Cele Lekcji:
- Zapoznanie uczniów z symbolami ich państwa; z historią ich powstania i rozwoju; z historią rosyjskiej flagi.
- Naucz się porównywać materiały z różnych źródeł historycznych i wyciągać wnioski;
- Przyczynić się do rozbudzenia prawdziwego patriotyzmu w duszach dzieci, odsłaniając im prawdziwe wartości narodowe.
Sprzęt:
wizerunki herbów Rosji, herby miast rosyjskich, herby rodzinne; flagi; T.S. Golubeva „Symbole państwowe Rosji”, E.V. Saplina, A.I. Saplin „Wprowadzenie do historii”; nagranie wideo „To miejsce to pole Kulikowo”, I.K. Historia Wielkiej Rusi z początków wieków, E.V. Saplina, A.I. Saplin „Podróż do historii”.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
U.- Mamy dzisiaj niezwykłą lekcję, w której uczestniczy wielu gości. Przywitajmy ich i jako gościnni gospodarze zapraszamy Państwa do spaceru z nami ścieżkami historii powstania i rozwoju symboli naszego państwa
II. Powtarzanie tego, czego się nauczyłeś.
U.- Faceci, których karty działają niezależnie. KARTA nr 1
Wpisz w tabeli, które zwierzęta symbolizują wymienione poniżej cechy:
KARTA nr 2
Korzystając z kolorowych wykresów, wypełnij herby następującymi kolorami.
U.– Zacznijmy naszą wycieczkę od zwrócenia się do początków heraldyki i wyjaśnienia, czym zajmuje się nauka o heraldyce?
D. Heraldyka jest nauką zajmującą się gromadzeniem informacji o różnych herbach, ich opisem oraz zasadami sporządzania nowych.
U.- Każdy stan, region, miasto ma swoje święte symbole, które człowiek musi szanować i szanować. Przed tobą herby miast.
U.- Opowiedz i pokaż, który z nich pamiętasz i który Ci się podoba.
U.- Bardzo często w mowie słyszymy wyrażenia: „Wielka Ojczyzna, mała Ojczyzna, co to znaczy”?
D.- Nasze miasto Pugaczow to mała Ojczyzna, ten zakątek ziemi, w którym się urodziliśmy, gdzie znajduje się nasz dom.
Mała Ojczyzna -
Wyspa Ziemia
Pod oknem są porzeczki,
kwiaty wiśni
kręcona jabłoń,
A pod nią ławka,
Czuły, kochanie
Moja ojczyzna!
U.- Wiesz, że nasze chwalebne miasto ma herb. Proszę opowiedzieć jak wygląda i co symbolizuje.
U.- I jest jeszcze mniejsza Ojczyzna. Co określiłbyś jako małą Ojczyznę?
D. Rodzina.
U.- Zwróć uwagę na ekspozycję herbów rodzinnych i spróbuj zgłębić tajemnice poszczególnych rodzin. Chętni opowiedzą nam o swoim herbie.
D.(Opowiadają o swoim herbie rodzinnym).
III. Podaj temat i cel lekcji.
U.- Wszystkie rodziny są różne, ale łączy nas to, że żyjemy w tym samym państwie i nasze państwo też ma herb.
U.- Czy uważa Pan, że obywatele naszego kraju powinni znać historię pochodzenia symboli naszego państwa?
U.- Dziś porozmawiamy o symbolach naszego państwa.
U.- Zapraszam do XV-wiecznej sali.<Рисунок 1>
Historia nauczyciela:
W tym stuleciu herb Rosji, dwugłowy orzeł, szybujący nad krajem na potężnych skrzydłach, uosabia nasze państwo od ponad czterech stuleci. Niewiele jest na świecie herbów trwałych! Przyjęcie tego herbu wiąże się z imieniem Iwana 3 Wasiljewicza (1404-1505), wielkiego księcia moskiewskiego. Dwugłowy orzeł jako godło państwowe pojawił się na Rusi wraz z Zofią Paleologus, siostrzenicą ostatniego cesarza bizantyjskiego, która została żoną wielkiego księcia Iwana III
Początkowo, zgodnie z tradycją bizantyjską, orzeł z opuszczonymi skrzydłami był koloru złotego. I dopiero od XVII wieku orzeł podnosi skrzydła. A pod Piotrem 1 kolor złoty został zmieniony na czarny.
W miarę powiększania się terytoriów rosyjskich do herbu dodawane są symbole nowych terenów miejskich. Dwugłowy orzeł jako herb Rosji istniał do 1918 roku, po czym został zniesiony i zastąpiony herbem ZSRR.
U progu XXI wieku dwugłowy orzeł ponownie staje się symbolem Rosji.
IV. Praca z tekstem:
U.- Masz na stole tekst, po jego przeczytaniu dowiesz się o herbie Federacji Rosyjskiej.
tekst.
Godłem państwowym Federacji Rosyjskiej jest czerwona tarcza heraldyczna ze złotym dwugłowym orłem z rozpostartymi skrzydłami uniesionymi do góry. Orzeł zwieńczony jest dwiema małymi koronami i jedną dużą koroną, połączonymi wstążką. W prawej łapie orła znajduje się berło, a w lewej kula. Na piersi orła w czerwonej tarczy srebrny jeździec w niebieskim płaszczu uderza włócznią czarnego smoka przewróconego i zdeptanego przez konia/<рисунок 2 >
U.- Chłopaki, w tekście natknęliście się na słowa berło i moc. Kto potrafi wyjaśnić znaczenie tych słów (praca ze słownictwem na tablicy: berło i kula).
D. Greckie słowo oznaczające berło oznacza laskę ozdobioną rzeźbami i drogimi kamieniami – symbol władzy królewskiej.
U.- Na herbie orzeł ma dwie głowy, trzy korony, berło i kulę w łapach i co one symbolizują?
U.- I przedstawi Ci to bardziej szczegółowo: (materiały dodatkowe przygotowane przez uczniów).
D. b) Materiał dodatkowy:
„Dwugłowy orzeł jest symbolem wieczności Rosji, symbolem zachowania czystości wiary prawosławnej wśród narodu rosyjskiego, symbolem głębokiego szacunku naszego narodu dla jego historycznych korzeni i historii narodowej. Dwie głowy orła orzeł przypomina o historycznej potrzebie obrony Rosji od Zachodu i Wschodu, a nad nimi trzy korony, spięte jedną wstążką, symbolizują braterstwo krwi i wspólną historię 3 narodów wschodniosłowiańskich – Rosjan, Białorusinów i Ukraińców. Berło i kula w szponach orła są przenośnym wyrazem nienaruszalności podstaw państwowych naszej Ojczyzny.Pierś orła, chroniona tarczą z wizerunkiem św. Jerzego Zwycięskiego, wskazuje na suwerenną sukcesję Rosji z Rusi Moskiewskiej i do Moskwy jako kolekcjoner i opiekun ziem rosyjskich”.
U.- Dwie głowy orłów, co ci przypominają?
V. Ćwiczenia fizyczne.
Pewnie jesteś zmęczony
Czas odpocząć
Sugeruję zmęczenie
Wyjdź na minutę wychowania fizycznego.
Staliśmy prosto z rękami rozciągniętymi wzdłuż tułowia – jak orzeł w XV wieku. Patrzyliśmy w prawo, w lewo, na zachód, na wschód. Płynnie podnieś ramiona do góry i opuść je w dół. Lecimy nad krajem na naszych potężnych skrzydłach, sprawdzając, czy wszystko jest w porządku.
U.- Przechodzimy do następnego pokoju. Przed tobą są dwa panele, jak się nazywają?
D. Flagi.
U.- Od jakiego słowa pochodzi słowo „flaga”?
D. Z greckie słowo, co oznacza palić, palić, oświetlać.
U.- Od czasów starożytnych Słowianie Wschodni - Rus - mieli własne słowa oznaczające flagi. – Co to za słowo i co oznacza?
