Biorąc pod uwagę takie zjawisko, jak komunikacja głosowa, zobaczymy, że na jej powodzenie wpływa wiele punktów. Jednym z nich będą czynniki pozajęzykowe. Definicję tego pojęcia i to, co obejmuje między innymi, przeanalizujemy w artykule. Zacznijmy od najważniejszego terminu i jego składników.

Sytuacja mowy

Jaka jest sytuacja mowy w mowie obcej i rodzimej? W rzeczywistości jest to pierwszy etap komunikacji między ludźmi. We współczesnej rzeczywistości sytuacje te mogą być albo naturalne (dwóch znajomych spotkało się na ulicy i zaczęli rozmawiać), albo sztuczne (uczniowie zostali poproszeni o spekulacje na temat problemów społecznych regionu).

W naszym świecie istnieje wiele odmian i tematów komunikacji werbalnej. Razem wzbogacają życie duchowe ludzkości i naszą kulturę.

Specyficzne okoliczności, w których zachodzi komunikacja międzyludzka. Jest to punkt wyjścia wszelkich naszych działań mowy: w zależności od niego budujemy model dialogu, komunikacji z publicznością, poszukiwanie tematów rozmowy, kierunku rozmowy itp.

Przykładowy tekst sytuacji mowy:

  • Przyjazna rozmowa.
  • Prezentacja raportu.
  • Wyjaśnienia dla przełożonych.
  • Konsultacje w sprawie zakupu komputera.
  • Wyjaśnianie dziecku, dlaczego zapałki nie są zabawką itp.

Rodzaje komunikacji głosowej

W mowie obcej i ojczystej można wyróżnić trzy główne rodzaje komunikacji głosowej:

  • Oficjalny biznes. To komunikacja między podwładnym a przełożonym, nauczycielem a uczniem, lekarzem a pacjentem i tak dalej. Charakteryzuje się najbardziej rygorystycznymi przepisami dotyczącymi etykiety mowy. Naruszenie niektórych jego zasad może skutkować nawet poważnymi sankcjami.
  • Pół formalne. To rozmowa pomiędzy kolegami, grupą uczniów i rodziną. Normy etykiety mowy są tutaj już bardziej rozmyte. Komunikacja budowana jest bardziej według zasad charakterystycznych dla tej małej grupy.
  • Nieformalny. Rozmowy z przyjaciółmi, kochankami, znajomymi, w rodzinie. Przestrzeganie etykiety mowy jest tutaj raczej warunkowe. Ton i tematyka komunikacji są dowolne. Ludzie tutaj ograniczają się jedynie do własnych idei moralnych, moralności i taktu.

Składniki sytuacji mowy

Aby lepiej zrozumieć główny temat naszej rozmowy, wyróżnijmy główne elementy komunikacji werbalnej:

  • Uczestnicy. Istnieją zarówno bezpośredni uczestnicy – ​​adresat i adresat, jak i strony trzecie – obserwatorzy, słuchacze. Obecność tego ostatniego kształtuje samą sytuację i wpływa na przebieg komunikacji.
  • Miejsce i czas komunikacji. Bardzo ważny aspekt determinujący styl komunikacji. Rozmowa na ulicy, rozmowa na imprezie, przemówienie przed szanowaną publicznością – różne sytuacje mowy. Są one wewnętrznie podzielone na dwie gałęzie:
    • Kanoniczny – wymawianie mowy synchronicznie z momentem jej dostrzeżenia. Adresat i nadawca znajdują się w tym samym miejscu i czasie.
    • Niekanoniczny - czas wypowiedzi nie pokrywa się z czasem percepcji, sama mowa nie ma określonego adresata (na przykład doniesienie publiczne, rozmowa telefoniczna, komunikacja listowna itp.)
  • Przedmiot komunikacji.
  • Cel komunikacji. Wynik, który uczestnicy komunikacji chcą zobaczyć w wyniku interakcji werbalnej. Cele podzielone są na następujące grupy:
    • Bezpośrednio wyrażalny.
    • Bezpośredni. W szczególności odbiór i transmisja danych.
    • Pośredni.
    • Długoterminowy.
    • Tak zwana intelektualistka: krytyka, poszukiwanie prawdy, dyskusja, wyjaśnianie itp.
  • Informacje zwrotne pomiędzy uczestnikami dialogu. Są tu dwie kategorie:
    • Aktywny (dialog).
    • Pasywny (przykład - tekst pisemnej odpowiedzi).

Środki pozajęzykowe i prozodyczne

Przejdźmy teraz od wszelkiej komunikacji werbalnej bliżej głównego tematu rozmowy. Komunikacja wykorzystuje prozodyczne i pozajęzykowe środki komunikacji. Ich rola jest bardzo wieloaspektowa:

  • Regulacja toku mowy.
  • Oszczędność językowych środków komunikacji.
  • Przewidywanie, dodawanie i zastępowanie wypowiedzi mowy.
  • Wyrażanie stanu emocjonalnego.

Każdy z tych obszarów ma swój własny zestaw narzędzi komunikacji:

  • Ekstralingwistyka - rozcieńczanie mowy pauzami, w tym objawy psychologiczne: śmiech, płacz, wzdychanie, nerwowy kaszel itp.
  • Prozodia - intonacja i struktury rytmiczne, takie jak głośność i wysokość głosu, akcent, barwa itp.

