„Zagadki” – pomyśl i kliknij na obrazek. Wieczorem leci na ziemię, noc przychodzi na ziemię, a rano znowu odlatuje. Gwiazda zakręciła się trochę w powietrzu, usiadła i rozpłynęła się na mojej dłoni. Naciśnij przycisk i spróbuj ponownie. Płatek śniegu. Śmieszne zagadki. Nad rzeką wisiał kolorowy rocker.

„Pytania quizowe” – Kopalnie króla Salomona. Windows Vista. Opór wobec ruchu i zmian. Waga. Żaba. Rozwiąż zagadkę: problem. Matryca. Ryba. Gwiazda. Planeta. Przestrzeń. Owad. Jak nazywa się nasza Galaktyka? 5 tygodni w balonie. Czas. Mgławica. Laser. Jakie są rodzaje drukarek? Temperatura. Zwierząt.

„„Test na otaczającym świecie” 4. klasa” - 9. Badane są planety Układu Słonecznego: Najjaśniejsza planeta Układu Słonecznego, nazwana na cześć bogini piękna: 8. „Ogoniaste” ciała niebieskie: Test na otaczającym klasa 4 świata na temat: „Układ Słoneczny” „ 1. Samoświecące ciało niebieskie: 6. Tor ruchu planet wokół Słońca nazywa się: 4. Najmniejsza planeta Układu Słonecznego:

„Najmądrzejszy” - jak nazywa się pediatra? Przedmiot badający tradycje i zwyczaje. Jakie jest główne święto starożytnych rosyjskich chłopów w lecie? Historia lokalna Historia naturalna Geografia. Żmija Kobra Wąż. Który z poniższych węży nie jest trujący? Uszkalag. Chata nie jest czerwona w rogach, ale czerwona... Dentysta Chirurg Pediatra. Wynik odejmowania.

„Quiz o otaczającym nas świecie” - Ile dni w roku. Jak niedźwiedź brunatny spędza zimę? Który ptak składa największe jaja? Po której części dnia następuje noc? Jak nazywa się zwierzę bardzo podobne do psa? W jakiej porze roku następuje opadanie liści? Quiz dotyczący otaczającego nas świata. Co to jest grad? Co dzieje się z pszczołą po użądleniu.

„Quiz” - Skarpetki. Warzywo, które stało się głównym bohaterem baśni Gianniego Rodari. Mysz komputerowa. Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością. Lalki lęgowe o grubych policzkach zbierane są w koszach. W zielonych szalikach, sukienkach w kropki. Jakie warzywo w dawnych czasach nazywano drugim chlebem? Chuj - chuj. Igły dziewiarskie. Dynia. Ukraińska potrawa z ciasta nadziewanego wiśniami lub twarogiem.

Metodyka nauczania historii dzieci w wieku szkolnym zakłada wykorzystanie szerokiej gamy technik metodycznych i form organizacji zajęć edukacyjnych. Z nielicznymi wyjątkami wszystkie dzieci w tym wieku starają się zdobywać wiedzę, wykonywać dokładnie to, czego wymaga od nich nauczyciel i naśladować przykłady, które daje. Dzieje się tak, ponieważ jego autorytet jest dla nich wystarczająco wysoki, a zainteresowanie nauką nie zostało jeszcze utracone. Jedną z najbardziej ulubionych i skutecznych form aktywności edukacyjnej jest gra lekcyjna – mówi Nina PANFEROVA, profesor nadzwyczajny na Wydziale Pedagogiki Uniwersytetu Państwowego w Tula. Gra dydaktyczna może być formą organizacyjną lekcji lub krótkotrwałym epizodem (2–10 minut). Gra edukacyjna polega na tym, że nauczyciel organizuje dla dzieci ekscytujące zajęcia, tworząc zabawne, złożone sytuacje, które uczniowie muszą rozwiązać samodzielnie lub z pomocą nauczyciela. Poniżej przedstawiono kilka zadań związanych z prowadzeniem takich gier.

Krzyżówka - zadanie logiczne - wypełnianie literami przecinających się rzędów komórek tak, aby podane słowa uzyskały poziom i pion.

pytania

Poziomo: 1. Mieszkanie dla osoby. 2. Miejsce na Rusi, gdzie znajduje się unikalna konstrukcja drewniana, wzniesiona bez ani jednego gwoździa. 5. Główny kościół w mieście. 6. Starożytna nazwa mieszkania bogacza na Rusi.

