Zadanie francuskie. Praktyczna gramatyka języka francuskiego. Czas realizacji i ocena zadania

Federalna Agencja Edukacji Omsk instytut państwowy Dział Obsługi Języków Obcych

SE Gruenko

Praktyczna gramatyka francuska

Seminarium

UDC 4I (Fr): 371

BBK 81,2Fr G 90

Recenzent: dr hab. Filol. nauki ścisłe,

Profesor nadzwyczajny Wydziału Języków Obcych S. Neiman

Odpowiedzialny za wydanie Katedra Języków Obcych S. Yu

Gruenko, S. E.

G 90 Praktyczna gramatyka francuska: podręcznik szkoleniowy. S. E. Gruenko - Omsk: Państwowy Instytut Służby w Omsku, 2009. - 124 s.

Celem tego samouczka jest rozwinięcie umiejętności i możliwości wykorzystania formy gramatyczne i konstrukcje języka francuskiego.

Podręcznik zawiera kilka działów gramatycznych zawierających podstawowe informacje o poszczególnych częściach mowy, formach czasu i zasadach ich stosowania w języku francuskim. Podręcznik zawiera zbiór ćwiczeń gramatycznych, dobranych według zasady rosnącego stopnia trudności.

Podręcznik został opracowany zgodnie z wymogami państwa standard edukacyjny w językach obcych i jest przeznaczony dla studentów wszystkich specjalności na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych.

UDC 4I (Fr): 371

Przedmowa……............................................... .................................................... ........................
WSTĘP................................................. .............. .................................. .............. ..............
	Rzeczownik................................................. .................................................. .
	Rodzaj rzeczowników (Le gatunek des noms)............................................ ........... ......
	Liczba rzeczowników (Le nombre des noms)............................................ ...........
	Artykuł (L'artykuł)............................................ .............. .................................. ............. .
	Przymiotnik................................................. .................................................. ...... .
2.1. Przymiotnik (L'adjectif)............................................ ....... ...............
2.2. Rodzaj przymiotników (Le gatunek des adjectifs)............................................ ........... ...
2.3. Liczba mnoga przymiotników (Le pluriel des adjectifs)............
2.4. Stopnie porównania przymiotników (Les degrés de comparaison des
	przymiotniki)............................................ .................................................. ..........................
2.5. Miejsce przymiotnika w zdaniu (La place de l'adjectif)........................... ..
2.6. Przymiotniki wskazujące (Les adjectifs démonstratifs)............................
2.7. Przymiotniki dzierżawcze (Les adjectifs Posiadacze)............................
2.8. Przymiotnik pytający „quel” (L’adjectif interrogatif „quel”)..............
	Przyimek (La przyimek)............................................ ......................................
	Zaimek (Le pronom)............................................ ...............................
	Czasownik (Le verbe) .................................................. ...................................................... ........... ...
	Rodzaje koniugacji (Les Types de conjugaison)............................................ ........................
	Forma pasywna (Forma pasywna)............................................ ....... ...............
	Czasowniki zaimkowe (Verbes pronominaux)............................................ ...... ......
	Czasowniki zwrotne i odwrotne zaimkowe ..................................
	Czasowniki zaimkowe bezrefleksyjne .................................................. .............. ..............
	Czasowniki zaimkowe w znaczeniu biernym............................................ ....... ..
	Stosowanie czasów i nastrojów (Emploi des modes et des temps)............
6.1. Obecny................................................. ........................................... .............. .............
6.2. Przyszłość prosta........................................... .................................................... ........................
6.3. Futur dans le passé............................................ ...................................................... ...........
6.4. Przyszłość natychmiastowa............................................ .................................................... ...... ....
6,5. Futur immédiat dans le passé............................................ ....... ..................................
6.6. Przyszłość przednia .................................................. .................................................... ....... ......
6.7. Futur antérieur dans le passé............................................ ....... ..................................
6.8. Passe compose............................................ .................................................... ....... ......
6.9. Passé simple............................................ .................................................... ........................
6.10. Nieprawidłowość .................................................. .................................................. ........... .............
6.11. Passé natychmiast............................................ .................................................... ...... ....
6.12. Plus-que-parfait natychmiast............................................ ...........................................
6.13. Plus-que-parfait........................................... ...................................................... ........... ......
6.14. Passé antérieur............................................ .................................................... ....... ......
VII Koordynacja czasów nastroju oznajmującego............................................ ...........
WNIOSEK................................................. .................................................. ...... .......
Bibliografia................................................. ............... .................................. ...........

