W rozwój metodologiczny Przedstawiono „Plan zajęć pozalekcyjnych z zakresu zasad ruchu drogowego dla uczniów klas 5-7”.

Planowane jest przeprowadzenie 34 zajęć godziny nauczania rocznie (1 lekcja tygodniowo). Plan pracy koła zawiera nazwy tematów szkoleń i przybliżone daty.

Głównym celem rozwijania zajęć pozalekcyjnych z przepisów ruchu drogowego jest podniesienie poziomu umiejętności poruszania się w ruchu drogowym wśród uczniów oraz podniesienie poziomu bezpieczeństwa podczas poruszania się po drodze jako pieszy i na rowerze. A także zaszczepianie ogólnej dyscypliny na drogach i podstaw wzajemnego szacunku wśród użytkowników dróg.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska państwowa instytucja edukacyjna Skurishenskaya średnia Szkoła ogólnokształcąca ich. Burmistrova V.P.

na spotkaniu nauczycieli przedmiotów ścisłych z obwodu moskiewskiego

T.D. Sedova

"Zgoda"

Zastępca Dyrektor HR

A.Nikulina

Plan pracy koła PD D

W klasach 5-7

Dyrektor szkoły

LV Dikareva

POSEŁ.

Opracował: Egorova Nina Vasilievna, nauczycielka pierwszej kategorii plastyki i bezpieczeństwa życia w szkole średniej MKOU Skurishenskaya

Rok akademicki 2010-2011

Zapowiedź:

Plan pracy koła przepisów ruchu drogowego na rok 2010-rok akademicki 2011

	Temat	data
	Lekcja wprowadzająca „Przepisy ruchu drogowego - prawo ulic i dróg”	8.09
	Wypadek drogowy. Przyczyny wypadków drogowych.	15.09
	Formy regulacji ruchu drogowego. Sygnalizacja świetlna, kontrolerzy ruchu, oznakowanie drogowe.	22.09.
	Znaki drogowe.	29.09, 6.09
	Organizacja ruchu. Pułapki drogowe.	13.10
	Zachowanie uczniów w wypadkach drogowych. Udzielenie pierwszej pomocy ofiarom.	20.10
	Praktyczne szkolenie z udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych.	27.10
	Wymagania dotyczące poruszania się rowerzystów. Zasady jazdy na rowerze.	10.11
	Państwowa kontrola pojazdów. Odpowiedzialność za naruszenia przepisów ruchu drogowego.	17.11
	„Napisz list do kierowcy”.	24.11
12,13	Projekt gazety ściennej« Uwaga – droga!	1.12, 8.11
14,15	Przygotowanie zajęcia pozalekcyjne Dla klasy młodsze„Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”	15.12,22.01
	Przeprowadzenie imprezy w klasach młodszych.	12.01
	Obowiązki pasażerów.	19.01
	Niebezpieczne sytuacje na drogach z pieszymi.	27.01
	Praca kierowcy.	2.02
	Tablice rejestracyjne, znaki identyfikacyjne i napisy na Pojazd Oh.	9.02
	Quiz dotyczący zasad ruchu drogowego.	16.02

	Przygotowanie do konkursu „Bezpieczne Koło”. "Erudyta".	16.02
	Przygotowanie do konkursu „Bezpieczne Koło”. Ubezpieczenie.	2.03
24,25	Przygotowanie do konkursu „Bezpieczne Koło”.	9.03,16.03
	Przygotowanie do konkursu „Bezpieczne Koło”. Udzielenie pierwszej pomocy w razie wypadku.	23.03
	Ćwiczenia praktyczne z rowerem. Wymyślono jazdę na rowerze.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Notatka wyjaśniająca

Praca Klubu poświęcona jest bieżącej problem - trening dzieci wiek przedszkolny zasady drogowe.

W ostatnim czasie można zaobserwować rosnącą tendencję w zakresie liczby dzieci i młodzieży powodujących wypadki drogowe. Dlatego też problem obrażeń dzieci w wypadkach drogowych jest nadal aktualny.

Aby zapobiec rozwojowi wypadków drogowych u dzieci, należy uczyć dzieci w wieku przedszkolnym zasad bezpiecznego zachowania na ulicy i rozwijać w nich specjalne umiejętności. Jeśli dorosły może kontrolować swoje zachowanie na ulicy, dla dziecka jest to bardzo problematyczne. Dzieci w wieku przedszkolnym charakteryzują się synkretyzmem percepcji, tzn. to nie dziecko kontroluje sytuację, ale sytuacja tak bardzo je chwyta, że ​​nie zauważa otaczającej rzeczywistości i często jest narażona na niebezpieczeństwo. Potwierdzają to statystyki. Główną przyczyną wypadków na przestrzeni lat było przechodzenie przez jezdnię w bliżej nieokreślonym miejscu przed pobliskim ruchem. Liczba wypadków drogowych wzrosła z powodu nieprzestrzegania przez dzieci wymagań dotyczących sygnalizacji świetlnej. Wypadki drogowe to problem, który niepokoi ludzi na całym świecie. Opłata jest bardzo wysoka i nieuzasadniona w żaden sposób. Wypadek dziecka to tragedia: nawet jeśli przeżyło i nie odniosło obrażeń na drodze; w końcu szok moralny i psychiczny, którego przeżył, traumatyzuje go na całe życie.

Cel- usystematyzować wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, zaszczepić umiejętności prawidłowego zachowania na ulicach miasta, na podwórku i w transporcie publicznym, przestrzegać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego.

Zadania-

1. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad zachowania na ulicach, zapoznawanie z różnymi rodzajami transportu - samochodami ciężarowymi i osobowymi, tramwajami, trolejbusami, autobusami - z regulacją ruchu na ulicach miasta i obszarów zaludnionych;
2. Opanowanie norm i zasad postępowania, okazywanie tolerancji dla zachowań aspołecznych;
3. Kształcenie u dzieci umiejętności i umiejętności monitorowania sytuacji na drodze i przewidywania niebezpiecznych sytuacji, umiejętności ich unikania;
4. Wpajanie dyscypliny i świadomego przestrzegania przepisów ruchu drogowego, kultury zachowań i powściągliwości w procesie transportu drogowego.

Wiek dzieci: 5-6 lat.

Metody:

Wyjaśnienia ustne: rozmowy, opowiadania, czytanie fikcja;

Praktyczne formy zajęć: obserwacje, wycieczki, ukierunkowane spacery (w tym do specjalnie wyposażonego terenu), podczas których dzieci w praktyce uczą się zasad obowiązujących pieszych, obserwują ruch drogowy i utrwalają zdobytą wcześniej wiedzę;

Badanie ilustracji;

Organizacja gier dydaktycznych i fabularnych;

Działalność produkcyjna: rysunek, aplikacja (do konsolidacji).

Formy organizacji: kolektyw, grupa.

Tom: 36 godzin, raz w tygodniu, czas trwania 15-20 minut.

Materiały i ekwipunek:

• Ołówki, pisaki, farby, klej, nożyczki, pędzel, arkusze albumów;
• Atrybuty służby patrolu drogowego: pałki, hełmy, znaki;
• Transport w różnych celach funkcjonalnych (samochody ciężarowe i osobowe, autobusy, pociągi, wozy strażackie i pocztowe, karetki pogotowia itp.);
• Sygnalizacja świetlna, postacie ludzi (pieszych, kierowców);
• Plakaty;
• Zdjęcia scen odzwierciedlające sytuację na drodze;
• Atrybuty do gier RPG, gier kontrolerów ruchu, kierowców i pieszych (pręt, gwizdek, czapka itp.);
• Znaki drogowe.

Wsparcie programowe i metodyczne:

Gry dydaktyczne:

1. „Nasza ulica”
2. „Postaw znak drogowy”
3. „Teremok”
4. „Zgadnij, jaki znak”
5. „Rodzaje skrzyżowań”
6. „Ulica Miejska”
7. „Zabronione - dozwolone”
8. „Zamontuj sygnalizację świetlną”
9. „Co mówią znaki?”
10. „Gdzie ukryty jest znak?”

Oczekiwane rezultaty:

1. Poziom powstawania pomysłów

• o pojazdach;
• o ulicy (rodzaje skrzyżowań);
• o zasadach przekraczania jezdni.

2. Znajomość znaków drogowych:

• ostrzeżenie;
• zabranianie;
• informacje i wytyczne;
• znaki serwisowe.

3. Poziom zachowań kulturowych dzieci

• na ulicy;
• w transporcie.

4. Znajomość zasad postępowania na kolei.

Kalendarz i planowanie tematyczne kubek

Temat lekcji	Ilość godziny	Treść programu	Materiał
PAŹDZIERNIK
1. Rozmowa o obrazie „Ulica miasta”. Czytanie wiersza S. Michałkowa „Moja ulica”		Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, rodzajów transportu i zasad ruchu drogowego; nauczyć się prowadzić rozmowę, odpowiadać na pytania nauczyciela i zadawać pytania dotyczące treści obrazka; rozwijać aktywną mowę przedszkolaków.	Wiersz S. Michałkowa „Moja ulica”, obraz „Ulica miasta”
2. « Co to jest transport? Aplikacja „Jakie są rodzaje samochodów?”	2	Poszerzaj wiedzę dzieci na temat rodzajów transportu, porównuj według wyglądu	Ilustracje przedstawiające transport; do aplikacji
3. Spaceruj « Monitorowanie transportu.”	1	Wzmocnij wiedzę dzieci na temat transportu i zasad ruchu drogowego; rozwijać umiejętności obserwacji; poszerzać horyzonty dzieci.
LISTOPAD
1. „W transporcie publicznym”		Zapoznanie dzieci z zasadami etycznego i bezpiecznego zachowania w transporcie	Rysunki sceniczne z zasadami zachowania się w transporcie miejskim, obrazy przedstawiające transport.
2. „Jakie niebezpieczeństwa czekają na nas na ulicach i drogach”. Rysunek „Uważaj na drodze!” Czytanie historii N. Nosova „Samochód”.		Kształtuj i rozwijaj u dzieci całościowe postrzeganie otaczającego środowiska drogowego; przeprowadzić analizę typowe błędy w zachowaniu dzieci na ulicach i drogach; ustalić zasady zachowania na ulicy.	Zdjęcia scen niebezpiecznych sytuacji, opowiadanie N. Nosowa „Samochód”; do rysowania: arkusz krajobrazowy, pędzel, dzbanek na wodę, akwarela
3. Spaceruj « Jestem pieszym”	1	Wzmocnij swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. Naucz, jak prawidłowo i bezpiecznie chodzić po chodniku oraz przechodzić przez ulicę.
GRUDZIEŃ
1. Znaki drogowe.” Czytanie V. Kozhevnikova „Pieśń o zasadach”		Przekazuj dzieciom wiedzę na temat znaków drogowych; uczyć rozróżniania i rozumienia znaczenia niektórych znaków drogowych; utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego; rozwijać logiczne myślenie, pamięć, orientacja w środowisku otaczającym dzieci.	Wiersz W. Kożewnikowa „Pieśń o zasadach”, zestaw plakatów „ABC drogi”, koperty z wyciętymi znakami.
2. „Sygnalizacja świetlna”. Aplikacja „Trzy oczy sygnalizacji świetlnej”.		Przedstaw dzieciom nową koncepcję – „sygnalizacji świetlnej”, wyjaśnij jej sygnały świetlne i naucz je, jak bezpiecznie przechodzić przez ulicę, gdy sygnalizacja świetlna jest zielona; rozwijać spostrzegawczość i logiczne myślenie.	Zestaw plakatów „Droga do zielonego światła”; kółka wycięte do gry w kolorze czerwonym, żółtym, Zielony kolor;do aplikacji: wykroje kolorowego grubego papieru, klej, nożyczki, serwetka.
3. Spacer „Obserwacja działania sygnalizacji świetlnej” (na specjalnie wyposażonym terenie).	2	Wzmocnij wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej; ukształtować koncepcję, że ulicę można przechodzić tylko wtedy, gdy świeci się zielone światło; podnieść uważnego pieszego.
STYCZEŃ
1. „Zasady zachowania na chodniku, ścieżce dla pieszych”. Lektura „ABC bezpieczeństwa” O. Bedarewa		Aby stworzyć u dzieci pojęcie o znaczeniu nowych słów: „chodnik”, „ścieżka dla pieszych”, „chodnik”; uczyć zasad zdyscyplinowanego zachowania, umiejętności przewidywania niebezpieczeństwa; kultywuj obserwację i ostrożność.	Ilustracje na ten temat, wiersz O. Bedarewa „ABC bezpieczeństwa”.
2. „Ogrodzenie stref niebezpiecznych w części pieszej ulicy”		Zapoznaj dzieci z niebezpiecznymi sytuacjami, które mogą wystąpić na niektórych odcinkach ulicy dla pieszych i zastosuj odpowiednie środki ostrożności; porozmawiać o różnych sposobach odgradzania niebezpiecznych obszarów chodnika.	Zestaw plakatów „ABC młodego pieszego”, zdjęcia niebezpiecznych stref w części pieszej ulicy.
3. Spacer „Wejście pieszego zimowy czas roku".		Usystematyzuj pomysły dzieci na temat metod i cech poruszania się ludzi i pojazdów zimą na śliskich drogach; rozwijać obserwację i uwagę; poszerzaj swoje horyzonty.
LUTY
1. „Cechy jazdy na śliskiej drodze”. Rysunek „Uwaga, lód!” Doświadcz „toczenia gumki po suchej i mokrej tablicy”.		Utrwalenie wiedzy dzieci na temat specyfiki ruchu ludzi i pojazdów na śliskich drogach w sezonie zimowym; przedstawić właściwości śliskiej drogi i niemożność hamowania na czas; wyjaśnij pomysły dzieci na temat zachowania gumy na śliskiej drodze.	Ilustracje przedstawiające zasady zachowania na ulicy w okresie zimowym; dla doświadczenia: gumka, tablica, kawałek lodu; do rysowania: arkusz albumu, pędzel, dzbanek na wodę, gwasz.
2. „Gdzie możesz i nie możesz grać.” Czytanie S. Michałkowa „Lód”		Daj dzieciom wyobrażenie o niebezpiecznych i bezpiecznych miejscach do zabawy na podwórku; naucz je niezbędnych środków ostrożności.	Ilustracje na ten temat.
3. Spaceruj. Temat: „Niebezpieczeństwa naszego podwórka”		Omów z dziećmi różne niebezpieczne sytuacje, które mogą wystąpić podczas zabaw na podwórku; rozwijać uwagę i ostrożność.
		MARSZ
1. „Co to jest przejście dla pieszych.” Aplikacja „Przejście dla pieszych” 2. „Jak prawidłowo przejść przez ulicę.” Czytanie O. Bedareva „Jeśli”. 3. Spacer „Naszą Ulicą”		Powtórz i utrwal wiedzę o jezdni oraz zasadach poruszania się po chodniku, ścieżce dla pieszych i poboczu; stworzyć pomysł na przejścia dla pieszych; kultywować dyscyplinę w przestrzeganiu zasad przekraczania ulic i dróg. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ulicą i jej cechami; poszerzaj swoje horyzonty; wychować zdyscyplinowanego pieszego. Utrwalenie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego, zasad zachowania na ulicy, ruchu pojazdów i pieszych na ulicy; rozwijać obserwację i ostrożność; kultywuj dyscyplinę na drodze.	Ilustracje przejść dla pieszych; do aplikacji: wykroje kolorowego grubego papieru, klej, nożyczki, serwetka. Zestaw plakatów „ABC młodego pieszego”.
		KWIECIEŃ
1. „Jazda na rowerze (skuter, rolki).” Czytanie M. Druzhinina „Nasz przyjaciel to sygnalizacja świetlna. Zasady jazdy na rowerze” 2. „Wpływowa różdżka”. Czytanie S. Michałkowa „Wujek Styopa jest policjantem”		Weź pod uwagę różne niebezpieczne sytuacje, które mogą wystąpić, gdy dzieci jeżdżą na rowerze, hulajnodze lub wrotkach; uczyć dzieci prawidłowego zachowania w takich sytuacjach. Podaj wstępne wyobrażenie o pracy policjanta; wyjaśnić, w jakich warunkach potrzebna jest jego praca, co oznaczają jego gesty; nauczyć się niektórych ruchów kontrolera ruchu; kultywuj szacunek dla innych, umiejętność bycia grzecznym i uważnym.	Ilustracje tematyczne, zestaw plakatów „Droga do zielonego światła”, znaki drogowe „Ścieżka rowerowa”, „Zakaz jazdy rowerem”, Pręt; obraz ulic, skrzyżowań miasta; wizerunek kontrolera ruchu w różnych pozycjach, znaki drogowe; układ sygnalizacji świetlnej.
		MÓC
1. „Do kogo możesz zwrócić się o pomoc, jeśli zgubisz się na ulicy?” 2. „Czy znasz swój adres, numer telefonu, czy możesz wyjaśnić, gdzie mieszkasz?” 3. Rozrywka „Podróż do krainy znaków drogowych”.		Dziecko musi nauczyć się, że jeśli zgubi się na ulicy, nie może zwrócić się o pomoc do nikogo dorosłego, a jedynie do policjanta, wojskowego lub sprzedawcy; rozwijać uwagę, pamięć, ostrożność. Dziecko musi pamiętać i dobrze znać swój adres lub przynajmniej potrafić wskazać punkty orientacyjne, które pomogą mu znaleźć miejsce zamieszkania; poszerzaj swoje horyzonty; rozwijać uwagę, ostrożność, pamięć. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na drodze, zasad ruchu drogowego; poszerzaj swoje horyzonty; wychować zdyscyplinowanego pieszego.	Zdjęcia tematyczne przedstawiające różne sytuacje. Zdjęcia tematyczne przedstawiające różne sytuacje.
Całkowity:	36

