(Mam w domu maszynę do pisania...)
2. Z czego wykonana jest ta zabawka?
- Maszyna żelazna została wykonana wykonany z żelaza.
- Drewniana Matrioszka wykonana jest z...
- Gumowa piłka wykonana jest z...
- Plastikowa szpatułka wykonana jest z...
3. Gra „jeden – wiele”
jedna kostka - wiele kostek
jedna lalka to wiele...
jedna maszyna - wiele...
jedna piłka to wiele...
4. „Zadzwoń do mnie uprzejmie”
piłka - matrioszka piłka - ...
lalka - ... samochód - ...
„Nie urażony, ale zawyżony.
Prowadzą go po podłodze. (...)
- Naucz się wiersza:
„Upuścili niedźwiedzia na podłogę,
Oderwali niedźwiedziowi łapę.
Nadal go nie opuszczę,
Bo jest dobry.”
JESIEŃ. ZNAKI JESIENI.
(IIpodgrupa)
1. Zakończ zdanie słowem in mnogi:
Nadeszła złota jesień.
Wiatr się kołysze...
Drzewa zrobiły się żółte...
Na niebie jest wiele...
Bardzo często pada...
Po deszczu jest dużo...
2. „Co to robi? Co oni robią?
Co robi jesień? (przychodzi, przychodzi)
Co robi wiatr jesienią?
Co robią liście jesienią?
Co robią chmury na niebie?
3. „Który? Który? Który?"
Jaka jest jesień? (złoty, wczesny, chłodny, ciepły, późny, wielobarwny, zimny...)
Jakie są liście jesienią?
Jakie jest niebo jesienią?
Jaki jest wiatr jesienią?
4. „Policz do 5”
Jedna kałuża, dwie kałuże, trzy... cztery... pięć...
Jedna chmura, dwie... trzy... cztery... pięć...
5. Naucz się wiersza „Jesień”
„Jesienne spacery ścieżką,
Zamoczyłem stopy w kałużach.
Pada deszcz i nie ma światła,
Lato gdzieś się zgubiło!”
WARZYWA
(IIpodgrupa)
- Odpowiedz na pytanie:
Czym są warzywa?
Gdzie rosną warzywa?
- "Który? Który?" (znaki listy)
Jaka cebula? (okrągły, twardy, gładki, żółty na zewnątrz, biały w środku, soczysty, gorzki, zdrowy, zły)
Jaki ogórek?
Jaka marchewka?
Jaki pomidor?
Jakie ziemniaki?
- Które warzywa lubią dużo „dressingu”?
Uwielbiają mnóstwo „ubrań”...
- "Co mogę zrobić?" (wymień działania)
Z ziemniakami? (sadzić, chwast, pagórek, kopać, czyścić, ciąć, smażyć, gotować)
Z pomidorem?
Z kapustą?
- „Przygotowania do zimy”
Narysuj w zeszycie słoik, w słoiku marynowane warzywa: pomidory lub ogórki.
- Naucz się wiersza:
„Bierzemy warzywa w ręce,
Ułóż na stole w dwóch rzędach:
Cebula, marchew, cukinia,
Pomidor, groszek, cebula.”
OWOCE
(II podgrupa)
1.Odpowiedz na pytania:
- Jabłko, pomarańcza, gruszka, banan - co to jest?
-Gdzie rosną owoce?
- Kiedy zbiera się owoce?
- Co można przygotować z owoców?
2. Gra „Dla mnie i dla Ciebie…”.
Ja mam cytrynę, a ty masz... (cytryny)
Mam gruszkę, a ty...
Mam banana, a ty...
Mam jabłko, a ty masz...
Mam brzoskwinię, a ty...
3. „Olbrzym i krasnolud”
Gigant ma pomarańczę w swoim ogrodzie i Krasnolud ma pomarańczę
Gigant ma w swoim ogrodzie mandarynkę, a Krasnolud...
Gigant ma w swoim ogrodzie banana, a Krasnolud...
Gigant ma w ogrodzie jabłko, a Krasnolud...
4. „Policz do 5”
Jedna śliwka, dwie śliwki, trzy... cztery... pięć...
Jeden banan, dwa banany, trzy... cztery... pięć...
5. Naucz się wiersza:
"Warzywa i owoce -
Pyszne produkty.
W ogrodzie i w ogrodzie
Znajdę je do jedzenia”.
DRZEWA JESIEŃ
(II podgrupa)
- "Odpowiedz na pytania"
Brzoza, klon, osika, lipa - co to jest?
Jakie inne drzewa znasz? (przenosić)
Jakiego koloru były liście na drzewach latem?
Jakiego koloru są liście na drzewach jesienią?
- "Porównywać"
Dąb jest duży, a jarzębina... (który?)
Dąb ma gruby pień, a brzoza...
Sosna jest wysoka, a krzak...
Brzoza ma liście, a jodła...
- „W domu i w lesie”
Niedaleko domu rośnie klon, a w lesie też ut... (klon S)
Przy domu rośnie brzoza, a w lesie rosną...
Obok domu rośnie dąb, a w lesie rosną...
Niedaleko domu rośnie choinka, a w lesie...
- „Policz do 5”
(podczas liczenia zginaj po jednym palcu)
jedna sosna, dwie... trzy... cztery... pięć...
jeden dąb, dwa... trzy... cztery... pięć...
- Odgadnij zagadkę, narysuj odpowiedź:
„Zima i lato w tym samym kolorze”
JAGODY
(IIpodgrupa)
1. „Jedna jagoda - wiele jagód”
Jedna truskawka, wiele truskawek
Jedna jagoda, wiele...
Jedna jeżyna, wiele...
Jedna borówka, wiele...
Jedna żurawina, wiele...
Jedna malina, wiele...
2. „Policz do 5”
Jedna truskawka, dwie..., trzy..., cztery..., pięć...
3. „Która jagoda jest większa?”
Truskawki czy poziomki?
Biała porzeczka czy agrest?
4. „Słodki, gorzki czy kwaśny?”
Jak smakuje malina? ...
Jak smakuje truskawka?
Jak smakuje żurawina?
Jak smakuje agrest?
Jak smakuje borówka brusznica?
5. „Gdzie rosną jagody?”
Maliny rosną w ogrodzie i w lesie.
Truskawki rosną w...
Jeżyny rosną w...
Żurawina rośnie na...
Porzeczki rosną w...
LAS. GRZYBY
(IIpodgrupa)
1. „Kontynuuj zdanie”
Poszliśmy do lasu po grzyby miodowe, borowiki...
2. „Jeden to wiele”
Jeden borowik - wiele borowików
Jeden lis - wiele...
Jedna fala - wiele...
Jedna Rusula to dużo...
Jeden muchomor to wiele...
Jeden grzyb mleczny to dużo...
3. „Co można zrobić z grzybami?”
Grzyby można zbierać, kroić,...
4. „Zadzwoń do mnie uprzejmie”
Borowik - borowik
Mokhovik - ...
Russula - ...
Kikut - ...
Las - …
Łukoszko - ...
5.Odgadnij i poznaj zagadkę, narysuj odpowiedź.
„On nigdy nie nosi butów,
Ale bez kapelusza nie możesz nigdzie wyjść!”
ODZIEŻ I OBUWIE
(IIpodgrupa)
1. „Co jest niepotrzebne i dlaczego?”
Kurtka, czapka, buty, szalik;
Buty, kapcie, trampki, futro.
2. „Ubrania czy buty?”
Rozłóż przedmioty według przeznaczenia: buty, trampki, szlafrok, sandały, sukienka, filcowe buty, futro, szalik, buty, kurtka, szorty, T-shirt, trampki, spodnie, sweter.
UBRANIA BUTY:
… …
3. „Powiedz coś przeciwnego”
odzież dla dorosłych - ... (odzież dziecięca)
duże buty -...
czyste buty -...
długi szalik -...
suche rękawiczki -...
4. „Ze mną - z tobą”
Ja mam koszulę i ty masz koszulki.
Mam kurtkę, a ty...
Mam koszulkę, a ty...
Ja mam sukienkę, a ty...
Ja mam szalik, a ty...
Mam płaszcz, a ty...
DANIA
(IIpodgrupa)
1. „Która zastawa stołowa to ma?”
Ma nos...
Są dziury...
Pokrywa jest włączona...
Jest jeden uchwyt...
Są dwa uchwyty...
Ostrze posiada...
...
2. „Co jest niepotrzebne i dlaczego?”
Pan, łyżka, zupa, talerz.
Nóż, widelec, patelnia, mięso.
3. „Policz do 5”
Jedna szklanka, dwie..., trzy..., cztery..., pięć...
Jedna miska, dwie..., trzy..., cztery..., pięć...
Jedno wiadro, dwa..., trzy..., cztery..., pięć...
4. „Porównaj filiżankę i szklankę” (dla przejrzystości)
Filiżanka z uchem i szklanka...
Filiżanka jest niska, a szklanka...
Filiżanka jest szeroka, a szklanka...
Filiżanka jest porcelanowa, a szkło...
Filiżanka do herbaty i szklanka do...
5. Odgadnij zagadkę, narysuj odpowiedź:
„Woda wypływa z gorącej studni przez nos”.
ŻYWNOŚĆ
(IIpodgrupa)
- „Z czego są zrobione?”
Ser zrobiony jest z mleka)
masło robione jest z...
śmietana jest zrobiona z...
chleb powstaje z...
kotlety robione są z...
barszcz przygotowywany jest z...
- „Olbrzym i krasnolud”
Gigant gotuje zupę, a Krasnolud gotuje... (zupa)
Gigant piecze ciasto, a Krasnolud piecze...
Gigant smaży kotlet, a Krasnolud smaży...
Gigant zjada słodycze, a Krasnolud zjada...
- „Policz do 5”
jeden kotlet, dwa kotlety, trzy..., cztery..., pięć...
jedno ciasto, dwa ciasta, trzy..., cztery..., pięć...
