Sinkwine na lekcjach fizyki jako sposób rozwijania zdolności twórczych uczniów, rozwój metodyczny w fizyce (7 klasa) na ten temat. Cinquains na lekcjach fizyki Cinquains na temat fizyki

Cel: stworzenie optymalnego środowiska, które pozwoli uczestnikom zajęć mistrzowskich w krótkim czasie zanurzyć się w istocie prezentowanego doświadczenia i ocenić możliwość zastosowania prezentowanej metody we własnej praktyce.

Zadania:

• zapoznawać współpracowników z wykorzystaniem technologii krytyczne myślenie poprzez czytanie i pisanie; promuj korzystanie z syncwine w klasie i zajęcia dodatkowe;

• organizować komunikację zawodową i pedagogiczną na podstawie przedstawionych doświadczeń;

• przyciągnięcie nauczycieli miejskich do udziału w celowym tworzeniu nowych doświadczeń interakcji zawodowych.

Podczas wydarzenia wykorzystywana jest prezentacja multimedialna (Załącznik 1) „Sinquain na lekcjach fizyki”, stworzona przez nauczycieli specjalnie dla klasy mistrzowskiej. Jednakże każdy nauczyciel przedmiotu lub wychowawca klasy może wykorzystać prezentację jako pomoc nauczania przy zapoznawaniu się z tą metodą.

Postęp wydarzenia.

Co to jest syncwine?

Cinquain pierwotnie powstał w Stanach Zjednoczonych jako forma poetycka. Został opracowany przez amerykańską poetkę Adelaide Crapsey w oparciu o jej znajomość japońskich sylabicznych miniatur haiku i tanka. Tradycyjny cinquain składa się z pięciu wersów i opiera się na liczeniu sylab w każdym z jej wersów. Jeśli jesteś zainteresowany, to strukturę sylabiczną– 2-4-6-8-2, tylko 22 sylaby. Autorzy, którzy opracowali forma poetycka później zaproponowano szereg jego odmian: odwrócone syncwine, lustro, „motyl”, koronę, a nawet girlandę syncwine.

Ale my, jako nauczyciele przedmiotów, będziemy zainteresowani synchronizacja dydaktyczna– akceptacja technologii krytycznego myślenia poprzez czytanie i pisanie.

Synchronizacja dydaktyczna

Wiersz 1 to temat syncwine, który zawiera jedno słowo (zwykle rzeczownik lub zaimek) oznaczające przedmiot lub temat, który będzie omawiany.

Wiersz 2 - dwa słowa (najczęściej przymiotniki lub imiesłowy), podają opis znaków i właściwości wybranego w syncwine przedmiotu lub przedmiotu.

Linia 3 - utworzona przez trzy czasowniki lub gerundy opisujące charakterystyczne właściwości obiekt.

4-wierszowe zdanie składające się z czterech słów, wyrażające osobisty stosunek autora syncwine do opisywanego obiektu lub obiektu.

Wiersz 5 – jednowyrazowe podsumowanie charakteryzujące istotę podmiotu lub przedmiotu.

W tym przypadku tekst opiera się nie na zależności sylabicznej, ale na treści i specyfice syntaktycznej każdego wersu. Ścisłe przestrzeganie zasad pisania syncwine nie jest konieczne. Na przykład, aby poprawić tekst, możesz użyć trzech lub pięciu słów w czwartej linijce i dwóch słów w piątej. Możliwe jest użycie innych części mowy.

Tę technikę pracy z tekstem można uczyć się na lekcjach literatury, języka rosyjskiego i retoryki, można ją stosować na wszystkich przedmiotach i w zajęcia dodatkowe. Tak zrobiliśmy w 2006 roku. W przygotowaniach do Studniówka uczniowie na lekcjach informatyki stworzyli multimedialną encyklopedię „Od A do E”. Każdemu absolwentowi poświęcono osobną stronę. A jednym z elementów na stronie było syncwine skompilowane przez kolegę z klasy. Wielu z obecnych to wychowawcy klas i przed użyciem tej techniki na zajęciach można ją najpierw „przetestować” na zajęciach pozalekcyjnych. To bardzo ciekawa forma pracy, która daje spektakularne efekty.

