Technika „Nieistniejące zwierzę” ma charakter projekcyjny i służy do oceny indywidualnych cech psychicznych, badania samooceny i nastawienia do siebie. Można go stosować niemal w każdej grupie wiekowej, począwszy od wieku przedszkolnego.
Instrukcje
Przed obiektem umieszcza się kartkę czystego papieru, miękkie kredki i gumkę.
Zadania nie można wykonać pisakiem, długopisem i farbami, ponieważ dla interpretacji ważny jest również stopień nacisku na ołówek. Następnie następuje instrukcja: „Narysuj nieistniejące zwierzę, nadaj mu imię i opowiedz nam o nim”.
Interpretacja
Technika „Nieistniejącego zwierzęcia” skupia się na wykorzystaniu nawet najdrobniejszych szczegółów w interpretacji.
Pozycja na arkuszu obrazu
Zwykle rysunek powinien znajdować się wzdłuż linii środkowej, a sam arkusz powinien być pionowy. Jeśli pozycja obrazu zostanie przesunięta w górę, można to zinterpretować w połączeniu z innymi cechami, interpretacja jest inna - niezadowolenie z sytuacji na świecie. Taka osoba ma tendencje do samoafirmacji. Jeśli rysunek jest bardziej skupiony na dole strony, możemy mówić o niepewności, niskiej samoocenie i depresji.
Głowica (jej część zamienna)
Technika „Nieistniejącego zwierzęcia” jest interesująca, ponieważ głowa może zdobywać
Zupełnie nietypowe kształty. Jeśli jednak obrócisz tę część w prawo, można założyć, że rysunek narysowała osoba aktywna i najczęściej wszystko, co zaplanuje, jest realizowane. Podmiot nie boi się realizować swoich pomysłów. Jeśli głowa jest zwrócona w lewo, obiekt jest podatny na refleksję i refleksję. Być może istnieje strach przed aktywnością (wymaga wyjaśnienia innymi szczegółami). Jeśli głowa jest skierowana w stronę rysującej osoby, można to zinterpretować jako egocentryzm.
Główne uszy powinny znajdować się na głowie i wskazywać, w jaki sposób dana osoba postrzega informacje. Mówią na przykład, że ciekawska osoba „jak gąbka” postrzega przepływ otrzymywanych informacji. Usta mówią o aktywności mowy. Im dokładniej narysowany jest ten szczegół, tym wyraźniejsza jest ta właściwość. Po oczach można rozpoznać ludzkie lęki. Im większa tęczówka, tym mocniej osoba doświadcza tego uczucia. Technika „Nieistniejącego zwierzęcia” czasami prowadzi do konieczności interpretacji dodatkowych szczegółów. Na przykład rogi. W połączeniu z różnymi dodatkowymi obrazami mogą wskazywać na agresję lub obronę.
Nogi, łapy, cokół
Rozważając te detale, warto skupić się na ich proporcjach w stosunku do innych wymiarów sylwetki. Można ich używać do oceny rozważności lub odwrotnie, frywolności, racjonalności i powierzchowności sądów. Technika projekcyjna „Nieistniejące zwierzę” może również pokazać poziom kontroli nad ocenami i zachowaniem podmiotu. Świadczy o tym dokładny sposób połączenia nóg z ciałem. Jednolitość i jednopunktowość wskazują na zgodność ocen.
Ta część wyraża stosunek człowieka do własnych działań i decyzji, który pokazuje technika „Nieistniejącego zwierzęcia”. Interpretacja: z ogonem zwróconym w prawo zobaczymy stosunek do własnych działań, a po lewej - do myśli. A kolory pozytywne i negatywne wyrażają się w tym, czy ogon jest podniesiony, czy opuszczony.
Całkowita Energia
Wskaźnik ten ocenia się na podstawie liczby przedstawionych szczegółów. Im więcej pierwiastków, tym wyższa energia. Ponadto mogą występować detale funkcjonalne lub dekoracyjne. Jeśli są obecne, możemy mówić o energii obejmującej różne obszary ludzkiej aktywności.
Streszczenie: Kryteria rozszyfrowania rysunku nieistniejącego zwierzęcia. Lokalizacja na arkuszu. Głowica lub elementy ją zastępujące. Oczy, usta, uszy. Dodatkowe szczegóły rysunku. Imię zwierzęcia.
Jeśli niepokoi Cię „złe” zachowanie Twojego dziecka w grupie, jeśli nie ma ono dobrych relacji z rówieśnikami, sprawdźmy, jak poważne są Twoje obawy, stosując jedną z technik projekcyjnych – „Rysowanie nieistniejącego zwierzęcia”. Jaki jest sens tej techniki? Wiadomo, że dziecko rysując przenosi i projektuje na papier swój wewnętrzny świat, swój obraz siebie. Psycholog może wiele powiedzieć o nastroju i skłonnościach małego artysty, patrząc na jego prace. Jeden test nie pomoże nam odtworzyć dokładnego portretu psychologicznego, ale nie to jest naszym celem. Teraz ważne jest dla nas zrozumienie, czy dziecko ma problemy w relacjach ze światem zewnętrznym.
Będziesz potrzebować: standardowej kartki białego lub kremowego papieru i prostego, średnio twardego ołówka. Nie można używać pisaków i długopisów, niepożądane są również miękkie ołówki.
Instrukcja dla dziecka: wymyśl i narysuj nieistniejące zwierzę i nadaj mu nieistniejące imię.
Wyjaśnij dziecku, że zwierzę musi sam wymyślić, zachwycić go tym zadaniem - stworzyć stworzenie, którego nikt wcześniej nie wymyślił. Nie powinna to być postać widziana wcześniej z kreskówek, gier komputerowych lub bajek. Gdy rysunek będzie już gotowy, zapytaj artystę o stworzone przez niego stworzenie. Konieczne jest ustalenie płci, wieku, rozmiaru, przeznaczenia nietypowych narządów, jeśli takie istnieją; zapytaj, czy ma bliskich i jakie ma z nimi relacje, czy ma rodzinę, kim jest w rodzinie, co kocha, a czego się boi, jaki ma charakter.
Zdający nieświadomie utożsamia się z rysunkiem, przenosi na przedstawioną istotę swoje cechy i rolę w społeczeństwie. Czasami dzieci opowiadają o swoich problemach z perspektywy zwierzęcia. Ale nie zawsze niesie to ze sobą wystarczającą ilość informacji i zależy od zdolności dziecka do analizowania swojego wewnętrznego świata. Ważne jest, abyśmy zrozumieli, jak bardzo jest on przystosowany do zespołu.
Ty i ja będziemy stosować specjalne kryteria rozszyfrowania obrazu, które przetestowałam w praktyce przez 12 lat ciągłej pracy z „problematycznymi” dziećmi. Na co zatem warto zwrócić uwagę?
Układ na arkuszu
Zwykle wzór znajduje się na linii środkowej arkusza lub nieco wyżej i po prawej stronie. Umiejscowienie obrazka bliżej górnej krawędzi świadczy o wysokiej samoocenie i poziomie aspiracji, które zdaniem dziecka nie są w pełni realizowane. Ważne jest, aby zrozumieć, że im wyżej znajduje się obraz, tym silniejsze jest poczucie niezadowolenia dziecka ze swojej pozycji w społeczeństwie, potrzeba uznania i samoafirmacji. Uważa, że zasługuje na więcej i może obawiać się, że został niedoceniony.
Im niższy obraz, tym niższa samoocena dziecka. Wątpliwość, niezdecydowanie, brak chęci samoafirmacji – to właśnie charakteryzuje takiego artystę. Dziecko długo pamięta niepowodzenia i może w ogóle odmówić działania, jeśli nie jest pewne pozytywnego wyniku. Koncentruje się na przeszkodach w zaspokajaniu swoich potrzeb.
Przesunięcie obrazu w prawo wskazuje na chęć samokontroli i ekstrawersji. Im bardziej rysunek schodzi w prawo, tym silniejszy „bunt” objawia się w stosunku do czegoś ważnego dla artysty.
Jeśli obrazek znajduje się w prawym górnym rogu, można powiedzieć, że dziecko najprawdopodobniej twierdzi, że jest przywódcą i aktywnie znajduje się w konflikcie z którymś z pozostałych pretendentów do tej roli lub staje w opozycji do już istniejących „władców”. ” W tym przypadku „orzeczeniem” mogą być rodzice, nauczyciele i dzieci, cieszące się pełnym uznaniem i autorytetem reszty zespołu.
Przesunięcie obrazu w lewo być może wyraża bierność społeczną, nieśmiałość i introwersję.
Z moich obserwacji wynika, że wzory te mogą nie zadziałać, jeśli rysunek wychodzi poza krawędź arkusza.
Tak szczegółowo rozważamy lokalizację rysunku, ponieważ teraz ważne jest dla nas zrozumienie pozycji dziecka w społeczeństwie i jego ocena swojej pozycji. Oznaką niedopasowania jest niezadowolenie ze swojej roli w zespole, na co należy zwrócić szczególną uwagę. Ponieważ lokalizacja rysunku jest tylko jednym z kryteriów, w trakcie analizy nasze założenia zostaną doprecyzowane lub nawet zmienione. Dlatego kontynuujmy patrzenie na rysunek.
Głowica lub jej elementy zamienne
To jest centralna część semantyczna rysunku. Jeśli jest zwrócona w prawo, artystę cechuje duża determinacja i aktywność, którą dorośli czasami mylą z nadmiernym uporem. Ważne jest, aby zrozumieć, że jego plany są realistyczne i wykonalne, i nie ingerować, ale pomagać dziecku w wyznaczaniu celów i osiąganiu wyników.
Obrót głowy w lewo charakteryzuje zdającego jako osobę skłonną do myślenia i fantazjowania, a jego marzenia często istnieją tylko w jego wyobraźni i nie mają urzeczywistnienia w rzeczywistości. Być może jest to tylko cecha osobowości, ale taka sytuacja może powstać w obawie przed porażką, co prowadzi do utraty aktywności, dlatego należy zwrócić na to uwagę.
Obraz z głową skierowaną na całą twarz wskazuje na obecność egocentryzmu lub braku kontroli w zachowaniu.
Jeśli głowa jest znacznie większa niż tułów, dziecko może wysoko cenić cechy intelektualne zarówno u siebie, jak i u otaczających go osób.
