OKSANA ANATOLJEWNA KARNAUKHOWA
Notatki z lekcji w grupa seniorów„Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Cele:
Edukacyjny: Kontynuuj tworzenie wyobrażeń dzieci na temat armii, jej rodzajów i cech służba wojskowa(żołnierze trenują siłę, zręczność, uczą się celnego strzelania, pokonywania przeszkód itp.). Wzbogać słownictwo dzieci o słownictwo wojskowe.
Rozwojowy: Rozwijaj inteligencję, pomysłowość, logiczne myślenie, pamięć, uwaga; stymulują aktywność mowy dzieci.
Edukacyjny: Wzbudzaj poczucie dumy ze swojej armii; wywołują chęć bycia jak silni, odważni rosyjscy wojownicy.
Używany materiał: Ilustracje i obrazki przedstawiające różne gałęzie wojska, obrazki do gier.
Praca ze słownictwem: obowiązek, obrońca, praca, Ojczyzna, armia, granica, piloci, marynarze, artylerzyści, piechota, rakietnicy, okręty podwodne, sprzęt wojskowy.
Postęp lekcji
Mamy jeden taki dzień
Święto chłopców i mężczyzn
Ten każdy powinien znać ten dzień -
Dzień Obrońców Ojczyzny!
Rozmowa wprowadzająca.
Pedagog:
Dzieci, 23 lutego to bardzo ważne święto dla naszego kraju - Dzień Obrońcy Ojczyzny. Kim oni są obrońcy Ojczyzny? (Założenia dzieci.) Obrońcy Ojczyzny są wojownikami, Który chronić swoich ludzi, swoją ojczyznę przed wrogami. To jest armia. Każdy naród, każdy kraj ma swoją własną armię. Rosja też ma armię. A ona więcej niż raz bronił twój lud przed najeźdźcami.
Dzieci czytają poezję:
Reb. 1. Wiatry wieją w lutym
Rury głośno wyją
Jak wąż pędzi po ziemi
Lekki padający śnieg
Nad krajem rosyjskim
Loty samolotami
Chwała drogiej armii
W jej urodziny!
Reb. 2. Nasza armia jest droga
Strzeże pokoju w kraju,
Abyśmy dorastali, nie znając problemów,
Żeby nie było wojny.
Reb. 3. Chronią nas żołnierze, piloci, marynarze
Mają karabiny maszynowe i nie boją się wrogów.
Rakiety czekają na rozkaz, a granica jest zamknięta
Mając to wszystko gotowe, możemy spać spokojnie.
Reb. 4. Dziś mówimy o naszej ukochanej armii
I jest niepokonana "Dziękuję" Powtórzmy.
Reb. 5. Od dzieciństwa zawsze chciałem zostać wojskowym
Już nigdy nie będę tchórzem!
Pozdrawiamy naszą kochaną armię
Jest tylko jeden taki męstwo na świecie!
Chłopaki, spójrzmy na te zdjęcia. (Pokazane są ilustracje przedstawiające różne typy żołnierzy.) Kogo tu widzisz?
(Odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, są to załogi czołgów, marynarze, artylerzyści, piloci, straż graniczna itp. Poprawnie wszystkich wymieniliście - są to różne rodzaje żołnierzy.
Jak myślisz, dlaczego potrzebnych jest tak wiele rodzajów wojska? (Założenia dzieci.) Jeśli armia ma różne typy żołnierzy - taką armię mocny: ona może chronić swój kraj na morzu, na lądzie i w powietrzu.
Piloci chronić niebo: piechota – ląd; marynarze - morze; straż graniczna jest granicą naszego kraju.
Dzieci czytają poezję:
Reb. 1. Nasi piloci są bohaterami
Niebo jest pilnie strzeżone
Nasi piloci to bohaterowie
Chroń spokojną pracę.
Reb. 2. Straż graniczna na granicy
Strzeże naszej ziemi.
Do pracy i nauki
Wszyscy ludzie mogli spokojnie...
Reb. 3. Na morzu też wszystko jest bezpieczne
Nasza Marynarka Wojenna jest najlepsza
Ze statku wróg wystrzeliwuje salwę
Za chwilę się zdziwię!
Pedagog:
Sprawdźmy teraz, czy uważnie mnie wysłuchałeś.
Gra „Kto gdzie służy?”
Pedagog: Wyobraźmy sobie, że jesteśmy w wojsku. Już wiesz, że w armii są różne rodzaje żołnierzy. Kto służy na czołgu? (Dzieci: cysterny). Kto służy na granicy? (Dzieci: Straż Graniczna). Kto lata helikopterem? (Dzieci: piloci helikopterów). Kto służy siły rakietowe? (Dzieci: rakietowcy). Kto służy na łodziach podwodnych? (Dzieci: okręty podwodne). Kto służy w lotnictwie wojskowym? (Dzieci: piloci wojskowi). Jak nazywa się żołnierz, który nie ma sprzętu wojskowego? (Dzieci: piechota).