Przedmowa

Proponowany podręcznik przeznaczony jest dla studentów I-V roku wszystkich specjalności kierunków stacjonarnych i niestacjonarnych.

Podręcznik ma za zadanie przekazać pewną wiedzę z zakresu języka francuskiego.

Cel instrukcji:

- tworzenie i doskonalenie bazy leksykalnej języka;

- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i rozumienia form gramatycznych

i projekty;

- kształtowanie umiejętności stosowania form i konstrukcji gramatycznych w mowie ustnej i pisemnej;

- bezpieczeństwo poziom podstawowy wiedza struktura gramatyczna Język francuski.

Podręcznik pomaga w monitorowaniu poziomu opanowania podstawowych zagadnień gramatycznych, utrwaleniu umiejętności posługiwania się jednostkami leksykalnymi, rozwijaniu umiejętności postrzegania tekstów francuskich i monitorowaniu ich zrozumienia.

Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne opierają się na czynnej i biernej znajomości słownictwa i gramatyki.

Z podręcznika mogą korzystać zarówno nauczyciele kontrolujący opanowanie przez uczniów materiału gramatycznego, jak i uczniowie niezależna praca. Podręcznik pomoże także w powtórzeniu przerobionego materiału gramatycznego i sprawdzeniu wiedzy uczniów.

Z niniejszego podręcznika mogą korzystać kandydaci w celu przygotowania się do egzaminu w francuski przy przyjęciu na uczelnię nielingwistyczną, w celu powtórzenia i sprawdzenia znajomości materiału leksykalnego i gramatycznego, przez studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych

działy konsolidacji i samokontroli omawianego materiału, a także samodzielnego wykonywania testów.

WSTĘP

Podręcznik ten został opracowany zgodnie ze standardem edukacyjnym iz uwzględnieniem wymagań programy nauczania w języku obcym i przeznaczony jest do kompleksowej pracy nad gramatyką francuską na początkowych i zaawansowanych etapach nauki języka.

Ćwiczenia, w zależności od poziomu przygotowania i celów nauki, można wykonywać w całości lub wybiórczo, odpowiednio samodzielnie lub pod okiem nauczyciela, materiał jest wygodny zarówno dla początkujących, jak i tych, którzy kontynuują naukę języka francuskiego. W ćwiczeniach wykorzystywane jest powszechnie używane słownictwo. Każdy temat gramatyczny podany jest w języku rosyjskim, co ułatwia zrozumienie i przystępność materiału dla uczniów. Temat gramatyczny kończy się ćwiczeniami utrwalającymi i powtarzającymi zjawiska gramatyczne.

I Rzeczownik

1.1. Rodzaj rzeczowników

(Le gatunek des noms)

W W przeciwieństwie do języka rosyjskiego, język francuski ma tylko dwa rodzaje - męski (męski) i żeński (féminin).

Rodzaj rzeczowników rosyjskich i francuskich nie zawsze jest zgodny:

W przypadku rzeczowników ożywionych, oznaczających ludzi i niektóre zwierzęta, głównie domowe, płeć jest motywowana i różni się w zależności od płci: un homme – une femme; un fils – une fille; un acteur – une aktorka; un coq – une poule; un chat – une chatte.

Rzeczowników takich można używać zarówno w rodzaju męskim, jak i żeńskim.

Czasami zapamiętywanie płci może być ułatwione dzięki semantyce rzeczownika.

Rzeczowniki typowo męskie:

– nazwy drzew: le sapin, le bouleau, le chêne, le Tilleul itp.;

– nazwy metali: le fer, le cuivre, l’acier itp. (Nie obejmuje: la Fonte);

– nazwy dni, miesięcy i pór roku: lundi m, mai m, été m itp.;

– nazwy języków: le français, l’anglais, le russe itp.;

– nazwy części mowy: un nom, un verbe, un adjectif itp.