Oczy
Duże oczy z wyraźnie zaznaczonymi tęczówkami mogą oznaczać, że dziecko dręczy ciągły strach.
Rysowanie rzęs jest oznaką zainteresowania podziwem innych, powszechnym uznaniem własnej atrakcyjności.
Usta
Zębate stworzenie przyciągają dzieci, które charakteryzują się agresją werbalną o charakterze obronnym. Ich chamstwo należy postrzegać jako sposób na samoobronę przed atakami innych osób.
Język oznacza potrzebę aktywności mowy, autorzy takiego stworzenia są dużymi mówcami.
Otwarte usta bez rysowania warg i języka, zwłaszcza zamalowane lub zacienione, są oznaką gotowości do strachu; takie dzieci są często nieufne i ostrożne.
Uszy
Jeśli istnieją, jest to znak, że dziecku zależy na opiniach i informacjach innych osób na jego temat. Im więcej uszu, tym większą uwagę dziecko przykłada do tego, co o nim myśli i mówi.
Dodatkowe Szczegóły
Rogi stanowią ochronę przed agresją. W połączeniu z pazurami i włosiem - agresja spontaniczna lub reakcja obronna.
Pióra - chęć samoafirmacji, samousprawiedliwienia, demonstracyjności.
Grzywa, futro, coś w rodzaju fryzury- wrażliwość.
Łapy zwierzęcia, cokół, podpora i tym podobne należy oceniać pod względem kształtu i proporcjonalności do całej sylwetki. Jeśli część wspierająca jest solidna, dziecko ma racjonalność, tendencję do podejmowania przemyślanych decyzji w oparciu o istniejące informacje. Ma swoje zdanie, które należy wziąć pod uwagę, w przeciwnym razie powstanie protest, który można wyrazić zarówno w formie bezpośredniej, jak i ukrytej.
Obraz lekkiej części podtrzymującej - na przykład małych łap - wskazuje na frywolność, impulsywność i powierzchowność oceny.
Sposób, w jaki podpórka jest połączona z samym ciałem, wskazuje na stopień kontroli nad swoimi sądami i decyzjami. Dokładne i dokładne połączenie to wysoki poziom, nieostrożne i słabe połączenie to tendencja do pochopnego działania lub braku zaufania do własnego zdania.
Zdarza się, że figura ma części wznoszące się ponad ogólne kontury obrazu. Mogą to być skrzydła, dodatkowe kończyny, macki, części muszli, pióra... Mogą pełnić funkcję dekoracyjną lub mieć charakter użytkowy. Zapytaj dziecko, po co one są. Jeśli są one potrzebne do jakiegoś rodzaju aktywności zwierzęcia, najprawdopodobniej badana osoba jest energiczna i dąży do samoafirmacji. Elementy dekoracyjne są malowane przez dzieci, próbując zwrócić na siebie uwagę innych.
Ogon . Odzwierciedla poczucie własnej wartości dziecka.
Jeśli zostanie zwrócony w lewo, możemy ocenić samoocenę myśli i decyzji, w prawo - działania i zachowanie.
Podniesiony ogon oznacza pozytywną samoocenę i radość.
Obniżony - niezadowolenie z siebie, zwątpienie we własne możliwości, żal z powodu tego, co zostało powiedziane i zrobione.
Rozgałęzione ogony, kilka ogonów - zależność lub niespójność samooceny.
Dwa ogony są odwrócone na boki, a zwierzę ma duże uszy - samoocena dziecka w dużej mierze zależy od opinii innych.
Analizując kontury sylwetki zwróć uwagę na wypustki takie jak prążkowany muszli, kolce czy narośla i tym podobne detale. Odzwierciedlają one cechy obrony psychicznej dziecka. Stopień agresywnej ochrony charakteryzuje się obecnością ostrych występów i ich kierunkiem. Podniesione ku górze wskazują, że dziecko chroni się przed ludźmi, którzy mają nad nim władzę i potrafią go w czymkolwiek stłumić, zakazać lub ograniczyć. Mogą to być rodzice, starsze dzieci, pedagodzy, nauczyciele.
Jeżeli elementy zabezpieczające skierowane są w dół, może to oznaczać, że dziecko boi się, że zostanie nierozpoznane, stanie się obiektem wyśmiewania, lub martwi się, że już znalazło się w takiej pozycji, boi się utraty autorytetu wśród dzieci.
Wypustki po bokach przedstawiają dzieci, które w każdej sytuacji spodziewają się zagrożenia ze wszystkich stron i są gotowe do obrony.
Linie
Dziecko ze zwiększonym zmęczeniem, skrajną wrażliwością, zaburzeniami snu i podobnymi problemami związanymi z obniżoną witalnością rysuje słabe, pajęczynowe linie.
Ale odważne, zdecydowane linie i cieniowanie są charakterystyczne nie dla dzieci energicznych, ale niespokojnych. Zwróć uwagę na to, które detale są wykonane ze szczególnym naciskiem, aby określić, co dokładnie może dziecko niepokoić. Ale oczywiście trzeba wziąć pod uwagę, że jeśli dziecko uczy się rysować w pracowni lub po prostu samodzielnie się tym interesuje, cieniowanie będzie obecne po prostu jako element rysunku.
Inne szczegóły
Niezwykłe detale – na przykład wbudowane w ciało mechaniczne przedmioty – mogą być oznaką psychopatologii lub po prostu przejawem szczególnej oryginalności, a także echem nadmiernej pasji do robotów i science fiction.
Imię zwierzęcia
Imię, jakie dziecko nadaje swojemu stworzeniu, niesie ze sobą informację o jego charakterze.
Racjonalna treść części semantycznych - latający zając, biegnący kot i tym podobne - mówi o racjonalnej mentalności dziecka.
Formacje słowne z książkowo-naukową, łacińską końcówką reptilius wyrażają chęć podkreślenia poziomu własnego rozwoju i erudycji.
Pozornie brzmiące słowa, bez żadnego zrozumienia, mówią o niepoważnym podejściu do środowiska.
Ironiczny i humorystyczny - bubbleoid, kluski - wyraża ten sam ironiczny i protekcjonalny stosunek do rzeczywistości.
Powtarzające się elementy – tru-tru, kus-kus – być może wskazują na infantylność.
Dzieci skłonne do fantazjowania mogą nadawać nadmiernie długie imiona, co może mieć charakter ochronny jako sposób na ucieczkę od rzeczywistości.
Teraz, gdy już przeanalizowałeś wszystkie szczegóły, zapisz je wszystkie, spójrz na wyniki i połącz je w jedną całość. Pełnego portretu psychologicznego, jak już wspomniałem, nie da się zbudować za pomocą jednego testu, ale to właśnie technika rysowania, jak pokazuje moje doświadczenie, ujawnia niedostosowanie dziecka w społeczeństwie. Spróbuj przetestować swoje dziecko, niech będzie to dla niego gra, zaangażuj jego przyjaciół i krewnych, po prostu ostrzeż go, że umiejętność rysowania w tej materii nie ma żadnego znaczenia, a wszyscy testowani mogą marzyć do syta.
Przykłady analizy rysunków dziecięcych
Rysunek nr 1.
Sądząc po położeniu na prześcieradle (obrazek jest mocno przesunięty w górę), możemy stwierdzić, że dziecko jest niezadowolone ze swojej pozycji w społeczeństwie, uważa się za nierozpoznane, ale twierdzi, że zostało rozpoznane.
Głowa zwrócona w lewo - mówi o skłonności do rozumu, być może strachu przed aktywnym działaniem, tylko część planów zostaje zrealizowana.
Duże uszy – większe znaczenie informacji, które o sobie słyszymy. Przywiązuje dużą wagę do opinii innych na swój temat.
Usta z zębami - agresja werbalna (warczy, broni się w odpowiedzi na wyrzuty).
Nogi - wystarczająca niezależność, kontrola nad własnym rozumowaniem i wnioskami.
Ogon - dość pozytywna ocena swoich działań.
Zarys figury wskazuje, że dziecko chroni się przed dorosłymi, a pazury na łapach wskazują, że chroni się przed rówieśnikami. Charakter linii wskazuje na niepokój.
Rysunek nr 2.
Rysunek przedstawiający spokojną, powściągliwą dziewczynę, uczennicę V klasy Nadii S. Posłuszną, pilną w nauce, ale jakby jej nie było na zajęciach.
Z pozycji na kartce (dolna część) widzimy, że dziecko jest niepewne siebie, ma niską samoocenę, jest przygnębione, nie interesuje się swoją pozycją społeczną i nie ma tendencji do utwierdzania się.
Głowa ma skłonność do działania, to znaczy Nadya jest „osobą czynu”, ale z powodu zwątpienia nie objawia się to, ale jest tłumione.
Nogi - ponieważ praktycznie nie ma niezależnych decyzji, trudno je kontrolować. Nie mam własnego zdania.
Ogon - poczucie własnej wartości zależy od sytuacji.
Silna presja - niepokój.
Inne publikacje na temat tego artykułu:
TEST „NIEISTNIEJĄCE ZWIERZĘ”
Z doświadczenia psychologa praktycznego
Igor ŻUKOWSKI,
psycholog instytucji wymiaru sprawiedliwości,
Kaługa
Te praktyczne zalecenia dla psychologa opierają się na porównaniu danych uzyskanych z badania reprezentatywnych grup z wykorzystaniem zestawu technik psychodiagnostycznych, w tym metody obiektywnej obserwacji. Podstawą rozpoznania nie był test „Zwierzę nieistniejące” – do badania wykorzystano test M. Luschera, test ośmiu popędów Szondiego i jego modyfikację oraz inne testy.
Grupę eksperymentalną stanowili uczniowie szkoły zawodowej, poborowi oraz klienci prywatnej praktyki psychologicznej.
Badanie przeprowadzono głównie w porze dziennej, przed obiadem, przy normalnym oświetleniu.
Każdy pacjent był badany indywidualnie i monitorowany.
Wyniki testu potwierdzają zachowanie klienta w społeczeństwie.
Materiał do badań: kartka papieru A4 (można użyć podwójnej kartki notesu, wielkością zbliżonej do papieru A4); prosty ołówek (kolorowe kredki) lub długopis (kapilara).
