Projekt znaczący społecznie: Bezpieczny Internet. Prezentacja „Nauczanie uczniów podstaw bezpiecznej pracy w Internecie” na lekcję (grupa środkowa) na ten temat. Kim jesteś

Bezpieczny Internet dla przedszkolaków

Zasada nr 1. Zwracaj uwagę na działania swoich dzieci w Internecie:

• Nie wysyłaj swoim dzieciom „swobodnego pływania” w Internecie. Staraj się aktywnie uczestniczyć w komunikacji Twojego dziecka z Internetem, zwłaszcza na etapie jego rozwoju.
• Porozmawiaj z dzieckiem o tym, czego nowego dowiaduje się o sobie korzystając z Internetu, aby w porę zapobiegnąć zagrożeniu.

Zasada 2. Poinformuj dziecko o możliwościach i zagrożeniach, jakie niesie ze sobą sieć:

• Wyjaśnij dziecku, że w Internecie, tak jak w życiu, są zarówno „dobrzy”, jak i „źli” ludzie. Wyjaśnij, że jeśli dziecko spotka się z negatywnymi opiniami lub przemocą ze strony innego użytkownika Internetu, musi powiedzieć o tym bliskim.
• Naucz dziecko szukać potrzebnych mu informacji i sprawdzać je, także z Twoją pomocą.
• Naucz swoje dziecko, aby ostrożnie pobierało płatne informacje i korzystało z płatnych usług internetowych, zwłaszcza poprzez wysyłanie wiadomości SMS, aby uniknąć utraty pieniędzy.
• Stwórz listę przydatnych, interesujących i bezpiecznych zasobów, z których może korzystać Twoje dziecko, i zachęć je do korzystania z nich.

Zasada 3. Wybierz wygodną formę monitorowania obecności swojego dziecka w Internecie:

• Zainstaluj na swoim komputerze niezbędne oprogramowanie – rozwiązanie kontroli rodzicielskiej i program antywirusowy.
• Jeśli Twoje dziecko jest uczniem szkoły podstawowej i często zostaje samo w domu, ogranicz jego czas spędzany w Internecie.
• Jeśli komputer jest współdzielony przez wszystkich członków rodziny, zainstaluj go w miejscu dostępnym dla wszystkich członków rodziny, a nie w pokoju dziecka.
• Utwórz osobne konta na swoim komputerze dla dorosłych i dzieci. Pomoże to nie tylko chronić Twoje dziecko, ale także Twoje dane osobowe.
• Regularnie monitoruj zasoby odwiedzane przez Twoje dziecko. Proste ustawienia komputera pozwolą Ci mieć świadomość, jakie informacje przeglądało Twoje dziecko.

Zasada 4. Regularnie poprawiaj swoją umiejętność obsługi komputera, aby wiedzieć, jak zapewnić bezpieczeństwo swoim dzieciom:

• Korzystaj z dogodnych okazji, aby podnieść swój poziom umiejętności obsługi komputera i Internetu, na przykład uczęszczając na kursy, czytając literaturę specjalistyczną, konsultując się z ekspertami.

Zwracamy uwagę na palącą kwestię zorganizowania bezpiecznego środowiska internetowego, a zwłaszcza na aspekt walki z pornografią dziecięcą w Internecie. Dlatego też w 2010 roku VimpelCom podpisał Kartę Operatorów Telekomunikacyjnych mającą na celu walkę z pornografią dziecięcą. Podpisanie Karty podkreśla naszą chęć przyczynienia się do rozwiązania złożonego problemu, a to wymaga wspólnych wysiłków i działań nie tylko ze strony operatorów telekomunikacyjnych, ale także innych przedstawicieli biznesu, rządu i społeczeństwa.

Zasoby elektroniczne na ten temat

„Bezpieczny Internet”

Miałem piękną kurę.

Och, jaka z niej mądra kura!

Uszyła mi kaftany, uszyła buty,

Upiekła dla mnie słodkie, różowe placki... Dalej >>>

LOT TSOKOTUHA

Leć, lataj-Tsokotuha,

Złocony brzuch!

Mucha przeszła przez pole,

Mucha znalazła pieniądze.

Mucha poszła na rynek

ODWAŻNI

Nasi krawcy

Jacy odważni:

„Nie boimy się zwierząt,

Żadnych wilków, żadnych niedźwiedzi!”

DEZORIENTACJA

Kocięta miauczały:

„Mamy dość miauczenia!

Chcemy chrząkać jak prosięta!”

A za nimi są kaczątka:

JEŻE ŚMIEJĄ SIĘ

Przy rowku

Dwa boogery

Sprzedają szpilki jeżom.

Nie sposób powstrzymać się od śmiechu!

Każdy nie może przestać:

„Och, wy głupie głupki!

Projekt „Jesteśmy w bezpieczeństwie Internetu”

Wstęp

Znaczenie.
Współczesne życie to otwarte, wielobiegunowe społeczeństwo informacyjne, w którym istnieje wiele wielokierunkowych informacji. Internet odgrywa dziś dużą rolę w życiu człowieka, a także ma na niego ogromny wpływ.
Z roku na rok użytkowników Internetu jest coraz więcej, co powoduje, że rośnie liczba oferowanych im usług internetowych. Regularne przeglądanie tekstu i multimediów nie jest już dla ludzi odpowiednie. Modne stały się witryny, w których użytkownik może aktywnie wchodzić w interakcję z innymi odwiedzającymi. A ich nazwa to sieci społecznościowe.
W Internecie istnieją strony, na których coraz częściej pojawiają się „szkodliwe” informacje, które mogą obejmować: wezwanie do wojny; informacje nawołujące do nienawiści i wrogości społecznej, rasowej, informacyjnej lub religijnej; propaganda nienawiści, wrogości i wyższości; dystrybucja pornografii; naruszenie czci, dobrego imienia i reputacji biznesowej osób; reklama (nierzetelna, nieetyczna, ukryta); informacje, które mają destrukcyjny wpływ na psychikę ludzi.
Wyniki licznych badań wskazują, że ponad połowa wszystkich użytkowników Internetu jest już uzależniona od wirtualnej komunikacji w sieciach społecznościowych.
W naszym kraju liczba ta jest wciąż niższa niż na świecie, ale szybko rośnie.
Powstaje dość złożony problem: niezdolność człowieka do zrozumienia przepływów informacji, zidentyfikowania zagrożeń informacyjnych i zabezpieczenia się przed nimi – wszystko to naraża człowieka na różnego rodzaju manipulacje jego świadomością, przyczynia się do dezadaptacji społecznej i osobistej oraz wycofania się do rzeczywistości wirtualnej.
Często, jak możemy zauważyć, następuje substytucja wartości moralnych. Współczesne społeczeństwo stoi przed zadaniem, w jaki sposób i w jaki sposób można chronić obywateli przed negatywnym wpływem informacji. I oczywiście młodsze pokolenie, jako najbardziej bezbronne ze względu na swoją niedojrzałość psychologiczną, społeczną i fizjologiczną, potrzebuje ochrony przed wpływem informacji.
Zgodnie z rosyjskim ustawodawstwem bezpieczeństwo informacyjne dzieci to stan ochrony dzieci, w którym nie występuje ryzyko, że informacje, w tym informacje rozpowszechniane w Internecie, mogą szkodzić ich zdrowiu, rozwojowi fizycznemu, psychicznemu, duchowemu i moralnemu (ustawa federalna). z dnia 29 grudnia 2010 r. nr 436-FZ „W sprawie ochrony dzieci przed informacjami szkodliwymi dla ich zdrowia i rozwoju”).

