Ludzie wokół nas różnią się narodowością, językiem, wiekiem, charakterem, zwyczajami, skłonnościami, a jednocześnie wszystkim. Dlaczego uczymy się historii? Opowieść o tym, dlaczego uczymy się historii

Nie zgub tego. Zapisz się i otrzymaj link do artykułu na swój e-mail.

Nie każdy lubi historię, niektórzy uważają, że jej studiowanie jest nudne i bezcelowe. Jaki jest sens studiowania imion postaci z przeszłości i dat wydarzeń z dawnych czasów? Ten punkt widzenia jest bardzo popularny, ale błędny. Historia nie składa się z dat i imion. W tym artykule pokażemy, czym jest ta nauka i dlaczego jest potrzebna każdemu, kto zajmuje się samorozwojem.

Tutaj krótki opis czego się dowiadujemy:

• Jak sprawić, by nauka historii była interesująca i przynosiła korzyści uczeniu się na całym świecie.
• Dlaczego studiowanie historii może Cię zmotywować.
• Dlaczego studiowanie historii jest przydatne do celów praktycznych: sprzedaży, perswazji i tak dalej.

Dlaczego studiowanie historii zwiększa poziom uczenia się i ciekawość

Czy kiedykolwiek musiałeś nauczyć się czegoś strasznie nudnego? Tak, prawdopodobnie każdy ma podobne doświadczenia. Ale każdy przedmiot może być interesujący, jeśli jest nauczany lub studiowany.

Zacznij od lekkich książek

Dzięki temu zrozumiesz okres historyczny i wiele skojarzeń. Im więcej skojarzeń, tym lepiej. To motywuje do czytania trudniejszych książek.

Czytaj i zapisuj cytaty wielkich ludzi

Cytat to zwięzłe wyrażenie zawierające głębię. Warstwy znaczeń może być w nim wiele i można o nich dyskutować w nieskończoność. Cytaty motywują i dobrze zapadają w pamięć.

Wykorzystaj historię jako narzędzie do tworzenia większej liczby skojarzeń

Twój umysł łatwo zamienia skojarzenia w analogie: „Kryzys europejski? Jest to bardzo podobne do... (wstaw wydarzenie historyczne).” Pomoże to także np. kreatywni ludzie czy to artyści, czy pisarze.

Dlaczego studiowanie historii będzie Cię motywować

Historia ludzkości to także to, co motywuje ludzi. Jest to doskonały podręcznik na temat ludzkiej psychologii i wpływu.

Studiując historię, niezmiennie inspirują Cię ludzie i wydarzenia z przeszłości. Nie bardzo to wygląda powieść historyczna, ponieważ w prawdziwe życie Nie wszystko jest idealne, ale jest to świetne źródło inspiracji. Tym samym George R.R. Martin, autor Pieśni lodu i ognia, dzieła, na którym oparty jest serial Gra o tron, wykorzystał wiele wydarzeń z przeszłości do stworzenia fabuły swoich książek.

Na pewno są w historii okresy, które nie pozwolą Ci się nudzić, ale poprowadzą Cię w ciekawą przygodę. Na przykład:

• Starożytna Grecja i Rzym
• Średniowiecze
• Wiek odkryć
• Historia ZSRR

Dlaczego studiowanie historii jest dobre ze względów praktycznych

Jeśli czytasz biografie, prawdopodobnie zauważyłeś, że ludzie odnoszący największe sukcesy uwielbiali się uczyć. I nie tylko w mojej okolicy. Szczególnie kochają historię.

Wiele ludzie sukcesu studiowałem historię, ponieważ:

• Pomaga budować wiarygodność i sprawia, że ​​argumenty stają się bardziej przekonujące i wiarygodne (poparte faktami historycznymi).
• Pomaga lepiej przekazać swoje przemyślenia opinii publicznej, wykorzystując historyczne analogie i skojarzenia.
• Pomaga stworzyć znaczenie i kontekst dla danej sytuacji.

Załóżmy, że jesteś początkującym pisarzem, sprzedawcą, politykiem lub po prostu osobą, która potrzebuje przekonującej prezentacji. Historia pomoże Ci uczynić Twoje komunikaty bardziej przekonującymi i wiarygodnymi.

Studiowanie historii jest ważne dla Twojego rozwoju osobistego

Zazwyczaj większość ludzi, dla których historia jest nudna i bezużyteczna, nie ma o niej pojęcia. Ale brak zainteresowania nie jest problemem samej nauki. Historia może wiele nauczyć i dać do myślenia. Jeśli naprawdę zależy Ci na rozwoju osobistym, spróbuj:

• Czytaj cytaty wielkich ludzi (zacznij od Wikicytatów)
• Czytaj proste książki historyczne, które zainteresują Cię historią
• Czytanie książek jest trudniejsze
• Przestudiuj szczegółowo konkretny okres historyczny
• Zrozum kontekst wydarzeń
• Używać fakt historyczny aby przekonać inne osoby do uatrakcyjnienia Twoich prezentacji

Życzymy powodzenia!

Wśród dyscyplin, których zaczyna się uczyć w szkole średniej, znajduje się historia, która pozwala uczniom zrozumieć, jak żyli ludzie minionych epok, jakie wydarzenia miały miejsce wieki temu i jakie konsekwencje one doprowadziły. Zastanówmy się, czym zajmuje się historia, dlaczego musimy wiedzieć o wydarzeniach z odległej przeszłości.