Pionowo: 1. Wspaniała konstrukcja architektoniczna. 3. Mieszkanie chłopskie na Rusi. 4. Obiekt architektoniczny przeznaczony do wykonywania rytuałów religijnych.

Odpowiedzi

Poziomo: 1. Dom. 2. Kizhi. 5. Katedra. 6. Kancelaria.

Pionowo: 1. Zamek. 3. Izba. 4. Świątynia.

Szarada to gra-zagadka, w której ukryte słowo jest podzielone na kilka części o niezależnym znaczeniu, a następnie podany jest opis znaczenia każdego z tych słów.

W tym słowie
Słyszymy wyraźnie
Pięć krótkich
Rosyjskie słowa:
związek łączący
I licząc stulecia.

W nim ciągły szum samolotu,
A pod skrzydłem jest ziemia,
Z którym połączył się
Unia wytrzymały" I".

Odpowiedź. I-sto-r-i-ya (historia).

Crossdate to zadanie logiczne - wypełnianie cyframi przecinających się rzędów komórek, tak aby podane daty otrzymać w poziomie i w pionie.

pytania

Poziomo: 4. Bitwa na lodzie. 6. Budowa pierwszych murów twierdzy wokół Moskwy. 7. Początek wojny domowej w Rosji Sowieckiej. 8. Pierwsza wzmianka kronikarska o Moskwie. 9. Rozpoczyna się budowa Petersburga. 10. Szacunkowy rok rozpoczęcia kampanii oddziału Ermaka na Syberii.

Pionowo: 1. Najazd Mongołów-Tatarów na Ruś. 2. Panowanie dynastii Romanowów na Rusi. 3. Wojna Ojczyźniana przeciwko Armii Napoleona. 5. Marsz na Moskwę milicji dowodzonej przez Minina i Pożarskiego.

Odpowiedzi

Poziomo: 4. 1242. 6. 1156. 7. 1918. 8. 1147. 9. 1703. 10. 1582.
Pionowo: 1. 1237. 2. 1613. 3. 1812. 5. 1612.

Zagadki to obraz lub wyrażenie wymagające interpretacji.

Niezmierzony
Nieobliczone
Jak szalony
Testowane przez ludzi!

Ilu zginęło
W obcym kraju
Ile cięć
Jak bardzo był torturowany?

Nie mogę liczyć
Problemy-konsekwencje
Z mongolskiego
Z... .

Wróg jest okrutny i zawzięty
Zniszczył ziemię
Ruś o jasnych oczach
Wypełniony setkami lat!

Aby rozwiązać tę zagadkę, musisz odpowiedzieć na kilka pytań.

  • Jakiego słowa brakuje w wierszu-zagadce?
  • Jakie straszne nieszczęście spotkało ziemię rosyjską i jej lud?
  • W którym roku i w którym stuleciu miało to miejsce?
  • Ile lat i stuleci trwało nieszczęście?
  • Jakie wydarzenia położyły kres zależności Rusi od Mongołów-Tatarów?

Odpowiedź. Inwazja.

Notatka. Najazd mongolsko-tatarski na Ruś rozpoczął się w roku 1237 (XIII w.). Inwazja trwała 243 lata – około dwóch i pół wieku. Zakończyło się w 1480 r. stanięciem na Ugrze.

Wydalony z kraju
Przeciwnicy francuscy
Nasz chwalebny bohater,
Dowódca... .

Odpowiedź. Kutuzow.

Upokorzony,
Bez woli, bez ziemi,
Jak żałosny niewolnik
Zawsze pozbawiony spokoju
Rosyjski chłop,
Wiele setek lat
Byłeś dręczony... ... .

Odpowiedź. Poddaństwo racja.

Chainword to zadanie logiczne - wypełnianie kolejno ułożonych komórek w taki sposób, aby odgadnięte słowa utworzyły rząd, w którym ostatnia litera poprzedniego słowa jest pierwszą literą następnego.

pytania

1. Zgromadzenie Ludowe w starożytnej Rusi. 2. Główna księga chrześcijan, służąca dobru. 3. Kozak, dzięki którego działalności Syberia Wschodnia stała się częścią Rusi. 4. Stolica starożytnej Rusi. 5. Rosyjskie miasto, drugie zniszczone przez Mongołów-Tatarów. 6. Pierwsze rosyjskie miasto zniszczone przez Mongołów-Tatarów podczas najazdu. 7. Największe rosyjskie miasto na północy Rusi. 8. Rzeka, w której odbył się pierwszy chrzest na Rusi. 9. Główne szlaki komunikacyjne w starożytnej Rusi. 10. Imię pierwszego króla Rusi. 11. Ludność Rusi, zwykli ludzie. 12. Istoty nadprzyrodzone, w które wierzyli Słowianie. 13. Jezioro, niedaleko którego znajdowało się najbogatsze miasto Rusi.

