Intonacja- są to różne stosunki ilościowych zmian tonu, barwy, natężenia, czasu trwania dźwięku, które służą wyrażeniu różnic semantycznych i emocjonalnych w wypowiedziach (wg RG-80)

Zatem elementami składowymi intonacji są:

· melodia mowy,

rytm mowy

· intensywność mowy,

barwa mowy

tempo mowy

· podkreślenie.

Melodyka- to jest kontur tonalny mowy, tj. modulacja wysokości tonu podstawowego przy wymawianiu części zdania, całego zdania i jedności superfrazowych. Kontur tonalny służy wyrażeniu różnych znaczeń semantycznych, syntaktycznych i emocjonalno-ekspresyjnych.

Istnieją 4 obwody melodyczne:

· opadająca melodia(zmniejszenie wysokości tonu)

· wznosząca się melodia ( podniesienie poziomu)

· rosnąco-malejąco(najpierw zwiększyć, potem zmniejszyć)

· stara melodia Lub zwykły(utrzymanie tej samej wysokości tonu podstawowego w całym określonym fragmencie mowy)

Rytm mowy-naprzemienność długich i krótkich sylab akcentowanych i nieakcentowanych. Na przykład rytm różni się w tekstach poetyckich i prozatorskich.

Intensywność mowy- tj. siła lub słabość wymowy związana ze wzmocnieniem lub osłabieniem wydechu. (Na przykład mowa w pokoju i na ulicy). Ilościowe zmiany intensywności różne dźwięki, a przede wszystkim samogłoski, są właściwością intonacji i w połączeniu z tonem dźwięków wpływają na ich głośność podczas percepcji. Zwiększanie natężenia dźwięków o tej samej wysokości zwiększa ich głośność. Z drugiej strony, przy tej samej intensywności, dźwięk o wyższej tonacji będzie postrzegany jako głośniejszy.

Tempo mowy– prędkość mowy, względne przyspieszanie lub zwalnianie poszczególnych jej segmentów (dźwięków, sylab, słów, zdań i dłuższych fragmentów). Tempo zależy od stylu wymowy, znaczenia wypowiedzi i zawartości emocjonalnej wypowiedzi. Szybkie tempo- mowa emocjonalna. Średnie tempo– sytuacja przekazywania informacji (przemówienie wykładowcy, komunikacja biznesowa). Wolne tempo-ułamkowy podział syntagmatyczny, którego granicą jest zbieżność syntagmy i słowa. W związku z tym wzrasta liczba akcentów syntagmatycznych, a poszczególne słowa zyskują szczególną wagę semantyczną. Uroczyste i ważne przesłania przekazywane są w wolnym tempie.

Tembr– w intonacji barwa to dodatkowe zabarwienie dźwięku, które nadaje mowie różne odcienie emocjonalne i ekspresyjne. Barwa dźwięków może się zmieniać w zależności od stanu emocjonalnego mówiącego (ze strachem w głosie, ze złością itp.). Barwa środków intonacji to różne cechy głosu zdeterminowane głównie przez stan struny głosowe. Atrakcja:



· zrelaksowany,

· napięty,

· skrzypi

· aspirowane.

Akcent– dla intonacji (jako składnika intonacji) mowy zasadnicze znaczenie mają akcent werbalny (nacisk na jedną z sylab w słowie podczas wymowy) i akcent semantyczny (syntagmatyczny (takt), frazowy i logiczny). Często efekt nacisku jest nie tylko semantyczny, ale także emocjonalny. Oprócz wymienionych typów akcent akcentujący okazuje się mieć znaczenie intonacyjne (Szczerba).

Wyraźny stres podkreśla, wzmacnia emocjonalną stronę słowa lub wyraża stan emocjonalny mówiącego. Sposobem wyrażania nacisku w języku rosyjskim jest głównie wydłużenie akcentowanej samogłoski przy wyrażaniu pozytywnych emocji (zachwyt, podziw). Negatywne emocje (złość, frustracja) można wyrazić poprzez wydłużenie początkowej spółgłoski, a także podkreślenie redukcji akcentowanej samogłoski.

Główne środki fonetyczne w intonacji obejmują zaprzestanie fonacji, tj. brak dźwięku (pauza). Pauza- To wyjątkowe, najczęściej niedźwiękowe urządzenie intonacyjne. Pauzy oddzielają syntagmy (/) i frazy (//). Pauzy międzyfrazowe są dłuższe.

Intonacja to rytmiczna i melodyczna strona mowy, przyczyniająca się do podziału toku mowy na odrębne segmenty - syntagmy i frazy fonetyczne oraz służąca w zdaniu jako środek wyrażania znaczeń syntaktycznych, modalności i kolorystyki emocjonalno-ekspresyjnej.

Funkcje intonacji.

Intonacja fonetycznie porządkuje mowę i jest środkiem wyrażania różnych znaczeń i kategorii syntaktycznych, a także kolorystyki ekspresyjnej i emocjonalnej.

Jego główne funkcje to: 1. Formułowanie, czyli przekształcanie słów w stwierdzenia. 2. Podział przepływu mowy na segmenty semantyczne (na przykład Wykonaj / nie można ułaskawić I Nie można dokonać egzekucji/ułaskawienia; Zabawiałem go / wierszami mojego brata I Zabawiałem go poezją / moim bratem; Dyrektor /powiedział dozorcy/ nie pojedzie w podróż służbową I Dyrektor powiedział/dozorca nie pojedzie w podróż służbową). 3. Podkreślenie konkretnego słowa w wypowiedzi ( TenPiotr ? Ten Piotr?). 4. Kontrastujące wypowiedzi ze względu na ich cel, np. stwierdzenie/pytanie ( To jest Petya. Czy to jest Petya?). 5. Wyrażenie stosunku mówiącego do wypowiedzi (na przykład fraza Ona tak śpiewa! W zależności od jakości głosu może oznaczać „bardzo dobrze” lub „absolutnie okropnie”). Nie wszystkie języki mają intonację, która spełnia wszystkie te funkcje; czasami (na przykład w archaicznych dialektach północno-rosyjskich) wszystkie funkcje, z wyjątkiem projektu, pełnią cząsteczki, a wszystkie słowa mają tę samą intonację. Rola intonacji jest szczególnie widoczna na przykładzie wyrażeń składających się z tych samych słów, ale mających, w zależności od konstrukcji intonacji, różne znaczenia (wyrazy z akcentem frazowym wyróżniono pogrubioną czcionką): - Tak właśnie mówipo rosyjsku ? - TenOn mówi po rosyjsku? - Tak właśnie mówipo rosyjsku . - TenOn mówi po rosyjsku. - Tak właśnie mówipo rosyjsku ! - Tak właśnie mówipo rosyjsku … Innym przykładem są wykrzykniki, których znaczenie różni się jedynie intonacją, którą można przekazać za pomocą znaków interpunkcyjnych: - A? - A! - Aha. - Ach... Co ciekawe, wzorce intonacji mogą być nawet w pewnym sensie ważniejsze niż znaczenie słów. Tak, to zdanie Zamknij okno, wymawiane ze wzrostem tonu na akcentowanej sylabie słowa zamknąć, o wiele bardziej grzeczne sformułowanie Proszę Zamknij okno, wymawiane niższym tonem na tej samej sylabie. Ważną właściwością intonacji jest automatyzm jej przyswajania i stosowania: powszechnie wiadomo, że poprawnej intonacji można uczyć (i uczyć się) podczas nauki język obcy To bardzo trudne, ale jeśli żyjesz przez kilka tygodni w środowisku, w którym mówi się tym językiem, prawidłowa intonacja zwykle pojawia się sama. Inną ciekawą cechą związaną z intonacją jest to, że znaczenia przekazywane za jej pomocą są dość uniwersalne – na przykład bardzo małe dzieci, które nie znają jeszcze słów, a nawet zwierzęta domowe bardzo dobrze rozróżniają nastrój i intencje mówiącej do nich osoby poprzez jej intonację .

