MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA
SZKOŁA ŚREDNIA nr 107
„EKOLOGIA I DIALEKTYKA”
Lekcja czytania literackiego
II stopnia
zgodnie z programem „Szkoła-2100”.
R.N. Buneev, E.V. Buneeva
„Jak kogut oszukał lisa”
(łotewska bajka)
Werbalny rysunek bohaterów
przygotowany:
nauczyciel zajęcia podstawowe
Plusheva Elena Evgenievna
Rostów nad Donem
Cel lekcji: 1) aspekt rozwojowy: - rozwój mowy uczniów;- rozwój umiejętności analizy tekstu, wyróżniania najważniejszych i najistotniejszych, porównywania, dokonywania uogólnień;- tworzenie działań kontrolnych i ewaluacyjnych;2) aspekt edukacyjny: Lekcja ma na celu rozwinięcie uczciwości, wymagania wobec siebie i innych,radość empatii dla sukcesów towarzyszy, pracowitość,a także kształtowanie pomysłów na temat różnych cech postaci, ; 3) aspekt poznawczy: - tworzenieogólne umiejętności edukacyjne świadomego, prawidłowego, ekspresyjnego czytania; - tworzenie prezentacji o cechach gatunku baśniowego na podstawie autorskiej baśni literackiej o zwierzętach;- kształtowanie umiejętności zrozumieć koncepcję, ujawnić i sformułować temat i ideę dzieła. Podstawowe słownictwo z lekcji: bohater (postać),- cechy bohatera (postaci); temat i główny pomysł bajki; intonacja dzieła.
- - Tytuł sekcji; -nazwa bajki;-przysłowia; - postacie z bajek (tabele, rysunki);- schemat analizy; - poprzednie prace – analizy charakteru
I I. Indywidualnie: -tabele analityczne I
. Org. za chwilę:
2 minuty - Dzieci, czy jest wam ciepło? (Tak!)
– Czy w klasie jest jasno? (Tak!)
– Czy dzwonek już zadzwonił? (Tak!)
– Czy lekcja już się skończyła? (NIE!)
-Czy zajęcia właśnie się rozpoczęły? (Tak!)
– Chcesz się uczyć? (Tak!)
- Żeby każdy mógł usiąść...II. Rozmowa
„Opowieści o zwierzętach?” 3 minuty- Jak nazywa się sekcja, którą studiujemy? („Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej podpowiedź…”)- O czym jest podpowiedź w baśniach o zwierzętach? -Jeśli spojrzymy na jakąkolwiek bajkę, zobaczymy fabułę. Wydarzenia, szczegóły, ale w tekście często nie ma szczegółowego opisu bohaterów, a tym bardziej nie ma dyskusji na temat ich charakteru, celów ich działań i moralności... -Dzisiaj spróbujemy ustalić pewien porządek analizowania bohaterów baśni.....II
.
-Ale najpierw,
ROZGRZEWKA
+ sprawdź d/z:
10 minut
1. Odczyt binarny. Jeden tekst czyta dwóch uczniów jednocześnie (konkurs na najlepszy duet) - Każdy duet czyta dwa zdania. Najlepsi są „nagradzani” piątkami. (szacunki)
1,2 rząd2. Czytanie narratora. Pokaż przykładową lekturę dwóch zdań. Najlepszy spiker... (szacunki)
Trzeci rząd.3. „Zabawa w chowanego”. Znalezienie w tekście słowa posiadającego określoną cechę (zaczyna się na literę P; składa się z trzech sylab; z naciskiem na pierwszą sylabę - ZASADY).4. „Skanowanie” przysłów i powiedzeń (przysłowia po pracy na tablicy)…
Nie patrz na to, jak wygląda w ramionach - posłuchaj, jak wygląda w swoich przemówieniach.
Nie wszystko złoto, co się świeci.
A lis jest przebiegły, ale jego skórę można sprzedać.
Przebiegłością - do lunchu i inteligencją - przez cały dzień.
Nieważne, jak bardzo skręcisz linę, nastąpi koniec.
