić, co robić... Włączcie Umiejętności twórcze!)
My przypuszczaćże numer 117 jest przecież członkiem naszego postępu. Z nieznanym numerem N. I tak jak w poprzednim zadaniu spróbujmy znaleźć tę liczbę. Te. piszemy wzór (tak, tak!)) i podstawiamy nasze liczby:
117 = -3,6 + (n-1) 1,2
Ponownie wyrażamy ze wzoruN, liczymy i otrzymujemy:
Ups! Okazało się, że jest to numer frakcyjny! Sto jeden i pół. Oraz liczby ułamkowe w progresji nie może być. Jaki wniosek możemy wyciągnąć? Tak! Numer 117 nie jest członek naszego postępu. Jest gdzieś pomiędzy sto pierwszym a sto drugim terminem. Jeśli liczba okazała się naturalna, tj. jest dodatnią liczbą całkowitą, wówczas liczba ta będzie częścią progresji ze znalezioną liczbą. W naszym przypadku odpowiedzią na problem będzie: NIE.
Zadanie oparte na prawdziwej wersji GIA:
Postęp arytmetyczny jest określony przez warunek:
zan = -4 + 6,8n
Znajdź pierwszy i dziesiąty wyraz progresji.
Tutaj progresja jest osadzona w niecodzienny sposób. Jakaś formuła... Zdarza się.) Jednak ta formuła (jak pisałem powyżej) - także wzór na n-ty wyraz ciągu arytmetycznego! Ona też pozwala znajdź dowolnego członka progresji według jego numeru.
Poszukujemy pierwszego członka. Ten, który myśli. że pierwszym wyrazem jest minus cztery, jest fatalnie błędne!) Ponieważ formuła w zadaniu została zmodyfikowana. Pierwszy wyraz postępu arytmetycznego w nim ukryty. W porządku, teraz go znajdziemy.)
Podobnie jak w poprzednich zadaniach, podstawiamy n=1 w tę formułę:
za 1 = -4 + 6,8 1 = 2,8
Tutaj! Pierwszy wyraz to 2,8, a nie -4!
W ten sam sposób szukamy dziesiątego wyrazu:
za 10 = -4 + 6,8 10 = 64
Otóż to.
A teraz dla tych, którzy przeczytali te linijki, obiecany bonus.)
Załóżmy, że w trudnej sytuacji bojowej zapomniałeś o egzaminie państwowym lub jednolitym egzaminie państwowym przydatna formuła n-ty wyraz postępu arytmetycznego. Coś pamiętam, ale jakoś niepewnie... Or N tam, lub n+1 lub n-1... Jak być!?
Spokój! Wzór ten jest łatwy do wyprowadzenia. Nie jest to zbyt rygorystyczne, ale na pewno wystarczy do pewności i podjęcia właściwej decyzji!) Aby wyciągnąć wnioski, wystarczy przypomnieć sobie elementarne znaczenie ciągu arytmetycznego i mieć kilka minut czasu. Musisz tylko narysować obraz. Dla jasności.
Narysuj oś liczbową i zaznacz na niej pierwszą z nich. drugi, trzeci itd. członkowie. I zauważamy różnicę D pomiędzy członkami. Lubię to:
Patrzymy na zdjęcie i myślimy: co oznacza drugi wyraz? Drugi jeden D:
A 2 = 1 + 1 D
Jaki jest trzeci termin? Trzeci wyraz równa się pierwszemu wyrazowi plus dwa D.
A 3 = 1 + 2 D
Rozumiesz? Nie bez powodu podkreślam niektóre słowa pogrubioną czcionką. OK, jeszcze jeden krok).
Jaki jest czwarty termin? Czwarty wyraz równa się pierwszemu wyrazowi plus trzy D.
A 4 = 1 + 3 D
Czas zdać sobie sprawę, że ilość luk, tj. D, Zawsze o jeden mniej niż liczba szukanego członka N. To znaczy do numeru n, liczba spacji będzie n-1. Zatem formuła będzie (bez zmian!):
| za n = za 1 + (n-1)d |
Ogólnie rzecz biorąc, obrazy wizualne są bardzo pomocne w rozwiązywaniu wielu problemów matematycznych. Nie zaniedbuj zdjęć. Ale jeśli trudno jest narysować obraz, to... tylko formuła!) Ponadto formuła n-tego członu pozwala połączyć z rozwiązaniem cały potężny arsenał matematyki - równania, nierówności, układy itp. Nie możesz wstawić obrazu do równania...
Zadania do samodzielnego rozwiązania.
Rozgrzać się:
1. W postępie arytmetycznym (an) a 2 =3; a 5 = 5,1. Znajdź 3.
Wskazówka: według obrazka problem można rozwiązać w 20 sekund... Według wzoru okazuje się to trudniejsze. Ale do opanowania formuły jest to bardziej przydatne.) W sekcji 555 problem ten został rozwiązany zarówno za pomocą obrazu, jak i wzoru. Poczuj różnicę!)
I to już nie jest rozgrzewka.)
2. W postępie arytmetycznym (an) a 85 =19,1; a 236 =49, 3. Znajdź 3 .
Co, nie chcesz rysować?) Oczywiście! Lepiej według wzoru, tak...
3. Postęp arytmetyczny jest określony przez warunek:a1 = -5,5; za n+1 = za n +0,5. Znajdź sto dwudziesty piąty wyraz tego postępu.
