Rok pisania:

1973

Czas czytania:

Opis pracy:

Historia „Lekcje francuskiego” jest jedną z najlepsze prace w twórczości Walentina Rasputina. Powieść została opublikowana w 1973 roku. Sam Rasputin nie wyróżniał szczególnie tego dzieła od innych, a kiedyś wspomniał, że opisane wydarzenia miały miejsce w jego własnym życiu, więc nie było mu trudno wymyślić fabułę opowiadania „Lekcje francuskiego”. Jak więc widać, ta opowieść ma charakter autobiograficzny, a znaczenie zawartego w niej słowa „lekcje” ma dwojakie znaczenie, o czym przekonuje się czytelnik w trakcie lektury.

Czytaj poniżej streszczenie opowiadanie „Lekcje francuskiego”.

„To dziwne: dlaczego tak jak przed naszymi rodzicami, zawsze czujemy się winni przed naszymi nauczycielami? I nie za to, co wydarzyło się w szkole, nie, ale za to, co przydarzyło się nam później.

W 1948 roku chodziłem do piątej klasy. W naszej wsi było tylko gimnazjum i aby móc dalej się uczyć, musiałem przenieść się do ośrodka regionalnego oddalonego o 50 kilometrów od domu. Żyliśmy wtedy bardzo głodni. Z trójki dzieci w rodzinie byłem najstarszy. Dorastaliśmy bez ojca. W szkole podstawowej uczyłem się dobrze. We wsi uważano mnie za osobę umiejącą czytać i wszyscy mówili mojej matce, że powinnam się uczyć. Mama stwierdziła, że ​​i tak nie będzie gorzej i bardziej głodnie niż w domu, i umieściła mnie u swojej koleżanki w ośrodku regionalnym.

Tutaj też dobrze się uczyłem. Wyjątkiem był język francuski. Z łatwością zapamiętywałem słowa i figury retoryczne, ale miałem problemy z wymową. „Bełkotałem po francusku w sposób, w jaki łamańce językowe mamy w naszej wiosce”, co spowodowało, że młody nauczyciel się skrzywił.

W szkole bawiłem się najlepiej, wśród rówieśników, ale w domu tęskniłem za rodzinną wsią. Poza tym byłem mocno niedożywiony. Od czasu do czasu mama przysyłała mi chleb i ziemniaki, ale te produkty bardzo szybko gdzieś znikały. „Kto ciągnął – ciocia Nadia, głośna, wyczerpana kobieta, która została sama z trójką dzieci, jedną ze starszych dziewczynek lub najmłodszą Fedką – nie wiedziałam, bałam się nawet o tym myśleć, a co dopiero podążać." W odróżnieniu od wsi, w mieście nie można było łowić ryb ani wykopywać na łące jadalnych korzeni. Często na obiad dostawałem tylko kubek wrzącej wody.

Fedka zaprowadziła mnie do firmy, która grała w chica na pieniądze. Liderem był Vadik, wysoki uczeń siódmej klasy. Z moich kolegów z klasy pojawił się tam tylko Tishkin, „wybredny chłopczyk z mrugającymi oczami”. Gra była prosta. Monety ułożono rewersem do góry. Trzeba było uderzyć je białą bilą, aby monety się przewróciły. Te, które zakończyły się heads-upem, okazały się wygrane.

Stopniowo opanowałem wszystkie techniki gry i zacząłem wygrywać. Czasem mama przysyłała mi 50 kopiejek za mleko, a ja się nimi bawiłem. Nigdy nie wygrałem więcej niż rubel dziennie, ale moje życie stało się znacznie łatwiejsze. Jednak reszcie towarzystwa wcale nie spodobało się moje umiarkowanie w grze. Vadik zaczął oszukiwać, a kiedy próbowałem go złapać, zostałem dotkliwie pobity.