W ubiegłym roku na zajęciach z literatury dzisiejsi ósmoklasiści i ja badaliśmy tę technikę metodologiczną godzina zajęć Chłopaki wymyślili syncwiny o sobie i swoim najlepszym przyjacielu.

Miły, responsywny.

Studiuję, mieszkam, jestem szczęśliwy.

Zawsze pomogę w kłopotach.

Skromny.

Energiczny, wesoły.

Zawsze pomaga, rozumie, wspiera.

Uczucie łokcia!

Dziewczyna.

Karawajewa Ksenia, 7A

Jak myślisz, nad czym dzieci mają najwięcej trudności w pracy? Oczywiście nad tym pierwszym. Umiejętność podsumowania czegoś, wyrażenia złożonych idei, uczuć i spostrzeżeń w kilku słowach jest ważną umiejętnością. Dlatego teraz zapraszamy Cię do odnalezienia się w roli uczniów i napisania syncwine o sobie lub swoim współpracowniku. Zalecany czas tworzenia tekstu to 5-7 minut, ale skrócimy go do 3-4.

W mojej pracy jako lektor języka rzadko korzystam z tej metody rozwijania mowy figuratywnej. Zalety są niewątpliwe: w krótkim czasie chłopaki tworzą teksty, które uważają za wysoce artystyczne. Dzieci na takich lekcjach mogą czuć się skuteczne. Z jednej strony nie chcę zawieść autorów, z drugiej strony rozumiem, że prawdziwa literatura jest czymś zrodzonym z życia, ale teksty pisane według określonej metody nadal takimi nie są. Tworzone obrazy są narzucane przez określoną technologię.

Abramova O.A.

Już drugi rok wykorzystuję tę technikę do rozwijania krytycznego myślenia na lekcjach fizyki w szkole średniej. Pisanie syncwine jest formą swobodnej twórczości, która wymaga od autora umiejętności odnalezienia w materiale informacyjnym najistotniejszych elementów, wyciągnięcia wniosków i krótkiego ich sformułowania. Względna prostota konstruowania syncwine pozwala szybko uzyskać wyniki. Praca ta wymaga przemyślanej refleksji, opartej na bogatym zasobie koncepcyjnym, a także rozwiniętej twórcze myślenie. Metoda jest skuteczna zarówno w pracy z dziećmi słabiej rozwiniętymi, jak iw pracy z dziećmi zdolnymi. Każde dziecko ma realną szansę odnieść sukces i poczuć radość z procesu uczenia się. A to jest najważniejsze w naszej pracy.

W metodologii syncwine jest szybkim, skutecznym narzędziem do analizy, syntezy i uogólniania koncepcji i informacji. Uczy Cię sensownego używania pojęć i określania swojego podejścia do problemu za pomocą zaledwie pięciu linijek. Dziecko w oparciu o dużą ilość informacji rozwija umiejętność analizy, komponuje stosunkowo niewielki tekst. Opracowanie tego tekstu zajmuje stosunkowo mało czasu, choć ma rygorystyczne ograniczenia dotyczące formy prezentacji.

Fizyka to trudny przedmiot, nie każdy jest w niej dobry, więc nie każdemu się podoba. Szczególnie często musimy mierzyć się z problemem nieporozumień wśród dzieci o humanitarnym nastawieniu. Muszą się tym zainteresować. To skomplikowane. Ale napisanie syncwine wymaga od kompilatora wykorzystania prawie wszystkich jego osobistych zdolności: intelektualnych, kreatywnych i wyobraźni.

Z pedagogicznego punktu widzenia procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie połączyć elementy wszystkich trzech głównych podejść edukacyjnych: informacyjnego, opartego na działaniu i zorientowanego na osobowość.