Rzeczowniki typowo żeńskie:

– nazwy nauk: la médecine, la botanique itp. (Nie obejmuje: le droit);

– nazwy chorób: la peste, la grypa, la toux, itp. (Nie obejmuje: le rhume, le diabète, le choléra);

– nazwy owoców: une pêche, une orange, une pomme itp. (Nie obejmuje: un citron, un morela)

Uważać na!

Rzeczowniki w -eur w imionach osób są rodzaju męskiego: un vendeur, un acheteur itp.

Rzeczowniki na -eur to nazwy pojęć abstrakcyjnych – żeńskie: la douleur, la pâleur (Wył.: le bonheur, le malheur, l’honneur).

Jeśli nazwa kraju kończy się na -e, zwykle tak jest

rodzaj żeński: la France, l’Italie, la Grèce, la Russie (Wył.: le Mexique, le Mozambique), jeśli z inną samogłoską lub spółgłoską, to to,

zwykle rodzaj męski: le Congo, le Canada, le Brésil, le Japon, le Maroc.

Ogólna zasada: W piśmie dodaj ciche -e do formy męskiej.

Jeżeli rzeczownik rodzaju męskiego kończy się na -e, to w rodzaju żeńskim nie zmienia się, wskaźnikiem rodzaju w tym przypadku jest

A także rzeczownik enfant m, f – dziecko (chłopiec, dziewczynka).

W w niektórych przypadkach zakończenie-e jest tylko znakiem graficznym i nie zmienia wymowy:

W innych przypadkach dodanie -e powoduje zmiany fonetyczne:

1) Zaczyna brzmieć ostatnia niewymawialna spółgłoska i

czasami brzmi to tak:

2) Samogłoska nosowa przestaje być nosowa i wymawiane jest końcowe -n, co czasami pociąga za sobą zmianę jakości samogłoski:

Różne zmiany pisowni występują w następujących przypadkach:

	Pisownia
Koniec formy	zmiany
w rodzaju męskim	w damskich
w rodzaju męskim	w damskich

Er, -ier [e]	-(i)ère [ε:r]	un étranger – une étrangère
		un ouvrier – une ouvrière
en, -ien		un citoyen – une citoyenne
	samogłoska	un musicienne – une musicienne
	traci nos	un Breton – une Bretonne
	charakter	un lion – une lionne
samogłoska (a, o, e)		un chat – un chatte
		un sot – une sotte
		le kadet – la kadet
		Ale: un avocat – une avocate
		un kandydat – nie kandydat
		un idiote – une idiote
		Gabriel – Gabriela
		un jumeau – une jumelle
	Se[z]	un époux – une épouse
		un veuf – une veuve
		un loup – une louve
		un tigre – une tigresse
		un maître – une maîtresse
		un poete – une poetesse
		un danseur – une danseuse
		un nageur – une nageuse
		un directeur – une directrice
		un lecteur – une lectrice
		Ale: rzeczowniki od czasowników kończących się na -
		ter, a także od czasownika mentir dawać
		przemiana -teur → -teuse:
		porter – un porteur – une porteuse
		mentir – un menteur – une menteuse

W przypadku niektórych rzeczowników rodzaj męski i żeński są oznaczone różnymi słowami:

un homme – une femme; un père – une mère; un oncle – une tante; un mari – une femme; un frère – une kwaśny; un garçon – une fille; un coq – une poule; un bœuf – une vache; itp.

Niektóre rzeczowniki, zachowując rdzeń męski, mają specjalną formę w rodzaju żeńskim:

un compagnon – une compagne	satelita - towarzysz
un copain – une copine	kumpel - przyjaciel
un neveu – twoja siostrzenica	siostrzeniec - siostrzenica
un roi – une reine	król - królowa
un car – une caryca	król - królowa
un empereur – une impératrice	cesarz - cesarzowa
un faworyzowany – une ulubiony	ulubiony - ulubiony
un serviteur – une sługa	służąca - służąca
un gouverneur – une gouvernante	wychowawca – guwernantka
un vieillard – une vieille	stary człowiek - stara kobieta
un bohater – une bohaterka	bohater - bohaterka
un głośnik – głośnik	spiker - spiker