Możesz poprosić osobę badaną o ułożenie kartki papieru tak, jak mu odpowiada – w pionie lub w poziomie. Najlepiej w ogóle o tym nie wspominać, ale celowo obserwować przeprowadzany test.
Należy pamiętać, że test ten jest bardziej skuteczny, gdy jest stosowany indywidualnie.
Instrukcje
Zapraszamy do wymyślenia i narysowania zwierzęcia nieistniejącego, czyli takiego, którego nigdzie wcześniej nie było i nie ma (nie można używać postaci z bajek i kreskówek). A także nazywaj go nieistniejącym imieniem.
Na koniec testu możesz zaproponować określenie płci zwierzęcia: „Napisz, jakiej płci jest twoje zwierzę – samiec, samica czy średnia?”
Etapy interpretacji
Ogólne wrażenie.
Interpretacja semantyczna.
Cechy grafologiczne.
OGÓLNE WRAŻENIE
Portretując nieistniejące zwierzę, podmiot wyraża siebie, swój wizerunek. W związku z tym osobie nadawana jest cecha. Zazwyczaj rysunek pozostawia jedno z trzech wrażeń: albo dana osoba jest agresorem, albo czuje się obrażona i zagrożona, albo jest neutralna. To jest pierwsze wrażenie. Jego wyniki wykorzystywane są podczas wstępnego badania wstępnego.
Stosunek powierzchni zajmowanej przez rysunek do całkowitej powierzchni arkusza odzwierciedla stopień samoistności jednostki w społeczeństwie z punktu widzenia podmiotu.
Figura okrągła lub zwierzę składające się z kół wypełnionych prawie niczym, symbolizuje skłonność do ukrywania się, zamykania świata wewnętrznego, niechęć do przekazywania innym informacji o sobie, wreszcie niechęć do sprawdzania.
To ostatnie może mieć kilka przyczyn. Po pierwsze, niechęć podmiotu do komunikowania się z Tobą: postrzega Cię jako przedstawiciela administracji. Wyjście z sytuacji jest bardzo proste - wyjaśnij, kim są psychologowie i czym się zajmują. Po drugie, w wielu przypadkach może to wynikać z pewnych stereotypów (skojarzeń z nauczycielem itp.). Jeśli tak jest, powinieneś zastanowić się, kto sprawił, że podmiot tak myśli. Po trzecie, niektóre poważne problemy klienta, w tym obecność zaburzeń psychicznych. Konieczna jest wówczas konsultacja z psychiatrą lub ponowne badanie z wykorzystaniem innej, niewerbalnej techniki (np. Testu Ośmiu Popędów Szondiego).
W przypadku, gdy klient chce uniknąć badania, ale po krótkich wyjaśnieniach nadal wykonuje badanie, wynik nie jest zbyt przekonujący. Przykładem takiego przypadku są rysunki 1A i 1B.
|
Na podstawie rysunku 1A klientowi nadano pewną charakterystykę. Potwierdziło się to w trakcie dalszych badań.
Krótki opis klienta jest następujący. Obawia się, że może uniemożliwić mu osiągnięcie celów. Te lęki prowadzą go do wybrednych, iluzorycznych i pozbawionych sensu działań. Doznał trzech poważnych naruszeń dyscypliny w szkole. Zakłada się, że jest skłonny do zażywania narkotyków. Źródła stresu: trauma psychiczna będąca skutkiem rozwodu rodziców.
Rycina 1B jest także przykładem sytuacji, w której klient opuszcza badanie. Potwierdzono wstępne cechy psychologiczne. Ma kilka zaburzeń, wymaga stałego monitorowania i jest podatny na niewłaściwe zachowanie.
Przedstawiciele tego typu (zwłaszcza mężczyźni) często są dobrze zorientowani w polityce, znają i potrafią mówić o wadach i zaletach każdego znanego im systemu politycznego. Pamiętają, jak zamówienia zmieniały się przez całe ich życie i potrafią sobie wyobrazić, jak zmienią się w przyszłości. Podmiot jest nie mniej pewny swojej zdolności do zrobienia kariery, niż swojej zdolności do wyciągania wniosków, ponieważ kariera to nic innego jak tak oczywista dla niego zmiana jego pozycji w hierarchii. Nienaganna konsekwencja i jasna logika prowadzą do metodologii, wytrwałości w osiąganiu celów, stanowczości i umiejętności zarządzania sytuacją.
INTERPRETACJA SEMANTYCZNA
Tutaj analizowane jest położenie rysunku na arkuszu, jego kierunek i ogólna dynamika.
Zwykle rysunek znajduje się na środku arkusza lub nieco w lewo i powyżej. Należy jednak pamiętać, że norma jest pojęciem względnym.
Jeśli zdjęcie znajduje się na górze arkusza, to osoba charakteryzuje się wysoką samooceną, niezadowoleniem ze swojej pozycji w społeczeństwie, uważa się za nierozpoznawaną przez innych, ma skłonność do samoafirmacji, ubiegania się o uznanie, awans, jest skłonny do zachowań konfliktowych, agresji (przemoc, chuligaństwo, ucisk itp.) .P.).
Jeśli zdjęcie znajduje się na dole arkusza, wówczas cecha ma przeciwne wskaźniki: niezadowolenie z siebie, niską samoocenę, depresję, niezdecydowanie, brak zainteresowania swoją pozycją społeczną, uznanie, brak skłonności do samoafirmacji , tendencja do skupiania się na problemach; często są to „wyrzutki”, „wyrzutki”.
Po prawej- ekstrawersja, skupienie się na przyszłości, podkreślanie męskich cech charakteru, chęć kontrolowania sytuacji, koncentracja na innych, agresywna seksualność.
Daleko w prawo- skłonność do niesubordynacji, nieprzewidywalności, nadmiernych konfliktów, a w sytuacjach skrajnych - autoagresywności.
W wyniku badania ujawniono, że osoby, u których dominują takie znaki, są podatne na przywództwo o charakterze negatywnym, a także konflikty w społeczeństwie (patrz ryc. 2).
Jeśli rysunek znajduje się po lewej stronie arkusza, podmiot charakteryzuje się introwersją, naciskiem na przeszłość, wyraźnym poczuciem winy i nieśmiałością.
Osoby posiadające tę cechę prawie zawsze unikały sytuacji konfliktowych.
Mały obrazek w lewym górnym rogu - duży niepokój; często spotykane u osób o skłonnościach samobójczych (ryc. 3).
Klient jest osobą mocno uzależnioną od alkoholu. W trakcie badania wstępnego postawiono diagnozę psychologiczną tendencji samobójczych. Dalsze badania potwierdziły fakt popełnienia aktu samobójczego w środowisku rodzinnym. Prowadzono prace zapobiegawcze i naprawcze. Główny powód zachowań samobójczych: utrwalenie na poziomie podświadomości stereotypu o agresywności ojca wobec matki i obojga rodziców wobec niego.
CECHY GRAFOLOGICZNE
Aspekt ideomotoryczny
Interpretowana jest nieciągłość przewodów i stopień nacisku. Słabe ciśnienie (linie przypominające sieć) - osłabienie. Silny (pogrubione linie) - niepokój, impulsywność.
Trzeba też zwrócić uwagę na to, jaki szczegół, jaki symbol jest wyraźniej narysowany i z jakim niepokojem się wiąże.
Obecność cienia jest oznaką niepokoju (ryc. 4)
.
Klient: wiek 18 lat. Przyszedłem z większym niepokojem. Podczas wizyty okazało się, że lęk ma charakter sytuacyjny. Przyczyną lęku sytuacyjnego jest agresywne środowisko rodzinne. Po psychologicznych środkach naprawczych niepokój sytuacyjny przestał niepokoić dziewczynę.
Cechę tę można wykorzystać jedynie w pracy psychologicznej.
Aspekt przestrzenno-symboliczny
Kontur figury interpretowany jest jako granice obrazu „ja” w stosunku do ogólnej przestrzeni arkusza. Uwzględniany jest kierunek linii. Od góry do dołu - niska energia, depresja, osłabienie.
Prowadząc pracę edukacyjną, wyjaśnia się naturę zachowań depresyjnych i ich przyczyny. Jeżeli nie ma powodów subiektywnych, zaleca się przeniesienie do innego towarzystwa. Można podjąć pracę, aby zmienić warunki życia osoby badanej (ryc. 5).
Należy również ocenić liczbę przedstawionych szczegółów: jest to konieczne jedynie w celu przedstawienia wyobrażenia o zwierzęciu (ciało, głowa, kończyny itp.), z konturami wypełnionymi bez cieniowania i dodatkowych linii, czy też istnieje hojne przedstawienie nie tylko niezbędnych, ale także dodatkowych części komplikujących projekt. Odpowiednio, im wyższa energia podmiotu, tym więcej szczegółów i odwrotnie, brak takich - oszczędność energii, asteniczność, substancje organiczne: przewlekła choroba somatyczna (ryc. 6).
Głowa (lub części ją zastępujące) jest centralną częścią semantyczną figury. Zwiększony rozmiar głowy w stosunku do całej sylwetki wskazuje, że klient ceni sobie racjonalność i ewentualnie erudycję u siebie i otaczających go osób.
W praktyce często spotyka się rysunki przedstawiające tylko jedną głowę, a dokładniej czaszkę, z ilustracją atrybutów subkultury muzycznej.
Zwróć uwagę na obraz na ryc. 7.
Charakterystyka klienta: zarejestrowany w pokoju dziecięcym od 1995 roku (urodził się w 1981 roku), ma doświadczenie kryminalne. Agresywny, pozostający w związkach homoseksualnych, w 1989 r. doznał urazowego uszkodzenia mózgu (upadek z wysokości trzech metrów na cegły). Diagnoza psychologiczna: znajduje się w stanie stresu pourazowego na skutek fizycznego urazu głowy na tle konfliktów w rodzinie.
Interpretacja kierunku głowy
Prawidłowy: stabilna tendencja do działania - prawie wszystko, co zostało wymyślone lub zaplanowane, jest realizowane lub przynajmniej zaczyna być realizowane, jeśli nawet nie jest ukończone (osoba aktywnie realizuje swoje plany).
Lewy: tendencja do refleksji i refleksji. Tematem jest „nie człowiek czynu”. Tylko niewielka część planów jest realizowana lub zaczyna być realizowana. Niezdecydowanie, strach i strach przed aktywnym działaniem są powszechne. Nie ma dominujących cech charakteru. Dodatkowych informacji dostarcza rozmowa z klientem po badaniu, podczas której można poznać motywy zachowań, a także objawy fobii (ryc. 8).
