Lekcja literatury w klasie 5 na temat:„Dobro i zło w baśni H.K. Andersena” Królowa Śniegu»
Cel: kształtowanie się pomysłów wuczniom o wielkości i mocy ludzkiego serca, o miłości i prawdziwej przyjaźni.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
Nauczyć, jak podkreślać w dziele to, co najważniejsze, generalizować, wyciągać wnioski i przedstawiać obrazy, biorąc pod uwagę ich świat wewnętrzny i opis zewnętrzny.
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętność analizowania tego, co czytasz, podsumowywania i oceniania materiał literacki; promować rozwój mowy, wyobraźni, twórczej wyobraźni, umiejętności samooceny; rozwijać u dzieci poczucie radości, sukcesów w nauce, zainteresowania przedmiotem poprzez zabawę.
Edukacyjny:
Pielęgnuj szacunek i lojalność wobec przyjaźni, ucz cenić i pielęgnować te uczucia. Promowanie umiejętności uważnego słuchania opinii innych, szanowania odpowiedzi kolegów i pracy w grupach i parach.
Sprzęt: komputer, projektor, tablica interaktywna, prezentacja, klastry.
Typ lekcji: uogólnianie i systematyzacja wiedzy.
Metody i techniki: werbalne, wizualne, praktyczne, poszukiwanie, problem, gra.
Formy szkoleń: zbiorowa, praca w parach i grupach, indywidualna.
Planowane efekty kształcenia.
Wyniki osobiste
Wyniki przedmiotu
Wyniki metaprzedmiotu
- świadomość i mistrzostwo Literatura jako część globalna dziedzictwo kulturowe;
- zrównoważony poznawczy odsetki do czytania, do prowadzenia dialogu z autorem tekstu;potrzebować w czytaniu;
- orientacja w systemie norm i wartości moralnych, ich zawłaszczanie;
- potrzebować w wyrażaniu siebie poprzez słowo;
Umiejętnośćczuć piękno i wyrazistość mowy,pościg poprawić swoją mowę.
Znajomość treści przeczytanej pracy;
Opanowanie umiejętności analizy treści Praca literacka(możliwość odtworzenia fabuły, ocena roli Dzieła wizualne w ujawnianiu treści ideologicznych i artystycznych).
Przepisy:
Planowanie własnych działań, ocena jakości i poziomu nauczania
Kognitywny:
Umiejętność prowadzenia badań, analizowania, porównywania, wyciągania wniosków osobiste doświadczenie i proponowany tekst, różnicuj, wyciągaj wnioski;
Umiejętnośćustrukturyzuj otrzymane informacje, wybierz najważniejsze;
Umiejętność ustalenia logicznej sekwencji działań i podążania za nią w swoich działaniach
Rozmowny:
Możliwość dołączeniakomunikacja werbalna, uczestniczenie w dialogu (zrozumienie punktu widzenia rozmówcyuznają prawo do odmiennego zdania);
Odzwierciedlaj werbalnieoraz w formie pisemnej wyniki swoich działań;
Rozwijanie umiejętności postrzegania, przetwarzania i prezentowania informacji w formie werbalnej; - rozdzielać pracę, oceniać swój wkład w wynik ogólnej działalności.
Gradacja lekcja
Działalność nauczyciela
Aktywność studencka
UUD
1. Samostanowienie o działaniu, motywacja
Chłopaki, zacznijmy naszą lekcję od gry „Dzień dobry”(slajd 1) Ta gra będzie się składać z następujących elementów: Powiem słowa „Dzień dobry” i wymienię kogoś z naszej klasy. Ci, których wymienię, będą do mnie machać, co oznacza, że mnie usłyszeliście i odwzajemniliście pozdrowienie.
Powinniśmy spróbować?
Dzień dobry wszystkim dziewczynom!
Dzień dobry wszystkim chłopakom!
Dzień dobry wszystkim, którzy lubią już taką pogodę za oknem!
Dzień dobry wszystkim miłośnikom słodyczy!
Dzień dobry wszystkim, którzy dzisiaj będą dobrze pracować na zajęciach!
Slajd 1
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
Dzień dobry słońcu i ptakom!
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom!
I wszyscy stają się mili, ufni,
I Dzień dobry trwa do wieczora.
Życzę, aby dobry i słoneczny nastrój towarzyszył Ci przez całą lekcję i przez cały dzień.
Weźcie udział w grze, przywitajcie się, pozdrawiajcie
Osobisty:
mobilizacja uwagi, szacunek do innych.
Przepisy:
ustalanie celów.Rozmowny:
planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i rówieśnikami.
