Bijska Szkoła Pedagogiczna
Rozwój metodologiczny
Zajęcia dodatkowe
W pedagogice i psychologii
Intelektualno-poznawcza
Gra „Chcę wiedzieć wszystko”
Opracowany przez:
Scenariusz
Końcowy etap gry psychologiczno-pedagogicznej
„Chcę wiedzieć wszystko”.
Cel: Promowanie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozwój zainteresowań poznawczych w tym obszarze wiedzy człowieka;
Kształtowanie „koncepcji Ja” uczniów jako środka rozwoju zawodowego;
Podnoszenie statusu uczniów dzięki pozytywnej motywacji i wyraźnym sukcesom w nauczaniu.
Spędzanie czasu:
Lokalizacja: Bijska Szkoła Pedagogiczna
Formularz: Gra intelektualno-poznawcza
Sprzęt: Portrety nauczycieli, ich wypowiedzi, definicje pojęć psychologiczno-pedagogicznych, podręczniki, materiały audio-wideo.
Postęp gry
Pytanie 1: Witam!
Pytanie 2: Dzień dobry, przyjaciele!
Pytanie 1: Witamy w grze intelektualno-edukacyjnej „Chcę wiedzieć wszystko”.
Pytanie 2: Będziemy razem z wami prezenterami.
Pytanie 1: Jest aktorem, ale publiczność go nie oklaskuje.
Pytanie 2: Jest lekarzem, ale jego pacjenci nie zawsze chcą się leczyć.
W.1: Jest na zawsze powołany do zarządu, aby odpowiadać przed dziećmi i za dzieci.
Pytanie 2: Kim on jest? (nauczyciel).
P.1: Do niedawna część z Was była uczniami szkoły, a dziś stawiacie pierwsze kroki w kierunku opanowania zawodu.
P.2: A niektórzy z Was wiedzą i potrafią wiele, mieli praktykę, pracowali z dziećmi.
P.1: Czy jesteś teraz gotowy, aby sprawdzić swoją wiedzę, umiejętności, umiejętności, poddać się ścisłej analizie i krytyce?
Pytanie 2: Dziś na tej widowni są najmądrzejsi, najbystrzejsi, najlepsi z najlepszych, którzy będą walczyć o prawo do miana ekspertów w dziedzinie pedagogiki i psychologii.
P.1: Życzę ci powodzenia.
Pytanie 2: Na naszą improwizowaną scenę zapraszamy 2 zespoły.
P.1: Poznaj nasze zespoły.
Pytanie 2: Aby ocenić Twoją wiedzę, będziemy potrzebować jury.
V.1: Do jury zaproszeni są nauczyciele: nauczycielka psychologii Efimova I.Yu., nauczyciele pedagogiki Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
Pytanie 2: Powitajmy nasze jury.
Pytanie 1: Nasza gra składa się z 7 etapów.
Pierwszy konkurs „Turniej błyskawiczny” .
Każdemu zespołowi zostaną zadane pytania, Twoim zadaniem jest udzielenie jak największej liczby poprawnych odpowiedzi. Jeśli wiesz, odpowiedz, nie czekając na koniec pytania, jeśli nie wiesz, powiedz „dalej”.
W 2: Następny konkurs "Znajdź błąd."
Nauczyciel musi być mądry i uważny.
Sprawdzimy teraz Twoją uwagę. Musisz znaleźć błędy w tekście w ciągu dwóch minut.
Pytanie 1: Aby dobrze zdać egzamin i pomyślnie przejść rozmowę kwalifikacyjną wchodząc do Instytutu, trzeba znać znanych psychologów, nauczycieli i treść ich pracy.
Ogłaszamy konkurs nr 3. „Zgadnij czyje stwierdzenie.”
Twoim zadaniem jest ustalić, do którego nauczyciela lub psychologa należy to stwierdzenie.
W 2: Konkurs nr 4 „Zdefiniuj definicję” .
Przyszły nauczyciel musi opanować metodologię. Otrzymasz 2 listy słów. Twoje zadanie: stworzyć z nich definicję.
V.1: Nauczyciel musi znaleźć wyjście z każdej sytuacji, zrozumieć motywy działań i zachowań dzieci.
Konkurs nr 5” Rozwiązywanie problemów psychologicznych i pedagogicznych.”
W ciągu 10 minut Twój zespół musi rozwiązać 2 problemy.
W 2: Konkurs nr 6 „Księgarnia” .
Nauczyciel musi umieć pracować z nową literaturą. Wyobraź sobie, że przychodzisz do księgarni, żeby kupić książkę.
Przed tobą leżą 3 książki. Twoim zadaniem jest sformułowanie, jakie informacje można w nich znaleźć.
Pytanie 1: A teraz zespoły pokażą swoje Praca domowa
„Dlaczego warto znać pedagogikę i psychologię.”
Aplikacja
Konkurs „Turniej Blitzowy”
Zespół nr 2
1. Imię i nazwisko nauczyciela związanego z formacją Nauka Pedagogiczna? (Ya.A. Komensky)
2. Jak w starożytnej Grecji nazywano niewolników, którzy towarzyszyli do szkoły dzieciom szlacheckich i zamożnych mieszczan? (nauczyciele)
3. Kto jest ministrem edukacji współczesna Rosja? (Fursenko)
4. Jak nazywa się nauczyciel w przedszkolu? instytucja edukacyjna? (pedagog)
5. Jak nazywa się Twoja własna ocena działań i czynów? (odbicie)
6. Wiodąca aktywność dziecka wiek przedszkolny? (gra)
7. Jak nazywa się metoda wychowawcza związana z potępianiem i hamowaniem działań aspołecznych? (kara)
8. Jak nazywa się przyspieszenie wzrostu i rozwoju seksualnego dzieci i młodzieży w porównaniu z poprzednimi pokoleniami? (przyśpieszenie)
9. Część pedagogiki, która wyznacza podstawy teoretyczne Edukacja i trening? (dydaktyka)
10. Główne formy organizacji pracy dzieci? (zadania, obowiązki, praca zespołowa)
11. Co oznaczają podstawowe, początkowe postanowienia jakiejkolwiek teorii, nauczania lub nauki? (zasady (szkolenia, edukacji))?
12. Świadomy obraz oczekiwanego rezultatu, ku któremu zmierza działalność człowieka? (cel)
13. Warunki wychowania fizycznego przedszkolaka, naukowo ugruntowana rutyna życia, zapewniająca racjonalny rozkład w czasie i kolejności poszczególnych rodzajów zajęć i odpoczynku? (tryb)
14. Jak nazywa się główny dokument państwowy regulujący działalność przedszkolnych placówek oświatowych? („Program kształcenia i szkolenia dzieci w wieku przedszkolnym”)
15.