D. Baner, słup, kij, słup.
U.- Stare rosyjskie sztandary nazywano także sztandarami. Teraz obejrzymy wideo i zobaczysz, jaki sztandar zainspirował wojowników i co zostało na nim przedstawione?< Рисунок 3>
U.- Co więc zainspirowało wojowników?
D. Inspiracją dla nich był sztandar podarowany przez Sergiusza z Radoneża z napisem: „Oto broń nieprzekupna! Niech wam służy zamiast hełmów”.
U.- Ten sztandar - sztandar był ciemny - szkarłatny, szkarłatny, jak wówczas nazywano kolory.
Kolor flagi nigdy nie jest wybierany losowo. Nawet rosyjscy carowie, zatwierdzając flagę, muszą brać pod uwagę starożytne tradycje ludu, z jego ulubionymi kolorami.
Przede wszystkim w Rosji czarno-złoto-biała flaga ma prawo istnieć, ponieważ zapożycza kolory godła państwowego: czarny - suwerenny orzeł; złote tło herbu przyjętego przez Iwana III, biały kolor szat św. Jerzego Zwycięskiego, od dawna czczony na Rusi jako symbol poświęcenia w walce z wrogami Ojczyzny . Flaga ta istniała aż do czasów Piotra Wielkiego.
W styczniu 1705 roku Piotr I wydał dekret przyznający komercyjnemu statkowi handlowemu biało-niebiesko-czerwoną flagę.
Każdy z rosyjskich monarchów wprowadził własne poprawki do symboli państwowych. Za panowania każdego z nich w społeczeństwie rosyjskim zaszły zauważalne zmiany, a granice kraju się poszerzyły.
Ostateczną kwestię dotyczącą flagi biało-niebiesko-czerwonej rozstrzygnięto za Mikołaja II 9 kwietnia 1896 r. Specjalne posiedzenie w Ministerstwie Sprawiedliwości zdecydowało: flaga „ludowa” lub „państwowa” dla całego imperium, w tym Finlandii i Polski , należy w końcu uznać za biały - niebieski czerwony i żaden inny. Wszystkie poprzednie czarno-żółto-białe flagi podlegały natychmiastowej wymianie.
Mówiłem już, że wraz ze zmianą władzy w Rosji pojawiają się zmiany w symbolice państwowej. A więc: z establishmentem Władza radziecka Flaga narodowa zmienia się w czerwoną flagę z sierpem i młotem.
Kolejna niepewność związana z tym symbolem stanu pojawiła się w 2000 roku.
Decyzją Duma Państwowa i Prezydentem Rosja wkroczyła w XXI wiek z biało-niebiesko-czerwoną flagą narodową.
VI. Praca w grupach.
U.- Flaga narodowa Federacji Rosyjskiej jest oficjalnym symbolem władzy państwowej, wyrażającym ideę jedności i suwerenności państwa. Opis flagi państwowej i tryb jej używania określa federalna ustawa konstytucyjna. Według rosyjskich koncepcji życia codziennego kolor czerwony oznacza: odwagę, bohaterstwo, ogień. Błękit - niebo, duchowość, wiara. Biały – pokój, czystość, prawda, szlachetność.< Рисунок 4>
U.- Każdy kolor coś symbolizuje, dowiesz się o tym z tekstu. Będziesz pracować w grupach, musisz znaleźć odpowiedź na swoje pytanie. (1 rząd, co oznacza czerwony, 2 – niebieski, 3 – biały.) sprawdź.
U.- Z każdej grupy wybierana jest jedna osoba, która odpowie na pytanie.
U.- Chłopaki, teraz sprawdzimy, czy uważnie słuchaliście mnie i moich asystentów przewodników.
U.- Przed tobą drzewo, które symbolizuje rozwój heraldyki. Znajdują się na nim ponumerowane tabliczki z pytaniami, na które należy odpowiedzieć.
U.- A reszta będzie konsultantami, pomoże im w tym materiał podręcznikowy na stronie 83.
- Jakiego koloru była 1 rosyjska flaga?
- Kto wydał dekret przyznający bandery handlowym statkom handlowym?
- Co postanowiono na specjalnym posiedzeniu w Ministerstwie Sprawiedliwości w 1896 r.?
- Kolor flagi pod rządami sowieckimi?
- Z jaką flagą Rosja wkroczyła w XXI wiek?
U.- Chłopaki, gdzie w swoim życiu widzieliście potwierdzenie tego, jak obywatele szanują symbole państwa?
U.- Teraz będziecie pracować w parach. Musisz rozwiązać krzyżówkę i znaleźć słowo kluczowe. Ktokolwiek to zrobi, da nam sygnał.
1. Krzyżówka
Poziomo:
1. Herold przetłumaczony z języka niemieckiego oznacza...
2. Odwrotna strona monety.
3. Krawędź lub strona monety.
4. Słowo pochodzące od czasownika „siekać”
Pionowo:
1. Symbole państwa
(1. Herold, 2. Rzeźba. 3. Krawędź. 4. Rubel.) Słowo kluczowe: HERB.
2. Krzyżówka:
Poziomo:
1. Forma herbu.
2.Symbol sukcesu, dobrobytu (kwiat)
3. Przód monety.
4.Nazwa starożytnej monety rosyjskiej.
Pionowo:
1. Symbole państwa
Odpowiedzi: (1. Francuski. 2. Lilia, 3. Awers. 4. Nogata.) Słowo kluczowe: FLAGA.
3. Krzyżówka:
Poziomo:
1. Symbol nieustraszoności, dzikości.
2.Mieszkaniec Rzymu.
3. Słowo, które oznacza „Ostrzegam, ostrzegam”.
4. Nauka specjalna badająca monety.
Pionowo:
1. Symbole państwa.
Odpowiedzi: (1. Sęp, 2. Rzymianin, 3. Moneo, 4. Numizmatyka). Słowo kluczowe: HYMN.
U. Jakie słowa kluczowe otrzymałeś?
D. Herb, flaga, hymn
U.- Herb, flaga, hymn - jak można je nazwać jednym słowem?
D. Symbole państwa.<Рисунок 5>
U.- Dla każdego współczesnego państwa jego symbole istnieją w trójcy.
VII. Podsumowanie lekcji.
U. Symbolami państwa są historia kraju i jego dzień dzisiejszy. Wyrażają cechy historycznej ścieżki kraju, jego cechy charakterystyczne wśród innych krajów. Wszystkie istniejące i istniejące symbole państwa należy traktować z szacunkiem, czcić jako pomniki przeszłości i dziedzictwo naszych czasów. Naruszenia godła i flagi państwowej we wszystkich krajach świata są postrzegane jako przejaw braku szacunku i wrogości wobec kraju i jego obywateli.
Nasza wycieczka dobiegła końca. – Czego nowego się nauczyłeś?
VIII. Praca domowa.
U.- W domu zapraszam do zapoznania się z dziełami opisującymi, jak w czasie wojny, ryzykując życiem, ratowali sztandar. Proszę również o odnalezienie w prasie periodycznej interpretacji trójkolorowej flagi rosyjskiej i trzech koron znajdujących się w herbie.
IX. Oceny.
U. Dziękuję za lekcję. Dobrze zrobiony. Powiedz sobie: jestem świetny, pomyślałem, próbowałem, dokonałem odkryć.
Klasa: 10
Notatka 1: Czas trwania prezentowanej lekcji wynosi 2*30 = 60 minut, co wynika z blokowo-modułowej technologii nauczania w sali gimnastycznej. Jednakże zmieniając czas trwania etapów lekcji (ewentualnie eliminując lub wydłużając niektóre z nich), można osiągnąć ustandaryzowane nakłady czasowe (45 i/lub 90 minut).
Cel: kształtowanie kompetencji informacyjnych i komunikacyjnych uczniów poprzez podejście do uczenia się oparte na działaniu i integrację treści edukacyjnych.
Zadania:
1. Aktualizowanie i poszerzanie wiedzy studentów z przedmiotów „Heraldyka”, „Weksylologia”, „Numizmatyka” w oparciu o wiadomości z zakresu symboliki. Rozważ znaczenie obiekty biologiczne(zwierzęta i rośliny) jako symbole w godle krajowym i międzynarodowym.