Odpowiedzi

1. Veche. 2. Ewangelia. 3. Ermak. 4. Kijów. 5. Włodzimierz. 6. Ryazan. 7. Nowogród. 8. Dniepr. 9. Rzeki. 10. Iwan. 11. Ludzie. 12. Perfumy. 13. Ilmen.

Panferova Nina Nikołajewna. Wszelkie przedruki tylko za zgodą autora.

Tajemnica zagadek.

Rebus (z łac"rebus" - „za pomocą rzeczy”), reprezentacja słowa lub sylaby za pomocą obrazu przedmiotu, którego nazwa jest zgodna z reprezentowanym słowem lub sylabą. Mówiąc najprościej, jest to zagadka, w której rozwikłane słowa lub wyrażenia w postaci obrazów łączą się z literami i innymi symbolami.

Kilka puzzli można połączyć na jednym obrazku lub w sekwencję obrazków, aby utworzyć frazę lub zdanie. Zagadki literackie wykorzystują litery, cyfry, nuty lub specjalnie ułożone słowa do tworzenia zdań. Puzzle złożone zawierają obrazki i litery. Rebusy mogą przekazywać bezpośrednie znaczenie słów, głównie w celu informowania lub pouczania niepiśmiennych osób, lub celowo zaciemniać ich znaczenie, aby informować tylko wtajemniczonych, lub gdy są używane jako zagadka i rozrywka.

Wczesną formę rebusu można odnaleźć w piśmie obrazkowym, w którym abstrakcyjne, trudne do przedstawienia słowa były reprezentowane przez wizerunki przedmiotów, których nazwy wymawiano w podobny sposób. Takie łamigłówki są podobne do hieroglifów Egiptu i piktogramów wczesnych Chin. Wizerunki Rebusa były używane do przedstawiania nazw miast na monetach greckich i rzymskich lub do przedstawiania nazwisk rodzinnych w średniowieczu.

Historia zagadek :

Pierwsze puzzle pojawiły się we Francji w r XV wiek. Potem był pokaz farsy na temat dnia. W alegorycznej formie komicy wyśmiewali przywary i słabości możnych tego świata i opowiadali „o tym, co się dzieje”. Z biegiem czasu charakter rebusu ulegał zmianie. Gra słów oparta na grze słów zaczęto nazywać rebusem.

Mniej więcej w tym samym czasie pojawiły się pierwsze rysowane puzzle. Początkowo dosłownie ilustrowały znane jednostki frazeologiczne, później pojawiły się wersje bardziej złożone.

W XVI wieku rysowane puzzle stały się znane w Anglii, Niemczech, Włoszech, ale w żadnym z tych krajów nie były szeroko rozwinięte.

W ich projektowaniu wzięli udział profesjonalni artyści. Skompilowano pierwszą drukowaną kolekcję łamigłówek Etienne'a Taboureau pojawił się we Francji w 1582 r.

W Rosji zagadki pojawiły się później - pośrodku XIX wieku, pierwsze łamigłówki pojawiły się na łamach czasopisma „Ilustracja” w 1845 roku. Puzzle narysowane przez artystę cieszyły się dużym zainteresowaniem Wołkow w magazynie „Niva”. Później zaczęto ukazywać się specjalne czasopismo „Rebus”.

O korzyściach płynących z rozwiązywania zagadek :

„Znamy wielu poważnych ludzi” – napisał jeden z magazynów, którzy chętnie poświęcają swój wolny czas na rozwiązywanie zagadek, a szczególnie polecają tę aktywność młodym ludziom jako wyrazistą gimnastykę umysłu… Wyostrza także inteligencję, rozwija umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca i pomaga poprawić komunikację między ludźmi.

Zagadki Rebus dla dzieci mają wiele pozytywnych aspektów:

  1. Promuj rozwój myślenia.
  2. Ćwiczą inteligencję, logikę, intuicję i pomysłowość.
  3. Pomagają dziecku poszerzać horyzonty, zapamiętywać nowe słowa i przedmioty.
  4. Trenuj pamięć wzrokową, ortografię W odróżnieniu od zwykłej zagadki, w której w poezji lub prozie używany jest jedynie opis słowny, rebusy łączą w sobie kilka metod percepcji, zarówno werbalnej, jak i wizualnej.