Klientką jest dziewczyna urodzona w 1983 roku, o słabej woli, niezdecydowana, bojąca się wszystkiego, co nowe i niezwykłe; rezultatem jest niski stopień zdolności adaptacyjnych. Diagnoza psychologiczna: stres wywołany traumą psychiczną wynikającą z fiksacji na punkcie śmierci rodziców, która wystąpiła, gdy dziewczynka była jeszcze małym dzieckiem (ryc. 9).
Pozycja przednia (głowa skierowana w stronę rysującej osoby) to egocentryzm. Bezpośredniość i bezkompromisowość są możliwe jako reakcja na wewnętrzną niepewność jednostki, drażliwość i skłonność do łamania zasad (skłonność do zachowań przestępczych).
Z reguły takie podmioty są podatne na agresywne zachowania i negatywne przywództwo (ryc. 10).
Na rysunku 10 znajdują się wszystkie znaki wymienione powyżej. Klient należy do grupy tzw. wyrzutków, wyrzutków.
Interpretacja szczegółów
Oczy- symbol wrodzonego strachu u ludzi. Jego obecność szczególnie podkreśla ostre podkreślenie tęczówki. Rzęsy są oznaką zachowań histerycznych i demonstracyjnych; zainteresowanie podziwianiem innych za urodę zewnętrzną i sposób ubierania się, przywiązując do tego dużą wagę. Rysowanie rzęs u mężczyzn badanych wskazuje na obecność cech kobiecych (ryc. 11).
Większość osób wykazujących te objawy ma tę charakterystyczną cechę – nadmierną gadatliwość. Umiejętności komunikacyjne i wysoki poziom inteligencji stwarzają wiele trudności dla klienta w adaptacji do społeczeństwa. Często tę grupę klientów charakteryzuje zabawowa forma zachowania (klaun, żartobliwy).
Uszy- zainteresowanie informacją, znaczenie opinii innych na swój temat. Dodatkowo, na podstawie innych wskaźników, ich kombinacja określa, czy podmiot robi cokolwiek, aby pozytywnie ocenić siebie w oczach otaczających go osób (ryc. 12).
Klienci posiadający tę cechę zazwyczaj mogą wywierać pozytywny wpływ na grupę. Inteligentnie oceniają otrzymywane informacje i łatwo zyskują zaufanie do rozmówcy.
Usta- lekko otwarte usta połączone z językiem (bez zębów) - gadatliwość; w połączeniu z malowaniem ust - zmysłowość, ewentualnie obecność problemów seksualnych. Otwarte usta bez rysowania warg i języka, zwłaszcza poczerniałego (zacienionego), oznaczają łatwość lęków i obaw, nieufność. Usta z zębami – agresja werbalna, w większości przypadków defensywna: warczy, broni się, jest niegrzeczna w odpowiedzi na potępienie lub wyrzut (ryc. 13).
Krótka charakterystyka psychologiczna klienta w tej grupie. Chce zrobić dobre wrażenie. Chce być postrzegany jako osoba niezwykła, dlatego zawsze jest czujny, musi zobaczyć, jak mu się to udaje i jak reagują na niego inni. To daje mu poczucie panowania nad sobą. Aby osiągnąć wpływ i uznanie, ucieka się do różnych technik. Wrażliwy na estetykę lub oryginalność. Wrażliwy i responsywny, ale jest w nim pewne napięcie. Potrzebuje spokoju, który można znaleźć tylko w towarzystwie bliskiej osoby. Potrafi czerpać satysfakcję z aktywności seksualnej. Ostrzegawczy, bardzo emocjonalny. Łzy pojawiają się łatwo, co wskazuje na niestabilność neuropsychiczną. Skłonny do zachowań konfliktowych, agresywny.
Na głowie często znajdują się dodatkowe szczegóły: rogi - ochrona, agresja (określana w połączeniu z innymi oznakami agresji - pazurami, włosiem, igłami). Charakter tej agresji jest reakcją spontaniczną lub obronną (ryc. 14).
Pióra- tendencja do samoozdoby, samousprawiedliwiania się i demonstracyjności, przewaga cech kobiecych, tendencja do zachowań homoseksualnych.
Ten klient (ryc. 15) w wieku dziesięciu lat doznał urazowego uszkodzenia mózgu. W trakcie prac profilaktycznych okazało się, że jego orientacja seksualna została poważnie zaburzona. Wśród równych sobie wykazuje cechy przywódcze. Jest niezwykle otwarty, potrzebuje estetycznego otoczenia i wyrozumiałego partnera, z którym mógłby nawiązać intymną relację.
Grzywa, wełna, podobieństwo fryzury – zmysłowość, podkreślanie płci, czasem orientacja na swoją rolę seksualną (ryc. 16).
Różnorodne dodatki (kokardy, biżuteria, dzwonki) mówią o demonstracyjności, kobiecości, chęci sprawiania przyjemności, manieryzmie.
Interpretując wyniki badań, należy zwrócić uwagę na obecność lub brak wypukłości (takich jak kolce, łuska, igły), rysowanie lub przyciemnienie linii konturowych. To jest ochrona przed innymi:
a) ostre ciernie (rogi, igły) - agresywna obrona;
b) tarcze, podwójne linie - podejrzliwość, nieufność;
c) zaciemnienie linii konturu, wypukłości - strach, niepokój.
Kierunek ochrony:
a) przeciw – przeciwko osobom, które faktycznie mają możliwość nałożenia zakazu, czyli przeciwko osobom starszym, rodzicom, szefom, menadżerom, liderom;
b) w dół – przed wyśmiewaniem, nieuznaniem, brakiem autorytetu wśród podwładnych, obawą przed dyskusjami;
c) na bok – niezróżnicowana ostrożność, gotowość do obrony i samoobrony dowolnego rozkazu w różnych sytuacjach. To samo - elementy ochronne umieszczone nie wzdłuż konturu, ale wewnątrz konturu, na samym ciele zwierzęcia;
d) po prawej - ochrona w procesie rzeczywistej działalności;
e) w lewo - obrona swoich opinii, przekonań, gustów.
Na agresję wskazuje także obecność narzędzi agresji (broni, rogów, kolców, kłów, pazurów).
Klient (ur. 1981) ma przeszłość kryminalną, stres wywołany niewłaściwym wychowaniem ze strony ojczyma, a także chorobę somatyczną. Rodzina jest zabezpieczona finansowo, poziom intelektualny klienta jest wysoki (ryc. 17).
Na ryc. 18B przedstawia zwierzę z dwiema głowami. W trakcie pracy z badanymi identyfikowano klientów, którzy portretowali zwierzę posiadające tę cechę.
Może to oznaczać, że ludzie tego typu znajdują się na rozdrożu pomiędzy dwoma problemami, których sami nie są w stanie rozwiązać.
Na ryc. 18 Sytuację tę dodatkowo pogarsza egocentryzm klienta i fakt, że w ogóle nie dostrzega on istnienia problemu.
|
|
Ogólna charakterystyka tego typu. Upiera się, że jego nadzieje i plany są realne, ale potrzebuje zapewnień i zachęty, jest egocentryczny i dlatego drażliwy. Uważa, że w każdej sytuacji trzeba współpracować z innymi. Jednak brak zrozumienia i uznania sprawia, że podmiot myśli, że prawdziwe zjednoczenie z innymi ludźmi nie jest możliwe. Niezadowolenie czyni go nadwrażliwym. Chce czuć się wolny i pewny siebie. Pragnie uwolnić się od tego, co teraz wydaje mu się ciężarem i odzyskać swoją indywidualność.
Wierzy, że tylko dzięki ciągłej samokontroli może ugruntować swoją pozycję jednostki i tylko to pozwoli mu, pomimo realnych trudności, utrzymać swoją pozycję.
Przyczyną takiego stanu psychicznego mogą być złe relacje rodzinne, a mianowicie relacje z ojcem i przyrodnim bratem. Boi się aktywnych działań, istnieje wyraźne uczucie strachu, istnieje tendencja do samoozdobiania się. Podejmowane decyzje są przemyślane. Istnieją zdolności twórcze, wysoki poziom lęku i racjonalność. Skłonny do zachowań autoagresywnych w przypadku niewłaściwego wpływu edukacyjnego. Łatwo ulega sugestii, łatwo ulega wpływom innych ludzi.
Część podpierająca (nogi, łapy, cokoły) - poczucie stabilności lub niestabilności. Solidność tej części figury rozpatrywana jest w odniesieniu do wielkości całej figury i jej kształtu.
Solidne wsparcie – sumienność, zadowolenie z sytuacji, przemyślaność decyzji i racjonalność ich podejmowania, oparcie się na istotnych i znaczących informacjach.
W przeciwnym razie - powierzchowność oceny, frywolność wniosków, niezadowolenie z sytuacji. W przypadku braku lub prawie braku nóg - czasami impulsywne podejmowanie decyzji.
Jednolitość, jednopunktowość, powtarzalność nóg („stonoga”) - zgodność ocen i postaw, standaryzacja i banalność przy podejmowaniu decyzji.
Różne kształty i pozycje nóg – oryginalność postaw i sądów, niezależność, nonkonformizm, kreatywność w normie lub niezgodzie (bliżej patologii).
Zwróć uwagę na charakter połączenia nóg pod tułowiem: połączone precyzyjnie, ostrożnie lub niedbale, słabo lub wcale. Taka jest natura kontroli nad Twoim rozumowaniem, wnioskami, decyzjami.
Klienci tworzący takie rysunki (ryc. 19) zwykle cierpią na choroby somatyczne (urazy głowy, upośledzenie umysłowe itp.).
Rycina 19 należy do chłopca, którego ojciec wychowuje sam, matka z nimi nie mieszka. Dzieci takie są podatne na niewłaściwe zachowania, mają zaburzenia psychiczne, mogą stać się celem przemocy, łatwo ulegają sugestiom i są podatne na wpływy innych osób.
Ręce- komunikacyjna sfera osobowości. Jeśli są narysowane, osobę charakteryzuje się jako ekstrawertyk. Jeśli ręce nie zostaną narysowane, występują problemy w komunikacji. Ręce można zastąpić skrzydłami.