2. Rozwijać umiejętności kolektywnego myślenia i aktywności oceniającej uczniów; umiejętność „czytania” flag i emblematów państw, ustalania związków przyczynowo-skutkowych, wyciągania logicznych wniosków i udzielania przemyślanych odpowiedzi; doskonalić umiejętności opracowywania, tworzenia i prezentowania interaktywnych i kreatywnych projektów.
3. Kultywowanie świadomości obywatelskiej uczniów, kształtowanie szacunku dla symboli państwowych.
Osobisty zadanie edukacyjne student: nauczyć się wykorzystywać wiedzę teoretyczną na temat symboliki biologicznej godeł państw do „czytania” symboli państwowych (herbów, flag) i praktycznego opracowywania ich projektów.
Realizowane powiązania interdyscyplinarne: historia, podstawy prawa, geografia ekonomiczna, ekonomia, biologia.
Podstawowa technologia pedagogiczna: konstrukcja + modułowo-blokowa.
Formularz: regulowany projekt dyskusji/lekcji.
Sprzęt, materiały: tablica interaktywna, komputer, projektor, zestaw prezentacji lekcyjnych, arkusze ocen, dyplomy, certyfikaty, karty (testy adaptowane), układy (flagi, herby, banknoty), markery, pisaki, klej, taśma, naklejki.
Plan wydarzenia
1. wstęp nauczyciele. Temat, epigraf.
2. Inicjalizacja lekcji: cel, osobiste zadanie edukacyjne ucznia. Instrukcja planu I części bloku – 3 min.
3. Moduł teoretyczny– 27 minut
Prezentacja projektów zespołowych:
A) Heraldyka, weksylologia, numizmatyka – przegląd historyczny – 3 + 1 min.
* Definicje tematu (praca zespołowa ze słownikiem)- 3 minuty
B) Znaczenie barw i symboli w heraldyce i weksylologii – 3 + 1 min.
* Znaczenie kolorów i symboliki flagi, herbu Kazachstanu (warsztaty z „czytania”)- 3 minuty
C) Wizerunki zwierząt na symbolach państwowych świata – 3 + 1 min.
D) Wizerunek roślin na symbolach państwowych świata – 3 + 1 min.
* Znaczenie obiektów biologicznych na symbolach państwowych Kazachstanu różnych epok (warsztat „czytanie”)- 3 minuty
Działania ewaluacyjne zespołów. Refleksja – 2 min.
4. Moduł praktyczny- 30 minut
Instrukcja planu II części bloku – 1 min.
A) Aktualizowanie wiedzy uczniów.
Prezentacja projektu filmu edukacyjnego „Utworzenie Europejskiej Wspólnoty Gospodarczej jako przykład udanej integracji krajów przestrzeni poradzieckiej” – 3 + 2 min.
B) Działania projektowe(opracowanie układów godła EurAsEC) – 7 min.
C) Prezentacja i dyskusja projektów – 5 * (2) min = 10 min.
D) Sprawdzenie przyswojenia materiału (test maratonowy) – 5 min.
5. Podsumowanie jury, wręczanie nagród w nominacjach – 2 min.
6. Refleksja.
PODCZAS ZAJĘĆ
– Witam Was drodzy goście i członkowie grup kreatywnych.
Żadne państwo na wysokim etapie rozwoju nie jest nie do pomyślenia bez symboli państwowych - herbu i flagi. Zmieniają się epoki i władcy, a wraz z nimi zmieniają się emblematy państw, jako odzwierciedlenie zachodzących przemian historycznych i politycznych. Zmienia się także nazwa wygląd oraz określenie pieniądza jako specyficznego produktu niepodległego państwa.
Herb, flaga, banknoty są nośnikami obrazów symbolicznych - są to figury geometryczne, obiekty astronomiczne, przedmioty, konstrukcje architektoniczne, portrety ikonicznych osobistości krajów itp. Jednak dzisiaj przedmiotem naszej uwagi będą symbole biologiczne - zwierzęta i rośliny - w godłach państw świata.
Przedstawiam Państwu temat (na tablicy) i motto naszego spotkania (slajdy 1, 2 Aplikacje 1
)
Język symboli jest językiem prawdziwym, uniwersalnym, ogólnoludzkim, jednakowo ważnym dla wszystkich czasów i narodów.
W. Szmakow
Osobistym zadaniem edukacyjnym studenta jest nauczenie się zastosowania wiedzy teoretycznej o symbolach biologicznych do „odczytywania” symboli państwowych (herbów, flag) oraz praktyczne opracowanie projektów emblematów. (slajd 3)
Forma naszego spotkania miała charakter regulowanej dyskusji: 4 grupy kreatywne pracowały wcześniej nad opracowaniem projektów „zanurzając się” w temat. Podczas pierwszego modułu zaprezentują swoje prace, drużyny przeciwne oraz goście będą mieli możliwość zadawania pytań. Uczestnicy zespołu prezentującego projekt (ale nie prelegenci) mają prawo odpowiedzieć na pytania. Po zakończeniu prezentacji dokonamy oceny pracy zespołów w celu wyłonienia zwycięzców w kategoriach „Projekt Złoty”, „Projekt informacyjny”, „Projekt kreatywny”, „Projekt praktyczny”, „Projekt obiecujący”. (slajd 4)
Podczas lekcji zostanie zaprezentowana duża ilość nowych informacji, dlatego należy robić notatki dotyczące nowych terminów i pojęć. Przyda się to na etapie testu wiedzy na koniec lekcji.
Moduł teoretyczny
Prezentacja i obrona projektów zespołowych:
Jeśli chcesz poznać coś nowego, przeczytaj coś starożytnego.
Stare przysłowie.
A) Heraldyka, weksylologia, numizmatyka – rys historyczny. Dyskusja.
Najstarsze banknoty to banknoty chińskie (dynastia Tang), których początki sięgają VIII wieku..
Banknot
- papierowa waluta. Pojęcie to jest używane do oznaczenia banknotów w mowie potocznej.
Obligacje
V nowoczesny świat- To pieniądz papierowy, który wyszedł z obiegu.
Kolor od dawna stał się zjawiskiem estetycznym, kulturowym, a później także politycznym.
N.V. Serow
B) Znaczenie barw i symboliki w heraldyce i weksylologii. Dyskusja.
Dodatek 4 , Dodatek 5 . Znaczenie kwiatów i symboli w heraldyce i weksylologii.
* Znaczenie barw i symboliki flagi, herbu, sztandaru Prezydenta Kazachstanu (warsztaty czytelnicze).(slajdy 10-18)
Pytania Flash na slajdach do wspólnej dyskusji:
1. Niebieski kolor flagi jest symbolem:
A) wolność i niezależność;
*B) ogólny dobrobyt, pokój i jedność
B) władza ludu.
2. Jednolity kolor tła flagi oznacza:
A) hołd dla tureckich korzeni
B) spokojne niebo nad głowami obywateli Rzeczypospolitej;
*B) jedność Kazachstanu.
3. Ozdoba narodowa po lewej stronie (wzdłuż trzonu) przedstawia:
*A) kultura i tradycje Kazachstanu
B) szczególne znaczenie rozwoju kultury w Kazachstanie
C) estetyczne podejście do projektu flagi.
4. Słońce na fladze:
A) symbol Prezydenta Rzeczypospolitej
*B) źródło życia i energii
C) symbol nadziei na spokojne życie.
5. Wizerunek wspólnego domu wszystkich ludzi zamieszkujących Kazachstan w herbie symbolizuje:
Gwiazda
B) tulpar
*B) szanyrak.
6. O tym, że nasze serca i ramiona są otwarte na przedstawicieli wszystkich pięciu kontynentów, świadczy herb kraju w postaci:
*A) gwiazda pięcioramienna
B) szanyrak
B) słupy kopułowe (uyk), odchodzące od środka.
7. Człowiek na poziomie prezydenckim:
A) Złoty Człowiek
*B) młody przywódca ery Saka
C) batyr jako symbol obrońcy ludu.
