Prezentacja pracy psychologa z policjantami. Struktura, zadania i kierunki działania komórek wsparcia psychologicznego działalności organów spraw wewnętrznych. Główne style komunikacji nie są

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

KONTROLA

Temat: Psychologia

„Psychologia w działalności funkcjonariuszy Policji”.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN

Wstęp

1. Negatywne stany emocjonalne funkcjonariuszy Policji oraz sposoby zapobiegania im i przezwyciężania ich

• 2. Główne czynniki manifestacji i zapobiegania deformacji zawodowej osobowości funkcjonariuszy Policji
• 3. Podstawy prawne i psychologiczne cechy postępowania funkcjonariuszy Policji w sytuacjach oficjalnych i ekstremalnych. Zarządzanie bezpieczeństwem
• Wniosek
• Wykaz używanej literatury

Wstęp

W „Koncepcji rozwoju organów spraw wewnętrznych i wojsk wewnętrznych”, zatwierdzonej zarządzeniem Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji nr 145-1996, działania mające na celu wzmocnienie duchowych i moralnych podstaw służby, zaszczepianie w personelu poczucia Jako kierunek priorytetowy określono patriotyzm, obywatelstwo, przestrzeganie prawa i norm etycznych, rygorystyczne przestrzeganie Przysięgi i nakazów. W tym zakresie istotne znaczenie mają problemy profesjonalnej selekcji psychologicznej, monitorowania i wzmacniania dyscypliny służbowej oraz legalności wśród funkcjonariuszy Policji, wymagające odpowiedniego uregulowania prawnego i instrumentalnego wsparcia psychologicznego.

Z analizy resortowych statystyk dyscyplinarnych wynika, że ​​w roku 2006 w porównaniu do roku 2005 liczba pracowników pociągniętych do odpowiedzialności za naruszenie prawa wzrosła o 9,0%, w tym o 1,8% za naruszenia dyscyplinarne. Szczególnie niepokojący jest wzrost liczby osób postawionych przed sądem za popełnienie przestępstw w jednostkach do walki z przestępczością gospodarczą (o 33,3%) i ochronie prywatnej (o 15,4%). Stan pracy kadr organów spraw wewnętrznych Federacji Rosyjskiej na rok 2006: Gromadzenie materiałów analitycznych i informacyjnych. - M .: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, 2007. - s. 45.

1. Negatywne stany emocjonalne funkcjonariuszy Policji oraz sposoby zapobiegania im i przezwyciężania ich.

Wiadomo, że działania funkcjonariuszy Policji charakteryzują się sytuacjami, które wyróżniają się występowaniem czynników mogących oddziaływać na ludzi i ich działania, zwanych ekstremalnymi. W ostatnich latach można zaobserwować tendencję do nasilenia skrajności działań Policji, związanych z zatrzymywaniem przestępców, uwalnianiem zakładników, użyciem broni oraz zapewnieniem prawa i porządku podczas imprez masowych, klęsk żywiołowych i sytuacjach awaryjnych. Ekstremalne (od łacińskiego ekstremum - granica, skrajność) to sytuacje, które sprawiają człowiekowi duże trudności, zobowiązują go do pełnego, maksymalnego wysiłku sił i możliwości, aby sobie z nimi poradzić i rozwiązać stojące przed nim zadanie.

Wyniki kompleksowych badań psychologów Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji wykazały, że takie czynniki, jak długie godziny pracy, stały kontakt z elementami aspołecznymi, potrzeba pełnego zaangażowania sił psychicznych i fizycznych w zwalczaniu przestępstw zmniejszają rezerwy funkcjonalne organizmu, aż do ich całkowitego wyczerpania. Określa to wysokie wymagania wobec sfery psychicznej osobowości funkcjonariuszy Policji, ich odporności na stres i psychologicznej gotowości do działania w ekstremalnych warunkach.

W konsekwencji długotrwałe narażenie na czynniki stresowe, obecność stałego, życiowego zagrożenia życia, duże prawdopodobieństwo śmierci lub obrażeń, traumatyzacja stawiają wysokie wymagania nie tylko w zakresie przygotowania zawodowego, ale także cech psychologicznych jednostki, które określić gotowość psychologiczną do działania w warunkach ekstremalnych.

Wieloaspektowe badania przeprowadzone przez Adaev A. I., Abolin L. M., Vasilyev V. A., Volkov A. A., Korchemny P. A., Krupnik E. P., Kon I. S., Platonov K. K. ., Rodionov A.V., Stolyarenko A.M., Smirnov V.N., Tsoi A.A., Chudnovsky V.E., Chovdyrova G.S. i inni psychologowie pozwalam Warto podkreślić jedną z istotnych cech psychologicznych – stabilność osobowości funkcjonariusza Policji w ekstremalnych sytuacjach aktywności służbowej.

W literaturze psychologicznej pojęcie „odporności” ma kilka interpretacji. Dlatego słowo „stabilny” w wielu krajach na całym świecie oznacza „stabilny, odporny, solidny, trwały, mocny”. „Słownik synonimów języka rosyjskiego” podaje dwa synonimy tego słowa: „stabilność, równowaga”. W słowniku A. Rebera „stabilność” rozumiana jest jako cecha jednostki, której zachowanie jest w miarę pewne i spójne.

Ta wszechstronność pojęcia „zrównoważonego rozwoju” wynika przede wszystkim z faktu, że użycie tego terminu w odniesieniu do procesów kształtowania się, rozwoju i kształtowania osobowości, do opisu różnych aspektów jej zachowania i działania. W literaturze można spotkać następujące połączenia terminologiczne: „stabilność osobista”, „stabilność behawioralna”, „stabilność aktywności zawodowej”, „odporność na stres”, „stabilność emocjonalna”, „stabilność wolicjonalna”, „stabilność psychiczna”, „stabilność emocjonalna wolicjonalna”. stabilność”, „stabilność moralna”, „stabilność psychiczna” (Zavarzina L.V., 2002).

Na szczególne miejsce należy zwrócić stabilność psychiczną funkcjonariuszy Policji – jako swoisty fundament gotowości zawodowej do podejmowania działań w ekstremalnych warunkach działalności operacyjnej i służbowej.

Stabilność psychiczna rozumiana jest jako holistyczna cecha osobowości, która zapewnia jej odporność na frustrujące i stresujące skutki trudnych sytuacji (Yaroshevsky M. G., 1990).

Funkcjonariusz organów ścigania (patrole policyjne, prywatne grupy zatrzymań, pracownicy operacyjni itp.) częściej niż ktokolwiek inny w swojej codziennej pracy znajduje się w trudnych, a czasem niebezpiecznych sytuacjach psychologicznych, które wywierają stresujący wpływ na psychikę pracownika.

Dlatego szkolenie psychologiczne pracowników placówki oświatowej MSW powinno mieć na celu wykształcenie odporności na:

* negatywne czynniki działalności operacyjnej i oficjalnej: napięcie, odpowiedzialność, ryzyko, niebezpieczeństwo, brak czasu, niepewność, zaskoczenie itp.;

* czynniki silnie oddziałujące na psychikę: rodzaj krwi, zwłok, obrażenia ciała itp.;

* sytuacje konfrontacji: umiejętność prowadzenia walki psychologicznej z osobami, które sprzeciwiają się zapobieganiu, wykrywaniu i ściganiu przestępstw, przeciwstawiania się presji psychologicznej, manipulacji zarówno ze strony praworządnych obywateli, jak i przestępców; nie poddawaj się prowokacjom itp.;

* sytuacje konfliktowe w działalności zawodowej: umiejętność analizy wewnętrznych przyczyn konfliktu, zrozumienia wzorców ich występowania, przebiegu i metod rozwiązywania sytuacji konfliktowych: zniewaga i przemoc wobec jednostki, chuligaństwo, rabunek, morderstwo, opór wobec urzędników państwowych , agresja słowna i fizyczna itp.; umiejętność panowania nad sobą w sytuacjach napiętych psychicznie, konfliktowych, prowokujących.

Częste narażenie na sytuacje niebezpieczne, a czasem zagrażające życiu, wymaga od tych osób umiejętności panowania nad sobą, szybkiej oceny trudnych sytuacji i podejmowania najwłaściwszych decyzji, co przyczyni się do skuteczniejszej realizacji powierzonych im zadań oraz ograniczenia zdarzeń awaryjnych i zakłóceń w pracy. aktywność zawodowa wśród pracowników organów spraw wewnętrznych biznesu

Brak umiejętności uregulowania przez pracownika swojego stanu psychicznego i działania prowadzi do negatywnych, często dotkliwych konsekwencji zarówno dla niego samego, jak i innych. Brak możliwości kontrolowania własnego zachowania ogranicza zdolność człowieka do adaptacji społeczno-psychologicznej do danych warunków środowiskowych i stanowi poważną przeszkodę w realizacji własnego potencjału życiowego.

Pracownicy organów spraw wewnętrznych na co dzień podlegają działaniu różnorodnych czynników, często o charakterze stresującym, co w konsekwencji może prowadzić do zmęczenia, przepracowania, pojawienia się różnorodnych negatywnych stanów emocjonalnych, zaburzeń w czynnościach zawodowych i służbowych.

W związku z tym doskonalenie przez pracowników technik i metod samoregulacji psychologicznej jest bardzo pilnym zadaniem czasów współczesnych. Większy sukces w swojej karierze osiągają ci pracownicy, którzy mają silniejsze nerwy, lepiej nastroją się na walkę z wrogiem (przestępcą), potrafią bardziej racjonalnie zarządzać nie tylko swoimi zasobami fizycznymi i psychicznymi, ale także utrzymać aktywność neuropsychiczną na optymalnym poziomie wykazać stabilność psychiczną w trudnych sytuacjach operacyjnych.

Analiza powyższych prac pozwala stwierdzić, że głównym warunkiem stabilności psychicznej jest sama działalność poszukiwawcza, a w szczególności aktywność funkcjonariuszy Policji włączona w proces edukacyjny.

Wysoka potrzeba poszukiwania przez pracowników nowych umiejętności i możliwości przeciwdziałania negatywnym czynnikom, twórcze podejście do siebie i otaczającej rzeczywistości, gotowość do opanowania technik psychologicznych (programowanie neurolingwistyczne, psychosynteza, terapia grupowa, trening społeczno-psychologiczny itp.) w celu regulacji stany psycho-emocjonalne pozwolą im przezwyciężyć destrukcyjny wpływ niekorzystnych okoliczności życiowych i ukształtować stabilność osobowości funkcjonariuszy organów ścigania.

W trakcie specjalnego szkolenia wstępnego prowadzonego przez szeregowych i młodszych dowódców w ramach zawodowych zajęć psychologicznych, do rozwijania treningu psychologicznego można wykorzystać:

* psychodiagnostyka (obserwacja, rozmowa, badanie);

* treningi z rozwoju pamięci zawodowej, uwagi i obserwacji;

* trening psychofizyczny w pokonywaniu przeszkód (komplikacje, tor przeszkód, labirynty);

* trening ideomotoryczny;

* treningi z wykorzystaniem elementów zaskoczenia, presji czasu, hałasu i efektów ognia (poziom moralny i psychologiczny);

* treningi opanowywania sytuacji związanych z percepcją cierpienia, krwi, ran, urazów, zabitych;

* szkolenie z podstaw treningu autogennego;

* treningi autohipnozy, autoperswazji, postawy;

* SOPT (trening psychoregulacyjny sytuacyjno-figuratywny, dokonywana przez pracownika mentalna lista indywidualnych cech wartości i sytuacji, w których coś mu się udało).

Celowość praktycznych ćwiczeń i treningów uzasadniona jest istnieniem schematu psychologicznego: osoba, która wielokrotnie znalazła się w trudnych warunkach i sobie z nimi poradziła, ma większe szanse na honorowe wyjście z kolejnej skrajnej sytuacji niż ktoś, kto nigdy nie znalazł siebie w nich.

Analiza warunków pracy przy wykonywaniu zadań służbowych przez funkcjonariuszy organów ścigania wykazała potrzebę udoskonalenia metod kształtowania odporności psychicznej na frustrujące i stresujące skutki ekstremalnych sytuacji aktywności zawodowej.

2. Główne czynniki manifestacji i zapobiegania deformacji zawodowej osobowości funkcjonariuszy Policji

We współczesnej Rosji, w kontekście głoszenia kursu budowy społeczeństwa obywatelskiego, pracownik organów spraw wewnętrznych potrzebuje nie tylko wysokiego przygotowania zawodowego, ale także stabilnych kwalifikacji zawodowych moralnych i psychologicznych, gotowości do przeciwstawienia się wpływom czynników deformacja zawodowa. Nie można jednak rozpatrywać problemu deformacji zawodowych w oderwaniu od szerszego problemu – wpływu aktywności na jednostkę.

Zawodowa deformacja osobowości policjanta to zmiana możliwości zawodowych i osobowości pracownika w kierunku aspołecznym, powstająca w wyniku negatywnych cech treści, organizacji i warunków działalności służbowej.

Czynniki ryzyka deformacji zawodowej mogą obejmować:

· niestabilność indywidualnych cech psychologicznych;

· poziom przystosowania do działalności zawodowej;

· przejawy obron psychologicznych;

· odchylenia w zachowaniu;

· naruszenia samokontroli i samoregulacji;

· zawężenie sfery poznawczej;

· cechy sfery intelektualnej;

· obniżona tolerancja na stres emocjonalny;

· wyraźne napięcie emocjonalne;

· brak ukształtowania się formacji moralnych i psychologicznych w strukturze osobowości;

· niewykształcone postawy wobec przestrzegania norm moralnych.

Formy przejawów deformacji zawodowej

Cechy osobowości pracownika zdeformowanego zawodowo objawiają się na różne sposoby i w wielu kombinacjach, ale ostatecznie ich rozwój prowadzi do nieprzydatności zawodowej tego pracownika lub (w najgorszym przypadku) do naruszenia przez niego prawa lub niemoralnego postępowania.

Można wyróżnić następujące główne wskaźniki deformacji zawodowej:

1. Stronniczy stosunek do przedmiotu działalności urzędowej - obywatela lub grupy obywateli pełniących różne oficjalne role prawne.

2. Arbitralnie subiektywna interpretacja normatywnych zachowań i normatywne regulowanie czynności urzędowych. Jego empiryczne przejawy.

3. Przeniesienie sposobu oficjalnej komunikacji, niektórych metod i technik zawodowych do obszarów pozapracowych. Profesjonalne zgrubienie osobowości.

Metodologiczne problemy wpływu aktywności na osobowość, zasady jedności świadomości i działania są rozważane w pracach S. L. Rubinsteina, L. S. Wygotskiego, B. G. Ananyeva, A. N. Leontyeva, B. F. Lomova. S. L. Rubinstein pisał: „Przełamanie abstrakcyjnego funkcjonalizmu i przejście do badania psychiki w konkretnym działaniu, w którym ona nie tylko się manifestuje, ale i kształtuje”. Później V.N. Myasishchev, podkreślając znaczenie badania relacji między jednostką a podmiotem działania, wskazał, że „psychologię procesów bezosobowych należy zastąpić psychologią aktywności jednostki lub jednostki w działaniu”. Myasishchev V.N. Osobowość i nerwice. - L., 1960. - P.7. .

Omawiając związek aktywności z osobowością, A. N. Kitov identyfikuje takie funkcje aktywności w życiu jednostki jako specyficzny mechanizm zaspokajania potrzeb jednostki; wewnętrzny przekształcalny i odczuwalny świat jednostki; „przeniesienie” osobistych cech i właściwości, zdolności i umiejętności osoby na podmiot; manifestacja nie tylko zewnętrzna (eksterioryzacja), ale jednocześnie internalizacja działania, przybierająca idealną formę i pociągająca za sobą istotne zmiany w psychice.

Przez długi czas w rosyjskiej nauce psychologicznej i pedagogicznej zrozumiano, że praca jest głównym i głównym czynnikiem kształtującym osobę. Uważano, że osoba pracująca jest już dojrzała i w pełni rozwinięta. Wiele napisano na temat edukacyjnego wpływu aktywności zawodowej na proces kształtowania pozytywnej osobowości. Negatywny wpływ określonej pracy specjalistycznej był badany w znacznie mniejszym stopniu w psychologii. Tak więc S. G. Gellerstein wzywał kiedyś do badania jedynie pozytywnego wpływu pracy na człowieka.Problemy psychotechniki u progu drugiego planu pięcioletniego \\Psychotechnika radziecka - 1932. -Nr 1-2.-P. 19. . Przez długi czas wierzono, że praca sama w sobie chroni człowieka przed różnymi deformacjami świadomości i osobowości. Jednak w psychologii pracy i psychologii inżynierskiej przyjmuje się, że w pracy człowiek nie tylko „rozwija się” w sensie pozytywnym, ale także ulega deformacji. Chociaż A. S. Makarenko napisał również, że praca ma właściwość neutralności w stosunku do efektów edukacji. Potrafi wychować bogatą duchowo osobowość, niewolnika i egoistę Makarenko A.S. Soch. T. 5. - s. 42. 16 .

