„Nie można doprowadzić treningu do perfekcji bez najczęstszych i szczególnie umiejętnie wykonywanych powtórzeń i ćwiczeń” – stwierdził Jan Amos Komeński. Zajęcia powtarzające ogólne mają na celu usystematyzowanie, utrwalenie wcześniej zdobytej wiedzy i nabytych umiejętności, a organizując je w zabawny i rozrywkowy sposób, pobudzamy także chęć przedszkolaków do nauki języka obcego. Zwracam uwagę na jedno z takich działań.
GRA - PODRÓŻ W PRZESTRZEŃ
(lekcja w grupie przygotowawczej)
Cele lekcji:
– Promowanie rozwoju zdolności językowych dziecka, zainteresowań, chęci porozumiewania się w języku angielskim, przy jednoczesnym czerpaniu przyjemności i radości;
– aktywować, konsolidować wzorce mowy, jednostki leksykalne na tematy „Kolory”, „Produkty”, „Liczenie”, „Pory roku”; „Części ciała”;
– ćwiczyć słuchanie;
– powtarzaj wiersze i piosenki, poprawiając dykcję i emocjonalną ekspresję mowy;
– powtarzanie i utrwalanie liczenia od 1 do 10, umiejętność rozwiązywania przykładów w języku angielskim.
– kultywujcie życzliwość, poczucie odpowiedzialności wobec siebie nawzajem, wobec nowych przyjaciół.
Wyposażenie: mapa podróży po kolorowych planetach, zdjęcie lub model statku kosmicznego, nagranie „kosmicznej” muzyki, nagranie zagadek, pozdrowienia od kosmitów, wizerunki samych kosmitów, hełmy kosmiczne, list od kosmitów, obrazy z porami roku, plakat z jedzeniem, kartki z liczbami, teleskopy, słodka niespodzianka.
Postęp lekcji
– Cześć, dzieci! Cieszę się, że cię widzę.
Chłopaki! Czy kiedykolwiek podróżowałeś w kosmos, szczególnie na lekcjach angielskiego? NIE? Nie denerwuj się! Pojedziemy tam dzisiaj tym statkiem kosmicznym. Każda podróż wymaga mapy. My też to mamy. Strzałki pokazują trasę. Nie będzie to łatwa podróż – na każdej planecie znajdziemy rozmaite niespodzianki i zadania, które musimy wykonać. Zostaną one ocenione przez ziemskie jury z centrum kontroli misji za pomocą teleskopów. Ale nie możemy jeszcze latać, bo nie zaopatrzyliśmy się w żywność. Spójrz tutaj. Jakie produkty znasz? Co lubisz jeść i pić?
OK? Czy jesteś gotowy? Licz od 3 do 0! Ogółem! 3, 2, 1, 0! Iść!
(Brzmi kosmiczna muzyka)
Pierwszy przystanek: Czerwona Planeta.
Jakiego koloru jest ta planeta? A oto kochanka tej planety. Posłuchaj jej, proszę.
Starlady: Witam, przyjaciele! Jak się masz? Miło mi powitać Cię na mojej planecie. Proszę o odgadnięcie moich zagadek.
Mówi także po angielsku. O co ona prosi?
Prawdopodobnie jej planeta nazywa się „Grą w zgadywanie”. Spróbujmy odgadnąć jego zagadki.
- Jestem mały, zielony, umiem skakać i pływać. Lubię wodę. Lubię muchy i komary.
- jestem duży. Jestem żółto-brązowy. Jestem bardzo silny. Potrafię biegać i skakać. Lubię mięso.
- Jestem duży, jestem zielony, umiem pływać, lubię mięso. Jestem zły. Mam duże zęby.
- Jestem mały, jestem szary. Mogę biegać. Lubię ser. Nie lubię kotów.
- Jestem duży i szary. Mogę iść i biegać. Lubię jabłka, marchewki, cukier. Mam bagażnik.
- Jestem mały i brązowy. Potrafię skakać i wspinać się. Jestem wesoły i przebiegły. Lubię banany i słodycze.
Dziękuję, do widzenia, przyjaciele!
Przystanek drugi: Błękitna Planeta. („Przeczytaj ponownie”)
Jakiego koloru jest ta planeta?
Z jakiegoś powodu nikt się z nami nie spotyka, ale pozostawiono list.
(List składa się z obrazków i piktogramów – ikon, które pomagają poprawnie skomponować zdanie i odtworzyć je w języku angielskim) Rysunek 1
Dziękuję, mieszkańcy Błękitnej Planety, teraz wiemy, jacy jesteście.
Przystanek trzeci: Żółta Planeta.
Jakiego koloru jest ta planeta?
A oto mieszkańcy tej planety.
Starlady: Nazywam się Zapevaika. Zaśpiewajmy piosenkę!
Starlady: Nazywam się Play. Zagrajmy!
Zajęcia wychowania fizycznego do melodii piosenki „Leżę w słońcu”.
- Połóż palce na nosie,
- Połóż palce na kolanach,
Wyprostuj ramiona na szerokość barków, dłonie do przodu, pochyl się, dotknij dłońmi kolan.
Na Twoich włosach i policzkach,
Połóż dłonie na głowie, dotknij policzków.
Na kolanach, na włosach
Dotknij kolan dłońmi, a następnie głową.
I pomachaj nimi w powietrzu.
Wyprostuj ramiona i pomachaj nimi.
Wyprostuj ramiona na szerokość barków, dłonie do przodu i dotknij nosa palcami wskazującymi.
Na biodrach i palcach,
Na nosie, na palcach,
Wyprostuj się, dotknij rękami nosa, usiądź, dotknij palców u nóg.
Na biodrach i palcach.
Połóż dłonie na pasku, przykucnij, dotknij palców u nóg.
Gra „Wędkarstwo”.
Spośród dzieci wybiera się dwóch łapaczy. Trzymają „sieć rybacką” – dużą chustę – za końce i podnoszą ręce do góry. Ryby pływają pod siecią - reszta dzieci. Wszyscy zgodnie powtarzają rym:
Ryba jest smaczna,
Ryba jest gruba
Ryba jest tutaj –
W mojej sieci.
Na koniec rymu „łapacze” zakrywają szalikiem biegnące między nimi dziecko. Złapany gracz zastępuje jednego z kierowców. Gra toczy się dalej.
Przystanek czwarty: Wielokolorowa Planeta.
Jakiego koloru jest ta planeta? Jakie kolory tu widzisz?
