Bilet nr 1
Samogłoski
Spółgłoski są miękkie i twarde. Zmiękczanie twardych spółgłosek
Ze względu na brzmienie i sposób powstawania spółgłoski w języku rosyjskim dzielą się na twarde i miękkie.
Powstają miękkie spółgłoski z udziałem środkowej części języka i mają specjalny, „miękki” dźwięk. Twarde spółgłoski powstają bez udziału środkowej części języka i mają „twardy” dźwięk.
Większość spółgłosek tworzy pary twarde/miękkie.
[b] - [b'] [l] - [l'] [t] - [t'] [v] - [v'] [m] - [m'] [f] - [f'] [g ] - [G']
[n] - [n’] [x] – [x’] [d] – [d’] [p] – [p’] [z] – [z’] [p] – [p’]
[k] - [k’] [s] – [s’]
Niektóre spółgłoski są tylko twarde lub tylko miękkie. Nie tworzą par pod względem twardości/miękkości.
Tylko twarde spółgłoski:[zh], [w], [ts].
Tylko miękkie spółgłoski:[th’], [h’], [sch’].
Twardych spółgłosek nie można łączyć z następującą po nich samogłoską [i], a miękkich spółgłosek nie można łączyć z następującą po nich samogłoską [s].
Man - [man] (tutaj po zawsze twardym Z brzmi [s]).
Nauczany - [uch’il] (tutaj po zawsze cichym brzmieniu Ch [i]).
W niektórych przypadkach sparowane twarde spółgłoski są łagodzone w toku mowy.
Twarde [n] może zmienić się na miękkie [n’] w kombinacjach [n’ch’], [n’sch’].
Naleśnik - naleśnik [bl'in'ch'ik].
Zmiana - zmieniacz [sm'en'sh'ik].
Twarde [d], [t], [z], [s], [n] mogą zmięknąć przed miękkimi [d’], [t’], [z’], [s’], [n’].
Gwizdek - gwizdek [s’t’]net.
Las - le[s"n"]ik.
Skarbiec jest w skarbcu.
Łuk - ba[n"t"]ik.
Indie – I[n”d”]iya.
Analiza składniowa zdań, analiza fonetyczna wyrazów, analiza morfologiczna.
Nikt nie był w stanie oderwać mnie od moich ulubionych myśli.
Zdanie: narracyjne, niewykrzyknikowe, proste, pospolite,
Analiza tekstu.
Definicja tematu tekstu: Zapasy pożywienia dla wiewiórek
Bilet nr 2
1) Zadanie ustne: Temat: Część poświęcona dźwiękom mowy – fonetyka.
2) Zadanie praktyczne:
Zadanie: Wstaw znaki interpunkcyjne w zdaniach.
Precyzja i zwięzłość to pierwsze zalety prozy.
Kultura mowy człowieka jest odzwierciedleniem jego życia duchowego.
Bieda nie jest wadą. Przed cząstką NIE nie ma myślnika.
Analizowanie zdania: Dokładnie badając każde podejrzane miejsce, pukając w korę potężnym dziobem, duży dzięcioł czarny wspina się na białą brzozę.
Zdanie: deklaratywne, niewykrzyknikowe, proste, jednoczęściowe, wspólne, oddzielone jednorodnymi członami.
Analiza fonetyczna: dziób
k-[k]-ag., głuchy, tv.
l-[l’]-ag., dźwięk. niesparowany, miękki
yu-[y]-ch., akcentowany.
v-[f] -ag., głuchy, tv.
Analiza morfologiczna: brzoza
Formularz początkowy: BRZOZOWY Część mowy: rzeczownik Gramatyka: celownik, słowo to zwykle nie ma liczby mnogiej, liczby pojedynczej, rodzaju żeńskiego, nieożywionego
Kształty: brzoza, brzoza, brzoza, brzoza, brzoza, brzoza.
Analiza tekstu.
Typ mowy tekstowej: narracja
Określenie stylu tego tekstu: styl artystyczny
Bilet nr 3
1) Zadanie ustne: temat: Homonimy, synonimy, antonimy.
Homonimy- słowa, morfemy i inne jednostki języka różniące się znaczeniem, ale identyczne pod względem brzmienia i pisowni. trojka” (konie) i „trojka” (znak).
Synonimy - słowa należące do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem i pisownią, ale mające to samo lub bardzo podobne znaczenie leksykalne. Odważny - odważny.
Antonimy - Są to słowa należące do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem i pisownią oraz posiadające wprost przeciwne znaczenia leksykalne. Na przykład: „prawda” – „kłamstwo”, „dobro” – „zło”, „mów” – „milcz”
Używanie synonimów.
Synonimy wzbogacają język i sprawiają, że nasza mowa jest figuratywna. Synonimy mogą mieć różne konotacje funkcjonalne i stylistyczne. Zatem słowa błąd, błędne obliczenia, przeoczenie, błąd są stylistycznie neutralne i powszechnie używane; dziura, nakładka - potoczny; gaffe - potoczny; błąd - slang zawodowy. Użycie jednego z synonimów bez uwzględnienia jego kolorystyki stylistycznej może skutkować błędem wymowy.
Przykład: Popełniwszy błąd, dyrektor zakładu natychmiast zaczął go poprawiać.
Używając synonimów, często nie bierze się pod uwagę możliwości każdego z nich, aby można je było mniej lub bardziej selektywnie łączyć z innymi słowami (patrz Zgodność leksykalna).
Różne odcienie znaczenie leksykalne synonimy mogą wyrażać różne stopnie przejawu cechy lub działania. Ale nawet oznaczając to samo, w niektórych przypadkach są wymienne, w innych synonimy nie mogą zostać zastąpione - prowadzi to do błędu mowy.
Przykład: Wczoraj było mi smutno. Synonim smutny jest tutaj całkiem odpowiedni: Wczoraj byłem smutny. Ale w zdaniach dwuczęściowych te synonimy są wymienne. Ze smutkiem patrzę na nasze pokolenie....
Stosowanie homonimów.
Dzięki kontekstowi homonimy są zwykle rozumiane poprawnie. Jednak w niektórych sytuacjach mowy homonimów nie można zrozumieć jednoznacznie.
Przykład: Załoga jest w doskonałej kondycji. Czy załoga to wózek czy zespół? Samo słowo załoga zostało użyte poprawnie. Aby jednak odsłonić znaczenie tego słowa, konieczne jest poszerzenie kontekstu.
