Projekt "Fabuła przybory szkolne»
Typ projektu : informacyjny i kreatywny.
Uczestnicy projektu : dzieci grupa przygotowawcza, pedagodzy, rodzice uczniów.
Termin ostateczny: 10 dni.
Problematyczne pytanie:
Znaczenie projektu : Nasza placówka przedszkolna intensywnie pracuje nad problemem ciągłości pomiędzy przedszkolem a szkołą. Pojawia się zatem kwestia zaznajomienia przyszłych pierwszoklasistów z przyborami szkolnymi część integralna to pytanie.
Analiza Doświadczenie nauczycielskie nauczycieli i wyniki badań wskazują, że dziecko w wieku przedszkolnym rozpoczynającym naukę w szkole ma niewystarczającą wiedzę na temat przeznaczenia i funkcji przyborów szkolnych.
Jeśli wcześniej wiek szkolny Zajęciem wiodącym jest zabawa, następnie w wieku szkolnym taką rolę w życiu dziecka przejmuje działalność edukacyjna.
Dla byłego przedszkolaka, a obecnie pierwszoklasisty przybory szkolne pełnią przede wszystkim funkcję zabawki i jak każda zabawka trzeba nauczyć dziecko „bawić się”.
Na długo przed pójściem do szkoły konieczne jest rozwinięcie podstawowych umiejętności samoorganizacji w Działania edukacyjne. Umiejętności te staną się później „pomocnikami” dziecka w działaniach edukacyjnych.
Już w wieku przedszkolnym dziecko musi się uczyć: każda aktywność – zabawa, praca, zajęcia – wymaga pewnego przygotowania. Dlatego ważne jest, aby przewidzieć, co będzie potrzebne na przykład do rysowania, modelowania, zabawy lub pracy, gdzie i jak najlepiej usiąść, czy wszystko, czego potrzebujesz, będzie pod ręką, jak najlepiej rozmieścić materiały i pomoce potrzebne do lekcja.
Dziecko przychodzące do szkoły nie ma wystarczającej wiedzy na temat przeznaczenia i funkcji przyborów szkolnych i zadawane jest mu pytanie: „Do czego służą?”
Cel projektu: Wzbudzaj zainteresowanie szkołą.Zapoznać dzieci z przeznaczeniem i funkcjami przyborów szkolnych, tak aby dzieci nie bawiły się nimi w szkole, lecz wykorzystywały je zgodnie z ich przeznaczeniem. proces edukacyjny jako narzędzie do osiągnięcia określonych celów.
Integracja obszary edukacyjne: Rozwój poznawczy, Rozwój społeczny i komunikacyjny, Rozwój artystyczny i estetyczny, Rozwój mowy.
Zadania: rozwijać pomysły na temat szkoły;kształtowanie motywacji do nauki i zainteresowania samym procesem uczenia się; łagodzenie uczucia niepokoju i wątpliwości u przedszkolaków przed spotkaniem ze szkołą; promować rozwój wzajemnego zrozumienia i życzliwości; kształtowanie podstawowych umiejętności samoorganizacji w działaniach edukacyjnych; podniesienie kompetencji rodziców w sprawach życia przedszkolnego.
Obszar wiedzy dla dzieci: Podczas rozmowy „Co to są przybory szkolne” otrzymaliśmy następujące wyniki:
Spodziewany wynik: kształtowanie pomysłów dzieci na temat celu i funkcji przyborów szkolnych.
Etapy pracy nad projektem:
Etap przygotowawczy:
Przygotuj w grupie niezbędne materiały edukacyjne i działalność produkcyjna(bezpośrednie opracowanie notatek Działania edukacyjne, rozmowy, wybór materiałów drukowanych na komputerze stacjonarnym i gry dydaktyczne);
Przygotowywać Praca domowa w przypadku rodziców zbierz niezbędne informacje i sformalizuj je;
Pomoc rodziców w doborze literatury oraz gier planszowych i drukowanych o tematyce szkolnej;
Scena główna:
Wdrożenie projektu:
1 dzień
Rozwój poznawczy
Książka „Tajemnice tornistra” (Rozmowa o historii przyborów szkolnych).
Dlaczego potrzebujemy przyborów szkolnych?
Jak pojawiły się pierwsze pisma (książki papirusowe)?
Oferta przeglądania encyklopedii i książek z zakresu historii pisma.
Wskazówki dla rodziców w kąciku
“Pierwsze książki”
Dzień 2
Rozwój poznawczy
Społeczno-komunikatywny
rozwój
„Tajemnice szkolnego piórnika”
Co napisałeś wcześniej?
Historia pióra.
Czego teraz używają?
Di« Pomóż Vintikowi złożyć pióro.”
Proponuje się montaż jednego uchwytu na raz.