Literatura:

1. T.F. Saulina Zapoznanie przedszkolaków z zasadami ruchu drogowego

2. N.V. Elzhova Zasady ruchu drogowego w przedszkolu: środowisko rozwojowe i metody zapoznawania dzieci z przepisami ruchu drogowego, planowanie przyszłości, notatki klasowe.

3. T.A. Shorygina Rozmowy o zasadach ruchu drogowego z dziećmi w wieku 5-8 lat.

4. A. Bochko Zasady ruchu drogowego.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„ABVGDEYKA” miasta Buińsk

Okręg miejski Buinsky w Republice Tatarstanu»

„Przejrzałem” „Zatwierdzono”

Na spotkaniu szef MBDOU

Rada Pedagogiczna „Przedszkole „ABVGDEYKA”

od 09.03.2013r __________ R.M. Abidulina

Program roboczy kubek z przepisami ruchu drogowego

dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

« Młody pieszy»

Opracowany przez:

Khaliullina.L.I

Nauczyciel I stopnia

Rok akademicki 2013-2014 rok

Program zasad ruchu drogowego« Młody pieszy » dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Autor kompilatora: Khaliullina L.I. – nauczycielka miejskiego budżetowego przedszkola oświatowego« Przedszkole ogólnorozwojowe„ABVGDEYKA”

Przewodniczący projektu: „IMC”

Redaktor: Abidulina R. M. – kierownik najwyższej kategorii kwalifikacyjnej gminnej budżetowej placówki wychowania przedszkolnego« Przedszkole ogólnorozwojowe„ABVGDEYKA” miasto Buinsk, rejon miejski Buinsky w Republice Tatarstanu».

Recenzenci: Glinkina M.V. – metodyk MBU„IMC” w Buińskim obszar miejski CZ.

Abidulina R. M. – szef MBDOU „ABVGDEYK”.

Streszczenie: Zajęcia z zasad ruchu drogowego odbywają się raz w tygodniu, trwają 30 minut, 4 lekcje w miesiącu, łącznie 30 lekcji. Program opisuje kurs zaznajamiający dzieci w wieku przedszkolnym w wieku 6-7 lat z przepisami ruchu drogowego. Pomoże pedagogom w nauczeniu przedszkolaków podstawowych umiejętności zachowania się na ulicy i świadomego działania w danej sytuacji.

Notatka wyjaśniająca

Głównym celem jest zapewnienie zdrowia dzieciom. Główne zadanie cywilizowanego społeczeństwa. Zasady ruchu drogowego są takie same dla dzieci i dorosłych, niestety są spisane"dorośli ludzie" język bez względu na dzieci. Dlatego głównym zadaniem dorosłych jest jasne wyjaśnienie dziecku zasad, a przy wyborze formy edukacji przekazanie dzieciom znaczenia i niebezpieczeństw związanych z nieprzestrzeganiem zasad, bez zniekształcania ich treści.

Program ten został opracowany na podstawie przepisów ruchu drogowego, a także na podstawie programu N. E. Veraksy, T. S. Komarovej, M. A. Vasilyevy „OD URODZENIA DO SZKOŁY”.

Celem tego programu jest wyposażenie przedszkolaków w wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego, zaszczepienie umiejętności wykorzystania tej wiedzy w praktyce na co dzień, a tym samym zapobieganie wypadkom dzieci na drogach naszego miasta.

Tylko wspólnym wysiłkiem, wykorzystując wiedzę wychowawców i rodziców, ich cierpliwość i takt, możemy nauczyć dzieci umiejętności bezpiecznego porozumiewania się z dziećmi. złożony świat przechodzenie przez ulice i drogi. Dla nas ten problem jest szczególnie istotny, ponieważ każdy praktyczna praca, mające na celu rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania dzieci na drogach poprzez doskonalenie systemu działań, powinno przynieść wymierne rezultaty.

Należy już od najmłodszych lat zaznajamiać dzieci z przepisami ruchu drogowego i rozwijać umiejętności prawidłowego zachowania się na drodze, gdyż wiedza zdobyta w dzieciństwie jest najtrwalsza; zasady wyuczone przez dziecko stają się następnie normą zachowania, a ich przestrzeganie staje się potrzebą człowieka.

Wprowadzając dzieci w zasady ruchu drogowego i kulturę zachowania na ulicy, należy pamiętać, że praca ta jest ściśle związana z rozwojem orientacji w przestrzeni i wiąże się z kształtowaniem takich cech osobowości, jak uwaga, odpowiedzialność za swoje zachowanie i pewność siebie w swoich działaniach.

Główne cele badania zasad ruchu drogowego i zachowań na ulicy to:

- zmniejszenie liczby wypadków drogowych wśród dzieci poprzez zwiększenie ich wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego:

- rozwój cech psychofizjologicznych dziecka;

- tworzenie kultury zachowanie społeczne w procesie komunikacji z drogą.

Ten program opisuje kurs zaznajamiający dzieci w wieku przedszkolnym z przepisami ruchu drogowego.

Formy pracy:

Zajęcia w kręgu dotyczące zasad ruchu drogowego.

Rozmowy-dialogi.

Ukierunkowane spacery.

Czytanie literatury.

Treningi gry.

Odegranie sytuacji dotyczącej bezpieczeństwa dzieci na drogach.

Quizy z gier.

Praca z rodzicami.

Gry dydaktyczne dotyczące przepisów ruchu drogowego.

Oczekiwane rezultaty:

Edukacyjny:

Kształtowanie kultury zachowań w procesie komunikacji z drogą;

Wpajanie zrównoważonych umiejętności bezpiecznego zachowania w każdej sytuacji na drodze.

Edukacyjny:

Mistrzostwo podstawowe zasady zachowanie na drodze;

Analiza gotowości do rozwiązywania sytuacji w transporcie drogowym;

Wychowanie dzieci do samodzielności i odpowiedzialności w działaniu na drodze;

Rozwój zdolności twórczych;

Kształtowanie trwałego zainteresowania poznawczego.

Społeczny:

Kształtowanie świadomej postawy wobec działań własnych i innych;

Kształtowanie negatywnego podejścia do wykroczeń drogowych.

Cele i zadania:

Cel: stworzenie przedszkolakom warunków do rozwijania zrównoważonych umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

Zadania:

Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi (ostrzegawczy, zakazujący, informacyjny)

Kontynuuj konsolidację i poszerzanie swojej wiedzy na temat niektórych przepisów ruchu drogowego.

Promuj kulturę zachowania na ulicy i w transporcie.

Integracja obszarów edukacyjnych: Poznanie, socjalizacja, komunikacja, czytanie beletrystyki, twórczość artystyczna.

Zasady:

Konsekwencja i konsekwencja są jednymi z wiodących. Oznacza to ciągłość i regularność zajęć (raz w tygodniu). W przeciwnym razie nastąpi spadek już osiągniętego poziomu umiejętności. Systematyczne zajęcia dyscyplinują dziecko i uczą go regularnej pracy.

Dostępność i personalizacja - zapewnia księgowość cechy wieku i możliwości dziecka i w związku z tym określenie możliwych dla niego zadań

Stopniowy wzrost wymagań polega na wyznaczaniu i realizowaniu coraz trudniejszych dla dziecka nowych zadań oraz stopniowym zwiększaniu objętości i intensywności obciążenia. Obowiązkowe dla udanego treningu jest naprzemienność obciążeń z odpoczynkiem.

Świadomość i aktywność - aby skutecznie osiągnąć cel, dziecko musi sobie wyobrazić, co i jak należy zrobić i dlaczego właśnie tak, a nie inaczej.

Powtarzalność materiału - dopiero przy wielokrotnym powtórzeniu powstaje stereotyp motoryczny. Efektywność zajęć jest większa, jeśli powtarzalność jest zróżnicowana, tj. podczas zajęć wprowadzane i sugerowane są wszelkie zmiany różne metody i techniki. wzbudza zainteresowanie, przyciąga uwagę dzieci i wywołuje pozytywne emocje.

Widoczność – nienaganny wizualny materiał demonstracyjny, wykorzystanie różnych środków OSP/TV, tablicy interaktywnej, komputera itp./

Nauczycielka Liliya Ildarovna Khaliullina testowała ten program w przedszkolu w starszym wieku przedszkolnym w latach 2011–2013. Na podstawie wyników diagnostyki uzyskano wszystkie oczekiwane wyniki. Poziom przyswojenia materiału programowego jest wysoki.Wpajane są stabilne umiejętności bezpiecznego zachowania dzieci w każdej sytuacji na drodze.

Krąg odbywa się raz w tygodniu, po 30 minut, w sumie 30 lekcji. Nauczyciel przygotował notatki do wszystkich 30 lekcji. Prezentowana jest literatura przeznaczona dla pedagogów i rodziców.

Wieloletni plan pracy w grupie przygotowawczej do szkoły

Terminy

Temat lekcji

Formy pracy

Cele

1 tydzień września

Kto jest kim na drodze

Poszerzaj wiedzę dzieci, że każdy człowiek może być uczestnikiem ruchu drogowego jako pieszy, kierowca, pasażer i jednocześnie ma obowiązek przestrzegać określonych zasad.

2 tygodnie

Jak powstały przepisy ruchu drogowego?

Rozmowa

3 tygodnie

Jak niebezpieczne sytuacje powstają na drodze

Ucz dzieci przewidywania niebezpieczeństw pojawiających się na ulicy lub drodze i staraj się ich unikać.

4 tydzień

Jak działa sygnalizacja świetlna?

Ukierunkowane spacery

Październik

1 tydzień

Znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego

Rozmowa

2 tygodnie

Bezpieczne skrzyżowanie

Odegranie sytuacji dotyczącej bezpieczeństwa dzieci na drogach

Uzupełnij pomysły dzieci na temat ruchu samochodów na skrzyżowaniu; utrwalić wiedzę dzieci na temat specyfiki ruchu drogowego i ruchu pieszego na kontrolowanym skrzyżowaniu; wprowadzić znak „Skrzyżowanie kontrolowane”; poprawić wiedzę dzieci na temat znaczenia sygnałów kontrolera ruchu; w dalszym ciągu wprowadzać zasady poruszania się pieszych i samochodów na czterokierunkowej sygnalizacji świetlnej.