W języku francuskim, podobnie jak w języku rosyjskim, istnieje wiele rzeczowników oznaczających zawód, które nie mają formy żeńskiej:

un écrivain - pisarz un littérateur - pisarz un peintre - artysta un sculpteur - rzeźbiarz

un Architecte - architekt un Compositeur - kompozytor un Savant - naukowiec

Powinieneś powiedzieć: Mme Durand jest profesorem mojej córki. –

Madame Durand jest nauczycielką mojej córki. Sa mère est un sculpteur renommé. – Jej matka jest znaną rzeźbiarką.

Dla wyjaśnienia czasami używa się słowa femme: une femme autor; une femme peintre itp.

Uważać na!

Rzeczowniki używane są wyłącznie w rodzaju męskim: un témoin – świadek, un amator – amator; obrońca -

opiekun, un posiadacz - właściciel i niektórzy inni.

1. Uczyń go kobiecym (jeśli to możliwe) lub męskim

rzeczowniki

Drodzy przyjaciele!

Ukończyłeś wszystkie 5 lekcji kursu głównego. Teraz sugerujemy, abyś zrobił to pierwsze zadanie testowe: przeczytaj kilka zabawnych dialogów i określ, jaki jest ich humor.

Słownik pomoże Ci przetłumaczyć dialogi. Sprawdź się na klawiszach dopiero po całkowitym przetłumaczeniu dialogu.

Dialog 1

Profesor: La Ville de Paris est sur la Seine.
Etudiant: Paryż jest sceną sur la? C'est une ville théâtrale!

Dialog 2

Teatr a la caisse.
- Mademoiselle, je veux des billets pour un spectacle théâtral.
- C'est pour Romeo et Juliette?
- Non, c'est pour Monsieur et Madame Dubois.

Dialog 3

Un Parisien et un provincial sont un taksówka.
Le Parisien: Vous allez à Paris?
Le prowincjonalny: Oui, je vais à Paris.
Le Parisien: Czy chcesz „r-r-r-r-r”?
Le prowincjonalny: Nie, to idiota.

wszystko- idziesz ( wszystko à... - idź do...; idź do...)
je vais- Idę

Dialog 4

Profesor: René, quand tu chantes, tu dis...
René: Quand je chante, je dis: „Je chante”. »
Profesor: Et quand Pierre chante, tu dis...
René: Quand Pierre chante, je dis: „Oooh!” Ne chante pas, s’il te plaît. »

Zanim przejdziesz do kolejnych lekcji, powtórz 5 ostatnich. W tym celu wydrukuj ten plik i pobierz znajomy dźwięk dla 5 dialogów. Kolejne lekcje będą znacznie trudniejsze, dlatego ważne jest, aby zapamiętać wszystkie aktualne informacje. To samo dotyczy dźwięku, słuchaj go tyle razy, ile potrzeba, aby go w pełni zrozumieć. Jeśli nadal nie jest jasne, przeczytaj go (na głos) i przetłumacz dialog jeszcze raz.

Jeśli dalsze lekcje będą trudne, kontynuuj naukę tego kursu audio, ale nie zapomnij wrócić do tego kursu później.

Olimpiada dla uczniów klas 5-6 z języka francuskiego.

Słuchający. Wybierz poprawną odpowiedź.

I. Ecoutez le texte et répondez:

1. Emmanuelle n'aime pas les vacances.

a) vrai b) fałszywy

2. Elle a bien passé les vacances au sud.

a) vrai b) fałszywy

3. Quand il fait chaud, elle va à la mer pour se rafraîchir.

a) vrai b) fałszywy

4. Elle aime beaucoup se beigner.

a) vrai b) fałszywy

5. Emmanuelle déteste les glaces à la fraise ou à la vanille.

a) vrai b) fałszywy

6. Elle préfère se coucher et se laver tard.

a) vrai b) fałszywy

II. Qui salue qui? Ecoutez et indiquez sous chaque dessin le numéro du dialog qui convient.( Kto kogo wita ? Posłuchaj i wskaż numery dialogów)

III . Uzupełnij zdania, korzystając z sugerowanych opcji. :

1.Au musée.......beaucoup de dokumentów.

a) est b) sont c) il y a

2. Wisiorek les vacances d’hiver elle...... patiné.

a) a b) as c) est d) suis

3. Philippe et Boris....... à Moskwa.

a) ont allé b) sont allée c) sont allé d) sont allés

4. La semaine prochaine, vous... du ski.

a) ferez b) fairez c) avez fait

5. Demain je .... le livre.

a) vais lire b) świeci c) ai lu

6. – Nous mettonsles pieczarki dans nos paniers.