Specjalny rodzaj lekcji dla przedszkolaków, który umożliwia zapoznanie dzieci w naturalnym środowisku z obiektami przyrodniczymi, kulturowymi i czynnościami dorosłych? (wycieczka)
16. Jak nazywa się praca dziecka mająca na celu służenie sobie? (samoobsługa)
17. Główna forma organizacji edukacji przedszkolaków? (klasa)
18. Kto prowadzi plac zabaw dla dzieci przedszkole? (menedżer)
19. Jak się nazywają proces zorientowany na cel zapoznawanie dzieci w wieku przedszkolnym z wartościami moralnymi ludzkości i konkretnego społeczeństwa? (Edukacja moralna)
20. Co A.S. Makarenko nazwał „materialną podstawą zabaw dzieci”? (zabawka)
Zespół nr 2
1. Jak tłumaczy się „Psychologię” z języka greckiego? (nauka o duszy)
2. Ograniczenia wiekowe wiek przedszkolny? (3-7)
3. Co jest przedmiotem badań psychologii? (Człowiek)
4. Nieprawidłowa, zniekształcona percepcja? (iluzje percepcji)
5. Dział psychologii zajmujący się badaniem rozwoju psychiki człowieka różne etapy ontogeneza? (psychologia wieku)
6. Bezpośrednie odbicie przedmiotów i zjawisk w ogóle? (postrzeganie)
7. Najwyższy etap rozwoju umysłowego? (świadomość)
8. Zdolność mózgu do odzwierciedlania otoczenia
rzeczywistość? (Psyche)
9. Zdolność odczuwania drugiego jako siebie? (empatia)
10. Doświadczenie człowieka dotyczące jego stosunku do czego
wie, wie, innym ludziom i sobie?
(emocje i uczucia)
11. Wiodąca aktywność w niemowlęctwie? (komunikacja emocjonalna między dzieckiem a dorosłym)
12. Co jest przedmiotem badań psychologii? (Psyche)
13. Fizjologiczne podstawy wrażeń? (analizatory)
14. Przystosowanie narządów zmysłów do wpływów zewnętrznych? (dostosowanie)
15. Podstawowe metody psychologii? (obserwacja, eksperyment)
16. Odwrotny proces konserwacji? (zapominając)
17. Pamięć, która pozwala zapamiętać emocje, uczucia, przeżycia? (pamięć emocjonalna)
18. Utrata pamięci? (amnezja)
19. Kierowana, naturalna zmiana w psychice dziecka, proces jego kształtowania wewnętrzny świat? (rozwój mentalny)
20. Połączenie wrażeń skórnych i motorycznych nazywa się... (dotyk)
Konkurs nr 2 „Znajdź błąd”
Zespół nr 1
Powstanie i rozwój pedagogiki.
Edukacja pojawiła się wraz z pierwszymi ludźmi.
W krajach najbardziej rozwiniętych świat starożytny- Chiny, Indie, Grecja, USA, Egipt - podjęto próby uogólnienia doświadczeń edukacyjnych.
Najważniejsi przedstawiciele filozofii starożytnej Grecji: Platon, Arystoteles, Sokrates w swoich dziełach poruszali kwestie wychowania.
W średniowieczu Kościół zmonopolizował życie duchowe społeczeństwa, kierując edukację w kierunku religijnym. Wśród przywódców kościelnych wykształcili się na swoje czasy: Tomasz z Akwinu, Suchomlinski, który stworzył traktaty o wychowaniu i duchowym wychowaniu ludzi, łącząc to z umiejętność obsługi komputera, wszechstronna edukacja personalna. W okresie renesansu rewolucyjne zmiany w nauce o wychowaniu kojarzone są z nazwiskiem słowiańskiego nauczyciela Jana Siergiejewicza Komenskiego. W XIX i XX wieku intensywne badania problemy pedagogiczne zostały przeprowadzone. D. Dewey, Tatiana Montessori i inni.
Po okresie październikowym pedagogika rosyjska poszła drogą własnego zrozumienia i rozwoju idei oraz wychowania człowieka w nowym społeczeństwie.
Zespół nr 2
Jaki typowy błąd psychologiczny popełnia N.K.? Krupska: „Od najmłodszych lat szkoła powinna wzmacniać i rozwijać wyższe zmysły: wzrok, słuch, dotyk itp., siła i różnorodność percepcji zależy od ich ostrości i doskonałości rozwoju, dlatego należy zapewnić dzieciom możliwość
stale ćwicz swoje zewnętrzne zmysły…”
Konkurs nr 3 „Odgadnij powiedzenie”
Zespół nr 1
1. Autor periodyzacji wiekowej, która wyróżnia trzy epoki:
dzieciństwo bezzębne, dzieciństwo zębów mlecznych, dzieciństwo zębów stałych.
2. Twórca koncepcji kulturowo-historycznej; rozwinięty aspekty teoretyczne aktywność zabawowa sformułował zasadę „zabawa jest działalnością wiodącą” oraz cztery podstawowe prawa rozwoju dziecka.
Zespół nr 2
1. „...Niech będzie to dla uczniów złotą zasadą: należy zapewnić wszystko, co jest możliwe dla zmysłów, a mianowicie: widzialne dla wzroku, słyszalne dla słuchu, wędzone przez węch, podlegające smakowi przez smak, dostępne na dotyk...”
Olga Semenowa
SCENARIUSZ MIEJSKIEGO KONKURSU Poznawczego – Gry
„CHCĘ WSZYSTKO WIEDZIEĆ!”
Starszy wiek przedszkolny i młodszy wiek szkolny
Temat: „Słońce źródłem życia na ziemi”
Korolew, obwód moskiewski.
CEL: Rozbudzić w dzieciach zainteresowanie kosmosem, otworzyć przed nimi, poprzez udział w grze, pierwsze informacje naukowe.
ZADANIE: Uczą analitycznego myślenia na zadany temat, samodzielnego działania, kreatywności i zainteresowania nauką.
*Notatka: W konkursie bierze udział 1-2 uczniów (drużyna) z każdego przedszkola, szkoły lub konkursy odbywają się pomiędzy grupami i klasami.
Rozbrzmiewa „Kosmiczna muzyka”, na ekranie wygaszacz „Planety”, na obwodzie znajdują się stoły dla uczestników i jury oraz rekwizyty – w zależności od wybranych konkursów. Goście wchodzą do sali.
Drodzy goście i uczestnicy miejskiego konkursu-gry „Chcę wiedzieć wszystko”! Jest nam niezmiernie miło gościć Państwa w murach naszego rodzimego przedszkola, aby wyłonić najbardziej dociekliwe i inteligentne dzieci.
