1. Połóż nacisk Piękniej, młodość, mistrzowsko, medycyna, intencja, złagodzić, częściowo, jednocześnie, parter, wezwanie, nabycie, rozwinięty, zwołanie, oznacza, pogorszyć, zjawisko, mistrzowie. 2. Wyjaśnij znaczenie każdego z paronimów, utwórz frazy: Wybuchowy - wybuchowy, rozrywkowy - zabawny, powolny - powolny, gwarantowany - gwarantowany.3. Znajdź i popraw błędy leksykalne.a) Wielkość pomnika uderzyła nas swoją wielkością.b) Na ścianie wisiał obraz olejny.c) Pozytywne radości życia były dla niego trudne do wyobrażenia.4. Wyjaśnij znaczenie jednostek frazeologicznych.Patrząc w noc, trzymaj kamień w piersi, podwiń rękawy, miej uszy szeroko otwarte, ciężko unosząc się, mały narybek, wpadnij w koleinę, uderz w zboże, bez króla w głowę, zrób bałagan, sprowadź na manowce.5. Znajdź błędy w użyciu zaimków i popraw je: a) Pacjent poprosił siostrę, aby przyniosła sobie wodę, b) W bibliotece stały regały. Było ich tylko ośmioro.c) Ojciec przywołał do siebie syna d) Bardzo za tobą tęsknię e) Na to święto przybyli wszyscy młodzi ludzie. Bawili się do białego rana. f) W korytarzu było lustro, a naprzeciw niego wisiał obraz. g) Przyjaciele pomagali mi w pracy i dzięki nim zdążyłam na czas. h) W tym filmie wystąpili wszyscy aktorzy grał dobrze i) Zbierał na ulicy wszystkie śmieci.k) Oglądaliśmy sztukę w nowym teatrze i wydała nam się bardzo nietypowa. Wytyczne do domu praca testowa w dyscyplinie „Język rosyjski i kultura mowy”1. Wykonując zadanie nr 1, proponuje się samodzielne położenie nacisku i sprawdzenie, skorzystanie z dowolnego z określonych słowników: objaśniającego, ortograficznego lub ortograficznego. Zaznacz, czy słowo występuje w odmianach akcentu - akcent podwójny (główny i dodatkowy, np.: twarożek).2. Używanie jednego paronimu w tekście zamiast innego jest błędem, który zwykle nazywa się mieszaniem paronimów. Takie błędy mogą prowadzić do zniekształcenia znaczenia lub zakłócenia zgodności leksykalnej. Jeśli masz wątpliwości co do znaczenia słów, skorzystaj ze Słownika paronimów. Wyjaśnij znaczenie każdego z paronimów i ułóż z nimi wyrażenia.3. Wybierając słowa, należy zwrócić uwagę na ich znaczenie, kolorystykę stylistyczną, prawidłowe użycie, zgodność z innymi słowami. W zadaniu nr 3 znajdź i usuń błędy leksykalne.4. Frazeologizmy to wyrażenia połączone, integralne, trwałe, które mają specjalne znaczenie, które nie składa się ze znaczenia poszczególnych słów zawartych w tych wyrażeniach. Wyjaśnij samodzielnie znaczenie jednostek frazeologicznych lub korzystając ze słownika frazeologicznego.5. W morfologii rozważa się cechy tworzenia form różne części mowa i związane z nią normy używania tych form, które są tzw normy morfologiczne. Aby wykonać zadanie nr 5 pamiętaj (lub powtórz) cechy morfologiczne część mowy określona w zadaniu.
Cel: opanować normy gramatyczne, które sprawiają trudności osobom mówiącym po rosyjsku.
Plan
Zdefiniuj główne elementy zdania, drugorzędne elementy zdania, interpunkcję, składnię i wyrażenia.
Wypełnij komórki krzyżówki:
Pionowo: 1. Główny członek zdania. 2. Słowo (lub kombinacja słów) określające osobę, do której skierowana jest mowa. 4. Dwa lub więcej słów powiązanych ze sobą znaczeniowo i gramatycznie.
Omów kategorię rodzaju rzeczownika:
b) rodzaj rosyjskich rzeczowników nieodmiennych;
c) oznaczenie osób według zawodu, stanowiska, stopnia naukowego lub wojskowego.
