Cele Lekcji:
Przejrzyj i utrwal swoją wiedzę o dźwiękach. Kontynuuj naukę rozróżniania samogłosek i spółgłosek.
Wzmocnij umiejętność znajdowania lokalizacji dźwięku. Kontynuuj naukę analizy dźwiękowej słów: podziel słowa na sylaby.
Promuj rozwój analizy dźwięku i świadomości fonemicznej.
Rozwijać Mowa ustna, logiczne myślenie, uwaga, drobne zdolności motoryczne palców, funkcje poznawcze.
Kultywować chęć pomocy słabszym, dobrą wolę, miłość i szacunek do ptaków.
Poprzednia praca: Czytanie bajki „Gęsi i łabędzie”, odgadywanie zagadek, rozmowa o ptakach.
Sprzęt: jabłoń, piec, rzeka, kolorowe żetony, obrazki obiektowe, notesy, ołówki, jabłko, kosz jabłek, obrazek sikorki.
1 Org. Za chwilę
2. Określenie tematu i celu lekcji.
Wychowawca: Dzisiaj, chłopaki, podczas lekcji czytania i pisania udamy się w podróż przez bajkę. I według jakiej bajki trzeba zgadnąć.
W bajce niebo jest niebieskie
Ptaki są przerażające w bajce
Jabłoń ratuj mnie
Rzeko, uratuj mnie
(Gęsi łabędzie)
Chłopaki, otrzymaliśmy list od Alyonushki, która prosi nas o odnalezienie i uratowanie jej brata Iwanuszki, gęsi łabędzie zabrały go do Baby Jagi. Pomożemy Alyonushce? Aby rozpocząć podróż przez bajkę, wypowiedzmy magiczne słowa.
Ra-ra-ra - rozpoczyna się gra.
SA-sa-sa- cuda czekają na nas po drodze.
(Baba Jaga wybiega do muzyki)
Dlaczego tu przyszedłeś? Nie dam ci Iwanuszki, nie znajdziesz go.
(Baba Jaga ucieka)
Chłopaki, gdzie mieszka Baba Jaga? (w gęstym lesie)
3. Ćwiczenia fonetyczne
Wilki wyją w lesie
Liście szeleszczą,
Węże pełzają i gwiżdżą sss
Co powiedzieliśmy? (Dźwięki)
Czym są dźwięki? (słyszymy, wymawiamy)
Jakie są dźwięki? Czym różnią się spółgłoski od samogłosek?
Chłopaki, spójrzcie na drzewo? Jakie drzewo? (Jabłoń). Zapytajmy jabłoń, dokąd gęsi i łabędzie zabrały Iwanuszkę?
Jabłoń, jabłoń, powiedz mi, dokąd poleciały gęsi i łabędzie?
- Baw się jabłkiem. Gra „Brzmi zagubiona”.
(podaj jabłko, wypowiadając słowo)
...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.
Fizminutka
W ciemnym lesie jest chata (idziemy)
Stanie tyłem (obracanie się)
W tej chacie jest stara kobieta (przechyla się)
Babcia Jaga żyje (zawróć)
Szydełkowy nosek (pokaż nos)
Oczy duże (pokaż oczy)
Jakby żar się palił
Wow, jak zły? (potrząsamy palcami)
Włosy stają mi dęba.
- Chłopaki, spójrz, dotarliśmy do rzeki, może rzeka wie, gdzie gęsi-łabędzie Iwanuszka
Zabrany? Zapytajmy. Rzeko, rzeko, dokąd poleciały gęsi łabędzie? Musimy przejść przez rzekę. Aby przejść przez rzekę, musisz poprawnie zidentyfikować miękkie i twarde dźwięki, od którego zaczynają się słowa na kartach.
Chips w kolorze cytrynowo-zielonym
Ryba z błękitnym chipem
(Praca z kartami i żetonami)
Brawo chłopcy! Zrobiliśmy to. Więc ty i ja przeprawiliśmy się przez rzekę.
