Łąki to rozległe obszary porośnięte bylinami zielnymi, głównie trawami i turzycami. Roślinność taka przyczynia się do zwiększenia żyzności warstwy gleby i zapobiega jej erozji. Łąki występują zwykle w dolinach rzek, na obszarach górskich, w zacisznych lasach itp.
Czym jest zbiorowisko naturalne użytków zielonych?
Żurawie szukają pożywienia w trawie
Flora łąki
Łąka zalewowa
Łąki zalewowe zalewane są wodą z rzek podczas powodzi lub powodzi. Z tego powodu skład gatunkowy roślin jest ubogi. Woda niesie ze sobą duża liczba zawieszone cząstki, które po opadnięciu zamieniają się w muł. Na wysokich obszarach spotyka się piołun, krwawnik pospolity, kminek i płomień. Na bagnistych partiach łąk rosną zboża. Można tu znaleźć nagietek, kanarek, bluegrass, kostrzewę łąkową itp. Łąki zalewowe dają wysoki plon siana.
Łąka mniszka lekarskiego
Gleby suchych łąk utworzyły się niegdyś pod lasami. Jest ich znacznie mniej niż na łąkach wodnych. Mimo to jednocześnie może rosnąć tu kilkadziesiąt gatunków ziół. Bluegrass łąkowy dzięki systemowi korzeni tworzy trwałą i odporną na deptanie murawę. Roślina ta występuje wszędzie. Życica ma szczególne znaczenie jako ziarno pastewne. Na suchych łąkach rośnie wiele roślin leczniczych: pokrzywa, mniszek lekarski, babka lancetowata, ziele dziurawca, len przeczyszczający. Do roślin strączkowych zalicza się groszek czarny i koniczynę. W pierwszej połowie lata kwitną irysy, stokrotki, jaskry i naparstnice.
Kwitnąca górska łąka
Łąki górskie i subalpejskie charakteryzują się wysoką i kolorową szatą trawiastą. Intensywne promieniowanie słoneczne, zmiany temperatury i silne wiatry są prawdziwym sprawdzianem dla roślinności. W krótkim czasie trawy mają czas zakwitnąć i wydać żywotne nasiona. Najbardziej rozpowszechniona jest kostrzewa, inne zboża nie odgrywają dużej roli. Rdest mięsisty i wielkokwiatowe kwiaty początkowe rosną w gronach. Kwiaty złocienia, niezapominajki, węża, chabra i lilii tworzą kolorowy dywan.
Fauna łąki
Zając w trawie
Za główne zwierzęta łąkowe uważa się gryzonie podobne do myszy i owadożerne, których przyciąga obfitość pożywienia. Są to ryjówki, krety, norniki. Na ogrzewanych i niezalanych obszarach można spotkać węże, jaszczurki i kilka żab. Skład gatunkowy ptaków jest zróżnicowany. Łąki zamieszkują skowronki, pliszki, przepiórki, czajki i bekasy. Dominującymi drapieżnikami są lis, łasica i fretka.
Motyl na chabrze
Świat zwierzątłąki są ściśle związane z roślinnością. Nie ma takiej różnorodności fauny jak w lasach. Duże ssaki nie mogą znaleźć schronienia w forbach. Kwitnące rośliny miododajne przyciągają owady zapylające, pszczoły, osy, motyle i trzmiele.
Powiązania ekologiczne zbiorowiska łąkowego
Pszczoła zbiera nektar z kwiatów łąkowych
Wszystkie organizmy zbiorowiska naturalnego istnieją w ścisłej symbiozie. Rośliny są ważnym elementem życia zwierząt. Żywią się nektarem, fitomasą i rozprowadzają nasiona. Kopanie gryzoni poprawia stan gleby i stwarza warunki do kiełkowania nasion. Wiele owadów i ssaków to sanitariusze, którzy żywią się materią organiczną.
Roślinożercy oczyszczają łąki z licznych chwastów i szkodliwych roślin. Drapieżniki tworzą równowagę między różnymi populacjami.
Rola ekosystemu łąkowego dla człowieka
Stado owiec na łące
Większość roślin dostarcza zwierzętom pokarm bogaty w witaminy. Od czasów starożytnych ludzie wykorzystywali łąki jako pastwiska i magazynowali siano na zimę. W okresie kwitnienia roślin miododajnych gromadzą się tu pszczoły z pobliskich pasiek. Miód łąkowy ma delikatny aromat i delikatny smak. Przez całe lato ludzie przygotowują zioła lecznicze. Wykorzystuje się młode liście, kwiaty, korzenie i łodygi.
Wpływ człowieka na ekosystem łąkowy
Sprzęt kosi trawę na łące
Aby poprawić jakość i produktywność ziół, ludzie zmieniają skład drzewostanu i zmieniają warunki uprawy. Największy wpływ na ekosystem ma wypas i koszenie. Nieprawidłowe sianokosy zakłócają rytm sezonowej wegetacji i ograniczają rozprzestrzenianie się nasion. W wyniku koszenia goła gleba szybko wysycha i traci swój reżim termiczny. Jeżeli takie działania prowadzone są przez dłuższy okres, obserwuje się zmianę składu gatunkowego traw łąkowych.
Wypas zwierząt gospodarskich ma poważniejsze skutki. Poruszając się po łące, zwierzęta depczą kopytami rośliny. Dzięki temu na pastwiskach pozostają rośliny odporne na deptanie. Uderzenie kopyt deformuje wierzchnią warstwę gleby. W wyniku odkładania się odchodów roślinność może zostać całkowicie zniszczona. Jeśli jednak obozy są regularnie zmieniane, nie następuje zniszczenie roślinności. Ponieważ w okresie pastwiskowym gleba otrzymuje aktywną materię organiczną, pokrycie trawą odbudowuje się dość szybko.
Ochrona łąk
Ochrona zbiorowości przyrodniczej łąki
Problem zachowania łąk ma charakter globalny. Wszystkie gatunki roślin są wrażliwe na wpływy czynniki środowiskowe. Częsty wypas zwierząt gospodarskich prowadzi do zmniejszenia pokrycia trawą. Przywrócenie pokrycia zajmuje co najmniej trzy lata. Jeśli odsłonięto więcej niż połowę terytorium, osoba musi je zasiać ręcznie.
Jeśli koszenie odbywa się rzadko, cierpi cały obszar. Na jego powierzchni tworzy się gęsta warstwa starych liści, topnienie śniegu jest opóźnione, atakują gryzonie i bakterie chorobotwórcze. Dla zdrowego rozwoju łąki konieczna jest płodozmian. Pomaga zachować różnorodność gatunkową.
Stosowanie nawozów ma ogromny wpływ na skład traw. W wyniku nawożenia azotem rosną rośliny zbożowe, natomiast rośliny strączkowe i zioła ulegają znacznej redukcji. Właściwy dobór nawozów pozwoli zachować skład gatunkowy i uchroni łąki przed wahaniami plonów na przestrzeni lat.
Osoba powinna unikać używania chemikalia dla ochrony roślin. Dla zdrowia ekosystemu łąkowego konieczne jest połączenie terminu koszenia, intensywności obciążeń pastwisk, prawidłowego stosowania nawozów i siewu traw.
Data publikacji: 06.10.2013
Krótki opis: Lekcja otaczającego świata na temat „Łąka - społeczność naturalna”, klasa 3 według systemu L.V. Zankowa. Praca na lekcji ma na celu zapoznanie uczniów ze zbiorowością przyrodniczą – łąką, rozwinięcie u uczniów umiejętności edukacyjnych i organizacyjnych: wyznaczania celu, planowania, pracy nad
podgląd materiału
Lekcja otaczającego świata w klasie III według systemu L.V. Zankowa
Temat: Łąka to naturalna społeczność.