2. Ustalanie celów i zadań lekcji. Motywacja Działania edukacyjne studenci
Dźwięki muzyki (walc Piotra Czajkowskiego) Slajd 1
Andersen przychodzi do was na różne sposoby. Potem cicho wkrada się do pokoju i przynosi ci cudowne sny, jak dobry czarodziej Ole-Lukoe. Następnie bajka unosi się wraz z Calinką na liściu lilii wodnej. A dziś na naszą lekcję przyleci bajka na saniach Królowej Śniegu.
Aby określić temat naszej lekcji, sugeruję zebranie dwóch „obrazków fragmentu”.
(Zdjęcia „lustro” i „róża”. Uczniowie pracują w parach).
Spójrz na zdjęcia, które dostałeś.Slajd 2 Co te dwa przedmioty reprezentują w bajce? Przeczytaj motto lekcji i powiedz, co będzie tematem naszej rozmowy?Slajd 3
Andersen nauczył mnie jasnej wiary w zwycięstwo
słońce nad ciemnością i dobre ludzkie serce
nad złem...
K. Paustowski
Tak, dzisiaj porozmawiamy o walce dobra ze złem w bajce H.K. Andersena „Królowa Śniegu”.Slajd 4
Czego powinniśmy się dowiedzieć w trakcie tego tematu? Jaki problem mam rozwiązać? Włóżmy problematyczna kwestia!
Dlaczego mała, krucha Gerda okazała się silniejsza od potężnej Królowej Śniegu? Slajd 5
Na dzisiejszą lekcję będziemy musieli znaleźć odpowiedź na to pytanie.
Jak na to odpowiemy? Co robimy?
Podkreślimy najważniejsze rzeczy w pracy, przeanalizujemy to, co czytamy, wyciągniemy wnioski i uogólnimy.
Zbieraj zdjęcia, sformułuj temat i cel lekcji za pomocą pytań wiodących od nauczyciela, postaw problematyczne pytanie na lekcję
Przepisy:
ustalanie celów; planowanie.
Kognitywny:
stawianie hipotez i ich uzasadnienie;Rozmowny:
proaktywna współpraca przy opracowywaniu hipotez.
3.Aktualizacja wiedzy
Najpierw zdefiniujmy, co jest dobre, a co złe w twoim rozumieniu?
Czytamy w słowniku S.I. Ożegowa.Słowniki, po jednym na biurko!!!
Dobre – wszystko pozytywne, dobre, przydatne.
Zło to coś złego, szkodliwego, niosącego nieszczęście.Slajd 6
Kto jest nosicielem zła w bajce?
(Troll, który wynalazł lustro i Królowa Śniegu)
A kto przeciwstawia się tym złym siłom?
(Gerda i jej asystentki, które spotkały się po drodze).
Pracuj z hasłami słownikowymi, analizuj to, co czytają, porównuj otrzymane informacje z tekstem
Osobisty:
świadomość swoich możliwości;
Przepisy:
umiejętność wyboru działań zgodnie z zadaniem;
Rozmowny:
umiejętność budowania wypowiedź monologowa;
Kognitywny:
umiejętność sensownego czytania i wyjaśniania tego, co czytasz, znajdowania i podkreślania najważniejszych rzeczy w tym, co czytasz.
4. Generalizacja i systematyzacja wiedzy
Badania
- Porównajmy je. Zastanów się, czy jest coś wspólnego między Gerdą a Królową Śniegu? A co z różnicami?
1) Aby to zrobić, zróbmy trochęPraca badawcza . Usiądź w grupach.
Twoje zadanie: porównać wygląd Gerda i Królowa Śniegu i wyciągnij wnioski. Każda grupa będzie pracować z osobnym obrazem. 1 - z wizerunkiem Królowej Śniegu, 2 - z wizerunkiem Gerdy.
Slajdy 7-11
Pytania do grupy 1: Slajd 12
1. Opisz wygląd królowej. Ona jest piękna? Znajdź i przeczytaj fragmenty tekstu.
3. A jaka, chłopaki, naprawdę jest królowa? wewnętrzny świat? Co dzieje się w przyrodzie, gdy pojawia się Królowa Śniegu? Poprzyj swoje słowa przykładem z tekstu.
4. Czy Królowa Śniegu kogoś kocha? Czy słowo miłość odnosi się do niej? Co przyniósł ze sobą pocałunek Królowej Śniegu? Który epizod w tekście nam o tym mówi?
5. Dlaczego Twoim zdaniem Królowa Śniegu przyjmuje Kaia do swojej domeny? Dlaczego prosi go, aby zebrał słowo „Wieczność”?
Slajdy 13-19
Pytania do grupy 2: Slajd 20
Czym wygląd Gerdy różni się od wyglądu Królowej Śniegu? Znajdź w tekście opis Gerdy.
Jaki klejnot chciała dać Gerda w zamian za Kaia? Wspieraj swoje słowa tekstem.
