Notatki z lekcji matematyki w grupa środkowa„Magiczna kraina figurek”

Aby zwykła lekcja była ciekawa i emocjonująca, trzeba dodać do niej fabułę jakiejś gry, a wszystkie dzieci będą zainteresowane wykonywaniem zadań z przyjemnością!!!
Notatki z lekcji matematyki.
Temat: Podróż do obozu: Figury geometryczne. (zapięcie.)
Grupa wiekowa: Grupa środkowa.
Forma wspólnego działania: lekcja zintegrowana.
Forma organizacji: Grupa
Zestaw edukacyjno-metodyczny: matematyka w przedszkole 4-5 lat / Opracowano przez V.P. Nowikowa.
Cel: Naucz się rozróżniać i nazywać poniższe elementy figury geometryczne: kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt, poćwicz liczenie; potrafić poruszać się w przestrzeni.
Zadania:
Edukacyjny:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kształtów. Naucz się grupować je według koloru i rozmiaru.
Edukacyjny:
Rozwijaj obserwację i uważność.
Rozwijaj pamięć, myślenie i mowę.
Edukacyjny:
Przyczyniaj się do rozwoju kolektywizmu i wzajemnej pomocy podczas pracy w zespole.
Rozbudzanie zainteresowań matematyką.
Rozwijanie umiejętności zachowań kulturowych w społeczeństwie.
Materiały:
Dla dzieci - kartka z czterema paskami, kółkami (dużymi i małymi) w czterech kolorach: zielonym, niebieskim, żółtym, czerwonym; figury geometryczne.
Dla nauczyciela: Cztery kosze z naklejkami z kształtami (np. pierwszy kosz to trójkąt, drugi to kwadrat...) Kształty geometryczne w zależności od liczby dzieci w różnych kolorach. Cztery torby w różnych kolorach: zielony, niebieski, żółty, czerwony. Trzy klucze. Miękka zabawka.
Postęp lekcji.
Nauczyciel zaprasza dzieci na matę, wszystkie dzieci podchodzą i stają w kręgu, w środku koła znajduje się nauczyciel i zaprasza je do podróży do krainy nie prostej, ale magicznej, geometrycznej i w w tym kraju wszystko składa się z liczb. Wejście do tej krainy jest zaczarowane.Aby odczarować wejście do magicznej krainy należy zdobyć trzy magiczne klucze.
P: Zapraszam wszystkie dzieci
Niedługo wyruszy w drogę
Testy czekają na Ciebie
Trudne zadania.
Nasza droga będzie długa i pełna przeszkód. Czy jesteście gotowi wyruszyć w tę podróż?
U: Tak, gotowe.
P: W takim przypadku możesz ruszać w drogę. Nauczyciel i dzieci podchodzą do pierwszego stołu. Na stole znajdują się geometryczne kształty.
P: Nasze pierwsze zadanie: na stole znajdują się różne figurki, musisz wziąć po jednej sztuce na raz i nazwać je.
D: Każdy po kolei bierze kawałek ze stołu i wyraźnie nazywa ten element, który wziął.
P: Dobra robota chłopaki, wszyscy odpowiedzieli poprawnie. Pierwsze zadanie wykonaliśmy poprawnie, droga do naszego kraju staje się coraz krótsza, otrzymaliśmy pierwszy klucz. (klucz był pod ostatnią cyfrą.) Przejdźmy do drugiego zadania:
Na krzesłach w grupie znajdują się cztery kosze, do każdego przyklejone są figurki (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
P: Kochani, każdy z Was ma w rękach figurkę, naszym zadaniem jest pogrupować wszystkie figurki według wielkości. Aby to zrobić, ten, kto ma kwadraty, staje obok kosza z kwadratem. Kto ma koła, staje obok kosza z kołem. Kto ma prostokąty, stań obok kosza z prostokątem. A kto ma trójkąty, stań obok kosza z trójkątami.
U: Znajdują swoje kosze i wstają.
P: Chłopaki, jeśli jesteście gotowi, podnieście swoje liczby. Dobra robota, teraz włóż kawałki do koszyków. A w jednym z koszy dzieci znajdują drugi klucz. Teraz możemy ruszyć do przodu.
Podchodzą do dywanu, a tam cały dywan jest zasypany różne figury inny kolor. (podczas gdy dzieci wykonywały zadania, młodszy nauczyciel rozsypywał figurki na dywanik.)
Na macie znajdują się cztery torby w różnych kolorach.
P: Chłopaki, to jest nasze ostatnie zadanie. Aby zdobyć trzeci klucz, należy zebrać i pogrupować kształty według kolorów, a następnie włożyć je do worków.
D: Wykonują zadania i znajdują trzeci klucz w jednej z toreb.
P: Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie. Magiczna kraina jest rozczarowana!!!
Chłopaki, podczas gdy kraj był zaczarowany w sklepie „naczynia”, wszystkie kubki były pomieszane na półkach. Trzeba pomóc w sprzątaniu sklepu. Aby to zrobić, usiądź przy stołach, każde dziecko ma kartę z czterema paskami i 14 kół.
Nauczyciel wyjaśnia. „To są (wskazuje na kubki) Kubki duże i małe.
Muszą być ułożone na półkach w dowolny sposób.
Opcje mogą być następujące:
- kubki walają się w nieładzie na każdej półce;
-kubki stoją na dwóch półkach (duża i mała)
- kubki ułożone są kolorystycznie na czterech półkach.
Nauczyciel pyta każdą osobę, jak ułożył kubki i na której półce jest ich więcej, a na której mniej.
Możesz poprosić dzieci, aby ułożyły je tak, aby na każdej półce znajdowały się „kubki” tego samego koloru. Zapytaj, które „kubki” są bardziej: czerwone czy niebieskie; żółty lub zielony.
P: Brawo chłopaki, zrobili porządek w sklepie, teraz mieszkańcy magicznej krainy będą mogli przyjść do sklepu i bez problemu wybrać kubki. Proponuję posprzątać zabawki i wybrać się na spacer, będzie tam o wiele więcej ciekawych rzeczy.
Na ulicy możesz zagrać w grę: „Znajdź ukrytą zabawkę”.
Za pomocą licznika wybiera się lidera:
Na molo mieszkały mewy,
Rzeka pompowała je wodą.
Jeden dwa trzy cztery pięć-
Pomóż mi je policzyć.
Prezenter wychodzi za drzwi. Dzieci chowają zabawkę. Aby go znaleźć, kierowca otrzymuje wskazówki: „Idź od huśtawki do piaskownicy, od piaskownicy skręć w prawo, zrób trzy kroki i spójrz tam”.
Opcje gry: Nauczyciel wskazuje kierunek asfaltu strzałkami w różnych kolorach. Dziecko wskazuje kierunek: „Najpierw idź tam, gdzie wskazuje niebieska strzałka, następnie przejdź trzy kroki i tam spójrz”.
Skręcając, dziecko musi powiedzieć, gdzie się skręciło: w prawo czy w lewo.
Na prośbę dzieci grę powtarza się kilka razy.