Na tej planecie musimy pamiętać o porach roku - porach roku i wierszach o nich.
(na podstawie obrazów dzieci pamiętają pory roku i recytują wiersze)
- Wiosna jest zielona.
Lato jest jasne.
Jesień jest żółta.
Zima jest biała - Pada śnieg,
Wieje wiatr,
Ziemia jest biała
Cały dzień i noc. - Wiosną, wiosną
Świeże i słodkie jest wszystko.
Deszczu, deszczu, odejdź,
Przyjdź znów innego dnia,
Wszystkie dzieci chcą się bawić. - Czas letni
To czas na zabawę.
Jesteśmy szczęśliwi
Cały dzień.
Świeci słońce
Cały dzień
Drzewa są pełne ptaków i śpiewu. - Lato jest tutaj.
Strumienie płyną czysto
Bo lato nadeszło,
Tak, lato nadeszło. - Żółty, czerwony, zielony i brązowy
Spójrz, małe liście opadają.
Taniec, taniec na wietrze.
Spadam, spadam z drzew. - Lato się skończyło,
Wszystkie drzewa są nagie,
Mgła w ogrodzie
I mróz w powietrzu. - Zima przynosi nam płatki śniegu.
Wiosna – zielone pąki i pędy.
Lato przynosi nam jagody,
Jesienne złote owoce.
Przystanek piąty – Pomarańczowa Planeta.
(Liczby są nie w kolejności, ułóż je we właściwej kolejności, rozwiąż przykłady)
Jakiego koloru jest ta planeta?
Chłopaki, coś jest nie tak na tej planecie. Liczby nie są uporządkowane. I czy przykłady zostały rozwiązane poprawnie?
OK! Bardzo dobry! Dziękuję.
Przystanek szósty – Różowa Planeta.
Jakiego koloru jest ta planeta?
A oto przedstawiciel ostatniej szóstej planety. Jest trochę smutna.
Zły kosmita pomieszał wszystkie jadalne i niejadalne rzeczy i teraz wszyscy mieszkańcy planety są głodni. Potrzebujemy pomocy.
Gra w piłkę „Jadalne-niejadalne”.
Mieszkaniec różowej planety rozweselił się.
Starlady: Dziękuję, dzieci. Do widzenia!
Nasza podróż dobiegła końca. Pora wrócić na ziemię.
Zamknij oczy, śpij (brzmi muzyka). Budzić się.
Wróciliśmy na ziemię. Słowo jury. Czy wykonaliśmy wszystkie zadania?
Na której planecie zrobiliśmy najwięcej dobra? Dlaczego?
Na pamiątkę tej kosmicznej podróży chcę obdarować Was czekoladkami „Milky Way”, czyli „Drogą Mleczną”.
Powodzenia! Dziękuję!
Wykorzystana literatura:
- Kozina S.V. Zajęcia muzycznego wychowania fizycznego na lekcjach języka angielskiego. Pedagogika przedszkolnych placówek oświatowych, nr 2, 2006, s. 105-109.
- Lekarz Astafieva Gry dla dzieci uczących się języka angielskiego. Kolekcja gier dla dzieci w wieku 6-7 lat. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
Tatiana Łazarenko
Streszczenie GCD w języku angielskim „Podróż w kosmos” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Niepaństwowy przedszkole„Przedszkole nr 206 SA „Koleje Rosyjskie”
Abstrakcyjny bezpośrednią działalność edukacyjną
« Podróż w kosmos»
Dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Składający się:
Dodatkowy nauczyciel edukacja szkoleniowa
Język angielski druga kategoria kwalifikacyjna
Łazarenko T. Yu.
Tayshet
Obszar działalności: mowa poznawcza.
Integracja edukacyjna regiony: "Zdrowie", "Poznawanie", "Komunikacja", „Czytanie fikcji”, „Twórczość artystyczna”,
Rodzaje zajęć dla dzieci: gamingowy, komunikatywny, postrzeganie fikcji.
Formy organizacji: podgrupa.
Zadania:
1. Aktywuj i konsoliduj jednostki leksykalne tematycznie "Zabarwienie", „Produkty”, „Warzywa, owoce”, „Moja twarz”, „Liczę do 10”.
2. Rozwijaj umiejętności mówienia ustnego, pamięć, uwagę i myślenie.
3. Rozwijaj zdolność do bycia celowym i poczucie współczucia dla innych.
Planowany wynik:
Dobrze władają nauczanym słownictwem.
Masz pojęcie o przestrzeń.
Sprzęt i materiały:
Komputer z dostępem do Internetu, tablica interaktywna, prezentacja SMART Notebook, pluszowa zabawka (małpka Pam).
Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych
Cześć Dzieci! Jak się masz? Jaki jest teraz sezon?
(1 slajd) Dzisiaj pójdziemy do podróż kosmiczna na tym statku kosmicznym(statek kosmiczny). (zwróć uwagę na statek). Nasz statek jest międzynarodowy. Oznacza to, że są tu ludzie różnych narodowości i wszyscy mówią w swoim języku narodowym. języki. (2 slajdy)
Jakie znasz narodowości?
Jak więc możemy się porozumieć, jeśli wszyscy mówią innym językiem? języki?
Zgadza się, istnieje taki międzynarodowy język, którym mówi się we wszystkich krajach, i to język - angielski. Dlatego Znajomość języka angielskiego jest bardzo ważna. I ty i ja również będziemy mówić Angielski podczas naszej podróży. Ale ty i ja nie będziemy po prostu być podróż. Mamy bardzo poważne zadanie.
Rozejrzyj się, kogo dziś u nas brakuje?
Zgadza się, Pam nie ma dzisiaj z nami. Nasza Pam się zgubiła przestrzeń i musimy ją uratować. (3 slajdy) Aby to zrobić, musimy jej szukać na różnych planetach, a aby dostać się na te planety, musimy wykonać różne zadania.
Czy jesteś gotowy pomóc Pam?
Ale nie możemy jeszcze latać, bo nie zaopatrzyliśmy się w żywność. Spójrz tutaj. Jakie produkty znasz? (4 slajdy)
(Nazwij produkty przez dzieci). Czy zabierzemy ze sobą te produkty? Będziemy mogli je zabrać dopiero, gdy wykonamy zadanie.
Czy wiesz z czego wykonane są te produkty i skąd pochodzą? Musisz powiązać produkt i miejsce, z którego pochodzi. (1 dziecko)
Wykonaliśmy zadanie, teraz możemy latać.