Środki prozodii i pozalingwistyki

Przyjrzyjmy się zarówno czynnikom i stylom prozodycznym, jak i pozajęzykowym.

Zatem prozodia.

Intonacja- cała różnorodność środków językowych związanych z głosem, które nie wymagają koncentracji na treści tego, co się mówi.

Szybkość mowy:

  • Mniej niż 200 słów na minutę – wolno.
  • Około 350 słów na minutę - spokojnie.
  • Około 500 słów na minutę - szybko.

Płynność mowy (tryb): rytmiczny, cykliczny, gwałtowny, kanciasty, zaokrąglony.

Artykulacja- wymowa wyraźna i precyzyjna lub niewyraźna, „przeżuta”.

Przejdźmy teraz do ekstralingwistyki.

Kaszel, duszność. Może objawiać się reakcją na bodźce zewnętrzne, mówieniem o problemach zdrowotnych lub być podyktowana chęcią „opowiedzenia” rozmówcy tymi dźwiękami.

Pauza. Powody mogą być różne: przypisywanie znaczenia temu, co zostało powiedziane, zamyślenie, sposób na zyskanie czasu, odwrócenie uwagi od czegoś obcego. Często dopuszcza się pauzę, zauważając, że rozmówca chce coś powiedzieć.

Badacze uważają, że znaczenie przerw w rozmowie jest czasami prawie równe znaczeniu tego, co zostało powiedziane.

Śmiech- sposób na rozładowywanie sytuacji, aby rozmowa była nieco emocjonalna. Powodów może być kilka: powiedziano coś komicznego lub zabawnego, chcesz wyrazić swojemu rozmówcy swój stosunek do czegoś.

Śmiech może być naturalny lub sztuczny, wymuszony.

Nieartykułowane dźwięki. Podczas rozmowy wiele osób chrząka, wzdycha, „ep”, „muu” itp. Dźwięki te mogą wskazywać zarówno na stosunek do tematu rozmowy, jak i ujawniać stan wewnętrzny danej osoby.

Ale to nie wszystko.

Inne czynniki udanej komunikacji

Oprócz pozalingwistyki i prozodii istnieją także taktyczne środki komunikacji: pocałunek, uścisk dłoni, poklepanie lub inny dotyk.

Mówiąc o skutecznym budowaniu komunikacji werbalnej nie należy pomijać proksemiki, czyli dystansu pomiędzy rozmówcami. Może być osobisty, intymny, bliski, publiczny, społeczny. Ważną rolę odgrywa także orientacja komunikacji - kątowa, niezależna pozycja konkurencyjno-defensywna.

A o powodzeniu dialogu decyduje wizerunek rozmówcy – jego sposób ubierania się, ozdabiania, układania włosów i makijażu.

Przykłady użycia środków prozodycznych i pozajęzykowych w mowie

Zobaczmy, jak szeroko używamy środków pozalingwistyki i prozodii w mowie i jak mogą nas one charakteryzować:

  • Wysokim głosem wyrażamy silne emocje, zarówno pozytywne, jak i negatywne: radość, złość, zachwyt, strach, entuzjazm.
  • Wyraźna wymowa słów i brak „przełykających” przyrostków i końcówek służą do deklarowania się jako osoba zdyscyplinowana i odpowiedzialna.
  • Szybka mowa jest typowa dla podekscytowanego rozmówcy, który się czymś martwi. Powolność może wskazywać na arogancję i spokój, a także zmęczenie lub smutek. Spokojna mowa charakteryzuje osobę zamyśloną, zrównoważoną.
  • Jeśli tempo rozmowy stopniowo przyśpiesza i przyspiesza, oznacza to inspirację tematem rozmowy, zanurzenie się w jej temacie.
  • Żywy, pośpieszny sposób komunikacji werbalnej jest charakterystyczny dla osoby impulsywnej, temperamentnej i pewnej swoich słów. Ale jeśli jego mowa jest fragmentaryczna, nieuporządkowana i charakteryzuje się nagłymi zmianami szybkości mówienia, oznacza to nieśmiałość, zawstydzenie, podekscytowanie, niestałość i zamieszanie.
  • Jeśli dana osoba wymawia słowa poprawnie i przestrzega pewnej cykliczności rozmowy, oznacza to jej surowość, pedanterię, stanowczość i chłód emocjonalny.

Nie możemy jednak zapominać, że środkami komunikacji są także gesty i mimika. Jeśli ktoś mówi miarowo i wyraźnie, ale jednocześnie desperacko gestykuluje, „biega” oczami, wykrzywia usta, oznacza to jego podekscytowanie i niepewność. Dlatego zawsze warto zwracać uwagę na to, aby podczas rozmowy mowa i niewerbalne środki wyrazu były synchroniczne.

W komunikacji werbalnej ogromne znaczenie ma także bogactwo słownictwa i ogólny światopogląd rozmówcy. Oprócz czynników pozajęzykowych, wskaźnik ten znacząco wpływa na powodzenie komunikacji werbalnej.