Mieszkańcy TO. Potrzeba projektu dla mieszkańców regionu Tula. Region Tuła położony jest w centralnej części Federacji Rosyjskiej, bezpośrednio obok jej stolicy, Moskwy. Mieszkańcy miasta mogą swobodnie korzystać z Internetu niemal wszędzie, a w miejscach publicznych istnieje możliwość podłączenia się do bezpłatnego Wi-Fi.
Grupy docelowe projektu: Rodzice i dzieci Tuły, MBUDO „Miejskie Centrum Rozwoju i Twórczości Naukowo-Technicznej”
Cel projektu: zapobieganie zagrożeniom w Internecie
Cele projektu:
1. Zapoznanie młodszych uczniów z nowoczesnym społeczeństwem informacyjnym, bezpieczeństwem informacyjnym jednostki i państwa.
2. Zapoznać z podstawami bezpiecznej obsługi komputera, rodzajami i podstawowymi właściwościami informacji, nauczyć, jak bezpiecznie wyszukiwać informacje w sieci i je przetwarzać.
3. Opracuj wspólnie z uczniami przypomnienia, ulotki dotyczące bezpiecznej pracy z komputerem, bezpiecznego wyszukiwania informacji w Internecie, bezpiecznej komunikacji na portalach społecznościowych.
4. Przygotuj seminarium dla rodziców „Wpływ Internetu i telewizji na rozwój dzieci”
5. Wprowadzić opracowywanie projektów i ich prezentację do praktyki pracy pozaszkolnej z młodzieżą w wieku szkolnym (praktyki społeczne).
Wykonawca projektu: Student drugiego roku studiów magisterskich na TSPU im. L. N. Tołstoj

Dziś najbardziej paląca jest kwestia zapewnienia bezpieczeństwa informacji. Nie jest tajemnicą, że informacja ma dziś znacznie większą wagę niż dawniej, a poziom bezpieczeństwa informacji i ogólnie bezpieczeństwa osobistego zależy bezpośrednio od tego, jakie informacje uznamy za prawdziwe. Dzieci są pod tym względem mniej chronione, dlatego też temat zapewnienia tożsamości informacyjnej nastolatka jest w rzeczywistości pożądany. Tylko kompetentna i skoordynowana praca wszystkich instytucji społecznych może kształtować bezpieczny typ osobowości.
W naszej pracy zaczęliśmy zauważać, jak bardzo zanurzone są dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w świecie Internetu. Pojawiły się obawy dotyczące bezpieczeństwa ich informacji i bezpieczeństwa w Internecie. Bajki, gry, wideoblogi na kanale YouTube nie budziły zaufania w ich pozytywny wpływ na organizm dziecka.
Dziecięce prace plastyczne i rozmowy na zajęciach stały się swego rodzaju dzwonkiem alarmowym, który skłonił nas do zastanowienia się nad stworzeniem projektu „Jesteśmy bezpieczni w Internecie”.
Kaspersky Lab przeanalizował statystyki dotyczące dzieci odwiedzających zasoby internetowe, zebrane za pomocą Kaspersky Secure Network i na podstawie powiadomień z Kontroli rodzicielskiej – modułu monitorującego zasoby internetowe odwiedzane przez dzieci, czas spędzony na każdej stronie oraz rozpowszechnianie danych osobowych. Dane dotyczące urządzeń mobilnych nie są uwzględniane w statystykach.
Statystyka. Moduł Kontroli Rodzicielskiej anonimowo skanuje zawartość strony internetowej, na którą próbuje wejść Twoje dziecko, i dopasowuje ją do 14 kategorii.
Do badania eksperci wybrali 12 kategorii: środki komunikacji internetowej (sieci społecznościowe, komunikatory internetowe, czaty i fora); zasoby dla dorosłych; alkohol, tytoń, narkotyki; przemoc: broń, materiały wybuchowe, pirotechnika; Nie przyzwoity język; gry hazardowe, loterie, loterie; gry komputerowe; handel elektroniczny; Oprogramowanie, audio, wideo; Przekierowanie żądań HTTP (anonimizatory); poszukiwania pracy.
Zgodnie z przewidywaniami, w skali globalnej bezwzględna większość dzieci (ponad 67%) wykorzystuje Internet do komunikacji – aktywnie komunikują się na portalach społecznościowych i komunikatorach internetowych.
Najpopularniejszymi środkami komunikacji są Facebook, Twitter, YouTube i Pinterest. Najmniej popularne są desktopowe wersje Instagrama i WhatsAppa. Uczniowie często grają także w gry komputerowe (11%) oraz interesują się alkoholem, tytoniem i narkotykami (9%). Jednocześnie w ogóle nie są zainteresowani hazardem i przemocą (odpowiednio 0,13 i 0,08%).
Prawie wszystkie dzieci nie widzą żadnych korzyści w anonimizatorach – jest to najbardziej „niepopularna” kategoria (0,02%).
Jeśli jednak weźmiemy pod uwagę sytuację w różnych krajach, sytuacja jest różna. Na przykład w Ameryce Północnej dzieci rzadziej logują się do sieci społecznościowych i korzystają z komunikatorów internetowych, za to bardziej interesują się grami komputerowymi, alkoholem i zakupami w Internecie. Podobnie zachowują się dzieci z Europy Zachodniej.
W krajach WNP, jak zauważają analitycy laboratorium, zainteresowanie sklepami internetowymi jest mniejsze. Młodzi mieszkańcy Ameryki Łacińskiej spędzają dużo czasu na kontaktach z rówieśnikami w mediach społecznościowych, ale gry online są dla nich mniej atrakcyjne.
W krajach regionu Azji i Pacyfiku dzieci korzystają z portali społecznościowych w umiarkowanym stopniu, podobnie jak ich rówieśnicy w Europie Zachodniej, jednak ze względu na popularność konsol rzadziej grają w gry online i aktywnie przeglądają sklepy internetowe, takie jak Uniqlo czy Taobao.
Jak pokazują statystyki, obserwuje się spadek zainteresowania dzieci pornografią, jednak powodem może być migracja fanów serwisów dla dorosłych na urządzenia mobilne, które nie mają zainstalowanych programów kontroli rodzicielskiej.
W ogólnym rankingu oglądalności pornografii i erotyki prym wiodą Chińczycy z ogromną przewagą (23%), a za nimi plasują się Japonia (5%) i Niemcy (2%). W Rosji, która nie znalazła się w pierwszej dziesiątce, dzieci rzadko korzystają z takich zasobów (0,8%).
Chociaż dzieci coraz częściej korzystają z urządzeń mobilnych do komunikowania się w sieciach społecznościowych i komunikatorach internetowych, analitycy wskazali, że najbardziej „społeczne” kraje to Meksyk (86%), Rosja i Włochy (70%). Najmniej skłonni do korzystania z sieci społecznościowych za pomocą komputera są Chińczycy (30%), Niemcy (30%) i Brytyjczycy (32%). Tym pierwszym grozi prawdopodobnie zablokowanie przez rząd wielu zasobów, natomiast młodzi mieszkańcy Wielkiej Brytanii i Niemiec są wyraźnie bardziej aktywni w korzystaniu z urządzeń mobilnych.
Najbardziej aktywnymi graczami są dzieci z Wielkiej Brytanii, Niemiec i Australii (odpowiednio 28, 26 i 21%). W gry komputerowe najrzadziej grają Japonia, Włochy i Meksyk (odpowiednio 7, 6 i 4%) – w Japonii nastolatki wolą konsole, a dzieci z Włoch i Meksyku spędzają czas w sieciach społecznościowych.
Eksperci niespodziewanie uznali dużą popularność serwisów z kategorii „Alkohol, tytoń i narkotyki”. Tematem tym szczególnie interesują się dzieci z Wielkiej Brytanii (25,4%), Niemiec (22,8%) i USA (17%).
Zakupy w Internecie preferują dzieci z Chin, Japonii i USA (19,5, 17 i 9%). Najrzadziej sklepy internetowe odwiedzają młodzi Hiszpanie, Rosjanie i Meksykanie.
W ciągu ostatniego półtora roku dzieci i nastolatki dwukrotnie częściej odwiedzały strony, z których mogą pobierać lub oglądać filmy, kreskówki lub słuchać muzyki, szczególnie w Japonii, Chinach i USA. W Rosji liczba ta jest najniższa: nastolatki i dzieci wolą bezpłatnie słuchać i oglądać treści multimedialne na VKontakte.
Kaspersky Lab zidentyfikował szereg trendów: dzieci na całym świecie stają się coraz bardziej niezależne i same wybierają, jakiej muzyki chcą słuchać, jakie filmy oglądać i jakie towary kupować. Ponadto dzieci wolą komunikować się za pomocą urządzeń mobilnych, dlatego w wielu krajach spada liczba odwiedzin na portalach społecznościowych i komunikatorach internetowych.
Jednak w krajach, w których smartfony nie są tak dostępne dla dzieci, najpopularniejszą kategorią jest komunikacja internetowa. Co ciekawe, im niższy wskaźnik kategorii „Narzędzia komunikacji internetowej” w danym kraju, tym większą popularnością cieszą się gry komputerowe.
MECHANIZM REALIZACJI PROJEKTU
Zakres projektu: Tydzień Bezpieczeństwa w Internecie zorganizowany został w oparciu o MBUDO „Miaste Centrum Rozwoju i Twórczości Naukowo-Technicznej”