Problem deformacji zawodowych rozwinął się pierwotnie na podstawie prac naukowych prowadzonych przez specjalistów z zakresu psychologii pracy, medycyny pracy, higieny, warunków sanitarnych i bezpieczeństwa pracy, w których rozpoznano związki pomiędzy subiektywnymi i czysto indywidualnymi cechami osób zawodowych i studiował. Zależności te zostały zbadane dość szczegółowo, odzwierciedlając psychofizjologiczny aspekt istnienia indywidualności. Prace te różnią się jednak znacznie pod względem podejść i ram koncepcyjnych badań.

W psychologii prawa odzwierciedlony jest także problem zapobiegania deformacjom zawodowym osobowości funkcjonariuszy organów ścigania. Analiza i systematyzacja konkretnych prac, w mniejszym lub większym stopniu poświęconych problematyce deformacji zawodowych w organach spraw wewnętrznych czy policji obcych krajów, pozwala zidentyfikować pewne tendencje.

Pierwszym z nich jest to, że niektórzy autorzy (N.L. Granat, A.A. Molchanov, A.A. Ushakov i in.), rozpatrując problem zarówno konkretnie, jak i w kontekście innych problemów funkcjonowania ATS, albo nie ujawniają istoty deformacji zawodowej lub tylko częściowo to wskazują.

Drugi nurt charakteryzuje się chęcią dokładniejszego nakreślenia istoty negatywnych zmian osobowości, które dotyczą cech ważnych zawodowo (D. P. Kotov, G. G. Shikhantsov, 1976; V. A. Lazareva, 1987; V. I. Belosludtsev, I. I. Sokolov, 1995; V. S. Miedwiediew, 1996 ), w szczególności orientacja zawodowa (E. A. Kozlovskaya), cechy profesjonalnego myślenia (V. E. Konovalova), pojawienie się lub zaostrzenie cynizmu, podejrzeń, wrogości (A. Niederhoffer, G. Singleton, J. Teahar) i inne.

Trzeci nurt charakteryzuje się próbami nie tylko ukazania istoty deformacji zawodowej, ale także określenia jej uwarunkowań (wskaźników, kryteriów, przyczyn, przejawów itp.). W odniesieniu do działań organów ścigania problem deformacji zawodowej jest rozważany w pracach Budanova A.V., Beznosova S.P., Borisova S.E., Luniny E.N., Miedwiediewa V.S., Novikova B.D., Ratinowa A.R. i innych. Według według prac A.V. Budanowa deformacja zawodowa to zmiana możliwości zawodowych i cech osobistych pracownika organów spraw wewnętrznych w kierunku negatywnym pod wpływem warunków i doświadczenia działalności zawodowej w obecności zniekształconego doświadczenia lub zniekształconego rozumienia doświadczenia zawodowego przez pracownika . Deformacja zawodowa zaczyna się od tego, że funkcjonariusz spraw wewnętrznych „traci prawdziwe zrozumienie moralnego sensu swego zawodu. Przytępia się poczucie obowiązku zawodowego, praca wydaje się coraz bardziej pozbawiona sensu, wzrasta podatność na negatywne wpływy…”

Zjawisko deformacji zawodowej wpływa negatywnie na motywację zachowań służbowych funkcjonariuszy Policji, ma szeroką gamę przejawów (w sferze moralnej, intelektualnej, zawodowej i emocjonalnej), w tym zmianę stosunku do przedmiotu działalności: z całkowite odrzucenie (agresywność, chamstwo, chamstwo) na rzecz przebaczenia, nieoficjalne powiązania z elementami przestępczymi, uzależnienie moralne i materialne od nich, podejmowanie nielegalnych obowiązków, co ostatecznie prowadzi do zachowań aspołecznych i konfliktów prawnych.

Według A.V. Budanowa deformacja zawodowa funkcjonariusza policji może wyrażać się w obszarach: zawodowo-moralnym, intelektualnym, emocjonalno-wolicjonalnym oraz w sferze działań zawodowych. W sferze zawodowej i moralnej deformacja objawia się utratą prawidłowego zrozumienia cywilnego i moralnego sensu działalności zawodowej, powstaniem poczucia jej daremności, rozwojem obojętnego stosunku do pracy lub tendencją do rozważania aktywność zawodowa jako środek do osiągnięcia celów czysto osobistych, egoistycznych.

W sferze intelektualnej deformacja objawia się utratą zdolności do samodzielnego myślenia i podejmowania decyzji zawodowych, samodzielnego rozwoju zawodowego, w stereotypowych

3. Podstawy prawne i psychologiczne cechy postępowania funkcjonariuszy Policji w sytuacjach służb ratunkowych. Zarządzanie bezpieczeństwem.

System karny (system karny) Ministerstwa Sprawiedliwości (Ministerstwo Sprawiedliwości) Rosji obejmuje jednostki specjalne (wydziały specjalnego przeznaczenia), które powstały na początku lat 90. XX wieku w celu realizacji funkcji specyficznych dla systemu karnego: tłumienia i eliminacji masowych zamieszek w miejscach wolności; neutralizowanie uzbrojonych przestępców i uwalnianie osób wziętych jako zakładników w zakładach karnych; udział w poszukiwaniach i zatrzymywaniu osób skazanych oraz osób przebywających w areszcie, które uciekły itp.

Uczestnicząc w operacji antyterrorystycznej na Kaukazie Północnym, pracownicy wydziałów specjalnego przeznaczenia (OSN) systemu karnego Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji, oprócz powyższych (i przede wszystkim), pełnią także funkcje ochrony ważnych obiektów rządowych oraz eskortowanie różnych osób i ładunków.

Podczas eksplozji zespołu budynków rządowych w stolicy Czeczenii w dniu 27 grudnia 2002 r. zginęli i zostali ranni pilnujący go pracownicy OSN systemu karnego. Specyfiką wyjazdów służbowych pracowników „sił specjalnych” realizujących ochronę i obronę Aresztu Śledczego w Groznym jest konieczność pełnienia służby na ograniczonej przestrzeni, przy częstym kontakcie bojowym z wrogiem. W podobnych warunkach są departamenty specjalnego przeznaczenia w innych regionach Czeczenii.

We wszystkich takich przypadkach OSN są w istocie wykorzystywane jako jednostki wojskowe. Tymczasem „siły specjalne” systemu karnego rosyjskiego Ministerstwa Sprawiedliwości nie były początkowo przeznaczone i nieprzystosowane (niewystarczające uzbrojenie, zasadniczo odmienne od taktyki wojskowej) do prowadzenia działań wojennych.

W związku ze złożonym zakresem zadań, jakie stawiają sobie bojownicy sił specjalnych systemu karnego na Kaukazie Północnym, pojawił się problem wsparcia psychologicznego ich działań służbowych i bojowych (SBA).

Głównym celem takiego wsparcia jest: optymalne wykorzystanie zasobów psychologicznych pracowników OSN, zapewnienie im pomyślnej realizacji zadań operacyjno-służbowych i bojowo-operacyjnych na terenie regionu Kaukazu Północnego; przywracanie, konserwacja i poprawa osiągów myśliwców.

Etapy wsparcia psychologicznego

Ogólnie rzecz biorąc, system wsparcia psychologicznego pracowników ochrony sił specjalnych podczas operacji antyterrorystycznej to działania, które z organizacyjnego punktu widzenia można podzielić na trzy etapy.

Pierwszy etap to przygotowanie psychologiczne do pracy w ekstremalnych warunkach. Działania prowadzone na tym etapie obejmują szkolenie zawodowe, obsadzenie jednostki, uwzględnianie wzorców społeczno-psychologicznych oraz indywidualnych cech osobowych bojowników.

Drugi etap – wsparcie psychologiczne w „gorącym punkcie” – obejmuje działania mające na celu wsparcie psychologiczne personelu podczas wykonywania misji służbowych i bojowych.

Trzeci etap – praca psychologiczna z żołnierzami sił specjalnych po powrocie do stałego miejsca służby – polega na podejmowaniu działań mających na celu rehabilitację psychologiczną pracowników, a także wykorzystywaniu pozytywnych konsekwencji sytuacji ekstremalnych do optymalizacji szkolenia personelu sił specjalnych.

Na każdym z trzech etapów wsparcia psychologicznego działań pracowników OSN biorących udział w operacji antyterrorystycznej na Kaukazie Północnym stosowane są różne podejścia organizacyjno-metodologiczne oraz specyficzny algorytm działania psychologów.

Ten schemat organizacji wsparcia psychologicznego zakłada kompleksowość, konsekwencja i skuteczność prowadzonych działań, przywracanie i wspieranie zdolności żołnierzy sił specjalnych do wykonywania zadań służbowych i bojowych.

Cele treningu psychologicznego

Na etapie przygotowania psychologicznego pracowników do wyjazdu służbowego na Kaukaz Północny do głównych zadań należy:

· badania psychologiczne personelu wysyłanego w podróż służbową;

· wsparcie psychologiczne przy rekrutacji i spójności grupowej wysyłanych jednostek;

· specjalne szkolenia psychologiczne dla pracowników i grup wyjeżdżających w podróże służbowe.

Główne kierunki pracy psychologów na tym etapie wynikają z powyższych zadań:

· diagnostyka psychologiczna personelu wysyłanego w podróże służbowe;

· badanie klimatu społeczno-psychologicznego i psychodiagnostyka spójności grupowej tworzących się jednostek;

· szkolenie pracowników w zakresie metod i technik samoregulacji psychologicznej w czynnościach codziennych i ekstremalnych.

Realizację obszarów pracy organizuje kierownik wydziału specjalnego wraz ze swoimi zastępcami i prowadzi psycholog Zalecenia metodologiczne dotyczące wsparcia psychologicznego działalności pracowników systemu karnego realizujących działania antyterrorystyczne na Północy Region Kaukazu. GUIN z rosyjskiego Ministerstwa Sprawiedliwości. M., 2003. .

Selekcja psychologiczna

Jak psycholog OSD realizuje taką pracę w praktyce?

1 - selekcja psychologiczna. Predyspozycję w długotrwałych ekstremalnych warunkach do takich negatywnych przejawów, jak osłabienie samodyscypliny i spadek kontroli moralnej, można przewidzieć na podstawie badań psychodiagnostycznych już na etapie wstępnym, podczas rozmowy z wybranym kandydatem V.S. Berdnikowem, E.S. Kazurową. Podstawowa selekcja kandydatów do służby w OSN. Rostów nad Donem, 2002; Kreneva Yu.A. Techniki psychodiagnostyczne stosowane przy selekcji kandydatów do służby w OSN. Rostów nad Donem, 2002. oddelegowanie do „gorącego punktu”.

Specjaliści ze służby psychologicznej systemu karnego rosyjskiego Ministerstwa Sprawiedliwości kierują się szeregiem środków przy wyborze bojowników OSN. Działania te obejmują:

· rozmowy z kandydatem (wyjaśniane są niuanse autobiograficzne, przejawy behawioralne, dobrowolny udział w podróży służbowej, obecność kar, stan relacji rodzinnych itp.);

· badanie psychodiagnostyczne (SMIL, L.N. Sobchik), test wyboru koloru (M. Lusher), „Szesnastoczynnikowy kwestionariusz osobowości”, R. Cattell).

Ogólnie rzecz biorąc, możemy mówić o następujących głównych psychologicznych „przeciwwskazaniach” do wysłania do służby w strefie operacji antyterrorystycznej: nieodpowiednie postawy i zniekształcona motywacja (na przykład przewaga motywów materialnych - podróż służbowa jako okazja do „ zarobić dodatkowe pieniądze”), niską odporność na stres, słabą samokontrolę, agresywność, niski status socjometryczny oficera sił specjalnych itp.

Przygotowanie psychologiczne

2 - przygotowanie psychologiczne. Szkolenia powinny mieć na celu: zwiększenie efektywności wykonywania zadań zawodowych; aby zapewnić bezpieczeństwo osobiste Patsakul I.I. Psychologia bezpieczeństwa zawodowego pracowników służb specjalnych organów ścigania w ekstremalnych warunkach pracy (na podstawie materiałów z badania indywidualnego bezpieczeństwa zawodowego): Streszczenie pracy dyplomowej. dis. ...cad. psychol. Nauka. Ryazan, 2001.

; w celu zachowania zdrowia fizycznego i psychicznego pracowników Program szkolenia psychologicznego dla pracowników wydziałów specjalnych organów spraw wewnętrznych działających w sytuacjach nadzwyczajnych, w tym w konfliktach zbrojnych: Zalecenia metodologiczne. M., 1997. . W ekstremalnych warunkach szkoleniowych, ze względu na dużą dynamikę zachodzących zdarzeń, na pierwszy plan wysuwają się bojowe stany mentalne pod względem znaczenia i wpływu na zachowania pracowników, co pozwala szybko rozwiązać kalejdoskop zmieniających się sytuacji Smirnov V.N. Cechy szkolenia zawodowego i psychologicznego pracowników jednostek specjalnych organów spraw wewnętrznych do działań w warunkach ekstremalnych. M., 2002.; Zdolność do dobrowolnej samoregulacji stanów funkcjonalnych jako kryterium decydujące o sukcesie zawodowym pracowników wydziałów celowych systemu karnego: Program pracy. MPL GUIN Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji dla obwodu rostowskiego. Rostów nad Donem, 2002. .

Kształtowanie gotowości moralnej i psychologicznej

Przed wysłaniem funkcjonariuszy OSN do „gorącego punktu” pracownicy służby psychologicznej systemu karnego Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji przeprowadzają szereg specjalnych wydarzeń, aby ukształtować moralną i psychologiczną gotowość personelu do działań w ekstremalnych warunkach. Obejmują one:

· przygotowanie informacji (cechy etnograficzne regionu nadchodzącej służby, tło konfliktu, przyczyny jego wystąpienia, cechy sytuacji operacyjnej i stan rzeczy na obecnym etapie, charakter narodowy i tradycje ludowe, cechy komunikacji międzyetnicznej stron konfliktu, akty normatywne i legislacyjne regulujące działalność OSN);

· rozwinięcie w każdym pracowniku wiary w słuszność celów i zadań stojących przed wydziałem podczas jego pobytu w regionie (do tego kryterium zalicza się zaufanie bojowników OSN do człowieczeństwa i konieczność podjęcia przez rząd rosyjski działań mających na celu lokalizację i rozwiązanie konflikt, poczucie bezpieczeństwa prawnego i społecznego każdego pracownika i członków jego rodziny);

· przygotowanie kadr do służby w nietypowych warunkach (pogoda, trudne warunki bytowe, izolacja społeczna, a nawet wrogie nastawienie do pracowników okolicznej ludności cywilnej, konfrontacja fizyczna i ogniowa);

· rozwijanie zdolności pracowników OSN do samodzielnego działania w razie potrzeby;

· rozwój umiejętności specjalnych (udzielenie pierwszej pomocy ofierze; komunikacja z przedstawicielami skonfliktowanych stron, która wymaga znajomości gestów i wyrażeń obraźliwych, przyjacielskich, przyciągających uwagę, konwersacyjnych, powitalnych lub przepraszających, umiejętność rozpoznawania po znakach zewnętrznych gotowość rozmówcy do agresywnych działań lub pozyskiwania obywateli w procesie komunikacji, aby wzbudzić w nich poczucie szacunku, umiejętność przeciwstawienia się „miękkiej presji”, czyli oporowi wobec próśb ludności cywilnej wyrażanych w formie zaproszeń do odwiedzenia , wręczanie prezentów, „łzawe” namawianie do pomocy itp. itp. i związane z reguły z łamaniem opisów stanowisk pracy, odstępowaniem od ustalonej trasy, ignorowaniem zasad przechowywania informacji służbowych itp.).

Kształtowanie trwałej motywacji

Praktyczną realizacją wsparcia psychologicznego dla bojowników OSN jest szkolenie psychologiczne funkcjonariuszy sił specjalnych Rekhtina N.V. Koncepcja szkolenia psychologicznego pracowników służb specjalnych i jej realizacja na przykładzie pracy OSNB „Korsarz”: Raport. GUIN Min. Sędzia Rosji dla NSO. Nowosybirsk, 2002.