Skrzydełka- samoistność osoby z możliwym naruszeniem interesów innych osób. Wysoki potencjał energetyczny, zainteresowanie różnymi obszarami ludzkiej aktywności, pewność siebie, ciekawość, „uczestnictwo” w jak największej liczbie wydarzeń, zdobycie „miejsca pod słońcem”, pasja do swoich działań, odwaga w wydarzeniach.
Klient (ryc. 20) jest pozbawiony kontaktów z rówieśnikami, brakuje mu inicjatywy, jest samotny. Lubi monotonną pracę wymagającą dokładności i skrupulatności.
Macki może mieć funkcjonalne znaczenie symbolu nóg i ramion (jest to wyjaśnione w rozmowie), wówczas podaje się odpowiednią interpretację.
Ogon- wyraża stosunek klienta do działań, czynów, decyzji, produktów werbalnych (czyli do wewnętrznych i zewnętrznych form działania). Jeśli ogon jest skierowany w prawo, jest to stosunek do zewnętrznych przejawów (działań, czynów); w lewo - do wewnętrznych (myśli, decyzje). Jeśli ogon jest skierowany w górę, nastawienie jest pozytywne; w dół - negatywny.
Szczególną uwagę należy zwrócić na ogony składające się z kilku, czasem powtarzających się ogniw, zwłaszcza bujnych, długich, rozgałęzionych (ryc. 21).
Podmioty tego typu charakteryzują się aktywnością, wytrwałością, umiejętnością wzbudzania zaufania, towarzyskością, zaradnością w sytuacjach nietypowych i stresujących oraz chęcią wzięcia odpowiedzialności. Często wybuchają złością, ich agresywność skierowana jest na zewnątrz, w stronę otaczających ich ludzi lub rzeczy; ich protest jest zawsze skuteczny (działają, a nie mówią). Ucieczka z domu, nielegalne zachowanie w grupie, alkoholizm – podmiot popełnia to wszystko w firmie, w której woli być liderem.
Jeśli badany rysuje zwierzę, porównując je do osoby (ustawiając zwierzę w pozycji pionowej, wyobrażając sobie je w ludzkim ubraniu, sprawiając, że pysk wygląda jak twarz, nogi i łapy jak dłonie), oznacza to jego infantylizm i emocjonalne niedojrzałość (ryc. 22).
Ogólna charakterystyka podmiotów tego typu: w przypadku niepowodzeń obwiniają wszystkich, ale nie siebie; Obiecują chętnie, ale nigdy nie dotrzymują słowa. Ich protest jest nieświadomy, po prostu robią tak jak wszyscy inni (czyli członkowie firmy). Wiedzą, jak nie przepracować się i czerpać z życia mocne i żywe wrażenia każdego dnia. Ufny, lojalny wobec społeczeństwa.
Wbudowanie części mechanicznych w żywą tkankę (umieszczenie zwierzęcia na cokole, gąsienicach ciągnika lub czołgu, trójnogu, śrubie przymocowanej do głowy, lampach elektrycznych zamontowanych w oczach, uchwytach, kluczach, antenach w tułowiu i kończynach) jest obserwowane u osób schizoidalnych (ryc. 23).
Działania psychologa polegają w tym przypadku na fachowej ocenie stanu dziecka (w warunkach szkolnych). Pozostałe czynności wykonuje lekarz psychiatra.
Zwykle przedstawiane nieistniejące zwierzę jest tej samej płci co bohater. Przynajmniej tak się sugeruje. Jeżeli tak nie jest, klient może mieć problemy w sferze seksualnej. Aby wyjaśnić płeć zwierzęcia, możesz zapytać, w jaki sposób zwierzę się rozmnaża lub gdzie znajdują się jego genitalia. Rysunek narządów rozrodczych (narządy płciowe, wymiona, sutki, piersi) wskazuje na problemy seksualne (ryc. 24).
Klient wielokrotnie łamał dyscyplinę podczas studiów, ale naruszeń tych nie można uważać za przejaw jego pragnień, ponieważ wszystkie naruszenia miały miejsce pod presją innych uczniów. Jest zarejestrowany jako samobójca. Szczegółowe badanie wykazało, że klient ma predyspozycję do autoagresji. Częste wahania nastroju, zakłócenie logicznego przebiegu procesów psychicznych, nadmierna wesołość.
INTERPRETACJA ISTOTY RYSUNKU
Zwierzęta. Wybór zwierząt domowych do reprezentowania siebie wskazuje na tendencję do „oswajania” własnej energii życiowej.
Pies- tendencja do zależności, podporządkowania. Często na co dzień utożsamiani z wiernością i służbą.
Kot- potrzeba kontaktu dotykowego, samoizolacja, przedkładanie interakcji niewerbalnej nad werbalną.
Ptaki w klatkach i ryby w akwariach(lub zwierzęta do nich podobne) - często występuje tendencja do tłumienia sygnałów własnego ciała, samotłumienie, chęć podporządkowania sobie przejawów życia, często występuje narcyzm.
Krowa i inne pożyteczne zwierzęta, które służą jako źródło pożywienia - utożsamianie się z „żywicielem rodziny” lub „pielęgniarką”, chęć dawania więcej niż otrzymywania, pozostawienie innych w roli dłużników (często nieświadomie).
Zwierzę juczne- negatywny stosunek do postaci („wszyscy na mnie jeżdżą”). Tendencja do obwiniania innych, maskowanie niemożności wzięcia odpowiedzialności za swoje życie, dawanie innym prawa do decydowania o sobie, a następnie wysuwanie roszczeń. Z pozytywnym nastawieniem do charakteru - postrzeganie własnego życia i przejawów cielesnych jako źródła energii i siły.
Dzikie zwierzęta. Ich wizerunki mogą być wybrane z różnych powodów.
Wybór obrazu konforemnego, na przykład gołąb - „symbol pokoju”, podmiot chce wyrazić, że jest bardzo miłą osobą. Można przypuszczać, że oznacza to odmowę studiowania problemów związanych z własnymi przejawami życia.
Wybór pogardzanych, podziemnych i nocnych zwierząt(myszy, szczury, robaki, pająki itp.) - idea przejawów życia jako ogniska wszystkiego, co negatywne i zaprzeczone w sobie.
Niebezpieczne zwierzęta(skorpiony, wilki itp.) symbolizują zagrożenie dla życia ludzkiego, postrzeganie przejawów własnego życia jako nieprzewidywalne i groźne. Skłonność do samotłumienia.
Zwierzęta symbolizujące siłę, moc i specjalne zdolności(słonie, lwy, orły itp.) - postrzeganie przejawów własnego życia jako źródła pozytywnej energii, specjalnych zasobów i siły.
Zwierzęta - bohaterowie baśni(klienci czasami ignorują instrukcje) są interpretowane zgodnie z rolą danej postaci.
Stylizowane i fantastyczne zwierzęta -
postacie z książek i kreskówek(Kubuś Puchatek, Czeburaszka, Myszka Miki itp.) - odmowa analizowania swoich problemów.
Obrazy konkretnych zwierząt ludzkich. Interpretuje się je zgodnie z potrzebami człowieka, które zaspokaja w kontakcie z danym zwierzęciem. Należy pamiętać, że osoba otrzymująca zwierzaka zaspokaja w komunikacji z nim te potrzeby, które z jego punktu widzenia nie mogą zostać zaspokojone w kontakcie z innymi ludźmi.
INTERPRETACJA NAZWY ZWIERZĘTA
Czeburaszka - realne - konkretne myślenie, skupienie się na realnych problemach.
Latający kot - funkcjonalny - pragmatyzm, realizm.
Homosapiens - Elementy łacińskie (książkowo-naukowe) - demonstracyjność (rozumu, erudycji), nacisk na detal.
Mały imp - ironiczno-żartowy, zdrobniały - odpowiedni stosunek do otoczenia.
Ziemniaki - banalne i powtarzalne - infantylizm.
Clusterspider - długi - abstrakcyjność myślenia, skłonność do fantazjowania.
Bozol – powierzchowny dźwięk – frywolność.
Sponsor publikacji artykułu: Ośrodek Leczenia Narkotyków i Alkoholizmu „AVIS”. Korzystając z oferty ośrodka, będą Państwo mogli skorzystać z usług takich jak ekspresowe testy narkotykowe, kodowanie narkotyków, ulga w uzależnieniu od alkoholu, profesjonalna pomoc psychoterapeutyczna i wiele innych. Wysoki profesjonalizm i bogate doświadczenie lekarzy firmy zapewnią skuteczne i pewne wyniki leczenia. Możesz dowiedzieć się więcej o ofercie oraz przeczytać przydatne artykuły i wskazówki na temat uzależnień na stronie internetowej centrum medycznego AVIS, które znajduje się pod adresem http://www.medavis.ru/
WNIOSEK
Dokładne przestudiowanie testu „Nieistniejące zwierzę” przekonuje nas, że jest łatwy do opanowania, że jego interpretacja jest oryginalna i nie przepełniona koncepcjami psychoanalitycznymi. Jednak ten test ujawnia problemy osobowości nastolatka.
Badanie dotyczy głęboko zakorzenionych problemów osobowości, które pozostają poza świadomą kontrolą. Niektóre interpretacje mogą zranić dumę klienta. Dlatego psycholog musi prowadzić rozmowę po teście w taki sposób, aby nie zaszkodzić osobie badanej i nie wywołać u niej negatywnej reakcji.
Zastosowanie tego testu w połączeniu z innymi technikami psychodiagnostycznymi w kontekście dostępnych informacji na temat podmiotu i jego specyficznej sytuacji stwarza dodatkowe możliwości ujawnienia wyjątkowej indywidualności człowieka.
Jeśli z jakiegoś powodu prawdziwy ruch lub zamiar nie zostanie wykonany, wówczas w odpowiednich grupach mięśni gromadzi się określone napięcie energii niezbędne do wykonania ruchu będącego odpowiedzią (na reprezentację - myśl). Na przykład obrazy i percepcje myślowe wywołujące strach stymulują napięcie w grupach mięśni nóg i mięśniach ramion, co byłoby konieczne, gdyby reakcją na strach była ucieczka lub obrona rękami – uderzenie, tarcza. Tendencja ruchu ma kierunek w przestrzeni:
Usuwanie,
Przybliżenie,
Prostowanie,
Upadek.