(Co za ortografia...) III
. Sformułowanie problemu:
- Na jakie pytania zatem należy odpowiedzieć, aby określić specyficzne cechy charakteru baśniowych bohaterów? (odpowiedzi dzieci)
-Ustalmy pewien porządek analizy: działanie bohatera (D), cele tego działania (C), charakter bohatera (X), osiągnięty wynik (R) i moralność (M). (na tablicy znajdują się znaki:
D, C, X, R, M)
3 minuty
- Badania nad baśniami:
- Podczas lekcji przestudiujemy jedną postać - Koguta i spróbujemy wyrobić o nim ogólną opinię - historię... 3 min - Pracujemy z tekstem, wybieramy słowa opisujące zachowanie Koguta (podkreślamy ołówkiem), po dyskusji zapisujemy w tabeli Działania Koguta: kłóci się, obraża, wychodzi z domu, oszukuje Lisę, ucieka od niej…. - Często powtarzamy, że czyny determinują charakter, więc jak widzimy naszego bohatera? Postać: zarozumiały, przebiegły, wytrwały…. - Dlaczego ma „krzywe oczy” i „koślawy”? - Nie wszystko opowiada nam bajka; sami określcie cele naszego bohatera... Cel: bezczynny,……………………………- Dlaczego krzyczy i chowa się bokiem w stronę domu?Wynik: - Jak kogut wpadł w łapy lisa?- Jak kogut nakłonił lisa do kłótni z mężczyzną?- Jak dokuczał lisowi? Przeczytaj ten fragment.- Jaka ludzka cecha mu w tym pomogła?- Jak rozumiesz wyrażenie: „Lis tak się podekscytował, że nie mógł przestać”?- Jak kogut oszukał lisa?- Dlaczego on, wojownik, postanowił rozprawić się z lisem nie siłą, ale przebiegłością?- Czy było mu to łatwe?- Co mógł jednocześnie czuć (doświadczyć)?Moralność - Które przysłowie jest odpowiednie... 7 minut
- Odbicie:
ogólne omówienie bohatera według tabeli... 3 min
Wykorzystane materiały i zasoby internetowe
Bondarenko, E. Nauczyciele tworzą własne cyfrowe zasoby edukacyjne/ E. Bondarenko // Edukacja publiczna. – 2008. – nr 4. – s. 189-194.
Zagashev I. Umiejętność zadawania pytań.//Zmiana.-2001.-nr 4.
Zair-Bek, S. Technologia rozwoju krytyczne myślenie poprzez czytanie i pisanie / S. Zair-Bek // Biblioteka Szkolna. – 2001. - nr 12. – s. 10-15.
Strona międzynarodowego magazynu o rozwoju krytycznego myślenia „Peremena” http :// ct - internet . internet / ru / ct _ TCP _ ru
Selevko, G.K. Nowoczesny technologie edukacyjne. - M.: Oświata Publiczna, 1998. – 256 s.
Stolbunova, S.V. Rozwój krytycznego myślenia. Zatwierdzenie technologii / S.V. Stolbunova // Język rosyjski. – 2003. – 16.07. – s. 2-6.
Pytania i odpowiedzi po zajęciach
Podsumowanie lekcji lektura literacka
na podstawie podręcznika „Małe drzwiczki do Duży świat» II klasa
„Jak kogut oszukał lisa”
adnotacja
Lekcja czytania literackiego w drugiej klasie na temat „Jak kogut oszukał lisa” (bajka łotewska) według kompleksu edukacyjnego „Szkoła 2100” opiera się na technologii produktywnego czytania. Technologia ta opiera się na postawie ucznia i autora jako równych sobie. Wiodące metody lekcji: objaśniająco-ilustracyjna, częściowo poszukująca, werbalna, wizualna, pobudzająca zainteresowanie nauką, kreatywna metoda czytania. Wykorzystuje się bajki „Technologia artystyczna” i techniki z technologii RKMChP: tabelę „Wiemy, potrafimy się dowiedzieć, nauczyliśmy się”, układając pytania „Grube i cienkie”.
Przeznaczony dla nauczycieli szkół podstawowych, geografii, język obcy, biologia, szefowie stowarzyszeń metodycznych.
Cel: zapoznaj dzieci z łotewską bajką „Jak kogut oszukał lisa”
Zadania:
– stanowić podstawę prawidłowego rodzaju aktywności czytelniczej;
– rozwijać umiejętność odgadywania, przewidywania treści tekstu na podstawie tytułu, ilustracji i słów kluczowych;
– kultywowanie zainteresowania czytelników baśniami zawierającymi pytanie w tytule; szacunek dla opinii towarzyszy i chęć właściwej oceny swoich osiągnięć;
Podczas zajęć:
I. Organizowanie czasu. 1 minuta. (LUUD)
– Dziś będziemy kontynuować naszą podróż w świat baśni.
Oto niedźwiedź
Oto kos
Szary wilk - szczękający zębami!
Nadchodzi zając
Oto kogut
Lis biega na pełnych obrotach!