Główna idea: kształtowanie trwałej motywacji pracowników do rozwoju zawodowego poprzez jasne określenie roli i stanowiska zawodowego zawodnika.

Podczas wykonywania zadania profesjonalista opiera się na umiejętnościach nabytych podczas szkolenia. Emocje tylko w tym przeszkadzają, zmieniając stan fizjologiczny i zniekształcając uwagę, pamięć, myślenie, czyniąc człowieka bezbronnym. Pobudzenie emocjonalne powoduje zastąpienie celu głównego celem naładowanym emocjonalnie, co „eroduje” cel główny i utrudnia realizację zadania. Aby wykonać zadanie przy użyciu umiejętności zawodowych, musisz poradzić sobie ze sobą. Dlatego oprócz umiejętności specjalnych potrzebne są umiejętności samoregulacji, aby oddzielić emocje od wykonania zadania.

Pracownik sił specjalnych jest wojownikiem i ma dwa życia: według praw czasu pokoju i według praw czasu wojny. Nie oddzielając pokoju od wojny, znajdując się w skrajnej sytuacji bojowej, człowiek nie zdając sobie z tego sprawy, manifestuje swoją osobowość, stereotypy zachowań i system oczekiwań ukształtowany w warunkach pokoju. To nie jest bezpieczne dla niego samego. Pracownik musi opanować niezbędną dla wojownika sztukę – a nie ukazywania własnej osobowości, sztukę opartą na dokładnych obliczeniach i solidnych umiejętnościach. Dla własnego bezpieczeństwa wojownik potrzebuje roli i umiejętności odpowiednich na czas wojny.

Ekstremalne umiejętności psychologiczne

Inną koncepcję szkolenia psychologicznego dla wydziałów specjalnego przeznaczenia organów ścigania proponuje V.N. Smirnow. Profesjonalny ekstremalny trening psychologiczny odbywa się dwuetapowo.

Wstępny profesjonalny ekstremalny trening psychologiczny: opanowanie ekstremalnej wiedzy i umiejętności psychologicznych, nabycie ekstremalnych umiejętności psychologicznych, kontrola nad regulacją stanów psychicznych sprzyjających pracy w ekstremalnych warunkach.

Specyfika szkolenia

Bezpośredni profesjonalny ekstremalny trening psychologiczny: ekstremalny trening psychologiczny, który realizowany jest w procesie złożonych ćwiczeń i koncentruje się na percepcji zawodowej, regulacji bojowych stanów psychicznych sprzyjających pracy w ekstremalnych warunkach oraz modelowaniu „nieznanego” czynnika Smirnov V.N. Tam. .

Interesujące jest szkolenie społeczno-psychologiczne (SPT) w ramach szkolenia psychologicznego OSN Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji, opracowane w międzyregionalnym laboratorium psychologicznym GUIN Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji dla obwodu rostowskiego. Na tym szkoleniu głównymi metodami pracy z grupą są metody zabaw.Przeprowadzenie treningu psychologicznego w ramach przygotowania pracowników OSN do działań w sytuacjach ekstremalnych: Podręcznik metodyczny. MPL GUIN Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej dla RO. Rostów nad Donem, 2002. . Cechą szczególną SPT jest fakt, że lista gier i ćwiczeń nie stanowi sztywnego programu treningowego. Psycholog praktyczny ma możliwość dobrania do pracy z każdą konkretną grupą ćwiczeń, które jego zdaniem mogą w największym stopniu pomóc zaktywizować uczestników, odsłonić ich z różnych stron i pomóc im w realizacji własnych możliwości. Należy zauważyć, że zespół międzyregionalnego laboratorium psychologicznego GUIN Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji dla obwodu rostowskiego jest uznanym autorytetem w opracowywaniu zagadnień ekstremalnego szkolenia pracowników sił specjalnych Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji Szkolenie z zakresu szkolenia pracowników w zakresie metod dobrowolnej samoregulacji stanów funkcjonalnych: Podręcznik metodologiczny. MPL GUIN Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej dla RO. Rostów nad Donem, 2002; Metody udzielania doraźnej pomocy psychologicznej pracownikom znajdującym się w „gorącym punkcie”: Podręcznik metodyczny. MPL GUIN Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej dla RO. Rostów nad Donem, 2002; Program wsparcia psychologicznego dla pracowników wydziałów celowych systemu karnego w „gorącym punkcie”: Program pracy. MPL GUIN Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej dla RO. Rostów nad Donem, 2002; Program diagnozowania stanów funkcjonalnych pracowników systemu penitencjarnego w sytuacjach ekstremalnych: Program pracy. MPL GUIN Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej dla RO. Rostów nad Donem, 2002. .

Czynniki stresowe

Wśród czynników stresowych, które w istotny sposób wpływają na stan psychiczny pracowników strefy konfliktu, można wyróżnić: wykorzystanie w operacjach wojskowych jednostek specjalnych systemu karnego w większości przypadków jako wojskowych sił specjalnych (przy braku wystarczającej ilości ciężkiego i specjalnego broń i sprzęt) przy słabej interakcji z powiązanymi strukturami sił bezpieczeństwa lub bez niej; absolutnie realne i prawie ciągłe zagrożenie śmiercią, obrażeniami, obrażeniami, chorobą - zarówno w stosunku do siebie, jak i towarzyszy; zakłócenie biologicznego rytmu snu i czuwania (konieczność całodobowej ochrony); ciągłe trudy życia codziennego; słaba świadomość personelu na temat aktualnego stanu rzeczy i sytuacji operacyjnej w regionie; niewystarczające zapasy (żywność, sprzęt, broń, amunicja); nieodpowiednio niska płaca za trudną i niebezpieczną służbę; przebywanie we wrogim środowisku z obcym językiem, kulturą, tradycjami; niejednoznaczność relacji z lokalnymi mieszkańcami i urzędnikami państwowymi; ciągła identyfikacja innych: przyjaciela lub wroga, a w efekcie - ciągła ostrożność, podejrzliwość, kategoryczny osąd, nadmierna sztywność.

Zwalczanie psychotraum i ich zapobieganie

Kumulacja tych i podobnych czynników stresu psychicznego wśród pracowników podczas działań bojowych w strefie konfliktu zbrojnego, a także bezpośredni udział w walce, może prowadzić do pojawienia się bojowej traumy psychicznej (CPT). W związku z tym konieczne jest:

· personel przydzielony do strefy konfliktu zbrojnego powinien być rozmieszczony w zwartych pomieszczeniach i przy zapewnieniu odpowiedniego bezpieczeństwa. Należy zminimalizować fragmentację na mniejsze grupy o różnych lokalizacjach dyslokacji. Jeśli nie jest to możliwe, liderzy i psycholog powinni odwiedzać te grupy tak często, jak to możliwe;

· wczesna aktywna identyfikacja osób, u których rozwijają się reakcje dezadaptacyjne lub dekompensacje osobiste;

· obowiązkowa komunikacja z „Kontynentem”, z bliskimi, regularne informowanie personelu o sytuacji w regionie;

· dowódca, zastępca ds. pracy z kadrą, psycholog do prowadzenia stałej pracy nad nawiązaniem dobrosąsiedzkich stosunków z miejscową ludnością;

· w okresie odpoczynku operacyjnego (swoją drogą, który jest jednym z najtrudniejszych okresów), po krótkim odpoczynku zorganizować rozsądne zatrudnienie personelu, zwrócić uwagę na wypoczynek, trening fizyczny i zajęcia ogólnoinformacyjne.

Wniosek

Zatem przesłanką postępowania funkcjonariusza Policji, źródłem jego działania, jest potrzeba. Policjant, mając określone warunki, dąży do wyeliminowania powstałego deficytu. Pojawiająca się potrzeba powoduje pobudzenie motywacyjne (odpowiednich ośrodków nerwowych) i pobudza organizm do określonego rodzaju aktywności. Jednocześnie ożywiają się wszystkie niezbędne mechanizmy pamięci, przetwarzane są dane o obecności warunków zewnętrznych i na tej podstawie powstaje celowe działanie.

Mam nadzieję, że opracowana przeze mnie praca rzuciła światło na niezbędną listę pytań potrzebnych podczas studiowania tego tematu. Ale zauważam też, że problematyka poruszana w mojej pracy nie posiada niezbędnej kompleksowości i głębi ujawnienia całości tematu. Niektóre z nich wymagają oczywiście głębszych studiów teoretycznych i testów praktycznych.

Stawiam propozycję dotyczącą konieczności dalszego teoretycznego rozwinięcia tego tematu.

Lista wykorzystanej literatury:

1. Ananyev B.G. O metodach współczesnej psychologii. W książce: Metody psychologiczne. L., 1976.

1. Ananyev B.G. O problemach współczesnej nauki o człowieku. M.: Nauka, 1977.

2. Wasiliew V.L. Psychologia prawna. - Petersburg: Piotr, 2000.

3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychologii: Podręcznik informacyjno-metodologiczny do kursu „Psychologia człowieka”. - M .: Rosyjska Agencja Pedagogiczna, 1998.

4. Enikeev M.I., „Podstawy psychologii ogólnej i prawnej” M., 1996.

5. Enikeev M.I., Kochetkov O.L., Psychologia ogólna, społeczna i prawna. Zwięzły słownik encyklopedyczny. M.: Legalne. lit., 1997.

6. Lomov B.F. Metodologiczne i teoretyczne problemy psychologii. M.: Nauka, 1984.

7. Maklakov A.G. Psychologia ogólna. - Petersburg: Piotr, 2001.

8. Psychologia ogólna. wyd. A.V.Pietrowski. - M.: Edukacja, 1986.

9. Słownik psychologiczny / wyd. wiceprezes Zinchenko, B.G. Meshcheryakova. M., Pedagogy-Press, 1997.

10. Psychologia i pedagogika. wyd. AA Radugina. - M.: Centrum, 1999.

11. Romanow V.V. Psychologia prawna. - M.: Jurysta, 2001.

12. Rubinshtein S.L. Podstawy psychologii ogólnej: w 2 tomach T.I.-M.: Pedagogy, 1989.

13. Stolyarenko L.D. Podstawy psychologii. Rostów nie dotyczy Wydawnictwo Phoenix, 1997.

Podobne dokumenty

Mechanizm psychologiczny i istota deformacji zawodowej. Rodzaje i przyczyny deformacji osobowości zawodowej. Czynniki prowadzące do przejawów deformacji zawodowej funkcjonariuszy spraw wewnętrznych. Specyfika przejawów deformacji zawodowej.

teza, dodana 29.04.2009


Ważne zadania publiczne, jakim jest zwalczanie przestępczości i utrzymanie porządku publicznego, stawiają wysokie wymagania zawodowe pracownikom wydziału spraw wewnętrznych. Sprawność psychiczna pracowników. Psychologia zapobiegania przestępczości.

streszczenie, dodano 20.01.2009


Badanie osobowości w kontekście aktywności zawodowej. Studium obowiązków funkcjonariuszy organów ścigania. Wpływ deformacji zawodowych na efektywność pracowników i kolektywów pracy w Federacji Rosyjskiej.

streszczenie, dodano 12.02.2015


Zapobieganie deformacji zawodowej prawników. Społeczno-psychologiczne sposoby przystosowania osobowości pracownika systemu penitencjarnego do działań zawodowych. Przyczyny deformacji funkcjonariuszy organów ścigania. Formy przejawów infantylizmu prawnego.

streszczenie, dodano 22.10.2015


Znaczenie profesjonalnej komunikacji w obszarze działalności pracowników organów spraw wewnętrznych. Psychologiczne wzorce komunikacji wśród pracowników w tym obszarze. Technologie skutecznego oddziaływania na partnerów komunikacyjnych w sytuacjach zawodowych.

streszczenie, dodano 25.12.2014


Istota, przyczyny i przejawy deformacji zawodowej osobowości pracownika organów spraw wewnętrznych. Określenie roli wychowania moralnego i estetycznego w przezwyciężaniu deformacji zawodowych. Reakcje pracowników na sytuacje stresowe.

test, dodano 19.07.2015


Psychologiczne cechy zdrowia zawodowego jednostki. Studium działań funkcjonariuszy organów ścigania z różnymi doświadczeniami uczestnictwa w sytuacjach ekstremalnych oraz zalecenia dotyczące zachowania zdrowia zawodowego.

teza, dodano 15.10.2010


Psychologiczna charakterystyka działań pracowników organów spraw wewnętrznych. Kształtowanie psychologicznej gotowości do walki z przestępczością. Rozwój orientacji psychologicznej w różnych aspektach określonej działalności operacyjnej i usługowej.

streszczenie, dodano 09.06.2010


Pojęcie adaptacji zawodowej i społecznej. Proces i główne etapy adaptacji nowoprzyjmowanych pracowników organów spraw wewnętrznych. Czynniki wpływające na poziom adaptacji pracowników, problemy okresu adaptacyjnego. Zarządzanie procesem adaptacji.

praca na kursie, dodano 30.01.2014


Cechy działalności zawodowej funkcjonariuszy organów ścigania. Badanie cech komunikacji funkcjonariuszy organów ścigania. Analiza wyników diagnozy stylów komunikacji pracowników, identyfikacja preferowanych form zachowań.

Avramtsev, V.V. Szkolenie psychologiczne pracowników jednostek operacyjnych departamentu spraw wewnętrznych [Tekst]: praktyczny przewodnik / V.V. Avramtsev, G.L. Voronin, L.N. Ivanova. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Podręcznik praktyczny poświęcony jest opracowaniu koncepcji, programu i metod szkolenia psychologicznego dla pracowników komórek operacyjnych Departamentu Spraw Wewnętrznych. W artykule przedstawiono podstawy metodyki treningu psychologicznego komunikacji zawodowej funkcjonariuszy Policji. Ćwiczenia usystematyzowane są w następujących obszarach: trening podstawowych umiejętności komunikacji zawodowej, zachowań związanych z rolą, interakcji konfliktowych.

Aktualne zagadnienia wsparcia psychologicznego pracy z funkcjonariuszami Policji (na podstawie materiałów ze stałego seminarium dla psychologów) [Tekst]: zbiór / oprac. V. L. Kubyszko. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Materiały można wykorzystać do doskonalenia wsparcia psychologicznego w pracy z personelem organów spraw wewnętrznych, a także do przygotowania, przekwalifikowania i doskonalenia zawodowego psychologów w wydziałowych placówkach oświatowych.

Andreeva, I. A. Metodologia organizacji badań społecznych i psychologicznych w wydziałach policji [Tekst]: metoda. podręcznik / I. A. Andreeva, V. A. Korchmaryuk. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Materiały podręcznika przeznaczone są dla psychologów organów, wydziałów i instytucji spraw wewnętrznych, nauczycieli psychologii instytucji edukacyjnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji. Materiały zawarte w podręczniku można wykorzystać do doskonalenia wsparcia psychologicznego w działalności zawodowej pracowników organów spraw wewnętrznych.

Butkova, T. A. Kształtowanie kompetencji psychologicznych funkcjonariuszy policji [Tekst]: zalecenia metodologiczne / T. A. Butkova. - M.: DGSK Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Rozważana jest problematyka kształtowania profesjonalizmu, kompetencji i motywacji zawodowej pracowników organów spraw wewnętrznych. Jako składnik umiejętności zawodowych zaproponowano model kompetencji psychologicznych pracowników organów spraw wewnętrznych.

Vakhnina, V..V. Diagnostyka i kształtowanie gotowości motywacyjnej pracowników do służby w policji [Tekst]: podręcznik naukowo-metodyczny / V..V. Wachnina, wiceprezes Truboczkin. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Podręcznik ma na celu rozwinięcie wsparcia psychologicznego w działaniach zarządczych. Podejście mobilizacyjno-psychologiczne pozwala na nową integrację szeregu aspektów działań operacyjnych i administracyjnych. Podręcznik opiera się na wieloletnich badaniach naukowych problemu i zawiera zestaw zaleceń metodologicznych na ten temat.

