Co uniemożliwia wymianę informacji genetycznej pomiędzy populacjami. Trzy lekcje o mikroewolucji. II. Nauka nowego materiału

Pytanie 1. Wymień główne czynniki ewolucji.
Według syntetycznej teorii ewolucji elementarnym zjawiskiem ewolucyjnym, od którego rozpoczyna się specjacja, jest zmiana w składzie genetycznym (konstytucji genetycznej lub puli genowej) populacji. Zdarzenia i procesy, które pomagają przezwyciężyć inercję genetyczną populacji i prowadzą do zmian w ich pulach genowych, nazywane są elementarnymi czynnikami eulolukonowymi. Głównymi czynnikami (siłami) ewolucji są:
1) Czynniki powodujące zmiany w puli genowej populacji. Należą do nich zmienność dziedziczna, która dostarcza populacji nowy materiał genetyczny, oraz fale populacyjne i izolacja, które tworzą różnice między pulami genowymi różnych populacji
2) Czynnik, który pozwala populacji rozwijać się niezależnie od innych populacji lub dzieli pierwotną populację na dwie lub więcej nowych. Czynnikiem tym jest izolacja.
3) Czynnik kierujący procesem ewolucyjnym i zapewniający utrwalenie w populacji pewnych adaptacji i zmian w organizmach. Dobór naturalny służy jako taki czynnik.

Pytanie 2. Jaki czynnik zapewnia pojawienie się nowego materiału genetycznego w populacji?
Czynnikiem zapewniającym pojawienie się zasadniczo nowego materiału genetycznego jest zmienność mutacyjna.
W sprzyjających warunkach bytu niewielkie różnice między osobnikami tego samego gatunku są mało zauważalne i nie odgrywają znaczącej roli. Jednak w niesprzyjających warunkach nawet niewielkie zmiany dziedziczne mogą okazać się decydujące i zadecydować o tym, które osobniki populacji umrą, a które przeżyją. Dziedziczna zmienność dostarcza materiału dla procesu ewolucyjnego.
Mutacje występują z określoną częstotliwością u wszystkich organizmów zamieszkujących naszą planetę. Lokalizacja mutacji (genu i chromosomu) jest przypadkowa, więc mutacje mogą wpływać na wszelkie cechy i właściwości osobnika, w tym wpływające na żywotność, reprodukcję i zachowanie. Z biegiem pokoleń zdecydowana większość mutacji zostaje zachowana, zaczynając od tych, które powstały u najstarszych przodków. W rezultacie zestaw mutacji w dwóch populacjach tego samego gatunku okazuje się bardzo podobny. Z drugiej strony będą również obecne różne mutacje. Ich liczba jest wskaźnikiem tego, jak dawno temu obie populacje zostały odizolowane od siebie.
Zatem proces mutacji jest źródłem rezerwy dziedzicznej zmienności populacji. Wspierający wysoki stopień różnorodności genetycznej populacji, stwarza podstawę do działania naturalna selekcja.

Pytanie 3. Czy selekcja będzie oddziaływać na nosicieli mutacji recesywnych?
Z reguły nosiciele mutacji recesywnych (organizmy heterozygotyczne) nie różnią się zauważalnie właściwościami od organizmów homozygotycznych dominujących. Ponadto w stanie heterozygotycznym wiele mutacji zwiększa żywotność osobników. Dlatego selekcja zwykle nie działa na takie osoby. Po pewnym czasie populacja może zgromadzić wystarczającą ilość duża liczba allele recesywne, tj. wzrośnie odsetek organizmów heterozygotycznych. Doprowadzi to do wzrostu prawdopodobieństwa ich spotkania, a w konsekwencji do narodzin (w 25% przypadków) homozygot recesywnych. Należy również pamiętać, że w przyrodzie mutacje występują w połączeniu ze sobą. Niektóre kombinacje wynikające z interakcji genów mogą być pozytywne dla osobnika, zwiększając jego żywotność. To tutaj może zacząć działać dobór naturalny.

Pytanie 4. Podaj przykład ilustrujący zmianę znaczenia mutacji w przypadku zmiany warunków środowiskowych.
Mutacje, które są szkodliwe w niektórych warunkach, mogą zwiększyć żywotność osobnika w innych warunkach środowiskowych. Mutacje, które są szkodliwe w niektórych warunkach, mogą zwiększyć żywotność. osobników w innych warunkach środowiskowych. Na przykład zmutowane owady, które są bezskrzydłe lub mają słabo rozwinięte skrzydła, mają przewagę na wyspach oceanicznych i przełęczach górskich, gdzie wieją silne wiatry. Z podobnych powodów doszło do powstania gatunków wytępionych obecnie przez człowieka, takich jak dodo i alka wielka.
Przykładem jest mutacja u owadów, która zapewnia odporność na pestycydy. Z biegiem czasu mutacja ta będzie neutralna, a jej występowanie w populacji będzie niskie. Ale gdy ten pestycyd zacznie być używany do zwalczania owadów, mutacja stanie się użyteczna, ponieważ zapewni przetrwanie osobników w zmienionych warunkach. Dzięki działaniu selekcji udział tej mutacji w puli genowej populacji gwałtownie wzrośnie - im szybciej, tym bardziej rygorystyczna selekcja, tj. tym większy odsetek osobników umiera w każdym pokoleniu z powodu działania pestycydu. Oczywiste jest, że takie zdarzenia ujawnią się znacznie wyraźniej, jeśli dominuje mutacja odporności na pestycyd.

Pytanie 5. Czy proces mutacji może wywierać ukierunkowujący wpływ na proces ewolucji i dlaczego?
Proces mutacji jest zjawiskiem losowym i niespecyficznym. Mutacje powstają w sposób nieukierunkowany i nie mają znaczenia adaptacyjnego, to znaczy powodują niepewną zmienność dziedziczną (według Karola Darwina). Z równym prawdopodobieństwem mutacje mogą prowadzić do zmian w dowolnym układzie narządów. Zatem proces mutacji sam w sobie nie jest w stanie wywrzeć ukierunkowującego wpływu na przebieg ewolucji.

Pytanie 6. Czym jest dryf genetyczny?
Dryf genetyczny to proces losowej, bezkierunkowej zmiany częstości alleli w populacji. Obserwuje się go, gdy populacja przechodzi przez stan niskiej liczebności (tzw. efekt „wąskiego gardła”, który pojawia się w wyniku epidemii i klęsk żywiołowych). W wyniku losowego dryfu genetycznego, jednorodne genetycznie populacje żyjące w podobnych warunkach mogą stopniowo tracić swoje pierwotne podobieństwo. Dryf genetyczny jest jednym z czynników wpływających na zmiany populacji.