- „Co zrobiłeś z tym produktem?”
smażone ziemniaki - smażone ziemniaki
mrożona żurawina - ...
słona ryba -…
wędzona ryba - …
kapusta kiszona - …
gotowane warzywa -...
siekać mięso –…
MIGRUJĄCE PTAKI
(II podgrupa)
- „Zadzwoń do mnie uprzejmie”
laska - laska
pióro - …
głowa -...
szyja - …
skrzydło - ...
dziób - ...
- „Jeden to wiele”
on jest wieżą – to są wieże – wiele wież
on jest szybki - oni... - bardzo...
on jest bocianem - oni... - dużo...
on jest szpakiem - oni... - bardzo...
on jest dźwigiem - oni... - dużo...
on jest słowikiem - oni ... - dużo ...
ona jest jaskółką - oni... - dużo...
ona jest kukułką - oni... - bardzo...
- „Kto jest dziwny i dlaczego?”
Jaskółka, kukułka, papuga, słowik
Żuraw, bocian, czapla, kurczak
- „Kto krzyczy?”
Kaczka: „Kwak - kwak” - kwak
Wieża: „Kra-kra” - ...
Jaskółka: „Szef - szef” - ...
Kukułka: „Ku-ku” - ...
Żuraw: „Kurly - Kurly” - ...
- „Zgadnij i poznaj zagadkę”
„Ten ptak nigdy nie buduje gniazd dla swoich piskląt”.
ZIMA. OZNAKI ZIMY.
(IIpodgrupa)
- "Odpowiedz na pytania"
- Jaka jest teraz pora roku?
- Jaka jest zima? (zły,...)
- Jaki jest śnieg? (miękki, …)
- Co potrafią płatki śniegu? (latać, …)
- „Gdzie to się dzieje?” Uczymy dzieci odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami.
- Gdzie jest płatek śniegu? (Płatek śniegu leży na ziemi.)
-Gdzie wisi sopel lodu?
-Gdzie zamarzł lód?
-Gdzie jeżdżą dzieci?
-Gdzie zrobili bałwana?
- „Powiedz to słowem NIE»
zima - nie ma zimy
śnieg - nie...
mróz - nie...
zamieć - nie...
lód - nie...
- „Policz do pięciu”
Jeden płatek śniegu, dwa płatki śniegu, trzy... cztery... pięć...
Jeden bałwan, dwa bałwany, trzy... cztery... pięć...
- Naucz się wiersza:
„Na gałęziach śniegu są frędzle,
Mróz pęka, nadeszła zima!
DZIKIE ZWIERZĘTA I ICH DZIECI
(IIpodgrupa)
- „Nazwij dom zwierzęcia”
Lis mieszka w ... (dziura).
Niedźwiedź zimą śpi w...
Jeż wszedł do... na zimę.
Wiewiórka siedzi w...
Króliczek drży pod...
Wilk siedzi w… (jaskini).
- „Kto będzie kim?”
Jeż pozostanie jeżem.
Mały lis będzie...
Młode wilki będą...
Mały miś będzie...
Mały króliczek będzie...
Cielę będzie...
- Porównaj te zwierzęta:
Zając jest mały, a niedźwiedź...
Zając ma krótki ogon, a wilk...
Zając ma długie uszy, a lis...
Zając jest miękki, a jeż...
Lis ma łapy, a łoś...
- Napisz opowiadanie „Dzikie zwierzę naszego lasu”
- Kto to jest?
- Nazwij części ciała zwierzęcia.
-Co to je?
- Kim są młode?
- Jak nazywa się jego „dom”?
ZWIERZĘTA I ICH DZIECI
(II podgrupa)
- „Kto był kim?”
Pies był szczeniakiem.
Koń był...
Krowa była...
Świnia była...
Kot był...
- „Nadaj młodemu imię czule”
kotek - kotek
szczeniak - …
prosiaczek - ...
mała koza - ...
łydka - ...
- „Jakie zwierzę tak mówi?”
szczeka - ..., rży - ..., muczy - ..., beczy - ..., chrząka - ...
- „Kto (co) jest ekstra i dlaczego?”
Koń, baran, kopyto, byk.
Owce, kozy, krowy, łosie.
- „Zgadnij i poznaj zagadkę”
„Płacz u progu,
Ukrywa swoje pazury.
Po cichu wejdzie do pokoju,
Będzie mruczał i śpiewał.”
DZIKIE PTAKI
(IIpodgrupa)
- „Tutaj tam”
Oto cycek, tam są cyce, dużo cycków
Tu gołąb, tam... dużo...
Tu są sroki, tam...dużo...
Tu jest sowa, tam...dużo...
Tu jest wrona, tam... wiele...
Tu wróbel, tam... wiele...
Tu jest gil, tam...dużo...
- Policz do pięciu”
Jeden gil, dwa... pięć...
Jedna wrona, dwie... pięć...
- „Kto jest dziwny i dlaczego?”
Wrona, wróbel, jaskółka, gil.
Szpak, słowik, żuraw, sroka.
- „Człowiek – Zwierzęta – Ptaki”
Osoba ma dzieci, a ptak ma pisklęta.
Człowiek ma nos, a ptak ma...
Zwierzęta mają futro i ptaki mają futro...
Kot ma łapy, a ptak ma n...
- „Zgadnij i poznaj zagadkę”
Połknął robaka
Piłem wodę ze źródła.
Skacz i skacz po trawniku:
„Laska-laska-rick, laska-laska-rick!!!”
OBCHODY NOWEGO ROKU
(II podgrupa)
1. „Odpowiedz na pytania”
Święty Mikołaj już do nas przyjeżdża, na czym jedzie?
Z kim podróżuje Święty Mikołaj?
Z czym on idzie? Jakie masz szczęście?
Dlaczego do nas przychodzi?
2. „Popraw błędy Dunno”
Masza założyła maskę.
Choinka tańczy w pobliżu Snow Maiden.
Drzewo rozświetliło się światłami.
Święty Mikołaj przyniósł prezenty z torbami.
3. „Olbrzym i krasnolud”
Olbrzym ma śnieg i krasnolud ma śnieg.
Gigant ma choinkę, a Krasnolud...
Gigant ma bombki na swojej choince, a Krasnolud ma bombki na swojej choince...
Olbrzym ma gwiazdę na swojej choince, a Krasnolud ma gwiazdę na swojej choince...
Gigant ma sanie, a Krasnolud...
4. „Co jest ekstra, kto jest ekstra i dlaczego?”
Narty, sanki, rowery, łyżwy
Bałwan, Święty Mikołaj, Calineczka, Śnieżna Panna
5.Narysuj na niej choinkę i bombki
6. Naucz się wiersza:
„Na naszą choinkę, och - och - och,
Święty Mikołaj przybył wielki!
Ojciec Mróz, Ojciec Mróz -
Przyniósł nam prezenty!”
CZŁOWIEK. CZĘŚCI CIAŁA
(II podgrupa)
- Gra „Jeden – wiele”
Czoło - czoło, łokieć - ...
Usta - ... ucho - ...
Nos - ... policzek - ...
Brwi - ... palec - ...
Noga dłoni -…
- „Popraw błąd Dunno i powiedz to poprawnie”
Skaczą rękami i dotykają stopami.
Wąchają oczami i patrzą nosem.
Jedzą uszami i słuchają ustami.
Klaszczą nogami i tupią rękami.
Biorą go paznokciami i drapią rękami.
- Gra „On i ja”
On je - ja jem; On śpi - ja...
Idzie - ja... On wącha - ja...
On pije - ja... on się bawi - ja...
- Odpowiedz na pytania:
Ile masz nóg (ramion, palców pierwszej ręki, dwóch rąk; pierwszej nogi, dwóch nóg; ile oczu, uszu, nosa, włosów)?
NASZA RODZINA
(IIpodgrupa)
- Odpowiedz na pytanie: „Z kim mieszkasz?”
Mieszkam z …
- „Zadzwoń do mnie uprzejmie”
matka - matka córka - ...
tata - ... syn - ...
babcia - ... wnuk - ...
dziadek - ... wnuczka - ...
brat siostra - ...
- Gra „Moje, moje, moje”
Czyja matka? Matka Mój.
Czyja babcia? ...
Czyj dziadek? ...
Czyi rodzice? ...
Czyj brat? ...
Czyja młodsza siostra? ...
- „Popraw nie wiem i powiedz to poprawnie”
Mama jest starsza od babci.
Tata jest młodszy od syna.
Dziadek jest młodszy od taty.
Córka jest starsza od matki.
Wnuczka jest starsza od babci.
Dziadek jest młodszy od wnuka.
Zawody: listonosz, kucharz
(II podgrupa)
- „Kto co robi?”
Listonosz - ...
Kucharz - …
Pedagog -...
Lekarz - …
Kierowca - …
- „Kto potrzebuje tego do pracy?”
Gazety, listy, czasopisma - ...
Garnki, chochle, patelnie - ...
Termometr, strzykawka, szpatułka - ...
Autobus, samochód - ...
- „Popraw błędy Dunno i powiedz to poprawnie”
Kierowca leczy, a lekarz prowadzi autobus.
Kucharz dostarcza gazety, a listonosz gotuje zupę.
- „Jeden to wiele”
Gotuj - dużo...
Listonosz - dużo...
Doktorze - bardzo...
Kierowca to dużo...
Nauczyciel - dużo...
- „Policz do 5”
Jeden kucharz, dwa..., trzy..., cztery..., pięć...
Jeden listonosz, dwa..., trzy..., cztery..., pięć...
NARZĘDZIA
(IIpodgrupa)
- Jak nazywa się dom:
Z bloków - ... (blok)
Wykonany z cegły -...
Zrobiony z drewna -...
Jeśli jest wiele pięter -...
Jeśli jedno piętro to...