Być może są wśród nas przyszli kosmonauci i projektanci, wybitni naukowcy i wspaniali rzemieślnicy... A gdyby te dzieciaki były trochę starsze, pewnie swoją obecność tutaj tłumaczyłyby tymi wersami:
Gwiazdy świecą przez miliony lat,
Ale jeszcze nie wiem „o co” chodzi w ich świetle…
Umysł chce znaleźć odpowiedź
I pewnego dnia rozwiążę zagadkę!
Cóż, poznajmy się. Jestem gospodarzem dzisiejszego konkursu i nazywam się...
Mam przyjemność przedstawić członków naszego szanownego jury... A teraz zapoznajmy się z młodymi uczestnikami...
Wszystko jest więc gotowe do rozpoczęcia naszej gry naukowej. Ale najpierw sprawdźmy, chłopaki, jak bardzo jesteśmy przyjacielscy. Wstań, pokaż dłonie, uśmiechnij się, podciągnij się...
Na mój rozkaz klaskamy w dłonie i głośno mówimy: „Witajcie!” Zastanawiam się, jak to zrobimy?
(dzieci się witają)
OK, jeszcze raz... Świetnie, dobra robota! Zajmijcie miejsca...
(Słychać hałas, wyprzedzają się i kłócą, Słońce i Księżyc wpadają do sali)
Ved: O co tyle zamieszania? Cicho, cicho... powiedz mi, kim jesteś?
Jestem głównym światłem w całym Wszechświecie, emituję najjaśniejsze światło i daję życie wszystkim żywym istotom, mogę być gorący i delikatny, jeśli chcę! Nawet dzieci znają moje imię...
Ved: - Dzieci, zgadliście, kto to jest?
Dzieci: - Słońce!
Luna, nie gorsza:
A co jeśli jestem mały? Ale kiedy nadchodzi noc, wychodzę w niebo z moimi małymi gwiazdami i świecę tak bajecznie, że dzieci mają magiczne sny! Wszystkie dzieci też mnie znają!
No cóż, kto to jest, chłopaki, co o tym sądzicie?
Widzisz, uch! (Księżyc wystawia swój język do Słońca).
Cóż, teraz mały, dostaniesz to ode mnie!
(Przy zabawnej muzyce Słońce goni Księżyc, piszczy i chowa się za chłopakami)
Ved: Przestań, przestań! Przestań być tyranem! Och, co za wstyd dla największego i najpiękniejszego źródła światła w Układzie Słonecznym, tzw Wielka gwiazda, czyli Słońce goniące małego ciało niebieskie, (patrząc na Księżyc) może być zbyt chuligańskie, ale bardzo urocze!
Tak, jesteście zupełnie inni, ale dla nas równie ważni! Popatrz tutaj
(Prezentacja na tle muzyki kosmicznej)
Mówią o Słońcu, że świeci, emanuje energią, daje życie całemu życiu na ziemi... A o Księżycu - że świeci, rządzi przypływami i odpływami mórz, oceanów, czyni świat tajemniczym i zagadkowym.
Po Słońcu Księżyc jest najbardziej widocznym ciałem kosmicznym na niebie, a także odbija światło słoneczne.
Spójrzcie jak piękna jest przyroda pod złotymi promieniami słońca i srebrnym światłem księżyca... Nie ma co się kłócić.
(piękne krajobrazy, prezenter kontynuuje:
Spójrzcie, jakie mamy miłe dzieci jako goście, przybyły dziś z wielu przedszkoli naszego kosmicznego miasta, aby wziąć udział w grze konkursowej „Chcę wszystko wiedzieć!”, A swoją drogą poświęconej Słońcu...
Tak, temat naszego konkursu brzmi: „Słońce źródłem życia na ziemi”. Co więcej, nasze przedszkole, które z radością otworzyło swoje drzwi dla drogich gości, nazywane jest także „Słońcem”!
Niezły zbieg okoliczności!
Bądź hojny i zawrzyj pokój z Księżycem, a ty jesteś Księżycem, zawsze słuchaj swoich starszych i traktuj ich z szacunkiem...
Więc spokój?
Pokój i przyjaźń!
(Księżyc i Słońce przytulone)
Ved: A teraz proszę wszystkich, aby zajęli swoje miejsca, wyznaczam Słońce i Księżyc na moich asystentów w prowadzeniu naszego konkursu. Zanim jednak przystąpimy do naukowego zadania, chcę zaproponować chłopakom „masaż na rozgrzewkę”, który orzeźwia, poprawia samopoczucie i podnosi na duchu!
Luna: Wow, jakie interesujące!
Słońce: Możemy spróbować?
Z pewnością. Połącz wszystkich!
(Dźwięk wesołej muzyki. Dzieci wstają i powtarzają ruchy za prowadzącym. Pantomima.)
1. Potrzyj mocno dłonie, aby „zaświeciły się”.
2. Pocieraj uszy, aby zaróżowiły się.
3. Palcami masuj głowę i „wyreguluj antenę”.
4. Szybko – biegniemy szybko w miejscu.
5. Klaszczcie głośno w dłonie. Dobrze zrobiony!
Sun: Nawet zrobiło mi się gorąco!
Luna: I mój nastrój właśnie się poprawił, aż do wschodu słońca!
Ved: Świetnie, zapraszamy uczestników gry do zajęcia miejsc.
1 zadanie:
Chłopaki przed wami to rysunek statek kosmiczny, a są to moduły (5-6 części, karton, zestaw konstrukcyjny, tablica interaktywna itp.), z których trzeba zbudować rakietę. Ktokolwiek zrobi to pierwszy, jest zwycięzcą.
Uwaga! Zaczynajmy!
2-3 minuty na tle kosmicznej muzyki. Zatrzymywać się.
Ved: Podczas gdy jury będzie podsumowywać wyniki, Sunny wyjaśni kolejne zadanie.
Zadanie 2:
Chłopaki, spójrzcie na ekran, tutaj są przedstawione moje planety, Układ Słoneczny. cóż, to coś w rodzaju przedszkola dla planet. Wszyscy jesteśmy przyjaciółmi.
Z przyjemnością podam Ci imiona moich przyjaciół, używając krótkiej rymowanki!
Słońce świeci i dookoła
Są planety, jest ich dziewięć.
Wszystkie planety, po kolei
Wymienię to teraz...
Raz! Rtęć,
Dwa! Wenus,
Trzy! Ziemia,
Cztery - Mars.
Pięć - Jowisz,
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Ósmy - Neptun.
Dziewięć to, bracie, Pluton,
Ten, który jest zbędny - wyjdź!
