Test myślenia tematycznego Unified State Exam studia społeczne. Przygotowanie do Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych. Myślenie i działanie. Twórczość lub działalność produkcyjna

Myślę, więc jestem! „Myślę, więc istnieję” – powiedziała Rene Descartes. Przeanalizujmy teoretyczny aspekt związku myślenia z działalnością człowieka, wyrażającą się w działaniu.

Myślenie i działanie. Analiza tematu kodyfikatora Unified State Examination

Dla zajęć w grupie lokacji
#5_Myślenie_i_aktywność

Aktywność to ludzka forma aktywności, której celem jest przekształcanie środowiska.

Struktura działania:

😼Motyw to zachęta do działania wiążącego się z satysfakcją.
💭Cel to świadomy, przewidywany cel, do którego jest zmierzany
✒Środkiem są techniki, metody działania, przedmioty. Działania są przejawem woli ludzi.
🏁 Wynik to wynik końcowy, który kończy działanie.
🏃Podmiot to ten, który wykonuje czynność:
🍃Obiekt to cel działania obiektu lub całego otaczającego go świata

Motywy działania:
🔆Potrzeby to odczuwana przez człowieka potrzeba tego, co niezbędne do życia i rozwoju.
🔆Postawy społeczne to orientacja człowieka na coś.
🔆Przekonania to emocjonalne i wartościowe postawy wobec rzeczywistości.
🔆Zainteresowania są prawdziwym powodem działania
🔆Atrakcje to stany psychiczne wyrażające nieświadomą (niewystarczająco świadomą potrzebę).

Myślenie i działanie to główne kategorie odróżniające człowieka od świata zwierząt. Myślenie i działalność przemieniająca są nieodłączne tylko od człowieka.

📌Myślenie to funkcja ludzkiego mózgu, która powstaje w wyniku jego aktywności nerwowej. Jednak myślenia nie można w pełni wytłumaczyć wyłącznie aktywnością mózgu. Aktywność umysłowa związana jest nie tylko z rozwojem biologicznym, ale także społecznym, a także z rozwojem mowy i człowieka. Formy myślenia:

📌Myślenie charakteryzuje się takimi procesami jak:

analiza(rozkład pojęć na części),
synteza(łączenie faktów w koncepcję),
abstrakcja(odwrócenie uwagi od właściwości przedmiotu przy badaniu go, ocenienie go „od zewnątrz”),
ustalać cele,
znalezienie sposobów ich rozwiązania,
stawianie hipotez(założenia) i pomysły.

Jest to nierozerwalnie związane z wynikami myślenia, które znajdują odzwierciedlenie w Mowie i myśleniu, które mają podobne struktury logiczne i gramatyczne, są ze sobą powiązane i współzależne. Nie każdy zauważa, że gdy człowiek myśli, wypowiada swoje myśli do siebie i prowadzi wewnętrzny dialog.

Fakt ten potwierdza związek myślenia i mowy.

Wykład wideo na temat „Naturalny i społeczny w człowieku. Możesz zdobyć myślenie i aktywność” od eksperta Unified State Exam, subskrybując bezpłatny minikurs wideo na temat głównych tematów Unified State Exam z nauk społecznych.

Temat grupy esejów online

1.5 Myślenie i działanie Bogbaz10, §5, 46 – 47; 48 – 53; Bogprof10, §8, 85-88 (społeczna istota działania, myślenie i działanie, myślenie i język); Bogprof10, §17, 168-171 (struktura działalności), 174 (rodzaje działalności).

Myślący

Środkiem myślenia jest język.

Rodzaje myślenia .

1) Myślenie wyobraźnią. Zadanie jest przedstawione przejrzyście, w określonej formie. Sposobem na rozwiązanie tego problemu będą działania praktyczne. Charakterystyka człowieka prymitywnego

2) Myślenie pojęciowe (teoretyczne). Zadanie postawiono jako teoretyczne. Sposobem na jego rozwiązanie jest wykorzystanie abstrakcyjnych pojęć i wiedzy teoretycznej. Charakterystyka współczesnego człowieka.

3) Myślenie znakowe. Jest to spowodowane przenikaniem nauk ścisłych do światopoglądu człowieka. Wiedza istnieje w znakach językowych (znakach-sygnałach, znakach-znakach), które jako swoje znaczenie mają poznawczy obraz pewnych zjawisk. Nauka coraz częściej wykorzystuje symbolikę jako sposób wyrażania wyników aktywności umysłowej.