INFORMACJE O NOŚNIKU TONE.

TS to główne środki intonacyjne. Każdy mówca ma swój własny, średni ton mowy.

Akcent tonalny to gwałtowny wzrost lub spadek tonu.

Kontur tonalny to ruch tonu w syntagmie fonetycznej (w skrócie TK). Każdy TC ma centrum - dynamiczny akcent składni fonetycznej (akcent syntagmiczny lub frazowy lub akcentowanie słowa). Te. tak zmienia się głos w całej frazie.

TMBRALNE ŚRODKI INTONICJI.

Barwa środków intonacji to różne cechy głosu, zdeterminowane stanem strun głosowych, napięciem lub rozluźnieniem. Ściany jamy ustnej i gardła, rozszerzanie się lub kurczenie gardła, przesunięcie krtani w górę lub w dół.

ILOŚCIOWO-DYNAMICZNE SI.

Środki intonacji K-D SI obejmują zwiększanie lub zmniejszanie siły (głośności) oraz zmianę tempa wymowy poszczególnych odcinków syntagmy lub frazy fonetycznej. Na przykład zdanie „Jaki jest jej głos?” i „Co ona ma za głos!” można wymawiać za pomocą różnych konturów tonalnych. Różnica między nimi będzie taka, że ​​dźwięki ośrodków TC w zdaniu wykrzyknikowym będą wymawiane z większym czasem trwania i siłą (głośnością).

Język literacki jest najwyższą formą języka narodowego, używaną we wszystkich dziedzinach życia. . Język literacki jest ujednolicony, tj. reguluje słownictwo, wymowę, słowotwórstwo, użycie słów, tworzenie form morfologicznych i konstrukcje syntaktyczne, ortografia. Dla język literacki Fonetyka jest bardzo ważna. Fonetyka to dziedzina językoznawstwa zajmująca się badaniem strona dźwiękowa język: dźwięki mowy ludzkiej, sposoby ich powstawania, właściwości akustyczne, wzorce zmian dźwięków, klasyfikacja dźwięków, akcent, cechy podziału strumienia dźwiękowego na sylaby itp.

Przyjrzyjmy się bliżej niektórym pojęciom.

Aliteracja (od łac. Ad – do, z i Littera – litera) to jeden ze sposobów prawidłowej organizacji mowy, związany z tzw. powtórzenia dźwięków i polega na symetrycznym powtarzaniu jednorodnych dźwięków spółgłoskowych. W wąskim sensie językowym jest to szczególna, kanonizowana technika techniki poetyckiej. Innymi słowy, jest to jeden z rodzajów „powtórzeń dźwiękowych”, który różni się od innych typów, w szczególności od rymu, tym, że identyczne powtarzające się dźwięki zlokalizowane są nie na końcu, ale na początku wersetu i słowa, natomiast w rymach powtarzają się końce wersetów, a zatem i słowa; a także przez to, że materiałem powtórzeń, czyli powtarzającymi się lub odpowiadającymi sobie dźwiękami, okazują się w większości przypadków i głównie spółgłoski. Ta ostatnia okoliczność dała podstawę do uproszczonego rozumienia terminu Aliteracja jako dowolnego powtórzenia spółgłosek.

Ponieważ większość języków, w których kanonizowana jest aliteracja poetycka, w szczególności języki fiński i germański, posiada prawo akcentu początkowego (na pierwszej sylabie), wybór aliteracji jako głównego środka technicznego poezji można właśnie z tym powiązać prawo. W poezji rosyjskiej aliteracja ogranicza się do roli opcjonalnego (niekanonizowanego) środka. Tylko nieliczni poeci używają go wprost i w większości przypadków faktycznie nie widzimy aliteracji w wąskim znaczeniu, ale jedynie bogate przypadki powtórzeń spółgłoskowych.

Wraz z pojęciem „aliteracji” istnieje pojęcie „wiersza aliteracyjnego”. Przyjrzyjmy się bliżej tej koncepcji.

Wiersz aliteracyjny to starożytny werset germański używany w poezji anglosaskiej, staro-wysoko-niemieckiej i staroislandzkiej od VIII do połowy XIII wieku. Każda z jego linijek miała cztery akcenty i była podzielona cezurą na dwie półkule, w których znajdowały się dwa główne akcenty rytmiczne, a liczba nieakcentowanych sylab w półkolach nie mogła się pokrywać. Dźwięki spółgłoskowe, które występowały przed pierwszym (a czasem przed drugim) akcentem głównym pierwszego hemisticha, musiały koniecznie zostać powtórzone (aliterowane) w drugim hemistichu przed pierwszym akcentem głównym. Dzięki temu ciągłemu powtarzaniu aliteracja w starożytnym wersecie germańskim pełniła organizującą rolę rytmiczną, reprezentując w istocie jeden z typów rymu początkowego i będąc jednym z istotnych czynników jego struktury rytmicznej. Następnie werset aliteracyjny zostaje zastąpiony wersetem końcowym.

Najprostszym rodzajem aliteracji jest onomatopeja, jednak w czystej postaci nie jest ona stosowana tak często i zwykle stanowi jedynie podstawę do dalszych skojarzeń dźwiękowych (por. „Syczenie spienionych szklanek i błękitny płomień ponczu” Puszkina).

Onomatopeja to niezmienne słowa, które swoją kompozycją dźwiękową odtwarzają dźwięki wydawane przez ludzi, zwierzęta, przedmioty, a także różne zjawiska naturalne, którym towarzyszą dźwięki.

W języku rosyjskim istnieje duża grupa słów oznaczających dźwięki wydawane przez zwierzęta: miau, hau, kva-kva, chik-chirik. Inne słowa przekazują dźwięki inne niż mowa wydawane przez osobę: kaszel, kaszel, klaps, ha-ha-ha, a także różne inne dźwięki otaczającego świata: huk, kropla-kap, chpok, bang-bang. Onomatopeje składają się zazwyczaj z jednej sylaby, która często się powtarza (Bul-bul, puff-puff), często ze zmianami w drugiej części (bang-bang, tik-tak).

Gramatycznie onomatopeje są bliskie wykrzyknikom. Jednak w przeciwieństwie do nich są mniej „przywiązani” do intonacji.

