Notatki z lekcji matematyki. Bezpośrednia działalność edukacyjna Poznanie (famp) w grupie szkoły przygotowawczej. Temat: „Z matematyką w locie kosmicznym” zarys lekcji matematyki (grupa przygotowawcza) na temat Rysowanie rakiety

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Treść programu:

• Uogólnienie wiedzy, umiejętności i zdolności: wyznaczanie czasu za pomocą zegara, rozwiązywanie wyrażeń na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, rozwiązywanie problemu znalezienia sumy;
• Utrwalenie wiedzy na temat liczenia ilościowego i porządkowego, liczenia wstecz;
• Skoncentruj się na kartce papieru;
• Wzmocnij koncepcję znaków matematycznych „+”, „-”;
• Stwórz wyobrażenie o sądach prawdziwych i fałszywych.
• Kontynuuj uczenie dzieci odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami;
• Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie;
• Rozwijaj umiejętności motoryczne, percepcję wzrokowo-przestrzenną i koordynację ręka-oko.
• Rozwijaj umiejętności niezależnej pracy.
• Zwiększanie zainteresowania dzieci wiedzą o kosmosie i planetach.

Aktywacja słownika: układ słoneczny, planety: Merkury, Mars, Wenus, Ziemia, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton.

Prace wstępne: rozmowa z dziećmi na temat święta „Dzień Kosmonautyki”, rysunek „Obcy z kosmosu”, aplikacja „Nasz Kosmodrom”.

Materiały do ​​lekcji: model demonstracyjny Układu Słonecznego (kolorowe balony z nazwami planet na czarnym materiale), obrazki - Smeshariki, koperty z zadaniami, globus.

Materiały informacyjne: karty dla dzieci „Która godzina”, karty „Spadochroniarze”, karty „Połącz kropki”

- Kochani, dziś wyruszymy w kosmiczną podróż. Nasi przyjaciele mają kłopoty. Smeshariki podobnie jak Belka i Strelka chcieli polecieć w kosmos, znaleźli się na różnych planetach i nie mogli znaleźć drogi do domu - na planetę Ziemia. Pomożemy im?

Cel: powtarzanie liczenia do przodu i do tyłu.

– Najpierw musimy wybrać transport, którym będziemy mogli polecieć w kosmos. Połącz kropki w odpowiedniej kolejności, zaczynając od cyfry 1, a otrzymasz model samolotu.

- Co zrobiłeś?

Czekają na nas szybkie rakiety
Do lotu na planety.
Cokolwiek chcemy
Polećmy do tego!
Ale gra ma jeden sekret:
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!

Wystrzelmy rakietę!
Połącz kontakty,
Uruchom silniki.
Rozpoczynamy odliczanie: 10, 9,8,7,…2,1. Początek.

Cel: umieć określić godzinę na zegarze, powiązać wskazania zegara z liczbami.

Zatem, chłopaki, lecimy na planetę Merkury. Pierwszą planetą najbliższą Słońcu jest Merkury. Na tej planecie jest bardzo gorąco. Jak myślisz, dlaczego? Merkury spieszy się za Słońcem, jakby bał się zostać za nim. W ciągu ziemskiego roku planeta ta okrąża Słońce 4 razy. Starożytni Grecy mawiali: „Kto chce się gdzieś spieszyć, niech uczy się od Merkurego”.

Merkury to planeta najbliższa Słońcu.
Upał jest nie do zniesienia! Smażymy w kotle!
Jedna strona zwrócona jest w stronę Słońca,
Z drugiej strony straszny chłód i martwy spokój.

– Aby ukończyć wszystkie naukowe misje kosmiczne, astronauci muszą umieć wskazywać godzinę za pomocą zegarka. Musimy wykonać zadanie i pomóc Nyushy dostać się na planetę Ziemia.

Cel: tworzą koncepcję znaków matematycznych „+” i „-”

– Drugą planetą od Słońca jest Wenus. Udamy się na tę planetę i uratujemy Jeża.

Gaz jest trujący w atmosferze Wenus.
Nie da się oddychać!
Gorąco ponad miarę!
Przez chmury nie widać słońca.
Życie jest niemożliwe!
Ale może na razie?