Omów kategorię liczbową rodzaju rzeczownika.
Jeśli to możliwe, pomiń imię i nazwisko.
Skomponuj tekst (historię), dodając przymiotniki w liczbie pojedynczej do podanych rzeczowników.
Otwórz nawiasy i zapisz wyrażenia zawierające te słowa.
Zdobądź, opanuj (język). 2. Uważaj, uważaj (wychowanie fizyczne). 3. Polegaj, opieraj się, opieraj się (nowe badania). 4. Utrzymuj pewność siebie, utrzymuj wiarę (pomyślny wynik operacji). 5. Utrudniać, zapobiegać (uzyskiwaniu nielegalnych dochodów).
Do poniższych słów utwórz, jeśli to możliwe, odpowiednie rzeczowniki rodzaju żeńskiego:
W poniższych zdaniach znajdź błędy w użyciu form rzeczowników i popraw je:
b) Okna zasłonięto cienkim tiulem.
c) Upuścił pince-nez.
d) Wyraziła mi swoje niezadowolenie.
f) Redakcja poprawiła tekst.
g) Nie miała ani pończoch, ani skarpetek.
h) Dziś zupełnie nie mam czasu.
i) W zoo widzieliśmy niezwykłego szympansa.
j) Okno było zasłonięte pięknymi żaluzjami.
k) Widzieliśmy małego kolibra.
m) W obozie było wielu Cyganów.
n) Na wieszaku wisiało kilka ręczników.
o) Babcia upiekła na śniadanie mnóstwo naleśników.
o) Na stole stało sześć filiżanek i sześć spodków.
9. Określ rodzaj następujących rzeczowników:
Królewski, kakao, szpital, łabędź, kalus, szampon, dziecko, imiennik, ziemniak, tyran, wiercenie się, tyran, kangur, Baku, media, rolety, Soczi, kara, alibi, tiul, dżem, welon, lobby.
10. Wybierz pasującą opcję norma syntaktyczna(koordynacja):
1. Kierownik salonu mody Irina Wasiliewna ... w radiu. \ a) mówił, b) mówił.
2. W naszej firmie zatrudniona jest... programistka Olga Subbotina. \ a) dobrze, b) dobrze.
3. Prezes festiwalu filmowego Lidia Fedoseeva-Shukshina… artystom Grand Prix. \ a) przekazany, b) przekazany.
4. Moskwa… Sekretarz stanu USA Madeleine Albright. \ a) przekazany, b) przekazany.
6. W tym roku... mieszkanie-muzeum akademika Dmitrija Lichaczewa. \ a) otwarte, b) otwarte. 7. Studenci zostali zaproszeni na... wieczorne spotkanie z weteranami wojennymi. \ a) uroczyste, b) uroczyste. 8. Gazeta „St. Petersburg Vedomosti”… o wzroście kursu rubla. \ a) zgłoszone, b) zgłoszone. 9. ... Soczi przyciąga wszystkich turystów. \ a) słonecznie, b) słonecznie, c) słonecznie.
11. Edytuj te zdania, eliminując ciąg przypadków, które komplikują zrozumienie.
1. Autor nie zgodził się z krytyką swojej powieści. 2. W celu dalszego podnoszenia kwalifikacji nauczycieli szkolnych regularnie odbywają się seminaria. 3. Film otrzymał entuzjastyczne recenzje w prasie. 4. Nie było limitu podjęte decyzje. 5. Opowieść jest efektem kompleksowych poszukiwań przez autora swojego stylu twórczego. 6. W związku z problemem konieczności zwiększenia wydajności pracy tego przedsiębiorstwa zaplanowano wydarzenia specjalne. 7. Mówimy o rozumieniu autorskiego systemu demokracji i jego dogmatyzacji polityków.