1 dzień: seminarium dla rodziców „Wpływ Internetu i telewizji na rozwój dzieci”
Dzień 2: lekcja gry dla uczniów szkół podstawowych „Bezpieczeństwo w Internecie”
Dzień 3: konkurs pracy twórczej „Nasze rodzinne hobby”
4 dzień: wystawa rysunków dziecięcych „Zagrożenia Internetu”
Dzień 5: gra poszukiwawcza dla młodszych uczniów „Internet Web”

Plan realizacji projektu krok po kroku.

I. Etap przygotowawczy:
-opracowanie koncepcji projektu;
- identyfikacja uczestników projektu;
- sporządzenie planu pracy.
II. Etap praktyczny:
-zebranie niezbędnych informacji;
- tworzenie prezentacji wideo;
-opracowanie ćwiczeń praktycznych;
-organizacja tygodnia „Bezpieczeństwo w Internecie”.
III. Etap analityczny:
-analiza prowadzonych działań;
- porównanie postawionego celu i osiągniętych wyników;
- raport z wykonanej pracy.

Spodziewany wynik:
Młodsi uczniowie tworzą kreatywne projekty na każdy temat kursu, zdobywają niezbędne umiejętności i zdolności do bezpiecznej pracy w globalnej sieci oraz wykorzystują je w działaniach praktycznych.

WITALNOŚĆ PROJEKTU:

Jest ważny czynnik, o którym musimy pomyśleć na etapie planowania projektu: co stanie się po zakończeniu projektu? Czy to, co zaczęliśmy, będzie się rozwijać, czy nie? Czy grupa docelowa będzie mogła w przyszłości zdecydować, czy uda się częściowo lub całkowicie zrezygnować z Internetu, czy rodzice będą wspierać psychologa-pedagoga, aby dalej rozwijać ten projekt, czy też wszystko wróci „do normalnego rytmu życia”? life” zaraz po zakończeniu projektu? To kryterium oceny nazywa się wykonalnością lub trwałością projektu. A projekt zapewniający trwałość i rozwój po jego zakończeniu nazywa się zrównoważonym.
Istnieją opcje ukończenia tego projektu:
Opcja 1: Po zakończeniu projektu utrzymał się mniej więcej taki sam trend zmian Wskaźnika, który przebiega zgodnie z planowaną dynamiką z niewielkimi wahaniami. Jest to scenariusz idealny: projekt okazał się wykonalny na poziomie działań po zakończeniu finansowania i zakończeniu prac.
Opcja 2: Na koniec projektu wskaźnik pozostaje przez pewien czas na mniej więcej tym samym poziomie. To żywotność na poziomie efektu: nie wykonujemy żadnych działań, aby utrzymać wskaźnik na pożądanym poziomie, ale efekt pozostaje.
Opcja 3: Projekt nie jest opłacalny, ponieważ po zakończeniu działania wskaźnik dość szybko wraca do poprzedniej (w momencie rozpoczęcia projektu) wartości, czyli po pewnym, dość krótkim czasie efekt projektu po prostu zniknie . Być może w analizie popełniono błędy, a może projekt początkowo miał na celu zmianę sytuacji w krótkim okresie bez utrzymania efektu.
Rentowność na poziomie efektu charakteryzuje się tym, że jeśli w wyniku realizacji projektu osiągnęliśmy jakiś rezultat, to po zakończeniu projektu wynik ten pozostanie na poziomie ustalonym w momencie zakończenia projektu, lub będzie się rozwijać samodzielnie. Innymi słowy: „zrobiliśmy to raz i zadziałało samo”.