Vakhnina, V.V. Diagnostyka psychologiczna innowacyjnego potencjału osobowości szefa wydziału spraw wewnętrznych i metody jego rozwoju [Tekst]: podręcznik metodologiczny / V.V. Vakhnina. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Ukazuje się problematykę innowacyjności i wsparcia psychologicznego w zarządzaniu działalnością innowacyjną kierownika wydziału spraw wewnętrznych, metodykę rozwoju potencjału innowacyjnego osobowości kierownika wydziału spraw wewnętrznych. Podręcznik przeznaczony jest dla praktycznych psychologów organów spraw wewnętrznych, nauczycieli, studentów, adiunktów instytucji edukacyjnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Vakhnina, V.V. Psychologiczne wsparcie procesu negocjacyjnego funkcjonariuszy policji [Tekst]: podręcznik. zasiłek / V.V. Vakhnina. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Podręcznik ma na celu opracowanie wsparcia psychologicznego w działaniach negocjacyjnych, zawiera zestaw zaleceń metodologicznych i opiera się na wieloletnich badaniach naukowych nad problemem.

Gorbach, N. A. Problemy uzależnienia od hazardu wśród funkcjonariuszy policji [Tekst]: zalecenia metodologiczne / N. A. Gorbach, M. A. Lisnyak, T. V. Trepashko. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Opisano metodyczne podejścia do identyfikacji funkcjonariuszy policji skłonnych do uzależnienia od hazardu. Dla psychologów i pracowników wydziałów do pracy z personelem Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Głównej Dyrekcji Spraw Wewnętrznych, Dyrekcji Spraw Wewnętrznych dla podmiotów Federacji Rosyjskiej, wydziałów transportu Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji dla okręgów federalnych, LUVDT i instytucje edukacyjne Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Kopylova, G. K. Psychologia w działalności organów spraw wewnętrznych [Tekst]: przebieg wykładów / G. K. Kopylova, A. V. Prozorov. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Uwzględniane są najważniejsze zagadnienia z zakresu psychologii ogólnej, społecznej, etnicznej i prawnej. Kurs opiera się na wynikach badań naukowców krajowych i zagranicznych, a także na własnym doświadczeniu autorów, zdobytym w trakcie działalności zawodowej i dydaktycznej w organach spraw wewnętrznych

Korablev, S. E. Szkolenie dotyczące rozwoju kompetencji komunikacyjnych funkcjonariuszy organów ścigania [Tekst]: podręcznik. zasiłek / S. E. Korablev. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Omówiono zasady i strukturę szkolenia rozwijającego kompetencje komunikacyjne funkcjonariuszy organów ścigania. Studiowanie teoretycznych aspektów komunikacji zawodowej, uzupełnione praktycznym szkoleniem odpowiednich umiejętności i zdolności, pozwoli urzędnikowi spraw wewnętrznych skutecznie wykonywać swoje obowiązki zawodowe.

Maryin, M. I. Organizacja wsparcia psychologicznego w placówkach oświatowych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji [Tekst]: podręcznik edukacyjny / M. I. Maryin, V. E. Petrov; pod generałem wyd. V.L. Kubyshko.- M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Przeprowadzono analizę powstawania, rozwoju i obecnego stanu pomocy psychologicznej i usług psychologicznych wydziałowych placówek oświatowych. Usystematyzowano współczesną praktykę psychologiczną oraz opracowano koncepcyjne i metodologiczne podstawy organizacji i prowadzenia pracy psychologicznej z personelem.

Maryin, M. I. Wsparcie psychologiczne dla wstępnego szkolenia funkcjonariuszy policji [Tekst]: podręcznik edukacyjny / M. I. Maryin, V. M. Pozdnyakov, V. E. Petrov, A. V. Boreko. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. W podręczniku przedstawiono materiały regulacyjne i edukacyjne stosowane w procesie organizacji i wdrażania wsparcia psychologicznego w zakresie specjalnego szkolenia wstępnego personelu, a także w organizowaniu wsparcia psychologicznego w czynnościach służbowych i procesie adaptacji młodych pracowników organów, wydziałów i instytucji spraw wewnętrznych.

Wsparcie moralne i psychologiczne działań operacyjnych i służbowych funkcjonariuszy Policji [Tekst]: zbiór dokumentów normatywnych i materiałów metodycznych / pod red. wyd. V. L. Kubyszko. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Zbiór ten obejmuje regulacyjne akty prawne Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji oraz materiały metodologiczne, które stanowią podstawę normatywną i metodologiczną działalności szefów organów spraw wewnętrznych, jednostek do pracy z personelem w organizowaniu wsparcia moralnego i psychologicznego.

Organizacja pracy psychologicznej z funkcjonariuszami Policji [Tekst]: podręcznik. dodatek / komp. A. M. Nebolsin. - M.: DGSK Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Rozważa się naukowe podstawy pracy psychologicznej z personelem organów spraw wewnętrznych; psychologiczne cechy osobowości pracownika organów spraw wewnętrznych i jego działalności zawodowej; struktura społeczno-psychologiczna zespołu obsługi organu spraw wewnętrznych; Kompetencje psychologiczno-pedagogiczne kierowników organów spraw wewnętrznych, sposoby ich doskonalenia.

Pryakhina, M. V. Profesjonalna selekcja psychologiczna funkcjonariuszy dochodzeniowych [Tekst]: podręcznik metodologiczny / M. V. Pryakhina, Yu. E. Skalin, A. M. Ivanova. - M.: DGSK Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Rozważane są zagadnienia organizacji, treści i metodologicznego wsparcia profesjonalnej selekcji psychologicznej funkcjonariuszy operacyjnych dochodzeń kryminalnych.

Wsparcie psychologiczne w zapobieganiu naruszeniom dyscypliny urzędowej w departamencie spraw wewnętrznych [Tekst]: podręcznik edukacyjno-metodyczny / V.L. Kubyshko i in. – M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Analizie poddano główne przyczyny naruszania dyscypliny służbowej przez pracowników organów spraw wewnętrznych. Wskazano główne kierunki pracy psychologicznej, a także sposoby zapobiegania i korygowania tendencji do naruszania dyscypliny służbowej.

Wsparcie psychologiczne w kształtowaniu i rozwoju kultury komunikacji i kompetencji komunikacyjnych wśród funkcjonariuszy Policji [Tekst]: podręcznik edukacyjno-metodyczny / wyd. V. L. Kubyszko. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Podręcznik zawiera materiały metodyczne, których celem jest doskonalenie kompetencji komunikacyjnych i kultury komunikacyjnej funkcjonariuszy Policji. Zawiera podstawowe metody diagnostyki i grupowego treningu psychologicznego, definiuje modele i programy oraz opracowuje praktyczne zalecenia dotyczące jego realizacji.

Maryin, M. I. Kompetencje społeczne i psychologiczne kierownika wydziału spraw wewnętrznych [Tekst]: podręcznik edukacyjny / M. I. Maryin, V. E. Petrov, A. I. Adaev, A. V. Boreko. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Rozważono pojęcie i treść kompetencji społeczno-psychologicznych szefa organu spraw wewnętrznych. Zaproponowano psychotechnologie oceny stopnia ekspresji jej składników u pracowników, metody rozwoju i doskonalenia. Przedstawiono metody przeprowadzania badań socjopsychologicznych w zespołach służb policyjnych.

Maryin, M. I. Szkolenie psychologiczne pracowników jednostek MOB i kształtowanie umiejętności zachowań publicznych w kontekście imprez masowych obywateli [Tekst]: podręcznik edukacyjny / M. I. Maryin. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Podręcznik edukacyjno-metodyczny ma na celu doskonalenie zawodowego przygotowania psychologicznego pracowników organów spraw wewnętrznych przy zapewnieniu bezpieczeństwa publicznego, rozwijaniu umiejętności zachowań publicznych w warunkach dużych skupisk ludzkich, organizowaniu imprez publicznych oraz zwiększaniu efektywności kadr jednostki MoS.

Psychologiczne i pedagogiczne podstawy doskonalenia zawodowego specjalistów – policjantów [Tekst]: metoda. dodatek / komp. A. F. Karawajew. - M.: TsOKR Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, s. 10-10. Podręcznik metodyczny został przygotowany z myślą o psychologach, kadetach, nauczycielach placówek oświatowych i szefach organów ścigania.

Czytelnik z zakresu psychologii prawnej. Specjalna część.
OBSŁUGA PSYCHOLOGICZNA W ORGANIZACJACH PRAWNYCH

Encyklopedia psychologii prawnej.
wyd. A.M. Stolyarenko.

Program pomocy psychologicznej dla policjantów. Departamentowy akt prawny regulujący zakres i tryb prowadzenia działań organizacyjnych, społeczno-psychologicznych i medyczno-psychologicznych z personelem, określający źródła finansowania, odpowiedzialnych urzędników, treść pracy rehabilitacyjnej z pracownikami i jej etapy, formy i metody opieki psychologicznej praca z pracownikami w warunkach normalnych i ekstremalnych, z zespołami serwisowymi, członkami rodziny zmarłego itp. Opiera się na zasadach obowiązkowej realizacji, złożoności i konsekwencji.

Program pracy gabinetu regulacji psychologicznej. Zespół działań realizowanych z pracownikami VET w celu zorganizowania profilaktyki przednozologicznej odchyleń w stanie zdrowia, niedostosowania psychicznego lub początkowych przejawów niestabilności neuropsychicznej, w tym ostrego stresu i zaburzeń stresowych pourazowych. Program realizowany jest w kilku etapach:

Pierwszy etap polega na badaniu pracowników w formie indywidualnego lub grupowego badania psychodiagnostycznego, wywiadu indywidualnego w celu ustalenia indywidualnych cech psychologicznych, wskazań do rehabilitacji psychologicznej oraz tworzenia grup korekcji psychologicznej. Na podstawie wyników badania pracownicy zostali podzieleni na 3 grupy. Grupa 1 – praktycznie zdrowa. Pracownikom przysługują urlopy i inne świadczenia przewidziane obowiązującymi przepisami. Jeśli to możliwe, ponowne badanie psychodiagnostyczne przeprowadza się po 6 miesiącach - 1 roku. Grupa 2 – osoby z funkcjonalnymi, przednozologicznymi odchyleniami stanu zdrowia. Po 6 miesiącach od ukończenia kursu przechodzą rehabilitację i powrót do zdrowia oraz powtórne kontrolne badanie psychodiagnostyczne. Grupa 3 – pacjenci. Pracownicy ci, po szczegółowym badaniu w poradniach psychologicznych, kierowani są na leczenie ambulatoryjne lub szpitalne. Ponowne badanie psychodiagnostyczne przeprowadzane jest przez psychologa po 1 miesiącu od zakończenia leczenia.

W drugim etapie dla pracowników przydzielonych do drugiej grupy badanych przeprowadzane są zajęcia rehabilitacyjne, w kilku sesjach, zgodnie z potrzebą ustaloną przez psychologa gabinetowego, według poniższego przybliżonego programu. Sesja 1 - wywiad grupowy (indywidualny); wideoterapia relaksacyjna; odprawa na temat doświadczonych wydarzeń; prowadzenie sesji relaksacji nerwowo-mięśniowej i treningu autogennego; przeprowadzenie sesji „Arteterapii”; indywidualne poradnictwo psychologiczne i korekta schorzeń psychicznych, stosowanie metod i środków fizjoterapeutycznych i fitoterapeutycznych. Sesja 2 - szkolenie w zakresie metod samoregulacji za pomocą ćwiczeń oddechowych i ich realizacji; muzykoterapia relaksacyjna; szkolenie w zakresie „kluczowej” techniki samoregulacji; sesja mobilizującego treningu autogennego; mobilizująca wideoterapia; metody i środki psychokonsultacyjne, psychokorekcyjne, fizjoterapeutyczne i fitoterapeutyczne. Sesja 3 - szkolenie wideo z komunikacji biznesowej i codziennej; grupowa dyskusja na temat nierozwiązanych problemów i ogólnego stanu; indywidualne doradztwo psychologiczne i korekta stanów postresowych, stosowanie metod i środków fizjoterapeutycznych i fitoterapeutycznych; siłownia, sauna. W razie potrzeby poszczególnym pracownikom można zaproponować dodatkowe zajęcia z zakresu psychorehabilitacji indywidualnej i grupowej.

Dla każdego pracownika przysłanego do biura psycholog sporządza Kartę Obserwacyjną. Prowadzone jest w ścisłej zgodności z aktami prawnymi dotyczącymi praw człowieka oraz z uwzględnieniem Kodeksu Etyki Zawodowej Psychologa. Dokument przechowuje się do czasu zwolnienia pracownika ze służby i niszczy w przewidziany sposób. W przypadku przeniesienia pracownika do innej jednostki w celu dalszej służby, akta obserwacji przesyłane są do psychologa (w biurze kadr) tej jednostki.

(Marin M.I., Brodchenko O.I., Petrov V.E.)

Korekta psychologiczna w VET. PC to ukierunkowane oddziaływanie psychologiczne na jednostkę w celu zapewnienia jej pełnego rozwoju i funkcjonowania. Praca psychokorekcyjna jest w dużej mierze związana z rozwojem osobowości. Wyróżnia się indywidualne i grupowe formy pracy psychokorekcyjnej. PC można przeprowadzić z inicjatywy nie tylko samego pracownika, ale także psychologa pracowniczego. Poszczególne formy PC w dużej mierze pokrywają się z postępowaniem poradnictwa psychologicznego. Grupowa praca psychokorekcyjna daje często znacznie większy efekt psychologiczny niż komunikacja pomiędzy pracownikiem a psychologiem. Zdaniem K. Levina łatwiej jest zmienić jednostki zebrane w grupę, niż każdego z nich z osobna. Grupy psychokorekcyjne różnią się orientacją na cel (zmiany stanów, rozwój cech ważnych społecznie, samorealizacja); ze względu na charakter rozwiązywanych zadań (rozwój wrażliwości, pewności siebie, umiejętności organizacyjnych itp.); zgodnie z koncepcją teoretyczną (grupy analizy transakcyjnej, autotrening, trening umiejętności, grupy Gestalt, NLP itp.). Metodologia prowadzenia pracy psychokorekcyjnej w grupach opiera się na przekonaniu, że człowiek sam jest w stanie rozpoznać swoje problemy i przedyskutować je z grupą. Istnieją następujące zasady organizacji grupowej pracy psychokorekcyjnej: 1) odpowiedzialność osobista (rezultaty uczenia się i rozwoju osobistego zależą przede wszystkim od siebie); 2) ujawnienie się (ujawnienie swojego „ja” innym osobom jest oznaką zdrowej osobowości, chroni przed konstruowaniem fałszywego „ja” zewnętrznego); 3) zasada „tu i teraz” (analizuje się nie przeszłość, ale teraźniejszość, osobiście istotne problemy); 4) zasada „feedbacku” (członkowie grupy wyrażają swój stosunek do niewłaściwego zachowania innych); 5) zasada człowieczeństwa (wzajemny szacunek, akceptacja ludzi takimi, jakimi są, każdy podejmuje własną decyzję o potrzebie korekty).

(L.N. Volina)

Pomoc psychologiczna pracownikom. PP (wraz z prawniczą, medyczną itp.) to rodzaj pomocy praktycznej, wyrażającej się w samodzielnym pokonywaniu przez pracowników trudności psychologicznych związanych z opanowaniem obowiązków służbowych, wykonywaniem ich na właściwym poziomie, oswajaniem się z warunkami służby i pomyślnym wypełnianiem obowiązków służbowych. praca. Pomoc udzielana jest wtedy, gdy pracownicy sami nie radzą sobie z trudnościami.

Stosunkowo proste formy PP były zawsze stosowane przez współpracowników, menedżerów i mentorów: wsparcie psychologiczne (promujące mobilizację wewnętrzną); orientacja psychologiczna (poprawa świadomości psychologicznej); pomoc psychologiczna (powiązanie z bezpośrednim pokonywaniem trudności). Wraz z utworzeniem usług psychologicznych w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego ich pracownicy nie tylko uczestniczą w tych formach pomocy, ale korzystają także z innych, wymagających specjalnych kwalifikacji: poradnictwa psychologicznego (ułatwiającego podejmowanie decyzji w celu przezwyciężenia trudności); rehabilitacja psychologiczna (sprzyjająca przywracaniu stanów emocjonalno-wolicjonalnych i sprawności psychicznej).

PP nie jest tożsamym z całym wsparciem psychologicznym działań pracowników, ale jest jego integralną częścią. Oprócz swojego głównego celu odgrywa szczególną rolę - „wplatanie się” bezpośrednio w życie zawodowe personelu, służąc rozwojowi i wzmacnianiu relacji moralnych między nimi.