Walentyna Waliachmatowa
„Matematyka leśna”. Otwarta lekcja z matematyki w grupie środkowej

Treść programu:

1. Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch grupy obiektów, tworzą ideę równości i nierówności grupy opiera się na liczeniu na dwa sposoby.

2. Rozwijaj zrozumienie geometrii przez dzieci figurki: koło, kwadrat, trójkąt, wykazanie się wyobraźnią w przekazywaniu obrazu.

3. Udoskonal umiejętność porównywania dwóch obiektów pod względem długości i szerokości, ustalaj relacje wymiarowe między trzema obiektami o różnej długości.

4. Pielęgnuj uwagę i zdolność dokończenia rozpoczętej pracy.

Materiał:

Demo – zabawki: bułka, zając, lis, niedźwiedź; mieszkanie – kosz, 5 marchewek, 5 jabłek; kształty geometryczne - koło, kwadrat, trójkąt; wstążki – czerwona, żółta, flanelograficzna.

Ulotka – komplet wstążek – 3 szt. dla każdego dziecka; karty, na których narysowane jest koło, kwadrat lub trójkąt; grzechotki do wychowania fizycznego – 2 szt. dla każdego dziecka.

Postęp lekcji

1 część:

Chłopaki, przyjdźcie do nas klasa Dzisiaj odwiedził nas bohater z bajki. Zgadnij kto to jest?

Jest zmieszany ze śmietaną,

Jest mu zimno w oknie,

Zostawił babcię

Zostawił dziadka.

Ma rumianą stronę.

Kto to jest? (Kołobok)

Zgadza się, chłopaki. Cóż, Kolobok poprowadzi nas dziś ścieżkami swojej bajki.

Przygotował dla Ciebie zadania. I tak zaczyna się bajka...

Bułka toczy się po ścieżce, a Zając ją spotyka. Zając ma w koszyku marchewki i jabłka. (Wystawiam płaski kosz z przedmiotami)

Policz, ile marchewek ma Zając? (4)

Prawidłowy. Policz, ile jabłek ma Zając? (3)

Co więcej, marchewka czy jabłko? (więcej marchewek niż jabłek)

Kto jeszcze tak uważa? (odpowiedzi dzieci)

Co trzeba zrobić, żeby je zrównać? (odpowiedzi dzieci)

Dwie odpowiedzi dla dzieci

1 opcja:

Dodaj jedno jabłko do trzech jabłek, jest ich 4. I są też 4 marchewki. Są po 4 marchewki i jabłka.

Opcja 2:

Usuń jedną marchewkę. Są teraz 3 marchewki. Są też 3 jabłka. Są po 3 marchewki i jabłka.