- Gra „Olbrzym i krasnolud”
Gigant ma młotek, a krasnolud ma... (młotek)
Gigant ma gwóźdź, a Krasnolud...
Olbrzym ma topór, a krasnolud...
Gigant ma łopatę, a Krasnolud...
- Które słowo jest zbędne i dlaczego?
Malarz, pędzel, młotek, śrubokręt
Szklarz, murarz, strugar, hydraulik
Kielnia, młotek, strug, spray
- Naucz się wiersza:
„Młotem i siekierą
Budujemy, budujemy nowy dom.
Dom ma wiele pięter,
Mnóstwo dorosłych i dzieci”
MEBLE
(II podgrupa)
1. „Jeden to wiele”
Stół - stoły - wiele stołów
Sofa -...dużo...
Szafa -...dużo...
Fotel -...dużo...
Krzesło -...dużo...
Łóżko -...dużo...
2. „Bez czego nie może się obejść?”
Nie ma stołu bez pokrywy
Nie ma krzesła bez...
Nie ma szafy bez...
Nie ma krzesła bez...
Nie ma sofy bez...
Nie ma komody bez...
3. „Olbrzym i krasnolud”
Gigant ma stół, a Krasnolud...
Gigant ma łóżko, a Krasnolud...
Gigant ma szafę, a Krasnolud...
Gigant ma sofę, a Krasnolud...
Gigant ma krzesło, a Krasnolud...
4. Naucz się wiersza:
"Jeden dwa trzy cztery pięć,
Fotel, krzesło, sofa, kanapa,
Półka, szafa, łóżko, ławka"
TRANSPORT.
PRAWA DROGOWE.
(II podgrupa)
- Nazwij, co może:
Latać - …
Jeździć -…
Pływać - …
- Powiedz to odwrotnie:
Odjechałem z domu - podjechałem do domu
Wjechałem na wzgórze -...
Wyciągnięty z garażu -...
Odleciał samolotem -...
Wypłyń łodzią -...
- Co jest niepotrzebne i dlaczego?
Samolot, helikopter, orzeł, rakieta.
Tramwaj, trolejbus, przystanek, autobus.
- Naucz się wiersza:
„Jeśli światło zmieni kolor na czerwony -
Oznacza to, że poruszanie się jest niebezpieczne!
Żółte światło - czekasz,
I zielone – zapraszamy!”
NASZA ARMIA
(II podgrupa)
- Jak nazywa się osoba, która:
Latanie helikopterem - pilot helikoptera
Jeździ czołgiem -...
Służy w piechocie -...
Skoki ze spadochronem -...
Służy na łodzi podwodnej -...
Latanie samolotem -...
- „Jeden to wiele”
żołnierz - żołnierze - wielu żołnierzy
wojownik -... dużo...
pilot -...dużo...
cysterna -...dużo...
okręt podwodny -... dużo...
- „Kto potrzebuje tego do służby?”
Potrzebujesz automatu...
Potrzebujesz psa...
Potrzebny spadochron...
Potrzebujesz zbiornika...
Potrzebujemy samolotu...
- „Co jest ekstra i dlaczego?”
Pistolet, wędka, karabin, strzelba
- Odgadnij zagadkę, narysuj odpowiedź.
„Nie traktor, ale gąsienice.
Nie forteca, ale z wieżą,
Nie pistoletem, ale z lufą”
WAKACJE MATKI
(IIpodgrupa)
- Jak nazywa się „święto mamy”?
Czy te wakacje są zimą czy wiosną?
- Powiedz mi, jaka jest twoja matka.
Moja droga mamo,... (kontynuuj wypisywanie).
- Zgadnij zagadkę:
„Który włosy są bielsze niż śnieg,
Twoje dłonie są pomarszczone i suche?
Kogo kocham i żałuję
O kim pisałem te wiersze?”
- Opowiedz nam, jak pomagasz swojej mamie i babci.
- Kto jest starszy:
- Babcia czy mama?
- Córka czy matka?
- Babcia czy wnuczka?
- Opowiedz nam o swojej mamie zgodnie z planem:
- Jak ma na imię twoja matka?
- Ile lat ma Twoja mama?
- Gdzie pracuje twoja matka?
- Gdzie pracuje twoja mama?
- Co mama lubi robić w domu?
WIOSNA. ZNAKI WIOSNY.
(II podgrupa)
- "Pory roku". Uzupełnij zdania.
Nadeszła ciepła pogoda...
I było zimno...
Po wiośnie nadejdą upały...
A potem nadejdzie chłodna pogoda...
Po jesieni nadejdą chłody...
- „Odpowiedz poprawnie”. Odpowiedz pełnym zdaniem.
Czy wiosną słońce jest ciepłe czy zimne?
Czy śnieg topi się lub zamarza wiosną?
Czy na wiosnę strumienie płyną czy stoją?
Czy trawa zielenieje lub więdnie na wiosnę?
Czy robaki budzą się czy chowają na wiosnę?
Czy wiosną dzieci jeżdżą na hulajnogach lub skuterach śnieżnych?
Czy wiosną ludzie noszą futra lub kurtki?
- „Kolory wiosny” Odpowiedz pełnym zdaniem. Rysować obrazki.
Jakie jest słońce wiosną? Wiosenne słońce...
Jakie jest niebo wiosną? Niebo wiosną...
Jaka trawa rośnie wiosną? Wiosną trawa...
- Policz kwiaty do pięciu.
Jedna przebiśnieg, dwie..., trzy..., cztery..., pięć...
Jedna mimoza, dwie..., trzy..., cztery..., pięć...
- Naucz się wiersza
„Krople nie mogą spać całą noc.
Śnieg stopniał – nadeszła wiosna!
RYBA
(II podgrupa)
- Wymień 5 ryb, które znasz
Znam pięć ryb:...
- Gdzie żyją ryby?
Ryby żyją w morzach...
- Nazwij części ciała ryby
Ryba ma głowę...
- Nazwij danie rybne
Zupa rybna to zupa rybna (ukha)
Kotlety rybne są...
Zapiekanka rybna to...
Konserwy rybne to...
- Co to za ryba?
Konserwy rybne to konserwy rybne
Smażona ryba jest...
Ryba była gotowana - jest...
Ryba była wędzona - to jest...
Solona ryba to...
- Policz ryby do pięciu.
Jeden szczupak, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jeden okoń, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jeden rekin, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jeden karaś, dwa... trzy... cztery... pięć...
ROŚLINY
(II podgrupa)
- Nazwij rośliny domowe, które znasz. Dlaczego nazywa się je „roślinami doniczkowymi”?
- Nazwij części rośliny.
Roślina ma korzeń...
- Gra „Jeden – wiele”
Figowiec - fikus - wiele fikusów
Fioletowy -...dużo...
Korzeń -... dużo...
Beczka -...dużo...
Liść -...dużo...
Bud -...dużo...
- „Policz do pięciu”
Jeden fiolet, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jeden figowiec, dwa... trzy... cztery... pięć...
- Gra „Olbrzym i krasnolud”
Olbrzym ma kwiat, a krasnolud ma... (kwiat)
Gigant ma korzeń, a krasnolud...
Olbrzym ma liść, a krasnolud...
Gigant ma pączek, a Krasnolud...
Olbrzym ma fiołek, a krasnolud...
- Odgadnij zagadkę, narysuj odpowiedź
„Egorka ma dziwnego jeża -
Siedzę w wiadrze na oknie.
Dzień i noc śpi,
Chowanie nóg w ziemi”
CHLEB
(II podgrupa)
- Nazwij wypieki.
Wyroby piekarnicze to bochenek,...
- Gra „Jeden – wiele”
Bochenek - bochenki - dużo bochenków
Piernik -...dużo...
Bajgiel -...dużo...
Ciasto -...dużo...
Kalach -...dużo...
Rusk -...dużo...
Sernik -...dużo...
- Co jest niepotrzebne i dlaczego?
Bochenek, bochenek, masło, bułka
Suszenie, krakersy, ciasteczka, kefir
- Naucz się wiersza:
„Bajgiel, bajgiel,
Bochenek i bochenek
Ciasto piekarskie
Upiekłam to wcześnie.
PRZESTRZEŃ
(II podgrupa)
- Odpowiedz na pytania:
Kto leci w kosmos?
Co nosi astronauta?
Czego używają do lotów w kosmos?
Co jest w kosmosie?
- Gra „Jeden – wiele”
Rakieta - rakiety - wiele rakiet
Planeta -...dużo...
Kometa -...dużo...
Gwiazda -...dużo...
Satelita - ... dużo ...
- „Policz do 5”
Jedna rakieta, dwie... trzy... cztery... pięć...
Jeden satelita, dwa... trzy... cztery... pięć...
- Uzupełnij zdania i wykonaj rysunki.
„Rano wyjrzymy przez okno -
świeci ku nam..."
„W nocy świeci nam,
Biała twarz..."
INSTRUMENTY MUZYCZNE
(IIpodgrupa)
- Nazwij to jednym ogólnym słowem.
Gitara, fortepian, bałałajka, skrzypce, trąbka, akordeon, bęben, fortepian - to jest (co?) ...
- Gra „Ja to mam, ale ty nie”
Ja mam gitarę, a ty nie masz gitary
Ja mam bęben, a ty nie...
Mam akordeon guzikowy, ale ty nie...
Mam skrzypce, ale ty nie...
Ja mam bałałajkę, a ty nie...
- Gra „Olbrzym i krasnolud”
Gigant ma bałałajkę, a Krasnolud ma... (bałałajka)
Gigant ma skrzypce, a Krasnolud...
Gigant ma fajkę, a Krasnolud...
Gigant ma bęben, a Krasnolud...
- „Policz do 5”
Jedno skrzypce, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jedno pianino, dwa... trzy... cztery... pięć...