W tym zadaniu progresja jest określona w sposób powtarzalny. Ale licząc do stu dwudziestego piątego wyrazu... Nie każdy jest w stanie dokonać takiego wyczynu.) Ale formuła n-tego wyrazu jest w mocy każdego!
4. Biorąc pod uwagę postęp arytmetyczny (a n):
-148; -143,8; -139,6; -135,4, .....
Znajdź numer najmniejszego dodatniego wyrazu progresji.
5. Zgodnie z warunkami zadania 4 znajdź sumę najmniejszych dodatnich i największych ujemnych wyrazów progresji.
6. Iloczyn piątego i dwunastego wyrazu rosnącego ciągu arytmetycznego wynosi -2,5, a suma trzeciego i jedenastego wyrazu jest równa zero. Znajdź 14.
Nie jest to najłatwiejsze zadanie, tak...) Metoda „na palca” nie sprawdzi się tutaj. Będziesz musiał pisać formuły i rozwiązywać równania.
Odpowiedzi (w nieładzie):
3,7; 3,5; 2,2; 37; 2,7; 56,5
Stało się? To miłe!)
Nie wszystko się układa? Dzieje się. Nawiasem mówiąc, w ostatnim zadaniu jest jeden subtelny punkt. Podczas czytania problemu należy zachować ostrożność. I logika.
Rozwiązanie wszystkich tych problemów zostało szczegółowo omówione w rozdziale 555. A element fantazji dla czwartego i subtelny punkt dla szóstego oraz ogólne podejścia do rozwiązywania wszelkich problemów związanych z formułą n-tego członu - wszystko jest opisane. Polecam.
Jeśli podoba Ci się ta strona...
Przy okazji, mam dla Ciebie jeszcze kilka ciekawych stron.)
Możesz poćwiczyć rozwiązywanie przykładów i sprawdzić swój poziom. Testowanie z natychmiastową weryfikacją. Uczmy się - z zainteresowaniem!)
Można zapoznać się z funkcjami i pochodnymi.
Ucząc się algebry w Szkoła średnia(9 klasa) jeden z ważne tematy to nauka o ciągach liczbowych, do których zaliczają się postępy - geometryczny i arytmetyczny. W tym artykule przyjrzymy się postępowi arytmetycznemu i przykładom z rozwiązaniami.
Co to jest postęp arytmetyczny?
Aby to zrozumieć, należy zdefiniować omawianą progresję, a także podać podstawowe wzory, które będą później wykorzystywane przy rozwiązywaniu problemów.
Postęp arytmetyczny lub algebraiczny to zbiór uporządkowanych liczb wymiernych, których każdy wyraz różni się od poprzedniego pewną stałą wartością. Wartość tę nazywa się różnicą. Oznacza to, że znając dowolnego członka uporządkowanej serii liczb i różnicę, możesz przywrócić cały postęp arytmetyczny.
Podajmy przykład. Następujący ciąg liczb będzie postępem arytmetycznym: 4, 8, 12, 16, ..., ponieważ różnica w tym przypadku wynosi 4 (8 - 4 = 12 - 8 = 16 - 12). Ale zestawu liczb 3, 5, 8, 12, 17 nie można już przypisać rozważanemu rodzajowi progresji, ponieważ różnica dla niego nie jest wartością stałą (5 - 3 ≠ 8 - 5 ≠ 12 - 8 ≠ 17 - 12).
Ważne formuły
Przedstawmy teraz podstawowe wzory, które będą potrzebne do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem postępu arytmetycznego. Oznaczmy symbolem n n-ty element ciągu, gdzie n jest liczbą całkowitą. Różnicę oznaczamy łacińską literą d. Wówczas obowiązują następujące wyrażenia:
- Do określenia wartości n-tego wyrazu odpowiedni jest wzór: a n = (n-1)*d+a 1 .
- Aby wyznaczyć sumę pierwszych n wyrazów: S n = (a n + a 1)*n/2.
Aby zrozumieć przykłady postępu arytmetycznego z rozwiązaniami w klasie 9, wystarczy zapamiętać te dwa wzory, ponieważ wszelkie rozważane problemy tego typu opierają się na ich zastosowaniu. Należy także pamiętać, że różnicę progresji wyznacza wzór: d = a n - a n-1.
Przykład nr 1: znalezienie nieznanego terminu
Podajmy prosty przykład postępu arytmetycznego i wzorów, których należy użyć, aby go rozwiązać.
Niech zostanie podana sekwencja 10, 8, 6, 4, ..., musisz znaleźć w niej pięć terminów.
Z warunków zadania wynika już, że znane są pierwsze 4 wyrazy. Piąty można zdefiniować na dwa sposoby:
- Najpierw obliczmy różnicę. Mamy: d = 8 - 10 = -2. Podobnie możesz wziąć dowolnych dwóch innych członków stojących obok siebie. Na przykład d = 4 - 6 = -2. Ponieważ wiadomo, że d = a n - a n-1, to d = a 5 - a 4, z czego otrzymujemy: a 5 = a 4 + d. Podstawiamy znane wartości: a 5 = 4 + (-2) = 2.