Rodzaje puzzli .

  • Puzzle-zagadki stanowią podwójne zadanie: po rozwiązaniu rebusu przeczytasz zagadkę, ale zagadkę trzeba rozwiązać.
  • Dodawaj i odejmowanie zagadek różnią się od zwykłych tym, że wartość obrazu następującego po znaku minus nie jest dodawana do już uzyskanej kombinacji słów, ale jest od niej odejmowana.
  • Żarty Rebusa- to komiczna zagadka wierszem.
  • Zagadki przysłów reprezentują zaszyfrowane przysłowie, które należy rozwikłać i wyjaśnić jego znaczenie.
  • Zagadka dźwiękowa- są to ćwiczenia z zagadkami, które pozwalają przećwiczyć umiejętność łączenia sylab.
  • Historia Rebusa składa się z dużej łamigłówki do rozwiązania i wymyślonej historii.
  • Problem z Rebusem- to jest rebus, który trzeba rozwiązać i problem rozwiązać. Składa się z kilku zagadek.
  • Zagadki liczbowe- są to łamigłówki doskonalące umiejętność zrozumienia i zrozumienia zasady pozycyjnej podczas zapisywania liczb w systemie dziesiętnym.

Zasady rozwiązywania zagadek :

  • słowo lub zdanie jest podzielone na części, które można przedstawić jako obraz
  • nazwy wszystkich obiektów przedstawionych na rysunku należy czytać wyłącznie w mianowniku;
  • jeśli obiekt na obrazku jest odwrócony do góry nogami, jego nazwę czyta się od prawej do lewej;
  • jeśli po lewej stronie obrazu znajdują się przecinki (jeden lub więcej), pierwsze litery słowa nie są czytelne. Jeśli za obrazkiem, na prawo od niego, zostaną umieszczone przecinki, ostatnie litery będą nieczytelne;
  • jeżeli nad zdjęciem widnieje przekreślona litera, należy ją wykluczyć z nazwy przedmiotu;
  • jeżeli nad obrazkiem znajdują się cyfry, litery należy czytać we wskazanej kolejności;
  • jeżeli obok przekreślonej litery wpisana jest inna litera, należy ją przeczytać zamiast przekreślonej. Czasami w tym przypadku między literami umieszcza się znak równości;
  • jeśli część słowa wymawia się jako cyfrę, w rebusie jest ona reprezentowana przez liczby i cyfry (O5 - ponownie; 100G - stog siana);
  • jeżeli na obrazku nie ma żadnych dodatkowych znaków, należy uwzględnić jedynie pierwszą literę nazwy przedstawianego obiektu;
  • Wiele części zaszyfrowanych słów jest oznaczonych odpowiednim układem liter i obrazów. Słowa zawierające kombinację liter on, under, over i for można przedstawić poprzez umieszczenie liter lub obiektów jedna nad drugą lub za drugą. Litery C i B mogą stać się przyimkami. Jeśli litera składa się z innych liter, podczas czytania używany jest przyimek from.

Zasady układania puzzli :

1. Nazwy wszystkich obiektów przedstawionych w rebusie Czytać tylko w mianowniku I pojedynczy. Czasami żądany obiekt na zdjęciu jest oznaczony strzałką.

2. Bardzo często przedmiot przedstawiony w rebusie może mieć nie jedną, ale dwie lub więcej nazw, na przykład „oko” i „oko”, „noga” i „łapa” itp. Może też mieć jedną ogólną i jedną konkretną nazwę, na przykład „drewno” i „dąb”, „notatka” i „D” itp. Trzeba wybrać to, co ma sens.

Umiejętność rozpoznania i prawidłowego nazwania obiektu pokazanego na obrazku jest jedną z głównych trudności przy rozszyfrowywaniu zagadek. Oprócz znajomości zasad będziesz potrzebować pomysłowości i logiki.

3. Czasem nie można użyć nazwy przedmiotu w całości – jest to konieczne upuść jedną lub dwie litery na początku lub na końcu słowa. W takich przypadkach używanym symbolem jest przecinek. Jeśli przecinek znajduje się po lewej stronie obrazka, oznacza to, że należy odrzucić pierwszą literę jego nazwy, jeśli jest po prawej stronie obrazka, to ostatnią literę. Jeżeli są dwa przecinki, to odpowiednio dwie litery są odrzucane itd. Na przykład, narysowane jest „jarzmo”, wystarczy przeczytać „wir”, narysowany jest „żagiel”, wystarczy przeczytać „para”.