– Planeta Wenus znajduje się obok planety Ziemia. Zbudujmy most powietrzny i pomóżmy Smesharikowi przenieść się na naszą planetę.

Cel: rozwój logiki i uwagi.

– Lecimy na planetę Mars. Barash prosi o naszą pomoc. Mars jest czwartą planetą Układu Słonecznego. Jest podwojona mniejszy od Ziemi. Spójrz na tę planetę, różni się od innych planet czerwonawą poświatą, dlatego często nazywana jest czerwoną planetą. Mars otrzymał swoją nazwę na cześć boga wojny.

Mars to tajemnicza planeta.
Jest nieco większy od Księżyca.
Ze względu na krwistoczerwony kolor.
Planeta została nazwana na cześć boga wojny.

Problemy to żarty.

• Babcia Dasza ma wnuczkę Maszę, kota Fluffa i psa Drużoka. Ile wnuków ma babcia?
• Pomyślałem o liczbie, jeśli dodasz do niej 3, otrzymasz 6. O jakiej liczbie pomyślałem?
• Na drzewie siedzą 4 ptaki: 2 wróble, reszta to wrony. Ile wron?

– Zapnijcie pasy, lecimy na planetę Jowisz. Na tej planecie musimy pomóc Kopatychowi.

Jowisz jest królem planet!
Jest bardzo ciężki.
I płynie powoli.
I stań na nogę
To po prostu niemożliwe
W końcu planeta jest płynna,
I można w nim utonąć!

D/s „gwiazdy”

Cel: ukształtować u dzieci koncepcję zbioru i podzbioru.

Na podłodze znajdują się dwie obręcze, dzięki czemu powstają trzy obszary przecięcia.

„Wszystkie czerwone gwiazdy chciały żyć w czerwonej chmurze, a wszystkie okrągłe chciały żyć w niebieskiej chmurze”. Jakie gwiazdy osiądą w obszarze przecięcia dwóch chmur? (kolor – czerwony, kształt – okrągły).

– Które gwiazdy leżą poza obydwoma obłokami? (Gwiazdy: niebieskie, żółte, trójkątne, kwadratowe, ale nie czerwone ani okrągłe)

– Policz, ile gwiazd znajduje się w czerwonej chmurze?

– Policz, ile gwiazd znajduje się w obszarze przecięcia?

– Która chmura ma więcej gwiazd i o ile?

Cel: rozwiązać przykłady w ciągu dziesięciu. Rozwiń umiejętność poruszania się po osi liczbowej.

– Drodzy astronauci, proszę wszystkich o zajęcie miejsc, lecimy na planetę Saturn. Pilna wiadomość: „Łoś czeka na chłopaków. Ma nadzieję, że pomogą mu poznać przyjaciół.

Każda planeta ma coś w sobie,
Co ją najbardziej wyróżnia.
Z pewnością rozpoznasz Saturna z widzenia -
Otacza go duży pierścień.
Nie jest ciągły, składa się z różnych pasków.
Oto jak naukowcy rozwiązali to pytanie:
Dawno, dawno temu zamarzła tam woda,
Oraz pierścienie śniegu i lodu Saturna.

Uran, Neptun, Pluton -
Są tu zimne światy.
Nie ma światła i ciepła.
Wieczna zima i noc...
Chciałem natychmiast wyjść.
Pokryty lodem Uran, Neptun,
A na Plutonie jest pałkarz!

– Uran znajduje się za Saturnem. Powiedzcie mi, chłopaki, ile to jest planet? Jest to jedyna planeta, która obraca się na boku. Dlatego najpierw jedna jego strona, potem druga, jest zwrócona w stronę Słońca. Każda półkula jest oświetlona przez Słońce przez 40 lat, a następnie przez 40 lat panuje tam noc.

Uran to kanapowiec i jest zbyt leniwy, żeby wstać.
Planeta nie może wznieść się:
Czterdziesta rocznica trwa tam jeden dzień
A czterdziesta rocznica to noc.