Rano musiałem iść do szkoły ze złamaną twarzą. Pierwszą lekcją był francuski i nauczycielka Lidia Michajłowna, która była naszą koleżanką, zapytała, co się ze mną stało. Próbowałem skłamać, ale Tiszkin wystawił głowę i mnie zdradził. Kiedy Lidia Michajłowna zostawiła mnie po zajęciach, bardzo się bałam, że zabierze mnie do dyrektora. Nasz dyrektor Wasilij Andriejewicz miał zwyczaj „torturowania” winnych na linii przed całą szkołą. W takim przypadku mógłbym zostać wydalony i odesłany do domu.

Jednak Lidia Michajłowna nie zabrała mnie do reżysera. Zaczęła pytać, po co mi pieniądze, i bardzo się zdziwiła, gdy dowiedziała się, że kupuję za nie mleko. W końcu obiecałem jej, że obejdę się bez hazardu i skłamałem. W tamtych czasach byłem szczególnie głodny, ponownie przyszedłem do towarzystwa Vadika i wkrótce zostałem ponownie pobity. Widząc świeże siniaki na mojej twarzy, Lidia Michajłowna oznajmiła, że ​​będzie ze mną pracować indywidualnie, po szkole.

„Tak zaczęły się dla mnie bolesne i niezręczne dni”. Wkrótce Lidia Michajłowna stwierdziła, że ​​„do drugiej zmiany zostało nam niewiele czasu w szkole i kazała mi przychodzić wieczorami do jej mieszkania”. Dla mnie to była prawdziwa tortura. Nieśmiała i nieśmiała, całkowicie zatraciłam się w czystym mieszkaniu nauczycielki. „Lidia Michajłowna miała wtedy prawdopodobnie dwadzieścia pięć lat”. Była piękną, już zamężną kobietą o regularnych rysach i lekko skośnych oczach. Ukrywając tę ​​wadę, ciągle mrużyła oczy. Nauczycielka wypytywała mnie dużo o moją rodzinę i ciągle zapraszała na obiad, ale nie wytrzymałem tej próby i uciekłem.

Któregoś dnia przysłali mi dziwną paczkę. Przyszła pod adres szkoły. Drewniane pudełko zawierało makaron, dwie duże kostki cukru i kilka batonów hematogennych. Od razu zorientowałam się, kto przysłał mi tę paczkę – mama nie miała skąd wziąć makaronu. Zwróciłem pudełko Lidii Michajłownej i kategorycznie odmówiłem przyjęcia jedzenia.

Na tym nie skończyły się lekcje francuskiego. Któregoś dnia Lidia Michajłowna zadziwiła mnie nowym wynalazkiem: chciała ze mną zagrać na pieniądze. Lidia Michajłowna nauczyła mnie gry swojego dzieciństwa, „ściany”. Trzeba było rzucać monetami o ścianę, a potem próbować sięgnąć palcami od swojej monety do cudzej. Jeśli go zdobędziesz, wygrana będzie Twoja. Odtąd graliśmy co wieczór, próbując szeptem kłócić się – dyrektor szkoły mieszkał w sąsiednim mieszkaniu.

Któregoś dnia zauważyłem, że Lidia Michajłowna próbowała oszukać i to nie na jej korzyść. W ferworze kłótni nie zauważyliśmy, jak dyrektor wszedł do mieszkania, słysząc głośne głosy. Lidia Michajłowna spokojnie przyznała mu, że gra ze studentem na pieniądze. Kilka dni później pojechała do swojego mieszkania na Kubaniu. Zimą, po wakacjach, otrzymałam kolejną paczkę, w której „w schludnych, gęstych rzędach<…>były tuby z makaronem”, a pod nimi trzy czerwone jabłka. „Wcześniej widziałam tylko jabłka na zdjęciach, ale domyśliłam się, że to one”.

Mamy nadzieję, że spodobało Ci się podsumowanie historii Lekcje francuskiego. Chcielibyśmy, abyś poświęcił czas na przeczytanie tej historii w całości.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

Opowieść prowadzona jest w pierwszej osobie. Akcja rozgrywa się w roku 1948.