Chociaż lis jest przebiegły -
Nie można stać się dobrym oszukując!
To jest takie powiedzenie, chłopaki.
Nadejdzie bajka!
II. Aktualizowanie wiedzy. 3 minuty (WPMP)
– Teraz przeprowadzimy quiz i sprawdzimy, jak uważni jesteście jako czytelnicy.
Zadanie: określ nazwę bajek.
(Inscenizacja dwóch fragmentów przez przeszkolonych uczniów)
1. – Ku-ka-re-ku! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Ubieram się...
- Kukułka! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Zakładam futro...
(„Lis i zając”)
2. – Kogucik, kogucik,
złoty grzebień,
Wyjrzyj przez okno
Dam ci trochę groszku.
Petya wyjrzał, lis podrapał go i zabrał.
Kogut przestraszył się i krzyknął:
- Lis niesie mnie przez ciemne lasy, przez wysokie góry. Bracie Kotu, pomóż mi!
(„Kot, kogut i lis”)
– Kim są główni bohaterowie tych baśni? (Zwierząt)
– Do jakiej grupy baśni należą? (opowieści o zwierzętach)
- Kto główny bohater te bajki? (lis)
– Określ, jakie cechy są jej nieodłączne w bajkach? (przebiegłość, oszustwo, przebiegłość, pochlebstwo, roztropność)
III. Ustalenie celu lekcji. 5 minut. (RUUD)
– Jaki jest główny cel baśni o zwierzętach? (bajki o zwierzętach naśmiewają się z ludzkich przywar, złe cechy charakter, postępowanie, budzą współczucie dla słabych, obrażonych, to swego rodzaju encyklopedia ludzkich wad i braków )
Praca ze stołem na tablicy: (PUUD)
OPOWIEŚCI O ZWIERZĘTACH
WIEMY
MOŻEMY SIĘ DOWIEDZIEĆ
NAUCZYLI
Fabuła opowieści
Charakter i działania bohaterów
Morał historii
SLAJD 1, 2
– Znajdź ten kraj na mapie.
– Co możesz powiedzieć o jej miejscu pobytu?
Przygotowany uczeń: Slajdy 3 – 6 (LUUD)
Łotwa, oficjalne imię- Republika Łotewska - V , stolica .
Symbole stanu:
ciemnoczerwony z białym paskiem pośrodku,
Herb Łotwy- tarcza ze wschodzącym słońcem na niebieskim tle w górnej części, czerwonym lwem na srebrnym tle w lewym dolnym rogu i srebrnym gryfem na czerwonym tle w prawym dolnym rogu.
Narodowy ptakŁotwy, ogłosiła Międzynarodowa Rada Ochrony Ptaków biała pliszka, a także symbolami Łotwy są żuraw, dziki rumianek, biedronka dwukropkowa oraz lipy i dęby.
Symbol Łotwy jest również 42-metrowy pomnik Wolności.
IV. Praca z tekstem przed jego przeczytaniem. 3 minuty (RUUD)
Otwórz podręcznik na stronie 79. SLAJD 7, 8
– Dlaczego tytuł bajki jest ciekawy? (ukryte jest w nim pytanie: JAK KOGUT ZWIDZIŁ LISA).
- Co wyjaśniają bajki, które mają w tytule pytanie? (próba wyjaśnienia niektórych zwyczajów zwierząt lub ich pochodzenia wygląd)
– Spójrz na ilustrację.
Kim są bohaterowie tej bajki? Jaki moment jest przedstawiony? (Lis i starzec kłócą się)
Otwórz zeszyt na stronie 43 nr 1, przeczytaj słowa kluczowe z drugiej kolumny.
Znając nazwę bajki, patrząc na ilustrację i czytając słowa kluczowe, zgadnij, o czym będzie ta bajka? (założenia dziecięce)
V. Percepcja pierwotna. 5 minut.
Niezależne czytanie bajki.
– Czyje założenie zbiegło się z fabułą baśni?
– Czego nowego dowiedziałeś się o lisie?
Ćwiczenia fizyczne. 1 minuta.
VI. Praca z tekstem podczas czytania na poziomie treści. 10 minut. (PUUD), (KUUD)
1. Analiza akapitu pierwszego. Recepcja „Dialog z autorem”
– Jak nazywa się stały element baśni? (początek)
– Czego dowiedziałeś się o głównym bohaterze?