Cele: przyczyniają się do kształtowania wyobrażeń uczniów na temat łąki jako przyrody
społeczeństwo; przedstawić różnorodność organizmów żywych na łące; z rolą osoby .
Zadania:
temat:- dowiedzieć się, dlaczego łąka nazywana jest zbiorowiskiem przyrodniczym;
Jakie organizmy żywe występują na łące;
Jakie rośliny rosną w tej społeczności?
Dowiedz się, jaką rolę odgrywa dana osoba w tej naturalnej społeczności.
metatemat:
Pomóż uczniom zrozumieć Praktyczne znaczenie badany materiał;
Stwórz warunki dla uczniów, aby rozwijali umiejętność formułowania problemu i proponowania
sposoby jego rozwiązania;
Promowanie rozwoju aktywności poznawczej uczniów, umiejętności obserwacji, porównywania
podsumowywać, uogólniać i wyciągać wnioski;
Promuj rozwój umiejętności komunikacyjnych: umiej wyjaśniać kompetentnie i jasno
swoje myśli i odpowiednio postrzegać informacje od partnerów komunikacji, otrzymywać grafikę
Informacja;
Tworzenie warunków do kształtowania umiejętności i zdolności Praca grupowa.
Planowane wyniki:
1. Wiedzieć, w jaki sposób organizmy w społeczności są ze sobą powiązane.
2. Rozumieć wpływ osoby na społeczność i znaczenie wspólnoty dla człowieka.
3.Umieć chronić łąki .
Sprzęt:
Stół „Łąka”.
Materiał do pracy w grupach.
Arkusze tras dla dzieci.
„Model lekcji”.
Projektor.
Podczas zajęć.
Przygotuj się do lekcji.
Na tablicy widnieją słowa:
mogę myśleć
Potrafię uzasadnić.
Co przydaje się w pracy,
To właśnie zrobię.
Jak myślisz, dlaczego te wersety stanowią początek naszej lekcji?
Jeśli chodzi o pracę, jaki nastrój jest Twoim zdaniem najlepszy?
Aby stworzyć środowisko pracy, zróbmy to ćwiczenia przywracające oddychanie. (Aneks 1.)
Stwórzmy dobry nastrój emocjonalny: uśmiechajmy się, uściśnijmy dłonie, życzmy sobie nawzajem powodzenia.
Modelowanie lekcji.
Dziś lekcja badawcza. Co to znaczy eksplorować? Oto model naszej lekcji Rzeczywiste
wiedzy
Cel lekcji
Badanie\
Niezależny
- Przed tobą znajdują się arkusze tras. Na początku lekcji zaznacz w nich, w jakim jesteś nastroju.
Arkusz trasy
Mój nastrój
O ile pamiętam poprzedni materiał
Jak zrozumiałem cel lekcji
Jak zrozumiałem główną zasadę lekcji
Jak mogę sam zastosować tę regułę?
Jak pracowałem na zajęciach
Aktualizowanie wiedzy.
Dlaczego potrzebujemy tego etapu?
Najpierw powiedz nam, jaka jest dzisiaj pogoda.
(Oficer dyżurny opowiada o warunkach pogodowych).
rozmowa na temat omawianego materiału.
Co to jest łąka?
Gdzie znajdują się łąki?
Dlaczego drzewa nie rosną na łąkach?
Czy można prześledzić uwarstwienie roślin łąkowych? (Slajdy 1,2,3,4,5).
badanie Praca domowa.
- Znajdź ten dziwny:
Tymotka trawa, trawa łąkowa, bluegrass, paproć.
Groch mysi, koniczyna, leszczyna, rumianek.
Dlaczego te rośliny są zbędne? Dlaczego te rośliny mogą tam rosnąć?
Nauczyciel. Teraz odpocznijmy trochę. Wykonajmy ćwiczenia „Kroki poprzeczne”, „Haki”.
4. Wyznaczanie celów.
Zobacz, jak wygląda bujny, wielobarwny dywan kwiatów na łące. Liliowe kosze chabrów, niebieskich dzwonków i szałwii są pełne kwiatów. Kilka tygodni później ta łąka uschła. Dlaczego?
Nasza łąka jest piękna. A naszym zadaniem jest ożywić je. Czego to wymaga?
Rośliny znajdują pożywienie spędzając całe życie w jednym miejscu. Rośliny zielone produkują własne pożywienie. Ale czy jedzenie jest potrzebne tylko roślinom?
Pamiętasz, co stało się z lasem, w którym było wiele owadów?
Czy coś takiego mogłoby się przydarzyć łące?
Cel naszej lekcji: dowiedzieć się, jakie połączenia istnieją na łące.
Dziś na lekcji będziemy kontynuować rozmowę o otaczającej nas przyrodzie, o jej różnorodności, o życiu zwierząt i roślin, korzyściach, jakie przynoszą one człowiekowi, konieczności ochrony przyrody i dbania o nią.
Nauka nowego materiału.
Owady łąkowe.
Są rośliny, co oznacza, że są owady. Jakie owady żyją na łące?
(Slajd 6,7,8).
Praca w grupach.
Dzieci pracują z tekstami.
Grupa 1:
Przeczytaj tekst i spróbuj powiedzieć chłopakom najciekawsze rzeczy.
Do jakiego zwierzęcia zaklasyfikowałbyś pszczołę?
Do jakiego rodzaju żywienia zaklasyfikowałbyś pszczołę?
Pszczoła.
Pszczoła widzi kolory zielony, niebieski i ultrafioletowy (nawiasem mówiąc, tego ostatniego człowiek nie widzi). Jednak dla pszczoły nie ma czystego koloru czerwonego, który postrzega jako czarny.
Pszczoła ma kosze, w których umieszcza pyłek. Jeśli pszczoła użądli, sama umrze. Nie należy dotykać pszczół. Pszczoła żyje krótko - nieco ponad miesiąc.
Czy wiedziałeś o tym...
…. Czy w ulu każda pszczoła ma swój „zawód”? W ulu jest tylko jedna królowa pszczół. To największa pszczoła, zajęta składaniem jaj, z których później wykluwają się młode pszczoły.
….Czy królowa pszczół żyje w głębi ula i nigdy go nie opuszcza? Jak ona je? ( Myśl za siebie).
…..Prawidłowy. Pszczoły te są mniejsze od królowej, ale w ulu może ich być kilkaset, a nawet tysiące. Pszczoły te pracują od wschodu do zachodu słońca, zbierając nektar z kwiatów, który następnie przetwarzany jest na miód. Pszczoły robotnice zbierają również pyłek z kwiatów w kieszeniach na tylnych łapach.
…pszczoła budownicza buduje plastry miodu, w których przechowywany jest miód i w którym rozwijają się larwy małych pszczół.
……jajami i larwami pszczół opiekują się pszczoły karmiące.
……w rodzinie pszczół są pszczoły sprzątające, które dbają o czystość ula i wyrzucają z niego śmieci.
…..ale są też drony – to pszczoły, które nie robią nic innego, jak tylko jedzą miód. Kiedy w ulu brakuje miodu, pszczoły wypędzają bezczynne trutnie.
Pomimo podziału obowiązków, są rzeczy, które pszczoły robią wspólnie. Tak więc w upale pszczoły wentylują plastry miodu za pomocą larw: aby to zrobić, wszyscy razem szybko zaczynają trzepotać skrzydłami, jak mali wachlarze. Użądlenie pszczół służy wyłącznie obronie, a nie atakowi (w przeciwieństwie do os). Po użądleniu pszczoła zwykle umiera. Tak żyje rodzina pszczół. (slajd 7)
Grupa 2:
Do jakiego zwierzęcia zaklasyfikowałbyś biedronkę?