Głównym bohaterem jest chłopiec, który uczy się w piątej klasie w regionalnym ośrodku położonym 50 kilometrów od jego rodzinnej wsi. Tam było tylko Szkoła Podstawowa, a wszyscy nauczyciele zauważyli zdolności chłopca i poradzili matce, aby posłała go do szkoły średniej. W domu żyło się bardzo słabo, brakowało jedzenia, a matka zdecydowała się wysłać chłopca do ośrodka regionalnego, osiedlając go u swojej przyjaciółki. Od czasu do czasu wysyłała z domu paczki z ziemniakami i chlebem, ale produkty te szybko znikały – najwyraźniej ukradł je albo właściciel mieszkania, w którym mieszkał bohater, albo któreś z jej dzieci. I tak w mieście bohater umierał z głodu, często mając na obiad jedynie kubek wrzącej wody.


Chłopiec dobrze uczył się w szkole, ale nie był dobry z francuskiego. Z łatwością zapamiętywał słowa i frazy, ale nie potrafił wymówić „złap”, co bardzo zaniepokoiło jego młodą nauczycielkę Lidię Michajłownę.

Aby znaleźć pieniądze na jedzenie i mleko, bohater zaczął grać w „chika” na pieniądze. W towarzystwie graczy zebrali się starsi chłopcy, a wśród kolegów z klasy bohatera był tylko jeden – Tishkin. Sam bohater grał bardzo ostrożnie, wykorzystując pieniądze, które matka wysłała mu na mleko, a jego zręczność pomogła mu utrzymać się w wygranej, ale nigdy nie wygrał więcej niż rubel dziennie, natychmiast odchodząc. Nie podobało się to innym graczom, którzy pobili go, gdy przyłapał jednego z chłopaków na oszukiwaniu.


Następnego dnia przyszedł do szkoły ze złamaną twarzą, co zauważyła nauczycielka języka francuskiego i wychowawczyni Lidia Michajłowna. Zaczęła go pytać, co się stało, nie chciał odpowiedzieć, ale Trishkin powiedział jej wszystko. Potem ona, zostawiając go po zajęciach, zapytała, po co mu pieniądze, a kiedy usłyszała, że ​​kupuje za nie mleko, była bardzo zdziwiona. Obiecawszy jej, że nigdy więcej nie będzie się bawić, chłopiec załamał się dane słowo i ponownie został pobity.

Widząc go, nauczycielka stwierdziła, że ​​musi uczyć się u niego dodatkowo francuskiego. A ponieważ w szkole zostało mało czasu, kazała mu przychodzić wieczorami do jej mieszkania. Bohater był bardzo zawstydzony, a nauczyciel nieustannie próbował go nakarmić, czego stale odmawiał. Któregoś dnia pod adres szkoły i na jego nazwisko przyszła paczka zawierająca makaron, cukier i batony hematogenne. Od razu zorientował się, od kogo była paczka – jego matka po prostu nie miała skąd wziąć makaronu. Zaniósł paczkę Lidii Michajłownej i zażądał, aby nigdy więcej nie próbowała podawać mu jedzenia.

Lidia Michajłowna, widząc, że chłopiec nie chce przyjąć pomocy, zastosowała nową sztuczkę – nauczyła go Nowa gra za pieniądze - „ściana”. Wieczory spędzali grając w tę grę, próbując rozmawiać szeptem, ponieważ dyrektor szkoły mieszkał w sąsiednim mieszkaniu. Ale pewnego dnia bohater, widząc, że nauczyciel oszukuje i upewniając się, że zawsze wygrywa, wpadł w złość i doszło do głośnej kłótni, którą usłyszał wchodzący do sali dyrektor. Lidia Michajłowna przyznała mu, że bawiła się ze studentką na pieniądze, a kilka dni później rzuciła tę zabawę i udała się do swojego domu na Kubaniu. Zimą bohater otrzymał kolejną paczkę - pudełko pełne makaronu, pod którym leżały trzy duże czerwone jabłka. Od razu domyślił się, kto wysłał mu tę paczkę.

