Uczniowie klasy 1 – A z Doniecka Szkoła średnia № 57
Dzieciństwo każdego z nas jest wyjątkowe i niepowtarzalne, ale wielu ma wspólne wspomnienia - gry, poranki i oczywiście łamańce językowe.
Łamańce językowe (w potocznym języku, czyste łamańce) były znane na długo przed pojawieniem się koła. Dzięki ich pomocy dzieci nauczyły się rozumieć mowa ojczysta w zabawny i pełen humoru sposób. Dziś logopedzi specjalnie komponują dla dzieci łamańce językowe z trudnych do wymówienia sekwencji liter i słów, których szybka wymowa na głos eliminuje większość wad wymowy. A dzieci postanowiły same stworzyć projekt „Zabawne łamańce językowe”.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Projekt „Śmieszne łamańce językowe” przygotowany przez uczniów klasy 1-A przedszkola nr 57
Sasha szła autostradą i ssała suszarkę. Cztery małe, czarne chochliki rysowały rysunek czarnym tuszem.
Jeż ma jeże, a zaskroniec ma węża. Śmieszne dowcipy od Sashy i Mishutki.
Saszka ma w kieszeni rożki i warcaby. Sześć małych myszy szeleści w trzcinach.
To okropne, żeby chrząszcz żył na suce. Chudy, słaby Kościej ciągnie pudełko warzyw. Puszysty Mishka dmucha jak pulchny.
Sasza uszyła kapelusz dla Sashki, Sashka strącił kapeluszem guzek. Szczypce i szczypce - to nasze rzeczy.
Masza ma w kieszeni maki i stokrotki. Szmerem nie da się zrobić szelestu z chaty.
Kukułka kupiła kaptur. Kolczyki Znalazłem kolczyk na ścieżce.
Założyli Paszy kalosze i kalosze. Cicho mysz! Kot na dachu! Zrób trochę hałasu, on to usłyszy!
Uszyj futro - uszyj spódnicę! Uszyliśmy czapkę - uszyliśmy kapcie! Natasza jest dobrą krawcową! Kupili futro dla małej Sashy i uszyli szeleszczącą czapkę dla Shury.
Elwira Łukjanenko
Projekt pedagogiczny „Nie da się omówić wszystkich łamańc językowych i nie da się ich przesadzić”
Pogląd projekt: edukacyjny, korekcyjny.
Czas trwania: długoterminowy (1 miesiąc).
Identyfikacja problemu: braki w rozwoju dykcji u starszych przedszkolaków, które obniżają poziom rozwoju kompetencji komunikacyjnych.
Cel: rozwijać umiejętności komunikacyjne dzieci, dykcja, zaszczepić szacunek dla wielkich dziedzictwo kulturowe Rosja.
Zadania:
1. Wzmocnij umiejętność wymowy dźwiękowej najtrudniejszych do wyartykułowania dźwięków, pielęgnuj piękną i poprawną dykcję.
2.Rozwijaj funkcje poznawcze i Umiejętności twórcze dzieci poprzez wspólną twórczą interakcję z rodzicami i nauczyciele.
3. Rozwijaj umiejętność interakcji z rówieśnikami i dorosłymi.
Integracje obszarowe: „Społeczno-osobiste”, „Artystyczne i estetyczne”, "Kognitywny", "Przemówienie".
Uczestnicy projekt: dzieci z grupy przygotowawczej, nauczyciel, rodzice.
Trafność tematu:
Dykcja jest integralną częścią edukacji kultura dźwięku mowę i charakteryzuje cechy wymowy mowy mówionej.
Jednocześnie w każdym wieku dzieci mają swoje braki w rozwoju dykcji. Dzieci w wieku przedszkolnym mają szybką, niewyraźną mowę, w której dziecko nie otwiera wystarczająco ust i słabo artykułuje dźwięki. Cechy te nie są patologiczne, można je wytłumaczyć powolnym rozwojem zdolności motorycznych aparatu mowy.
W seniorze wiek przedszkolny rozwijanie zrozumiałości wymowy jest szczególnym zadaniem zajęć z rozwoju mowy. Aby rozwiązać ten problem, grupy seniorów i przygotowawcze stosują specjalne metody i techniki. Z jednym z nich współpracuje tupot.