Nous.......mettons dans nos paniers.

a) leurs b) les c) lui d) leur

7. Pierre récite la poésiesyn profesor .

Pierre........... recytuj poezję.

a) leur b) la c) le d) lui

8. Chaque matin je.....peigne

a) se b) te c) ja d) -

9. Il va à la piscine pour

a) nage b) nagé c) nagera d) nager

10. Tu prends.... livres.

a) ses b) mes c) tes d) tona

11. Vous allez mangez.... .

a) de poissona b) le poissona c) du poissona

12 . L'avion vole... haut que l'oiseau.

a) aussi b) plus c) moin

13 . Demain nous...... le kino.

a) avons Visité b) goście c) goście

IV . Wybierz poprawną odpowiedź. Należy pamiętać, że w prawej kolumnie znajduje się jedno dodatkowe słowo

C"est le mari de ma mere.

2 . C"est un petit chien.

3 . Il habite à côté de chez moi.

4 . Avec de la confiture, c"est bon!

5 . C”est un ami.

6 . Il vit dans l'eau.

7 . Il n'y a pas d'école ce jour-là, en France.

8 . Na les voit quand je pleure.

9 . Il donne des leçons.

10 . Des lapins les aiment beaucoup.

A. un chiot

B. mój głos

C. ból

D. larmy

mi. koleżeństwo

F. nie profeseur

G. le dimanche

H. le poisson

I. mon pere

J. les carottes

k. le mercredi

Czytanie.

V . Przeczytaj tekst i wykonaj do niego zadanie.

Maman Revient du Marché.

Maman Revient du Marché. Elle aporte deux sacs de przepisy. Pierre est très heureux. Quand maman revient du marché, elle appore toujours quelque wybrał de bons pour lui.

Voici des tomates et des carottes. Voici des oranges et des pommes rouges. Mais ce n'est pas tout. Pierre sort du sac du beurre, du fromage, des oeufs. Puis un morceau de viande et un pot de yaourt. Et voila les deux sacs sont vides.Sur la table il y a beaucoup de prowianty.

Mais Pierre est triste.

Ech, Pierre! Pourquoi jesteś niesmaczny?

C'est que... Mais, rien, maman.

Pierre ne peut pas dire à maman qu`il est triste parce qu`il ne trouve pas dans les sacs quelque wybrał… pour lui. Mais maman comprend toujours tout. Elle sourit et… donne à Pierre des bonbons.

Odpowiada: vrai ou faux?

vrai

fałszywy

0. Mam przyjemność z kina

1. Maman revient du marché.

6. Pierre est triste.

List.

VI . Wypełnij formularz i napisz o sobie.

Nazwa rodziny…

Prenom…

Narodowiec…

Data de naissance…

Lieu de naissance…

Zawód…

Hobby...

Odpowiedzi

Słuchający

I .

Vrai/ Fałsz

II .

Test leksykono-gramatyczny

III.

IV.

Czytanie

vrai

fałszywy

1. Maman revient du marché.

2. Elle aporte un sac à postanowienia.

3. Pierre Revient du Marché avec Maman..

4. Il y a des pommes dans le sac.

5. Il y a des bonbons dans le sac.

6. Pierre est triste.

7. Pierre dit à maman pourquoi il est triste.

8.Pirre ne dit pas à maman pourquoi il est triste.

9. Maman comprend toujours tout.

10. Elle donne à Pierre un chocolat.

VI.