Dlaczego Lapończyk uważa, że nie trzeba dawać Gerdzie siły dwunastu bohaterów? Ma już siłę, myśli, w czym? Przeczytaj ten odcinek.
Co pomogło Gerdzie w trudnych czasach, na przykład w walce z armią Królowej Śniegu? Znajdź ten odcinek w tekście.
Jak Gerdzie udało się przywrócić Kaia do życia? Przeczytaj ten odcinek.
2) Teraz opisz te dwie bohaterki jedynie przymiotnikami,wypełnijmy klaster. tablica interaktywna
Gerda
Królowa Śniegu
Dobry
Zło
Odważny
Bezwzględny
Kochający
Bez serca
Odważny
Okrutny
Odważny
Samolubny
Wierny
Nieobliczalny
Celowy
Samolubny
Oddany
Bezduszny
Pracuj w grupie, odpowiadaj na postawione pytania, wspieraj odpowiedzi przykładami z tekstu, wypełniaj klaster
Przepisy:
kontrola, ocena, korekta.
Kognitywny:
umiejętność strukturalizacji wiedzy.
Rozmowny:
umiejętnośćorganizować interakcję edukacyjną w grupie, umiejętność konstruowania wypowiedzi monologowej
Fizminutka
Chłopaki, teraz zróbmy sobie małą przerwę i pobawmy się. Mam skrzynię zawierającą rzeczy należące do bohaterów bajki. Podejdź, wyeliminuj je i ustal, do którego z bohaterów należą.
Rękawiczki (Gerda)
Lustro (troll)
Suszona ryba (Stara Laponia)
Nóż (mały bandyta)
Płatki śniegu (królowa śniegu)
Renifer (mały bandyta)
Przewiń (finca)
Koń (sny w zamku księcia i księżniczki)
Piernik (w powozie Gerdy)
Słomkowy kapelusz (starsza pani potrafiąca czarować)
Do odgłosów zamieci
Spacer po królestwie
Trochę zmęczony.
Odpocznijmy teraz
I z powrotem w drogę.
Cicho wstali od biurek
I chodzili po królestwie.
Idziemy, idziemy,
Nie spuszczamy głów,
Oddychamy równo, głęboko.
Raz - wstań, przeciągnij się,
Dwa - pochyl się, wyprostuj,
Trzy - usiądź,
Cztery - wstań
Pięć - machaj rękami,
Sześć - usiądź cicho przy biurku.
Wybierz przedmiot, określ jego przynależność, wykonaj ćwiczenia do muzyki
Przepisy: kontrola i korekta;
Kognitywny: umiejętność strukturyzacji wiedzy i tworzenia analogii.
Rozmowny:
umiejętność konstruowania wypowiedzi monologowej
4) Zdecydujmy w odniesieniu do pozostałych bohaterów, kto i co w baśni służy DOBROWI, a kto i co pomaga ZŁU. Na tablicy interaktywnej znajdują się napisy „DOBRY” i „ZŁY”. Podziel słowa na grupy.
Róże, troll, rodzice, babcia, zwierzęta, Lapończyk, Finka, armia śniegu, lustro, anioły, rabusie, książę, księżniczka, kruk, wrona.
5) Znajdź dopasowania. Aby wybrać imię bohatera baśni, wybierz odpowiednie cytaty i połącz je strzałkami. Praca na tablicy interaktywnej.
Troll
„...w dużym słomkowym kapeluszu, pomalowanym w cudowne kwiaty”
Królowa Śniegu
„niezwykle piękny, cały z lodu, olśniewający musujący lód! A jednak żywy!”
Kai
„Zło – podłe, prawdziwy diabeł”.
Gerda
„...na ogół zachowywał się swobodnie i słodko.”
Starsza pani, która potrafiła czarować
„Och, jak bolały ją biedne, zmęczone nogi!”
Księżniczka
„Mądra dziewczyna, jakiej świat nie widział!”
Książę
„Siedział w jednym miejscu, blady, nieruchomy, jakby pozbawiony życia”.
Mały złodziej
„Jej oczy były całkowicie czarne, ale w jakiś sposób smutne”.
6) Powiedz mi, czy wszyscy bohaterowie baśni byli dobrzy czy źli?
Dlaczego mały bandyta stał się miły?
Potwierdzenie tego znajdziemy w tekście.Slajd 22
7) Praca z hasłami. Napisz 2-3 zdania wyjaśniające ich znaczenie slogany w nawiązaniu do bajki „Królowa Śniegu”
1. rząd - Nadzieja umiera ostatnia.
Drugi rząd - Cierpliwość i praca wszystko zmiażdżą.
Dziel słowa na grupy, pracuj z tablicą interaktywną, pracuj z tekstem literackim, wykonuj pracę twórczą
Przepisy: umiejętność prowadzenia działalności edukacyjnej, regulowania i kontrolowania jej działalności;
Kognitywny: umiejętność korelowania, grupowania, uogólniania wiedzy.