8. Do trzonu sztandaru przymocowany jest srebrny wspornik z wygrawerowanym w języku państwowym:
A) pierwsze wersety Konstytucji Republiki Kazachstanu;
*B) nazwisko, imię i patronimik Prezydenta Republiki Kazachstanu oraz daty wskazujące okres jego wyboru;
C) główne historyczne kamienie milowe narodu kazachskiego.
9) Lokalizacja sztandaru Prezydenta Kazachstanu:
*A) biuro w rezydencji Prezydenta
B) Pałac Pokoju i Pojednania
B) Baiterka.
Królestwo zwierząt w różnych rasach ucieleśnia różne impulsy ludzkiej psychiki.
N.P. Rudnikowa
C) Wizerunki zwierząt na symbolach państwowych świata. Dyskusja.
Załącznik 6 , Załącznik 7 . Wizerunki zwierząt na symbolach państwowych świata.
Piękno roślin jest wspólnym dziedzictwem świata, czyli zawsze ma charakter makrokosmiczny.
W. Szmakow
D) Wizerunek roślin na symbolach państwowych świata. Dyskusja.
Dodatek 8 , Załącznik 9 . Wizerunek roślin na symbolach państwowych świata.
* Znaczenie obiektów biologicznych na symbolach państwowych Kazachstanu różnych epok (warsztat „czytanie”). Usuń niepotrzebne pojęcie z każdej grupy słów, wyjaśniając znaczenie wyboru.(slajdy 21, 22)
1) Zboże - promienie słońca - obfitość - step - dobrobyt.
2) Orzeł – wolność – agresja – potężna siła – niezależność.
3) Tulpar – skrzydła – Złoty Człowiek – sen – odwaga.
4) Lampart – jeździec – góry – bransoletka – przedni orzeł.
Działania oceniające zespół(zespoły proszone są o ocenę działań innych zespołów poprzez głosowanie - przyklejanie na tablicy naklejek zawierających pisemny komentarz do sektora odpowiedniego zespołu). Wykluczone jest głosowanie na własny zespół. Na podstawie wyników głosowania zwycięska drużyna otrzymuje certyfikat „Złoty Projekt”.
Odbicie.
Praktyczny moduł
10 października 2000 roku prezydenci pięciu krajów – Republiki Białorusi, Republiki Kazachstanu, Republiki Kirgiskiej, Federacja Rosyjska i Republika Tadżykistanu podpisały Traktat ustanawiający Euroazjatycką Wspólnotę Gospodarczą (EurAsEC).
W 2006 roku Republika Uzbekistanu została członkiem EurAsEC (24 grudnia 2008 roku Uzbekistan zawiesił udział w pracach organów EurAsEC). Kirgistan i Tadżykistan ponownie włączą się do pracy w ramach jednolitej przestrzeni gospodarczej, gdy tylko ich gospodarki będą gotowe i po wypełnieniu wszystkich niezbędnych zobowiązań.
Przedstawiamy Państwu edukacyjny projekt filmowy „Utworzenie Europejskiej Wspólnoty Gospodarczej jako przykład udanej integracji krajów przestrzeni poradzieckiej” z tekstem w języku angielskim, co wynika ze znaczenia reprezentowania Międzynarodowego Stowarzyszenia. (slajdy 23, 24)
Uwaga 2: Pobierz wybrany film – projekt edukacyjny Można, klikając link http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (oglądanie możliwe jest dopiero po pobraniu, ale nie on-line).
Pokaz filmu z komentarzami uczniów w języku angielskim.
Załącznik 10. Tekst filmu „Utworzenie Europejskiej Wspólnoty Gospodarczej jako przykład udanej integracji krajów przestrzeni poradzieckiej” (rosyjski/angielski).
B) Działania projektowe (opracowanie układów godła EurAsEC) w grupach: projekty herbu, flagi, banknotów. Ogólny styl został zachowany. Szczególną uwagę zwraca się na symbole biologiczne. (Slajd 25) To też działa Grupa kreatywna dorośli ludzie.
Ryż. 1-3. Praca w grupach kreatywnych
B) Prezentacja i dyskusja projektów. Obowiązkowe czytanie symboli, m.in. biologiczny. (slajd 26)
Ryż. 4. Ochrona projektu Ryc. 5. Po ceremonii wręczenia nagród
D) Sprawdzanie opanowania materiału (testy adaptowane).
opcja 1
1. Dyscyplina historyczna zajmująca się badaniem herbów oraz tradycją i praktyką ich stosowania.
2. Interpretacja herbów, objaśnienie symboli, emblematów, haseł i innych znaków heraldycznych, tj. czytając je, rozszyfrowując ich znaczenie.
3. Pomocnicza dyscyplina historyczna badająca wycofane z użytku banknoty i obligacje jako dokumenty historyczne odzwierciedlające sytuację gospodarczą i polityczną ówczesnego społeczeństwa.
4. Honorowe, spersonalizowane insygnia głowy państwa szeregu krajów, wznoszące się w miejscu jego zamieszkania.
5. Banknot wykonany z papieru, grubej tkaniny (najczęściej jedwabiu), metalu lub tworzywa sztucznego, zwykle o kształcie prostokąta.
6. Wizerunek umowny będący symbolem i znakiem rozpoznawczym państwa, miasta, klanu lub jednostki.
7. Kolor heraldyczny, który symbolizuje szlachetność, władzę i bogactwo, a także cnoty chrześcijańskie: wiarę, sprawiedliwość, miłosierdzie i pokorę.
8. Potwór heraldyczny popularny w średniowieczu. Zwykle przedstawiano go z dwoma skrzydłami, czterema nogami, długim, zakręconym, spiczastym ogonem i łuskowatym ciałem. W dzisiejszych czasach jest symbolem Bhutanu i Islandii.
9. Starożytne symbole heraldyczne - symbole triumfu, zwycięstwa i pokoju; do dziś są to najczęściej przedstawiane rośliny na herbach.
10. Kolor heraldyczny, który oznacza odwagę, odwagę, miłość, a także krew przelaną w walce.
Opcja 2
1. Pomocnicza dyscyplina historyczna zajmująca się historią monetarną i obiegiem monetarnym.
2. Pieniądz papierowy, który wyszedł z obiegu.
3. Płótno o ustalonych rozmiarach i kolorach, przymocowane do drzewca lub sznurka, czasami z przedstawionym herbem lub emblematem.
4. Pomocnicza dyscyplina historyczna zajmująca się badaniem flag, sztandarów i sztandarów.
5. Wyrób jednoflagowy, wykonany z drogich materiałów i bogato zdobiony haftami, frędzlami, frędzlami i wstążkami.
6. Kolor heraldyczny jest symbolem ostrożności, mądrości, stałości w próbach, a także smutku i żałoby.
7. Najpopularniejszym symbolem heraldycznym jest ssak; obecny na herbach wielu krajów (Belgia, Bułgaria, Wielka Brytania, Dania, Kanada, Holandia, Norwegia, Singapur, Republika Południowej Afryki itp.)
8. Kolor heraldyczny - symbolizuje szlachetność, szczerość, a także czystość, niewinność i prawdomówność.
9. Kwiat – symbol królewski Francja, czyli czystość i światło.
10. Symboliczne kolory reprezentujące Europę i Azję na godle EurAsEC.
Zreasumowanie jury przyznające nagrody w kategoriach „Projekt informacyjny”, „ Kreatywny projekt", "Projekt praktyczny", "Projekt perspektywiczny".
Odbicie:
– Czego nowego nauczyłem się na zajęciach?
– Co może mi się przydać w życiu?
– Czy zmienił się mój stosunek do symboli państwowości?
– Czy zainteresowałeś się dalszym rozwinięciem tematu?
– O jakich symbolach chciałbym poznać w przyszłości? (Slajdy 27,28)
Klucz do testu:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
TYDZIEŃ PRZEDMIOTOWY z geografii, historii biologii i ekologii W SZKOLE nr 21.