Bardzo często dwuznaczność wynika z użycia w mowie (szczególnie ustnej) homofonów (brzmiących tak samo, ale inaczej pisanych) i homoform
Bilet nr 6
1) zadanie ustne: temat: Oryginalne słowa rosyjskie i zapożyczone
Oryginalne rosyjskie słowa i zapożyczone słownictwo. Ta grupa słów odzwierciedla cechy ich pochodzenia. Oryginalne słownictwo rosyjskie obejmuje słowa, które powstały bezpośrednio w języku rosyjskim. Wśród oryginalnych rosyjskich słów wyróżniają się: pospolite słowa słowiańskie (matka, pasterz, podwórko, owsianka, kwas chlebowy, brzoza, pole, poranek), słowa wschodniosłowiańskie (wujek, siostrzeniec, łyżka, wąwóz, kwiat) i właściwe rosyjskie ( babcia, dziadek, widelec, bajka, cielę, kaczka). W języku rosyjskim jest wiele zapożyczonych słów. Według naukowców mniej więcej co dziesiąte słowo jest zapożyczone. Słowa pożyczki odzwierciedlają zmiany historyczne w życiu państwa, w nauce, technologii, ekonomii, sztuce.
2) zadanie praktyczne
Słońce ukryte za wąską chmurą złoci swoje krawędzie.
Pomimo różnicy charakterów bracia bardzo się kochali.
Uzupełnij brakujące litery, zrób to rozbiór gramatyczny zdania, analiza fonetyczna wyrazów, analiza morfologiczna.
Rozbiór gramatyczny zdania: Przygotowywałem się do strzału, ale ptak nie wyleciał z krzaków.
Zdanie: narracyjne, niewykrzyknikowe, złożone, spójnik, BSC.
Analiza fonetyczna: Ptak
p - [p] - zgadza się., głuchy, tv.
i - [i'] - v., podkreślone.
a - [ъ] - v.. bezud.
Analiza morfologiczna: krzewy
Forma początkowa: BUSH
Część mowy: rzeczownik Gramatyka: mnogi, rodzaj męski, nieożywiony, dopełniacz
Kształty: krzak, krzak, krzak, krzak, krzak, krzak, krzak, krzak, krzak, krzak
Bilet nr 7
Starosłowiańskie
Klasyfikacja według grup:
Semantyczny
2) zadanie praktyczne:
Bilet nr 8
Słowa dialektyczne
Termin
2) zadanie praktyczne.
Samolot wraz z pasażerami przechwycił także pocztę.
Kto oprócz myśliwego doświadczył, jak przyjemnie jest wędrować po krzakach o świcie?
Bilet nr 9
1) zadanie ustne: temat: źródła uzupełniania słownictwa.
2) zadanie praktyczne.
Analiza fonetyczna: minuty
i [i] - samogłoska, nieakcentowana
u [`u] - samogłoska, akcentowana
Bilet nr 13
1) Zadanie ustne…..
2) Zadanie praktyczne
Analiza tekstu
Typ mowy tekstowej: narracja
Styl tekstu: artystyczny.
Bilet nr 14
1) Zadanie ustne: Samogłoski o i e po sybilantach
1. Po sybilantach pisze się pod akcentem o, zgodnie z wymową:
a) na zakończeniach rzeczowników, np.: ziemianka, zakręt, liść, litrazh, metrage, instalacja, manekin, strona, stojak, piłka, paraliż, sułtana, chata, kleszcz, bluszcz, granica, świeca, lewy- ręczny, proca (porównaj końcówki nieakcentowane: zwrot w fotografii, krajobraz, prestiż, typ, tonaż, czas; płacz; apasz, plusz; warzywo; dacza, ciężar, las);
b) na końcówkach nazw przymiotników, np.: obcy, duży (por. końcówki nieakcentowane: czerwony, dobry);
c) w przyrostkach rzeczowników: -ok (owe, hak, pasterz, barszcz), -onok (niedźwiadek, wilczek, żaba), -onk-a (mała książeczka, zrzęda, duszeczka);
d) w przyrostkach przymiotników: -ov- (jeż, przegrzebek, grosz, skrzyp), -on (z płynnym o: zabawny);
e) na końcu (w przyrostkach) przysłówków, np.: świeży, już (czyli „później”, „po”), gorący, vechor (czyli „wczoraj wieczorem”), ogólnie.
2. Po syczących słowach e(ё) zapisuje się z akcentem, chociaż wymawia się o:
a) na zakończeniach czasowników, np.: kłamstwa, płynie;
b) w końcówce czasownika -yovyva-, np.: wyznaczać, wyrywać, cieniować;
c) w końcówce -yovk- rzeczowników czasownikowych, np.: rozgraniczenie, wykorzenienie (ale: piła do metalu – od przymiotnika nóż);
d) w końcówce -er- rzeczowników, np.: stażysta, retuszer;
e) w przyrostku -yonn-(-yon-) imiesłowów biernych, np.: uderzony, podlany, zatrzymany; pokonany, rozwodniony, zatrzymany; w przyrostku -yon- przymiotników czasownikowych, np.: spalony, wędzony; słowami pochodzącymi od słów tego typu, np.: palony, wędzony, duszony, uproszczony;
f) w przyimkowym przypadku zaimka że: o czym, o czym; Słowem, nie ma to nic do rzeczy.
2) zadanie praktyczne
Brak związku zdanie złożone Nazywa się zdanie, w którym jego części składowe są ze sobą połączone:
1) znaczenie, 2) intonacja, 3) kolejność części, 4) formy aspektowe i czasowe czasowników orzeczeniowych.
Uwielbiam tę książkę, pomoże ci zrozumieć pstrokaty zamęt myśli, nauczy cię szanować osobę.
Ser wypadł, był z tym pewien trik.
Analiza tekstu
Temat: Nadeszła jesień.
Typ mowy tekstowej: opis
Styl tekstu: artystyczny
Bilet nr 15
1) zadanie ustne
Zgodnie z główna zasada pisanie liter w miejsce samogłosek nieakcentowanych w przyrostkach ustala się poprzez sprawdzenie słów i form z tym samym przyrostkiem, w których akcentowana jest sprawdzana samogłoska.
2) zadanie praktyczne
Według V.G. wpływ Gogola na literaturę rosyjską był ogromny. Bieliński.
Stosowanie antonimów.
Bardzo często używany przez poetów do tworzenia obrazu. Przykład: Połączyły się woda i ogień.
2) Zadanie praktyczne.
Umieść znaki interpunkcyjne w zdaniach:
Analiza fonetyczna: ustalona
Noga to słowo składające się z 1 sylaby,
e - [e] -ch., akcentowane.
g - [x] -ag., głuchy. niesparowany, telewizor.
Analiza tekstu.
Typ mowy tekstowej: narracja
Bilet nr 4
1) Zadanie ustne: temat: użycie przenośnych i wyrazistych środków języka.
personifikacje- gdy przedmioty nieożywione zostały obdarzone właściwościami istot żywych: Uśmiechnęły się senne brzozy...
porównanie: przykład: Las, niczym malowana wieża, mienił się karmazynowymi, złotymi i pomarańczowymi barwami.
Księżyc niczym ogromna zimna kula świecił wysoko na niebie.
Jezioro lśniło jak czarne lustro.
Lód, niczym topniejący cukier, leży na zimnej rzece.