Nie należy jednak przeceniać znaczenia onomatopei. Co więcej, określenie to nie jest zbyt udane: wszak dźwięki mowy nie mogą bezpośrednio „imitować” różnorodnych odgłosów natury, nie mówiąc już o technologii. Dlatego onomatopeja w poezji ma ograniczone znaczenie.

Pojęcie onomatopei jest ściśle powiązane z koncepcją pisma dźwiękowego. W wersyfikacji wyróżnia się cztery główne techniki: powtarzanie dźwięków, powtarzanie dźwięków podobnych fonetycznie, przeciwstawianie dźwięków kontrastujących fonetycznie, odmienna organizacja ciągów dźwięków i jedności intonacyjne.

W literaturze techniki rejestracji dźwięku można podzielić zarówno na kanoniczne, jak i indywidualne.

Kolejną koncepcją, która nas interesuje, jest asonans.

Asonans (francuski asonans z łac. asson® – odpowiadam) to jedna z form organizacji dźwiękowej mowy, związana z tzw. powtórzenia dźwiękowe i polega na symetrycznym powtarzaniu jednorodnych samogłosek.

W przeciwieństwie do całkowitej tożsamości, absolutna zgodność, zwana współbrzmieniem, oznacza jedynie częściową zbieżność form. Na przykład niepełna symetria elementów ozdobnych, nie według wzoru metrycznego, ale rytmicznego. Taka asonans sprawia wrażenie przesunięcia rytmicznego, ruchu wizualnego, a nawet usterki, co wprowadza do kompozycji szczególne napięcie. W obrazach bardziej złożonych harmonia asonansowa umożliwia budowanie „rymów wizualnych”, przypisywanie form lub poszczególnych części obrazu do formatu, reagowanie jednej części obrazu na drugą, choć mogą one nie pokrywać się charakterem i znaczeniem. Przeciwne znaczenie- dysonans.

Asonans nazywany jest również nieprecyzyjnym rymem, w którym tylko niektóre, głównie samogłoski pod wpływem akcentu, są zgodne: „piękny - nie do ugaszenia”, „pragnienie - żałosny” itp.

Rym odgrywa w poezji ogromną rolę rytmotwórczą i kompozycyjną. Rym to powtórzenie dźwięku, które zwykle występuje na końcu dwóch lub więcej wersów (czasami tworzone są również rymy wewnętrzne).

W rosyjskiej wersyfikacji klasycznej główną cechą rymów jest zbieżność akcentowanych samogłosek. Rym oznacza koniec wersetu (klauzulę) dźwiękowym powtórzeniem, podkreślając pauzę między wersami, a tym samym rytm wersetu.

W zależności od umiejscowienia akcentu w rymujących się wyrazach, rymy są: męskie – z akcentem na ostatnią sylabę wersu („okno dawno temu”), żeńskie – z akcentem na drugą sylabę od końca wersu („dar” -ogień”), daktyliczny - z akcentem na trzecią sylabę od końca wersu („rozsypywanie-rozlew”), hiperdaktylowy - z akcentem na czwartą i kolejne sylaby od końca („wiszenie-mieszanie”).

Zgodnie z ich umiejscowieniem w liniach rymy dzielą się na sparowane lub sąsiadujące, łączące sąsiednie linie (zgodnie ze schematem aa, bb); krzyż, w którym pierwsza i trzecia, druga i czwarta są zgodne (zgodnie ze schematem abab); zakrywający lub przepasany, w którym rymują się pierwsza i czwarta, druga i trzecia linijka (zgodnie ze schematem Abba).

W zależności od zbieżności dźwięków rozróżnia się rymy dokładne i niedokładne. Dokładny rym ma miejsce wtedy, gdy samogłoski i spółgłoski zawarte na spółgłoskowych zakończeniach wersetów zasadniczo pokrywają się. Dokładność rymowania zwiększa także współbrzmienie dźwięków spółgłosek bezpośrednio poprzedzających ostatnią akcentowaną samogłoskę w wersach rymowanych. Rym nieprecyzyjny opiera się na współbrzmieniu jednego, rzadziej dwóch dźwięków.

Można to udowodnić, jeśli przypomnimy sobie Dunno, który twierdził, że „kij - śledź” to rym. Wydaje się, że głoski na końcu wyrazów pasują... Jednak tak naprawdę to nie dźwięki się rymują, lecz fonemy, które mają szereg charakterystycznych cech. A zbieżność niektórych z tych cech wystarczy, aby możliwe było rymowanie dźwięku. Im mniej zbieżnych cech fonemu, tym bardziej odległa i „gorsza” jest współbrzmienie.

Fonemy spółgłoskowe różnią się: miejscem powstania, sposobem powstawania, udziałem głosu i szumu, twardością i miękkością, głuchotą i dźwięcznością. Znaki te są oczywiście nierówne. Zatem fonem P pokrywa się z fonemem B pod każdym względem, z wyjątkiem głuchoty (P - bezdźwięczny, B - dźwięczny). Ta różnica tworzy rym „prawie” dokładny. Fonemy P i T różnią się miejscem powstania (wargowym i czołowym) - odbierane są również jako dźwięk rymujący, choć bardziej oddalony. Pierwsze trzy cechy tworzą różnice między fonemami, które są bardziej znaczące niż dwie ostatnie. Różnicę między fonemami możemy oznaczyć według pierwszych trzech cech jako dwie jednostki konwencjonalne; dla dwóch ostatnich - jako jeden. Fonemy różniące się o 1-2 jednostki konwencjonalne są spółgłoskami. Różnice o 3 lub więcej jednostek nie zachowują współbrzmienia dla naszych uszu. Na przykład: P i G różnią się trzema jednostkami konwencjonalnymi (miejsce powstania - o 2, głuchota-głos - o 1). I okopy - w naszych czasach nogi trudno uznać za rymowankę. Jeszcze mniej jest okopów - róż, gdzie P i Z różnią się o 4 jednostki konwencjonalne (miejsce formowania, sposób formowania). Zaznaczmy więc rzędy spółgłosek spółgłoskowych. Są to przede wszystkim pary twarde i miękkie: T – T, K – K, S – S” itd., ale takie podstawienia stosuje się dość rzadko, np. trzech par rymów, „otkoS”e - roSy ”, „stoki - rosa” i „stoki - róże” bardziej preferowana jest druga i trzecia opcja. Podstawienie głosów bezdźwięcznych jest chyba najczęstsze: P-B, T-D, K-G, S-Z, Sh-Zh, F-V (dla boga - głębokie, zakręty - lipa, ważki - warkocze, ludzie - nalot ). Przystanki (sposób formacji) P-T-K (bezdźwięczne) i B-D-G (dźwięczne) dobrze ze sobą reagują. Odpowiednie dwa rzędy frykatów to F-S-SH-H (bezdźwięczne) i V-Z-ZH (dźwięczne). X nie ma dźwięcznego odpowiednika, ale dobrze pasuje i często do K. B-V i B-M są równoważne. M-N-L-R w różnych kombinacjach są bardzo produktywne. Miękkie wersje tych ostatnich często łączone są z J i B (rosyjski[rossiJi] – niebieski – mocny – piękny).

