Ministerstwo Oświaty Republiki Tatarstanu: Nowy system nauczania języka tatarskiego sprawia, że ​​rosyjskojęzyczne dzieci chcą się nim posługiwać. Nowoczesne metody nauczania języka tatarskiego uczniów rosyjskojęzycznych Język i mowa to różne pojęcia

Lilija Baljajewa Nikołajewna
Kompleks edukacyjno-wychowawczy jako sposób nauczania dzieci podstaw języka tatarskiego dla dzieci rosyjskojęzycznych i rosyjskiego dla dzieci tatarskojęzycznych

Przemówienie na zebraniu nauczycieli temat:

„UMK – jak środek do nauczania dzieci podstaw języka tatarskiego dla dzieci rosyjskojęzycznych i języka rosyjskiego dla dzieci tatarskojęzycznych».

Modernizacja Edukacja rosyjska dokonał konstruktywnych zmian w systemie Edukacja przedszkolna. Zastąpienie tradycyjnych metod organizacji proces pedagogiczny Przedszkolne instytucje edukacyjne doszły do ​​technologii zorientowanej na osobowość interakcji między nauczycielami a dziećmi, celowej organizacji rozwoju środowisko, projektowo-aktywnościowe i kompetencyjne podejście do organizacji pracy pedagogicznej.

Uchwałą Gabinetu Ministrów Republiki Tatarstan od 30 12.2010 Nr 1174 „W sprawie zatwierdzenia Strategii rozwoju oświaty w Rzeczypospolitej Tatarstan na lata 2010-2015. G. „Kilczek” w ramach realizacji działań priorytetowych Strategii, przez grupy kreatywne utworzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki RP Tatarstan dla których opracowano zestawy edukacyjno-metodyczne nauczanie dzieci dwa stany Języki w przedszkolu instytucje edukacyjne Republika Tatarstan.

W związku z nowymi podejściami w nauczanie dzieci języków państwowych w przedszkolnych placówkach oświatowych republiki działały grupy twórcze miast Kazania i Nabierieżnego Czełny rozwinięty:

1 zestaw - każdy nauczanie dzieci tatarskojęzycznych po rosyjsku"Uczymy się Język rosyjski» , Grupa kreatywna pod przewodnictwem Gaffarovej Sabili Mullanurovny;

2 komplety - każdy nauczanie dzieci rosyjskojęzycznych Język tatarski « Tatarcha Sylszbez» - "Mówimy Tatar» , grupa kreatywna kierowana przez Zifę Mirkhatovną Zaripovą, R. G. Kidryachevę;

3 komplety - każdy nauczanie dzieci mówiących po tatarsku ich języka ojczystego„Tugan tel sylshbez”, grupa kreatywna pod przewodnictwem Khazratova Fairuza Vakilevna, Zaripova Zifa Mirkhatovna;

4 komplety – dla dzieci grupy szkół przygotowawczych „Mktpkch yashtgelr Bass liściasty: avazlarny uynatyp" (Dla Dzieci mówiące po tatarsku) autor Shaekhova Rezeda Kamilevna, podręcznik „Jeden to słowo, dwa to słowo” (rozrywkowy nauczanie języka tatarskiego) autorka Shaekhova Rezeda Kamilevna.

Pokaz slajdów.

Innowacyjność zestawów edukacyjno-metodologicznych w zakresie praktyki orientacji, multimediów, nauka poprzez gry, bajki, kreskówki. Główny Celem zestawów edukacyjno-metodologicznych jest kształtowanie prawidłowej mowy mowa ojczysta dzieci wiek przedszkolny.

Głównym zadaniem opanowania zestawów edukacyjno-metodologicznych jest nauczanie dzieci mówić poprawnie i pięknie (formacja struktura gramatyczna poziom mowy, fonetyczny i leksykalny system językowy, rozwój spójnej mowy).

Pokaz slajdów. (który znajduje się w materiałach dydaktycznych)

W grupa środkowa-67 ,senior-107, grupa przygotowawcza-167 słów. (pokaz slajdów).