Na Księżycu żył astrolog,
Liczył planety.
Merkury - jeden, Wenus - dwa, proszę pana,
Trzy - Ziemia, cztery - Mars.
Pięć to Jowisz, sześć to Saturn,
Siedem to Uran, ósmy Neptun,
Jeśli tego nie widzisz, wyjdź!
A teraz musisz narysować na papierze planety Układu Słonecznego; ten, kto narysuje ich najwięcej i nada im nazwy, wygrywa! Zajmijcie swoje miejsca. Zaczynajmy!
2-3 minuty na tle kosmicznej muzyki. Zatrzymywać się. Jury.
Luna: - Wiem ciekawa gra pod tytułem „Bliżej gwiazd”:
do muzyki wy, jak gwiazdy, „latacie” po sali, jak po niebie, a jeśli muzyka nagle się kończy, zastygacie w postaci rakiety, gwiazdy, planety itp. (pokazy).
Ved: Och, jakie ciekawe liczby mamy! Co to jest?
(dzieci mówią)
Sun: Odpowiadam za wszystkich – będziemy bardzo ostrożni!
Luna: Nie możesz nas oszukać!
(możesz zagrać dzień wcześniej)
Kto jest najbardziej pracowity, najbardziej elegancki,
Zarówno bardziej skromny, jak i bardziej ostrożny?
To ja, to ja, spójrz na mnie!
Kto wie, jak samodzielnie wstać?
I nosić spodnie?
To ja, to ja, spójrz na mnie! itp.
A kto rano idzie do ogrodu -
Czy huczy na całej ulicy?
A kto szanuje starszych,
Czy to nie obraża dzieci?
I kto wie, kim być przyjaciółmi
Czy to lepsze niż złościć się?
Kto jest dziś rano
Udało Ci się stanąć w kącie?
A kto lubi się uczyć,
Rywalizować w konkursach?
Z - zadanie:
Nasi przyszli projektanci i kosmonauci muszą być w doskonałej kondycji fizycznej! Zapraszamy przedstawicieli obu drużyn (10-12 osób z każdej strony). Zabawna sztafeta (piłki w rękach (słońce i księżyc)
Początek! 2-3 minuty na tle kosmicznej muzyki. Zatrzymywać się. Jury.
4-zadanie sama prezentacja:
Uczestnicy konkursu własnymi słowami opowiadają, dlaczego słońce jest pożyteczne i dlaczego jest niebezpieczne!
1 minuta każdy z muzyką kosmiczną w tle. Zatrzymywać się. Jury.
Ved: Dobra robota, chłopaki! Wszystkie zadania naszego konkursu gier zostały wykonane, dostojne jury podsumowuje wyniki, a dla Was, drodzy goście, przygotowana została muzyczna niespodzianka!
Muzyka i poezja Olgi Semenowej „Gwiazdy są przyjaciółmi” to urocza piosenka, Laureatka miejskiego konkursu „Gwiazdy Królewskie”, którą wykonamy wspólnie! A dokładniej, będziemy śpiewać i tańczyć!
„GWIAZDY SĄ PRZYJACIÓŁMI”
muzyka itp. O. Semenova (Osetrina)
Dzieci na ziemi są przyjaciółmi
Gwiazdy są przyjaciółmi w błękicie,
Popatrzę na niebo -
Zaśpiewam tę piosenkę!
La la la la la…
Kto zdradzi nam sekret:
Ile planet jest w kosmosie?
I co na nich żyje
Niesamowici ludzie?
Trochę dorosnę
Polecę do tej gwiazdy...
Nauczę wszystkich tańczyć
I oczywiście śpiewajcie!
Sun: Jakie mądre są nasze dzieci, po prostu wspaniałe! nawet nie wiedziałam o sobie zbyt wiele)
Luna: A co jeśli pod koniec naszej zabawy naukowej zaprosimy chłopaków na kosmiczny spacer?
Gdzie jest rakieta?
Tak, mamy ich mnóstwo! Kochani, rodzice, prosimy Was o przybycie do naszego „kosmodromu”.
Kosmiczny flash mob.
Muzyka techno, powtarzanie z ruchami, przyspieszenie „Jestem rakietą!”
Jestem rakietą! Jestem rakietą!
Poleciał w kosmos!
Poleciał w kosmos!
Raz - dokowanie!
Dwa - dokowanie!
A wokół są planety,
Słońce i księżyc!
A wokół są planety,
Słońce i księżyc!
Dobra robota!
Słowo do przewodniczącego jury... (nagradzanie)
Ved: Nasz konkurs dobiegł końca i z jakiegoś powodu wierzymy, że wszyscy WYGRALIŚMY MIŁOŚĆ DO WIEDZY!
na tle kosmicznej muzyki:
Słońce i księżyc:
Życzymy Wam wszystkim szczęścia, zdrowia i kosmicznego szczęścia!
Do zobaczenia!
Dzieci i goście opuszczają salę w sposób uporządkowany.
Cel:
Zadania:
Pobierać:
Zapowiedź:
SCENARIUSZ
WYPOCZYNEK intelektualny w grupie przygotowawczej do szkoły
„Chcesz wiedzieć wszystko!”
WYKOŃCZYŁ: TERESHINA S.V.,
Moskwa, 2016
Cel: rozwój i doskonalenie zdolności intelektualnych dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania: Rozwój emocjonalny i inteligencja społeczna, umiejętność interakcji z rówieśnikami; rozwój wyobraźni i działalność twórcza; umiejętność posługiwania się mową dialogiczną i monologową przy rozwiązywaniu postawionych problemów.
Sprzęt: skrzynia, mapa, klucz; sztaluga z mapą; sztaluga do ilustracji.
Postęp świętowania:
Dzieci wchodzą do sali przy akompaniamencie muzyki i stoją w półkolu.
Prowadzący: Cześć chłopaki! Witam, drodzy goście! Zebraliśmy się w sali na wakacje - święto niezwykłe - intelektualne „Chcę wiedzieć wszystko!”
1 reb : Jesteśmy dociekliwymi umysłami,
Jesteśmy z pytaniami o „ty”
"Dlaczego?" - ulubione pytanie -
Pomaga nam się rozwijać!
2 reb : Wszyscy jesteśmy zainteresowani, ale niewiele wiemy.
Nazywamy się „Pochemuchki”, wkraczamy w ogromny świat!
Wszystko zgodnie : nasze motto: „Nie traćcie ducha! Przejrzyj wszystko i dowiedz się wszystkiego!!!”