2. Analiza akapitu drugiego. SLAJD 10, 11
-Jaki jest kogut? (zadziorny)
- Co to znaczy? (uporczywie dąży do zrobienia lub osiągnięcia czegoś)
– Jak rozumiesz wyrażenie „walka będzie przebiegać według wszelkich zasad koguta”?
3. Analiza 3 akapitów.
– Czego nowego dowiedziałeś się o bohaterze? (podstępny)
– Jak rozumiesz wyrażenie „na boki i na boki”? (bardzo ostrożnie) (Pokaż mi, jak chodzić bokiem?)
4. Analiza 4-5 akapitów.
- Dlaczego stara kobieta wypędziła koguta?
-Jaki bajkowy znak? (powtórz trzy razy: trzech sąsiadów przyszło ze skargami na koguta)
- Jaki był kogut? (drażliwy) zaznacz w notatniku
– Dlaczego kogut znalazł się w łapach lisa? (był samotny)
5. Analiza 6-7 akapitów.
-Co to znaczy krzyczeć? (korzystanie z zasobów Internetu) OTWÓRZ ZAKŁADKĘ .
- Jak kogut nakłonił lisa do kłótni z mężczyzną? (przekomarzanie się)
– Jak rozumiesz słowo „pożądany”? (korzystanie z zasobów Internetu)
6. Analiza paragrafów 8 - 9 i do końca SLAJDÓW 1,2 Prezentacja 2
– Jak kogutowi udało się oszukać lisa i wydostać się z niebezpiecznej sytuacji? (Wykorzystałem moment, wykorzystałem jej słabość, lis był rozproszony...)
– Jak zachował się lis? (zły, niegrzeczny, uległ podstępowi)
- Na kogo obraża się lis? (dla wszystkich ludzi)
-Co za lis tu jest? (drażliwy, mściwy)
Lis jest dalekim krewnym psów, dlatego szczeka jak pies.
VII. Praca z tekstem po jego przeczytaniu.
1) Praca w zeszycie Praca w parach „Rysowanie słowne” 3 min (KUUD)
2 kolumny: WYGLĄD i CHARAKTER:
krzywooki tyran
przekrzywiony tyran SLAJD 9
Przypomnij sobie wszystkie bajki o zwierzętach, które czytaliśmy. W nich lis najczęściej osiąga swój cel za pomocą przebiegłości. Czy któremuś z bohaterów udało się przechytrzyć lisa? (pierwszy punkt). Jak naród łotewski traktował odważnych i zaradnych (punkt drugi). – Co ludzie potępiają w bajce? (trzeci punkt tabeli)
Wypełnienie kolumny „ZNANE”(PUUD)
OPOWIEŚCI O ZWIERZĘTACH
WIEMY
MOŻEMY SIĘ DOWIEDZIEĆ
NAUCZYLI
Fabuła baśni.
W Łotewska bajka Kogut przechytrzył lisa.
Zwierzęta mówią i zachowują się jak ludzie.
Charakter i działania bohaterów.
Ludzie różne narodowości cenię odwagę i zaradność
Ludzie potrafią rozpoznać siebie u zwierząt.
Morał historii.
U różne narody poglądy na temat dobra i zła są podobne.
3. Praca z przysłowiami. W parach. 2 minuty. SLAJD 10.(KUUD),
- Wybierz z zaproponowanych przysłów tylko to, które mogłoby stać się tytułem bajki.
Jest tak tłoczno, że nie ma gdzie spaść jabłko.
Nie da się wrzucić piękna do miski...
Złe - w naręczach, dobre w szczyptę.
Nie daj się zaskoczyć rozmowom, nie daj się zwieść sztuczkom!
Gdzie pomysłowość i odwaga są dwoma krokami do zwycięstwa;
4. Kompilacja syncwine „Rooster” (opcjonalnie) 3 min (KUD)
VIII. Podsumowanie lekcji.
– Czego uczy ta bajka?
Poczucie własnej wartości w kolorze w pamiętnikach
IX. Odbicie. 3 minuty SLAJD 11 (RUUD)
– Wybierz i uzupełnij jedno ze zdań:
Na lekcji wydało mi się interesujące...
Na zajęciach było mi ciężko...
Lekcja dała mi do myślenia, że...