4. Jeśli wrysujemy dwa przedmioty lub dwie litery jeden w drugim, wówczas można odczytać ich nazwy dodanie przyimka „in”. Na przykład: „v-oh-tak” lub „nie-w-a” lub „w-o-siedem”:


W tym i kolejnych pięciu przykładach możliwe są na przykład różne odczyty zamiast„osiem” można przeczytać „SIEDEM”, a zamiast „wody” - „DAVO” . Ale takie słowa nie istnieją! Tutaj powinni przyjść Ci z pomocą. pomysłowość i logika.

5. Jeśli jakakolwiek litera składa się z innej litery, przeczytaj za pomocą dodanie „od”. Na przykład: „iz-b-a” lub „vn-iz-u” lub „f-iz-ik”:

6. Jeśli za literą lub przedmiotem znajduje się inna litera lub przedmiot, musisz przeczytać dodanie „dla”.
Na przykład: „Ka-za-n”, „za-ya-ts”.

7. Jeśli jedna cyfra lub litera jest narysowana pod drugą, musisz przeczytać dodanie „na”, „powyżej” lub „pod”- wybierz przyimek, który ma sens. Na przykład: „fo-na-ri” lub „pod-u-shka”:

Wyrażenie: „Cycka znalazła podkowę i dała ją Nastyi” można przedstawić w ten sposób:

8. Jeśli po literze napisana jest kolejna litera, przeczytaj ją dodanie „przez”. Na przykład: „po-r-t”, „po-l-e”, „po-ya-s”:

9. Jeśli jedna litera leży obok drugiej, opierając się o nią, przeczytaj dodanie „y”. Na przykład: „L-u-k”, „d-u-b”:

10. Jeśli w rebusie znajduje się obraz obiektu narysowany do góry nogami, potrzebna jest jego nazwa czytaj od końca. Na przykład, narysowany jest „kot”, należy przeczytać „aktualny”, narysowany jest „nos”, należy przeczytać „sen”.

11. Jeśli zostanie narysowany przedmiot, a obok niego zostanie napisana litera, a następnie przekreślona, ​​oznacza to, że litera ta musi być odrzucić z otrzymanego słowa. Jeśli nad przekreśloną literą znajduje się inna litera, oznacza to, że musisz jej użyć zastąp przekreślony. Czasami w tym przypadku między literami umieszczany jest znak równości. Na przykład: „oko” czytamy „gaz”, „kość” czytamy „gość”:

12. Jeśli nad obrazkiem znajdują się liczby, na przykład 4, 2, 3, 1, oznacza to, że najpierw przeczytaj czwarta litera nazwy obiektu pokazanego na rysunku, potem druga, potem trzecia itd., czyli litery czyta się w kolejności wskazanej przez cyfry. Na przykład, rysowany jest „grzyb”, czytamy „bryg”:

13. Jeśli obok obrazka znajdują się dwie liczby ze strzałkami skierowanymi w różne strony, oznacza to, że słowo wymaga Zamień litery oznaczone cyframi. Na przykład, „blokada” = „odrobina”.

14. Użycie strzałki przechodzącej z jednej litery na drugą służy również do wskazania odpowiedniej zamiany liter. Strzałkę można również rozszyfrować jako przyimek „K”. Na przykład, „Litery AP idą w parze z JODŁĄ” = „KROPLE”

15. Przy tworzeniu rebusu można używać także cyfr rzymskich. Na przykład, „czterdzieści A” czytamy „czterdzieści”.

16. Jeśli w rebusie narysowana zostanie jakakolwiek postać biegająca, siedząca, leżąca itp., wówczas do nazwy tej figury należy dodać odpowiedni czasownik w trzeciej osobie czasu teraźniejszego (biega, siedzi, kłamie itp.) . Na przykład„r-biegnie”.

17. Bardzo często w łamigłówkach poszczególne sylaby „do”, „re”, „mi”, „fa” są reprezentowane przez odpowiednie nuty. Na przykład, słowa zapisane w notatkach brzmią: „do-la”, „fa-sol”:


Ponieważ nie wszyscy znają nuty i zajmowane stanowisko na pięciolinii, podajemy ich nazwiska.

W łamigłówkach możliwe są także inne znaki: nazwy pierwiastków chemicznych, wszelkiego rodzaju terminy naukowe, symbole specjalne: „@” - pies, „#” - ostry, „%” - procent, „&” - ampersand, „()” - nawiasy, „ ~” - tylda,« :) » - emotikon, „§” - akapit i inne.