Zamknij oczy i policz do dziesięciu. Otwórz oczy.
(5 slajdów) Więc jesteśmy w środku przestrzeń. Na jednej z planet zwanej Błękitną Planetą. Zobaczmy, czy Pam tu jest.
Czy ją widzisz? Nie, to oznacza, że musimy lecieć dalej.
Ale chłopaki, spójrzcie, kosmici żyją na tej planecie, są bardzo szczupli i chorzy. Brakuje im witamin. Co zawiera dużo witamin? Pomóżmy kosmitom i podarujmy im warzywa i owoce. (6 slajdów) Spójrz, wszystkie warzywa i owoce są tutaj mieszane. Zbierzmy osobno owoce i warzywa osobno i nazwijmy je. (jedno dziecko na raz).
Leczyliśmy mieszkańców tej planety. Teraz wyzdrowieją i będą zdrowi. A żebyśmy byli zdrowi, zróbmy rozgrzewkę.
Ćwiczenia fizyczne (klaszcz w dłonie).
Lubię biegać po mieście w dżinsach;
Na lunch dostaliśmy czerwone pomidory;
A cytryna, gdy jest dojrzała, ma żółtą skórkę;
A zielona mandarynka ma zieloną skórę;
Czarny człowiek po angielsku byłby czarny;
Nie zapomnij rano umyć białych zębów;
Szary wilk to burza zwierząt, nosi szare futro;
A niedźwiedź jest zabawny, zabawny, nosi brązowe futro.
Brawo, znasz kolory. Teraz możemy tu wylądować, ale najpierw zagrajmy w ulubioną grę mieszkańców tej planety. Musisz znaleźć pary tego samego koloru. (8,9 slajdów).
Czy podobała Ci się gra? Zobaczmy teraz, czy Pam tu jest. (10 slajdów) Jej też tu nie ma, więc musimy lecieć dalej.
Następna planeta Czerwona planeta. Obcy żyją na tej planecie i uwielbiają, gdy rysowany jest ich portret. Narysujmy ich portret, aby pozwolili nam szukać Pam na ich planecie. Opowiem Ci zagadki o częściach twarzy; ten, kto odgadnie odpowiedź, losuje tę część twarzy. (11 slajdów)
1. U nas bulgocze kran woda:
„Umyj swoje czyściej”. (osoby)
2. Kto przyniósł coś smacznego -
Dziecko czuje wszystko. (nos)
3. Aby choć raz trafić w cel,
Potrzebujesz ostrego, dokładnego. (oko)
4. Nie pozwól, aby Twój przyjaciel stracił słuch,
Nie krzycz na niego. (ucho)
5. Wczoraj wziąłem lekcje od Chomika Chomika,
Jak najlepiej wypełnić go smakołykami? (policzki)
6. Nie ma nikogo bardziej drażliwego niż Lyuba -
Wieje bardzo często. (usta)
7. Nie sieją, nie sieją,
Dorastają samodzielnie. (włosy)
Dobra robota, kosmitom spodobał się twój portret i pozwalają ci polecieć na ich planetę i poszukać Pam.
Czy Pam tu jest? Tak! (12 slajdów)
Policzmy do 3, żeby mogła dostać się na nasz statek. (dzieci liczą do 3, Pam podchodzi i ląduje w ramionach nauczyciela) (13 slajdów)
Dobra robota chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania i znaleźliście Pam. Teraz znowu pojedzie ze mną do ciebie.
Słuchaj, kosmici do ciebie napisali wiadomość: Jesteście bardzo mądrymi dziećmi.
A teraz, żebyśmy mogli wylądować na Ziemi, zamknij oczy i policz do 5. Otwórz oczy. Wróciliśmy na Ziemię.
Niestety, nasz podróż To już koniec i czas się pożegnać.
Życzmy naszym gościom powodzenia.
Kosmos od zawsze przyciągał swoją niezrozumiałością, tajemniczością i niedostępnością. Wiedzę na ten temat gromadzono przez setki, jeśli nie tysiące lat i dopiero w XX wieku naukowcy dokonali znaczącego przełomu w dziedzinie eksploracji i eksploracji kosmosu. Dzisiaj ludzkość poważnie myśli o życiu poza naszą planetą i pomyśleliśmy, że film na ten temat będzie dla Ciebie interesujący i przydatny.
Z filmu dowiesz się o możliwości kolonizacji innych planet i tworzenia odrębnych osad poza terytorium Ziemi, będziesz mógł poćwiczyć słuchanie, a także poszerzyć swoje słownictwo.
Ten materiał jest przeznaczony dla uczniów języka angielskiego na poziomie wyższym i wyższym.
Na początek zapoznaj się z instrukcją, jak korzystać z tego artykułu, aby przyniósł jak największy efekt.