- Spotykamy piec
Piekarnik-piekarnik, dokąd poleciały gęsi-łabędzie? Określ miejsce dźwięku i słowami zadania przyleciała do nas sikorka. Chce nam pomóc. Podobnie jak słowo, sikorka ma początek - głowę, środek - ciało i koniec - ogon. Gdzie latem żyją cyce? A zimą? Dlaczego?
Cycki przynoszą ogromne korzyści lasom, parkom i ogrodom.
Bogatka zjada dziennie tyle owadów, ile waży.
Fizminutka
Ręce do góry
I potrząsnął
To są drzewa w lesie
Ramiona zgięte
Cicho potrząsnął
To są drzewa w lesie
Ręce podniesione, machaj płynnie
To ptaki lecące w naszą stronę
Jak oni też usiądą?
Pokażemy ci, odłóż ręce.
(Baba Jaga wybiega do muzyki)
- Rozwiąż zagadkę
Na krawędzi
Na torze
Dom jest wart
Na nóżkach kurczaka
Analiza brzmienia słowa izba
Ile dźwięków jest w słowie? (4)
1 gwiazdka? (i) samogłoska
2 gwiazdki? (h) spółgłoska, twarda, dźwięczna.
3 gwiazdki? (6) spółgłoskowy, twardy, dźwięczny.
4 gwiazdki? (samogłoska
Ile sylab jest w tym słowie? Dobrze zrobiony!
Baba Jaga, nie oddam Iwanuszki, ocień moją chatę, a potem cię wypuszczę.
- Praca w notatniku
Baba Jaga: Wykonałeś zadania, weź swoją Iwanuszkę.
Iwanuszka: Dziękuję wam za uratowanie mnie przed złą Babą Jagą. Jabłoń dała ci jabłka,
Pomóż sobie
Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Region Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie nauczycielskie, programy autorskie, podręczniki metodyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i skrypty Działania edukacyjne, projekty, kursy mistrzowskie (w tym filmy), formy pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się u nas publikować?
Podsumowanie lekcji Umiejętność czytania i pisania w grupa przygotowawcza
Temat: Wzmocnienie omawianego materiału
Cele:
edukacyjny :
- utrwalić umiejętności dźwiękowo-sylabowe analiza słów;
- napraw obraz graficzny liter;
- utrwalić umiejętność czytania sylab i słów;
- wzmocnienie umiejętności pisania wniosków słowa referencyjne;
rozwijanie:
- rozwijać świadomość fonemiczna;
- rozwijać pamięć i uwagę;
- rozwijać werbalne i logiczne myślenie u dzieci, rozumować, wyciągać wnioski;
edukacyjny:
- kultywować poczucie dobrej woli, odpowiedzialności, współpracy;
- rozwijać umiejętności pracy w zespole.
Postęp działań edukacyjnych.
I. Część wprowadzająca.
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu:
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
II. Głównym elementem.
Dzieci otrzymują list wideo (na ekranie wyświetlany jest list wideo przedstawiający piękno i dziką przyrodę Brazylii).
Otrzymaliśmy list wideo.
"Cześć mój dobrzy przyjaciele! Jestem teraz w odległym kraju. Jest tu bardzo gorąco i często pada deszcz.. Piękne wodospady, rosną palmy i kokosy. Lasy są bardzo gęste - nazywane są dżunglami. Jest domem dla papug, kolibrów, krokodyli, leniwców, boa dusicieli i jaguarów oraz wielu małp. Zgadłeś, mieszkam w Brazylii, nad rzeką Amazonką. Spójrz, jakie to piękne. Jest teraz bardzo zimno i śnieżnie, więc nie mogę do Ciebie przyjechać, ale chcę Ci zaproponować ciekawe zadania, bo już umiesz czytać i pisać. Aby poznać nazwę lasu, w którym mieszkam, należy poprawnie odpowiedzieć i wykonać zadania. Jeśli zrobisz wszystko dobrze, otrzymasz ode mnie prezent. Z serdecznymi pozdrowieniami z Brazylii, małpko Laro.
Wychowawca: Cóż, chłopaki, spróbujmy wykonać zadania, które oferuje nam Lara?
Dzieci: -Tak.