3 tygodnie

Transport naszego miasta 1 lekcja

Chodzić

Poszerzaj wiedzę na temat istniejących rodzajów transportu

(przewóz osób, samochody osobowe, ciężarowe, pojazdy specjalnego przeznaczenia (karetka strażacka, radiowóz, koparka, dźwig, spychacz, betoniarka i inne) utrwalić wiedzę na temat rodzajów transportu publicznego. Kontynuować zapoznawanie dzieci ze specyfiką poruszania się wszystkie rodzaje transportu publicznego i zasady postępowania w nim; utrwalić pomysły na temat takich znaków drogowych jak

4 tydzień

Transport naszego miasta lekcja 2

Treningi gry

Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze specyfiką poruszania się wszystkimi rodzajami transportu publicznego i zasadami zachowania w nim; utrwalić pomysły na temat takich znaków drogowych jak

„Przejazd kolejowy bez szlabanu”.

Listopad

1 tydzień

Moja mapa drogowa 1 lekcja

Gry edukacyjne na tablicy interaktywnej

Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad poruszania się pieszych na drodze (jezdni) i chodniku; utrwalić wiedzę przedszkolną na temat pojęć „pieszy”, „znaki drogowe”, „wyspa bezpieczeństwa”, „przejście”; dołączyć z dziećmi znaki drogowe informacyjno-zakazowe: „Przejście dla pieszych”, „Przejście podziemne”, „Przystanek autobusowy”, „Parking”, „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”.

2 tygodnie

Moja lekcja mapy drogowej 2

Treningi gry

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat przeznaczenia znaków ostrzegawczych przeznaczonych dla kierowców: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”, „Ruch dwukierunkowy”, „Przejazd kolejowy z szlabanem”, „Skrzyżowanie regulowane”.

3 tygodnie

Moja lekcja mapy drogowej 3

Rozmowa

Kontynuuj uczenie dzieci rozróżniania znaków informacyjnych, zakazujących i ostrzegawczych; utrwali cel znaków usługowych.

4 tydzień

Co mówią znaki drogowe?

Ukierunkowane spacery

Kontynuuj prace mające na celu zapoznanie przedszkolaków ze znakami drogowymi i zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze; poszerzać wiedzę dzieci na temat przeznaczenia znaków drogowych; wprowadzić znaki drogowe: „ Ruch rondowy", "Zakaz wjazdu", "Niebezpieczny zakręt".

Grudzień

1 tydzień

Ulica jest pełna niespodzianek

Rozmowa

Naucz się wykorzystywać znajomość przepisów ruchu drogowego podczas poruszania się bez osoby dorosłej; rozwijać u dzieci orientację w otoczeniu i umiejętność obserwacji ruchu samochodów na jezdni miasta i na podwórku.

2 tygodnie

Niebezpieczne skrzyżowanie 1 lekcja

Ukierunkowane spacery

Poszerzyć wiedzę dzieci na temat ruchu drogowego na skrzyżowaniu; dać wyobrażenie o „kontrolowanym skrzyżowaniu” i robocie kontrolera ruchu; w dalszym ciągu wprowadzać zasady poruszania się pieszych i samochodów na czterokolorowej sygnalizacji świetlnej.

3 tygodnie

Niebezpieczne skrzyżowanie – lekcja 2

Treningi gry

Utrwalić wiedzę dzieci na temat specyfiki ruchu na skrzyżowaniu; dać pomysł, jak przejść przez ulicę na skrzyżowaniu, na którym nie ma znaków; naucz dzieci poruszania się po stołowym modelu mikrodzielnicy.

4 tydzień

Rozmowa-dialog

Rozmowa

Aktywuj zainteresowanie poznawcze przepisami ruchu drogowego. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze wszystkimi rodzajami znaków drogowych. Pielęgnuj chęć uczenia się nowych rzeczy. Rozmowa-dialog z dziećmi.

Luty

1 tydzień

Gra quizowa„Znaki na drogach”

Quizy z gier.

Ustal, w jaki sposób dzieci nauczyły się zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym; utrwalić wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej; wyjaśnić wiedzę dzieci na temat pracy funkcjonariuszy policji drogowej; utrwalić znaczenie jego gestów; zaszczepić u dzieci uważność.

2 tygodnie

Gry dydaktyczne dotyczące przepisów ruchu drogowego.

Gry dydaktyczne.

Rozwijaj zaradność, wyobraźnię, fantazję, aktywność silnika. .Kultywuj dobrą wolę i chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

3 tygodnie

Praca funkcjonariusza policji drogowej.

Zajęcia w klubie zasad ruchu drogowego.

Kontynuuj wyjaśnianie dzieciom znaczenia gestów funkcjonariusza policji drogowej. Rozwijaj uwagę, koncentrację i umiejętność skupienia się na sygnałach kontrolerów ruchu,

4 tydzień

Jesteśmy pasażerami.

Rozmowa.

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat transportu pasażerskiego; aby autobusy i trolejbusy zatrzymywały się na specjalnych przystankach w pobliżu chodników, wprowadziły zasady zachowania podczas oczekiwania na transport.

Marsz

1 tydzień

Ruch prawostronny, jednokierunkowy, dwukierunkowy.

Gry edukacyjne na tablicy interaktywnej.

Przedstaw dzieciom różne rodzaje ruch na drodze.

2 tygodnie

Jak niebezpieczne sytuacje powstają na drodze.

Praca z rodzicami.

Zachęcaj rodziców, aby poczuli się odpowiedzialni za zapewnienie bezpieczeństwa swoim dzieciom.

3 tygodnie

Podróż autobusem.

Chodzić.

Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w transporcie publicznym. Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec innych.

4 tydzień

Czytanie książki A. Iwanowa „Jak nierozłączni przyjaciele przeszli przez ulicę”

Czytanie literatury.

Na przykład bohaterowie baśni utrwalić zasady zachowania na ulicy: umiejętność przewidywania i unikania niebezpiecznych sytuacji.

Kwiecień

1 tydzień

Dziecko na ulicach miasta

Chodzić

Wzmacniaj umiejętność poruszania się dzieci po drodze, korzystania z przepisów ruchu drogowego dla pieszych i kierowców w różnych praktycznych sytuacjach, korzystania z modeli ruchu i platformy transportowej, pielęgnuj kulturę zachowań na ulicy, ćwicz uwagę i pamięć.

2 tygodnie

Rozmowa „Jeśli zgubiłeś się w mieście”

Rozmowa

Naucz dzieci prawidłowej oceny sytuacji, wyjaśnij, do kogo zwrócić się o pomoc w tej sytuacji.

3 tygodnie

Zgadnij, jaki jest transport

Gra dydaktyczna

Wzmocnij pomysły dzieci na temat transportu, umiejętność rozpoznawania obiektów po opisie (zagadka), rozwijaj pomysłowość, szybkie myślenie i aktywność mowy.

4 tydzień

Niebezpieczne żarty

Odegranie sytuacji dotyczącej bezpieczeństwa dzieci na drogach

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat bezpiecznych zachowań w transporcie, na ulicy, w drodze.

Móc

1 tydzień

Budowa jezdni

Zajęcia w klubie zasad ruchu drogowego

Daj dzieciom wyobrażenie o głównych elementach ulicy (chodnik, jezdnia, przejście dla pieszych, linia środkowa, wyspa komunikacyjna). Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat samochodów ciężarowych, samochodów osobowych, transportu pasażerskiego i pojazdów specjalnego przeznaczenia. Poszerzenie wiedzy na temat zasad zachowania się w transporcie pasażerskim, przechodzenia przez ulicę i znaków drogowych (możliwość ich odnalezienia za pomocą zagadki). Zaszczepianie w dzieciach chęci poznania i przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

2 tygodnie

Ostatnia lekcja. Rozrywka „Aby każdy miał dobry humor Trzeba przestrzegać przepisów ruchu drogowego.”

Odegranie sytuacji dotyczącej bezpieczeństwa dzieci na drogach

Uogólnienie zdobytej wiedzy na temat bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Wykaz używanej literatury.

Dla nauczycieli:

1. Elzhova N.E. Zasady ruchu drogowego w przedszkolu. – Rostów n/a. Feniks 2011.

2. Elzhova N.E. Formy pracy w przedszkolu instytucja edukacyjna. – Rostów n/a. Feniks 2010.

3. Illarionova Yu.G. Ucz dzieci rozwiązywania zagadek - M.: Edukacja, 1985.

4.Volkov S.Yu. Zasady drogowe Omega 1996.

Dla dzieci:

5. Kobzeva T.G. „Przepisy drogowe”/System Edukacji Dzieci w wieku przedszkolnym Seria: „ Praca metodyczna w przedszkolu”

6. Romanova E.A., Malyushkina A.B. „Lekcje z zasad ruchu drogowego”.

7. Saulina T.V. „Trzy światła drogowe”.

8. Avdeeva N.N.. Knyazeva O.L. Steryna R.B. "Bezpieczeństwo".

9. A. Linev „Na rozwidleniu trzech dróg”.

10. wyd. Kiryanova V.N. "Bezpieczeństwo na drodze".

11. G.N. Elkina „Zasady bezpiecznego zachowania na drodze”.

Dla rodziców:

12. Elzhova N. „Praca z dziećmi i rodzicami w przedszkolach” – wyd. „Feniks” 2008.

13. Bezrukikh M. M. Książka dla nauczycieli i rodziców. Kroki do szkoły. wyd. „Drop”.2006.

14. Miklyaeva N.V. Innowacje w przedszkolu. Podręcznik dla pedagogów. Wydawnictwo „Iris – prasa” 2008.

15. Dziuba P.P. Skarbonka dydaktyczna nauczyciela przedszkole. wyd. "Feniks". 2008.

16. Solomennikova O. Edukacja i szkolenie w starszej grupie przedszkola. Program i wytyczne. wyd. „Mozaika – Synteza” 2006.

Gry interaktywne:

17. Gry edukacyjne na tablicy interaktywnej: „W drodze ze Smeshariki” – studio animacji St. Petersburg, „Piosenki o zasadach ruchu drogowego 2 – UID N. Chelny RT, materiał metodologiczny na lekcje zasad ruchu drogowego i przepisów ruchu drogowego w N. Czelnym.

Diagnostyka stopnia przyswojenia materiału programowego z przepisów ruchu drogowego. /Tabela nr 1/

Co to jest ulica?

Co to jest droga?

Co to jest jezdnia?

Co to jest chodnik?

Co to jest przejście dla pieszych?

Co to jest skrzyżowanie?

Co to jest przystanek?

Co to jest przejazd kolejowy?

Co to jest sygnalizacja świetlna?

Jakie są rodzaje przejść dla pieszych?

Niebezpieczne gry na drogach i przy jezdniach /Tabela nr 2/

Gdzie może bawić się dziecko wychodząc z domu na spacer?

Czy dziecko powinno zwracać uwagę podczas zabaw na podwórku?

Dlaczego nie możesz grać na jezdni?

Dlaczego nie można bawić się blisko jezdni?

Dlaczego nie można bawić się piłką przy jezdni?

Dlaczego nie można jeździć rowerem po ulicy?

Dlaczego nie można jeździć na sankach blisko jezdni?

Dlaczego nie można zjeżdżać w dół w pobliżu jezdni, nawet jeśli nie ma samochodów?

Dlaczego nie można jeździć na rolkach po drodze?

Gdzie się bawisz, wychodząc z domu na spacer? Dlaczego jest to bezpieczne?

Gdzie powinien znajdować się pasażer oczekujący na pojazd?

Jak powinien zachować się pasażer na przystanku?

Co może spotkać pasażera, jeśli zachowa nieuwagę i nieostrożność na przystanku?

Jak powinien zachować się pasażer w transporcie?

Jakie znasz zasady postępowania w transporcie?

Przetwarzanie wyników diagnostyki

1-niski poziom;

2-poziom średni;

3-wysokie.

Wyniki diagnozy wiedzy przedszkolaków z zakresu zasad ruchu drogowego w I półroczu roku szkolnego 2011-2012, w II półroczu roku szkolnego 2012-2013. roku. /tabela nr 1/

I półrocze

2. połowa

Niski poziom

0%

0%

Średni poziom

28%

61%

Wysoki poziom

9%

38%

Niebezpieczne gry na drogach i w ich pobliżu. /tabela nr 2/

I półrocze

2. połowa

Niski poziom

57%

0%

Średni poziom

38%

57%

Wysoki poziom

4,8%

43%

Zasady postępowania w transporcie. /tabela nr 3/

I półrocze

2. połowa

Niski poziom

38%

0%

Średni poziom

57%

33%

Wysoki poziom

4,8%

67%

Aplikacja.

NOTATKI

BEZPOŚREDNI

DZIAŁANIA EDUKACYJNE.

№1. „Znaj i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”

Cel: Zwiększaj wiedzę dzieci na temat bezpiecznego zachowania na ulicach miast; utrwalić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i przeznaczenia znaków drogowych.

Materiał: znaki drogowe „Przejście dla pieszych”; „Uwaga, dzieci”;

Znaki drogowe – czerwone, żółte, zielone;

Modele kierownic do gry terenowej „Piesi i Samochody”; zabawki - samochody.

Postęp:

Chłopaki!

Ty i ja mieszkamy w dużym, piękne miasto z szerokimi ulicami. Po jezdni ulicy i autostrady poruszają się samochody osobowe, minibusy, autobusy, ciężarówki i motocykle. Nikt nikomu nie przeszkadza, bo obowiązują rygorystyczne i jasne zasady dla kierowców samochodów i pieszych.

Pytanie: Jak nazywają się te zasady?

Dzieci: Zasady ruchu drogowego!