Kolejnym integralnym elementem każdego dzieła jest rytm. Rytm (gr. rytmós, od rhéo - przepływ) to postrzegana forma przepływu wszelkich procesów w czasie, podstawowa zasada powstawania sztuk tymczasowych (poezja, muzyka, taniec itp.). Koncepcja ta ma zastosowanie w sztukach przestrzennych w zakresie, w jakim dotyczą one procesu percepcji rozwijającego się w czasie. Różnorodność przejawów rytmu w różnych typach i stylach sztuki, a także poza sferą artystyczną, dała początek wielu różnym definicjom rytmu, dlatego też słowo „rytm” nie ma jasności terminologicznej.

W najszerszym znaczeniu rytm to czasowa struktura wszelkich postrzeganych procesów, utworzona przez akcenty, pauzy, podział na segmenty, ich grupowanie, relacje w czasie trwania itp. Rytm mowy w tym przypadku jest wyraźny i słyszalny akcentowanie i podział, a nie zawsze pokrywa się z podziałem semantycznym, wyrażanym graficznie za pomocą znaków interpunkcyjnych i odstępów między wyrazami.

Istnieje koncepcja: rytm poetycki - powtórzenie jednorodnych cech dźwiękowych w mowie poetyckiej. W różnych systemach wersyfikacji podstawy rytmu poetyckiego są różne: zmierzona naprzemienność długich i krótkich sylab (wersyfikacja metryczna), ścisła liczba sylab (wersyfikacja sylabiczna). Wersyfikacja sylabiczno-toniczna w poezji niemieckiej, angielskiej i rosyjskiej opiera się na korelacji wersetów według jednolitego rozmieszczenia sylab akcentowanych (np. akcentowanie tylko na sylabach parzystych lub tylko na sylabach nieparzystych lub w innej kolejności – z przerwami nieakcentowanymi nie w jedną, ale w dwóch sylabach).

Żadna praca nie może obejść się bez intonacji.

Intonacja (z łac. „intono” – wymawiam głośno) to zespół cech prozodycznych zdania: ton, jakość głosu, głośność itp.

Termin ten używany jest w dwóch znaczeniach. W sensie ściślejszym przez intonację rozumie się system zmian względnej wysokości tonu sylaby, słowa i całej wypowiedzi (frazy). Jedną z najważniejszych funkcji intonacji całej frazy jest określenie kompletności lub niekompletności wypowiedzi; mianowicie kompletność intonacji oddziela frazę, pełny wyraz myśli, od części zdania, od grupy słów. Poślubić. I. dwa pierwsze słowa w zdaniach: „Dokąd idziesz?” i „Dokąd idziesz?” Oczywiście nośnikiem tego I. może być osobne słowo, a nawet osobna sylaba. Poślubić. "Tak?" - "Tak". Inną, równie ważną funkcją intonacji całej frazy jest określenie modalności wypowiedzi – rozróżnienie narracji, pytania i wykrzyknika.

Intonacja narracyjna lub orientacyjna charakteryzuje się zauważalnym obniżeniem tonu ostatniej sylaby, które poprzedza nieznaczny wzrost tonu jednej z poprzednich sylab. Najwyższy ton nazywany jest szczytem intonacji, najniższy – spadkiem intonacji. W prostej, nieskomplikowanej frazie narracyjnej występuje zwykle jeden szczyt intonacji i jeden spadek intonacji. Tam, gdzie intonacja narracyjna łączy bardziej złożony zespół słów lub wyrażeń, poszczególne części tych ostatnich mogą charakteryzować się wzrostem lub częściowym spadkiem intonacji (spadek intonacji szczególnie często obserwuje się w wyliczaniu), ale mniej niskim niż koniec fraza. W takich przypadkach fraza deklaratywna może zawierać albo kilka szczytów i jedno końcowe minimum, albo kilka minimów mniejszych od ostatniego.

Intonacja pytająca jest dwojakiego rodzaju: a) w przypadkach, gdy pytanie dotyczy całej wypowiedzi, następuje podniesienie tonu ostatniej sylaby frazy pytającej, silniejsze niż podwyższenie głosu zanotowane powyżej w zdaniu narracyjnym (tzw. ten ostatni, ucięty na wzniesieniu, stwarza wrażenie wypowiedzi niezupełnych, które nie pojawiają się po podniesieniu intonacji pytającej); b) intonację pytającą charakteryzuje szczególnie wysoka wymowa słowa, do którego przede wszystkim odnosi się pytanie. Pozycja tego słowa na początku, na końcu lub w środku frazy determinuje oczywiście resztę jej wzorca intonacyjnego.

W intonacji wykrzyknikowej należy rozróżnić: a) samą intonację wykrzyknikową, charakteryzującą się wyższą wymową najważniejszego słowa niż w narracji, ale niższą niż w przypadku pytania; b) motywująca intonacja z licznymi gradacjami, od prośby i zachęty po zdecydowane polecenia; intonacja tego ostatniego charakteryzuje się obniżeniem tonu, zbliżonym do intonacji narracyjnej. Badacze czasami łączą tego typu intonację w koncepcję intonacji logicznej. I wreszcie trzecią, nie mniej ważną funkcją intonacji jest łączenie i oddzielanie syntagm – słów i wyrażeń – elementów złożonej całości. Na przykład intonacja wyrażeń: „Rękaw był poplamiony, pokryty krwią”, „Rękaw był poplamiony, pokryty krwią” oraz „Rękaw był poplamiony, pokryty krwią”. Jak jednak wynika z tego przykładu, zmiana intonacji, wyrażająca zmianę formy syntaktycznej frazy, wiąże się tu ściśle ze zmianą relacji rytmicznych, w szczególności z rozmieszczeniem pauz.

Intonacja jest nieliniową (supersegmentalną) jednostką fonetyczną. Nie można go oddzielić od mowy mówionej, ponieważ powstawanie dźwięków i intonacja są pojedynczym procesem artykulacyjno-akustycznym. Głównym składnikiem intonacji, decydującym o jej istocie, są zmiany wysokości tonu podstawowego, które powstają w wyniku drgań strun głosowych; ruch tonu może być płynny, może wznosić się lub opadać.

W więcej w szerokim znaczeniu Termin intonacja jest używany do ogólnego określenia melodyczno-rytmicznych i potężnych środków ekspresji mowy.

Intonacja jest ważna w prozie artystycznej i mowie poetyckiej, zwłaszcza w poezji lirycznej. Chociaż utwór poetycki można wymawiać z pewnymi zmianami, w tekście istnieje obiektywna podstawa intonacyjna, utrwalona w jego właściwościach rytmicznych i intonacyjnych.