1) Obecność potrzeby (materialnej lub duchowej) zrozumienia, nauczenia się, wyjaśnienia czegoś.

2) Sformułowanie zadania (pytania)

3) Rozwiązanie zadanego problemu (tj. procesu myślowego) metodami analizy i syntezy, poprzez różne operacje umysłowe

Formy myślenia :

1) koncepcyjny; 2) skojarzeniowo-figuratywny; 3) mowa werbalna; 4) działalność-instrumentalna.

Deyadziałalność jest formą działalności człowieka mającą na celu przekształcenie otaczającego go świata.

Struktury działań:

Obiekt to coś, ku czemu skierowane jest działanie.

Podmiotem jest ten, kto go realizuje.

Cel to idealny obraz rezultatu, który podmiot stara się uzyskać.

Środki do osiągnięcia tego

Wynik

Głównym motywem motywującym człowieka do działania jest chęć zaspokojenia swoich potrzeb.

Wymagania:

Fizjologiczny

Społeczny

Ideał

Zajęcia:

Działalność praktyczna (przekształcenie obiektów przyrody i społeczeństwa istniejących w rzeczywistości).

Materiał i produkcja

Społecznie transformacyjny

Duchowe (zmiana świadomości ludzi)

Kognitywny
Zorientowany na wartości

Prognostyczny

Aktywność może być konstruktywna lub destrukcyjna.

Komunikacja jest procesem wymiany informacji pomiędzy równorzędnymi podmiotami działania.

Rodzaje komunikacji:

Komunikacja między prawdziwymi podmiotami (między dwiema osobami).

Komunikacja pomiędzy rzeczywistym podmiotem a iluzorycznym partnerem (osobą ze zwierzęciem, któremu nadaje niezwykłe cechy).

Komunikacja prawdziwego podmiotu z wyimaginowanym partnerem (oznacza to komunikację osoby z jej wewnętrznym głosem).

Komunikacja pomiędzy wyimaginowanymi partnerami (bohaterami literackimi).

Formy komunikacji:

Monolog lub uwagi.

Komunikacja to proces interakcji pomiędzy dwoma lub większą liczbą podmiotów w celu przekazania informacji.

Detale

7.1. Działalność.

7.1.1. Czym jest działalność człowieka?

7.1.2. Różnice pomiędzy działalnością człowieka a zachowaniem zwierząt.

7.1.3. Struktura działania:

7.1.4. Zajęcia.

7.1.5. Kreacja.

7.2. Myślący.

7.2.1. Co myśli?

7.2.2. Rodzaje myślenia.

7.2.3. Formy myślenia:

7.2.4. Myślenie i język.

7.2.5. Etapy aktywności umysłowej.

7.3. Działalność lub marność marności ?

7.1 . Działalność.

7.1.1. Czym jest działalność człowieka?

Działalność- specyficznie ludzka forma aktywnego związku z otaczającym światem, jego celową zmianą i transformacją.

7.1.2. Różnice pomiędzy działalnością człowieka a zachowaniem zwierząt.

Ludzka aktywność:

1) przystosowanie się do środowiska naturalnego poprzez jego przekształcenie na dużą skalę, utworzenie sztucznego środowiska bytowania człowieka;

2) wyznaczanie celów w działaniu;

3) świadome wyznaczanie celów związanych z umiejętnością analizy sytuacji;

4) oddziaływanie na środowisko specjalnymi środkami pracy, tworzenie sztucznych obiektów zwiększających możliwości fizyczne człowieka (umiejętność wykonywania narzędzi do wytwarzania narzędzi);

5) twórczy charakter działalności;

6) umiejętność abstrakcyjnego myślenia oraz wyrażania treści i wyników myślenia w artykułowanej mowie.

Zwierzęce zachowanie:

1) przystosowanie się do warunków środowiskowych poprzez restrukturyzację własnego ciała (mutacja);

2) celowość w zachowaniu;

4) oddziaływanie na przyrodę wyłącznie poprzez narządy ciała;

5) charakter konsumpcyjny – nie tworzą niczego nowego, korzystają jedynie z tego, co pierwotnie dała im natura.

Czym różni się praca ludzka od „pracy” zwierząt??