Wystawa „Długopisów”
Konsultacje dla rodziców i wychowawców na temat „Piórniki”
Jeśli chodzi o piórniki, żaden z istniejących projektów nie może zaszkodzić zdrowiu dziecka.
Dzień 3
Rozwój poznawczy
„Tajemnice szkolnego piórnika” (cd.) gumka, spinacze.
Jakie jeszcze przedmioty mogą znaleźć się w piórniku?
Historia pochodzenia.
Di« Szybka gumka”
- dzieckopowinien jak najszybciej usunąć niepotrzebne szczegóły rysunku ołówkiem za pomocą gumki.
Di „Pomóż Shpuntikowi złożyć łańcuch spinaczy”
Rozwój umiejętności motorycznych.
Dzieci proszone są o złożenie łańcuszka spinaczy (kto szybszy)
Dzieci otrzymują konspekty przyborów szkolnych.
Folder: „Wymagania dotyczące piórników”.
4 dzień
Rozwój poznawczy
Rozwój artystyczny i estetyczny
„Tajemnice szkolnego piórnika” (cd.) ołówki (kolorowe i gładkie), temperówka.
Historia pochodzenia.
Do czego służą ołówki?
Jak używać temperówki?
D/i „Zaostrz swoje ołówki”
Rozwój umiejętności motorycznych.
D /oraz „Pomóż Malwinie zbierać ołówki”
Naucz się odróżniać kolorowe i proste ołówki.
Rysunek „Tęcza”.
Rozwój kreatywność.
Kolorowanki.
Informacje w kąciku dla rodziców „Przygotowanie ręki do pisania”
5 dzień
Rozwój mowy
Zagadki o przyborach szkolnych. Prezentacja.
Poznaj jedną z zagadek.
Gra fabularna „SZKOŁA” CEL:
Naucz się wybierać atrybuty niezbędne do gry;
Naucz się rozdzielać role i działać zgodnie z przyjętą rolą;
Naucz się wykonywać czynności w grze zgodnie z instrukcjami ustnymi;
Naucz się modelować dialog oparty na odgrywaniu ról;
Poszerzaj i pogłębiaj wiedzę dzieci na temat szkoły i przyborów szkolnych.
WYPOSAŻENIE: przybory szkolne niezbędne do nauki, wskaźnik, atrybuty, zadania, dzwonek.
Kto wynalazł długopis?
( Informacja
Dla kącik rodziców)
Dzień 6
Rozwój poznawczy
Artystyczne i estetyczne
rozwój
„Tajemnice tornistra” (cd.) nożyczki, papier.
Skąd wziął się papier?
Produkcja papieru.
Uważaj na papier.
Instrukcja używania nożyczek.
Aplikacja „Liczby”
Za pomocą nożyczek i papieru wytnij dowolne przedmioty z przyborów szkolnych i przyklej je na tekturze w formie teczki.
Wystawa różnych rodzajów papieru.
„Opiekując się dzieckiem, nie zapominaj o nim…”
Idealny plecak szkolny (informacja dla rodziców)
Dzień 7
Rozwój społeczny i komunikacyjny
„Tajemnice tornistra”Władca, kwadraty.
D/i „Pomóż Pinokio mierzyć przedmioty”
Naucz umiejętności pomiaru przedmiotów za pomocą linijki.
Rysowanie segmentów o określonej długości.
Wystawa różnego rodzaju linijek i kwadratów, kątomierza, wzoru.
Zaproponuj to rodzicom w domu.
Czytanie wiersza „Teczka”
W. Danko
Dzień 8
Rozwój poznawczy
Rozwój artystyczny i estetyczny
Farby, gwasze, pędzle „Tajemnice tornistra”.
Rodzaje pędzli.
Cel, zastosowanie w życiu ludzi.
Rysunek „Do szkoły”
Wystawa pędzli (do rysowania, do kleju, pędzli malarskich, szerokie-wąskie, cienkie-grube)
„Jak nauczyć dziecko rysować”, „Rozwój osobowość twórcza"(informacja w rogu)
Dzień 9
Rozwój poznawczy
Rozwój artystyczny i estetyczny
Rebusy, łamigłówki, krzyżówki dotyczące przyborów szkolnych.
D/s dotyczące rozwoju uwagi „Zabawki, szkoła, sport”
Jeśli usłyszysz słowo odnoszące się do zabawek, klaśnij w dłonie; jeśli usłyszysz słowo związane z przyborami szkolnymi, połóż ręce na stole, jak w szkole; a jeśli słowo odnosi się do sprzętu sportowego, rozłóż ręce na boki.
Wycinanki przedstawiające przedmioty szkolne.
Zaproś rodziców do odwiedzenia szkoły, do której dziecko będzie uczęszczało do pierwszej klasy.