Pytanie 7. Jaki czynnik powoduje zaprzestanie wymiany Informacja genetyczna pomiędzy populacjami? Jakie jest jego znaczenie ewolucyjne?
Zaprzestanie wymiany informacji genetycznej ułatwia izolacja - ograniczenie lub zaprzestanie krzyżowania osobników należących do różnych populacji. Izolacja może mieć charakter przestrzenny lub środowiskowy.
Izolacja geograficzna polega na przestrzennym oddzieleniu populacji ze względu na cechy krajobrazu zasięgu gatunku – obecność barier wodnych dla organizmów „lądowych”, obszarów lądowych dla gatunków wodnych, naprzemienność obszarów wzniesionych i równin. Sprzyja temu siedzący lub unieruchomiony (w roślinach) tryb życia.
Izolacja ekologiczna ma miejsce, gdy osobniki oddzielone są barierami środowiskowymi w obrębie tego samego krajobrazu, np. prawdopodobieństwo spotkania mieszkańców płytkich i głębokich części zbiornika w okresie lęgowym jest bardzo niskie. Długotrwała izolacja ekologiczna przyczynia się do dywergencji populacji, aż do powstania nowych gatunków. Zakłada się zatem, że glisty ludzkie i wieprzowe, które są podobne morfologicznie, pochodzą od wspólnego przodka. Ich rozbieżności, według jednej z hipotez, sprzyjał zakaz spożywania przez ludzi mięsa wieprzowego, który ze względów religijnych przez długi czas obejmował znaczne masy ludności. Izolacja ekologiczna istnieje ze względu na niuanse rytuału zalotów, ubarwienie, zapachy, „śpiew” samic i samców z różne populacje. Tak więc podgatunek szczygieł - siwogłowy i czarnogłowy - ma wyraźne znaczenia na głowach. Szare wrony z populacji krymskiej i północnej Ukrainy, na zewnątrz nie do odróżnienia, wyróżniają się rechotem. W przypadku izolacji fizjologicznej różnice w budowie narządów rozrodczych lub po prostu różnice w wielkości ciała stanowią przeszkodę w krzyżowaniu. U roślin ta forma izolacji spowodowana jest przystosowaniem się kwiatu do określonego rodzaju zapylacza.
Izolacja w procesie specjacji oddziałuje z innymi elementarnymi czynnikami ewolucyjnymi. Wzmacnia różnice genotypowe powstałe w wyniku procesu mutacji i kombinatoryki genetycznej. Grupy wewnątrzgatunkowe powstałe w wyniku izolacji różnią się składem genetycznym i podlegają nierównej presji selekcyjnej. Ewolucyjne znaczenie izolacji polega na tym, że utrwala ona i uwydatnia różnice genetyczne pomiędzy populacjami oraz stwarza warunki wstępne do dalszej transformacji tych populacji w odrębne gatunki.

Stopniowe narastanie różnic pomiędzy izolowanymi od siebie populacjami może doprowadzić do tego, że zamienią się one w dwa różne gatunki, tj. nastąpi specjacja.

Rodzaje izolacji/specjacji:

Geograficzne – jeśli między populacjami istnieje bariera nie do pokonania – góra, rzeka lub bardzo duża odległość (występuje przy szybkim rozszerzaniu zasięgu). Na przykład modrzew syberyjski (na Syberii) i modrzew dauryjski (na Dalekim Wschodzie).

Ekologiczny (biologiczny) - jeśli dwie populacje żyją na tym samym terytorium (w tym samym obszarze), ale nie mogą się krzyżować. Na przykład w jeziorze Sewan żyją różne populacje pstrągów, które jednak udają się na tarło do różnych rzek wpływających do tego jeziora.

Izolacja jako termin biologiczny oznacza oddzielenie jednostek lub grup jednostek od siebie. Taka separacja prowadzi do zmian gatunkowych, co jest siłą napędową ewolucji, gdyż izolowane od siebie grupy uzyskują zupełnie odmienne cechy gatunkowe. Zatem izolacja jest jednym z czynniki ewolucyjne– siła napędowa powodująca i utrwalająca zmiany w poszczególnych populacjach. Głównymi czynnikami ewolucji są procesy doboru naturalnego i mutacji. Do czynników takich należy również dryf genetyczny, który jest szczególnie widoczny w warunkach izolacji. Dryf genetyczny prowadzi do znacznego zmniejszenia różnorodności genetycznej jednej izolowanej populacji, a jednocześnie zwiększają się różnice między poszczególnymi populacjami w zakresie szeregu cech gatunkowych. W ten sposób izolacja powoduje pojawienie się określonego gatunku, różniącego się swoimi cechami od innych. Przykładem są ludzie - ile różnych ras i ludów oraz ile plemion istniało i istnieje obecnie. Bardzo wyraźna jest także różnica w rozwoju poszczególnych ludzi.

Ze względu na charakter barier izolacyjnych dzieli się je na:

Izolacja geograficzna to oddzielenie określonej populacji od innych populacji tego samego gatunku jakąś niemożliwą do pokonania przeszkodą geograficzną. Taka izolacja może nastąpić w wyniku zmian warunków geograficznych w obrębie zasięgu gatunku lub gdy grupy osobników rozproszą się poza zasięg, gdy „populacje założycielskie” będą mogły zdobyć przyczółek na pewnych odizolowanych obszarach charakteryzujących się dla nich korzystnymi warunkami otoczenie zewnętrzne. Izolacja geograficzna jest jednym z ważnych czynników specjacji, ponieważ zapobiega krzyżowaniu się, a tym samym wymianie informacji genetycznej pomiędzy izolowanymi populacjami.

Izolacja reprodukcyjna. Izolacja reprodukcyjna (biologiczna) prowadzi do zakłócenia swobodnego krycia lub powstania bezpłodnego potomstwa. Klasyfikują izolację środowiskową, etologiczną, tymczasową, anatomiczno-morfofizjologiczną i genetyczną reprodukcyjną. Ze względu na etologiczny charakter izolacji reprodukcyjnej u osobników z różnych populacji prawdopodobieństwo zapłodnienia jest zmniejszone ze względu na różnice w stylu życia i zachowaniu, na przykład różne rodzaje Ptaki mają różne rytuały zalotów i pieśni godowe. Przy charakterze ekologicznym warunki życia organizmów żywych są różne, na przykład populacje ryb rozmnażają się w różnych miejscach. Podczas tymczasowej izolacji czas reprodukcji jest inny. Wraz z anatomiczną, morfofizjologiczną izolacją reprodukcyjną w organizmach żywych powstają różnice w budowie i wielkości poszczególnych narządów układu rozrodczego lub powstają różnice w biochemicznych aspektach funkcji rozrodczej. Wraz z genetycznym charakterem izolacji reprodukcyjnej powstają niezgodne gamety lub hybrydy o zmniejszonej żywotności, płodności lub bezpłodności.