Opis dyscypliny

Nauki historyczne pozwalają poznać minione epoki, konkretne wydarzenia, monarchów, wynalazki. Jednak takie rozumienie tego, czym zajmują się studia historyczne, byłoby uproszczone. Dyscyplina ta pracuje nie tylko z faktami, ale pozwala także na identyfikację wzorców rozwoju życia, identyfikację okresów, analizę błędów przeszłości, aby starać się ich nie powtarzać. Ogólnie rzecz biorąc, nauka „historii świata” obejmuje proces rozwoju społeczeństwa ludzkiego.

Ta dziedzina wiedzy jest klasyfikowana jako humanitarna. Będąc jedną z najstarszych nauk (Herodot jest uważany za jej założyciela), nadal aktywnie się rozwija.

Przedmiot badań

Czego uczy historia? Przede wszystkim głównym przedmiotem tej nauki jest przeszłość, czyli ogół wydarzeń, które miały miejsce w określonym stanie, społeczeństwie jako całości. Dyscyplina ta bada wojny, reformy, powstania i bunty oraz relacje między nimi różne stany, działalność postacie historyczne. Aby lepiej zrozumieć, co studiuje historia, zróbmy tabelę.

Periodyzacja historyczna

	Co jest badane
Prymitywny	Osobliwości wygląd i życie najstarszych i starożytnych myśliwych i zbieraczy, pojawienie się stosunków społecznych, pojawienie się sztuki, struktura społeczeństwa starożytnego, pojawienie się rzemiosła, specyfika życia społecznego
Świat starożytny, starożytność	Cechy pierwszych stanów, specyfika zewnętrznych i Polityka wewnętrzna pierwsi monarchowie, struktury społeczne najstarszych społeczeństw, pierwsze prawa i ich znaczenie, prowadzenie działalności gospodarczej
Średniowiecze	Specyfika wczesnych królestw europejskich, związek państwowości z kościołem, klasy wyodrębnione w społeczeństwie i charakterystyka życia każdego z nich, reformy, specyfika polityki zagranicznej, rycerskość, najazdy Wikingów, zakony rycerskie, wyprawy krzyżowe , Inkwizycja, Wojna stuletnia
Nowy czas	Odkrycia techniczne, światowy rozwój gospodarczy, kolonizacja, edukacja i różnorodność partie polityczne, rewolucje burżuazyjne, rewolucje przemysłowe
Najnowsza	Drugi Wojna światowa, stosunki Rosji ze wspólnotą światową, cechy życia, wojna w Afganistanie, kampania czeczeńska, zamach stanu w Hiszpanii

Tabela pokazuje to w badaniu nauka historyczna istnieje ogromna liczba faktów, trendów, cech, wydarzeń. Dyscyplina ta pomaga ludziom zrozumieć przeszłość swojego kraju lub społeczności światowej jako całości, nie zapomnieć o tej bezcennej wiedzy, ale ją zachować, przeanalizować i urzeczywistnić.

Ewolucja terminu

Słowo „historia” nie zawsze było używane we współczesnym znaczeniu.

• Początkowo słowo to zostało przetłumaczone z języka greckiego jako „uznanie”, „dochodzenie”. Termin ten oznaczał zatem sposób identyfikacji określonego faktu lub zdarzenia.
• W czasach starożytnego Rzymu zaczęto używać tego słowa w znaczeniu „opowiadania wydarzeń z przeszłości”.
• W okresie renesansu termin ten zaczęto rozumieć jako znaczenie uogólnione – nie tylko ustalenie prawdy, ale także jej pisemne utrwalenie. To rozumienie obejmuje pierwszy i drugi.

Dopiero w XVII wieku nauki historyczne stały się samodzielną gałęzią wiedzy i nabrały znanego nam znaczenia.

Stanowisko Klyuchevsky’ego

Słynny rosyjski historyk Wasilij Osipowicz Klyuchevsky bardzo ciekawie wypowiadał się na temat nauk historycznych, podkreślając dwoisty charakter tego terminu:

• To jest proces posuwania się do przodu.
• Badanie tego procesu.

Zatem wszystko, co dzieje się na świecie, jest jego historią. Jednocześnie nauka obejmuje cechy procesu historycznego, czyli wydarzenia, warunki, wyniki.

Klyuchevsky mówił bardzo krótko, ale zwięźle o roli tej nauki: „Historia niczego nie uczy, a jedynie karze za nieznajomość lekcji”.

Dyscypliny pomocnicze

Historia jest interdyscyplinarną, złożoną nauką, z którą trzeba sobie radzić duża liczba fakty i wydarzenia. Dlatego pojawił się szereg dyscyplin pomocniczych, o których informacje przedstawiono w tabeli.

Każda z tych dyscyplin pomocniczych jest bardzo ważna dla zrozumienia procesu historycznego jako całości.

Przemysły

Rozwój człowieka i społeczeństwa jest procesem złożonym, wieloaspektowym, obejmującym działalność jednostek, rozwój sfery społecznej i kulturalnej, wewnętrznej i wewnętrznej. Polityka zagraniczna stwierdza

Z tego powodu w samej nauce zwyczajowo wyróżnia się kilka głównych kierunków historii:

• Wojskowy.
• Państwo.
• Polityczny.
• Historia religii.
• Prawa.
• Gospodarczy.
• Społeczny.

Wszystkie te kierunki razem wzięte tworzą historię. Jednak w ramach zajęć szkolnych, tylko najbardziej informacje ogólne z dyscypliny w podręcznikach historii stosuje się inny podział:

• Historia świata starożytnego.
• Średniowieczny.
• Nowy.
• Najnowsza.

Świat i Historia narodowa. także w kurs szkolny Uwzględniona jest także historia lokalna, w ramach której uczniowie zapoznają się ze specyfiką rozwoju swojej ojczyzny.