Policzki Mashenki przypominały pulchne jabłka.
epitety, które charakteryzują przedmiot, podkreślają jego walory, właściwości, tworzą pewien obraz: wiatr jest gwałtowny, wędrujący.
Hiperbola - figura stylistyczna lub zabieg artystyczny oparty na przesadzie: zjawisko przypisuje się cesze w takim stopniu, w jakim w rzeczywistości jej nie posiada (np. u N. V. Gogola: „harem spodnie na szerokość Morza Czarnego”)
Antyteza – stylistyczna figura kontrastu, ostre przeciwstawienie pojęć: ze wszystkimi będę się śmiać, ale z nikim nie chcę płakać.
2) zadanie praktyczne
Zasypiam, potem się budzę, otwieram oczy.
Stół, fotel i krzesła były najcięższe i najbardziej niespokojne.
Naprzeciwko okna, po przeciwnej stronie, stał piękny dworek.
Analiza tekstu
Temat tekstu: osika
Definicja stylu: …………
Bilet nr 5
1) zadanie ustne: Słowniki języka rosyjskiego
Słowniki języka rosyjskiego- Wszechświat w alfabecie - Słowniki antroponimiczne - Dialektalne (regionalne) Słowniki-Gramatyka słowniki- Słowniki możliwość łączenia słów - Słowniki ideograficzne, semantyczne i skojarzeniowe - Słowniki językowe i kulturowe - Słowniki morfemiczne i słowotwórcze - Słowniki zwrotne - Słowniki ortograficzne - Słowniki ortopedyczne - Słowniki synonimiczne - Słowniki antonimy - Słowniki lingwistyczny terminy - Słowniki imiona mieszkańców - Słowniki neologizmów - Słowniki homonimów - Słowniki paronimów Nadeszło - Słowniki epitetów, porównań i metafor - Słowniki skrótów - Słowniki gwar społecznych: żargony, argot, slang - Słowniki języka pisarzy i dzieł indywidualnych - Słowniki-podręczniki trudności języka rosyjskiego - Terminologiczne Słowniki - objaśniające słowniki.
2) zadanie praktyczne
Bilet nr 10
Frazeologizm, jednostka frazeologiczna- wyrażenie lub zdanie o trwałym składzie i strukturze, leksykalnie niepodzielne i integralne w znaczeniu, pełniące funkcję odrębnego leksemu (jednostki słownikowej).
2) Zadanie praktyczne
Przyjaciele, nasz związek jest cudowny.
O czym myślisz, Kozaku?
Analiza tekstu
Temat tekstu: rozwój kultury mowy
Rodzaj mowy: rozumowanie
Bilet nr 11
1) zadanie ustne: temat: Stosowanie formuł etykiety mowy.
Etykieta mowy – zbiór zasad postępowania mowy, przyjętych przez społeczeństwo w odpowiednich obszarach i sytuacjach komunikacyjnych. Zachowanie mowy jest regulowane hierarchia społeczna, kultura i etykieta narodowa, rytuał, dobre maniery osobowość językowa, ciągła praktyka kontrolowana przez świadomość.
2) Zadanie praktyczne
Och, jakie jasne jest słońce.
Nie, nie zostawiłem cię.
Tak, czas leci bardzo szybko.
Analiza tekstu
Temat tekstu: wpisy codzienne
Typ mowy tekstowej: narracja
Styl tekstu: artystyczny.
Bilet nr 12
Konsola
Przyrostek
Źródło
2) Zadanie praktyczne
Powietrze oddycha zapachem wiosny, a cała przyroda budzi się do życia.
Daje znak – i wszyscy się śmieją.
Analiza tekstu
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: potoczny
Analiza tekstu
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: artystyczny.
Bilet nr 16
2) zadanie praktyczne
Było już późno i ciemno, deszcz uderzał gniewnie w okno, a wiatr dął smutnym wyciem.
Stado dzikich kaczek gwizdało obok nas i usłyszeliśmy, jak schodzą do rzeki.
Analiza fonetyczna: Woda
o [`o] - samogłoska, nieakcentowana
o [a] - samogłoska, akcentowana
Analiza tekstu
Temat: Pożywienie dla wiewiórek
Typ mowy tekstowej: narracja
Określenie stylu tego tekstu: styl artystyczny
Bilet nr 17
2) zadanie praktyczne
A on, zbuntowany, prosi o burzę.
Analiza tekstu
Ustalenie tematu tekstu: liście opadają jesienią, opadają liście
Typ mowy tekstowej: narracja
Określenie stylu tego tekstu: styl artystyczny
Bilet nr 18
1)
2) zadanie praktyczne
Mój ojciec siedział na ławce przy oknie.
Analiza tekstu
Ustalenie tematu tekstu: życie jeża
Typ mowy tekstowej: narracja
Definicja stylu tego tekstu: artystyczny.
Bilet nr 19
1)
2) zadanie praktyczne
Wpływ Gogola na literaturę rosyjską był ogromny – zauważa V.G. Bieliński.
Język, zauważa A.P. Czechow musi być prosty i elegancki.
Analiza tekstu
Temat tekstu: osika
Określanie rodzaju mowy tekstu: rozumowanie
Definicja stylu: …………
Bilet nr 20
1) zadanie ustne
Abstrakcyjny- jest to zwięzłe, spójne i konsekwentne przedstawienie postanowień stwierdzających i argumentacyjnych tekstu.
Praca pisemna- raport na określony temat, który zbiera informacje z jednego lub więcej źródeł. Streszczenia mogą stanowić podsumowanie treści Praca naukowa, artykuły itp.
2) zadanie praktyczne
Oczywiście Evgeny nie był jedynym, który widział zmieszanie Tanyi. Przecinek w słowach wprowadzających.
Brzeg, jak już wspomniałem, był niski i piaszczysty.
Analiza fonetyczna: ustalona
Noga to słowo składające się z 1 sylaby,
l [l’] - wg., dźwięk. niesparowany, miękki
e - [e] -ch., akcentowane.
g - [k] -ag., głuchy. niesparowany, telewizor.
Analiza tekstu
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: artystyczny
Bilet nr 21
1) zadanie ustne
Fonem jest najkrótszą jednostką dźwiękową zdolną do rozróżnienia powłok dźwiękowych różne słowa i morfemy.