WNIOSEK

Aktywne korzystanie z Internetu jako środka komunikacji rozpoczyna się w wieku 7,5 roku. Internet jest niezastąpionym pomocnikiem w zdobywaniu wiedzy. Za jednym naciśnięciem klawisza otrzymasz informację, której wyszukiwanie zajęłoby dużo czasu. A tutaj wszystko jest na wyciągnięcie ręki: dowolna encyklopedia, podręcznik, książka online.
Dzieci w wieku szkolnym dostrzegają niebezpieczeństwo i szkodliwość sieci społecznościowych w uzależnieniu od Internetu, braku czasu na komunikację twarzą w twarz, obniżonych wynikach w nauce i upośledzeniu wzroku. Jedna czwarta ankietowanych rodziców nie wie, jakie jest niebezpieczeństwo i nie widzi żadnej szkody. Czy Internet wpływa na zdrowie dzieci? Zdania respondentów były podzielone. Około 56% uważa, że ​​Internet wpływa na zdrowie, a 42%, że nie, 2% ankietowanych ma trudności z odpowiedzią. Internet nie chroni uczniów przed negatywnymi informacjami, którymi zainteresowało się 13% uczniów. Przeciętny portret ucznia odwiedzającego portale społecznościowe wygląda tak: korzysta z Internetu, aby poprawić sobie humor, porozumieć się z kolegami z klasy i pozbyć się nudy, aby rodzice nie widzieli w tym nic złego. Spędzając przy komputerze 2 godziny dziennie, a w weekendy nawet 8 godzin, dziecko zaczyna tracić kontakt z rzeczywistością.
Rodzice nie widzą wiele szkody w ciągłej komunikacji swoich dzieci w sieciach społecznościowych. Ponad 55% ankietowanych rodziców nie interesuje, z kim komunikuje się ich dziecko ani jakich informacji szuka w sieciach społecznościowych, tłumacząc swoje stanowisko poczuciem zaufania do wyborów i zachowań dziecka.
Jak widać, sami rodzice są słabo poinformowani o niebezpieczeństwach, jakie niesie ze sobą wpływ informacji na zdrowie psychiczne i fizyczne nastolatka oraz powstawanie uzależnienia od Internetu. Obecność sieci społecznościowych w życiu współczesnego ucznia jest niezmienną, uznaną rzeczywistością. Ma to, jak wszystko, co powstało ludzką ręką, swoje pozytywne i negatywne strony. Nowe technologie powodują nowe choroby.
Uzależnienie od Internetu jest jednym z nich. A osoba, która ma złe nawyki lub zaburzenia zachowania, nie jest zdrowa psychicznie, a zatem szczęśliwa. Kompleksowe rozwiązanie rozważanych problemów bezpieczeństwa informacji po stronie rodziny i szkoły może znacznie zmniejszyć ryzyko wyrządzenia dziecku różnego rodzaju szkód (moralnych, materialnych, zdrowotnych itp.). Dlatego zapewnienie bezpieczeństwa informacji studentom stało się jednym z podstawowych obszarów pracy.
W związku z narastającym światowym procesem aktywnego kształtowania i wykorzystania na szeroką skalę zasobów informacyjnych, bezpieczeństwo informacyjne dzieci nabiera szczególnego znaczenia.
Edukacja młodego pokolenia w zakresie korzystania z różnych zasobów informacji, znajomość podstawowych zasad selekcji i wykorzystania informacji przyczynia się do rozwoju systemu ochrony praw dziecka w środowisku informacyjnym, zachowania zdrowia i prawidłowego rozwoju.
Współczesny świat jest gęsto nasycony różnego rodzaju technologiami, a także nowymi odkryciami w różnych dziedzinach życia. Jesteśmy bezpośrednimi uczestnikami wszystkiego, co nas otacza, w związku z czym w jakiś sposób współdziałamy, zarówno między sobą, jak i pomiędzy obiektami i procesami zachodzącymi wokół nas.
Informacja, która w coraz większym stopniu wypełnia współczesny świat, a wraz z nim społeczeństwo, również ma niemałe znaczenie. Otrzymujemy ją, gromadzimy, wymieniamy, jest źródłem naszej wiedzy, na jej tle kształtują się nasze opinie na temat wszelkich procesów czy zdarzeń, jest jednym z najważniejszych elementów kształtujących współczesne społeczeństwo.
Pojęcie „bezpieczeństwa informacji” jest dziś rozumiane zarówno w szerokim, jak i wąskim znaczeniu. W szerokim znaczeniu jest to bezpieczeństwo informacyjne jednostki, społeczeństwa i państwa. W wąskim znaczeniu jest to bezpieczeństwo samej informacji i kanałów jej odbioru (transmisji). W naszym przypadku skupimy się bardziej na rozważeniu kwestii związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa danych osobowych.
Jednostka, jako kluczowy element społeczeństwa, jest najbardziej narażona na różnorodne zagrożenia społeczne, dlatego też pojmowanie bezpieczeństwa w kontekście relacji pomiędzy interesami jednostki, społeczeństwa i państwa wiąże się z rozpatrywaniem bezpieczeństwa informacyjnego i psychicznego jako aspektu życia społecznego. ogólny problem. Chciałabym zwrócić większą uwagę na kwestie edukacji, zarówno w szkole, jak i w domu.
Problem zapewnienia bezpieczeństwa informacji dzieci w sieciach teleinformatycznych staje się coraz bardziej aktualny ze względu na znaczny wzrost liczby małoletnich użytkowników. We współczesnych warunkach rozwoju społecznego komputer stał się dla dziecka zarówno „przyjacielem”, jak i „pomocnikiem”, a nawet „wychowawcą”, „nauczycielem”. Powszechna informatyzacja i dostępny, szybki Internet wyrównywały szanse mieszkańców dużych miast i małych wsi na zdobycie wysokiej jakości edukacji.
Tymczasem podczas pracy z komputerem, a w szczególności z Internetem, istnieje szereg aspektów, które negatywnie wpływają na zdrowie fizyczne, moralne i duchowe młodego pokolenia, powodując problemy behawioralne u niezrównoważonych psychicznie uczniów, stanowiąc zagrożenie do dzieci. W związku z tym należy skierować wszelkie wysiłki na ochronę dzieci przed informacjami szkodliwymi dla ich zdrowia i rozwoju.
Edukacja młodszego pokolenia, znajomość przez dziecko podstawowych zasad selekcji informacji, a także umiejętność korzystania z nich, przyczynia się do rozwoju systemu ochrony praw dziecka.
Dlatego dzisiaj najbardziej paląca jest kwestia zapewnienia bezpieczeństwa informacji. Nie jest tajemnicą, że informacja ma dziś znacznie większą wagę niż dawniej, a poziom bezpieczeństwa informacji i ogólnie bezpieczeństwa osobistego zależy bezpośrednio od tego, jakie informacje uznamy za prawdziwe.
Dzieci w wieku gimnazjalnym są pod tym względem mniej chronione, dlatego też temat nadawania osobowości informacyjnej jest w rzeczywistości pożądany. Tylko kompetentna i skoordynowana praca wszystkich instytucji społecznych może kształtować bezpieczny typ osobowości.