Działalność- Jest to specyficznie ludzka forma interakcji ze światem zewnętrznym. W procesie działania człowiek poznaje świat, tworzy warunki niezbędne do własnego istnienia (jedzenie, odzież, mieszkanie itp.), Produkty duchowe (na przykład nauka, literatura, muzyka, malarstwo), a także siebie (jego wolę, charakter, zdolności). Integralną cechą działania jest jego 1) świadomość. Inne jego cechy to 2) produktywność, 3) transformatywność i 4) publiczny charakter.

Wiele działań zwierząt powierzchownie przypomina działania ludzi. Na przykład bobry, podobnie jak ludzie, budują tamy na rzekach; ptaki budują gniazda. Zwierzęta uczą swoje młode polowania i zdobywania pożywienia. Wiele osób robi zapasy na zimę. A pszczoły i mrówki są czasem nazywane nawet „zwierzętami społecznymi”, ponieważ działają razem, a ich wspólne działania wyróżniają się jasną organizacją i podziałem „ról”.

3) Ludzie kierują się świadomymi motywami i świadomie wyznaczają cele działania, a zachowanie zwierząt jest czysto instynktowne. Zachowanie zwierząt nie wiąże się z niezależnym wyznaczaniem celów i znaczącą akceptacją. Problemy, które zwierzęta „rozwiązują”, konfrontują je z obiektywnością, a sposób ich rozwiązywania jest dziedziczony przez kolejne pokolenia zwierząt. Żadne zwierzę nie jest w stanie wymyślić własnego, oryginalnego, innego sposobu rozwiązania konkretnego problemu. Zwierzę nie może wyjść poza biologiczny program swoich działań. W działalności zawodowej człowiek świadomie stawia sobie cel, wybiera racjonalne sposoby jego osiągnięcia i ucieka się do kreatywnych rozwiązań. 4) Zdolność do współpracy przez wielu błędnie uważana jest za zdolność charakterystyczną zarówno dla ludzi, jak i zwierząt. Jeśli jednak pamiętamy, że zwierzęta działają, a nie pracują, że kierują się instynktami, odruchami bezwarunkowymi, a nie świadomie wyznaczanymi celami i wolicjonalnymi wysiłkami, to możemy jednoznacznie stwierdzić, że praca jest rodzajem aktywności charakterystycznym tylko dla człowieka.

7.1.2. Struktura działalności:

2) fundusze;

3) produkty (wyniki);

4) motywy;

5) działania.

7.1.3. Zajęcia.

Klasyfikacja nr 1 (według zawartości):

2) nauczanie (nauka, wiedza);

4) komunikacja.

Praca– działanie mające na celu osiągnięcie praktycznie użytecznego rezultatu.

Cechy aktywności zawodowej: celowość; koncentrować się na osiągnięciu oczekiwanych rezultatów; dostępność wiedzy, umiejętności, zdolności; praktyczna użyteczność; uzyskanie wyniku; transformacja siedliska zewnętrznego.

Nauczanie– działania mające na celu zdobycie wiedzy, umiejętności i zdolności przez człowieka.

Uczenie się może być zorganizowane (w placówkach oświatowych) i niezorganizowane (produkt uboczny, dodatkowy rezultat innego rodzaju działań).

Gra- działanie, które koncentruje się nie tyle na konkretnym wyniku, ale na samym procesie gry.

Funkcje gier: występuje w sytuacji warunkowej; stosuje się tzw. pozycje zastępcze; ma na celu zaspokojenie interesów swoich uczestników; sprzyja rozwojowi osobowości.

Komunikacja– 1) nawiązywanie i rozwój wzajemnych relacji, kontaktów międzyludzkich; 2) rodzaj aktywności, podczas której dochodzi do wymiany myśli i emocji.

Jak powiązane są działania i komunikacja?? (punkty widzenia):

1) Komunikacja jest elementem każdego działania, a aktywność jest warunkiem koniecznym komunikacji, między nimi można postawić znak równości.

2) Komunikacja jest jednym z rodzajów aktywności człowieka, obok zabawy, pracy itp.

3) Komunikacja i aktywność to różne kategorie, dwie strony społecznej egzystencji człowieka: aktywność zawodowa może wystąpić bez komunikacji, a komunikacja może istnieć bez aktywności.

Komunikacja i komunikacja.

Komunikacja – komunikacja, wymiana informacji pomiędzy ludźmi.

Różnice:

1) Odbiorca informacji: komunikacja – osoba; komunikacja – osoba, zwierzę, maszyna.