Rozmowny: umiejętność konstruowania tekstów różnych gatunków i stylów
5.Odbicie działania
8) D/s do wyboru: 1) Esej „Czy w moim sercu są kawałki lodu? Jak je stopić? (lenistwo, oszustwo, zazdrość, obojętność)
2) Ilustracje do bajki
9) Refleksja, ocena tego, jak pracowałeś na lekcji
Dzieci proszone są o dokończenie zdań:
Dzisiejsza lekcja nauczyła mnie...
Historia dała mi do myślenia...
Bajka, którą czytam motywuje mnie do...
Najbardziej ciekawe zadanie na dzisiejszej lekcji było...
Slajd 23. Aby nasza lekcja pozostała ciepła, przejdźmy obok tej róży, wdychamy jej aromat i mówimy sobie miłe słowa.
Dziękuję za pracę.
Zapisz wybór Praca domowa, oceń swoją pracę na zajęciach, powiedz miłe słowa
Przepisy:
umiejętność powiązania rezultatu swoich działań z celem i jego oceny;
Rozmowny:
angażuj się w dialog, wyrażaj swoje myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością.
Osobisty:
uświadomić sobie sukces swoich działań.
Nominacja: Idee pedagogiczne i technologia: wykształcenie średnie.
Tytuł pracy: „Walka dobra ze złem w baśni H.K. Andersena „Królowa Śniegu”.
Miejsce pracy: MBOU „Szkoła nr 12 w Błagowieszczeńsku”.
Temat lekcji: „Walka dobra ze złem w bajce H.K. „Królowa Śniegu” Andersena
UMK M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova
Literatura w klasie 5. Podręcznik Dla instytucje edukacyjne. O godzinie 2:00 G. I. Belenky
Typ lekcji: lekcja kreatywności.
Cel lekcji: pomóc uczniom zrozumieć wielkość piękna i siły ludzkiego serca, miłości i prawdziwej przyjaźni.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
Doskonalenie umiejętności charakteryzowania i pracy z tekstem.
Rozwojowy:
Rozwijanie umiejętności ekspresyjnego czytania i mowy monologowej uczniów;
Rozwijaj procesy myślowe: podkreślaj najważniejsze, porównuj, uogólniaj, wyciągaj wnioski; wzbogacić słownictwo;
Rozwijać Umiejętności twórcze studenci.
Edukacyjny:
Rozwijaj cechy kompetencyjne jednostki, pielęgnuj życzliwość, współczucie, lojalność wobec przyjaźni.
Sprzęt: prezentacja multimedialna, wystawa ilustracji do bajki H.K. Andersena „Królowa Śniegu”, podręcznik, ulotki dla uczniów (koperty z „fragmentowanymi obrazkami”, karty ćwiczeń dla uczniów), nagrania dźwiękowe walca „Fantasy” P.I. Czajkowskiego i piosenka „Na drodze dobroci” (teksty: Yu. Entin).
Techniki metodyczne: Praca w małych grupach, ekspresyjne czytanie, czytanie ról, elementy analizy tekstu, praca ze słownictwem, praca badawcza, Charakterystyka porównawcza postacie, rozmowa na tematy, analiza ilustracji, komentarze nauczyciela, syncwine, technika „Mikrofon”.
Podczas zajęć
Organizowanie czasu
Etap wywołania.
Aby określić temat naszej lekcji, sugeruję zebranie dwóch „obrazków fragmentu”.
(Zdjęcia „lustro” i „róża”. Uczniowie pracują w parach).
Spójrz na zdjęcia, które dostałeś. Co te dwa przedmioty reprezentują w bajce? Przeczytaj motto lekcji i powiedz, co będzie tematem naszej rozmowy?
Andersen nauczył mnie jasnej wiary w zwycięstwo
słońce nad ciemnością i dobre ludzkie serce
nad złem...
K. Paustowski
Tak, dzisiaj porozmawiamy o walce dobra ze złem w bajce H.K. Andersena „Królowa Śniegu”. (slajd nr 2)
2 . Etap rozumienia treści.
Co jest dobrem, a co złem w twoim rozumieniu?
Czytamy w słowniku S.I. Ożegowa (slajd nr 3)
Dobre – wszystko pozytywne, dobre, przydatne.
Zło jest czymś złym, szkodliwym.
Kto jest nosicielem zła w bajce?
(Troll, który wynalazł lustro i Królowa Śniegu)
A kto przeciwstawia się tym złym siłom?
(Gerda i jej asystentki, które spotkały się po drodze).
Problematyczne pytanie: Dlaczego mała, krucha Gerda okazała się silniejsza od potężnej Królowej Śniegu? Jaka jest jej siła?