Do jakiego rodzaju karmienia zaklasyfikowałbyś biedronkę?
Biedronka.
Biedronka - bardzo stara popularne imię. W Rosji tak to się od dawna nazywało. Nazwa „Boży” najprawdopodobniej wzięła się stąd, że owad ten sprawia wrażenie delikatnego i delikatnego dotykające stworzenie. Przez analogię „człowiek Boży” to imię nadawane ludziom naiwnym i nieszkodliwym. Jasny kolor tego chrząszcza ostrzega przed jego niejadalnością. Jeśli jaszczurka lub ptak, zlekceważywszy to ostrzeżenie, złapie chrząszcza. Następnie wypuści z brzucha jasnożółtą kroplę mleka o nieprzyjemnym zapachu. Zarówno larwy, jak i dorosłe biedronki żywią się małymi owadami. W ten sposób dorosłe chrząszcze niszczą szkodniki roślin - mszyce, jeden chrząszcz może zjeść nawet 200 mszyc dziennie. A larwy biedronki są dwa razy bardziej żarłoczne. (slajd 10)
Grupa 3:
1. Przeczytaj tekst i powiedz chłopakom najciekawsze rzeczy.
Do jakiego rodzaju zwierzęcia zaklasyfikowałbyś ważkę?
Do jakiego rodzaju karmienia zaklasyfikowałbyś ważkę?
Ważka.
Najbardziej żarłocznym zwierzęciem jest ważka. Z wyglądu jest to eleganckie stworzenie, które beztrosko fruwa nad roślinami i nawet nie widać, że kiedykolwiek je. Ważka bujana w poszukiwaniu swojego ulubionego przysmaku - much - jest w stanie przelecieć 100 km w ciągu godziny i wykonuje 1600 uderzeń eleganckimi przezroczystymi skrzydłami. Co więcej, w tej godzinie żarłok ten może połknąć... aż 20 much.
Ważka jarzmowa może rzeczywiście wydawać się komuś skoczkiem, ponieważ nigdy nie leci prosto. Albo leci gwałtownie w górę, potem spada i natychmiast skręca ostro w bok, tak że żadna mucha nie może go uniknąć. Ważka widzi doskonale ( Dlaczego?)
Sprawdzanie wykonania zadania. Praca ze slajdem.
Ćwiczenia przed samodzielną pracą: „Ósemki dla oczu ze skrzyżowanymi ramionami”, „Pięść-żebro-dłoń” (Załącznik 3).
Motyle.
Rozwiąż zagadkę:
Trzepocze i tańczy nad kwiatem,
Macha wzorzystym wachlarzem.
Większość motyli ma słabą pamięć, dlatego zbierają nektar tylko z jednego rodzaju kwiatów – tego, który napotkały jako pierwsze. Żywią się nektarem kwiatowym, który uzyskują za pomocą trąby.
Dlaczego mówią, że „jeśli przepędzisz motyle, nie będzie żniwa”?
(Slajdy 9,10).
Ale niestety w naszych czasach jest niewiele motyli. Piękny motyl paziowaty, największy motyl w Rosji (do 16 cm), jest niezwykle rzadki i jest wymieniony w Czerwonej Księdze. Ale nie wszystkie motyle są przydatne.
Na łące jest więcej owadów niż w lesie. Dlaczego? Co jedzą owady? Wyciągnąć wniosek.
(Roślinożerne, mięsożerne, wszystkożerne).
Ptaki łąkowe. (slajd 12).
Jakich innych przedstawicieli świata zwierząt spotkasz na łące?
(Skowronki - żywią się głównie owadami i półdojrzałymi nasionami roślin zielnych, wspaniałe śpiewaki, są to ptaki wędrowne, przylatują do nas pod koniec marca.
Sowa (bagno) zakłada gniazdo w wysokiej trawie i żeruje na małych gryzoniach.
Brodziec wydaje dźwięki za pomocą piór swojego ogona i dźwięki te przypominają beczenie baranka.
Pliszka - gniazda na ziemi.
Czajki, przepiórki 0 ptaki typu lęgowego (pisklęta są już zauważone, owłosione i same zdobywają pożywienie).
Derkacz lub drgacz (wydaje dźwięki „drgania” - wszystkie ruchy wykonuje na ziemi.)
Wiele ptaków leci na łąkę, aby się pożywić.
Wniosek: Gatunków ptaków jest niewiele.
Zwierzęta łąki. (slajd 13)
Dlaczego jest tak dużo gryzoni i małych zwierząt?
Wśród zwierząt są to krety. Żywią się dżdżownicami i larwami owadów. Zimą śpią.
Ryjówka – najmniejsze zwierzę na ziemi, które nie może obejść się bez jedzenia dłużej niż dwie godziny – umrze.
Kto poluje na małe gryzonie?
6) Sprawozdania uczniów dotyczące zwierząt łąkowych.
6. Ćwiczenia fizyczne. (relaks).
„Podróż w chmurze”. Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź głęboki wdech i wydech dwa, trzy razy... Chcę Cię zaprosić w podróż po chmurze. Wskocz na białą puszystą chmurę, która wygląda jak miękka góra pulchnych poduszek. Poczuj, jak Twoje nogi, plecy i pośladki są wygodnie ułożone na tej dużej, mętnej poduszce. Teraz zaczyna się podróż. Chmura powoli wznosi się ku błękitnemu niebu. Czy czujesz wiatr wiejący po twarzy? Tutaj, wysoko w niebie, wszystko jest spokojne i ciche. Niech chmura zabierze Cię teraz do miejsca, w którym będziesz szczęśliwy. Spróbuj mentalnie zobaczyć to miejsce tak dokładnie, jak to możliwe. Tutaj czujesz się całkowicie spokojny i szczęśliwy. Tutaj może wydarzyć się coś wspaniałego i magicznego... Teraz ponownie korzystasz z chmury, która przeniesie Cię z powrotem na miejsce w klasie. Zejdź z chmury i podziękuj za tak dobrą podróż. Teraz obserwuj, jak powoli rośnie w powietrzu. Rozciągnij się, wyprostuj i znów bądź wesoły, świeży i uważny.
7.Rysowanie obwodów elektroenergetycznych. (Praca w grupach). Ocena wydajności.
Stwórz łańcuch pokarmowy rozwijający się na łące.
W jaki sposób koniczyna, kret i robak są ze sobą powiązane?
(Koniczyna -> robak -> kret)
W jaki sposób jaszczurki, koniki polne i mlecze są ze sobą powiązane?
(mniszek lekarski -> konik polny -> jaszczurka)
W jaki sposób powiązane są dzwonki, gąsienice motyli i pliszki?
(dzwon -> gąsienica motyla -> pliszka)
Wniosek: - Na łące żyją razem różne żywe stworzenia. Są ze sobą powiązane i od siebie zależne. Dlatego łąkę nazywa się zbiorowiskiem naturalnym.
8. Uogólnienie.
Co łąki dają ludziom?
Jakie środki ostrożności należy zachować podczas wypasu zwierząt gospodarskich? Kiedy robi się siano?
Łąka - stół i dom dla owadów, ptaków, gryzoni;
Karma dla zwierząt;
Leki;
Miejsce odpoczynku.
Dlaczego łąkę nazywa się zbiorowiskiem naturalnym? Czy łąkę można nazwać stepem?
Staraj się stosować tę zasadę będąc na łonie natury – zanim coś zrobisz, zastanów się, czy w ten sposób nie zaszkodzisz naturze.