Metody PP są różnorodne. Należą do nich: okazywanie empatii; akceptacja poglądów, postaw, intencji i działań; ujawnienie ograniczeń błędnych sądów i działań; przeniesienie akcentu z doświadczania porażek na perspektywy i sukcesy; inspiracja pozytywnymi przykładami pokonywania przeciwności losu; zwrócenie uwagi na ukryte przyczyny określonych trudności psychologicznych; taksonomia czynników powodujących te trudności; ocena indywidualnych możliwości ich pokonania; wspólne poszukiwanie zależności psychologicznych sytuacji problematycznych; analityczne przekształcenie problemów w formę bardziej rozwiązywalną; identyfikacja ukrytych i połączonych opcji ich rozwiązania; psychologiczna „siatka bezpieczeństwa”, „zastępstwo”, „zabawa” w stosunku do osób pokonujących trudności; relaks psychofizyczny; odprawa; wyjaśnienie sensotwórczych motywów zawodowych i życiowych; ukazanie wagi duchowego samostanowienia i rozwoju; itd.

(E.V. Petuchow)

Pomoc psychologiczna funkcjonariuszom Policji w strefie działań bojowych. Jest to system działań realizowanych przez pracowników jednostek wsparcia psychologicznego w celu utrzymania optymalnego poziomu adaptacji zawodowej i statusu społeczno-psychologicznego pracowników organów spraw wewnętrznych realizujących misje służbowe i bojowe, przywracania i doskonalenia ich sprawności. Główne obszary prac to: wdrożenie zestawu prac mających na celu zmniejszenie liczby zgonów, obrażeń, naruszeń dyscypliny służbowej i praworządności, przestępstw i zdarzeń nadzwyczajnych wśród personelu; wdrożenie zestawu środków wsparcia psychologicznego operacji antyterrorystycznych; zastosowanie wiedzy psychologicznej w rozwiązywaniu problemów w celu zapewnienia bezpieczeństwa osobistego pracowników; diagnostyka stanu moralnego, psychicznego i psychofizjologicznego pracowników; wdrożenie zestawu środków regeneracyjnych (na przykład złagodzenie nadmiernego stresu poprzez zastosowanie zestawu metod i technik); prowadzenie indywidualnych porad psychologicznych z menadżerami wszystkich szczebli w kwestiach organizacji pracy z personelem, a także z pracownikami w zakresie bieżących problemów osobistych i rodzinnych.

(Maryin M.I., Petrov V.E.)

Praca psychologiczna z rannymi policjantami. Działania mające na celu przepracowanie traumatycznych doświadczeń rannych funkcjonariuszy spraw wewnętrznych i włączenie ich w pozytywne doświadczenia życiowe. Konieczność pracy psychologicznej wynika z faktu, że dla powodzenia leczenia niezbędny jest sprzyjający stan psychiczny. U rannych często występują objawy zespołu stresu pourazowego: natrętne wspomnienia, obniżony nastrój, bezsenność, niewyjaśniony lęk, wzmożona drażliwość, nerwowość, depresja, nadmierna czujność, zaburzenia pamięci itp.

Metody pracy psychologicznej mogą być następujące: obserwacja, empatyczne słuchanie, rozmowa kliniczna (w celu zdiagnozowania stanu psychicznego, zebrania wywiadu psychologicznego), debriefing (w celu zminimalizowania konsekwencji psychologicznych, zapobiegania rozwojowi zespołu stresu pourazowego), resocjalizacja ( praca z bliskimi), krótkoterminowe metody psychokorekcyjne (resuscytacja psychologiczna bólu, logika zdarzeń; odprężanie po wydarzeniach z przeszłości, wymazywanie doświadczeń, praca z agresją, stratą, dynamiką żałoby, poszukiwanie zasobów i projekcja na przyszłość), specjalne techniki psychoterapeutyczne (metafory psychoterapeutyczne, techniki transu, techniki samoregulacji, „Ścieżka życia” i „Klucz”, terapia racjonalna i oddechowa itp.).

W pracy psychologa z rannym można wyróżnić następujące etapy: a) przystosowanie się do warunków szpitalnych, intensywne przeżycia emocjonalne (okres ten może być krótki, pod warunkiem, że psycholog jest przeszkolony do pracy z rannym); b) etap konstruktywny - aktywna praca z rannymi; c) etap zaprzeczania, w którym psycholog tak bardzo utożsamia się z rannym, że może doświadczyć objawów zespołu stresu psychicznego, a mianowicie: objawów somatycznych, wzmożonego lęku, niemożności relaksu, wypierania się własnych doświadczeń, natrętnych snów; d) etap analizy – przeniesienie negatywnych reakcji na poziom świadomy; e) przystosowanie do normalnych warunków użytkowania. Dla pracowników przygotowanych psychicznie okres rehabilitacji jest łatwiejszy. Nastawione są na współpracę z psychologiem, są też bardziej kontaktowe i towarzyskie z innymi rannymi osobami. Pracując z pracownikami, którzy nie przeszli profesjonalnego szkolenia psychologicznego, psychologowie muszą wkładać dodatkowy wysiłek w przełamanie negatywnych reakcji i oporu, odmowy pomocy, nieufności do psychologów i zaprzeczania problemowi rehabilitacji, co znacznie wydłuża okres rehabilitacji.

(Maryin M.I., Petrov V.E.)

MINISTERSTWO SPRAW WEWNĘTRZNYCH

FEDERACJA ROSYJSKA

UNIWERSYTET W KRASNODARZE

WYDZIAŁ PSYCHOLOGII I PEDAGOGIKI

PSYCHOLOGIA

W DZIAŁALNOŚCI PRACOWNIKÓW

SPRAW WEWNĘTRZNYCH

MATERIAŁY METODOLOGICZNE

studenci specjalności

030900.62 Orzecznictwo

Krasnodar

Psychologia w działalności pracowników organów spraw wewnętrznych: Materiały dydaktyczne i metodyczne dla studentów Wydziału Studiów Korespondencyjnych (specjalność 030900.62 Orzecznictwo) / Opracowane przez – Krasnodar: Uniwersytet Krasnodarski Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, 2013. – 33 s.

Omówiono i zatwierdzono na posiedzeniu Wydziału Psychologii i Pedagogiki w dniu 17 listopada 2012 r., protokół nr 7

© Uniwersytet Krasnodarski Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, 2013.

I. Ogólne wytyczne dla studentów kierunku „Psychologia w działalności pracowników organów spraw wewnętrznych”.

Kurs „Psychologia w działaniu funkcjonariuszy organów ścigania” ma ogromne znaczenie w kształceniu zawodowym przyszłych funkcjonariuszy organów ścigania.

Pracownicy organów spraw wewnętrznych ze względu na specyfikę swojej działalności zawodowej muszą na co dzień pracować z ludźmi. Lista ich obowiązków funkcjonalnych, obejmujących procesy komunikacji i zarządzania, jest obszerna. Prowadzą rozmowy, ankiety, przesłuchania, wystąpienia publiczne itp.

Realizując te i inne działania, pracownicy organów spraw wewnętrznych często muszą nawiązać kontakt psychologiczny i pełne zaufania relacje z obywatelami, zachęcić ich do działania w interesie prawa i nakłonić do składania prawdziwych zeznań. Muszą umieć określić stan psychiczny swojego rozmówcy, opanować się w trudnej, ekstremalnej sytuacji fizycznej i psychicznej konfrontacji z przestępcą, oddziaływać wychowawczo na nieletniego, który wybrał złą drogę życiową, znaleźć słowa pocieszenia dla ofiary, osoby, która ucierpiała w wyniku ataków przestępczych.

Zadania zwalczania przestępczości wymagają, aby w nowych warunkach społecznych współczesnej Rosji funkcjonariusze spraw wewnętrznych posiadali wysoki poziom przygotowania psychologicznego, podobny do tego, który zawsze wyróżniał najlepszych rosyjskich detektywów i ich kolegów z policji innych krajów świata .

Cele dyscypliny:

Celem opanowania dyscypliny „Psychologia w działaniach pracowników organów spraw wewnętrznych” jest rozwój u kadetów umiejętności i zdolności psychologicznych, które pozwalają im zapewnić wysoką jakość realizacji działań zawodowych; uczyć technik skutecznej komunikacji z różnymi kategoriami obywateli i rozwiązywania konfliktów w działalności zawodowej.

Cele dyscypliny:

Wyrobić sobie pojęcie o roli wiedzy psychologicznej w działalności zawodowej pracowników organów spraw wewnętrznych;

Naucz kadetów (słuchaczy) psychologicznych cech prowadzenia procesu negocjacyjnego;

Wykształcenie umiejętności profesjonalnej komunikacji w procesie nawiązywania kontaktu psychologicznego;

Nauczenie kadetów (słuchaczy) stosowania technik samoregulacji stanów psychicznych w procesie aktywności zawodowej, w tym w warunkach ekstremalnych.

W wyniku studiowania dyscypliny kadet (słuchacz) musi:

Wiedzieć:

Psychologiczna charakterystyka działań pracowników różnych organów ścigania; (OK-1, OK-5, OK-6, OK - 7, OK-8, OK - 10, PK-2, PK-10, PK-13, PK-14, PK-15, PK-16, PK -20);

Podstawy psychoprofilaktyki negatywnych stanów psychicznych (OK-8, OK - 11, PK-25);

Wymagania psychologiczne dotyczące osobowości funkcjonariusza organów ścigania (OK-1, OK-5, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-10 , PC-13, PK-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

Psychologiczne podstawy komunikacji zawodowej funkcjonariuszy organów ścigania (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25);

Przyczyny i psychologiczne podstawy zapobiegania i rozwiązywania konfliktów w działalności zawodowej (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25);

Psychologiczne podstawy działań śledczych (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK - 16, PC-2, PC-5, PC-10, PC-13, PC-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

Charakterystyka psychologiczna uczestników postępowania karnego (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, PC-2, PC-10, PC-14, PC-16, PC-20, PC- 25) .

Być w stanie:

Wykorzystywać wiedzę psychologiczną w procesie aktywności zawodowej (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PK-25);

Prawidłowo buduj komunikację ze współpracownikami w zespole obsługi oraz z obywatelami (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PK-2, PK-25);

Diagnozować przyczyny konfliktu, opracowywać i stosować strategie zachowań podczas konfliktu, wykorzystywać różne metody i metody zapobiegania i pozytywnego rozwiązywania konfliktów (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25 );

Stosować techniki samoregulacji stanów psychicznych w procesie aktywności zawodowej, w tym w warunkach ekstremalnych (OK-8, OK-10, PK-25).

Własny :

Umiejętności stosowania metod i technik psychologicznych w celu skutecznego rozwiązywania problemów urzędowych (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PK-25);

Umiejętności nawiązania kontaktu psychologicznego, psychodiagnostyki wzrokowej i oddziaływania psychologicznego, prawidłowego zachowania w sytuacji konfliktowej (OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, PC-2, PC-10, PC-25);

Pozytywne umiejętności komunikacyjne w procesie aktywności zawodowej (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25).

Aby lepiej utrwalić wiedzę na tym kierunku, studenci powinni zwracać uwagę na ścisłe powiązanie studiowanych tematów z naukami prawnymi i opierać się na wiedzy z odpowiednich, wcześniej studiowanych dyscyplin.

dodatkowa literatura

§ Czym jest psychologia: W 2 tomach – M.: Mir, 2002.

§ Praktyczna psychologia Granovskaya. - L., 2001.

§ Psychologia społeczna. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia różnic indywidualnych. Czytelnik, wyd. Gippenreitera. M., 2000.

§ Psychologia prawna. Czytelnik. M., 2000.

Zadania autotestu:

1. Refleksja mentalna:

a) jest dokładną kopią otaczającej rzeczywistości;

b) ma charakter selektywny;

c) dostarcza fotografię dotkniętego środowiska;

d) nie zależy od warunków odbicia.

2. Społeczne i psychologiczne przejawy osobowości, jej relacje z ludźmi są badane przez psychologię:

b) społeczne;

c) pedagogiczne;

3. Główną metodą współczesnej psychologii jest:

a) testowanie

b) introspekcja

c) eksperyment

d) obserwacja

4. Celowe, systematycznie przeprowadzane postrzeganie obiektów, którymi dana osoba jest zainteresowana, to:

a) eksperyment;

b) analiza treści;

c) obserwacja;

d) sposób analizy produktów działalności.

5. Pojęcie „samoobserwacja” jest synonimem terminu:

a) introwersja;

b) introjekcja;

c) introspekcja;

d) introskopia.

6. Otrzymanie przez podmiot danych o własnych procesach i stanach psychicznych w chwili ich wystąpienia lub po nich następuje:

a) obserwacja;

b) eksperyment;

c) testowanie;

d) samoobserwacja.

7. Aktywna interwencja badacza w działania podmiotu w celu stworzenia warunków do ustalenia faktu psychologicznego nazywa się:

a) analiza treści;

b) analiza produktów działalności;

c) rozmowa;

d) eksperyment.

8. W zależności od sytuacji można wyróżnić następujące obserwacje:

a) pole;

b) ciało stałe;

c) systematyczne,

d) dyskretny.

9. Główną zaletą badacza jest zdolność przywoływania pewnych procesów lub właściwości umysłowych:

a) obserwacje;

b) eksperyment;

c) analiza treści;

d) analiza produktów działalności.

Temat 2.Podstawowe cechy społeczno-psychologiczne osobowości policjanta.

Główna treść tematu:

Pojęcie osobowości w psychologii i naukach prawnych. Indywidualność, osobowość, indywidualność. Biologiczne i społeczne w strukturze osobowości. Podstawy światopoglądowe, orientacje wartościowe, orientacja, sfera motywacyjna jednostki. Podstawowe teorie osobowości we współczesnej psychologii krajowej i zagranicznej. Droga życiowa jednostki i jej socjalizacja. Kształtowanie i rozwój osobowości (główne etapy).

Cele badania osobowości w działalności zawodowej pracowników organów spraw wewnętrznych. Psychologiczne metody badania osobowości podmiotów działań organów ścigania. Metody i techniki badania indywidualności człowieka przez funkcjonariuszy spraw wewnętrznych. Wykorzystanie wiedzy psychologicznej o osobowości przez pracownika organów spraw wewnętrznych w działalności zawodowej.

Zdolności, umiejętności i nawyki. Zdolności i umiejętności jako elementy strukturalne działalności. Kształcenie umiejętności i zdolności. Umiejętności i zdolności motoryczne. Zdolności i umiejętności poznawcze. Praktyczne umiejętności i zdolności. Pojęcie nawyku i jego miejsce w strukturze działania.

Profil zawodowy urzędnika spraw wewnętrznych. Działalność społeczna, rekonstrukcyjna, organizacyjna, identyfikacyjna, komunikacyjna, poszukiwawcza pracownika organów spraw wewnętrznych (,).

Ogólna struktura sfery motywacyjnej człowieka. Zainteresowania, zadania, pragnienia, intencje jako dyspozycje motywacyjne. Pojęcie motywacji jako procesu świadomego i nieświadomego. Dyspozycyjne i sytuacyjne determinanty zachowania. Korelacja dyspozycji (motywów), potrzeb i celów. A. Piramida potrzeb Maslowa.

Motywacja i osobowość. Motywacja, poczucie własnej wartości, poziom aspiracji. Zachowanie ludzi o różnych motywach w sytuacjach ekstremalnych. Motywacja zachowań prospołecznych i aspołecznych. Altruizm i empatia jako motywy. Motywacja do agresji i frustracji.

Pojęcie zdolności. Pojęcia zdolności. Zdolności i orientacja jednostki. Związek pomiędzy zdolnościami nabytymi i naturalnymi. Skłonności jako pierwotna naturalna podstawa zdolności. Tendencje. Struktura umiejętności. Zdolności i typologia ludzi. Psychologiczne kryteria przydatności funkcjonariuszy spraw wewnętrznych do służby.

Pojęcie temperamentu. Rodzaje temperamentów i wykorzystanie wiedzy o nich w działalności funkcjonariuszy spraw wewnętrznych. Charakterystyczne aspekty każdego typu temperamentu. Temperament i podstawowe właściwości układu nerwowego człowieka. Psychologiczne cechy temperamentu. Uwzględnienie przez funkcjonariusza spraw wewnętrznych rodzaju temperamentu danej osoby podczas czynności dochodzeniowych.

Pojęcie charakteru. Charakter i temperament człowieka. Typologia postaci (E. Kretschmer, K. Leongard, E. Fromm i in.). Kształtowanie charakteru. Rola charakteru w ogólnej strukturze osobowości. Wykorzystanie wiedzy o charakterze w praktyce komunikacji zawodowej urzędnika spraw wewnętrznych.