- Porównajmy je. Zastanów się, czy jest coś wspólnego między Gerdą a Królową Śniegu? A co z różnicami?
1. Aby to zrobić, zróbmy trochę Praca badawcza. Twoje zadanie: porównaj wygląd Gerdy i Królowej Śniegu i wyciągnij wnioski.
- Jeśli oczy są zwierciadłem duszy, to co możemy powiedzieć o Królowej Śniegu?
(Ona nie ma duszy)
Wykonany z lodu, olśniewająco biały (zimno) – złoty blask (ciepło)
Oczy błyszczały jak gwiazdy (zimno) - twarz była słodka, przyjazna, jak róża (ciepło).
3. Aby lepiej zrozumieć i poczuć świat Królowej Śniegu i świat Gerdy, spójrzmy na ilustracje współczesnego brytyjskiego artysty Christiana Birmingham. (Slajd nr 4-10)
Który artysta przedstawił Królową Śniegu?
(Widział ją oczami Kaia ( „była piękna i delikatna”).
A co oznacza jej uroda?
Wniosek: piękno nie zawsze jest miłe. Andersen każe nam zastanowić się, co czyni człowieka naprawdę pięknym.
4. Jaki jest świat Królowej Śniegu? Jakie czynności wykonuje? Czy ona kogoś kocha? Czy słowo „miłość” odnosi się do niej?
(« Jakzimno jak opustoszałe był w tych białych, jasno oświetlonych pałacach! Zabawa nigdy tu nie przyszła!..Zimno, opuszczony, martwy! )
Co działo się w przyrodzie, gdy Królowa Śniegu przejeżdżała saniami? Jakimi technikami artystycznymi posługuje się autor?
(« Burza wyła i jęczała jakby śpiewała stare piosenki; latali nad lasami i jeziorami, nad morzami i stałymi lądami; pod nimi wiał wiatrzimny wiatr, wyły wilki , śnieg iskrzył się, latali z krzykiemczarne wrony i wielki, czysty księżyc świecił nad nimi!”
Leśne gołębie powiedziały Gerdzie: „Przeleciały nad lasem, kiedy my, pisklęta, jeszcze leżeliśmy w gnieździe; tchnęła na nas i tylezmarł z wyjątkiem nas dwojga”).
Pocałunek Królowej Śniegu - "Pocałuję ciędo śmierci ».
Jakie masz skojarzenia ze światem Królowej Śniegu?
Wniosek: Świat Królowej Śniegu to zło, śmierć, zimno, śnieg, martwota, okrucieństwo, nienawiść, egoizm.
5. Kontynuujmy teraz naszą znajomość ilustracji Christiana Birmingham i zobaczmy, jak artysta postrzegał Gerdę?
W jakim świecie ona żyje?
(slajd – 11-18)
6. Jakie masz skojarzenia ze światem Gerdy?
Zapisz swoje skojarzenia. Przeczytaj to.
Wniosek: Świat Gerdy to dobroć, ciepło, miłość, przyjaźń, radość, łzy, róże, wierność, oddanie, wiara, bezinteresowność, wytrwałość, poświęcenie.
Co motywuje Gerdę, gdy postanawia wyruszyć na poszukiwanie Kaia? Co dodaje jej siły?
(Kochanie! Bardzo za Tobą tęskni: „Wiele łez wylano, Gerda gorzko i długo płakała”)
Gerda wyrusza więc w podróż, w której czeka ją wiele prób. Chodźmy też z nią w drodze do dobra i zobaczmy, co miłość może zdziałać!
7. Zadanie „Łańcuchy logiczne”. Przywróć sekwencję zdarzeń.
(slajd nr 19).
8. Ścieżkę Gerdy przedstawimy w formie koła.(Slajd nr 20)
I to nie jest przypadek. A dlaczego, spróbujesz odpowiedzieć na koniec lekcji.
Kogo Gerda spotyka podczas swojej podróży?
1. Stara czarodziejka. Czy ona jest dobra czy zła? Kogo przypomina Ci ta kochana starsza pani?
(„Wzięła Gerdę za rękę, zaprowadziła ją do jej domu izamknął drzwi na klucz” ).
Wniosek: I znowu jesteśmy przekonani, że Zło czasami przybiera maskę Dobra i wtedy trudno go rozpoznać.
Jak Gerdzie udało się uciec z niewoli starej kobiety? Jak radziła sobie ze złem?
(Jej serce ją prześladowało)
«… Życzę dziewczynie wszystkiego najlepszego i zapytał ją, dokąd samotnie wędruje po świecie?
„Moja oblubienica przesyła ci tysiąc łuków i ten mały chleb”.
Raven i jego narzeczona pomagają Gerdzie wejść do pałacu księcia i księżniczki.