12. Odrzuć następujące liczby całkowite (zgodnie z przykładem):
| Od 5 do 20 i 30 | Od 50 do 80 | Od 500 do 900 | 200 | 300 | 400 | 40 | 90 | 100 |
|
| I.p. | pięć | ||||||||
| R.p. | pięć | ||||||||
| D.p. | pięć | ||||||||
| V.p. | pięć | ||||||||
| itp. | pięć | ||||||||
| P.p. | (o) pięć |
13. Jakimi cechami charakteryzuje się nazwa liczbowa? Nazwij kategorie liczebników według znaczenia i składu.
14. Odrzuć następujące wyrażenia:
Półtora jabłka, półtorej gruszki, półtora tysiąca kilometrów, obaj przyjaciele, obie dziewczyny, pięciu chłopaków, dwie piąte, 567 kilometrów, 2340 kilogramów, 20,7 sekundy.
15. Otwórz nawiasy, zapisz słownie cyfry oznaczone cyframi, umieść je w wymaganej formie:
a) Szli w naszą stronę (2 chłopców, 3 dziewczynki).
b) Muzeum posiada (1050 obrazów).
c) Pracowaliśmy nad projektem (22 dni).
d) Na zajęcia przyszło 32 uczniów.
e) Przebiegł dystans w (15,7 sekundy).
f) Nasze dwa sanki zepsuły się w tym samym momencie.
g) Pozostało nam około (1,5 tygodnia) odpoczynku.
h) Świętowaliśmy (800-lecie) Moskwy.
i) Przyleciał samolot z (345 pasażerami) na pokładzie.
j) Czekają na Ciebie w (pokój 320).
16. Znajdź błędy w użyciu form liczebnikowych i popraw je.
a) Zaprosiliśmy obu przyjaciół do odwiedzenia.
b) Trzy dziewczynki bawiły się piłką.
c) Pod oknami stały cztery samochody.
d) Przy obu bramach zaparkowane były ciężarówki.
e) Potrzebuję dwóch nożyczek.
f) Obaj uczniowie otrzymali piątki.
g) W instytucie studiuje około dwustu osób.
h) Lekcja odbędzie się w sali trzysta piętnaście.
i) Pociąg przyjechał za 20,5 sekundy.
j) Przebiegł dystans dwustu metrów.
17. Jakie cechy charakteryzują zaimek jako część mowy? Nazwij kategorie zaimków i scharakteryzuj każdą z nich (tabela).
18. Znajdź błędy w użyciu zaimków i popraw je.
a) Pacjent poprosił siostrę, aby przyniosła sobie trochę wody.
b) W bibliotece znajdowały się regały z książkami. Było ich tylko ośmiu.
c) Ojciec przywołał do siebie syna.
d) Bardzo za tobą tęsknię.
e) Na to święto przybyła cała młodzież. Bawili się do białego rana.
f) W korytarzu było lustro, a naprzeciw niego obraz.
g) Znajomi pomogli mi w pracy i dzięki nim dotarłem na czas.
h) W tym filmie wszyscy aktorzy zagrali dobrze.
i) Zebrał każdy śmieci z ulicy.
j) Oglądaliśmy sztukę w nowym teatrze i wydała nam się bardzo nietypowa.
k) Ich zespół zajął pierwsze miejsce.
m) Ten facet zachowuje się prowokacyjnie.
m) Studiowałem ten kurs bez żadnych korzyści dla siebie.
o) Wszyscy byli zdania, że nie warto zaczynać tego biznesu.
o) Na statek przybył list i wkrótce podniósł kotwicę.
PAMIĘTAĆ: Tęsknię za tobą, tęsknię za nami, tęsknię za tobą.
Temat 15, 16. Normy stylistyczne. Lekcja praktyczna nr 14, 15.
Cel: uczyć określania kolorystyki stylistycznej wyrazów, kolorystyki stylistycznej tekstów oraz potrafić dokonywać poprawek stylistycznych tekstu.
Plan
Co to jest styl języka?
Co oznacza kolorystyka stylistyczna?
Znajdź we wstępie dowolnego słownika objaśniającego i przeanalizuj znaki, za pomocą których tworzone są cechy stylistyczne (emocjonalne, wartościujące i funkcjonalne) słownictwa w słowniku objaśniającym.
Podaj przykłady słów, których znaczenie ma dodatkowy element stylistyczny. Sprawdź w słowniku, czy dobrze wybrałeś słowa.