Braki w rozwoju dykcji niekorzystnie wpływają na osobowość dziecka. Staje się wycofany, szorstki i niespokojny. Zmniejsza się jego ciekawość, co w konsekwencji znacząco wpływa na jego wyniki w szkole, a także na zdrowie psychosomatyczne dziecka.
W końcu czas ucieka spadek zainteresowania ustną sztuką ludową. Dzieci nie do końca rozumieją różnorodność gatunków rosyjskiej twórczości. Dziecięca pasja do oglądania zagranicznych kreskówek i komiksów ma Negatywny wpływ na jego sfera emocjonalna, na temat zachowań, tradycje ludowe zostają zapomniane, a zainteresowanie czytelników maleje.
Etapy realizacji projekt
Scena 1: przygotowawczy:
- ankieta wśród dzieci na ten temat: "Który łamańce językowe, wiesz?»
Kwestionariusz dla rodziców „Dlaczego jest to konieczne tupot?» ;
Rozmowa z rodzicami na temat sensu tworzenia projekt.
Etap 2: podstawowy (realizacja projekt) .
Dla rodziców:
Wspólny konkurs rysunkowy dla dzieci i rodziców "Mój kochany tupot» ;
Warsztaty dla rodziców "Radosny Łamańce językowe» (kreatywna praca Przez tupot) .
Wybór łamańce językowe dla rodziców;
Karta informacyjna dla rodziców „Wspólnie się uczymy Łamańce językowe» ;
Dla nauczyciele przedszkoli:
Notatka „Metodologia pracy z łamańce językowe» ;
Tworzenie indeksu kart łamańce językowe;
Dla dzieci:
1. Zapamiętywanie łamańce językowe.
2. Wizyta w bibliotece szkolnej, rozmowa łamańce językowe.
3. Wycieczka do minimuzeum przedszkola (znajomość przedmiotów rosyjskiego życia codziennego).
4. Wymyślanie historii na podstawie tupot.
5. NWD „Podróż przez Jarmark Rosyjski”.
6. Konkurencja: „Szybkie czytanie Łamańce językowe» .
7. KVN” Nie możesz omówić wszystkich łamańców językowych i nie możesz ich ponownie wypowiedzieć».
4. Ostatni etap.
Spodziewany wynik projekt:
Poprawa dykcji u dzieci;
Rosnące zainteresowanie ustną sztuką ludową;
Aktywny udział rodziców w rozwoju twórczym i zdolności poznawcze dzieci;
Wzmocnienie współpracy nauczyciel i rodziny w wychowaniu moralnym dzieci w wieku przedszkolnym, w oparciu o historycznie utrwalone tradycje ludowe.
Produkty projekt:
folder z projektem: Podsumowanie GCD, skrypt KVN, plan seminarium-warsztatu, plan konkursu „Szybkie czytanie Łamańce językowe» .
Indeks kart łamańce językowe.
Notatka dla nauczyciele„Metodologia pracy z łamańce językowe» ;
Album „Ulubione Łamańce językowe» (rysunki dzieci i rodziców, teksty łamańce językowe, opowiadania dla dzieci autorstwa tupot).
Karta informacyjna dla rodziców „Wspólnie się uczymy Łamańce językowe» .
Kwestionariusz dla rodziców „Dlaczego jest to konieczne tupot?»
Wsparcie zasobów projekt:
1. Minimuzeum przedszkola „Rosyjska chata ludowa”.
2. Kącik grupowego rozwoju mowy.
3. Gra fabularna "Biblioteka".
Literatura:
1. Kulikovskaya T. L. Łamigłówki językowe i czyste łamacze. M.: Stowarzyszenie Autorów i Wydawców TANDEM. Wydawnictwo „GNOME - NACIŚNIJ”, 1997.
2. Smirnova M. V. Łamańce językowe wspomagające rozwój mowy. – Petersburg: Wydawnictwo „Litera”,2013.-64p.: il. -(Seria- "Tęcza").