2) charakter wymiany: komunikacja: wzajemna wymiana przy aktywnym udziale każdego podmiotu; komunikacja: jednokierunkowy przepływ informacji z formalną informacją zwrotną.

3) Konsekwencje: komunikacja: wzmacniana jest społeczność uczestników; komunikacja: uczestnicy pozostają odizolowani.

Rodzaje komunikacji.

Za pomocą używanego środka komunikacji:

1) bezpośrednie – za pomocą narządów naturalnych;

2) pośrednie – za pomocą specjalnych środków (gazeta lub płyta CD);

3) bezpośrednie – kontakty osobiste i bezpośrednie wzajemne postrzeganie;

4) pośrednie – poprzez pośredników, którymi mogą być inne osoby.

Według podmiotów komunikacji:

1) pomiędzy podmiotami rzeczywistymi;

2) pomiędzy podmiotem rzeczywistym a partnerem iluzorycznym, któremu przypisuje się cechy podmiotu komunikacji;

3) pomiędzy realnym podmiotem a wyimaginowanym partnerem („głos wewnętrzny”);

4) pomiędzy wyimaginowanymi partnerami (obraz artystyczny).

Funkcje komunikacyjne:

1) socjalizacja;

2) edukacyjne;

3) psychologiczne;

4) identyfikacja (wyraz zaangażowania danej osoby w grupę: „jestem jednym ze swoich” lub „jestem obcym”);

5) organizacyjne.

Klasyfikacja nr 2 (według przedmiotów i rezultatów działalności):

1) praktyczne: materialno-produkcyjne (przekształcenie przyrody), społeczne i transformacyjne (przekształcenie przyrody);

2) duchowe (poznawcze, wartościujące, prognostyczne).

Klasyfikacja nr 3 (ze względu na charakter skutków):

1) twórczy;

2) destrukcyjny.

7.1.4. kreacja.

kreacja- działalność generująca coś 1) jakościowo 2) nowego, nigdy wcześniej nieistniejącego i aktywnego, 3) rozwój już istniejącego bogactwa kultury odpowiadającego potrzebom czasu.

Twórczość to syntetyczny rodzaj działalności człowieka, który łączy na nowym, wyższym poziomie elementy zarówno przedpracowej, instynktownej aktywności człowieka (wewnętrzna motywacja do działania), jak i pracy (świadomość celów działania).

Mechanizmy działalności twórczej:

1) łączenie, różnicowanie istniejącej wiedzy, znanych metod działania;

2) wyobraźnia;

3) fantazja;

4) intuicja.

7.2 . Myślący.

7.2.1. Co myśli?

Myślący– aktywny proces odzwierciedlania obiektywnego świata w koncepcjach, sądach, teoriach itp.

Biologiczną podstawą myślenia jest ludzki mózg.

Środkiem myślenia jest język.

Podstawą myślenia jest doświadczenie zmysłowe, które w myśleniu ulega przekształceniu poprzez jego uogólnienie, identyfikację niezbędnych cech i właściwości przedmiotów.

7.2.2. Rodzaje myślenia.

Myślenie jest złożonym zjawiskiem społeczno-historycznym. Jej rozwój charakteryzuje się zwiększoną abstrakcją i uogólnieniem.

Specyfika myślenia człowieka prymitywnego różni się od człowieka współczesnego zmysłową konkretnością i obiektywnością, a także dużymi zdolnościami uogólniania. Na różnych etapach rozwoju człowieka i jego możliwości umysłowych dominowały różne typy myślenia:

1) Myślenie wyobraźnią. Zadanie jest przedstawione przejrzyście, w określonej formie. Sposobem na rozwiązanie tego problemu będą działania praktyczne. Charakterystyka człowieka pierwotnego i ludzi pierwszych cywilizacji ziemskich.

2) Myślenie pojęciowe (teoretyczne). Zadanie postawiono jako teoretyczne. Sposobem na jego rozwiązanie będzie wykorzystanie abstrakcyjnych pojęć i wiedzy teoretycznej. Charakterystyka współczesnego człowieka.

3) Myślenie znakowe. Jest to spowodowane przenikaniem nauk ścisłych i ich sformalizowanej wiedzy, sztucznych języków migowych do światopoglądu człowieka. Wiedza istnieje w znakach językowych (znakach-sygnałach, znakach-znakach), które w swoim znaczeniu mają poznawczy obraz pewnych zjawisk, procesów obiektywnej rzeczywistości. Nauka coraz częściej wykorzystuje symbolikę jako sposób wyrażania wyników aktywności umysłowej.