Pamiętajcie: jeden fortepian, dwa fortepiany, trzy fortepiany,… pięć fortepianów (nie kłania się)
NASZA WIOSKA. ADRES.
(II podgrupa)
- "Gdzie mieszkasz?"
Jak nazywa się wieś, w której mieszkasz?
Co jest w naszej wiosce, nazwij to.
Podaj swój adres (ulica, numer domu i mieszkania).
- Gra „Tu i tam”
Tu jest dom i tam są domy
Tu jest ulica, a tam...
Tu jest sklep, a tam...
Tu jest apteka, a tam...
Tu jest plac, a tam...
- „Powiedz to odwrotnie”
Dom Krasnoluda jest niski, a dom Olbrzyma wysoki.
Gnom ma wąską ulicę, ale Gigant ma ulicę...
Krasnolud ma mały dom, ale Gigant ma dom...
Krasnolud ma krótki balkon, a Gigant ma balkon...
Krasnolud ma jasny pokój, a Gigant ma pokój...
- „Olbrzym i krasnolud”
Olbrzym ma dom i krasnolud ma dom.
Gigant ma sklep, a Krasnolud ma...
Gigant ma rynek, a Krasnolud ma...
Gigant ma szpital, a Krasnolud...
- „Policz do 5”
Jeden sklep, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jedna ulica, dwie... trzy... cztery... pięć...
- Narysuj swój dom
DZIEŃ ZWYCIĘSTWA!
(IIpodgrupa)
- Uzupełnij zdania:
Wszyscy gratulują weteranom...
W tym dniu weterani otrzymują...
Ludzie idą składać kwiaty pod...
U Wieczny płomień sporo już leży...
Na Placu Czerwonym znajduje się…
- "Tu i tam"
Tu jest żołnierz i tam są żołnierze
Tu wojownik, a tam...
Tu weteran, a tam...
Tu bohater, a tam...
- Dokończ słowa:
Nasi bohaterowie są odważni..., odważni..., silni..., nieustraszeni..., zdecydowani..., mądrzy..., odważni...
- Co zrobili nasi weterani?
Podczas Wielkiego Wojna Ojczyźniana nasi weterani walczyli..., bronili ojczyzny..., walczyli..., z wrogiem..., ginęli w bitwie...
- „Policz do 5”
Jedno zamówienie, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jeden medal, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jedna nagroda, dwie... trzy... cztery... pięć...
PRACA LUDZI WIOSNĄ
(IIpodgrupa)
- Co rośnie w ogrodzie? Co rośnie w ogrodzie? Co rośnie w kwietniku?
Rośnie w ogrodzie...
Rośnie w ogrodzie...
Rośnie w kwietniku...
- Co warto robić wiosną w ogrodzie?
Wiosną w ogrodzie trzeba stworzyć grządki..., dogodną glebę..., nasiona..., sadzonki...
W ogrodzie trzeba przyciąć drzewa i krzewy..., podlać wodę..., drzewa...
- "Tu i tam"
Tu jest kwietnik, a tam...
Tu szklarnia, a tam...
Tu jest ogródek warzywny, a tam...
Jest tu ogród i...
Tu jest łóżko ogrodowe, a tam...
- „Olbrzym i krasnolud”
Olbrzym ma ogród, a krasnolud...
Olbrzym ma ogródek warzywny, a Krasnolud...
Gigant ma szklarnię, a Krasnolud...
Olbrzym ma łóżko ogrodowe, a Krasnolud ma...
Gigant ma szklarnię, a Krasnolud...
- „Policz do 5”
Jedno łóżko, dwa... trzy... cztery... pięć...
Jeden ogród warzywny, dwa... trzy... cztery... pięć...
LATO. OZNAKI LATA.
(IIpodgrupa)
1. Uzupełnij zdania.
Długo oczekiwany...
Świeci jasno na niebie... Stało się... na ulicy...
Drzewa stały się... Jest ich mnóstwo...
Lecą... Pełzają po ziemi...
Śpiewają wesoło... Dzieci pływają..., jeżdżą... Ludzie noszą sukienki,...
2. „Powiedz coś przeciwnego”
Zimą jest zimno, a latem...
Zimą jeżdżą na sankach, a latem jeżdżą…
Zimą budują fortecę ze śniegu, a latem - z...
Zimą pada śnieg, a latem pada śnieg...
Zimą wieje zimny wiatr, a latem -...
Zimą noszą futra, a latem futra...
3. „Twórz zdania”
Na polanie wyrósł chaber.
Dzieci pływają w rzece.
Dalej, usiadłem, motyl, kwiat.
4. „Które słowo jest dłuższe?”
Czerwiec sierpień
mak - rumianek
róża - dzwonek
dąb - brzoza
5. Naucz się wiersza
„Wszystko wokół stało się zielone,
Zaczęło śpiewać i śpiewać!”
OWADY
(IIpodgrupa)
- Nazwij to jednym słowem.
Chrząszcz, ważka, mrówka, komar, osa, pszczoła, mucha, gąsienica to...
- Nazwij części ciała owada.
Owad ma głowę, bru..., ushi..., skrzydła..., sześć...
- „Olbrzym i krasnolud”
Gigant ma komara, a Krasnolud...
Gigant ma pszczołę, a krasnolud ma...
Olbrzym ma chrząszcza, a krasnolud...
- Jak nazywa się dom tego owada?
Dom pszczół nazywa się...
Dom osy nazywa się...
Dom mrówek nazywa się...
- Odgadnij zagadki, narysuj odpowiedzi:
„Przeszliśmy do kwiatu
Wszystkie cztery płatki.
Chciałem to zerwać -
Wystartował i odleciał.”
"Gospodyni domowa
Latanie nad trawnikiem
Będzie zamieszanie wokół kwiatu -
On podzieli się miodem.
ZWIERZĘTA Z GORĄCYCH KRAJÓW
(IIpodgrupa)
- „Dokończ słowa”
W gorących krajach żyją slo..., cro..., be..., ze..., oba...,
leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....
- „Powiedz to dobrze”
Kto jest szybszy, żółw czy kobra?
Kto jest cięższy, krokodyl czy kangur?
Kto jest silniejszy, tygrys czy zebra?
Kto jest większy słoń czy lew?
Kto jest wyższy, żyrafa czy tygrys?
- „Kto ma co?”
Słoń i lew. Kto ma trąbę, a kto grzywę?
Żyrafa i krokodyl. Kto ma kły, a kto cętki?
Hipopotam i wielbłąd. Kto ma wielkie usta, a kto dwa garby?
Żółw i lampart. Kto ma skórę, a kto skorupę?
Kangur i nosorożec. Kto ma woreczek na brzuchu, a kto róg na nosie?
- „Odgadnij zagadkę, narysuj odpowiedź”
Żyje w rzekach Afryki
Wściekły, zielony statek.
A kto wpadł do rzeki -
Połknie każdego...
URZĄDZENIA
(II podgrupa)
- Odpowiedz na pytania
Co zasila urządzenia elektryczne?
Skąd bierze się prąd w domach?
Gdzie jest prąd w domu?
Dlaczego nie należy dotykać gniazdek?
- „Olbrzym i krasnolud”
Gigant ma odkurzacz, a Krasnolud ma... (odkurzacz)
Gigant ma lampę podłogową, a Krasnolud...
Gigant ma lampę, a Krasnolud...
Gigant ma lodówkę, a Krasnolud ma...
Gigant ma żelazo, a Krasnolud...
Gigant ma magnetofon, a Krasnolud...
- "Co on robi?"
Czajnik elektryczny gotuje wodę.
Żelazo …
Mikser...
Odkurzacz …
Grzejnik elektryczny…
Kuchenka mikrofalowa …
Pralka …
Lodówka …
- Odgadnij zagadkę, narysuj odpowiedź
„Mamy robota w naszym mieszkaniu -
Ma ogromny bagażnik.
Chętnie połyka kurz,
Nie choruje, nie kicha!”
Elena Bajborodowa
Notatki z lekcji, które zajęły drugie miejsce w regionalnym konkursie „Nauczyciel-Psycholog 2014”, Czelabińsk
Uwagi na temat: „Przybory szkolne”
Cel: Przygotowanie psychologiczne do nauczania dzieci w wieku 6–7 lat w szkole.
Cele edukacyjne:
1) Pogłębianie wyobrażeń o szkole, jej konieczności i znaczeniu społecznym poprzez systematyzację wiedzy o przeznaczeniu przyborów szkolnych;
2) Rozbudowa i aktywacja słownika na temat „Przybory szkolne”.
Zadania rozwojowe:
1) Kształtowanie motywacji edukacyjnej i poznawczej w oparciu o redukcję stresu psycho-emocjonalnego i rozwój procesów umysłowych (uwaga, percepcja, pamięć, mowa, myślenie, zdolności motoryczne).
Zadania edukacyjne:
1) Kształcenie umiejętności współpracy, współdziałania, aktywności, inicjatywy, samodzielności, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, odpowiedzialności w procesie, umiejętności obiektywnej oceny swojej pracy, postępowania według poleceń nauczyciela i dbania o przybory szkolne.
Integracja obszary edukacyjne: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Praca”, „Czytanie fikcji”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: Komunikatywne, gamingowe, motoryczne, poznawcze, porodowe.
Sprzęt: Nagranie z muzyką V. Shainsky’ego „Uczą w szkole”. Piłka. Prosty ołówek, nożyczki, kredki, koperty (w zależności od liczby dzieci).
Prace wstępne: Wycieczka do szkoły „Dzień Wiedzy”. Nauka gimnastyki palców.
Postęp:
1. Organizowanie czasu. Cel: Stworzenie emocjonalnie pozytywnego tła.
Dzieci wchodzą do sali muzycznej przy muzyce V. Shainsky’ego „Uczą się w szkole” i stoją w półkolu.