Intonacja w wersecie jest jednym z istotnych czynników melodii. Jej osobliwością w porównaniu z intonacją prozatorską jest przede wszystkim to, że ma ona charakter regulowany, zmniejszający się pod koniec każdego odcinka (wiersza) wersu i wzmacniany pauzą w ostatnim wersie. W tym przypadku o spadku intonacji decyduje rytm wersetu, a nie znaczenie zawartych w nim zdań (często z nim zbieżnych), przez co zmniejsza się ona niezależnie od warunków niezbędnych do tego w prozie. Na tle tej wyrównanej intonacji, która wzmacnia rytmiczny ruch wersetu, tworzona jest możliwość zróżnicowanego stopnia intonacji (w zależności od końcowego wersu i pauz stroficznych, klauzul itp.).

Na intonację składają się między innymi: barwa, tempo, rytm mowy, pauza, akcent. Intonacja jest najważniejszą cechą mowy mówionej, służy do formułowania dowolnego słowa lub wyrażenia, a także do wyrażania różnic semantycznych i emocjonalnych w wypowiedziach.

Pauza (łac. pausa - zaprzestanie) - przerwa, zatrzymanie dźwięku mowy.

Lokalizacja przerw fizjologicznych w strumieniu mowy może nie pokrywać się z ustalonym podziałem mowy na słowa, a nawet na zdania. Z jednej strony zazwyczaj nie ma przerw pomiędzy grupami powiązane słowa(„Chodziłem tak z dnia na dzień” - nie ma pauz między słowami połączonymi myślnikami), natomiast przy podkreśleniu dobitnej wymowy słów, robi się pauzę w środku wyrazu („to jest straszny!" ). Jednak dla syntaktycznego i semantycznego podziału toku mowy istotne są tylko te pauzy, które pokrywają się z granicami słów i zdań. Pauzy tego typu – w połączeniu z różnicami w intonacji – oddają w mowie mówionej bardzo subtelne różnice w relacjach semantycznych pomiędzy częściami utworu. propozycja nieunijna i członkowie wniosku. Różnice w zdaniach typu: „kiedy wrócisz do domu, idziesz spać” (z relacją warunkowego lub tymczasowego połączenia między zdaniami) i „kiedy wrócisz do domu, idziesz spać” (z prostą sekwencją niepowiązanych ze sobą zdań); lub różnice w powiązaniu członków zdania, takie jak: „chusteczka||była poplamiona,||we krwi” i „chusteczka była||poplamiona krwią”.

Pauzy w mowie poetyckiej są szczególnie ważne. Pauza w wersecie oznacza pewną ilość czasu niezapełnioną fonemami i taką pauzę nazywamy pauzą chwilową, w przeciwieństwie do pauzy intonacyjnej, która ma charakter szczególnie logiczny, oraz pauzy subiektywnej, którą zawsze słyszę za mocnym akcentem, nawet jeśli w rzeczywistości go nie było. Każda przerwa międzywerbalna (podział słów, słowo) jest pauzą, w większości niezwykle nieistotną (z wyłączeniem kompleksów słów wymawianych, że tak powiem, w jednym duchu, takich jak „poszedłem”, „do nieba” itp.). , gdzie zjawiska enklityczne). Rola takich przerw sama w sobie jest bardzo niewielka, a przerwy te wyróżniają się zjawiskami szoku. W odrębnym wersecie rytmicznie aktywne są pauza końcowa, pauza porymowa, która wzmacnia akcent rymowy, oraz tzw. cezura główna, czyli pauza po najsilniejszym akcentie w wersie (akcent dwukropkowy); w „pentametrze jambicznym” cezura jest dobrze widoczna właśnie wtedy, gdy jest poprzedzona akcentem; ponieważ akcent ten jest zasłonięty przez półakcent (przyspieszenie, pyrrusowy), prawie zanika, zamieniając się w kolonialną pauzę intonacyjną za mocnym akcentem pierwszego słowa (wyraz jest zatem przerywany pauzą, której zwykle nie ma w jego czystej formie i zostaje zastąpiony przedłużeniem poprzedniego słowa). Szczególnym rodzajem materii wersetów rytmicznych są pauzy w miejscu pominiętych sylab, które w naszych trylobach są niezwykle częste. Pauzy te można zastąpić jedną pauzą nieakcentowaną, dwiema pauzami nieakcentowanymi, pauzą akcentowaną (pauzą trójbrachoidalną) i wreszcie całą stopą. Ich rola ponownie sprowadza się do wzmacniania akcentów poprzednich przy nieuniknionym osłabianiu kolejnych i identyfikowania początku dipodycznego w wierszu trzyczęściowym. Dipodia jest w tym przypadku tak nasilona, ​​że ​​wielu tłumaczy (z serbskiego, gdzie taki werset jest bardzo powszechny), a także niektórzy badacze pauzy trójliściennej Puszkina, doszli do wniosku, że mają do czynienia z dwuliściennym (u Puszkina - „Opowieść o rybaku i rybie”, „Pieśni Zachodni Słowianie"itd.). Intonacyjnie otrzymujemy:

I mała główka ---- bez talentu,

gdzie rząd kresek oznacza pauzę dwóch morów w miejscu słowa akcentowanego, elipsa: przerwy intonacyjne wypełnione przedłużeniem słowa akcentowanego po akcentach, które po zaniku akcentu środkowego stają się dipodyczne. Pauzy są ściśle związane z kumulacją dodatkowych sylab (triplety w dwudzielnym, quarto i quintoles w trójdzielnym), co można uznać za zatrzymanie dodatkowej stopy na metrum. Skrócenie u Greków odpowiada naszej pauzie: zastąpienie daktyla w heksametrze przez trochęe odczytuje się jako pauzę, natomiast Grecy odróżniali pauzę od skrócenia (trzeba pamiętać o różnicy między naszym trochęe a greckim irracjonalnym spondeą ). Pauzę można znaleźć także u Łomonosowa i Sumarokowa, w dziełach specjalnych można je znaleźć u Puszkina i Lermontowa, a często u Feta, od którego przeszły one na symbolistów i stały się powszechne wśród najnowszych autorów. Wersyfikacja ludowa posługuje się nimi od wieków, a obecnie często można je spotkać w ditkach. Sylabica Kantemirovsky'ego jest także rodzajem wersetu pauzowanego.

Przesunięcie w wersecie to rozbieżność pomiędzy strukturą semantyczną i rytmiczną wersu lub zwrotki, gdy zdanie nie mieści się w wersecie poetyckim i zajmuje część wersu następnego (dzielenie liniowe) lub zdanie nie mieści się w granicach wersu poetyckiego. zwrotkę i przechodzi do następnej zwrotki (dzielenie wyrazu stroficznego).

Akcent to sposób tworzenia fonetycznie integralnego segmentu wypowiedzi.

W języku rosyjskim wyróżnia się czasowniki werbalne, frazowe i syntagmatyczne. Akcent wyrazowy w języku rosyjskim jest dowolny (to znaczy może występować na dowolnej sylabie słowa) i mobilny (to znaczy nie jest powiązany z konkretnym morfemem w słowie. Zwykle w słowie występuje jeden akcent, ale w długim I trudne słowa Oprócz naprężenia głównego występuje również naprężenie wtórne (czteropiętrowe, lawinowe).

Środki prozodyczne lub intonacyjne dzielą się na:

Tonalny,

Barwa (fonacja),

Ilościowo-dynamiczny.