W naszym przedszkole Pracuje programu UMK. MK to nie tylko użytek metody werbalne i Również praktyczna praca w indywidualnych notatnikach. W pracy wykorzystywane są płyty audio CD (kreskówki, bajki muzyczne, lekcje audio dot Język tatarski dla każdej grupie wiekowej).

Odbyła się wystawa materiałów wizualnych, pokazująca sposoby wykorzystania gier do utrwalenia przerobionego materiału.

Konsultacje dla rodziców „Nauczanie dzieci rosyjskojęzycznych języka tatarskiego”

Niezaprzeczalny jest pozytywny wpływ dwujęzyczności na rozwój pamięci, umiejętności rozumienia, analizowania i omawiania zjawisk językowych, inteligencji, szybkości reakcji, zdolności matematycznych i logiki. Dzieci dwujęzyczne dobrze się uczą i lepiej opanowują nauki abstrakcyjne, literaturę i literaturę. języki obce. Jak młodsze dziecko, tym większe ma szanse na opanowanie drugiego języka w maksymalnym możliwym stopniu i z naturalną wymową.

W warunkach nowej sytuacji językowej w republice formacja osoby następuje pod wpływem dwóch kultur narodowych, tradycji, dwóch systemów norm etycznych mowy i zachowań niemownych. Rozważając cechy wieku dzieci i kierując się Państwowym Standardem Oświaty i Wychowania, w ogrodzie prowadzone są zajęcia mające na celu naukę języka tatarskiego z dziećmi rosyjskojęzycznymi. W notatkach lekcyjnych znajdują się następujące zadania:

*wzrost u dzieci słownictwo;

*udział dzieci w dialogach, rozwój pamięci i wyobraźni dzieci;

*rozbudzanie zainteresowania dzieci językiem tatarskim;

* zaszczepić w dzieciach miłość do ojczyzna, z jego naturą i szacunkiem dla niego;

*wprowadzić zabytki i zabytki miasta Kazań itp.

Ta technika został opracowany specjalnie dla dzieci – w lekkiej wersji, w forma gry. Będą uczyć potoczny. Istnieje norma – w pierwszej klasie dziecko powinno znać 167 słów tatarskich. Według twórców programu to wystarczy, aby zanurzyć dziecko w wodzie środowisko językowe i już jako dorosły zaczął uczyć się języka tatarskiego – w szkole.

W środkowej grupie Pracujemy nad projektem „Minem Oem” („Mój dom”), który obejmuje następujące tematy: „Gailö”, „Ashamlyklar”, „Uenchyklar”, „Sannar”, „Kabatlau”. Na zajęciach wykorzystywane są informacje technologie komunikacyjne, gry sytuacyjne, materiały wizualne, nagrania audio, komiksy oparte na baśniach pisarzy tatarskich. Dzieci wykonują także zadania w zeszytach ćwiczeń.

Gra jest efektywną i przystępną formą zabawy przy nauczaniu rosyjskich dzieci języka tatarskiego Mowa ustna. Dzieci nawet nie myślą, że się uczą, nie zauważając tego, o wiele lepiej uczą się tatarskich słów, zwrotów, zdań i na tej podstawie ćwiczą poprawną wymowę określonych dźwięków tatarskich.

W grupie seniorskiej i przygotowawczej wiedza na dany temat jest poszerzana i pogłębiana. Projekty w grupach seniorskich noszą nazwę „Uyny-uyny concebez” („Dorastanie podczas zabawy”), w grupach przygotowawczych „Bez inde khazer zurlar-maktäpkä ilta yullar” („Wkrótce do szkoły”). Dzieci rozwijają umiejętności:

* rozróżnić mowę w języku tatarskim od języka ojczystego;

* rozumieć mowę w języku tatarskim w zakresie studiowanych tematów;

* zadawać pytania;

* wyrazić prośbę, pragnienie, potrzebę, potrzebę czegoś;

* powtarzaj krótkie teksty;

* ułóż historię na podstawie zdjęcia i obserwacji;

* opowiadaj wiersze, licz rymowanki, śpiewaj piosenki, bajki.

Im młodsze dziecko, tym większe ma szanse na opanowanie drugiego języka w maksymalnym możliwym stopniu i z naturalną wymową.