- Druga metoda również wymaga znajomości różnicy w omawianej progresji, więc najpierw trzeba ją określić, jak pokazano powyżej (d = -2). Wiedząc, że pierwszy wyraz a 1 = 10, używamy wzoru na liczbę n ciągu. Mamy: a n = (n - 1) * d + a 1 = (n - 1) * (-2) + 10 = 12 - 2*n. Podstawiając n = 5 do ostatniego wyrażenia, otrzymujemy: a 5 = 12-2 * 5 = 2.
Jak widać oba rozwiązania dały ten sam rezultat. Należy zauważyć, że w tym przykładzie różnica progresji d jest wartością ujemną. Takie ciągi nazywane są malejącymi, ponieważ każdy kolejny wyraz jest mniejszy od poprzedniego.
Przykład nr 2: różnica w progresji
Teraz skomplikujmy trochę zadanie, podamy przykład, jak to zrobić
Wiadomo, że w niektórych pierwszy wyraz jest równy 6, a siódmy wyraz jest równy 18. Konieczne jest znalezienie różnicy i przywrócenie tej sekwencji do siódmego wyrazu.
Użyjmy wzoru do wyznaczenia nieznanego składnika: a n = (n - 1) * d + a 1 . Podstawiamy do niego znane dane z warunku, czyli liczby a 1 i a 7, mamy: 18 = 6 + 6 * d. Z tego wyrażenia można łatwo obliczyć różnicę: d = (18 - 6) /6 = 2. W ten sposób odpowiedzieliśmy na pierwszą część problemu.
Aby przywrócić ciąg do wyrazu 7, należy skorzystać z definicji ciągu algebraicznego, czyli a 2 = a 1 + d, a 3 = a 2 + d i tak dalej. W efekcie przywracamy całą sekwencję: a 1 = 6, a 2 = 6 + 2=8, a 3 = 8 + 2 = 10, a 4 = 10 + 2 = 12, a 5 = 12 + 2 = 14 , za 6 = 14 + 2 = 16, za 7 = 18.
Przykład nr 3: sporządzenie progresji
Skomplikujmy problem jeszcze bardziej. Teraz musimy odpowiedzieć na pytanie, jak znaleźć postęp arytmetyczny. Można podać następujący przykład: podano dwie liczby, na przykład - 4 i 5. Należy utworzyć ciąg algebraiczny, aby między nimi umieścić jeszcze trzy wyrazy.
Zanim przystąpisz do rozwiązywania tego problemu, musisz zrozumieć, jakie miejsce w przyszłej progresji zajmą dane liczby. Ponieważ będą między nimi jeszcze trzy wyrazy, to a 1 = -4 i a 5 = 5. Po ustaleniu tego przechodzimy do problemu, który jest podobny do poprzedniego. Ponownie, dla n-tego członu używamy wzoru i otrzymujemy: a 5 = a 1 + 4 * d. Od: d = (za 5 - za 1)/4 = (5 - (-4)) / 4 = 2,25. To, co tu otrzymaliśmy, nie jest całkowitą wartością różnicy, ale tak jest Liczba wymierna, więc wzory na postęp algebraiczny pozostają takie same.
Dodajmy teraz znalezioną różnicę do 1 i przywróćmy brakujące człony progresji. Otrzymujemy: a 1 = - 4, a 2 = - 4 + 2,25 = - 1,75, a 3 = -1,75 + 2,25 = 0,5, a 4 = 0,5 + 2,25 = 2,75, a 5 = 2,75 + 2,25 = 5, co się pokrywało z warunkami problemu.
Przykład nr 4: pierwszy okres progresji
Kontynuujmy podawanie przykładów postępu arytmetycznego z rozwiązaniami. We wszystkich poprzednich zadaniach znana była pierwsza liczba ciągu algebraicznego. Rozważmy teraz problem innego typu: niech zostaną podane dwie liczby, gdzie a 15 = 50 i a 43 = 37. Należy dowiedzieć się, od której liczby zaczyna się ten ciąg.
Dotychczas stosowane wzory zakładają znajomość 1 i d. W opisie problemu nic nie wiadomo na temat tych liczb. Niemniej jednak dla każdego terminu zapiszemy wyrażenia, o których są dostępne informacje: a 15 = a 1 + 14 * d i a 43 = a 1 + 42 * d. Otrzymaliśmy dwa równania, w których są 2 nieznane wielkości (a 1 i d). Oznacza to, że problem sprowadza się do rozwiązania układu równań liniowych.
Najprostszym sposobem rozwiązania tego układu jest wyrażenie 1 w każdym równaniu, a następnie porównanie otrzymanych wyrażeń. Pierwsze równanie: a 1 = a 15 - 14 * d = 50 - 14 * d; drugie równanie: a 1 = a 43 - 42 * d = 37 - 42 * d. Przyrównując te wyrażenia otrzymujemy: 50 - 14 * d = 37 - 42 * d, skąd różnica d = (37 - 50) / (42 - 14) = - 0,464 (podawane są tylko 3 miejsca po przecinku).
Znając d, możesz użyć dowolnego z dwóch powyższych wyrażeń dla 1. Na przykład najpierw: a 1 = 50 - 14 * d = 50 - 14 * (- 0,464) = 56,496.
Jeśli masz wątpliwości co do uzyskanego wyniku, możesz to sprawdzić, na przykład określić 43. wyraz progresji, który jest określony w warunku. Otrzymujemy: a 43 = a 1 + 42 * d = 56,496 + 42 * (- 0,464) = 37,008. Niewielki błąd wynika z faktu, że w obliczeniach zastosowano zaokrąglenia do części tysięcznych.