Tonalne parametry prozodyczne (melodia) są głównymi środkami intonacji i są związane ze zmianami częstotliwości tonu podstawowego. Każdy mówca ma swój własny, średni ton mowy. Jednak w niektórych miejscach składni i frazy osoba mówiąca podnosi lub obniża ton.

W języku rosyjskim, w najbardziej zwartej formie, istnieje sześć głównych struktur intonacyjnych (w skrócie IK [ika]). Każdy z nich ma centrum - sylabę, na którą pada główny akcent (syntagmoniczny, frazowy lub logiczny). Wyróżnia się także przedcentralną i postcentralną część syntagmy, która w niektórych przypadkach może być nieobecna. Na przykład: Nadeszło lato; Drzwi nie są zamknięte; Gdzie jest książka? - Tutaj. Część przedśrodkowa jest zwykle wymawiana w tonie środkowym. Głównymi cechami wyróżniającymi IR są kierunek ruchu tonu w centrum i poziom tonu części post-centralnej. Struktury intonacyjne można schematycznie przedstawić za pomocą linii ruchu tonu.

na dźwiękach centrum następuje spadek barwy, barwa części postcentralnej jest poniżej średniej. IK-1 zwykle występuje, gdy wyraża się kompletność w zdaniu oznajmującym: Późno O\daszek. Wieża I\ odleciał, l mi c\ naga, podłoga I\ pusty... (N. Niekrasow) - środek intonacji w przykładach zaznaczony jest pogrubioną czcionką, spadek tonu w środku jest oznaczony znakiem \ po akcentowana sylaba.

dźwięki środka wymawiane są w zakresie części przedśrodkowej, na sylabie następnej po środku ton jest obniżony poniżej poziomu średniego. IK-2 występuje zwykle w zdaniach pytających zawierających słowo pytające oraz w zdaniach zawierających apelację, wyrażających wolę: Gdzie A Idziesz? Seryozha\, tam op A marzenie\! Spadek tonu jest oznaczony \ po sylabie, w której występuje.

IK-1 i IK-2 mają ten sam kontur melodyczny: od tonu środkowego następuje gwałtowny spadek, a następnie ton poniżej tonu środkowego. Różnica w tych układach polega na miejscu opadania tonu: w IR-1 występuje on w środku, a w IR-2 na sylabie następnej po środku. Tak więc frazy Rooks odleciały i Dokąd idziesz? można wymówić w IK-1: spadek tonu w podkreślonym środku IK - Grach I\ odleciał, Gdzie A\ Idziesz? Zwroty te można również wymówić za pomocą IK-2: spadek tonu na pierwszą sylabę po środku - Grach I polecieli dokąd A Idziesz?


na dźwiękach centrum następuje ostry ruch tonu w górę, ton części postcentralnej jest poniżej średniej. IK-3 jest typowy dla wyrażania niekompletności mowy. Zatem IK-3 zwykle występuje w zdaniach pytających bez słowa pytającego: Czy A/nna\ pije sok? Anna pije/sok\? - podwyższenie tonu w środku jest oznaczone znakiem / po sylabie akcentowanej. IK-3 jest typowy dla nieskończonej syntagmy w zdaniu: Kiedy Kasztanka otworzyła, | muzyka już nie grała (A. Czechow). IK-3 można również znaleźć podczas składania próśb lub składania próśb: Mar I/ale\chka,\call I/ Jutro. W przypadku braku części pośrodkowej, w niektórych przypadkach obserwuje się wznoszący i opadający ruch tonu: B A-jakiś/\! Chodź tu\. Jednak w większości tych przypadków ton załamuje się na wyższym poziomie: Anna pije O Do/? Wynajmę to mi t/| - Pójdę do domu.

na dźwiękach centrum następuje ruch tonu w dół, ton części postcentralnej jest wyższy od przeciętnego. IK-4 zwykle występuje w niepełnych zdaniach pytających z spójnikiem porównawczym a, w pytaniach z nutą żądania: A Nat A\sha/? Twój I\Ja/? Rodzina I\li/jestem? Wzrost tonu w części postcentralnej może wystąpić na pierwszej sylabie akcentowanej: A B A\ri/nowa? - lub w końcu: A B A\rinova/? - lub zwiększać równomiernie na całej części pouderzeniowej. W przypadku braku części post-centralnej, na dźwiękach centrum następuje ruch tonu w dół: A my\/?



ma dwa centra: na dźwiękach pierwszego centrum następuje wznoszący się ruch tonu, na dźwiękach drugiego centrum lub na następującej po nim sylabie - opadającej, ton pomiędzy ośrodkami jest powyżej średniej, ton część słupkowa jest poniżej średniej. IK-5 zwykle znajduje się podczas wyrażania wysoki stopień znak, działanie, stan: Jak O y/ona ma g O\los? albo jak O y/ona ma g O los\! DO A k/ona tańczy Na\NIE! lub A k/ona tańczy Na NIE\! Nasto I/jest wiosna A\! IK-5 często występuje także w zdaniach pytających zawierających słowo pytające: Dokąd/jedziesz? Jaki jest jej głos? IK-5 może występować również na frazie składającej się z jednego słowa z bocznym akcentem, zwykle przy wyrażaniu emocji: В`е/лікOL mi\NIE! V'o/ hit I\NIE!


na dźwiękach centrum następuje ruch tonu w górę, ton części postcentralnej jest wyższy niż przeciętny. IK-6 zwykle występuje, gdy wyraża się nieoczekiwane odkrycie wysokiego stopnia znaku, działania, stanu: Który komp O t/ pyszne! Jak ona tańczy! Ile wody / się zgromadziło! W przypadku braku części postcentralnej, IC-3 i IC-6 zwykle nie są rozróżniane i są neutralizowane; Poślubić Ile wody S/? i ile wody S/!

Ogólny poziom tonu syntagmy lub frazy fonetycznej może w niektórych przypadkach przesunąć się w górę lub w dół. Pod tym względem wyróżniają się:

- rejestr tonu średniego, w którym wymawia się większość taktów i zwrotów: Jest taki ospały, smutny, leniwy;

- duże litery:Jest taki uroczy, pulchny i ​​z zadartym nosem! Typowe dla powtarzających się pytań: Gdzie powiedziałeś, że powinieneś iść?!;

- małe litery:Jest taki niegrzeczny, brudny, ponury; Wstawione słowa i zdania są zwykle wymawiane małymi literami, przekazując fakultatywną informację: pasterz Sawwa (pasał owce pana) nagle zaczął mieć mniej owiec (I. Kryłow); Przypomnij sobie pytania: Jak ma na imię? - Jak ona ma na imię? Nie wiem. Słowa autora pojawiające się po mowie bezpośredniej lub w jej obrębie zwykle różnią się od mowy bezpośredniej w rejestrze. Jeśli więc mowa bezpośrednia jest wypowiadana w środkowym rejestrze, słowa autora znajdują się w dolnym lub górnym rejestrze: „Oto dobry strzał” – powiedziałem, zwracając się do hrabiego. „Tak” - odpowiedział - „strzał jest bardzo wspaniały (A. Puszkin).