Wymienione formy izolacji reprodukcyjnej powstają niezależnie od siebie i można je łączyć w dowolną kombinację. Jednak za jedną z najbardziej uważa się izolację genetyczną ważne formy izolacja reprodukcyjna, ponieważ inne formy izolacji reprodukcyjnej podczas specjacji ostatecznie prowadzą właśnie do pojawienia się niezależności pul genowych dwóch populacji. Długotrwała izolacja geograficzna często przyczynia się do izolacji reprodukcyjnej.

Fale populacyjne jako czynnik napędowy ewolucji.

W naturalne warunki Stale występują okresowe wahania liczebności populacji wielu organizmów. Nazywa się je falami populacyjnymi lub falami życia. Termin ten zaproponował S.S. Czetwerikow.

Liczebność populacji ulega istotnym zmianom ze względu na sezonowy charakter rozwoju wielu gatunków i warunki ich siedliska. Może się również znacznie różnić w zależności od różne lata. Znane są przypadki masowego rozmnażania się populacji niektórych gatunków, na przykład u lemingów, szarańczy, chorobotwórczych bakterii i grzybów (epidemie) itp.

Często zdarzają się przypadki gwałtownego, czasem katastrofalnego spadku liczebności populacji, związanego z inwazją chorób, szkodników, Zjawiska naturalne(pożary lasów i stepów, powodzie, erupcje wulkanów, długotrwałe susze itp.).

Istnieją przykłady gwałtownego wzrostu liczby niektórych gatunków, których przedstawiciele znaleźli się w nowych warunkach, w których nie mają wrogów (na przykład stonka ziemniaczana i Elodea w Europie, króliki w Australii itp.).

Procesy te mają charakter losowy, prowadzą do śmierci jednych genotypów i stymulują rozwój innych, w efekcie czego mogą nastąpić istotne rearanżacje puli genowej populacji. W małych populacjach potomstwo wytworzy niewielką liczbę losowo przeżywających osobników, dlatego częstotliwość blisko spokrewnionych krzyżówek w nich znacznie wzrasta, co zwiększa prawdopodobieństwo przejścia poszczególnych mutacji i recesywnych genów allelicznych do stanu homozygotycznego. Zatem mutacje mogą faktycznie objawiać się w populacjach i służyć jako początek powstawania nowych form, a nawet nowych gatunków. Rzadkie genotypy mogą albo całkowicie zniknąć, albo nagle rozmnożyć się w populacjach, stając się dominujące. Dominujące genotypy mogą albo przetrwać w nowych warunkach, albo gwałtownie zmniejszyć liczbę, a nawet całkowicie zniknąć z populacji. Zjawiska restrukturyzacji struktury puli genowej i zmiany częstotliwości występowania w niej różnych genów allelicznych, związane z ostrą i przypadkową zmianą liczebności populacji, nazywane są dryfem genetycznym.

Zatem fale populacyjne i związane z nimi zjawiska dryfu genetycznego prowadzą do odchyleń od równowagi genetycznej w populacjach. Zmiany te mogą być wychwytywane przez selekcję i wpływać na dalsze procesy przemian ewolucyjnych.

Migracja jest czynnikiem napędzającym ewolucję.

Introgresja genowa - wymiana genów pomiędzy populacjami różnych gatunków

Migracja to przemieszczanie się osobników z jednego siedliska do drugiego, spowodowane zmianą warunków życia w siedlisku tych osobników. Wyróżnia się migracje regularne (sezonowe, codzienne itp.) i nieregularne.

Ewolucyjne znaczenie migracji polega na tym, że pełnią one w przyrodzie dwie istotne funkcje: 1) przyczyniają się do unifikacji gatunków w integralne systemy, zapewniając regularne lub okresowe kontakty pomiędzy poszczególnymi populacjami; 2) przyczyniają się do penetracji gatunków do nowych siedlisk (w tym przypadku może nastąpić izolacja odległych populacji od głównych gatunków).

Populacje tego samego gatunku z reguły nie są od siebie izolowane. Geny podlegają ciągłej wymianie między nimi. Intensywność wymiany genów między populacjami zależy od odległości między nimi.

Dzięki swobodnemu krzyżowaniu podczas migracji dochodzi do wymiany genów pomiędzy osobnikami populacji tego samego gatunku (przepływ genów). W tym przypadku geny migrujących osobników włączane są do puli genowej populacji podczas krzyżowania. W rezultacie pula genowa populacji jest aktualizowana.

Naturalna selekcja

Darwinowska zasada doboru naturalnego ma fundamentalne znaczenie dla teorii ewolucji. Dobór naturalny jest kierunkowym i napędzającym czynnikiem ewolucji organiczny świat. Obecnie idee dotyczące doboru naturalnego zostały uzupełnione o nowe fakty, rozszerzone i pogłębione. Dobór naturalny należy rozumieć jako selektywne przetrwanie i możliwość pozostawienia potomstwa przez jednostki. Znaczenie biologiczne osobnika wydającego potomstwo określa się na podstawie udziału jego genotypu w puli genowej populacji. Selekcja działa w populacji, jej przedmiotem są fenotypy poszczególnych osobników. Fenotyp organizmu powstaje na podstawie wprowadzenia informacji o genotypie w określonych warunkach środowiskowych.

Zatem selekcja z pokolenia na pokolenie na podstawie fenotypów prowadzi do selekcji genotypów, ponieważ potomkom przekazywane są nie cechy, ale kompleksy genów. Dla ewolucji liczą się nie tylko genotypy, ale także fenotypy i zmienność fenotypowa.

Istnieją trzy główne formy selekcji: stabilizująca, napędzająca i destrukcyjna.

F1-F3 – generacje (opcje wyeliminowane w wyniku selekcji są zacieniowane)

1). Dobór stabilizujący sprzyja zachowaniu cech gatunku w stosunkowo stałych warunkach środowiskowych. Zachowuje wartości średnie, odrzucając mutacyjne odchylenia od wcześniej ukształtowanej normy. Stabilizująca forma selekcji działa tak długo, jak długo utrzymują się warunki, które doprowadziły do ​​powstania określonej cechy.

2) Selekcja jazdy sprzyja zmianie średniej wartości cechy w zmienionych warunkach środowiskowych. Determinuje ciągłą transformację przystosowań gatunków zgodnie ze zmianami warunków życia. Poszczególne osobniki danej populacji charakteryzują się pewnymi różnicami w fenotypie i genotypie.

Test z biologii „Ewolucja świata żywego na Ziemi”

1.Nazwa przedmiotubiologia

2. Nauczyciel Czernousowa SA

3.Data. 9a – 18.10.2016, 9b – 14.10.2016.