3. Książę i księżniczka.
Są mili? Jak pomagają dziewczynie?
(„Dano jej buty i mufkę, i cudowną sukienkę”, złoty powóz, w którym „było pełno cukrowych precli, a pod siedzeniem skrzynkę z owocami i piernikami”.
Czy spotkanie z życzliwą, bezinteresowną dziewczyną Gerdą w jakiś sposób na nich wpłynęło?
(Chcieli też zrobić coś dobrego: wrony ułaskawili i chcieli nagrodzić - proponowali, żeby stały się ptakami wolnymi lub zajęły stanowisko wron dworskich; byli dla Gerdy bardzo mili).
4. Mały złodziej.
Do jakich sił należy – dobra czy zła?
Dlaczego mały bandyta się zmienił?
(Gerda roztopiła jej serce swoją historią i łzami. Rabuś zdał sobie sprawę, że oprócz zła istnieje także miłość, lojalność i poświęcenie).
Co dobrego zrobiłeś?
(Wypuściłem Gerdę, zwróciłem jej rzeczy i co najważniejsze, wypuściłem z nią ukochanego renifera)
Wniosek: Oznacza to, że dobro rodzi dobro. Widzimy, jak dobro Gerdy przekazywane jest tym, których spotyka, przekazywane dalej i do niej wracane, czyniąc ją silniejszą. A podczas swojej trudnej podróży sama rozumie, „jak mili są wszyscy ludzie i zwierzęta!”
5. Laponia i Finlandia. Na swojej drodze Gerda spotyka jeszcze dwie życzliwe osoby – Laponkę i Finkę. Oboje starają się jej pomóc.
Renifer prosi Finkę, aby dała dziewczynie siłę 12 bohaterów. A potem pokona Królową Śniegu. Co odpowiedziała Finka?
(„Nie mogę uczynić jej silniejszą niż jest. Czy nie widzisz, jak wielka jest jej siła? Czy nie widzisz, że służą jej zarówno ludzie, jak i zwierzęta? W końcu przeszła boso pół świata! Ale ona nie powinien się od nas dowiadywaćo jej sile, która żyje w jej sercu ; jej siła polega na tym, że jest niewinnym, słodkim dzieckiem.”)
6. Ścieżka do pałacu Królowej Śniegu.
Co dziewczyna musiała pokonać?
(„Sam na przenikliwym zimnie, bez butów, bez rękawiczek”).
Jak Gerda poradziła sobie z siłami zła na obrzeżach zamku Królowej Śniegu (zaawansowane oddziały armii Królowej Śniegu)?
(Pomogła jej wiara, przeczytała modlitwę „Ojcze nasz...”)
7. U Królowej Śniegu.
Jak Gerda znalazła Kaia? Jak udało jej się przywrócić go do życia?
(Czytanie według ról ze słów „Swobodnie weszła do ogromnej, opuszczonej sali lodowej do słów „stał się energiczny i zdrowy”).
(„Gerda zaczęła płakać; gorące łzy spadły mu na pierś, przeniknęły do serca, stopiły jego lodową skorupę i stopiły fragment.”
„Gerda pocałowała Kaia w oba policzki, a one znów zakwitły jak róże.”
Wniosek: Tak więc Gerda pokonała siły Zła. Kai i Gerda wrócili do domu szczęśliwi. (Ostatni punkt w okręgu).
3. Etap refleksji.
1. Kreatywna praca. Sinkwine (według opcji).
Przykładowa opcja:
Gerda
Kochający, wytrwały
Kocha, szuka, walczy
Miłość może pokonać wszystko.
Królowa Śniegu
Zimno, wściekłość
Zamraża, zabija
Zło zawsze niszczy i zabija.
I nasza droga Dobra dobiegła końca, krąg się zamknął!
Jak myślisz, dlaczego drogę Gerdy, ścieżkę Dobra, przedstawiliśmy w kształcie koła?
- Poetka Marina Cwietajewa napisała o tym w swoim wierszu:
Jednak nie osłabiaj swojej duszy,
Kiedy nadejdzie czas testów -
Ludzkość żyje sama
Wzajemna gwarancja dobroci!(slajd nr 21)
- Dlaczego Gerda pokonała Królową Śniegu i pokonała siły zła? Jaka jest jej siła?
(Zanim Wielka miłość Moc zimnej czarodziejki wyschła. Dobro zawsze nosi w sobie miłość zwyciężającą.)
Zreasumowanie. Robienie znaków.
D. z. Do wybrania z:
1. List do Gerdy czyli Królowej Śniegu.
2. Zadanie 9 s. 234.
2. Odbiór mikrofonu
artyście za...
koledzy z klasy...
- I chcę podziękować Wam, moi uczniowie, za poufną rozmowę, za Waszą kreatywność, za miłe, mądre myśli!