Dobre efekty edukacyjne pojawiają się tylko wtedy, gdy wysiłki nauczycieli i rodziców są skoordynowane.

Dobre efekty edukacyjne pojawiają się tylko wtedy, gdy wysiłki nauczycieli i rodziców są skoordynowane. Rodzice naszej placówki wychowania przedszkolnego pozytywnie wpływają na chęć swoich dzieci do nauki drugiego języka. Po badaniu okazało się, że:

W środkowej grupie wszyscy rodzice wiedzą, że w Republice Tatarstanu obowiązują dwa języki urzędowe, ale tylko jedna rodzina posługuje się dwoma językami urzędowymi. Języki. Przeprowadzono konsultacje: „Stworzenie sprzyjających warunków do nauki drugiego języka państwowego”.

W grupa seniorów rodzice chcą, aby ich dzieci komunikowały się z ludźmi innych narodowości na równych prawach. Odbyły się konsultacje: „Kultywowanie miłości i szacunku do ludzi innych narodowości”.

W grupie przygotowawczej rodzice wyrazili szacunek dla ojczyzny – Kazania. Odbyły się konsultacje: „Wprowadzenie dzieci do Ojczyzny”.

Nauka języka jest systematyczna, proces zorientowany na cel rozwój zdolności poznawcze dzieci, ich przyswajanie systemu podstawowej wiedzy o środowisku i odpowiedniego słownictwa, kształtowanie umiejętności mowy.

Rozważymy tylko niektóre skuteczne formy i metody nauczania języka tatarskiego. Korzystają pedagodzy różne kształty i metody w zależności od zamierzonych celów i postawionych zadań. Uwzględniają także cechy wiekowe dzieci.

Metoda nauczania to zbiór technik i sposobów organizowania aktywność poznawcza dzieci, interakcja między nauczycielem a uczniami. Metoda nauczania języka realizowana jest w jedności celowych działań nauczyciela i dzieci, ruchu w kierunku asymilacji wiedzy, opanowania odpowiednich umiejętności mowy i umiejętności przewidzianych w treści szkolenia.

Forma szkolenia - zewnętrzna strona organizacji aktywności poznawczej dzieci, prowadzona według ustalonego porządku, w określonym trybie. Istnieje ogromna różnorodność form treningu. Pedagodzy języka tatarskiego wybierają i stosują takie formy nauczania, które skutecznie radzą sobie z postawionymi zadaniami.

Główne formy nauczania języka tatarskiego w placówki przedszkolne są: szkolenie w Życie codzienne oraz w bezpośredniej działalności edukacyjnej. Efektowna forma- szkolenie podczas GCD, w którym rozwiązywane są określone zadania rozwój mowy w dzieciństwie w wieku przedszkolnym, w najkorzystniejszym okresie przyswajania języka.

Głównym celem działań edukacyjnych w zakresie nauczania języka tatarskiego jest kształtowanie prawidłowej mowy ustnej u dzieci. Rozwój mowy ustnej, opanowanie form elementarnych mowa potoczna, kształtowanie umiejętności i zdolności mowy nie następuje spontanicznie, ale pod okiem nauczyciela. Dziecko w życiu codziennym (w czasie chodzenia, ubierania się, mycia, porządkowania aktywność zabawowa oraz w innych typowych sytuacjach) nie zwraca uwagi na pewne zjawiska językowe, wzorce mowy i nie podąża za nimi. Podczas NOD dzieci skupiają na nich swoją uwagę, co staje się przedmiotem jego świadomości. Działania edukacyjne pomagają zrekompensować brak komunikacji między rodzicami a dziećmi.

Wychowawcy realizują Działania edukacyjne w formie grupowej. Nauka w grupie jest przyjemna i skuteczna, ponieważ sytuacje językowe ćwiczone są w dialogach i grach, co pozwala pokonać barierę językową. Nauczyciel tworzy w grupie atmosferę swobodnej komunikacji, dzieci mówią językiem tatarskim, słuchają mowy innych i następuje wzajemne oddziaływanie mowy na siebie.