Odbędzie się od 27 lutego do 3 marca! Wydarzenia poprowadzą: Geografia Pluzhnikova V.N. Historia Timerbulatowej E.P. i Dmitrieva O.A. Biologia Oblomova L.A. i Morsakova V.I. Ekologia Oblomova L.A.
Pozdrawiamy Was! Geografia to sposób życia, myślenia i zachowania.
„GEOGRAFIA” jest Twoim przewodnikiem na ścieżce do teraźniejszości w tym życiu. Otworzymy przed Tobą świat w całej jego nieograniczonej różnorodności i pomożemy Ci pokazać całą wszechstronność Twojej indywidualności.
Witaj, geografio! Witaj, geografio! Przesyłam pozdrowienia! Czekam na Ciebie i cieszę się, że jest taki obiekt! Witaj, geografio! Bardzo cię potrzebuję! Jak powietrze dla człowieka i woda dla wszystkich ryb. W końcu gdyby nie ty, nic bym nie wiedział. Nie poznałbym wysp, Selvy, krajów, miast, rzek, gór i mórz, I ciebie, mój kraj.
Historia jest jedną z najstarszych nauk. Ponieważ dana osoba ma przeszłość, interesuje się nią.
Słowo „historia” przyszło do nas od czasów starożytnych. W starożytnej Grecji słowo „historia” oznaczało opowieść o przeszłości, o tym, czego się nauczyliśmy.
„Biologia jest nauką o życiu, pomaga zrozumieć świat i siebie w tym świecie”
Biologia jest nauką badającą życie we wszystkich jego przejawach. Zajmuje się badaniem różnorodności organizmów, ich budowy, procesów życiowych, skład chemiczny, relacje z środowisko i wiele innych różnorodnych przejawów życia.
Biologia to cały świat... Lew Zilber.
Ekologia interesuje każdego
Ekologia to poważna sprawa! Ekologia to nauka o interakcji organizmu z otoczeniem. Musimy nauczyć się, jak prawidłowo współdziałać – z etycznego punktu widzenia – z całym otaczającym nas światem istot wcielonych i niecielesnych. Krótko mówiąc, musisz nauczyć się je kochać.
Usuwać przypadkowe cechy a zobaczysz piękny świat!
Nasz świat we wszystkich jego przejawach!
Dzięki tym naukom wiemy wszystko o świecie, w którym żyjemy! Zapraszamy do wzięcia udziału w wydarzeniach tygodnia tematycznego: Geografia: klasa V – Obrona projektu „Kontynenty Ziemi”. Klasa 6 – „Lekcja zabawna geografia" Klasa 7 - Ulice naszego miasta - rozmowa. 8kl. – Wyjątkowe Jezioro Bajkał – prezentacja dla klas 9-10. - wyjątkowe miejsca na naszej planecie.
Historia 7-8 klas. – Konkurs dla znawców historii. 11 Klasa – Prezentacja projektu „Cierpił ich trudny los żołnierzy”. Dla wszystkich przedmiotów przygotowywana jest gazetka ścienna „Symbol Przedmiotu” z geografii, biologii, historii i ekologii.
Biologia i ekologia 5-6kl. – Konkurs poetycki na temat: „Moi przyjaciele w domu”. 6-7 klas – Quiz „Co wiesz o sytuacji ekologicznej w Bałakowie.” 8-9 klas – konkurs prezentacji na temat: „Globalny problemy ekologiczne naszej planety.” Klasa 10 – Konkurs dla znawców biologii.
Zapraszamy wszystkich do wzięcia udziału w wydarzeniach. Życzymy sukcesu!
Administracja Miejska Wydziału Edukacji Akimatu Kustanaj
Liceum №7
Intelektualna gra„Alfabet” reż
historia, geografia, biologia.
/ gra-lekcja Przez historia Kazachstanu, klasa 10-11/
Nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie:
Dubogrey Natalia Grigoriewna
Prototypem tej gry był Transmisja telewizyjna"Alfabet". Aby poszerzyć horyzonty uczniów, utrwalić ich wiedzę z przedmiotów historia, historia Kazachstanu, biologia, geografia, przygotowałem pytania do gry. Następnie gra była kontynuowana, a nauczyciele przedmiotów w naszej szkole opracowywali pytania ze wszystkich przedmiotów. Gra jest również ciekawa i uniwersalna pod tym względem, że można w nią grać z różnymi kategoriami graczy: rodzicami uczniów (na imprezie dla rodziców) i absolwentami szkół (na wieczorze z okazji powrotu do domu). W tej publikacji proponuję pytania na tematy: Historia Kazachstanu, (), Geografia (), Biologia ().Cel:
- Poszerzanie horyzontów uczniów, pogłębianie i konkretyzowanie wiedzy z zakresu historii, geografii i biologii. Aktywacja aktywność poznawcza uczniów według przedmiotu.
- Trzy zespoły przygotowują imię, motto, pozdrowienia i zadanie kreatywne.
Nauczyciel przygotowuje oprawę wizualną do gry:
- tablica wyników w formie alfabetu, 19 liter i 5 nominacji do gier; żetony w 3 kolorach i znak muzyczny (całe piętro); krawaty według barw drużyny; sześcian z 6 stron, znaki od 1 do 6; okrąg z 8 sektorami:
czerwony to historia, zielony to biologia, niebieski to geografia.
- Grają 3 drużyny po 3 uczestników. Widzowie na hali podzieleni są na 3 sektory – jest to grupa wsparcia zawodników. Na początku gry każda drużyna przedstawia swój zespół i składa pozdrowienia. Przed meczem jest remis. Zespół grający rzuca kostkę na środek planszy i porusza się zgodnie z literami o liczbę upuszczonych symboli. Pytanie zadawane jest w zależności od koloru, nominacji i litery, na której znajduje się drużyna. Jeśli posunięcie mieści się w nominacjach do gry, zespół:
rury miedziane – umożliwiają przejście;
lira muzyczna – wykonuje zadanie twórcze;
drabina – przesuwa się o 10 kroków do przodu;
czarny kot – 5 liter wstecz;
płomień - powrót do początku. Jeśli na mecie pozostało mniej symboli niż liczba symboli na kostce, drużyna odpowiada na pytania błyskawiczne.
Bolszewizm to ruch polityczny w rosyjskim ruchu rewolucyjnym, który powstał w XX wieku, kierowany przez W.I. Lenina.Breżniew L.I - Lider Komunistycznej Partii ZSRR, Sekretarz Generalny. Komitet Centralny KPZR w latach 1966–1982.W Komunizm wojenny - Polityka wewnętrzna państwa radzieckiego w warunkach wojny domowej.Rząd Tymczasowy jest najwyższym organem wykonawczym, administracyjnym i ustawodawczym, istniejącym od 2 marca do 25 października 1917 r. Do Rosji.