Walentyn Rasputin to pisarz radziecki i rosyjski, którego twórczość należy do gatunku tzw. „prozy wiejskiej”. Czytając dzieła tego autora, można odnieść wrażenie, że to, co w nich jest powiedziane, dzieje się z dobrymi przyjaciółmi, ich bohaterowie są tak obrazowo i obrazowo opisani. Za pozorną prostotą przedstawienia kryje się głębokie zanurzenie się w charaktery ludzi zmuszonych do działania w trudnych, codziennych okolicznościach.

Historia „Lekcje francuskiego”, której podsumowanie zostanie przedstawione w tym artykule, ma w dużej mierze charakter autobiograficzny. Opisuje trudny okres w życiu pisarza, kiedy po ukończeniu szkoły podstawowej został wysłany do miasta na studia w Liceum. Przyszły pisarz, podobnie jak bohater opowieści, w czasie głodu musiał mieszkać z obcymi. lata powojenne. Jak się czuł i czego doświadczył, można dowiedzieć się, czytając to niewielkie, ale żywe dzieło.

Podsumowanie „Lekcji francuskiego”. Gra Chica

Historia opowiedziana jest z perspektywy wiejskiego chłopca wysłanego do miasta, aby kontynuować naukę w szkole średniej. Rok 1948 był głodny, właściciele mieszkania również mieli dzieci, które trzeba było nakarmić, więc bohater opowieści musiał sam zadbać o jedzenie. Mama czasami przysyłała ze wsi paczki ziemniaków i chleba, które szybko się kończyły, a chłopiec był niemal ciągle głodny.

Pewnego dnia znalazł się na pustej działce, gdzie dzieci grały w chica na pieniądze i dołączył do nich. Wkrótce przyzwyczaił się do gry i zaczął wygrywać. Ale za każdym razem wychodził po tym, jak zbierał rubla, za który kupował na rynku kubek mleka. Potrzebował mleka jako lekarstwa na anemię. Ale to nie trwało długo. Chłopaki pokonali go dwukrotnie, po czym przestał grać.

Podsumowanie „Lekcji francuskiego”. Lidia Michajłowna

Bohater tej historii dobrze się uczył ze wszystkich przedmiotów z wyjątkiem Francuski, w którym nie miał wymowy. Nauczycielka francuskiego Lidia Michajłowna zauważyła jego wysiłki, ale ubolewała nad oczywistymi niedociągnięciami Mowa ustna. Dowiedziała się, że jej uczeń uprawiał hazard, aby kupić mleko, że został pobity przez kolegów i wyraził współczucie dla zdolnego, ale biednego chłopca. Nauczycielka zaproponowała, że ​​będzie uczyć się dodatkowego francuskiego w swoim domu, mając nadzieję, że pod tym pretekstem nakarmi biednego człowieka.

Podsumowanie „Lekcji francuskiego”. „Pomiary”

Nie wiedziała jednak jeszcze, z jakim twardym orzechem się spotkała. Wszystkie jej próby posadzenia go przy stole zakończyły się niepowodzeniem - dziki i dumny chłopiec stanowczo odmówił „jedzenia” ze swoim nauczycielem. Następnie wysłała na adres szkoły paczkę z makaronem, cukrem i hematogenem, najwyraźniej od matki ze wsi. Ale bohater tej historii doskonale wiedział, że takich produktów nie można kupić w sklepie wielobranżowym, i zwrócił prezent nadawcy.

Następnie Lidia Michajłowna podjęła ekstremalne kroki - zaprosiła chłopca do wspólnej gry na pieniądze, znanej jej z dzieciństwa - „pomiaru”. Nie zrobił tego od razu, ale zgodził się, uznając to za „uczciwe pieniądze”. Od tego dnia za każdym razem po lekcjach francuskiego (w których zaczął robić duże postępy) nauczyciel i uczeń bawili się w „miary”. Chłopiec znów miał pieniądze na mleko, a jego życie stało się znacznie bardziej satysfakcjonujące.