Wykaz używanej literatury

1. Zhang J., Xin T. Pomiar uzależnienia od Internetu: podejście do analizy reakcji na element // Cyberpsychologia, zachowanie i sieci społecznościowe. - 2013. - Cz. 16, nr 6. -R. 464–468.
2. Antonenko A.A. Uzależnienie internetowe młodzieży od gier komputerowych i komunikacji online: charakterystyka kliniczna i psychologiczna oraz profilaktyka: streszczenie. ...cad. psychol. Nauka. - M., 2014.
3. Bezpieczeństwo dzieci w Internecie. Nachalka.com 2008
4. Bezpieczeństwo w domu
5. Belovol E.V., Kolotilova I.V. Opracowanie kwestionariusza oceniającego stopień zamiłowania do komputerowych gier RPG // Dziennik Psychologiczny. - 2011. - T. 32, nr 6. - s. 49–58.
6. Bogdanova D. A. Uwaga: Internet! // Otwarta edukacja. - 2010. - N 2. - s. 89-99.
7. Voyskunsky A.E. Czy u dzieci i młodzieży pasjonujących się grami komputerowymi rozwija się agresja? // Zagadnienia psychologii. - 2010. - N 6. - s. 133-143.
8. Czy można żyć bez Internetu? // Moc Kommiersanta. - 2011. - N 15. - s. 6, 8.
9. Dombrovsky V., Lomtev I., Gorodbin A. Projekt „Jesteśmy w bezpieczeństwie Internetu” // Młody naukowiec. - 2016 r. - nr 8.1. - s. 21-29.
10. Evteev L. Bezpieczeństwo dzieci w Internecie. Innowacyjna sieć edukacyjna „Eureka” – Perm, 2009.
11. Media internetowe „Twój osobisty Internet”
12. Krasnova S. V. Jak radzić sobie z uzależnieniem od komputera. – M.: Eksmo, 2008. – 223 s.
13. Morozow A. Chiny doganiają USA i leczą uzależnionych od Internetu // Echo of the Planet. – 2005. - N 37. - s. 40-42.
14. Podstawy bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w Internecie – interaktywny kurs dotyczący bezpieczeństwa w Internecie.
15. Fedosov A. Diagnoza - uzależnienie od Internetu // Nauczyciel. - 2008. - N 3. - s. 80-83.
16. Yuryeva L.N., Bolbot T.Yu. Uzależnienie od komputera: powstawanie i diagnoza, korekcja i profilaktyka. - Dniepropietrowsk: Progi, 2006.
17. Diagnoza Młodego K. - Uzależnienie od Internetu / Młody K. - Świat Internetu, nr 2, 2000. - 24-29 s.

ANEKS 1

Wystąpienie psychologa
Internet na stałe wkroczył w nasze życie, a kwestie bezpieczeństwa psychicznego i moralnego są dziś ważniejsze niż kiedykolwiek. W Rosji około 8 milionów użytkowników sieci na całym świecie to dzieci. Mogą się bawić, poznawać, poznawać świat... Jednak w przeciwieństwie do dorosłych nie czują zagrożenia w wirtualnym świecie. Naszym obowiązkiem jest chronić je przed negatywnymi treściami.
Zatem, drodzy rodzice, podsumujmy nasze dzisiejsze spotkanie. Najważniejsza rzecz do zapamiętania: Twoim zadaniem jest wczesne rozpoznanie uzależnienia dziecka od Internetu i ustalenie ograniczeń w korzystaniu z Internetu. A także decyduj o zainteresowaniach dziecka, znajdź wspólne rzeczy, które odwrócą uwagę Twojego syna lub córki od wirtualnej komunikacji, dając jasno do zrozumienia, że ​​mama i tata nie są obojętni na to, czym interesuje się ich dziecko i co woli.
Wszystko, co dziecko może przeczytać, obejrzeć czy posłuchać w Internecie, niesie ze sobą pewne informacje i tylko od Twojej kontroli zależy, czy rozwinie to jego twórcze myślenie, pomoże dziecku w procesie uczenia się, czy wręcz przeciwnie, będzie miało negatywny wpływ.

ZAŁĄCZNIK 2

Jak chronić dziecko przed uzależnieniem od Internetu?
Komunikuj się ze swoim dzieckiem tak często, jak to możliwe
Wprowadź dziecko w świat kultury i sportu, aby nie próbował wypełniać swojego wolnego czasu grami komputerowymi.
Nie złość się na dziecko za granie w gry komputerowe i pod żadnym pozorem nie zabraniaj mu tego robić. Wyjątkiem są gry z przemocą i okrucieństwem.
Wspólnie przeglądajcie gry i strony, w które dziecko gra i które odwiedza.
Wyjaśnij dziecku różnicę między zabawą a rzeczywistością.
Nie pozwól dziecku zapomnieć, że ma prawdziwych przyjaciół, rodziców i naukę.
Zajmij go czymś innym niż komputer.
Dziecko zdecydowanie musi czuć Twoją miłość i troskę, aby mieć pewność, że na pewno zostanie zrozumiane i wspierane. Projekt dla uczniów na temat: Sport

Projekt społeczny Temat: Bezpieczny Internet Cel: Kształtowanie wśród uczniów wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania w Internecie. Cele: Dostarczenie rekomendacji, które pomogą zwiększyć świadomość dzieci na temat bezpiecznego korzystania z technologii internetowych; Zaszczep kulturę komunikacji online.   Sprzęt: komputer, projektor, ekran. Postęp lekcji. Gra muzyka „Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem” Nauczyciel: Kochani, dziś zapraszam Was w ciekawą i jednocześnie niebezpieczną podróż do niesamowitego kraju. Prawdopodobnie słyszałeś już o tym niesamowitym kraju, a może sam wiesz, jak dostać się do tego niesamowitego kraju. Ale zanim tam wejdziemy, musimy uzyskać pozwolenie. Aby to zrobić musimy rozwiązać wszystkie zagadki. Cóż za cudowna jednostka. Potrafi wszystko. Śpiewaj, graj, czytaj, licz. Zostań swoim najlepszym przyjacielem? (Komputer) Leży na stole przed nami, nasz wzrok jest na niego skierowany. Wykonuje program, ma nazwę... (Monitor) To nie jest zwierzę, nie lata, ale ślizgasz się po dywaniku I sterujesz kursorem. Jesteś komputerem... (mysz) Nie, to nie jest pianino. Jest w nim tyle klawiszy, że nie da się zliczyć! Jest tam obrazek z alfabetem, znakami i cyframi. Bardzo subtelny charakter. Ma na imię... (klawiatura) Wszystkie sekrety trzyma w „skrzynce” po prawej stronie, niedaleko stóp,