10 dni
Rozwój poznawczy
Społeczno-komunikatywny
rozwój
Rozwój mowy
„Tajemnice tornistra” (podsumowanie)
D/i „Pomóż Dunno zebrać jego teczkę”
- zaszczepiać szacunek dla mienia szkolnego i osobistych przyborów szkolnych.
D/i „Podziel słowa na sylaby” (rozwój mowy)
Wyposażenie: przybory szkolne niezbędne do nauki.
Wskazówki dla rodziców w rogu „Tylko przygotowanie dziecka do szkoły”
Ostatni etap:
Prezentacja projektu - projekt wystawy prac dzieci.
Tworzenie albumu z dziećmi „Zagadki z teczki”.
Wsparcie metodyczne projekt: sprzęt multimedialny, pomoce dydaktyczne, ilustracje dotyczące tematu projektu, encyklopedię i książeczkę z opowiadaniami o pisaniu, kolorowanki, przybory szkolne niezbędne do nauki.
Przekraczając próg szkoły, niedawne przedszkolaki rozpoczynają nowy, bardzo ważny okres rozwoju osobowości. To i nowy wyglądżycie, które polega nowy system relacje z innymi ludźmi, wdrażanie nowych form aktywności, wykonywanie nowych zadań, zmiana reżimu tak, aby adaptacja do szkoły była bezbolesna.
Opis nowego problemu : Przygotowanie do szkoły to trudny okres w życiu przedszkolaka. Wejście do szkoły i okres początkowy nauka powoduje restrukturyzację stylu życia i aktywności dziecka. Mały człowiek jest w stanie oczekiwania. Radykalnie zmienia się cały sposób życia dziecka (codzienność, zmiana w komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami, wzrost obciążenia intelektualnego). Postawa dziecka wobec szkoły kształtuje się zanim do niej pójdzie. I tutaj ważną rolę odgrywa informacja o szkole i sposób jej przedstawiania przez rodziców i wychowawców. przedszkole. Wszystko to może więc znaleźć odzwierciedlenie w projekt krótkoterminowy„Wkrótce do szkoły”. Projekty zorientowane na szkołę pomagają zwiększyć aktywność społeczną i poznawczą dzieci oraz ukierunkowane kształtowanie ich cech integracyjnych niezbędnych do pomyślnego włączenia dzieci w życie szkolne.
Literatura:
Aizman R.I.Przygotowanie dziecka do szkoły / R.I. Eismana. M., 1991.
Arnautova E. P.Nauczyciel i rodzina. M.: 2001.
E. Arnautova.Stałe powiązania pomiędzy przedszkolami, szkołami i rodzicami przyszłych pierwszoklasistów. – M.: Kula. 2006.)
Archipova I.A.Przygotowanie dziecka do szkoły. – Jekaterynburg, 2004
Bezrukikh M. M.Kroki do szkoły: książka. Dla nauczycieli i rodziców. M.: Drop, 2001.
Gavrina SEi inne Testy dla przedszkolaków. - M.; 2008.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L. i wsp. Rozwijanie uwagi. – M., 2003.
Gołowniewa LA.365 zadań testowych i ćwiczeń przygotowujących do szkoły / L. A. Golovneva. Petersburg, 2000.
Dubrovina I. V.Gotowość dziecka do nauki w szkole / I.V. Dubrowina. M., 1995.
Kabanova M. N.Przygotowania do szkoły / M.N. Kabanova. Petersburg, 2001.
Karkacheva N.A.W pudełku z ołówkami. //Nasze wakacje. Nr 1 na rok 2008
Nefedova E.A.Przygotowania do szkoły / E.A. Nefedova, O.V. Uzorowa. M., 2008.
- Niosę w ręku nowy dom, drzwi do domu są zamknięte. Mieszkańcy są tutaj papierowi, wszyscy strasznie ważni.
- Słowo teczka pochodzi od dwóch francuskich słów: „nosić” i „liść”. Teraz oczywiście się tego domyśliłeś aktówka Nazwali to tak, ponieważ noszą w sobie kartki papieru, zeszyty i książki. Generalnie można w nim umieścić wszystko, jednak nie zmieni to nazwy, jaką mu kiedyś nadano.
- W tym wąskim pudełku znajdziesz ołówki, długopisy, pióra, spinacze, guziki, wszystko dla swojej duszy.
- Pióro po łacinie - penna. Gdzie przechowywano pióra? W specjalnym pudełku tzw piórnik. Pisali prawdziwymi gęsimi piórami. I choć później zastąpiono je wygodniejszymi, metalowe talerze dla listu, tytułu pióro, pióra według tradycji zostały zachowane. Teraz wkładamy do niego długopisy i ołówki, jest nawet miejsce na gumkę. Ale nazwa pozostała ta sama, jak to często bywa w języku.