Wychowawca: Słuchaj, wraz z listem wysłała paczkę. Po każdym poprawnie wykonanym zadaniu otrzymujemy jedną literę z nazwą lasu, w którym mieszka Lara. Pod koniec lekcji poznamy tę nazwę.
Wszyscy razem wyciągamy go i czytamy w kręgu na dywanie.
Oto pierwsze zadanie
1. Zgadywanie zagadek.
Jeden jest miękki i gwiżdże, Czarne ptaki
Drugi jest twardy i syczący, na białej kartce
Trzeci w ogóle zaśpiewa - Milczą, czekają,
Przynajmniej ktoś to wymówi... (dźwięk). Kto je przeczyta... (list).
Gra „Kto jest więcej”. Potrzebować wybierz słowa z danym dźwiękiem. Postęp gry: dzieci są podzielone na kilka grup. Nauczyciel prosi, aby każda grupa wybrała jedną samogłoskę lub spółgłoskę. Po wybraniu dźwięku dzieci zapamiętują nazwy obiektów rozpoczynających się od danego dźwięku (lub to, że dany dźwięk znajduje się w określonym miejscu: na początku, w środku lub na końcu wyrazu, w zależności od etapu pracy).
Pedagog: Dobrze się rozgrzaliśmy. Otrzymujemy pierwszą literę nazwy lasu.-To jest litera A. Umieściliśmy ją na tablicy.
2. Teraz popracujmy przy stołach.
Na początku nie mogłem
Czytaj dwoma literami
Twój pierwszy... (sylaba).
Wstaw sylaby do domów.
Podano zdjęcia. Musisz wybrać odpowiedni obraz dla domu zgodnie z liczbą sylab. Okna w domu oznaczają liczbę sylab. Dzieci proszone są o nazwanie swojego słowa i określenie liczby sylab, jakie zawiera.
Po poprawnie wykonanym zadaniu dzieci otrzymują sylabęMA (połóż to na tablicy)
3. . Rozdawane są karty ze zdjęciami. Musisz ułożyć kompozycję dźwiękową słowa pokazanego na obrazku. I nazwij to. Ile dźwięków i jakiego rodzaju? (rozdawać)
. Otrzymujemy sylabę ZO
Fizminutka wideo (Śmieszne małpy)
4. Pedagog:Dopasuję dźwięk do dźwięku
I powiem to
Jeśli ułożę litery w rzędzie
W takim razie przeczytam to później... (słowo).
Oferuje dzieciom grę"Dokończ zdanie"
Cel: Naucz dzieci wybieraćsłowa antonimiczne .
Krótki ruch : Nauczyciel rozpoczyna zdanie, a dzieci je kończą.
Słoń jest duży i komar(mały).
Kamień jest ciężki, ale puch(łatwy).
Cukier jest słodki i musztardowy(gorzki).
Lew jest odważny i króliczek(tchórzliwy).
Krzyczą głośno, ale szepczą(cichy).
Sprzedający sprzedaje i kupujący(kupuje).
5. Zamek szyfrowy
Każda cyfra w zamku zawiera sylabę. Jakie słowa otrzymasz, jeśli wybierzesz różne kody?
Otrzymujemy ORAZ
6. Wybiorę dużo słów
Zaprzyjaźnię ich ze sobą
Prezentacja będzie jasna
Dostanę ofertę.
Gra „Dokończ zdanie” (w kręgu z piłką).
Należy uzupełnić zdania, używając spójnika „do”:
Dzieci wsiadły na łódź i...
Mama założyła elegancką sukienkę, żeby...
Petya zakrył twarz rękami, żeby...
Vova wzięła psa na smycz, żeby...
Robotnicy przynieśli cegły do...
Tata kupił kwiaty, żeby...
Dziewczyna otworzyła okno, żeby...
Kierowca otworzył bagażnik samochodu, aby...
Dziadek umieścił stracha na wróble w ogrodzie, żeby...
7.
Jest tu silny wiatr
I rozproszył wszystkie słowa.
Łączysz ich ze sobą
I przeczytaj propozycję.
Gra „Wymyśl propozycję”.Podajmy definicję. Praca 2 zespołów. 2 oferty
Nauczyciel podaje słowa, z których można ułożyć zdanie. Baw się wykrzyknikiem lub intonacją pytającą.