Podstawowe metody

Zanim zrozumiesz pytanie, po co studiować historię, powinieneś rozważyć zestaw metod, z których korzysta ta fascynująca nauka:

• Chronologia - badanie nauki według okresów i dat. Na przykład, studiując nową historię, bardzo ważne jest zrozumienie chronologii Wielkich Odkryć Geograficznych.
• Synchroniczne - próba identyfikacji powiązań pomiędzy procesami i zjawiskami.
• Historyczno-genetyczna - analiza wydarzenia historycznego, ustalenie jego przyczyn, znaczenia, powiązania z innymi wydarzeniami. Na przykład Bostońska Partia Herbaciana i Pierwszy Kongres Kontynentalny doprowadziły do ​​wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych.
• Porównawczo-historyczne - porównanie danego zjawiska z innymi. Na przykład porównując cechy okresu renesansu w różnych krajach europejskich podczas studiowania historii świata.
• Statystyka - zbieranie określonych danych liczbowych do analizy. Historia jest nauką ścisłą, dlatego potrzebne są takie informacje: ile ofiar poniosło to czy tamto powstanie, starcie lub wojna.
• Historyczno-typologiczne - rozkład zdarzeń i zjawisk na tle wspólnotowym. Na przykład cechy rewolucji przemysłowej w nowa historia z różnych stanów.

Wszystkie te metody są wykorzystywane przez naukowców do zrozumienia cech i wzorców rozwoju społeczeństwa.

Rola

Przyjrzyjmy się, dlaczego warto studiować historię. Ta nauka pozwala nam zrozumieć wzorce rozwój historyczny ludzkości i społeczeństwa, na podstawie tych informacji możliwe staje się zrozumienie tego, co nas czeka w przyszłości.

Ścieżka historyczna jest złożona i pełna sprzeczności, nawet najbardziej inteligentne i dalekowzroczne jednostki popełniały błędy, które doprowadziły do ​​​​straszliwych konsekwencji: zamieszek, wojen domowych, śmierci setek tysięcy ludzi zwykli ludzie, rewolucje. Możemy uniknąć tych błędów tylko wtedy, gdy będziemy ich świadomi.

Bez wiedzy o świecie i rodzima historia Nie da się być osobą wykształconą, piśmienną, patriotą, zrozumieć swoje miejsce w świecie. Dlatego konieczne jest studiowanie tej fascynującej nauki od dzieciństwa.

Jak rozumieć naukę

Aby zrozumieć cechy rozwoju społeczeństwa, powinieneś wybrać dobry podręcznik w historii i zeszyt ćwiczeń. W szkole średniej praca wymaga i mapy konturowe, wypełnienie, które pozwala wizualnie przedstawić cechy konkretnego procesu.

Dodatkowym atutem będzie lektura literatury przedmiotu, dzięki której można znacznie poszerzyć swoją wiedzę i zapoznać się z ciekawymi faktami.

Trudności

Po rozważeniu, czym zajmują się studia historyczne, spójrzmy na pytanie, jakie trudności można napotkać przy pojmowaniu tej dyscypliny humanitarnej:

• Wiele wydarzeń historycznych ma kontrowersyjną i często subiektywną ocenę badaczy.
• Nowa historia jest na nowo zastanawiana, więc wiedza, którą nauczyciele przekazują na lekcjach przez całe życie” stara szkoła„okazało się nieistotne.
• Badając okresy starożytne, wiele faktów ma charakter hipotez, aczkolwiek popartych dowodami.
• Nauka dąży do precyzji, co nie zawsze jest możliwe.
• Trzeba pamiętać o ogromnej liczbie dat, nazw, reform.

Dlatego znajomość historii często nie budzi entuzjazmu wśród współczesnych uczniów. Najczęściej po prostu nie rozumieją ogromnego znaczenia tej dyscypliny, nie widzą jej zainteresowania, postrzegają przedmiot jako nudny i wymagający zapamiętania dużej ilości informacji.

Nauczyciel ma obowiązek przekazać swoim uczniom rolę, jaką to odgrywa ekscytująca nauka, pomóż uczniom uświadomić sobie jego wartość. Tylko w tym przypadku praca w klasie stanie się użyteczna i produktywna.

jak napisać 1-2 zdania po co studiujemy historię??? i dostałem najlepszą odpowiedź

Odpowiedź od Naumenko[guru]
Cyceron
Najlepszą rzeczą, jaką daje nam historia, jest entuzjazm, jaki budzi.
Goethe I.
Doskonałe umysły są prawdziwymi bohaterami historii.
Karamzin N. M.
Kto wie, że pierwszym prawem historii jest bać się jakiegokolwiek kłamstwa, a potem nie bać się żadnej prawdy?
Cyceron
W rozległym oceanie oszczerstw zwanych „historią” jedna fala, nawet duża, nie ma większego znaczenia.
Arnold M.
Wydaje się, że pisanie historii jest trudne.
Salustiusz
Cała nasza historia jest wytworem natury tej rozległej krainy, która przypadła nam w udziale. To ona rozproszyła nas na wszystkie strony i rozproszyła w przestrzeni od pierwszych dni naszego istnienia.
Chaadaev P. Ya.
Nieznajomość historii oznacza ciągłe bycie dzieckiem.

Odpowiedź od Yoeldereya Selderevna))[guru]
Aby nie powtarzać błędów, które miały miejsce wcześniej. I stary, nie znający się na historii swojego kraju – człowiek bez rodziny.