Podczas rysowania kartka papieru (lub obraz) przedstawia model przestrzeni i oprócz stanu mięśni ustala stosunek do przestrzeni, tj. pojawiający się trend. Przestrzeń z kolei wiąże się z emocjonalnym zabarwieniem doświadczenia i okresem czasu: teraźniejszością, przeszłością, przyszłością. Jest to również związane ze skutecznością, czyli idealnym planem mentalnym psychiki. Przestrzeń znajdująca się za i na lewo od podmiotu wiąże się z minionym okresem i bezczynnością (brak aktywnego związku między pomysłem myślowym, planowaniem i jego realizacją). Prawa strona, przestrzeń z przodu i na górze kojarzą się z przyszłym okresem i efektywnością. Na arkuszu (modelu przestrzeni) lewa strona i dół kojarzą się z emocjami negatywnie zabarwionymi i depresyjnymi, z niepewnością i biernością. Prawa strona (odpowiadająca dominującej prawej ręce) – z pozytywnie zabarwionymi emocjami, energią, aktywnością, specyfiką działania.
Oprócz ogólnych praw połączenia psychomotorycznego i stosunku do przestrzeni, przy interpretacji materiału testowego stosuje się teoretyczne normy postępowania z symbolami oraz symbolicznymi elementami i figurami geometrycznymi.
Test na „nieistniejące zwierzę” ze swej natury ma charakter projekcyjny. W przypadku testów statystycznych lub standaryzacji wynik analizy można przedstawić w formie opisowej. Skład tego testu ma charakter orientacyjny i zwykle nie jest stosowany jako jedyna metoda badawcza i wymaga połączenia z innymi metodami jako narzędzie do badania akumulatorów.
Instrukcje
Wymyśl i narysuj NIEISTNIEJĄCE zwierzę i nadaj mu NIEISTNIEJĄCE imię.Wskaźniki i interpretacja
Położenie rysunku na arkuszu
Zwykle wzór znajduje się wzdłuż linii środkowej pionowo ułożonego arkusza. Najlepiej wziąć białą lub lekko kremową, matową kartkę papieru. Użyj średnio miękkiego ołówka; Nie można rysować ołówkiem ani pisakiem.Umiejscowienie rysunku bliżej górnej krawędzi kartki (im bliżej, tym wyraźniej) interpretujemy jako wysoką samoocenę, jako niezadowolenie ze swojej pozycji w społeczeństwie, brak uznania ze strony innych, jako żądanie awansu i uznania i skłonność do samoafirmacji.
Pozycja obrazu w dolnej części to tendencja odwrotna: zwątpienie, niska samoocena, depresja, niezdecydowanie, brak zainteresowania swoją pozycją w społeczeństwie, uznaniem, brak skłonności do samoafirmacji.
Centralna część semantyczna figury (głowa lub część ją zastępująca).
Głowa zwrócona w prawo - stabilna tendencja do aktywności, efektywności: prawie wszystko, co jest przemyślane, zaplanowane, jest realizowane lub przynajmniej zaczyna być realizowane (jeśli nawet nie jest ukończone). Podmiot aktywnie przystępuje do realizacji swoich planów i skłonności.Głowa zwrócona w lewo - tendencja do refleksji, myślenia. To nie jest człowiek czynu: tylko niewielka część jego planów zostaje zrealizowana lub nawet zaczyna być realizowana. Często pojawia się także strach przed aktywnym działaniem i niezdecydowaniem. (Opcja: brak chęci do działania lub strach przed działaniem - należy rozwiązać dodatkowo.)
Pozycja „całą twarzą”, tj. głowa skierowana jest na osobę rysującą (na siebie), interpretowaną jako egocentryzm.
Na głowie znajdują się detale odpowiadające narządom zmysłów - uszom, ustom, oczom. Znaczenie szczegółów „uszu” jest bezpośrednie: zainteresowanie informacjami, znaczenie opinii innych na swój temat. Dodatkowo za pomocą innych wskaźników i ich kombinacji określa się, czy podmiot robi wszystko, aby zyskać pozytywną ocenę, czy też wywołuje jedynie odpowiednie reakcje emocjonalne na oceny innych (radość, duma, uraza, żal), nie zmieniając przy tym swojego zachowania. Lekko otwarte usta w połączeniu z językiem przy braku rysowania warg interpretowane są jako większa aktywność mowy (gadatliwość), w połączeniu z rysowaniem ust - jako zmysłowość; czasami oba razem. Otwarte usta bez wysunięcia języka i warg, zwłaszcza wyciągniętych, interpretowane są jako łatwość lęku i strachu, nieufności.
Usta z zębami - agresja werbalna, w większości przypadków - defensywna (warczenie, znęcanie się, jest niegrzeczna w odpowiedzi na negatywne podejście, potępienie, cenzurę). U dzieci i młodzieży charakterystyczny jest wzór zaciągniętych, zaokrąglonych ust (lęk, niepokój).
Szczególną wagę przywiązuje się do oczu. Jest to symbol nieodłącznego ludzkiego doświadczenia strachu: podkreśla to ostry rysunek tęczówki. Zwróć uwagę na obecność lub brak rzęs. Rzęsy – zachowanie histeryczne i demonstracyjne; dla mężczyzn: kobiece cechy charakteru z rysunkiem źrenicy i tęczówki rzadko się pokrywają. Rzęsy są również zainteresowane podziwianiem innych za ich urodę zewnętrzną i sposób ubierania się, przywiązując do tego dużą wagę.
Zwiększony (zgodnie z całą figurą) rozmiar głowy wskazuje, że podmiot ceni w sobie i otaczających go ludziach zasadę racjonalności (być może erudycję).
Na głowie znajdują się również dodatkowe detale: na przykład rogi - ochrona, agresja. Określ, łącząc z innymi znakami - pazurami, włosiem, igłami - charakter tej agresji: spontaniczna lub reaktywna obronnie. Pióra to tendencja do samoozdabiania i samousprawiedliwiania, do demonstracyjności. Grzywa, futro, pozory fryzury - zmysłowość, podkreślanie płci, a czasami orientacja na swoją rolę seksualną.
Podpierająca, wspierająca część figury (nogi, łapy, czasem cokół)
Solidność tej części rozważa się w odniesieniu do wielkości całej figury i kształtu:a) dokładność, przemyślaność, racjonalność podejmowania decyzji, ścieżki wyciągania wniosków, formułowanie sądów, oparcie się na istotnych zapisach i istotnych informacjach;
b) powierzchowność ocen, frywolność we wnioskach i bezpodstawność ocen, czasami impulsywne podejmowanie decyzji (szczególnie w przypadku braku lub prawie braku nóg).
Zwróć uwagę na charakter połączenia nóg z ciałem: połączenie jest precyzyjne, ostrożne lub niedbałe, słabo połączone lub w ogóle nie połączone - taka jest natura kontroli nad twoim rozumowaniem, wnioskami, decyzjami. Jednolitość i jednokierunkowość kształtu nóg, łap i wszelkich elementów części nośnej - zgodność ocen i postaw w podejmowaniu decyzji, ich standaryzacja, banalność. Różnorodność formy i położenia tych szczegółów to oryginalność postaw i sądów, niezależność i oryginalność; czasem nawet kreatywność (odpowiadająca niezwykłej formie) lub sprzeciw (bliższy patologii).
Części wznoszące się ponad poziom figury
Może być funkcjonalny lub dekoracyjny:Skrzydła, dodatkowe nogi, macki, detale muszli, pióra, kokardki przypominające loki, detale o charakterze kwiatów - energia pokrywania różnych obszarów ludzkiej aktywności, pewność siebie, „samorozmnażanie się” poprzez niedelikatny i masowy ucisk innych lub ciekawość , chęć uczestniczenia w jak największej liczbie spraw innych, zdobycie miejsca pod słońcem, pasja do swoich działań, odwaga w przedsięwzięciach (zgodnie ze znaczeniem szczegółu symbolu - skrzydła lub macki itp.). Detale dekoracyjne - demonstracyjność, skłonność do przyciągania uwagi innych, maniery (na przykład koń lub jego nieistniejąca podobizna w pióropuszu pawich piór).