I robi trochę hałasu. Jakie zwierzę? (Jednostka systemowa) Sieć sieciowa oplata cały szeroki świat. Dzieci nie mogą przejść obok niej obojętnie. Co to jest? (Internet) Slajd nr 1 Nauczyciel: Dzisiaj porozmawiamy o Internecie. Dowiedzmy się, czym jest Internet, nazwijmy jego pozytywne i negatywne aspekty oraz zidentyfikujmy główne rodzaje zagrożeń, które czyhają na Ciebie w Internecie. Jeszcze kilkadziesiąt lat temu niewielu Rosjan korzystało z Internetu. W ostatnich latach Internet w Rosji szybko się rozprzestrzenia, zajmując znaczące miejsce w życiu ludzi, zwłaszcza młodych ludzi i dzieci. Wiele osób nie wyobraża sobie życia bez Internetu. W Internecie można znaleźć wiele przydatnych informacji do raportu w szkole, słuchać ulubionej muzyki, pobierać kreskówki, grać w gry online i komunikować się za pośrednictwem sieci społecznościowych. Slajd nr 2 Gdzie mogę znaleźć moją przyjaciółkę Olę? Przeczytaj, co wydarzyło się w szkole? I dowiedzieć się o wszystkim na świecie? Cóż, oczywiście, w Internecie! Są muzea, książki, gry, muzyka, żywe tygrysy! W tej wspaniałej sieci możesz znaleźć wszystko, przyjaciele! Nauczyciel: Chłopaki, czy wiecie, że istnieją specjalne wyszukiwarki dla dzieci i możecie także korzystać z przeglądarki dla dzieci Gogul. Dba o bezpieczeństwo dzieci w Internecie, posiadając własny katalog stron internetowych dla dzieci. Gogul prowadzi statystyki odwiedzanych witryn w celu kontroli rodzicielskiej, a także może ograniczyć czas spędzany w Internecie. Slajd 3. Jak nie zgubić się po drodze? Gdzie i co można znaleźć w Internecie? Wyszukiwarka z pewnością nam w tym pomoże. Zadaj jej dowolne pytanie, wszystko, co Cię interesuje! Błyskawicznie znajdzie odpowiedź i szczerze ją pokaże. Nauczyciel: Korzystając z Internetu, możesz skontaktować się z osobą przebywającą w innym kraju. Możesz komunikować się ze znajomymi za pomocą poczty elektronicznej i różnych czatów.

Chłopaki, ilu z Was komunikuje się ze znajomymi za pomocą Internetu? A może znalazłeś sobie wirtualnego przyjaciela? (odpowiedzi dzieci) Slajd 4. Odległości internetowe wcale nie są straszne. Za sekundę przekaże Wiadomość nawet z Księżyca. Nie smuć się, jeśli nagle przyjaciel odszedł daleko. Połącz się z Internetem - nie ma już odległości! E-mail dotrze do niego natychmiast. Otóż ​​rozmowa wideo skróci okres rozłąki. Nauczyciel: W Internecie istnieją specjalne portale i strony internetowe dla dzieci. Gry online, quizy, czasopisma, pocztówki i filmy pomogą Ci spędzić czas przyjemnie i przyjemnie, a co najważniejsze, pożytecznie! Slajd 5. Nauczyciel: Kochani, podróżując po Internecie musimy pamiętać o kilku bardzo ważnych zasadach. Zawsze pytaj rodziców o nieznane rzeczy w Internecie. Powiedzą Ci, co jest bezpieczne, a co nie. Slajd 6. Zasada 1. „Jeśli coś jest niejasne, przerażające lub nieprzyjemne, szybko zwróć się do osoby dorosłej, opowiedz o tym i pokaż.” Nauczyciel: Aby nie spotykać się w Internecie z przykrymi i przykrymi informacjami, zainstaluj filtr w swojej przeglądarce lub poproś o to dorosłych – wtedy możesz śmiało korzystać ze stron, które Cię interesują w Internecie. Slajd 7. Zasada 2. „Jak wszędzie na świecie, w Internecie czyha niebezpieczeństwo. Jeśli podłączymy filtry, wyeliminujemy zagrożenie.” Nauczyciel: W Internecie dochodzi do chuligaństwa. Złośliwe programy. Są to wszelkiego rodzaju wirusy, które mogą wyrządzić szkody Twojemu komputerowi i przechowywanym na nim danym. Programy antywirusowe są instalowane w celu zwalczania wirusów. Slajd 8. Zasada 3. Wirusy, trojany i robaki to niebezpieczne programy, które mogą rozprzestrzeniać się za pośrednictwem poczty elektronicznej lub stron internetowych. Wirusy mogą uszkodzić pliki lub oprogramowanie przechowywane na komputerze. Nauczyciel: Nieprawidłowa informacja. Internet oferuje ogromne możliwości uczenia się, ale jest też duża część informacji, które nie są ani przydatne, ani wiarygodne.

Slajd 9. Zasada 4 „Czasami w Internecie nagle spotykasz kłamców. Nie ufaj oszustom, sprawdź informacje!” Nauczyciel: Nie spotykaj się osobiście z osobami z Internetu bez rodziców. W Internecie wiele osób kłamie na swój temat. Slajd 9. Zasada 5. „Źli ludzie w Internecie zakładają swoje sieci. Nie idź na spotkanie z nieznajomymi!” Nauczyciel: Komunikując się online, bądź przyjazny w stosunku do innych. Nie pisz wulgarnych słów! Możesz przypadkowo urazić osobę, czytanie niegrzeczności jest tak samo nieprzyjemne, jak jej słuchanie. Slajd 9. Zasada 6. „Nie rozpoczynaj rozmowy w Internecie z niegrzecznymi ludźmi. No cóż, nie popełniaj błędu sam - nie obrażaj nikogo. Nauczyciel:. Nigdy nie mów o sobie nieznajomym: gdzie mieszkasz, gdzie studiujesz, jaki jest Twój numer telefonu. Tylko Twoi przyjaciele i rodzina powinni o tym wiedzieć! Slajd 9. Zasada 7. „Aby nie przyszedł do nas złodziej i nie znalazł nas obcy człowiek, nie umieszczaj w Internecie swojego numeru telefonu, adresu, zdjęcia i nie mów innym.” Nigdy nie powinieneś spotkać znajomych z Internetu. W końcu ludzie mogą nie okazać się tymi, za których się podają. Nauczyciel: Zachowaj szczególną ostrożność, odwiedzając strony z grami. Istnieją gry logiczne, gry do nauki przedmiotów szkolnych. Istnieją symulatory, dzięki którym można zdobyć ważne i przydatne umiejętności. Istnieją testy gier, które pomogą Ci sprawdzić swoją wiedzę. Różnica między witrynami z grami a witrynami z grami hazardowymi polega na tym, że witryny z grami zazwyczaj zawierają gry planszowe, gry słowne i łamigłówki z systemem punktacji. Nie wydaje się tutaj żadnych pieniędzy: ani prawdziwych pieniędzy, ani pieniędzy z gry. W przeciwieństwie do witryn z grami, witryny hazardowe mogą pozwalać ludziom wygrywać lub tracić wirtualne pieniądze. Witryny z grami na pieniądze zazwyczaj zawierają gry polegające na wygrywaniu lub przegrywaniu prawdziwych pieniędzy. Slajd 10. Nauczyciel: Nasza podróż w Internecie dobiegła dzisiaj końca. Ale na lekcjach informatyki wciąż czeka na nas wiele ciekawych rzeczy. Podsumujmy teraz naszą godzinę zajęć. Masz trzy zdjęcia na stole. Wybierz i postaw przed sobą ten, który odpowiada Twojemu nastrojowi.