Jeśli materiał Ci nie odpowiada, skorzystaj z wyszukiwania
„Życie łąki. Łąka to naturalna wspólnota”
Cele Lekcji:
- rozwijanie u uczniów rozumienia łąki – zbiorowiska przyrodniczego jako zbioru organizmów współistniejących i ściśle ze sobą powiązanych; przedstawić różnorodność organizmów żywych na łące, rolę i wpływ człowieka na łąkę; rozwinąć wiedzę o równowadze przyrodniczej i roli człowieka w jej zachowaniu, Umiejętności twórcze i umiejętności komunikacyjne podczas pracy w grupie; kultywujcie miłość do natury i szacunek do Ojczyzny.
Cele Lekcji:
- przedstawić zwierzęta i rośliny łąk oraz ich cechy charakterystyczne; pokazać związek przyrody z działalnością człowieka; kultywowanie kultury ekologicznej, pomaganie dzieciom w zastanowieniu się nad wrażliwością przyrody i koniecznością jej ochrony.
Metody nauczania: werbalne (rozmowa, opowiadanie, objaśnianie), wizualne, praktyczne (praca z zielnikiem, niezależna praca), a także metoda badawcza do badania nowego materiału.
Forma organizacji lekcji: lekcja - wyprawa naukowa.
Formy organizacji pracy w klasie: frontalna, indywidualna, zróżnicowana, praca w parach, w grupach.
Wyposażenie: podręczniki „Świat wokół nas” (klasa 4), zeszyty ćwiczeń, karty do pracy indywidualnej, zielnik „Rośliny łąk naszej okolicy”, karty identyfikacyjne, fotoszkice przedstawiające łąki regionu, schemat „Łąka”, obrazki „ Owady”, nagranie audio „Głosy łąki”, Czerwona Księga Federacji Rosyjskiej, stoisko „Rośliny lecznicze naszego obszaru”, wystawa rysunków na temat „Zwierzęta lasów”, mapa okolicy.
Podczas zajęć:
Org. za chwilę.
Zadzwonił dzwonek, lekcja wezwała nas wszystkich -
Kochani dzisiaj znowu jedziemy na wyprawę badawczą. Życzę sukcesów i nowych ciekawych odkryć!
Aktualizowanie wiedzy. Przekaż temat i cele lekcji.
Ścieżka biegnie przez łąkę,
Nurkujemy w lewo, w prawo.
Gdziekolwiek spojrzysz, dookoła pełno kwiatów,
Tak, trawa po kolana.
Zielona łąka, niczym wspaniały ogród
Pachnące i świeże o świcie.
Piękne, tęczowe kolory
Porozrzucane są na nim bukiety.
(I. Surikow)
Jak myślisz, dlaczego zacząłem lekcję od tego wiersza?
Z czym poeta porównuje zieloną łąkę? Jak opisuje bukiety kwiatów łąkowych?
Ilu z Was było na łące? Co najbardziej pamiętasz?
Jakie rośliny tam rosną? Jak można je nazwać jednym słowem? (Zioła) Dlaczego rosną na otwartych przestrzeniach?
Wniosek: Łąki to obszary bezdrzewne zajęte przez rośliny zielne. Rośliny te kochają światło i ciepło, dlatego rosną na otwartych przestrzeniach.
Sprawdzanie pracy domowej.
– Na nową wyprawę będą mogli wyruszyć tylko ci, którzy dokładnie opanowali materiał z ostatniej lekcji. Sprawdźmy Twoją pracę domową.
1) Dyktando graficzne.
Jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, wpisz znak +, jeśli błędne, wpisz -:
1 Najwyższą warstwę lasu tworzą drzewa.
2 Środkowy poziom to mchy i porosty.
3 W tej kombinacji nie będzie cyklu substancji: dąb-gąsienica-ptaki-mikroby.
4 Na drzewie żyją krety i ryjówki.
5 Grzyby są niezbędne w lesie, ponieważ żywi się nimi wiele zwierząt.
6 Korniki wyrządzają szkody zbiorowości leśnej.
7 Ściółka zalega w lesie przez wiele lat.
8 Wszystkie zwierzęta leśne dzielą się na cztery grupy według rodzaju pożywienia.
9 Niedźwiedź brunatny jest drapieżnikiem.
10 Ludzie jedzą owoce wszystkich krzewów.
Odpowiedzi: +, -, -, -, +, -, -, +, -, -.
2) Frontalna rozmowa na temat omawianego materiału.
– Jaką społeczność przyrodniczą spotkaliśmy na ostatniej lekcji?
– Dlaczego naukowcy nazywają las zbiorowością przyrodniczą? (Ważne, aby równowaga ekologiczna w lesie nie została zakłócona)
3) Gra „Drzewa, krzewy, zioła”.
- Jeśli wymienię drzewo, które rośnie w naszych lasach, podnosisz ręce, krzak - po prostu stój, trawa - kucasz.
Szczawik, kalina, mięczak, lipa, olcha, euonymus, modrzew, wiciokrzew, leszczyna, cień zagajnika, sosna.
4) Praca z wystawą rysunków na temat „Zwierzęta naszych lasów”.
– Spójrzcie na wspaniałe rysunki, które chłopaki narysowali na temat „Zwierzęta naszych lasów”.
– Jakie to zwierzęta i na którym piętrze lasu żyją?
– Jakie łańcuchy pokarmowe można utworzyć z tych zwierząt?
– Które z tych zwierząt są wymienione w Czerwonej Księdze?
Nauczyciel podsumowuje: Las jest naturalną społecznością naszego regionu. Jego mieszkańcy - rośliny i zwierzęta, grzyby i drobnoustroje - żyją razem i są ze sobą blisko spokrewnieni.
- Powiedzmy lasowi: „Do widzenia!”
Dorastasz, aby być radością dla ludzi,
Będziemy cię chronić!”
Nauka nowego materiału.
Przyjrzyj się uważnie diagramowi „Łąka”.
Rumianek rośnie na łące,
Jaskier jest żrący, koniczyna to owsianka!
Czym jeszcze jest goździk, smoła.
Dzwonek, skrzyp polny jak choinka
A także kocie łapy,
Czapki mniszka lekarskiego, babki lancetowatej, chabry,
Gramofony - powój,
Jest o wiele więcej różnych ziół,
Po ścieżkach, wzdłuż rowków,
I piękne i puszyste
Wielokolorowe i pachnące (G, Lagzdyn)
Jakie rośliny rosną na łące?
Co łączy wszystkie te rośliny?
Poznanie roślin łąkowych.
Przyjrzyjmy się bliżej roślinom rosnącym na łące.
A) Praktyczna praca w parach z zielnikiem roślin łąkowych na naszym terenie.
Przyjrzyj się roślinom występującym na naszych łąkach i poznaj ich nazwy, korzystając z kart identyfikacyjnych. Zapisz ich nazwy w zeszycie, dzieląc je na 2 - kwiaty i zioła.
* Która roślina łąkowa pomoże na przeziębienia?
(rumianek lekarski)
* Która roślina łąkowa pomoże przy chorobach żołądka? (krwawnik pospolity)
* Jaki wywar roślinny orzeźwi i ukoi? (Mennica)
* Która roślina łąkowa chroni przed 99 chorobami? (dziurawiec)
Zamknij oczy, wyobraź sobie letnią łąkę, posłuchaj (nagranie dźwięków głosów zwierząt łąkowych)
Kogo słyszałeś? Łąka jest bogata w różnorodne zwierzęta.
Poznanie zwierząt łąkowych.
Dowiedzieliśmy się, że na łące rosną wyłącznie rośliny zielne. Nie są wysocy. Jak wyobrażasz sobie zwierzęcy świat łąki? (małe zwierzęta)
Łąka jest bogata w różnorodne zwierzęta. Jakie zwierzę mogłoby tak o sobie powiedzieć?