Gra muzyka.

Dzieci śpiewają piosenkę:

– Spacerujemy po mieście.

„Po mieście wzdłuż ulicy”.

Tajemnica:

Domy stoją w dwóch rzędach

Dziesięć, dwadzieścia, sto z rzędu

Kwadratowe oczy

Patrzą na siebie

(Ulica)

Dzieci odgadują zagadkę.

Gra słowna: „Odpowiedz poprawnie”.

(jeśli dziecko odpowie poprawnie, goście klaszczą w dłonie, jeśli dziecko się nie myli, goście milczą)

Pytanie: Jaki jest cel ulicy?

Dzieci: Samochody jadą ulicą, ludzie chodzą.

Pytanie: Którą częścią ulicy poruszają się ludzie?

Dzieci: Wzdłuż chodnika.

Pytanie: Jak nazywacie ludzi idących ulicą?

Dzieci: Piesi.

Pytanie: Po której części ulicy jeżdżą samochody?

Dzieci: Wzdłuż jezdni.

Pytanie: Gdzie piesi mogą przechodzić przez jezdnię?

Dzieci: Wzdłuż przejścia dla pieszych.

Pytanie: Jak mogę dowiedzieć się, gdzie znajduje się przejście dla pieszych?

Dzieci: Znak przejścia dla pieszych; oznaczenia na drodze.

Chłopaki! Na ulicy znajduje się wiele różnych znaków drogowych.

Znaki drogowe są najlepsi przyjaciele kierowców i pieszych. Znaki drogowe informują Cię, jaka jest droga, jak jeździć, co jest dozwolone, a co nie.

Zaznacz znaki „Przejście dla pieszych”, „Uwaga, dzieci”.

Gra „Jakiego znaku drogowego brakuje”

(3 graczy, 3 znaki ze znakami drogowymi)

Piosenka to skecz „Antoshka”.

Tajemnica:

Żyje z trzema oczami

miga po kolei.

Kiedy zacznie migać, przywróci porządek!

Dzieci: Sygnalizacja świetlna!

Pytanie: Dlaczego myślisz, że to sygnalizacja świetlna?

Dzieci odpowiadają.

Dzieci czytają wiersz „Światła drogowe”.

Pomóc Ci

Ścieżka jest niebezpieczna

Pali dzień i noc -

Zielony, żółty, czerwony.

Nasz dom to sygnalizacja świetlna

Jesteśmy trójką rodzeństwa.

Świecimy już od dawna

W drodze do wszystkich chłopaków.

Najsurowsze jest czerwone światło,

Jeśli się pali -

Ścieżka jest zamknięta dla wszystkich.

Abyś mógł spokojnie przejść,

Posłuchaj naszych rad:

Czekać! Wkrótce zobaczysz kolor żółty

Pośrodku jest światło.

A za nim zielone światło

będzie migać do przodu

powie: „Nie ma przeszkód

idź śmiało swoją drogą.”

Znając już zasady, możemy przystąpić do gry.

Gra plenerowa „Piesi i samochody”.

Dziecko czyta wiersz:

Wszystkie zasady ruchu drogowego bez wyjątku

Zwierzęta powinny wiedzieć

Borsuki i świnie,

Zające i młode tygrysy,

Kucyk i kocięta.

Wy też

Musisz je wszystkie poznać

Chłopaki, przejrzyjmy zasady ruchu drogowego.

Dzieci:

Nie można bawić się na jezdni!

Możesz przejść przez ulicę, gdy świeci się zielone światło!

Możesz przejść przez ulicę na przejściu dla pieszych!

Teraz sprawdźmy, czy nasi goście potrafią rozwiązać zagadki:

1. Ten koń nie je owsa

Zamiast nóg są dwa koła

Usiądź na koniu i jedź

Po prostu kieruj się mądrze.

(Rower)

2. Pożywienie dla tego konia

Benzyna, olej i woda.

Nie pasie się na łące,

Pędzi wzdłuż drogi.

(Samochód)

3. Dom idzie w dół ulicy,

Każdy ma szczęście, że może pracować.

Nie na cienkich udkach kurczaka

I w gumowych butach

(Autobus)

4. Silny mężczyzna na czterech nogach,

W gumowych butach,

Prosto ze sklepu

Przyniósł nam fortepian.

(Ciężarówka)

5. Wcześnie rano przy oknie

Pukanie, dzwonienie i chaos.

Wzdłuż prostych, stalowych torów

Wokół krążą jasne domy.

(Tramwajowy)

Gra muzyka.

Dzieci śpiewają piosenkę o przepisach ruchu drogowego.

№2. Jak działa sygnalizacja świetlna.

Cel: Zapoznaj dzieci z historią pojawiania się sygnalizacji świetlnej, wyjaśnij, dlaczego wybrano określone kolory, powiedz, jakie są rodzaje sygnalizacji świetlnej

Wyposażenie: zabawka SYGNALIZACJA SYGNALIZACYJNA, karty sygnalizacyjne (żółte, czerwone, zielone, drążek, kierownice, znaki drogowe, gra podłogowa „Rozdroża”, certyfikaty na prawo jazdy samochodem

Postęp lekcji:

Wychowawca: Wygląda groźnie i poważnie,

Bardzo ważna sygnalizacja świetlna

Od skrzyżowania, od skrzyżowania

Patrzy prosto na mnie

Cokolwiek chce powiedzieć, mogę to zrobić, widzę to w moich oczach.

Trzeba wyraźnie rozróżnić -

Kolor zielony, żółty, czerwony.

(pukanie do drzwi, włączają się światła)

Sygnalizacja świetlna: Cześć chłopaki! Przechodziłem obok i słyszałem, jak o mnie mówisz. Chłopaki, kto wam pomoże na drodze lub na skrzyżowaniu? Na jakich światłach możesz przejść przez ulicę?

Pierwsze dziecko: Aby ci pomóc

Ścieżka jest niebezpieczna

Płoniemy dzień i noc -

Zielony, żółty, czerwony

Nasz dom jest sygnalizacją świetlną,

Jesteśmy trójką rodzeństwa

Świecimy już od dawna

W drodze do wszystkich chłopaków.

Drugie dziecko: Najsurowsze - czerwone światło

Jeśli się pali,

Abyś mógł spokojnie przejść,

Posłuchaj naszych rad:

Czekać! Wkrótce zobaczysz kolor żółty

Pośrodku jest światło!

Trzecie dziecko: A za nim jest zielone światło

Będzie migać do przodu

On powie:

„Nie ma przeszkód,

Ruszaj w drogę! »

Sygnalizacja świetlna: Dobra robota chłopaki! Czy znasz grę o nazwie „Światła drogowe”? Zanim rozpoczniemy zabawę, przypomnijmy sobie zasady zachowania pieszych.

Zasady z sygnalizacji świetlnej:

1. Bądź uważny.

2. Nie baw się na drodze.

3. Uważnie obserwuj sygnalizację świetlną

GRA NA ŚWIETŁACH

Wszystkie dzieci są pieszymi. Nauczyciel pokazuje żółte światło na „sygnalizacjach świetlnych” (zabawka ze sygnalizacją świetlną i karty sygnalizacyjne), wszystkie dzieci ustawiają się w jednej linii i przygotowują się do ruchu; gdy zapali się zielone światło, mogą chodzić, biegać i skakać po całym placu zabaw. Grupa. Sygnalizacja świetlna zmienia się na czerwoną i wszystkie dzieci zastygają w miejscu. Niewłaściwy gracz zostaje wyeliminowany z gry.

Pedagog: Dziękuję TRAFFIC FOR ciekawa gra. Drogi SYGNALIZACJI SYGNALIZACYJNEJ, kto pomoże chłopakom przejść przez ulicę, jeśli nagle zgasną światła drogowe?

Dzieci: Kontroler ruchu

Sygnalizacja świetlna: Poprawnie. Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Chłopaki, czy wiecie, co oznacza ten gest (ramiona wyciągnięte na boki)

Dzieci: Nie

Sygnalizacja świetlna: Zapoznajmy się z najważniejszymi i najważniejszymi gestami kontrolera ruchu. Kontroler ruchu posiada drążek, za pomocą którego wskazuje kierunek ruchu. Cóż, posłuchaj i zapamiętaj.

1. Kierujący ruchem twarzą do kierowców i pieszych klatką piersiową lub plecami, ramiona wyciągnięte na boki lub opuszczone – zabronione jest poruszanie się wszelkimi pojazdami i pieszymi. Ta pozycja kontrolera ruchu odpowiada czerwonemu światłu.

Jeśli kontroler ruchu blokuje drogę wyciągniętym ramieniem, również musisz się zatrzymać i poczekać.

2. Podnieś drążek do góry - uwaga! Możemy założyć, że włączył się żółty sygnał.

3. Kierujący ruchem zwrócony twarzą w bok do kierowców i pieszych, ramiona wyciągnięte na boki lub opuszczone – pojazdy mogą jechać na wprost i skręcać w prawo, piesi mogą przechodzić przez jezdnię lewą stroną (światło zielone)

Wychowawca: Drogie Swiatła Sygnalizacji! Nasi chłopcy przygotowali dla Was niespodziankę, grę pt. „Piesi i Kierowcy”

GRA: „Piesi i kierowcy”

Część chłopaków udaje pieszych, część jest kierowcami. Kierowcy muszą zdać egzamin na prawo jazdy i otrzymać pojazd.

Kierowcy-dzieci podchodzą do stolika, przy którym znajduje się komisja i przystępują do egzaminu. Piesi udają się do sklepu w celu zrobienia zakupów, po czym wszyscy wracają na skrzyżowanie.

Komisja (wychowawca) zadaje pytania:

Przy jakim świetle mogą poruszać się samochody?

W jakim świetle nie należy się ruszać?

Co to jest jezdnia?

Co to jest chodnik?

Jak myślisz, jak nazywają się te znaki? (karty ze znakami drogowymi)

Każdy, kto odpowiedział poprawnie, otrzyma prawo jazdy.

Kierowcy udają się do swoich samochodów (zajmują kierownice) i udają się na parking.

Piesi i kierowcy czekają na sygnał, aby ruszyć.

Na skrzyżowaniu:

- Uwaga! Rozpocznie się teraz ruch na ulicach, należy zwrócić uwagę na sygnalizację świetlną. Włączają się światła drogowe i rozpoczyna się ruch. Zmiana sygnałów.

Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci opanują zasady ruchu.

Sygnalizacja świetlna: Widzę, że bardzo dobrze poznałeś zasady ruchu drogowego. Ale nadszedł czas, abym wrócił na moje rozdroże.

Do widzenia!

Dzieci dziękują sygnalizacji świetlnej i żegnają się z nią.

№3. Jak powstały przepisy ruchu drogowego?

Cel: Zapoznaj dzieci z historią przepisów ruchu drogowego i wyjaśnij, dlaczego należy ich przestrzegać.

Postęp lekcji:

Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie wiersza i powiedzcie mi, o czym jest?

W centrum dużego miasta

Jest wiele dróg

I oczywiście jest to ważne

Każdy mógł je przekroczyć.

I dlatego ktoś wpadł na taki pomysł

Zasady przyjaciele.

Te zasady ruchu drogowego

I chodzenie, i jazda

Nie ma sposobu, żeby zapomnieć!

Dzieci: Wiersz o zasadach ruchu drogowego.

Pedagog: Czy wiecie, jak powstały przepisy ruchu drogowego? Kto je wymyślił?

Dzieci: Wymyślili go kierowcy, ludzie, policjanci.

Wychowawca: Aby Was o tym poinformować, Ciocia Sowa zaprosiła nas do siebie na lekcję magii. Pójdziemy do niej? Jak do niej pójdziemy? Proponuję zagrać w grę „Cobweb”. Każdy z Was wymienia jeden z rodzajów transportu i podaje piłkę sąsiadowi, nie puszczając nici.

Dzieci: Samochodem, samolotem...

Pedagog: Jaki najwygodniejszy środek transportu wybierzemy, abyśmy wszyscy mieli wystarczająco dużo miejsca?

Dzieci: Autobus.

Wychowawca: A co powinniśmy zrobić, zanim wsiądziemy do autobusu?

Dzieci: Kup bilet.

Nauczyciel daje dzieciom bilety autobusowe.

Pedagog: Przez które drzwi wejdziemy do autobusu?

Dzieci: Po pierwsze.

Wychowawca: Kto powinien pierwszy wsiąść do autobusu, chłopcy czy dziewczęta?

Dzieci: Dziewczyny, chłopcy powinni Was wpuścić i pomóc w wejściu do autobusu.

Wychowawca: Cóż, skoro wiesz wszystko, możesz wsiąść do autobusu.

Dzieci wsiadają do prowizorycznego autobusu.

Wychowawca: Więc wsiedliśmy do autobusu, czym się staliśmy?

Dzieci: Pasażerowie.

Pedagog: Zgadza się, pasażer to ktoś, kto podróżuje transportem. Kto prowadzi autobus?

Dzieci: Kierowca.

Pedagog: Jaki powinien być każdy kierowca?

Dzieci: Uważne, wiedzą, gdzie jest prawa i lewa strona, znają wszystkie zasady ruchu drogowego.

Pedagog: Co powinien mieć każdy kierowca?

Dzieci: Prawo jazdy.

Pedagog: Gdzie mogę zdobyć to prawo jazdy?

Dzieci: Trzeba zdać egzaminy na policji, po czym wydają zaświadczenie.

Nauczyciel wybiera kierowcę.

Wychowawca: Wybierzmy się na wycieczkę i jadąc samochodem pamiętajmy o zasadach zachowania pasażerów w transporcie. Zacznijmy od słowa „Nie”:

Nie możesz hałasować

W transporcie publicznym nie można jeść lodów

Chłopcy nie mają wstępu przed dziewczętami.