Korzystanie z dowolnego współczesnego słownika objaśniającego język literacki, wybierz jeden przykład dla każdego znaku stylistycznego akceptowanego w tym słowniku.
Korzystając z dowolnego słownika objaśniającego współczesnego rosyjskiego języka literackiego, wybierz jeden przykład dla każdego znaku emocjonalno-oceniającego przyjętego w tym słowniku.
Określ, który miot jest nowoczesny słowniki wyjaśniające charakteryzuje następujące słowa.
Określ kolorystykę stylistyczną podanych słów i wybierz dla nich synonimy stylistyczne.
Znajdź synonimy zapożyczonych słów. Ustal, czy istnieją różnice w zakresie użycia tych słów?
Określ znaczenie podanych żargonów. Czy da się ustalić ich pochodzenie? Jak myślisz, które z nich weszły już do mowy potocznej?
Określ kolorystykę stylistyczną tekstów.
Problematyka ochrony środowiska tradycyjnie należy do dziedziny ekologii. Jednak biologiczne pochodzenie ekologii jako nauki pozostawia pewien ślad w postrzeganiu tego terminu przez różnych specjalistów. W szczególności obejmują ogół społeczeństwa i specjalistów niemedycznych problemy środowiskowe i problemy zdrowia ludzkiego. A kiedy lekarze mówią o ekologii, mają na myśli przede wszystkim wpływ działalności antropogenicznej dzikiej przyrody, oddzielając ją od medycznych problemów ochrony środowiska: problemy te w rodzimej medycynie tradycyjnie dzieli się na specjalny dział zwany higieną, który zajmuje się środowiskiem człowieka, czyli warunkami jego pracy, życia i odpoczynku.
Alergie nazywane są chorobą cywilizacyjną. W krajach z wysoki poziom rozwój przemysłu chorób alergicznych problem społeczny, dotykający aż jedną czwartą lub więcej populacji. W środowisko Istnieje wiele czynników, które mogą powodować tę chorobę. Alergeny mogą być: proste substancje w formie osobnej pierwiastki chemiczne(jod, chlor, chrom, nikiel, kobalt) i złożone kompleksy białkowe w połączeniu z chemikalia. Wirusy, drobnoustroje, grzyby i produkty ich metabolizmu, pyłki roślin, roztocza, ślina, sierść zwierząt, kurz, leki i inne alergeny mogą aktywnie oddziaływać na organizm ludzki. Stwierdzono związek między alergiami a zaburzeniami układu odpornościowego.
Autor ma prawo: publikować, zwielokrotniać i rozpowszechniać swój utwór we wszelki prawnie dozwolony sposób pod własnym nazwiskiem, pod kryptonimem (pseudonimem) lub bez podawania nazwiska (anonimowo); o nienaruszalności utworu: do otrzymania wynagrodzenia za korzystanie z utworu przez inne osoby, z wyjątkiem przypadków określonych w ustawie. Stawki tantiem są ustalane przez prawo.
Wybierz fragmenty tekstów wykorzystujących dialektyzm, żargon i słownictwo potoczne.
Wybierz fragmenty tekstów, używając słownictwa potocznego.
Wybierz fragmenty tekstów publicystycznych.
Wybierz fragmenty oficjalnych tekstów biznesowych.
Wybierz fragmenty tekstów naukowych.
Przeczytaj poniższe przykłady z gazet. Znajdź w nich słowa i wyrażenia potoczne i slangowe. Wprowadź poprawki stylistyczne do tekstów.
Głośniki „wbiegły” do kościoła. Najwyraźniej biznesmeni eliminowali konkurencję, albo „dachy” porządkowały sprawy między sobą. Tym razem redystrybucja ma miejsce w branży bezpieczeństwa, czyli, jak to się nazywa, na „rynku ochrony”. Według naszych źródeł kolejne „niedźwiedzie starcie” ma związek ze zbliżającymi się wyborami do Zgromadzenia Ustawodawczego. Jego towarzysze próbowali „odwrócić sytuację” w sprawie Aleksieja Malikowa, zwanego Medykiem. 2. Dlaczego policjanci na Zachodzie nie rozprawiają się masowo? 3. Oddział partyzancki śpi zupełnie i nie oddawszy ani jednego strzału, posłusznie wędruje do zagrody dla bydła. 4. Przez wiele dziesięcioleci propaganda wbijała ludziom do głów, że 7 listopada jest głównym świętem w kraju. 5. Połowa zarządzeń prezydenta została zamaskowana w rządzie. 6. Był człowiek na białym koniu, zaprzyjaźnili się z nim autorytatywni biznesmeni, potentaci naftowi poprosili o spotkanie, a teraz wrzucili go do szczurzej nory. 7. Ludzie westchnęli ze smutkiem i zaczęli planować, gdzie uciec z Petersburga w rocznicowy dziesięciodniowy okres.