* „Śpiewam” skrzydłami, „słucham” nogami. (konik polny)
* Jestem najbardziej żarłocznym zwierzęciem na świecie. (ważka)
* Czarny, ale nie kruk, rogaty, ale nie byk, lecę - wyję, siedzę - kopię ziemię. (błąd)
* Zbieram sok z kwiatów i przechowuję słodki miód w plastrach miodu. (pszczoła)
*Zmieniam swój wygląd trzykrotnie, kiedy rodzę się, zanim osiągnę dorosłość. (motyl)
* Jestem większy od pszczoły, moje ciało pokryte jest długimi, grubymi włosami. Wygląda jakbym miał na sobie futro w paski. (trzmiel)
* Jesienią schowam się w dziurze, a na wiosnę się obudzę. (latać)
* Kiedy lecę, mówię, kiedy siadam, milczę. (osa)
Na tablicy zawieszone są zdjęcia owadów.
Jak jednym słowem określić wszystkie zwierzęta naszych łąk? (Owady) Jaką pomoc dają roślinom łąkowym? Który owad jest prawdziwą ozdobą naszych łąk? (Motyl)
O innych zwierzętach dowiesz się oglądając ilustracje na stronach 184-185 swojego podręcznika.
O jakich zwierzętach mowa w artykule?
Zobacz, jakie różnorodne żyjątka żyją na łące. Są ze sobą połączone. Pszczoły zbierają pyłek i jednocześnie zapylają rośliny. Ptaki dbają o to, aby nie było zbyt wielu owadów i gąsienic. W przeciwnym razie zniszczą rośliny.
Jak żyją mieszkańcy lasu?
Jak na tej podstawie można nazwać łąkę? (społeczność naturalna)
Minuta wychowania fizycznego.
Motyl zatrzepotał
Zatrzepotała skrzydłami
Tutaj konik polny skacze i chmiel,
Pszczoła leci
Z kwiatka na kwiatek,
Pliszka potrząsa ogonem.
Przepiórka wyciąga robaka z ziemi.
Wszyscy westchnęli razem i chwilę odpoczęliśmy.
Konsolidacja zdobytej wiedzy.
Przeczytaj sam artykuł „Łąki i człowiek”. Opowiedzcie sobie nawzajem treść tekstu w parach.
Co łąki dają ludziom?
Podaj przykłady niewłaściwego zachowania człowieka na łące.
Jak równowaga ekologiczna łąki może zostać zachwiana z winy człowieka?
Człowiek nie ma prawa zakłócać życia łąki, jej naturalnej równowagi, bo w końcu sam będzie cierpiał.
Jaką rolę odgrywają rośliny w życiu zwierząt?
Jaką rolę odgrywają zwierzęta w życiu roślin?
Wniosek: mieszkańcy łąki żyją razem, co oznacza, że łąka stanowi naturalną zbiorowość.
Kogo nazywa się sanitariuszami łąkowymi i dlaczego?
Korzystając z ilustracji znajdujących się na stronach 184-185 podręcznika. Zapisz dwa lub trzy łańcuchy pokarmowe, które rozwinęły się na łące.
Znajdź na tym schemacie zwierzę utrzymujące równowagę w naturalnym zbiorowisku łąki: trawa – gąsienice – ptaki.
Modelowanie schematu „Wzajemne powiązania organizmów żywych na łące”.
Tajemnice ekologiczne:
b) Co się stanie, jeśli nory trzmieli zostaną zniszczone?
Gra ekologiczna „Znajdź błąd w historii”.
Tego lata grupa dzieci wybrała się na wycieczkę na łąki w pobliżu rzeki. Tesz. Napisali historię o swoich przeżyciach. Posłuchaj tego. Czy podobało Ci się wszystko w ich zachowaniu? Ile błędów w zachowaniu chłopaków zauważyłeś?
W niedzielne czerwcowe popołudnie wybraliśmy się na łąkę. Pogoda była dobra. Jak pięknie jest dookoła! Łąka wygląda jak kolorowy dywan. Dziewczyny wybrały duże bukiety kwiatów. Chłopcy łapali motyle i koniki polne. Będzie co pokazywać znajomym w mieście. Znaleźliśmy w trawie gniazdo jakiegoś ptaka. Zawierał małe niebieskawe jaja. Wzięliśmy je w ręce i odłożyliśmy z powrotem. Zmiażdżyliśmy kilka gąsienic - nadal są szkodliwe. Następnie zjedliśmy przekąskę. Zostały plastikowe butelki – mikroby je zniszczą. Wrócili do domu szczęśliwi. To był fajny dzień!
Ile błędów znalazłeś w zachowaniu chłopaków? Który?
Podsumowanie lekcji.
Dlaczego łąka jest zbiorowością naturalną?
Czym różni się łąka od lasu?
Odbicie.
Chłopaki, co jest potrzebne do uprawy lasu? (wymagane światło słoneczne).
Jeśli uznałeś lekcję za interesującą i ekscytującą, a wszystko było jasne, dołączysz promień do pierwszego słońca.
Jeśli doświadczyłeś jakichkolwiek trudności, przyłącz promień do drugiego słońca.
Życzę słonecznych dni. Dziękuję za lekcję!
Jak miło jest latem spacerować po kwitnącej łące i leżeć w zielonej trawie! Ale podczas takich spacerów zwykle nie myślimy o różnorodności otaczających nas żywych istot. Ale łąka jest domem dla wielu owadów, ptaków, gryzoni i płazów.
Łąka... Słowo to kojarzy nam się z luksusowym, zielonym dywanem pstrokatej trawy i posypką kwiatów. Jednak niewiele osób myśli o roli, jaką zwierzęta odgrywają w różnorodności życia roślinnego.
Fauna łąk jest bardzo bogata. Trudno przecenić znaczenie ogromnej liczby gatunków pierwotniaków i bezkręgowców w tworzeniu zasobnych gleb, na których rosną trawy. Łąka jest domem dla wielu owadów: wystarczy położyć się w gęstej trawie, aby usłyszeć ciche brzęczenie trzmiela, ćwierkanie koników polnych i zobaczyć motyle lecące z kwiatka na kwiatek.
Są także różnorodne i odgrywają ważną rolę w życiu łąk: rozsiewają nasiona i niszczą niebezpieczne szkodniki. Płazy i gady również nie są rzadkimi gośćmi na łąkach, wystarczy dobrze się przyjrzeć i posłuchać, jak jaszczurka wbiega w zarośla lub słychać rechot żab. Na łąkach można spotkać wielu przedstawicieli ssaków, począwszy od gryzoni (krety, norniki) po wdzięczne parzystokopytne.
Żaden z mieszkańców społeczności łąkowej nie jest podobny do pozostałych, każdy z nich wnosi swój wkład w organizację i istnienie tak złożonego układ biologiczny jak łąka.
Posłuchaj uważnie, a usłyszysz ćwierkanie konika polnego, brzęczenie trzmiela, śpiew skowronka. Przyjrzyj się uważnie, a zauważysz w trawie żabę, jaszczurkę lub mysz. Każdy mieszkaniec tego dużego domu różni się od pozostałych, ma swoje cechy, swoje nawyki. Chcesz wiedzieć o nich więcej? Następnie czytaj dalej.
Szary konik polny
Duży owad, długość ciała 28 - 39 mm, ubarwienie jasne lub ciemne zielony kolor z dużą ilością brązowych plam. Często jest całkowicie brązowy z ciemniejszymi plamami. Szary konik polny jest szeroko rozpowszechniony w Europie, na Kaukazie, w Azji Środkowej i Daleki Wschód. Konik polny szary jest mieszkańcem dobrze nagrzanych obszarów łąk, pól i obrzeży lasów. Twoja obecność w czystości letnie dni wydaje ćwierkający dźwięk. Dźwięki te wydają samce, ponieważ tylko one mają na swoich elytrach unikalny aparat dźwiękowy.