List

Nazwisko rodziny - (Iwanow)

Prenom - (Iwan)

Narodowość - (Russe)

Data de naissance - (le 3 października 1992)

Lieu de naissance - (Moscou)

Zawód - (jedenaście)

Hobby - (sport)

Bubnova G.I. Język francuski. Olimpiady Ogólnorosyjskie. Pierścienie serii 5. W sześciu numerach można znaleźć zbiory materiałów z Ogólnorosyjskiej Olimpiady w języku francuskim oraz opcje szkoleń. Wszystkie zadania testowe zawierają klucze.

Bubnova G. I. Zadania olimpijskie po francusku. W kolekcji znajdziesz testy przeznaczone do sprawdzenia gramatyki i słownictwa.

Potushanskaya L. L., Kotova G. M., Shkunaeva I. D. Praktyczny kurs języka francuskiego w dwóch tomach. Książki są odpowiednie do rozwijania umiejętności komunikacyjnych. Można tu nawet znaleźć dialogi i fragmenty scenariusza.

Odpowiednie są również wszelkie kolekcje przygotowujące do egzaminu Unified State Exam. Pomagają zapoznać się z formatem zadań i opracować optymalne sposoby ich rozwiązania.

Przydatne zasoby internetowe

Bonjour de France to bezpłatny „cybermagazyn” edukacyjny zawierający ćwiczenia, testy i gry do nauki języka francuskiego, a także karty edukacyjne dla nauczycieli języka francuskiego jako języka obcego.

L&primeOBS to francuski tygodnik. Na stronie znajduje się strona, na której można w dość wygodny sposób potrenować gramatykę - albo wybierając swój poziom wg rok szkolny szkolenia (zgodnie z francuskim systemem szkolnictwa) lub według tematu.

Choisissez la bonne réponse.

1. Vous zejść... l'escalier.

2. Elle vous uczestniczyć…un quart d’heure, pourquoi êtes-vous toujours là?

3. Vous me posez… étranges pytania.

4. Szaty Ces o wartości 100 euro….

5. Regardez cette maison.. nous nous marchons.

6. C'est le meilleur livre que j'...jamais lu.

7. Il m’a requireé…vous cherchiez.

8. Pour élever les enfants il faut avoir…cierpliwość.

9. Je le dirai à warunek que vous… à ma question.

10. J'étais sûr qu'elle me... tout.

11. Mes souliers sont plus chers que... de Michel.

12. J'espère... vous voir ce soir.

13. Je ne peux pas passer... mes livres.

14. Est-ce que… déjà servi?

a) vous en êtes-vous

b) vous vous en êtes

c) vous êtes-vous pl

15. Je croyais qu’il… vivre à l’étranger.

16. Elle n’ose pas… lui parler, tant elle se wysłany coupable.

17. Je pensais que vous… notre propozycja.

18. Parmi ces fleurs, … prèferes-tu?

19. Qu’est-ce que tu…si tu étais à ma place?

20. Elle a couvert la table... nappe blanche.

21. Je n'ai ni frère ni soeur. Je suis enfant...

22. Je pense que tout le monde devrait... le Combat por les droits de l'homme.

23. Szata cette m’a coûté 35 euro. C'était une vraie… .

24. Ętre „fauché” c’est être… .

25. Les problèmes avec des oranges c’est qu’il y a beucoup de… à l’intérieur.

26. Un manche est une partie

a) une Veste

b) d'un couteau

27. Les items de voyage et les objets en cuir s’achètent dans une…. .

28. J’ai une faim de… .

29. Il a une fièvre de….

30.Il est tombé dans les….

II. Zrozumienie écrite.

Przeczytaj tekst. Remplissez les colonnes „vrai” lub „faux”.

Plume avait mal au doight.

Plume avait un peu mal au doigt.

Il voudrait peut-être mieux consulter un médecin, lui dit sa femme. Il sufit souvent d’une pommade…

I tak dalej.

Un doight à couper, dit le chirurgien, c’est parfait. Avec l'anesthésie, vous en avez wlać sześć minut tout au plus. Comme vous êtes riche, vous n'avez pas besoin de tant de doigts. Je serai ravi de vous faire cette petite opération. Je vous montrerai ensuite quelques modèles de doigts artificiels. Il y en a d'extrêmement gracieux. Un peu chers sans doute. Mais il n’est pas question naturellement de reserver à la dépense. Nous vous ferons ce qu'il y a de mieux.