Jak mogę zastosować tę technikę i, co za tym idzie, jak wykorzystać ją w mojej praktyce?

Po pierwsze, tekst możesz komponować zarówno w szkole, na zajęciach (wspominałam już, że tego typu praca wymaga niewiele czasu), jak i w domu, jako Praca domowa. Dzieci mogą je wykonać jako samodzielne zadanie lub jako zadanie dodatkowe do zadania głównego.

Potrzebne, ciekawe.

Bada, rozwija, pomaga myśleć.

Fizyka jest nauką o przyrodzie.

Chikinow Ilja, 7A

Po drugie, nad komponowaniem syncwine możesz pracować samodzielnie, w parach, a nawet w grupie. Po przejrzeniu na zajęciach materiału teoretycznego sugeruję jako refleksję skomponowanie razem syncwine. Jeśli w parze są uczniowie o różnych zdolnościach (a z reguły tak się dzieje), wówczas silniejszy uczeń, korzystając z realnego wsparcia drugiego, analizuje to, czego się nauczył. Praca w grupie jest trudniejsza. Tutaj oprócz zdolności intelektualnych dziecko musi wykazać się także umiejętnościami komunikacyjnymi.

Cząsteczka.

Mały, mobilny.

Porusza, przyciąga, odpycha.

Cząsteczka jest tym, z czego zbudowana jest substancja.

Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Po trzecie, technikę tę można zastosować zarówno do analizy dość wąskiego pojęcia (na przykład rozważając pojęcie „manometru”), jak i do badania dość obszernego materiału. Po przestudiowaniu tego trudny temat podobnie jak prawa zachowania i przemiany energii, takie zadanie daję jako twórcze.

„Działanie siły tarcia” - Pierwsze badanie praw tarcia. Szkodliwe tarcie. Tarcie w produkcji. Prawa tarcia. Staraj się coraz głębiej pojmować naukę. Jeśli ciało się toczy. Siła powstająca podczas stykania się powierzchni ciał. Chropowatość. Przydatne tarcie. Ruchome części. Bar. Zjawisko tarcia. Przyczyny tarcia.

„Siła tarcia” – istnieją 3 rodzaje siły tarcia: siła tarcia tocznego, siła tarcia ślizgowego i siła spoczynkowa. Chropowatość powierzchni. Tarcie toczne. Tarcie ślizgowe. Siła tarcia w przyrodzie. Potrzeba sprawdzenia! Zagadnienia grupy 1: Na skutek tarcia ruchome części maszyn ulegają zużyciu. Przekonaj się: czy siła tarcia jest wrogiem czy sprzymierzeńcem człowieka? Tarcie powoduje duże zużycie energii.

„Wyznaczanie siły tarcia” – Tarcie statyczne. Fonony. Tarcie w mechanizmach i maszynach. Warstwy i obszary. Tarcie wewnętrzne. Procesy tarcia. Tarcie toczne. Tarcie jest zwykle wspólne. Obszary tarcia suchego i płynnego. Uchwyt powierzchniowy. Płyn. Siła tarcia. Tarcie ślizgowe. Tarcie. Wielkość tarcia. Rodzaje. ciała stałe. Współczynnik tarcia.

„Fizyka siły tarcia” - Przyczyny występowania. 3. Tarcie spoczynkowe. Wzór na znalezienie siły tarcia. Wzajemne przyciąganie cząsteczek stykających się ciał. Rodzaje sił tarcia. Siłę tarcia można podzielić na trzy rodzaje: 2. Tarcie toczne. Definicja. Ftr = ?*n ?-współczynnik tarcia n-siła reakcji podpory. Kierunek. Chropowatość powierzchni stykających się ciał.

„Przykłady siły tarcia” – definicja. Tarcie toczne w technologii. Cel projektu. Opis. Tarcie i sport. Siła tarcia. Przykłady siły tarcia. Tarcie toczne. Siła tarcia statycznego to siła działająca na ciało. Statyczna siła tarcia. Przesuwająca się siła tarcia. Tarcie toczne to moment siły powstający podczas toczenia. Siła tarcia statycznego w sztuce ludowej.