Tworzenie zagadek:
Pedagog:
Dzieci, teraz sugeruję rozwiązanie zagadek.
Dorosnę i podążę za moim bratem
Ja też będę żołnierzem
Pomogę mu
Chroń swoje. (kraj)
Brat powiedział: „Nie spiesz się! Lepiej poucz się w szkole!”
Jeśli jesteś doskonałym uczniem, będziesz. (strażnik graniczny)
Możesz zostać marynarzem
Aby strzec granicy
I służcie nie na ziemi, ale w wojsku. (statek)
Samolot szybuje jak ptak, Jest granica powietrzna. Na służbie w dzień i w nocy
Nasz żołnierz jest wojskowym. (pilot)
Samochód znów pędzi do bitwy,
Gąsienice przecinają ziemię,
Ten samochód na czystym polu jest prowadzony. (zbiornikowiec)
Czy możesz zostać żołnierzem? Pływaj, jeździj i lataj,
I jest chęć chodzenia w szeregach - Czekam na Ciebie, żołnierzu. (piechota)
Każdy zawód wojskowy
Zdecydowanie musisz się uczyć
Być wsparciem dla kraju, żeby czegoś takiego na świecie nie było. (wojny)
Pedagog:
Teraz trochę odpoczniemy
Minuta wychowania fizycznego:
Ręce zostały zmuszone do rozłączenia się - okazało się, że to samolot machający skrzydłem w przód i w tył. Zrób to raz i zrób to dwa razy.
Trzymaj ręce wzdłuż boków.
I spójrz na swojego przyjaciela. Zejdź szybko na dół i usiądź do lądowania.
Pedagog:
Dzieci, bądźcie teraz ostrożni.
Gra „Co jest ekstra i dlaczego?” Rocketman, pilot helikoptera, piłkarz. Samolot, czołg, spadochroniarz. Automatyczny, pistoletowy, kierowca czołgu. Okręt podwodny, artylerzysta, statek.
Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie.
Pedagog:
Teraz nie ma wojny, nikt nas nie atakuje, po co nam armia w czasie pokoju? (Domysły dzieci). Armia musi być zawsze gotowa do odparcia ataków wroga.
Co robią żołnierze armii w czasie pokoju? (Domysły dzieci) Zgadza się, żołnierze trenują. Oficerowie uczą i szkolą żołnierzy. Aby pokonać wroga, żołnierze i oficerowie muszą być odważni, silni, szybcy i celni. Aby stać się takim, oczywiście musisz trenować.
Pedagog:
Chodź, teraz spróbujemy zostać pilotami.
Gra „Piloci”
Dzieci klękają na jedno kolano „uruchom silniki” na sygnał "latać", na sygnał „piloci na lotnisko” Wracają i klękają.
Pedagog:
Dzieci, czy wasi dziadkowie i ojcowie służyli w wojsku? Powiedz mi proszę. Dzieci: powiedz 3 – 4 przykłady.
Dzieci czytają poezję:
Reb. 1. Mam tatę!
Zapytaj, jaki on jest?
Najsilniejszy tata
Najodważniejszy wojownik!
Uprzejmy. Najmądrzejszy
Jak się nie przechwalać
Tata tylko z mamą
Mam ojca!
Nie ma znaczenia, kim on jest!
Najlepszy ojciec na świecie
Bo on jest mój!
Reb. 2. Miły dziadek, kochanie
Miło, miło, kochanie
Gratulujemy Ci,
Ja i wszyscy moi bliscy!
Ty, moja droga, nie bądź chory,
Zdrowsze każdego roku
Do jagód z grzybami
Można było łatwo zebrać.
Będę Jestem starszy latami,
Ja też pomogę!
Choć jestem mały,
Rozumiesz mnie?
I prawdopodobnie dlatego
Kocham Cię przede wszystkim!
Omówienie przysłów.
Pedagog: Od czasów starożytnych ludzie byli dumni ze swoich obrońcy Ojczyzny i ułożył o nich przysłowia. Jak rozumiesz znaczenie poniższych słów? przysłowia:
o Pierwszą rzeczą w życiu jest uczciwe służenie Ojczyźnie.
o Nie chcemy cudzej ziemi, ale swojej też nie oddamy.
o Od nauka wojskowa twój umysł i ręce staną się silniejsze.
o Wykwalifikowany wojownik jest świetnym facetem wszędzie.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. Przypomnijmy jeszcze raz, jakie święto już niedługo? (Dzieci: 23 lutego Dzień Obrońcy Ojczyzny) .
Komu dedykowane jest to święto? ( Dzieci: wojskowy: marynarze, straż graniczna, załogi czołgów, piloci)
Co musisz zrobić, żeby stać się takim jak oni? ( Dzieci: służyć w armii, dużo trenować, być odważnym, silnym, szybkim, dokładnym, nieustraszonym).