Odpowiedź od Alisa Iwanowna[Nowicjusz]
musimy studiować historię, aby nie powtarzać błędów, a jednocześnie gromadzić pozytywne doświadczenia i wykorzystywać je w budowaniu naszej teraźniejszości

Odpowiedź od Zaciekły[guru]

Odpowiedź od Wympel[guru]
Historia (starożytna greka - przesłuchania, badania) jest dziedziną wiedzy, a także humanistyka, zaangażowany w badanie osoby (jego działalności, stanu, światopoglądu, powiązań społecznych i organizacji itp.) w przeszłości.
W węższym znaczeniu historia jest nauką badającą wszelkiego rodzaju źródła dotyczące przeszłości w celu ustalenia sekwencji zdarzeń, procesu historycznego, obiektywności opisywanych faktów oraz wyciągnięcia wniosków na temat przyczyn zdarzeń

Odpowiedź od JA O N JA...))[guru]
osoba, która nie zna historii, jest osobą bez przeszłości i przyszłości!

Odpowiedź od Ludmiła Szarukia[guru]
Każdy naród wyraża się poprzez emocje i uczucia - tak powstaje sztuka narodowa, poprzez rozum - tak powstaje narodowa filozofia i nauka, a poprzez działanie wola - tak powstaje historia narodowa. A badanie tej historii, tworzenie historii jako nauki, jest częścią tego procesu narodowej samowiedzy.

Odpowiedź od Aleksander Faraponow[ekspert]
Historia jest nauką badającą przeszłość ludzkości. Dlatego studiując historię naszego kraju, studiujemy siebie.

Odpowiedź od Wania Teterin[Nowicjusz]
bo nauczyciel nie ma nic do roboty

Odpowiedź od AnnuShka[Nowicjusz]
historia jest nauką badającą przeszłość ludzkości

Odpowiedź od JERGEJ RAZDRYANIN[Nowicjusz]
studiujemy historię, aby dowiedzieć się, co wydarzyło się dawno temu

Odpowiedź od Siergiej Ryazanow[Nowicjusz]
J

Odpowiedź od AntiNAGibator - Wormix Wormixov[aktywny]
BADAMY HISTORIĘ, ABY WIEDZIEĆ, CO STAŁO SIĘ W PRZESZŁOŚCI. JEŚLI NIE UCZYMY SIĘ, TO BĘDZIEMY WIEDZIEĆ MAŁE RZECZY. Po zrozumieniu swojej natury, swojej istoty z doskonałą jasnością i kompletnością, człowiek jest w stanie pozostać oryginalny, nawet przez minutę nie zaprzeczając sobie, nie oszukując siebie ani innych. . A badanie tej historii, tworzenie historii jako nauki, wpisuje się w ten proces narodowej samowiedzy, który Trubeckoj tak wysoko przypisuje. Przecież każdy człowiek nosi w sobie cechy charakter narodowy, świadomość narodową, a poznając swój naród, poznaje w ten sposób siebie.

Większość z nas ma dość chłodne podejście do historii, co oznacza jedynie nudne przeplatanie dat przez ten temat. Wiele dzieci w wieku szkolnym, cierpiących z powodu podręczników, chciałoby wiedzieć, po co uczymy się historii i czy jest na świecie coś jeszcze nudniejszego i nieciekawego.

Ponieważ wykluczenie historii z program nauczania Trudno to planować, spróbujmy się zastanowić, czy rzeczywiście da się zmienić nasze podejście do opowieści o przeszłości i czy historia może stać się pasjonująca, intrygująca i tętniąca życiem?

Historia przetłumaczona z języka starożytnych Greków oznacza „historię przeszłości”. Zatem mówiąc o przeszłości, nieświadomie doszukujemy się podobieństw i powiązań z przyszłością. Jednym z głównych powodów włączenia lekcji historii do planu zajęć każdego ucznia instytucja edukacyjna, – konieczność nauczenia się korzystania z doświadczeń poprzednich pokoleń. Drugi powód jest związany z formacją logiczne myślenie Młodsze pokolenie. Przecież czytając literaturę na tematy historyczne, człowiek nie tylko zapoznaje się z konkretnymi faktami - buduje logiczny łańcuch, uczy się ustalać związki przyczynowo-skutkowe między wydarzeniami.

Od dłuższego czasu, na podstawie analizy duża ilość Materiał udowodnił, że historia ma charakter cykliczny. Jeśli tyran dojdzie do władzy, po pewnym czasie zostanie obalony przez falę powszechnego oburzenia, po czym nastąpi chaos i anarchia, a następnie wszystko to zostanie zastąpione porządkiem i centralizacją z nowym wzmocnieniem władzy najwyższej. Jako ilustrujący przykład możemy przytoczyć Czas kłopotów w państwie rosyjskim. Pamiętaj, wszystko tak wyglądało. Iwan Groźny, który doprowadził kraj do tego, że wszędzie panował strach; krótkie panowanie Borysa Godunowa, potem kolejnych Fałszywych Dmitrija, a potem stopniowa centralizacja i umacnianie władzy.

Terror ustępuje miejsca odwilży, w środku pełnej demokracji „dojrzewa” nowy autokrata, który zaciśnie kraj w pięść. Wielu historyków zgadza się, że wszystkie wydarzenia historyczne powtarzają się z niewielkimi zmianami, tworząc nieskończoną falową spiralę. Wiedząc, co wydarzyło się w przeszłości, możemy śmiało sobie to wyobrazić różne warianty rozwój przyszłych wydarzeń. Ale nie tylko ze względu na takie globalne cele otwieramy podręcznik historii. Korzystając z przykładów wielkich przodków, człowiek może lepiej zrozumieć swoją istotę, swoje możliwości i zrozumieć, że jest w stanie więcej, niż myślał.