„Natura siły tarcia” – gdyby nie było tarcia, przedmioty wypadałyby z rąk. Co to jest siła tarcia? We wszystkich maszynach tarcie powoduje nagrzewanie się i zużywanie ruchomych części. Przyczyny siły tarcia. Łożyska są kulkowe lub wałeczkowe. Sprzęt i materiały: dynamometr, klocek drewniany, odważniki - 2 szt., ołówki.

Nie wystarczy mieć dobry umysł,

najważniejsze to dobrze go wykorzystać

R. Kartezjusz

Rozwiązywanie problemów na temat „Siła”.

Cel lekcji:

Podsumuj wiedzę zdobytą podczas studiowania tematu „Władza”, naucz studentów stosowania wiedzy teoretycznej przy rozwiązywaniu problemów.

Cele Lekcji:

Edukacyjny:

Rozwijaj umiejętności i zdolności uczniów podczas rozwiązywania problemy fizyczne niestandardowe sformułowanie.

Stwórz całościowy system wiedzy na badany temat.

Edukacyjny:

Popraw zdolności intelektualne i umiejętności myślenia uczniów, właściwości komunikacyjne mowy.

Rozwijać umiejętność stosowania wiedzy teoretycznej do rozwiązywania problemów; wyciągać wnioski.

Kontynuuj pracę nad rozwijaniem umiejętności symulowania sytuacji.

Edukacyjny:

Kontynuuj prace nad rozwojem sumiennego podejścia studentów do pracy akademickiej; umiejętności komunikacyjne, estetyczne postrzeganie świata.

Rozwijaj kulturę komunikacji i kulturę odpowiadania na pytania; Funkcje komunikacji w klasie jako warunek zapewnienia wzajemnego zrozumienia i motywacji do działania.

Wzmacnianie poczucia koleżeństwa.

Typ lekcji: konsolidacja lekcji

Metody: problematyczne, krytyczne myślenie

Podczas zajęć

1. Organizowanie czasu+ motywacja

Cześć chłopaki, cieszę się, że was widzę. Dzisiaj mamy lekcję rozwiązywania problemów na temat „Siła”. A żeby przystąpić do pracy musimy się przywitać i zrobimy to tak

Ćwiczenie „Witam, przyjacielu!”

Zadanie: pozdrawiamy się nawzajem.

Witaj przyjacielu! - Ściskają sobie dłonie.

Jak tu jesteś? - Klepią się po ramieniu.

Gdzie byłeś? - Ciągną się za uszy.

Spóźniłam się! - Połóżcie ręce na sercach.

Doszedłeś! - Rozłożyli ręce na boki.

Cienki! - Przytulają się.

2. Aktualizowanie wiedzy

Przyjęcie „Ryba” (szkielet ryby)

Głowa jest kwestią tematu, lewe kości są podstawowymi pojęciami tematu, prawe kości są istotą koncepcji, ogon jest odpowiedzią na pytanie.

głowa - siła

Przeznaczenie - F

definicja - miara interakcji między ciałami

Jednostka -H

Jak nazywa się przyrząd do pomiaru siły? – dynamometr

Jakie znasz siły - grawitacja, elastyczność, tarcie?

Podział na grupy według zasady „ figury geometryczne– kwadrat, trójkąt, okrąg)

III . Tworzenie klastra

Grupa I – siła sprężystości (kwadrat)

Grupa II – grawitacja (trójkąt)

Grupa III – siła tarcia (okrąg)

Jaką siłę nazywa się siłą grawitacji, gdzie jest skierowana - siła, z jaką Ziemia przyciąga ciała do siebie, kierunek siły jest pionowo w dół

Kiedy pojawia się siła sprężystości? Dokąd zmierza? - Siła sprężystości powstaje w ciele w wyniku jego odkształcenia i dąży do przywrócenia go do pierwotnego położenia

Co to jest siła tarcia? - Siła powstająca, gdy jedno ciało styka się z drugim, uniemożliwiając ich względny ruch

IV . Rozwiązywanie problemów z jakością

Każda grupa otrzymuje trzy arkusze ilustrujące sytuację. Twoim zadaniem w grupie jest identyfikacja problemu i analiza poszukiwania sposobów wyjścia.