W trosce o spokojne życie w ojczyźnie godnie wykonują swoją trudną służbę Rosyjscy żołnierze. Nasi chłopcy, gdy dorosną, również będą służyć w wojsku i staną się prawdziwi obrońcy Ojczyzny.
Dziecko czyta wiersz:
Święto wszystkich naszych żołnierzy -
To właśnie oznacza ten dzień!
Dzień Obrońców Odważnych
I po prostu wszyscy chłopaki!
W końcu każdy z nich marzy
Chroń dzieci, rodzina,
Zdobądź przynajmniej coś na świecie
I znajdź swoje przeznaczenie!
Pobierz streszczenie:
Grupa wiekowa: przeciętny
Temat GCD:„Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Wiodący obszar edukacyjny:"Rozwój poznawczy"
Cel: kształtowanie podstaw samoświadomości narodowej, miłości do Ojczyzny i rozwój intelektualny przedszkolaki.
Zadania:
Zapoznanie dzieci ze chwalebnymi stronami naszego państwa, ze świętem „Dzień Obrońcy Ojczyzny”;
— pogłębianie wiedzy dzieci na temat różnych rodzajów wojsk i sprzętu wojskowego;
- rozwijać uwagę wzrokową i słuchową, pamięć, inteligencję i spójną mowę dzieci;
— kultywowanie szacunku dla Obrońców Ojczyzny, dumy z żołnierzy rosyjskich, poczucia patriotyzmu i chęci obrony Ojczyzny.
Zajęcia: gry, motoryka, mowa, funkcje poznawcze.
Formy organizacji: podgrupa, grupa.
Forma realizacji zajęć dla dzieci: słowo artystyczne, wychowanie fizyczne, oglądanie ilustracji, gra „Kto co robi?”
Sprzęt: litera, oznacza OSP, ilustracje z wyposażenie wojskowe i personelu wojskowego różnych rodzajów wojska, wystawa „Mój tata służył w wojsku”.
Prace wstępne: czytanie fikcja o wojsku, oglądając ilustracje dotyczące służby wojskowej.
Ruch GCD:
Część wprowadzająca
Wychowawca: Chłopaki, dziś rano otrzymaliśmy list. Przeczytajmy to? Adres zwrotny na kopercie to Armia. Co nam napisali?
Lektura wiersza „Luty” S. Marshaka:
Wiatr wieje w lutym
Rury głośno wyją.
Jak wąż pędzi po ziemi
Lekki padający śnieg.
Powstając, pędzą w dal
Loty samolotami,
Świętuje luty
Narodziny armii.
Pedagog: O jakim święcie mówi wiersz? (23 lutego).
- Kim jest wojsko? (Są to wojownicy, którzy bronią swojego ludu, swojej Ojczyzny, Ojczyzny przed wrogami; ojcowie, dziadkowie, którzy służyli w wojsku).
Głównym elementem
Wychowawca: Drodzy chłopaki! 23 lutego będziemy obchodzić wspaniałe święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny. To święto przypomina nam, że najcenniejsza rzecz, jaką mamy, może być w niebezpieczeństwie. I obowiązkiem każdego z nas, jeśli zajdzie taka potrzeba, jest obrona naszej Ojczyzny. Już w starożytności wojownicy nie bali się walczyć za swoją Ojczyznę z mieczem w rękach. Na naszej ziemi odbyło się wiele bitew, z których ostatnia trwała cztery lata. Wiele osób zginęło w nich straszne lata. Ale nasi żołnierze, nasi obrońcy, odepchnęli armię wroga, wypędzając ją z naszej rosyjskiej ziemi.
To odważni, odważni obrońcy Ojczyzny. A każdy chłopiec powinien być równie silny, odważny, mądry i gotowy, gdy dorośnie, w każdej chwili bronić swojej ojczyzny.
Oglądanie ilustracji przedstawiających różne typy żołnierzy
Pedagog: Kogo tu widzisz?
(Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel pomaga i wyjaśnia).
— Nazwałeś wszystkich poprawnie – są to różne typy żołnierzy.
(Piloci chronią niebo, piechota chroni ląd, marynarze i okręty podwodne chronią morze).
- Prawidłowy!
Wychowawca: Chłopaki, sugeruję zagranie w grę „Kto co robi”!
Co robi pilot wojskowy? (Pilot wojskowy pilotuje samolot)
Co robi cysterna? (Kierowca czołgu jedzie na czołgu)
Co robi spadochroniarz? (Skoczek skacze ze spadochronu)
Gdzie straż graniczna strzeże granicy? (Na lądzie)
Kto strzeże granicy wodnej? (Żeglarze, okręty podwodne)
Kto strzeże granicy powietrznej? (piloci wojskowi)
Kto lata helikopterem? (Pilot helikoptera)
Jak nazywa się żołnierz, który nie ma sprzętu wojskowego? (piechur w wojsku)
Wychowawca: Dobra robota! Aby być silnym, żołnierze codziennie ćwiczą. Chcesz na chwilę zamienić się w żołnierza?