Przykład nr 5: kwota
Przyjrzyjmy się teraz kilku przykładom z rozwiązaniami sumy postępu arytmetycznego.
Niech będzie podany ciąg liczbowy postaci: 1, 2, 3, 4, ...,. Jak obliczyć sumę 100 tych liczb?
Dzięki rozwojowi technologia komputerowa możesz rozwiązać ten problem, to znaczy dodać wszystkie liczby po kolei, co komputer zrobi natychmiast, gdy tylko osoba naciśnie klawisz Enter. Zadanie można jednak rozwiązać mentalnie, jeśli zwrócimy uwagę, że przedstawiony ciąg liczb jest ciągiem algebraicznym, a jego różnica jest równa 1. Stosując wzór na sumę otrzymujemy: S n = n * (a 1 + a n) / 2 = 100 * (1 + 100) / 2 = 5050.
Warto zauważyć, że problem ten nazywa się „gaussowskim”, ponieważ w początek XVIII stulecia słynny Niemiec, mając zaledwie 10 lat, potrafił je w głowie rozwiązać w ciągu kilku sekund. Chłopiec nie znał wzoru na sumę postępu algebraicznego, ale zauważył, że jeśli liczby na końcach ciągu dodamy parami, zawsze otrzymamy ten sam wynik, czyli 1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 = ..., a ponieważ sumy te będą wynosić dokładnie 50 (100/2), to aby uzyskać poprawną odpowiedź, wystarczy pomnożyć 50 przez 101.
Przykład nr 6: suma wyrazów od n do m
Innym typowym przykładem sumy postępu arytmetycznego jest następujący: mając ciąg liczb: 3, 7, 11, 15, ..., musisz znaleźć, jaka będzie suma jego wyrazów od 8 do 14 .
Problem rozwiązuje się na dwa sposoby. Pierwsza z nich polega na odnalezieniu nieznanych wyrazów od 8 do 14, a następnie zsumowaniu ich po kolei. Ponieważ terminów jest niewiele, metoda ta nie jest dość pracochłonna. Niemniej jednak proponuje się rozwiązanie tego problemu za pomocą drugiej metody, która jest bardziej uniwersalna.
Chodzi o to, aby otrzymać wzór na sumę postępu algebraicznego pomiędzy wyrazami m i n, gdzie n > m są liczbami całkowitymi. W obu przypadkach piszemy dwa wyrażenia na sumę:
- S m = m * (za m + za 1) / 2.
- S n = n * (za n + za 1) / 2.
Ponieważ n > m, oczywiste jest, że druga suma zawiera pierwszą. Ostatni wniosek oznacza, że jeśli weźmiemy różnicę między tymi sumami i dodamy do niej człon a m (w przypadku wzięcia różnicy jest on odejmowany od sumy S n), otrzymamy niezbędną odpowiedź na zadanie. Mamy: S mn = S n - S m + a m = n * (a 1 + a n) / 2 - m *(a 1 + a m)/2 + a m = a 1 * (n - m) / 2 + a n * n/2 + a m * (1- m/2). Konieczne jest podstawienie w tym wyrażeniu wzorów na n i m. Następnie otrzymujemy: S mn = a 1 * (n - m) / 2 + n * (a 1 + (n - 1) * d) / 2 + (a 1 + (m - 1) * d) * (1 - m / 2) = za 1 * (n - m + 1) + re * n * (n - 1) / 2 + re *(3 * m - m 2 - 2) / 2.
Otrzymany wzór jest nieco uciążliwy, jednak suma S mn zależy tylko od n, m, a 1 i d. W naszym przypadku a 1 = 3, d = 4, n = 14, m = 8. Podstawiając te liczby otrzymujemy: S mn = 301.
Jak widać z powyższych rozwiązań, wszystkie problemy opierają się na znajomości wyrażenia na n-ty wyraz i wzorze na sumę zbioru pierwszych wyrazów. Przed przystąpieniem do rozwiązywania któregokolwiek z tych problemów zaleca się uważne przeczytanie warunku, jasne zrozumienie tego, co musisz znaleźć, i dopiero wtedy przystąpienie do rozwiązania.
Kolejną wskazówką jest dążenie do prostoty, to znaczy, jeśli możesz odpowiedzieć na pytanie bez stosowania skomplikowanych obliczeń matematycznych, musisz właśnie to zrobić, ponieważ w tym przypadku prawdopodobieństwo popełnienia błędu jest mniejsze. Przykładowo na przykładzie ciągu arytmetycznego z rozwiązaniem nr 6 można by zatrzymać się na wzorze S mn = n * (a 1 + a n) / 2 - m * (a 1 + a m) / 2 + a m, oraz przerwa wspólne zadanie na osobne podzadania (w tym przypadku najpierw znajdź terminy a n i a m).
Jeśli masz wątpliwości co do uzyskanego wyniku, zaleca się sprawdzenie go, tak jak to miało miejsce w niektórych podanych przykładach. Dowiedzieliśmy się, jak znaleźć postęp arytmetyczny. Jeśli się domyślisz, nie jest to takie trudne.
Matematyka ma swoje piękno, podobnie jak malarstwo i poezja.