Nie możesz wychodzić później niż dziewczyny

Nie sposób nie ustąpić miejsca dzieciom i osobom starszym

Bez biletów nie można podróżować

Nie możesz wyglądać przez okno pojazdu

Nie można naciskać itp.

Wychowawca: Teraz jestem dla Ciebie spokojny i wiem, że będziesz przestrzegać wszystkich zasad pasażera.

Wychowawca: Kochani, dotarliśmy do przystanku „Szkoła Cioci Sowy” i którymi drzwiami wyjdziemy?

Dzieci: Przez drugie i trzecie drzwi.

Pedagog: Kto wychodzi pierwszy i dlaczego?

Dzieci: Chłopcy pomagają dziewczynom wysiąść z autobusu.

Dzieci wychodzą.

Pedagog: Chłopaki, co zrobić z biletami?

Dzieci: Wyrzuć to do kosza.

Wychowawca: Chłopaki, wysiedliśmy z autobusu i teraz idziemy ulicą, kim się staliśmy?

Dzieci: Piesi.

Pedagog: Pamiętajmy o głównych zasadach ruchu pieszego.

Dzieci:

Bądź ostrożny

nigdy nie spiesz się, przechodząc przez ulicę

nie graj na drodze

nie przechodź przez ulicę na czerwonym świetle

przechodzić przez ulicę tylko wtedy, gdy świeci się zielone światło

Pedagog: Gdzie piesi powinni chodzić po chodniku, a gdzie po jezdni?

Dzieci: Wzdłuż chodnika.

Wychowawca: Spójrz, droga. Jak przechodzimy przez ulicę?

Dzieci: Na przejściu dla pieszych spójrz w lewo, w prawo, na zielone światło.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, na tym skrzyżowaniu nie ma sygnalizacji świetlnej, co mam zrobić? Czy można tu przejść przez jezdnię?

Dzieci: Można, ale trzeba być jeszcze bardziej ostrożnym, patrzeć w lewo, a potem w prawo.

Wychowawca: A oto szkoła cioci Sowy. Wejdź, zajmij miejsca. Lekcja rozpocznie się teraz. Oglądaj i pamiętaj.

Film „ABC bezpieczeństwa ruchu drogowego” (stowarzyszenie kreatywne „Maski”).

Lekcja z historii przepisów ruchu drogowego.

Pedagog: Jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś? Co dzisiaj zapamiętałeś?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Jakimi wspaniałymi ludźmi jesteście wszyscy! Teraz jestem dla ciebie spokojny, wiesz, jak zachować się w transporcie i znasz zasady zachowania na ulicy.

№ 4. Kto jest kim w drodze.

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci o tym, że każdy człowiek może być uczestnikiem ruchu drogowego jako pieszy, kierowca, pasażer i jednocześnie ma obowiązek przestrzegać określonych zasad.

Zadania:

Przedstaw dwuczęściową sygnalizację świetlną i jej sygnały, kontynuując zapoznawanie się z przepisami ruchu drogowego, znakami drogowymi i ich przeznaczeniem. Utrwalenie wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania na drogach, umiejętność rozróżniania znaków zakazujących, informacyjnych i ostrzegawczych.

Promuj rozwój procesy poznawcze, umiejętność poruszania się w otoczeniu, umiejętność komunikacji osobistej, umiejętność słuchania innych oraz wykonywania wspólnych działań w sposób przyjazny i harmonijny.

Kształcenie umiejętności świadomego zachowania na ulicy i stosowania przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.

Postęp gry.

1.Wprowadzenie do sytuacji w grze.

- Chłopaki, złapmy się za ręce i podarujmy sobie uśmiechy i dobry nastrój (wszystkie dzieci i nauczyciel stoją w kręgu)

- Będziemy trzymać się za ręce i uśmiechać się do siebie.

Listonosz puka do drzwi i podaje list.

Pedagog: To ciekawe, co jest w liście. Smeshariki piszą do nas i proszą nas o pomoc. W nocy Confusion oszalał w swoim mieście i zniszczył wszystkie znaki drogowe.(Wyrzuca wycięte znaki z koperty) Tak, to jest katastrofa. Confusion wierzy, że znaki drogowe są nikomu niepotrzebne, bo i tak nikt nie wie, co one oznaczają.

2. Trudność w sytuacji w grze.

Chłopaki, jak myślicie, co by się stało, gdyby na ulicach miasta nie było znaków drogowych?

Przykładowe odpowiedzi dzieci:

Kierowcy nie będą wiedzieć, jak szybko mogą jechać.

Piesi nie będą mogli przejść przez jezdnię.

Kierowcy nie będą wiedzieli, gdzie zatankować i umyć samochód.

Jak możemy pomóc Smeshariki przywrócić porządek w mieście?

3.Odkrycie nowego sposobu działania.

Przykładowe odpowiedzi dzieci:

Musimy powiedzieć Confusionowi, co oznaczają te znaki.

4. Powielenie nowej metody działania.

Zamieszanie wkracza do grupy.

- Cześć! Więc dlaczego do mnie zadzwoniłeś?

Pedagog. Witaj, Zamieszanie! Chłopaki chcą ci powiedzieć, dlaczego znaki drogowe są potrzebne i co one oznaczają.

Dezorientacja. Jakby wiedzieli, po co potrzebne są te kółka, kwadraty, trójkąty na patykach!

Pedagog. Posłuchaj chłopaków, a sam się wszystkiego dowiesz.

Trzymany gra dydaktyczna„Zbierz znak i powiedz nam o tym”. (Dzieci dzielą się na 4 grupy i zbierają znaki)

1 grupa. Znak – „Ścieżka dla pieszych”.

Przykładowe odpowiedzi dzieci

Oznacza to, że w tym miejscu mogą poruszać się wyłącznie piesi.

2. grupa. Znak - „Dzieci”.

Przykładowe odpowiedzi dzieci.

Ostrzega kierowców, że w pobliżu mogą znajdować się dzieci, dlatego muszą zachować ostrożność i zachować ostrożność. Znak ten znajduje się w pobliżu szkół i przedszkoli.

3. grupa. To jest znak: „Zakaz ruchu pieszego”.

Przykładowe odpowiedzi dzieci.

Znak ten informuje pieszych, że w tym obszarze nie wolno przebywać pieszym.

4. grupa. "Mężczyźni w pracy".

Przykładowe odpowiedzi dzieci.

Znak ten ostrzega, że ​​na tym odcinku drogi trwają prace drogowe, należy zachować ostrożność i ostrożność.

Pedagog. Widzisz, Confusion, ile dzieci wiedzą o znakach drogowych i ci powiedziały.

Dezorientacja. Tak. Bardzo interesujące. Chłopaki, jak oddzielić wszystkie znaki drogowe?

(Zakaz, ostrzeżenie, zezwolenie, informacja)

Gra się w grę „Zidentyfikuj znak”.

(każde dziecko ma kartki z rysunkiem podstawy znaku drogowego. I na tej podstawie należy określić, który znak: ostrzegawczy, zakazujący, zezwalający czy informacyjny)

Pedagog. Chłopaki, odpocznijmy trochę.

Lekcja wychowania fizycznego „Droga”.

(Dzieci czytają wiersz i wykonują odpowiednie ruchy)

Droga to nie ścieżka, droga to nie rów...

Najpierw spójrz w lewo. Następnie spójrz w prawo.

Skręć w lewo, uśmiechnij się do kolegi obok,

Tup prawą nogą: raz - dwa - trzy,

Potrząśnij głową: raz - dwa - trzy.

Podnieś ręce do góry i klaszcz: raz – dwa – trzy.

Dezorientacja. A teraz powiem ci zagadki, a ty nie będziesz w stanie ich rozwiązać. (zagadki tematyczne - „Transport”. Po rozwiązaniu każdej zagadki na tablicy zawieszany jest obrazek z transportem.)

Jaki cudowny jasny dom?

Jest w nim wielu pasażerów

Nosi gumowe buty

I jeździ na benzynie. (Autobus)

Widać je wszędzie, widać je z okien,

Poruszanie się po ulicy szybkim strumieniem

Przewożą różne ładunki -

Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.

(Samochody ciężarowe)

Rządzę rogatym koniem.

Jeśli ten koń

Nie postawię cię pod płotem,

Upadnie beze mnie.

Ten koń nie je owsa.

Zamiast nóg są dwa koła.

Usiądź na koniu i jedź,

Po prostu jeździj lepiej.

(rower)

pędzi jak ognista strzała,

W oddali pędzi samochód.

I każdy ogień zaleje

Odważny skład.

(wóz strażacki)

Cudowny woźny jest przed nami

Z załamanymi rękami

W ciągu jednej minuty zgarnąłem

Ogromna zaspa.

(Odśnieżarka)

Dezorientacja. Wow! Świetnie! Wszystkie zagadki zostały rozwiązane!

5.Zadania powtarzalne i rozwojowe.

Pedagog. A teraz Confusion, usiądź z chłopakami i zagrajmy w grę „Funny Traffic Light”.

- Powiedz mi, dlaczego potrzebujesz sygnalizacji świetlnej? (Sygnalizacja świetlna reguluje ruch)

Słuchaj uważnie: jeśli światło zmieni kolor na czerwony, usiądź cicho - ścieżka jest niebezpieczna; żółty, jeśli się świeci, musisz klaskać, nie bądź leniwy; Zielone światło mówi: „Możesz tupać - ścieżka jest otwarta!” Czy zatem zadanie jest jasne? Zatem zaczynajmy!

Dobrze zrobiony! Byłeś uważny i wszystko ci się udało.

Dezorientacja. Chłopaki, narysujcie więcej znaków drogowych dla naszego miasta, bo inaczej zepsuję wszystkie znaki w mieście. (płacze)

Pedagog. Pomóżmy miastu Smeshariki? Narysujemy znaki drogowe?

Odpowiedzi dzieci.

Dzieci rysują znaki drogowe według uznania.

6. Podsumowanie.

Chłopaki, podobała Wam się nasza dzisiejsza gra?

Co Ci się najbardziej podobało?

Jak oceniasz swój udział w grze? Czy aktywnie się bawiłeś? (Zapytaj każde dziecko)

№ 5. Jak niebezpieczne sytuacje powstają na drodze.

Cel.Ucz dzieci przewidywania niebezpieczeństw pojawiających się na ulicy, drodze i staraj się ich unikać

Postęp lekcji

Organizowanie czasu. Slajd 1.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj odwiedzimy szkołę nauk o drogach. Powtórzymy zasady ruchu drogowego, które muszą znać wszystkie dzieci, aby nie przydarzyły Ci się kłopoty na drodze.

Istnieje wiele zasad dla facetów -
Musisz ich poznać na drodze!
Żeby nie wpaść w kłopoty.
Uczmy je razem!

“ABC nauki o drogach „Zasady ruchu drogowego dla pieszych.

Pedagog:

Zasada nr 1.Slajd 2
„Droga jest tylko dla samochodów”

Proszę zwrócić uwagę co duża liczba samochody na jezdni.

Wychodzimy na ulicę,
I zbliżamy się do drogi,
Opony szeleszczą na asfalcie,
Jeżdżą różne samochody.

-W drodze do nie wolno chodzić, biegać ani bawić się. Przez jezdnię można przejść jedynie we wskazanym miejscu.

Pedagog:

Zasada 2. Slajd 3

“Po prostu idź chodnikiem”
Chodnik dla pieszych,
Nie ma tu samochodów!
Trochę wyżej niż droga
ścieżki dla pieszych,
Aby wszystko było na chodniku
Moglibyśmy jechać bez obaw!

- Chłopaki, dokąd idziecie z mamą z przedszkola? (odpowiedzi dzieci)

- Jakich zasad należy przestrzegać idąc chodnikiem?

Wychowawca: Zasada 3. Slajd 4.

“Nie biegaj przez ulicę”

-Powiedz mi, czy nie można przebiec przez ulicę? Co może się zdarzyć?

-Teraz jeszcze raz powtórzymy zasady przekraczania jezdni.

Nauczyciel: Zasada 4. Slajd 5.

“Przechodzenie przez jezdnię”

Powiedz nam, jak przechodzisz przez ulicę?

1. Zawsze patrz w lewo.

2. Następnie spójrz w prawo.

3. Aby spokojnie przejść, spójrz w lewo i słuchaj.

4. Teraz śmiało.

Wychowawca: Zasada 5. Slajd 6.

“Bądź ostrożny!"

Czy to możliwe, przyjaciele!
Gdzie są twoje oczy i uszy!
Od takiego zachowania
Może być wiele problemów:
W końcu droga nie jest do czytania
I nie ma miejsca na rozmowę!

-Dlaczego trzeba uważać na drodze?

Nauczyciel: Zasada 6. Slajd 7.

“Zadbaj o swoje życie”

Chłopaki, nie trzymajcie się tyłu autobusu.
Nie jedź za nim - nie musisz ryzykować!
Nagle tracisz panowanie nad sobą i może wydarzyć się coś złego:
Łatwo jest przedostać się pod następny samochód …

- Czego jeszcze nie należy robić na drodze?

- Powiedz nam, gdzie dzieci mogą się bawić.

1. Sygnały drogowe .

- Kto pomoże Ci przejść przez ulicę? Posłuchaj zagadki, a od razu zgadniesz, kto reguluje ruch na drodze.

Mrugam oczami
Nieustannie dzień i noc.
Pomagam samochodom
I chcę ci pomóc.
W końcu płoną dla nas
Sygnalizacja świetlna.

Wychowawca: Spójrz na sygnalizację świetlną, która znajduje się po przeciwnej stronie ulicy, przez którą zamierzasz przechodzić. Jeżeli światło przed Tobą zmieni kolor na zielony, możesz przejść na drugą stronę ulicy. Slajd 8.

- Powiemy ci, co oznaczają sygnalizacja świetlna.

Pamiętaj o przyjacielu na czerwonym świetle

Nie ma przejścia przez ulicę!

I bądź ostrożny na swojej drodze:

Zawsze patrz na sygnalizację świetlną . Slajd 9.