(słychać hałas, hałas, szelest. Dzieci odsuwają się nieco na bok, ustawiając się wzdłuż korytarza. Pojawia się Kikimora, ciągnąc za sobą skrzynię)
Kikimora: Cześć chłopaki! Po prostu szukałem kogoś, kto by mi pomógł.
Lider i dzieci: Witam kim jesteś?
Kikimora: Jestem Kikimora! Mieszkam w głębokim lesie, na bagnach. Bardzo potrzebuję pomocy, dlatego zwróciłam się do Was, wiedząc, że właśnie tutaj odbywa się święto „Chcę wiedzieć wszystko!”. Zatem wszyscy jesteście tutaj mądrzy i rozsądni, więc pomożecie!
Od dzieci: Jak możemy pomóc?
Kikimora: Ta skrzynia jest niezwykła. Leshy dał mi to jakieś sto lat temu, kiedy jeszcze cię nie było, nie było matek, ojców, dziadków, zwłaszcza dawno, dawno temu. Goblin powiedział, że jest tam przechowywany skarb, niezmierzone bogactwo - bardzo mnie ciekawi, może jest tam złoto lub diamenty, a może perły lub cenne monety, co? Tak, ale gdzie klucz do skrzyni nie powiedział mi, jak ją otworzyć, nie wiem. Pomyślałem więc, że mi w tym pomożesz, skoro jesteś taki mądry i rozsądny.
(prezenter i dzieci badają skrzynię i znajdują mapę)
Prowadzący: Ale co jest takiego interesującego? (rozwija się, ogląda razem z dziećmi)
Kikimora: Tak, przechowywano to razem ze skrzynią przez sto lat. Jakieś zdjęcia. Widziałem ich, nic nie rozumiałem.
Prowadzący: Chłopaki, jak myślicie, co to może być?
Od dzieci: ( różne odpowiedzi od dzieci)
Prowadzący: Tak, to jest mapa. Czy ty, droga Kikimoro, sprawdziłaś, co jest na tej mapie?
Kikimora (obrażony): Skąd mam wiedzieć, co tu jest napisane lub narysowane, co to wszystko znaczy? Nie nauczono mnie czytać, nie czytam książek, nawet nie umiem liczyć, całymi dniami siedzę na bagnach z żabami i komarami, nie widzę nic poza muchomorami.
Prowadzący: OK, OK, nie denerwujcie się, chłopaki i ja wam pomożemy, prawda, chłopaki? Zostań z nami!
Prowadzący: Ta mapa mówi, że klucz znajduje się w sekretnym miejscu. Aby go znaleźć, musisz przejść testy - wykonywać zadania na mapie. Chłopaki, jesteście gotowi? Kikimora, ty też możesz pomóc, jeśli znasz odpowiedzi.
(otwiera mapę, wspólnie z dziećmi sprawdza znaki na mapie, co one oznaczają, przyczepia mapę do sztalugi tak, aby dzieci mogły zobaczyć diagram. Dzieci siedzą na krzesłach)
1 zadanie – „Złoty klucz”- musisz rozwiązać zagadki. Zagadki nie są łatwe - zagadki oparte na bajkach, kto zna odpowiedź, podnosi rękę, kto pierwszy podnosi rękę, Kikimora, spójrz, kto pierwszy podnosi rękę - odpowiada.
- Jak miały na imię trzy małe świnki?
- Bajkowy chłopiec z drewnianym nosem?
- Bohater Rosjanina opowieść ludowa kto prowadził piec?
- Psotna staruszka z rosyjskich opowieści ludowych?
- Bajkowa dziewczyna z niebieskimi włosami?
- W kogo zamienił się Iwanuszka po wypiciu wody z kopyt?
- Jak miał na imię chłopiec porwany przez Królową Śniegu?
- Z kim leciał dzikie gęsi w podróży?
- Niedźwiadek z trocinami w głowie?
- Czy chłopiec jest cebulą?
- W kogo Kościej Nieśmiertelny zmienił Wasylisę Mądrą?
Kikimora: Straciłem rachubę, ledwo mogłem śledzić, kto pierwszy podniesie rękę, wszyscy byli tacy mądrzy i rozsądni.
Prowadzący: I kontynuujemy z chłopakami. Brawo, zarówno chłopcy, jak i dziewczęta wykonali pierwsze zadanie. Zaznaczamy pole, że wykonaliśmy to zadanie. Patrzymy na mapę, aby zobaczyć, jakie jest kolejne zadanie - na mapie znajduje się znak „Klucz wiolinowy”. Chłopaki, co może oznaczać ten znak? Dlaczego tak myślisz? (odpowiedzi dzieci).
Prowadzący: To zadanie muzyczne. Kikimora i tutaj wskazano również, że ty i żaby musicie wykonać zadanie.
(brzmi muzyka, dzieci wychodzą na środek sali),
Razem z Kikimorą wykonują „Taniec Żabeczek”, pozostając na swoich miejscach – rozproszeni po sali.
Kikimora : Zabawa zabawa! Wykonałeś zadanie, dobra robota! Pójdę i zaznaczę to na mapie - chcę szybko dostać klucz!
Prowadząc do Kikimory:Nie wszystkie zadania zostały już wykonane.
Od dzieci: (odpowiedzi dzieci na temat znaczenia tych znaków)
Prowadzący: Ćwiczenia - Problemy matematyczne. Czytam opis problemu, kto zna odpowiedź na pytanie, podnosi rękę. Ten, kto pierwszy podniesie rękę, odpowiada. Kikimoro, pomóż!
Więc:
- Mama położyła do łóżka pięć małych niedźwiadków,
Nie można dobrze spać, ilu może mieć dobry sen? (4)
- Cztery ptaki siedzą na drzewie:
Dwa wróble, reszta sikorki.
Ile cycków jest na drzewie?(2)
- Jeż poszedł na grzyby
I znalazłem sześć zakrętek od mleka szafranowego.
Trzy do kosza,
Reszta jest z tyłu.
Ile kapsli od mleka szafranowego przynosisz?
Na plecach, jeżu? (3)
- Ile uszu mają dwie myszy? (4)
- Ile łap mają dwa młode? (8)
Kikimora do prezentera:To wszystko, dzieciaki! Po prostu świetnie! Kręciło mi się w głowie i kręciło się w głowie, zdążyłem tylko zobaczyć, kto pierwszy podniesie rękę. I odpowiedzieli, że wszystko się zgadza?
Prowadzący: Tak, Kikimoro, zaznacz flagą na mapie, że wykonałeś to zadanie również.
Przejdźmy do następnego zadania - przedstawiono cyfry (2, 5, 3), klucz wiolinowy - co to oznacza? (odpowiedzi dzieci).