Jak i gdzie kolonizować przestrzeń - jak i gdzie zaludniać przestrzeń
| Tekst | Kolokacje |
|---|---|
| Cześć! Jestem Joe Strout. Mam dwóch chłopców w wieku 10 i 14 lat, a trzech z nas przez ostatni rok pracowało nad grą wideo o osadnictwo kosmiczne. Ale to nie tylko gra. Właściwie to najwięcej szczegółowy I dokładny program do symulacji kolonii kosmicznych jakie kiedykolwiek powstało. | i osadnictwo kosmiczne - osadnictwo kosmiczne szczegółowy - szczegółowy dokładny - dokładny, dokładny i kolonia kosmiczna - kolonia kosmiczna, osada a program symulacyjny to program symulacyjny |
| Symulujemy wszystko, od grawitacji, promieniowania i dynamiki obrotowej po pojedyncze budynki i ścieżki ruchu dla ludzi w środku. To wszystko wymaga sporo pracy, jak możesz sobie wyobrazić. Ale czujemy, że to ważne. Ze swojej strony powiedziałbym, że to najważniejszy projekt, nad jakim kiedykolwiek pracowałem. Chciałbym podzielić się z Wami kilkoma najważniejszymi pomysłami, które za tym stoją i dlaczego to ma znaczenie aż tak bardzo. | ścieżka ruchu – pas ruchu ulicznego to ma znaczenie – to ma znaczenie, to jest ważne |
| W początkach eksploracja kosmosu rzeczy kontynuował bardzo wartko. Dwanaście lat od Sputnika do pierwszego Lądowanie na Księżycu. Ludzie przypuszczalny Ten tempo zmian będzie kontynuowane i wkrótce będziemy masowo przemieszczać się w przestrzeń kosmiczną. Więc badacze dokładnie sprawdziliśmy, czy najlepiej strona dla rosnącego społeczeństwa jest Ziemia, Księżyc, Mars, inna planeta lub zupełnie gdzie indziej. | eksploracja kosmosu - eksploracja kosmosu postępować - występować, rozwijać się, rozwijać szybko - szybko, szybko Lądowanie na Księżycu - lądowanie na Księżycu zakładać - zakładać, zakładać tempo - tempo, prędkość badacz - badacz i miejsce - miejsce, platforma zupełnie gdzie indziej /ɪnˈtaɪəlɪ/ – w zupełnie innym miejscu |
| Co zaskakujące, znaleźli odpowiedź nieunikniony: najlepsza strona znajduje się zupełnie gdzie indziej. Naukowcy stwierdził to najlepsze miejsce na ludzkośćżycie w kosmosie nie jest zewnętrznie dowolnej planety lub Księżyca, ale raczej w swobodnie pływających koloniach w przestrzeni orbitalnej. Liczny napisano prace i przeprowadzono badania ćwiczyć szczegóły. Miało to miejsce tuż przed startem promu kosmicznego, czego oczekiwano radykalnie obniżyć koszty Do orbita. Analiza kosztów wykazała, że moglibyśmy mieć miasta orbitalne dziesiątki tysięcy osób, być może mniej więcej do roku 1995. | nieuniknione - nieuniknione, nieuniknione podsumować - wyciągnąć wniosek ludzkość - ludzkość na powierzchni - na powierzchni liczne – liczne ćwiczyć - obliczać, ćwiczyć, rozumieć radykalnie obniżyć koszty - znacznie obniżyć koszty orbita – orbita dziesiątki tysięcy – dziesiątki tysięcy |
| Dobrze, oczywiście to się nie wydarzyło. Program wahadłowy okazało się być nieco droższe, niż oczekiwano, i finansowanie dla programu kosmicznego został zmniejszony. Także kryzys energetyczny lat 70 chwilowo osłabło, zmniejszając potrzebę poszukiwania czystych i tanich źródła energii jak na przykład kosmiczna energia słoneczna. Więc my wycofał się na niską orbitę okołoziemską, krążąc w kółko przez ponad trzy lata dziesięciolecia. | jasne – jasne okazać się - dowiedzieć się, okazać się finansowanie - finansowanie zostać zmniejszonym - zostać zmniejszonym, zmniejszonym chwilowo osłabnąć - tymczasowo zmniejszyć, zmniejszyć; popaść w upadek źródło energii - źródło energii kosmiczna energia słoneczna - kosmiczna elektrownia słoneczna wycofać się /rɪˈtriːt/ - odmówić, wycofać się dekada - dekada |
| Ale teraz sytuacja znów się zmienia. Przedsiębiorstwa prywatne wkraczają w biznes kosmiczny w agresywny sposób przedsięwzięcia jak SpaceX, redukując koszty orbitowania do poziomu, jakiego oczekiwaliśmy w latach 70. Virgin Galactic przygotowuje się do rutynowych lotów pasażerskich do krawędź przestrzeni. Bigelow Aerospace przetestował prywatny nadmuchiwane stacje kosmiczne i kilka firm Czy teraz poważnie proponuje mojemu planetoidy bliskie Ziemi. Więc, wśród po całej tej odnowionej działalności ludzie zaczynają ponownie myśleć o kolonizacji kosmosu. | przedsiębiorstwo prywatne – przedsiębiorstwo prywatne a przedsięwzięcie to przygoda, ryzykowne przedsięwzięcie lub przedsięwzięcie krawędź - krawędź nadmuchiwane - nadmuchiwane proponować – proponować do mojego - eksplodować pośród - w warunkach, wśród |
| Ale co miejsca docelowe o czym ludzie myślą? Na szczycie listy jak zawsze znajduje się Mars. Mars trzyma fascynacja dla nas i tak było cel marzeń o kolonizacji od początki eksploracji kosmosu. | cel - cel fascynacja /fæsɪˈneɪʃn/ - atrakcyjność, urzekający cel - cel od /sɪns/ - od chwili |
| Następny w kolejce jest Księżyc, który ma tę wyjątkową zaletę, że jest tylko kilka cały czas dni poza domem. Kilku myślicieli tak uważany za Wenus, która może wspierać pływające miasta na odpowiednim poziomie atmosfery, aby uzyskać temperatury podobne do ziemskich i ciśnienia. A potem, tak daleko na liście, że większość ludzi nawet tego nie robi dawać To jakąkolwiek myśl, kolonie kosmiczne na orbicie. Porozmawiajmy więc o nich. Jak one działają? Czy powinniśmy poświęcać im więcej uwagi? | kilka - trochę, kilka rozważyć - rozważyć, wziąć pod uwagę pływające miasto - pływające (pływające) miasto ciśnienie - ciśnienie dać jakąś (jakąkolwiek) myśl - myśleć poważnie |
| Najpierw spójrzmy powaga. Wiemy, że grawitacja jednej Ziemi, taka jak ta, w której wszyscy obecnie przebywamy, jest dla nas dobra. A wiemy to z lat życia na stacje kosmiczne, że zerowa grawitacja nie jest dla nas zdrowa. To powoduje kości i mięśnie osłabić, niedobór odporności, problemy z sercem i zwiększone ryzyko takich rzeczy jak kamienie nerkowe. | grawitacja - grawitacja, przyciąganie na pokładzie – na pokładzie powodować - powodować, być przyczyną osłabić - osłabić niedobór odporności - niedobór odporności zwiększone ryzyko - zwiększone ryzyko kamień nerkowy - kamień w nerkach |