Rosyjski naukowiec, mechanik N.E. Żukowski
Bardzo częste zadania w Egzaminy wstępne w matematyce są problemy związane z pojęciem postępu arytmetycznego. Aby skutecznie rozwiązywać takie problemy, trzeba mieć dobrą wiedzę na temat właściwości postępu arytmetycznego i posiadać pewne umiejętności w ich stosowaniu.
Przypomnijmy najpierw podstawowe własności ciągu arytmetycznego i przedstawmy najważniejsze wzory, związane z tą koncepcją.
Definicja. Sekwencja numerów, w którym każdy kolejny wyraz różni się od poprzedniego o tę samą liczbę, zwany postępem arytmetycznym. W tym przypadku numernazywana różnicą progresji.
Dla postępu arytmetycznego obowiązują następujące wzory:
, (1)
Gdzie . Wzór (1) nazywany jest wzorem na ogólny wyraz postępu arytmetycznego, a wzór (2) reprezentuje główną właściwość postępu arytmetycznego: każdy wyraz ciągu pokrywa się ze średnią arytmetyczną sąsiadujących z nim wyrazów i .
Należy zauważyć, że właśnie ze względu na tę właściwość rozważany postęp nazywa się „arytmetyką”.
Powyższe wzory (1) i (2) uogólniono w następujący sposób:
(3)
Aby obliczyć kwotę Pierwszy terminy postępu arytmetycznegozwykle używa się tej formuły
(5) gdzie i .
Jeśli weźmiemy pod uwagę wzór (1), następnie ze wzoru (5) wynika
Jeśli oznaczymy , to
Gdzie . Ponieważ , wzory (7) i (8) są uogólnieniem odpowiednich wzorów (5) i (6).
W szczególności , ze wzoru (5) wynika, Co
Większości uczniów mało znana jest właściwość postępu arytmetycznego, sformułowana za pomocą następującego twierdzenia.
Twierdzenie. Jeśli następnie
Dowód. Jeśli następnie
Twierdzenie zostało udowodnione.
Na przykład , korzystając z twierdzenia, można to wykazać
Przejdźmy do rozważenia typowych przykładów rozwiązywania problemów na temat „Postęp arytmetyczny”.
Przykład 1. Niech będzie. Znajdować .
Rozwiązanie. Stosując wzór (6) otrzymujemy . Od i , następnie lub .
Przykład 2. Niech będzie trzy razy większa, a po podzieleniu przez iloraz otrzymamy 2, a reszta 8. Określ i .
Rozwiązanie. Z warunków przykładu wynika układ równań
Ponieważ , i , to z układu równań (10) otrzymujemy
Rozwiązaniem tego układu równań jest i .
Przykład 3. Znajdź jeśli i .
Rozwiązanie. Zgodnie ze wzorem (5) mamy lub . Korzystając jednak z własności (9) otrzymujemy .
Od i , to z równości równanie następuje Lub .
Przykład 4. Znajdź jeśli.
Rozwiązanie.Zgodnie ze wzorem (5) mamy
Korzystając jednak z twierdzenia, możemy pisać
Stąd i ze wzoru (11) otrzymujemy .
Przykład 5. Dany: . Znajdować .
Rozwiązanie. Od tego czasu. Jednak dlatego.
Przykład 6. Niech , i . Znajdować .
Rozwiązanie. Korzystając ze wzoru (9) otrzymujemy . Dlatego jeśli , to lub .
Od i wtedy mamy układ równań
Rozwiązując które, otrzymujemy i .
Pierwiastek naturalny równania Jest .
Przykład 7. Znajdź jeśli i .
Rozwiązanie. Skoro zgodnie ze wzorem (3) mamy to , to układ równań wynika z warunków problemowych
Jeśli zastąpimy wyrażeniedo drugiego równania układu, wtedy otrzymujemy lub .
Korzenie równanie kwadratowe Czy I .
Rozważmy dwa przypadki.
1. Niech zatem . Od i , wtedy .
W tym przypadku, zgodnie ze wzorem (6), mamy
2. Jeśli , to i
Odpowiedź: i.
Przykład 8. Wiadomo, że i. Znajdować .
Rozwiązanie. Biorąc pod uwagę wzór (5) i warunek z przykładu, piszemy i .
Oznacza to układ równań
Jeśli pomnożymy pierwsze równanie układu przez 2, a następnie dodamy to do drugiego równania, otrzymamy
Zgodnie ze wzorem (9) mamy. W związku z tym wynika z (12) Lub .
Od i , wtedy .
Odpowiedź: .
Przykład 9. Znajdź jeśli i .
Rozwiązanie. Ponieważ , i według warunku , następnie lub .
Ze wzoru (5) wiadomo, Co . Od tego czasu.
Stąd , tutaj mamy układ równań liniowych
Stąd otrzymujemy i . Uwzględniając wzór (8) piszemy .
Przykład 10. Rozwiązać równanie.
Rozwiązanie. Z dane równanie wynika z tego. Załóżmy, że , i . W tym przypadku .
Zgodnie ze wzorem (1) możemy napisać lub .
Ponieważ , to równanie (13) ma jedyny odpowiedni pierwiastek .
Przykład 11. Znajdź maksymalną wartość pod warunkiem, że i .
Rozwiązanie. Ponieważ , to rozważany postęp arytmetyczny jest malejący. Pod tym względem wyrażenie nabiera maksymalnej wartości, gdy jest liczbą minimalnego dodatniego wyrazu progresji.