W czystej postaci pewne typy myślenia są trudne do zauważenia. Wskazane jest mówienie o przewadze tego czy innego typu. W procesie myślenia człowiek stopniowo odkrywał coraz większą liczbę praw w otaczającym go świecie, tj. istotne, powtarzające się, stabilne powiązania między rzeczami. Po sformułowaniu praw człowiek zaczął je wykorzystywać w dalszej wiedzy, co dało mu możliwość aktywnego oddziaływania na przyrodę i życie społeczne.

7.2.2. Formy myślenia:

2) skojarzeniowo-figuratywny;

3) mowa werbalna;

4) działalność-instrumentalna.

7.2.3. Myślenie i język.

Myślenie jest nierozerwalnie związane z językiem. Myśli danej osoby wyrażane są w języku. Z jego pomocą człowiek rozumie obiektywny świat. Dzieje się tak, ponieważ język w jakiś sposób odpowiada przedmiotom rzeczywistości, ich właściwościom i związkom. Innymi słowy, w języku istnieją elementy, które zastępują nazwane obiekty. Pełnią w myśleniu rolę przedstawicieli obiektów wiedzy, są znakami przedmiotów, właściwości czy relacji.

7.2.4. Etapy aktywności umysłowej.

Pomimo tego, że myślenie jest procesem zachodzącym w korze mózgowej, ma ono charakter społeczny. Aby sformułować i rozwiązać dowolny problem, człowiek posługuje się prawami, zasadami i koncepcjami odkrytymi w ludzkiej praktyce. Proces myślenia składa się z kilku etapów:

1) Obecność potrzeby (materialnej lub duchowej) lub potrzeby zrozumienia, nauczenia się, wyjaśnienia czegoś. Obecność zainteresowania nowym, nieznanym, które dana osoba zauważyła w otaczającej rzeczywistości. Umiejętność odróżniania nowego i niezwykłego od znanego. Chęć poznania, zrozumienia, odkrycia tego nowego, nieznanego.

2) Formułowanie zadania (pytania) – określenie przedmiotu myślenia i kierunku procesu myślowego.

3) Rozwiązanie zadanego problemu (tj. procesu myślowego) z wykorzystaniem metod analizy i syntezy, poprzez różne operacje umysłowe: porównanie, klasyfikację, systematyzację, uogólnienie, abstrakcję, konkretyzację.

4) Zdobycie nowej wiedzy, której dana osoba wcześniej nie posiadała.

7.3 . Działalność lub marność marności?

Jeśli chodzi o swoją aktywność, człowiek jest nadmierny, produkuje wiele rzeczy, które są mu zupełnie niepotrzebne. Być może ta redundancja jest jedną z przyczyn ekologicznego absurdu, w jakim się dzisiaj znajdujemy. Wiadomo, że zaledwie 2% zagospodarowanych zasobów naturalnych jest bezpośrednio związanych z zaspokajaniem żywotnych potrzeb człowieka. Wszystko inne to ostatecznie wysypisko bibelotów, ozdób i szalonych technologii mających na celu zaspokojenie ludzkiej próżności.

Myślący– aktywny proces odzwierciedlania obiektywnego świata w koncepcjach, sądach, teoriach itp.

Pomimo tego, że myślenie jest procesem zachodzącym w korze mózgowej człowieka, ma on swoją naturę społecznie. W końcu, aby sformułować i rozwiązać dowolny problem, człowiek posługuje się prawami, zasadami i koncepcjami odkrytymi w ludzkiej praktyce.

Myślenie jest nierozerwalnie związane z język. Myśli danej osoby wyrażane są w języku. Z jego pomocą człowiek rozumie obiektywny świat. Dzieje się tak, ponieważ język w jakiś sposób odpowiada przedmiotom rzeczywistości, ich właściwościom i związkom. Innymi słowy, w języku istnieją elementy, które zastępują nazwane obiekty. Pełnią w myśleniu rolę przedstawicieli obiektów wiedzy, są znakami przedmiotów, właściwości czy relacji.

Pośredni charakter myślenie polega na tym, że poznający człowiek za pomocą myślenia wnika w ukryte właściwości, powiązania, relacje przedmiotów.

Proces myślenia składa się z kilku etapów.