4. Cele kontrolne: sprawdź swój poziom mistrzostwa materiał edukacyjny uczniowie w sekcji „ewolucja świata żywego na Ziemi”

5. Kryteria oceny:

Iopcja

IIopcja

1-4,2-1,3-4,4-1,5-1,6-2,7-1,8-1,9-1,10-4

1-2,2-3,3-1,4-4,5-4,6-3,7-1,8-4,9-4,10-2

2,4,5

1,2,5

12121

211212

1. Istnieje przejaw zmienności modyfikacji (niedziedzicznej, specyficznej, fenotypowej);

2. O przejawie tego objawu decydują sezonowe zmiany temperatury i długości dnia

1. Forma fitness - koloryzacja ochronna.

2. Każda adaptacja jest względna, tj. sprawność powstaje w wyniku doboru naturalnego i jest zależna od środowiska, w którym żyje organizm żywy

0-8b „2”

9-11b „3”

12-14b „4”

15-17b „5”

1 opcja

A1. Co jest czynnikiem przewodnim ewolucji?

1) dziedziczność 2) zmienność 3) walka o byt 4) dobór naturalny

A2. Jakiego kryterium można użyć, aby najdokładniej określić tożsamość gatunkową?

1) genetyczne 2) geograficzne 3) morfologiczne 4) fizjologiczne

A3. Co uniemożliwia wymianę informacji genetycznej pomiędzy populacjami?

A4. Który z elementarnych czynników ewolucji prowadzi do pojawienia się nowych genów?

1) zmienność mutacyjna 3) dryf genetyczny

2) fale populacyjne 4) izolacja

A5. W stopniowo zmieniających się warunkach środowisko działa...dobór naturalny

A6. Który naukowiec uważał za siłę napędową ewolucji dążenie organizmów do doskonałości i opowiadał się za dziedziczeniem cech nabytych?

A7. Przykładem wewnątrzgatunkowej walki o byt jest związek:

1) czarne karaluchy między sobą 3) czarne karaluchy z pestycydami

2) karaluchy czarne i czerwone 4) karaluchy czarne i czarne szczury

A8. Zmiana sierści, hibernacja u ssaków, dobrze rozwinięty system korzeniowy u roślin to przykłady…

1) zwalczanie niekorzystnych warunków środowiskowych 3) wewnątrzgatunkowa wzajemna pomoc

2) wewnątrzgatunkowa walka o byt 4) międzygatunkowa walka

A9. Wybierz powód izolacji geograficznej.

1) migracja grupy osobników poza zasięg pierwotnego gatunku

2) występowanie różnic biochemicznych w gametach w grupie osobników

3) pojawienie się cech strukturalnych w grupie jednostek

4) zmiana terminu rozrodu w grupie osobników

A10. W stosunkowo stałych warunkach środowiskowych zachowuje się...naturalnie. wybór

1) jazdy 2) zakłócania 3) rozdzierania 4) stabilizacji

W 1. Który z wymienionych czynników powoduje spadek liczebności gryzoni myszopodobnych w lesie iglastym?

1) zmniejszenie liczebności ptaków szponiastych i ssaków

2) wycinanie drzew iglastych

3) zbiór szyszek jodły po ciepłym, suchym lecie

4) wzrost aktywności drapieżników

5) wybuch epidemii

6) głęboka pokrywa śnieżna w zimie

O 2. Ustal zgodność pomiędzy formami walki o byt i ich cechami

CharakterystykaFormy walki o byt

a) rywalizacja o pożywienie, schronienie, samice 1) wewnątrzgatunkowa

c) bardzo ciężka i intensywna walka

d) prowadzi do rozwoju wzajemnych dostosowań

d) przyczynia się do dobrobytu gatunku

C1. Grubość futra ssaków środkowych zmienia się w ciągu roku i następuje linienie. Wyjaśnij, jaki rodzaj zmienności obserwuje się u ssaków i co determinuje manifestację tej cechy.

Test z biologii „Nauczanie ewolucyjne”

IIopcja

A.1 Jak nazywa się zespół różnych relacji między organizmami a czynnikami przyrody nieożywionej i żywej?

1) dobór naturalny 3) sprawność

2) walka o byt 4) zmienność

A2. Jakie zjawisko prowadzi do zmiany w puli genowej populacji?

1) reprodukcja 2) izolacja 3) dobór naturalny 4) zmienność modyfikacji

A3. Przykładem może być redukcja liści i powstawanie długich korzeni u roślin:

1) zwalczanie niekorzystnych warunków środowiskowych 3) wewnątrzgatunkowa wzajemna pomoc

2) wewnątrzgatunkowa walka o byt 4) międzygatunkowa walka o byt

A4. Jaki czynnik ewolucyjny przyczynia się do pojawienia się barier w swobodnym krzyżowaniu się jednostek?

1) fale życia 2) dobór naturalny 3) modyfikacje 4) izolacja

A5. Dobór naturalny ma na celu zachowanie mutacji, co prowadzi do mniejszej zmienności średniej wartości cechy...

1) jazdy 2) zakłócania 3) rozdzierania 4) stabilizacji

A6. Zimą zwierzęta zmieniają kolor, grubość futra i zapadają w sen zimowy. To jest przykład

1) walka z niekorzystnymi warunkami środowiskowymi 3) wewnątrzgatunkowa wzajemna pomoc

2) wewnątrzgatunkowa walka o byt 4) międzygatunkowa walka o byt

A7. wskazać zwierzę, dla którego walka o byt jest najbardziej intensywna i towarzyszy większa śmiertelność potomstwa.

1) glista 2) szczur 3) kuropatwa 4) słoń

A8. Czym jest dobór naturalny?

1) złożone relacje pomiędzy przyrodą żywą i nieożywioną

2) proces powstawania nowych populacji i gatunków

3) proces wzrostu populacji

4) proces zachowania jednostek z użytecznymi zmianami dziedzicznymi

A9. Pojawieniu się melanizmu przemysłowego u owadów sprzyja... dobór naturalny

1) jazdy 2) zakłócania 3) rozdzierania 4) stabilizacji

A10. Który naukowiec uważał za siłę napędową ewolucji dążenie organizmów do doskonałości i opowiadał się za dziedziczeniem cech nabytych?

1) Carl Linneusz 2) Jean-Baptiste Lamarck 3) Karol Darwin 4) A.N.Severtsov

W 1. Jakie są główne formy doboru naturalnego?

1) stabilizacja 2) jazda 3) metodyczność

4) indywidualne 5) rozdarcie 6) sztuczne

O 2. Ustal zgodność pomiędzy rodzajami selekcji i ich przykładami

PrzykładyRodzaje selekcji

a) wytrzymałość psów na mróz 1) dobór sztuczny

b) przywiązanie psów do człowieka 2) dobór naturalny

c) wysoka produkcja jaj u kurcząt domowych

d) ubarwienie ochronne zająca białego

d) rasa królików o czysto białym futrze

e) kopyta końskie

C. Na Dalekiej Północy wiele zwierząt jest pomalowanych na biało ( Niedźwiedź polarny, kuropatwa biała). Wskaż formę adaptacji zwierząt i jej charakter.

