Gra „Podróż dookoła” epoki historyczne»

(Opracowane przez szefa ShMO Goryaynova Ya.O.)

Etap I

(klasy 7-9) „Niewysłane przesyłki”

Do kogo mogą należeć te słowa i dlaczego te dokumenty mogły zostać przesłane?

1. „Do miasta ściągają ogromne hordy. Z skrzypienia kół i rżenia koni nie słychać ludzkiego głosu.(Khan Batu w 1240 r. przed oblężeniem miasta Kijów)

2. „Poszedłem nad Newę. Milicja spieszy za nimi. Zaatakuj nagle Szwedów.” (Aleksander Newski, 1240 Bitwa pod Newą)

3. „Moskwa płonie. Nie widać żadnych ludzi. Zimno. Głodny. Wysyłam posłańca do Kutuzowa. Brak odpowiedzi".(Napoleon, Wojna Ojczyźniana 1812 z Francuzami)

4. „Oddziały zostały sprowadzone na plac. Gdzie jest Trubeckoj?(4 grudnia 1825 Powstanie Dekabrystów)

5. „Wróg został całkowicie pokonany. Jego generałowie zostali schwytani. Ja Karol XII ranny".(Piotr I, 1709 bitwa pod Połtawą)

6. „Twierdza nie do zdobycia została zdobyta. Wróg zostaje pokonany. Rosja jest potęgą czarnomorską”(A.V. Suworow, 1790. Zdobycie twierdzy Izmail)

5 stopni

Napisz opowiadanie w imieniu chłopca żyjącego w starożytnym Egipcie

6 klasa

Kontynuuj opowieść (po jednym słowie) na temat „Walka mieszczan z senatorem. Szturm na miasto”

Etap II (klasy 5-9)

„Co i gdzie to jest”

Gdzie znajdują się te zabytki architektury?

Partenon – (Grecja, Ateny)

Piramidy – (Egipt. Miasto Umarłych)

Sobór Wasyla Błogosławionego – (Moskwa)

Twierdza Piotra i Pawła – (Sankt Petersburg)

Pałac Zimowy - (Sankt Petersburg)

Etap III

„Wkład w kulturę światową”

Z jakiego kraju do nas przyjechali?

1. herbata – (Chiny)

2. bawełna – (Indie)

3. papier – (Chiny)

4. szachy – (Indie)

5. szkło – (Fenicja)

6. kompas – (Chiny)

7. proch strzelniczy – (Chiny)

8. jedwab (Chiny)

Etap IV

Znajdź błędy w tekście

„Dyktanda historyczne”

5 stopni

„Najstarsi ludzie pojawili się na Ziemi 100 lat temu . Zajmowali się zbieractwem, polowaniem,budowa domków. Wiedzieli, jak zrobić narzędzia: siekacz, skrobak, harpun, waga . Jedzenie było skąpe. Jedli: mięso, pomarańcze , korzenie, dzikie zboża, pił soki . Żyli jak ludzkie stada w jaskiniach, domy z bali , szczelina skalna. Egipcjanie mieszkali nad rzeką Tygrys ".

(7 błędów)

6-7 klas

„Wraz z upadkiem Wschodu Historia średniowiecza rozpoczęła się od Cesarstwa Rzymskiego. Zadecydowało życie zwykłych ludzi oligarchowie którzy mieszkali w ufortyfikowanych posiadłościach - wille . Gospodarka coraz bardziej przejęta towar postać. W Europie i Azji dobrze rozwinięte średniowieczemiasta-państwa. Założyciel królestwa Franków był legendarnym królem Artur , a najsłynniejszym królem średniowiecza był Karol Wielki. Karol Wielki założył koło naukowe tzw Uniwersytet." (7 błędów)

8-9 klas

„W roku 1812 granice Imperium Rosyjskie naruszona przez ogromną armięKarol XII ze Szwecji. Polacy szybko posunął się w kierunku Moskwy, ale nie mógł go zdobyć, ponieważMoskale wyszli im na spotkanie I dał bitwa pod wsią Fili. Prowadził moskiewskich bohaterów chwalebny przywódca Dmitrij Donskoj , który zasłynął z odwagiw bitwie z Mongołami-Tatarami nad rzeką Kalką».

(7 błędów)

Etap V

„Pseudonimy władców”

  1. Ivan-Kalita (torba lub portfel z pieniędzmi)
  2. Wsiewołod Duże gniazdo(książę miał wiele dzieci)
  3. Jurij Dołgoruky (rozszerzając granice księstwa moskiewskiego, starał się przejąć nowe ziemie)
  4. Piotr Wielki (zwrócił wybrzeże Bałtyku. Rosja stała się pod jego rządami imperium, a on został cesarzem)
  5. Wasilij Ciemny (był oślepiony)
  6. Aleksander II Wyzwoliciel (zniszczony poddaństwo, uwolnił chłopów z pańszczyzny)
  7. Światopełk Przeklęty (w walce o władzę zabił braci Borysa i Gleba)

Etap VI

"Frazeologia»

Jabłko (Jabłko niezgody)

Koń („koń trojański” – do popełnienia oszustwa)

Kapelusz („jest w torbie” - aby poradzić sobie z trudnym problemem)

Tarcza (z tarczą i na tarczy podnieś ją na tarczy - zobacz osiągnięcia innych)

Miecz („miecz Damoklesa”. Kto do nas przyjdzie z mieczem, od miecza zginie)

Rękawica (rzut rękawicy - wyzwanie na pojedynek)

Pięta („pięta achillesowa” - wrażliwe miejsce w pojedynku)

Praca („praca Sidorowa”)

Rękawy („pracują niedbale”)

Owsianka (owsianka parzona)

Etap VII

"Prawda fałsz"

5-6 klas „Społeczeństwo feudalne”

1. A Frankowie mają królów

Nigdy nie było wojen. (NIE)

2. A chłop musi to zrobić na czas

Przekazanie majątku panu feudalnemu. (Tak)

3. Wasal pana mógłby

Wydaj polecenie lub lekcję. (NIE)

4. Każdy rycerz miał herb,

Hełm, zbroja i zakładanie. (Tak)

5. Każdy rycerz przynajmniej pożycza

Powinienem był posiadać broń. (NIE)

6. Panowie feudalni w tamtych stuleciach

Mężczyzna był często bity. (Tak)

7-8 klas Mów co chcesz...

1. Ryazan dowiedział się jako pierwszy,

Jaki jest hołd dla Tatarów? (Tak)

2. Aby książę mógł na Rusi

Aby nieść legalną władzę,

Musi niezmiennie

Idź do chana, aby się pokłonić. (Tak)

3. Nad Newą, książę Aleksander

Stał kilka tygodni

W straszliwej pięciodniowej bitwie

Straciłem dużo żołnierzy. (NIE)

4. Ruś dowiedziała się o Tatarach,

Wszyscy udusili się w płomieniach.