Skorzystajmy ze wzoru (1) i faktu, to i . Wtedy otrzymujemy to lub .
Ponieważ , wtedy lub . Jednak w tej nierównościnajwiększą liczbę naturalną, Dlatego .
Jeśli wartości , i podstawimy do wzoru (6), otrzymamy .
Odpowiedź: .
Przykład 12. Określ sumę wszystkich dwucyfrowych liczby naturalne, który po podzieleniu przez 6 daje resztę 5.
Rozwiązanie. Oznaczmy przez zbiór wszystkich dwucyfrowych liczb naturalnych, tj. . Następnie skonstruujemy podzbiór składający się z tych elementów (liczb) zbioru, które po podzieleniu przez liczbę 6 dają resztę 5.
Łatwe do zainstalowania, Co . Oczywiście , że elementy zestawutworzą postęp arytmetyczny, w którym i .
Aby ustalić liczność (liczbę elementów) zbioru, zakładamy, że . Ponieważ i , wynika ze wzoru (1) lub . Biorąc pod uwagę wzór (5) otrzymujemy .
Powyższe przykłady rozwiązywania problemów w żadnym wypadku nie mogą być wyczerpujące. Artykuł ten powstał na podstawie analizy nowoczesne metody rozwiązywanie typowych problemów na zadany temat. W celu dokładniejszego przestudiowania metod rozwiązywania problemów związanych z postępem arytmetycznym warto zapoznać się z listą zalecanej literatury.
1. Zbiór problemów z matematyki dla kandydatów na studia / wyd. MI. Scanavi. – M.: Pokój i edukacja, 2013. – 608 s.
2. Suprun V.P. Matematyka dla uczniów szkół średnich: sekcje dodatkowe program nauczania. – M.: Lenand / URSS, 2014. – 216 s.
3. Medyński M.M. Pełny kurs matematyka elementarna w zadaniach i ćwiczeniach. Księga 2: Sekwencje liczbowe i progresja. – M.: Edyta, 2015. – 208 s.
Nadal masz pytania?
Aby uzyskać pomoc korepetytora zarejestruj się.
stronie internetowej, przy kopiowaniu materiału w całości lub w części wymagany jest link do źródła.
Suma postępu arytmetycznego.
Suma postępu arytmetycznego jest rzeczą prostą. Zarówno w znaczeniu, jak i formule. Ale jest wiele zadań na ten temat. Od podstawowego po całkiem solidny.
Najpierw zrozumiemy znaczenie i formułę kwoty. I wtedy podejmiemy decyzję. Dla własnej przyjemności.) Znaczenie kwoty jest proste jak muu. Aby znaleźć sumę ciągu arytmetycznego, wystarczy dokładnie dodać wszystkie jego wyrazy. Jeśli tych terminów jest niewiele, możesz dodać je bez żadnych formuł. Ale jeśli jest tego dużo, albo bardzo dużo... dodawanie jest denerwujące.) W tym przypadku na ratunek przychodzi formuła.
Wzór na kwotę jest prosty:
Zastanówmy się, jakie litery są zawarte we wzorze. To wiele wyjaśni.
S n - suma postępu arytmetycznego. Wynik dodania wszyscy członkowie, z Pierwszy Przez ostatni. To jest ważne. Dokładnie się sumują Wszystko członków z rzędu, bez pomijania i pomijania. A dokładnie zaczynając od Pierwszy. W przypadku problemów takich jak znalezienie sumy wyrazów trzeciego i ósmego lub sumy wyrazów od piątego do dwudziestego bezpośrednie zastosowanie wzoru rozczaruje.)
1 - Pierwszy członek progresji. Tutaj wszystko jest jasne, to proste Pierwszy Numer wiersza.
jakiś- ostatni członek progresji. Ostatni numer serii. Niezbyt znana nazwa, ale zastosowana do kwoty jest bardzo odpowiednia. Wtedy zobaczysz sam.
N - numer ostatniego członka. Ważne jest, aby zrozumieć, że we wzorze jest to liczba pokrywa się z liczbą dodanych terminów.
Zdefiniujmy pojęcie ostatni członek jakiś. Podchwytliwe pytanie: który członek będzie ostatni jeśli podano nieskończony postęp arytmetyczny?)
Aby odpowiedzieć pewnie, trzeba zrozumieć elementarne znaczenie postępu arytmetycznego i… uważnie przeczytać zadanie!)
W zadaniu znalezienia sumy ciągu arytmetycznego zawsze pojawia się ostatni wyraz (bezpośrednio lub pośrednio), które należy ograniczyć. W przeciwnym razie ostateczna, konkretna kwota po prostu nie istnieje. Dla rozwiązania nie ma znaczenia, czy dany jest postęp: skończony czy nieskończony. Nie ma znaczenia, jak to zostanie podane: ciąg liczb, czy wzór na n-ty wyraz.
Najważniejsze jest zrozumienie, że formuła działa od pierwszego wyrazu progresji do wyrazu z liczbą N. Właściwie pełna nazwa formuły wygląda następująco: suma pierwszych n wyrazów ciągu arytmetycznego. Liczba tych pierwszych członków, tj. N, zależy wyłącznie od zadania. W zadaniu wszystkie te cenne informacje są często szyfrowane, tak… Ale nieważne, w poniższych przykładach ujawniamy te tajemnice.)