Żółte światło – ostrzeżenie:

Poczekaj, aż sygnał się poruszy. Slajd 10.

A za nim zielone światło

Będzie migać do przodu

On powie:

“Nie ma przeszkód, śmiało idź swoją drogą.” Slajd 11.

1. Minuta wychowania fizycznego. Slajd 12.

Kto z Was idzie dalej?
Tylko tam, gdzie jest pieszy

Kto tak szybko leci do przodu
Czego nie widzi sygnalizacja świetlna?
Kto zna to czerwone światło -
Czy to oznacza brak ruchu?

To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!

Który z Was, jadąc do domu,
Czy jest na chodniku?

5.Znaki drogowe. Slajd13.

Wychowawca: Teraz porozmawiamy o znakach drogowych.

Powiedz mi, po co są znaki drogowe?

- Które znaki są potrzebne tylko dla pieszych?

- Co sugerują?

Różne znaki drogowe -
Mówią nam coś ważnego!
piesi,
Bądź ostrożny!
Pamiętać
Czego nie wolno, a co można!
Na drodze
Jak się zachować,
Być pewnym
Chroń się!

Wychowawca: Znak „Przejście dla pieszych”. Slajd 14.

Oto przejście lądowe
Ludzie chodzą cały dzień.
Ty, kierowco, nie smuć się,
Pozwól pieszemu przejść.
- Gdzie spotkałeś ten znak?

Wychowawca: Znak stopu. Slajd 15.

W tym miejscu jest pieszy
Transport czeka cierpliwie.
Jest zmęczony chodzeniem
Chce zostać pasażerem.

- Jakiego transportu można się spodziewać na przystanku?

-Jakie znasz zasady zachowania w transporcie publicznym?

Wychowawca: Znak „Zakaz ruchu pieszego”. Slajd 16.

W deszczu lub w słońcu
Nie ma tu pieszych.
Znak mówi im jedno:
„Nie wolno ci iść”.

- Gdzie mogę umieścić ten znak?

Wychowawca: Znak „Wiadukt”. Slajd 17.

Jest tu wiadukt
Ludzie idą w górę i w dół.
Pod tobą pędzą samochody,
Nie należy się ich bać.

-Jak bezpieczne jest wiadukt?

Pedagog: „Podziemne przejście dla pieszych”. Slajd 18.

Każdy pieszy o tym wie
O tym podziemnym przejściu.
On nie ozdabia miasta,
Ale to nie koliduje z samochodami.

- Które z wymienionych przejść uważa się za najbezpieczniejsze?

6. D/i „Kto łamie przepisy ruchu drogowego”. Slajd 19.

Wychowawca: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy inspektorami ruchu drogowego. Oferuję ci grę, w której musisz znaleźć sprawców naruszenia, czyli ludzi, którzy nie przestrzegają przepisów ruchu drogowego.

7.Podsumowanie lekcji. Slajd 20.

- Dzisiaj na zajęciach powtarzaliśmy podstawowe zasady, sygnalizację świetlną, znaki drogowe. Jesteście już dużymi dziećmi, nadchodzi lato, potem pójdziecie do szkoły. Musisz być w stanie szybko znaleźć właściwe i bezpieczne rozwiązania w problematycznych sytuacjach na drogach i zostawić żarty na wyciągnięcie ręki. Staraj się zachować szczególną ostrożność, aby nie sprawić kłopotów sobie lub bliskim.

Żeby się nie martwić

Codziennie rodzice
Abyśmy mogli spokojnie ścigać się
Kierowcy na ulicy
Powinieneś dobrze wiedzieć
I ściśle przestrzegaj
Przepisy ruchu drogowego!

RECENZJA

Program autorstwa Khaliulliny L.I. opracowany w celu podniesienia poziomu wiedzy dzieci w wieku przedszkolnym na temat przepisów ruchu drogowego i przestrzegania norm bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Program pracy obejmuje notatka wyjaśniająca, treść pracy nad zajęciami koła, planowanie kalendarza i tematyki, notatki z lekcji. Treść programu pracy podzielona jest na tematy, które definiują cele i zadania oraz wskazują odpowiedni sprzęt do zajęć. Program zawiera materiał diagnostyczny, który pozwala określić wiedzę, umiejętności i zdolności, jakie powinien opanować przedszkolak.

Khaliullina L.I. ciekawie zebrane zabawny materiał do nauki przepisów ruchu drogowego wybrano różnorodne środki i formy prowadzenia zajęć.

Program uwzględnia wagę problematyki bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym na drogach i odzwierciedla jego praktyczne ukierunkowanie.

Niniejszy program pracy spełnia wymagania dotyczące jego przygotowania i jest zalecany do stosowania w placówkach przedszkolnych.

Menedżer

MBDOU „ABVGDEYKA” R.M. Abidullina

RECENZJA
do programu pracy klubu zasad ruchu drogowego dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji

Khaliullina Liliya Ildarovna.

Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Program jest autorski i zawiera dla uczniów nową wiedzę, która nie jest zawarta w kursy podstawowe. Został zaprojektowany specjalnie dla koła przepisów ruchu drogowego, elektronicznego podręcznik metodyczny i zawiera wiedzę, która budzi zainteresowanie poznawcze wśród przedszkolaków.

Pod względem kompletności merytorycznej program posiada wszystkie elementy niezbędne do osiągnięcia zaplanowanych w nim celów. Materiał zawarty w programie wykorzystywany jest w grupie przedszkolnej przygotowującej do szkoły, co osiąga się poprzez uogólnienie prezentowanej w nim wiedzy; ich dobór zgodnie z zadaniami wspólnymi dla wszystkich dzieci. Program umożliwia przedszkolakom opracowanie praktycznych zajęć mających na celu naukę zasad ruchu drogowego (wycieczki, rozrywka, gry itp.).

Treść materiału w programie jest skonstruowana w taki sposób, że studiowanie wszystkich kolejnych tematów jest zapewnione przez poprzednie, a pomiędzy konkretnymi i wiedza ogólnaśledzone są połączenia logiczne.

Sposób rozwinięcia treści autorskiego materiału odpowiada celowi i założeniom szkolenia w programie: wzbogacenie świadomości przedszkolaków o wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego i przeznaczenia znaków. Edukacja na tej podstawie oznacza kształtowanie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego.

Materiał programowy jest rozłożony w czasie, z uwzględnieniem jego wystarczalności do wysokiej jakości nauki i uzyskania zaplanowanych wyników oraz stosowania najbardziej efektywnych (aktywnych) metod nauczania.

Program określa kolejność studiowania materiału, która jest „najkrótszą drogą” do osiągnięcia swoich celów. Jest to sekwencja, w której nie będzie konieczne spędzanie dużej ilości czasu na przywracaniu zapomnianej lub już utraconej wiedzy. Uczenie się nowej wiedzy będzie opierać się na nowo poznanej i łatwo przywoływanej pamięci materiał edukacyjny. Powyższe przesądza o zasadności studiowania tego przedmiotu przez przedszkolaki.

Program ten jest zalecany do stosowania zarówno w ramach zajęć pozalekcyjnych, jak i zajęć w kółku dziecięcym.

PROGRAM PRACY

kubek

„Eksperci od przepisów ruchu drogowego”

Liczba godzin 55,5 (37 lekcji)

Opracowany przez: Yurieva Inna Aleksiejewna

Program tworzony jest w oparciu o:

Program koła „Eksperci przepisów ruchu drogowego” został opracowany na podstawie przykładowych programów zajęcia dodatkowe edukacja podstawowa i podstawowa pod redakcją L.I. Tosheva „Podstawy bezpieczeństwa ruchu drogowego” Moskwa „VAKO” 2011, V.A. Łobaszkina, D.E. Jakowlew, B.O. Chrennikow, M.V. Masłow (pod redakcją P.V. Iżewskiego). Moskiewskie „Oświecenie” 2009

Rok akademicki 2018 – 2019

1. Notatka wyjaśniająca

Z roku na rok zwiększa się przepływ samochodów na drogach, co kreuje obiektywną rzeczywistość wypadków drogowych. Co więcej, do wypadków coraz częściej dochodzi nie na dużych autostradach, ale na małych drogach, w pobliżu przystanków autobusowych, a czasem na podwórzu domu. Niestety, często przyczyną wypadków drogowych są dzieci.

Dzieje się tak dlatego, że uczniowie nie znają zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego lub łamią je nie zdając sobie sprawy z niebezpiecznych konsekwencji ich naruszeń.

Przekazywanie tej wiedzy dzieciom, rozwijanie u dzieci konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego w celu samozachowawstwa - to zadanie nauczyciela i klubu „Eksperci ds. przepisów ruchu drogowego”.

Komunikacja z funkcjonariuszami policji drogowej, rozmowy i gry ten temat w miłej atmosferze robi na dzieciach większe wrażenie niż tradycyjna lekcja. W atmosferze wspólnej kreatywności wszystko wchłania się znacznie łatwiej, dlatego warto organizować konkursy rysunkowe i esejowe oraz sytuacje problemowe.

Konkursy, konkursy i festiwale promujące bezpieczeństwo w ruchu drogowym dają uczniom możliwość wykazania się Umiejętności twórcze. Umiejętność przekazania innym znanych informacji w twórczej formie nie jest zadaniem łatwym, ale co najważniejsze ciekawym.

Zawody w „wymyślonej” jeździe na rowerze zgodnie z przepisami ruchu drogowego są okazją do sprawdzenia się w praktyce.

W przypadku, gdy uczeń czuje się kierowcą odpowiedzialnym za swoje położenie na jezdni, pomaga bardziej świadomie oceniać zachowanie pieszego i być wobec siebie bardziej wymagającym. Ponadto znajomość podstaw wiedzy medycznej i umiejętność jej przekazania opieka medyczna V sytuacja awaryjna pomaga uczniom poczuć się pewniej w życiu.

Program jest opracowany zgodnie z Prawo federalne Federacja Rosyjska z dnia 29 grudnia 2012 r Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 29 sierpnia 2013 r. Nr 1008 „W sprawie zatwierdzenia Procedury organizowania i wdrażania Działania edukacyjne za dodatkowe programy kształcenia ogólnego", Federalny stan standard edukacyjny główny ogólne wykształcenie, zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 grudnia 2010 r. Nr 1897, Federalny program celowy: „Poprawa bezpieczeństwa ruchu drogowego 2013-2020”

Cel programu:

- wpajanie użytkownikom dróg, przede wszystkim dzieciom i młodzieży, umiejętności bezpiecznego zachowania na drogach;

- kształtowanie u uczniów specjalistycznej wiedzy, umiejętności i umiejętności praktycznych dotyczących bezpiecznego zachowania na drodze;

Wychowywanie przestrzegających prawa użytkowników dróg, którzy promują bezpieczeństwo na drogach;

Cele programu:

- angażowanie uczniów w propagowanie zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach;

Realizacja innowacyjne metody praca z dziećmi w wieku szkolnym w tym zakresie;

Zwiększenie wiedzy na temat podstaw bezpiecznego zachowania na drogach;

Wpajanie użytkownikom dróg, przede wszystkim dzieciom i młodzieży, umiejętności bezpiecznego zachowania na drogach;

- włączenie uczniów w historię służby Państwowej Inspekcji Ruchu minionych i obecnych lat oraz upowszechnianie wśród nieletnich zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach;

Intensyfikacja prac na rzecz promocji bezpiecznego stylu życia w ruchu drogowym;

Zmniejszenie liczby wypadków drogowych z udziałem dzieci i młodzieży oraz ciężkości skutków tych wypadków.

Wiek dzieci

Program przeznaczony jest dla uczniów w wieku 9-11 lat (klasy 3-4). Dzieci w tym wieku aktywnie realizują swoje umiejętności i wiedzę w tej czy innej dziedzinie. Dążą do nauki jazdy na rowerze, wykazują zainteresowanie pracą państwowego inspektora i kierowcy ruchu drogowego, zapoznają się z znakami drogowymi, chętnie biorą udział w konkursach bezpieczeństwa drogowego. Wszystkie ich aspiracje i hobby mogą być pożądane w wieku dorosłym. Zgodnie z programem nauczania przyjętym w Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej Szachty „Gimnazjum im. A.S. Puszkina”, program kursu przeznaczony jest na 1 rok studiów.

Zajęcia trwające 1,5 godziny odbywają się raz w tygodniu z obowiązkową przerwą 10-15 minut.