Psycholog edukacyjny. Witam, drodzy ludzie! Proponuję udać się na dywan i stanąć w kręgu. Kochani spójrzcie ilu mamy gości, pozdrawiajcie się nawzajem, a potem gości lekkim pochyleniem głowy. Dziś dowiesz się wielu nowych i ciekawych rzeczy.
2. Zabawa piłką. Cel: Podanie tematu lekcji, wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat szkoły i przyborów szkolnych. Rozwój uwagi, mowy, myślenia, koordynacji ruchowej.
Nauczyciel-psycholog przejmuje piłkę.
Nauczyciel-psycholog: Proponuję pograć w piłkę. Komu rzucam piłkę i zadaję pytanie, on odpowiada na pytanie i odrzuca piłkę z powrotem: Chłopaki, gdzie przychodzicie z rodzicami każdego ranka?
Dziecko: Każdego ranka przychodzimy z rodzicami do przedszkola.
Psycholog edukacyjny: Czym zajmują się dzieci przedszkole?
Dziecko: Dzieci bawią się w przedszkolu.
Nauczyciel-psycholog: W co bawią się dzieci w przedszkolu?
Dziecko: W przedszkolu dzieci bawią się zabawkami.
Psycholog edukacyjny: Do której grupy chodzisz?
Dziecko: Do szkolnej grupy przygotowawczej.
Nauczyciel-psycholog: Do czego się przygotowujesz?
Dziecko: Przygotowujemy się do wejścia do szkoły.
Psycholog edukacyjny: Kiedy pójdziesz do szkoły?
Psycholog edukacyjny: Zgadza się, jesienią pójdziesz do szkoły. Wiem, że marzysz o zostaniu uczniami, ale czy zabierzesz ze sobą zabawki?
Dziecko: Nie, zabawki młodszym dzieciom zostawimy w przedszkolu.
Psycholog edukacyjny: Co zabrać do szkoły?
Dziecko: Do szkoły musisz zabrać ze sobą zeszyt, ołówek, długopis...
Nauczyciel-psycholog: Jak jednym słowem można nazwać te przedmioty?
Dziecko: Przybory szkolne.
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota, zgadza się! Dzisiaj będziemy kontynuować rozmowę o szkole i przyborach szkolnych.
3. Gra „Zgadnij!” Cel: Rozwój uwagi słuchowej, mowy, myślenia, poczucia rymów.
Nauczyciel-psycholog: Zagrajmy w grę „Zgadnij!” Opowiem Wam zagadki, kto odgadnie, idzie do stołu.
A więc pierwsza zagadka (rzuca piłkę dzieciom jeden po drugim):
Czarna Iwaszka-
Drewniana koszula.
Gdzie przejdzie nos -
Zostawia tam notatkę.
Dziecko: Ołówek.
Uwielbiamy wtykać nos wszędzie:
I rysuj i rysuj.
Wszystko kolorujemy sami
Wielobarwne nosy.
Dziecko: Kolorowe ołówki.
Dwa noże połączone ze sobą
Nie mogą siedzieć spokojnie;
Cięcie i cięcie
Tworzą rzeczy razem z nami.
Dziecko: Nożyczki.
Nauczyciel-psycholog: Zgadza się, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Teraz jestem w klatce, teraz jestem w kolejce.
Napisz na nich - ka!
Możesz też narysować...
Czym jestem?
Dziecko: Notatnik.
Nauczyciel-psycholog: Zgadza się, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Na zaśnieżonym polu przy drodze
Mój jednonogi koń pędzi
I to przez wiele, wiele lat
Pozostawia niebieski ślad.
Dziecko: Długopis.
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota, chodź do stołu. Następna zagadka:
Postanowiłem narysować dom, otwieram swój.
Dziecko: Album.
Nauczyciel-psycholog: Dobra dziewczynka, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Nagle wąż stanie się prosty, jeśli będziesz go trzymać w rękach.
Dziecko: Władca.
Nauczyciel-psycholog: Zgadza się, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Niosę w ręku nowy dom.
Drzwi domu są zamknięte.
I oni mieszkają w tym domu
Książki, długopisy i album.
Dziecko: Teczka.
Psycholog edukacyjny (usuwa piłkę): Widzę, że dobrze wiesz przybory szkolne, teraz proponuję zapamiętać odpowiedź na pierwszą zagadkę.
Dzieci: Ołówek.
4. Gimnastyka palców „Ołówek”. Cel: rozwój pamięci, umiejętności motorycznych, koordynacja mowy z ruchem.
Na stołach leżą koperty z wizerunkiem teczki; prosty ołówek, kolorowe kredki i nożyczki – w zależności od liczby dzieci.
Nauczyciel-psycholog: Bardzo dobrze! Weź ołówek. Proponuję wykonywać ćwiczenia palców za pomocą ołówka.
1. Wciśnięty między palce
Ołówek jest strasznie szczęśliwy.
Pobierzcie to, bracia,
Uwielbia huśtać się.
Dzieci trzymają ołówek między palcami wskazującymi, opierając opuszki palców na ich końcach. Następnie machaj ołówkiem w lewo i prawo. Ćwiczenie powtarza się kolejno wszystkimi palcami.
2. - Kręcimy się z trudem od dłuższego czasu
To jest gruby kłoda.
Mylisz się, to jest nasze
Cienki, lekki ołówek.
Dzieci ściskają końce ołówka kciukami i palcami wskazującymi obu rąk i zaczynają go przekręcać w jedną i drugą stronę. Następnie wykonujemy ćwiczenie na kciuki i palce środkowe, na duży i serdeczny, na duży i mały palec.
3. Złóżmy dłonie,
Ściśnijmy je trochę.
Zręcznie splećmy nasze palce,
Trzymaj ołówek mocno.
Dzieci trzymają ołówek między dłońmi wzdłuż wyprostowanych środkowych palców. Następnie splatają palce tak, aby kciuk lewej ręki znalazł się na górze. Górna końcówka ołówka znajduje się pomiędzy środkowym palcem lewej ręki a palcem wskazującym prawej. Następnie zmieniają położenie palców. Teraz prawy kciuk jest na górze. Górna końcówka ołówka znajduje się pomiędzy środkowym palcem prawej ręki a palcem wskazującym lewej ręki. Powtórz ćwiczenie kilka razy.
5. Ćwiczenie: „Zacień teczkę”.
Cel: Rozwój umiejętności motorycznych, uwagi, orientacji na kartce papieru. Rozwój opanowania i dokładności. Wzbudzanie chęci uczenia się.
Nauczyciel-psycholog: Świetnie się spisałeś! Przed tobą leży koperta z wizerunkiem teczki, musisz zacienić teczkę w określonym kierunku - wskazuje to strzałka. Zwróć uwagę na małą kieszeń plecaka - cieniowanie należy wykonać od góry do dołu, a na dużej kieszeni - cieniowanie wygląda jak półkole...
Dzieci wykonują ćwiczenie. Nauczyciel-psycholog odtwarza nagranie z muzyką V. Shainsky’ego „Uczą w szkole”. Zwraca uwagę na siedzenie przy stołach i prawidłowe trzymanie ołówka.
6. Gra „Nie przegap przyborów szkolnych”. Cel: Rozwój umiejętności przełączania uwagi. Rozwój operacja umysłowa(Klasyfikacja).
Nauczyciel-psycholog: Teraz idź na dywan i usiądź w kręgu, proponuję zagrać w następującą grę. Wypowiem te słowa. Kiedy wśród słów natkniesz się na nazwę przyborów szkolnych lub słowa związane ze szkołą, klaśnij w dłonie. Bądź ostrożny!
Słowa: DROGA, TYGRYS, SAMOCHÓD, SPRAWA KARNA, SAMOLOT, GUMKA, RÓŻA, WĄŻ, DĄB, LALKA, GRZYB, SZKOŁA, PAMIĘTNIK, RUMIANK, RAMKA, DOM, MALINA, NAUCZYCIEL, LOGO DIESLA, Mrówka, Decater, PIÓRO, GWÓDŹ, MUZEUM, TEATR, GRA, NOTATNIK, WRÓB, BIURKO, WSKAŹNIK, DŁONIA TRÓJKA, NAMIOT, KINO, KANGUR, OŁÓWEK, HOKEJ, MIASTO, PIES, BANAN, PODRĘCZNIK, DZB, MLEKO, FILTRUJĄCY PINTER, LAS, TEREMOK, KOMPASY, SOSNA, DROGA, KSIĄŻKA, SZTUKA, MUZYKA, PAMIĘTNIK, DANDELION, WŁADCA...
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota! Jesteś bardzo uważny! Wróćmy do naszych biurek.
7. Zabawa „Co kryje się w teczce?” Cel: Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, gnozy wzrokowej, umiejętności motorycznych. Rozwój opanowania i dokładności. Wzbudzanie chęci uczenia się.
Psycholog edukacyjny: Zajrzyj do teczki (koperty, przyjrzyj się uważnie karcie. Proponuję uporządkować rzeczy w teczce - zakreśl jedną (tą, którą lubisz) przedmiot szkolny. Następnie proponuję go pokolorować, wyciąć i starannie złożyć do teczki.
Nauczyciel-psycholog odtwarza nagranie z muzyką V. Shainsky’ego „Uczą w szkole”. Zwraca uwagę na siedzenie przy stołach i prawidłowe trzymanie ołówka. Dzieci wykonują zadanie, a następnie wkładają wycięty przedmiot szkolny do teczki.
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota chłopaki! Zrobiłeś to szybko i starannie!
8. Gimnastyka palców „Do szkoły”. Cel: Rozwój mowy, umiejętności motorycznych, koordynacja mowy z ruchem.
Nauczyciel-psycholog: Chłopaki! Proponuję wykonywać gimnastykę palców „Do szkoły”.
Pójdę do szkoły jesienią.
Znajdę tam przyjaciół
(Dzieci „chodzą” palcami po stole.)
(Zegnij jeden palec obu dłoni.)