Szary konik polny żywi się różnorodnymi pokarmami: owadami, które łapie na roślinach, a także liśćmi, nasionami i jagodami. Pod koniec lata rozpoczyna się sezon lęgowy. Samice składają jaja w glebie na małej głębokości za pomocą długiego pokładełka. Jaja zimują, a wiosną pojawiają się larwy, które są bardzo podobne do konika polnego, ale znacznie mniejsze i bezskrzydłe. Rozwój larw trwa około 50–70 dni. Larwy są początkowo trzymane przez lęg, ale w miarę wzrostu rozprzestrzeniają się.
Orzechówkazespółty
Mały chrząszcz o długości 7,5-11 mm, ciało podłużne - płaskie, koloru brązowawego, pokrywy jaśniejsze, pręgowane, nogi krótkie. Chrząszcz pasiasty jest szeroko rozpowszechniony w całej Europie i Azji. Chrząszcz pręgowany występuje latem na łące, skraju lasu, polanie i polu. Wszędzie spokojnie przebywa na roślinach, powoli czołga się z jednego pędu na drugi. Podobnie jak wszystkie chrząszcze klikowe, charakteryzuje się przystosowaniem do skoków.
Jeśli z jakiegoś powodu wyląduje na plecach, nie będzie mógł obrócić się na swoich krótkich nóżkach. Do tego ma specjalna droga: Nagle podskakuje, czemu towarzyszy głośne kliknięcie. Stąd nazwy. Latem chrząszcze żyją w trawie lub na liściach krzaków. Żywią się pokarmami roślinnymi, głównie liśćmi zbóż i roślin strączkowych.
Samica składa jaja w powierzchniowej warstwie gleby w formie kopców, po 3-5 jaj w każdym. W ciągu zaledwie jednego sezonu składa około stu jaj, z których z czasem rodzą się larwy żyjące w glebie. Larwy te nazywane są wirewormami, ponieważ ich ciało jest gęste, cylindryczne, czerwono-brązowe, podobne do kawałka zardzewiałego drutu. Chrząszcze klikowe żyją na polach i ogrodach i wyrządzają ogromne szkody roślinom uprawnym.
Chrząszcz gnojowy
Duży chrząszcz o długości 16–27 mm. Jego ciało jest owalne, wypukłe u góry. Kolor nadwozia jest ciemny, prawie czarny, z metalicznym odcieniem. Na elytrach znajduje się siedem głębokich rowków. Przednie nogi kopią. Chrząszcz gnojowy jest szeroko rozpowszechniony w Eurazji. Chrząszcz gnojowy żyje na łąkach, pastwiskach i w pobliżu dróg. Chrząszcze tego gatunku powszechnie występują pod stertami obornika pozostawionego przez konia lub krowę. Największą aktywność wykazują po południu. W tym czasie latają, towarzysząc ich lotowi głośnym buczeniem.
Używając węchu, szukają stert łajna i zaczynają kopać pod nimi dół. Do otworu wnoszą obornik, z którego następnie zagęszczają się długie kiełbaski. Samica składa jajo w dolnej części kiełbasy. Z jaja wyłania się larwa w kształcie haczyka. Próbuje zmagazynowanego obornika, rośnie i zimuje. Wiosną larwa zamienia się w poczwarkę, z której wykluwa się chrząszcz. Chrząszcz, podobnie jak larwa, żeruje na oborniku.
Zjadając obornik, chrząszcz gnojowy pełni ważną rolę sanitarną, a zakopując go w glebie, przyczynia się do zwiększenia jej żyzności. Obserwacje wykazały, że chrząszcze gnojowe mogą służyć jako barometr. W ciche, ciepłe wieczory latają z głośnym brzęczeniem w poszukiwaniu stert odchodów, a w chłodne dni lub przed deszczem pozostają w swoich norach.
Pogrzeb grabarza
Chrząszcz jest średniej wielkości, długości 11–24 mm, maść ciała jest czarna z czerwono-żółtymi poprzecznymi paskami na elytrach. Grabarz jest szeroko rozpowszechniony w Europie i Azji. Grabarze przylatują zwykle wieczorem i częściej można ich spotkać na padlinie, może to być np. martwa mysz polna, kret, ptak, żaba itp. Zwłoki tych zwierząt można znaleźć wszędzie, na zdeptanej ziemi, luźnej ziemi lub trawa. Grabarze mogą je wyczuć kilkaset metrów dalej.
Po znalezieniu zwłok i odkryciu, że nadają się one do rozwoju larw, chrząszcze zaczynają je zakopywać. Aby to zrobić, samce wpełzają pod zwłoki i wydobywają spod nich ziemię. W miarę kopania dołu zwłoki zanurzają się w nim coraz głębiej. Samice oczyszczają go z sierści i piór, a następnie składają w nim jaja, z których z czasem wykluwają się larwy. Larwy są białe, nagie i ślepe. Mają mocne i mocne szczęki oraz krótkie nogi. Larwy, podobnie jak chrząszcze, żywią się padliną.
Po szybkim zniszczeniu zwłok dorosłe larwy odpełzają, zakopują się w ziemi za pomocą nóg i pleców i tworzą jaskinie, w których się przepoczwarzają. Jesienią z poczwarek wychodzą chrząszcze – grabarze, które zimują w glebie. Dorośli grabarze wychodzą z ziemi dopiero wiosną przyszłego roku i rozpoczynają aktywny tryb życia. Tym samym grabarz pełni w przyrodzie ważną rolę jako sanitariusz.
Chrząszcz pchły o lekkich nogach
Mały chrząszcz o długości 2,0 -3,5 mm. Górne części są czarne z żółtymi paskami na elytrach. Czułki, golenie i stępy są żółte. Ukazuje się w Europie, Azji Środkowej i zachodniej Syberii. Żywi się roślinami na łąkach i polach. Swoją nazwę zawdzięcza temu, że potrafi skakać na tylnych łapach.
Kapusta biała (kapusta)
Motyl dzienny o rozpiętości skrzydeł 50-60 mm. Górna strona skrzydeł jest czarna, a samica ma pośrodku jeszcze dwie czarne plamki. Spód tylnych skrzydeł jest żółtozielony z lekkim ciemnym nalotem. Nogi są słabe. Kapusta biała jest dystrybuowana w całej Europie, Azji i Ameryka północna.
Jaskółczy Ogon
Jeden z największych i najpiękniejszych motyli dziennych. Rozpiętość skrzydeł wynosi około 70 mm. Duże i niezwykle ukształtowane skrzydła nadają temu motylowi wyjątkowej urody. Są ciemnożółte z wyraźnym wzorem składającym się z ciemnej zewnętrznej krawędzi i dużych plam. Tylne skrzydła mają szeroką czarną obwódkę z niebieskawymi plamami, a w ich wewnętrznym dolnym rogu znajduje się czerwona plama. Na zewnętrznej stronie tylnych skrzydeł znajdują się ostrogi. Swallowtail jest szeroko rozpowszechniony w Europie, Azji i znany jest nawet mieszkańcom Alaski.
Borówka - Ikar
Mały motyl: rozpiętość skrzydeł 25 – 35 mm. Skrzydła samca są na górze niebieskie z wąską czarną krawędzią, natomiast skrzydła samic są ciemnobrązowe z niebieskim nalotem u nasady skrzydła i czerwonawymi dziurkami na krawędziach. Spód skrzydeł obu płci jest szary z wieloma czarnymi plamami z ocellami. Przednie nogi są nieco skrócone. Borówka amerykańska - Ikar jest szeroko rozpowszechniony na terenie całego naszego kraju, zarówno w części europejskiej, jak i azjatyckiej.