Ćwiczenia fizyczne „Jesteśmy żołnierzami”(z akompaniamentem muzycznym):
Jesteśmy żołnierzami, jesteśmy żołnierzami
Idziemy szybkim krokiem.
Do naszej armii, chłopaki,
Po prostu tam nie dotrzesz.
Musisz być zręczny, silny i odważny.
Pedagog: Nie ma teraz wojny. W czasie pokoju studiuj personel wojskowy, prowadź pozorowane bitwy, studiuj wyposażenie wojskowe. Zobaczmy, jaki jesteś mądry!
Gra się w grę „Trzecie koło”.
Pilot, tankowiec, piłkarz.
Samolot, czołg, spadochroniarz.
Automatyczny, pistoletowy, cysterna
Kapitan, strzelec, statek.
Następne zadanie, zgadnij moje zagadki:
1. Startuje bez przyspieszania, przypomina ważkę. Będzie się kręcić, kręcić, latać w niebo (helikopter);
- Jaki ptak: nie śpiewa piosenek, nie buduje gniazd, przewozi ludzi i ładunki (samolot);
- Cudowny ptak o szkarłatnym ogonie poleciał w stado gwiazd (rakieta);
- Żółw czołga się - stalowa koszula (czołg).
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Jak nazwać te przedmioty jednym słowem? (odpowiedzi dzieci - sprzęt wojskowy).
Jaki inny sprzęt wojskowy znasz? (statek, łódź podwodna itp.).
Nauczyciel pokazuje ilustracje ze sprzętem wojskowym.
Nauka wiersza:
Nasza armia jest droga
I odważny i silny.
Nikomu nie zagraża
Ona nas chroni.
Podsumowanie lekcji.
Pedagog:
- Dobra robota chłopcy. Przypomnijmy jeszcze raz, o jakim święcie dzisiaj rozmawialiśmy? (23 lutego, Dzień Obrońcy Ojczyzny).
– Komu dedykowane jest to święto? (wojsko: marynarze, straż graniczna, załogi czołgów, piloci)
Co musisz zrobić, żeby stać się takim jak oni? (służ w wojsku, dużo trenuj, bądź odważny, silny, szybki, dokładny, nieustraszony).
Podsumowanie lekcji nr 1 na temat „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat Dnia Obrońcy Ojczyzny.
Zadania:
- Kontynuuj uczenie dzieci, aby odpowiadały na pytania nauczyciela pełnymi odpowiedziami.
- Rozwijanie umiejętności poruszania się dzieci po przestrzeni kartki.
- Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, umiejętności motoryczne.
- Zaszczepić w dzieciach miłość do Ojczyzny, wzbudzić w nich chęć jej obrony.
Sprzęt: materiały demonstracyjne: zdjęcia tematyczne i tematyczne na ten temat; materiał wizualny do gry „What’s Where?”
Rozdawać: arkusze albumów, zdjęcia samolotu, czołgu, statku, figurki marynarza, tankowca, pilota.
Postęp lekcji
I. Org. za chwilę.
Wprowadzenie do tematu lekcji.
Nauczyciel czyta wiersz o 23 lutego:
Gdy na rzekach zalega lód
A zamieć pędzi w dal,
Przynosi nam wspaniałe wakacje
Przemyślany luty.
Nadejdzie święto wszystkich żołnierzy,
Obrońcy, wojownicy.
Każdy chętnie Ci pogratuluje
I dziadkowie i ojcowie!
II. Pracuj nad tematem lekcji.
Chłopaki, pomyślcie i powiedzcie, o jakim święcie wspomniano w wierszu? (O święcie 23 lutego.)
- Zgadza się, chłopaki, 23 lutego to Dzień Obrońcy Ojczyzny. Wiesz, że żyjemy w kraju zwanym Rosją. Rosja jest naszą Ojczyzną. Nazywamy nasz kraj Ojczyzną, ponieważ żyli w nim nasi ojcowie, dziadkowie i pradziadkowie.
- Więc, chłopaki, kogo nazywamy Obrońcami Ojczyzny? Kto strzeże i broni naszej Ojczyzny? (Żołnierski.)
- Tylko mężczyźni mogą być żołnierzami, ponieważ są bardzo silni i odważni. Żołnierze bronią naszej Ojczyzny. Żołnierz jest zawsze obrońcą, chroni każde dziecko, chroni jego życie, swój dom.
2. Opowieść nauczyciela o rodzajach zawodów wojskowych.
Logopeda pokazuje zdjęcie samolotu.
- Co to jest? (To jest samolot.) Tak, jest wojskowym. Jak myślisz, kto leci samolotem? (Pilot.)
III. Minuta wychowania fizycznego.
Jesteśmy jeszcze przedszkolakami, nie maszerujemy jak żołnierze,
Raz, dwa, krok, trzy, cztery, krok mocniejszy,
Żołnierze idą na paradę, to odważni ludzie.