Jakie są te czynniki pozajęzykowe?

Teraz jeszcze kilka definicji tego zjawiska. Pozajęzykowe (społeczne) czynniki komunikacji to parametry rzeczywistości społecznej (pozajęzykowej), które determinują zarówno częste, jak i globalne zmiany w mowie.

Również stylizujące, pozajęzykowe, pozajęzykowe czynniki komunikacji nazywane są wieloma zjawiskami rzeczywistości pozajęzykowej, w których i pod wpływem której mowa nabywa wiele swoich cech stylistycznych oraz organizację i selekcję środków językowych również ma miejsce.

Składniki sytuacji mowy jako czynniki pozajęzykowe

Zauważmy, że składniki sytuacji mowy można nazwać także czynnikami pozajęzykowymi. „Extra” = „over”: w sensie czegoś, czego nie bada bezpośrednio językoznawstwo (nauka o języku).

Pamiętajmy o tych składnikach:

  • Mówienie.
  • Miejsce docelowe.
  • Temat rozmowy.
  • Cel komunikacji.
  • Środowisko komunikacyjne.

Jakie są społeczne czynniki komunikacji werbalnej?

Globalnie czynniki pozajęzykowe obejmują:

  • Szereg parametrów demograficznych (gęstość, sposób osadnictwa).
  • Różnica wieku.
  • Struktura społeczna społeczeństwa.
  • Liczba osób, które są rodzimymi użytkownikami języka, w którym prowadzony jest dialog.
  • Cechy kulturowe i językowe.
  • Tradycje pisane.
  • Językowe kontakty uwarunkowane kulturowo.

Przyjrzeliśmy się więc czynnikom pozajęzykowym i środkom komunikacji. Są to wszystkie te cechy pozajęzykowe, które w zależności od prawidłowego zastosowania mogą sprawić, że komunikacja będzie skuteczna lub niezadowalająca.

Słownik terminów socjolingwistycznych

Czynniki pozajęzykowe

(Czynniki społeczne)

Parametry rzeczywistości społecznej (pozajęzykowej), determinujące zmiany języka, zarówno globalne, jak i bardziej szczegółowe. Globalna akcja E.f. prowadzi do zmian obejmujących całość lub znaczną część podsystemu językowego. Zdarzenia takie jak decyzje o utworzeniu języka pisanego dla języka dotychczas niepisanego, wsparcie legislacyjne i materialne funkcjonowania języka na określonych obszarach determinują pojawienie się nowych form istnienia danego języka (języka literackiego), pojawienie się nowych style funkcjonalne, którym towarzyszą zmiany w słownictwie (uzupełnienie słownictwa, rozwój struktury semantycznej słów, zmiany w wartościowości słów itp.), w składni, stylistyce. Przykład wpływu bardziej prywatnego E.f. jest rozwój nowych gatunków, nurtów stylistycznych w literaturze, które determinują pojawienie się nowych jednostek w terminologii krytyki literackiej (konceptualiści, manieryzm). Do E.f. obejmują parametry demograficzne (liczba osób posługujących się danym językiem, sposób osadnictwa, zróżnicowanie wiekowe rodzimych użytkowników języka itp.), strukturę społeczną społeczeństwa, cechy kulturowe i językowe (obecność tradycji pisanych, uwarunkowane kulturowo kontakty językowe) itp. Relacji pomiędzy elementami rzeczywistości społecznej, pozajęzykowej (E.f.) a elementami języka jest zadaniem socjolingwistycznej analizy korelacyjnej.

wewnętrzne czynniki rozwoju języka

Zobacz też:(rozwój języka),

Parametry rzeczywistości społecznej (pozajęzykowej), determinujące zmiany języka, zarówno globalne, jak i bardziej szczegółowe. Globalna akcja E.f. prowadzi do zmian obejmujących całość lub znaczną część podsystemu językowego. Zdarzenia takie jak decyzje o utworzeniu języka pisanego dla języka dotychczas niepisanego, wsparcie legislacyjne i materialne funkcjonowania języka na określonych obszarach determinują pojawienie się nowych form istnienia danego języka (języka literackiego), pojawienie się nowych style funkcjonalne, którym towarzyszą zmiany w słownictwie (uzupełnienie słownictwa, rozwój struktury semantycznej słów, zmiany w wartościowości słów itp.), w składni, stylistyce. Przykład wpływu bardziej prywatnego E.f. jest rozwój nowych gatunków, nurtów stylistycznych w literaturze, które determinują pojawienie się nowych jednostek w terminologii krytyki literackiej (konceptualiści, manieryzm).

Czynniki językowe – są to czynniki samego języka. (tak naprawdę nic nie znalazłem)

ANTYNOMIA– sprzeczna sprzeczność między dwoma sądami, z których każdy uważa się za równie ważny lub logicznie wydedukowalny w ramach jakiegoś systemu pojęciowego (teorii naukowej).