Miarka - gamma
Jeden z nocnych motyli. Przednie skrzydła są wąskie, ich kolor waha się od brązowo-szarego do ciemnobrązowego, a nawet fioletowo-brązowego. Tylne skrzydła są szare z szeroką brązowawą obwódką. Na przednich skrzydłach, oprócz zwykłych okrągłych i nerkowatych plamek dla gąsienic, znajduje się biała błyszcząca plamka w kształcie greckiej litery gamma. Rozpiętość skrzydeł 40 -48 mm. Robak gamma jest szeroko rozpowszechniony w Europie i Azji.
ćma łąkowa
Mały motyl o rozpiętości skrzydeł 20 -25 m. przednie skrzydła szarawe - brązowy z żółtawymi plamami. Wzdłuż zewnętrznej krawędzi skrzydła znajduje się żółty pasek z ciemną frędzlą. Tylne skrzydła są żółtawoszare z dwoma białawymi paskami wzdłuż przedniej krawędzi. Siedzące motyle składają skrzydła w formie Trójkąt równoramienny. Samica jest większa od samców. Ćma łąkowa jest powszechna w Europie Środkowej i Południowej, na Kaukazie, w Azji Środkowej i na Syberii.
Owłosiona pszczoła
Pszczoła średniej wielkości, o długości 12-15 mm. Jego ciało jest ciemne, klatka piersiowa pokryta brązowo-żółtymi włoskami. Odwłok ma od trzech do pięciu białawych pasków na górze. Piszczele i pierwszy segment stępu tylnej nogi pokryte bardzo długimi i gęstymi włosami. To stąd wzięła się nazwa tej pszczoły – owłosionych nogach. Pszczoła włochata jest szeroko rozpowszechniona: w Europie, Azji, z wyjątkiem obszarów tropikalnych. Aktywny wiosną i latem, spotykany na łąkach, polanach leśnych, obrzeżach lasów i nieużytkach. Często można go zaobserwować na kwiatach roślin astrowatych, takich jak mniszek lekarski, salsefia i chaber.
Pszczoła pospolita
Mucha kwiatowa to średniej wielkości bzyg, długość ciała 15-16 mm. Oczy mają dwa paski gęstych włosów. Brzuch z dużymi żółtymi plamami. Zewnętrznie wygląda jak pszczoła. Pszczelarz zwyczajny jest szeroko rozpowszechniony na całym świecie, z wyjątkiem Dalekiej Północy.
Bzyg zwyczajny
Średniej wielkości kolorowa mucha o długości 10-12mm. Klatka piersiowa ciemna z metalicznym odcieniem, odwłok również ciemny z żółtymi, półksiężycowymi plamami na każdym segmencie. Oczy bez włosków. Trąba jest średniej długości, nogi są krótkie. Wygląd przypominamy małe osy. Szeroko rozpowszechniony w Eurazji i Ameryce Północnej, z wyjątkiem Dalekiej Północy.
żaba trawiasta
Wielkość od 70 do 100 mm, kufa tępa, mały guzek kości piętowej. W kolorze górnej części ciała dominują odcienie jasnobrązowe i ciemnobrązowe. Brzuch jest brudny - biały lub żółtawy. Na skroniach od oka i prawie do ramienia znajduje się ciemna plama. Małe brązowe i czarniawe plamki, czerwonawe i białe kropki są rozproszone po całym ciele, tworząc dziwaczny wzór. Żaba trawna jest pospolita w Europie, z wyjątkiem Półwyspu Iberyjskiego, w Azji po Ural.
zielona ropucha
Rozmiar 70 – 75 mm, maksymalna długość -140mm. Skóra jest grudkowata, a po bokach głowy znajdują się trujące gruczoły. Ciało na górze jest pomalowane na jasnozielone odcienie z dużymi ciemnozielonymi plamami otoczonymi czarną obwódką i często z czerwonymi kropkami pośrodku. Ropucha zielona jest szeroko rozpowszechniona w Europie, z wyjątkiem Półwyspu Iberyjskiego, Azji Środkowej i Afryki Północnej.
Szybka jaszczurka
Jest średniej wielkości, długość ciała wynosi 9–11 cm, ogon jest około 1,5 razy dłuższy od tułowia. Ciało pokryte jest małymi łuskami, łuskami i ziarnami. Samce są zwykle zielone lub zielonkawobrązowe, a samice brązowoszare. W zależności od charakteru siedliska kolor ich ciała może się nieznacznie różnić, ale zawsze zostaje zachowany typowy wzór pasków i plam. Jaszczurka zwinka jest szeroko rozpowszechniona w strefach leśnych i leśno-stepowych naszego kraju, z wyjątkiem Dalekiej Północy.
Przepiórka zwyczajna
Nieco większy niż szpak. Ogólny kolor tułowia jest ochrowo-brązowy z ciemnymi i jasnymi paskami. Samiec ma czarne gardło na wiosnę i białe gardło jesienią. Jego klatka piersiowa i dekolt są jaskrawoczerwone. U samic i młodych ptaków plon i klatka piersiowa są szarawe z brązowymi plamami. Przepiórka zwyczajna jest bardzo rozpowszechniona – występuje w Europie, Azji, Afryce Północnej i Południowej. Ptak wędrowny, zimuje części północne tropikalna Afryka, Arabia, Indie, południowe Chiny.
Pustułka zwyczajna
Mały sokół wielkości gołębicy. Samiec ma szary czubek głowy i szyi, czerwonawy grzbiet z ciemnymi smugami, klatkę piersiową i brzuch czerwono-szary z nielicznymi podłużnymi smugami. Dolna część gardła jest biało-żółta. Ogon jest szary, na końcu jest wąski biały pasek, mniej więcej z przodu - czarny. Samica jest czerwona na górze z wąskimi ciemnymi podłużnymi paskami na głowie i szerokimi poprzecznymi smugami na grzbiecie, spód upierzenia jest jaśniejszy. Pustułka występuje w całej Europie, Azji Środkowej, zachodniej Syberii i Ameryce Północnej.
Derkacz
Nieco większy niż szpak. Dziób jest krótki, głowa mała, skrzydła krótkie i tępe. Kolor upierzenia na górze jest czerwonobrązowy, spód żółtoszary z ciemnymi paskami po bokach, skrzydła rdzawobrązowe. Derkacz jest szeroko rozpowszechniony w Europie i Azji. Ptak wędrowny zimuje w Afryce.
Czajka
Jeden z wielu brodzących, mniej więcej wielkości gołębia. Różni się od innych ptaków brodzących przewagą w upierzeniu czarno-białych samców. Z tyłu głowy znajduje się grzebień z kilkoma wąskimi piórami. Dziób jest raczej krótki i prosty, a skrzydło szerokie i tępe. Samica ma białe pióra na brodzie i gardle, a jej skrzydła są szersze i bardziej tępe niż u samca. Czajka jest szeroko rozpowszechniona w całej Europie z wyjątkiem północno-wschodniej Grecji i Azji. Zimują w Anglii, wschodniej Francji, północno-zachodniej Afryce i Azji Południowo-Wschodniej.
skowronek
Jest nieco większy od wróbla, waży około 40 g. Górna strona ciała jest brązowo-szara z czarnymi podłużnymi smugami, a spód jest biały z ciemnymi smugami na piersi. Po bokach ogona znajdują się jasne paski. Skowronek jest powszechny w Europie, Azji i Afryce Północnej. Ptak wędrowny i zimuje w południowej Azji i północnej Afryce.