3. Zmienność kombinacyjna populacji i jej rola w ewolucji

Znane są trzy źródła zmienności kombinacyjnej: krzyżowanie, losowy charakter rozbieżności homologicznych chromosomów w mejozie i losowy charakter zapłodnienia.
Jeżeli założymy, że w każdej parze homologicznych chromosomów znajduje się tylko jedna para genów allelicznych, to u człowieka (haploidalny zestaw chromosomów wynosi 23) liczba możliwych typów gamet wyniesie 223, a liczba możliwych genotypów wyniesie będzie 323. To jest 20 razy więcej populacji Ziemia – i to bez uwzględnienia różnorodności, jaką dodaje przejście!
Zatem możliwość pojawienia się dwóch identycznych organizmów podczas rozmnażania płciowego jest praktycznie zerowa (wyjątkiem są bliźnięta jednojajowe, których pojawienie się nie jest, ściśle rzecz biorąc, rozmnażaniem płciowym).
Zmienność kombinacyjna, podobnie jak mutacje, odgrywa rolę dostawcy materiału do doboru naturalnego.
Ogólnie rzecz biorąc, zmienność dziedziczna (mutacyjna, kombinacyjna) jest przypadkowa i bezkierunkowa. Dostarcza jedynie materiał do selekcji. Sama zmienność dziedziczna, bez udziału innych czynników ewolucyjnych, nie może prowadzić do ukierunkowanej zmiany w puli genowej populacji.

III. Konsolidacja wiedzy

IV. Praca domowa

Przestudiuj akapit z podręcznika (czynniki ewolucji, rola zmienności mutacyjnej i kombinacyjnej w ewolucji).

Lekcja 3. Fale życia, przepływ genów, dryf genetyczny i ich rola w ewolucji

I. Sprawdzenie pracy domowej na temat: „Elementarne czynniki ewolucji. Dziedziczna zmienność i jej rola w ewolucji”

Praca z kartami

1. Genetyka zbadała ponad 2 miliardy muszek owocowych i nigdy nie zaobserwowano wśród nich muszek o niebieskich lub zielonych oczach. Jakie jest prawdopodobieństwo odkrycia tych mutacji w przyszłości?

2. Jak wytłumaczyć fakt, że albinizm występuje u wszystkich ras ludzkich i jest szeroko rozpowszechniony wśród ssaków (znane są przypadki białych goryli, tygrysów i innych ssaków)?

Ustny test wiedzy dotyczący następujących pytań:

1) koncepcja czynników ewolucyjnych;
2) mutacje i ich rola w ewolucji;
3) zmienność kombinacyjna i jej rola w ewolucji.

II. Nauka nowego materiału

1. Fale życia i ich rola w ewolucji

Okresowe naprzemienne wzrosty i spadki liczby ludności nazywane są falami populacyjnymi, czyli falami życia (termin ten wprowadził w 1905 r. S.S. Czetwerikow).
Inwazje norników, myszy i szarańczy znane są człowiekowi od czasów starożytnych. Okresowe wahania liczebności są szczególnie zauważalne u gryzoni i innych gatunków o krótkich cyklach życiowych i szybkim następowaniu pokoleń. Ale samo zjawisko jest charakterystyczne dla wszystkich populacji roślin i zwierząt.
Fale życia mogą być sezonowe (okresowe) i niesezonowe (nieokresowe). Sezonowe zmiany w liczbie ludności są często uwarunkowane genetycznie. Pozasezonowe fale życia spowodowane są bezpośrednim wpływem na populację różnych abiotycznych i biotycznych czynników środowiska (temperatura, wilgotność, wpływ drapieżników, obfitość pożywienia, susza, pożar, powódź itp.). W rezultacie o wielkości populacji decyduje wiele czynników jednocześnie.
Społeczności często doświadczają okresowych wahań liczby populacji związanych z relacjami drapieżnik-ofiara. Zwiększona reprodukcja ofiar drapieżników w wyniku zwiększenia zasobów pożywienia prowadzi z kolei do zwiększonej reprodukcji drapieżników. Następuje masowa zagłada ich ofiar. Brak zasobów pożywienia powoduje zmniejszenie liczebności drapieżników i przywrócenie liczebności populacji ofiar.
Fale życia są jednym z elementarnych czynników ewolucyjnych. Wraz ze wzrostem wielkości populacji wzrasta również liczba mutantów. Po spadku liczebności pozostała część populacji będzie znacznie różnić się składem genetycznym od wcześniej dużej populacji, gdyż niektóre mutacje znikną całkowicie losowo wraz z osobnikami je noszącymi, a niektóre mutacje, również przez przypadek, gwałtownie zwiększą swoje stężenie.
Zatem same fale populacyjne nie powodują zmienności dziedzicznej, a jedynie przyczyniają się do przypadkowych zmian w częstotliwościach alleli i genotypów, tj. fale życia są swego rodzaju czynnikiem - dostawcą materiału ewolucyjnego, wprowadzającym szereg genotypów na arenę ewolucyjną całkowicie przypadkowo i bez kierunku. Po ustabilizowaniu się warunków środowiskowych w populacji zostaną wyselekcjonowane osobniki o optymalnych genotypach.
Należy pamiętać, że fale życia zagrażają przetrwaniu małych populacji.

2. Izolacja i jej znaczenie dla nasycenia populacji mutacjami

Izolacja w teorii ewolucji to wykluczenie lub utrudnienie swobodnego krzyżowania się osobników tego samego gatunku, prowadzące do wyodrębnienia się grup wewnątrzgatunkowych i nowych gatunków.
Atrakcja różne kształty izolacja: geograficzna, tymczasowa, środowiskowa, sezonowa, etologiczna itp. Wszystkie te formy mogą przyczyniać się do izolacji reprodukcyjnej. Na przykład izolacja geograficzna zapobiega krzyżowaniu się w wyniku oddzielenia populacji jakimikolwiek barierami geograficznymi (rzeki, góry, pustynie itp.). Zakłóca tym samym wymianę informacji genetycznej pomiędzy populacjami tego samego gatunku.
Izolacja jest zatem jednym z najważniejszych czynników ewolucji, przyczyniającym się do nasycenia danej populacji mutacjami. Utrwala różnice międzypopulacyjne w częstotliwości występowania różnych genotypów i przyczynia się do tworzenia grup o niezależnych pulach genowych, które mogą stać się niezależnymi gatunkami.