Dobra robota, wykonałeś zadanie.

część 2:

Nazwij je (kwadrat, koło, trójkąt)

Jak wygląda okrąg? (słońce, bajgiel, talerz)

Co wiesz o placu? (kwadrat ma 4 boki i 4 rogi)

Dlaczego tak nazwano trójkąt? (trójkąt ma trzy kąty i trzy boki)

Prawidłowy. A teraz Wilk oferuje ci kolejne zadanie. Na Twoich kartach narysowane są geometryczne kształty. Twoim zadaniem jest dokończenie rysowania obiektu. Dzieci samodzielnie wykonują zadanie, po czym są proszone pytanie:

Maxim, co skończyłeś rysować?

Sasza, co zrobiłeś?

OK, chłopaki, wykonaliście to zadanie.

Ćwiczenia „Czwarte koło” V. rozdaje dzieciom kartki z geometrycznymi kształtami, prosi o podanie nazwy tej nieparzystej i wyjaśnienie swojego wyboru.

część 3:

Minuta wychowania fizycznego (z grzechotkami)

Młode żyły w zaroślach

Odwrócili głowy.

Młode szukały miodu

Razem kołysali drzewem.

Niedźwiadki piły wodę

Podążali za sobą.

Młode tańczyły

Podnieśli łapy do góry.

Usiądź ponownie przy stołach, kontynuujmy opowieść. (Dzieci siedzą przy stołach)

część 4:

Kolobok potoczył się i spotkał Lisa. Lisa ma wstążki. Spojrzeć na nich.

Co możecie o nich powiedzieć, czy są takie same? (NIE)

Jaka jest różnica? (różnią się kolorem - jedna wstążka jest czerwona, druga żółta)

A czym się różnią? (jeden jest krótki, drugi długi)

Jaka jeszcze jest różnica? (jedna jest szeroka, a druga wąska wstążka)

Zgadza się, chłopaki wymienili wszystkie różnice. Nauczyciel kieruje i ocenia działania dzieci.

Ćwiczenie gry "Zdjęcie"

Nauczyciel oferuje dzieciom zdjęcia bohaterów. Dzieci muszą nazwać, kto idzie pierwszy, drugi, ostatni. Drugie zadanie polega na ustaleniu, kto jest najwyższy, najniższy, wyższy od zająca, niższy od niedźwiedzia.

Ćwiczenia "Dokończ zdanie"

V. - W nocy śpimy i ćwiczymy. rankiem. Rano jemy śniadanie i kolację. Wieczorem. W nocy widać księżyc, ale słońce tak. w ciągu dnia. Wieczorem jemy kolację i idziemy spać. w nocy. Wstajemy rano i kładziemy się spać. Wieczorem.

Część 5:

Konkluzja:

Dzisiaj dalej klasa Spotkaliśmy się z postaciami z bajek.

Kogo spotkaliśmy? (Zając)

Co o nim myśleliśmy? (marchew i jabłka)

Co narysowałeś?

O co cię prosił? (mów o kształtach geometrycznych)

Kto przygotował zadanie ze wstążkami? (Lis)

Brawo dzisiaj, wszyscy dobrze i poprawnie wykonali swoje zadania, bohaterowie baśni Byliśmy zadowoleni.

Ostatnia, zintegrowana lekcja w grupie środkowej

„Podróż do baśni”

Treść programu:

Poznawanie. Odkryj wiedzę dzieci:

    umiejętność powiązania liczb z liczbą obiektów;

    wiedza o figurach geometrycznych;

    wiedza o porach roku (zima, wiosna, lato, jesień);

    umiejętność poruszania się po kartce papieru.

    konstruktywna działalność;

    grupować obiekty według podstawowych cech.

Komunikacja:

    Ćwicz dzieci w tworzeniu słów przez analogię. (zdrobnienia)

Czytanie fikcja:

    Ujawniaj wiedzę dzieci za pomocą materiałów wizualnych dzieło sztuki, poznaj go i weź udział w rozmowie.

Zdrowie:

    rozwijać podstawowe procesy umysłowe: pamięć, uwaga, myślenie wyobraźniowe;

    praca korekcyjna: rozwijaj funkcje okoruchowe, fiksację wzroku, małą motorykę rąk.

Socjalizacja:

    kultywować kulturę zachowania i umiejętność wykonywania powierzonego zadania.

Materiał: latający dywan, kształty geometryczne, obrazki pór roku, gry logiczne, karty - cyfry, obrazki z wizerunkiem „Teremoka”, obrazki z wizerunkami zwierząt, laski do liczenia.

Postęp lekcji

Chłopaki, bardzo się cieszę, że was widzę. Trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się do siebie. Świetnie! Teraz weź głęboki wdech i wydech.

Pokaż mi palce swojej prawej ręki, palce lewej. Zróbmy z nich przyjaciół . (koordynacja ruchu i rozwój umiejętności motorycznych, rozwój pamięci).

Dziewczęta i chłopcy w naszej grupie są przyjaciółmi.

Ty i ja jesteśmy przyjaciółmi, małe paluszki. 1, 2, 3, 4, 5!

Zacznijmy odliczać jeszcze raz 1, 2, 3, 4, 5!