– I tak kontynuujemy naszą podróż po Układzie Słonecznym. Następnym przystankiem jest planeta Uran. Krosh czeka na naszą pomoc.

Cel: udoskonalić umiejętność poruszania się po kartce papieru, poznać geometryczne kształty i kolory.

– Neptun jest ósmą planetą od Słońca. Wydaje się niebieska, ponieważ jest otoczona metanem.

Planeta Neptun jest daleko od Ziemi,
Nie jest łatwo zobaczyć to przez teleskop.
Ósma planeta od Słońca,
Mroźna zima panuje tu na zawsze.

– Kar Karych czeka na naszą pomoc. Aby mógł powrócić na Ziemię konieczne jest wykonanie zadania wymagającego od Ciebie szczególnej uwagi.

– Umieść kształt w prawym górnym rogu arkusza żółty kolor, który nie ma narożników.

– Weź kwadrat inny niż czerwony i umieść go w lewym dolnym rogu arkusza.

– Umieść dowolny kształt w lewym górnym rogu, ale nie okrąg.

– W prawym dolnym rogu umieść niebieską figurkę z trzema rogami.

– Na środku arkusza ułóż figury w ten sposób: czerwone kółko pomiędzy żółtym i zielonym trójkątem.

– Ty i ja lecimy na planetę Pluton. Pluton jest najbardziej odległą planetą od Słońca. To najzimniejsza i bardzo mała planeta.

Odległy Pluton pędzi przez przestrzeń,
Jest ledwo oświetlony promieniami słońca.
I żeby się nie nudzić jest sam,
Satelita leci z nim pod nazwą Charon.

– Sovunya czeka na nas na tej planecie. Musisz wskazać stwierdzenie, które jest fałszywe lub prawdziwe i podać wyjaśnienie.

– Nasze przedszkole nazywa się „Słońce”, a grupa „Chaber” (fałsz)

– W naszej grupie są dziewczęta i chłopcy (prawda)

– Wszyscy ludzie mieszkają w mieście Zainsk (fałsz)

– Nasza Republika Tatarstanu jest częścią Rosji (prawda)

– W tym roku wszystkie przedszkolaki pójdą do szkoły (fałsz)

– Jakie zadania Ci się podobały?

– Jakie zadania sprawiały Ci trudności?

Poczucie własnej wartości.

– Chłopaki, spróbujcie ocenić swoją pracę. Jeśli masz dobry humor, byłeś zainteresowany lekcją, wszystko się dla ciebie ułożyło, a następnie wznieś „słońce”. Jeśli miałeś trudności z wykonaniem zadań lub czułeś się nieswojo na zajęciach, podnieś chmurę.

– Smeshariki dziękuje za okazaną im pomoc. W dowód wdzięczności za dobrą pracę wręczają nagrody w postaci kolorowania.

Literatura:

• Peterson L.G., Kholina N.P. „Jeden krok, dwa kroki” Kurs praktyczny matematyka dla przedszkolaków. M.: „Yuventa”; rok 2009.
• Peterson L.G., Kholina N.P. „Jeden krok, dwa kroki” Matematyka dla dzieci w wieku 5-6 lat. M.: „Yuventa”; rok 2009.

Elena Moliboga
Notatki z lekcji matematyki

« Zabawna matematyka»

Integracja obszarów: Komunikacja, socjalizacja.

Zadania:

Edukacyjny

Naucz dzieci umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10.

Rozwijaj umiejętność orientacji na kartce papieru. Poszerzaj wiedzę nt figury geometryczne ach, o składaniu liczby z dwóch mniejszych w obrębie 10.

Rozwojowy:

Udoskonalisz umiejętność analizy obiektów i wyodrębnienia dodatkowego z prezentowanej serii cecha charakterystyczna; rozwijać operacje umysłowe, uwaga, umiejętność poruszania się w przestrzeni, mała motoryka, uwaga, pamięć, twórcza wyobraźnia, poczucie własnej wartości.

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie poznawcze matematyka.