Będę takim naukowcem!
Ale nie zapomnę mojego przedszkola.
(Grożą palcem wskazującym prawej ręki.)
9. Koniec zajęć. Cel: Wynik działania.
Nauczyciel-psycholog: Sugeruję, abyś wziął teczkę i poszedł w kółko na dywan. Teraz, gdy nasza teczka jest już uporządkowana, możemy bezpiecznie kontynuować przygotowania do szkoły. Czas wrócić do swojej grupy. W przedszkolu dużo się bawimy, rysujemy i rzeźbimy. Niedługo pójdziesz do szkoły. Czego się tam nauczysz?
Dzieci na zmianę mówią: W szkole nauczę się pisać (czytać, liczyć, myśleć, opowiadać, pracować, biegać, skakać, rozwiązywać, pomagać, mówić po angielsku itp.).
Nauczyciel-psycholog i dzieci żegnają się: Jesteśmy wspaniali!
Psycholog edukacyjny: Dom jest na ulicy
Dzieci śpieszą do niego.
Noszenie zeszytów i książek
Dziewczyny i chłopcy.
Nowe słownictwo
Rzeczowniki:
szkoła, lekcja, przerwa, klasa, biurko, koledzy, uczniowie, nauczyciel, teczka, podręcznik, notatnik, piórnik, długopis,
ołówek, pędzel, gumka, linijka, pamiętnik, doskonały uczeń, biedny student
Czasowniki:
uczyć się, słuchać, obserwować, pisać, czytać, liczyć, decyduj, pytaj, rysuj, ucz się, gotuj (lekcje).
Przymiotniki:
pracowity, uważny, pracowity, zdolny, leniwy, schludny, niechlujny, odpowiedzialny,
surowy, wymagający, miły, opiekuńczy.
Przysłówki:
starannie, pilnie, pilnie, cóż, doskonale, zły, brudny, zręczny, piękny.
Gra plenerowa „Kto jest szybszy?”
Cele: rozwijać uwagę, zręczność, zdolność koncentracji, rozróżnij pojęcia „Zabawki” i „Szkoła”.
Akcesoria".
POSTĘP gry. Nauczyciel organizuje dla dzieci konkurs „Kto szybciej odbierze teczkę.” W konkursie biorą udział dwie osoby
reszta to jury. Przed uczestnikami leżą dwa stoły przybory szkolne i zabawki zmieszane razem. Każdy to ma
stół - teczka. Na polecenie nauczyciela dzieci podbiegają każdy idzie do swojego stolika i „przygotowuje się do szkoły”. Gdy
portfolio są zbierane, członkowie jury oceniają, kto sobie poradził zadanie lepiej (oceniana jest szybkość i dokładność).
wykonanie zadania). Dla następujących uczestników możesz dodawać lub zamieniać elementy na stole.
Dialog
Cele: rozwijać ogólne umiejętności mówienia ( oddychanie mową, klarowność dykcji, wyrazistość intonacji mowy).
CHCIWY
Grisza, Grisza, daj mi nóż.
Nie odzyskasz tego.
Daj mi ołówek, Grisza.
Nie oddasz tego.
Grisza, Grisza, daj mi gumkę.
Odgryzasz połowę.
Grisza, Grisza, daj mi trochę atramentu.
Powinieneś pobiec i kupić.
S. Marszak
Gra „Giganci - Krasnoludy”
Cele: kształtować strukturę gramatyczną mowy, uczyć użycie zdrobnień.
Postęp gry. Nauczyciel informuje dzieci, do których wszyscy idą szkoła. Gnomy i giganci także chodzili do szkoły.
Na przykład:
Giganci mają duże teczki, ale gnomy mają małe teczki.
U gigantów duże książki, a gnomy mają małe małe książeczki.
Giganci mają duże ołówki, a gnomy małe...
Giganci mają duże notesy, a gnomy małe...
Giganci mają dużych władców, a gnomy małych...
Giganci mają duże ręce, a gnomy małe...
Giganci mają duże dłonie, a gnomy mają małe dłonie...
Gra „Zamieszanie”
Cele: ukształtować strukturę gramatyczną mowy (Edukacja dopełniacz rzeczowniki).
Postęp gry. Nauczyciel przedstawia dzieciom dziewczynkę (lalkę imieniem Rasteriaszka.
Zdezorientowany zawsze traci wszystko i zawsze coś zapomina. Zamieszanie wdarło się do szkoły. Wszyscy chłopaki
Wyjęła podręczniki, ale ona nie ma (czego?).... Dzieci otwierają zeszyty, ale Rasteryashka nie ma (czego?)… W piórniku każdego
długopis, ale ona nie ma (czego?)… Dzieci wyjmują ołówki, ale ona nie ma (czego?).... Jak myślisz, czego ona jeszcze nie ma?
Zdezorientowany?
Gra „Jak?”
Cele: kształtować strukturę gramatyczną mowy, uczyć Utwórz przysłówki od przymiotników
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do skończenia zdania, odpowiadając na pytanie „jak?”
Chłopak -dobry student, studiuje (jak?)... (dobrze).
Uważna dziewczyna zawsze słucha (jak?) ... (uważnie).
Pilni uczniowie zawsze odrabiają pracę domową (jak?) ...(pilnie).
Pilni faceci uczą się (jak?) ... (pilnie).
Każdy, kto uzyskuje doskonałe oceny, studiuje (jak?) ... (doskonale).
Gra „Powiedz na odwrót”
Cele: wzbogacić leksykon, naucz się wybierać antonimy.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do kontynuowania zdania słowne są przeciwne.
Masza to schludna dziewczyna, a Sasha to… (niechlujstwo).
Lida jest pilną uczennicą, a Katia… [leniwa).
Żenia jest gruba, a Lena jest… (szczupła).
Vitya jest silna, a Roma jest… (słaba).
Kolya jest odważny, a Kostya… (tchórzliwy).
Dasha dobrze się uczy, a Oleg uczy się… (słabo).
Olesya ma nową teczkę, a Ira ma… (stary).
Gra „Rodzina”
Cele: wzbogacić słownictwo, nauczyć się dobierać słowa poprawne słowa do podanego.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia tego, co dane według bliskich.
Słowa: szkoła, książka, uczyć.
Gra „Zbierz słowo”
Cele: rozwinąć uwagę wzrokową, poprawić umiejętności czytania i analiza dźwięku słowa
Postęp gry. Zadanie rozwiązuje się w zeszytach. Pedagog zaprasza dzieci, aby podążały tam, gdzie prowadzi strzałka, oraz
umieść litery na swoich miejscach. Dzieci czytają, jakie słowo się powiodło i przeprowadzić jego solidną analizę.
Gra „Złap dźwięk”
Cele: rozwijać świadomość fonemiczną.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do „złapania dźwięku”: dzieci powinny klaskać w dłonie, jeśli ten dźwięk jest w słowie, i
określ, gdzie się znajduje (na początku, w środku lub na końcu słowa).
Na przykład:
Dźwięk [s]: ołówek, gumka, plecak, klasa, pędzel, szkoła, ołówek, kolega z klasy.
Dźwięk [h]: podręcznik, szkoła, uczeń, długopis, notatnik, pędzel, czytanie, piórnik, nauczyciel.
Gra „Kto jest większy?”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, myślenie, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy dźwięku,
aktywuj swoje słownictwo.
Postęp gry. Nauczyciel stawia słowo przed dziećmi i oferuje ułożenie jak największej liczby liter tego słowa
nowe słowa.
K A R A N D A S H I K
Wiersze do przeczytania i uczenie się na pamięć
CZYTELNIK
Bez konieczności drażnić mamę
Nie trzeba potrząsać babcią:
"Proszę przeczytaj to! Przeczytaj to!"
Nie musisz błagać siostry:
"Dobrze przeczytaj inną stronę!”
Nie musisz zadzwonić, nie musisz czekać,
W. Berestow
PIERWSZY WRZEŚNIA
Ogrzany łagodnym słońcem,
Lasy nadal są pokryte liśćmi.
Pierwszoklasiści mają bukiety.
Dzień choć smutny, jest wesoły.
Jesteś smutny: - Żegnaj, lato!
I radujcie się;
Witaj szkoło!
W. Berestow
Seryozha poszedł do pierwszej klasy.
Nie żartuj z Siergiejem!
Prawie do dziesiątej!
Dla tak mądrego człowieka to żaden grzech
Zakręć swój zadarty nos!
Pewnego razu przy stole mojego ojca
I zadał pytanie:
Tu są dwa ciasta, tato, prawda?
Chcesz się założyć?
Zawsze mogę udowodnić
Że nie ma ich dwóch, ale trzech!
Policzmy razem: Oto JEDEN
A tu są DWA, spójrz!
JEDEN i DWA – dokończył syn – „
Będą tylko TRZY!
Dobrze zrobiony! - powiedział ojciec, -
A właściwie trzy!
I dlatego wezmę dwa, A
weź trzeci!
B. Zachoder
PO PIERWSZY RAZ W PIERWSZEJ KLASIE
Wczoraj tylko ci powiedzieli - kochanie,
Czasami nazywali go dowcipnisiem.
Dzisiaj siedzisz już przy biurku,
Wszyscy mają na imię ty - pierwszoklasisto!
Poważny. Staranny. Prawdziwy student!
Elementarz. Za stroną znajduje się strona.
A wokół jest tyle wspaniałych książek...
Warto się tego uczyć!..
R. Farhadi
Puzzle
Cele: rozwijać uwagę słuchową, myślenie, uczyć spójna wypowiedź monologowa (interpretacja zagadki).
Postęp gry. Nauczyciel zadaje zagadkę, dzieci zgadują. Jeden z chłopaków wyjaśnia jego znaczenie. Reszta ma charakter uzupełniający.
Czarna Iwaszka -
Drewniana koszula,
Dokąd prowadzi nos,
Zostawia tam notatkę.