Przybyły hordy wojowników

Wiele miast zostało spalonych. (Tak)

5. Achmat ma dużo siły,

Pokonał Rosję. (NIE)

9. klasa – Klub blefowy

1. Czy wierzysz, że na początku XX wieku modne były krawaty zwane „stołypinami”? (nie, szubienice nazywano „więzami stołypińskimi”)

2. Czy wierzysz w to podczas egzekucji? rodzina królewska kaci byli przerażeni, bo nie mogli sobie poradzić z księżniczkami. Wydawało się, że kule odbijają się od gorsetów córek królewskich i toczą się po pokoju niczym grad? (tak – ich gorsety były wyszywane drogimi kamieniami)

3. Czy wierzysz w to, co jest w archiwach? Tajna policja carska Po Rewolucja październikowa Czy odkryto schemat obwodu prymitywnego komputera? (nie, tak się nie stało, ale znaleziono schemat odrzutowca Kibalchicha)

4. Czy wierzysz, że kiedy budowano mur Kremla, cegły smarowano surowymi jajami, żeby dobrze się sklejały? (Tak)

5. W czasie wojny najpilniejszym i najbardziej rozpowszechnionym rodzajem prac remontowych była naprawa dachów. Czy wierzycie, że brygadzista jednej z ekip dekarskich skarżył się w notatce na jednego ze swoich pracowników, zatem „...nie pracowała dobrze, bo przyniosła ze sobą lalkę i bawiła się nią na dachu. Kiedy ją skarciłem, po obiedzie przyniosła też Kuklinowi łóżko. Proszę podejmij działanie…"? (Tak, po oblężeniu Leningradu była „płatna” naprawa. Dekarzami były głównie kobiety i dzieci. Chłopak majster miał 15 lat)

Etap VIII

"Krzyżówka"

Etap IX

Lokalna historia

  1. Wymień ulice naszego miasta noszące nazwiska pisarzy.
  2. Wymień ulice naszego miasta, które noszą nazwiska mieszkańców naszego miasta

Etap X

Historia naszego miasta

  1. Wypisz wszystkie nazwy naszego miasta.
  2. W którym roku powstało nasze miasto?
  3. Ile lat ma oprogramowanie Mayak?
  4. Wymień zabytki, które znajdują się w naszym mieście.
  5. Wymień instytucje kulturalne naszego miasta.

XI etap

Nazwy jezior w obwodzie czelabińskim.

Dostawa listów przewozowych.

Zreasumowanie.

Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy.

Krzyżówka dla klasy 9

  1. Pole, na którym po raz pierwszy pokonano Tatarów Mongołów w 1380 roku.
  2. Organizacja młodzieżowa, która 29 października 2008 roku obchodziła swoje 90-lecie.
  3. W latach Naczelny Dowódca Armii Rosyjskiej Wojna Ojczyźniana 1812
  4. Pod jaką wsią Kutuzow stoczył bitwę z armią napoleońską?
  5. Imię wielkiego rosyjskiego dowódcy, który zdobył nie do zdobycia turecką fortecę Izmail.
  6. Cesarzowa, która w historii nazywana jest Wielką.
  7. Jak nazywa się nasz kraj?
  1. Kulikowo
  2. Komsomoł
  3. Kutuzow
  4. Borodino
  5. Suworow
  6. Katarzyna
  7. Rosja

Krzyżówka dla klasy 6

  1. Najwyższy właściciel ziemi w średniowieczu.
  2. Osoba będąca całkowitą własnością pana.
  3. Południowy wojownik.
  4. Organizacja rzemieślników jednej specjalności.
  5. Turniej.
  6. Religia zapoczątkowana przez Mahometa.

1. Senior

2. Niewolnik

3. Rycerz

4. Warsztat

5. Turniej

6. Islam

Krzyżówka dla klasy 7

  1. Kraj, który utracił niepodległość.
  2. Odmowa luksusów i przyjemności życia.
  3. Siła jednej osoby.
  4. Wojna między rodakami.
  5. Radykalna rewolucja w społeczeństwie.
  6. Eksport towarów z kraju.
  1. Kolonia
  2. Asceza
  3. Monarchia
  4. Cywilny
  5. Radykalna rewolucja w społeczeństwie
  6. Eksport towarów z kraju

Krzyżówka dla klasy 8

Odbywa się marsz wojskowy. Wchodzą 2 dziewczynki i 2 chłopców.

pierwsze dziecko: Za wszystko co mamy teraz,

Za każdą szczęśliwą godzinę, którą mamy

Dzięki dzielnym żołnierzom,

Że kiedyś bronili świata.

drugie dziecko: Dzięki armii rosyjskiej

Dziękuję dziadkom i ojcom

Bo słońce świeci nad nami.

Trzecie dziecko: W mundurze czcimy synów Ojczyzny,

Aby chwała flagi została pomnożona.

I to w trudnym i niebezpiecznym wieku

Nasz spokojny sen jest niezawodnie strzeżony.

czwarte dziecko: We wszystkich wiekach Rosyjski wojownik

Wygrywał wojny swoim bohaterstwem.

Jest godzien uwielbienia

Oddał życie za honor Rosji.

Dzieci wchodzą na marsz i stają przy krzesłach

Prezenter: Cześć! Więc znowu zebraliśmy się wszyscy razem w tym pokoju. Przecież dzisiaj obchodzimy święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny. Cała Rosja raduje się i gratuluje naszym ojcom i dziadkom wakacji. A także chłopcy – nasi przyszli obrońcy Ojczyzny.

1. Dwudziesty trzeci lutego to najlepszy dzień w kalendarzu.

Święto odwagi i honoru, święto dobrych wieści!

Wszystkim gościom gratulujemy, świętujemy Dzień Obrońcy!

2. Rano zapytałem mamę: Jakie święto do nas przyszło?

Dlaczego wszyscy zawracają sobie głowę przygotowaniem świątecznego stołu?

Tata ma na sobie nowiutką koszulkę, dziadek ma na sobie wszystkie swoje medale,

Wczoraj do późna byłaś zajęta piekarnikiem.

W tym święcie gratulujemy wszystkim mężczyznom z całego kraju,

W końcu to oni odpowiadają za to, żeby nie było wojny.

3. Wszyscy tutaj kochają armię rosyjską,

O Armia rosyjska będzie nasza historia

Nasza armia jest kochana, odważna i silna.

Nie grożąc nikomu, chroni nas.

Dlatego od dzieciństwa kochamy to święto w lutym.

Chwała Armii Rosyjskiej, najbardziej pokojowej na ziemi!

PIOSENKA " Przyszły żołnierz» śpiewa przy krzesłach

Prezenter: Dużo wspaniałe kraje na Ziemi ludzie żyją wszędzie, ale nasz kraj jest dla nas krajem niezwykłym, bo jest naszą Ojczyzną.

Scena „Rosja”

Prezenter: A chłopaki opowiedzą piosenką o swojej miłości do ojczyzny

idź na środek

Piosenka „W mojej Rosji”

po piosence siadają na krzesłach. (brzmi poruszająca melodia, wychodzi profesor) Wychodzi profesor (Vydumshchikov Vint Shurupovich), mamrocze pod nosem:

Profesor: Ech, i dla kogo to wymyśliłem, no cóż, dla kogo nowoczesny świat Potrzebuję „wehikułu czasu”, och, dlaczego jestem taki pechowy………

Prezenter: Witaj drogi Vincie Szurupowiczu! Co się stało?

Profesor: Witajcie, widzicie, wynalazłem „Wehikuł Czasu”......, ale nie wiem na kim go przetestować... to wymaga silnych, odważnych, zręcznych i życzliwych ludzi, a gdzie czy mogę je dostać?

Prezenter: Jak gdzie? Tutaj są! (wskazuje na dzieci) Chłopaki, chcecie wypróbować „wehikuł czasu”? (odpowiedzi dzieci).

Profesor:(zacierając radośnie ręce): To wspaniale! Na początek zapraszam na lot samolotem.

Gra muzyczna„Piloci”

Profesor: Cóż, teraz chodźmy podróżować. Więc przygotuj się, zamknij oczy……..