(maszerują i salutują na koniec)
1. D/i „Co gdzie jest?”
Przed każdym dzieckiem na stole znajduje się arkusz krajobrazowy oraz zdjęcia samolotu, czołgu, statku, kierowcy czołgu, pilota, marynarza. Nauczyciel umieścił na tablicy powiększone zdjęcia materiałów informacyjnych.
Logopeda stawia dzieciom następujące zadanie:
- Postawmy zbiornik na środku arkusza (pokazuje próbkę). Znajdź figurkę mężczyzny kierującego czołgiem i umieść go w zbiorniku. Jak nazywa się ten zawód? Umieść samolot w prawym górnym rogu zbiornika. Znajdź figurkę mężczyzny lecącego samolotem i umieść go w samolocie. Jak nazywa się ten zawód? Na lewo od zbiornika poniżej znajduje się statek. Znajdź figurkę mężczyzny służącego na statku i umieść go na statku. Jak nazywa się ten zawód?
2. D/ćwiczenie „Kto kontroluje co?” Ćwiczenie realizowane jest w oparciu o materiał z poprzedniego zadania.
V. Podsumowanie
Podsumowanie lekcji nr 2 na temat „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Cel: dalsze poszerzanie wiedzy dzieci na temat Dnia Obrońcy Ojczyzny.
Zadania:
1. Kontynuuj uczenie dzieci powtarzania historii po rozmowie z logopedą.
2. Rozwijaj umiejętność dzieci odpowiadania na pytania nauczyciela pełnymi zdaniami.
4. Zaszczepiać w dzieciach miłość do Ojczyzny, budzić w nich chęć jej obrony.
Wyposażenie: materiały demonstracyjne: zdjęcia tematyczne zawodów i sprzętu wojskowego; zdjęcia opowiadające o Dniu Obrońcy Ojczyzny.
ulotki: karty przedstawiające zawody wojskowe, pojedyncze karty do gry „Kto czego potrzebuje”, ołówki.
Postęp lekcji
I. Org. za chwilę
II. Pracuj nad tematem lekcji.
-Jakie święto będziemy wkrótce obchodzić? Kim są obrońcy naszej Ojczyzny? (Żołnierski.)
3. Powtórzenie krótka historia o święcie Dzień Obrońcy Ojczyzny po terapii logopedycznej.
III. Minuta wychowania fizycznego.
IV. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.
1. Powtórzenie historii o Dniu Obrońcy Ojczyzny.
2. Zrób pauzę, aby dzieci mogły pomyśleć o historii.
3. Powtórzenie przez dzieci opowieści o Dniu Obrońcy Ojczyzny po wizycie u logopedy.
4. Praca z ulotkami „Kto czego potrzebuje do pracy? Narysuj ścieżkę.”
V. Podsumowanie
Podsumowanie lekcji nr 3 na temat „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat świątecznego Dnia Obrońcy Ojczyzny.
Zadania:
1. Kontynuuj uczenie dzieci, jak opowiadać tekst, wspólnie z logopedą.
2. Rozwijaj zdolność dzieci do rozwiązywania zagadek opisowych.
3. Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, umiejętności motoryczne.
4. Pielęgnuj miłość do Ojczyzny, zaszczepiaj chęć jej obrony.
Sprzęt: materiały demonstracyjne: zdjęcia tematyczne i fabularne na ten temat; zdjęcia do opowiadania „Dzielny Żołnierz”.
ulotka: zeszyt.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny
1. Nauczyciel rozdaje dzieciom karty z zawodami wojskowymi.
D/ćwiczenie „Usiądzie ten, kto wymieni wylosowany na karcie zawód”.
II. Pracuj nad tematem lekcji.
1. D/i „Zgadnij na podstawie opisu”.
4. Opowieść logopedy na podstawie serii obrazów narracyjnych o dzielnym żołnierzu.
5. Rozmowa oparta na historii.
-Kto siedział na ławce?
- Co on robił?
- Co robiła dziewczyna?
- Co się stało z dziewczyną?
- Jak zachował się żołnierz?
III. Minuta wychowania fizycznego
IV. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.
1. Logopeda i dzieci dzielą się tekstem na podstawie obrazków.
2. Praca z zeszytami.
17.02 Temat leksykalny„Dzień Obrońcy Ojczyzny”.
1. Rozmowa o święcie Dnia Obrońcy Ojczyzny.
- 23 lutego to Dzień Obrońcy Ojczyzny. Wiesz, że żyjemy w kraju zwanym Rosją. Rosja jest naszą Ojczyzną. Nazywamy nasz kraj Ojczyzną, ponieważ żyli w nim nasi ojcowie, dziadkowie i pradziadkowie.
-Kogo nazywamy Obrońcami Ojczyzny? Kto strzeże i broni naszej Ojczyzny? (Żołnierski.)
2. Opowieść dorosłego o rodzajach zawodów wojskowych.
Dorosły ogląda z dzieckiem zdjęcia zawodów wojskowych.
- Jak myślisz, kto leci samolotem? (Pilot.)