3. Lapteva E. V. 600 ćwiczeń dla rozwoju dykcji - M .: AST: Astrel: profizdat, 2007.
4. Maznin N.A. 500 łamańce językowe, przysłowia, powiedzenia. – M.: TC Sfera, 2005.
5. Sukhin I. G. Wesołych łamańce językowe dla„niegrzeczne dźwięki”. – Jarosław: Akademia Rozwoju, 2006.
6. Gridina V. T. Czytaj, baw się, baw się dobrze. – M.: ZAO „BAO-PRESS”, 2005.
7. Zasoby Internetu.
„Historia przysłów i powiedzeń” - Zwykle przysłowia składają się z dwóch rymujących się ze sobą części. Cel: Historia pojawienia się przysłów. Poznaj historię przysłów. Wiele przysłów było używanych w starożytnych kronikach i dziełach. Pierwsze przysłowia pojawiły się dawno temu. Zadania: Wiele przysłów opiera się na jakiejś bajce lub baśni.
„Przysłowia o dobroci” - Nie rozrywaj, ale sklej. Czyniąc dobrze, nie wyrzucajcie. Pamiętaj o dobru i zapomnij o złu. Koszula się zużyje, ale dobry uczynek nie zostanie zapomniany. Nie pokazuj pięści, ale wyciągnij dłoń. Staraj się nie atakować, ale poddać się. Nie po to, żeby chwytać, ale żeby dawać. Nie krzycz, ale słuchaj. Za dobro płaci się dobrem. Czułe słowo, że słońce jest w złej pogodzie.
„Przysłowia i powiedzenia” – Ten, kto jest na polu, nie jest wojownikiem. Pokoloruj początek i koniec każdego przysłowia tym samym kolorem. Edytuj zawartość pliku. Jak nazywają się programy do przetwarzania informacji tekstowych? Cele i zadania. Porównania do wstawienia. Jeśli będzie zima, będzie lato. Czego Wania się nie nauczył, tego Iwan się nie nauczy. Przysłowia i powiedzenia.
„Przysłowia i powiedzenia rosyjskie i angielskie” - Problemy. W Mowa ustna powiedzenia często stają się przysłowiami, a przysłowia często stają się powiedzeniami. Dobrze rozpoczęty jest w połowie gotowy. Małe uderzenia powodują upadek dużych dębów. Przysłowie jest częścią sądu, który określa jakość lub zjawisko. Badanie uczniów naszej szkoły. Analiza obserwacji, porównanie, klasyfikacja, modelowanie translacyjne.
„Przysłowia” - Wrogość nie czyni dobra. Nasz swat nie ma ani przyjaciela, ani brata. Jaki jest mistrz, takie jest dzieło. Ludzie żywią się nauką. Ser Kalacha jest bielszy, a matka wszystkich przyjaciół jest ładniejsza. W zdrowym ciele zdrowy umysł. Pisanie to nie drapanie się po języku. Po co skarb, skoro w rodzinie panuje harmonia? Twoja własna ziemia jest słodka nawet w garści. Kiedy żelazo jest używane, rdza go nie wytrzyma.
„Przysłowia różnych narodów” - Przysłowia różne narody. Dobry. Pożywienie pracy. Ojczyzna. Słowo jest niebieskie. Przysłowia o Ojczyźnie. Przysłowia. Braterstwo. Ludzie cenią ciężką pracę. Planeta Hobby. Dzieci.
W sumie odbyło się 12 prezentacji
Kolekcja łamańców językowych „Śmieszne łamańce językowe”
Łamańce językowe to gatunek ustnej sztuki ludowej.
To specjalnie dobrana fraza z wyborem trudnych do wymówienia dźwięków, szybko wypowiadane komiczne powiedzenie lub żart. Na Rusi pojawiły się łamańce językowe starożytność. Pomagają dziecku szybko opanować język ojczysty i uczą go dobrze mówić.
W tej instrukcji znajdziesz to, co najlepsze materiał mowy: Łamańce językowe.
Łamigłówki dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: B-P, G - K, D-T V-F
Dima daje Dinie melony,
Dima daje melony Dinie.
Kobieta ma fasolę, dziadek ma dęby.
Droga do miasta jest pod górę,
Z miasta - z góry.
Boba ma śrubę, Vitya ma bandaż.
Fani odwiedzają Wanię.
Wania odwiedza Fanię.
Od stukotu kopyt kurz leci po polu,
Kurz unosi się nad polem od stukotu kopyt
Przy pniach znów stoi pięć grzybów miodowych.
Ksiądz stoi na głowie, czapka na tyłku,
Szok pod tyłkiem, trzask pod czapką.