(magiczne (tajemnicze, kosmiczne) dźwięki muzyki

Na multimediach wyświetla się zdjęcie prymitywny człowiek, polowanie na mamuty itp.

Profesor: Wygląda na to, że znaleźliśmy się w epoce kamiennej. Co tam robili ludzie?

Prezenter: zadzwonię różne działania i pokazujesz im:

Ludzie polowali na zwierzęta..., rzucali kamieniami... i rzucali włóczniami...

Kobiety podsyciły ogień... i zebrały korzenie...

Mężczyźni strzelali ze strzał... i krzyczeli na zwierzęta...

Kobiety potargały sobie włosy... i obnażyły ​​zęby...

Prowadzący: A teraz powiedzcie mi, goście – czy to nie czas na rozgrzewkę?

Teraz ogłaszam konkurs – zaczyna się gra.

„polować na mamuty” (who więcej piłek trafia w bramkę) 2 ojców i 4 dzieci

Profesor: Kontynuujemy naszą podróż…..

magiczne (tajemnicze, kosmiczne) dźwięki muzyki

Prowadzący: Chłopaki, gdzie skończyliśmy (zjeżdżalnie grobowców faraona), to jest Starożytny Egipt. Czy czasy, kiedy budowano piramidy i pakowano mumie, były przerażające? Ogłaszam następujący konkurs:

„Równe piaski” (skakanie w workach)

brzmi muzyka

Profesor: Ty i ja znaleźliśmy się w starożytnej Rusi. Jak myślicie, co ludzie tam robili?

odpowiedzi dzieci

Prowadzący: I również Starożytna Ruś słynęło ze swoich bohaterów i zapraszam Cię do mierzenia swoich bohaterskich sił.

Konkurs „Przeciąganie liny” 2 drużyny

dzieci siedzą na krzesłach, gra muzyka

Profesor: Ty i ja znaleźliśmy się w dżungli. Trzeba się tu zachować bardzo ostrożnie, jest tu pełno dzikich zwierząt. Powiedzcie mi, czy potraficie odgadnąć ich głosy? (odpowiedzi dzieci) Po prostu słuchaj uważnie.

brzmi muzyka

Prezenter: Ty i ja znaleźliśmy się w naszych czasach. Chłopaki, powiedzcie mi, jaki powinien być prawdziwy żołnierz?

(odpowiedzi dzieci). I musi też być mądry. Oto jesteśmy teraz

Sprawdźmy Twoją wiedzę (zagadki):

1. Dwudziesty trzeci lutego -

To święto gdziekolwiek!

Gratulacje dla drużyny taty,

Nasza Ojczyzna (żołnierz)

2. Jeśli tata jest z hukiem

Robi zupę z siekiery

I wykaże się pomysłowością w swojej pracy,

Służył więc w (piechocie)

3. Jeśli tata się stresuje,

Jak zazdrosne są stewardessy,

Leci ku nim, zapominając o synu,

Więc tata jest byłym... (pilot)

4. Tata jest niski,

Ale przystojny jako artysta,

Silnik uruchamia się łatwo

Więc tatusiu... (cysterna)

5. Jeśli tata jest na kanapie

Ogląda telewizję całymi dniami

Je tam, po spaniu,

Więc tato (astronauta)

6. Jeśli tata po wypiciu herbaty

Wybije wszystkie cele na strzelnicy,

Zgadujesz na oko:

Kto jest moim tatą? Zgadza się... (snajper)

7. Jeśli tata jest jak hydraulik,

Kran naprawi również miskę,

Eliminuje wszelkie nieszczelności w domu,

Jest więc byłym (okrętem podwodnym)

8. Jeśli tata zrozumie,

Czyści czajnik, toster i bojler,

I wtedy to wszystko nie eksploduje,

Więc tata był.... (saper)

Prowadzący: A nasi chłopcy są przyszłymi żołnierzami i przygotowali dla Was taniec.

Taniec „WDW”

Profesor: I ruszamy dalej w podróż….. Przygotowane……….brzmi muzyka

Profesor: Wróciliśmy więc do naszej wspaniałej sali. Jaki z ciebie wspaniały człowiek - jesteś odważny, zręczny, przyjacielski i dzięki tobie przetestowałem swój wynalazek.

Prowadzący: Nasza podróż dobiega końca i proponuję ją zakończyć wręczeniem prezentów. Nasi chłopcy przygotowali muzyczny prezent.

Orkiestra Szumowa „Jabłoczko”

Prowadzący: A w następnej piosence nasi chłopcy będą opowiadać o tym, jak bardzo kochają swoich tatusiów.

idź na środek

Piosenka „Nie ma lepszego przyjaciela niż tata”

wstawaj do tańca

Prowadzący: A teraz dla Was, drodzy Panowie, muzyczny prezent.

Taniec walcowy „Chmury w błękicie”

Prowadzący: Drodzy chłopcy, tatusiowie i dziadkowie! Jeszcze raz gratulujemy z okazji Dnia Obrońcy Ojczyzny! Życzymy, abyś wyrósł zdrowy, silny, miły, uczciwy, kochał swoją Ojczyznę i stał się godnym następcą ojców i dziadków!

Niech dzieci będą szczęśliwe

Niech pistolety ucichną

Kiedy strzeżesz Ojczyzny

Nasz rosyjski żołnierz!

Tutaj kończy się nasz urlop. Dziękuję za uwagę.

Szkoła średnia MKOU w Biełojarsku

Scenariusz intelektualnego i rozrywkowego programu gry.

Opracowany przez: Fedotowa Ludmiła

Iwanowna

Nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

Miejska placówka oświatowa szkoły średniej w Biełojarsku rejonu Aczyńskiego

Region, rejon Achinsky, wieś Biały Jar,

ul.Szkolnaja 30.

Podróż przez epoki historyczne

Cel gry intelektualno-poznawczej:

Pielęgnowanie miłości do historia narodowa, rozwój kompetencji poznawczych, komunikacyjnych i twórczych uczniów.

Zadania:

Włączenie uczniów w przygotowanie i przeprowadzenie gry

Zaangażowanie uczniów w lekturę dodatkowej literatury dotyczącej historii Rosji.

Rozwój poznawczy i działalność twórcza studenci.

Rozwój kompetencji komunikacyjnych: umiejętność pracy w zespole.

Opis gry intelektualno-poznawczej

„Podróż przez epoki historyczne”

W grę biorą udział uczniowie klas 5–11. Miejsce: szkoła. Zespoły otrzymują arkusze tras, zgodnie z którymi „przemierzają” epoki historyczne, które „znajdują się” w biurach. Każde biuro projektowane jest na konkretny okres historyczny.

Era starożytnego świata.

„Starożytni ludzie” siedzą na podłodze w pobliżu „ognia”. Ubrani są w „skóry”, trzymają pałki i włócznie. Starszy przydziela zespołom zadania i liczy czas. Uczniowie klasy piątej radzą sobie z tym zadaniem całkiem nieźle.

Epoka średniowiecza

Ta era została zaprojektowana przez uczniów szóstej klasy. Można je ubrać w stroje nawiązujące do tamtego okresu: rycerzy, dam średniowiecza, Inkwizycji itp. Dzieci ubrane w kostiumy Inkwizycji kontrolują wykonanie zadania przez wszystkie drużyny oraz przeprowadzają quiz.

Epoka „Starożytnej Rusi”

W drzwiach biura zespoły witają chłopiec i dziewczynka ubrani w rosyjskie stroje. Chłopiec - koszula-koszula z haftem na kołnierzyku i rękawach, przepasana paskiem, spodnie. Dziewczynka - bluzka z haftem na piersi i rękawach, długa sukienka. Elementy antyku można sobie wyobrazić także w biurze. Rozdają zadania i zaznaczają kartę trasy.