Materiały:

Dozowanie materiał, karty zadań, Geokonty, koperty o geometrycznych kształtach, „Plaster miodu Voskobovicha”, „kwadraty Voskobovicha”

Postęp lekcji

Kochani dzisiaj pojedziemy na wycieczkę na wieś « Matematyka» . Ale, aby wybrać transport na wyjazd musimy rozwiązać zagadkę:

Cudowny ptasi ogon

Przybył w stadzie gwiazd (rakieta)

Proponuję narysować rakietę za pomocą kropek łączących liczby od 1 do 9.

A teraz, żeby wybrać się na wycieczkę, odliczamy od 10.

Wystrzel, a polecimy w kosmos, co tam zobaczymy? (gwiazdy)

Chłopaki, wiecie, jakie gwiazdy są w przestrzeni niebieskiej, zbudujmy gwiazdę na Geokoncie.

Naszą następną stacją jest miasto „Nierozwiązane przykłady”: oto list dla Ciebie z zaszyfrowanymi słowami.

Będziemy w stanie je rozszyfrować tylko wtedy, gdy poprawnie rozwiążemy przykłady. Po otrzymaniu odpowiedzi musisz znaleźć literę odpowiadającą odpowiedzi i ją zapisać. Po rozwiązaniu wszystkich przykładów przeczytamy słowa. DOM; RODZINA

I D M E M O S

4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8

Minuta wychowania fizycznego: „Numery na żywo”

Na polecenie dzieci otrzymują zabawne cyfry od 1 do 10 „stać w rzędzie” stać się uporządkowanym.

Następna stacja „Wesołych ludzi”(plaster miodu „Woskobowicz”)

Na waszych stołach leżą koperty z różne figury, musisz zrobić z nich zabawnych małych ludzików.

Zadanie jest uruchomione.

Następna stacja: „Czysłograd”

Zadanie nazywa się „Dom był pełen lokatorów”. Wesołych ludzików tak rozbawiło, że nie wiedzieli, kto gdzie mieszka. Zróbmy porządek, a żeby to zrobić, pamiętajmy o składzie liczb zapisanych na dachach domów wesołych mężczyzn. Zaczynaj.

No cóż, małych ludzi zadomowiliśmy, czas wracać do domu. Dajmy koperty na pamiątkę, oni przyślą nam listy.

Proponuję zrobić koperty z kwadratów „Woskobowicz”. Dajemy koperty, liczymy do 10 i wracamy do domu.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

przedszkole ogólny typ rozwojowy z priorytetowa realizacja zajęcia

o rozwoju artystycznym i estetycznym dzieci „Czeburaszka”

Wieś Alabyevsky

Bezpośrednio Działania edukacyjne

Poznanie (fam)

w grupie szkół przygotowawczych.

Temat: „Matematyka w lotach kosmicznych”

Pedagog: N. A. Podolyuk

rok 2013

Temat: „Z matematyką - w lot kosmiczny”.

Treść programu:

Zidentyfikuj i wyjaśnij: umiejętność komponowania problemów arytmetycznych w 1 operacji dodawania i odejmowania za pomocą liczb i znaki arytmetyczne(+, -, =), umiejętność rozpoznania warunku, pytania, odpowiedzi w zadaniu, ułożenia sylwetki figury z figur geometrycznych, liczenie do 10 i więcej (ilościowo do 20), nazywanie liczb w przód i w tył porządek, znajomość przez dzieci figur geometrycznych, kolejności dni tygodnia, pór roku, miesięcy w roku, umiejętność poruszania się po kartce papieru w klatce, składania cyfry 5 z dwóch mniejszych.

Rozwijaj uwagę, myślenie, umiejętności motoryczne.

• Rozwijaj umiejętność samodzielnej pracy.
• Pielęgnuj chęć pomagania.

Wstępna praca z dziećmi:zgadywanie zagadek, rozwiązywanie problemy logiczne, rozwiązując proste problemy arytmetyczne.

Materiał: Materiał demonstracyjny:

Król Hrabia (na zdjęciu); telegram; dwa arkusze z liczbami do 20 w pobliżu kropek (rakieta); diagram mężczyzny („Tangram”); „kamienie” z liczbami; karty z cyframi i znakami matematycznymi (+, -, =, ?) do flanelografu; domek do gry „Rosyjscy sąsiedzi”, sprzęt multimedialny.