- Zgadnij co to za rzecz - Ostry dziób, nie ptak, Tym dziobem sieje, sieje nasiona, Nie na polu, nie w ogrodzie - Na kartkach swojego zeszytu.
- Na zaśnieżonym polu mój jednonogi koń pędzi drogą i zostawia czarny ślad na wiele, wiele lat.
- Greckie słowo, od którego mogło pochodzić nasze ręka, oznaczało „zbieranie”, „gromadzenie”, „narzędzie do zbierania (w kupie), grabienia”. Ale kiedy piszą piórem, zdają się łączyć litery w grupy...
- Mężczyzna drapie mokrą glinianą tabliczkę kijem z brązu lub kości
- Egipcjanie zaczynają używać obrazów w swoich pismach. Napisy na zwojach papirusu nakłada się cienkimi pędzlami lub piórkami z trzciny.
- Rzymianie do pisania używali cienkich arkuszy wosku nakładanych na drewniane płytki i metalowych długopisów. To, co napisano drugim końcem pióra, zostaje wymazane.
- Oprócz pergaminu Anglosasi używali płytek wypełnionych woskiem. Piszą za pomocą metalowych lub kościanych piór, których jeden koniec jest zaostrzony, a drugi służy do wymazywania.
- Europejczycy odkryli, że używanie zaostrzonego pióra zmienia styl pisania (pismo ręczne). Pióro wieczne (po raz pierwszy wprowadzone w Sewilli w Hiszpanii) było używane jako przyrząd do pisania od 600 do 1800 roku naszej ery.
- Metalowe pióro wieczne zostało opatentowane w 1803 roku. Stalowe pióra weszły do użytku publicznego w latach trzydziestych XIX wieku. W XIX wieku pióra metalowe całkowicie zastąpiły pióra gęsie.
- Lewis Edson Waterman, agent ubezpieczeniowy, wynalazł pierwsze prawdziwe wieczne pióro.
- Wynalazek nowoczesnego długopisu przypisuje się Josefowi i George’owi Biro. Latem 1943 roku wykonano pierwsze egzemplarze przemysłowe. Długopis był używany przez wojsko podczas II wojny światowej, ponieważ był wygodniejszy i trwalszy niż pióro wieczne.
- Czarna Iwaszka, drewniana koszula, Gdziekolwiek dotrze nos, tam kładzie notatkę. Jeśli to udoskonalisz, możesz rysować, co chcesz! Słońce, morze, góry, plaża. Co to jest?
- Mam magiczną różdżkę, przyjaciele. Za pomocą tej różdżki mogę zbudować wieżę, dom i samolot oraz ogromny parowiec.
- Ołówek ołówkowy został wynaleziony niezależnie we Francji i Australii.
- Nie wygląda na małego człowieczka, ale serce ma, I serce swoje oddaje do pracy przez cały rok. Pisze, kiedy mu każą. Zarówno rysuje, jak i rysuje. A dziś wieczorem pokoloruje mój album
- Dla mnie, bracia, gumka jest zaciekłym wrogiem! W żaden sposób nie mogę się z nią dogadać. Zrobiłem kota i kota - piękność! I poszła trochę - bez kota! Nie da się z tego zrobić dobrego zdjęcia! - Więc zbeształem gumkę... Ołówek
- Mimo że nie jestem praczką, kochani, pranie robię sumiennie.
- Jestem gumką, jestem gumką, brudnymi plecami. Ale sumienie mam czyste: wymazałem plamę z prześcieradła.
- W teczce zaszeleściły notesy, Zdecydowali, co jest w życiu ważniejsze. Notatnik w linie mruczy: -Gramatyka! A zeszyt mruczy do klatki: - Matematyka! To, jak pogodziono notatnik z notatnikiem, wciąż pozostaje dla nas tajemnicą.
- Zeszyt- To jest staroruskie zapożyczenie z języka greckiego. Znaleziony w zabytkach od XI wieku. Pochodzi z tetry- „czwarta część arkusza” lub tetro- „złożony na cztery”. Dlaczego ta nazwa? Faktem jest, że wcześniejsze zeszyty miały tylko cztery kartki: jedną dużą kartkę składano na pół, potem jeszcze raz na pół, wycinano, zszywano na środku – i notes był gotowy.
- Po łacinie album oznacza „biały”. W Starożytny Rzym albumem była tablica pokryta białym tynkiem. Na tej białej tablicy wypisano różne wiadomości, rozkazy i nazwiska wybitnych żołnierzy i wywieszono je do publicznego wglądu w miejscach, gdzie gromadziło się wiele osób. I dla średniowieczny rycerz album był zawsze notatnikiem z białych kartek papieru, w których można było zapisać historię starożytnego rodu, herby rycerskie, dewizy i mądre powiedzenia sławni ludzie.