Rozumiemy, że (połóż to na tablicy)
8. Podsumowanie lekcji .
Pedagog: Łączymy wszystkie otrzymane listy i czytamy nazwę lasu. Okazało się, że AMAZONIA.Tak więc małpa Lara żyje w Puszczy Amazońskiej. Jakie zwierzęta nadal żyją w tym lesie? Jak powinniśmy traktować zwierzęta?
Jakie zadania pomogły nam poznać nazwy lasu?
Życzmy naszej przyjaciółce małpie wszystkiego najlepszego.
A teraz za dobrze wykonane zadania otrzymujemy prezenty z Brazylii.
Chwila zaskoczenia. Wyciągamy małpie zabawki i banany przy przyjemnej muzyce..
Nadieżda Moskaluk
Abstrakcyjny klasa otwarta w sprawie nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej
: „Cwetik-Semitswietik”
MKOU „Szkoła średnia Pawłowska” (oddział przedszkolny) Podsumowanie lekcji dla grupy szkoły przygotowawczej„Kwiat o siedmiu kwiatach”
Przygotowany: nauczyciel Moskaluk N.V. 2015.
Podsumowanie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie szkół przygotowawczych TEMAT: „Cwetik-Semitswietik”
Wiek: szkolna grupa przygotowawcza.
Integracja edukacyjna regiony: towarzyska - komunikatywna, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój fizyczny.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Naucz dzieci przeprowadzania analizy dźwiękowej słów, różnicowania dźwięków (spółgłoski i samogłoski)
2. Popraw fonemię przesłuchanie: naucz się izolować dźwięk w słowie, określ jego miejsce w słowie.
3. Ćwicz pisanie zdań i umiejętność tworzenia konspektu zdania.
4. Rozwiń umiejętność dzielenia słów na sylaby.
Edukacja:
1. Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania i stosowania się do poleceń nauczyciela.
2. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obrony swojego punktu widzenia.
3. Buduj poczucie koleżeństwa.
Materiał demonstracyjny: kwiat z siedmioma płatkami, koperta z listem.
karty ze zdjęciami.
Rozdawać: kolorowe kółka (czerwony niebieski); karty z numerami 1,2,3,4; diagramy paskowe do pisania propozycji.
Organizacja dzieci: w kręgu, przy stołach;
Prace wstępne: gra rozwijająca uwagę słuchową „Pamiętaj, powtórz”; sporządzanie wniosków z dane słowa; sporządzanie diagramów zdań złożonych, analiza brzmieniowa wyrazów.
Struktura:
1. Organizowanie czasu–1 zadanie „Odgadnij zagadkę i opisz ją”
2. Pracuj nad tematem zajęcia: - Drugie zadanie
3 zadanie
4 MINUTY FIZYCZNE - 5 zadań „Znajdź dźwięk”
Zadanie 6 „Domy dźwiękowe z gier”.
Zadanie 7
3. Podsumowanie zajęcia. Przenosić:
Pedagog. Chłopaki, przyjdźcie do mnie. Powiedz mi, jaki masz dzisiaj nastrój?
Dzieci. Dobry, radosny, wesoły.
Pedagog. Niesamowity! Trzymajmy się za ręce i podajmy sobie nawzajem dobry humor. (Dzieci stoją w kręgu).
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocniej za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Pedagog. Kochani, dziś rano o godz Grupa Odkryłem taki cudowny kwiat, siedmiokwiatowy. I jest do niego przypięty list. Bez ciebie nie czytałbym. Sugeruję otworzyć kopertę i przeczytać list, na wypadek, gdyby był do nas. Czy sie zgadzasz?