Klasa: 4
Cel lekcji: ukształtowanie w uczniach świadomości łąki jako zbiorowiska naturalnego.
Zadania:
– ukształtowanie w uczniach wyobrażenia o łące jako zbiorowości przyrodniczej;
– przedstawić różnorodność organizmów żywych łąki, zależności między nimi;
- rozwijać aktywność poznawcza dzieci, zainteresowanie, umiejętność obserwacji, porównywania, uogólniania i wyciągania wniosków;
– rozważ możliwe negatywny wpływ o naturalnym wspólnocie łąki przez człowieka;
Sprzęt: tablica interaktywna, projektor, komputer, podręcznik A.A. Pleszakowa „ Świat”, ilustracje roślin, owadów, ptaków i zwierząt łąkowych.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny.
2. Aktualizuj wiedza podstawowa. Wprowadzenie do tematu.
– Tekst nr 1 leży na stole.
– Przeczytaj tekst i ustal temat dzisiejszej lekcji.
Tekst nr 1.
Łąki to rozległe obszary porośnięte roślinnością trawiastą, położone wzdłuż nisko położonych brzegów rzek i jezior. W pobliżu znajdują się łąki i las. Obie społeczności mają wystarczająco dużo ciepła i światła. Gleby mają podobny skład. Ale las nie może rosnąć tuż nad brzegiem rzeki. Ponieważ wiosną teren jest zalewany wodą, gdy rzeka wylewa. Drzewa nie mogą rosnąć w takiej wilgoci. Trawy rosną szybko po opadnięciu wody, ponieważ roztopiona woda tworzy dużo mułu, który jest dobrym nawozem. Takie łąki nazywane są łąkami zalanymi. Ludzie nigdy nie osiedlają się na łąkach. Ponieważ podczas wysokiego poziomu wody mieszkania zostaną zalane.
Inny rodzaj łąk występuje w przyrodzie – w górach. Są to łąki alpejskie, które znajdują się wysoko na zboczach gór. Im wyżej wspinamy się w góry, tym robi się zimniej. Lasy ustępują miejsca krzewom, a następnie trawom. Podczas krótkiego lata trawy na górskich łąkach mają czas na wzrost, kwitnienie i wydanie nasion.
– Dziś na zajęciach idziemy do zbiorowiska przyrodniczego – łąki. Stawiamy sobie cele: zapoznanie się z różnorodnością organizmów żywych na łące, rozważenie relacji między nimi, ich łańcuchów pokarmowych.
– Znajdź w tekście, jaka jest charakterystyczna roślinność łąki.
– Jak zlokalizowana jest łąka i las?
– Jakie łąki nazywamy zalewowymi?
– Jakie łąki nazywamy alpejskimi?
3. Studiowanie nowego materiału.
Wiadomość nauczyciela. (O roślinach.)
– Rośliny łąkowe też mają swoje kondygnacje – piętra, ale nie są one tak wyraziste jak w lesie. Zioła światłolubne rosną najwyżej na łące, a zioła cieniolubne rosną niżej.
– Spójrz na ilustracje.
– Przeczytaj wiadomość o mysim groszku, o mniszku lekarskim, o bluegrasie, o łopianie.
Tekst nr 2.
1) Groch mysi rośnie, przyczepiając się do innych roślin za pomocą wąsów. Dojrzewa w strąkach, które po pęknięciu są gwałtownie rozrzucane.
2) Mniszek lekarski ma lekkie nasiona, które przenoszone są przez wiatr.
3) Bluegrass. Jej nasiona nie zwilżają się dobrze. Są lekkie i unoszą się jak łódki po wodzie po deszczu.
4) Łopian. Jej nasiona posiadają haczyki, które przyczepiają się do sierści zwierząt i „przenoszą się” w nowe miejsca.
Wiadomość nauczyciela:
– Rośliny zielne rosną na terenach otwartych. Kochają światło i ciepło. Większość roślin to kwiaty. Wśród nich znajdują się rośliny pastewne i miododajne, lecznicze, rośliny wymienione w Czerwonej Księdze. Muszą być chronione i nie podarte. Są też rośliny trujące.
Przesłanie uczniów w sprawie rośliny trującej - roślina trująca.
Przesłanie nauczyciela (o owadach).
– Łąka jest terenem otwartym i może się wydawać, że nikt tu nie mieszka. Ale jeśli posłuchasz... (włączam odgłosy łąki).
– Jakie znajome dźwięki usłyszałeś?
– Które zwierzęta są liczniejsze na łące? (Owady)
– Nazwij znane owady.
– Wśród owadów łąkowych można spotkać drapieżniki – ważki zjadające komary i muszki; wszystkożerne mrówki, które żywią się innymi owadami, a także sokami roślinnymi i nektarem.
Odgadnij zagadki:
1) Trzepocze i tańczy nad kwiatem
Macha wzorzystym wachlarzem. (Motyl.)2) Na łące mieszka skrzypek,
Nosi frak i chodzi galopem. (Konik polny.)3) Cheren, a nie kruk,
Rogaty, ale nie byk,
Muchy, wycie,
Siada i kopie ziemię. (Błąd.)
- Na łące żyją chrząszcze - sanitariusze łąkowi. To chrząszcz grabarz i chrząszcz gnojowy.
– Przeczytaj tekst o chrząszczu grabarzu.
Tekst nr 3.
Chrząszcz grabarz sprytnie oszukuje swoich wrogów. Pomarańczowe paski na skrzydłach sprawiają, że wygląda jak trzmiel, a jeśli ktoś go zaatakuje, chrząszcz zaczyna brzęczeć jak trzmiel. Jeśli martwa mysz leży na ziemi, to na długo przed tym, jak lis ją wyczuje, w pobliżu będzie mały robak o długości około dwóch centymetrów.
– Dlaczego chrząszcz grabarz nazywany jest porządkowym łąki?
Minuta wychowania fizycznego.
Motyl zatrzepotał
Zatrzepotała skrzydłami.
Tutaj konik polny skacze i skacze.
Pszczoła lata z kwiatka na kwiatek.
Pliszka potrząsa ogonem.
Przepiórka wyciąga robaka z ziemi.
Wszyscy machali zgodnie,
Trochę odpoczęliśmy.
– Jakie ptaki żyją na łąkach?
– Porównaj je pod względem rozmiaru i koloru.
– Ptaki są przeważnie niewielkich rozmiarów, różnorodne w kolorze, który komponuje się z zeszłoroczną trawą. Kształt ciała ptaka jest opływowy, aby ułatwić poruszanie się po trawie.
Sprawozdanie uczniów na temat przepiórki, derkacza i pliszki.
– Co jedzą ptaki łąkowe?
-Gdzie budują gniazda?
– Jakie zwierzęta można zobaczyć na łące?
– Jest dużo małych zwierząt, zwłaszcza gryzoni, myszy i kretów.
- Dlaczego?
– Myszy jedzą trawę i sieją nasiona. Tego na łąkach nie brakuje.
Kret żywi się owadami żyjącymi w glebie, robakami.
A na łąkach też jest ich mnóstwo.
Gra „Znajdź odpowiedni łańcuch napędowy”. (Praca w grupach.)
zasadzić nasiona – mysz – jeż
rośliny – gąsienice – pliszka
ryjówka – przepiórka – kret
4. Praca z podręcznikiem str. 48.
Przeczytaj tekst. Narysuj plakaty - znaki ekologiczne przedstawiające zachowania na łące. (Praca w grupach.)
5. Podsumowanie lekcji.
– Dlaczego łąkę można nazwać zbiorowością przyrodniczą?
– Jak traktować wspólnotę „łąkową”?
6. D.z.
Z. 43–49, opowiadając, przygotuj raport o jednej roślinie leczniczej.