Pisać pięknie, nawet za pięknie, jasno, nawet za jasno - tylko leniwi nie mogą tego teraz zrobić. To może być zrobione". To, czego nie da się sfałszować, to sumienie słów.
S. Awerincew. Nadzieje i obawy.
Jakie cechy stylu dziennikarskiego odnajdujemy w tekście? Jakie słowa i wyrażenia odzwierciedlają stanowisko autora? Napisz esej z gatunku recenzji, w którym zilustrujesz ideę tego tekstu analizując każdy fakt nieostrożnego podejścia do języka.
PRZYPOMNIENIE! Recenzja- (łac. recensio - recenzja) - recenzja, analiza dzieła, gatunek krytyki literackiej oraz dziennikarstwo gazetowe i czasopisma. W recenzji zazwyczaj zawarto opis bibliograficzny, krótka informacja o treści, problematyce, stylu pracy, Krytyczna ocena Pracuje
Częściej błędy pojawiają się na skutek naruszenia korelacji zaimka z osobą lub przedmiotem wyrażanym przez rzeczownik, co może skutkować niejednoznacznością wypowiedzi.
Często popełniają błędy w użyciu zaimków ich, zastępując go językiem narodowym oni: Nie zabieraj ich rzeczy.
Istnieją również wersje potoczne niektórych zaimków: wszyscy - wszyscy, nikt– niezidentyfikowany, co - co itp.
Błędy mogą wystąpić przy wyborze formy zaimków osobowych trzeciej osoby w przypadkach, gdy „n” jest dodawane do zaimka osobowego trzeciej osoby w przypadkach ukośnych oraz gdy nie jest dodawane.
We współczesnym języku rosyjskim „n” dodaje się, jeśli zaimek występuje po jakimkolwiek przyimku (bez, w, do, za, od, do, na, nad, wokół, pod, przed, z, około, przez, z, w) lub po przyimkach przysłówkowych wymagających dopełniacza (blisko, wokół, z przodu, obok, naprzeciwko, wokół, po, w środku, pomiędzy). Na przykład: bez niego, wokół niego.
„N” nie jest dodawane do zaimków po przyimkach pochodzenia przysłówkowego i werbalnego, które kontrolują celownik. Na przykład: pomimo niego, dzięki niemu.
W kombinacjach przyimkowych składających się z prostego przyimka i rzeczownika, „n” nie jest umieszczane po nim. Na przykład: z jego strony, z jego pomocą.
„N” nie jest dodawane w przypadkach, gdy zaimek występuje po stopień porównawczy Przymiotnik lub przysłówek. Na przykład: obok nich ale nie obok nich, za nim, ale nie za nim. Kolokacje w nich - w nich równe w użyciu.
Zaimki ten w języku rosyjskim są uważane za przestarzałe, ale można je wykorzystać do wywołania ironii: Co to oznacza?
Zaimki w zdaniu zwykle wskazują rzeczownik użyty w poprzedzającym go tekście, występujący w tym samym rodzaju, liczbie i przypadku. Nie powinno to powodować żadnych niejasności w rozumieniu. Na przykład: Osły mają długie uszy i mogą nosić ludzi. Okazuje się, że zaimek Oni zastępuje rzeczownik „uszy” i stwierdza, że „uszy mogą nosić ludzi”. Aby poprawić to zdanie, musisz przestać używać zaimka i powtórzyć rzeczownik jeszcze raz: Osły mają długie uszy i zwierzęta te mogą nosić ludzi.