Epoka Piotra Wielkiego.

W gabinecie prezentującym epokę Piotra Wielkiego uczestników wita sam „cesarz”. Jego kostium jest prosty. Piotr I - król jest robotnikiem. Najważniejsze jest wykazanie satysfakcji lub niezadowolenia z reakcji zespołów.

.

„Iwan Groźny” w długiej sukni królewskiej, w kapeluszu Monomacha, z laską w rękach. Zasiadając na „tronie” ściśle monitoruje realizację zadania przez zespoły. Zadania zlecają „bojarze”.

era XIX wiek.

Nietrudno wyobrazić sobie tę epokę. Głównymi bohaterami są elegancko ubrane damy i husaria. Wyznaczają także zadania, monitorują przestrzeganie porządku i wyznaczają trasy przejazdu.

Po ukończeniu trasy przez wszystkie zespoły jury podsumowuje wyniki.

Zwycięzcy zostaną nagrodzeni podczas ogólnoszkolnego wieczoru finałowego, podczas którego grupa dzieci wystawia przedstawienie „Opowieść o profesorze-rybaku, zrzędliwej staruszce i złotej rybce, czyli opowieść o tym, dlaczego warto uczyć historii”. Spektaklowi towarzyszą slajdy z prezentacji.

"Świat starożytny"

Zadania dla klas 5, 6, 7.

Rozwiązać problem.

Jakie znaleziska musi znaleźć archeolog, aby z całą pewnością stwierdzić, że żyli tu starożytni ludzie?

Znajdź błędy.

Jeden z uczniów zasnął podczas zajęć. Śnił o Afryce ponad dwa miliony lat temu... Tutaj porusza się stado małpopodobnych ludzi. Wszyscy spieszą się, aby uciec przed złą pogodą - niebo pociemniało od chmur. Jedynie dwóch wesołych chłopców zostaje w tyle za stadem i z entuzjazmem o czymś rozmawia. „Dość gadania!” – krzyczy na nich lider. Nagle spadł gęsty śnieg, wszyscy od razu zmarzli, nawet ubrania ze skór zwierzęcych nie chroniły ludzi przed zimnem. W końcu ukryli się w jaskini. Natychmiast wyjęli je z łona i zaczęli żuć korzenie, orzechy, a nawet czerstwy chleb. Nagle zamarli z przerażenia – do jaskini zbliżał się straszny drapieżnik: ogromny dinozaur. Co się później stanie?! Nie udało się tego dowiedzieć: telefon z zajęć przerwał mi sen w najciekawszym miejscu.

Jakie błędy historyczne zawiera sen ucznia? Jest ich czterech.

Rozwiązać krzyżówkę.

1. Środek transportu ludzi na wodzie od czasów starożytnych do współczesności. 2. Grupa krewnych, którzy pracowali razem i mieli wspólny majątek. 3. Jeden z pierwszych zawodów człowieka. 4. Pierwszy metal, który opanował człowiek. 5. Pierwsze narzędzie do uprawy ziemi. 6. Narzędzia używane przez rolników 5 – 6 tysięcy lat temu. 7. Zwierzęta. 8. Materiał do robienia naczyń na kole garncarskim. 9. Pierwsze narzędzia i broń starożytny człowiek. 10. Stowarzyszenie klanów zamieszkujących ten sam obszar.

Zadania dla uczniów 8.9.10 ocen.

Rozwiązać krzyżówkę.

Poziomo:1. Pierwsze zwierzę. 2. Gruba warstwa lodu. 4. grupa krewnych, którzy wspólnie mieszkali i pracowali. 6. Dar ludzi dla idola. 7. Starożytne narzędzie do spulchniania gleby. 8. Starożytne zwierzę tolerujące zimny klimat.

9. Elastyczny pręt przewiązany cięciwą. 10. Pierwszy metal, odkryte przez człowieka. 11. Kłody powiązane ze sobą (do poruszania się po wodzie). 12. szlachetny człowiek, który dowodził armią. 13. Kilka porodów.


Pionowo:1. zajęcie starożytnych ludzi. 3. Nauka badająca życie ze źródeł materialnych. 5. Działka na terenie sąsiedniej gminy.

Rozwiązać problem. 8,9,10 stopni

Wiadomo, że starożytni ludzie początkowo używali ręcznego topora bez rączki, a następnie nauczyli się mocować topór do drewnianej rączki. Następnie ludzie wymyślili tratwę. Jak pojawienie się topora z rączką przygotowało wynalezienie tratwy?

Znajdź błędy.

Jeden ze studentów był wielkim wynalazcą. Napisał esej o pierwszych rolnikach i hodowcach bydła. Oto ona:

„Nadszedł czas żniw. Na pole zboża wyszli krewni z sierpami. Ze spłaszczonymi nosami i wystającymi szczękami przypominały małpy.

Trzy kobiety zorganizowały konkurs na to, czyj snop będzie większy. Wygrała najmłodsza – jej kiść łodyg jęczmienia z kłosami była największa.

Niesprawiedliwe! – zauważył przywódca społeczności plemiennej, wysoki chłopak, który nadzorował prace. „Ty masz żelazny sierp, oni mają miedziany”.

Tutaj, na wybiegu obok pola, owce i kozy beczały niepokojąco. Zerwali płot i uciekli do lasu. Wilki by ich nie zjadły! Jak zwrócić uciekinierów? We wsi nie było psów - w tamtych czasach nie były one jeszcze zwierzętami domowymi.

Klucz do weryfikacji.

5 – 7 klas.

1. Rozwiązanie problemu. (Ślady paleniska, narzędzi, rysunki na ścianach jaskini).

2. Błędy: a) ci ludzie nie umieli jeszcze mówić; b) w Afryce nie ma śniegu; c) nie mogli też mieć chleba; d) dinozaury wymarły dawno temu.

3. Krzyżówka: 1. Łódź. 2.Gen. 3.Polowanie. 4. Miedź. 5 Motyka. 6. Pług. 7Pies. 8. Glina. 9. Rozdrabniacz. 10. Plemię.

8-10 klas.

1. Problem. (Udało się połączyć siekierę z trzonkiem, mężczyzna próbował też połączyć kłody... Tak powstała tratwa.)

2. Błędy: a) rolnicy nie mogli mieć spłaszczonych nosów i wystających szczęk, gdyż była to osoba podobna do nowoczesny mężczyzna; b) facet nie mógłby być liderem społeczności, bo jest jeszcze młody; c) ludzie w tamtych czasach nie znali jeszcze żelaza; d) pierwszym udomowionym zwierzęciem był pies; f) mamuty już wymarły do ​​tego czasu.

3. Krzyżówka. Pionowo: 1. Zgromadzenie. 3. Archeologia. 5. Przydział.

Poziomo: 1. Pies. 4.Gen. 6. Poświęcenie. 7. Brona. 8. Mamut. 9. Łuk. 10. Miedź. 11. Tratwa. 12. Lider. 13. Plemię.

"Średniowiecze"

5,6,7 stopni.

1. Skoreluj pojęcia i ich znaczenie:

1. Źródła historyczne a) osoba zajmująca jedną z najwyższych

Urzędy w Kościele chrześcijańskim;

2. Biskup b) religia wielu narodów Wschodu, związana -

Naya z wiarą w Allaha.