Prowadzący: To zadanie nie jest łatwe. Składa się z kilku zadań. W tych zadaniach pokażesz, jak bardzo jesteś uważny i mądry. Posłuchajmy więc uważnie zadań:
- 1 zadanie. Kiedy gra muzyka, wykonujecie skoki po całej sali, rozsiane, nie wpadając na siebie. Podczas przerwy muzycznej musisz ustawić się w kolumnach po 2 (dzieci to robią)
- Zadanie 2. Kiedy gra muzyka, skaczesz na dwóch nogach, lądując miękko na palcach. Podczas muzycznej przerwy - musisz „zebrać się w kwiat” o pięciu płatkach - tworzysz krąg, trzymając ręce i unosząc je do góry.
- 3 zadanie. Gdy zabrzmi muzyka, biegniecie lekko na palcach po sali, rozproszeni, nie wpadając na siebie. Podczas przerwy muzycznej ustawiacie się w trzyosobowe kolumny.
- 4 zadanie. Kiedy gra muzyka, wykonujesz marsz. Podczas przerwy muzycznej ustawiacie się w trzyosobowe kolumny. W tym przypadku pierwszy w kolumnie kuca z rękami wyprostowanymi do przodu, drugi stoi z rękami na pasku, trzeci stoi z rękami wyprostowanymi (lider ze względu na złożoność zadania może powtórz ponownie instrukcje wykonania)
Kikimora: Uff-f-f-! Pomachaj do mnie, jestem zmęczony. Kiedy znajdziemy klucz?
Prowadzący: Cierpliwości, Kikimoro, cierpliwości! A chłopaki są wspaniali! Poradziłem sobie z tym trudne zadanie, pomimo tego, że ty, Kikimora, tylko dostałeś się pod nogi chłopaków i stałeś im na drodze. Zaznacz flagą na mapie, że to zadanie również zostało wykonane. Chłopaki, spójrzcie, pozostało jeszcze jedno zadanie - dzieci są przedstawiane patrząc na zdjęcia. Dlaczego dzieci oglądają zdjęcia? Może po to, żeby wymyślić ciekawą historię lub historię?
(stawiają trzy sztalugi, każda z obrazkami z opowieści, które należy ułożyć w logiczny sposób, aby powstała historia)
Zadanie: Spróbujemy także ułożyć historię. Przed tobą sztaluga z kolorowymi ilustracjami. Zanim napiszemy opowiadanie, odpowiedzmy sobie na pytanie: „Z jakich części składa się opowiadanie?” (historia ma początek, środek i logiczny koniec)
Zanim zaczniesz tworzyć historię, zastanów się, jaki będzie jej początek, kontynuacja i koniec. Ułóż ilustracje w określonej kolejności i zacznij układać historię (daj dzieciom możliwość przemyślenia jej przez 1-2 minuty).
Prowadząc do Kikimory:Ciekawie było posłuchać naszych chłopaków.
Kikimora: Tak! Widzę, że dzieci również poradziły sobie z tym zadaniem! Ale co to oznacza? Wszystkie zadania zostały wykonane, zaznaczyłem ostatnią flagę na mapie, ale nie ma klucza!
Prowadzący: A na mapie oprócz znaków i obrazów wskazano również, że trzeba przejść pięć kroków prosto na południe, skręcić w lewo, przejść jeszcze trzy kroki, skręcić w prawo i przejść siedem kroków - zobaczysz wysokie drzewo, w gałęziach, na których wisi klucz. Kochani, sugeruję wszystkim, aby wspólnie odnaleźli to miejsce.
(Dzieci idą określoną trasą, słuchają ścieżki dźwiękowej, znajdują klucz)
Gospodarz Kikimore:Oto twój klucz, Kikimora! Trzymaj!
Kikimora: Tyle testów trzeba było przejść, żeby znaleźć klucz. Brawo chłopcy! Zobaczmy teraz, jaki rodzaj skarbu znajduje się w skrzyni? Diamenty, złoto, srebro (kiedy Kikimora próbuje otworzyć skrzynię).
Kikimora (otwierając skrzynię): Och, gdzie jest złoto, diamenty i drogie kamienie? Co to jest? (wyjmuje książkę) Gdzie jest bogactwo? Goblin mnie oszukał (z irytacją w głosie).
Od dzieci : Nie, Kikimora, Leshy cię nie oszukał. Książka to magia, to bogactwo, to źródło wiedzy niezbędnej w życiu.
Prowadzący: Tak, Kikimoro, z książek dowiadujemy się wielu nowych i interesujących rzeczy. Czy obserwowanie i wykonywanie zadań z dziećmi było dla Ciebie interesujące? I udało im się to wszystko dzięki wiedzy, którą dzieci otrzymały z książek!
Kikimora: Pospiesz się! Naprawdę tak nie myślałem! Po prostu nie wiem, jak mam skorzystać z tej książki - nie umiem czytać, nie umiem liczyć.
Dzieci (lub jedno z dzieci):A ty zostań w naszym przedszkole- wszystkiego Cię nauczymy - będziesz kompetentną, mądrą Kikimorochką!
Rozbrzmiewa fonogram, dzieci idą do grupy przy muzyce z Kikimorą.
Gry na letni obóz szkolny
Scenariusz programu edukacyjnego „Chcę wiedzieć wszystko”
Mając doświadczenie w pracy na obozach (zarówno w Ośrodku Zajęć Pozaszkolnych, jak i na wsi), byłam przekonana, że im bardziej dzieci będą zajęte, tym mniej będą miały traum i konfliktów. Stało się: przygotowywaliśmy się do ogólnej imprezy obozowej, organizowaliśmy sztafety sportowe, a potem zaczął padać deszcz. Rzeczy do zrobienia? Możecie udać się do swoich pokojów, zostawiając dzieci same, lub zebrać się w grupie i przeprowadzić podobne zajęcia program edukacyjny. To właśnie zrobiliśmy. Moje doświadczenie jako nauczyciela-organizatora bardzo mi pomogło, ponieważ istnieje duży zbiór podobnych scenariuszy. Uzbrojeni we wszystko, co było nam potrzebne, zebraliśmy się grupą w specjalnym pomieszczeniu i spędziliśmy czas. Skrypt ten może pomóc także moim kolegom: organizatorom.
Cel: zapoznaj dzieci z cechami rozwojowymi niektórych przedstawicieli dzikiej przyrody.
Zadania:
- rozwój aktywności poznawczej i twórczej uczniów;
- poszerzanie horyzontów;
- edukacja w zakresie szacunku dla przyrody;
- rozwijanie umiejętności gry w zespole i przestrzegania zasad gry.
Publiczność: 2-4 klasy.
lub obóz szkolny.