Kup stos pik. Kup stos pik.
Kup szczyt.
Piekarz upiekł je wcześniej.
Byk ma tępą wargę, byk ma tępą wargę.
Topola tupała wzdłuż drogi.
Topola tułała do Sewastopola,
Cóż, Seva tupał w pobliżu.
Topola po prawej, Seva po lewej.
Gdzie jest Seva z topolą?
Już niedaleko Sewastopola.
Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia dźwięków: З-С, Сь, Зь
Sanie małej Sanyi poruszają się same.
Mała Sanya sama jeździ saniami.
Osa jest boso i bez paska.
Sanya zabrał sanie na wzgórze,
Sanya zjechała ze wzgórza, a Sanya jechała na saniach
Sonia i Sanya mają w swoich sieciach suma z wąsami.
Sum z wąsami w sieciach Soni i Sanyi.
Alesya siedzi z nogami zwisającymi z pieca.
Tupią, gąsior za gąsiorem, gęsiego.
Gąsior spogląda z góry na gąsiora.
Senya niesie siano w baldachimie,
Senya będzie spała na sianie.
Evsey, Evsey, przesiej mąkę.
Króliczek Zoi ma na imię Zaznayka.
Gwałtowny Byaka brzęczy, Byaka grozi Buce,
Byaka Buke jest odważny, Byaka Buke naciska.
Mroźny zimowy poranek
O świcie dzwonią brzozy.
Łamigłówki językowe dla dzieci do rozwijania dźwięków: Ts, S
Jedwabny ręcznik - na werandzie pod drzwiami.
Koń stuknął kopytem od tyłu,
Pod kopytami unosi się kurz.
Młodzieniec poprosił młodą kobietę o wodę do picia.
Z pobliskiej studni
Woda płynie przez cały dzień.
Pereszachmatit, Perewyszachmatit.
Kukułka kupiła wannę,
Postanowiłem wykąpać pisklęta kukułki.
Na oknie jest malutka muszka
Kot zręcznie łapie go łapą.
Masza szyła dla małpy
Futro, czapka i spodnie.
Jeż ma jeża, wąż ma uścisk.
Wzruszył ramionami - przez węża, jeża - przez jeża.
Biegacz ziemny zabrzęczał na węża.
Biegacz ziemny użądlił węża.
Ropucha siedziała w kałuży,
Spojrzała łapczywie na chrząszcza.
Chrząszcz bzyczał, bzyczał, bzyczał
I poszłam do niej na kolację.
Wąż ukąsił węża,
Nie mogę dogadać się z wężem.
Łamigłówki dla dzieci do ćwiczenia dźwięków: R, L, Rь, L
Polkan pchnął patyk łapą.
Polkan pchnął patyk łapą.
Matka Mili umyła ją mydłem.
Mila nie lubiła mydła.
Choinka ma szpilki i igły.
Rozłupywanie igieł w pobliżu choinki.
W zimowy chłód wszyscy są młodzi.
Każdy jest młody w zimowym mrozie.
Nasz pułk wpadł w pułapkę.
Kot chłeptał mleko
A Vitya zanurzyła bułkę w mleku.
Dzięcioł dziobał dąb, ale nie dokończył.
Kot rzucił kłębek nici w kąt.
Kot rzucił kłębek nici w kąt.
Łamigłówki językowe dla dzieci do rozwoju dźwięku: Ř
Nasz szachista Twojego szachisty
Nad szachami, nad szachami.
Kukułka kupiła wannę,
Postanowiłem wykąpać pisklęta kukułki.
Iwaszka ma koszulę, koszula ma kieszenie,
Kieszenie są na koszulę, koszula jest dla Iwaszki.
Lyubasha ma kapelusz, Polyushka ma kok,
Pawłuszka ma łódkę, Iljuszka ma kij hokejowy.
Timoshka Proshke kruszy okruszki w okroshkę.
Na oknie jest malutka muszka
Kot zręcznie łapie go łapą.
Masza myje szyję i uszy pod prysznicem.
Czapka i futro - to nasza Mishutka.
Masza szyła dla małpy
Futro, czapka i spodnie.
Łamigłówki językowe dla dzieci dla rozwoju dźwięku: F
Jeż ma jeża, wąż ma uścisk.
Wzruszył ramionami - przez węża, jeża - przez jeża.