Pytania i zadania
Jakie cechy charakteryzują zaimek jako część mowy? Nazwij kategorie zaimków i scharakteryzuj każdą z nich.
2. Jakie kategorie zaimków znajdują się w grupach:
a) zaimki-rzeczowniki;
b) zaimki-przymiotniki;
c) zaimki liczebnikowe.
3. Odrzuć następujące wyrażenia:
pewna osoba, pewna aktorka, niektórzy studenci, tyle samochodów, ja, on sam.
Znajdź błędy w użyciu zaimków i popraw je.
a) Pacjent poprosił siostrę, aby przyniosła sobie trochę wody.
b) W bibliotece znajdowały się regały z książkami. Było ich tylko ośmiu.
c) Ojciec przywołał do siebie syna.
d) Bardzo za tobą tęsknię.
e) Na to święto przybyła cała młodzież. Bawili się do białego rana.
f) W korytarzu było lustro, a naprzeciw niego obraz.
g) Znajomi pomogli mi w pracy i dzięki nim dotarłem na czas.
h) W tym filmie wszyscy aktorzy zagrali dobrze.
i) Zebrał każdy śmieci z ulicy.
j) Oglądaliśmy sztukę w nowym teatrze i wydała nam się bardzo nietypowa.
k) Ich zespół zajął pierwsze miejsce.
m) Ten facet zachowuje się prowokacyjnie.
m) Studiowałem ten kurs bez żadnych korzyści dla siebie.
o) Wszyscy byli zdania, że nie warto zaczynać tego biznesu.
o) Na statek przybył list i wkrótce podniósł kotwicę.
Czasownik
Czasownik- Ten niezależna część mowa, która charakteryzuje się następującymi cechami.
1. Cecha semantyczna: oznacza działanie obiektu i odpowiada na pytania co robić? co robić?
Z punktu widzenia znaczenie leksykalne czasownik nie zawsze oznacza czynność. Na przykład czasowniki leżeć, spać, śmiać się, być smutnym oznaczają stan fizyczny lub psychiczny, którego nie można nazwać działaniem, a takich przykładów jest wiele. Należy pamiętać, że działanie jest tylko i wyłącznie znaczenie gramatyczne czasownik oznaczający proces, który zachodzi w czasie.
2. Charakterystyka morfologiczna: stałe – aspekt, koniugacja, przechodniość – nieprzechodniość, zwrotność – nieodwołalność; niestały – nastrój, głos, czas, liczba, osoba.
3. Cecha syntaktyczna: W zdaniu czasownik pełni głównie rolę orzeczenia.
Bezokolicznik, lub nieokreślona forma czasownika (od łac. infinitivus - „nieokreślony”) - początkowa forma czasownika, która oznacza działania podmiotu, bez wskazania czasu jego wystąpienia, osoby i nastroju oraz odpowiada na pytania co robić? co robić?
Bezokolicznik ma przyrostki na końcu -t (powiedz), -ti (prowadzący), -ch (uważaj).
Jest to niezmienna forma czasownika, która ma jedynie stałe cechy morfologiczne: koniugację, aspekt, zwrotność - bezzwrotność, przechodniość - nieprzechodniość.
W zdaniu czasownik w formie bezokolicznika może być orzeczeniem (Ty wybierasz) podlega (Latanie to moje marzenie) członek mniejszy (Poszedłem do sanatorium na leczenie).
Istnieją dwa rodzaje czasowników: doskonały i niedoskonały.
Idealne czasowniki wskazać czynność wykonaną, zakończoną, wskazać uzyskany wynik lub limit i odpowiedzieć na pytanie co robić? (czytaj, buduj, śpiewaj, zamknij się).
Niedoskonałe czasowniki oznaczają czynność bez wskazania jej rezultatu, limitu, ale mają konotację czasu trwania lub powtórzenia i odpowiadają na pytanie co robić? (czytaj, buduj, stukaj, krzycz).
Czasowniki niedokonane mają trzy formy czasu: teraźniejszą, przeszłą i przyszłą złożoną. (czytam, czytam, będę czytać).
Czasowniki dokonane mają tylko dwie formy czasu: przeszły i przyszły prosty. (przeczytam, przeczytam).