Dzień- 4 litery, 3 dźwięki
d [d"] - spółgłoska, miękka, dźwięczna, sparowana
e [`e] - samogłoska, akcentowana
n [n"] - spółgłoska, miękka, dźwięczna, niesparowana, dźwięczna
Rosnące 6 liter, 6 dźwięków
p [p] - spółgłoska, twarda, bezdźwięczna, sparowana
o [`o] - samogłoska, nieakcentowana
d [d] - spółgłoska, twarda, dźwięczna, sparowana
ё [th"] - spółgłoska, miękka, dźwięczna, niesparowana, dźwięczna
[o] - samogłoska, nieakcentowana
m [m] - spółgłoska, twarda, dźwięczna, niesparowana, dźwięczna
2) zadanie praktyczne
Och, rozumiem go doskonale. Gramatyka – rozumiem
Dziś noc jest mroźna i bezchmurna. Podstawy gramatyczne - dzisiaj jest noc
Analiza fonetyczna: minuty
m [m"] - spółgłoska, miękka, dźwięczna, niesparowana, dźwięczna
i [i] - samogłoska, nieakcentowana
n [n] - spółgłoska, twarda, dźwięczna, niesparowana, dźwięczna
u [`u] - samogłoska, akcentowana
t [t] - spółgłoska, twarda, bezdźwięczna, sparowana
Analiza tekstu
Temat tekstu: sprawność rąk ludzkich
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: artystyczny
Bilet nr 22
1) zadanie ustne
2) zadanie praktyczne
Paweł podszedł do drzwi, pchnął je ręką i zapytał, kto tam jest?
„Powinieneś stanąć w obronie Pawła” – zawołała matka, wstając, bo poszedł dla dobra wszystkich.
Analiza fonetyczna: dziób
Dziób to słowo składające się z 1 sylaby, 4 liter i 4 dźwięków.
k-[k] - zgadza się., głuchy., tv.
l-[l’] - wg., dźwięk. niesparowany, miękki
yu-[y] - v., zestresowany.
v-[f] - zgadza się., głuchy., tv.
Bilet nr 26
1) zadanie ustne:
2) zadanie praktyczne
Och, jakie jasne jest słońce.
Nie, nie zostawiłem cię.
Tak, czas leci bardzo szybko.
Analiza tekstu
Temat: Człowiek musi być inteligentny
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: potoczny
Bilet nr 27
2) Zadanie praktyczne
Złożone zdanie podrzędne. takie zdania są łączone spójniki podrzędne (na przykład: kiedy, co, w kolejności, która...)________________________________________________
Chmury opadły nad dolinę, gdzie jechaliśmy.
Widziałem, jak gwiazdy zaczęły zaparowywać i tracić cały swój blask, a chłód ogarnął ziemię z lekkim westchnieniem.
Analiza tekstu
Temat: Ojciec i syn poszli na polowanie do lasu
Typ mowy tekstowej: narracja
Styl tekstu: artystyczny.
Bilet nr 28
1) zadanie ustne:
Konsola- jest to część słowa i na piśmie nie można go oddzielić od rdzenia.
Przyrostek- Część słowa pomiędzy rdzeniem a końcówką, która nadaje słowu nowe znaczenie
Źródło- jest to część wspólna powiązanych słów, która zawiera ich główne znaczenie. Słowa o tym samym rdzeniu nazywane są pokrewnymi (pokrewnymi)
2) Zadanie praktyczne
Wpływ Gogola na literaturę rosyjską był ogromny – zauważa V.G. Bieliński.
Język, zauważa A.P. Czechow musi być prosty i elegancki.
Analiza tekstu
Temat: Nadeszła jesień.
Typ mowy tekstowej: opis
Styl tekstu: artystyczny
Bilet nr 29
1) zadanie ustne:
2) Zadanie praktyczne
A on, zbuntowany, prosi o burzę.
Zwabione światłem motyle przyleciały i okrążyły latarnię.
Analiza fonetyczna: Woda
w [v] - spółgłoska, twarda, dźwięczna, sparowana
o [`o] - samogłoska, nieakcentowana
d [d] - spółgłoska, twarda, dźwięczna, sparowana
o [a] - samogłoska, akcentowana
th [th"] - spółgłoska, miękka, dźwięczna, niesparowana, dźwięczna
Analiza tekstu
Temat: sztuka jako edukacja
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: artystyczny.
Analiza tekstu
Temat tekstu: Rosja jest matką
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: artystyczny
Bilet nr 23
1) zadanie ustne
2) zadanie praktyczne
To była deszczowa, brudna i ciemna noc.
Na stacji od dłuższego czasu stoi długi pociąg towarowy.
Analiza tekstu
Temat tekstu: jabłoń
Określanie rodzaju mowy tekstu: rozumowanie
Definicja stylu: …………
Bilet nr 24
1) zadanie ustne: Słowiańszczyzny staro-cerkiewne.
Starosłowiańskie- słowa zapożyczone z języka staro-cerkiewno-słowiańskiego, języka ksiąg liturgicznych.
Klasyfikacja według grup:
Wracając do wspólnego języka słowiańskiego Starosłowiańskie odmiany, które miały odmiany wschodniosłowiańskie, różniące się brzmieniem lub projektem afiksów: złoto, noc, rybak, łódź, brama, chreda (kolejka), niewola (pełna)
Semantyczny.
2) zadanie praktyczne
Na wiecach my, dziennikarze, dowiedzieliśmy się wielu wiadomości.
Najgroźniejsza plaga nieba, zgroza natury - w lasach szaleje zaraza.
Analiza fonetyczna: Ptak
Ptak - słowo składające się z 2 sylab, pierwsza akcentowana
p - [p] - zgadza się., głuchy, tv.
t - [t’] - zgadzam się, głuchy, miękki.
i - [i'] - v., podkreślone.
Ts - [ts] - zgadzam się, głuchy. niesparowany, telewizor. nieparzysty
a - [ъ] - v.. bezud.
Analiza tekstu
Temat: Człowiek musi być inteligentny
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: potoczny
Bilet nr 25
1) zadanie ustne: słowa dialektalne. Słowa-terminy
Słowa dialektyczne– to słowa używane wyłącznie przez mieszkańców danego obszaru. Na przykład w rosyjskich gwarach ludowych występują słowa „barka” (krze), „brany” (tkany we wzory, wzorzysty), „devyo” (dziewczyny), „zybka” (podwieszana kołyska), „mryaka” (wilgotna , ponura pogoda z ulewnym deszczem). Mowa mieszkańców określonego obszaru nazywana jest dialektem.
Termin- jest to specyficzne słowo oznaczające specjalne pojęcie, które odnosi się do określonej dziedziny technologii, nauki, sztuki itp. (termin techniczny, termin naukowy, termin religijny). Termin ten nie może mieć podwójnego znaczenia. Używany w literaturze specjalistycznej, rozmowach tematycznych itp.
2) zadanie praktyczne
Oczywiście Evgeny nie był jedynym, który widział zmieszanie Tanyi.
Brzeg, jak już wspomniałem, był niski i piaszczysty.
Analiza tekstu
Temat: wpisy codzienne
Typ mowy tekstowej: narracja
Styl tekstu: dziennikarski
Bilet
1) zadanie ustne:
2) Zadanie praktyczne
Mój ojciec siedział na ławce przy oknie.
Podczas ulewnych deszczy rzeka wylewa jak wiosna, gwałtownie i głośno, a potem daje o sobie znać.