Przykłady zadań na sumie ciągu arytmetycznego.
Przede wszystkim, pomocna informacja:
Główna trudność w zadaniach polegających na sumie postępu arytmetycznego polega na prawidłowym określeniu elementów wzoru.
Autorzy zadań szyfrują te właśnie elementy z nieograniczoną wyobraźnią.) Najważniejsze tutaj to nie bać się. Rozumiejąc istotę elementów, wystarczy je po prostu rozszyfrować. Przyjrzyjmy się szczegółowo kilku przykładom. Zacznijmy od zadania opartego na prawdziwym GIA.
1. Postęp arytmetyczny jest określony przez warunek: a n = 2n-3,5. Znajdź sumę pierwszych 10 wyrazów.
Dobra robota. Łatwe.) Co musimy wiedzieć, aby określić kwotę za pomocą wzoru? Pierwszy członek 1, ostatni termin jakiś, tak, numer ostatniego członka N.
Gdzie mogę zdobyć numer ostatniego członka? N? Tak, właśnie tam, pod warunkiem! Mówi: znajdź sumę pierwszych 10 członków. No właśnie, z jakim numerem to będzie? ostatni, dziesiąty członek?) Nie uwierzysz, jego liczba jest dziesiąta!) Dlatego zamiast jakiś Podstawimy do wzoru 10, i zamiast N- dziesięć. Powtarzam, liczba ostatniego członka pokrywa się z liczbą członków.
Pozostaje ustalić 1 I 10. Można to łatwo obliczyć, korzystając ze wzoru na n-ty wyraz podanego w opisie problemu. Nie wiesz jak to zrobić? Weź udział w poprzedniej lekcji, bez tego nie ma mowy.
1= 2 1 - 3,5 = -1,5
10=2·10 - 3,5 =16,5
S n = S 10.
Ustaliliśmy znaczenie wszystkich elementów wzoru na sumę postępu arytmetycznego. Pozostaje tylko je zastąpić i policzyć:
Otóż to. Odpowiedź: 75.
Kolejne zadanie w oparciu o GIA. Trochę bardziej skomplikowane:
2. Biorąc pod uwagę postęp arytmetyczny (an), którego różnica wynosi 3,7; a1 =2,3. Znajdź sumę pierwszych 15 wyrazów.
Natychmiast zapisujemy formułę sumy:
Formuła ta pozwala nam znaleźć wartość dowolnego terminu na podstawie jego liczby. Szukamy prostego podstawienia:
za 15 = 2,3 + (15-1) 3,7 = 54,1
Pozostaje wstawić wszystkie elementy do wzoru na sumę ciągu arytmetycznego i obliczyć odpowiedź:
Odpowiedź: 423.
Nawiasem mówiąc, jeśli w formule sumy zamiast jakiś Po prostu zastępujemy wzór n-tym wyrazem i otrzymujemy:
Przedstawmy podobne i uzyskajmy nowy wzór na sumę wyrazów ciągu arytmetycznego:
 |
Jak widać, n-ty wyraz nie jest tutaj wymagany jakiś. W niektórych problemach ta formuła bardzo pomaga, tak... Pamiętasz tę formułę. Możesz też po prostu wyświetlić go we właściwym czasie, jak tutaj. W końcu zawsze trzeba pamiętać wzór na sumę i wzór na n-ty wyraz.)
Teraz zadanie w formie krótkiego szyfrowania):
3. Znajdź sumę wszystkich dodatnich liczby dwucyfrowe, wielokrotność trzech.
Wow! Ani Twój pierwszy członek, ani ostatni, ani żaden postęp... Jak żyć!?
Trzeba będzie pomyśleć z głową i wyciągnąć z warunku wszystkie elementy sumy postępu arytmetycznego. Wiemy, co to są liczby dwucyfrowe. Składają się z dwóch liczb.) Jaka będzie liczba dwucyfrowa Pierwszy? 10, prawdopodobnie.) A Ostatnia rzecz liczba dwucyfrowa? 99, oczywiście! Za nim pójdą trzycyfrowe...
Wielokrotność trzech... Hm... To są liczby podzielne przez trzy, proszę! Dziesięć nie jest podzielne przez trzy, 11 nie jest podzielne... 12... jest podzielne! Zatem coś się pojawia. Można już zapisać szereg zgodnie z warunkami zadania:
12, 15, 18, 21, ... 96, 99.
Czy ten szereg będzie postępem arytmetycznym? Z pewnością! Każdy termin różni się od poprzedniego ściśle trzema. Jeśli dodasz 2 lub 4 do terminu, powiedzmy, wynik, tj. nowa liczba nie jest już podzielna przez 3. Możesz od razu określić różnicę ciągu arytmetycznego: d = 3. Przyda się!)
Możemy więc spokojnie zapisać niektóre parametry progresji:
Jaki będzie numer? N ostatni członek? Każdy, kto uważa, że 99 to fatalna pomyłka... Liczby zawsze idą w rzędzie, ale nasi członkowie przeskakują powyżej trzech. Nie pasują.
Istnieją tutaj dwa rozwiązania. Jednym ze sposobów jest superpracowitość. Możesz zapisać progresję, całą serię liczb i policzyć palcem liczbę członków.) Drugi sposób jest dla myślących. Trzeba zapamiętać wzór na n-ty wyraz. Jeśli zastosujemy wzór do naszego problemu, okaże się, że 99 jest trzydziestym wyrazem progresji. Te. n = 30.