Pytania do tematu:

1. Sfera emocjonalna osobowości pracownika i sposoby jej rozwoju.

Studiując tę ​​kwestię, należy bardziej szczegółowo rozważyć różnicę między emocjami a uczuciami, a także formy manifestacji emocji. Szczególnie ważne jest uwzględnienie takich form jak: stres, afekt.

2. Wolicjonalna sfera osobowości.

Rozważając to zagadnienie, należy zbadać cechy wolicjonalne osoby niezbędne pracownikom organów spraw wewnętrznych oraz sposoby rozwijania cech wolicjonalnych.

Najważniejszą rzeczą dla pracowników w badaniu problemów motywacji i orientacji osobowościowej jest rozważenie motywacji zachowań aspołecznych i przestępczych.

4. Rodzaje temperamentu i ich uwzględnienie w psychologicznej ocenie człowieka.

Rozważając tę ​​kwestię, niezwykle istotne jest, aby funkcjonariusz spraw wewnętrznych podczas prowadzenia czynności dochodzeniowych brał pod uwagę rodzaj temperamentu danej osoby.

5. Cechy charakteru i ich uwzględnienie przy ustalaniu cech policjanta.

Badanie tego zagadnienia należy rozpocząć od typologii charakteru i zastosowania wiedzy o charakterze w praktyce komunikacji zawodowej pracownika organów spraw wewnętrznych.

6. Struktura zdolności człowieka.

Rozważając tę ​​kwestię, należy skupić się na związku zdolności nabytych z wrodzonymi, a także na psychologicznych kryteriach przydatności funkcjonariuszy spraw wewnętrznych do służby.

Główna literatura

§ Psychologia Klimowa. M., 2001

§ Techniki Stolyarenko w pracy prawnika: praktyczny przewodnik. - M.: Yurayt, 2000.

dodatkowa literatura

§ Nemov: Podręcznik. Dla uczniów. - M., 1994. - Księga 1.

§ (Psychologia osobowości. - S.

§ Psychologia i pedagogika: Podręcznik dla uniwersytetów / komp. . - M., 1999 (Psychologia osobowości. Ogólne i indywidualne w psychice człowieka. - S.

§ Psychologia osobowości. Teksty. - M., 1982. (Czym jest osobowość (); 11-19. Niektóre cechy psychologicznej struktury osobowości (): Podstawowe idealne typy indywidualności (E. Spranger): 55-60. Samorealizacja (A. Maslow ).

Zadania autotestu:

1. Uczucia związane z aktywnością poznawczą nazywane są uczuciami:

a) moralne

b) intelektualny

c) estetyczny

d) praktyczne

2. Silne, trwałe, długotrwałe uczucie, które chwyta osobę i jest jej właścicielem, nazywa się:

a) wpływać

b) pasja

c) nastrój

d) uczucie

3. Silny stan emocjonalny o charakterze wybuchowym, oddziałujący na całą osobowość, charakteryzujący się szybkim przebiegiem, zmianą świadomości i naruszeniem kontroli wolicjonalnej, to:

b) pasja

c) frustracja

4. Stan narastającego napięcia emocjonalnego powstający w sytuacjach konfliktowych, przeszkód związanych z silną motywacją – stanowiący zagrożenie dla dobrostanu jednostki – to:

b) frustracja

c) nastrój

5. Stany, których treścią jest nieodparty strach przed określonymi sytuacjami, przedmiotami, stworzeniami lub niejasny, bezcelowy strach, nazywane są:

a) wpływać

b) fobie

c) stres

d) frustracja

6. Wola - regulacja zachowania człowieka związana z pokonywaniem przeszkód wewnętrznych i zewnętrznych. Niniejsze rozporządzenie:

a) świadomy

b) nieprzytomny

c) intuicyjny

d) mimowolne

7. Charakteryzuje go zdolność człowieka do samodzielnego podejmowania odpowiedzialnych decyzji i stałego wdrażania ich w swoich działaniach:

a) wytrwałość

b) niezależność

c) integralność

d) determinacja

8. Zdolność człowieka do długotrwałej i niesłabnącej energii, stałego ruchu w kierunku zamierzonego celu objawia się jako:

a) wytrwałość

b) świadomość

c) optymizm

d) ciężka praca

9. Charakteryzuje go zdolność człowieka do decydowania o swoich działaniach, skupiania się nie na presji innych, nie na przypadkowych wpływach, ale na podstawie jego przekonań i wiedzy:

a) wytrwałość

b) niezależność

c) integralność

d) pewność siebie

Temat 3. Psychologiczne i pedagogiczne cechy adaptacji i deformacji osobowości funkcjonariuszy Policji.

Główna treść tematu:

Pojęcie adaptacji. Historia badań problemów adaptacyjnych. Mechanizmy adaptacyjne. Poziomy adaptacji. Rodzaje adaptacji. Przystosowanie fizjologiczne, psychiczne i społeczne w działalności funkcjonariuszy organów ścigania.

Adaptacja zawodowa i jej rola w działalności organów spraw wewnętrznych. Cechy adaptacji w różnych okresach rozwoju zawodowego pracowników organów spraw wewnętrznych.

Adaptacja w ekstremalnych warunkach. Mechanizmy zapobiegające niedostosowaniu funkcjonariuszy organów ścigania.

Pojęcie „samobójstwa”. Teorie zachowań samobójczych Psychopatologiczna, psychologiczna, socjologiczna koncepcja zachowań samobójczych. Warunki kryzysu psychicznego jako czynnik są jedną z przyczyn samobójstw.

Przyczyny, uwarunkowania i motywy samobójstwa. Przyczyny samobójstw funkcjonariuszy spraw wewnętrznych. Czynniki osobowości antysamobójcze.

Zapobieganie samobójstwom pracowników.

Pytania do tematu:

1. Pojęcie adaptacji. Rodzaje adaptacji.

Badając to zagadnienie, należy zwrócić uwagę na takie rodzaje adaptacji, jak: fizjologiczna, psychologiczna, społeczna i zawodowa.

2. Deformacja zawodowa.

Rozważanie kwestii badania deformacji należy rozpocząć od pojęć „deformacji” i „deformacji zawodowej”.

3. Psychologiczna profilaktyka deformacji zawodowych.

Wskazane jest rozpoczęcie badań nad zapobieganiem deformacjom zawodowym od form ich manifestacji i metod zapobiegania deformacjom zawodowym.

4. Przyczyny, przesłanki i motywy samobójstw funkcjonariuszy Policji.

Rozważając tę ​​kwestię, największą uwagę należy zwrócić na zbadanie przyczyn i motywów samobójstw funkcjonariuszy Policji.

5. Zapobieganie zachowaniom samobójczym wśród funkcjonariuszy Policji.

To pytanie ma na celu teoretyczne zbadanie i praktyczne zastosowanie środków zapobiegawczych zapobiegających zachowaniom samobójczym.

Główna literatura

§ Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia Enikeeva. M., 2000.

§ Psychologia Klimowa. M., 2001

§ Psychologia Rubinsteina. Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia prawna Stolyarenko. M., 2001.

§ Techniki Stolyarenko w pracy prawnika: praktyczny przewodnik. - M.: Yurayt, 2000.

§ Psychologia ogólna Stolyarenko. M., 1999.

dodatkowa literatura

§ Beznosow, deformacja i edukacja osobowości // Psychologiczne wsparcie rozwoju społecznego człowieka. – L., 1989.

§ Deformacja osobowości Beznosowa: podejścia, koncepcje, metoda: Streszczenie do stopnia doktora nauk psychologicznych. – Petersburg, 1997.

§ Wsparcie psychologiczne Belosludtseva w zapobieganiu deformacji zawodowej funkcjonariuszy więziennych // Psychopedagogika w organach ścigania. Nr 2. 1997.

§ Deformacja osobowości pracownika Borisowej // Encyklopedia psychologii prawnej / Pod tytułem ogólnym. wyd. prof. . – M., 2003.

§ Deformacja funkcjonariuszy policji Borysowa i jej uwarunkowania personalne: Streszczenie dla stopnia kandydata nauk psychologicznych. – M., 1998. , Zachowania samobójcze Tichonenki: Metoda. Zalecenia. M., 1980.

§ Bulatzel od czasów starożytnych do współczesności. M., 1991.

§ Zapobieganie samobójstwom wśród funkcjonariuszy spraw wewnętrznych. Zalecenia metodologiczne pod redakcją generalną. Moskiewskie Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej 1999.

§ Wsparcie psychologiczne w działalności zawodowej funkcjonariuszy Policji. Wytyczne. wyd. i in., Petersburg, 1998.

Zadania autotestu:

1. Zespół reakcji fizjologicznych leżących u podstaw przystosowania się organizmu do zmian warunków środowiskowych i mających na celu utrzymanie względnej stałości jego środowiska wewnętrznego nazywa się adaptacją:

a) fizjologiczne

b) psychologiczne

c) społeczne

d) komunikatywny

2. Główną różnicą jest obecność mechanizmów świadomej samoregulacji:

a) adaptacja fizjologiczna

b) adaptacja psychologiczna

c) adaptacja społeczna

d) adaptacja biologiczna

3. Nazywa się przystosowanie jednostki do warunków interakcji w społeczeństwie:

a) adaptacja fizjologiczna

b) adaptacja psychologiczna

c) adaptacja społeczna

d) adaptacja interaktywna

4. Stan psychiczny osoby spowodowany obiektywnie niemożliwymi do pokonania trudnościami, które powstały w osiągnięciu celu lub rozwiązaniu problemu, nazywa się:

a) stres

b) frustracja

c) nerwica

d) zmęczenie

5. Stan charakteryzujący się przejściowym spadkiem wydajności pod wpływem długotrwałego narażenia na obciążenie nazywa się:

a) zmęczenie

c) stres

d) nerwica

6. Zachowania samobójcze przejawiają się w następujących postaciach:

a) zewnętrzne

b) emocjonalny

c) behawioralne

d) charakterologiczny

7. Do etapów rozwoju zachowań samobójczych nie zalicza się:

a) plany

c) intencje

8. Nie pojawiają się zewnętrzne formy zachowań samobójczych:

a) stany depresyjne

b) nadużywanie alkoholu

c) umyślne spowodowanie szkody dla zdrowia

d) wyrządzanie krzywdy innym

Temat 4. Psychologia komunikacji zawodowej funkcjonariuszy Policji.

Główna treść tematu:

Koncepcja komunikacji. Jedność komunikacji i działania. Rodzaje komunikacji. Adaptacja społeczna i autonomia społeczna. Komunikatywne, interaktywne, percepcyjne aspekty komunikacji. Cechy komunikacji zawodowej pracownika organów spraw wewnętrznych. Komunikacja jako wymiana informacji. Komunikacja i mowa.

Mechanizmy i wzorce postrzegania człowieka przez człowieka. Komunikacja jako interakcja interpersonalna. Rodzaje wpływu psychologicznego. Kontrola społeczna i normy społeczne jako systemy regulacji, interakcji i relacji między ludźmi. Formy i oczekiwania dotyczące ról w procesach komunikacyjnych. Komunikacja to sposób, w jaki ludzie się rozumieją. Podstawowe zasady produktywnej komunikacji.

Pytania do tematu:

1. Pojęcie „komunikacji” w działalności pracowników organów spraw wewnętrznych.

Rozważając to zagadnienie, najważniejsza jest analiza różnorodności definicji komunikacji oraz roli komunikacji w praktyce prawniczej.

2. Charakterystyka i treść komunikacji. Mechanizmy oddziaływania w procesie komunikowania się.

Badanie tego zagadnienia należy rozpocząć od specyfiki mechanizmów wpływu w procesie komunikacji zawodowej funkcjonariuszy Policji.

3. Struktura komunikacji pracowników organów spraw wewnętrznych .

Najważniejszą rzeczą przy badaniu tego zagadnienia są cechy psychologiczne każdej strony struktury komunikacyjnej.

4. Rodzaje komunikacji funkcjonariuszy Policji.

Badając to zagadnienie, największą uwagę należy zwrócić na klasyfikację komunikacji i zwrócić uwagę na charakterystyczne cechy każdego rodzaju komunikacji.

5.Psychologiczne komponenty komunikacji zawodowej pracowników organów spraw wewnętrznych.

Rozważanie tego zagadnienia ma na celu zapoznanie się z psychologicznymi elementami komunikacji zawodowej funkcjonariusza spraw wewnętrznych: taktyką, etapami, technikami komunikacji.

Główna literatura

§ Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia komunikacji. M., 2002

§ Komunikacja Kazarinova. Notatki z wykładów. – St.Petersburg: Wydawnictwo, 2000.

§ Techniki Stolyarenko w pracy prawnika: praktyczny przewodnik. - M.: Yurayt, 2000.

Dodatkowa literatura:

§ Płeć i charakter. – M.: Forum, 1991.

§ Sztuczki językowe. Zmiana przekonań za pomocą NLP. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Mistrz komunikacji. Porady praktykującego psychologa St. Petersburg: Peter, 2002

§ Psychologia wpływu Petersburg: Peter, 2001

§ Język ciała. - N. Nowogród: Wydawnictwo IQ, 1992.

§ Rozwój umiejętności skutecznej komunikacji St. Petersburg: Peter, 2002

§ Twoja tajna broń w komunikacji. Wyraz twarzy, gest, ruch: skr. uliczka z nim. - M.: SA „Interexpert”, 1996.

§ Zbiór normatywnych aktów prawnych i dokumentów regulujących działalność psychologów organów i wydziałów spraw wewnętrznych. - M .: Administracja Państwowa Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, 2001.

§ Szczególne cechy osobowości Tichonowa w procesie szkolenia zawodowego pracowników, 2000

§ Tomilova – psychologiczne warunki rozwoju zawodowego młodych funkcjonariuszy policji. M., 2000

§ Samouczek dotyczący komunikacji. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia Filatova. Notatki z wykładów. – St.Petersburg: Wydawnictwo, 2000.

§ Psychologia wpływu. – Petersburg, 2002.

§ Psychologia społeczna. Zrozum innych, aby zrozumieć siebie. Petersburg: Peter, 2002

§ P Psychologia wpływu: ukryta kontrola, manipulacja i ochrona przed nimi. – M., 2002

§ Erica Berne’a. Gry, w które grają ludzie. Ludzie, którzy grają w gry. – St. Petersburg, 2002. Język migowy drogą do sukcesu. - Petersburg: Piotr, 2000.

Zadania autotestu:

1. Mowa to:

a) zjawisko psychiczne

b) proces refleksji

c) wymiana informacji między ludźmi

d) aktywność umysłowa

2. Mowa się nie zdarza:

a) wewnętrzne

b) zewnętrzne

c) aktywny

d) egocentryczny

3. Zainteresowanie inną osobą można wyrazić niewerbalnie:

a) ręce ułożone na biodrach

c) patrzeć

d) lekko dotykając go rękami

4. Główne style komunikacji to nie:

a) komunikacja rytualna

b) komunikacja społeczna

c) komunikacja manipulacyjna

d) komunikacja humanistyczna.

5. Cechą profesjonalnej komunikacji pomiędzy pracownikami jest

a) niezwykła szerokość i różnorodność komunikacji

b) zaplanowana i jasno zorganizowana komunikacja

c) wymuszony charakter,

d) wysoki stopień konfliktu

Temat 5. Charakterystyka społeczna i psychologiczna wydziału funkcjonariuszy Policji.

Główna treść tematu:

Pojęcie grupy w psychologii społecznej. Klasyfikacja grup. Mała struktura grupowa. Pozycja, status, postawa wewnętrzna i rola. Kompozycja i orientacje wartości moralnych. Zgodność psychologiczna. Normy społeczne i ich funkcje. Utworzenie małej grupy jako kolektywu. Krytyczne okresy w rozwoju zespołu, ich znaczenie i sposoby ich przezwyciężania. Pojęcie nadmiernej aktywności. Zarządzanie i przywództwo w grupie. Indywidualne cechy lidera. Style przywództwa: autorytarny, demokratyczny i liberalny.

Relacje interpersonalne w grupach i zespołach. Oficjalne i nieoficjalne relacje. Relacje przywództwa, zarządzania i podporządkowania. Relacje biznesowe i osobiste, racjonalne i emocjonalne. Stosunki kolektywistyczne, ich charakterystyka. Podejścia do badania relacji w grupie: statyczne i dynamiczne. Charakter relacji w zależności od poziomu rozwoju grupy. Konflikty interpersonalne w grupie i ich klasyfikacja. Socjometria i statyczny obraz relacji wewnątrzgrupowych (J. Moreno).