- W dzienniczku są zadania domowe i obok siebie są oceny. Jak dobry! No dalej, mamo, podpisz to!
Celem tego wydarzenia pozalekcyjnego jest stworzenie komfortowych warunków adaptacji pierwszoklasistom, rozwinięcie ich umiejętności komunikacyjnych i ukształtowanie pozytywnego nastawienia do procesu edukacyjnego.
Opis
Kutuzowa Irina Fiodorowna
Szkoła Średnia MBOU nr 78, Nowosybirsk
Klasa 1
Wydarzenie pozalekcyjne: Wakacje „Odwiedziny przyborów szkolnych”.
Praca przygotowawcza:
a) Ogłosić konkurs rysunkowy „Dni Szkoły”
b) Wybierz najlepsze zeszyty dla przedmiotów.
c) przygotować maseczki-czapki: Ołówek, Notatnik, Temperówka, Zakładka, Tornister, Gumka.
d) Konkurs na oryginalną zakładkę do książki.
Scenariusz:
-Dziś w szkole jest wielkie święto,
Wszyscy zebraliśmy się jako przyjazna rodzina.
-Wczoraj powiedziano nam - dzieci,
Czasem nazywano ich dowcipnisiami...
-Dziś już siedzimy przy biurkach,
A my nazywamy się pierwszoklasistami.
-Uczyliście się już 2 miesiące - cały kwartał akademicki. W tym czasie poznaliście się i zaczęliście żyć według szkolnych zasad.
A na lekcjach uczymy się pisać litery i cyfry, czytać i analizować słowa. Jakie obiekty pomocnicze pomagają Ci w pracy na zajęciach? Jak powinniśmy je nazwać? (Przybory szkolne)
-Teraz odwiedzamy przybory szkolne. Zatem uwaga!
(Dzieci wychodzą z maseczkami i czapkami)
1)
Jeśli mnie naostrzysz
Narysuj co chcesz:
Słońce, morze, góry, plaża...
Witam, jestem PENCIL
-Podobały mi się rysunki…..,……,….
Dzięki chłopaki!
(Rozdaje nagrody)
A teraz chcę przetestować, jak można rysować z zamkniętymi oczami.
(Dzieci rysują na tablicy z zamkniętymi oczami)
***Szal na zawody***
2)
Mogę być w klatce
Albo mogę to ustawić
Nie jest łatwo o mnie pisać.
Czym jestem? (Zeszyt)
Nagradza chłopaków, którzy mają najlepsze notesy.
A teraz gra „The Missing Chair”
(W odległości 2-3 m ustawiają krzesła, kładą zeszyt. Gracze z zawiązanymi oczami siadają na krześle, biorą zeszyt do ręki. Na komendę wstają, robią 5 kroków do przodu, po czym odwracają się, wracają do swojego krzesła i usiąść na nim, zabierając notatnik).
3)
-Dlaczego spod ostrzałki?
Czy są wióry i trociny zwijające się?
Ołówek nie chce pisać -
Więc ją zaostrza. (Ostrzałka)
„Wyostrzmy nasze mózgi”. Musimy odpowiedzieć:
a) Jak nazwać małe zwierzęta: Koń -...., Niedźwiedź -...., Wielbłąd -...., Świnka -....., Kurczak -...
b) Denis ma trzy ołówki: żółty, czerwony i niebieski. Żółty jest krótszy niż czerwony, a czerwony jest krótszy niż niebieski. Który jest najkrótszy?
4)
-Kiedy i dlaczego? Dlaczego i gdzie?
Chcesz znaleźć odpowiedź na wszystko.
A ja do ciebie wierny asystent będzie-
W końcu podręcznik i ty jesteście przyjaciółmi.
Jestem piękną zakładką
Potrzebujesz mnie do porządku.
Nie przewracaj stron na próżno,
Gdzie jest zakładka, tam czytaj!
a) Nagrodzenie chłopaków za najlepszą zakładkę.
b) Gra „Gąsienica”
5)
- Jakie nudne, bracia,
Jedź na obcą ziemię!
Ktoś dałby mi parę nóg,
Żebym mógł biegać sam. (Plecak)
a) Konkurs „Kto szybciej złoży teczkę”.
6) - Jeśli dasz mi pracę -
Ołówek był daremny. (Gumka do mazania)
a) Naszkicuj „Kto kogo obraził?”
b) Gra „Koguty”
c) Gra „Stream”
- Wakacje dobiegają końca.
-Nie udało nam się odwiedzić wszystkich przyborów szkolnych. Nazwij je.
-Nie zapomnij o pomocnikach w domu. Postępuj z nimi ostrożnie i oszczędnie.