Spójrzmy na wzór na sumę postępu arytmetycznego:
Patrzymy i cieszymy się.) Wyciągnęliśmy z zestawienia problemu wszystko, co niezbędne do obliczenia kwoty:
1= 12.
30= 99.
S n = S 30.
Pozostaje tylko elementarna arytmetyka. Podstawiamy liczby do wzoru i obliczamy:
Odpowiedź: 1665
Inny rodzaj popularnej łamigłówki:
4. Biorąc pod uwagę postęp arytmetyczny:
-21,5; -20; -18,5; -17; ...
Znajdź sumę wyrazów od dwudziestego do trzydziestu czterech.
Patrzymy na wzór na kwotę i... denerwujemy się.) Wzór, przypomnę, oblicza kwotę od pierwszego członek. A w zadaniu musisz obliczyć sumę od dwudziestego... Formuła nie będzie działać.
Można oczywiście całą progresję rozpisać w serii i dodać wyrazy od 20 do 34. Ale… to jakoś głupie i zajmuje dużo czasu, prawda?)
Istnieje bardziej eleganckie rozwiązanie. Podzielmy naszą serię na dwie części. Pierwsza część będzie od pierwszego semestru do XIX. Druga część - od dwudziestu do trzydziestu czterech. Oczywiste jest, że jeśli obliczymy sumę wyrazów pierwszej części S 1-19, dodajmy to do sumy wyrazów drugiej części S 20-34, otrzymujemy sumę progresji od pierwszego do trzydziestego czwartego wyrazu S 1-34. Lubię to:
S 1-19 + S 20-34 = S 1-34
Z tego widzimy, że znajdujemy sumę S 20-34 można wykonać poprzez proste odejmowanie
S 20-34 = S 1-34 - S 1-19
Uwzględniane są obie kwoty po prawej stronie od pierwszego członek, tj. standardowy wzór na sumę ma do nich całkiem zastosowanie. Zacznijmy?
Wyodrębniamy parametry progresji ze stwierdzenia problemu:
d = 1,5.
1= -21,5.
Aby obliczyć sumę pierwszych 19 i pierwszych 34 wyrazów, będziemy potrzebować 19 i 34 wyrazów. Obliczamy je korzystając ze wzoru na n-ty wyraz, jak w zadaniu 2:
19= -21,5 +(19-1) 1,5 = 5,5
34= -21,5 +(34-1) 1,5 = 28
Nic nie zostało. Od sumy 34 wyrazów odejmij sumę 19 wyrazów:
S 20-34 = S 1-34 - S 1-19 = 110,5 - (-152) = 262,5
Odpowiedź: 262,5
Jedna ważna uwaga! Istnieje bardzo przydatna sztuczka, która pozwala rozwiązać ten problem. Zamiast bezpośrednich obliczeń czego potrzebujesz (S 20-34), liczyliśmy coś, co wydawałoby się nie potrzebne – S 1-19. A potem ustalili S 20-34, odrzucając niepotrzebne z pełnego wyniku. Ten rodzaj „zwodu za pomocą uszu” często ratuje cię przed niegodziwymi problemami).
Na tej lekcji przyjrzeliśmy się problemom, dla których wystarczy zrozumieć znaczenie sumy postępu arytmetycznego. Cóż, musisz znać kilka formuł.)
Przy rozwiązywaniu dowolnego problemu dotyczącego sumy postępu arytmetycznego zalecam natychmiastowe wypisanie dwóch głównych wzorów z tego tematu.
Wzór na n-ty wyraz:
Te formuły od razu podpowiedzą Ci, czego szukać i w jakim kierunku myśleć, aby rozwiązać problem. Pomaga.
A teraz zadania do samodzielnego rozwiązania.
5. Znajdź sumę wszystkich liczb dwucyfrowych, które nie są podzielne przez trzy.
Super?) Podpowiedź jest ukryta w notatce do zadania 4. Cóż, zadanie 3 pomoże.
6. Postęp arytmetyczny wyraża warunek: a 1 = -5,5; za n+1 = za n +0,5. Znajdź sumę pierwszych 24 wyrazów.
Niezwykłe?) To formuła powtarzalności. Przeczytałeś o tym w poprzedniej lekcji. Nie ignoruj linku, takie problemy często występują w Państwowej Akademii Nauk.
7. Vasya zaoszczędziła pieniądze na wakacje. Aż 4550 rubli! I postanowiłem podarować mojej ulubionej osobie (sobie) kilka dni szczęścia). Żyj pięknie, nie odmawiając sobie niczego. Wydaj 500 rubli pierwszego dnia, a każdego kolejnego dnia wydawaj o 50 rubli więcej niż poprzedni! Dopóki nie skończą się pieniądze. Ile dni szczęścia miała Wasia?
Czy to trudne?) Pomocny będzie dodatkowy wzór z zadania 2.
Odpowiedzi (w nieładzie): 7, 3240, 6.
Jeśli podoba Ci się ta strona...
Przy okazji, mam dla Ciebie jeszcze kilka ciekawych stron.)
Możesz poćwiczyć rozwiązywanie przykładów i sprawdzić swój poziom. Testowanie z natychmiastową weryfikacją. Uczmy się - z zainteresowaniem!)
Można zapoznać się z funkcjami i pochodnymi.