   Podobała mi się godzina zajęć. Dowiedziałem się czegoś nowego. Podobała mi się godzina zajęć. Nie dowiedziałem się niczego nowego. Nie podobały mi się godziny zajęć. Na próżno marnowałem czas. Nauczyciel: A na pamiątkę tej godziny zajęć chcę, abyście sami spróbowali stworzyć notatkę na temat bezpiecznego zachowania w Internecie i podarowali ją swoim znajomym.

Gulfira Galiakberowa
Konsultacje dla rodziców „Bezpieczeństwo dzieci w Internecie”

Konsultacje dla rodziców

« Bezpieczeństwo dzieci w Internecie»

Zajęcia przedszkolaków w Internet powinno odbywać się przy aktywnym udziale rodzice. U dzieci Wiek ten charakteryzuje się zazwyczaj otwartością i pozytywnym nastawieniem do świata. Są dumni ze swoich wczesnych umiejętności czytania i liczenia oraz uwielbiają dzielić się pomysłami. Chcą się dobrze zachowywać, ufają dorosłym i rzadko w nich wątpią. Dzieci z reguły łatwo się uczą Internet, uczą się podstawowych umiejętności obsługi komputera i chociaż przedszkolaki z powodzeniem potrafią grać w gry komputerowe, potrzebują pomocy dorosłych.

Organizacja zajęć dziecka przy komputerze

Limity czasowe pracy przy komputerze. Dzieciom poniżej 5 roku życia nie zaleca się korzystania z komputera. Dzieci w wieku 5-7 lat mogą komunikować się z komputerem nie dłużej niż 10-15 minut dziennie, 3-4 razy w tygodniu. Uczniowie klas pierwszych – 10-15 minut dziennie.

Specyfikacje komputera. Pożądane jest, aby monitor był LCD lub plazmowy. Rozmiar ekranu wyświetlacza musi wynosić co najmniej 35-38 cm po przekątnej, aby dziecko mogło wyraźnie widzieć tekst z odległości 50-70 cm Wyświetlacz musi być ruchomy, aby można go było obracać i przechylać w różnych kierunkach w zależności od na oświetleniu.

Organizacja miejsca pracy dziecka. Monitor powinien znajdować się w odległości co najmniej 60 cm od okna, które powinno znajdować się na lewo od komputera. Monitor powinien być umieszczony na poziomie oczu dziecka lub nieco poniżej. Meble w miejscu pracy powinny być wygodne dla dziecka. Krzesło musi posiadać oparcie, a stojaki należy zawsze umieszczać pod stopami dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym. Stosowane są lampy przystosowane do światła dziennego. W żadnym wypadku nie należy używać lamp neonowych, które powodują podrażnienia i mogą powodować pogorszenie widzenia.

Aktywność dziecka przy komputerze. Wykonanie zadania związanego z komputerem do gier nie powinno zająć dużo czasu. Preferowane powinny być gry o małej objętości lub gry polegające na wykonaniu zadania w określonych etapach, a następnie zapisaniu wyników. Jeśli dziecko potrafi czytać i posługuje się drukowanym tekstem komputerowym, wówczas rozmiar czcionki musi wynosić co najmniej 14, kolor czcionki jest zawsze czarny, a kolor ekranu jest biały.

Należy koniecznie zwracać uwagę na oznaki zmęczenia dziecka podczas pracy przy komputerze, wykonywać proste ćwiczenia oczu i niektóre ćwiczenia motoryczne. Należy poprosić dziecko, aby się przeciągnęło, usiadło, schowało ręce za plecami i spojrzało przed siebie. Następnie obróć głowę w lewo i prawo. Następnie przesuń ramiona do tyłu, rozluźnij ramiona i potrząśnij nimi poniżej. To zmniejszy napięcie mięśni szyi, górnej części obręczy barkowej i ramion.

Gimnastyka dla oczu

1. Spójrz w prawo-prosto-w lewo-prosto, w górę-prosto-w dół-prosto, bez odwracania głowy. Powtórz 2 razy.

2. Wykonuj okrężne ruchy oczami zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara, nie obracając głowy. Powtórz 5 razy.

Stojąc przy oknie, zamknij oczy, nie napinając mięśni, następnie otwórz szeroko oczy i spójrz w dal, zamknij je ponownie itp. Powtórz 5 razy z rzędu.

Bezpieczeństwo bezpieczeństwo dziecka podczas korzystania z komputera

Dzieci w wieku przedszkolnym powinny chodzić do Internet tylko pod nadzorem rodzice lub starsi bracia lub siostry. Czas pobytu powinien być ograniczony dzieci w Internecie, a także czas spędzony przy komputerze, w zależności od wieku dzieci. Dorośli mogą posadzić dziecko na kolanach podczas rozmów na Skype lub przeglądania zdjęć rodzinnych. Możesz dodać wymagane witryny do „Ulubione”.

Powinieneś powiedzieć dziecku o poufności; naucz go nigdy nie zdradzać Internet informacje o sobie lub swojej rodzinie. Jeśli musisz wpisać nazwę na stronie, możesz wymyślić pseudonim, który nie ujawnia żadnych danych osobowych.

Ważne jest, aby nauczyć dziecko mówić dorosłym, jeśli coś lub ktoś w Internecie go niepokoi lub grozi mu, aby przypominało mu, że jest w bezpieczeństwo, jeśli powiedziano to dorosłym.

Należy pamiętać, że kluczową rolę w kształtowaniu kultury przedszkolaków odgrywają dorośli bezpieczne przeglądanie.

Literatura: Komarova I. I., Tulikov A. V. Technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji przedszkolnej. MOZAIKA- SYNTEZA, 2013.-192 s.

Publikacje na ten temat:

Nie można sobie wyobrazić współczesnego życia bez transportu drogowego. Wraz ze wzrostem natężenia ruchu na ulicach i drogach stale rośnie.

Konsultacje dla rodziców „Jak zapewnić dzieciom bezpieczny i zdrowy styl życia”„Jak zapewnić dzieciom bezpieczny i zdrowy styl życia” (konsultacje dla rodziców). Dzieci znajdują się w różnych sytuacjach życiowych.