3. Islam c) materialny, ustny lub pisemny

Dowody, czyli pomniki epoki;

4. Powiat d) Niemcy północni – Norwegowie, Szwedzi,

Duńczycy;

5. Normanowie e) obraz Jezusa Chrystusa, Matki Bożej,

Święci;

6. Ikona e) region, prowincja w imperium Karola I

Wielki, na którego czele stoi hrabia, mianowany -

Nowy cesarz.

2.Puzzle.

1. Osoba zobowiązana do poniesienia służba wojskowa dla ziemi.

2. Tytuł noszony przez władców Państwo frankońskie od 800.

3.Część broni obronnej.

4.Imię mieszkańców Arabii.

5. Działka w dyspozycji chłopa pańszczyźnianego.

6. Zawody militarne rycerzy.

7.Nazwa religii Arabów.

8. Pocisk pistoletowy do rzucania.

Quiz „Kto?”

5. Kto namalował obraz „La Gioconda”?

"Średniowiecze"

8 -10kl.

1. Połącz pojęcia i ich znaczenie.

1. Rolnictwo na własne potrzeby a) przemówienie na temat religijny i moralny;

2. Kazanie b) era w historii ludzkości pomiędzy

Świat starożytny i czasy nowożytne;

3. Średniowiecze c) gospodarstwo rolne, w którym jest wszystko, czego potrzeba

Wyprodukowano wewnętrznie i wydano na nie

Konsumpcja własna;

4. Islam d) złożony wzór stworzony na podstawie mate -

Obliczenia matematyczne;

5. Fresk e) malowanie wykonane na ścianie lub suficie -

Świątynia Ke na wilgotnym tynku;

6. Klasztor e) Niemcy północni, Norwegowie, Szwedzi,

Duńczycy;

7. Normanowie g) religia wielu ludów Wschodu, związana -

Naya z wiarą w Allaha;

8. Arabeska h) rezydencja mnichów, zespół

Budynki otoczone wysokim murem.

2. Zagadka.

1. Osoba zobowiązana do pełnienia służby wojskowej na rzecz ziemi.

2. Tytuł noszony przez władców państwa frankońskiego od 800 roku.

3. Część broni defensywnej.

4. imię mieszkańców Arabii.

5. Działka do dyspozycji chłopa pańszczyźnianego.

6. Wojskowe zawody rycerskie.

7. Nazwa religii arabskiej.

8. Pocisk do rzucania.

Quiz „Kto?”

6. Pod czyim przywództwem zakończyło się brytyjskie oblężenie Orleanu?

7. Kto był wynalazcą prasy drukarskiej?

8. Kto jako pierwszy Europejczyk dotarł drogą morską do wybrzeży Indii?

9. Któremu naukowcowi przypisuje się powiedzenie „Ale mimo to to się kręci!”?

10. Kto namalował obraz „La Gioconda”?

Klucz do testu średniowiecza

5 -7kl.

1. Powiąż pojęcia: 1 – w; 2 – a; 3 – b; 4 – e; 5 – g; 6 – zm.

2.Zagadka. 1-wasal; 2- cesarz; 3-wizjer; 4-Arabowie; 5-przydział; 6-turniej;

7-Islam; 8-rdzeniowy.

2. Quiz „Kto?” 1. Joanna d'Arc; 2- Johann Guttenberg; 3- Vasco da Gama;

4- Galileo Galilei; 5- Leonardo da Vinci.

8 – 10kl.

1. Powiąż pojęcia. 1 w; 2-a; 3-b; 4-w; 5-d; 6-z; 7.; 8

Wpis konkursowy

zajęcia pozalekcyjne

„Warsztaty pedagogiczne”

Gra podróżnicza

„Epoka literacka”

poświęcony rocznicy Szoloma Alejchema.

Zakończony:

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Szkoła średnia MBOU nr 8 we wsi Aur,

Gromowa Natalia Aleksandrowna,

2014

Notatka wyjaśniająca

„Szolom Alejchem!” - spokój i zdrowie!

Nie ma imienia bardziej hojnego i życzliwego...

(Samuel Marshak, wiersz „Dobre imię”)

Tematyka: Literacka historia lokalna.

Cele:

Edukacyjny:

    Zapewnij zastosowanie wiedzy w sytuacji twórczej.

    Promuj samodzielne zdobywanie nowej wiedzy.

Wychowawcy:

    Kształtuj pozytywne nastawienie do dziedzictwa przeszłości.

    Wzbudzić zainteresowanie kulturą narodu rosyjskiego.

    Rozwijaj umiejętność pracy w grupie.

Edukacyjny:

    Rozwijaj mowę monologową i mowę typu pytanie-odpowiedź.

    Rozwijaj kulturę komunikacji.

Zadania:

    zapoznanie uczniów z osobowością i twórczością Szoloma Alejchema, poszerzenie horyzontów uczniów.

Uczestnicy: uczniowie klas 5-10;

Liczba osób w zespole wynosi 6-8 osób.

Na każdym stanowisku pracuje 2 prezenterów (nauczyciel i uczeń klasy 11 jako asystent)

Zespoły otrzymują karty tras.

Arkusz trasy zespołu __________________

Stacja

Treść

Zwrotnica

1. Stacja

(pokój nr 1)

„Szolom Alejchem – człowiek i pisarz”

2. Stacja

(pokój nr 2)

"Kartkówka"

3. Stacja (pokój nr 3)

„Pomniki”

4. Stacja

(pokój nr 4)

"Kółko i krzyżyk"

5. Stacja

(pokój nr 5)

"Biblioteka"

6. Stacja „Terminal”

(biuro nr 1)

Zreasumowanie. Nagrody

Całkowity:

Opis gry:

Po wybraniu nazwy (poprzez wyciągnięcie koperty) zespoły i otrzymaniu karty trasy mogą bezpiecznie wyruszyć w trasę. Za każdą poprawną odpowiedź na którymkolwiek ze stanowisk drużyna otrzymuje żetony (koszt jednego żetonu to 1 punkt). W ten sposób zespoły mogą same obliczyć liczbę zdobytych punktów. Zespół, który zdobył bramkę na koniec meczu największa liczbażetony (punkty), wygrywa.

Postęp gry monitoruje kompetentne jury składające się z co najmniej 3 osób. Jury kontroluje przebieg gry, zasady i tłumi naruszenia.

Życzymy wszystkim powodzenia!!!

Motto gry: "Pokój z tobą!" (na plakacie)

Postęp gry:

Gra składa się z pięciu stacji:

    „Szolom Alejchem – człowiek i pisarz” (edukacyjny)

Pierwsza stacja ma charakter edukacyjny iw pewnym stopniu organizacyjny. Tutaj prezenterzy przybliżają dzieciom osobowość i twórczość pisarza, światowego klasyka Szalom Alejchem i rozmawiają o jego rodzinie, działalność twórcza. Ten etap trwa dłużej niż wszystkie pozostałe. Tutaj chłopaki pozostają przez 10-15 minut. Na kolejnych stacjach czas wyznacza organizator, wcześniej ustalony przez jury. Po tym czasie zespół schodzi ze sceny, niezależnie od powodzenia wykonanego zadania.

Na tym etapie pracy wskazane jest skorzystanie z prezentacji multimedialnej, narzędzi ICT i zorganizowanie wystawy książek Szoloma Alejchema (w czym pomogła mi bibliotekarka Antonina Iwanowna Wołkowa). Opowieści prezentera towarzyszy slajd. Jest to zarówno skuteczne, jak i ciekawe, materiał zostanie lepiej zapamiętany i odebrany bardziej świadomie wraz z oglądanym obrazem.