(Nauczyciel otwiera kopertę, wyjmuje list, czyta: „Kochani, niedługo idziecie do szkoły, więc powinniście dużo wiedzieć i umieć. Przesyłam Ci mój magiczny kwiatek z zadaniami - zagadkami. Jeśli wykonasz wszystkie moje zadania, oznacza to, że jesteś gotowy do szkoły. W takim razie z góry gratuluję. A jeśli jakieś zadania wydają Ci się bardzo trudne i ciężko Ci je ukończyć, to też nie jest to problem. Masz jeszcze trochę czasu do rozpoczęcia szkoły i będziesz miał czas na naukę. Życzę Ci powodzenia! Dzień dobry! Mądra Sowa.) Pedagog. Cóż, spróbujmy wykonać te zadania? (Tak). A przy okazji pokażemy naszym gościom, czego się nauczyliśmy, a także dowiemy się, czego jeszcze warto się uczyć przed pójściem do szkoły, aby zarówno nauczyciele, jak i rodzice mogli być z nas dumni.
Więc jaki płatek otworzymy pierwsi, Imię dziecka?
Odpowiedzi dzieci.
1 Zadanie „Odgadnij zagadkę i opisz ją”
Otwieram pąki
w zielone liście.
Ubieram drzewa
Podlewam plony,
Pełne ruchu
nazywam się... Pedagog: Dobrze zrobiony! Chłopaki, powiedzcie mi, jak to jest, wiosna?
Dzieci: ciepło, słonecznie, zimno, wcześnie, długo wyczekiwane, deszczowo, głośno, zielono, wietrznie, zadanie 2 „Złóż propozycję na podstawie obrazu”
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na tablicę. (Na tablicy jest obrazek "Wiosna"). Dzieci tworzą zdania na temat wiosny i określają liczbę słów w zdaniu.
Na Waszych stołach są wzorzyste paski. Z nich powinieneś ułożyć diagram propozycje:
1. Nadeszła długo oczekiwana wiosna.
2. Dzieci poszły na spacer do parku.
(Dzieci układają diagramy zdań. Następnie sprawdzamy na tablicy)
Pedagog: Dobra robota i wykonałeś to zadanie. Pedagog: Poprawnie scharakteryzowałeś wiosnę i wykonałeś drugie zadanie Mądrej Sowy.
Pedagog: jaki płatek z zadaniem będziemy otwarty?
3 zadanie „Odgadnij zagadkę i przeprowadź analizę dźwiękową słowa - odpowiedź” Strumienie płyną szybciej, słońce świeci coraz cieplej, Wróbel zadowolony z pogody – przyjechał do nas na miesiąc… (MARSZ)
Pedagog: Dobra robota, odgadłeś zagadkę. Przeprowadźmy teraz solidną analizę tego słowa "MARSZ". Aby to zrobić, masz na stole niebieskie i czerwone kółka.
Jakie dźwięki są zaznaczone na niebiesko?
Jakie dźwięki są zaznaczone na czerwono?
Ile dźwięków jest w słowie "MARSZ"?
Jakiego koloru jest pierwsze kółko? Więc zacznijmy analiza dźwięku słowa "MARSZ".
Dzieci wykonują podobne czynności z innymi dźwiękami i układają przed sobą ścieżkę dźwiękową słowa Marzec. Jedno dziecko pracuje przy tablicy.
Pedagog: Ile dźwięków jest w tym słowie? Ile samogłosek? Czy sie zgadzasz?
Ktokolwiek ułoży kółka w kolejności zgodnej z imionami dzieci, niech podniesie rękę. Dobrze zrobiony! Wykonałeś również to zadanie, teraz zajmijmy się wychowaniem fizycznym
4. Minuta wychowania fizycznego:
Odrywamy kolejny płatek i jest to ćwiczenia:
Zadanie 5 „Domy dźwiękowe z gier”. Pedagog: Chłopaki, teraz zagramy w Sound Houses. Są domy z oknami na stołach. Ile okien jest w domu, tyle dźwięków w słowie. Musisz wybrać spośród dwóch zdjęć ten, który pasuje do Twojego domu. (każdy ma dom i dwie karty). Dobra robota, wykonałeś to zadanie.
Pedagog. Odrywamy kolejny płatek. Posłuchaj zadania. Zadanie 6 „Podziel słowa na sylaby i określ ich liczbę”.