Biegacz ziemny brzęczy, brzęczy i wiruje.
Jeż leży pod choinką, jeż ma igły.
Biegacz ziemny zabrzęczał na węża.
Biegacz ziemny użądlił węża.
Ropucha siedziała w kałuży,
Spojrzała łapczywie na chrząszcza.
Chrząszcz bzyczał, bzyczał, bzyczał
I poszłam do niej na kolację.
Dobre ciasto - w środku jest twaróg.
Wąż ukąsił węża,
Nie mogę dogadać się z wężem.
Mieszkał na dachu Shury
dźwig Zhura.
Żuraw Zhura mieszkał na dachu Szury.
Łamigłówki dla dzieci do ćwiczenia dźwięków: S + Sh, Z + Zh
Sześć małych myszy szeleści w trzcinach.
Szesnaście myszy poszło
I znaleźli sześć groszy.
Sasha powalił nierówności kapeluszem,
Mam siniaka na czole.
Szło czterdzieści myszy, niosąc czterdzieści groszy.
Dwie mniejsze myszy niosły po dwa grosze.
Sasha dostała owsiankę, a Klasha jogurt.
Stonogi mają za dużo nóg.
Załóż kaptur kukułki -
Jaki on zabawny w kapturze.
Warcaby są na stole,
Szyszki na sośnie.
Starsze panie słuchały
Jak kukułki piały na skraju lasu.
Kolczyki małej lalki zniknęły.
Kolczyki Znalazłem kolczyk na ścieżce.
Boję się niedźwiadka
Jeż z jeżem i z jeżem,
Czyżyk z czyżykiem i czyżykiem małym,
Szybki z jeżykiem i fryzurą.
Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia dźwięków: CH, CH + Т
Gawrony gadają i gadają,
Kawki szczebiocą i gawrony gawrony.
Kawki odwiedzały młode wilczki.
Młode kawki odwiedzały młode wilki.
Teraz młode wilki hałasują jak kawki.
I podobnie jak młode, młode milczą.
Na szczycie wieży jest dzień i
gawrony krzyczą w nocy.
Gawrony płaczą dzień i noc
na szczycie wieży.
Piekarz upiekł kalachi w gorącym piekarniku.
Rzeka płynie, piec piecze.
Piec piecze, rzeka płynie.
Karaś w rzece, owca przy piecu,
Owce przy piecu, karaś w rzece.
U małego żółwia
Na żółwiku małym
Buty żółwia.
Spodki Tanyi zderzają się bardzo często.
W piecu są trzy kliny, trzy gęsi, trzy kaczki.
Żółw, nie znudzony, siedzi godzinę przy filiżance herbaty.
Cztery małe, czarne, brudne
mały diabeł został narysowany na czarno
rysunek tuszem.
Łamigłówki językowe dla dzieci do rozwijania dźwięków: Ш, С
Ciągnę szczupaka, ciągnę go,
Nie będzie mi brakować szczupaka.
Wilki grasują w poszukiwaniu pożywienia.
Szczeniak zjada kapuśniak szczawiowy obydwoma policzkami.
Osa ma czułki, a nie wąsy.
Jeśli nie szukasz gęsich wąsów, nie znajdziesz ich.
Mamo, nie szukaj nas,
Szczypiemy szczaw do kapuśniaku.
W gaju ćwierkają jerzyki,
Szczygły, szczygły i czyżyki.
W naszej Puszczy częściej występują zarośla.
W naszym lesie zarośla są gęstsze.
Szczygieł zaćwierkał i kliknął,
Nadmuchał policzki jak balon.
Ze stawu wyjrzał szczupak,
Byłem zaskoczony, co to było za coś.
Śmieszne łamańce językowe:
Dywany w paski
Córka Własa spłukała.
Spłukany, spłukany -
Rzeka stała się pasiasta.
Kukułka kupiła kaptur.
Załóż kaptur z kukułką,
Jaki on zabawny w kapturze!
Świnia pyskała, świnia pyskała, białopyska,
Pół jarda pyska od pyska,
Kopałem i kopałem, ale nie dotarłem do dziury.
Dlatego maciora zając pyska, żeby kopała.
Tak Ermak siał maki,
Mak zakwitł. To wszystko Ermak!