Plume requirea melancoliquement son doigt et s’excusa.

Docteur, c'est l'index, vous savez, un doigt bien utile. Justement, je devais écrire encore à ma mère. Je me sers toujours de l'index pour écrire. Ma mère serait inquète si je tardais davantage à lui écrire, je reviendrai dans quelques jours.C’est une femme très sensible, elle s’émeut si facilement.

Qu'à cela ne tienne, lui dit le chirurgien, voici du papier, du papier blanc, sans en-tête naturellement. Quelques mots bien sentis de votre part lui rendront la joie. Je vais téléphoner wisiorek ce temps à la clinique pour qu’on prepare tout, qu’il n’y ait plus qu’à retirer les instrumenty tout aseptisés. Je reviens dans un natychmiastt.

Et le voilà déjà revenu.

Tout est pour le mieux, na vous uczestniczyć.

Przepraszam, doktorze, fit Plume, vous voyez, ma main drżenie, c’est plus fort que moi… eh…

Eh bien, lui dit le chirurgien, vous avez raison, mieux vaut ne pas écrire. Les femmes sont strasznych grzywien, les mères surtout. Elles voient partout des réticences quand il s’agit de leur fils, et d’un rien, czcionka un monde. Pour elles, nous ne sommes que de petits enfants. Voici votre canne et votre chapeau. L'auto nous uczestniczyć. Et ils przybył dans la salle d’opération.

Doktorze, ekoutez. Wersja…

Oh! fit le chirurgien, ne vous inquiétez pas, vous avez trop de scrupules. Zespół Nous écrirons cette lettre. Je vais y réfléchir tout en vous opérant. Et approchant le masque, il endort plume.

Henri Michaux, PIÓRO

	vrai	fałszywy
Plume va consulter le médecin pour un motyw grobu.
Une interwencja chirurgicale est absolutnie konieczna.
L'amputation d'un doigt ne devrait pas fuffer un homme comme plume.
Plume ne manque pas de ressources financières.
Plume jest zaczarowany z perspektywy perdre son doigt.
Le chirurgien est pressé de partir pour la clinique.
Dans cette affairs, Plume fait preuve d'une grande force de caractère.
Ce sont ses dernières volontés que plume veut adresser à sa mère.
Plume part à pied pour la clinique, avec sa canne et son chapeau.
Il est możliwe qu'il doive se servir plus tard d'une prothèse.
Il est tout à fait rassuré car il y a de jolis modèles de doigts artificiels.
D'ailleurs, ce chirurgien n'opère qu'après tous les testy d'usage et seulement en cas de stricte nécessité.
La mère de plume s’inquiète de l’etat de santé de son fils.
Plume sait parfaitement de quoi il va lui parler dans sa lettre.
C'est pourquoi, après lui avoir adressé une lettre, il s'endort.

III. Zrozumienie ustne.

	Dans quel pays se passe la rozmowa? Dans Quelle ville?
	Qui est M. Morel?
	Qui est M. Gonzales?
	Quand M. Gonzales a-t-il fondé son magasin?
	Qu'est-ce qu'il vend?
	Quelle est la clientèle M. Gonzalesa?
	Pourquoi est-ce que M. Gonzales vient voir M. Morel?
	Est-ce que M. Morel pourra pomocnik M. Gonzales? Komentarz?
	De quelles wskazania M. Gonzales a-t-il besoin?
	Qu'est-ce que M. Morel conseille à M. Gonzales?

IV. Ekryt produkcyjny (30 minut)

Vous avez reçu une lettre de l’association française „Terre vivante”. Les auteurs de cette lettre sont très inquiéts: la Terre est en niebezpieczeństwo mortel (zanieczyszczenie, ...), il faut sauver la Terre.

Ils parlent de leurs activités qui visent à améliorer la sytuacji. Ils vous wymagający ce que vous faites pout proteger la nature et ils vous proponent de créer une stowarzyszenie międzynarodowe pour lutter zespół contre tout ce qui met la terre en niebezpieczeństwo.

Répondez à cette lettre (250 mots ± 10%).