W skomplikowanych łamigłówkach wymienione techniki są najczęściej łączone.


„Czerwona dziewczyna siedzi w więzieniu, a kosa jest na ulicy”

Rebusy jest sposobem na podniesienie kultury informacyjnej. Samodzielne układanie puzzli rozwija umiejętność wyszukiwania informacji, kreatywność i zdolności intelektualne.

Gra intelektualna z historii świata starożytnego w klasie 5. Własna gra logiczna na temat: „Kultura starożytnej Grecji”.


Simakina Olga Iwanowna, nauczycielka historii i nauk społecznych, Państwowa Instytucja Oświatowa Specjalna Więzienna Szkoła Ogólnokształcąca - internat nr 62 3-4 typy, Republika Buriacji, Ułan-Ude.
Krótki opis: Nasza autorska gra o historii starożytnego świata odbywa się w formie gry i jest poświęcona kulturze starożytnej Grecji, której uczy się w klasie V. Gra opiera się na podręczniku historii starożytnego świata, klasa 5 (autorzy Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) oraz literaturze dodatkowej. Zabawa to jedno z głównych zajęć dzieci. W każdym wieku jest warunkiem koniecznym wszechstronnego rozwoju dziecka i jednym z głównych środków jego wychowania i edukacji. Gry intelektualne są ważnym i niezbędnym elementem rozwoju ucznia.Przeprowadzenie gry z wykorzystaniem technologii ICT pomaga zwiększyć aktywność poznawczą i motywację edukacyjną.Materiał może zainteresować nauczycieli historii do sprawdzania zadań domowych, organizowania lekcji powtarzanych i uogólniających na ten temat przed przeprowadzeniem testów, można go również wykorzystać na zajęcia pozalekcyjne.
Cel: Rozbudzanie zainteresowania historią.
Zadania:
- pogłębić wiedzę na temat kultury społeczeństwa starożytnej Grecji;
- nadal rozwijać zainteresowania edukacyjne historią starożytnej Grecji;
- rozwijać umiejętności rozwiązywania zagadek;
- poszerzać horyzonty uczniów;
- kultywować szacunek dla wartości kultury światowej;
- rozwijać poczucie odpowiedzialności i umiejętność pracy w zespole.
Kategoria wiekowa uczestników: Uczniowie klasy 5.
Lokalizacja: klasa.
Formularz: gra polegająca na rozwiązywaniu zagadek.
Wstępne przygotowanie:
- uczniowie tworzą drużyny, wybierają kapitanów, wybierają nazwę swoich drużyn;
- wybór materiału do gry;
- wybór wierszy, muzyki;
- przygotowanie puzzli, prezentacji.
Sprzęt:
Komputer, projektor multimedialny (w przypadku korzystania z prezentacji), fiszki.
Rozdawać:
Puzzle dla każdego dziecka.
Formularze odpowiedzi.
Zasoby: prezentacja komputerowa.

Postęp wydarzenia:
Prowadzący: Dzień dobry chłopaki i drodzy goście! Dzisiaj gramy w „Naszą grę”. Nazwa gry została przetłumaczona na język rosyjski jako „Ryzyko!” „Nie ma takich przepisów i tak nieistotnych spraw, w których mądrość nie mogłaby się przejawić” – powiedział L.N. Tołstoj. Gra jest rywalizacją wiedzy, inteligencji i kolektywizmu.
W naszej grze wezmą udział 2 drużyny. Zespół 1 „Prometeusz” i zespół 2 „Sparta” prosimy o zajęcie miejsc przy stołach do gry.
Dźwięki muzyki:„Sirtaki”.
Jury zostaje przedstawione.
Zasady gry.
Gra składa się z 5 rund. 1. Runda – „Szkoła w starożytnej Grecji”, 2. Runda – „Wielcy Ludzie”, 3. Runda – „Sztuka”, 4. Runda – „Bogowie starożytnej Grecji”, 5. Runda – „Skrzydlate Słowa”. Do każdego tematu przypisano 5 pytań o różnym stopniu wartości - 10, 20, 30, 40 i 50 punktów. Zespoły odpowiadają na pytania pisemnie.
Zespół, który poprawnie i szybciej od pozostałych odpowie na pytanie, ma prawo jako pierwszy wybrać temat i numer pytania.
Czas dyskusji wynosi 1 minutę. Po 1 minucie na sygnał zespoły zapisują swoją opcję na formularzu odpowiedzi i przekazują ją jury, a jeśli zespół nie jest pewien, nie musi w ogóle przesyłać odpowiedzi.
Jeżeli odpowiedź jest prawidłowa, zespół otrzymuje liczbę punktów równą wartości pytania. Jeżeli odpowiedź jest błędna, zespół traci liczbę punktów równą wartości pytania.
Gra kończy się dopiero wtedy, gdy wszystkie pytania zostaną rozegrane. Wracamy do pytań, które na koniec całej gry pozostają bez prawidłowej odpowiedzi. W naszej grze znajduje się podpowiedź do zadawanych pytań w formie rebusu. Kiedy już zgadniesz, znajdziesz poprawną odpowiedź.