X. Praca domowa. SLAJD 12-13
Wybierz swój Praca domowa:
1. Przygotuj opowieść w imieniu wybranego koguta lub lisa;
2. Czytanie według ról.
Vereshchagina Valentina Vasilievna, nauczycielka szkoły podstawowej miejskiej budżetowej instytucji edukacyjnej „Średnia Szkoła Średnia” Szkoła ogólnokształcąca Nr 4” miasta Soroczinsk, obwód Orenburg
Sekcje: Szkoła Podstawowa
- zapoznanie uczniów z najstarszym gatunkiem ustnej sztuki ludowej – opowieściami ludowymi;
- rozwinąć umiejętność rozumienia tego, co czytasz, analizowania dzieła, podkreślania najważniejszych rzeczy, porównywania, uogólniania, rozwijania mowy i uwagi;
- kultywowanie zainteresowania ustną sztuką ludową i walorami moralnymi osobowości dziecka.
Wyposażenie: quiz, wystawa książek, karty, obrazki z postaciami z bajek, mapa polityczna Europy.
Podczas zajęć
I
. Organizowanie czasu.– Dziś będziemy kontynuować naszą podróż w świat baśni.
Oto niedźwiedź
Oto kos
Szary wilk - szczękający zębami!
Nadchodzi zając
Oto kogut
Lis biega na pełnych obrotach!
Chociaż lis jest przebiegły -
Nie można stać się dobrym oszukując!
To jest takie powiedzenie, chłopaki.
Nadejdzie bajka!
II
. Aktualizowanie wiedzy.– Teraz przeprowadźmy quiz i sprawdźmy, jak uważnymi czytelnikami jesteś.
Zadanie: określ nazwę bajek.
(dramatyzacja fragmentów przez przeszkolonych uczniów)
- Ku-ka-re-ku! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Ubieram się...
- Kukułka! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Zakładam futro...
(„Lis i zając”)
- Pokonany niesie niepokonanego, pokonany niesie niepokonanego.
-Co tam mówisz, mały lisie?
- A ja mówię: pobity przynosi pobitego.
- Tak, kochanie, tak!
(„Lis i wilk”)
- Kogucik, kogucik,
złoty grzebień,
Wyjrzyj przez okno
Dam ci trochę groszku.
Petya wyjrzał, lis podrapał go i zabrał.
Kogut przestraszył się i krzyknął:
- Lis niesie mnie przez ciemne lasy, przez wysokie góry. Kitty - bracie, pomóż mi!
(„Kot, kogut i lis”)
– Kim są główni bohaterowie tych baśni? (Zwierząt)
– Do jakiej grupy baśni należą? (opowieści o zwierzętach)
– Kto jest głównym bohaterem tych baśni? (lis)
– Określ, jakie cechy są w niej nieodłączne? (przebiegłość, oszustwo, przebiegłość, pochlebstwo, roztropność)
– Jaki jest główny cel baśni o zwierzętach? (bajki o zwierzętach naśmiewają się z ludzkich przywar, złych cech charakteru, czynów, budzą współczucie dla słabych, obrażonych, to swoista encyklopedia ludzkich przywar i braków)
III. Ustalenie tematu i celów lekcji.
– Dziś na zajęciach przyjrzymy się, jak inne narody mówią o postaciach, działaniach bohaterów i je oceniają.
– Przeczytaj podkreślone litery i ustal, jaką baśń ludową będziemy czytać?
Z L BARDZO A B T M W N I I I
– Znajdź ten kraj na mapie.
– Co możesz powiedzieć o jej miejscu pobytu?
– Układając zdanie ze słów, poznasz nazwę bajki.
Kogut oszukał lisa.
(„Jak kogut oszukał lisa”)
– Sformułuj cele lekcji, używając słów pomocniczych:
Poznajmy się lepiej...
Będą uczyć się …
Będziemy edukować...
IV. Praca z tekstem przed jego przeczytaniem.
– Dlaczego tytuł bajki jest ciekawy? (jest w nim ukryte pytanie)
– Jak myślisz, jaka jest odpowiedź: naukowa czy bajkowa?
– Chcesz poznać odpowiedź na to pytanie?
– Otwórz podręcznik (Buneev R.N. „Małe drzwi do wielkiego świata”, s. 79).
– Spójrz na ilustrację. Znając tytuł bajki i patrząc na ilustrację, zgadnij o czym będzie? (założenia dziecięce)
V . Pierwotna percepcja.
Samodzielne czytanie bajek przez uczniów.
– Czy podobała Ci się ta praca?
– Czyje założenie zbiegło się z fabułą baśni?
– Kim są główni bohaterowie baśni?
-Kogo lubisz?
– Czego nowego dowiedziałeś się o lisie?
Ćwiczenia fizyczne.
Rzęsy opadają...
Oczy się zamykają...
Odpoczywamy spokojnie...
Zasypiamy magicznym snem...