5. Intonacja i wyraziste środki mowy. Praca z tekstem mowy

Bardzo ważne jest, aby nauczyć się pracować z intonacją w tekście. Jeśli masz jakąkolwiek formę wystąpienia publicznego, czy to małą prezentację, czy przemówienie przed dużą publicznością, zawsze ważne jest, aby przećwiczyć swoje wystąpienie i wprowadzić w nim akcenty intonacyjne. Oczywiście używamy głównie naturalnej intonacji konwersacyjnej. Ale kiedy Mowa publiczna Lepiej nie improwizować, ale dokładnie przygotować się do występu.

Więc, PAUZA LOGICZNA I Stres LOGICZNY. Każde zdanie mowy mówionej dzieli się zgodnie ze swoim znaczeniem na części składające się z kilku lub nawet jednego słowa. Takie grupy semantyczne w zdaniu nazywane są rytmami mowy. W mowie ustnej poszczególne takty mowy oddzielone są od siebie przerwami o różnej długości, tzw. pauzami logicznymi. Pauzy mogą pokrywać się ze znakami interpunkcyjnymi – pauzami gramatycznymi, ale mogą też występować tam, gdzie nie ma znaków interpunkcyjnych.

Stres logiczny (lub semantyczny) jest podstawą myślenia. Podkreśla główne słowo we frazie lub grupę słów w zdaniu. Akcenty logiczne umieszczane są w zależności od celu wypowiedzi, głównej idei całego tematu i grupy słów. Na przykład: „Światło zostało wyłączone”, „Światło zostało wyłączone”. Słowo, na które kładzie się nacisk logiczny, wzmacnia się poprzez podniesienie lub obniżenie tonu - akcent tonalny. Zmiana tonu pomaga wzmocnić znaczenie słowa i jego powiązanie z innymi. Dzięki temu możemy wyraźniej dostrzec naszą mowę. Monotonna mowa jest zawsze męcząca dla słuchaczy.

Porozmawiajmy teraz krótko o ZNAKI PUNKCYJNE. Znaki zawsze wskazują na konieczność podniesienia lub obniżenia głosu w przypadku akcentowanych słów poprzedzających znak. Te zmiany w tonie głosu nadają naszej mowie różnorodność intonacyjną. Znaki interpunkcyjne najczęściej pokrywają się z przerwami logicznymi, a każdy z nich ma swoją obowiązkową intonację.

Kropka oznacza zakończenie myśli i kompletność zdania. Intonacja w punkcie kropki wiąże się z silnym obniżeniem głosu. Nauczyciele mowy mówią: „połóż swój głos na dole”.

Średnik oznacza pauzę łączącą, ale krótszą niż pauza kropki, łączącą części jednego opisu w jedną całość.

Przecinek wskazuje, że myśl nie jest zakończona i następuje pewne podniesienie głosu. W mowie przecinek oznacza łączącą pauzę logiczną.

Dwukropek w mowie ustnej oznacza łączącą logiczną pauzę i zwykle wskazuje na zamiar wyliczenia, wyjaśnienia lub wyjaśnienia tego, co zostało powiedziane wcześniej. Głos w okrężnicy pozostaje skupiony na jednej nucie.

Wsporniki. W mowie mówionej słowa w nawiasach wymawiane są szybciej niż tekst główny i są otoczone po obu stronach logicznymi pauzami łączącymi. Przed nawiasami głos jest podnoszony do poprzedniego zestresowany świat, następnie w całym nawiasie maleje, a słowa wymawiane są w tej samej wysokości, nieco monotonnie, a po zamknięciu nawiasów głos powraca do tej samej wysokości, jaką miał przed rozpoczęciem nawiasów.

Znak zapytania wyraża się poprzez podniesienie głosu na akcentowanym słowie w zdaniu pytającym. Jeśli akcentowane słowo znajduje się na końcu zdania, głos podnosi się i pozostaje na górze. Jeśli akcentowane słowo znajduje się na początku lub w środku zdania, to po podniesieniu głosu w przypadku tego akcentowanego słowa wszystkie pozostałe słowa ucichną. Kiedy zdanie zawiera kilka akcentowanych słów pytających, głos zwykle podnosi się najsilniej w przypadku ostatniego akcentowanego słowa na końcu zdania.

Wykrzyknik wyraża silne uczucie (żądanie, pochwała, oskarżenie, groźba, podziw, rozkaz) i towarzyszy mu silne podniesienie głosu na akcentowane słowo; głos podnosi się, a następnie gwałtownie opada.

Praca z tekstem mowy.

Oprócz pauz, które wyznaczają rytm mowy ustnej i przyciągają uwagę słuchaczy, istnieją inne sposoby modelowania mowy, takie jak ton, głośność i tempo.

Dobry głos ma niewielkie zmiany w tonie. Intonacja to „wznoszenie się” i „opadanie” głosu. Monotonia jest męcząca dla ucha, ponieważ stały ton ma tę samą wysokość. Jednak zmieniając ton, możesz całkowicie zmienić znaczenie słów. Ton i głos ujawniają informacje o rozmówcy. W głosie i jego tonie możemy usłyszeć nieśmiałość, przymilność, pochlebstwo, arogancję czy pewność siebie, serdeczność, czułość, miłość i wiele więcej. Wszystko zależy od Twojego wewnętrznego nastroju i stanu. Pracując nad swoim tonem i głosem, możesz nauczyć się „nie pomijać” informacje negatywne i dodaj coś pozytywnego. To pomoże Ci osiągnąć pożądany rezultat w rozmowie lub wystąpieniu publicznym.

Weź którekolwiek klasyczny. Przeczytaj uważnie tekst. Zastanów się, jakiego głosu i tonu powinieneś używać, czytając każde zdanie. Rozważ modelowanie objętości czytania. Które słowa należy podkreślić głośniej i dlaczego? Umieść pauzy intonacyjne. Teraz przeczytaj tekst tak ekspresyjnie, jak to możliwe, nagrywając jego odczytanie na nośniku audio. Posłuchaj nagrania i przeanalizuj wady swojej artykulacji, dykcji, głosu i tonu. Przeczytaj tekst jeszcze raz, starając się wyeliminować wszelkie niedociągnięcia.

Teraz weź dowolny artykuł z gazety. I analizuj tekst w ten sam sposób. Zobacz, jak w tym tekście trzeba pracować z tonem, głośnością, tempem, gdzie Twoim zdaniem należy umieścić akcent logiczny i pauzy intonacyjne i dlaczego? Nagraj odczytanie tekstu na nośniku audio, posłuchaj, a po wyeliminowaniu błędów przeczytaj tekst jeszcze raz na głos i dokonaj nagrania dźwiękowego.

Aby Twoja wypowiedź była wyrazista, spróbuj zwizualizować sobie, o czym mówisz. Wprowadź żywą nutę do swojej wymowy, do dźwięków swojego głosu; wprowadź emocje i kolor do swojej mowy.