Rozdawać:

Karty z liczbami od 1 do 10; gra „Tangram”; domy nr 5; zestaw liczb; znaki +, -, =; ołówki.

Rozpocznijmy naszą lekcję wierszem.

Zapamiętaj wszystko bez dokładnej liczby

Żadna praca nie ustąpi,

Bez konta nie będzie światła na ulicy,

Bez liczenia rakieta nie może wznieść się,

A chłopcy nie będą mogli bawić się w chowanego.

Szybko do roboty chłopaki

NAUCZYCIEL: (Dzieci siedzą przy stołach)

Dzieci! Dzisiaj otrzymaliśmy telegram. Została wysłana przez króla hrabiego z planety „Matematyka”. Wydarzyły się tam pewne kłopoty i król hrabia prosi nas o pomoc.

Czy zgadzasz się ruszyć w drogę i pomóc Królowi Liczenia? (Tak).

Dotarcie do Planet Mathematics nie jest łatwe. Musimy pokonać wiele przeszkód, odpowiedzieć na wiele pytań, rozwiązać trudne problemy. A jak dotrzemy na planetę, dowiesz się, jeśli wykonasz pierwsze zadanie. Czy jesteś na to gotowy? (Tak!)

Ćwiczenie 1.

(Na stole leży kartka papieru otoczona kropkami i liczbami do 20. Na flanelografie znajduje się duża kopia zadania).

Zabawa: „Połącz liczby w kolejności rosnącej”.

Połącz kropki w kolejności od 1 do 20, a dowiesz się, jaki jest rodzaj transportu.

(Przy różnych stołach rakiety nieznacznie się od siebie różnią.)

Przy tablicy to samo zadanie będzie wykonywać dwóch przedstawicieli z różnych stołów.

(Po wykonaniu zadania porównaj wynik z przykładem na tablicy, licząc do 20).

Pedagog : Zgadza się, to rakieta! Na rakiecie należy zachować ciszę i porządek.

Pedagog : Teraz jesteśmy gotowi do podróży. Aby rakieta poleciała należy policzyć od 1 do 10 (dzieci liczą po jednym)

(liczba dzieci, włącza się zjeżdżalnia, na starcie rakiety i obraz rozgwieżdżonego nieba)

Brzmi kosmiczna muzyka.

Pedagog : - Lecimy z Wami najszybszym środkiem transportu - rakietą. Chłopaki, oto jesteśmy, prawdziwy zespół, a ja jestem waszym kapitanem.

Zadanie nr 2.

Tymczasem ty i ja lecimy - mały„Trening mentalny”

- Ile dni jest w tygodniu? (7)

Wymień wszystkie dni tygodnia? (poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela)

Jak nazywa się ósmy dzień tygodnia? (nie ma go tam)

Jaki dzień tygodnia był wczoraj? (Środa)

Jaki dzień tygodnia będzie jutro? (Piątek)

Jaki dzień tygodnia przypada pomiędzy piątkiem a niedzielą? (Sobota)

Jaka jest teraz pora roku? (wiosna)

Ile miesięcy ma każdy sezon? (3 miesiące każdy)

Jakie są miesiące wiosenne (lato, jesień, zima)?

Ile miesięcy ma rok? (12)

Wymień części dnia? Jaka jest teraz część dnia?

I tak dotarliśmy na planetę. Kto nas spotyka?

Zadanie nr 3.

(Na tablicy znajduje się schemat mężczyzny do gry „Tangram”).

Cóż za interesujący obcy ludzie. Zróbmy ich portrety. Połóż na stole tego samego małego człowieka wykonanego z geometrycznych kształtów. Ale najpierw przyjrzyj się uważnie diagramowi.

Z jakich kształtów geometrycznych składa się tułów? Głowa? Nogi? Ręce?

(Dzieci układają figurkę na swoim stole. Dzieci, które szybko wykonały zadanie, można poprosić o pomoc innym dzieciom).