Kontakty językowe– interakcja i wzajemne oddziaływanie języków powstające w wyniku kontaktu pomiędzy grupami posługującymi się tymi językami. Y.K. zwykle występuje na określonych obszarach geograficznych i jest spowodowana czynnikami etnicznymi, historycznymi i społecznymi. Skutkiem języka na poziomie idiolektu jest interferencja, na poziomie języków w ogóle – konwergencja. Przy intensywnym i długotrwałym języku rozwój konwergentny może prowadzić do powstania związków językowych

Ingerencja oznacza w językoznawstwie konsekwencję wpływu jednego języka na inny

Konwergencja(od łac. konwergować- zbliżanie się, zbieżność) - zbliżenie lub zbieżność dwóch lub więcej bytów językowych. Pojęcie konwergencji ma dwa aspekty:

glotgoński i

· strukturalno-diachroniczny.

Zbieżność glottogoniczna- pojawienie się wspólnych właściwości strukturalnych w kilku językach (zarówno pokrewnych, jak i niepowiązanych) w wyniku dość długich i intensywnych kontaktów językowych, a także w oparciu o wspólny substrat dla zbieżnych języków, a zatem różni się:

zbieżność kontaktów i

· zbieżność podłoża. Co więcej, oba typy można łączyć.

Konwergencja obejmuje albo pojedyncze fragmenty systemu językowego (na przykład system fonologiczny lub słownictwo), albo cały język jako całość. Nazywa się obszar działania zbieżności strefa konwergencji. Na jego podstawie można tworzyć tzw. unie językowe. Pojęcie zbieżności glottogonicznej dotyczy także zbieżności dialektów tego samego języka, co może skutkować pojawieniem się koine.

Zbieżność strukturalno-diachroniczna- proces historyczny prowadzący do zmniejszenia różnorodności systemu językowego w wyniku zaniku pewnych różnic wariantowych lub niezmiennych, na przykład zbieżności dwóch lub więcej fonemów. Źródłem zbieżności strukturalno-diachronicznej są zmiany warunków pozycyjnych realizacji jednostki językowej.

Rozbieżność- proces zmiany językowej, który powoduje wydzielenie wariantów jednej jednostki językowej i przekształcenie tych wariantów w niezależne jednostki lub pojawienie się nowych wariantów w już istniejącej jednostce językowej. W zastosowaniu do jednostek językowych termin rozbieżność oznacza historyczną rozbieżność dwóch lub więcej powiązanych języków, dialektów lub wariantów norm literackich jednego języka.

Unia Językowa- wynik długotrwałej interakcji języków (patrz Mieszanie języków)

Socjolingwistyka(lingwistyka socjologiczna) - dział językoznawstwa badający związek między językiem a społecznymi warunkami jego istnienia.

Psycholingwistyka- dyscyplina będąca na styku psychologii i językoznawstwa. Bada związek pomiędzy językiem, myśleniem i świadomością.

Lingwistyka komputerowa(Również: matematyczny Lub lingwistyka komputerowa, to kierunek naukowy z zakresu matematycznego i komputerowego modelowania procesów intelektualnych u ludzi i zwierząt przy tworzeniu systemów sztucznej inteligencji, którego celem jest wykorzystanie modeli matematycznych do opisu języków naturalnych.

Leksykografia- dział językoznawstwa zajmujący się tworzeniem słowników i ich badaniem; nauka badająca strukturę semantyczną słów, cechy słów i ich interpretację.

FRAZEOGRAFIA- dział leksykografii. Przedmiotem F. jest rozwój metodologii i specyficznych technik zestawiania wyrażeń frazeologicznych. słowniki, rozwój naukowy. uzasadnienie zasady doboru jednostek frazeologicznych dla różnych typów jednostek frazeologicznych. słowniki, ustalenie wspólnych zasad leksykograficznych. rozwój.

Morfemografia nazywa się stosunkowo nowym działem leksykografii
fiy, którego przedmiotem jest historia, teoria i praktyka kompilacji
słowniki morfemiczne.

Słownik wyrazów bliskoznacznych w sensie ogólnym - specjalna terminologia, ściślej i konkretnie - słownik, zbiór informacji, korpus lub kod, w pełni obejmujący pojęcia, definicje i terminy z określonej dziedziny wiedzy lub dziedziny działalności, które powinny przyczyniać się do poprawności leksykalnej, korporacyjnej komunikacja (innymi słowy - zrozumienie w komunikacji i interakcji osób związanych z tą samą dyscypliną lub zawodem); we współczesnym językoznawstwie - specjalny rodzaj słownika słownictwa ogólnego lub specjalnego, który wskazuje relacje semantyczne (synonimy, antonimy, paronimy, hiponimy, hiperonimy itp.) między jednostkami leksykalnymi.

Chuprakova Ekaterina Valerievna

Noworosyjski oddział Uniwersytetu w Krasnodarze Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji (e-mail: [e-mail chroniony])

Popowicz Ekaterina Siergiejewna

Adiunkt w Katedrze Dyscypliny Humanitarnej, Społeczno-Ekonomicznej, Informacyjnej i Prawnej

Noworosyjski oddział Uniwersytetu w Krasnodarze Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji _(e-mail: [e-mail chroniony])

Językowe i pozajęzykowe

aspekty tłumaczenia

W artykule mowa o pojawieniu się metody modelowania procesu tłumaczenia, omawia i udowadnia znaczenie nie tylko językowych aspektów tłumaczenia, ale także pozajęzykowych, czyli znajomości kultur tłumaczonego tekstu, a także społeczno-kulturowych i sytuacje komunikacyjne.