Ogony
Wyrażają swój stosunek do własnych działań, decyzji, wniosków, do wytworów werbalnych - oceniając, czy te ogony są zwrócone w prawo (na prześcieradle), czy w lewo. Ogony zwrócone w prawo - stosunek do twoich działań i zachowań. Po lewej stronie - stosunek do swoich myśli, decyzji; do straconych szans, do własnego niezdecydowania. Pozytywne lub negatywne zabarwienie tej postawy wyraża się poprzez kierunek ogonów w górę (pewny siebie, pozytywny, wesoły) lub opadający ruch w dół (niezadowolenie z siebie, zwątpienie we własną słuszność, żal z powodu tego, co zostało zrobione, powiedziane, skrucha itp.). Zwróć uwagę na ogony składające się z kilku, czasem powtarzających się ogniw, zwłaszcza ogony puszyste, szczególnie długie, a czasem rozgałęzione.Kontury rysunku
Analizuje się je poprzez obecność lub brak występów (takich jak tarcze, muszle, igły), rysowanie i przyciemnienie linii konturu. Jest to ochrona przed innymi, agresywna - jeśli odbywa się to na ostrych zakrętach; ze strachem i niepokojem - jeśli nastąpi ciemnienie, „rozmazanie” linii konturu; ze strachem, podejrzliwością - jeśli zostaną umieszczone tarcze, „bariery”, linia zostanie podwojona. Kierunek tej ochrony jest zgodny z położeniem przestrzennym: górny kontur sylwetki skierowany jest przeciwko przełożonym, przeciwko osobom, które mają możliwość nałożenia zakazu, ograniczenia lub przymusu, tj. przeciwko starszym, rodzicom, nauczycielom, szefom, menedżerom; dolny kontur - ochrona przed ośmieszeniem, nieuznaniem, brakiem autorytetu wśród niższych podwładnych, juniorami, strachem przed potępieniem; kontury boczne – niezróżnicowana ostrożność i gotowość do samoobrony dowolnego rozkazu i w różnych sytuacjach; to samo - elementy „ochrony”, umieszczone nie wzdłuż konturu, ale wewnątrz konturu, na samym ciele zwierzęcia. Po prawej – bardziej w trakcie działania (rzeczywistego), po lewej – większa obrona swoich opinii, przekonań, gustów.Całkowita Energia
Ocenia się liczbę przedstawionych szczegółów – czy jest to tylko ilość niezbędna do wyobrażenia sobie wyimaginowanego, nieistniejącego zwierzęcia (tułowia, głowy, kończyn lub tułowia, ogona, skrzydeł itp.): z wypełnionym konturem, bez cieniowanie oraz dodatkowe linie i części, po prostu prymitywny kontur lub istnieje obszerne przedstawienie nie tylko niezbędnych, ale „dodatkowych części, które komplikują projekt. Odpowiednio, im więcej komponentów i elementów (oprócz najbardziej niezbędnych), tym wyższa energia. W przeciwnym przypadku oszczędność energii, osłabienie organizmu, przewlekła choroba somatyczna. (To samo potwierdza charakter linii - słaba linia przypominająca pajęczynę, „przesuwająca ołówek po papierze” bez naciskania na niego.) Przeciwny charakter linii - gęsty od nacisku - nie jest polarny: jest to nie energia, ale niepokój. Należy zwrócić uwagę na ostro zaciśnięte linie, widoczne nawet na odwrocie prześcieradła (konwulsyjne, wysokie napięcie mięśni ręki rysującej) - ostry niepokój. Zwróćcie też uwagę na to, jaki szczegół, jaki symbol jest w ten sposób wykonany (czyli do czego jest przymocowany alarm).Ocena charakteru linii
Należy tu zwrócić uwagę na powielanie linii, zaniedbania, niechlujne połączenia, „wyspy” nakładających się linii, zaczernienie fragmentów rysunku, „rozmazanie”, odchylenie od osi pionowej, linie stereotypowe itp.). Ocenę przeprowadza się analogicznie jak przy analizie piktogramu. To samo – fragmentacja linii i kształtów, niekompletność, nierówność rysunku.Charakter zwierzęcy
Tematycznie zwierzęta dzielą się na zagrożone, groźne, neutralne (jak lew, hipopotam, wilk lub ptak, ślimak, mrówka czy wiewiórka, pies, kot). To postawa wobec własnej osoby i swojego „ja”, wyobrażenie o swojej pozycji w świecie, jakby identyfikowanie się poprzez znaczenie (z zającem, robakiem, słoniem, psem itp.). W tym przypadku rysowane zwierzę jest przedstawicielem jednego rysunku.Przyrównanie przyciąganego zwierzęcia do osoby, zaczynając od ułożenia zwierzęcia w pozycji chodzenia wyprostowanego na dwóch nogach, zamiast czterech i więcej, a kończąc na ubieraniu zwierzę w ludzkim ubraniu (spodnie, spódnice, kokardy, paski, sukienki), w tym podobieństwo pyska do pyska, nóg i łap do rąk, wskazuje na infantylność, niedojrzałość emocjonalną, w zależności od stopnia nasilenia „humanizacji” zwierzęcia. Mechanizm jest podobny (i równoległy) do alegorycznego znaczenia zwierząt i ich postaci w baśniach, przypowieściach itp.Różnorodny
Stopień agresywności wyraża się liczbą, położeniem i charakterem narożników rysunku, niezależnie od ich powiązania z konkretnym szczegółem obrazu. Szczególnie istotne w tym względzie są bezpośrednie symbole agresji - pazury, zęby, dzioby... Należy także zwrócić uwagę na podkreślenie cech płciowych - wymion, sutków, piersi o humanoidalnej sylwetce itp. Jest to stosunek do płci, aż do punktu, w którym zafiksuje się na problemie seksu.Figura koła (zwłaszcza pustego) symbolizuje i wyraża skłonność do tajemnicy, izolacji, zamykania wewnętrznego świata, niechęć do przekazywania innym informacji o sobie, wreszcie niechęć do poddawania się próbie. Liczby takie zwykle dostarczają bardzo ograniczonych danych do analizy.
Zwróć uwagę na przypadki mocowania części mechanicznych do ciała „zwierzęcia” - ustawienie zwierzęcia na cokole, gąsienicach ciągnika lub czołgu, statywie; przymocowanie śmigła lub śmigła do głowicy; osadzanie lampy elektrycznej w oku oraz w tułowiu i kończynach zwierzęcia – uchwyty, klucze i antenki. Obserwuje się to częściej u pacjentów ze schizofrenią i głębokimi schizoidami.
Możliwości twórcze wyrażają się zazwyczaj liczbą elementów połączonych w figurę: banalność, brak kreatywności przybierają postać „gotowego” istniejącego zwierzęcia (ludzi, koni, psów, świń, ryb), do którego wystarczy „ dokleja się gotową” istniejącą część tak, że narysowane zwierzę staje się nieistniejące – kot ze skrzydłami, ryba z piórami, pies z płetwami itp. Oryginalność wyraża się w budowaniu figury z elementów, a nie z całych półfabrykatów.
Zapewne każdy słyszał coś o „nieistniejącym zwierzęciu”. Zwykle ludzie chętnie rysują to najbardziej nieistniejące zwierzę, ale nikt tak naprawdę nie wie, jak je zinterpretować, podczas gdy odpowiedź na pytanie: „Co to oznacza?” - i jest najważniejsze.
Aby poprawnie zinterpretować test, należy najpierw poprawnie zadać zadanie.
Metodologia testu „Rysunek nieistniejącego zwierzęcia”
Instrukcje: Wyobraź sobie i narysuj nieistniejące zwierzę. To musi być zwierzę, jakiego nigdy wcześniej nie widziano ani w bajkach, ani w filmach, ani w kreskówkach, ani w mitach, nigdzie i nigdzie. Powinno to być twoje własne zwierzę – dowolne zwierzę, jakie chcesz.
Na wszystkie pytania osoby rysującej albo powtarzasz instrukcje („Czy potrafisz narysować syrenę?” - „Syrenka była już w bajkach”), albo mówisz: „Rysuj tak, jak sobie wyobrażasz”. Jeśli dziecko nadal rysuje znane już zwierzę, nie ma potrzeby go zniechęcać, weźmiesz to pod uwagę przy interpretacji parametru „rodzaj zwierzęcia”.
Materiały: kartka A4, średnio miękki ołówek i co najmniej 8 kolorów do kolorowania: czarny, szary, brązowy, żółty, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy. W tym przypadku możesz użyć farb, pisaków, kredek, ołówków - po prostu dobrze się bawisz rysując!
Po zakończeniu rysowania musisz zadać poniższe pytania. W trakcie udzielania odpowiedzi dziecko może coś dodać lub zmienić. Zmiany te interpretuje się jako „to, co jest teraz, zmienia się tak, jak chciałbym, żeby było”.
1. Jak będzie się nazywać to zwierzę? Wymyśl dla niego nieistniejącą nazwę.
2. Czy to chłopiec czy dziewczynka? Ile on ma lat? Czy to jest dziecko czy dorosły? (zwierzę może być dzieckiem nawet jeśli ma 100 lat)
3. Gdzie żyje? Z kim? Czy on ma rodzinę?
4. Co je? Co on pije?
5. Jak wygląda jego typowy dzień? Co to robi?
6. Czy on ma przyjaciół? Kto? Jak się przyjaźnią? (co oni robią?)
7. Czy ma jakichś wrogów? Kto? Dlaczego i jak się kłócą?
8. Wyobraź sobie, że Twoje nieistniejące zwierzę spotkało dobrego czarodzieja. A dobry czarodziej mówi do niego: "Mogę spełnić 3 z twoich najbardziej cenionych życzeń. Czego by sobie życzył?"
Po odpowiedzi na wszystkie te pytania będziesz miał całą bajkę! Należy go zapisać i zapisać razem z rysunkiem.
– A co to wszystko oznacza? Lub
interpretacja testu dotyczącego nieistniejącego zwierzęcia
Istota testu RNL polega na tym, że osoba otrzymawszy abstrakcyjne, niejasne zadanie, szuka odpowiedzi w swojej podświadomości i w rezultacie rysuje projekcję siebie. Mówiąc najprościej, narysowane nieistniejące zwierzę jest obrazem samego siebie.
1. Ogólna charakterystyka zwierzęcia.
- rysowane jest istniejące lub znane zwierzę (kot, syrena, pegaz, jednorożec) - twórcze myślenie jest bardzo słabo rozwinięte;
- zwierzę jest zbudowane według wzoru składania (na przykład zając + skrzydła lub smok + lew) - twórcze myślenie jest słabo rozwinięte;
- oryginalne (niestandardowe) zwierzę - dobrze rozwinięte jest twórcze myślenie;
- superoryginalne zwierzę (na przykład odrodzona kropla) - niestandardowe myślenie, które czasami może nawet wydawać się dziwne;
- zwierzę humanoidalne - duża potrzeba, zainteresowanie komunikacją;
- u zwierzęcia życie łączy się z nieożywionym (dinozaur + samolot) - schizoidalny (oryginalność myślenia, wycofanie się do wewnętrznego świata);
- wcale nie zwierzę (latające ciasto) - niechęć do sprawdzania, otwierania się, mówienia o sobie.
Zwierzę ukazane jest od przodu – otwartość na komunikację, chęć nawiązania kontaktu, życie teraźniejszością; z profilu - najczęstsza opcja (jeśli patrzy w lewo w stosunku do widza, żyje wspomnieniami, jeśli patrzy w prawo, żyje planami i marzeniami); od tyłu - negatywizm, wycofanie się z komunikacji, trudne doświadczenia.
Co robi zwierzę na obrazku:
Spanie, leżenie, siedzenie – zmęczenie, potrzeba odpoczynku przy wzmożonej aktywności lub pozycji biernej, osłabienie, niechęć do ruchu;
Stanie - postawa stojąca;
Chodzenie, bieganie, skakanie - wzmożona aktywność, mobilność lub chęć większego ruchu, potrzeba aktywności.
Jak rozróżnić, która z tych dwóch opcji jest poprawna? Im więcej informacji zbierzesz w trakcie rozmowy na temat sytuacji życiowej rysującej osoby, tym pełniejsza będzie interpretacja. I stanie się jasne, czy dana osoba prowadzi teraz aktywny, mobilny tryb życia, czy tylko o tym marzy.