G Wojna secesyjna 1918–1920 (walka 2 kolorów).Heraldyka to nauka o herbach.Genealogia to nauka zajmująca się badaniem więzi rodzinnych.Hymn to pieśń poświęcona ojczyźnie, symbolowi państwa.D Podwójna władza to jednoczesne istnienie dwóch przeciwstawnych sobie sił. W Rosji w 1917 roku istniały 2 takie rządy.Demokracja – władza ludu.Dyktatura - nieograniczona władza polityczna, ekonomiczna i ideologiczna sprawowana przez ściśle ograniczoną grupę ludzi lub jedną osobę.mi Emelyan to imię Pugaczowa.Jelcyn B.N. - pierwszy prezydent Rosji.Z Okres stagnacji to okres od końca lat 60. do lat 80., naznaczony dążeniem polityki, sowieckim kierownictwem do stabilności i odmową jakichkolwiek zmian w życiu kraju.I Interwencja to brutalna interwencja jednego lub większej liczby państw w wewnętrzne sprawy innego państwa.Industrializacja to przekształcenie dużego przemysłu w główny sektor produkcyjny gospodarki.Historia jest nauką o przeszłości.Imperium to państwo monarchiczne z łac. Moc.DO
Koalicja to związek państw, partie polityczne, organizacje zawarły porozumienie, aby osiągnąć wspólne celeBitwa pod Kurskiem to główna bitwa kampanii letniej 1943 roku.Kult jednostki to nadmierne wywyższanie kogoś.L Liga Narodów – utworzona w 1919 r. Organizacja międzynarodowa.Liberalizm to ruch ideologiczny i polityczny, który opowiada się za ewolucyjnymi zmianami w społeczeństwie poprzez reformy.M
Monarchia jest autokracją; forma rządów państwa.Monopol to wyłączne prawo do czegoś.Modernizacja – (z francuskiego: nowoczesny, najnowszy) proces odnowy.Mieńszewicy są przedstawicielami ruchu politycznego w rosyjskiej socjaldemokracji początku XX wieku.N
Numizmatyka - nauka o monetachNATO jest organizacją Traktatu Północnoatlantyckiego, sojuszu wojskowo-politycznego.NEP to cykl działań gospodarczych mających na celu przezwyciężenie kryzysu gospodarczego, który zastąpił politykę „komunizmu wojennego”.O
Opricznina to zespół wewnętrznych środków politycznych prowadzonych przez Iwana Groźnego w celu wzmocnienia osobowości władz.ONZ jest organizacją międzynarodową utworzoną w celu utrzymania i wzmacniania pokoju na całym świecie.
P Pieriestrojka – oczywiście Nowa polityka, modernizując system sowiecki.Plan pięcioletni - Plany rozwoju Gospodarka narodowa, wprowadzony w książce. lata 20 XX wiek.R Rewolucja to radykalny przewrót.Republika to forma rządu z łac. Biznes i społeczeństwo.Z Senat – na tym placu dekabryści wystąpili 14 grudnia 1825 roku.Suworow – rosyjski dowódca, generalissimus.Stalin I.V. - jego prawdziwe imię Dżugaszwili, a pseudonim to Cobra.Senat jest organem rządzącym krajem pod nieobecność króla.T Totalitaryzm to ustrój polityczny w społeczeństwie i państwie.Terroryzm jest formą walki politycznej prowadzonej przy użyciu przemocy.Tereshkova V.V. – Pierwsza na świecie kobieta-astronautka.F Federacja – związek kilku państw tworzący stan pojedynczy z narządami wspólnymi.władza i zarządzanie z suwerennością uczestników.Rewolucja lutowa 1917 r., w wyniku której obalony został autokracja.Faszyzm jest ruchem politycznym o charakterze totalitarnym.I
Broń nuklearna jest bronią używaną po raz pierwszy na końcu. Druga wojna światowa.
Załącznik nr 2 Pytania z geografii
A. Adaptacja – przystosowanie się do zmieniających się warunków Apartheid – skrajna forma dyskryminacji rasowej Australia to kontynent i państwo na półkuli południowej Austria jest ośrodkiem rządowym w Europie, językiem urzędowym jest niemiecka Administracja – całość agencje rządowe pełnienie funkcji zarządczych Aborygeni są rdzennymi mieszkańcami kraju
B.Babier okres letni sucha, słoneczna i ciepła pogoda w Europie i Ameryce PółnocnejBajkał – najgłębsze na świecie jezioro słodkowodneBałtyk – na Stary język rosyjski to Barometr Morza Waregskiego – urządzenie do pomiaru ciśnienia atmosferycznego Bezrobocie – brak zatrudnienia ludności w działalności gospodarczej Puszcza Białowieska – obszar leśny na pograniczu Białorusi i Polski Białe noce – zjawisko naturalne
B. Wielka Brytania to kraj z najstarszą monarchią konstytucyjną na świecie.Waszyngton jest stolicą państwa w 1800 roku. Położona na wybrzeżu Atlantyku Wołga - w starożytności nazywała się Ra, pośrodku. Century Itil, zm. Rzeki 3530 km Wietnam to państwo w Azji Południowo-Wschodniej na Półwyspie Indochińskim
G.Globus - model Ziemi Obrót towarowy - ilość ładunku przewiezionego na określoną odległość w jednostce czasu Geologia - zespół nauk o składzie struktury, historii rozwoju skorupy ziemskiej.
D. Demografia - nauka o prawach reprodukcji Pieniądz - uniwersalny ekwiwalent wyrażający wartość wszystkich dóbr Deficyt - brak czegoś Chomolungma - najwyższy szczyt globu w Azji 8848 m.
E. Eurazja – największy kontynent w okolicyJenisej – jedna z największych rzek na SyberiiErmak – odkrywca położył podwaliny pod rozwój Syberii
I. Izoterma - linie na mapie Jen - jednostka monetarna Japonii Import - napływ towarów, kapitał z zagranicy Indyjski - ocean Trzeci co do wielkości na świecie po Pacyfiku i Atlantyku Islam - jedna z religii świata
K. Kongorka - rzeka dwukrotnie przekraczająca równik Kartografia - nauka mapy geograficzne metody ich tworzenia i wykorzystania Morze Kaspijskie – największe jezioro-morze endoreiczneKlimat – statystycznie długoterminowy reżim pogodowyTowarzysz – współwłaściciel przedsiębiorstwa
Laguna to płytki, naturalny zbiornik wodny połączony z morzem wąską cieśniną oddzieloną pasem lądu. forma ogólna teren Lód - woda w stanie stałym Litosfera - zewnętrzna powłoka z litej ziemi Lena - największa rzeka V Wschodnia Syberia długość 4400 km.
M. Megapolis – fuzja sąsiednich aglomeracji miejskich Madagaskar – wyspa, na której żyją najmniejsze małpy Rekultywacja – radykalna poprawa niekorzystnych warunków lądowych Morze – część oceanów świata oddzielona lądem
N.Wieżowiec- Wysoki budynek kilka pięter Wodospad Niagara, którego nazwa oznacza grzmiącą wodę. Norwegia jest najdłuższym stanem
O. Chmury – nagromadzenie kropelek wody i kryształków lodu zawieszonych w atmosferze Ob – największa rzeka zachodniej Syberii Jeziora – naturalne zbiorniki wodne w zagłębieniach lądu wypełnione wodą Ocean – ciągła powłoka wodna ziemi otaczająca kontynent i wyspy
P. Para - woda w stanie gazowym Piasek - luźna skała osadowa Platforma - duża struktura skorupy ziemskiej Prost - wieś Chetyrchi położona nad brzegiem tej rzeki
R. Zasoby – środki rezerwy możliwości, źródło dochodu Rzeki – przepływy wody w naturalnych kanałach Rzymu stan starożytny i stolica obecnego państwa
SSaba – centrum regionalne w Tatarstanie Sawanna – strefowy typ roślinności rozpowszechniony w lasach tropikalnych i na pustyniach Morze Sargassowe – na który przybył Kolumb
T. Taiga - lasy iglaste w północnej strefie umiarkowanej. Półkule Tajfuny – nie zagrażają nam, występują od lipca do października od Chińczyków – wielki wiatrTyfus – to zarówno rzeka w Azji, jak i największy kot Ocean Spokojny – nazywany był także wielkim, największym oceanem na Ziemi
F.Farm – indywidualne przedsiębiorstwo rolne działające na gruntach własnych lub dzierżawionychFlaga – oficjalny symbol władzy państwowejFloryda – stan w USA i na półwyspieFrancja – państwo w Europie Zachodniej
Jakucja – republika – Sacha Japonia – stan ten rozciąga się na 4 tysiącach wysp Jarmarki – targi organizowane okresowo w wyznaczonych miejscach Jałta – to miasto położone na Krymie od 1145 roku. Znany jako Jalita Jamajka – nazwa tego stanu w Indiach Zachodnich wyjaśnia tę nazwę jako należącą do lnu
Załącznik nr 3 Zadania z biologii Anatomia - Nauka badająca budowę organizmu, jego narządy i funkcje Niedobór witamin - Brak fizjologicznych substancji aktywnych Akson - Długi wyrostek komórki nerwowej Atawizmy - Narządy przodków Aromorfoza - Droga ewolucji co prowadzi do ogólnego podniesienia poziomu organizacji organizmów.