Zajęcia teoretyczne odbywają się w wyposażonej sali bezpieczeństwa ruchu drogowego, natomiast zajęcia praktyczne odbywają się w „ Centrum szkoleniowe„61 regionów”

1. Treść programu

• Program składa się z kilku sekcji tematycznych, które są ze sobą powiązane.
• Temat 1.
• Teoria.
• Cele i zadania koła YID. Zatwierdzenie programu. Kwestie organizacyjne (struktura składu, pozycja, obowiązki). Projekt narożnika „Droga, komunikacja, pieszy”.
• Ćwiczyć.
• Projekt narożnika bezpieczeństwa DD.
• Temat 2.
• Historia przepisów ruchu drogowego.
• Teoria.
• Historia i rozwój przepisów ruchu drogowego. Informacje o pierwszych światłach, pojazdach, rowerach, znakach drogowych...
• Ćwiczyć.
• Zestawienie quizu z historii przepisów ruchu drogowego w kąciku zajęć.
• Temat 3.
• Teoria.
• Zasady ruchu drogowego w Rosji. Postanowienia ogólne. Obowiązki pieszych, kierowców, rowerzystów i pasażerów. Problemy bezpieczeństwa ruchu drogowego, przyczyny wypadków drogowych.
• Drogi i ich elementy. Jezdnia. Pasek dzielący. Korek.
• Chodnik. Sąsiednie obszary. Skrzyżowanie dróg.
• Granice skrzyżowań. Przechodzenie przez jezdnie na skrzyżowaniach. Osady.
• Zasady ruchu pieszego – ruch prawostronny, zasady przekraczania jezdni, miejsca przechodzenia przez jezdnię. Omijanie pojazdów stojących przy krawężniku. Ruch grup stóp i kolumn. Skrzyżowania kontrolowane i nieuregulowane. Urządzenia sterujące ruchem. Oznaki.
• Zasady ruchu drogowego pasażerów – rodzaje transportu publicznego, lądowiska i znaki drogowe, zasady postępowania w pojeździe, przewóz towarów. Wzajemnie uprzejme relacje między pasażerami i kierowcą.
• Znaki drogowe. Znaki ostrzegawcze.
• Znaki drogowe. Znaki priorytetowe.
• Znaki drogowe. Obowiązkowe znaki.
• Znaki drogowe. Znaki informacyjne i kierunkowe. Znaki serwisowe. Dodatkowe znaki informacyjne.
• Przypadki, w których znaczenie tymczasowych znaków drogowych jest sprzeczne z instrukcjami znaków stacjonarnych. Oznaczenia drogowe i ich charakterystyka. Oznaczenie poziome.
• Przypadki, gdy znaczenie tymczasowych znaków drogowych i tymczasowych linii oznakowania jest sprzeczne ze znaczeniem stałych linii oznakowania. Oznaczenia pionowe. Regulacja sygnalizacji świetlnej. Znaczenie okrągłych świateł drogowych wykonanych w formie strzałek. Sygnalizacja świetlna dla pieszych dla rowerzystów. Sygnalizacja świetlna regulująca ruch na przejazdach kolejowych (1 godz.).
• Podział pierwszeństwa wśród użytkowników dróg. Drogi główne i drugorzędne. „Reguła prawej ręki”.
• Działanie kierowcy w przypadku obecności świateł zakazujących (z wyjątkiem cofania) lub kontrolera ruchu. Pierwszeństwo dla pojazdów dających sygnały specjalne. Pojazdy wyposażone w niebieskie lub niebiesko-czerwone światła ostrzegawcze oraz specjalny sygnał dźwiękowy. Pojazdy wyposażone w żółty lub kolor pomarańczowy. Pojazdy wyposażone w światła ostrzegawcze w kolorze białego księżyca i specjalny sygnał dźwiękowy.
• Definicja skrzyżowań sygnalizowanych i niekontrolowanych. Ogólne zasady przejazdu przez skrzyżowania. Kontrolowane skrzyżowania.
• Przejeżdżanie przez skrzyżowania, na których ruchem kieruje kontroler ruchu. Przejazd przez skrzyżowania z sygnalizacją świetlną.
• Przewaga tramwajów na kontrolowanych skrzyżowaniach. Nieuregulowane skrzyżowania. Niekontrolowane skrzyżowania nierównych dróg. Nieuregulowane skrzyżowania dróg równorzędnych.
• Przejeżdżanie przez przejścia dla pieszych. Wskazówki dojazdu do przystanków dla pojazdów trasowych. Przejeżdżanie obok pojazdów przeznaczonych do przewożenia dzieci.
• Ruch po torach kolejowych.
• Zbliżamy się do przejazdu kolejowego. Punkty zatrzymania ruchu w przypadkach, w których obowiązuje zakaz ruchu na przejściu. Przymusowe zatrzymanie na przejeździe kolejowym.
• Zasady ruchu rowerzystów - znaki drogowe, stan techniczny roweru, poruszanie się grup rowerzystów. Oznaczenie jezdni. Zatrzymywanie i parkowanie pojazdów. Wpływ warunków atmosferycznych na ruch pojazdów. Droga hamowania i zatrzymania.
• Pułapki drogowe.
• Przyczyny wypadków drogowych.
• Środki w zakresie odpowiedzialności pieszych i kierowców za naruszenie przepisów ruchu drogowego.
• Ćwiczyć.
• Rozwiązywanie problemów, karty zasad ruchu drogowego, proponowane przez gazetę „Dobra Droga Dzieciństwa”.
• Spotkania z inspektorem policji drogowej dotyczące zagadnień praktycznych.
• Opracowanie quizu dotyczącego zasad ruchu drogowego w rogu.
• Prowadzenie lekcji w Szkoła Podstawowa„ABC drogi”, „Sami tego nie widzą, ale opowiadają innym”.
• Pomoc zajęcia podstawowe w tworzeniu programu „Bezpieczna ścieżka: Dom-Szkoła-Dom”.
• Udział w konkursach zgodnie z regulaminem DD.
• Temat 4.
• Teoria.
• Pierwsza pomoc w razie wypadku. Informacje, które musi dostarczyć świadek wypadku. Apteczka samochodowa i jej zawartość.
• Rany, ich rodzaje, pierwsza pomoc.
• Zwichnięcia i pierwsza pomoc.
• Rodzaje krwawień i pierwsza pomoc.
• Złamania, ich rodzaje. Udzielenie pierwszej pomocy ofierze.
• Oparzenia, stopnie oparzeń. Udzielanie pierwszej pomocy.
• Rodzaje opatrunków i sposoby ich stosowania.
• Transport ofiary, unieruchomienie.
• Ćwiczyć.
• Spotkania z pracownik medyczny w kwestiach praktycznych.
• Stosowanie różnego rodzaju opatrunków. Udzielenie pierwszej pomocy w przypadku krwawienia. Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku stłuczeń, zwichnięć, oparzeń, odmrożeń, złamań, omdleń, zawałów serca.
• Transport ofiary.
• Odpowiedzi na pytania dotyczące biletów i wykonanie zadania praktycznego.
• Temat 5.
• Teoria. Przejażdżka na rowerze, wymagania techniczne wymagania dla roweru. Sprzęt. Zasady ruchu drogowego dla rowerzystów. Dawanie rowerzystom sygnałów ostrzegawczych za pomocą świateł i ręki. Dodatkowe wymagania do ruchu rowerzystów: Zasady obowiązujące rowerzystów przejeżdżających przez niekontrolowane skrzyżowania.
• Przeanalizuj każdą przeszkodę osobno. Zasady przejazdu rowerzystów przez przejścia dla pieszych. Ruch grup rowerzystów.
• Przeszkody (przejście trasy):
• - wąż; osiem; huśtać się; przegrupowanie tematu; slalom; Szyny „rynnowe”; bramy z ruchomymi słupkami; skok;
• korytarz z krótkich desek.
• Ćwiczyć.
• Pokonywanie określonych przeszkód na rowerze.
• Wymyślono jazdę na rowerze.
• Sporządzenie notatki: „Dla młodego rowerzysty”.

3. Planowanie kalendarza i tematyki

			Temat
Wprowadzenie do program edukacyjny kubek.
		04.09	Wstęp. Przepisy ruchu drogowego - prawo ulic i dróg
		11.09	Projekt narożnika dotyczący bezpieczeństwa ruchu drogowego
Historia przepisów ruchu drogowego
		18.09	Historia i rozwój przepisów ruchu drogowego. Informacje o pierwszych światłach, pojazdach, rowerach, znakach drogowych
Studiowanie przepisów ruchu drogowego.
		25.09	Zasady drogowe Postanowienia ogólne
		02.10	Obowiązki pieszych i pasażerów
		09.10	Droga, jej elementy i zasady zachowania się na drodze
		16.10	Przeznaczenie chodników, poboczy, jezdni, torów tramwajowych, pasów oddzielających, ścieżek pieszych i rowerowych
		23.10	Cel i rola znaków drogowych w regulacji ruchu drogowego
		30.10	Historia znaków drogowych. Znaki drogowe i ich grupy
		06.11	Znaki ostrzegawcze
		13.11	Znaki priorytetowe. Znaki zakazu
		20.11	Obowiązkowe znaki. Znaki przepisów specjalnych
		27.11	Znaki informacyjne. Znaki serwisowe. Oznaki
		04.12	Sposoby regulacji DD. Sygnalizacja świetlna transportu. Znaki identyfikacyjne Pojazd
		11.12	Oznakowanie drogowe jako sposób regulacji ruchu. Rodzaje oznaczeń. Jej cel
		18.12
		25.12	Przeprowadzenie gry „Zielone światło” w szkole podstawowej
		15.01	Sygnalizacja świetlna steruje ruchem pojazdów i pieszych. Sygnały drogowe. Rodzaje sygnalizacji świetlnej
		22.01	Sygnały kontrolera ruchu. Nauka i szkolenie w zakresie sygnalizacji
		29.01	Lokalizacja pojazdów na jezdni
		05.02	Rozdroża i ich rodzaje. Jazda przez skrzyżowania. Zasady przekraczania skrzyżowania. Przejście dla pieszych
		12.02	Przemówienie w szkole średniej promujące zasady ruchu drogowego
		19.02	Zasady korzystania z transportu. Zasady przechodzenia przez ulicę po wyjściu z pojazdu
		26.02	Wypadek drogowy. Przyczyny wypadków drogowych. Rozwiązywanie problemów na dany temat
Podstawy pierwszej pomocy.
		05.03	Podstawowe wymagania dotyczące zapewnienia podstawowej opieki zdrowotnej w razie nieszczęśliwego wypadku
		12.03	Apteczka samochodowa i jej zawartość
		19.03	Rany, ich rodzaje. Udzielanie pierwszej pomocy.
		26.03	Rodzaje krwawień. Metody nakładania bandaży
		02.04	Złamania, ich rodzaje. Udzielenie pierwszej pomocy ofiarom
		09.04	Transport ofiary
Wymyślono jazdę na rowerze.
		16.04	Jazda na rowerze, wymagania techniczne dla rowerzysty. Sprzęt
		23.04	Zasady dla rowerzystów
		30.04	Analiza sytuacji ruchowych na układzie.
		07.05	Opracowanie notatki dla „Młodego rowerzysty”
		14.05	Szkolenia dot Łyżwiarstwo figurowe na rowerze
		21.05	Test przepisów ruchu drogowego. Testowanie. Instruktaż gruźlicy w czasie wakacji
		28.05	KVN „Znamy zasady ruchu drogowego”

4. Planowane rezultaty wdrożenia.

Studenci powinni wiedzieć:

- podstawowe pojęcia i terminy stosowane w Przepisach drogowych;

- obowiązki pieszych i pasażerów;

- znaczenie sygnalizacji świetlnej i sygnałów kontrolera ruchu;

- cel oznakowania drogowego;

Dokumenty regulacyjne dotyczące odpowiedzialności za naruszenie przepisów ruchu drogowego;

Grupy znaków drogowych;

Metody udzielania pierwszej pomocy;

Urządzenie techniczne roweru.

Studenci powinni potrafić:

Samodzielnie ustala miejsca bezpiecznego przekraczania ulic i dróg o regulowanym i nieuregulowanym ruchu pojazdów;

Praca na biletach oferowanych przez gazetę „Dobra Droga Dzieciństwa”;

Zapewnij ofierze pierwszą pomoc;

Jeździj rowerem.

Wyjaśnij poprawnie, jasno i interesująco młodsi uczniowie jak bezpiecznie zachowywać się na drogach, jak poruszać się po sygnalizacji świetlnej, kontrolerach ruchu i znakach drogowych;

Prowadzenie zabaw, rozmów z uczniami, konkursów, uczestniczenie w miejskich konkursach „Bezpieczne Koło”;

Wydawaj ulotki dotyczące bezpieczeństwa i gazety ścienne. pracuj z przepisami ruchu drogowego, zaznacz niezbędne informacje.

Studenci musi zdobyć umiejętności:

Dyscyplina, ostrożność, bezpieczne poruszanie się jako pieszy, pasażer, rowerzysta;

Wzajemne wsparcie i przychody we wspólnych działaniach;

Udział w konkursach i konkursach.

Aktywna pozycja życiowa wzorowego użytkownika dróg.

5. Wsparcie edukacyjne, tematyczne i logistyczne realizacji programu.

Wykaz literatury dla nauczycieli

1. Buryan V.M. Fajny zegarek zgodnie z przepisami ruchu drogowego - M.: TC Sfera, 2004. - 64 s.

2. Dmitruk V.P. Zasady ruchu drogowego dla uczniów. - Rostów n/d: Phoenix, 2005. – 160 s.

3. Izvekova N.A. Zasady ruchu drogowego dla dzieci. - M.: TC Sfera, 2005. - 6 s.

1. Ustawa federalna „O bezpieczeństwie ruchu drogowego” z dnia 30 grudnia 2001 r. Nr 196-FZ.
2. Przepisy ruchu drogowego Federacji Rosyjskiej. Uchwała Rady Ministrów Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 7 maja została zatwierdzona. 2003 nr 265. Weszło w życie 1 lipca 2003 r.

Wstęp

Normy i zasady postępowania człowieka na drodze są przyswajane, przyswajane i wdrażane przez całą jego aktywność życiową, od momentu pierwszego wyjścia na zewnątrz.

Otwartość na wiedzę jest szczególnie wysoka u dzieciństwo. Umiejętności nabyte w dzieciństwie są rozwijane i utrwalane. Rozwijając i wzbogacając doświadczenie życiowe dzieci, można osiągnąć znaczące wyniki w zakresie opanowania przez nie podstawowych pojęć, zdolności i umiejętności, co w jeszcze większym stopniu przyczyni się do podniesienia poziomu kultury ich zachowań na ulicach miast. W tym celu zaplanowano „Klub Piesza” na etapie przedszkolnego wieku przedszkolnego. Jego celem jest kształtowanie podstaw prawidłowego zachowania na drogach, przyswojenie norm, zasad ruchu drogowego oraz odpowiednie reagowanie na sytuacje powstałe w warunkach drogowych.

Zaproponowano plan tematyczny„Klub Piesza” jest platformą, na której budowany jest proces kształcenia kompetentnego i kulturalnego użytkownika drogi. Jest to jedno z najważniejszych ogniw pośrednich w przejściu dziecka od etapu nieświadomego opanowania kultury ruchu drogowego do etapu jej świadomego stosowania.