FRANCUSKI

NOTA WYJAŚNIAJĄCA

Zadania dla uczestników Olimpiady Języka Francuskiego zostały opracowane z uwzględnieniem „ Zalecenia metodologiczne na scenę szkolną i gminną Ogólnorosyjska Olimpiada uczniów w języku francuskim w roku 2009/2010” (

Materiały olimpijskie obejmują 4 rodzaje aktywność mowy oraz test leksykalno-gramatyczny.

Czas na wykonanie zadań i ich ocenę.

Ćwiczenia	Czas wykonania (min)	Wynik w punktach	Notatka
I.Test leksykono-gramatyczny	30	30	Każdy element zadania jest wart 1 punkt
II. Rozumienie tekstu pisanego	20	30	Każdy element zadania jest wart 2 punkty
III. Słuchający	15	30	Każdy element zadania jest wart 3 punkty
IV. List	30	30
V. Mówienie		30	W zadaniu „mówienie” może brać udział wyłącznie grupa wiodąca, tj. uczestników, którzy mają przewagę 30 punktów
CAŁKOWITY	95 (bez mówienia)	150

ĆwiczeniaIII. "Słuchający".

Nagrany tekst jest prezentowany uczestnikom Olimpiady 2 razy. Następnie rozdawane są karty pracy. Podczas przesłuchań uczestnicy Olimpiady mogą robić notatki.

2. Kryteria oceny zadaniaIV"List".

— Spełnienie wymagań sformułowanych w zadaniu. Typ tekstu. Określona liczba słów.

— Adekwatność funkcjonalna środków leksykalnych i gramatycznych do rozwiązywanego zadania komunikacyjnego.

— Różnorodność leksykalna.

- Poprawność gramatyczna.

— Poprawność ortograficzna.

ĆwiczeniaV„Mówienie”

Zadanie to wykonują wyłącznie członkowie grupy wiodącej, tj. tylko ci, którzy mają 30 punktów przewagi. Uczestnik Olimpiady wybiera fotografie (jako bilet) i przygotowuje się przez 10 minut.

Kryteria oceny:

— Opis zdjęcia z odpowiedziami na pytania Qui? Quoi? Où? Quand? Komentarz? Pourquoi?

— Właściwa interpretacja fotografii, sformułowanie własny punkt wizja.

— Logiczne przejście od jednej myśli do drugiej.

— Prawidłowe użycie środków językowych.

- Płynność mowy.

NOTATKA.

Podczas gdy uczestnicy Olimpiady realizują zadania, członkowie jury mogą sprawdzać zebrane arkusze z wykonaniem poprzedniego zadania. Pozwoli to przed ostatnim zadaniem (V „Mówienie”) podsumować wstępne wyniki i wyłonić grupę wiodącą, czyli tzw. ci uczestnicy, którzy prowadzili różnicą 30 punktów. Mogą podjąć się ostatniego zadania. Pozostałe miejsca przydzielane są zgodnie ze zdobytą liczbą punktów (za cztery zadania).

Corriges.

Test leksykalny i gramatyczny.

1	C
2	A
3	C
4	B
5	C
6	A
7	C
8	B
9	C
10	A
11	B
12	A
13	B
14	B
15	C
16	A
17	C
18	B
19	C
20	A
21	B
22	A
23	C
24	B Vrai

6	Vrai
7	Fałsz
8	Fałsz
9	Fałsz
10	Vrai

11	Fałsz
12	Fałsz
13	Fałsz
14	Fałsz
15	Fałsz

Zrozumienie ustne.

1	Au Brésil, w Rio
2	Le Secrétaire Général de la Chambre de Commerce franco-brésilienne
3	Le proprietaire des magasins d'alimentation CORRA
4	Mam 10 odpowiedzi
5	Produkty wysokiej jakości
6	Une clientèle assez riche
7	Il pense à importer des vins francais et il veut se documenter
8	Oui, il pourra l'aider en mettant à sa disposition des necessaires dokumenty
9	Le nom de deux ou trois revues françaises sur ces problèmes et aussi le titre de quelques ouvrages techniki récents sur le sujet
10	Dokumentacja serwisowa S'adresser