Słowa kluczowe: przekład, językowy, pozajęzykowy, stopień determinizmu.

E.V. Chuprakova, nauczycielka Katedry Nauk Humanistycznych, Społeczno-Ekonomicznych, Informacyjnych i Prawnych noworosyjskiej filii Uniwersytetu w Krasnodarze Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji; e-mail: [e-mail chroniony];

E.S. Popovich, wykładowca Katedry Nauk Humanistycznych, Społeczno-Ekonomicznych, Informacyjnych i Prawnych noworosyjskiego oddziału Uniwersytetu w Krasnodarze Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji; e-mail: [e-mail chroniony]

Językowe i pozajęzykowe aspekty przekładu

Autorzy omawiają sposób modelowania procesu tłumaczenia, znaczenie językowych i pozajęzykowych aspektów tłumaczenia.

Słowa kluczowe: tłumaczenie, językowe, pozajęzykowe, stopień determinanty.

Wśród wielu złożonych problemów, które bada współczesna lingwistyka, ważne miejsce zajmuje badanie językowych aspektów komunikacji międzyjęzycznej, które nazywa się „tłumaczeniem” lub „działalnością tłumaczeniową”.

Podstawy naukowej teorii przekładu zaczęto kształtować dopiero w połowie XX wieku, kiedy problematyka przekładu przyciągnęła uwagę językoznawców. Do tego czasu panowało przekonanie, że przekładu nie można zaliczyć do zakresu zagadnień badanych przez językoznawstwo, a sami tłumacze uważali, że językowe aspekty przekładu odgrywają w „sztuce przekładu” niewielką, czysto techniczną rolę. Stosunek lingwistów do przekładu jasno wyraził W. Humboldt w liście do słynnego niemieckiego pisarza i tłumacza Augusta

Schlegel: „Każde tłumaczenie wydaje mi się oczywiście próbą rozwiązania zadania niemożliwego. Każdy tłumacz musi bowiem nieuchronnie wpaść w jedną z dwóch pułapek: albo zbytnio trzymać się własnego oryginału kosztem smaku i języka własnego ludu, albo oryginalności własnego ludu kosztem oryginału.

Dopiero w połowie XX wieku lingwiści zaczęli systematycznie badać działalność tłumaczeniową.

Wraz z rozwojem nauki stało się jasne, że proces tłumaczenia jest dwuwymiarowy: po pierwsze, tłumacz musi wykryć potencjalne niespójności i braki w tekście źródłowym oraz zrozumieć znaczenie, jakie one przekazują; po drugie, po ukończeniu pierwszej części pracy,

tłumacz musi rozpoznać strukturę syntaktyczną tekstu źródłowego, a następnie sformułować odpowiedni przekaz w języku odbiorcy, nadając w ten sposób tekstowi w języku źródłowym (FL) dodatkowe zabarwienie ze względu na konstrukcję werbalną i niezbędne oddziaływanie na odbiorcę .

Jednakże zagadnienia wyboru znaczeń i przekazania struktury syntaktycznej w tekście w języku docelowym (TL) nie wyczerpują problematyki tłumaczenia i nie pozwalają na określenie praw procesu przekładu, gdyż równoważność semantyczna dwóch tekstów nie musi koniecznie oznaczać równoważności znaczeń poszczególnych jednostek językowych. Ogólne wzorce jakiejkolwiek aktywności mowy, w tym dwujęzycznej, można badać tylko wtedy, gdy weźmie się pod uwagę interakcję językowych i pozajęzykowych formantów znaczenia. Odwołując się do poniższych przykładów: „Na stole leży jabłko”; „Jak ja kocham jabłka!”; „Proszę, daj mi jabłko”; „Czy słyszysz, co powiedziałem?” - można zauważyć, że zdania te mogą w mowie przyjmować różne znaczenia i mogą okazać się synonimami mowy, tj. mają to samo znaczenie. Będzie to zależeć od wielu czynników pozajęzykowych, zarówno subiektywnych, jak i obiektywnych.

Dlatego też nie tylko dla praktykujących tłumaczy, ale także dla wielu wybitnych teoretyków lingwistyki stało się oczywiste, że do przeprowadzenia procesu tłumaczenia niezbędne jest uwzględnienie informacji pozajęzykowych, czyli znajomości kultury tłumaczonego tekstu, a także jako wiedza o sytuacjach społeczno-kulturowych i komunikacyjnych. Tak więc słynny holenderski językoznawca E.M. Uhlenbeck pisze: „...Znajomość języka źródłowego i docelowego nie wystarczy. Tłumacz musi także znać kulturę narodów posługujących się tymi językami.” Jeszcze dobitniej wypowiada się w tej kwestii wybitny amerykański językoznawca N. Chomsky: „... Choć wiele jest powodów, by sądzić, że języki są w dużej mierze zbudowane według tego samego wzorca, niewiele jest powodów, by sądzić, że rozsądne procedury tłumaczeń są na ogół możliwe. Przez „rozsądną procedurę” rozumiem taką, która nie zawiera informacji pozajęzykowych, czyli taką, która nie zawiera „informacji encyklopedycznych”.