Plan perspektywiczny dla „Klubu Pieszego”

Koniec stołu.

Numer lekcji
	Rozmowa „Informacje o drogach”	1. Daj dzieciom pojęcie „skrzyżowania” - 2. Utrwalić wiedzę na temat nazw ulic miast. 3. Rozwijaj umiejętności obserwacji
	Rozmowa „Sygnały drogowe”	1. Naucz dzieci rozróżniać sygnalizację świetlną. 2. Wzmocnij wyobrażenia dzieci na temat ulic i dróg. 3. Pielęgnuj zainteresowanie słuchaniem, rozwijaj mowę
	Rozmowa „Sygnały drogowe”	1. Naucz dzieci rozróżniać gesty kontrolera ruchu. 2. Wzmocnij koncepcję „regulatora”. 3. Pielęgnuj organizację u dzieci
	Rozmowa „Obowiązki pieszych”	2. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat znaków drogowych. 3. Pielęgnuj przyjazne uczucia
	Rozmowa „Znaki drogowe”	1. Naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe. 2. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej. 3. Rozwijaj umiejętność prawidłowego zachowania na drodze
	Rozmowa „Zasady przechodzenia przez ulice i drogi”	1. Naucz dzieci prawidłowo przechodzić przez ulicę. 2. Rozwijaj uważność u dzieci. 3. Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami
	Rozmowa „Obowiązki pasażerów w transporcie publicznym”	1. Naucz dzieci zasad zachowania w transporcie publicznym. 2. Pielęgnuj determinację
	Rozmowa „Wprowadzenie do ruchu zorganizowanych kolumn”	1. Naucz dzieci słuchać. 2. Utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. 3. Pielęgnuj ciekawość u dzieci
	Rozmowa „Zasady jazdy na rowerze”	1. Naucz dzieci zasad jazdy na rowerze. 2. Utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. 3. Wychowaj inteligentnych i uważnych pieszych
	Konferencja dla rodziców „Zapobieganie urazom u dzieci zadaniem rodziny i społeczeństwa”	1. Wzmocnij wiedzę rodziców na temat przepisów ruchu drogowego. 2. Rozwijaj wyobraźnię i inwencję rodziców podczas wspólnych wieczorów - KVNakh zgodnie z przepisami ruchu drogowego

Przybliżona treść rozmów „Klubu Pieszego”

Lekcja nr 1. Dlaczego warto znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego

Transport przewozi różne towary niezbędne w fabrykach, fabrykach, na placach budowy, a także dowozi pasażerów do domu, do pracy i na wizyty. Ulice naszych miast żyją pewnym rytmem. W tym celu, aby nie zakłócać tego rytmu i sposobu działania transportu, wszyscy kierowcy i piesi muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego.

Nieznajomość i nieprzestrzeganie niniejszego Regulaminu często prowadzi do wypadków i wypadków. W związku z wypadkami drogowymi, harmonogramy przewozów i dostawy towarów do ważne obiekty, ale najgorsze jest to, że ludzie umierają i cierpią w wyniku wypadków.

Niektóre dzieci rażąco łamią przepisy ruchu drogowego, biegają przez ulicę przed pobliskimi pojazdami, bawią się na jezdni, przyczepiają się do samochodów i doznają obrażeń.

Aby uniknąć znalezienia się w takiej sytuacji, należy znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego, uważnie monitorować otoczenie i przestrzegać sygnalizacji świetlnej.

Pytania kontrolne

1. Jaka jest rola transportu w życiu kraju?

2. Dlaczego na drogach zdarzają się wypadki?

3. Co musisz wiedzieć i robić, aby zapewnić sobie bezpieczeństwo?

Lekcja nr 2. Informacje o drogach, skrzyżowaniach i oznaczeniach jezdni

Droga to wyznaczony pas ruchu przeznaczony do ruchu. Drogi są gruntowe, żwirowe i asfaltowe (betonowe). Mogą być również dwukierunkowe lub jednokierunkowe. Na drogach dwukierunkowych ruch odbywa się w dwóch kierunkach.

kierunkach, a na jednostronnych - w jednym kierunku. W naszym kraju ruch drogowy i pieszy odbywa się po prawej stronie.

Droga składa się z jezdni i pobocza. Jezdnia przeznaczona jest dla ruchu. Krawężnik służy do zatrzymywania, parkowania pojazdów i ruchu pieszego. Skrzyżowanie to miejsce, w którym krzyżują się drogi.

Oznaczeniami są linie, napisy i inne oznaczenia na jezdni. Linie znakujące malowane są białą lub żółtą farbą. Służą do ułatwienia orientacji kierowcom pojazdów i pieszym. Linia środkowa – biała linia biegnąca środkiem jezdni – służy do oddzielania pojazdów nadjeżdżających z naprzeciwka. Może mieć charakter przerywany lub ciągły.

Przejścia dla pieszych są oznaczone szerokimi liniami ciągłymi narysowanymi na jezdni równolegle do linii środkowej.

Pytania kontrolne

1. Co to jest droga?

2. Które skrzyżowanie nazywamy kontrolowanym?

3. Jaki jest cel linii środkowej?

4. Jak oznakowane są przejścia dla pieszych?

Lekcja nr 3. Sygnały drogowe

Sygnalizacja świetlna służy do regulowania ruchu pojazdów i pieszych. Sygnalizacja świetlna ma 3 sekcje - 3 sygnały, są one umieszczone od góry do dołu: czerwony, żółty, zielony.

Sygnał czerwony – zakazuje ruchu pojazdów. Kolor żółty – zabrania pieszym przechodzenia przez ulicę i wjazdu pojazdów na skrzyżowanie. Pieszy, który znajdował się na jezdni, musi dokończyć przejście lub zatrzymać się na wysepce drogowej. Zielony sygnał umożliwia ruch pojazdów i pieszych.

Jeżeli sygnalizacja świetlna jest wyposażona w strzałkę wskazującą kierunek ruchu pojazdu, ruch jest dozwolony tylko wtedy, gdy jest włączony.

Pytania kontrolne

1. Lokalizacja sygnalizacji świetlnej.

2. Znaczenie każdego sygnału świetlnego.

Lekcja nr 4. Sygnały kontrolera ruchu

Sygnałami kontrolera ruchu są pozycja jego ciała, gesty rąk i laska. Wszyscy uczestnicy ruchu mają obowiązek stosować się do sygnałów kontrolerów ruchu oraz sygnałów świetlnych.

Jeżeli kontroler ruchu stoi lewą lub prawą stroną do pieszych, jego ramiona są wyciągnięte na boki lub opuszczone - odpowiada to zielonemu światłu, a ruch po jezdni jest dozwolony.

Jeśli kontroler ruchu podnosi rękę lub pręt, odpowiada to żółty sygnał sygnalizacja świetlna. W takim przypadku pieszym nie wolno przechodzić przez ulicę. Jeśli ten sygnał dostrzeże pieszego na skrzyżowaniu, musi on przejść na chodnik.

Jeżeli kierujący ruchem jest zwrócony w stronę pieszego plecami lub klatką piersiową z wyciągniętymi lub opuszczonymi ramionami, przechodzenie przez jezdnię jest zabronione.

Jeżeli kierujący ruchem wyciągnął prawą rękę do przodu, oznacza to, że pieszy może przejść przez jezdnię za plecami kierującego ruchem.

Na skrzyżowaniu, na którym ruchem regulują jednocześnie sygnalizacja świetlna i kontroler ruchu, należy stosować się do poleceń kontrolera ruchu.

Pytanie bezpieczeństwa

Jaki gest kontrolera ruchu odpowiada sygnałowi zielonemu, czerwonemu, żółtemu?

Lekcja nr 5. Znaki drogowe

Aby zapewnić bezpieczeństwo ruchu drogowego, na drogach instalowane są znaki drogowe.

Znaki drogowe dzielą się na 4 grupy: ostrzegawcze; zabranianie; nakazowy; indeks.

Znaki ostrzegawcze mają kształt trójkąta i są kolorowe żółty z czerwoną obwódką. Znaki z tej grupy ostrzegają kierowców i pieszych.

Znaki zakazu są okrągłe, pomalowane na żółto i otoczone czerwoną obwódką. Stosować

te znaki w przypadkach, gdy konieczne jest ustanowienie pewnego rodzaju ograniczenia.

Znaki obowiązkowe to znaki okrągłe i niebieski kolor. Znajdujące się na nich symbole są białe, pozwalają na poruszanie się jedynie we wskazanych kierunkach.

Znaki sygnalizacyjne są prostokątne i niebieskie. Informują o specyfice sytuacji drogowej lub informują o lokalizacji obiektów wskazanych na tych znakach na trasie.

Znaki drogowe montuje się na słupach i słupach, aby były lepiej widoczne w nocy.

Pytania kontrolne

1. Na jakie grupy dzielą się znaki drogowe?

2. Przeznaczenie znaków drogowych.

Lekcja nr 6. Obowiązki pieszych i zasady omijania zatrzymanych pojazdów

Piesi mogą poruszać się wyłącznie po chodnikach lub ścieżkach i trzymać się prawej strony.

W przypadku braku chodników, ścieżek dla pieszych lub poboczy lub poruszanie się po nich nie jest możliwe, należy iść wzdłuż krawędzi jezdni i tylko w jednym rzędzie.

Nie można chodzić lewą stroną chodników w kierunku ruchu pieszych w grupach kilkuosobowych w rzędzie. Na chodniku nie można zatrzymywać się grupami, utrudnia to ruch.

Kierowcy samochodów osobowych i autobusów mogą się wyprzedzać i omijać stojące samochody. Pojazdy należy wyprzedzać od tyłu. Tramwaju nie można minąć od tyłu, należy go minąć od przodu.

Pytania kontrolne

1. Jakie zasady obowiązują w ruchu pieszym?

2. Dlaczego musisz przejeżdżać za stojącymi samochodami?

Lekcja nr 7. Zasady przechodzenia przez ulice i drogi

Dla bezpieczniejszego przechodzenia przez jezdnię pieszym przydzielane są określone miejsca: przejścia podziemne, przejścia dla pieszych, oznaczone liniami, oznaczeniami, wyraźnymi znakami i znakami drogowymi.

Pieszy powinien przechodzić przez jezdnię wyłącznie na przejściach dla pieszych, w miejscach oznaczonych oznakowaniem lub znakiem drogowym „Przejście dla pieszych”.

Zanim zaczniesz przechodzić przez jezdnię, upewnij się, że jest ona całkowicie bezpieczna: najpierw spójrz w lewo, a na środku drogi w prawo. Jeśli ruch odbywa się z prawej strony na lewą, wówczas przechodząc przez ulicę, należy spojrzeć w prawo. Należy spokojnie, powoli przechodzić przez jezdnię, aby widzieć nadjeżdżające pojazdy.

Nie można przechodzić przez jezdnię przed pojazdami znajdującymi się w pobliżu.

Pytania kontrolne

1. Jak wyznacza się przejście dla pieszych?

2. Jak należy przechodzić przez drogę dwukierunkową czy jednokierunkową?

Lekcja nr 8. Obowiązki pasażerów transportu publicznego

Każdy pasażer ma obowiązek przestrzegać zasad użytkowania transport publiczny. Na autobus można czekać wyłącznie na przystankach, a tam, gdzie ich nie ma, na chodniku naprzeciwko przystanku.

Na przystankach do autobusu można wchodzić wyłącznie peronem tylnym, a wychodzić peronem przednim, tak aby nie przeszkadzać innym pasażerom i nie spowalniać ruchu. W autobusach dzieci mają obowiązek ustąpić miejsca dorosłym i zachować się grzecznie.

Pasażerowie mogą wsiadać i wysiadać z samochodów osobowych wyłącznie z chodnika, a z tyłu ciężarówki przez tylną klapę.

Pasażerom zabrania się otwierania drzwi do czasu całkowitego zatrzymania transportu i stania przy drzwiach. Zabrania się jazdy na deskach biegowych.

Pytania kontrolne

1. Przez które drzwi należy wejść do autobusu?

2. Jakie są zasady wsiadania i wysiadania pasażerów?

Lekcja nr 9. Ruch zorganizowanych kolumn

Poruszanie się grup dzieci dozwolone jest wyłącznie po chodnikach lub ścieżkach dla pieszych. Dzieciom musi towarzyszyć osoba dorosła. Dzieciom idącym w kolumnach nie wolno przerywać szeregów. Z przodu i na końcu kolumny powinny znajdować się osoby towarzyszące. Mają obowiązek mieć przy sobie czerwone flagi i zapalone latarnie w ciemności.

Pytania kontrolne

1. Gdzie zorganizowane kolumny powinny przechodzić przez ulicę?

2. Jak powinny zachowywać się dzieci w kolumnie?

3. Jakie atrybuty powinny posiadać kolumny towarzyszące?

Lekcja nr 10. Zasady jazdy na rowerze

Rower to wygodny i najpowszechniejszy środek transportu. Nastolatki poniżej 14 roku życia nie mogą jeździć na rowerach po ulicach i drogach. Rower musi mieć sygnał dźwiękowy. Rowerzysta musi posiadać dokument potwierdzający znajomość przepisów ruchu drogowego oraz tablicę rejestracyjną roweru. Rowery mogą poruszać się po jezdni wyłącznie w jednym rzędzie, w odległości nie większej niż metr od prawej krawędzi jezdni. Rowerzyści mogą jeździć poboczem drogi. Rowerzyście nie zabrania się skręcania, jednak przed skrętem musi dać sygnał ostrzegawczy: wyciągnąć rękę w bok lub unieść ją do góry, zgiętą w łokciu. Rowerzyście zabrania się:

Jedź chodnikami.

Jedź bez trzymania kierownicy.

Pasażerowie transportu.

Transport ładunku.

Pytania kontrolne

1. W jakim wieku można jeździć na rowerze po drodze?

2. Jak powinien być wyposażony rower?