Studiowanie historii własnego państwa przyczynia się do ukształtowania dumy ze swoich przodków, a co za tym idzie, do wyłonienia się jednego „ducha” narodu, pozwalającego mu przetrwać w każdych warunkach. O znaczeniu studiowania historii można powiedzieć dużo więcej. Ale jedno jest pewne – bez wiedzy o ludziach i wydarzeniach z przeszłości człowiek nie będzie się rozwijał. Nie będzie „nici”, która spajając pokolenia, łącząc doświadczenie przeszłości z dorobkiem teraźniejszości, „wije” dalej i zmusza człowieka do pójścia do przodu. Można to odnieść zarówno do jednostki, jak i całego narodu.

Historia Twojej rodziny: nasza przeszłość i przyszłość

Myśląc o całym kraju, pomyślmy o jednej rodzinie – Twoich bliskich, bliskich i bliskich osobach. Zapewne zauważyłeś, z jakim szacunkiem i zainteresowaniem Twoi rodzice i dziadkowie mówią o swoich przodkach. Być może tak naprawdę nie chcesz słuchać tych historii, ale pomyśl o tym: pewnego dnia ktoś zrobi to samo

porozmawiać też o tobie. Twoi krewni, którzy tworzą rodzinę, dużą czy małą, są częścią historii rodziny, która pasuje do siebie jak puzzle. Duży obraz. I od Ciebie zależy, czy zachowana zostanie kronika klanu, czy będą przechowywane informacje o jego przedstawicielach, czy informacje te będą przekazywane dalej i dalej. Być może nadal warto słuchać i wspominać historie swojej babci – po latach zaczniesz je wspominać ze szczególnym ciepłem.

Aby zakochać się w historii i zainteresować nią, możesz spróbować zapytać swoich bliskich, co wydarzyło się w Twojej rodzinie podczas znaczących wydarzeń historycznych: czy Twoi przodkowie walczyli, jak żyli po wojnie, o czym marzyli, co robili do czego dążyli, czego się bali. Zatem bezosobowy daty historyczne ożyje i stanie się naprawdę interesujące: wyobraźcie sobie, jak czuła się wasza prababcia, gdy odprowadzała syna lub córkę na front Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Dlaczego więc uczymy się historii? Bo to jest pamięć ludzka, która stała się fundamentem naszego doświadczenia i pamięć o kraju, która jest podstawą jego drogi historycznej, podstawą teraźniejszości i przyszłości. Ci, którzy potrafią się nad tym zastanowić, spojrzą na listy dat i wydarzeń w zupełnie inny sposób, widząc żywą przeszłość za faktami i liczbami.

Cel studiowania historii dzisiaj

Tworzenie historii jest trudne, ponieważ chodzi w niej o dokładne fakty i ostrożne, subtelne rozumowanie, a nie o pojęcia, które wszystko wyjaśniają. Jeszcze trudniej uczyć historii – przestaje ona być przecież zbiorem prostych haseł, pstrokatym zlepkiem brzęczących faktów, których znaczna część nie wytrzymuje nawet najbardziej powierzchownej krytyki. Tego rodzaju historii nie rozumie, a nawet nienawidzi obecny reżim i większość tych, którzy z tego czy innego powodu sprzeciwiają się reżimowi. To właśnie o taką historię walczą historycy – w milczeniu i niemal w zapomnieniu – dla których zobowiązania wobec własnego zawodu są silniejsze niż przyjemności życia pod rządami wiecznie kłamliwego rządu – kłamliwego nie tylko o tym, co jest dzisiaj, ale także o tym, co wydarzyło się wczoraj i przedwczoraj. Dla tego rządu, jak trafnie zauważył jeden z obecnych nauczycieli, ważne jest coś zupełnie innego. „Uderzył mnie cel szkolnictwa średniego, wyrażony na Ogólnorosyjskim Kongresie Nauczycieli Historyków. Jeżeli celem szkolnictwa średniego w XX wieku było „wprowadzenie ucznia w obraz naukowyświata w takiej postaci, w jakiej istnieje dzisiaj”, wówczas celem edukacji w XXI wieku było „wychowanie lojalnego, praworządnego członka społeczeństwa”.

I ostatnia rzecz. Przywracając ludziom z przeszłości ich własne, szczególne życie, przemyślenia, motywacje działania itp., rysujemy w ten sposób kontury siebie. To znaczy, zdając sobie sprawę, że to i tamto nie są „my”, ale „inni”, zaczynamy zgadywać, kim naprawdę jesteśmy. W sumie tylko dla tego warto uczyć się historii.

Jak uczy się historii w różnych krajach świata

Hiszpania

Historia, którą uczą się hiszpańskie dzieci, nie jest owocem rozwój naukowy. Historia jest tutaj pamięcią ludzi i w przeciwieństwie do niej jest spontaniczna podręczniki szkolne. W kraju obchodzi się około trzech tysięcy świąt, z których większość ma charakter religijny, a reszta ma charakter ludowy. Wszystkie są ze sobą powiązane wydarzenia historyczne: Moros y Christianos, święto celtyberyjskie w San Pedro, powtórzenie ceremonii kończącej w 1852 roku oddawanie przez Galicję daniny Kastylii, obchody koronacji królów katolickich, odkrycie Ameryki, zwycięstwo pod Lepanto, walka o niepodległości przeciwko Napoleonowi i tak dalej.

W wydanej w 1965 roku książce „Encyklopedia, pierwszy etap” Antonio Alvareza Pereza 44 strony tekstu poświęcone są religii, a tylko 37 stron historii kraju. Co więcej, historia Hiszpanii jest przedstawiana jako długa walka o wolność. Jednocześnie w Hiszpanii istnieje tabu dotyczące opowieści o podboju Meksyku i Peru. Historia imperium hiszpańskiego z ziemiami od Kuby po Manilę i Gwineę jest przemilczana. Ignorowano także eksterminację Indian i handel niewolnikami.