Wiadomo, że każde dziecko ma indywidualną szybkość postrzegania informacji, dlatego u niektórych opanowanie materiału wymaga więcej czasu i wysiłku. W takich przypadkach nauczyciele uciekają się do forma indywidualna szkolenie. Zajęcia edukacyjne w tej formie można polecić w przypadku lęku przed komunikacją, strachu przed błędami i nieporozumieniami. Taka forma szkolenia to doskonała okazja do skutecznego opanowania języka tatarskiego.

Jeden z najważniejsze formy nauka jest grą. Zabawa jest wiodącą aktywnością dzieci w wieku przedszkolnym. Jest to także metoda nauczania języka tatarskiego. Podczas zabawy dzieci, nawet tego nie zauważając, nabywają określone słownictwo, opanowują umiejętności językowe, umiejętności mówienia, dzięki czemu rozwijają podstawy kompetencji komunikacyjnych. Uczą się poprawnie wymawiać słowa, konstruować spójną wypowiedź, utrwalać i aktywizować słownictwo tatarskie.

Jeden z skuteczne metody uczenie się - korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych, czyli korzystanie z komputera, Internetu, telewizji, wideo, DVD, CD, multimediów, sprzętu audiowizualnego, czyli wszystkiego, co może zapewnić szerokie możliwości komunikacji. Zastosowanie tej metody w nauczaniu języka tatarskiego przyczynia się do indywidualizacji nauki i motywacji aktywność mowy. Dzieci interesują się materiałami wykorzystującymi ICT. Podczas zajęć edukacyjnych związanych z nauką języka tatarskiego pokazujemy dzieciom bajki w j dany język, animowane historie i słuchaj nagrań audio. Tym samym zanurzamy dzieci w krainę języka tatarskiego. Bardzo szybko pojmują semantyczne podstawy języka i szybko zaczynają mówić. Obecność native speakera przyczynia się do pomyślnej nauki materiału. Dzieci uczą się także niektórych zwrotów. Do nauczania języka tatarskiego technologie informacyjno-komunikacyjne służą jako „surowiec”, na podstawie którego tworzymy nasze prezentacje, slajdy filmowe i realizujemy nasze projekty edukacyjne, tworząc tym samym liczne możliwości i metody pracy, które pomogą urozmaicić i udoskonalić działalność edukacyjną.

Obecnie osobne miejsce w oświacie Proces DOW przeznaczonych na komputerowe gry edukacyjne. Zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem gry komputerowe bardzo ciekawe dla przedszkolaków. Interaktywny gry dydaktyczne promować wszechstronny rozwój osobowość twórcza dziecko. Dziecko rozwija: spostrzegawczość, koordynację wzrokowo-ruchową, kreatywne myslenie; motywacja poznawcza, pamięć dobrowolna i uwaga; umiejętność zbudowania planu działania, przyjęcia i wykonania zadania.

Pytania nauczyciela kierowane do dziecka mają ogromne znaczenie w nauczaniu dziecka języka, ale Ta metoda nie doceniane przez praktykę. Kiedy nauczyciel zadaje pytanie, dziecko myśli, rozumie i wybiera odpowiednie słowo ze swojego słownictwa. W ten sposób szkolimy dziecko w opanowaniu języka. Doświadczenie pokazuje, że fachowo i terminowo zadawane pytania zmienić się nagle lepsza strona język dziecka: dobór odpowiedniego słowa, logika mowy. Instrukcje zmuszające dziecko do wykonania określonej czynności na podstawie słowa są także doskonałą metodą rozwiązywania wielu problemów programowych, w szczególności wyjaśniania i aktywizowania słownictwa dziecka. Rozmowa jest bogatą metodą mającą zastosowanie w większości aspektów rozwoju językowego dziecka. Opowiadanie dzieciom, w szczególności opowiadanie, jest z powodzeniem wykorzystywane do rozwijania spójnej mowy i aktywowania słownictwa.

Jak wspomniano wcześniej, metody nauczania języków są różnorodne. Nauczyciel powinien wykorzystywać ich różnorodność, aby rozwiązywać zadania w sposób jak najbardziej przystępny i interesujący dla dziecka. Wybór metod zależy od wieku dzieci i zadań postawionych do rozwiązania. Konieczne jest takie zorganizowanie nauczania języka tatarskiego, aby kształcić dzieci w zakresie umiejętności i zdolności mowy, aby uformować pierwszą podstawową wiedzę o środowisku.