| Ale o czym my wiemy mediator poziomy grawitacji, takie jak 1/3 G na Marsie lub 1/6 G na Księżycu? Cóż, oto co wiemy: nic. Nikt nigdy nie żył na średnim poziomie grawitacji dłużej niż kilka dni, więc po prostu nie znamy skutków tych poziomów G, nawet na dorośli. Znacznie mniej dzieci, których prawdopodobnie będzie więcej podatny Do problemy rozwojowe. | pośredni - pośredni, średni dorosły – dorosły podatny /səseptəbl/ - receptywny, wrażliwy problem rozwojowy – problem związany z rozwojem |
| Jest to duży problem dla kolonii planetarnych, ponieważ nigdzie nie można uzyskać grawitacji podobnej do Ziemi z wyjątkiem Ziemia i prawdopodobnie Wenus. Ale bez dzieci nie masz kolonii, masz ją w najlepszym wypadku placówka. | z wyjątkiem - z wyjątkiem ewentualnie – możliwe w najlepszym wypadku - w najlepszym wypadku placówka - odległa osada, przedstawicielstwo, placówka |
| Produkują kolonie kosmiczne na orbicie rzekomy grawitacja przez obrót, tak jak przejażdżki po parkach rozrywki niektórzy z Was mogli próbować. Im większy promień obrotu, tym wolniej może działać kręcić się i nadal wytwarzają grawitację podobną do ziemskiej. Na przykład kolonia o długości jednego kilometra musi obrócić się tylko 1,3 razy każdy minutę, aby wytworzyć jedną grawitację ziemską. | pseudo /ˈsjuːdəʊ/ - pseudo obrót - obrót przejażdżka po wesołym miasteczku - atrakcja w wesołym miasteczku kręcić - kręcić, obracać każdy - każdy |
| Oczywiście, jeśli odkryćże jest mniejsza grawitacja do przyjęcia wtedy możemy albo zbuduj mniejsze Lub kręcić wolniej. Tak naprawdę jedną fajną rzeczą w kolonii orbitalnej jest to, że możesz ją mieć wiele, różne poziomy ciężkości w tym samym czasie. Wyższy pokłady, bliżej osie obrotowe mają proporcjonalnie mniejszą wagę. Więc może jeśli to znajdziemy pacjentów starszych lub rannych są bezpieczniejsze przy 1/2 G, mogą po prostu pozostać na wyższym pokładzie. | odkryć – odkryć akceptowalny – akceptowalny albo... albo... - albo... albo... wielokrotne - liczne pokład - pokład, platforma topór obrotowy - oś obrotu starsi – starsi pacjent ranny - pacjent ranny/ranny |
| A w centrum można uprawiać sporty o zerowej grawitacji i rekreacja i nadal być w domu na kolację. | rekreacja - odpoczynek, rozrywka |
| OK, porozmawiajmy o promieniowaniu. Wolna przestrzeń jest wypełniona promieniowanie słoneczne i znacznie mocniejsze promieniowanie w postaci promienie kosmiczne Który wpadaj strumieniowo od wszystkich wskazówki. Tutaj na Ziemi jesteśmy chronieni w dużej mierze przez Ziemię pole magnetyczne, a po drugie tony powietrza nad naszymi głowami. Mars, Wenus i Księżyc nie mają istotne pola magnetyczne. Poza Wenus też nie ma zbyt wiele atmosfery. Więc za każdym razem ty wyjść na zewnątrz tam narażasz się na promieniowanie. Przez większość czasu musiałbyś przebywać pod ziemią uniknąć problemy takie jak zaćma, rak I bezpłodność. | wolna przestrzeń - wolna przestrzeń być napełnionym - być napełnionym czymś promień kosmiczny - promieniowanie kosmiczne, promień wlać - wlać kierunek - kierunek pole magnetyczne - pole magnetyczne znaczący - znaczący, ważny wyjść na zewnątrz - wyjdź unikać – unikać rak - rak (choroba) niepłodność - niepłodność |
| Budowane są kolonie kosmiczne na orbicie na zewnątrz-w. Będziemy potrzebować kilku metrów gleba pod naszymi stopami w każdym razie wspierać a solidny biosfera I to samo zapewnia znaczne ekranowanie przed promieniowaniem kosmicznym. | na zewnątrz - na zewnątrz gleba pod /bɪˈniːθ/ naszymi stopami - gleba pod naszymi stopami solidny - mocny, trwały znaczne ekranowanie /ˈʃiːldɪŋ/ – wzmocniona ochrona |
| W rzeczywistości kolonia na niskiej orbicie okołoziemskiej miałaby w sobie mniej promieniowania niż my doświadczenie tutaj na Ziemi. Poza ziemskim polem magnetycznym może być konieczna dodatkowa osłona, ale nadal lepiej jest mieć ją pod stopami niż nad głową. | doświadczyć - czuć, doświadczyć |
| idę dotknąć tylko na krótko od cykl dzień/noc. Jasne, że my ewoluował z dobą 24-godzinną. Dzień na Marsie jest bardzo podobny: 24,6 godziny i może to być częścią naszej fascynacji Marsem. Kolonia kosmiczna miałaby dokładnie taką długość dnia, jaką chcesz, najprawdopodobniej dopasowanie Ziemski. Światło dzienne albo byłoby słońcem, odzwierciedlone w siedlisko przez lustra tarczowe lub sztuczne oświetlenie, ale tak daleko nad głową, że wytwarza klimat na świeżym powietrzu w ciągu dnia. | dotknąć - dotknąć, wspomnieć ewoluować - rozwijać się dopasowanie - dopasowanie światło dzienne - światło dzienne odzwierciedlone - odzwierciedlone siedlisko - siedlisko, miejsce zamieszkania uczucie przebywania na świeżym powietrzu w ciągu dnia — poczucie bycia na zewnątrz w ciągu dnia |
| Pewnie już wiecie, że widzę wiele zalet kolonii orbitalnych. Jak tylko Ty puścić z założenieże potrzebujemy powierzchni planety do życia, szybko dojść do wnioskuże kolonie w przestrzeni orbitalnej są najlepszym miejscem. Krótko mówiąc, możemy zrobić lepiej niż Mars. | jak tylko - jak tylko odpuścić – odpuścić założenie - założenie dojść do wniosku - dojść do wniosku |
| Właśnie dlatego moi synowie i ja tworzymy naszą grę, którą nazwaliśmy „High Granica" Zbudowaliśmy go tak, aby był jak najbardziej dokładny: fizyka, poziomy promieniowania, ekologia i wszystko inne opiera się prawdziwy nauka. Zatem gracze nie tylko grają, oni eksplorują rzeczywistość rozległy projektowanie przestrzeni i znajdowanie rozwiązania to faktycznie mogłoby zadziałać. | granica /ˈfrʌntɪə/ - granica, granica opierać się na - opierać się na nauka - nauka rozległy - rozległy rozwiązanie - rozwiązanie, wyjście z sytuacji |