Niemcy w czasach nazizmu

W Niemczech kino i opera odgrywają dużą rolę w badaniu historii. To właśnie tego rodzaju sztuka pomaga kształtować światopogląd dzieci. Na Reżim Hitlera w 1936 r. około 70 000 szkół posiadało projektory filmowe 16 mm i rozpoczęto produkcję ponad 500 filmów. Spośród nich 227 to szkoły podstawowe i Liceum i 330 dla uniwersytetu. Natomiast pierwszy podręcznik nazistowski ukazał się w 1937 r. Historia w Szkoła niemiecka nauczane w odwrotnej kolejności. Od najnowszych po starożytne, gdzie Hitler był pierwszym z wielkich bohaterów i niejako ukoronował całą historię. Kiedy faszyzm został pokonany, historia XX wieku została po prostu wykluczona z nauczania, zakaz dotyczył nawet przyczyn I wojny światowej, a młodsze pokolenia Niemców nie potrafiły odpowiedzieć, kim był Hitler. W latach 60. odrzucenie żałoby po nazizmie stało się jednym z katalizatorów buntu młodzieży. Dorosłe dzieci potępiały zachowanie rodziców w czasie wojny i to, że nie wzięli na siebie odpowiedzialności za zagładę Żydów.

Francja

Francja, podobnie jak Anglia i Niemcy, ma swoich pisarzy, którzy pomagają kształtować rozumienie ich kraju przez Francuzów w historii świata: Dumas, Hugo, Jules Verne, Paul d’Ivois. Oprócz powieści komiksy są bardzo popularne we Francji: wykorzystują historię jako tło lub arenę akcji. Komiks o Asterixie sprzedał się w rekordowym nakładzie ponad 30 milionów egzemplarzy. Co więcej, zamiłowanie do gatunku rozrywkowego, w którym historia, jeśli jest pokazana w bezpieczny sposób, zdradza strach Francuzów przed uświadomieniem sobie niektórych trudnych okresów w kraju. Potwierdza to ogromne rozpowszechnienie magazynów i komiksów rozrywkowych oraz niewielkie rozpowszechnienie historii analitycznej i krytycznej.

Amerykański historyk George Happert twierdzi, że francuscy autorzy XV i XVI wieku nie korzystali z oryginalnych dokumentów z procesu Joanny d'Arc.

W annałach średniowiecznego kronikarza Gillesa Joannie d'Arc prawie nie poświęca się uwagi. Głównym bohaterem tych wydarzeń jest król, ale nie ma ani słowa o herezji, czarach i wpływie kościoła. Później w annałach pojawia się Belfort historia religii Joanny d'Arc, gdzie pełni funkcję wykonawcy woli Bożej. Kiedy system monarchiczny został zastąpiony republikańskim, oficjalna wersja historii

Joanna d'Arc przestała być problemem dla rządu. Dlatego we Francji uznawane są dwie wersje wydarzeń – religijna i świecka.

Poza tym w XX w. zaczęto przemilczać i pomijać pewne fakty historyczne: „sojusz małżeński” z Bretanią okazał się brutalny, po „kupieniu” Korsykę trzeba było spacyfikować. Zamiast studiować okresy historyczne, szkoły zaczęły uczyć się poszczególnych tematów. Według oficjalnej wersji zrobiono to, aby uchronić uczniów przed studiowaniem ogromnej liczby dat i niepotrzebnych faktów. W Szkoła Podstawowa Lekcja historii została całkowicie odwołana, ale telewizja pokazała tzw. „wysterylizowaną” historię, co spodobało się francuskiemu rządowi. W 1968 roku wydawnictwa rozpoczęły wydawanie książek opatrzonych ogromną liczbą ilustracji. Na pierwszy plan wysunięto układ książki, a historię przekazywano uczniom w skromnych dawkach.

Oprócz poszczególnych krajów europejskich Ferro szczegółowo opowiada o osobliwościach historii rasowej.

Historia „białych”

Do lat 80. XX w. historii nauczano wyłącznie z perspektywy „białej”. W latach 80. ubiegłego wieku „biała” historia stopniowo opuszczała podręczniki, ale nadal żyje w zbiorowej świadomości. Opiera się na Objawieniu, wypełnieniu się woli Bożej, Upadku i Zmartwychwstaniu Jezusa Chrystusa jako wielkim przełomie w historii świata. Pojęcia ważne dla Europejczyków, takie jak poszanowanie porządku i prawa, jedność narodowa, monoteizm, demokracja, sedentyzm, industrializm i wiara w postęp, wpływają na fakty historyczne, których będą uczyć dzieci w klasie.

islam

Zwyczajowo mówi się o problemach „islamizacji” z powściągliwością. Podręcznik do klasy czwartej opowiada o handlu murzyńskim, który przy wsparciu władców afrykańskich uprawiały narody europejskie, Amerykanie i Arabowie. Ale okresy historyczne są wskazane błędnie: historycy zapomnieli o kolejnych siedmiu wiekach handlu czarnymi niewolnikami z krajami islamu. Podręcznik w ogóle nie wspomina o murzyńskich niewolnikach z tych krajów. „Ręka mi znowu się zatrzęsła, gdy przyszło do Arabów i zbrodni, które popełnili. O tym, jak tysiące jeńców zamienili w eunuchów i pozbawili możliwości posiadania spadkobierców… Tymczasem lista zbrodni Europejczyków – i nie bez powodu – zajmuje całe strony” – pisze Ferro.

Edukacja podstawowa w krajach islamskich ma charakter religijny. Na podstawie studiowania Koranu

Historię bada się na podstawie czynów Proroka, które rozpoczęły się w momencie stworzenia świata. I już od samego początku młodym wieku dzieci wiedzą o małżeństwie, rozwodzie i dziedziczeniu.