Oddychaj swobodnie... równomiernie... głęboko...
Dobrze, że odpoczywamy,
Ale czas wstać.
Wszyscy otwieramy oczy,
Otwórz, mrugnij
I pracujemy dalej.
VI
. Praca z tekstem podczas czytania na poziomie treści.Czytamy na głos tekst wraz z komentarzami, podkreślając słowa i wyrażenia charakteryzujące głównych bohaterów.
1. Czytanie 1 akapitu.
– Jak nazywa się stały element baśni? (początek)
– Czego dowiedziałeś się o głównym bohaterze? (znęcanie się, znęcanie się)
2. Przeczytaj drugi akapit.
-Jaki jest kogut? (zadziorny)
- Co to znaczy? (uporczywie dążyć do zrobienia lub osiągnięcia czegoś)
– Jak rozumiesz wyrażenie „walka będzie przebiegać według wszelkich zasad koguta”?
3. Przeczytaj sobie 3 akapity.
– Czego nowego dowiedziałeś się o bohaterze? (podstępny)
– Jak rozumiesz wyrażenie „na boki i na boki”? (bardzo ostrożnie)
4. Przeczytaj 4-5 akapitów.
- Dlaczego stara kobieta wypędziła koguta?
– Jaka technika artystyczna jest stosowana? (powtórz trzy razy)
- Jaki był kogut? (drażliwy)
– Dlaczego kogut znalazł się w łapach lisa? (był samotny)
5. Czytanie w parach 6-7 akapitów.
-Co to znaczy krzyczeć? (korzystając ze Słownika wyjaśniającego)
- Jak kogut nakłonił lisa do kłótni z mężczyzną? (przekomarzanie się)
– Jak rozumiesz słowo „pożądany”?
6. Przeczytaj akapity 8-9.
- Jak kogut oszukał lisa?
– Jak zachował się lis? (zły, niegrzeczny)
- Na kogo obraża się lis?
-Co za lis tu jest? (drażliwy, mściwy)
– Jaki zwyczaj lisa został wyjaśniony w bajce?
VII . Praca z tekstem po jego przeczytaniu.
1. Problematyczny problem.
- Dlaczego kogutowi udało się oszukać i oszukać lisa?
Aha, a lis jest niespokojny,
Tak, i była dla niej wodza.
– Czy to tak źle być przebiegłym?
– A kiedy ta cecha jest szczególnie cenna? (kiedy istnieje zagrożenie życia)
– Co jest niezwykłego w wizerunkach lisa i koguta w łotewskiej bajce? (zamienił się miejscami)
– Co ludzie potępiają w bajce?
Wniosek: warunki życia różnych narodów mogły się różnić, ale ich wyobrażenia o tym, co jest dobre, a co złe, były podobne.
2. – Czy ten utwór można zaliczyć do baśni i dlaczego? Udowodnij, używając znaków baśniowych: początek, powiedzenie, magiczni bohaterowie, magiczne wydarzenia, baśniowe zakończenie, mądrość ludowa.
3. Praca z przysłowiami.
- Ułóż przysłowia:
– Spośród tych przysłów wybierz te, które odpowiadają treści baśni.
Wyjaśnij znaczenie.
4. Czytanie według ról.
VIII
. Podsumowanie lekcji.– O jakiej bajce dowiedziałeś się dzisiaj na zajęciach?
– Kto nauczył się czegoś nowego?
– Czego uczy ta bajka?
– Które przysłowie mogłoby stać się tytułem bajki?
IX. Odbicie.
– Wybierz i uzupełnij jedno ze zdań:
Na lekcji wydało mi się interesujące...
Na zajęciach było mi ciężko...
Lekcja dała mi do myślenia, że...
X. Praca domowa.
– Wybierz swoją pracę domową:
– Przygotuj narrację pierwszoosobową.
– Narysuj postać, którą lubisz.
– Znajdź bajki z pytaniem w tytule.
– Zilustruj swój ulubiony fragment bajki.
Na świecie jest wiele baśni, smutnych i zabawnych.
I bez nich nie możemy żyć na świecie.
- Organizowanie czasu.
Nastrój psychiczny:
a) „Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze SLAJD 2
Podczas spotkania przywitaj się:
- Dzień dobry! - słońce i ptaki
- Dzień dobry! - uśmiechnięte twarze
I wszyscy stają się mili, ufni...
Dzień dobry trwa do wieczora”
(Wszyscy się witają)
Witaj złote słońce,
Witaj błękitne niebo,
Witaj wolna bryza,
Witaj mały dębie.