| Przynajmniej, poznają alternatywę dla kolonii planetarnych. Mamy nadzieję, że pewnego dnia niektórzy z tych inteligentnych, wykształconych graczy pomogą w urzeczywistnieniu tego. Kiedy to się stanie, może rozwijać się coś takiego. Mała zieleń kropki widzisz tutaj reprezentować kolonie kosmiczne na orbicie. W każdym z nich mieszka od 10 tysięcy do 10 milionów mężczyzn, kobiet i dzieci. | przynajmniej - przynajmniej rozwinąć się - rozwinąć się, wydarzyć się kropka - kropka reprezentować – reprezentować |
| A ostatni prace oparte częściowo na „High Frontier” wykazały, że najlepiej jest rozpocząć je na niskiej orbicie okołoziemskiej, w pole magnetyczne Ziemi. Ale zrobimy to zwiększać stamtąd na wyższe orbity okołoziemskie, a następnie krąży w pobliżu Księżyca. Potem kolonie wokół Marsa mogą mieć sens z dwoma księżycami dostarczającymi materiałów. | niedawny - niedawny, ekstremalny wewnątrz - wewnątrz rozwinąć - rozwinąć mieć sens - mieć sens |
| Stamtąd będziemy się rozwijać Pas Asteroid z szacunkowo miliard mniej więcej obiekty o średnicy co najmniej 100 metrów, co może nie wydawać się dużo, ale 100-metrowa asteroida waży około 10 milionów ton metrycznych. W rzeczywistości eksperci szacują, że tak wystarczająco materiału w samym głównym Pasie Asteroid do budowy kolonii kosmicznych o łącznej powierzchni 3000 razy większej nadająca się do zamieszkania powierzchnia gruntu Ziemi. | Pas Asteroid - pas asteroid szacunkowe - ustalone miliard - miliard ważyć – ważyć dość - dość obszar gruntu nadający się do zamieszkania - obszar lądowy odpowiedni do życia |
| A na orbicie Jowisza jest oczywiście więcej asteroid układu Jowisza sam, który ma dziesiątki z drobny księżyce i pierścienie masowanie około 10 miliardów ton. | układ Jowiszowy - układ Jowiszowy (pierścieniowy). tuzin /dʌzn/ - tuzin drobne /ˈmaɪnə/ - mniejszy, mniejszy masowanie - z masą |
| Potem to zrobimy przenosić do Układu Saturna, który ma podobne zasoby. Pomyśl tylko o pogląd wypadłbyś tam przez okno! | poruszać się - (się) poruszać widok - widok |
| A potem naprzód do Urana i Neptuna. A potem Pas Kuipera, z szacunkową liczbą 70 tys planety karłowate na zewnątrz w zimnie i ciemno. | dalej - dalej, do przodu Pas Kuipera - Pas Kuipera planeta karłowata - planeta karłowata |
| Układ Słoneczny jest znacznie większy i bogatszy niż większość ludzi zrealizować. Zawiera dokładnie takie materiały i energię, jakich potrzebujemy. I pamiętajcie, w przeciwieństwie do wcześniejszych migracji ludzi, nie ma tu ekosystemów, nie tubylcy to będzie zostać przesunięty; są sterylne kawałki lód i głaz tylko czeka, aż przyniesiemy ciepło, światło i życie. | Układ Słoneczny - Układ Słoneczny uświadomić sobie - uświadomić sobie, zrozumieć rodowity - lokalny mieszkaniec zostać przesuniętym - przemieścić się, zostać przeniesionym kawałek skały - kawałek kamienia |
| Ten papierówka Układu Słonecznego, zamieniając martwe kawałki skał w miliony na lewą stronęświaty pełne drzew i ptaków, i błędy i ludzie. To jest dla nas świetlana przyszłość. A wszystko zaczyna się tutaj: mądry, entuzjastyczny dzieci grają w grę wideo, w której mogą decydować, jak i gdzie budować kosmiczne kolonie oraz w jaki sposób biegać je podczas budowy, jak zrównoważyć ekosystem, zarządzać zasobami i budżetami oraz edukować każdego z nich generacja. Właśnie dlatego budujemy „High Frontier” i dlatego nie jest to tylko gra. | zazielenianie - architektura krajobrazu, ekologizacja na lewą stronę – wywrócony na lewą stronę a błąd to chrząszcz entuzjastyczny - entuzjastyczny, zmotywowany biegać - zarządzać i pokolenie - pokolenie |
Minuta gramatyki
Jak zapewne zauważyliście, w filmie prezentowane są różne czasy gramatyczne; my przyjrzymy się bliżej czasom grupy Perfect: Present Perfect i Present Perfect Continuous.
Na początek w tych czasach używamy czasownika pomocniczego have/has. W przypadku czasu Present Perfect przyjmujemy trzecią formę (imiesłów bierny) jako czasownik główny, jeśli jest on nieregularny (nieregularny), i dodajemy końcówkę -ed do czasownika regularnego (regularnego).
My zbudowali aby było jak najbardziej dokładne. - My rozwinięty tak, aby (gra) była jak najbardziej dokładna.
Bigelow Aerospace przetestował prywatne nadmuchiwane stacje kosmiczne. - Firma Aerokosmiczna Bigelow przeprowadził testy prywatne nadmuchiwane stacje orbitalne.
Czasu Present Perfect używamy, aby wskazać czynność, która już miała miejsce, została zakończona, a której wynik ma znaczenie lub konsekwencje w teraźniejszości.
A ostatni praca oparta częściowo na „High Frontier” pokazał najlepiej zacząć od niskiej orbity okołoziemskiej. - Ostatni praca częściowo oparta na grze High Frontier, pokazał, który najlepiej rozpocząć na niskiej orbicie okołoziemskiej.
Nikt kiedykolwiek żył na dowolnym średnim poziomie ciężkości przez dłużej niż kilka dni. - Nikt nigdy Nie żył przy średnim poziomie ciężkości dłużej niż kilka dni.
Zwróć uwagę na słowa „niedawno” (niedawno) i „zawsze” (nigdy). Wskazują na aktualność i skuteczność dzisiejszych informacji.
Na koniec sugerujemy wykonanie krótkiego testu z poznanego słownictwa i gramatyki.
Test na temat „Lekcja wideo: nauka języka angielskiego i odkrywanie kosmosu”
Przygotowaliśmy także plik z nowym słownictwem z naszego artykułu. Można go pobrać z linku poniżej.
(*.pdf, 318 Kb)
Mamy nadzieję, że ta lekcja była dla Ciebie przydatna, poszerzyłeś swoje słownictwo, sprawdziłeś gramatykę i otrzymałeś porcję informacji edukacyjnych. Odkrywaj przestrzeń, używając języka angielskiego!