Dziś po raz kolejny przekonujemy się, że droga do życzliwości nie jest łatwą, długą drogą, na której człowiek mierzy się wzlotami i upadkami, na przemian dobrem i złem. Jesteśmy też przekonani, że życzliwość to siła. Nie bój się być silnym, nie zniechęcaj się czynieniem dobra, a to na pewno do Ciebie wróci!
Chcę, abyś każdy nowy dzień swojego życia zaczynał z życzliwym uśmiechem, z Miej dobry nastrój. Kierujmy się prawami dobroci, wierzmy w zwycięstwo dobrego serca człowieka nad złym. Połączmy ręce we „wzajemnej gwarancji dobra” i zrozumiejmy wreszcie, że chęć obdarowania innych cząstką naszego ciepła, troski i uwagi jest prawdziwym szczęściem.
Wykonanie piosenki „W drodze dobroci”
Zapytaj surowe życie, którą drogą iść,
Gdzie na świecie warto udać się rano?
Podążaj za słońcem, choć ta droga jest nieznana,
Idź, przyjacielu, podążaj zawsze drogą dobra.
Zapomnij o troskach, wzlotach i upadkach,
Nie marudź, gdy los nie zachowuje się jak siostra.
Ale jeśli z przyjacielem jest źle, nie licz na cud,
Pospiesz się do niego, zawsze podążaj ścieżką dobroci.
Och, ile różnych wątpliwości i pokus będzie,
Nie zapominaj, że to życie nie jest zabawą dla dzieci.
Odeprzyj pokusy, poznaj niewypowiedziane prawo:
Idź, przyjacielu, podążaj zawsze drogą dobra.
Odeprzyj pokusy, poznaj niewypowiedziane prawo,
Idź, przyjacielu, podążaj zawsze drogą dobra.
Fajny! 51
Głównymi bohaterami baśni „Królowa Śniegu” są dzieci. Chłopiec Kai i dziewczynka Gerda przyjaźnią się od dzieciństwa. Dzieci mieszkały obok i bardzo się kochały. Wszystko czas wolny chłopiec i dziewczynka zawsze spędzali czas razem. Dzieci bawiły się, marzyły i kochały śnieżną zimę. Nigdy nie przypuszczali, że ciekawe zajęcia zimowe mogą przynieść im jakieś smutki.
Ale pewnego dnia wydarzyła się tragedia. Fragment rozbitego, krzywego magicznego lustra trafił Kaia w serce. Chłopiec stał się zły, samolubny i bezduszny. Odłamek lodu w jego sercu miał właściwości zamieniania dobra w zło i sprawiał, że jego serce stawało się coraz bardziej zimne. Chłopiec porwany przez Królową Śniegu całkowicie zapomina o rodzinie i ukochanej Gerdzie.
Gerda czeka na powrót Kaia przez całą zimę. Ale nadal go tam nie ma. Mała dziewczynka wyrusza na poszukiwanie przyjaciela.
Odważna dziewczynka bez względu na wszystko próbuje uwolnić Kaia z niewoli. Na swojej drodze napotyka wiele trudności i przeszkód. Rabusie, wiedźma, książę i księżniczka, mróz, płatki śniegu – armia królowej. Dzięki swojemu oddaniu i miłości Gerda wytrzymuje walkę z nimi, pokonuje wszelkie przeszkody i pomaga Kaiowi wyjść z kłopotów. główny pomysł Bajki Andersena „Królowa Śniegu” to miłość i szczęście. Gerda z wielkim trudem próbuje stopić lód w sercu przyjaciółki. Ale wszystkie próby są daremne.
Dopiero jej gorące łzy stopiły ten straszny fragment i przywróciły chłopcu dawne życie. Główna lekcja z bajki „Królowa Śniegu” mówi, że swoją miłością możesz uczynić drugiego człowieka lepszym i milszym. W każdych okolicznościach powinniśmy starać się czynić innym tylko dobro. Autor baśni zachęca nas, abyśmy dostrzegali w ludziach wyłącznie dobro. Dobro zawsze zwycięża zło.
Esej nr 2
Jeśli troll, który ma w sercu tylko zło, wynalazł lustro, to lustro to jest w stanie sprowadzić wiele złych rzeczy na wszystkie żyjące istoty. Lustro było magiczne. Nawet dobre rzeczy były w nim postrzegane jako zniekształcone. Wszystko, co dobre, zostało zniszczone przez magiczne szkło. A potem pewnego dnia, w wyniku żartów niegrzecznych pomocników trolla, lustro pękło. Ileż zła to przyniosło! Tylko jeden mały fragment można łatwo przekształcić miła osoba zły i podejrzliwy.