Potrząsnąłem makiem, zmieliłem mak,
Sprzedałem mak - tak Ermak!
Sasha uwielbia sushi, Sonya uwielbia serniki.
Sasha szła autostradą i ssała suszarkę.
Dzieci miały w szkole lekcję:
Czterdziestu czterdziestu wskakujących na pole.
Dziesięciu wystartowało, wylądowało i nie jadło.
W ogrodzie Fekla sapała i jęczała,
Buraki nie urodziły się w ogrodzie - ok.
Żal mi buraków Fekli, żal mi buraków Fekli,
Fekla narzekała: „Buraki się zgubiły”.
Daria daje Dinie melony.
Karl ukradł koralowce Klarze,
A Clara ukradła klarnet Karlowi.
Dziewczyna Taika ma cztery sekrety,
Stado dziewcząt rusza za Taiką.
Obcasy pukają, oczy błyszczą:
W dzisiejszych czasach dziewczyny przechytrzają facetów.
Cień-cień-cień, cały dzień, gdzie jest kikut -
Zaplatam płot i rozplatam go.
Myję zęby tą szczoteczką,
Za pomocą tego pędzla wyczyść buty
Czyszczę spodnie tą szczoteczką,
Potrzebuję wszystkich trzech pędzli.
Cztery małe czarne diabły
Rysunek został sporządzony czarnym tuszem.
Niezwykle czysty!
Biały śnieg. Biała kreda.
Biały cukier też jest biały.
Ale wiewiórka nie jest biała.
To nawet nie było białe.
Kosiarka kosiła, nosiła kosę,
Koś, koś, póki jest rosa.
Odrosnij - skoś do domu.
Kosa kosi gładko, kosa kocha szpatułkę,
Łopatka to piasek, kosiarka to ciasto.
Grek przeprawił się przez rzekę,
Widzi Greka - raka w rzece,
Grek włożył rękę do rzeki,
Rak z ręki greckiego DAC.
Krab zrobił grabie dla kraba,
Dałem grabie krabowi:
Grabij żwir, krabie.
Komar dostał się do kieszeni Makara.
Komar z kieszeni Makara zniknął.
Sroka w lesie paplała o tym:
„Z kieszeni Makara zniknęła krowa!”
Czterdzieści czterdzieści ukradło groszek
Czterdzieści wron przepędziło czterdzieści.
Czterdzieści orłów spłoszyło wrony,
Czterdzieści krów rozproszyło orły.
Dwóch drwali, dwóch drwali,
Dwóch drwali ostrzyło swoje topory,
Na razie osie są ostre,
Osie są na razie ostre.
Quonka spaceruje po podwórku,
Prowadzi dzieci po klatkach.
Czapka jest uszyta, czapka jest zrobiona na drutach, ale nie w stylu Kołpakowa,
Dzwon jest wylany, dzwon jest kuty, ale nie
w stylu Kołokołowa,
Tak, konieczne jest ponowne zakrycie nakrętki
przepakować.
Musimy zadzwonić,
Tak, wyczyść go ponownie.
Ignacy poszedł kupić łopaty,
Ignacy kupił pięć łopat.
Przechodząc przez staw, został złapany na wędkę.
Ignat wpadł do stawu i zaginęło pięć łopat.
Sasza jadła owsiankę.
Sasza zjadła owsiankę.
Sasza, jedz powoli,
Nasza owsianka jest dobra.
Czerwony krab krzyczy „HURWA!”
.
Czas pokroić ciasto.
Uderzył piorun – burza była w pełnym rozkwicie.
Kiedy się spieszę, jem makaron.
Skończę makaron i pospieszę się.
Śpieszę się.
Makaron makaronowy.
Cóż, znowu wszystkich rozśmieszę.
Brat mówi siostrze przez trzy dni.
Niedługo mam wakacje.
Trzecie urodziny.
Zjedzmy dżem.
Trzysta trzydzieści trzy pudełka
A w pudełku są trzy korki.
Książę zaprosił księżniczkę na spacer
wzdłuż alei.
Cztery żółwie nauczyły się pić z kubka
Zaparzono filiżankę herbaty i podzielono ją na cztery.
Paszka ma w kieszeni robaki i kawałki papieru.
Znowu Grek chciał przeprawić się przez rzekę,
Krab, cichy jak ryba, siedział pod zaczepem.