2. Budowa ciała nieistniejącego zwierzęcia.
- Głowa. Duża głowa wskazuje na przewagę rozumu nad uczuciami. Dwie lub więcej głów - walka przeciwstawnych tendencji i pragnień. Wyciągnięte rzęsy, fryzura i biżuteria mówią o demonstracyjności (chęć zwrócenia na siebie uwagi, bycia w centrum wydarzeń).
- Tułów. Duże ciało wskazuje na duże znaczenie siły fizycznej. Okrągłe ciało jest oznaką izolacji, być może niechęci do otwarcia się na innych.
- Rysowanie narządów wewnętrznych (naczyń krwionośnych, płuc, serca) jest sygnałem niepokojącym i może świadczyć o poważnych zaburzeniach nerwowych lub chorobach psychicznych.
- Odnóża. Dłonie (przednie łapy, kończyny górne) są narządem interakcji, komunikacji i kontaktu ze światem zewnętrznym. Brak takiego narządu może wskazywać na izolację, a „wielorękiość” może wskazywać na zwiększoną towarzyskość i/lub ostry brak komunikacji. Nogi (kończyny tylne, kończyny dolne) zazwyczaj pokazują sposób poruszania się i stabilność życiową. Słabe, toniczne nogi - niestabilność. Ale mocne nogi mogą też służyć np. do ucieczki przed niebezpieczeństwem (jak zając).
- Ogon. Duży, puszysty lub uniesiony ogon wskazuje na zainteresowanie seksualne i znaczenie sfery seksualnej.
- Skrzydła są oznaką marzeń, skłonności do fantazjowania.
- Wełna. Długie lub puszyste włosy charakteryzują również sferę seksualną jako istotną i ważną w danym momencie.
- Sztuczne (żelazne, mechaniczne itp.) Części ciała są zawsze niepokojącym sygnałem i wskazują na schizoidyzm i możliwą patologię myślenia.
- Narządy zmysłów: oczy, uszy, macki, czułki lub coś innego, co pomaga wyczuć zmiany w otaczającym nas świecie. Duża liczba narządów zmysłów lub zwiększone rozmiary jednego z nich wskazują na niepokój, oczekiwanie na niebezpieczeństwo z zewnątrz.
Oznakami agresji u zwierzęcia są ciernie, zęby, rogi, pazury, ciernie itp. Szczegóły agresywne mogą być umiejscowione u góry (agresja skierowana jest na dorosłych lub przełożonych), z boku (agresja skierowana jest na rówieśników, równych sobie), na dole (agresja skierowana jest na młodszych, podwładnych). Agresja może mieć charakter defensywny lub ofensywny – zwykle staje się to jasne w opowieści o stylu życia zwierzęcia.
3. Funkcje graficzne:
4. Opowieść o zwierzęciu.
Wiek: zwykle pokrywa się z wiekiem osoby rysującej, jeśli młodsza – niechęć do dorosłości i wzięcia odpowiedzialności, jeśli starsza – chęć zdobycia większej wolności, niezależności, możliwości.
Żyje sam, w samotności, bardzo daleko, w niesprzyjających warunkach, a jednocześnie jest nieszczęśliwy – samotność, brak bliskich kontaktów emocjonalnych. Jeśli mieszkasz sam i czujesz się świetnie, jest to raczej zmęczenie życiem towarzyskim i chęć bycia sam, sam na sam ze sobą. Mieszka z rodziną - bliskie więzi rodzinne, mieszka z przyjaciółmi - pragnie spędzać więcej czasu z rówieśnikami, poza rodziną.
Jedzenie: Jeśli je normalne ludzkie jedzenie, nie ma się czym martwić. Jeśli zjada ludzi - jest to poważny objaw agresji (być może ukrytej) (możesz określić, które osoby, aby dowiedzieć się, na kogo ta agresja jest skierowana), jeśli zje coś obrzydliwego (brud) lub niejadalnego (powietrze, kamienie) - schizoidalny. Nic nie je - wyczerpanie moralne, zamknięcie (jeśli wyobrażasz sobie w przenośni, nawet nie wpuszcza jedzenia).
Brak przyjaciół, a także przyjaźń „ze wszystkimi” jest oznaką samotności i braku znaczących, silnych powiązań społecznych. Bardzo przydatnym pytaniem jest: „W jakim sensie są przyjaciółmi?” - za jego pomocą możesz poznać pozycję rysowanej osoby: naśladowcy, lidera lub równego sobie, a także ogólnie jego wyobrażenie o przyjaźni.
Obecność wrogów atakujących nieistniejące zwierzę wskazuje na poczucie zagrożenia, strach przed atakiem i ewentualnie realne zagrożenie (znęcanie się ze strony kolegów z klasy). Wrogowie, których atakuje samo nieistniejące zwierzę, to ludzie, w stronę których chciałby skierować swoją agresję. Wrogowie mogą być od niego więksi (silniejsi, starsi), mniejsi (słabsi, młodsi) lub tacy sami (rówieśnicy).
Trzy życzenia są tym, czego w tej chwili pragniesz najbardziej. Pragnienia mogą być „codzienne” (więcej zabawek, rower), osobiste (znalezienie przyjaciela) lub globalne (aby uniknąć wojny). Zwykle dzieci nazywają swoje pragnienia dość szczerze i bezpośrednio, zdarza się jednak, że unikają odpowiadania na nazwy standardowych pragnień. W każdym razie możesz zadać pytania wyjaśniające: „Dlaczego on tego potrzebuje?”, „Co się stanie, gdy to życzenie się spełni?” itp.
Najważniejszym wnioskiem, jaki można wyciągnąć z tej historii, jest to, co nie pozwala mu być szczęśliwym.
"Co powinniśmy teraz zrobić?" lub pracować po teście
Nie można poprzestać na interpretacji testu i pójść dalej – do rozwiązywania problemów za pomocą arteterapii, czyli tzw. arteterapii. uszczęśliwimy nasze nieistniejące zwierzę. Aby to zrobić, spełnimy jego życzenia!
Ważną zasadą arteterapii nie jest wymazywanie szczegółów czy rysowanie kolejnego rysunku, lecz uzupełnianie, przemalowywanie, modyfikowanie tego. Jeśli nieistniejące zwierzę nie ma wystarczającej liczby przyjaciół, narysuj ich tutaj, najlepiej w dynamice (co mogliby razem zrobić?). Jeśli brakuje Ci miejsca, przyklej arkusz do tego rysunku, poszerz swoje możliwości, bo świat jest ogromny!
Możesz zmieniać i uzupełniać rysunek, aż zwierzę będzie szczęśliwe, a jego sytuacja życiowa będzie sprzyjająca.
Na podstawie powstałej historii i rysunku (lub serii rysunków, jeśli zrobisz im zdjęcia podczas testów) możesz stworzyć własną książkę i zachować ją na pamiątkę.
Przykłady interpretacji testu „Rysunek nieistniejącego zwierzęcia”
Przykład nr 1 Rysunek 12-letniego chłopca „Pięciogłowy”
Pięciogłowy mieszka samotnie w jaskini i je pizzę – to samo jedzenie, którego zabrania jego matka. Wszystkie pięć głów chce jednocześnie różnych rzeczy: jedna chce zjeść pizzę, druga chce zapalić, trzecia chce uprawiać sport, czwarta chce się uczyć, piąta chce iść na spacer. Jak można się domyślić, przed nami nastolatek, którego pragnienia, cele i obowiązki są jednocześnie ciągnięte w przeciwnych kierunkach. Ale tak naprawdę w tę sytuację wmieszany jest także element rodzinny: całkiem niedawno rodzice chłopca rozwiedli się, a teraz chłopiec jest „rozdarty” między nimi, ponieważ nie ukształtował się jeszcze stabilny porządek komunikacji między ojcem a synem. Chce zobaczyć się z tatą, ale zdarza się to co drugi raz, przez co syn bardzo cierpi, a protesty spadają na matkę, z którą pozostaje mieszkać.
Przykład nr 2 dziewczynki RNL w wieku 8 lat
To nieistniejące zwierzę żyje na osobnej planecie, chodzi na zakupy, do sklepów spożywczych i domowych, a nie z zabawkami. Zwróć uwagę na uśmiech z zębami: wydaje się, że uśmiecha się mocno (mocno), chociaż w rzeczywistości jest zły. Korona na głowie jest oznaką demonstracyjności, chęci wyróżnienia się. Ale dolna część ciała jest raczej nieruchomym cokołem. Życie dziewczynki jest wyraźnie zamknięte pomiędzy przedszkolem, sklepem i domem. Dziewczyna żyje życiem osoby dorosłej, a nie dziecka. Tęskni za grami, komunikacją i czasem wolnym. Udaje, że wszystko jest w porządku, ale w rzeczywistości jest bardzo spięta. Świadczą o tym czerwone kolory i obfite cieniowanie na rysunku.
Przykład nr 3, rękodzieło wykonane z plasteliny przez 9-letniego chłopca „Nieistniejący słoń zwierzęcy”
Jeśli zdający nie lubi rysować, nie stanowi to problemu. Nieistniejące zwierzę można uformować, skleić, złożyć z czegokolwiek. W tym przypadku wybraliśmy średnio-miękką kolorową plastelinę. To „nieistniejące” zwierzę niemal całkowicie kopiuje słonia i różni się od prawdziwego jedynie niewielkimi rozmiarami. Ma kły z przodu, na górze pokryty jest kwiatem, od dołu przymocowana jest podpora, ponieważ postać jest wyjątkowo niestabilna, a z tyłu ciężki ogon z kolcami. Jego głównym zadaniem jest ukrywanie się i obrona. Można to nazwać agresywnym, ale agresja ma wyraźnie charakter defensywny, a sam słoń jest niebieski, tj. spokój.
Faktem jest, że autor rzemiosła jest „domowym” chłopcem, spokojnym i z niewielkim doświadczeniem komunikacyjnym. A kiedy poszedł do szkoły, znalazł się w agresywnym środowisku, w którym nie został zaakceptowany i był niemal „nękany”. Rodzice postanowili zmienić szkołę i przenieśli syna do spokojniejszej i bardziej przyjaznej grupy. Jednak z przyzwyczajenia chłopiec nadal spodziewa się agresywnych ataków i reaguje na nie w zwykły sposób. Celem naszej wspólnej pracy jest nauczenie się, jak postępować z kolegami z klasy na różne sposoby, a nie tylko ukrywać się i walczyć.