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego wasze mamy i tatusiowie nazywają was czule w domu? (dobrzy, oni cię kochają)

Chłopaki, naprawdę chcę wiedzieć, jak czule nazywają was w domu? Następnie będziemy podawać piłkę i czule wzywać nasze imię. Czy czułeś, ile ciepła i czułości obdarzyli nas nasi rodzice?

Dzisiaj pójdziemy z Wami do bajki. A dotrzemy tam na magicznym „latającym dywanie”. Rozwijam „dywan”, a tam dziury w postaci geometrycznych kształtów.

Och, chłopaki, myszy to nadgryzły. Pomóż naprawić dywan. (na tacy znajdują się geometryczne kształty. Dzieci nakładają i identyfikują te „łaty”, które nadają się do naprawy dywanu).

Nazwij potrzebne liczby.

Teraz wejdź na matę i powtórz magiczne słowa:

Nasz dywan pędzi po niebie:

Co się z nami stanie?

Zajmiemy się tym w bajkę,

Który? Gdzie jest wskazówka?

Na polu jest wieża, nie jest ani niska, ani wysoka.

Jak myślisz? W jakiej bajce się znaleźliśmy? (Teremok) zająć miejsca

Na polu stoi wieża. Nie jest ani niski, ani wysoki.

Biegnie obokmała mysz (zdjęcie)

«

    Zadanie „Zagadki i domysły”

    Otwieram pąki na zielone liście

    Ubieram drzewa i podlewam plony.

    Pełne ruchu. Mam na imię Wiosna!

    Ja, utkany z ciepła, noszę ciepło ze sobą.

    Ogrzewam rzeki, popływaj! - Zapraszam Cię

    I wszyscy mnie za to kochacie. Jestem latem!

    Śnieg na polach, lód na rzekach,

    Zamieć idzie, kiedy to się dzieje? (zima)

    Rano idziemy na podwórko -
    Liście spadają jak deszcz,
    Szeleszczą pod stopami
    I lecą, lecą, lecą... (Jesień)

    Ile jest sezonów? (4)

    Nazwij je w kolejności?

    Zrobili wszystko poprawnie, więc drzwi małego domku otworzyły się dla myszy.

    Przyszła mysz i zaczęła tam mieszkać.

    2.Zadanie

    - Pogalopował do Teremokażaba - żaba (zdjęcie).

    Zobaczyła wieżę, zatrzymała się i zapytała:

    - Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?

    Gra „Złóż poprawnie”- połącz liczbę z kartami zawierającymi odpowiednią liczbę obiektów.

    Do której karty był podłączony numer 1?

  • Zrobili wszystko dobrze, więc drzwi rezydencji otworzyły się przed Żabą

    Weszła Żaba w dworku i zaczął tam mieszkać.

    Trening fizyczny „Teremok”

    Na polu stoi wieża (dłonie obu rąk są złączone pod kątem)

    W drzwiach jest zamek (palce zaciśnięte w zamku)

    Wilk je otwiera - Drgnięcie, drgnięcie, drgnięcie (ręce zaciśnięte w zamku, poruszające się do przodu - do tyłu, w lewo - w prawo)

    Przyszedł Kogucik Petya i za pomocą klucza otworzył zamek (palce rozluźniają się i łączą ze sobą, tworząc „teremok”)

    3. Zadanie.

    Pogalopował do TeremkaKróliczek - uciekający (zdjęcie).

    Zobaczyłem wieżę, zatrzymałem się i zapytałem:

    - Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?

    „Teremok otworzy swoje drzwi tylko dla tych, którzy wykonają wszystkie moje zadania!”

    Gra „Czwarte koło”- klasyfikacja obiektów.

    Zadanie zostało wykonane poprawnie, więc drzwi posiadłości otworzyły się przed wilkiem.

    Wszedł królik w dworku i zaczął tam mieszkać.

    4. Zadanie.

    Obok przechodzi niedźwiedź. Widziałem Teremka i jak zaczął ryczeć

    - Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?

    « Teremok otworzy swoje drzwi tylko tym, którzy wykonają wszystkie moje zadania!”

    Ale niedźwiedź nie posłuchał i wspiął się na Teremok i zmiażdżył go. Wszystkie zwierzęta wybiegły i zaczęły płakać.

    Lisek pobiegł na Teremkę (zdjęcie).

    Zobaczyła, że ​​wieża jest zniszczona i zaproponowała budowę nowej.

    Dzieci budują rezydencję z zestawu konstrukcyjnego.

    Dobra robota, chłopaki zbudowali domy dla każdego zwierzęcia. Teraz będą żyć razem szczęśliwie i szczęśliwie.

    Ilu bohaterów jest w tej bajce? (6)

    Kto pomógł zwierzętom zaprzyjaźnić się? (lis)

    Oczywiście Ty i nasza wiedza.

    Ach, teraz musimy wrócić do grupy.

    1, 2, 3, 4, 5! wracaj do przedszkola!