Pedagog. Macie na swoich stołach tabliczki z numerami 1,2,3,4. Teraz pokażę zdjęcia. Twoim zadaniem jest nazwać słowo i określić, ile jest w nim sylab to słowo. Jeśli jest 1 sylaba, podnosisz znak z liczbą 1, jeśli są 2 sylaby, podnosisz znak z liczbą 2, a jeśli są 3 sylaby, podnosisz znak z liczbą 3, 4 sylaby, z cyfra 4. Czy zadanie jest jasne? Zaczynajmy.
Nauczyciel pokazuje zdjęcia (tęcza, róża, mak, sople, mniszek lekarski, wierzba, wieża) a dzieci określają liczbę sylab i podnoszą karty.
Pedagog. Dobrze zrobiony. Zgadza się.
7 Zadanie „Gdzie ukryty jest dźwięk?”
Zgadnijcie co, chłopaki?
Moje trudne zagadki.
A potem określ
Gdzie żyje dźwięk? Powiedz mi.
Pedagog. Ty i ja musimy odgadnąć zagadki Mądrej Sowy i ustalić, gdzie w tych zagadkach mieszka dźwięk: na początku, w środku lub na końcu słowa. Gotowy? Zacznijmy.
Nauczyciel czyta zagadki. Dzieci rozwiązują zagadki.
Pierwszy, który wyszedł z ziemi
Na rozmrożonym plastrze.
Nie boi się mrozu
Nawet jeśli jest mały.
(Przebiśnieg) Pedagog. Gdzie w tym słowie występuje dźwięk [n]?
Dzieci. W środku słowa.
W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu.
(Strumień) Pedagog. Gdzie w tym słowie znajduje się dźwięk [r]?
Dzieci. Na początku słowa.
Parapetówka u Starlinga
Raduje się bez końca.
Aby przedrzeźniacz mieszkał z nami,
Zrobiliśmy to.
(budka dla ptaków)
Pedagog. Gdzie dźwięk [s] mieszka w tym słowie?
Dzieci. Na początku słowa.
Tu na gałęzi stoi czyjś dom
Nie ma w nim drzwi ani okien,
Ale jest ciepło, żeby pisklęta tam mieszkały.
To jest nazwa domu.
(Gniazdo) Pedagog. Gdzie w tym słowie występuje dźwięk [o]?
Dzieci. Na końcu słowa.
Pedagog. Dobra robota, wszyscy świetnie poradziliście sobie z tym zadaniem.
Pedagog. Brawo chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania i o naszych osiągnięciach możemy spokojnie napisać w liście do Mądrej Sowy.
Powiedz mi, czy podobał Ci się nasz klasa? Które zadanie było według Ciebie najłatwiejsze? Który z nich jest najtrudniejszy?
Podsumowanie lekcji czytania i pisania dla dzieci w grupie przedszkolnej
Zadania:- Popraw percepcję fonemiczną, umiejętność określenia liczby i sekwencji słów w zdaniu.
- Promowanie asymilacji koncepcji słowa jako części zdania.
- Rozwijanie umiejętności sporządzania diagramów zdaniowych i ich zapisywania.
- Popraw mowę dialogową.
- Rozwijaj wyobraźnię i Umiejętności twórcze dzieci, aktywujcie mowę.
- Stwórz sprzyjające tło emocjonalne.
- Ucz się samodzielnie, wykonuj zadania nauczyciela.
- Rozwijanie umiejętności samokontroli i samooceny wykonywanej pracy.
Postęp lekcji
Nauczyciel: Dzień dobry! Nadszedł nowy dzień. Będę się do ciebie uśmiechać, a ty będziesz uśmiechać się do siebie. Weź głęboki oddech przez nos i wdychaj świeżość, dobroć i piękno. I wypuść przez usta wszystkie urazy, złość i żal. Dzieci, goście przyszli dziś na nasze zajęcia. Przywitajmy się z nimi i usiądźmy spokojnie na krzesłach.
Dzieci: witają gości i zajmują miejsca przy biurkach.
Nauczyciel: Dziś na zajęciach przyszedł do nas kolejny gość, a kim on jest, dowiecie się, odgadując zagadkę:
Zły drażliwy,
Mieszka na pustyni w lesie,
Jest dużo igieł
I ani jednego wątku.