3. Przepływ genów i jego rola w ewolucji

Jeśli izolacja między sąsiednimi populacjami jest niepełna, wówczas następuje między nimi wymiana genów w wyniku swobodnego krzyżowania się ich osobników. Proces ten nazywany jest przepływem genów.
Przepływ genów jest ważnym źródłem zmienności. Niektóre osobniki migrujące z jednej populacji przenikają do drugiej, a ich geny włączają się do puli genowej tej populacji. W przypadku krzyżowania osobników z różnych populacji genotypy potomstwa będą się różnić od genotypów obojga rodziców. W tym przypadku rekombinacja genów zachodzi na poziomie interpopulacji, tj. przepływ genów dostarcza również materiału do doboru naturalnego. Przepływ genów ma najważniejszą biologiczną konsekwencję - zjednoczenie wszystkich populacji w jeden system gatunkowy.

4. Dryf genetyczny jako czynnik ewolucji

Losowe, bezkierunkowe zmiany w częstotliwości genów w populacji nazywane są dryfem genetycznym. Obserwuje się to w małych populacjach, gdzie prawdopodobieństwo przypadku jest wysokie.
Załóżmy, że w populacji dany gen jest reprezentowany przez dwa allele – allel „+” i allel „–”, przy czym 50% osobników ma allel „+”, a 50% allel „–”. W każdym sezonie w rozrodzie bierze udział jedynie 25% członków danej populacji. Przez czysty przypadek w danym roku tylko jeden osobnik był wśród nich nosicielem genu „+”. W rezultacie w kolejnym pokoleniu gen ten będzie spotykany znacznie rzadziej, tj. częstotliwość występowania tego genu gwałtownie spadnie – z zupełnie przypadkowych powodów, niezwiązanych z charakterystyką tego genu.
Ciekawym przypadkiem dryfu genetycznego jest efekt założyciela. Kiedy kilka osobników opuszcza dużą populację i zajmuje nowy obszar, istnieje bardzo duże prawdopodobieństwo, że niektóre geny będą tam reprezentowane w zupełnie innych proporcjach niż w populacji pierwotnej. Okoliczność ta może znacząco wpłynąć na ewolucję takich nowo powstających izolowanych populacji. Przykładem są zięby Darwina, potomkowie kilku zięb z Ameryki Południowej, które podczas sztormu zostały zmiecione do morza i utworzyły nową populację.
Zatem wszystkie czynniki ewolucyjne, które rozważaliśmy, mają charakter bezkierunkowy. Same nie mogą powodować ukierunkowanej zmiany w puli genowej populacji, tj. nie może powodować ukierunkowanej zmiany koncentracji określonych genów i nie może prowadzić do elementarnego zjawiska ewolucyjnego.
Jedynym czynnikiem kierunkowym jest dobór naturalny. Wszystkie wcześniej omówione czynniki mogą jedynie zwiększać lub zmniejszać jego skuteczność.

III. Konsolidacja wiedzy

Podsumowanie rozmowy podczas nauki nowego materiału.

IV. Praca domowa

Przestudiuj akapit z podręcznika (rola fal życia, izolacja, przepływ genów, dryf genetyczny w ewolucji).

Zamiar: określić poziom opanowania przez uczniów materiału kursu” Biologia ogólna„na podstawie wyników I półrocza.

Test został opracowany na temat: „Podstawowe nauki o ewolucji” do podręcznika A.A. Kamensky'ego, E.K. Kriksunova, V.V. Pasechnika.

Szacowany czas rozwiązania testu administracyjnego wynosi 40 minut.

Temat„Podstawy doktryny ewolucji” są studiowane w klasie 11 na kursie „Biologia ogólna” i są tematem szerokim i dość złożonym.

W trakcie studiowania tej części studenci zapoznają się z historią idei ewolucyjnych, z dziełami C. Linneusza, naukami J.B. Lamarcka, teorią ewolucji Karola Darwina oraz rolą teorii ewolucji w kształtowaniu się teorii ewolucji. badany jest współczesny przyrodniczy obraz świata. Studenci zapoznają się z syntetyczną teorią ewolucji. Badają populację jako jednostkę strukturalną gatunku, jednostkę ewolucji; siły napędowe ewolucji, ich wpływ na pulę genową populacji.

Aby rzetelnie określić poziom opanowania materiału teoretycznego przez każdego studenta, wskazane jest zastosowanie kontroli testowej. Test obejmuje umiejętność nie tylko odtwarzania wiedzy, ale także zastosowania jej do formułowania wniosków i uogólnień światopoglądowych. Ponadto testowanie jest wysokiej jakości i obiektywnym sposobem oceny wiedzy uczniów, stawia wszystkich uczniów na równej stopie, z wyłączeniem podmiotowości nauczyciela.

Zadania testowe: sprawdzian wiedzy z historii idei ewolucyjnych, dorobku naukowego C. Linneusza i J.B. Lamarcka, C. Darwina; usystematyzować wiedzę o gatunku, populacji, siły napędowe ewolucja i jej skutki; sprawdza wiedzę uczniów na temat makroewolucji i specjacji, głównych kierunków ewolucji świata organicznego.

Pobierać:

Zapowiedź:

opcja 1

Część 1

jedno jest poprawne.

A1. Który uczony uważał za siłę napędową ewolucji dążenie do doskonałości i opowiadał się za dziedziczeniem cech nabytych?

1. Carla Leenay’a
2. Jean-Baptiste Lamarck
3. Karol Darwin
4. JAKIŚ. Czetwerikow

A2. Zbiór swobodnie krzyżujących się osobników tego samego gatunku, który istnieje przez długi czas w pewnej części swojego zasięgu stosunkowo oddzielnie od innych populacji tego samego gatunku, nazywa się:

1. Populacja
2. Różnorodność
3. Kolonia

A3. Które kryterium gatunkowe obejmuje cechy budowy zewnętrznej i wewnętrznej myszy polnej?

1. Morfologiczne
2. Genetyczny
3. Ekologiczny
4. Geograficzny

A4. Które kryterium gatunkowe obejmuje ogół czynników środowiskowych, do których przystosowany jest niedźwiedź polarny?

1. Morfologiczne
2. Genetyczny
3. Ekologiczny
4. Geograficzny

A5. Statystyki populacji obejmują:

1. Śmiertelność
2. Numer
3. Płodność
4. Tempo wzrostu

A6. Jak nazywa się przypadkowa, bezkierunkowa zmiana częstości alleli i genotypów w populacjach?

1. Zmienność mutacyjna
2. Fale populacyjne
3. Dryf genetyczny
4. Izolacja

A7. Czym są okresowe i nieokresowe wahania liczebności populacji w kierunku zwiększania się lub zmniejszania liczby osobników?