Analiza tekstu
Temat tekstu: poszukiwanie rośliny galangi
Typ mowy tekstowej: rozumowanie
Styl tekstu: artystyczny
Bilet nr 1
Dźwięki mowy. Samogłoski i spółgłoski
Mowa ludzka składa się z dźwięków mowy.
Dźwięki mowy to specjalne dźwięki wydawane przez osobę podczas komunikacji ustnej. Służą do tworzenia słów i części słów. W oparciu o charakterystykę ich powstawania i brzmienia dźwięki mowy dzielą się na samogłoski i spółgłoski.
Samogłoski nazywane są dźwiękami, podczas których powietrze swobodnie przepływa przez jamę ustną, nie napotykając żadnych przeszkód. Dlatego dźwięki samogłoskowe składają się tylko z głosu. Dźwięki samogłoskowe tworzą sylaby w języku rosyjskim (są to dźwięki sylabiczne).
W języku rosyjskim pod wpływem akcentu występuje 6 samogłosek: [á], [ó], [í], [ы́], [é], [у́].
Podczas tworzenia spółgłosek powietrze napotyka jakąś przeszkodę w jamie ustnej (zamknięte usta, język dociśnięty do zębów itp.). Dźwięki spółgłoskowe składają się z głosu i szumu (dźwięcznego) lub tylko szumu (bezdźwięcznego). Dźwięki spółgłoskowe w języku rosyjskim nie są w stanie tworzyć sylab.
W języku rosyjskim występuje 36 dźwięków spółgłoskowych:
To wszystko są dźwięki spółgłoskowe, tylko twarde i miękkie.
W języku rosyjskim jest 10 liter samogłosek, 6 dźwięków samogłosek.Litery samogłosek: a, i, e, ё, o, u, ы, e, yu, ya. Dźwięki samogłoskowe: [a], [o], [u], [e], [i], [s]. W programie szkolnym dźwięki samogłosek zaznaczono na schematach kolorem czerwonym. W Szkoła Podstawowa wyjaśnij: litery samogłoskowe nazywają się tak, ponieważ „głosują”, wymawia się je „wokalnie”, natomiast litery spółgłoskowe otrzymują tę nazwę, ponieważ „zgadzają się” z samogłoskami.
Schemat 1. Samogłoski i dźwięki samogłosek języka rosyjskiego.
Akcentowane i nieakcentowane samogłoski
Dźwięki samogłoskowe to:
- perkusyjne: sok [o] - lód ['o], las ['e] - burmistrz [e], wiertło [u] - właz ['u],
- nieakcentowany: w O tak [a], s Na dak [u], l mi sok [i].
Notatka. Prawidłowe jest stwierdzenie „ akcentowana sylaba" i "sylaba nieakcentowana". Zamiast „akcent pada na samogłoskę” powiedz „akcent pada na sylabę z samogłoską”. Jednak w literaturze istnieją sformułowania „samogłoska akcentowana” i „samogłoska nieakcentowana”.
Samogłoski akcentowane zajmują silną pozycję i są wymawiane z większą siłą i intonacją. Samogłoski nieakcentowane znajdują się na słabej pozycji, wymawiane są z mniejszą siłą i mogą podlegać zmianom.
Notatka. Oznaczenie litery e na słabej pozycji różni się w różnych programach szkolnych. Powyżej pokazaliśmy dźwięk [i], w innych programach szkolnych znajduje się oznaczenie [e], w programie instytutowym - [e i ] (e z wydźwiękiem i).
Schemat 2. Podział samogłosek na akcentowane i nieakcentowane. W języku rosyjskim istnieją słowa złożone z akcentem pierwotnym i wtórnym. Podkreślamy w nich akcent główny mocną intonacją, a akcent wtórny słabą intonacją. Na przykład w słowie bloki piankowe główny akcent przypada na sylabę z literą o, akcent wtórny na sylabę z literą e. W analizie fonetycznej akcentowana jest samogłoska z akcentem głównym, samogłoska z akcentem wtórnym stres jest nieakcentowany. Na przykład: trójdzielny, trzyletni.
Jotowane dźwięki samogłosek
Litery i, yu, e, e nazywane są jotyzowanymi i oznaczają dwa dźwięki w następujących pozycjach słowa:
- na początku słowa: jodła [y „olka], Yana [y „ana], szop [y „inot];
- po samogłosce: hare [zai"its], bayan [bai"an];
- po ь lub ъ: strumienie [ruch „y”, wznoszenie [upadek „om”.
W przypadku ё i samogłosek akcentowanych I, yu, e dokonuje się zamiany: I → [y’a], yu → [y’u], e → [y’e], ё → [y’o]. W przypadku samogłosek nieakcentowanych stosuje się zamiennik: i → [th"i], e → [th"i]. W niektórych programach szkolnych podczas tworzenia transkrypcji słowa i analizy fonetycznej zamiast th zapisuje się łacińskie j.
Dźwięki należą do działu fonetyki. Nauka dźwięków jest objęta każdym programem szkolnym w języku rosyjskim. Zaznajomienie się z dźwiękami i ich podstawowymi cechami następuje w klasach niższych. Bardziej szczegółowe badanie dźwięków z złożone przykłady i odbywa się w niuansach w szkołach średnich i średnich. Ta strona zapewnia tylko podstawowa wiedza zgodnie z dźwiękami języka rosyjskiego w skompresowana forma. Jeśli chcesz przestudiować strukturę aparatu mowy, tonację dźwięków, artykulację, elementy akustyczne i inne aspekty wykraczające poza współczesne program nauczania, patrz specjalistyczne podręczniki i podręczniki z zakresu fonetyki.
Co to jest dźwięk?
Dźwięk, podobnie jak słowa i zdania, jest podstawową jednostką języka. Jednak dźwięk nie wyraża żadnego znaczenia, ale odzwierciedla brzmienie słowa. Dzięki temu odróżniamy słowa od siebie. Słowa różnią się liczbą dźwięków (port - sport, wrona - lejek), zestaw dźwięków (cytryna - ujście, kot - mysz), sekwencja dźwięków (nos - sen, krzak - pukanie) aż do całkowitego niedopasowania dźwięków (łódź - motorówka, las - park).
Jakie są dźwięki?
W języku rosyjskim dźwięki dzielą się na samogłoski i spółgłoski. Język rosyjski ma 33 litery i 42 dźwięki: 6 samogłosek, 36 spółgłosek, 2 litery (ь, ъ) nie oznaczają dźwięku. Rozbieżność w liczbie liter i głosek (nie licząc b i b) wynika z faktu, że na 10 liter samogłoskowych przypada 6 dźwięków, na 21 liter spółgłoskowych przypada 36 dźwięków (jeśli weźmiemy pod uwagę wszystkie kombinacje dźwięków spółgłoskowych : głuchy/dźwięczny, miękki/twardy). Na literze dźwięk jest wskazany w nawiasach kwadratowych.