    Dzieci stają na „magicznym dywanie” i wracają do swojej grupy.

    Chłopaki, bardzo podobało mi się to, jak pracowaliście, wiecie i potraficie wiele. Dobrze zrobiony!

To podsumowanie lekcji matematyki „Gra i liczenie” pomoże nauczycielom pracującym z dziećmi w wieku 4-5 lat kontynuować pracę nad tworzeniem podstawowych pojęć matematycznych.

Podczas „podróży”, w którą będą wyruszać dzieci, onićwicz umiejętność rozróżniania i nazywania znanych kształtów geometrycznych, koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta, a także utrwalania

Pobierać:


Zapowiedź:

Podsumowanie GCD dla FEMP w grupie środkowej „Gra i liczenie”

Zadania:

  • ćwiczą umiejętność rozróżniania i nazywania znanych kształtów geometrycznych, koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta;
  • wzmocnić umiejętność liczenia w zakresie 5, wprowadzić wartość porządkowa liczby, naucz się odpowiadać na pytania „ile?” ", "Który to? „, „w jakim miejscu?”;
  • użyj konkretnych przykładów, aby odsłonić znaczenie pojęć: duży, mały, krótszy, dłuższy.

Materiały do ​​lekcji:list od Umniaszki, lalka, kształty geometryczne dla każdego dziecka (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt) i moduły kształtów geometrycznych, obręcze, karty z zadaniem do k/r, kredki, karty do liczenia, karty z liczbami, projektor , prezentacja slajdów „Zabawne puzzle”, prezenty – „ozdabianie książek”

Postęp lekcji:

Organizowanie czasu.

Zbudujemy równy okrąg,

Po prawej stronie jest przyjaciel, po lewej stronie jest przyjaciel.

Trzymajmy się razem za ręce,

I uśmiechajmy się do siebie!

Wszyscy mają dobry humor?

Czy wszystkie Twoje smutki zostały zapomniane?

Proszę Cię, żebyś mi powiedział:

Kochani, dziś listonosz przyniósł mi list. Chcesz wiedzieć, co tam jest?

"Cześć chłopaki! Nazywam się lalka Umnyashka. Mieszkam w magicznym kraju Igland! I zapraszam do mnie! Słyszałem, że jesteście bardzo posłusznymi, mądrymi i mądrymi chłopakami i naprawdę chcę was poznać! »

Chcesz poznać Umniaszkę? Jak przenieść się do magicznej krainy? (założenia dziecięce)

A ja radzę iść pieszo. Przed nami długa droga.

Chodźmy, przyjaciele! Nie ma mowy, żebyś został w tyle!

(dzieci chodzą po kamykach, piasku, liściach)

1 zadanie „Kształty geometryczne”.

Och, chłopaki, spójrzcie, gdzie wylądowaliśmy? I wiem. Jesteśmy na trawniku. A jeśli rozwiążemy zagadki, dowiemy się, kto mieszka na tym trawniku.

Koło się potoczyło

W końcu wygląda podobnie

Podobnie jak natura wizualna

Tylko dla okrągłej sylwetki.

Zgadłeś, drogi przyjacielu?

Cóż, oczywiście, że tak... (kółko)

Spójrz na rysunek

I narysuj w albumie

Trzy rogi. Trzy strony

Połączcie się ze sobą.

Rezultatem nie był kwadrat,

I piękne... (trójkąt)

Jestem postacią - nieważne gdzie,

Zawsze bardzo gładko

Wszystkie kąty we mnie są równe

I cztery strony.

Kubik to mój ukochany brat,

Ponieważ ja... (kwadrat)

Rozciągnęliśmy plac

I przedstawione w skrócie,

Do kogo był podobny?

Albo coś bardzo podobnego?

Ani cegła, ani trójkąt -

Stał się kwadratem... (prostokątem).

Czy zgadniesz, kto mieszka na tym trawniku? (figury geometryczne)

Kochani chcielibyście żebym opowiedziała Wam bajkę o prostokącie i kwadracie. Usiądź wygodniej. A więc posłuchajcie bajki.

„W królestwie – państwie figur geometrycznych – żył Prostokąt i Kwadrat. „Jestem taki niezdarny” – powiedział Prostokąt. „Jeśli osiągnę pełną wysokość, stanę się wysoki i wąski. Lubię to.

A jeśli leżę na boku, staję się niski i gruby. Lubię to.

„I zawsze pozostajesz taki sam” – powiedział, zwracając się do Kvadrata – „zarówno stojąc, jak i siedząc i leżąc”. „Tak” – odpowiedział dumnie Kvadrat. „Wszystkie strony są dla mnie równe”. I przewracał się z boku na bok, ale jego wysokość i szerokość nie uległy zmianie od tego.