2. Plan pracy z dziećmi.

Nauczanie języka tatarskiego dzieci rosyjskojęzycznych w przedszkolu.

Niezaprzeczalny jest pozytywny wpływ dwujęzyczności na rozwój pamięci, umiejętności rozumienia, analizowania i omawiania zjawisk językowych, inteligencji, szybkości reakcji, zdolności matematycznych i logiki. Dzieci dwujęzyczne dobrze się uczą i lepiej opanowują nauki abstrakcyjne, literaturę i języki obce. Im młodsze dziecko, tym większe ma szanse na opanowanie drugiego języka w maksymalnym możliwym stopniu i z naturalną wymową.

W warunkach nowej sytuacji językowej w republice formacja osoby następuje pod wpływem dwóch kultur narodowych, tradycji, dwóch systemów norm etycznych mowy i zachowań niemownych. Biorąc pod uwagę specyfikę wieku dzieci i kierując się Państwowym Standardem Edukacji i Wychowania, w przedszkolu prowadzone są zajęcia z nauki języka tatarskiego z dziećmi rosyjskojęzycznymi. Notatki GCD mają następujące zadania:

*zwiększanie słownictwa dzieci;

*udział dzieci w dialogach, rozwój pamięci i wyobraźni dzieci;

*rozbudzanie zainteresowania dzieci językiem tatarskim;

*zaszczepiać w dzieciach miłość do ojczyzny, jej przyrody i szacunek dla niej;

*przedstawić zabytki i zabytki Niżniekamska itp.

Technika ta została opracowana specjalnie dla dzieci – w lekkiej wersji, w zabawnej formie. Będą uczyć się języka mówionego. Istnieje norma – w pierwszej klasie dziecko powinno znać 167 słów tatarskich. Zdaniem twórców programu wystarczy to, aby zanurzyć dziecko w środowisku językowym i rozpocząć naukę języka tatarskiego już jako osoba dorosła – w szkole.

W środkowej grupie pracujemy nad projektem „Minem Oem” („Mój dom”), który obejmuje następujące tematy: „Gailä”, „Ashamlyklar”, „Uenchyklar”, „Sannar”, „Kabatlau”. Na zajęciach wykorzystywane są technologie informacyjno-komunikacyjne, gry sytuacyjne, materiały wizualne, nagrania dźwiękowe i kreskówki oparte na baśniach pisarzy tatarskich. Dzieci wykonują także zadania w zeszytach ćwiczeń.

Gra jest efektywną i przystępną formą zajęć w nauczaniu rosyjskich dzieci języka tatarskiego. Dzieci nawet nie myślą, że się uczą, nie zauważając tego, o wiele lepiej uczą się tatarskich słów, zwrotów, zdań i na tej podstawie ćwiczą poprawną wymowę określonych dźwięków tatarskich.

W grupach maturalnych i przygotowawczych wiedza na dany temat jest poszerzana i pogłębiana. Projekty w grupach seniorskich noszą nazwę „Uyny-uyny concebez” („Dorastanie podczas zabawy”), w grupach przygotowawczych „Bez inde khazer zurlar-maktäpkä ilta yullar” („Wkrótce do szkoły”). Dzieci rozwijają umiejętności:

* rozróżnić mowę w języku tatarskim od języka ojczystego;

* rozumieć mowę w języku tatarskim w zakresie studiowanych tematów;

* zadawać pytania;

* wyrazić prośbę, pragnienie, potrzebę, potrzebę czegoś;

* powtarzaj krótkie teksty;

* ułóż historię na podstawie zdjęcia i obserwacji;

* opowiadaj wiersze, licz rymowanki, śpiewaj piosenki, bajki.

Im młodsze dziecko, tym większe ma szanse na opanowanie drugiego języka w maksymalnym możliwym stopniu i z naturalną wymową.

Dobre efekty edukacyjne pojawiają się tylko wtedy, gdy wysiłki nauczycieli i rodziców są skoordynowane.