Myślenie ma osobisty charakter. Przejawia się to w tym, jakie zadania przyciągają uwagę konkretnej osoby, jak rozwiązuje każde z nich i jakie uczucia odczuwa podczas ich rozwiązywania. Aspekt subiektywny przejawia się w stosunku człowieka do tego, czego się uczy, w warunkach, w jakich ten proces przebiega, w doskonaleniu stosowanych metod, w bogactwie wiedzy i powodzeniu w jej zastosowaniu.

Charakterystyczną cechą aktywności umysłowej jest włączenie w ten proces emocjonalno-wolicjonalne strony osobowości, które objawiają się: w formie motywy, motywy, dla których człowiek podejmuje trudną pracę umysłową; w kształcie reakcje na podstawie dokonanego odkrycia, znalezionego rozwiązania lub doświadczonej porażki (radość, duma, pewność siebie, irytacja, smutek, przygnębienie, apatia itp.); w postawie, jaką dana osoba doświadcza wobec treści samego zadania.

Myślenie jest złożone zjawisko społeczno-historyczne. Jej rozwój charakteryzuje się zwiększoną abstrakcją i uogólnieniem.

Na różnych etapach rozwoju człowieka i jego możliwości umysłowych dominowały różne typy myślenia.

W czystej postaci pewne typy myślenia są trudne do zauważenia. Wskazane jest mówienie o przewadze tego czy innego typu.

W procesie myślenia człowiek stopniowo odkrywał coraz większą liczbę praw w otaczającym go świecie, tj. istotne, powtarzające się, stabilne powiązania między rzeczami. Po sformułowaniu praw człowiek zaczął je wykorzystywać w dalszej wiedzy, co dało mu możliwość aktywnego oddziaływania na przyrodę i życie społeczne.

Przykładowe zadanie

B2. Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie, z wyjątkiem jednego, kojarzą się z pojęciem „myślenia”.

Obraz; język; wydajność; temperament; podpisać.

Znajdź i wskaż termin niezwiązany z pojęciem „myślenia”.

Odpowiedź: Temperament.

Myślenie i działanie

opracowano przez: Yakovenko Olga Igorevna

nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

Szkoła MBOU nr 1, wieś Anuchino

Myślenie to aktywny proces odzwierciedlania obiektywnego świata w koncepcjach, sądach, teoriach itp.

Myślący

z natury społeczny

nierozerwalnie związany z językiem

Proces myślenia

Etap I – Formułowanie zadania (pytanie)

Etap II – Rozwiązanie problemu

Etap III – Zdobycie nowej wiedzy

Myślenie jest rzeczą osobistą

Na różnych etapach rozwoju człowieka i jego możliwości umysłowych dominowały różne typy myślenia.

Rodzaje myślenia

figuratywny ikoniczny

konceptualistyczny

(teoretyczny)

Aktywność to sposób odnoszenia się człowieka do świata zewnętrznego, polegający na jego przekształcaniu i podporządkowaniu celom człowieka.

Główne składniki

zajęcia

– jest tym, który wykonuje czynność (osoba, zespół, społeczeństwo)

- temu ma służyć działanie (przedmiot, proces, zjawisko, stan wewnętrzny człowieka)

Motyw to zespół warunków zewnętrznych i wewnętrznych, które powodują działanie podmiotu i wyznaczają kierunek działania.

Motywy mogą obejmować:

Wymagania
Postawy społeczne
Wierzenia
Zainteresowania
Atrakcje i emocje
Ideały

Zajęcia

Praca to rodzaj działalności, której celem jest osiągnięcie praktycznie użytecznego rezultatu.

Charakterystyczne cechy pracy:

Wykonalność
Skoncentruj się na osiągnięciu zaprogramowanych oczekiwanych rezultatów
Dostępność umiejętności, zdolności, wiedzy
Praktyczna użyteczność
Dostępność wyniku
Rozwój osobisty
Transformacja zewnętrznego środowiska człowieka.

Według obiektów i wyników
Według przedmiotu działalności: indywidualna i zbiorowa
Ze względu na charakter działalności: reprodukcyjny i twórczy
Według norm prawnych: legalne i nielegalne.
Według standardów moralnych: moralne i niemoralne.
W odniesieniu do postępu społecznego: postępowy i reakcyjny.
W zależności od sfer życia publicznego: ekonomicznej, społecznej, politycznej i duchowej.
Według cech przejawów działalności człowieka: zewnętrznej i wewnętrznej.