Dzieci: Jeż.
Nauczyciel: Zgadza się, chłopaki. Powiedz mi, dlaczego jeż jest tak dotykalny?
Dzieci: Ma ostre igły i nie można go głaskać.
Nauczyciel: A teraz spójrz, co zobaczył jeż? (szukaj pełnej odpowiedzi).
Dzieci: Jeż zobaczył grzyba.
Nauczyciel: Ile słów słyszysz w tym zdaniu?
Dzieci: W tym zdaniu są 3 słowa.
Nauczyciel: Jakie jest pierwsze słowo? Drugi? Trzeci.
Dzieci: Pierwsze słowo to jeż, drugie to piła, trzecie to grzyb.
Nauczyciel: Walczmy o każde słowo. Kto zgadł, na czym polegała propozycja?
Dzieci: Zdanie składa się ze słów.
Nauczyciel: Możesz to zapisać w formie diagramu. Za pomocą diagramu możesz dowiedzieć się, ile słów znajduje się w zdaniu. Każde pojedyncze słowo jest reprezentowane przez prostokąt. Jeden prostokąt reprezentuje jedno słowo. Ile słów jest w naszym zdaniu: „Jeż zobaczył grzyba”.
Dzieci: Trzy słowa w zdaniu.
Nauczyciel: Ile prostokątów będzie na naszym diagramie?
Dzieci: Trzy prostokąty.
Nauczyciel: Spójrz na nasz diagram poniżej. Czym różni się on od pierwszego diagramu?
Dzieci: Drugi schemat ma myślnik nad pierwszym słowem i kropkę na końcu.
Nauczyciel: Prostokąt z myślnikiem oznacza początek zdania, a kropka oznacza koniec zdania. Teraz odpocznijmy trochę.
Lekcja wychowania fizycznego „Jeż”
Jeż tupał po ścieżce
I niósł grzyba na plecach.
(Chodzimy w kółko jeden po drugim.)
Jeż tupał powoli,
Cichy szelest liści.
(Chodź w miejscu.)
I króliczek galopuje w moją stronę,
Sweter z długimi uszami.
W czyimś ogrodzie sprytnie
Złapałem ukośną marchewkę.
(Skacze w miejscu.)
Nauczyciel: A teraz zagrajmy, ten, którego wymienię, siada przy stole. Jako pierwsze siadają te dzieci, których imiona zaczynają się na dźwięk „A” itp. Co jest pokazane na tym obrazku? (Jeż niesie jabłko). Ile słów jest w tym zdaniu?
Dzieci: Jeż niesie jabłko. Trzy słowa.
Nauczyciel: Kochani, każdy z Was ma na stole kartkę z zadaniem. Znajdź prawidłowy wzór zdania: „Jeż niesie jabłko”. Umieść znacznik wyboru obok tego zdania. Zobaczmy teraz, jak wykonałeś zadanie. Czy wszyscy poprawnie wykonali zadanie? Dlaczego uważasz, że pierwszy schemat nam nie odpowiada?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel: Czy wszyscy wykonali zadanie? Narysuj uśmiechniętą buźkę na swoich kartkach. Zagrajmy w tę grę jeszcze trochę „Przelicz, nie daj się oszukać”. Podam nazwę zdania, a ty je klaszczesz, a następnie podaj liczbę słów.
Nadeszła późna jesień.
Jaskółki zniknęły.
Spadł pierwszy śnieg.
Nowy Rok już wkrótce.
Dzieci liczą słowa, klaszcząc w dłonie i nazywają je w kolejności zdań.
Nauczyciel: Cóż za wspaniała robota! Przypomnijmy, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? Jak to się nazywało? Z czego zatem składa się propozycja? Jak zaznaczyć początek zdania? Co umieszczamy na końcu zdania?
Dzieci: Ze słów. Prostokąt z linią. Kropka.
Nauczyciel: Kochani, nadszedł czas, aby jeż wrócił do domu - do lasu. Jest zmęczony i chce odpocząć. Ty też wykonałeś dobrą robotę. Kto jest zadowolony ze swojej pracy? Dobrze zrobiony.