Co jest bardziej opłacalne: toczenie czy przesuwanie?

odpowiedź: Co jest lepsze - przesuwanie czy toczenie? Oczywiście rolowanie jest bardziej opłacalne niż ślizganie. Aby utrzymać toczenie, należy zastosować znacznie mniejszą siłę niż w celu utrzymania ślizgu z tą samą prędkością. Dlatego zrozumiałe jest, że latem podróżują wozem, a nie saniami.

Ale dlaczego zimą koła ustępują biegaczom?

Odpowiedź: Chodzi o to, że koła są bardziej opłacalne niż biegacze tylko wtedy, gdy się toczą. A żeby koła mogły się toczyć, musi być pod nimi droga twarda, gładka i w dodatku antypoślizgowa.

Jaka siła sprawia, że ​​żyrandol zawieszony na suficie nie spadnie na podłogę?

Odpowiedź: siła sprężystości

Wyjaśnij przysłowie: „Koś, koś, póki jest rosa, usuń rosę – i wrócimy do domu”.

Odpowiedź: rosa jest środkiem smarnym i zmniejsza tarcie.

Jaka znana z dzieciństwa bajka opowiada o sumowaniu się sił działających w jednej linii prostej?

Odpowiedź: bajka o rzepie

Dlaczego podczas gry na skrzypcach smyczki naciera się kalafonią?

Odpowiedź: Aby zwiększyć tarcie

Jaka siła powoduje przypływy i odpływy mórz i oceanów na Ziemi?

Odpowiedź: siła grawitacji działająca od Księżyca i Słońca na wody mórz i oceanów.

Baron Munchausen, bohater słynnego opowiadania R.E. Raspe, „przywiązując” koniec liny do Księżyca, zszedł po nim na ziemię. Na czym polega główny fizyczny absurd takiego ruchu?

Odpowiedź: bohater opowieści nie mógłby w żaden sposób zsunąć się po linie w stronę Ziemi, uniemożliwiałaby temu siła jego przyciągania do Księżyca.

Dlaczego podczas spuszczania wózka ze stromej góry czasami przywiązuje się go liną, aby się nie obracał?

Odpowiedź: aby zwiększyć siłę tarcia

Przerwa na wychowanie fizyczne. (Motywacja: Aby czuć się komfortowo na tym świecie, człowiek musi kochać siebie. Ale „kochając siebie” - człowiek rozsądny oznacza: „dbaj o swoje zdrowie”. Proponuję kilka ćwiczeń na złagodzenie zmęczenia. Dla osób zaangażowanych w aktywność umysłową ten zestaw ćwiczeń pomaga zwiększyć ich wydajność, brzmi muzyka. Skorzystaj z hiperłącza do melodii wychowania fizycznego).

V . Rozwiązywanie problemów obliczeniowych według poziomu trudności

Rozwiąż te zadania, po otrzymaniu odpowiedzi wstaw literę obok zadania do tej tabeli. W wyniku prawidłowego rozwiązania zadań będziesz mógł odczytać nazwisko angielskiego naukowca. (odpowiedź: Newton)

Grupa I

Na ciało działają dwie siły o wartościach 400 N i 600 N, skierowane wzdłuż jednej prostej w przeciwnych kierunkach. Wyznaczyć wypadkową sił. (odpowiedź: R = 200 N)

Jaka siła ciężkości działa na zająca, jeśli jego masa wynosi 6 kg.

Na motorower działa siła ciężkości o wartości 390 N. Jaka jest masa motoroweru?

Twardość szelek gumowanych 7,2 10 4 N/m. Jak długo rozciągnie się lina, jeśli działa na nią siła 10 kN?