Głupi Greka bez zastanowienia włożył rękę do rzeki.
Krab chwycił Greka za rękę i roześmiał się serdecznie.
Na płyciznach leniwie łapaliśmy miętusa,
Wymieniłeś mojego miętusa na lina.
Czy to nie mnie słodko błagałeś o miłość?
I wezwali mnie do mgły ujścia rzeki?
Na wzgórzu jest kulis, wejdę na wzgórze i go powalę.
Sasha uderzył kapeluszem w wyboje.
Szybko mówiący szybko mówił szybko,
Że nie da się szybko wymówić wszystkich łamańców językowych,
Ale zdenerwowany szybko powiedział:
że wszystkie łamańce językowe zostaną wypowiedziane na nowo i wypowiedziane na nowo.
A łamańce językowe skaczą jak karaś na patelni.
Krab zrobił dla niego grabie.
Krab dał krabowi grabie: siano, zgrab kraba grabiami.
Nasza głowa jest twoją głową z twoją głową
przesadnie, przesadnie.
Zapraszamy do naszej chaty:
Pokruszę ciasta i poproszę, żebyś je zjadł.
Cztery żółwie mają cztery
mały żółw.
Sikorka ze śmiechem powiedziała do sąsiadki: „Stara się zostać najbardziej piskliwą sroką!”
Idzie koza z kozą boczną,
koza spaceruje z kozą bosą,
idzie koza z kozą boczną,
koza spaceruje z kozą bosą.
Skacz, sroko, skok, sroko,
ślepy na oko, krzywy z boku.
Paweł otulił Pawłuszkę,
otulone i nieotulone.
Pociąg pędzi, zgrzytając: w, h, w, w, w, w, w, w
Podlałeś lilię?
Widziałeś Lydię? Podlewali lilię,
zobaczyłem Lidię.
Prow Egorka przyniósł na podwórze stos drewna opałowego.
Kowal wstał wcześnie, kuł stal, kuł, przekuwał stal, ale jej nie przekuwał.
Zgłosił, ale nie dokończył raportu,
Skończyłem raport i tak zrobiłem.
Chudy, słaby Kościej
Niosąc pudełko warzyw.
Sasha szła autostradą i ssała suszarkę.
Nie wszystkie łamańce językowe są takie
znowu porozmawiasz.
Przepiórka i przepiórka mają pięć przepiórek.
Sześć małych myszy szeleści w trzcinach.
Wokół coli Loach i chmielu
na płocie.
Zwijają się, tkają, splątują,
są niezagięte.
Czterdziestu czterdziestu wskakuje na pole,
dziesięciu wystartowało i wylądowało na świerku.
Ile czterdziestu zostało na polu?
Nasz zakup obejmuje zboża i zboża.
Dobre bobry idą do lasów i
drwale wycinają dęby.
Kup stos pik.
Kup stos pik.
Kup szczyt.
Ksiądz stoi na stogu siana,
czapka na tyłek,
Szok pod tyłkiem,
wskoczyć pod maskę.
Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.
Bułka, bajgiel, bochenek i bochenek
Piekarz upiekł je wcześniej.
Nośnik wody przewoził wodę z wodociągu.
Topola tupała wzdłuż drogi.
Topola tułała do Sewastopola,
Cóż, Seva tupał w pobliżu.
Topola po prawej, Seva po lewej.
Gdzie jest Seva z topolą?
Już niedaleko Sewastopola.
Pisklę czapli uparcie trzymało się łańcucha.
Ulicą biegają dwa kolorowe kurczaki.
Kurczak i kura piją wodę na ulicy.
Shiltse, mydło, krzywe wrzeciono,
Jedwabny ręcznik - na werandzie
pod drzwiami.
Koń stuknął kopytem od tyłu,
Pod kopytami unosi się kurz.
Brawo dla młodej damy
poprosił o wodę do picia.
Z pobliskiej studni
Woda płynie przez cały dzień
Literatura:
- V. Dahl. Przysłowia narodu rosyjskiego: Tom 2. - M.: Fikcja, 1984.
- Rosyjski folklor / komp. W. Anikin. - M.: Fikcja, 1986.
- Woda żywa: Zbiór rosyjskich pieśni ludowych, baśni, przysłów, zagadek / komp. W. Anikin. - M.: Literatura dziecięca, 1975.