BBiologia - nauka o organizmach żywych Bakterie - Organizmy jednokomórkowe, bardzo małe Biosfera - Powłoka geologiczna ziemi zamieszkana przez organizmy żywe Białka - Niezbędne substancje organiczne Biosynteza - Jest to synteza matrycowa
Waleologia - nauka o zdrowiu Typ - podstawowa jednostka klasyfikacji organizmów żywych Glony - duża grupa roślin niższych Witaminy - Biologiczne substancje czynne Wola - Świadoma regulacja zachowania człowieka
Higiena – nauka o zachowaniu i promowaniu zdrowia Genetyka – nauka o wzorcach dziedziczności i zmienności Hemofilia – niekrzepliwość krwi (zmniejszona zdolność krwi do krzepnięcia) Grzyby – osobliwe organizmy, które łączą w sobie cechy zwierząt i roślin Genotyp – całość wszystkich geny znajdujące się w chromosomach organizmu
Dawca - Osoba oddając krew Dendryt - Krótkie procesy nerwowe Drewno - Główna część pnia drzewa Dinozaury - Starożytne gady lądowe Ślepota barw - Choroba oczu, która nie rozróżnia kolorów.
Używane książki:
1. Asfendiyarov S.D. Historia Kazachstanu od czasów starożytnych. A.1993. 2. Słownik terminologiczny dotyczący historii Kazachstanu3. Słownik terminów i definicji z biologii4. Słownik terminów i definicji z geografii5.h.J. Bazarbekov Testy UNT z historii Kazachstanu6. Historia Kazachstanu od czasów starożytnych do współczesności W 5 tomach, t. 2, A., 1998
Budżet miejski instytucja edukacyjna
Gimnazjum nr 79
PROJEKT LEKCJI
otaczający świat
w drugiej klasie
Znaki i symbole
nauczyciele szkół podstawowych
najwyższy kwalifikacyjny kategorie
Lewkina Olga Iwanowna
Uljanowsk 2012
Przedmiot:świat.
Klasa: drugi.
UMK„Planeta wiedzy” Świat(autor G.G. Iwczenkowa)
Temat lekcji: Znaki i symbole.
Typ lekcji: ONZ (odkrycie nowej wiedzy).
Cel lekcji:
element edukacyjny:
zapoznaj uczniów z terminami„znaki” i „symbole”, z historią ich pochodzenia, z ich znaczeniem w życiu każdego człowieka i społeczeństwa jako całości, z różnorodnością znaków;
utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych ostrzegawczych, zakazujących, nakazowych, informacyjnych i kierunkowych oraz znaków usługowych;
komponent rozwojowy:
rozwijać mowę, operacje aktywności umysłowej: analiza, porównanie, uogólnienie;
element edukacyjny:
kultywować zainteresowanie i szacunek dla ogólnego prawa dróg i ulic.
Sprzęt: prezentacja edukacyjna, karty ze znakami,
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Motywacja do Działania edukacyjne. 2 minuty.
Cel sceny: organizować produkcję na poziomie osobistym - znaczący poziom gotowość do realizacji wymagań regulacyjnych dotyczących działalności edukacyjnej przez uczniów.
-Jaką wiedzę odkryliśmy na ostatniej lekcji?Zapoznaliśmy się ze słownikami i encyklopediami. Nauczyliśmy się z nimi pracować.
Slajd 2 « Co wiemy ograniczone, ale to, czego nie wiemy, jest nieskończone. » Pierre'a Simona
-Jak państwo rozumieją to stwierdzenie?
Wciąż niewiele wiemy i nie wiemy zbyt wiele.
- Chcesz wiedzieć trochę więcej?Tak.
- No to bierzmy się do pracy!
2. Aktualizacja wiedzy i usuwanie trudności w postępowaniu próbnym. 6 minut.
Cel sceny: przygotować myślenie uczniów do uporządkowania ich świadomości wewnętrznej potrzeby budowania nowej wiedzy
W domu powinieneś znaleźć nieznane słowo i jego interpretację w słowniku objaśniającym. (Uczniowie nazywają wybrane przez siebie słowa i interpretują ich znaczenie)
-Jakie umiejętności wykazałeś?Powtórzyliśmy zasady pracy ze słownikiem.
- Rozwiąż zagadkę:Slajd 3
Mali ludzie siedzieli w rzędzie,
Mówią nam wszystko.(Listy.)
- Do czego służą litery?
Do tworzenia słów potrzebne są litery.
- Twórz słowa z liter
Byk, bok, kom.
-Rozwiąż zagadkę:Slajd 4
Życie w trudnej książce
Przebiegłi bracia.
Dziesięciu z nich, ale ci bracia
Policzą wszystko na świecie . Liczby.
- Do czego służą liczby?
Do tworzenia liczb potrzebne są liczby.
-Podaj największą liczbę jednocyfrową (9)
- Podwójne liczby, utworzone przy użyciu liczb 5 i 6 (56, 65)
- Trzycyfrowy numer, w którym jest 3 setki (300)
Akcja próbna
- Jak nazwać litery i cyfry jednym słowem?
Slajd 5
(Niektórym dzieciom trudno jest odpowiedzieć, a inne twierdzą, że są to znaki).
-Dlaczego jest problem??
Nie wiedziałem, że litery i cyfry nazywane są znakami
Zdaliśmy sobie sprawę, że nie wiemy.
Slajd 6
3. Identyfikacja lokalizacji i przyczyny problemu. 2 minuty.
Cel sceny: organizować pracę tak, aby uświadomić uczniom, na czym dokładnie polegają niedobory ich wiedzy, umiejętności czy zdolności.
-Co oznacza to słowo?"oznaki"? ( Nazwij swoje opcje)
-Dlaczego otrzymałeś różne odpowiedzi?
Nie znamy jeszcze znaczenia tego słowa"oznaki".
-Zgadza się, nie wiemy jeszcze, co to oznacza słowo „znaki”
4. Budowa projektu i wyjście z trudności. 4 minuty.
Cel sceny: organizować pracę nad wyznaczaniem celów działań edukacyjnych i na tej podstawie – wyborem sposobu i środków ich realizacji.
-Jaki cel powinieneś wyznaczyć?
Wiedzieć, co to znaczy słowo « oznaki », zastosować zdobytą wiedzę w życiu.
-Zatem tematem naszej lekcji jest….Oznaki.
Co nam pomoże? Umiejętność pracy ze słownikiem, podręcznikiem, znajomość poprzednich lekcji, pomoc kolegów.
-Ustalimy plan, według którego będziemy pracować.
Odpowiadając, zapisuję graficznie punkty planu na tablicy.
Wspólne opracowanie planu pracy:
1.Znajdź znaczenie słowa"podpisać ".
2.Poznaj różne znaki.
3.Dowiedz się, jakie znaczenie mają znaki w życiu człowieka.
5. Realizacja zbudowanego projektu. 6 minut.
Cel scena: organizować pracę mającą na celu zdobycie przez uczniów nowej wiedzy i rozwinięcie umiejętności do zastosowania zarówno przy rozwiązywaniu problemu, który spowodował trudność, jak i przy rozwiązywaniu wszelkich problemów tego typu. Rozwijaj umiejętność samodzielnej pracy z dodatkowymi źródłami, rozwijaj myślenie, pamięć i mowę monologową.
Organizuję pracę w grupach.
Powtarzamy zasady pracy w grupach.
Grupa zadaniowa 1:
Weź słownik objaśniający Ożegowa i znajdź znaczenie tego słowa"Podpisać "
(Dzieci pracują ze słownikiem)
Grupa zadania 2:
Przeczytaj pierwszy akapit na stronie 34 podręcznika i umieść ilustracje znaków obok ich nazw. (Praca zorganizowana jest na tablicy interaktywnej) Aneks 1
Zadanie dla grupy 3:
Przeczytaj drugi akapit na stronie 34 podręcznika i dowiedz się, jakie znaczenie mają znaki w życiu człowieka.(Dzieci czytają i odpowiadają na pytanie)
Każda grupa przedstawia klasie wyniki swojej pracy.