Nie wszystkie czasowniki mają własną parę aspektów, ale każdy czasownik koniecznie należy do jakiegoś aspektu.
Istnieją czasowniki, które mogą mieć znaczenie dokonane i niedokonane; nazywane są dwugatunkowymi, ich znaczenie można rozróżnić jedynie w kontekście (w skrócie: argumentować). Na przykład: Zawsze uzasadnia swoje wnioski(niesw.). Wczoraj w pełni uzasadnił cały swój raport(sowa.).
Czasowniki przechodnie i nieprzechodnie
Czasowniki przechodnie oznaczać działanie skierowane na przedmiot, przekazując na niego: przeczytaj książkę, obejrzyj film.
Takie czasowniki mogą mieć dopełnienie bezpośrednie w bierniku bez przyimka (odpowiada na pytanie kogo? Co?), co oznacza przedmiot podlegający działaniu (pić herbatę, rąbać drewno), lub przedmiot powstały w wyniku działania (zbuduj dom, uszyj sukienkę).
Na czasownik przechodni dodawanie może nastąpić także w dopełniaczu, jeśli akcja nie dotyczy całego obiektu, a jedynie jego części: pij mleko(tylko część mleka, nie całe mleko), a jeśli wynik jest negatywny: nie napisał listu.
Czasowniki nieprzechodnie nie może nosić dopełnienia bezpośredniego w bierniku bez przyimka: biegnij, stój, porozmawiaj itp. (W ich przypadku nie można użyć rzeczownika odpowiadającego na pytania kogo? Co? Nie możesz powiedzieć: biegnij - kto? Co?)
Czasowniki zwrotne i nierefleksyjne
Czasowniki z postfiksem nazywane są zwrotnymi -sya, -sya: śmiech, brnięcie. Czasowniki takie oznaczają działanie skierowane przeciwko samemu aktorowi (to znaczy działanie niejako „powraca” do swojego źródła: myć się, czyli umyj się, od postfixa -xia ze względu na pochodzenie, dawny zaimek zwrotny, oznaczający to samo, co współczesny ja).
Czasowniki bezrefleksyjne nie mają postfiksu -xia.
Czasownik ma trzy tryby: oznajmujący, łączący i rozkazujący.
Czasowniki w trybie orientacyjnym oznaczają czynność, którą mówiący uważa za całkiem realną, faktycznie mającą miejsce w określonym czasie (teraźniejszość, przeszłość, przyszłość). Formy czasu są także formami nastroju orientacyjnego.
Czasownik łączący ma dwa znaczenia: warunkowe i pożądane.
Wartość warunkowa Tryb łączący pokazuje, że czynność nie jest faktem, lecz jedynie założeniem; może nastąpić pod pewnymi warunkami: Wyszłabym na spacer, gdyby przestało padać.
Pożądane znaczenie trybu łączącego wskazuje, że mówiący chce, aby czynność została wykonana: „Chcę tylko na ciebie spojrzeć”(S. Jesienin).
Tryb łączący tworzy się za pomocą partykuły will, która może pojawić się po czasowniku lub przed nim.
Czasowniki łączące mają formy rodzaju i liczby: Czytałabym, czytałabym, czytałabym.
Obowiązkowy nastrój wyraża impuls do działania, który musi podjąć rozmówca (druga osoba). Charakteryzuje się specjalną intonacją motywacyjną w zależności od charakteru zachęty: nakaz, prośba, prośba itp. (Napisz do mnie proszę! Chodź tutaj!)
Formularz nastrój rozkazujący z reguły powstaje z rdzenia czasu teraźniejszego lub przyszłego prostego poprzez dodanie końcówek -i (prowadzący - prowadzący), -i (czytaj - czytaj), W mnogi poprzez dodanie afiksu -te (czytaj - czytaj).
W przypadku niektórych czasowników forma rozkazująca nie jest używana lub w ogóle nie jest tworzona: chcieć, móc, słyszeć.
Czas czasownika- jest to kategoria gramatyczna, która pokazuje, kiedy została wykonana czynność w odniesieniu do momentu wypowiedzi.