1. Fale życia
2. Dryf genetyczny
3. Izolacja
4. Naturalna selekcja

A8. Przykładem wewnątrzgatunkowej walki o byt jest związek:

1. Czarne karaluchy między sobą
2. Czarne i czerwone karaluchy
3. Czarne karaluchy z pestycydami
4. Czarne karaluchy i czarne szczury

A9. Jaka forma walki o byt jest najbardziej intensywna?

A10. Jaka forma doboru naturalnego działa w stopniowo zmieniających się warunkach środowiskowych?

1. Kierowanie selekcją naturalną

A11. Izolacja biologiczna polega na:

1. Mała liczba gatunków
2. Niemożność kojarzenia się i zapłodnienia
3. Bariery geograficzne
4. Zmienność kombinacyjna

A12. Która grupa dowodów na ewolucję świata organicznego obejmuje podobieństwo zarodków gadów i ptaków?

1. Porównawcza anatomia
2. Embriologiczny
3. Paleontologiczny
4. Biogeograficzne

A13. Wskaż prawidłowy schemat klasyfikacji zwierząt:

A14. Jakie narządy powstają w wyniku zbieżności?

1. Homologiczny
2. Podobny
3. Atawistyczny
4. Szczątkowy

A15. Które z poniższych urządzeń Nie czy to aromorfoza?

1. Pojawienie się kręgosłupa w strunach
2. Wygląd trąby słonia
3. Tworzenie trójkomorowego serca u płazów

Część 2

trzy poprawne odpowiedzi z sześciu.

W 1. Jakie zmiany ewolucyjne można przypisać aromorfozom?

1. Wygląd kwiatu
2. Tworzenie narządów i tkanek u roślin
3. Pojawienie się bakterii termofilnych
4. Zanik korzeni i liści dodder
5. Specjalizacja niektórych roślin dla określonych zapylaczy
6. Stała temperatura ciała

O 2. Czynniki ewolucyjne obejmują:

1. Rozbieżność
2. Dziedziczna zmienność
3. Konwergencja
4. Walka o byt
5. Równoległość
6. Naturalna selekcja

Sprawdzian administracyjny z biologii za I półrocze, klasa 11

Na temat „Podstawowe nauki o ewolucji”

do podręcznika A.A. Kamensky, E.K. Kriksunov, V.V. Pasechnik

Opcja 2

Część 1

Dla każdego zadania A1-A15 dostępne są 4 opcje odpowiedzi, z których tylko jedno jest poprawne.

1. Carla Leenay’a
2. Jean-Baptiste Lamarck
3. Karol Darwin
4. JAKIŚ. Czetwerikow

A2. Jednostką strukturalną gatunku jest...

1. Indywidualny
2. Populacja
3. Kolonia
4. Pakiet

A3. Jakie kryterium gatunkowe obejmuje zestaw chromosomów charakterystyczny dla Homo sapiens: ich liczbę, wielkość, kształt?

1. Morfologiczne
2. Genetyczny
3. Ekologiczny
4. Geograficzny

A4. Jakie kryterium gatunkowe ma zastosowanie do wzrostu cietrzewia wielkokwiatowego w lasach na obszarach skalistych?

1. Geograficzny
2. Morfologiczne
3. Ekologiczny
4. Etologiczne

A5. Dynamiczne wskaźniki populacji obejmują:

1. Śmiertelność
2. Numer
3. Gęstość
4. Struktura

A6. Przyczyna fal populacyjnych nie jest:

1. Sezonowe wahania temperatury
2. Klęski żywiołowe
3. Agresja drapieżników
4. Zmienność mutacyjna

A7. Co uniemożliwia wymianę informacji genetycznej pomiędzy populacjami?

1. Zmienność mutacyjna
2. Fale populacyjne
3. Dryf genetyczny
4. Izolacja

A8. Jak nazywa się zespół różnych relacji między organizmami a czynnikami przyrody nieożywionej i żywej:

1. Naturalna selekcja
2. Walka o byt
3. Zdatność
4. Zmienność

A9. Jaką formą walki o byt jest okoń rzeczny zjadający swój narybek?

1. Międzygatunkowe
2. Wewnątrzgatunkowy
3. Przy niesprzyjających warunkach środowiskowych
4. Wewnątrzgatunkowa wzajemna pomoc

A10. Jaka forma doboru naturalnego ma na celu zachowanie mutacji prowadzących do mniejszej zmienności średniej wartości cechy?

1. Kierowanie selekcją naturalną
2. Łzawienie selekcji naturalnej
3. Stabilizacja doboru naturalnego
4. Destrukcyjny dobór naturalny

A11. Jaki czynnik ewolucyjny przyczynia się do pojawienia się barier w swobodnym krzyżowaniu się jednostek?

1. Fale życia
2. Naturalna selekcja
3. Modyfikacje
4. Izolacja

A12. Do jakiej grupy dowodów na ewolucję świata organicznego należą serie filogenetyczne?

1. Porównawcza anatomia
2. Embriologiczny
3. Paleontologiczny
4. Biogeograficzne

A13. Wskaż prawidłowy schemat klasyfikacji roślin:

1. Gatunek rodzaj rodzina typ klasy porządku
2. Gatunek rodzaj rodzina typ klasy porządku
3. Gatunek rodzaj rodzina klasa porządkowa dział
4. Gatunek rodzaj porządek typ klasy rodziny

A14. Jakie narządy powstają w wyniku rozbieżności?

1. Homologiczny
2. Podobny
3. Atawistyczny
4. Szczątkowy

A15. Które z poniższych urządzeń zalicza się do idioadaptacji?

1. Pojawienie się akordu
2. Pojawienie się pełzającej łodygi truskawek
3. Utworzenie 2 kręgów krążenia krwi
4. Utrata narządów krążenia u bydlęcego tasiemca

Część 2.

Wykonując zadania B1-B2, wybierztrzy poprawne odpowiedzi z sześciu.

Wykonując zadania B3-B4, ustal zgodność między treścią pierwszej i drugiej kolumny. Wpisz numery wybranych odpowiedzi do tabeli.

W 1. Jakie znaki charakteryzują postęp biologiczny?

1. Spadek liczebności gatunków
2. Poszerzenie zasięgu gatunku
3. Pojawienie się nowych populacji, gatunków
4. Zawężenie zasięgu gatunku
5. Uprość organizację i przejście do siedzącego trybu życia
6. Wzrost liczby gatunków

O 2. Jakie cechy ilustrują stabilizującą formę doboru naturalnego?

1. Działa w zmieniających się warunkach środowiskowych
2. Działa w stałych warunkach środowiskowych
3. Utrzymuje normę reakcji cechy
4. Zmienia średnią wartość cechy w kierunku zmniejszania lub zwiększania jej wartości
5. Kontroluje funkcjonowanie narządów
6. Prowadzi do zmiany normy reakcji

O 3. Ustal zgodność między śmiercią roślin a formą walki o byt.