Nie ma dźwięków: [e], [e], [yu], [ya], [b], [b], [zh'], [sh'], [ts'], [th], [h ], [sz].
Schemat 1. Litery i dźwięki języka rosyjskiego.
Jak wymawia się dźwięki?
Dźwięki wymawiamy podczas wydechu (tylko w przypadku wykrzyknika „a-a-a”, wyrażającego strach, dźwięk wymawia się podczas wdechu.). Podział dźwięków na samogłoski i spółgłoski jest związany ze sposobem ich wymowy. Dźwięki samogłoskowe są wymawiane przez głos z powodu wydychanego powietrza przechodzącego przez napięcie struny głosowe i swobodnie wypływa przez usta. Dźwięki spółgłoskowe składają się z hałasu lub połączenia głosu i hałasu, ponieważ wydychane powietrze napotyka na swojej drodze przeszkodę w postaci łuku lub zębów. Samogłoski wymawiane są głośno, spółgłoski są wymawiane stłumione. Osoba jest w stanie śpiewać dźwięki samogłoskowe głosem (wydychane powietrze), podnosząc lub obniżając barwę. Nie można śpiewać dźwięków spółgłoskowych, wymawia się je równie stłumionym. Znaki twarde i miękkie nie reprezentują dźwięków. Nie można ich wymówić jako niezależnego dźwięku. Wymawiając słowo, wpływają na znajdującą się przed nimi spółgłoskę, czyniąc ją miękką lub twardą.
Transkrypcja słowa
Transkrypcja słowa to zapis dźwięków w słowie, czyli właściwie zapis prawidłowej wymowy słowa. Dźwięki są ujęte w nawiasy kwadratowe. Porównaj: a - litera, [a] - dźwięk. Miękkość spółgłosek jest oznaczona apostrofem: p - litera, [p] - dźwięk twardy, [p'] - dźwięk miękki. Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne nie są w żaden sposób oznaczane na piśmie. Transkrypcja słowa jest zapisana w nawiasach kwadratowych. Przykłady: drzwi → [dv’er’], cierń → [kal’uch’ka]. Czasami transkrypcja wskazuje na akcent - apostrof przed akcentowaną samogłoską.
Nie ma jasnego porównania liter i dźwięków. W języku rosyjskim występuje wiele przypadków podstawienia dźwięków samogłosek w zależności od miejsca akcentu słowa, podstawienia spółgłosek lub utraty dźwięków spółgłosek w określonych kombinacjach. Kompilując transkrypcję słowa, brane są pod uwagę zasady fonetyki.
Schemat kolorów
W analizie fonetycznej słowa są czasami rysowane za pomocą schematów kolorów: litery są malowane w różnych kolorach, w zależności od tego, jaki dźwięk reprezentują. Kolory odzwierciedlają fonetyczną charakterystykę dźwięków i pomagają zwizualizować sposób wymowy słowa i z jakich dźwięków się składa.
Wszystkie samogłoski (akcentowane i nieakcentowane) są zaznaczone na czerwonym tle. Samogłoski jotowane zaznaczono w kolorze zielono-czerwonym: kolor zielony oznacza dźwięk spółgłoski miękkiej [й‘], kolor czerwony oznacza samogłoskę, która po niej następuje. Spółgłoski posiadające twarde dźwięki, mają kolor niebieski. Spółgłoski posiadające miękkie dźwięki, są malowane zielony. Miękkie i twarde ślady pomalowane na szaro lub w ogóle nie pomalowane.
Oznaczenia:
- samogłoska, - jotowana, - spółgłoska twarda, - spółgłoska miękka, - spółgłoska miękka lub twarda.
Notatka. Kolor niebiesko-zielony w schematach z analiza fonetyczna nie jest używane, ponieważ spółgłoska nie może być jednocześnie miękka i twarda. Niebiesko-zielony kolor w powyższej tabeli służy jedynie do pokazania, że dźwięk może być miękki lub twardy.
Oferta- jest to grupa słów wyrażająca całą myśl. Podstawa gramatyczna (główni członkowie zdania) Temat-Ten główny członek zdania, które są powiązane z orzeczeniem, pokazuje, o kim lub o czym jest zdanie i odpowiada na pytania mianownik(kto lub co?) Orzec- jest to główny człon zdania, który jest powiązany z podmiotem, pokazuje, co się na ten temat mówi i odpowiada na pytania: co robić? co robić? Co dzieje się z przedmiotem? Jaki on jest? Jak znaleźć podstawę gramatyczną w zdaniu. 1. Znajdź słowo, które określa, o kim lub o czym mowa w zdaniu. 2. Sprawdź, czy to słowo odpowiada na pytania KTO? CO? 3. Znajdź słowo opisujące to, co robi lub jak wygląda osoba opisywana w zdaniu. 4. Sprawdź, czy słowo odpowiada na pytania co on robi? co zrobiłeś? co to zrobi? Co? Członkowie drugorzędni zdania Dodanie- mniejszy członek zdania, który odpowiada na pytania przypadków pośrednich i oznacza podmiot. Wskazuje, na jaki przedmiot lub zjawisko skierowane jest działanie oraz odpowiada na pytania kogo? Co? Do kogo? Co? Co? przez kogo? Jak? o kim? o czym? Podkreślone - - - - - Definicja- nieletni członek zdania, który odpowiada na pytania co? Który? Który? którego? i oznacza atrybut obiektu. (Wyjaśnia podmiot i inne elementy zdania.) Podkreślono ~~~~~~~~~~~ Okoliczność- mniejszy członek zdania oznaczający znak działania lub znak znaku. (Wyjaśnia predykat lub inny członkowie mniejsi zdań.) Wskazuje miejsce, czas, powód, cel, przebieg działania i odpowiada na pytania Gdzie? Gdzie? Gdy? Gdzie? Dlaczego? Po co? Jak? -.-.-.- jest podkreślone. Członkowie zdanianiezależny urzędnik
Przyimek rzeczownikowy
Spójnik przymiotnika
Czasownik cząstka
Zaimek
Liczbowy
Przysłówek
Składanie oferty.
· Początek zdania zapisuje się wielką literą.
· Na końcu zdania jest ono umieszczone. ? !
· Słowa w zdaniu są pisane oddzielnie.
Pracuj nad błędami
· Napisz propozycję.
· Wymyśl i napisz kolejne zdanie.
· Podkreśl wielką literę.
W padał śnieg. D Dzieci są szczęśliwe.
Pracuj nad błędami
· Zapisz to dane słowo 3 razy
· Podkreśl literę, w której popełniono błąd
· Zapamiętaj to słowo
Pracuj nad błędami
· Zapisz to słowo.
· Podkreśl wielką literę.
· Napisz jeszcze 3 słowa do tej reguły, podkreślając w nich wielką literę.
Samogłoski po sybilantach.
ZHI – SHI pisz literą I,
CHU - SHU pisz literą Uch,
CHA – SHA pisz literą A.