Jak wygląda kurs podstaw islamu w moskiewskiej szkole?

Zdaniem muzułmanów, chrześcijanie nie wykorzystali jedynej danej im szansy na zbawienie. Żydzi będą nieustannie cierpieć w oczekiwaniu na przyjście Mesjasza. I tylko muzułmanie mogą patrzeć na swoją egzystencję z optymizmem, a to dzięki czynom proroka Mahometa i innym zwycięstwom islamu. Historii nie można postrzegać jako wydarzeń i faktów w porządku chronologicznym. Należy zwrócić uwagę tylko na proroków, którzy byli przed Mahometem i nie mogli pokonać czynów samego Proroka. A po jego życiu wydarzenia historyczne

przedstawiana jako walka o wyzwolenie. Jest to szczególnie widoczne w tych fragmentach historii, które nie dotyczą konkretnych problemów muzułmańskich. Średniowiecze porównuje się z historią Wschodu, gdzie Zachód wygląda jak królestwo obskurantyzmu, podczas gdy kraje islamskie rozkwitają. W Europie historia odkryć rozpoczyna się od Kolumba i Magellana, a w historii arabsko-islamskiej - od eksploracji Fenicjan i podróży Arabów nad Ocean Indyjski.

Uczyć się historii z filmów?

W dzisiejszych czasach, aby uczyć się historii, nie trzeba ślęczeć nad podręcznikami, grzebać w encyklopediach czy Google „kto to jest” i „kiedy to się stało” – wystarczy obejrzeć film historyczny. Na szczęście prawie dla wszystkich kluczowe wydarzenia W historii świata Hollywood nakręciło już hit kinowy. Jednak wielu reżyserów na rzecz fikcji artystycznej czasami za bardzo upiększa wydarzenia.

„Królestwo Niebieskie” z XII w.

Solidny film spod ręki Ridleya Scotta: wspaniałe zdjęcia na dużą skalę, imponująca obsada i najbardziej realistyczne kostiumy. Można oczywiście znaleźć winę, że ktoś ma zbroję nie z tamtej epoki, ale jest to wada znośna.

Scenariusz filmu jest luźno oparty na wydarzeniach poprzedzających Trzecią krucjata 1189–1192: Wojna między Królestwem Jerozolimy a Ajjubidami i oblężenie Jerozolimy przez Saladyna.

XIV-wieczny „Dzień rozliczenia”

Anglia, 1380. Ryszard II właśnie wstąpił na tron, wojna stuletnia toczyła się pełną parą, podobnie jak zaraza. Grupa podróżujących aktorów przybywa do miasteczka, w którym doszło do potwornego morderstwa małego chłopca. Zamiast przedstawienia o tematyce biblijnej, aktorzy dają spektakl, w którym ujawniają tożsamość zabójcy.

Ponura i urzekająca Anglia, doskonale oddała ducha średniowiecza, jak zawsze przekonując Willema Dafoe i młodego Toma Hardy'ego.

„Joanna d'Arc” z XV w.

XV wiek, Francja, wojna stuletnia. Realistyczna i przerażająca sceneria scen bitewnych, oszałamiająca głębia obrazów wizualnych, nieustannie powtarzane modlitwy, brzęk mieczy, morze krwi i krucha i uparta Dziewica Orleańska grana przez Millę Jovovich.

Francja przeżywa trudny okres, jest uciskana i pozostawiona bez władcy. W tym mrocznym czasie na progu hotelu Dauphin Charles pojawia się młoda pobożna wieśniaczka, która zamierza złamać Anglików i zmienić lepsze życie W Twoim kraju.

„Godzina świni”

Według średniowiecznych wyobrażeń zwierzęta można było pociągnąć do odpowiedzialności za swoje czyny, a od XIII wieku nawet do odpowiedzialności prawnej. Fabuła opiera się na prawdziwe wydarzenie, związany z życiem i twórczością Bartholomew Chasseny, prawnika, który w swoim czasie pełnił funkcję obrońcy zwierząt oskarżonych o przestępstwa.

Główny bohater, młody prawnik Richard Courtois, wyjeżdża z Paryża do prowincjonalnego Aberville w poszukiwaniu „prostych wiejskich przyjemności”,

ale spotyka się z ignorancją, uprzedzeniami i przesądami. W ciągu kilku dni zostaje wciągnięty w dramat kryminalny z udziałem morderstw.

XVI w. „Henryk VIII”

Film dla wszystkich, którzy chcą zrozumieć, co stało się z Anglią w pierwszej połowie XVI wieku. Doskonałe efekty wizualne, wiarygodna fabuła, surowy Ray Winstone i urocza Helena Bonham Carter.

Dramat biograficzny o ścieżka życia, poglądów, nadziei i marzeń Henryk VIII, władcy, który na zawsze zmienił oblicze Anglii.

„Kolejny Boleyn”

Dramat w reżyserii debiutanta Justina Chadwicka opowiadający o rywalizacji sióstr Anny (Natalie Portman) i Marii Boleyn (Scarlett Johansson) o serce króla Henryka VIII.

Ten film z pewnością przypadnie do gustu miłośnikom romantycznych historii i pięknych aktorek. O dziwo, pomimo dramatycznej fabuły i gwiazdorskiej obsady, film nie grzeszył zbytnio fabułą.

XVIII-wieczny „Barry Lyndon”

Nagrodzony Oscarem film Stanleya Kubricka, który został nakręcony przy użyciu autentycznych scenografii, kostiumów i wyłącznie naturalnego światła dziennego. Oszałamiająca przemiana nudnej wiktoriańskiej powieści w ekscytującą przypowieść filmową na temat „życie jest jak pojedynek”.