Prowadzący:
Przeczytam ci wiersz Siergieja Jesienina, a ty musisz ustalić, któremu państwu go poświęcił.
Potężny Achilles zniszczył twierdze Troi.
Genialny Patroklus umierał, zabity.
I Hektor wytarł miecz o trawę
I posypał wroga kwitnącymi skrzelowcami.

Nad popiołami soja smutno leciała łzami,
I półksiężyc przedarł się przez sieć tunik.
Zmęczony Achilles upadł na ziemię,
Zaniósł zmarłego do jego komnat porodowych...
Odpowiedzi dzieci.


Prowadzący: Zgadza się, Siergiej Jesienin poświęcił swój wiersz Grecji. Nasza gra będzie poświęcona kulturze starożytnej Grecji. Przecież kultura starożytnej Grecji wniosła znaczący wkład w rozwój całej kultury światowej.


1. Okrągłe. „Szkoła w starożytnej Grecji”.


10 punktów. Był silny – był potrzebny.
I nie ma już siły
Muszę zawieźć chłopca.
Do szkoły. A poza tym uczyć
Jego każdy sposób,
Aby mógł stać się przykładem dla wszystkich.


Odpowiedź: Nauczyciel.


20 punktów. Jest to laska do pisania, której jeden koniec był ostry, służył do pisania na woskowej tabliczce, a drugi był tępy, używany do wymazywania tego, co zostało napisane.


Odpowiedź: Styl.


30 punktów. Prywatna szkoła gimnastyczna w starożytnej Grecji, w której uczyli się chłopcy w wieku od 12 do 16 lat.


Odpowiedź: Palestra.


40 punktów. Centra życia intelektualnego – gdzie były miejsca sportu, rekreacji i biblioteki.


Odpowiedź: Gimnazjum.


50 punktów. Jak nazywano młodych Ateńczyków, którzy ukończyli 18 lat, ukończyli naukę w szkołach i gimnazjach i odbyli służbę wojskową.


Odpowiedź: Efeb.


2. Okrągłe. "Wspaniali ludzie".


10 punktów. Ojciec medycyny. Był pierwszym, który postrzegał chorobę nie jako karę bogów, ale jako zjawisko naturalne. W dzisiejszych czasach wszyscy lekarze składają „przysięgę…”


Odpowiedź: Hipokrates.


20 punktów. Według Cycerona historyk starożytnej Grecji, „ojciec historii”; jego dzieła miały wpływ na całą kulturę starożytną.


Odpowiedź: Herodot.


30 punktów. Ojciec filozofii budził myśli o prawdzie, dobru i złu.


Odpowiedź: Sokrates.


40 punktów. Wielki matematyk, fizyk, mechanik i inżynier starożytnej Grecji. Wiadomo, że urodził się w Syrakuzach w III wieku p.n.e.


Odpowiedź: Archimedes.


50 punktów. Ojciec geografii, od 235 roku p.n.e - szef Biblioteki Aleksandryjskiej. Jako pierwszy na świecie obliczył obwód globu.


Odpowiedź: Eratostenes.


3.Okrągłe. "Sztuka".


10 punktów. Jak nazywało się „górne miasto”? W starożytnej Grecji mieściły się w nim świątynie, skarbiec i ci, którzy rządzili państwem.


Odpowiedź: Akropol.


20 punktów. Specjalny budynek przystosowany do przedstawień dramatycznych i innych.


Odpowiedź: Teatr.


30 punktów. Zabytek architektury starożytnej, starożytna grecka świątynia znajdująca się na ateńskim Akropolu, główna świątynia starożytnych Aten.


Odpowiedź: Partenon.