Kształcenie na odległość dla nauczycieli zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym po niskich cenach
Webinaria, zaawansowane kursy szkoleniowe, przekwalifikowanie zawodowe i szkolenie zawodowe. Niskie ceny. Ponad 9900 programy edukacyjne. Dyplom państwowy kursów, przekwalifikowania i szkolenia zawodowego. Certyfikat za udział w webinarach. Bezpłatne webinaria. Licencja.
Odwiedzając School Supplies.docx
Kutuzowa Irina Fiodorowna
Szkoła Średnia MBOU nr 78, Nowosybirsk
Klasa 1
Wydarzenie pozalekcyjne: Wakacje „Odwiedziny przyborów szkolnych”.
Praca przygotowawcza:
a) Ogłosić konkurs rysunkowy „Dni Szkoły”
b) Wybierz najlepsze zeszyty dla przedmiotów.
c) przygotować maseczki-czapki: Ołówek, Notatnik, Temperówka, Zakładka, Tornister, Gumka.
d) Konkurs na oryginalną zakładkę do książki.
Scenariusz:
Dziś w szkole wielkie święto,
Wszyscy zebraliśmy się jako przyjazna rodzina.
Wczoraj powiedziano nam - dzieci,
Czasem nazywano ich dowcipnisiami...
Dziś już siedzimy przy biurkach,
A my nazywamy się pierwszoklasistami.
Uczyliście się już 2 miesiące – cały kwartał akademicki. W tym czasie poznaliście się i zaczęliście żyć według szkolnych zasad.
A na lekcjach uczymy się pisać litery i cyfry, czytać i analizować słowa. Jakie obiekty pomocnicze pomagają Ci w pracy na zajęciach? Jak powinniśmy je nazwać? (Przybory szkolne)
Teraz odwiedzamy przybory szkolne. Zatem uwaga!
(Dzieci wychodzą z maseczkami i czapkami)
Jeśli mnie naostrzysz
Narysuj co chcesz:
Słońce, morze, góry, plaża...
Witam, jestem PENCIL
Podobały mi się rysunki…..,……,….
Dzięki chłopaki!
(Rozdaje nagrody)
A teraz chcę przetestować, jak można rysować z zamkniętymi oczami.
(Dzieci rysują na tablicy z zamkniętymi oczami)
***Szal na zawody***
Mogę być w klatce
Albo mogę to ustawić
Nie jest łatwo o mnie pisać.
Czym jestem? (Zeszyt)
Nagradza chłopaków, którzy mają najlepsze notesy.
A teraz gra „The Missing Chair”
(W odległości 2-3 m ustawiają krzesła, kładą zeszyt. Gracze z zawiązanymi oczami siadają na krześle, biorą zeszyt do ręki. Na komendę wstają, robią 5 kroków do przodu, po czym odwracają się, wracają do swojego krzesła i usiąść na nim, zabierając notatnik).
–Dlaczego spod ostrzałki
Czy są wióry i trociny zwijające się?
Ołówek nie chce pisać -
Więc ją zaostrza. (Ostrzałka)
„Wyostrzmy nasze mózgi”. Musimy odpowiedzieć:
a) Jak nazwać małe zwierzęta: Koń -...., Niedźwiedź -...., Wielbłąd -...., Świnka -....., Kurczak -...
b) Denis ma trzy ołówki: żółty, czerwony i niebieski. Żółty jest krótszy niż czerwony, a czerwony jest krótszy niż niebieski. Który jest najkrótszy?
–Kiedy i dlaczego? Dlaczego i gdzie?
Chcesz znaleźć odpowiedź na wszystko.
A ja będę twoim wiernym asystentem -
W końcu podręcznik i ty jesteście przyjaciółmi.
Jestem piękną zakładką
Potrzebujesz mnie do porządku.
Nie przewracaj stron na próżno,
Gdzie jest zakładka, tam czytaj!
a) Nagrodzenie chłopaków za najlepszą zakładkę.
b) Gra „Gąsienica”
–Jakie to nudne, bracia,
Jedź na obcą ziemię!
Ktoś dałby mi parę nóg,
Żebym mógł biegać sam. (Plecak)
a) Konkurs „Kto szybciej złoży teczkę”.
6) - Jeśli dasz mi pracę -
Ołówek był daremny. (Gumka do mazania)
a) Naszkicuj „Kto kogo obraził?”
b) Gra „Koguty”
c) Gra „Stream”
Wakacje dobiegają końca.
Nie mieliśmy czasu odwiedzić wszystkich przyborów szkolnych. Nazwij je.