Innymi słowy, pozajęzykowe czynniki mowy są integralnymi składnikami samego procesu mowy (aktu komunikacyjnego), bez którego mowa

nie do pomyślenia. Z kolei tłumacz, jako uczestnik aktu komunikacji, bezwzględnie musi posiadać informacje pozajęzykowe, tj. wiedza, oprócz FL i TL, o sposobach przechodzenia z pierwszego do drugiego, a także o przedmiocie i sytuacji komunikacyjnej.

Zatem tłumacz tekstów naukowych i technicznych musi posiadać określoną wiedzę z dziedziny, do której należy tłumaczony tekst; tłumacz beletrystyki powinien mieć pojęcie o autorze tłumaczonego dzieła, jego światopoglądzie i poglądach estetycznych, epoce opisywanej w tym dziele, a także środowisku i warunkach życia społeczeństwa; tłumacz materiałów społeczno-politycznych musi posiadać wiedzę o systemie politycznym, sytuacji politycznej i innych czynnikach charakteryzujących kraj, w którym powstał przetłumaczony tekst.

Posiadanie informacji pozajęzykowych obejmuje, oprócz znajomości kultury tłumaczonego tekstu i sytuacji komunikacyjnej, także uwzględnienie orientacji społecznej i determinizmu procesu tłumaczenia jako działania. Jednym z zadań analizy każdego działania jest opracowanie kryteriów oceny. Podstawą estetyki i krytyki przekładu, a także każdej innej działalności twórczej, jest kategoria wartości. Wartość wyznacza stosunek dzieła do normy danej działalności. W tym względzie argumentacja L.K. wydaje się całkiem słuszna i uzasadniona. Łatyszewa na temat społecznego determinizmu przekładu, determinującej roli wymagań, jakie społeczeństwo stawia przekładowi, a także tego, że cechy wyróżniające przekład są zdeterminowane społecznie. Jak każda norma społeczna, norma tłumaczeniowa jest mechanizmem, za pomocą którego społeczeństwo określa indywidualne zachowanie. Społeczna norma tłumaczeniowa to zbiór najbardziej ogólnych zasad, które determinują wybór strategii tłumaczeniowych. Zasady te ostatecznie odzwierciedlają wymagania, jakie społeczeństwo stawia tłumaczowi. Nie będąc czymś ustalonym raz na zawsze, wymagania te różnią się w zależności od kultury, epoki i epoki oraz rodzaju (gatunku) tekstu – w procesie rozwoju zmienia się ich specyficzna treść i hierarchia.

Za przykład krajowej zmienności normy można uznać dobrze znane 12 „paradoksów przekładu” T. Savory’ego, cytowane przez niego w książce „Sztuka tłumaczenia”.

W procesie opracowywania strategii tłumaczeniowych i ich wdrażania tłumacz musi przezwyciężyć szereg istniejących sprzeczności pomiędzy intencją komunikacyjną nadawcy tekstu źródłowego a intencją komunikacyjną tłumacza, pomiędzy sytuacją komunikacji pierwotnej odzwierciedloną w źródle tekstem a sytuacją komunikacji wtórnej odzwierciedlonej w tekście tłumaczenia, pomiędzy dwiema kulturami, a w szczególności pomiędzy dwiema tradycjami literackimi, pomiędzy skierowaniem tekstu pierwotnego do pierwotnego odbiorcy a skierowaniem tłumaczenia do odbiorcy tłumaczenia.

Z powyższego wynika, że ​​tłumaczenie jako proces z wyboru, zdeterminowany wieloma zmiennymi, czasami wywołujący odwrotny skutek, nie może mieć jednoznacznego wyniku i nie może być ściśle zdeterminowany. Stopień determinizmu działań tłumacza jest wartością zmienną, oscylującą w znaczących granicach od minimum (tłumaczenie „tekstów informacyjnych” – w terminologii K. Raie) do maksimum (tłumaczenie „tekstów ekspresyjnych” – w tym samym terminologia).

Wybór poziomu, na którym ustalana jest równoważność, zależy od specyficznej dla sytuacji konfiguracji czynników językowych i pozajęzykowych, od których zależy proces tłumaczenia. Pojęcie równoważności jest zasadniczo pojęciem normatywnym. Odchylenia od hierarchii poziomów równoważności prowadzą do naruszenia norm tłumaczeniowych. W sowieckiej szkole tłumaczeń (Barkhudarov, Schweitzer, Komissarov) za takie naruszenia uważa się tłumaczenie dosłowne i swobodne.

Zapoczątkowany na wczesnych etapach działalności tłumaczeniowej, opozycja między tłumaczeniem dosłownym i swobodnym przetrwała później, gdy o wyborze jednej ze strategii tłumaczeniowych nie decydował już charakter tłumaczonego tekstu, ale ogólne nastawienie tłumacza, jego zrozumienie celu i treści jego pracy. Różnica w tych postawach szczególnie wyraźnie uwidoczniła się w przekładzie literackim, gdzie zwolennicy przekładu dosłownego byli przekonani, że zadaniem przekładu jest jak najwierniejsze skopiowanie tekstu źródłowego, a ich przeciwnicy sprzeciwiali się temu, że tłumaczenie dosłowne nigdy nie będzie poprawne, gdyż nie przekazuje tego, co najważniejsze – walorów artystycznych oryginału.