I na koniec,

Piękny i dźwięczny głos, wyraźna dykcja, poprawna mowa i zróżnicowana intonacja - wszystkie te cechy sprawią, że Twoja mowa będzie jasna i wyrazista. Pociąg! Trenuj nieustannie! Staraj się zwracać większą uwagę na swoją mowę. I pamiętaj, że twoja mowa jest odzwierciedleniem twojej osobowości. Dlatego Twoja mowa powinna być tak piękna jak Ty! Powodzenia i pomyślności dla Ciebie!

Niniejszy tekst jest fragmentem wprowadzającym. Z książki Przestań marudzić, głowa do góry! przez Wingeta Larry’ego

CZASAMI PRACA JEST TYLKO PRACĄ Nie da się tego uniknąć, praca jest częścią życia każdego człowieka. Musisz pracować. Nie znalazłem jeszcze sposobu na uniknięcie pracy. Niektóre zostały znalezione. Ale to nie są ludzie, którymi chciałbyś być. Praca jest rzeczą oczywistą i nie tylko

Z książki Przestań marudzić, głowa do góry! przez Wingeta Larry’ego

CZASAMI PRACA JEST TYLKO PRACĄ Nie da się tego uniknąć, praca jest częścią życia każdego człowieka. Musisz pracować. Nie znalazłem jeszcze sposobu na uniknięcie pracy. Niektóre zostały znalezione. Ale to nie są ludzie, którymi chciałbyś być. Praca jest dana i nie tylko dlatego

Z książki Wolne ciało. Czytelnik na temat psychoterapii zorientowanej na ciało i psychotechniki autor Baskakow Władimir Juriewicz

3.3. E. Gorszkowa. Ekspresyjne ruchy. Taniec duszy Wyraziste ruchy człowieka są integralną częścią emocji. Nie ma emocji ani doświadczeń, które nie wyrażałyby się w ruchu ciała. Tutaj ekspresyjne ruchy to nie tylko mimika, gesty

Z książki To, co kochasz, przynosi dobrobyt przez Marshy Sinetar

Rozdział 10. Dzieło życia: praca jako miłość, praca jako poświęcenie Nie ma sensu głosić, jeśli twoje zachowanie nie jest głoszeniem. Praca Świętego Franciszka z Asyżu jest jednym ze sposobów, w jaki dojrzała osobowość dba o siebie i innych. Za pomocą pracy i połączeń osoba znajduje

Z książki Kształtowanie osobowości dziecka w komunikacji autor Lisina Maja Iwanowna

2. Etapy genezy mowy jako środka porozumiewania się Analiza literatury psychologicznej pozwoliła stwierdzić, że proces kształtowania się pierwszej funkcji mowy u dzieci, czyli opanowania mowy jako środka porozumiewania się, w okresie pierwsze 7 lat życia (od urodzenia do wejścia w życie

Z książki Emocjonalne i rozwój poznawczy dziecko na lekcjach muzyki autor Lipes Julia Władysławowna

Praca nad stymulowaniem mowy I etap – zaangażowanie w śpiew ogólny. Kiedy dziecko przyzwyczaja się do zajęć w grupie, zadaniem nauczyciela jest pomóc mu opanować wykonywanie ruchów do muzyki. Wreszcie cel jest prawie osiągnięty. Dziecko skacze udając króliczka, przewraca się z nogi na nogę,

Z książki Podstawy psychologia ogólna autor Rubinsztein Siergiej Leonidowicz

Ruchy ekspresyjne Rozległe zmiany obwodowe, obejmujące w czasie emocji całe ciało, rozprzestrzeniające się na układ mięśni twarzy i całe ciało, objawiają się w tzw. ruchach ekspresyjnych (mimika – ekspresyjne ruchy twarzy; pantomima –

Z książki Autotreningi autor Krasotkina Irina

W TEKŚCIE BEZPOŚREDNIM Ta metoda jest prawdopodobnie jedną z najtrudniejszych, ponieważ pokonanie strachu będzie wymagało silnej siły woli. Ponadto szef powinien Cię wysłuchać, nie przerywając.Kiedy ciągle czepia się drobiazgów, wyszukuje wady, wyrażając swoje niezadowolenie w niegrzeczny sposób

Z książki Różnorodność światów ludzkich autor Wołkow Paweł Waleriewicz

2. Pewne cechy wyrazu niestabilnego charakteru Wielu niestabilnych ludzi wyróżnia się duchową sympatią, miękkością, delikatnością i liryczną naturą. Są towarzyscy, szybko nawiązują sympatię, zazwyczaj mają wielu przyjaciół i znajomych. W swoich doświadczeniach oni

Z książki Biblia języka ciała przez Morrisa Desmonda

ZNAKI WYRAŹNE Znaki biologiczne wspólne dla nas i innych zwierząt Podstawowe znaki dzielimy na sześć głównych kategorii. Pięć z nich jest unikalnych dla ludzi i pojawiło się dzięki ich złożonemu, wysoko rozwiniętemu mózgowi. Wyjątkiem są znaki

Z książki Psychologia i psychoanaliza charakteru autor Raigorodski Daniił Jakowlew

Ruchy ekspresyjne a sfera psychomotoryczna Podkreśliliśmy walory psychoestetyczne temperamentów schizoidalnych, gdyż stanowią one najważniejszą podstawę konstrukcji osobowości. Ale musimy także krótko zatrzymać się nad ich charakterologią

Z książki Język i świadomość autor Łuria Aleksander Romanowicz

Stosunek ustny i pismo. Opcje mowy pisanej Na koniec chcielibyśmy zatrzymać się nad ostatnią kwestią, która ma tylko określone znaczenie, ale mimo to jest bardzo interesująca dla psychologicznej analizy mowy ustnej i pisemnej

Z książki Ona. Głębokie aspekty kobiecej psychologii przez Johnsona Roberta

Środki zaradcze Cień zmusza kobietę do eksploracji Ogrodu Edenu i daje jej do tego znakomite i potężne środki. Jest to przede wszystkim ukryta na razie lampa, symbolizująca zdolność kobiety do zobaczenia prawdziwej istoty tego, co się dzieje. Inaczej mówiąc, to ona

Z książki The Oxford Manual of Psychiatry przez Geldera Michaela

Z książki Jak łatwo się uczyć i zdawać egzaminy autor Poloneichik Iwan Iwanowicz

Rozdział 14. PRACA Z TEKSTEM Trudno mówić o metodach pracy z tekstem. Przede wszystkim wynika to z faktu, że teksty mogą być różne rodzaje, złożoność itp. Ważne jest również to, jak szczegółowo trzeba zapamiętać tekst, ile czasu zajmuje to jego zapamiętanie, czy wystarczy

Z książki Psychologia twórczość literacka autor Arnaudow Michaił

1. ŻYCIE EMOCJONALNE I RUCHY WYRAŹNE Obraz życia obejmuje zarówno wrażenia widzialne i wszelkie zmysłowe doświadczenia, jak i duchową istotę człowieka wraz z jego świadomością, myślami i najbardziej subiektywnymi reakcjami związanymi z spostrzeżeniami, czyli uczuciami i