Sprzęt: tablice z napisami: „Drzewa”, „Kwiaty”, „Ptaki”, „Zwierzęta”, „Ryby”, numery drużyn.
Prowadzący: Dzień dobry chłopaki! Dziś zapraszam Cię do zanurzenia się w świat natury. Dowiedz się więcej o niektórych cechach behawioralnych ptaków, zwierząt i ryb. Interesujące fakty o kwiatach, drzewach. Będziecie pracować w zespołach, z których każdy ma swój numer. Na tablicy widzisz nazwy sektorów, każdy z 6 pytaniami. Wybierasz sektor, numer pytania, słuchasz go i trzy opcje odpowiedzi. Za poprawną odpowiedź - żeton. Zacznijmy więc grę.
Sekcja „Drzewa”
1. Kora tego drzewa pozostaje chłodna nawet w najgorętszy dzień. (Brzoza, sosna, lipa);
2. To drzewo jest doskonałym oczyszczaczem powietrza. (Klon, wiąz, osika);
3. To drzewo jest długowieczne i symbolizuje siłę i moc. W środkowej strefie jest największa - 55 m. Ponieważ drzewo to kocha światło, jego pędy kilkakrotnie zmieniają kierunek wzrostu, dlatego jego gałęzie mają tak dziwaczne zakręty. Z jej gałęzi koneserzy łaźni rosyjskiej robią miotły. (Brzoza, sosna, dąb);
4. To drzewo „płynie łzami” przed deszczem, przepowiadając deszcz. (Lipa, kasztan, wiąz);
5. To drzewo kwitnie, zanim pojawią się liście (osika, klon, wierzba);
6. Młode igły tego drzewa są lekarstwem dla wielu mieszkańców lasów. Dawno, dawno temu uratowali wielu ludzi przed nieuleczalną chorobą - szkorbutem (sosna, lipa, brzoza).
Sekcja „Ptaki”
1. Ptak ten jest na tyle schludny, że utrzymując czystość w gnieździe, wyjmuje z niego śmieci w specjalnych kopertach. Ponadto ptak ten nigdy nie osiedla się w swoim gnieździe, pozostawia je innym ptakom (dzięcioł, sójka, skowronek);
2. Ptaki te wykluwają swoje pisklęta zimą, kiedy dojrzewają szyszki i jest pod dostatkiem pożywienia dla piskląt. (Gile, krzyżodzioby, wróble);
3. Wymień najmniejszego ptaka na ziemi. Jest wielkości trzmiela, ale jest bardzo zadziorny i potrafi odstraszać duże ptaki. Unosząc się nad kwiatem, machając skrzydłami. Zjada 60 razy dziennie (wilga, jaskółka, koliber);
4. Ten ptak jest symbolem pokoju i był również używany w starożytnej Grecji jako ptak pocztowy 2000 lat temu. (Łabędź, gołąb, skowronek);
5. Ten ptak zjada grzyby (Caercaillie, kukułka, dzięcioł);
6. W Bostonie wzniesiono temu ptakowi pomnik za tępienie gąsienic. (Wieża, wróbel, sójka).
Sekcja „Zwierzęta”
1. Ogon tego zwierzęcia służy jako ster, a czasem także jako spadochron. (Mysz, lis, wiewiórka);
2. Pomimo tego, że to zwierzę jest drapieżnikiem, dobrze radzi sobie z żabami, owadami, jagodami, a także prezentami z pól i ogrodów warzywnych. Czasami zmienia się nawet w pąki drzew, mchy i porosty. (Dzik, wilk, niedźwiedź);
3. To zwierzę uważane jest w Indiach za święte. (Słoń, mangusta, krowa);
4. Ślad tego zwierzęcia jest podobny do śladu człowieka. (Niedźwiedź, suseł, bóbr);
5. Człowiek oswoił to zwierzę już w 10. tysiącleciu p.n.e. mi. (Koń, pies, królik).
6. Zwierzę to po jedzeniu płucze zęby wodą. (Szop pracz, lis, tygrys.)
Sekcja „Ryby”
1. Ryba ta, strzegąc gniazda, gdy zbliża się niebezpieczeństwo, rozkłada skrzela i wydaje cichy dźwięk. (Sandacz, rekin, pstrąg);
2. Na tę rybę możesz patrzeć jak w lustro. Japończycy również uważają to za przykład wytrwałości i wytrwałości, ponieważ potrafi pływać pod prąd. A także nazwa tej ryby odpowiada imię męskie. (bubot, okoń, karp);
3. Ta ryba ma trąbę. Ponieważ jej ciało jest szerokie, pobieranie pożywienia z ziemi jest niewygodne, więc jej usta ostatecznie zamieniają się w rurkę - pień, który wraz ze strumieniem powietrza zasysa jedzenie wraz z cząsteczkami gleby. „Wypluje” przez skrzela to, co niejadalne (leszcz, różowy łosoś, ostrobok);
4. Ryba ta zawsze leży na lewym boku i ma oboje oczu na grzbiecie (śledź, flądra, błękitek);
5. Ta ryba buduje gniazdo. (Łosoś kumpel, śledź, stynka);
6. Eskimosi suszą tę rybę i jedzą ją zamiast chleba. (Godron, lipień, łosoś).
Sekcja „Kwiaty”
1. Ten kwiat można nazwać „królową” ogrodu. W Bułgarii cieszy się szczególnym szacunkiem i jest nawet symbolem kraju. Na jego cześć nieustannie odbywają się festiwale i procesje. (Tulipan, aster, róża);
2. To elegancki kwiat dostępny w szerokiej gamie kolorów. Holendrzy specjalizowali się w uprawie cebul, a w XVII wieku. kosztuje fortunę. (Tulipan, mieczyk, dalia);
3. Uważa się, że ten kwiat przywraca ludziom pamięć. Jest również uważany za symbol stałości. We Francji wręczano go w prezencie i przechowywano jako relikt. W Niemczech i Austrii obchodzono święta na cześć tego kwiatu (niezapominajka, rumianek, chaber);
4. Kwiat tej rośliny zawsze zwraca się w stronę słońca. (Mniszek lekarski, słonecznik, aster);
5. Ten kwiat w Japonii jest uważany za symbol światła dziennego. Wizerunek tego kwiatu był święty od czasów starożytnych i tylko członkowie rodziny cesarskiej mogli nosić tkaniny z tym wzorem. Teraz ten kwiat jest symbolem stanu Japonii (goździk, przebiśnieg, lotos).