    „Quiz” (intelektualny) - 5 minut

Zespoły odpowiadają na serię pytań dotyczących twórczości Szoloma Alejchema.

    „Pomniki” (laboratorium kreatywne) – 3 minuty

Uczestnicy korelują dzieło architektoniczne z miastem, w którym się ono znajduje.

Każda poprawna odpowiedź jest warta 1 punkt.

    „Kółko i krzyżyk” (konkurencja) – 7 minut

Konkurs oparty na zasadzie znanej gry. Odpowiadają na pytanie i dostają możliwość wykonania ruchu; jeśli odpowiedzą błędnie, ruch trafia do organizatora (lidera).

    „Biblioteka” (intelektualna) – 3 minuty

Zespoły muszą rozpoznać dzieła należące do Szoloma Alejchema na podstawie tytułów ksiąg.

Każda poprawna odpowiedź jest warta 1 punkt.

W grze bierze udział pięć drużyn:

    „Wędrujące gwiazdy”

    „Marzyciele”

    „Pisarze żydowscy”

    „Aktorzy”

    „Dzisiejsze dzieci”

Aplikacja organizatora

1 stacja„Szolom Alejchem – człowiek i pisarz” (kognitywny)

Dla prezentacja multimedialna możesz użyć następującego materiału:

SZALOM ALEJCHEM (pseudonim, prawdziwe nazwisko Szolem Rabinowicz) - pisarz żydowski. Jeden z klasyków . NapisałNA , a także dalej i rosyjski.Urodzony w rodzinie, która obserwowała Tradycje żydowskie. Ojciec Szaloma Alejchema, Menachem Nochum Rabinowicz, był bogaty człowiek, ale później zbankrutował, jego matka zajmowała się handlem w sklepie. Szalom Alejchem spędził dzieciństwo w mieście Woronkowo w obwodzie połtawskim.

Następnie zubożała rodzina wróciła do Pereyaslavla. Szalom Alejchem otrzymał gruntowne wykształcenie żydowskie, studiując I pod okiem ojca. W latach 1873–76 uczył się w gimnazjum rosyjskim w Perejasławiu, po ukończeniu którego został prywatnym nauczycielem języka rosyjskiego. Potem napisałem swoje pierwsze opowiadanie po rosyjsku„Żydowski Robinson Crusoe”.

W latach 1877–79 była nauczycielką domową w rodzinie zamożnego lokatora Łojewa w mieście Sofiewka w obwodzie kijowskim. Zakochawszy się w swojej młodej uczennicy, Oldze Loevej, Shalom Aleichem zabiegał o jej względy, lecz spotkała się z odmową i opuściwszy dom Loevy, wrócił do Pereyaslavla. W latach 1881–83 był w mieście Lubny, gdzie się podjął działania społeczne, próbując odnowić życie lokalnej społeczności żydowskiej. W tym samym czasie publikował artykuły w czasopiśmie hebrajskim i gazeta . Pisał także po rosyjsku, rozsyłał różne opowiadania czasopisma, ale otrzymał odmowę. Opowieść została opublikowana dopiero w 1884 roku„Marzyciele” w „Przeglądzie Żydowskim”.

W maju 1883 roku Szalom Alejchem poślubił Olgę Loevę, porzucił stanowisko rabina rządowego i przeprowadził się do w pobliżu . W 1885 roku, po śmierci teścia, Szalom Alejchem został spadkobiercą dużej fortuny, rozpoczął sprawy handlowe w Kijowie, grał na giełdzie, ale bezskutecznie, co wkrótce doprowadziło go do bankructwa, ale dostarczyło bezcennego materiału za wiele opowiadań, w szczególności za cykl „Menachem Mendel”.

W latach 1888–90 był wydawcą almanachu-rocznika „Di Yiddishe Folks Libraries”. W 1892 r., osiadłszy w Odessie, próbował kontynuować działalność wydawniczą i publikować czasopisma. W 1893 r. Szalom Alejchem powrócił do Kijowa i ponownie podjął działalność giełdową.

W 1900 brał udział w wieczornych przedstawieniach w Kijowie, Berdyczowie i Białej Cerkwi razemZ , który w 1901 roku Szalom Alejchem pomógł wydać zbiór wierszy i pieśni. Ulubioną formą komunikacji Szaloma Alejchema z czytelnikami były wieczory, podczas których opowiadał o czytaniu; w 1905 koncertował w Wilnie, Kownie, Rydze, Łodzi, Libau i wielu innych miastach.

Burzliwe wydarzenia rewolucyjne w Rosji, a zwłaszcza pogrom w Kijowie w październiku 1905 r., zmusiły Szaloma Alejchema i jego rodzinę do wyjazdu. W latach 1905–1907 mieszkał we Lwowie, odwiedził Genewę, Londyn, odwiedził wiele miast Galicji i Rumunii, a pod koniec października 1906 przybył do Nowego Jorku, gdzie został ciepło przyjęty przez społeczność żydowską. Występował w Grand Teater, a latem 1907 roku przeniósł się do Szwajcarii. W Nowym Jorku Szalomowi Alejchemowi udało się opublikować pierwsze rozdziały opowiadania „Chłopiec Motl”, a w maju 1908 roku odbył tournée czytając swoje opowiadania po Polsce i Rosji.

Podczas swoich występów Szalom Alejchem zachorował na gruźlicę płuc i przez kilka miesięcy był przykuty do łóżka. Za namową lekarzy udał się do kurortu we Włoszech. W latach 1908-1914 Szalom Alejchem leczył się w kurortach we Włoszech, Szwajcarii, Austrii i Niemczech, nie przerywając jednak swojej działalności twórczej, podążając za wydarzeniami społeczno-politycznymi i literackimi. Jednak na początku 1913 roku choroba ponownie się pogorszyła. Pierwszy Wojna światowa odnalazł Szaloma Alejchema w Niemczech. Jako obywatel rosyjski został internowany w neutralnej Danii, skąd w grudniu 1914 r. przeniósł się do Nowego Jorku.

W latach 1915–16 nieprzerwany publiczne wystąpienie, w tym do zarabiania pieniędzy. Odwiedził Cleveland, Detroit, Cincinnati, Toronto i Montreal. Ostatni występ odbył się w Filadelfii w marcu 1916 roku. W ramach leczenia pisarz często wyjeżdżał do sanatorium w miasteczku Lakewood (niedaleko Nowego Jorku). W maju 1916 roku zmarł Szalom Alejchem. Na pogrzeb pisarza przybyło kilkaset tysięcy osób (tego dnia żydowskie firmy w Nowym Jorku były zamknięte).

Na początku lat osiemdziesiątych XIX wieku, po długich przemyśleniach, Szalom Alejchem podjął decyzję o pisaniu w języku jidysz. W 1883 r. w tygodniku „Yudishes Folksblat” Szalom Alejchem publikował dzieła w języku jidysz – opowiadanie „Zvei Steiner” („Dwa kamienie”) i opowiadanie „Di Vybores” („Wybory”), sygnowane po raz pierwszy pod pseudonimem Shalom Aleichem („Pokój niech będzie z tobą.” - w przybliżeniu odpowiada rosyjskiemu „Witam!”).