(Ołówek)
A. Rozhdestvenskaya
Co to za zwierzę?
Chodzi w górę i w dół?
W farbie brudny nos,
Drewniany długi ogon.
(kutas)
W. Danko
Małe ptaszki
Usiadł w rzędzie
I mówi się małe słowa. (Listy)
W. Fetisow
Na czarnym polu
Skacz skacz-
Idzie króliczek - dziecko białe (Deska miała)
W. Kremniew
Jestem gotowy wyjawić mój sekret każdemu,
Ale nie usłyszysz od niej ani słowa.
(Książka)
A. Kostakow
Jakie to nudne, bracia,
Jeździj na czyimś grzbiecie!
Ktoś dałby mi parę nóg,
Zatańczyłabym taki taniec!..
Ale nie możesz, jestem uczniem... (plecak).
Tekst do powtórzenia
NIEBIESKIE LIŚCIE
Katya miała dwa zielone ołówki. Lena nie ma żadnego.
Więc Lena pyta Katyę:
Daj mi zielony ołówek!
A Katia mówi:
Zapytam mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Pyta
Lena:
Czy twoja mama na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
Mama na to pozwoliła, ale brata nie zapytałem.
Czy twój brat na to pozwolił? – pyta następnego dnia Lena.
Mój brat mi pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek.
„Jestem ostrożna” – mówi Lena.
Słuchaj, mówi Katya, nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno…
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Udi Katya zwinęła się w kłębek i pobiegła za nią.
Więc, co robisz? Weź to!
Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena.
NA na lekcji nauczyciel pyta:
Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?
Nie ma zielonego ołówka.
Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny?
Lena milczy. A Katya zarumieniła się i powiedziała:
Dałem jej to, ale ona tego nie przyjęła.
Nauczyciel spojrzał na oba:
Trzeba dawać, żeby móc brać.
Według V. Oseevy
Pytania:
Dlaczego Lena poprosiła Katię o ołówek?
Co odpowiedziała Katya?
Co się stało następnego dnia? Na trzecim?
Dlaczego Lena nie wzięła ołówka?
Co się wydarzyło na zajęciach?
Dlaczego Katya się zarumieniła?
Co nauczyciel powiedział dziewczynom?
Podsumowanie podgrupy sesja logopedyczna z dziećmi z grupy przygotowawczej do szkoły z orzeczeniem logopedycznym o ogólnym niedorozwoju mowy.
Temat leksykalny: "Szkoła. Przybory szkolne."
Cele:
1. Korekcyjno-wychowawczy:
Uogólnienie pomysłów na temat szkoły i przyborów szkolnych. Rozbudowa, wyjaśnienie, aktualizacja słownika na temat „Szkoła. Przybory szkolne."
Poprawa struktura gramatyczna przemówienie.
Doskonalenie umiejętności komponowania i czytania wyrazów, analizy dźwięku, analizy zdań.
Automatyzacja poprawnej wymowy i różnicowania wszystkich wcześniej dostarczonych dźwięków w aktywności swobodnej mowy.
2. Korekcyjne i rozwojowe:
Rozwój spójnej mowy, wszystkich typów percepcji.
Rozwijaj u dzieci umiejętność opowiadania historii zgodnie z planem;
Rozwijaj wyobraźnię i Umiejętności twórcze dzieci;
3. Korekcyjno-wychowawcze:
Zaszczepianie dzieciom schludności i poczucia odpowiedzialności.
Sprzęt: obrazki przedstawiające przybory szkolne, zabawki, obrazek Rasteriaszki, Dunno, prawdziwą teczkę i komplet przyborów szkolnych, karty ze zdaniami, diagramy zdań na tablicy, prezenty od Dunno.
Postęp lekcji.
1. Moment organizacyjny.
Kochani, już niedługo w Waszym życiu wydarzy się coś bardzo ważnego. ważne wydarzenie- pójdziesz do 1 klasy. Aby dobrze sobie radzić w szkole, potrzebne jest dobre przygotowanie. W przedszkolu spędziłeś cały rok przygotowując się do szkoły, ucząc się literowania słów, pisania opowiadań, rozwiązywania zagadek, śpiewania, rysowania i wielu innych.
Dzisiaj mamy gościa - Dunno. On też chce iść do szkoły, ale nie wie, co jest potrzebne do szkoły. Pomóżmy Dunno się przygotować?
Aby zebrać niezbędne przybory szkolne, musisz wykonać zadania. Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymujemy 1 przedmiot.
2. Część główna.
1. A oto pierwsze zadanie: Odgadnij zagadki dotyczące przyborów szkolnych.
Na zaśnieżonym polu przy drodze
Mój jednonogi koń pędzi
I to przez wiele, wiele lat
Pozostawia czarny ślad.
(Długopis)
Jeśli go naostrzysz,
Możesz narysować, co chcesz!
Słońce, morze, góry, plaża.
Co to jest?..
(Ołówek)
Jest cudowna ławka,
Ty i ja siedzieliśmy na tym.
Ławka prowadzi nas oboje
Rok po roku,
Z klasy do klasy.
(Biurko)
Rozmawiaj z nią częściej
Staniesz się cztery razy mądrzejszy
(Książka)
W czerni i bieli
Piszą co jakiś czas.
Przetrzyj szmatką -
Pusta strona.
(Tablica szkolna)
Kim jestem, jeśli jestem hetero
Moja główna cecha?
(Linijka)
Teraz jestem w klatce, teraz jestem w kolejce.
Być w stanie o nich pisać!
(Zeszyt)
Jeśli dasz jej pracę -
Ołówek był daremny.
(Guma)
W tym wąskim pudełku
Znajdziesz ołówki
Długopisy, pióra, spinacze, guziki,
Wszystko dla duszy.
(Piórnik)
Wykonałeś zadanie, otrzymujesz pierwszy przedmiot - FLESZE.
2. Kolejnym zadaniem jest „Zbierz słowa”.
Używany jest podręcznik „Tsvetik-Semitsvetik”.
Dzieci „odrywają” po jednym płatku, tylna strona w których w losowej kolejności zapisane są litery odpowiadające nazwom przyborów szkolnych, odgadnij i zapisz nazwy.
Za to zadanie otrzymasz NOTATNIK.
3. Gra „Rasteryashka” (wyświetlany jest obrazek z wizerunkiem Rasteryashki)
Zagubiony zawsze wszystko traci i zawsze o czymś zapomina. Zamieszanie wdarło się do szkoły. Wszystkie dzieci wyjęły podręczniki, a ona nie ma (czego?).... Dzieci otwierają zeszyty, ale Rasteriaszka nie ma (czego?).... Każdy ma długopis w piórniku , ale ona nie ma (czego?)... Dzieci wyjmują ołówki, a ona nie ma (czego?).... Jak myślisz, czego Rasteryashka jeszcze nie ma?
Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie, odpowiedzieliśmy poprawnie i otrzymaliśmy KARĘ.
4. Zabawa terenowa „Do szkoły”. Improwizacja ruchów zgodnie z tekstem.
Niedługo pójdziemy do szkoły,
I zabierzemy ze sobą teczkę.
Będziemy pisać długopisami.
Wykonuj ćwiczenia fizyczne,
Daj z siebie wszystko we wszystkim!
Dzieci otrzymują UCHWYT.
5 . Kompilowanie zagadek opisowych.
Każde dziecko, nie patrząc, wyciąga obrazek. Zadanie polega na opowiedzeniu tematu bez nazywania go. Opisz to wygląd, dlaczego jest to potrzebne.
Dzieci otrzymują OŁÓWEK.
6. „Dopasuj diagram do zdania”.
Dzieci wyjmują kartkę ze zdaniem „fana”, czytają ją i przyczepiają do odpowiedniego diagramu.
Dzieci otrzymują WŁADCY.
7. Gra palcowa"Wgłębienie"
Dzieci otrzymują GUMKĘ.
8. A teraz ostatnie zadanie „Zbierz teczkę”.
Musisz na polecenie wybrać potrzebne przedmioty i umieścić je w teczkach. (Każde dziecko zbiera własną teczkę).
Dzieci otrzymują KSIĄŻKĘ ABC.
Publikowanie zbiorowe obwód dźwiękowy słowa ABCER.
3. Wniosek.
Brawo chłopcy! Wykonałeś wszystkie zadania, pokazałeś gotowość do szkoły i pomogłeś Dunno. Ma teraz wszystkie niezbędne przybory do nauki, ale najważniejsza jest wiedza, którą zdobył dzisiaj na naszej lekcji i chęć uczenia się.
Dunno dziękuje za pomoc i daje niezapomniane prezenty.
SZKOŁA .
PRZYBORY SZKOLNE
Nowe słownictwo
Rzeczowniki:
szkoła, lekcja, przerwa, klasa, biurko, koledzy,uczniowie, nauczyciel, teczka, podręcznik, notatnik, piórnik, długopis,
ołówek, pędzel, gumka, linijka, pamiętnik, doskonały uczeń, biedny student
Czasowniki:
Przymiotniki:
pracowity, uważny, pracowity, zdolny,leniwy, schludny, niechlujny, odpowiedzialny,
surowy, wymagający, miły, opiekuńczy.
Przysłówki:
starannie, pilnie, pilnie, dobrze, znakomicie,zły, brudny, zręczny, piękny.
Gra terenowa „Kto jest szybszy?”
Cele: rozwijać uwagę, zręczność, zdolność koncentracji,rozróżnij pojęcia „Zabawki” i „Szkoła”.
Akcesoria".