Podsumowanie „Lekcji francuskiego”. Koniec wszystkiego

Oczywiście nie mogło to trwać wiecznie. Któregoś dnia dyrektor szkoły przyłapał Lidię Michajłownę bawiącą się z uczniem za pieniądze. Oczywiście uznano to za wykroczenie niezgodne z jej dalszą pracą w szkole. Nauczycielka trzy dni później wyjechała do ojczyzny, Kubania. A po pewnym czasie jeden z zimowe dni do szkoły dotarła do chłopca paczka z makaronem i jabłkami.

Historia „Lekcje francuskiego” (której krótkie streszczenie stało się tematem tego artykułu) zainspirowała reżysera Jewgienija Taszkowa do nakręcenia filmu o tym samym tytule, który został po raz pierwszy pokazany w 1978 roku. Publiczność od razu się w nim zakochała i do dziś jest wydawana na płycie.

Lekcje francuskiego Rasputina, w czym się uczymy krótka opowieść Dla dziennik czytelnika– napisał pisarz w 1973 r. Powstała w stylu prozy wiejskiej i można ją śmiało uznać za opowieść autobiograficzną, ponieważ ujawnia epizody z życia samego pisarza. Zapoznajmy się z krótką opowieścią o lekcjach francuskiego rozdział po rozdziale, abyśmy mogli odpowiedzieć na pytania zadawane przez nauczyciela podczas lekcji.

Lekcje francuskiego: podsumowanie

Już na samym początku poznajemy głównego bohatera opowieści, chłopca z piątej klasy. Uczył się we wsi przez pierwsze cztery klasy, ale potem musiał udać się do regionalnego centrum pięćdziesiąt kilometrów od domu. Z opowiadania „Lekcje francuskiego” dowiadujemy się, że matka najpierw udała się do miasta, aby negocjować warunki mieszkaniowe. A w sierpniu chłopiec przyjechał do miasta samochodem z wujkiem Wanią i zamieszkał z ciotką. Miał wtedy jedenaście lat i w tym wieku rozpoczęło się jego niezależne, dorosłe życie.

Był rok 1948. To były głodne czasy. Brakowało pieniędzy w sposób katastrofalny i bohaterowi opowieści trudno było uwierzyć, że matka nadal wypuszcza syna do miasta. Rodzina żyła słabo, a nawet bez ojca. Narrator dobrze skończył szkołę podstawową, we wsi nazywano go piśmiennym. Gdy przyszły zwycięskie stoły, cała wioska przychodziła do niego z kaucjami, wierząc, że ma szczęśliwe oko. Rzeczywiście, wielu mieszkańców wsi wygrało, choć niewielkie nagrody pieniężne, ale ludzie byli z tego powodu szczęśliwi. Wszyscy mówili, że facet dorasta mądrze i musi kontynuować naukę.

Matka zabrała więc syna do szkoły miejskiej, gdzie ogólnie chłopiec dobrze się uczył, tylko jego francuski był kiepski. A raczej wymowa była kiepska. Bez względu na to, jak bardzo nauczyciel pokazywał, jak wymawiać słowa i dźwięki, wszystko poszło na marne.

Dalej, w krótkiej opowieści o lekcjach francuskiego, dowiadujemy się, jak trudne było to dla chłopca. Nie tylko śmiertelnie tęsknił za domem, ale też nie miał nic do jedzenia. Matka starała się jak mogła, aby nakarmić syna w mieście, wysyłając mu chleb i ziemniaki, ale to wcale nie ułatwiało sprawy. Jak się okazało, jedzenie gospodyni ukradły dzieci, ale chłopiec nic nie powiedział matce, bo to nikomu nie ułatwiło sprawy. We wsi też panował głód, ale tam łatwiej było żyć, zdobywając owoce i warzywa. W mieście wszystko trzeba było kupić. Tak więc nasz bohater głodował, dopóki nie przybył wujek Wania i nie przyniósł jedzenia. Nie było sensu oszczędzać, bo i tak żywność i tak zostałaby skradziona. A gdy w dniu przybycia wujka Wani najadł się do syta, przez resztę dni chłopiec znów był głodny.