Skirdina O.V.
Klasa:
8 klasa „A”.
Cele lekcji:
Aspekt edukacyjny
poszerzanie ogólnych horyzontów uczniów.
Aspekt edukacyjny
pielęgnowanie potrzeby praktycznego posługiwania się językiem angielskim, miłości i szacunku dla osiągnięć rodzimej nauki.
Aspekt rozwojowy
rozwój pamięci i zdolności postrzegania poznanego słownictwa; kształtowanie zainteresowania badaniami kosmosu, strukturą Układu Słonecznego, osiągnięciami i rozwojem przemysłu kosmicznego i astronomii.
Aspekt edukacyjny
kształtowanie umiejętności czytania leksykalnego i gramatycznego, stosowanie czasów gramatycznych (Present Perfect i Present Perfect Continuous); słuchanie oraz mowa ustna i pisemna na studiowany temat, doskonalenie opanowania mowy monologowej i dialogicznej na temat „Przestrzeń”, poszerzanie wiedzy i zrozumienia uczniów na temat „Przestrzeń».
Cele lekcji:
Ćwicz umiejętności językowe;
Trenuj używanie mowy i rozumienie słownictwa na temat „Rozwój astronautyki. Planety Układu Słonecznego”;
Rozwijanie zainteresowań uczniów nauką języka angielskiego;
Kształtować patriotyczną postawę wobec Ojczyzny (koncentrując się na zasługach kosmonautyki radzieckiej i rosyjskiej dla światowej nauki i technologii).
Typ lekcji:
Połączona lekcja
Używane podręczniki i pomoce dydaktyczne:
BiboletowaM. Z. Ciesz się angielskim-8
Używany sprzęt:
komputer, rzutnik multimedialny, ekran ekspozycyjny, obraz na tablicy przedstawiający planetę Ziemię i znanych astronautów; karty zadań dla kapitanów i drużyn; schematy konstruowania zdań w czasie Present Perfect i Present Perfect Continuous, gwiazdki, muzyka kosmiczna.
Używane OSD:
prezentacja multimedialna
Postęp lekcji
Moment organizacyjny
Dzień dobry, studenci! Cieszymy się, że cię widzimy! Mamy dzisiaj niezwykłą lekcję. Zapraszam do wzięcia udziału w „Tajemniczej podróży” po kosmosie.Czy zgadzasz się dołączyć do mnie w tej podróży?
Nauczyciel wita uczniów i zaprasza ich w podróż kosmiczną, zapoznaje z trasą lotu przez stacje kosmiczne – etapami lekcji. Uczniowie zapoznają się z zasadami gry. Klasa jest podzielona na 2 zespoły. Dla każdej drużyny wybierany jest kapitan. Każde zadanie jest oceniane określoną liczbą gwiazdek. Zwycięzcą zostanie drużyna, która zbierze najwięcej gwiazdek.
Przede wszystkim powtórzmy słowa na temat „Przestrzeń”.(na rozgrzewkę, rozgrzewkę)
Nauczyciel rysuje diagram, dzieci nazywają słowa (skojarzenia, kot, pojawiają się u dzieci ze słowem „Przestrzeń”).
Widzimy, że jesteś gotowy na nasz konkurs. Dziś będziemy latać dookoła Ziemi i odwiedzać różne stacje kosmiczne: „Słowa-Kosmiczne”,"Bazgrać", „Planety”,
„Układ Słoneczny”„Zawody Kapitanów”,„Dyskurs historyczny”, „Zgadywanie słów”.
- Mamy dziś dużo pracy. Przypomnimy sobie kilka faktów z historii eksploracji kosmosu, Wy opowiecie nam, co wiecie o planetach Układu Słonecznego, wy zrobicie kilka ćwiczeń i oczywiście my” dowiem się wielu interesujących rzeczy.
- Zacznijmy! 5, 4, 3, 2, 1. Start! (brzmi kosmiczna muzyka)
II. Główna część lekcji
Konkurs " Przestrzeń -Słowa"
- Należy dopasować słowa i transkrypcje.
Rtęć
Uran
Jupiter
Wenus
Neptun
Ziemia
Saturn
Mars
[ "sætən]
[ ]
[ ɝ θ ]
[ „juər(ə)nəs]
[ „neptjuːn]
[ mama: z]
2. Konkurs "Bazgrać"
Musisz odgadnąć kilka słów. Ale litery się pomieszały. Ułóż słowa, układając te litery we właściwej kolejności.Dla każdy słowo Ty Móc Dostawać A gwiazda.
Nauczyciel prosi uczniów, aby odgadli słowa, których litery są pomieszane.
Zaszyfrowane słowa:
badanie, galaktyka, teleskop, wszechświat, planeta, satelita, uruchomić, atmosfera, gwiazda, astronauta, skafander kosmiczny, Badania, problem, kosmonauta
Konkurs « Planety - „Planety”
Zobaczmy teraz, jak dobrze znasz planety Układu Słonecznego. Zobaczymy prezentację. Jest wiele zagadek, która drużyna odpowie na więcej pytań – zwycięzca tej części konkursu.
Załogi odpowiadają po kolei na 5 pytań (prezentacja).
Nad nim czerwonawe niebo
Ogromny kanion
Czwarta planeta
Ogromny wulkan
Nazwany na cześć boga wojny (Marsa)
Najbardziej wietrznie
Pierścienie i księżyce
Okrążenie Słońca (Neptuna) zajmuje 160
Najdalsza planeta
Dziwna orbita
Czasami jest bliżej Słońca (Pluton)
Obraca się pod kątem
Bladoniebiesko-zielona, pochmurna atmosfera
15 księżyców i dwa pierścienie
42 lata światła słonecznego
42 lata ciemności(Uran)
Najgorętsza planeta
Wulkany
Nazwany na cześć boga prawdy i sprawiedliwości (Wenus)
Duży, jasny obiekt na niebie, który daje nam światło i ciepło i wokół którego porusza się Ziemia (Słońce)
Planeta, na której żyjemy (Ziemia)
Maszyna wysłana w kosmos (satelita)
Okrągły obiekt, który widać świecący nocą na niebie (Księżyc)
„Układ Słoneczny”
Przejdźmy do Układu Słonecznego i ustawmy planety we właściwej kolejności względem Słońca.