Mieszkamy w tym samym regionie
pozdrawiam Was wszystkich!
Witamy naszych gości!
(dzieci odwracają się i witają gości oraz siebie nawzajem)
Podczas lekcji nasze oczy uważnie patrzą i wszystko widzą, nasze uszy uważnie słuchają i wszystko słyszą, nasza głowa działa dobrze.
Chłopaki, sugeruję określenie swojego nastroju.
Podnieś zielone kółko, jeśli jesteś pewien swojej wiedzy, jeśli masz dobry humor.
Żółte kółka, jeśli masz wątpliwości. Czerwone kółko, jeśli masz problemy.
Nauczyciel: Dziękuję, określiliśmy Twój nastrój. Teraz, aby przygotować się do pracy, zróbmy rozgrzewkę.
b) Rozgrzewka z przemówieniem. (SLAJD 3)
Oddychanie (krótki wdech - dłuższy wydech).
Ćwiczenia lepiej wykonywać w parach:
“Mniszek lekarski” (silny wydech)
“Zdmuchnij świecę” (szybko)
“Zdmuchnij świeczki na torcie” (długi wydech).
Mówiąc czysto:
Co-co-co - każdemu z nas łatwo jest pracować.
Ku-ku-ku - mogę dowiedzieć się wszystkiego.
Ki-ki-ki - w szkole jesteśmy uczniami
Sprawdzanie pracy domowej.
Projekt wystawy ilustracji.
Opowieści dla dzieci o Zającu (1 uczeń o zającu z bajki)
II . Aktualizowanie wiedzy.- Ty i ja czytaliśmy wiele bajek o zwierzętach. Rozwiążmy teraz quiz i sprawdźmy, jak uważny jesteś jako czytelnik.
Zadanie: określ nazwę bajek. (Wystawa książek o zwierzętach)
(Inscenizacja fragmentów przygotowanych przez studentów teatru lalek)
- Ku-ka-re-ku! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Ubierać się...
- Wrona! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Zakładam futro...
(„Lis i zając”)
- Pokonany przynosi niepokonanego, pokonany przynosi niepokonanego.
- Co tam mówisz, mały lisie?
- A ja mówię: pobity przynosi pobitego.
- Tak, kochanie, tak!
(„Lis i wilk”)
- Kogucik, kogucik,
złoty grzebień,
Wyjrzyj przez okno
Dam ci trochę groszku.
Petya wyjrzał, lis podrapał go i zabrał.
Kogut przestraszył się i krzyknął:
- Lis niesie mnie przez ciemne lasy, przez wysokie góry. Kitty - bracie, pomóż mi!
(„Kot, kogut i lis”)
- Kim są główni bohaterowie tych baśni? (Zwierząt)
- Do jakiej grupy baśni należą? (opowieści o zwierzętach)
- Jaki jest główny cel opowieści o zwierzętach? (bajki o zwierzętach naśmiewają się z ludzkich wad, złych cech charakteru, czynów, budzą współczucie dla słabych, obrażonych, to swoista encyklopedia ludzkich wad i braków)
Jakie są rodzaje baśni o zwierzętach (ludowe (różnych narodów) i autorskie?)
- A do jakich osób należało autorstwo baśni i fragmentów, które właśnie widzieliśmy? (na rosyjski)
Czy potrafisz znaleźć tych bohaterów w baśniach karelskich?
Może ktoś przypomni sobie nazwę bajki!
Jak zachowują się bohaterowie bajek o zwierzętach? (Zwierzęta mówią i zachowują się jak ludzie.) Ludzie potrafią rozpoznać siebie w zwierzętach.
- Kto jest głównym bohaterem fragmentów baśni? (lis)
- Określ, jakie cechy są w nim nieodłączne? (przebiegłość, oszustwo, przebiegłość, pochlebstwo, roztropność)
- Kto jest głównym bohaterem tych baśni?(lis)
- Określ, jakie cechy są nieodłączne od baśni?(przebiegłość, oszustwo, przebiegłość, pochlebstwo, roztropność)
RAPORT O Zjeżdżalni LIS 4
Fox i jej cechy charakteru
Główny aktor Opowieść z tych opowieści to lis. Przypisuje się jej pewne cechy ludzkie: zdolność inteligentnego myślenia, mówienia i działania.