„Lato a bezpieczeństwo naszych dzieci”. Konsultacje dla rodziców„Lato a bezpieczeństwo naszych dzieci” – konsultacje dla rodziców Letni czas, kiedy każdy poszukuje nowych, niezapomnianych wrażeń.

Bezpieczeństwo dzieci w Internecie. Notatka dla rodziców Naucz swoje dzieci, aby nie ujawniały swoich danych osobowych w Internecie. Pomóż dziecku używać pseudonimu, który nie ujawnia żadnych danych osobowych.

Konsultacje dla rodziców „Bezpieczeństwo dzieci jest w Waszych rękach, rodzice!” Tam, gdzie jest hałaśliwe skrzyżowanie, Gdzie jest zbyt wiele samochodów, aby je policzyć, Przejście nie jest takie proste, Jeśli nie znasz zasad. Niech dzieci mocno pamiętają: Prawda.

Konsultacje dla rodziców „Bezpieczeństwo i zdrowy styl życia dzieci” Najbardziej palącym problemem jest dziś bezpieczeństwo i zdrowie dzieci. Jak zachować bezpieczeństwo i zdrowie.

„Bezpieczeństwo dzieci w Internecie”

Wychowawca klasy 7

Państwowa Instytucja Oświatowa „Liceum Porech”

dzielnica grodzieńska

Grodno

Znaczenie projektu

Dzisiejsze tempo informatyzacji przewyższa tempo rozwoju wszystkich innych gałęzi przemysłu. Żadna, mniej lub bardziej znacząca firma, nie mówiąc już o dużych firmach, nie może dziś obejść się bez komputerów i sieci komputerowych. Osoba zaczyna stale wchodzić w interakcję z komputerem - w pracy, w domu, w samochodzie, a nawet w samolocie. Komputery szybko wkroczyły już w życie człowieka i zajmują swoje miejsce w naszej świadomości, a często nie zdajemy sobie sprawy, że zaczynamy w dużej mierze zależeć od wydajności tych drogich kawałków metali nieżelaznych.

Internet może być wspaniałym i użytecznym narzędziem do nauki, nauki lub komunikowania się z przyjaciółmi. Ale – podobnie jak w prawdziwym świecie – Sieć może być również niebezpieczna: ma swoją przestępczość, chuligaństwo, sabotaż i inne nieprzyjemne zjawiska. Komunikacja wirtualna zapewnia osobom o złych intencjach dodatkowe możliwości wyrządzenia krzywdy dzieciom. W ostatnim czasie w Internecie pojawiło się wiele agresywnych i społecznie niebezpiecznych treści. Ludzkość coraz częściej staje w obliczu negatywnych skutków ubocznych korzystania z technologii informatycznych - stresu technologicznego, fobii komputerowej, „narkotykowego” uzależnienia od programów do gier i Internetu, hackingu i zawężenia zakresu zainteresowań.

Z każdym krokiem w technologii komputerowej zwiększa się liczba osób popularnie nazywanych „maniakami komputerowymi” lub „graczami”.

Według ekspertów na Białorusi co najmniej 100 tysięcy osób korzysta z Internetu mniej lub bardziej regularnie. Oznacza to, że WWW przestało być egzotycznym hobby dla garstki programistów naszego kraju, a stało się zjawiskiem społecznym, o którym można poważnie dyskutować.

Cel projektu: rozwijanie umiejętności „bezpiecznego” zachowania w Internecie u dzieci i ich rodziców.

Cele projektu:

zapoznać dzieci i rodziców ze szkodliwym działaniem gier komputerowych, dać wyobrażenie o uzależnieniu od Internetu;

zidentyfikować główne zagrożenia i słabe punkty dzieci w Internecie, a także mechanizmy, które mogą ograniczyć te zagrożenia do minimum;

tworzenie warunków do rozwiązania problemu bezpieczeństwa dzieci w Internecie;

określić rolę rodziców w rozwiązywaniu problemu bezpieczeństwa dzieci w Internecie.

Główny pomysł: znaleźć skuteczne sposoby rozwiązania problemu bezpieczeństwa dzieci w Internecie i uzależnienia od komputera.

Uczestnicy projektu:

kadra nauczycielska;

studenci;

rodzice.

Harmonogram realizacji projektu: 1 rok.

Wsparcie zasobów:

komputery

sieć lokalna

Szybki internet

Podejścia i zasady:

podejście systemowo-aktywne, które polega na stworzeniu systemu interakcji szkoły z rodziną, realizacji pracy edukacyjno-wychowawczej poprzez działania uczestników projektu

podejście skoncentrowane na osobie, które polega na prowadzeniu pracy z uwzględnieniem cech uczniów, opartej na zaufaniu i wsparciu

Etapy projektu

Pseudonim artystyczny	Rodzaj aktywności	Odpowiedzialny	Spodziewany wynik
Przygotowawcze: zapoznaj się z opiniami i poglądami uczestników projektu	Kwestionariusz	Nauczyciel społeczny, nauczyciel-organizator	Gromadzenie informacji o uczniach szkół korzystających z Internetu
Temat główny: opracowanie i wdrożenie środków zapobiegających bezpieczeństwu dzieci w Internecie	Spotkanie rodzicielskie Godzina zajęć Godzina informacyjna Okrągły stół Intelektualna gra	Nauczyciele klas nauczyciel informatyki Nauczyciel-organizator	Tworzenie i realizacja kompleksowych prac z zakresu profilaktyki uzależnienia od komputera i bezpieczeństwa w Internecie
Etap końcowy: sformalizowanie wyników projektu, podsumowanie	MO nauczycieli klas	Zastępca ds. VR	Analiza pracy uczestników projektu

Spodziewany wynik

Sam Internet nie ma żadnych właściwości uzależniających. Nie jest ani dobry, ani zły, jest tym, kim go uczynimy. Z pewnością nie jest to zło uniwersalne. Dlatego ważne jest, z czym człowiek przychodzi do Internetu. Należy zapoznać dzieci z technologiami informacyjnymi i komputerowymi, ponieważ nasza przyszłość stanie się ich teraźniejszością. Trzeba to tylko zrobić trzeźwo: ostrożnie upewnić się, że komputer i Internet nie zastąpią prawdziwego życia, aby dziecko nie wpadło w nieustępliwe ręce oszustów i po prostu złych ludzi. Dzieci zanurzają się w wirtualny świat, jeśli w życiu codziennym pojawiają się problemy, których nikt nie zauważa. Zanim pozwolisz swoim dzieciom na samodzielny dostęp do Internetu, musisz zaakceptować szereg zasad.

Bibliografia:

www.obzh.ru-Strona poświęcona bezpieczeństwu osobistemu

vschool.ru – Wirtualna szkoła

www.detionline.ru/innocense.htm- strona internetowa „Dziecko w sieci”