Masowe zjawiska społeczno-psychologiczne. Tłum, psychologiczne mechanizmy jego powstawania. Psychologiczne metody kontrolowania ludzi w różnego rodzaju tłumach (panika, tłum rozwścieczonych kibiców na stadionie, nielegalne wiece, masowe niepokoje społeczne), stosowane przez funkcjonariuszy organów ścigania.

Uwzględnienie zjawisk płciowych, etnicznych i wiekowych w psychologii społecznej.

Czynniki grupowe w powstawaniu i rozwoju zachowań antyspołecznych. Charakterystyka psychologiczna grup przestępczych. Grupa prymitywna. Struktura grupy pierwotnej.

Koncepcja tłumu. Rodzaje tłumu: przypadkowy, konwencjonalny, agresywny, aktywny. Społeczno-psychologiczne uwarunkowania powstawania i rozwoju tłumu. Struktura społeczno-psychologiczna tłumu. Rola przywódcy w tłumie. Plotki i ich odmiany. Rola plotek w tłumie. Panika. Rodzaje paniki. Działania funkcjonariuszy spraw wewnętrznych mające na celu zapobieganie panice. Psychologiczna charakterystyka działań pracowników mających na celu zapobieganie i tłumienie asocjacyjnych form zachowań niezbiorowych.

Pytania do tematu:

1. Kryteria identyfikacji grup społecznych. Typologia grup społecznych.

W tej kwestii największą uwagę należy zwrócić na kryteria identyfikacji grup i cechy psychologiczne każdej z grup społecznych.

2. Grupa prymitywna. Struktura, zasady.

Rozważając tę ​​kwestię, istotne staje się rozważenie cech psychologicznych grupy pierwotnej.

3. Podmioty zachowań niezbiorowych.

Uwzględnienie cech podmiotów zachowań niezbiorowych staje się istotne w obszarze działalności funkcjonariuszy policji, na tej podstawie wskazane jest zastanowienie się nad psychologicznymi wzorcami interakcji z podmiotami zachowań niezbiorowych.

4. Rodzaje tłumów i ich cechy.

Rozważając tę ​​kwestię, należy szczegółowo rozważyć rodzaje tłumów i etapy rozwoju relacji w tłumie.

5. Agresywny tłum jako podmiot zachowań niezbiorowych.

Badając to zagadnienie, największą uwagę należy zwrócić na działania i środki zapobiegawcze zapobiegające zachowaniom agresywnym.

Główna literatura

§ Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia Enikeeva. M., 2000.

§ Psychologia Klimowa. M., 2001

§ Psychologia Rubinsteina. Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia prawna Stolyarenko. M., 2001.

§ Techniki Stolyarenko w pracy prawnika: praktyczny przewodnik. - M.: Yurayt, 2000.

§ Psychologia ogólna Stolyarenko. M., 1999.

dodatkowa literatura

§ Psychologia Andreevy. M., 1994.

§ Klimat Anikeeva w zespole. - M., 1989. (Pojęcie klimatu psychologicznego w zespole: 3-16. Skuteczność działań grupowych: 87-120).

§ Bodalev i zrozumienie człowieka przez człowieka. M., 1982. P 5-

§, mała grupa Dubrovskaya. M., 1991.

§ Niemow. M., 1994. S. 431-433.

§ Psychologia emocji: Teksty. Empatia. Od 87.

§ Rubinstein i drogi rozwoju psychologii. M, 1960. s. 180-181.

Zadania autotestu:

1. Grupy nie różnią się pod względem kryterium organizacji

formalna

b) nieformalny

c) półformalne

d) stosunkowo formalne

2. Grup nie wyróżnia się na podstawie kryterium czasu życia

a) krótkoterminowe

b) stała

c) epizodyczne

d) tymczasowe

3. Grupa,w jakim dana osoba jest zmuszona w danej chwili przebywać

a) pozostań w grupie

b) grupa obecności

c) grupa lokalizacji

d) grupa rozrywkowa

4. Formacją powstającą spontanicznie, opartą na najniższych motywach swoich członków jest

a) prymitywne schronisko

c) grupa pierwotna

d) zespół

5. Czy odpowiada to strukturze grup „prymitywnych”?

a) elastyczna struktura hierarchiczna

b) sztywna struktura hierarchiczna

c) nie ma struktury hierarchicznej

d) nieokreślona struktura hierarchiczna

Temat 6. Charakterystyka, zapobieganie i rozwiązywanie konfliktów w działalności funkcjonariuszy organów ścigania.

Główna treść tematu:

Konflikty w komunikacji. Istota, struktura i klasyfikacja konfliktów. Sytuacja konfliktowa. Incydent. Rodzaje konfliktów. Konstruktywny konflikt. Destrukcyjny konflikt. Konflikt intrapersonalny. Funkcje konfliktów: sygnalizacyjna, diagnostyczna, naprawcza, regulacyjna. Przyczyny powstawania konfliktów i niekorzystnego klimatu społeczno-psychologicznego w zespołach pracowników organów spraw wewnętrznych: obiektywne, subiektywne, obiektywno-subiektywne. Sposoby zapobiegania i rozwiązywania konfliktów w działaniach funkcjonariuszy Policji.

Pytania do tematu:

1. Istota, struktura i klasyfikacja konfliktów.

Rozważając tę ​​kwestię, należy bardziej szczegółowo rozważyć klasyfikację konfliktów w zależności od kryteriów klasyfikacji.

2. Zapobieganie i rozwiązywanie konfliktów.

Podczas badania tego zagadnienia główny nacisk należy skupić na sposobach i środkach zapobiegania konfliktom lub optymalnego ich rozwiązywania

3. Charakter konfliktów w wydziałach Policji.

Rozważając tę ​​kwestię, należy poznać charakter, przyczyny i cechy konfliktów w organach spraw wewnętrznych.

Główna literatura

§ Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia Enikeeva. M., 2000.

§ Psychologia Klimowa. M., 2001

§ Psychologia Rubinsteina. Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia prawna Stolyarenko. M., 2001.

§ Techniki Stolyarenko w pracy prawnika: praktyczny przewodnik. - M.: Yurayt, 2000.

§ Psychologia ogólna Stolyarenko. M., 1999.

dodatkowa literatura

§ Avdeev KV. Psychotechnologia rozwiązywania sytuacji problemowych. - M., 1992.

§ Ageev B. S. Interakcja międzygrupowa: problemy społeczno-psychologiczne. - M., 1990.

§ Andreev: sztuka argumentowania, negocjacji, rozwiązywania konfliktów. - Kazań, 1992.

§ , Szypiłow. - M., 2001.

§ Babosow EM. Konfliktologia. - Mińsk, 2000.

§, Zimina: nauka o harmonii. - Jekaterynburg, 1995.

§ Bern Eryk. Gry, w które grają ludzie. Ludzie, którzy grają w gry. - Petersburg, 1992.

§ , Koryak, konflikt! - Nowosybirsk, 1989.

§ Zachęcamy do komunikacji biznesowej. - Mińsk, 1996.

§, Zacharow DK. Konfliktologia - M., 2000.

§ Konflikt Grishina. - Petersburg, 2000.

Zadania autotestu:

1. Do etapów rozwoju konfliktu nie zalicza się:

a) konfliktowe relacje

b) sprzeczności

c) incydent

2. Występują konflikty:

a) międzynarodowe

b) międzyetniczny

c) interpersonalne

d) międzyintelektualny

3. Strategie zachowań w konfliktach to:

a) unikanie

b) współpraca

d) kompromis

Temat 7. Psychologiczne podstawy działalności prawnej.

Główna treść tematu:

Przedmiot psychologii prawnej, jej miejsce w systemie nauk psychologicznych. Główne drogi i kierunki rozwoju psychologii prawa.

Przedmiot, przedmiot, zadania i metody psychologii kryminalnej. Psychologiczne znaczenie terminów „przestępczość” i „przestępczość”.

Psychologia działalności operacyjno-poszukiwawczej. Taktyka i techniki nawiązywania i rozwijania kontaktów psychologicznych w działaniach ratowniczych. Psychologiczne podstawy oceny osobowości osoby zainteresowanej operacyjną działalnością dochodzeniową organów ścigania.

Pytania do tematu:

1. Przedmiot psychologii prawa i jego znaczenie w działalności prawniczej.

Studiując tę ​​kwestię, aby ukazać psychologiczne cechy działalności prawniczej, rozważ przedmiot psychologii prawnej.

2. Psychologia działalności operacyjno-poszukiwawczej: cele i zadania.

Rozważając to zagadnienie, główny nacisk należy położyć na zadania operacyjnej psychologii śledczej.

3. Przedmiot, przedmiot, zadania i metody psychologii kryminalnej.

Rozważając to zagadnienie, należy zwrócić uwagę na specyficzne metody stosowane w ramach psychologii kryminalnej.

Główna literatura

1. Andreev zapewniający operacyjną i oficjalną działalność pracowników: Administracja Państwowa Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, 2004

2. Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

3. , Psychologia Yanaeva. M.: Tarcza-M, 2003

4. Psychologia Enikeeva. M.: Norma, 2000

5. , Skrypnikov zapewniający działalność operacyjną i oficjalną pracowników: IMC Administracji Państwowej Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej, 2001

6. , Prozorow w działalności pracowników organów spraw wewnętrznych. – M., 2006.

7., Podstawy psychologii funkcjonariuszy organów ścigania – M., 2005.

8. Marinovskaya i pedagogika w egzekwowaniu prawa. M.: Tarcza-M, 2003

9., Tsvetkov i pedagogika w egzekwowaniu prawa M.: Shield-M, 2000

11. Psychologia Romanowów M.: Yurist, 2000

12., Psychologia Romanowów (czytelnik) M.: Yurist, 2000

13. Działalność operacyjno-rozpoznawcza Czufarowskiego M.: Prospekt, 2003

Temat 8. Charakterystyka psychologiczna głównych działań dochodzeniowych.

Główna treść tematu:

Pojęcie psychologii sądowej. Główne zadania, cele i metody psychologii sądowej. Charakterystyka psychologiczna poszczególnych rodzajów postępowań sądowych i różnych uczestników procesu prawnego.

Psychologia oględzin miejsca zbrodni. Ślady i skutki działalności przestępczej jako semantyczne wskaźniki zachowania się przestępcy na miejscu zdarzenia. Techniki psychologiczne zwiększające skuteczność i jakość badania śledczego.

Psychologia poszukiwań. Charakterystyka psychologiczna aktywności poszukiwawczej pracownika podczas poszukiwania. Techniki psychologiczne aktywizujące aktywność umysłową funkcjonariusza Policji i neutralizujące wpływ czynników negatywnych na jego psychikę podczas przeszukania.

Psychologia przesłuchania. Pojęcie kontaktu psychologicznego podczas przesłuchania. Psychologiczne cechy przesłuchania ofiary. Techniki neutralizacji agresywnych zachowań osób przesłuchiwanych. Psychologia przesłuchania podczas konfrontacji.

Sądowe badanie psychologiczne. Podstawy i powody zarządzenia kryminalistycznego badania psychologicznego. Kompetencje SPE. Ocena i wykorzystanie wniosków EIT przez śledczego, sąd i obronę.

Pytania do tematu:

1. Przedmiot, zadania i cele psychologii sądowej.

Studiując tę ​​problematykę, wskazane jest, aby studenci szczegółowo rozważyli zadania i cele psychologii sądowej i porównali je z zadaniami innych dziedzin psychologii prawnej.

2. Psychologia poszukiwań i zajęcia.

Rozważając tę ​​kwestię, słuchacze powinni szczególnie zwrócić uwagę na psychologiczne cechy rewizji i zajęcia.

3. Psychologia oględzin miejsca zdarzenia.

Badając tę ​​kwestię, głównym kierunkiem powinno być uwzględnienie wzorców psychologicznych, które należy wziąć pod uwagę podczas przeprowadzania badania śledczego.

4. Psychologia przesłuchania.

Istotną okolicznością przy rozważaniu tej kwestii jest psychologiczna treść czynności śledczego podczas przesłuchania.

5. Przedmiot, podstawy i powody zarządzenia sądowo-psychologicznego badania.

Studiując tę ​​problematykę, studenci muszą rozumieć podstawowe wymagania stanowiące podstawę zlecenia kryminalistycznego badania psychologicznego.

Główna literatura

§ Andreev zapewniający operacyjną i oficjalną działalność pracowników: Administracja Państwowa Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, 2004

§ Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

§, psychologia Yanaeva. M.: Tarcza-M, 2003

§ Psychologia Enikeeva. M.: Norma, 2000

§, Skrypnikov zapewniający działalność operacyjną i oficjalną pracowników: IMC Administracji Państwowej Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej, 2001

dodatkowa literatura

§, badania psychologiczne Kitaeva w postępowaniu karnym. Irkuck, 2002

§, Prozorow w działalności pracowników organów spraw wewnętrznych. – M., 2006.

§, Podstawy psychologii funkcjonariuszy organów ścigania – M., 2005.

§ Marinovskaya i pedagogika w egzekwowaniu prawa. M.: Tarcza-M, 2003

§, Tsvetkov i pedagogika w egzekwowaniu prawa M.: Shield-M, 2000

§ Psychologia Romanowów M.: Yurist, 2000

§, Psychologia Romanowów (czytelnik) M.: Yurist, 2000

§ Psychologia Samukina M.: Tandem, 2000

§ Operacyjne działania dochodzeniowe Chufarowskiego M.: Prospekt, 2003

Temat 9. Psychologiczne cechy osobowości i zachowań przestępczych przestępcy.

Główna treść tematu:

Pojęcie środowiska przestępczego. Kwalifikacje przestępców z punktu widzenia psychologii. Mechanizmy społeczno-psychologiczne społeczeństwa przestępczego. Subkultura kryminalna (analiza psychologiczna współczesnych trendów).

Strukturalno-psychologiczna analiza działań przestępczych. Interakcja czynników obiektywnych i subiektywnych. Pojęcie motywacyjnej sfery przestępczości. Związek pomiędzy motywem, celem i skutkiem przestępstw umyślnych i nieostrożnych.

Badanie osobowości kryminalnej w psychologii kryminalnej (itp.) Związek między biologicznym i społecznym w osobowości kryminalnej. Psychologiczne i kryminologiczne typologie osobowości przestępcy i niektórych kategorii przestępców.

Pytania do tematu:

1. Psychologia osobowości przestępcy.

2. Czynniki kształtujące osobowość przestępcy.

3. Motywacja zachowań przestępczych

Główna literatura

§ Psychologia Wasiliewa. - Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia Enikeeva. M., 2000.

§ Psychologia Klimowa. M., 2001

§ Psychologia Rubinsteina. Petersburg: Piotr, 2000.

§ Psychologia prawna Stolyarenko. M., 2001.

§ Techniki Stolyarenko w pracy prawnika: praktyczny przewodnik. - M.: Yurayt, 2000.

§ Psychologia ogólna Stolyarenko. M., 1999.

§ Psychologia Chufarowskiego. – M., 1995.

§, dochodzenie karne i kryminalne Eminova. - M.: Jurysta, 1996.

§ Agresja. - Petersburg: Piotr, 1997.

§, Strizhov i pedagogika w działaniach organów ścigania funkcjonariuszy policji – M., 1997.

§ Psychologia. Pedagogia. Etyka: Podręcznik dla uniwersytetów // Pod. wyd. . – M.: Prawo i prawo. Jedność, 1999.

§ Psychologia wpływu. - Petersburg: Peter Kom, 1999.

Temat 10. Psychologia środowiska przestępczego i społeczności przestępczych.

Główna treść tematu:

Grupa przestępcza z punktu widzenia współczesnej psychologii. Psychologiczne cechy powstawania i funkcjonowania grup przestępczych. Psychologiczne i kryminalistyczne typy grup przestępczych i ich struktura (wg). Losowe grupy przestępcze. Grupy typu firmy. Zorganizowane grupy przestępcze. Zgrane, zorganizowane grupy. Społeczności przestępcze, a także różnego rodzaju stowarzyszenia zorganizowanych grup przestępczych. Strukturalna (złożona) zorganizowana grupa. Zorganizowana grupa przestępcza. Formacja bandytów. Organizacja przestępcza (społeczność). Mafia. Współpraca zawodowych przywódców przestępczych („złodzieje”). Trzy kategorie gangów: „gang klasyczny”, „gang wyspecjalizowany” i „przetwory”.

Psychologiczne i kryminalistyczne typy grup chuligańskich i ich struktura. Analiza psychologiczna motywów zachowań chuligańskich. Psychologia wykrywania i ścigania przestępstw popełnianych przez grupy chuliganów.