POSTĘP gry. Nauczyciel organizuje dla dzieci konkurs „Ktoszybciej odbiorą teczkę.” W konkursie biorą udział dwie osoby,
reszta to jury. Przed uczestnikami leżą dwa stołyprzybory szkolne i zabawki. Dla każdego
stół - teczka Na polecenie nauczyciela dzieci podbiegająwszyscy do swojego stolika i „szykują się do szkoły”. Kiedy
zbierane są teczki, jurorzy oceniają, kto sobie poradziłzadanie jest lepsze (oceniana jest szybkość i dokładność).
wykonanie zadania). Dla następujących uczestników możeszdodawać lub zamieniać elementy na stole.
Dialog
Cele: rozwijać ogólne umiejętności mówienia (oddychanie mową,klarowność dykcji, wyrazistość intonacji mowy).
CHCIWY
Grisza, Grisza, daj mi nóż.
Nie odzyskasz tego.
Daj mi ołówek, Grisza.
Nie oddasz tego.
Grisza, Grisza, daj mi gumkę.
Odgryzasz połowę.
Grisza, Grisza, daj mi trochę atramentu.
Powinieneś pobiec i kupić.
S. Marszak
Gra „Giganci - Krasnoludy”
Cele: tworzyć mowę gramatyczną, uczyćużycie zdrobnień.
Hodigames.Nauczyciel informuje dzieci, że wszyscy jadąszkoła. Gnomy i giganci także chodzili do szkoły.
Na przykład:
Giganci mają duże teczki, ale gnomy mają małe teczki.
Giganci to duże książki, augnomika jest mała małe książeczki.
Giganci mają duże ołówki, a gnomy małe...
Giganci mają duże notesy, a gnomy małe...
Giganci mają dużych władców, a gnomy małych...
Giganci mają duże ręce, a gnomy małe...
Giganci mają duże dłonie, a gnomy mają małe dłonie...
Gra „Zamieszanie”
Cele: tworzą strukturę gramatyczną mowy(tworzenie dopełniacza rzeczowników).
Postęp gry. Nauczyciel przedstawia dzieciom dziewczynkę (lalkęimieniem Rasteriaszka.
Zdezorientowany zawsze traci wszystko i zawsze cośzapomina. Zdezorientowani przyszli do szkoły. Wszyscy chłopcy
Dostali podręczniki, ale ich nie mają (co?)....Dzieci otwierają sięnotatnik, ale Rasteryashka go nie ma (co?)… Każdy ma go w swoim piórniku
długopis, ale ona nie ma (czego?)… Dzieci wyjmują ołówki, alejej brakuje (czego?).... Jak myślisz, czego brakuje?
Zdezorientowany?
Gra „Jak?”
Cele: tworzyć mowę gramatyczną, uczyćUtwórz przysłówki od przymiotników
Hodigames. Nauczyciel zaprasza dzieci do skończeniazdania, odpowiadając na pytanie „jak?”
Chłopak jest dobrym uczniem, nauczy się (jak?)... (dobrze).
Uważna dziewczyna zawsze słucha (jak?) ...(uważnie).
Pilni uczniowie zawsze odrabiają pracę domową (jak?)...(pilnie).
Pilni faceci uczą się (jak?) ... (pilnie).
Każdy, kto uzyskuje doskonałe oceny, studiuje (jak?) ... (doskonale).
Gra „Powiedz na odwrót”
Cele: wzbogacaj słownictwo, ucz selekcji antonimy.
Hodigames. Nauczyciel zaprasza dzieci do kontynuowaniazdania słowne są przeciwne.
Masza to schludna dziewczyna, a Sasha to… (niechlujstwo).
Lida jest pilną uczennicą, a Katia… [leniwa).
Żenia jest gruba, a Lena jest… (szczupła).
Vitya jest silna, a Roma jest… (słaba).
Kolya jest odważny, a Kostya… (tchórzliwy).
Dasha dobrze się uczy, a Oleg uczy się… (słabo).
Olesya ma nową teczkę, a Ira ma… (stary).
Gra „Rodzina”
Cele: wzbogacaj słownictwo, naucz się dobierać słowapoprawne słowa do podanego.
Hodigames. Nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia tego, co danewedług bliskich.
Słowa: szkoła, książka, nauczanie.
Gra „Zbierz słowo”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, poprawiaćumiejętność czytania i analizy dźwiękowej słów.
Hodigames. Zadanie rozwiązuje się w zeszytach.Nauczycielzaprasza dzieci, aby podążały tam, gdzie prowadzi strzałka, oraz
umieść litery na swoich miejscach. Dzieci czytają, co to za słowosię powiodło i przeprowadzić jego solidną analizę.
Gra „Złap dźwięk”
Cele: rozwijać świadomość fonemiczną.
Hodigames. Nauczyciel zaprasza dzieci do „złapania dźwięku”:dzieci powinny klaskać w dłonie, jeśli ten dźwięk jest w słowie, i
określ, gdzie się znajduje (na początku, w środku lub na końcu słowa).
Na przykład:
Dźwięk [s]: ołówek, gumka, plecak, klasa, pędzel, szkoła,ołówek, kolega z klasy.
Dźwięk [h]: podręcznik, szkoła, uczeń, długopis, notatnik, pędzel,czytanie, piórnik, nauczyciel.
Gra „Kto jest większy?”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, myślenie,doskonalenie umiejętności analizy i syntezy dźwięku,
aktywuj swoje słownictwo.
Hodigames. Nauczyciel kładzie słowa przed dzieckiemsugeruje utworzenie jak największej liczby liter tego słowa
nowe słowa.
K A R A N D A S H I K
Wiersze do przeczytania i uczenie się na pamięć
CZYTELNIK
Bez konieczności drażnić mamę
Nie trzeba potrząsać babcią:
"Proszę przeczytaj to! Przeczytaj to!"
Nie musisz błagać siostry:
"Dobrze przeczytaj inną stronę!”
Nie musisz zadzwonić, nie musisz czekać,
W. Berestow
PIERWSZY WRZEŚNIA
Ogrzany łagodnym słońcem,
Lasy nadal są pokryte liśćmi.
Pierwszoklasiści mają bukiety.
Dzień choć smutny, jest wesoły.
Jesteś smutny: - Żegnaj, lato!
I radujcie się;
Witaj szkoło!
W. Berestow
Seryozha poszedł do pierwszej klasy.
Nie żartuj z Siergiejem!
Prawie do dziesiątej!
Dla tak mądrego człowieka to żaden grzech
Zakręć swój zadarty nos!
Pewnego razu przy stole mojego ojca
I zadał pytanie:
Tu są dwa ciasta, tato, prawda?
Chcesz się założyć?
Zawsze mogę udowodnić
Że nie ma ich dwóch, ale trzech!
Policzmy razem: Oto JEDEN
A tu są DWA, spójrz!
JEDEN i DWA – dokończył syn – „
Będą tylko TRZY!
Dobrze zrobiony! - powiedział ojciec, -
A właściwie trzy!
I dlatego wezmę dwa, A
weź trzeci!
B. Zachoder
PO PIERWSZY RAZ W PIERWSZEJ KLASIE
Wczoraj tylko ci powiedzieli - kochanie,
Czasami nazywali go dowcipnisiem.
Dzisiaj siedzisz już przy biurku,
Wszyscy mają na imię ty - pierwszoklasisto!
Poważny. Staranny. Prawdziwy student!
Elementarz. Za stroną znajduje się strona.
A wokół jest tyle wspaniałych książek...
Warto się tego uczyć!..
R. Farhadi
Puzzle
Cele: rozwijać uwagę słuchową, myślenie, uczenie sięspójna wypowiedź monologowa (interpretacja zagadki).
Postęp gry. Nauczyciel zadaje zagadkę, dzieci zgadują.Jeden z chłopaków wyjaśnia jego znaczenie. Reszta ma charakter uzupełniający.
Czarna Iwaszka -
Drewniana koszula,
Dokąd prowadzi nos,
Zostawia tam notatkę.
(Ołówek)
A. Rozhdestvenskaya
Co to za zwierzę?
Chodzi w górę i w dół?
W farbie brudny nos,
Drewniany długi ogon.
(kutas)
W. Danko
Małe ptaszki
Usiadł w rzędzie
I mówi się małe słowa. (Listy)
W. Fetisow
Na czarnym polu
Skacz skacz-
Idzie króliczek - dziecko białe (Deska miała)
W. Kremniew
Jestem gotowy wyjawić mój sekret każdemu,
Ale nie usłyszysz od niej ani słowa.
(Książka)
A. Kostakow
Jakie to nudne, bracia,
Jeździj na czyimś grzbiecie!
Ktoś dałby mi parę nóg,
Zatańczyłabym taki taniec!..
Ale nie możesz, jestem uczniem... (plecak).
Tekst do powtórzenia
NIEBIESKIE LIŚCIE
Katya miała dwa zielone ołówki. Lena nie ma żadnego.
Więc Lena pyta Katyę:
Daj mi zielony ołówek!
A Katia mówi:
Zapytam mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Pyta
Lena:
Czy twoja mama na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
Mama na to pozwoliła, ale brata nie zapytałem.
Czy twój brat na to pozwolił? – pyta następnego dnia Lena.
Mój brat mi pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek.
„Jestem ostrożna” – mówi Lena.
Słuchaj, mówi Katya, nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno…
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. UdiKatya zwinęła się w kłębek i pobiegła za nią.
Więc, co robisz? Weź to!
Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena.
NA na lekcji nauczyciel pyta:
Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?
Nie ma zielonego ołówka.
Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny?
Lena milczy. A Katya zarumieniła się i powiedziała:
Dałem jej to, ale ona tego nie przyjęła.
Nauczyciel spojrzał na oba:
Trzeba dawać, żeby móc brać.
Według V. Oseevy
Pytania:
Dlaczego Lena poprosiła Katię o ołówek?
Co odpowiedziała Katya?
Co się stało następnego dnia? Na trzecim?
Dlaczego Lena nie wzięła ołówka?
Co się wydarzyło na zajęciach?
Dlaczego Katya się zarumieniła?
Co nauczyciel powiedział dziewczynom?