Na zimnie zimowy wieczór Kawałek odłamka wpada Kaiowi w oko. Do tej pory chłopiec był bardzo miły i wrażliwy. A potem jego serce stało się okrutne. Widział, że wszystko jest zniekształcone. Myślę, że główną ideą twórczości Andersena jest pokazanie tego źli ludzie mieć zimne, obojętne i nieczułe serce. Ich życie nie może być szczęśliwe, ponieważ we wszystkim widzą tylko zło. Stopniowo ci ludzie zatruwają życie otaczających ich osób. Czy da się zaoszczędzić okrutni ludzie? Czy da się je znowu naprawić?
Mała przyjaciółka Kaia, Gerda, postanowiła pomóc chłopcu. Zrozumiała, że będzie musiała walczyć ze złem, które drzemie w sercu jej przyjaciółki. Będzie musiała poświęcić wszystko, swój wygodny, ciepły świat i rozstać się z bliskimi jej ludźmi. A jednak ta odważna dziewczyna zrobiła wszystko, co od niej zależało. Weszła do pałacu Królowej Śniegu. Znalazłem Kaia i pomogłem mu zrozumieć, że będzie szczęśliwy tylko wtedy, gdy przypomni sobie dobroć i ciepło, jakie daje przyjaźń. Przynoszą szczęście wartości rodzinne i małe radości życia. Każdy człowiek sam decyduje, kim chce być, dobrym czy złym. Sam zdecydowałem, że chcę być miły.
Hans Christian Andersen to znany duński gawędziarz, który napisał wiele wspaniałych dzieł. Jedną z ulubionych bajek wielu dzieci jest „Królowa Śniegu”. Jest kochana, ponieważ główny bohater– prosta dziewczyna Gerda, a nie bajkowa księżniczka; ponieważ w baśni siły zła pojawiają się pod postacią pięknej, ale zimnej Królowej Śniegu oraz złego i zdradzieckiego trolla.
Dobro i zło to dwie siły, które w każdej bajce sobie przeciwstawiają. „Królowa Śniegu” nie jest wyjątkiem. Ale bohaterowie przemawiający po obu stronach wcale nie są tacy sami, jak w innych dziełach tego gatunku. Siły dobra uosabia przede wszystkim Gerda, odważna dziewczyna, która przeciwstawiła się samej Królowej Śniegu, potężna i niepokonana. Żadna siła nie była w stanie oprzeć się temu zimnemu spojrzeniu, a tym bardziej pocałunkowi czarodziejki. Ale dobroć i odwaga Gerdy przyciągają na jej stronę zarówno ludzi, jak i zwierzęta.
Wyruszając na poszukiwanie swojego zaprzysiężonego brata Kaia, Gerda nie miała pojęcia, z jakimi trudnościami będzie musiała się zmierzyć, ile niebezpieczeństw czeka ją po drodze. Wierzy jednak, że uda jej się pokonać wszelkie przeszkody, byle tylko sprowadzić ukochanego brata do domu i uratować go z rąk okrutnej królowej, która przynosi śmierć wszystkim żyjącym istotom. I dlatego wszyscy starają się pomóc Gerdzie. Tylko stara kobieta, która wie, jak rzucać magię, próbuje powstrzymać dziewczynę. Kieruje nią jednak chęć zatrzymania Gerdy przy sobie, ponieważ staruszka nie miała dzieci.
Książę i księżniczka, poznawszy historię Gerdy i Kaia, byli tak poruszeni, że przebaczyli Ravenowi i jego narzeczonej. A Gerda dostała złoty powóz, ciepłe ubrania i eskortowana do granic królestwa. Córka złego rozbójnika była tak zdumiona odwagą dziewczynki, która pokonała tak wiele przeszkód, ale nie zatrzymała się w połowie drogi, że wypuściła Gerdę. Ponadto zwróciła swoje rzeczy i wysłała ze sobą swoją ulubioną zabawkę, renifera.
Mały rozbójnik pierwotnie należał do sił zła. Ale Gerda zadziwiła ją swoim poświęceniem. Rabuś zdał sobie sprawę, że oprócz zła na świecie istnieje także miłość, lojalność i poświęcenie. I to nie pozostawiło jej obojętnym. Nie słuchała już matki. Mały rozbójnik poznał drugą stronę życia.
Jednak największym złem był troll, który stworzył magiczne lustro, które zniekształca wszystko, co piękne na świecie. I oczywiście Królowa Śniegu, od której spojrzenia umarło wszystko, co żyje. Ale te siły nie są w stanie zabić miłości. Gerda weszła do pałacu Królowej Śniegu. Jej gorące łzy stopiły kawałki lodowego lustra w sercu Kaia. Przed wielką miłością moc zimnej czarodziejki wyschła. Nie mogła pokonać tego uczucia, ponieważ dobroć zawsze nosi w sobie miłość zwyciężającą.