Masz karty z planetami. Wyobraźmy sobie, że każdy z was jest planetą. Należy ułożyć w rzędzie tak, jak planety są od słońca, trzymając karty w dłoniach. Która drużyna będzie pierwsza – zwycięzca tej części.
Zadanie to wykonują uczestnicy, polegające na ułożeniu nazw planet w kolejności, w jakiej poruszają się wokół Słońca szybciej niż druga załoga. Uczestnicy ustawiają się w kolejności ułożenia planet względem Słońca, trzymając w rękach karty.
Konkurs kapitanowie - „Zawody Kapitanów”
Teraz chcę, żeby kapitanowie naszych drużyn pracowali w kosmosie.
Dostaniesz karty. Musisz wyjaśnić następujące fakty, używając czasu Present Perfect lub Present Perfect Continuous
Nauczyciel zaprasza kapitanów drużyn, aby udali się w przestrzeń kosmiczną i wykonali zadanie oddzielnie od zespołu, który w tym czasie będzie zajęty inną pracą.
Kapitanowie będą musieli wyjaśnić niektóre fakty, używając czasowników w odpowiednim czasie (patrz Załącznik nr 1).
Pozostali członkowie drużyn również otrzymują karty. Musisz wybrać poprawną formę czasownika.
Zespoły muszą wybrać odpowiednie formy czasowników i wstawić je do zdań (patrz Załącznik nr 2).
Najpierw sprawdzana jest gotowość do pracy – znajomość zasad używania i konstruowania zdań w czasie Present Perfect i Present Perfect Continuous. Nauczyciel oferuje ocenę obu konkursów przez jury, maksymalna ocena to 5 gwiazdek.
6. Konkurs „Dyskurs historyczny”
Kiedy odbył się pierwszy lot człowieka w przestrzeń kosmiczną? (12.04.1961)
Który kraj jako pierwszy wysłał człowieka doprzestrzeń? (ZSRR)
Jak nazywał się pierwszy człowiek, który był w kosmosie? ? (Y.Gagarin)
Jak nazywa się pierwsza rakieta kosmiczna ZSRR?(Wostok)
Nazwij kosmodrom, z którego wystartował statek kosmiczny.(Bajkonur)
Jak ona ma na imię? To kobieta, która jako pierwsza spośród kobiet poleciała w kosmos. (V.Tereshkova)
Kto i kiedy jako pierwszy wyszedł na otwartą przestrzeń ? (A. Leonow)
7. Puzz Zgadywanie słów
- Ostatnie zadanie – wyszukiwanie słów. I będziemy liczyć punkty.
III. Podsumowując
To wszystko na dzisiaj.Bardzo dobrze pracowałeś podczas lekcji. Dziękuję za Twoją pracę. Teraz czas zakończyć pracę i wracać do domu. Ciekawe, kto jest dzisiaj zwycięzcą. Klaśnijmy w dłonie! Gratulacje! Lekcja dobiegła końca. Do widzenia.
Nauczyciel dziękuje dzieciom za pracę, podsumowuje wyniki konkursu i gratuluje zwycięzcom.
_____________
_____________
Następnie wykonaliśmy rękodzieło.
Srebrnym gwaszem pomalowaliśmy dużą plastikową butelkę (korpus) i 4 rolki papieru toaletowego (dopalacze). Gdy wszystko wyschło, boostery przyklejono do korpusu.
Stożek nosowy wykonano z kartki papieru, zwiniętej w stożek (prawie jak worek) i również przyklejonej do górnej części korpusu. Można by też wyciąć czerwono-pomarańczowe paski papieru i przykleić je do spodu rakiety, tak jakby leciał ogień, ale obawiałam się, że zajmie to dużo czasu. Dlatego wszyscy byli bardzo zadowoleni zarówno z przebiegu, jak i wyniku.
Trening fizyczny
Podczas wykonywania rakiety, czekając aż farba wyschnie, wykonywaliśmy ćwiczenia fizyczne. W końcu słabi nie są akceptowani w kosmos! Generalnie dzieci świetnie się bawiły na treningu, a przy tym powtarzały słownictwo sportowe – pompki, podciąganie, ćwiczenia brzucha, przysiady itp.
Kiedy rakieta była gotowa, zaczęliśmy przygotowywać zapasy żywności. Powiedziałem chłopakom, że w kosmosie panuje nieważkość i wszystko będzie latać, a ciecz zazwyczaj zamienia się w kulki i bąbelki. Dlatego cała żywność musi nadawać się do wykorzystania w przestrzeni kosmicznej. Powiedziałem im, że jedzenie i napoje są zwykle w tubkach, żeby ułatwić jedzenie. Rozmawialiśmy o tym, co to może być i w jakiej formie, a ja zaproponowałam dzieciom, aby ułożyły menu.
Przechowujemy żywność
Najpierw okleiłem taśmą maskującą (lub po prostu papierem) kilka tubek, które znalazłem w domu (pasta do zębów, maści itp.). A same dzieci zgłosiły się na ochotnika do ich podpisania i ostatecznie otrzymaliśmy wspaniałe menu:
Moja propozycja podpisania przynajmniej jednej tubki czymś bardziej pożywnym, np. „zupą”, nie znalazła poparcia i została odrzucona.
Rozmawiali także o tym, że prawdopodobnie nie należy zabierać chleba i wszelkiego rodzaju ciastek, w przeciwnym razie okruchy będą latać po całej rakiecie.
Robienie skafandra kosmicznego
Pozostało nam teraz tylko przygotować odpowiedni ubiór – skafander kosmiczny. Wzięliśmy rolkę folii i owinęliśmy nią najmniejszego członka drużyny, łącznie z nogami. Było bardzo fajnie, a jednocześnie powtarzały się wszystkie części ciała i ruchy: podnieś nogę, opuść rękę itp.
Kiedy rozpakowywaliśmy naszego małego astronautę z folii (od razu powiem – projekt jest jednorazowy i gorący), dzieci zaczęły zgniatać folię w kulki, w wyniku czego zrodził się spontaniczny pomysł zorganizowania bitwy z Skały marsjańskie (analogicznie do księżycowych - skały księżycowe - marsjańskie skały lodowe - skały lodowe - na Marsie jest bardzo zimno). Podzieliliśmy się na 2 drużyny, podzieliliśmy srebrne kule i zbudowaliśmy sobie obronę z krzeseł. Cóż, po prostu rzucali w siebie tymi kulkami jak śnieżkami. Wydaje się to takie proste, ale dzieciom naprawdę się podobało i świetnie się bawiły!