40 punktów. Starożytny grecki rzeźbiarz i architekt, jeden z najwybitniejszych artystów okresu wysokiego klasycyzmu, żyjący w V wieku p.n.e. OGŁOSZENIE


Odpowiedź: Fidiasz.


50 punktów. Rzeźba Fidiasza, patronki Aten i całej Attyki.


Odpowiedź: Bogini Atena.


4.Okrągłe. „Bogowie starożytnej Grecji”.


10 punktów. Jest strzelcem wyborowym i gra na lirze.
Towarzyszy mu dziewięć muz.
Pojawia się w blasku i świetle -
Bracie Artemidy, Boże...


Odpowiedź: Apollo.


20 punktów. Biała twarz i szczupła,
Urodziła się z pianki.
Pełen miłości i nie zły
Ta bogini...


Odpowiedź: Afrodyta.


30 punktów. On będzie sprowadził na manowce
Albo poprowadzi Cię na ścieżce,
Zmęczenie sprawi, że zamkniesz oczy.
Wiadomość jest jak błyskawica
Dostarczy każdemu z nieba,
A jego imię to...

Czy lubisz rozwiązywać zagadki? W takim razie zgadnij o czym mówimy.

Żartowniś, w której słowo lub fraza jest przedstawiona w formie obrazków w połączeniu z literami, cyframi i innymi symbolami. Zgadłeś?

Zgadza się, to rebus. W naszym rozumieniu rebus to rodzaj zagadki, w której słowo lub nawet fraza jest przedstawiona w formie obrazków lub symboli. Uważa się, że samo słowo „rebus” narodziło się z łacińskiego wyrażenia „nie słowami, ale za pomocą rzeczy”.

W naszym życiu często spotykamy się z zagadkami. Czy znasz historię pojawienia się puzzli?

Historia puzzli rozpoczęła się dawno temu. W XV wieku we Francji rebusem nazywano przedstawienia farsowe. Później, w XVI wieku, zakazano takich zabaw, a gra słów oparta na grze słów zaczęto nazywać rebusem. Często była to zagadka składająca się z obrazów różnych przedmiotów, cyfr lub liter. I w takiej formie rebus do nas dotarł.

W 1783 roku angielski artysta i rytownik Thomas Bewick wydrukował w londyńskiej drukarni T. Hodgsona niezwykłą Biblię dla dzieci. W formie zagadek opowiada wydarzenia z Pisma Świętego. Taką Biblię zaczęto nazywać „hieroglificzną”. W tekście niektóre słowa zastąpiono obrazkami. Kilka lat później, w roku 1788, amerykański wydawca Isaiah Thomas publikuje za granicą Biblię hieroglificzną. Takie niezwykłe Biblie hieroglificzne stały się bardzo popularne pod koniec XVIII wieku, ponieważ dzięki nim nauczanie dzieci Pisma Świętego stało się łatwiejsze i ciekawsze.

Znany autor „Alicji w Krainie Czarów” i „Alicji po drugiej stronie lustra” Lewis Carroll w swojej korespondencji z młodymi czytelnikami często wykorzystywał zagadki. W swoich listach często zastępował niektóre słowa obrazami lub przedstawiał litery w lustrzanym odbiciu. Czytanie tak tajemniczych listów wymagało pomysłowości, co oczywiście dzieciom bardzo się podobało.

W drugiej połowie XIX wieku puzzle zaczęły być powszechnie stosowane w społeczeństwie.

Co ciekawe, nawet w czasie wojny łamigłówki cieszyły się dużym uznaniem. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w 1942 r. Moskiewska drukarnia moskiewskiego handlu przemysłowego wyprodukowała kolekcję puzzli autorstwa A.A. Ryazanov „W godzinach wolnych: puzzle” (ilustracje I. Telyatnikova). Przeznaczone były dla osób dorosłych. W 1945 roku, już po zakończeniu wojny, ukazała się niewielka broszura artysty-ilustratora i iluzjonisty Georgija Kelsiewicza Bedarewa „Rebusy”.

W okresie powojennym zaczęto skupiać uwagę odbiorców puzzli na dzieciach. Obecnie puzzle przeznaczone są zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. Trudno znaleźć magazyn dla dzieci lub podręcznik edukacyjny, który nie zawierałby łamigłówek. Dzieci często otrzymują w szkole podobne zadania, a nawet układają zagadki.

Niezależnie od tego dla kogo przeznaczone są łamigłówki, zasady ich odgadywania są takie same. Aby poprawnie odgadnąć rebus, musisz oczywiście znać te zasady.

Spróbuj rozwiązać kilka zagadek, co.