Wszyscy wykonali zadanie. Portrety wyszły świetnie.

Ten nieznajomy prowadzi nas do Króla Liczenia.

Zadanie nr 4.

(Na flanelografie przedstawiono „kamienie” z numerami od 1 do 10).

Jeśli poprawnie wykonasz zadanie, będziemy w stanie usunąć blokadę kamieni. Pokaż numer, który będzie odpowiadał temu kamieniowi.

• Usuń kamień z liczbą po cyfrze 3;(4)
• Usuń kamień z liczbą od 7 do 9;(8)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 8;(9)
• Usuń kamień z liczbą o 1 mniejszą niż 6; (5)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 2;(3)
• Usuń kamień z liczbą o 1 mniejszą niż 8; ( 7)
• Usuń kamień z numerem znajdującym się pomiędzy cyframi 5 i 7;(6)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 9;(10)
• Usuń kamień z numerem znajdującym się pomiędzy cyframi 1 i 3.(2)
• Jakiej liczby użyjesz, aby usunąć ostatni kamień? (1)

(Dzieci podchodzą i usuwają pożądany „kamień”).

Droga jest wolna, ale jaki znak stoi na naszej drodze? (Znak zapytania).

Pedagog: Pojawia się Król Hrabia (na flanelografie).

Brawo chłopcy! To ja zaprosiłem Cię do krainy matematyki. I widzę, że udało Ci się wiele zrobić w drodze do mnie. A teraz odpocznij.

Lekcja wychowania fizycznego: „Rób to, co ja”.

Zadanie nr 5.

Kochani, jaki znak spotkaliśmy na swojej drodze?Poprawnie (znak zapytania).

Ten znak oznacza, że ​​czas rozwiązać problemy.

Z jakich części składa się zadanie? (warunek, pytanie, rozwiązanie, odpowiedź)

Jak tworzyć zadania? (używając modelu)

1. W akwarium pływało 5 ryb. Trzech kolejnych zostało dopuszczonych do dołączenia do nich. Ile ryb jest w akwarium?

Rozwiązanie: 5+3=8 (model)

2. Tanya miała 6 cukierków. Dała dwa Saszy. Ile cukierków zostało Tanyi?

Rozwiązanie: 6-2= 4 (model)

Zadanie nr 6. gra „Rozbierz sąsiadów.

Liczba królów: - Zbudowali w moim królestwie nowy dom № 5

(Połóż dom na planszy).

Ale liczba mieszkańców pokłóciła się. Nie mogą dojść do porozumienia, kto i gdzie powinien mieszkać w tym domu?

Pojawił się nowy dom

Liczby osiadły w nim,

Kim są moi sąsiedzi?

Pomóżcie mi, przyjaciele!

Na planszy znajduje się domek pokazowy, dzieci mają swój domek).

Umieść sąsiadów na każdym piętrze domu.

(Dzieci, które szybko wykonają zadanie, mogą pomóc innym).

Król Hrabia.

Dzięki chłopaki! Udało nam się odpowiednio zakwaterować sąsiadów.

Zadanie nr 7.

Teraz przyszedł czas na powrót do przedszkola. Ale żeby polecieć z powrotem, musimy znaleźć inne przyciski. Teraz weź w dłonie kartkę papieru i ołówek.

Dyktando matematyczne.

Narysuj kwadrat w lewym górnym rogu.

W prawym dolnym rogu znajduje się owal.

W lewym dolnym rogu znajduje się prostokąt.

W prawym górnym rogu znajduje się okrąg.

A pośrodku znajduje się trójkąt.

Zacznijmy jeszcze raz. Odliczamy: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Początek! Lećmy! .

(Brzmi kosmiczna muzyka).

Odbicie:

Oto jesteśmy w przedszkolu.

Podobała wam się wycieczka?

Co sprawiło Ci największą trudność?

Czy wiesz jaka jest najlepsza ocena w szkole? (5).

Proponuję ocenić siebie. Masz cyfry 5 i 4, pomyśl jak sobie dzisiaj poradziłeś, czy wykonałeś wszystkie zadania i wystaw sobie ocenę.