O 4. Ustal zgodność pomiędzy cechą zwierzęcia a kierunkiem ewolucji, któremu ona odpowiada

C1. Jaki rodzaj doboru naturalnego przedstawiono na rysunku? W jakich warunkach środowiskowych jest to obserwowane? Jakie mutacje zachowuje?

INSTRUKCJA WYKONANIA

Test administracyjnyBIOLOGIA W KLASIE 11

(I połowa roku akademickiego 2013-2014)

Zamiar:określenie poziomu opanowania przez studentów materiału dydaktycznego przedmiotu „Biologia ogólna” na podstawie wyników I półrocza.

Test opiera się na temacie: „Podstawowe nauki o ewolucji” dopodręcznik A.A. Kamensky, E.K. Kriksunov, V.V. Pasechnik.

Szacowany czas rozwiązania testu administracyjnego wynosi 40 minut.

Temat „Podstawy doktryny ewolucji” są studiowane w klasie 11 na kursie „Biologia ogólna” i są tematem szerokim i dość złożonym.

Podczas studiowania tej części uczniowie zapoznają się z ibadana jest historia idei ewolucyjnych, z dziełami C. Linneusza, naukami J.B. Lamarcka, teorią ewolucji Karola Darwina, badana jest rola teorii ewolucji w kształtowaniu współczesnego przyrodniczego obrazu świata. Studenci zapoznają się z syntetyczną teorią ewolucji. Badają populację jako jednostkę strukturalną gatunku, jednostkę ewolucji; siły napędowe ewolucji, ich wpływ na pulę genową populacji.

Aby rzetelnie określić poziom opanowania materiału teoretycznego przez każdego studenta, wskazane jest zastosowanie kontroli testowej. Test obejmuje umiejętność nie tylko odtwarzania wiedzy, ale także zastosowania jej do formułowania wniosków i uogólnień światopoglądowych. Ponadto testowanie jest wysokiej jakości i obiektywnym sposobem oceny wiedzy uczniów, stawia wszystkich uczniów na równej stopie, z wyłączeniem podmiotowości nauczyciela.

Zadania testowe: sprawdzian wiedzy z historii idei ewolucyjnych, dorobku naukowego C. Linneusza i J.B. Lamarcka, C. Darwina; usystematyzować wiedzę o gatunku, populacji, siłach napędowych ewolucji i jej skutkach; sprawdza wiedzę uczniów na temat makroewolucji i specjacji, głównych kierunków ewolucji świata organicznego.

Kryteria oceny testów.

Wszystkie zadania podzielone są według poziomów trudności.

Zadania na poziomie podstawowym odpowiadają treści minimalnej edukacja biologiczna oraz wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia absolwentów. Są one opracowywane zgodnie ze standardem edukacji biologicznej na poziomie średnim. Do każdego zadania przypisane są opcje odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawidłowa. Za prawidłowe wykonanie każdego takiego zadania zostanie przyznana punktacja. 1 punkt.

Zadania wyższy poziom mają na celu sprawdzenie opanowania przez uczniów bardziej złożonych treści. Zawierają zadania z możliwością wyboru kilku odpowiedzi spośród podanych, w celu ustalenia korespondencji, ustalenia kolejności zjawiska biologiczne, aby wskazać prawdziwość lub fałszywość twierdzeń. Za prawidłowe wykonanie każdego takiego zadania zostanie przyznana punktacja. 2 punkty każdy.

Zadanie części C obejmuje zadanie swobodnej odpowiedzi. Za prawidłowe wykonanie zadania zostaniesz nagrodzony 3 punkty.

Struktura pracy:

1) Treść pracy obejmuje następujące bloki:

• Typ i jego kryteria
• Populacje

2) W zależności od poziomów zadań praca pozwala zidentyfikować przyswojenie materiału na poziomie podstawowym, zaawansowanym i wysokim.

3) Według formularzy zadania testowe praca składa się z testów wielokrotnego wyboru właściwa opcja odpowiedź, typ otwarty z krótką odpowiedzią, typ otwarty z pełną szczegółową odpowiedzią.

Podział zadań służbowych według treści:

Bloki	Testuj numery zadań	Liczba miejsc pracy	Procent zadań dla tego bloku
Rozwój doktryny ewolucyjnej Karola Darwina			6,7%
Typ i jego kryteria	A2, A3, A4
Populacje			6,7%
Skład genetyczny i zmiany w puli genowej populacji	A6, A7		13,3%
Walka o byt swojej formy	A8, A9		13,3%
Dobór naturalny i jego formy	A10		6,7%
Mechanizmy izolujące. Specjacja	A11		6,7%
Makroewolucja i jej dowody	A12		6,7%
Układ roślin i zwierząt - przejaw ewolucji	A13		6,7%
Główne kierunki ewolucji świata organicznego	A14, A15		13,3%
ŁĄCZNIE-10			100%

Podział zadań na części.

	Części pracy	Liczba miejsc pracy	Maksymalny wynik podstawowy	Rodzaj pracy
	Część 1 (A)			Wielokrotny wybór
	Część 2 (B)			Z krótką odpowiedzią
	Część 3 (C)			Ze szczegółową odpowiedzią
	Całkowity

Podział zadań roboczych według poziomu trudności:

Stopień trudności zadań	Testuj numery zadań	Liczba miejsc pracy	Procent zadań na danym poziomie trudności
Baza	A1-A15		57,7%
Podniesiony	B1-B4		15,5%
Wysoki			3,8%

Odpowiedzi na administracyjne zadania testowe:

opcja 1	Opcja 2
A1 – 2 A2 – 2 A3 – 1 A4 – 3 A5 – 2 A6 – 3 A7 – 1 A8 – 1 A9 – 1 A10 – 2 A11 – 2 A12 –2 A13 – 1 A14 – 2 A15 – 2	A1 – 2 A2 – 2 A3 – 2 A4 – 3 A5 – 1 A6 – 4 A7 – 4 A8 – 2 A9 – 2 A10 – 3 A11 – 4 A12 – 3 A13 – 3 A14 – 1 A15 – 2
B1 – 1, 2, 6 B2 – 2, 4, 6 O 3 - O 4 -	B1 – 2, 3, 6 B2 – 2, 3, 5 O 3 - O 4 -
C1: Stabilizacja selekcji Obserwowane w stosunkowo stałych warunkach środowiskowych Zachowuje mutacje, co prowadzi do mniejszej zmienności średniej wartości cechy	C1: 1) Wybór jazdy 2) Obserwowane w jednokierunkowej zmianie warunków środowiskowych 3) Zachowuje mutacje prowadzące do innych skrajnych przejawów wielkości cechy (albo w kierunku wzmocnienia, albo w kierunku osłabienia)