Tygodnik opublikował większość jego dzieł z tego okresu: humorystyczne opowiadanie „An ibershraibung zwishn zwei alte hadyrim” („Korespondencja dwóch starych przyjaciół”), powieść „Natasza” (w późniejszych wydaniach „Taibele”), „Kontor-geshichte ” („Historia biura”), „Di Veltraise” („ Podróż dookoła świata") i inni. W latach 80. XIX wieku. Shalom Aleichem rozwinął się jako pisarz. Próbował swoich sił w poezji, napisał kilka wierszy w języku rosyjskim (wyraźnie naśladując N.A. Niekrasowa), m.in. „Córka Żyda”, „Żydowscy oszuści”, „Sen, Alosza” i inne. Publikował szkice prasowe: „Obrazy ulicy Berdyczewskiej”, „Obrazy ulicy Żytomierskiej”, „Listy przechwycone na poczcie”, „Z drogi” i inne, w których potępianiu moralności dzielnic żydowskich towarzyszyły smutną intonację liryczną.

W drugiej połowie lat 80. XIX w. Szalom Alejchem rozpoczął walkę z literaturą miazgi, której powieściopisarz był dla niego żywym ucieleśnieniem . W swojej broszurze „Proces Shomera” Shalom Alejchem potępił epigoniczne, lekkie wątki i daleko idące zderzenia powieści o pulpie.

W 1887 r. Szalom Alejchem opublikował w gazecie Judishes Folksblat opowiadanie dla dzieci „Dos Meserl” („Nóż”), które zostało ciepło przyjęte przez żydowską krytykę ze wszystkich stron. W 1888 roku zmarł ojciec Szaloma Alejchema, któremu zadedykował tomik opowiadań „A bintle blumen, oder Poetry on gramen” („Bukiet kwiatów, czyli wiersze prozą”).

Ważny krok twórcza biografia Szalom Alejchem ukazał się w latach 1888–90. almanach-rocznik „Di Jidysze Biblioteki Ludowe”, w którym zebrał najlepsze siły pisarskie tamtych czasów. Shalom Alejchem opublikował w tym almanachu swoje powieści „Stempenyu” (1888) i „Słowik Yosele” (1889), które opisują tragiczne losy utalentowani ludzie-nuggetsy. Kontynuacją satyrycznego nurtu wczesnych opowiadań i felietonów była powieść „Nadawca Blank un zain gezindl” („Nadawca Blank i jego rodzina”, 1888).

Zbiory „di jidyszowych bibliotek ludowych” wywołały kontrowersje w prasie hebrajskiej i rosyjsko-żydowskiej na temat roli języka i literatury jidysz w życiu Żydów. Almanach umocnił w nim pozycję języka i literatury jidysz. Jednak załamanie finansowe nie pozwoliło Szalomowi Alejchemowi na dalsze publikowanie. W kolejnej publikacji podjętej przez Szaloma Alejchema, w czasopiśmie Kol Mevasser, był on jedynym autorem. Publikacja nie trwała długo, ale Szalomowi Alejchemowi udało się opublikować w niej szereg artykułów literackich i krytycznych oraz pierwszy cykl opowiadań „Londyn” z powieści satyrycznej, którą wymyślił w listach „Menachem-Mendl” (powieść zbudowana jest w forma korespondencji pechowego maklera giełdowego z jego żoną Sheine-Sheindl). Szalom Alejchem współpracował także z rosyjskojęzyczną „Listą Odessą” i prasą hebrajską.

Satyryczna komedia o spekulantach giełdowych „Jaknehoz, oder Der gräuser bersen-spiel” („Jaknehoz, czyli wielka gra giełdowa”, wystawiona na scenie pod pseudonimem „Oyswurf”) odniosła ogromny sukces wśród publiczności. Wydana jako odrębna książka, została skonfiskowana przez cenzora.

W tym samym roku pisarz opublikował w almanachu „Derheusfraind” początek jednego ze swoich najważniejszych dzieł „Tewje der Milhiker” („Tewje Mleczarz”).

Jednocześnie Szalom Alejchem w dalszym ciągu publikował w prasie amerykańskiej felietony satyryczne w języku jidysz. W pierwszych numerach Der Yud Szalom Alejchem opublikował dwa nowe monologi Mleczarza Tewje: „Chimera” i „Dzieci współczesne” oraz trzecią serię listów Menachema-Mendla zatytułowaną „Miliony”. Ukazuje się także w tygodnikach Di Yiddishe Volkszeitung i Freuenvelt. Na przełomie wieków ukazały się także opowiadania: „Der Zeiger” („Godziny”), „Purim”, „Chanukah-gelt” („Pieniądze Chanukowe”) i inne, w których dało się już wyczuć dojrzałe mistrzostwo .

Od początku XX wieku. Shalom Alejchem zajmował się wyłącznie literaturą, a jego umiejętności pisarskie wyraźnie wzrosły. Opublikowane w 1902 roku w Der Yud opowiadania „Ven ikh bin Rothschild” („Gdybym był Rothschildem”), „Oifn fiddle” („Na skrzypcach”), „Dreyfus in Kasrilevke” („Dreyfus in Kasrilevka”), „Der Daich” („Niemiec”) i wiele innych to przykłady tego szczególnego humoru, „śmiechu przez łzy”, który w literaturze światowej stał się znany jako „humor Szaloma Alejchema” i najpełniej objawił się w opowiadaniu„Motl Pacey dem haznes” („Motl Boy”, 1907).

Po pogromie w Kiszyniowie w 1903 r. Szalom Alejchem został autorem zbioru „Hilf” („Pomoc”). Wkrótce w wydawnictwie Tushiya ukazały się pierwsze dzieła zebrane Szaloma Alejchema w czterech tomach „Ale verk fun Sholem Aleichem”. W innym wydawnictwie warszawskim ukazała się dwutomowa książka Derzeilungen un monologn (Opowieści i monologi, 1905). W 1909 r. Szalom Alejchem opublikował w gazecie „Di naye welt” (Warszawa) opowiadanie „Kaver owies” („Groby przodków”) z serii „Opowieści kolejowe”.

Amerykański etap twórczości Szaloma Alejchema był, mimo jego śmiertelnej choroby, niezwykle burzliwy. W latach 1915–16 Shalom Alejchem intensywnie pracował nad powieścią autobiograficzną „Funem Yarid” („Z jarmarku”), w której w epicki sposób opisał dom ojca, dziedziniec, jego dzieciństwo i młodość. Według planu powieść miała składać się z dziesięciu części. Dwie pierwsze części powieści ukazały się jako odrębna książka w Nowym Jorku w 1916 roku. Trzecia część zaczęła być wydawana w lutym 1916 roku przez gazetę Warheit, ale pozostała niedokończona. Szalom Alejchem uważał tę powieść za swój duchowy testament:„Zainwestowałem w niego najcenniejszą rzecz, jaką mam – serce. Czytaj tę książkę od czasu do czasu. Być może ona... nauczy nas kochać nasz naród i doceniać skarby jego ducha”. .

W tym samym okresie Shalom Aleichem opublikował drugą część swojego słynnego już opowiadania „Chłopiec Motl” - „W Ameryce”.

Jednym z głównych dzieł Szaloma Alejchema była powieść „Di blondzhde stern” („Wędrujące gwiazdy”), nad którą Szalom Alejchem pracował w latach 1909–10. Pierwsza część powieści „Aktorzy” ukazała się po raz pierwszy w gazecie „Di naye velt” w latach 1909–10, druga część „Wędrowcy”.„Wędrujące gwiazdy” - najwyższe osiągnięcie Szaloma Alejchema w gatunku powieści, któremu nie przeszkodziła pewna sentymentalność fabuły. Powieść doczekała się ogromnej liczby wydań w języku jidysz, angielskim, rosyjskim i wielu innych językach świata. Liczne inscenizacje powieści weszły do ​​repertuaru żydowskich trup teatralnych w Ameryce i Europie.