- M. Mielnikow. Rosyjski folklor dziecięcy. - M.: Edukacja, 1987.
- Trzydzieści trzy Egorki: rosyjskie łamańce języka ludowego / Comp. G. Naumenko. - M.: Literatura dziecięca, 1989.
- Na Buyan, chwalebnej wyspie: Zbiór rosyjskiego folkloru / Comp. i przetwarzanie N. Kołpakowa. - M.: Literatura dziecięca, 1978.
- Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, będziemy się z Wami bawić: rosyjski folklor zabaw dla dzieci / komp. M. Novitskaya, G. Naumenko. - M.: Edukacja, 1995.
- Czytelnik literatury dziecięcej / komp. M. Bogolyubskaya, A. Tabenkina. - M.: Edukacja, 1984.
- Czytnik dla najmłodszych / Komp. L. Eliseeva. - M.: Edukacja, 1982.
- Puzzle. Łamigłówki językowe: ulubione wiersze / komp. W. Łunina. - M.: AST-PRESS, 1997.
- D. Tichomirow, E. Tichomirowa. Elementarz do wspólnej nauki pisania, czytania i arytmetyki rosyjskiej i cerkiewno-słowiańskiej dla szkół publicznych. - M.: Drukarnia I. Drukarni Sytina, 1914.
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych głosek: B – P, G – K, D – T, V – F…………………………………3
- Łamigłówki językowe dla dzieci do rozwijania prostych dźwięków: З – С, Зь – Сь…………………………………………………………4
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: Ts – S………………………………………………………5
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: Ш………………………………………………………………6
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: F……………………………………………………………7
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych głosek: R – L, R – L……………………………………8
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: Ш…………………………………………………9
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: F…………………………………………………………………… 10
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: Ж+З, С+ Ш…………………………………… 11
- Dziecięce łamańce językowe do ćwiczenia prostych głosek: Ch, Ch+T…………………………………12
- Łamigłówki językowe dla dzieci do ćwiczenia prostych dźwięków: Szch. S……………………………………… 13
- Śmieszne łamańce językowe……………………………14
- Literatura………………………………………………24
Przedszkole samorządowe instytucja edukacyjna „Jajski przedszkole"Słońce" Opracował: Nadelyaeva G.A, nauczycielka 1. kategorii kwalifikacji
- Rozwój lekcji
- Język rosyjski
- 1 klasa
- 04.02.2017
Cel: rozwinięcie umiejętności wybierania informacji tekstowych, wybierz z duża ilość informacja jest najważniejsza i zaprezentuj swój projekt. Planowane rezultaty: Osobiste: 1.Pozytywne nastawienie do nauki, zainteresowania edukacyjne i poznawcze, chęć pokonywania trudności; 4.Wrażenia estetyczne, m.in. wyczucie precyzyjnych, żywych słów; chęć schludnego, pięknego pisania. Regulacyjne (umiejętność organizowania swoich działań): 1. Rozumieć, akceptować i utrzymywać zadanie uczenia się; 2.Działaj zgodnie z planem i planuj swoje działania; 3. Odpowiednio oceniaj swoje osiągnięcia; 4. Monitoruj proces i wyniki działań, wprowadzaj korekty; Poznawcze (wyszukiwanie, otrzymywanie i wykorzystywanie informacji): 1. Rozumienie informacji poznawczych; 3. Informacje o strukturze, zapisz je na różne sposoby; 4.Rozumieć informacje przedstawione w różnych formach: obrazkowej, schematycznej, modelowej; przetłumacz to na formę werbalną; 7. Przeprowadzać analizę, syntezę, analogię, porównanie, klasyfikację, uogólnienie; Komunikatywny: 2. Uczestniczyć w dialogu, w ogólnej rozmowie, przestrzegając przyjętych norm zachowania mowy i kultury mowy; 4. Nawiązać współpracę edukacyjną z nauczycielem i kolegami z klasy, prowadzić wspólne działania. Połączenia interdyscyplinarne: Czytanie. ISO. Muzyka (umiejętność pracy z tekstem, rozwój motoryki rąk, rozwój słuchu fonemicznego). Zasoby: zestaw narzędzi; podręcznik; album, kolorowe kredki. Organizacja przestrzeni: praca w parach.