Od drugiej połowy XX wieku wymagania dotyczące dokładności tłumaczenia znacznie wzrosły. Jeśli tłumacze fikcji czasami pozwalali sobie na wszelkiego rodzaju swobody, w najgorszym przypadku prowadziło to do zniekształconego wyobrażenia o sposobie twórczym autora i literackich walorach dzieła. Jednakże zniekształcenia w tłumaczeniach technicznych, handlowych i dyplomatycznych, które z reguły mają znacznie poważniejsze konsekwencje, są co do zasady niedopuszczalne. W związku z tym swobodne tłumaczenie w takich obszarach jest uważane za całkowicie niedopuszczalne, a tłumacze starają się oddać wszystkie szczegóły treści oryginału, unikając jednocześnie dosłowności, która zniekształca tę treść lub utrudnia jej odbiór.

W niektórych opracowaniach (Gachechiladze, Kashkin, Kurella i in.) tłumaczenie dosłowne i wolne uważa się za dwie przeciwstawne strategie tłumaczeniowe, my jednak klasyfikujemy je jako dwa podejścia, metody tłumaczeniowe.

Zgodnie ze społecznym celem tłumaczenia, a także bez popadania w skrajności tłumaczenia dosłownego i swobodnego, podążamy za L.K. Łatyszew uważa, że ​​tekst stworzony przez tłumacza powinien:

być równoważny IT (tekstowi źródłowemu) pod względem komunikacyjnym i funkcjonalnym;

być w maksymalnym możliwym stopniu (nie zaprzeczając pierwszemu warunkowi) semantyczno-strukturalnym odpowiednikiem tekstu źródłowego;

Rozważając różne podejścia do oceny jakości tekstu tłumaczenia z punktu widzenia normatywności, zwraca się uwagę na sprzeczność w istniejących wymaganiach dotyczących tłumaczenia, gdyż z jednej strony tekst tłumaczenia nie powinien zawierać jednoznacznie krajowych środków wyraz językowy, a z drugiej strony przetłumaczony tekst nie powinien w zasadzie mieć własnego języka, nie powinien różnić się od zwykłego, nieprzetłumaczonego tekstu.

Odnosząc się do cytatu A.V. Fedorowa, że ​​nie zbudowano jeszcze „kompletnej i określonej teorii przekładu jako dyscypliny naukowej”, można powiedzieć, że „wędrówka” w poszukiwaniu jednolitego standardu przekładu trwa do dziś i wydaje się, że dość trudno jest rozwiązać ten problem jednoznacznie.

Zatem upewniwszy się, że nie można ustalić równoważności semantycznej tekstu oryginału i tłumaczenia bez odniesienia

czynników pozajęzykowych, wielu badaczy doszło do wniosku, że tłumaczenie należy badać jako szczególny rodzaj aktywności mowy, badając te czynniki, które wpływają na wynik tłumaczenia, badając, jeśli to możliwe, dynamikę procesów umysłowych podczas tłumaczenia i opracowując kryteria komunikacyjne oznaczający.

1. Fiodorow A.V. Podstawy ogólnej teorii przekładu. M., 2002.

2. Zemskaya E.A. Studia nad językiem pisarzy radzieckich. M., 1959.

3. Dolgopolaya M.S. Kontekstowa charakterystyka kalamburów // Philological Journal. 2004. Cz. 12.

4. Morozow M. Dramaturgia Bernarda Shawa // Pigmalion. M., 1946.

5. Winogradow V.S. Zagadnienia leksykalne w tłumaczeniu prozy literackiej. M., 1978.

6. Skrebnev Yu.M. Esej z teorii stylistyki. Gorki, 1975.

7. Wołodina E.A. Zgodność niestandardowa jako sposób na wywołanie efektu humorystycznego (na materiale prozy angielskiej): abstrakt. dis. ...cad. Filol. Nauka. M., 1998.

ow równoważność (Z.D. Lvovskaya, V.N. Komissarov, A.D. Schweitzer, Ya.I. Retzker, E. Nida, R. Newmark itp.). Tak powstała metoda modelowania procesu tłumaczenia – tworzenie modeli teoretycznych, które w ogólności reprezentują oczekiwane działania tłumacza przy przejściu od tekstu w języku obcym do tekstu w TL.

1. Fiodorow A.V. Podstawy ogólnej teorii przekładu. M., 2002.

2. Zemskaya E.A. Analizy języka pisarzy radzieckich. M., 1959.

3. Dolgopolaya M.S. Kontekstowa charakterystyka kalamburu // Magazyn filologiczny. 2004. Wys. 12.

4. Morozow M. Dramat Bernarda Shawa // Pigmalion M., 1946.

5. Winogradow V.S. Leksykalne zagadnienia przekładu fikcji. M., 1978.

6. Skrebnev Yu.M. Artykuł z teorii stylistycznej. Gorki, 1975.

7. Wołodina E.A. Niestandardowa zgodność jako metoda tworzenia efektu humorystycznego (fikcja angielska): auth. abstrakcyjne ...Magister filologii. M., 1998.