Podobna praca przeprowadzono ze zdjęciami tankowca i marynarza.
3. D/ćwiczenie „Kto kontroluje co?”
18.02. Powtarzamy materiał z 17.02.
1. D/i „Wymień zawód wojskowy”
- Jakie święto będziemy wkrótce obchodzić? Kim są obrońcy naszej Ojczyzny? (Żołnierski.)
Zgadza się, wiadomo, że żołnierze mają różne zawody. Powiedz mi, kto leci samolotem? Komu potrzebny zbiornik do pracy? Kto lata na niebie i chroni nasz kraj?
Spójrzmy na odpowiednie zdjęcia.
2. D/i „Kto kontroluje co?”
3. Powtórzenie opowiadania o święcie Dnia Obrońcy Ojczyzny po osobie dorosłej.
Dorosły pokazuje dziecku zdjęcia i mówi:
-23 lutego to Dzień Obrońcy Ojczyzny. Obrońcy to tankowiec, marynarz, pilot. Kierowca czołgu steruje czołgiem, pilot samolotem, a marynarz statkiem.
4. Zrób pauzę, aby dziecko zastanowiło się nad historią.
3. Dziecko samodzielnie powtarza historię za osobą dorosłą.
1. D/i „Zgadnij na podstawie opisu”.
- To jest żołnierz. On leci samolotem. (Pilot.)
- Ten żołnierz służy na statku. (Marynarz.)
- Ten żołnierz prowadzi czołg. (Czołgista.)
2. D/i „Nazwij swój zawód wojskowy”.
3. Rozmowa o święcie Dnia Obrońcy Ojczyzny.
4. Opowieść dla dorosłych na podstawie serii obrazów fabularnych o dzielnym żołnierzu.
-Pewnego dnia żołnierz siedział na ławce i czytał książkę. Nagle na brzegu rzeki zobaczył dziewczynę karmiącą kaczki. Nagle dziewczyna pochyliła się i wpadła do wody. Żołnierz to zobaczył, podbiegł i uratował dziewczynę. Żołnierz to prawdziwy bohater!
5. Rozmowa oparta na historii.
-Kto siedział na ławce?
- Co on robił?
-Kogo żołnierz widział na brzegu rzeki?
- Co robiła dziewczyna?
- Co się stało z dziewczyną?
- Jak zachował się żołnierz?
- Co możesz powiedzieć o tym żołnierzu?
- Co byś zrobił na jego miejscu?
6. Dorosły i dziecko dzielą się tekstem na podstawie obrazków.
17.02. Temat leksykalny „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
1. Rozmowa o święcie Dnia Obrońcy Ojczyzny.
-Chłopaki, pomyślcie i powiedzcie mi, jakie święto będziemy wkrótce obchodzić?
Nauczyciel umieszcza na kanwie składu obraz fabularny na dany temat.
- Zgadza się, chłopaki, 23 lutego to Dzień Obrońcy Ojczyzny. Wiesz, że żyjemy w kraju zwanym Rosją. Rosja jest naszą Ojczyzną. Nazywamy nasz kraj Ojczyzną, ponieważ żyli w nim nasi ojcowie, dziadkowie i pradziadkowie.
-No to, chłopaki, kogo nazywamy Obrońcami Ojczyzny? Kto strzeże i broni naszej Ojczyzny? (Żołnierski.)
Nauczyciel umieszcza odpowiedni obrazek na kanwie składu.
-Tylko mężczyźni mogą być żołnierzami, ponieważ są bardzo silni i odważni. Żołnierze bronią naszej Ojczyzny. Żołnierz jest zawsze obrońcą, chroni każde dziecko, chroni jego życie, swój dom.
2.Opowieść nauczyciela o rodzajach zawodów wojskowych.
Nauczyciel pokazuje zdjęcie samolotu.
-Co to jest? (To jest samolot.) Tak, jest wojskowym. Jak myślisz, kto leci samolotem? (Pilot.)
Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający pilota.
Podobną pracę wykonuje się ze zdjęciami czołgu i kierowcy czołgu, statku i marynarza.
3.D/kontrola „Kto kontroluje co?”
-Kierowca czołgu kontroluje czołg; marynarz steruje statkiem; Samolotem steruje pilot.
18.02. Powtarzamy ćwiczenie. od 17.02.
20.02. 1. D/i „Wymień zawód wojskowy”
Jakie święto będziemy niedługo obchodzić? Kim są obrońcy naszej Ojczyzny? (Żołnierski.)
Zgadza się, ty i ja wiemy, że żołnierze mają różne zawody. Powiedzcie mi, kto leci tym samolotem? Komu potrzebny zbiornik do pracy? Kto lata na niebie i chroni nasz kraj?
Gdy dzieci odpowiadają, nauczyciel umieszcza odpowiednie obrazki na płótnie składu.