Któregoś dnia Fedka zaczął opowiadać o grze na pieniądze o nazwie Chika. Nasz bohater nie miał pieniędzy, więc chłopaki po prostu poszli szukać. Sprytny chłopiec szybko zorientował się, na czym polega istota gry i zdał sobie sprawę, że głównym bohaterem jest tutaj niejaki Vadik, który również nieustannie jest przebiegły. Wszyscy o tym wiedzieli, ale nic nie mówili.

Zatem nasz bohater postanowił spróbować swoich sił w grze. Pieniądze, które od czasu do czasu wysyłała mu matka, postanowił przeznaczyć na zakup mleka do gry. Z powodu braku doświadczenia początkowo nie miał szczęścia, ale kiedy wszyscy wyszli, ćwiczył rzucanie krążkiem i przyszedł dzień, w którym szczęście się odmieniło i chłopak zaczął wygrywać. Sama gra nigdy nie przepadała za grą i gdy tylko udało mu się wygrać rubla, chłopiec wziął pieniądze i pobiegł po mleko. Teraz dziecko było nawet, jeśli nie było pełne, ale sama myśl, że może codziennie pić mleko, działała uspokajająco. Pewnego dnia Wadka zauważył, że przybysz, gdy tylko wygrał pieniądze, natychmiast próbował uciec. Nikt tak nie grał i takie rzeczy nie były tutaj wybaczane. Po raz kolejny, gdy narratorowi udało się zabrać kasę, Vadka podstępnie próbował udowodnić, że oszukuje. Wybuchła bójka. Wszyscy bili chłopca, a potem kazali mu wyjść i nigdy nie wracać. A jeśli powie komukolwiek o tym miejscu, nie będzie żył.

Następnego ranka musiałem iść do szkoły ze złamaną twarzą, a lekcja francuskiego była pierwszą w planie i Lidia Michajłowna jako pierwsza zobaczyła jego pomalowaną twarz. Podczas rozmowy ze studentem usłyszała, że ​​został ranny w wyniku upadku. Jednak kolega z klasy Tishkin, który również poszedł się bawić, opowiedział nauczycielowi o Vadce i że to on pobił swojego kolegę z klasy. Mówił także o grze na pieniądze. Nauczyciel poprosił naszego bohatera, aby został po zajęciach i zawołał Tishkina do tablicy.

Chłopiec bał się spotkania z reżyserem, który na pewno wyrzuciłby go ze szkoły za hazard na pieniądze. Ale Lidia Michajłowna nic nikomu nie powiedziała, a jedynie zaczęła wypytywać o mecz. Nauczyciel dowiedział się, że gra o rubla, za który kupił mleko. Patrząc na chłopca, widziała, jak słabo był ubrany. Prosiła go jednak, aby już nie kusił losu.

Jesień okazała się marnymi zbiorami i matka nie miała nic do wysłania synowi, a ziemniaki, które przysłano ostatnim razem, zostały zjedzone. Głód ponownie zmusza chłopca do zabawy. Na początku nie chcieli go wpuścić, ale potem Wadka pozwoliła mu się bawić. Grał teraz ostrożnie, aby zdobyć tylko kilka kopiejek na chleb, ale czwartego dnia wygrał rubla i został ponownie pobity.

Początkowo w szkole odbywały się dodatkowe zajęcia, ale potem pod pretekstem braku czasu Lidia Michajłowna zaczęła zapraszać uczennicę do swojego domu. Te dodatkowe lekcje były torturą dla naszego bohatera. Nie rozumiał, dlaczego uczył go tylko nauczyciel, skoro wymowa innych nie była lepsza. Ale sesje indywidualne nadal odwiedza. Pod koniec zajęć nauczyciel zaprosił go do stołu, ale chłopiec uciekł, twierdząc, że jest już pełny. Po pewnym czasie kobieta przestała zapraszać dziecko na obiad.