Ale pewnego dnia to się stało. Pewna dziewczyna spacerowała po lesie i zgubiła się. Nie wiedziała, w którą stronę iść, gdzie jest jej dom. I nagle poznała Kwadrat i Prostokąt. Ponieważ Kvadrat wyglądał na bardzo ważnego, dziewczyna zwróciła się do niego: „Czy mogę wspiąć się na ciebie i zobaczyć, gdzie jest mój dom? „Najpierw weszła na jedną stronę, ale ze względu na drzewa nic nie widziała, potem poprosiła, żeby plac się przewrócił, ale tym razem nic nie widziała, bo wszystkie boki placu są równe. "Może mogę ci pomóc? „- zapytał skromny Prostokąt. Podniósł się na całą wysokość, dziewczyna wspięła się na niego i znalazła się wyżej niż drzewa. Zobaczyła swój dom i wiedziała, dokąd się udać. „Zabierzmy cię” – zaproponował Kvadrat. Nagle na ich drodze pojawiła się rzeka. „Panie Kwadrat, pomóż mi przejść przez rzekę! „- zapytała dziewczyna. Plac zbliżał się do rzeki i chciał dotrzeć na drugi brzeg, ale... Rozpryskał się i wpadł do wody. Dobry Prostokąt pomógł swojemu przyjacielowi wydostać się z wody. A potem położył się na boku i stał się mostem. Dziewczyna przebiegła przez Prostokąt i znalazła się w domu. „Dziękuję” – powiedziała dziewczyna do figur geometrycznych – „nie zostawiliście mnie w lesie i pomogliście odnaleźć drogę do domu. „Teraz wiem” – dziewczyna zwróciła się do Prostokąta – „że jesteś bardzo przydatną postacią”. „No cóż”, odpowiedział skromnie Rectangle, „po prostu moje boki mają różną długość: dwa są długie, a dwa krótkie”.

Chłopaki, podobała Wam się bajka? Jakie są boki prostokąta? (dwa są długie i dwa krótkie)

A teraz geometryczne kształty zapraszają do gry „Znajdź swój dom”.

Dawno, dawno temu w ich domach żyły figury geometryczne. Jak się nazywają? Okrąg, kwadrat, trójkąt i prostokąt (pokazuje i układa duże kształty w obręcze). Następnie rozdaje wszystkim dzieciom jedną figurę geometryczną.

Gram w matematykę

Zamieniam was w postacie!

Raz, dwa, trzy, trójkąt, biegnij do domu! (trójkątne dzieci wbiegają do obręczy).

Brawo chłopcy! Zrobiliśmy to!

Zadanie 2 „Liczenie do 5”

Słuchajcie, chłopaki, znaleźliśmy się w królestwie wróżki Counting, ale ona jest teraz w podróży służbowej. I tak licząca wróżka odeszła, a cyfry 1,2,3,4 i 5 postanowiły zrobić mały żart pod jej nieobecność i tak się pomieszały, że zapomniały o swoich miejscach porządkowych. Dlatego nawet słońce ukryło się w królestwie. Pomóżmy im zaprowadzić porządek?!

(Dzieci porządkują liczby.)

Brawo, zrobiłeś wszystko dobrze!

A Stół Liczący pozostawił nam pewne zadanie. Zobaczmy?

(każde dziecko ma kartę z zadaniem: policz wylosowane przedmioty i połącz uzyskane odpowiedzi z liczbami)

Kiedy ty i ja wykonywaliśmy zadanie wróżki, wyszło słońce.

Gimnastyka dla oczu

Mały promyczek, niegrzeczny mały promyczek, chodź się ze mną pobawić (mrugają oczami)

Chodź, mały promieniu, odwróć się i pokaż mi się. ( ruchy okrężne oczy)

Popatrzę w lewo, znajdę promień słońca (spójrz w lewo)

Teraz spojrzę w prawo, znów znajdę promień (spójrz w prawo)

Chłopaki, spójrzcie, tu też jest trochę zdjęć.

(przyglądamy się obrazkom przedstawiającym różne przedmioty zawieszone na tablicy. Następnie dzieci wykonują ruchy odpowiadające tekstowi)

Ile mamy jabłek?

Będziemy skakać tyle razy. (1)

Ile mamy liści?

Będziemy tak siedzieć wiele razy. (2)

Ile czerwonych muchomorów,

Zrobimy tyle zakrętów. (3)

Ile mamy słoików?

Będziemy cię klaskać wiele razy. (4)

Ilu śmiesznych klaunów

Tupnijmy z tobą tyle razy (5).

Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy wszystkie zadania Liczącej Wróżki! Możemy iść dalej!

Zadanie 3 „Rozwiąż problem”

Och, gdzie znowu dotarliśmy? I wylądowaliśmy w królestwie księcia Zadachkina, tutaj również musimy wykonać kilka zadań. Jesteś gotowy?

Następnie rozwiążmy zabawne łamigłówki, które przygotował dla nas książę. Trzeba ich tylko bardzo uważnie słuchać!

Nastaw uszy i posłuchaj: Prezentacja.

Zadanie „Odwiedzanie pszczół”.