Projekt wspólnych działań nauczyciela z dziećmi z grupy przygotowawczej
Streszczenie projektu wspólnych działań nauczyciela i dzieci na rzecz dzieci starszych wiek przedszkolny(6-7 lat)
Temat projektu: Historia przyborów szkolnych
Opis: Oferuję Państwu streszczenie projektu wspólnych działań nauczyciela z dziećmi dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym (6-7 lat). Temat projektu: Historia przyborów szkolnych
Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli grupy przygotowawczej. Obecnie zaistniała pilna potrzeba ponownego przemyślenia istoty procesu edukacyjnego, poszukiwania nowych podejść do edukacji dzieci w wieku przedszkolnym, które przyczynią się do jak najpełniejszego rozwój dziecka ,
Rozwiązanie tego ważnego problemu zmusza do zwrócenia uwagi na potencjał edukacyjny działania projektowe dzieci
Cel projektu: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przyborów szkolnych
Rodzaj projektu: informacyjny, badawczy, kreatywny, średnioterminowy.
Temat projektu: Historia przyborów szkolnych.
Cel projektu: poszerzenie pomysłów dzieci na temat przyborów szkolnych.
· Rozwój zainteresowań poznawczych – przeznaczenie przyborów szkolnych, ich dekoracja, historia ich pojawiania się, zmiany wyglądu i funkcji.
· Rozwój zdolności twórczych – pisanie, rysowanie, aplikacja, projekt projektowy „Oś czasu”
· Rozwój umiejętności komunikacyjne– dyskusja, formułowanie hipotez, ustalanie porozumień.
Forma wydarzenia finałowego: projekt dziecięcy
Czas trwania projektu: 2-3 tygodnie
Integracja obszarów edukacyjnych(Wskazano obszary edukacyjne) | Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych (formy organizacji) | Wzbogacanie środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci | Interakcja z rodzicami, partnerzy społeczni |
Etap 1 Motywacyjny i diagnostyczny |
|||
Komunikacja | Kompilacja zbiory„Przybory szkolne” – zbiórka jest gromadzona wspólnie z dziećmi i rodzicami, akceptowane są dowolne zdjęcia (wycinki, zdjęcia, pocztówki, nietypowe przybory szkolne itp.). Dyskusja na temat problemu: Skąd wzięły się przybory szkolne, dlaczego są tak różne, w jaki sposób wygląd przedmiot mówi o swoim przeznaczeniu | Tworzenie kreatywnej przestrzeni do zabawy: (dzieci mogą pisać tekst na woskowej tabliczce, oglądać kolekcję, tworzyć obrazy przy użyciu przedmiotów z kolekcji itp.) | Udział w tworzeniu kolekcji, wykonanie tabliczek woskowych |
Etap 2 Organizacyjny |
|||
Komunikacja Socjalizacja | Badanie obrazów i obiektów ze zbioru: klasyfikacja obrazów i obiektów wg z różnych powodów(cel, materiał), analiza obrazów i obiektów pod kątem następujących pytań: · Co wiemy o przyborach szkolnych? · Co chcemy wiedzieć? · Jak możemy się tego dowiedzieć? Wycieczka do sklepu papierniczego Łączenie dzieci w grupy robocze: badaczy, artystów, pisarzy | Umieszczanie w środowisku „tajnego magazynu”. | Udział w tworzeniu „Tajnych Skarbców” Udział w wycieczce |
Etap 3 Treść – praktyczna |
|||
Komunikacja Socjalizacja Czytanie fikcja Kreatywność artystyczna | Podtemat„Jak wyglądały najstarsze przybory szkolne” W jakim stopniu starożytne przybory szkolne są podobne? różne kraje? Czym są ozdobione? Oglądanie zdjęć starych przyborów szkolnych. Znalezienie odpowiedzi na pytanie „Czy akcesoria zawsze były takie same jak teraz?” Patrzenie na obrazy · Rozmowa „Konto historii” · Obejrzenie serialu animowanego „Fixies” – cykl Historia Rzeczy: „Historia długopisu”, „O długopisie”, „Uwaga: maluj i klej” · Gry fantasy „O czym mówi ołówek, długopis itp., według wyboru dzieci Podtemat: Jak moi dziadkowie i moi rodzice uczyli się w szkole? · Czytanie brzmiało „Filipok” · Rozmowa „Jak moi rodzice uczyli się w szkole” Cele: Nauczenie dzieci spójnego opowiadania, · Wykonanie ekranu „Moi rodzice i dziadkowie są uczniami” · Wystawa rysunków dzieci wraz z rodzicami „Moja pierwsza lekcja” Podtemat Jak dekoruje się przybory szkolne · Rozmowa „Piękne przybory