Zhi woo, woo szi prosto, prosto czu , I czuję , cha Szka, Teraz poziom .
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo.
· Wymyśl i zapisz jeszcze 3 słowa odpowiadające tej pisowni.
Dziecko I, ołówek I, w I Rina, uch I B.
Dzielenie.
1. Słowo jest przenoszone z jednej linii do drugiej sylaby po sylabie.
To możliwe, to niemożliwe
widok widok widok widok
2. Nie możesz zostawić 1 litery na końcu linii i przenieść jej do innej linii.
To możliwe, to niemożliwe
aka-tion a-kation
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo, podkreśl samogłoski i użyj liczby, aby wskazać liczbę sylab.
· Podziel wyraz na sylaby.
· Zastanów się, jak możesz przenieść (lub nie)
· Wymyśl jeszcze 2 słowa opisujące tę samą regułę
O Z I-N A, (Malina - jagoda)
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo.
· Podkreślić.
· Podkreśl pisownię.
· Napisz to słowo 3 razy.
· Wymyśl i zapisz 2-3 słowa z tym samym rdzeniem.
D O rogi, droga, d O rogi.
Droga, nadchodzi O napalony, na zewnątrz O roznik.
Ho kk hej, ho kk hej, ho kk do niej.
Ho kk hej, ho kk eist, ho kk jej.
Jak zmienić słowo?
· Wiele - jeden (lasy-lasy)
· Jeden to wiele (góry-góry)
· Zadzwoń do mnie uprzejmie (trawa - trawa, źdźbło trawy)
· Co on robi …
· Co...
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· podkreślić
· zaznacz korzeń
· u rdzenia podkreśl nieakcentowaną samogłoskę
· zaznacz pisownię, wybierz słowo testowe i wpisz je obok niego.
Ogrody - z A D; fala - w O lny.
Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.
(b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, w-sh)
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Wybierz testowe słowo z jednym rdzeniem, w którym samogłoska jest wyraźnie wymawiana.
Ogrody - z A D; fala - w O lny.
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Podkreśl b i poprzedzającą je spółgłoskę
·
Zjadł B, dziesięć B, długopis B.
Oddzielenie miękkiego znaku.
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Podkreśl b i poprzedzającą je samogłoskę
· Wymyśl i zapisz jeszcze dwa słowa określające tę pisownię.
W B południe, liść B Ja, Sołow B I.
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Wybierz konsolę
· Podkreśl Ъ i poprzedzającą ją samogłoskę
· Wymyśl i zapisz jeszcze dwa słowa określające tę pisownię.
Z mi st., około tak zjawiska, o Siema M.
Pisownia kombinacji liter CHK, CHN...
Kombinacje CHK, CHN, RSHCH, NC, NSCH, SHCHN –
Pisz bez b.
Mały chk ach, ale rozdz och, ko LF tak, tak rszch tak, mo schn y.
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Podkreśl kombinacje
- Wymyśl i zapisz jeszcze dwa z tą ortografią
Zanim chk Czy chk aha, mo schn t
Podwójne spółgłoski.
(ll, mm, nn, rr, zh, ss, dd, tt, kk, pp, bb)
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Wybierz jedno słowo główne.
· Wybierz korzeń.
· Podkreśl podwójne spółgłoski.
· Wymyśl i zapisz jeszcze dwa słowa określające tę pisownię.
Kla SS – kla SS nie, A nn a – A nn ucho, rysuj LJ i narysuj LJ ew.
Nr 14 Niewymawialne spółgłoski.
(t, d, l, v)
1. Niektóre słowa mają spółgłoski t, d, l, w są pisane, ale nie wymawiane. Trzeba sprawdzić te słowa.
Uczciwy jest honor, gwiazda jest gwiazdą.
2. Jeżeli w kombinacji spółgłosek przy zmianie słowa spółgłoska nie jest słyszalna, nie ma potrzeby jej zapisywania.
Cudownie – cud.
3. Pamiętać: drabina
Wakacje
Uczucie
4. Pamiętać: CH bez T
Straszne - horror, niebezpieczne - niebezpieczne.
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo
· Wybierz słowo z tym samym rdzeniem, w którym ta spółgłoska jest wyraźnie wymawiana.
· Wymyśl i zapisz jeszcze dwa słowa określające tę pisownię.
Zvez D ny – gwiazdy Tak; tak T ny – ches T
Nr 15 Przyimki ortograficzne.
Przyimki(K, ON, IN, ON, FOR, WITH, UNDER, U, PRO, FROM, TO, AT, FROM...) są zapisywane osobno od słowa.
Pracuj nad błędami
· Ze zdania, w którym popełniono błąd, zapisz słowo wraz z przyimkiem.
· Udowodnij, że przyimek ze słowem jest zapisany osobno.
· Wskaż pisownię - spacja.
· Wymyśl i zapisz jeszcze dwa słowa określające tę pisownię.
Do brzegu, do (czego?) brzegu, do stromego brzegu
Łódź z pływał z brzegi
Nr 16 Pisownia przedrostków.
Konsole(B, U, K, S, NA, DO, OD, O, W, PRZEZ, POD, Z, POWYŻEJ...) są zapisane bezproblemowo ze słowem.
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo.
· Wybierz prefiks i root
- Utwórz 2 więcej od tego słowa z innymi przedrostkami.
Uciekła, przyszła, pisała, czytała, rysowała.
Zhr.r. PAN.
(ona, moje) (on, moje)
b nie b
pomóż leszczowi
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo.
· Określ płeć i deklinację.
· Wymyśl i zapisz jeszcze dwa słowa określające tę pisownię.
Lou H(m.b.), shala w(Pan.)
Ale którego(p. r., 3 teksty), ne którego(p.r., 3 teksty)
NIE z czasownikiem.
· Nie z czasownikami jest pisane osobno, z wyjątkiem tych słów, które nie są używane bez NIE: chory, oburzony itp.
Nie grałem, nie grałem, nie mogłem, nie chcę, nie wiem
Pracuj nad błędami
· Zapisz czasownik z NOT.
· Zapisz dwa słowa opisujące tę regułę.
· Podkreśl pisownię.
Nie_przyszedłem, nie_uczyłem się.
O lub E.
Zielony O lot, para O ruszaj się, żar mi sory, basen mi met
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo.
· Wybierz korzenie.
· Podkreśl samogłoskę.
· Zapisz 2 słowa z tą pisownią.
Fale O wózek, on sam O lat, ciepły O przenosić.
Samogłoski po sybilantach.
Czasownik
· Ustaw na niezdefiniowany. formularz
Na -to reszta.
Nr ref. 1 odniesienie
Wytrzymaj golenie
Wirowanie leżało
Obrazić
Zależeć
Nienawidzić
Widzieć
Patrzeć
Prowadzić
Oddychać
Słyszeć
Trzymać
Rzeczownik 3 kl. 1. rzeczownik Pan.