Sroka przeleciała przez las i powiedziała, że ​​pszczoły potraktują zwierzęta miodem. Pierwszym, który podbiegł do ula, był niedźwiedź z beczką. Za nim podskoczyła wiewiórka z kubkiem. Trzeci, który wbiegł, był zając z miską. Potem przyszedł lis z dzbanem, a wilk utykał ostatni.

Wypisz wszystkich, którzy przybiegli do ula. Ile ich jest w sumie?

O której godzinie zając pobiegł do ula? A wiewiórka?

Jak długo wilk kuśtykał?

Kto miał najmniejsze naczynia?

Kto miał największe dania?

Zadanie „Łowienie wilków i lisów”

Lis i wilk zebrali się, żeby wybrać się na ryby. Lis wziął małą wędkę z krótką żyłką, a zachłanny wilk pomyślał: „Jeśli wezmę największą wędkę z długą, bardzo długą żyłką, złowię więcej ryb”. Usiedliśmy, żeby łowić ryby. Lisowi udaje się wyciągnąć tylko rybę: albo karaś, potem leszcz, potem sum, a potem szczupak. A wilk złapał jednego karpia, zaczął go wyciągać z rzeki i zaplątał się w długą żyłkę. Zanim się rozwikłam, czas wracać do domu.

Ile ryb złowił lis? Wilk?

Ile razem złapali?

Kto złowił więcej ryb i dlaczego?

Zadanie „Odwiedziny łosia”

Łoś kupił telewizor i zaprosił zwierzęta do obejrzenia kreskówki. Goście przyszli do łosia, a on miał tylko dwie ławki: jedną dużą, drugą małą. Łoś i niedźwiedź usiedli na dużej ławce. A dla małego - jeż, wiewiórka, zając, suseł i mysz.

Ile zwierząt zmieści się na dużej ławce?

Ile zwierząt zmieści się na małej ławce?

Na której ławce zmieściło się więcej zwierząt? Dlaczego?

Brawo chłopcy!

No i w końcu dotarliśmy do krainy Igland! (dzieci wita lalka Umnyashka)

Witaj Umniaszko!

Cześć chłopaki! Jak do mnie dotarłeś? Czy było to trudne? Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Chcesz się ze mną pobawić? I zobaczę, jaki jesteś mądry i mądry!

Zaczynamy od nowa:

Rozwiąż, zgadnij, bądź mądry!

Życzę Ci powodzenia-

Powodzenia w pracy!

Dzieci bawią się z Umnyashką.

Gra nazywa się: „Co jest dłuższe”.

Lalka rzuca piłkę jednemu z dzieci i mówi: „Zapałka, która jest dłuższa? »

Dziecko łapie piłkę i odpowiada: „Ołówek, który jest dłuższy? „- i rzuca piłkę do następnego gracza (warkocz dziewczynki, wstążka, kij, lina, szyny, droga) Piłka jest rzucana, aż wyobraźnia się skończy i nie będzie z czym porównać.

Gra „Kiedy to się dzieje?”

Rano jemy śniadanie i kolację... (wieczorem)

W nocy śpimy i ćwiczymy... (rano)

W ciągu dnia jemy lunch i śniadanie... (rano)

Słońce świeci w dzień, a księżyc... (w nocy)

Wieczorem jemy kolację, a lunch... (po południu)

Do przedszkola idziemy rano, a z przedszkola….(wieczorem)

Po zabawach lalka Umniaszka podsumowuje lekcję razem z dziećmi.

I oferuje zabranie ze sobą zadania z gry „Kolorowanki”

(dla każdego dziecka kartka z zadaniem)

1. Koloruj tylko okrągłe przedmioty.

2. Koloruj tylko prostokątne obiekty.

3. Pokoloruj szybko poruszające się obiekty.

Czas, żebyście wrócili do przedszkola. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś! Do widzenia! Wracać!


Lekcja matematyki dla grupy środkowej „Niesamowita podróż”

Cel:

Wykształcenie umiejętności odnajdywania obiektów o jednakowej liczbie elementów, używania słów jednakowo, tyle, jednakowo, nauki tworzenia liczby przez dodanie jedynki, poruszania się w przestrzeni za pomocą słów „pod”, „powyżej”; rozwijać uwagę; rozwijać umiejętność obserwacji.

Materiały:

Materiał demonstracyjny: tablica magnetyczna, trzy kwiatki (biały, niebieski, czerwony, trzy motyle, kartka z numerem 3, kolorowe kółka (15 szt.)

Rozdawać: kolorowe kółka (15 sztuk) dla każdego dziecka, kartka z cyfrą 3, papierowe motyle, kartki z dwoma poziomymi paskami, kartki z warzywami (3 kapusty, 3 marchewki), kolorowe sznurówki 15 cm.

Postęp lekcji:

1. Psycho-gimnastyka „Przekazuj nastrój”

Dzieci wyciągały ręce do słońca, ono dawało ciepło i dobry nastrój. Następnie dzieci trzymają się za ręce i przekazują sobie nawzajem swój dobry nastrój i ciepło.