Jej wizerunek jest trwały. Przedstawiana jest jako kłamliwa, przebiegła oszustka: oszukuje człowieka udając martwą („Lis kradnie rybę z sań”); zwodzi wilka („Lis i wilk”); oszukuje koguta („Kot, kogut i lis”); wypędza zająca z łykowej chaty („Lis i zając”); zamienia gęś na baranka, baranka na byka, kradnie miód („Niedźwiedź i lis”). We wszystkich baśniach jest pochlebna, mściwa, przebiegła, wyrachowana, mściwa, zręczna i okrutna. Ludzie nadali jej różne imiona: Lis Patrikeevna, mała lisia siostra, lis - gąbka maślana, lis - plotka, Plutovka, Lisafya. Zatem lis ma swój własny charakter, swój własny cechy charakterystyczne, ale wszystkie uosabiają osobę i cechy jej makijażu (13).
Sklasyfikowaliśmy cechy charakteru człowieka zawarte w baśniowym obrazie lisa (SLAJD 5)
| № p/s | Cechy charakteru osoby ucieleśnionej w bajkowym obrazie | Przykłady bajek |
| przebiegłość, dwulicowość | "Zawietrzny |
|
| Druga siostra i wilk” | chciwość | „Lis i dzbanek” |
| pretendent, frajer | „Lis i wilk” „Lis i niedźwiedź” |
|
| oszustwo | „Chata Zayushkiny” |
|
| złodziej | „Kot, kogut i lis” |
Z tego stołu to jest widoczne,że lis w bajkach jest przedstawicielem ludzkich wad (chciwość, głupota, tchórzostwo, przechwałki, oszustwa itp.),
Ale czy lis jest negatywną bohaterką we wszystkich baśniach?
Czy ktoś zna tytuły tych bajek? (odpowiedzi dzieci)
Z tego możemy wywnioskować, że lis ma i pozytywne cechy charakter człowieka (troskliwość, odwaga wojownika, obrońca, szlachetność, odwaga).
Główny bohater Łotwy opowieść ludowa„Jak kogut oszukał lisa” - kogut, który mieszkał ze starszą kobietą. Kogut ten miał zarozumiały charakter, uwielbiał walczyć z sąsiadującymi ptakami i często gonił te, które były słabe i bezradne.
Sąsiedzi często skarżyli się właścicielowi koguta na jego brzydkie zachowanie. I pewnego dnia powiedziała kogutowi, żeby wyszedł z jej podwórka. Kogut zaczął żyć bez właścicieli. W dzień błąkał się po wsi, a nocą spał w stogu siana.
Któregoś dnia w tym stogu siana znalazł go lis, złapała koguta i zaniosła go do lasu. Widział to sąsiad właściciela koguta. Gonił lisa kijem i zaczął krzyczeć, żeby puścił koguta.
Wtedy kogut zaczął namawiać lisa, aby wyjaśnił sąsiadowi, że to nie jego kogut niesie. Lis początkowo milczał, lecz mężczyzna nie poddał się i ruszył za nią. Potem zatrzymała się i zaczęła mu tłumaczyć, że nie ma prawa jej gonić, bo sam nie ma w gospodarstwie żadnych ptaków.
Podczas gdy lis upominał mężczyznę, kogut bezpiecznie uciekł przed nią. Lis zdał sobie sprawę, że kogut ją oszukał, poczuł się urażony przez wszystkich i od tego czasu nie rozmawiał z ludźmi.
Tak właśnie jest streszczenie bajki.
Główną ideą baśni jest to, że ważne jest, aby żyć własnym umysłem i nie słuchać nikogo. Lis uległ namowom koguta i wdał się w kłótnię z goniącym ją mężczyzną. W rezultacie kogut uciekł, a lis pozostał bez ofiary.
Bajka uczy, żeby nie być tyranem i awanturnikiem. Kogut często przeszkadzał sąsiadom, dlatego właściciel wyrzucił go na ulicę.
W bajce spodobał mi się sąsiad właściciela koguta, który nie pozostał obojętny, gdy zobaczył, jak kogut został porwany przez lisa. Gonił ją i żądał, aby lis puścił koguta.
Ta bajka spodobała mi się ze względu na jej pouczającą konkluzję: nie zawsze trzeba wdawać się w dyskusje. Czasami trzeba po prostu zachować ciszę. Lis wdał się w negocjacje z mężczyzną i stracił ofiarę. Zawsze należy zachować czujność!
Jakie przysłowia pasują do bajki „Jak kogut oszukał lisa”?
Słowo jest srebrem, a milczenie złotem.
Nie będziesz miał racji, kiedy będziesz walczyć.
Tam, gdzie nie można użyć siły, pomaga spryt.