Pewnego dnia chłopiec zostaje poinformowany, że na dole czeka na niego paczka. Myślał, że przysłał to wujek Wania. Widząc paczkę, chłopiec zdziwił się, że nie była w torbie, a w pudełku. W paczce znajdował się makaron i chłopiec rozumie, że mama nie mogła go przysłać, bo czegoś takiego we wsi nigdy nie było. I rozumie, że paczka na pewno nie pochodzi od jego matki. Razem z pudełkiem narrator udaje się do Lidii Michajłownej, która udawała, że ​​nie rozumie, o czym mówi. Nauczycielka zdziwiła się, że we wsi nie ma takich produktów i na koniec przyznała, że ​​wysłała paczkę. Bez względu na to, jak bardzo Lidia Michajłowna próbowała go przekonać, chłopiec nie przyjął paczki. Niemniej jednak lekcje francuskiego były kontynuowane, a zajęcia dodatkowe przynosiły dobre wyniki.

Któregoś dnia chłopiec przyszedł ponownie do klasy i nauczyciel zapytał, czy się bawi. Powiedział, że nie, a ona opowiedziała o grze z dzieciństwa. To nie była chica, ale ściana albo zamrażarka i wtedy ona zaproponowała, żebyśmy się pobawili. Chłopiec był zaskoczony i nie zgodził się, ale nauczyciel był w stanie doprowadzić niezbędne argumenty i przekonać. I tak zaczęła się ich gra. Na początku było to tylko udawanie, ale potem nauczyciel zaproponował grę na pieniądze. Na początku zobaczył, że nauczyciel bawi się z nim, aby stale wygrywał. Na co dziecko zaczęło się oburzać. I tak coś zaczęło się dziać. Po lekcji francuskiego zaczęli grać bez przerwy. Chłopak dostał pieniądze i zaczął pić mleko.

W 1948 roku chłopiec poszedł do piątej klasy. Bardziej słuszne byłoby powiedzenie: poszedł: we wsi była tylko szkoła podstawowa, więc wysłano go na dalszą naukę do ośrodka regionalnego.

W tym roku głód jeszcze nie ustał, a matka urodziła ich troje.

Trudno powiedzieć, jak matka zdecydowała się wypuścić syna w te okolice: mieszkali bez ojca, było bardzo źle, najwyraźniej uznała, że ​​gorzej nie może być – gorzej nie może. Chłopiec dobrze się uczył i dobrze się bawił, pisał listy do starszych kobiet i wszyscy uważali go za „rozgarniętego”. A matka, mimo wszelkich nieszczęść, zebrała je.

Chłopiec dobrze się uczył w ośrodku regionalnym. Ze wszystkich przedmiotów, z wyjątkiem francuskiego, można było dostać piątki. Z francuskim miał problemy ze względu na wymowę. Lidia Michajłowna, nauczycielka francuskiego, słuchając go, skrzywiła się bezradnie i zamknęła oczy.

W ośrodku regionalnym chłopiec bardzo schudł z powodu tęsknoty za domem i ciągłego niedożywienia. Jesienią, gdy z ich wioski przywożono zboże, matka dość często przysyłała żywność. Ale jej brakowało.

Głód w mieście wcale nie przypominał głodu na wsi. Tam, szczególnie jesienią, zawsze można było coś przechwycić, zerwać, wykopać. Tu byli obcy, ogrody obcych, kraina obcych.

Któregoś wrześniowego dnia przyjaciel chłopca zapytał go, czy umie grać w „chika” i zadzwonił, żeby zobaczyć. Mecz odbył się na obrzeżach miasta. Chłopak patrzył i rozumiał, na czym polega istota tej gry. Najważniejsze jest to, że gra była na pieniądze i zdał sobie sprawę, że to będzie jego zbawienie.