2. D/i „Kto kontroluje co?”
3. Powtórzenie opowiadania o święcie Dnia Obrońcy Ojczyzny po nauczycielu.
Nauczyciel kładzie obrazki na płótnie składowym i mówi:
-23 lutego to Dzień Obrońcy Ojczyzny. Obrońcy to tankowiec, marynarz, pilot. Kierowca czołgu steruje czołgiem, pilot samolotem, a marynarz statkiem.
4. Powtórzenie historii o Dniu Obrońcy Ojczyzny.
5. Zrób pauzę, aby dzieci mogły pomyśleć o tej historii.
6. Powtórzenie przez dzieci opowieści o Dniu Obrońcy Ojczyzny po wizycie u logopedy.
21.02. 1. D/i „Zgadnij na podstawie opisu”
To jest żołnierz. On leci samolotem. (Pilot.)
- Ten żołnierz służy na statku. (Marynarz.)
- Ten żołnierz prowadzi czołg. (Czołgista.)
2. D/i „Nazwij swój zawód wojskowy”.
3. Rozmowa o święcie Dnia Obrońcy Ojczyzny.
4. Opowieść nauczyciela na podstawie cyklu obrazów narracyjnych o dzielnym żołnierzu.
-Pewnego dnia żołnierz siedział na ławce i czytał książkę. Nagle na brzegu rzeki zobaczył dziewczynę karmiącą kaczki. Nagle dziewczyna pochyliła się i wpadła do wody. Żołnierz to zobaczył, podbiegł i uratował dziewczynę. Żołnierz to prawdziwy bohater!
5. Rozmowa oparta na historii.
-Kto siedział na ławce?
- Co on robił?
-Kogo żołnierz widział na brzegu rzeki?
- Co robiła dziewczyna?
- Co się stało z dziewczyną?
- Jak zachował się żołnierz?
- Co możemy powiedzieć o tym żołnierzu?
- Co byś zrobił na jego miejscu?
6. Logopeda i dzieci dzielą się tekstem na podstawie obrazków.
Część 1 lekcji była prowadzona w sali muzycznej przez nauczyciela.
Część 2 lekcji - aktywność wizualna.
Temat lekcji: „Portrety wybitnych obrońców Ojczyzny”
Cel: Budzenie w dzieciach uczuć patriotycznych, dumy z wybitnych obrońców i chęci wyrażenia na rysunkach swojego stosunku do nich. Utrwalanie i uogólnianie wiedzy na temat portretu.
Edukacyjny:
Naucz się przekazywać na rysunku swoje podejście do przedstawionego.
Utrwalenie wiedzy na temat proporcji i rozmieszczenia części twarzy człowieka
Edukacyjny:
Utrwalenie wiedzy o gatunkach malarskich: portretowym i batalistycznym.
Edukacyjny:
Budzenie w dzieciach uczuć patriotycznych,
Pielęgnuj pragnienie bycia jak bohaterowie.
Techniki metodyczne: technika gry – ustawienie problemu, rozmowa na podstawie obrazków, samodzielna aktywność dzieci, analiza.
Materiały: Gwasz, kredki woskowe.
Pedagog:
Kochani, wróciliśmy do domu. przedszkole i niechcący zabrałem ze sobą paczki z tajnym raportem. Co zrobić teraz? A co jeśli jest tam coś ważnego? Otwórzmy i przyjrzyjmy się (wyjmijmy białe prześcieradła). Jest tu coś bardzo tajnego, używali nawet niewidzialnego atramentu.
Pedagog:
I mam specjalne rozwiązanie, które ujawnia niewidzialny atrament. Spróbujmy rozszyfrować te wiadomości. Czekam na Ciebie w pracowni plastycznej.
Dzieci idą do pracowni plastycznej.
Pedagog:
Chłopaki, te słoiki zawierają specjalne rozwiązanie. Weź pościel i usiądź przy stole. Zakryjmy prześcieradła tym rozwiązaniem i zobaczmy, co się stanie.
(Dzieci pracują przy żółtym stole)
Dzieci odkrywają na kartkach wizerunki bohaterów z różnych czasów: bohaterów, generałów, żołnierzy (obrazki rysowane są białą kredką woskową na białej kartce papieru; po zastosowaniu koloru niebieskiego pojawiają się wizerunki).
Chłopaki, najwyraźniej są to rysunki nieznanego żołnierza-artysty. W ciągu 70 lat, które minęły od wojny, kolory wyblakły i zniknęły. Szkoda…
I pamiętajcie, rozmawialiśmy o artystach zajmujących się renowacją. Spróbujmy przywrócić te rysunki. W czasie gdy pościel schnie, zapraszam do obejrzenia małej wystawy.
(Dzieci idą do stoisk wystawowych.)
Te zdjęcia są już Państwu znane.
Chłopaki, którzy z nich należą do gatunku portretów?
(Imię i przedstawienie dzieci.)
Słuchaj, mam jeszcze zdjęcia marszałka Żukowa i Rokossowskiego. Co wolisz bardziej: fotografie czy malowane portrety? I dlaczego? Opowiedz nam o portretach, które podobały Ci się najbardziej. (1-2 dzieci.)