Klasyfikacja stylów opiera się na czynnikach pozajęzykowych: zakresie użycia języka, określonej przez niego tematyce i celach komunikacji.

W językoznawstwie - nauce o języku - tekst rozumiany jest jako połączenie pełnych zdań powiązanych ze sobą znaczeniowo, a także za pomocą środków leksykalnych i gramatycznych języka. Ale tekst nie jest raczej jednostką języka, ale jednostką mowy, ponieważ nie komunikujemy się za pomocą słów, a nawet zdań, ale za pomocą tekstów. Każdy tekst jest oświadczeniem. A żadna wypowiedź nie może mieć miejsca bez tego, kto mówi, o czym mówi, gdzie mówi i do kogo mówi. Wszystkie te elementy – mówca, podmiot komunikacji, miejsce komunikacji, adresat komunikacji – składają się na sytuację mowy, czyli sytuację komunikacyjną.

ELEMENTY SYTUACJI MOWY (nadawca, podmiot komunikacji, miejsce komunikacji, adresat komunikacji) reprezentują ZEWNĘTRZNE CZYNNIKI TEKSTU.

Łacińskie słowo EXTRA- oznacza SUPER-, to, co leży poza, w tym przypadku poza granicami językoznawstwa, to, czego językoznawstwo nie bada.

MÓWCA jest głównym składnikiem sytuacji mowy, ponieważ środki pozajęzykowe i językowe (językowe) stają się mową dopiero wtedy, gdy zostaną połączone z mówiącym.

Decyduje o doborze środków językowych formułujących treść wypowiedzi.

Z mówcą powiązany jest CEL OŚWIADCZENIA, czyli INTENCJA MOWY. Istnieją trzy rodzaje intencji mowy:

INFORMOWAĆ (podawać informacje),

AKTYWUJ (skłonić do jakiegoś działania),

ARGUMENT (przekonaj rozmówcę).

Intencja mowy określa postawę mówiącego wobec przekazu, która wyraża się w ocenie treści wypowiedzi, podkreśleniu tego, co w przekazie przypisuje się największej wadze.

PRZEDMIOT KOMUNIKACJI jest to, co się mówi. Określa treść wypowiedzi i nadaje jej znaczenie.

USTAWIENIA KOMUNIKACJI to warunki, w jakich odbywa się komunikacja, np. w klasie, na ulicy, na imprezie. Środowisko komunikacyjne wpływa na wybór formy wypowiedzi: monologowa czy dialogiczna, a także na estetyczną stronę mowy: formy zwracania się, styl komunikowania.

Istnieją formalne i nieformalne ustawienia komunikacji.

ADRESAT KOMUNIKACJI – ten, do którego skierowana jest wiadomość. Znany rosyjski naukowiec M.M. Bachtin uważał, że każda wypowiedź ma adresata, nawet jeśli jest skierowana do nas samych. Nie ma tekstu donikąd.

Jeśli chcesz, aby Twoje słowa zostały usłyszane, musisz ocenić zdolność odbiorcy do zrozumienia: ogólny zasób wiedzy, świadomość w tym zakresie, aktualny stan psychiczny, cechy charakteru. Uwzględnienie tożsamości adresata jest ważnym czynnikiem skutecznej komunikacji.


WNIOSKI PRAKTYCZNE

Sytuacja mowy to zespół warunków pozajęzykowych niezbędnych do realizacji wypowiedzi. Znajomość treści każdego składnika sytuacji mowy i jego roli w tworzeniu wypowiedzi sprawi, że przekaz będzie skuteczny, tj. wpływ na świadomość lub zachowanie adresata.

Aby to zrobić, musisz umieć:

1) określić cel wypowiedzi w odniesieniu do tematu i miejsca przekazu oraz podporządkować wypowiedź tej intencji wypowiedzi;

2) określić relację pomiędzy uczestnikami komunikacji, tj. pomiędzy mówiącym a adresatem.

CZYNNIKI JĘZYKOWE.

Tekst nie może istnieć bez jednostek językowych, tj. bez samych słów, zjednoczeni zgodnie z prawami znaczenia i gramatyki. Językowe prawa struktury tekstu znajdują odzwierciedlenie w dwóch formacjach typowych dla wszystkich tekstów: funkcjonalno-semantycznych typów mowy i złożonych całości syntaktycznych.

FUNKCJONALNIE WRAŻLIWE RODZAJE MOWY działają jako środki programowania wypowiedzi. Tworzą myśl, organizują ją, nadają jej integralność i kompletność. Mogą one funkcjonować samodzielnie w mowie, jednak coraz częściej różne rodzaje mowy uczestniczą w budowie złożonego tekstu, determinując jego skład. Dlatego nazywane są również formami mowy kompozycyjnej.

Istnieją trzy rodzaje mowy: OPIS, NARRACJA, ROZUMOWANIE. Przekazują różne relacje. Opis i narracja opierają się na faktach rzeczywistych, tj. co da się zaobserwować w życiu, w rozumowaniu, ten fakt rzeczywistości zostaje pojmowany, podlega przetworzeniu w świadomości.