Oczywiście moja mama nie miała pieniędzy. Ale bardzo rzadko wysyłała 5 rubli w kopercie. Zakładano, że syn powinien kupować u nich mleko – na anemię. Kiedy więc znów miał pieniądze, postanowił spróbować grać. Na początku chłopak przegrywał, ale za każdym razem czuł, że jego ręka staje się coraz pewniejsza. I nadszedł dzień, w którym zdobył swojego pierwszego rubla. Więcej nie potrzebował – wystarczyło na półlitrową puszkę mleka. Głód nie był już taki dokuczliwy.

Chłopakowi jednak zabrakło sprytu, aby ukryć swoje umiejętności i wkrótce, gdy już miał odejść po wygraniu kolejnego rubla, został zatrzymany i pobity.

Następnego dnia przyszedł do szkoły ze złamaną twarzą. Lidia Michajłowna, która była ich Wychowawca klasy, zapytał, co się stało. I ktoś z zaplecza, krzycząc, zdradził swój sekret.

Chłopiec spodziewał się kary, ale nauczyciel spokojnie przyjął tę wiadomość. Po prostu zaczęła pytać, ile wygrywa i na co wydaje pieniądze.

„Na mleko” – odpowiedział.

Usiadła przed nim, mądra, młoda, piękna, i przyjrzała mu się uważnie.

Przed nią na biurku przykucnął chudy chłopiec z popękaną twarzą, zaniedbany, osierocony i samotny.

Wzdychając, Lidia Michajłowna skierowała rozmowę na inny temat. Żałowała, że ​​ma tylko piątkę z francuskiego i zaproponowała, że ​​będzie się u niego dodatkowo uczyć.

Tak zaczęły się dla niego bolesne i niezręczne dni. Każdego wieczoru po zajęciach Lidia Michajłowna próbowała go zaprosić na kolację, ale uczeń uparcie odmawiał.

Któregoś dnia w szkole powiedziano mu, że na dole w szatni jest dla niego paczka. Chłopiec był zachwycony: oczywiście ktoś przyniósł go od jego matki. Wziął pudełko ze sklejki i natychmiast je otworzył, ze zdziwieniem odkrył w środku makaron i hematogen. I on wszystko zrozumiał! Nigdy nie mieli takich produktów w swojej wiosce. To nauczycielka zdecydowała się go tak karmić. Wziąwszy paczkę, chłopiec zaniósł ją i dał Lidii Michajłownej.

Na tym nie skończyły się lekcje francuskiego. Lidia Michajłowna naprawdę przyjęła chłopca. I wkrótce dało to rezultaty: wymawianie fraz po francusku stało się znacznie łatwiejsze.

Któregoś dnia nauczyciel zapytał, czy nadal gra na pieniądze.

„Nie” – odpowiedział chłopiec. - Teraz jest zima.

Lidia Michajłowna zaczęła wspominać swoje dzieciństwo i ich zabawy. Okazuje się, że grali także na pieniądze. Kiedyś Lidia Michajłowna próbowała sobie przypomnieć tę na wpół zapomnianą grę i wkrótce, czołgając się po podłodze i krzycząc na siebie, podekscytowani walczyli w „ścianie”.

Teraz uczyli się trochę francuskiego, cały czas spędzając na zabawie. Wygrywaliśmy jeden po drugim, ale chłopiec wygrywał coraz częściej.

Chciałbym wiedzieć jak to się skończy.

Stojąc naprzeciw siebie, kłócili się o wynik. Krzyczeli, przerywając sobie nawzajem, gdy dobiegł ich zaskoczony, żeby nie powiedzieć zdumiony, ale stanowczy, dźwięczny głos:

- Lidia Michajłowna, co się tutaj dzieje?

Dyrektor szkoły stał w drzwiach.

Trzy dni później Lidia Michajłowna wyjechała. Dzień wcześniej po szkole poznała chłopaka.

„Pojadę do siebie na Kubań” – powiedziała, żegnając się. - A ty studiujesz spokojnie... To moja wina. Ucz się – poklepała mnie po głowie i wyszła.

I nigdy więcej jej nie zobaczył.

W środku zimy, po styczniowych wakacjach, przyszła pocztą paczka. Był makaron i trzy czerwone jabłka.