Rysunki artysty wojennego już wyschły, bierzmy się do pracy i przywracajmy portrety, które ucierpiały z powodu czasu.
(Dzieci biorą kartki papieru, siadają przy stołach, wykonują swoją pracę.)
Podczas części praktycznej goście mogą spokojnie przenieść się do sali muzycznej. Gotowe rysunki obrońcy Ojczyzny po wyschnięciu trafiają do „Albumu Pamięci”.
Temat lekcji: Obrońcy Ojczyzny. Bogaci rosyjscy.
Cel: Kształtowanie się wyobrażeń o bohaterskiej przeszłości narodu rosyjskiego Starożytna Ruś, wielcy rosyjscy bohaterowie - obrońcy ziemi rosyjskiej. Kultywować chęć bycia jak wojownicy, chęć zostania obrońcą Ojczyzny. Tworzenie przez dzieci własnego wizerunku rosyjskiego bohatera.
Edukacyjny:
Uogólnienie wiedzy dzieci na temat bohaterów, ich cech charakteru i cech wyglądu.
· Popraw nazwy elementów stroju rosyjskiego bohatera (kolczuga, koszula, hełm, buty), nazwy broni rosyjskiego wojownika.
Uogólnienie wiedzy dzieci na temat gatunku malarstwa portretowego.
Edukacyjny:
Utrzymuj zainteresowanie sztukami wizualnymi.
Rozwijaj cechy poznawcze (badawcze) dzieci.
Rozwój dziecięcej wyobraźni w przemyśleniu i kreowaniu własnego wizerunku.
Edukacyjny:
Wzbudzać poczucie dumy z bohaterskiej siły Rosji.
Pielęgnuj szacunek dla rosyjskich żołnierzy i chęć ich naśladowania.
Pielęgnuj zainteresowanie historią Rosji.
Kultywować chęć bycia jak wojownicy, chęć zostania obrońcą Ojczyzny.
Techniki metodyczne: Sytuacja w grze. Rozmowa. Słuchanie Bylinuszki „Broda”. Pokazywanie metod obrazowych. Gra dydaktyczna„Ubierz bohatera”.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do pracowni plastycznej i oglądają wystawę portretów rosyjskich bohaterów. Jedna rama jest pusta, fragmenty obrazu leżą na stole. Nauczyciel proponuje, że go odbierze i dowie się, kto jest na nim przedstawiony. Badają powstały portret, wymieniają go i jego autora. Opowiadają o postaci przedstawionej na obrazku oraz o tym, z czego słynie. Wymieniają także inne portrety bohaterów, z którymi dzieci spotkały się wcześniej.
Chłopaki, jak nazywają się artyści, którzy przedstawiają różni ludzie? Jakich znanych portrecistów pamiętasz z tych, których poznaliśmy na zajęciach?
Co artysta chciał nam powiedzieć tym portretem?
Dzieci mówią o bohaterze, jego zasługach, wygląd, cechy charakteru.
Silny jak wolny wiatr, Potężny jak huragan,
Chroni ziemię
Od złych niewiernych!
Jest bogaty w dobrą moc,
Chroni stolicę,
Ratuje biednych i dzieci
Zarówno starzy ludzie, jak i matki!
Chłopaki, skąd wzięli się bohaterowie? Ten zwykli ludzieżyli tak samo jak wszyscy inni. Ale kiedy kłopoty zaczęły zagrażać naszej Ojczyźnie, stanęli w obronie Ojczyzny. Proponuję posłuchać epopei.
Dzieci słuchają i opowiadają.
Rosyjskie przysłowie mówi: „Sam na polu bitwy nie jest wojownikiem”. Zapraszam do rysowania portretów odważnych, silny mężczyzna który mógłby stać się częścią drużyny naszego bohatera.
Minuta wychowania fizycznego.
1, 2, 3 – Jesteśmy teraz bohaterami
Podnosimy ręce do góry
Kierujemy się do placówki
Placówka Bogatyrska
Patrzy w lewo, patrzy w prawo.
Nie w morzach
Nie w niebie
Wróg nie zostanie pominięty.
Idziemy razem krokiem
Niech wróg ustąpi z drogi...
Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel sugeruje przypomnienie, gdzie portrecista zaczyna malować swoje prace. Na pokaz zaprasza na tablicę dzieci (3-4 dzieci), które na zmianę pokazują, jak zobrazować: owal twarzy, szyję, ramiona, uszy, nos, brwi, zarysować linię ust. Następnie omawiane są kolejne etapy prac:
Mieszanie farb, uzyskiwanie cery;
Mieszanie i dopasowywanie koloru włosów, kolczugi, kasku;
Mieszanie i dopasowywanie kolorów tła;
Rysowanie oczu, ust, brwi.
Niezależna aktywność dzieci. Organizacja wystawy portretów bohaterów. Przegląd i dyskusja.