2. Zapoznanie się z liczbą i liczbą 3

Nauczyciel układa na tablicy magnetycznej trzy kwiaty i dwa motyle.
- Co więcej: kwiaty czy motyle? (Odpowiedź dzieci.)
- Co należy zrobić, aby sprawdzić? (Umieść każdego motyla na kwiatku.)

Nauczyciel zaprasza jedno dziecko do sadzenia motyli na kwiatach.
- O ile mniej jest motyli niż kwiatów? (Jeden)
- Co należy zrobić, aby je zrównać?

Dzieci sugerują dodanie kolejnego motyla. Nauczyciel rozkłada kolejnego motyla i zwraca uwagę dzieci na zasadę tworzenia nowej liczby poprzez dodanie jednej.
- Co możemy teraz powiedzieć o liczbie motyli i kwiatów? (Jest tyle motyli, ile jest trzech kwiatów.)
- Jak zdobyłeś trzy motyle? (Dodano jeden.)
- Dobrze zrobiony!
- Teraz spójrz, przed tobą leżą karty. Co pokazują? (Kapusta, marchew).
- Jak to wszystko można nazwać jednym słowem? (Warzywa)
- Na górnym pasku połóż trzy główki kapusty, a na dolnym dwie marchewki. (Upewnij się, że dzieci układają karty od lewej do prawej).
- Co wiecej? (Kapusta)
- Co należy zrobić, aby warzyw było jednakowej? (Dodaj kolejną marchewkę).
- Co możemy teraz powiedzieć o ilości kapusty i marchwi? (Kapusty jest tyle, co marchewki - trzy.)

3. Wychowanie fizyczne

Raz, dwa - wszyscy usiedli
Potem odleciały
Trzy, cztery - pochylone
Obmyli się ze strumienia,
Pięć, sześć - wszyscy do lasu,
Wiatr nas niósł
Siedem, osiem - do ogrodu
Tam kwitną kwiaty.

Dzieci, spójrzcie, wiatr przyniósł nam cyfrę 3. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby spojrzały na cyfrę, narysowały ją w powietrzu na stole, a następnie za pomocą kolorowych sznurków ułożyły cyfrę 3. Jeśli dzieci mają trudności, możesz poprosić ich, aby najpierw ułożyli numer wzdłuż konturu na karcie, a następnie - bez niej.
- Veterok ma przyjaciół - Słoneczko i Deszcz. Postanowili udekorować polanę: wiatr rozsiewał nasiona kwiatów, deszcz je podlewał, a słońce ogrzewało je swoimi promieniami. A potem pewnego dnia...

4. Gra „Wesoła polana”

Gra wzmacnia liczenie porządkowe i relacje przestrzenne. Nauczyciel opowiadając historię pracuje z materiałem demonstracyjnym
... Budząc się rano, Veterok zobaczył, że zakwitł pierwszy kwiat.
- Jakiego koloru jest pierwszy kwiat? (Niebieski) Za nim zaczęły kwitnąć inne kwiaty.
- Jakiego koloru był następny kwiat? (Biały).
- Który kwiat zakwitł jako trzeci? (Czerwony).
- Ile kwiatów kwitło na trawniku? (Trzy).
- Jakiego koloru był pierwszy, drugi, trzeci kwiat?
- Nagle wiatr zauważył, że na polanie pojawił się kolejny kwiat. Chciał do niego podejść, ale płatki kwiatu się poruszyły, zatrzepotała i odleciała.

Nauczyciel daje każdemu dziecku papierowe motyle. Dzieci, słuchając uważnie nauczyciela, pokazują, gdzie odleciał i ukrył się motyl.
- Motyl przeleciał mi nad głową, po czym usiadł na dłoni, schował się za moimi plecami, zaczął padać deszcz, motyl schował się pod moją dłonią, znów wyszło słońce, motyl poleciał trochę i usiadł na dywanie.
- Brawo chłopcy! Dzieci, teraz wy i ja zamienimy się w Czarodziejów i zaczniemy tworzyć cuda, a my będziemy tworzyć cuda z kolorowych kółek.

5. Ćwiczenie „Złóż obrazek”

Najpierw nauczyciel na dywanie układa własne rysunki z kółek, a następnie zaprasza dzieci do wykonania rysunków. Dzieci wykonują pracę.
- Dobra robota chłopaki, jesteście dobrymi czarodziejami. Zrobiłaś takie piękne zdjęcia!

6. Podsumowanie lekcji

Jaki numer spotkaliście?
Jakiego koloru były kwiaty na łące?
Ile było warzyw?
Jakie zadanie sprawiało Ci największą przyjemność?

O wszystkim na świecie:

W 1930 roku w Ameryce ukazał się film „The Rogue Song” opowiadający o porwaniu dziewczynki w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co ciekawe, ci aktorzy są bardzo podobni do bohaterów...

Materiały sekcji

Lekcje dla młodszej grupy:

Zajęcia dla grupy środkowej.