Masa pojazdu wraz z ładunkiem wynosi 7 ton, jego silnik rozwija siłę uciągu 35 kN. Znajdź współczynnik tarcia kół napędowych samochodu o jezdnię (zakładając, że samochód porusza się ruchem jednostajnym).

Do puszki o wadze 1 kg wlewa się 5 litrów nafty. Jaką siłę należy przyłożyć, aby podnieść puszkę? (ρ benzyna = 800 kg/m 3)

II Grupa

Na ciało działają dwie siły o wartościach 300 N i 500 N, skierowane wzdłuż jednej prostej w jednym kierunku. Wyznaczyć wypadkową sił. (odpowiedź: R =800 N)

Masa żeliwnej kolumny wynosi 200 kg. Oblicz siłę ciężkości działającą na słup.

Wyznacz sztywność sprężyny dynamometru, jeżeli pod działaniem siły 80 N wydłuży się ona o 5 cm.

Hokeista o masie 65 kg porusza się równomiernie po lodzie na łyżwach. Współczynnik tarcia 0,02. Wyznacz siłę tarcia łyżew na lodzie.

Z jaką siłą naprężona jest sprężyna, na której zawieszony jest mosiężny klocek o wymiarach 10x8x5 cm? (ρ mosiądz = 8500 kg/m 3)

Pod wpływem siły 320 N sprężyna amortyzatora zostaje ściśnięta o 9 mm. O ile milimetrów ściśnie się sprężyna pod obciążeniem 1,6 kN?

III grupa

W jednej linii prostej skierowane są trzy siły: w lewo 16 N i 2 N, w prawo 20 N. Znajdź wielkość wypadkowej tych sił i jej kierunek.

Jaka jest maksymalna siła wygenerowana w wyniku zderzenia dwóch samochodów, jeśli sprężyny zderzaków zostaną ściśnięte o 4 cm? Sztywność sprężyny 8000 N/m.

Siła ciężkości działająca na ciało wynosi 10 kN. Jaka jest Twoja masa ciała? (odpowiedź: 1 tona)

Kiedy drewniana deska o masie 2 kg porusza się równomiernie po stole, dynamometr wskazuje siłę 9 N. Oblicz współczynnik tarcia deski o stół.

Siła 12 N ściska stalową sprężynę o 7,5 cm. Jaką siłę należy przyłożyć, aby ścisnąć tę sprężynę o 2,5 cm? (Odpowiedź: 4 N)

Cienka sprężyna spiralna, dla której obowiązuje prawo Hooke'a, zawieszona pionowo na nieruchomym wsporniku, jest rozciągana siłą 160 N na 72 mm. Do sprężyny przyłożono dodatkową siłę 120 N. Wyznacz wydłużenie spirali.

VI . Sinkwine – to nie jest zwykły wiersz, ale wiersz napisany zgodnie z

Linia 1 - nazwa syncwine wyrażona w formie rzeczownika.
Wiersz 2 – dwa przymiotniki.
Wiersz 3 – trzy czasowniki.
Linia 4 to fraza, która ma pewne znaczenie w temacie syncwine.
Wiersz 5 – zakończenie, jedno słowo, rzeczownik.(skojarzenie z pierwszym słowem).

I grupa (siła sprężystości)

Siła

Elastyczny, odkształcający się

Uciska, rozciąga, zgina, skręca

Występuje, gdy ciało jest zdeformowane

Prawo Hooke’a

II grupa (Grawitacja)

Siła

Znany na cały świat

Przyciąga, działa, zmienia

Ciało jest przyciągane do Ziemi

Prawo Newtona

IIIgrupa (Siła tarcia)

Siła

Ślizgający się, szorstki

Porusza, utrudnia, naciska

występuje, gdy jedno ciało styka się z drugim

dynamometr

VII . Ocena

Dokument ewaluacyjny

FI

Bezpunktowe: od 11 – 5

7-10 – 4

3-6 – 3

0-2 – 2