6. Ten kwiat ma swoje święto - 28 września. (Fiołek, mieczyk, rumianek).
Prowadzący:Żadnych więcej pytań. Czas podsumować. Chłopaki, słyszeliście, jak różne i ciekawy świat od tych, którzy nas otaczają: drzew, ptaków, zwierząt, ryb, kwiatów. Sugeruję traktowanie ich ostrożnie, ponieważ Żywa natura daje nam radość komunikacji, uzdrawia, podnosi na duchu. Dziękuję za uwagę.
Bibliografia:
1. Shalaeva G.P. Czy wiedziałeś? M., 1998
Savinova Galina Anatolyevna nauczycielka GPD
Szkoła średnia NOU „Kryształ” Klasa Syzranu: 1
Zajęcia pozalekcyjne na temat:
„Chcę wiedzieć wszystko”
Cel: kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec środowiska.
Zadania:
Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem jako źródłem życia.
Kształtowanie u dzieci systemu elementarnej wiedzy o obiektach żywej natury.
Kształtowanie systemu wiedzy o otaczającym nas świecie, zapewniającego dziecku prawidłową orientację w świecie.
Rozwój aktywność poznawcza dziecko w procesie oswajania się z otaczającym go światem.
Kształtuj troskliwą i uważną postawę wobec natury.
Wzbudzaj potrzebę osobistej inicjatywy w poznawaniu przyrody.
Formularz: Gra quizowa.
Pomoc techniczna:
Projektor multimedialny, komputer, ekran.
Prezentacja.
Struktura wydarzenia:
Motywowanie uczniów do aktywnego przyswajania nowych informacji.
Aktualizacja osobiste doświadczenie obserwacje dzikiej przyrody.
Zdefiniuj pojęcie ekologii.
Przedstaw czerwoną księgę.
Odbicie.
Postęp wydarzenia:
Treść wydarzenia
№ slajd
Dzieci, przeczytajcie nazwę naszego wydarzenia. Chcesz wiedzieć wszystko? (Odpowiedzi dzieci) Cóż, śmiało po wiedzę!
Dzieci,Prezydent Rosji Władimir Władimirowicz Putin swoim dekretem ogłosił rok 2013 Rokiem środowisko. Albo rok ekologii. Ilu z Was wie, czym jest „ekologia”? (Odpowiedzi dzieci) Ekologia to nauka o interakcjach organizmów żywych i ich społeczności ze sobą oraz ze środowiskiem.
Dziś będziemy się z Wami bawić i odpowiadać na ciekawe pytania-zagadki. Za poprawną odpowiedź otrzymasz token.
Jakie znasz zwierzęta? Teraz spójrz, jak dobrze je znasz. Dzieci rozwiązują zagadki dotyczące zwierząt domowych. Dobrze zrobiony! Wszystkie zagadki zostały rozwiązane! Jakie korzyści przynoszą zwierzęta domowe? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie! (Podsumuj odpowiedzi dzieci)
3-4
Teraz chodźmydo bajkowego lasu.„Witaj lesie, gęsty lesie, pełen baśni i cudów.” Tutaj spotyka nas Lesowiczok, który pomoże nam zapoznać się z mieszkańcami dzikiej przyrody.
W lesie jest wiele drzew, które witają nasze przybycie. Dzieci rozwiązują zagadki dotyczące drzew. Dobrze zrobiony!
6-7
Jeśli kochasz zwierzęta, nazwij je szybko. Dzieci rozwiązują zagadki dotyczące dzikich zwierząt. Dobrze zrobiony!
8-9
Oprócz zwierząt i drzew w lesie żyją inni mieszkańcy. Posłuchaj zagadek na ich temat. Dzieci rozwiązują zagadki dotyczące roślin leśnych. Brawo, wszystkie te rośliny cieszą i cieszą nasze oczy. Mają nadzieję, że będziesz traktować je ostrożnie i nie będziesz ich niepotrzebnie deptać ani rozdzierać.
10-11
Cóż, czas wracać do domu! Czeka tu na nas także wiele pożytecznych roślin. Dzieci, jakie rośliny są przydatne? Prawidłowy! A te rośliny rosną w naszych daczach i ogrodach. Zapamiętajmy je. Dzieci rozwiązują zagadki dotwarzywa, jagody i owoce.
12-16
Dzieci, jesteście wielkie! Wiesz dużo o otaczającej nas naturze. Świat zwierząt, rośliny, ptaki, ryby należy kochać i chronić. Ilu z Was wie, jak można to zrobić? (Odpowiedzi dzieci)
Dzieci, wszyscy udzieliliście poprawnych odpowiedzi. Państwo opowiada się także za ochroną środowiska. Międzynarodowa Unia Ochrony Przyrody zjednoczyła i przewodziła pracom rządowym, naukowym i naukowym nad ochroną dzikiej przyrody organizacje publiczne większość krajów świata. Jego głównym celem było stworzenie globalnej listy zwierząt i roślin, które z tego czy innego powodu są zagrożone wyginięciem. Ta lista została nazwanaCzerwona książka, nadać mu wyzywające i znaczące znaczenie, ponieważ kolor czerwony symbolizuje sygnał niebezpieczeństwa.
Dzieci, dbajmy o zwierzęta, ptaki, rośliny i wszystko świat abyśmy wchodząc do lasu mogli podziwiać piękno przyrody i słyszeć wesoły śpiew ptaków.
Aby kwiaty kwitły w lesie,
Całą wiosnę i lato
Nie będziemy zbierać
Ich duże bukiety.
Jeśli pisklę wypadnie z gniazda
Wyszedłem przed terminem
Pomożemy, nie ma problemu
Nie mów, sroko.
Chociaż muchomor jest szkodliwy,
Nie dotkniemy go.
Nagle go potrzebujesz
Mieszkaniec lasu.
Delikatny dom mrówek
Musimy go także chronić.
On musi
Stań za płotem.
Króliczek i Jeż -
Mieszkańcy lasu
Lepiej tego nie dotykaj!
Pilnuj ich!
Chrońmy przyrodę, kochani!
Nie możemy o niej zapomnieć ani na chwilę.
Przecież kwiaty, lasy, pola i rzeki,
To wszystko jest dla nas na zawsze!
Na zakończenie imprezy wręczone zostaną nagrody uczestnikom, którzy otrzymali największa liczbażetony.
Czerwona książka. http :// ru . wikipedia . org / wiki /% CA % F 0% mi 0% F 1% ED % mi 0% FF _% EA % ED % mi 8% mi 3% mi 0#. D 0.9 A . D 1.80. D 0. B 0. D 1.81. D 0. BD . D 0. B 0. D 1.8 F _. D 0. licencjat . D 0. BD . D 0. B 8. D 0. B 3. D 0. B 0_. D 0.9 C . D 0. A 1. D 0.9 mi . D 0.9 F