Czas teraźniejszy pokazuje, że czynność jest wykonywana w momencie mówienia: Teraz piszę, czytam, rozmawiam.
Czas przeszły pokazuje, że akcja miała miejsce zanim zaczęła się mowa na jej temat: Czytałem, rozmawiałem, grałem.
Przyszły pokazuje, że akcja nastąpi po zakończeniu wypowiedzi na jej temat: Napiszę, napiszę.
Formy czasu przyszłego mogą być proste lub złożone. Formy czasu przyszłego prostego składają się z jednego słowa, są utworzone z czasowników dokonanych: Napiszę i porozmawiam.
Formy przyszłego kompleksu tworzone są z czasowników niedokonanych za pomocą czasownika pomocniczego będzie(przyszłe formy czasownika Być), odmieniane dla osób i liczb oraz bezokolicznika: przeczytam. Znaczenie czynności pokazuje bezokolicznik, a czasownik pomocniczy wskazuje tylko nastrój, czas, osobę i liczbę ( Napiszę, porozmawiam).
Ojciec, którego widziałeś we śnie, przypomni ci, abyś wykorzystał czyjś mądra rada i rozwiązałem powstałe problemy. Jeśli nie będziesz posłuszny swemu ojcu, napotkasz wielkie trudności.
Jeśli śniłeś, że twój ojciec zmarł, prowadź interesy ostrożniej, w przeciwnym razie będziesz miał bardzo trudny czas.
Młoda kobieta, która widzi we śnie zmarłego ojca, powinna być przygotowana na to, że jej kochanek oszukuje lub wkrótce ją oszuka.
D. Loff pisał o snach, w których widzimy naszego ojca: „Ojciec jest interesującą postacią w snach. Pojawia się we śnie w różnych postaciach, wywołując sprzeczne uczucia swoją obecnością. Jak pokazano badania psychologiczne, postrzeganie istot w dużej mierze zależy od tego, jak traktujesz swojego ojca, jak go postrzegasz wyższy porządek, w który wierzysz.
W rezultacie sny o pojawieniu się ojca często nawiązują do kwestii władzy, obecności i miłości. Z reguły władza i autorytet to pojęcia kojarzone przede wszystkim z ojcem. Ojciec jest osobą wszystkowiedzącą i wszystkowidzącą, a dyscyplina jest jedynie konsekwencją powyższych cech. Czasami Twój ojciec pojawia się w Twoim życiu w niezwykły sposób. Takie sny mogą sprawić, że poczujesz, że nie wszystko na tym świecie jest dobrze zorganizowane.
Pojawienie się ojca we śnie może symbolizować ciepło, siłę lub odwrotnie, ich brak w stosunku do innych postaci ze snu. Ponadto chory ojciec zwykle śni o jakichś nierozwiązanych kwestiach (Jakie? Inne elementy snu pomogą odpowiedzieć na to pytanie.)
Interpretacja snów z Psychologicznej Księgi snówInterpretacja snów - Ojciec
Widzenie go umierającego we śnie oznacza, że będziesz wstydził się tego, co zrobiłeś.
Widok zmarłego ojca jest oznaką choroby lub otrzymania spadku. Dla kochanków taki sen zwiastuje wiadomość o zdradzie.
Jeśli twój ojciec milczy we śnie, wkrótce otrzymasz wiadomość o jego chorobie. Sen, w którym widziałeś, że twój ojciec jest chory, zwiastuje smutek.
Jeśli śnisz, że rozmawiasz ze swoim ojcem, który zmarł dawno temu, powinieneś o nim pamiętać. Kłótnia z ojcem we śnie jest oznaką porażki. Widzenie go szczęśliwego we śnie oznacza otrzymywanie wiadomości z domu.
Zostanie ojcem we śnie jest oznaką szczęśliwego zakończenia czegoś. Ojciec chrzestny we śnie jest symbolem ochrony.
Po takim śnie powinieneś słuchać dobra rada i podążaj za nimi. Czasami taki sen przypomina nam o odpowiedzialności, która na nas spoczywa.
Dla dziewczynki widzieć we śnie matkę i ojca razem - znak rychłego małżeństwa lub wielkiego szczęścia i szczęścia.
Interpretacja snów z