Przywództwo w grupach i organizacjach przestępczych. Typologia przywódców. Konflikty w grupach przestępczych. Psychologiczne cechy wykrywania i ścigania przestępstw popełnionych przez grupę przestępczą. Taktyczne i psychologiczne techniki zaostrzania lub tworzenia konfliktu między wspólnikami w procesie dochodzenia w sprawie przestępstwa grupowego.

Pytania do tematu:

1. Ogólna charakterystyka i rodzaje grup przestępczych.

Studiując tę ​​kwestię, słuchacze powinni wyrobić sobie pojęcie o cechach grup przestępczych.

2. Grupy przestępcze nieletnich.

Rozważając to zagadnienie, główny nacisk należy położyć na psychologiczne cechy powstawania i funkcjonowania nieletnich grup przestępczych.

3. Subkultura przestępcza.

Studiując to zagadnienie, studenci muszą przeprowadzić analizę porównawczą pojęć „środowisko przestępcze” i „subkultura przestępcza”.

4. Psychologia grup i organizacji przestępczych.

Opanowując materiał na ten temat, należy szczegółowo rozważyć cechy psychologiczne grup przestępczych o różnych orientacjach, wieku i cechach płciowych.

Główna literatura

§ Przestępczość Gurova: przeszłość i teraźniejszość. - M.: Literatura prawnicza, 1990.

§ Psychologia przemysłowo-organizacyjna: Podręcznik dla uniwersytetów. – Petersburg: Piotr, 2001.

§ Żylin, organizacja i taktyka walki operacyjnego aparatu policyjnego z grupami przestępczymi: Podręcznik. - YuI Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, 1995.

§ Stosowana psychologia prawna: Podręcznik dla uniwersytetów / wyd. . – M.: Jedność – Dana, 2001.

Doskonalenie działalności funkcjonariuszy Policji na obecnym etapie polega nie tylko na podnoszeniu poziomu kultury psychologicznej specjalistów wymiaru sprawiedliwości, ale także na szczególnej organizacji służb psychologicznych w organach spraw wewnętrznych (wydziałach, instytucjach). Praca psychologiczna w departamencie spraw wewnętrznych jest obecnie regulowana rozporządzeniem Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji z dnia 2 września 2013 r. Nr 660 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu w sprawie podstaw organizacji pracy psychologicznej w organach spraw wewnętrznych Federacji Rosyjskiej .”

Zgodnie z zarządzeniem praca psychologiczna w organach spraw wewnętrznych Federacji Rosyjskiej jest wykonywana:

1. W wydziałach aparatu centralnego Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, biurach operacyjnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, ośrodkach specjalnego przeznaczenia Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, a także w innych organizacjach i wydziałach utworzonych w celu realizują zadania i korzystają z uprawnień powierzonych organom spraw wewnętrznych Federacji Rosyjskiej stacjonującym w Moskwie (z wyjątkiem organów podległych organom terytorialnym Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji), - psychologom jednostek pracujących z personelem, urzędnikom wyższe (podyplomowe) wykształcenie psychologiczne (w specjalności „Psychologia”, „Psychologia czynności urzędowych”, „Psychologia kliniczna”) lub medyczne (w specjalności „Psychiatria”), którym w ustalonej kolejności powierzone są obowiązki prowadzenia psychologii pracy, a pod ich nieobecność - przez psychologów wskazanych przez Departament Służby Cywilnej i Kadr Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

2. W organach terytorialnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji na szczeblu okręgowym, regionalnym (w tym podległych organizacji) i okręgowych wydziały liniowe Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji w transporcie kolejowym, wodnym i lotniczym, oświatowym, badawczym, organizacje medyczne, sanitarne i sanatoryjne Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, okręgowe wydziały zaopatrzenia materiałowego i technicznego Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, a także w innych organizacjach i oddziałach utworzonych w celu wykonywania zadań i wykonywania powierzonych im uprawnień do organów spraw wewnętrznych (z wyjątkiem stacjonujących w Moskwie) – przez psychologów wymienionych oddziałów, a w przypadku ich braku – ustalonych przez DGSK Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, psychologów organów terytorialnych Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji na poziomie regionalnym, organizacje edukacyjne Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji w miejscu ich lokalizacji.

3. W działach, o których mowa w ust. 1 i 2 niniejszego wykazu, z pracownikami powołanymi na stanowiska przez Prezydenta Federacji Rosyjskiej, Ministra Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej, Wiceministrów Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej – psychologów ustalone przez DGSK Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Do wykonywania swojej działalności zawodowej psychologom przydzielane są pomieszczenia biurowe wyposażone w niezbędne meble, sprzęt komunikacyjny i biurowy, pomieszczenia poradni psychologicznej, pomoce pedagogiczne i metodyczne, testy i techniki psychologiczne, urządzenia psychodiagnostyczne i psychokorekcyjne.

Odpowiedzialność za organizację pracy psychologicznej spoczywa na menedżerach (szefach), zastępcach (asystentach) menedżerów (szefach) do pracy z personelem organów, organizacji i wydziałów Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Służba psychologiczna wydziału spraw wewnętrznych ma swoją specyfikę w obszarach, rodzajach i treści pracy, o której decyduje cel jej utworzenia oraz charakterystyka jej zadań. Celem służby psychologicznej wydziału spraw wewnętrznych jest organizacja wsparcia psychologicznego dla działalności zawodowej pracowników, zapobieganie zdarzeniom awaryjnym wśród personelu, tworzenie sprzyjającego klimatu społeczno-psychologicznego w zespołach oraz zwiększanie efektywności zespołu. działalność operacyjna i oficjalna personelu.

Cele te można osiągnąć poprzez rozwiązanie następujących głównych zadań:

1. Zapewnienie pracownikom organów spraw wewnętrznych realizacji zadań operacyjnych i urzędowych oraz kształtowanie gotowości moralnej i psychologicznej personelu do działań w warunkach codziennych i ekstremalnych.

2. Określenie przydatności zawodowej psychologicznej osób rekrutowanych do służby w organach spraw wewnętrznych i nauki w instytucjach edukacyjnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, pracowników przeniesionych na inne stanowiska w systemie Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, prognozowanie ich gotowość psychologiczna do wykonywania zadań zawodowych.

3. Zapewnienie wsparcia psychologicznego w działalności operacyjnej i urzędowej pracowników organów spraw wewnętrznych, prowadzenie rehabilitacji psychologicznej i przywracania sprawności zawodowej pracowników.

4. Kształtowanie sprzyjającego klimatu psychologicznego w grupach usługowych (wychowawczych), prowadzenie w nich pracy społeczno-psychologicznej, poradnictwo psychologiczne dla pracowników i członków ich rodzin.

5. Realizacja profesjonalnego szkolenia psychologicznego personelu, zapewnienie pomocy psychologicznej pracownikom organów spraw wewnętrznych, instytucji edukacyjnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Tym samym w pracy praktycznego psychologa spraw wewnętrznych można wyróżnić dwa główne obszary działalności:

· wsparcie psychologiczne w pracy z funkcjonariuszami Policji;

· wsparcie psychologiczne działalności operacyjnej i służbowej funkcjonariuszy Policji;

Do głównych zadań psychologa praktycznego w organach spraw wewnętrznych należy:

· diagnostyka psychologiczna;

· badanie psychologiczne;

· profilaktyka psychologiczna;

· poradnictwo psychologiczne;

· korekta psychologiczna;

· propaganda i szkolenie psychologiczne;

Jednocześnie organizacja pracy psychologa ma swoją specyfikę pod względem formy i treści, ze względu na specyfikę i oryginalność organizacji jednostek strukturalnych służby psychologicznej wydziału spraw wewnętrznych.

Zatem głównym celem działalności psychologa w psychologicznej poradni diagnostycznej jest przeprowadzenie badania psychodiagnostycznego w celu identyfikacji osób z oznakami niedostosowania psychicznego, określenie psychologicznej gotowości do służby i nauki oraz przewidzenie powodzenia pracownika w działalności zawodowej. Treść pracy psychologa CPD zakłada:

· badanie psychologiczne osób rozpoczynających służbę w wydziale spraw wewnętrznych i studiujących w placówkach oświatowych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji (główny etap profesjonalnej selekcji psychologicznej);

· badania psychologiczne przy towarzyszeniu pracom pracowników w warunkach ekstremalnych;

· badanie psychologiczne przy przeprowadzce pracowników ze zmianą kategorii przydziału;

· badania psychologiczne przy powoływaniu pracowników na wyższe stanowiska kierownicze;

· badania psychologiczne w przypadku zwalniania pracownika ze służby ze względów zdrowotnych.

Głównym celem działalności psychologa organu (jednostki) spraw wewnętrznych jest kształtowanie wysokiego poziomu gotowości psychologicznej personelu do wykonywania zadań operacyjno-służbowych w oparciu o zapewnienie mu stabilności psychicznej i rozwój ważnych zawodowo cech psychologicznych. Psycholog organu (jednostki) spraw wewnętrznych przeprowadza zestaw działań o następującej treści:

1. Wykonuje, zgodnie z ustaloną procedurą, badania psychologiczne, specjalne badania psychofizjologiczne przy użyciu wariografu, mające na celu badanie, analizę i ocenę indywidualnych cech psychologicznych osobowości kandydatów do służby w organach spraw wewnętrznych, stażystów, pracowników awansowanych na stanowiska inne stanowiska w systemie Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

2. Wykonuje badania, analizy i oceny klimatu społeczno-psychologicznego w zespołach służbowych oraz stanu moralnego i psychicznego personelu, w razie potrzeby (nie rzadziej jednak niż raz w roku) przeprowadza badania społeczno-psychologiczne oraz indywidualne badania psychologiczne.

3. Zapewnia pomoc psychologiczną pracownikom zatrudnionym po raz pierwszy przez organy spraw wewnętrznych, a także tym, którzy ukończyli studia stacjonarne w organizacjach edukacyjnych Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji proces ich społeczno-psychologicznego przystosowania się do warunków działalności operacyjnej i usługowej.

Selekcja i powoływanie pracowników na stanowiska z uwzględnieniem ich indywidualnych cech psychologicznych i kompatybilności grupowej.

Psychologiczne aspekty organizacji i prowadzenia działań wsparcia moralnego i psychologicznego.

Kształtowanie sprzyjającego klimatu społeczno-psychologicznego w zespołach serwisowych, doskonalenie stylu i metod zarządzania pracownikami.

Minimalizowanie skutków zdarzeń awaryjnych i zapobieganie im.

Optymalizacja działań operacyjnych i urzędowych pracowników.

5. Prowadzi zajęcia z tematów psychologicznych w systemie moralnego i psychologicznego szkolenia personelu, w tym podnoszenie kompetencji psychologicznych i pedagogicznych kierownictwa organów, organizacji, jednostek Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji, rozwijanie kompetencji komunikacyjnych pracowników i opanowanie technik samopomocy i wzajemnej pomocy w celu regulacji stanu zdrowia psychicznego.

6. Uczestniczy w organizacji wsparcia moralnego i psychologicznego personelu wysłanego w inne miejsce w celu wykonywania zadań operacyjnych w warunkach specjalnych, zapewnia pomoc psychologiczną pracownikom po wykonaniu zadań operacyjnych w warunkach specjalnych, a także w przypadkach śmierci personelu, użycia broni .

7. Wykonuje środki pracy psychologicznej mające na celu identyfikację pracowników w kryzysie, zapobieganie incydentom samobójczym i zapobieganie deformacji zawodowej jednostki, bierze udział w przeprowadzaniu środków wsparcia moralnego i psychologicznego ze wszystkimi kategoriami pracowników organów spraw wewnętrznych Rosji Federacja, która potrzebuje zwiększonego wsparcia psychologicznego, uwagi pedagogicznej (Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 660).

8. Prowadzi zajęcia korekcyjne psychologiczne u pracowników, u których występują oznaki zaburzeń adaptacji psychicznej lub przepracowania, rehabilitację psychologiczną tych pracowników, doradza w zakresie uwzględniania aspektów psychologicznych przy regulowaniu relacji rodzinnych i domowych, zapobieganiu, rozwiązywaniu i minimalizowaniu skutków konfliktów interpersonalnych.

9. Konsultuje pracowników w zakresie:

Uwzględnienie aspektów psychologicznych pojawiających się przy wykonywaniu zadań operacyjnych i urzędowych, sporządzanie portretów psychologicznych osób podejrzanych o popełnienie przestępstwa.

Badanie (prognozowanie) procesów społeczno-psychologicznych w ochronie porządku publicznego i zapewnianiu bezpieczeństwa publicznego podczas przygotowania i przeprowadzania dużych imprez publicznych i masowych, identyfikacja obywateli mających bezprawne intencje w oparciu o znaki zewnętrzne.

Opracowywanie strategii i taktyk negocjacji, w tym uwolnienia zakładników.

10. Zapewnia funkcjonowanie biura regulacji psychologicznej w odpowiednim organie, organizacji, wydziale Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Głównym celem działalności psychologa w instytucji edukacyjnej Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji jest zwiększenie efektywności procesu edukacyjnego. Psycholog instytucji edukacyjnej Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji przeprowadza zestaw środków o następującej treści:

· profesjonalna orientacja psychologiczna;

· badanie psychologiczne kandydatów na studia w placówce edukacyjnej w swojej specjalności;

· ocena stopnia dostosowania studentów pierwszego roku do warunków procesu i obsługi edukacyjnej;

· badanie psychologiczne studentów przez cały okres studiów, ocena ich stanu, poziomu i dynamiki rozwoju cech istotnych zawodowo;

· identyfikacja społeczno-psychologicznych przyczyn niepowodzeń w nauce, naruszeń dyscypliny i przestępczości wśród studentów, wydalenia z powodów negatywnych, trudności w nauce i obsłudze;

· badanie społeczno-psychologiczne grup badawczych;

· poradnictwo psychologiczne, korekta psychologiczna i rehabilitacja pracowników zmiennych i stałych;

· zapewnienie pracy gabinetu regulacji psychologicznej;

Praca psychologa spraw wewnętrznych jest zorganizowana zgodnie z wymogami przepisów Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji i przybliżonym obciążeniem pracą.

Główne zasady organizacyjne pracy psychologicznej to: celowość, ciągłość, obiektywizm, aktywność, efektywność, przestrzeganie etyki zawodowej.

Podczas prowadzenia zajęć z zakresu pracy psychologicznej stosuje się następujące metody: obserwacja, wywiad, konsultacja, psychologiczna analiza dokumentów, psychologiczna analiza wyników pracy, ankieta, badanie, testowanie, socjometria, eksperyment, trening psychologiczny.

W pierwszej kolejności praca psychologiczna prowadzona jest z:

1. Kandydaci do służby w organach spraw wewnętrznych.

2. Pracownicy planowani do umieszczenia w rezerwach kadrowych.

3. Pracownicy skierowani do innej lokalizacji w celu wykonywania zadań operacyjnych i urzędowych na szczególnych warunkach.

4. Pracownicy wymagający wzmożonej uwagi psychologiczno-pedagogicznej przy organizacji indywidualnej pracy edukacyjnej.

5. Pracownicy, którym wydano służbę bojową ręczną broń strzelecką, amunicję i sprzęt specjalny do stałego przechowywania i przenoszenia.

Wykaz technik psychologicznych i psychofizjologicznych stosowanych w pracy psychologicznej ustala Departament Bezpieczeństwa Państwowego i Inspektorat Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji na podstawie zaleceń Rady Koordynacyjnej i Metodologicznej ds. Psychologicznego wsparcia pracy z personelem organów , Jednostki i Instytucje Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Psychologowie jednostek do pracy z personelem są uwzględnieni w ustalonej kolejności w składzie:

1. Komisje powoływane do przeprowadzania kontroli w związku ze śmiercią pracowników, w tym także z powodu samobójstwa.

2. Komisje utworzone w celu rozstrzygnięcia kwestii wydawania pracownikom broni do stałego przechowywania i noszenia.

3. Komisje lekarskie organizacji medycznych.

4. Inne komisje zgodnie z legislacyjnymi i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej, regulacyjnymi aktami prawnymi Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji.

Pytania kontrolne:

1. W jakich wydziałach organów spraw wewnętrznych prowadzona jest praca psychologiczna zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji nr 660?

2. Wymień główne zadania, które musi rozwiązać psycholog spraw wewnętrznych.

3. Wymień metody stosowane w pracy psychologa spraw wewnętrznych.

4. Wymień zestaw działań przeprowadzonych przez psychologa instytucji edukacyjnej Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji

5. Wymień główne obszary działalności psychologa spraw wewnętrznych

Powiązana informacja.