Gdy uczniowie odpowiadają, okazuje się, że znak jest znak, obraz, przedmiot używany do oznaczenia lub oznaczenia czegoś.
Dzieci zapoznają się zznaki pojawiające się w życiu nowoczesny mężczyzna
Okazało się, że znaki są potrzebne do krótkiego przekazania jakichkolwiek informacji.
- Jaki etap działania edukacyjnego zakończyliśmy?
Sami odkryli nową wiedzę. (slajd nr 7)
6.Wychowanie fizyczne 1 minuta
7. Pierwotna konsolidacja w mowie zewnętrznej. 7 minut.
Przeznaczenie sceny : organizować przyswajanie przez uczniów nowej wiedzy, którą odkryli.
Praca organizowana jest na tablicy interaktywnej. Załącznik 2
1. Wstaw wymagany znak.W lesie rosną sosny świerkowe.
2. Wstaw wymagany znak.34 …25 = 9
3. Jaki znak umieściłbyś w lesie, aby pomóc chłopcu uniknąć tego błędu?
4.Jaki znak pomoże pieszym przejść przez jezdnię we właściwym miejscu?
8. Niezależna praca z autotestem zgodnie z normą. 3 minuty.
Przeznaczenie sceny : zapewnić internalizację nowego sposobu działania i refleksji wykonawczej.
Zorganizuję niezależna praca przez karty.Dodatek 3
Postęp zadania uzasadniany jest frontalnie.
− Kto uznał to zadanie za trudne?
− Gdzie pojawiła się trudność?
− Dlaczego pojawił się problem?
9. Włączenie do systemu wiedzy i powtarzanie. 6 minut.
Przeznaczenie sceny : zorganizować pracę w celu włączenia nowego sposobu działania do systemu wiedzy.
− Czego teraz trzeba się dowiedzieć?Gdzie przyda się nasza nowa wiedza? .
1.- Jak dawno temu, twoim zdaniem, pojawiły się te znaki? (Odpowiedzi dzieci)
-Tak, znaki pojawiły się dawno temu, kiedy ludzie nie umieli czytać i pisać. Najstarszymi znakami są rysunki (piktogramy). Naukowcy odkryli je na ścianach jaskiń, w których żyli starożytni ludzie. (Dzieci oglądają rysunki na stronie 34 podręcznika)
- Niektóre znaki nabrały szczególnego znaczenia dla osoby. Takie znaki nazywane sąsymbolika. Slajd 8.
Symbole są często przedstawiane na herbach i sztandarach.
Slajd 9
Pierwszy znany herb Symbirska został nadany miastu w 1672 roku za dzielną obronę przed zbójnikiem Stenką Razinem. Herb przedstawiał lwa stojącego na trzech nogach i patrzącego w prawo z wystającym językiem i mieczem w lewej łapie, nad głową lwa znajdowała się trójpłatkowa korona. Herb symbolizował odwagę Simbirian.
Slajd 10
Współczesny herb miasta Uljanowsk to« wizerunek tarczy heraldycznej o kształcie prostokąta, wydłużonego w pionie, w lazurowym polu, na którego końcu znajduje się srebrny słup stojący na złoto-czarnym podłożu. Na filarze znajduje się złota zamknięta korona».
Filar w herbie Uljanowska jest symbolem nienaruszalności demokracji. Korona (korona) wieńcząca filar symbolizuje władzę miasta jako przejaw władzy mieszkańców miasta.
Slajd 11
Flaga jest prostokątnym panelem składającym się z trzech równych pionowych pasów: dwóch pasków niebieski kolor(na krawędziach) i jeden biały (w środku). Pośrodku białego paska znajduje się żółta korona cesarska. Niebieskie paski na fladze przedstawiają rzeki Wołgę i Swiagę. Złota korona łączy flagę i herb miasta.
2. -Spójrz na te znaki drogowe.
Slajd 12(Proponuję 1-2 znaki każdego typu)
- Kto zna te znaki? Co mieli na myśli?
- Dlaczego wszystkie znaki mają różne kształty i różne kolory?Znaki mają różne cele.
Zgadnij.
1.Paski znają wszyscy
Dzieci wiedzą, dorośli wiedzą.
Prowadzi na drugą stronę
……… (przejście dla pieszych )
2. Na lądowiskach
Pasażerowie transportu czekają
Tu jest autobus, tu jest tramwaj
Zgadnij znak drogowy
….. (lokalizacja przystanku komunikacyjnego)
- Co to za znaki?Znaki drogowe informacyjne i kierunkowe.
3. Jeśli postawisz nogę
Na drodze
Uważaj przyjacielu
Znak drogowy - czerwone kółko
Mężczyzna chodzący w czerni
Przekreślone czerwoną linią
I to wygląda na drogę, ale
chodź tutaj...... (zabroniony)
4. Czerwone kółko z białym paskiem
Co za znak, no dalej, bądź odważny!
I wygląda jak droga, ale - jadąc tutaj.....( Brak wejścia)
- Co to za znaki?Zakaz znaków drogowych.
5.Wszystko nie jest proste, wszystko nie jest takie -
Idziemy tam, gdzie jest ten znak
Okrąg ma kolor niebieski
A w kręgu jest rower...
…… (jazda na rowerze jest dozwolona)
- Co to za znaki?Obowiązkowe znaki drogowe.
6.Bez benzyny się tam nie dojedziesz
Do kawiarni i sklepu.
Ten znak powie Ci głośno:
"Obok….( stacja paliw!) »
7.Kiedy potrzebujesz jedzenia,
Potem przyjdź tutaj.
Hej, kierowco, uważaj!
Wkrótce... ( żywność!)
- Co to za znaki?Znaki serwisowe.
8.W białym trójkącie
Z czerwoną obwódką
Dla małych dzieci
Bardzo bezpieczny
Ten znak drogowy
Wiedzą wszystko na świecie
bądź ostrożny
……(dzieci w drodze)
9.Będziesz musiał zmniejszyć prędkość
Na drodze są ludzie.
Ktoś tu remontuje drogę.
Podpisać ….. « Mężczyźni w pracy ».
-Co to za znaki?Znaki drogowe ostrzegawcze.
-Po co są te wszystkie znaki drogowe?Przestrzegać przepisów ruchu drogowego i ulic oraz unikać wypadków.
10. Refleksja na temat działań edukacyjnych. 2 minuty.
Przeznaczenie sceny : organizować pracę nad samooceną przez uczniów efektów swojej działalności edukacyjnej, świadomością metody konstruowania i granic zastosowania nowej metody działania.
− Tak więc lekcja dobiega końca. Co powinieneś zrobić? (Podsumuj naszą pracę.)
− Jakie dwa główne etapy ukończyłeś? (Dowiedzieliśmy się tego, czego nie wiemy i sami znaleźliśmy nową wiedzę.)
− Jaki był cel? (Poznaj znaczenie słowa « podpisać », zapoznaj się z niektórymi znakami, dowiedz się, dlaczego ludzie potrzebują znaków)
−Czy osiągnęliśmy swój cel?
− Czego użyłeś, aby osiągnąć swój cel?(Podręcznik, słownik.)
− Czego się nauczyłeś? (Odpowiedzi dzieci)
- Jakie cechy wykazał uczeń, aby osiągnąć cel?
Aktywność, uwaga, pracowitość, cierpliwość, ciężka praca...
- Oceń swoją pracę za pomocą kart wskazówek. Jeżeli wszystko rozumiesz i nie ma żadnych błędów, to sięgnij po zieloną kartę. Jeśli miałeś pytania lub nie do końca wszystko zrozumiałeś, weź czerwoną kartkę.
Praca domowa.1 minuta.
2. Odpowiedz na pytanie 3 na stronie 35.
3.Uzupełnij numer 25 w swoim zeszycie ćwiczeń.
4. Zadanie do wyboru: narysuj własny znak i nadaj mu nazwę.