szkolne” · Czytanie wiersza „Szkice szkolne” W. Berestowa Aktywizacja wiedzy dzieci na temat przyborów szkolnych. · Układanie zagadek dotyczących przyborów szkolnych, · Ozdoba z ołówków „Mój wesoły ołówek” · Konstrukcja papierowa „Stojak na ołówki” · Gra dydaktyczna „Zabawka-szkoła-sport” Cele: Rozwijanie uwagi, koordynacja słowa i ruchu. (Jeśli usłyszysz słowo odnoszące się do zabawek, klaśnij w dłonie; jeśli usłyszysz słowo odnoszące się do przyborów szkolnych, połóż ręce na stole, jak w szkole; a jeśli słowo odnosi się do przyborów sportowych, rozłóż ręce Strona) · Gra dydaktyczna „Zbierz teczkę” Cele: Rozwijaj uwagę, utrwalaj wiedzę na temat przyborów szkolnych. Podtemat Jakie są różnice między różnymi ołówkami? · Rozmowa „Jak bardzo się różnią” podczas rozmowy pokazującej prace graficzne artystów wykonane z różnych materiałów i prawdziwych materiałów artystycznych lub slajdy z ich wizerunkami · Eksperymenty dla dzieci „Określanie miękkości i twardości ołówków”, „Porównanie ołówka węglowego, pasteli, sangwiny i prostych ołówków” · Rysowanie zwierząt pastelami i optymizmem | DVD „Fiksi” – seria Historia rzeczy: Wprowadzanie rachunku, nowoczesne liczydło. Prezentacja na temat „Zabytkowe i współczesne przyrządy liczące i przyrządy do pisania” Wprowadzenie „Filipoka” Ekran „Moi rodzice i dziadkowie są uczniami” Wystawa rysunków „Moja pierwsza lekcja” Przedstawiamy wiersz „Szkice szkolne” W. Berestowa, zagadki Materiały do ozdabiania ołówków Papierowe materiały budowlane. Sprzęt do gier edukacyjnych Przedstawiamy różnorodne materiały artystyczne do tworzenia prac graficznych. książki z ilustracjami E. Charushina | Szukaj DVD "Fixies" - seria History of Things: Przygotowanie prezentacji „Zabytkowe i współczesne przyrządy liczące i do pisania” Znalezienie twojego zdjęcia szkolne, zdjęcia bliskich, Udział rodziców we wspólnych zajęciach z dzieckiem: pisanie opowiadań, tworzenie rysunków, projektowanie wystawy rysunków Szukaj różnych, pięknych długopisów, ołówków itp. Rodzice wraz z dziećmi biorą udział w dekorowaniu ołówków i organizowaniu wystawy ołówków. Pomoc rodzicom w znalezieniu sprzętu do gier edukacyjnych Pomoc w wyszukiwaniu materiałów plastycznych i slajdów do ekspozycji, reprodukcji prac graficznych artystów |
Etap 4 Finał |
|||
Komunikacja Socjalizacja Twórczość artystyczna Czytanie fikcji | Projektowanie dla dzieci: Tworzenie osi czasu „Ołówki” „Długopisy”, „Narzędzia do liczenia” Dyskusja na temat projektów dla dzieci | Ilustracje do tworzenia „taśmy czasu” | Pomoc w tworzeniu „Taśmy Czasu” |
Bibliografia:
1. , Zajęcia Veraksa dla przedszkolaków. Podręcznik dla nauczycieli placówki przedszkolne. - M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.
2. Wynalazki Nieczajewa.
3. Historie o tym, co Cię otacza. . Wydawca: Literatura Dziecięca, 1962.
4. Kutsakova i praca artystyczna w przedszkolu. Program i notatki z lekcji. - M.: Sfera, 2010. – 240 s.
5. Kutsakova i mastering. Praca fizyczna w przedszkolu i w domu. Poradnik dla nauczycieli i rodziców. Na zajęcia z dziećmi w wieku 4-7 lat. - M., Mozaika-Sintez, 2008.
6. Idee Mulko dotyczące człowieka w historii i kulturze: zestaw narzędzi dla Przedszkolnej Placówki Oświatowej. - M.: Sfera, 2009.
7. OD URODZENIA DO SZKOŁY. Główny program edukacji ogólnej Edukacja przedszkolna. wyd. , .- wyd. 2, wyd. i dodatkowe - M.: Mosaika-Sintez, 2011.
8. Gry dydaktyczne Pavlova służące zapoznaniu się ze światem zewnętrznym. Za pracę z dziećmi w wieku 4-7 lat - M.MOSAIKA-SYNTHESIS, 2011
9. Ushakova dla przedszkolaków z literaturą i rozwojem mowy. - M.: Centrum Handlowe Sfera, 2011.
10. Czytelnik dla przedszkolaków w wieku 5-7 lat. Poradnik dla nauczycieli przedszkoli i rodziców. / komp. itd. – wydanie I. M., AST. 1997.
11. Tołstoj, wydawnictwo: Amfora, 2010
12. Zajęcia Shtanko z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym // Czasopismo „Zarządzanie przedszkolem instytucja edukacyjna„. - nr 4, 2004