Czasownik. N. f. 2. rzeczownik pl. H.
Czasownik. prowadzony w tym
przysł.
Prawo. Naprawdę
Żonaty
Nie do zniesienia
Pracuj nad błędami
· Zapisz słowo.
· Napisz pytanie.
· Wskaż pisownię.
· Napisz kolejne słowo z tą pisownią.
Torturować jest(co robić?), uczy Xia(co to robi?), weź którego, stereofoniczny którego.
Przyrostki ortograficzne
Pisownia przyrostka –ok
Zawsze jest pisany pod wpływem stresu. Po sybilantach w - przyrostku -OK - zawsze pisane z samogłoską O
Rzeczownik.
· Część mowy
· Oznacza przedmiot
· Odpowiada na pytania Kto? Co?
· Ma płeć
Pan. Poślubić. R. Zhr.r.
(on, moje) (to, moje) (ona, moje)
· Różni się w zależności od liczb i przypadków
· Tam są rzeczowniki własne i pospolite
· Są podzielone na ożywione i nieożywione
Ożywiony Kto? i nazywaj obiekty żywej natury.
Nieożywiony rzeczowniki odpowiadają na pytanie Co? I nazywają obiekty natury nieożywionej.
Deklinacja rzeczowników
Przymiotnik
· Część mowy
· Wskazuje atrybut obiektu
· Odpowiada na pytania Który? Który? Który?
Którego? Którego? Którego?
· Zmiany według liczb, płci, przypadków
· W zdaniu – częściej definicja
Są przymiotniki
· Jakość
1. wskazać jakość przedmiotu - kolor, rozmiar, właściwość
2. możesz wybrać antonimy
3. może mieć formę krótką
4.od jakości przym. można uformować przym. z załącznikiem Nie
5. możesz zastąpić słowa „mniej więcej”
6. utworzone za pomocą przyrostków –ovat-, -evat-, -enk, -onk-
7. Mają stopnie porównania: porównawczy i najwyższy.
Czasownik
· Część mowy
· Oznacza działanie elementu
· Odpowiada na pytania Co robić? Co robić?
· Dzieje się doskonały i niedoskonały
Co robić? Co robić?
Niemożliwe. typ idealny pogląd
· Zmienia się w czasie
Prosz. V. Obecny V. Pączek. V.
| |___________|
Co zrobiłeś? zmiany
Co zrobiłeś? | |
| według osób według numerów
zmiany | | | | |
1l. 2l. 3l. liczba pojedyncza pl. H.
liczby |____|
| | koniugacja
liczba pojedyncza pl. h. | |
| | | 1 odniesienie 2 referencje
PAN. w.r. senior perkusja
bezprzyciskowy
Według n.f.
-to reszta
Nr ref. 1 odniesienie
Jak określić rodzaj czasownika
1. Aby określić rodzaj czasownika, musisz zadać mu pytania.
2. Jeśli czasownik odpowiada na pytania co robić? co on robi? co zrobiłeś? co to zrobi? - jest czasownikiem niedoskonały typ.
3. Jeśli czasownik odpowiada na pytania co robić? Co zrobiłeś? co zrobi? - jest czasownikiem doskonały wygląd.
Czytać- pytanie Co zrobiłeś? Idealny czasownik. Rysował- pytanie co zrobiłeś? Niedoskonały czasownik.
Czasowniki wyjątkowe:
I polegać i skręcać,
A także patrz, znoś.
Zaimek
· Część mowy
Nie nazywa przedmiotu ani znaku, a jedynie wskazuje na niego
Ja, ty, my, ty, on, ona, to, oni, tacy, tamci, to, wszyscy itd..
Zaimki osobowe
Pretekst
Słowa na, w, od, około, od, do, w, na, pod, nad, z... - to są przyimki.
· Część mowy
· Przyimki służą do łączenia słów w zdaniu.
· Są pisane oddzielnie od innych słów.
Jak odróżnić przyimek od przedrostka? (Patrz zasady nr 15, 16)
Źródło - jest to główna niezmienna część słowa, która zawiera Ogólne znaczenie wszystkie pokrewne słowa.
Konsola - jest to część słowa, która znajduje się przed rdzeniem i służy do tworzenia nowych słów.
Przyrostek - jest to część słowa, która następuje po rdzeniu i służy do tworzenia nowych słów.
Konsole
1. – och, od O wpisane, z realizowane
ty, przez, w Ty przenosić, Przez przenosić, V przenosić
Pere, o godz Odnośnie przenosić, Na chodzić
Ty, na, dalej Na latał, za chodził NA pieszy
O, z o biegł Z śpiewał
przed, około, pod,... zanim napisał, o podróż, pod jeść
2. Przedrostki –vz (-sun), -voz (-vos), -iz (-is),
Przez (-przez), -czasy (-ras), -bez (-bes)
· Jeśli rdzeń zaczyna się od spółgłoski dźwięcznej, jest on zapisywany Z .
Bezzatłoczony , z słynny
· Jeśli rdzeń zaczyna się od bezdźwięcznej spółgłoski - Z .
Ras opowieść, Demon późno
Przedrostki z samogłoską A : dla-, na-, ponad-.
3. Przedrostki z samogłoską O : od-, od-, pod-, pod-, na-, do-, około-, pro-, około-.
Przyrostki
1. – ik-, - ok-, - ek- – nadaj temu słowu zdrobniałą konotację
· Aby poprawnie pisać słowa z przyrostkami –ik, -ek, słowo trzeba zmienić.
· Jeżeli samogłoska nie jest opuszczana, należy wpisać literę w sufiksie I.
Ogród I k – ogród I ki.
· W przypadku opuszczenia samogłoski, litera musi być wpisana w sufiksie mi.
Zamach mi k – zamki.
2. – punkty, – punkty – kozy zwrotnica ach, książki Echk A
Enk-, -onk- szary tak o, lisie OK A
Ushk-, -yushk- dziadek ucho aha, płeć fuj O
(-ishk-) słońce yshk O
Maszyna K
Onok-, -enok- wilk OK , Lew Dziecko
3. Wskaż przynależność do zawodu.
East-, -tel- maszyny jest , zbudować tel
Laska-, -laska-, godziny skrzynka , lata pisklę
Nik-, -ar- las Nacięcie , upiec ary
T został.
Z -laska - wg. -schik-
pilot spawacz
5. Przyrostki czasowników
A-, -Ja- biegnę A o, strzałka I T
I-, -l- wejście I uch, poszło l
E-, -o- widzisz mi t, zbuduj O To
6. Przymiotniki przymiotnikowe
N-, -nn- ból N Auć
An-, -yan-, -enn-
Ev-, -ov- gruszki ew o, odpływ ow t
V-, -sk-, -ek-, -och-, -its-, -ets-, -ish-, -er-,
Anin-, -yanin-, -evn-, -evich-, -ich-, -ovn-,
Ovic-, -inichn-, -ost-
Określ część mowy.