Znaczenie dzieła Szaloma Alejchema dla literatury żydowskiej jest ogromne. Bardziej niż dzieło jakiegokolwiek innego żydowskiego pisarza, dzieła Szaloma Alejchema wyrażają pragnienie i zdolność narodu żydowskiego do odrodzenia się. Shalom Alejchem potrafił pokazać życie Żydów jako „komedię żydowską”, a nie tragedię rozproszenia, o której pisała większość jego poprzedników i współczesnych.

Po śmierci Szaloma Alejchema ukazywały się w latach 1916–18 w amerykańskiej prasie żydowskiej. prace indywidualne z jego twórczego dziedzictwa.

W sowiecka Rosja twórczość Szaloma Alejchema była początkowo postrzegana jako dziedzictwo żydowskiej „kultury burżuazyjnej”, która nie mieściła się w ramach proletariackiej kultury rewolucyjnej, ale już w połowie lat trzydziestych XX wieku, wraz z odwołaniem się sowieckiego kierownictwa ideologicznego do „idei narodowej” ”, zniesiono zakazy, a imię Szaloma Alejchema uznano za własność „żydowskiej literatury ludowej”. Szalom Alejchem został uznany za klasyka, na temat jego twórczości napisano setki artykułów i recenzji.

Dzieła Szaloma Alejchema zostały przetłumaczone na dziesiątki języków na całym świecie. Wraz z M. Twainem, A.P. Czechowem i B. Shawem jest uznawany przez UNESCO za jednego z najwybitniejszych pisarzy humorystycznych w literaturze światowej.

O Szalomie Alejchemie powstały monografie – w języku jidysz:

    „Szalom Alejchem i jego bohaterowie”, 1959,

    „Księga Szaloma Alejchema”, pod red. I. D. Berkovicha, 1967;

Dom-Muzeum Szaloma Alejchema istnieje także na Ukrainie, w ojczyźnie pisarza, w mieście Perejasław-Chmielnicki. W 1997 r. w Kijowie postawiono pomnik Szaloma Alejchema.

Aplikacja organizatora

2 stacja"Kartkówka" (intelektualny)

Ćwiczenia: Odpowiedz na te pytania.

    Kim jest Szalom Alejchem? (pisarz)

    Gdzie przyszły pisarz spędził dzieciństwo? (miasto Woronkowo, obwód Połtawa)

    Nazwij pierwszą historię po rosyjsku. („Żydowski Robinson Crusoe”).

    Jak Szolom Alejchem stał się bogaty? (stał się spadkobiercą po śmierci teścia)

    Kto pomógł Szolomowi Alejchemowi spłacić długi po bankructwie? (teściowa)

    Którego rosyjskiego poetę naśladował Szalom Alejchem, gdy próbował swoich sił w poezji? (N.A. Niekrasow)

    Co to jest almanach? (nieperiodyczna publikacja literacka)

    Co to jest wycieczka? (podróż, wycieczka)

    O jakich świętach żydowskich pisze w swoich dziełach Szalom Alejchem (Purim, Chanuka)

    Czym jest „śmiech przez łzy” u Szoloma Alejchema? (humor)

    W jakich miastach znajdują się pomniki Szoloma Alejchema? (Kijów, Moskwa, Birobidżan, Netanja (Izrael), Perejasław)

Aplikacja organizatora

3 stacja„Pomniki” (laboratorium kreatywne)

Zadanie: Ustal, w jakim mieście znajdują się te dzieła architektoniczne.

Porady:

A) Pomnik Szaloma Alejchema w Kijowie

B) Pomnik Szoloma Alejchema w Birobidżanie

B) Pomnik Szoloma Alejchema w Izraelu

D) Pomnik Szoloma Alejchema w Moskwie

D) Pomnik Szołoma Alejchema w Odessie

E) Pomnik Szołoma Alejchema w Perejasławiu-Chmielnickim.

Aplikacja organizatora

4 stacja"Kółko i krzyżyk" (konkurs)

Ćwiczenia: Odpowiadając na pytania, masz możliwość wykonania ruchu w grze i masz szansę na wygraną.

Przykładowe pytania:

  1. Podaj prawdziwe imię Szoloma – Alejchem. (Salomon lub Scholem)

    Jak miała na imię ukochana Loevy? (Olga)

    Jaki stał się ulubionym sposobem komunikowania się z czytelnikami Szoloma Alejchema? (wieczorne występy)

    Założycielem jakiej literatury był Szalom Alejchem? (literatura w języku jidysz)

    Co oznacza pseudonim Szolom Alejchem? („Pokój niech będzie z tobą!” lub „Witajcie!”)

    Wymień dzieło Szoloma Alejchema, które stało się osiągnięciem w gatunku powieści. („Wędrujące gwiazdy”)

    Kim został Szolom Alejchem po ukończeniu rosyjskiego gimnazjum w Perejasławiu? (nauczyciel języka rosyjskiego)

    Czy Szalom Alejchem pisał po rosyjsku? (Tak)

    Co doprowadziło rodzinę Szoloma Alejchema do bankructwa? (gra na giełdzie)

Aplikacja organizatora

5 stacji"Biblioteka" (intelektualny)

Ćwiczenia: Książki są przedstawiane Twojej uwadze, na których wskazane są ich nazwy, ale prawdziwy autor jest ukryty. Znajdź książki napisane przez Szolem Alechem.

Zespoły otrzymują kilka książek, około 10-15 książek, wśród których mogą być prezentowane książki autorstwa rodzimych klasyków.

Dla każdego zespołu, podane im cechy wieku mogą znajdować się książki autorów, których wcześniej badano. To nie tyle ułatwi im pracę, co zmusi do zapamiętywania wcześniej przestudiowanego materiału.

Aplikacja organizatora

6 stacji"Ostateczny" (pozytywny)

Zreasumowanie. Nagrodzenie zwycięskiej drużyny z największą liczbą punktów.

Chciałbym zakończyć dzisiejsze wydarzenie, poświęcony rocznicy wielki pisarz żydowski, na wzór Samuila Jakowlewicza Marshaka:

Pozdrawiasz radośnie swoje potomstwo,

Pod pospolitym imieniem, poeto.

„Szolom Alejchem” i „Alejchem Szolom” –

To jest stare powitanie i odpowiedź.

Minie kolejne 150 lat i kolejne 150 lat, a dzieła wielkiego żydowskiego pisarza będą nadal czytane z zainteresowaniem i przyjemnością we wszystkich zakątkach ziemi.

Bibliografia:

    Dzieła zebrane, tom pierwszy GI fikcja, Moskwa, 1959.

    Józef Lachman „Mój Szalom Alejchem”. Dzieła zebrane tom 6, s. 7. - M.: 1973.

    Bazhan M. „Słowo jasnej wiary w człowieka” // Sholom Aleichem. Kolekcja cit.: W 6 tomach M., 1971.

    Fadeev A.A. „Wieczór pamięci Szoloma Alejchema” // Gazeta Literacka. 1939.

    Sarashevskaya E. „Dedykowana dziadkowi literatury żydowskiej” // Birobidzhaner Stern. 2011. 12 stycznia

    Serebryany I.A. „Szolom Alejchem i sztuka ludowa”. M., 1959.s. 133-134.

    Litwakow M.// “ Encyklopedia literacka" M., 1932.T. 6.

    Markish P. „Szolom Alejchem” // Izwiestia. 1939.

    Gurshtein A.Sh. „Szolom Alejchem” // Prawda. 1939.

    Zasoby internetowe: „Librusec”, „Encyklopedia Elektroniczna”.