Młody Irlandczyk, który w duszy nosi ambitne plany, jest gotowy na wiele, aby wybić się w świat. Za wszelką cenę stara się zostać szlachcicem, a jego silny irlandzki uścisk i wrodzona przebiegłość pomagają mu opuścić szeregi średniego chłopstwa.

"Maria Antonina"

Słodki pastelowy dramat o życiu i zwyczajach dworu królewskiego. Najbardziej uderzający, szokujący, a jednocześnie dość wiarygodny film o Marii Antoninie. A Kirsten Dunst jest niesamowicie piękna w falbanach i półmetrowych kolorowych perukach.

14-letnia Maria, najmłodsza córka cesarzowej Marii Teresy z Austrii, poślubia delfina Francji, Ludwika XVI. Na granicy francusko-austriackiej odbywa się symboliczna uroczystość. Zgodnie z tradycją panna młoda pozostawia po sobie wszystko, co kojarzyłoby jej się z zagranicznym dworem. Wychodząc z namiotu na stronę francuską, Maria Antonia staje się Dauphine Marie Antoinette...

„Waleczność” z XIX w.

Niezwykłe spojrzenie Wojna domowa w USA: film poświęcony jest 54. Pułkowi Ochotniczemu Massachusetts, który składał się wyłącznie z Afroamerykanów walczących po stronie Północy.

Film powstał na podstawie listów pułkownika Roberta Goulda Shawa, a wielu historyków podkreśla, że ​​walki zostały sfilmowane w sposób dość autentyczny.

Odpowiedzi internautów „Dlaczego studiujemy historię”

Seler Selderevna

Aby nie powtarzać błędów, które miały miejsce wcześniej. A człowiek, który nie zna historii swojego kraju, to człowiek bez rodziny.

Alisa Iwanowna

Historię trzeba studiować, żeby nie powtarzać błędów, a jednocześnie gromadzić pozytywne doświadczenia i wykorzystywać je do budowania teraźniejszości

Zaciekły

Uczymy się historii, żeby wiedzieć, co wydarzyło się w przeszłości. Jeśli nie będziemy się uczyć, niewiele będziemy wiedzieć. Po zrozumieniu swojej natury, swojej istoty z doskonałą jasnością i kompletnością, człowiek jest w stanie pozostać oryginalny, nawet przez minutę nie zaprzeczając sobie, nie oszukując siebie ani innych. . A badanie tej historii, tworzenie historii jako nauki, wpisuje się w ten proces narodowej samowiedzy, który Trubeckoj tak wysoko przypisuje. Przecież każdy człowiek nosi w sobie cechy charakteru narodowego, świadomości narodowej, a poznając swój lud, poznaje w ten sposób siebie.

Ludmiła Szarukia

Każdy naród wyraża się poprzez emocje i uczucia - tak powstaje sztuka narodowa, poprzez rozum - tak powstaje narodowa filozofia i nauka, a poprzez działanie wola - tak powstaje historia narodowa. A badanie tej historii, tworzenie historii jako nauki, jest częścią tego procesu narodowej samowiedzy.

Wielu z nas, zwłaszcza uczniowie i ich rodzice, niestrudzenie zastanawia się, dlaczego warto znać historię. Jakie znaczenie i znaczenie ma badanie wydarzeń, które miały miejsce wiele lat temu? Istnieje jednak wiele różnorodnych powodów, które wskazują na potrzebę studiowania tego kierunku, będącego połączeniem wielu innych dyscyplin. Na temat znaczenia historii wysunięto już wiele argumentów, lecz są one nadal aktualne.

Wirtualna maszyna czasu

Wychowajcie patriotów

Zdrowa atmosfera społeczna w kraju, pełnoprawne społeczeństwo i pokój to cel, do którego dążą wszyscy ludzie w ogóle, a każde państwo w szczególności. Nie da się wszystkiego wycenić pieniędzmi i za wszystko zapłacić. Zatem państwo nie opiera się na biznesmenach, ale na filantropach, altruistach i patriotach. Cały świat na nich opiera się. Historia o nich pamięta. Ci, którzy kochali swoją ojczyznę, którzy oddali życie za szczęście innych. To i nieustraszeni wojownicy i bezinteresownych lekarzy, i utalentowanych naukowców, i po prostu bezinteresownych patriotów swojego narodu.

Dlaczego historia jest potrzebna? Bo popularnie opowiada każdemu następnemu pokoleniu o tym, co zawdzięcza swoim przodkom. Dowiemy się, jakimi ideałami kierowali się nasi pradziadowie, jakich dokonali czynów. Rozumiemy, jak ich życie wpłynęło na naszą teraźniejszość. Zadaniem historii jest krzewienie szacunku dla przeszłości z jej reformami, zmaganiami, zwycięstwami i porażkami.

Dlaczego warto uczyć się historii?

Dzisiaj jest nierozerwalnie związane z wczoraj. Wszyscy ludzie i narody żyją historią: mówimy językami, które przyszły do ​​nas z odległej przeszłości, żyjemy w społeczeństwach o złożonych kulturach odziedziczonych od czasów starożytnych, korzystamy z technologii opracowanych przez naszych przodków... Stąd badanie relacji między przeszłością a teraźniejszością jest niezaprzeczalną podstawą dobrego zrozumienia współczesnej egzystencji człowieka. To wyjaśnia, dlaczego potrzebujemy historii, dlaczego i jak ważna jest ona w naszym życiu.

Poznanie przeszłości człowieka jest drogą do samopoznania. Historia pomaga nam zrozumieć genezę współczesnych problemów społecznych i politycznych. Jest najważniejszym źródłem do badania charakterystycznych zachowań ludzi w określonych warunkach społecznych. Historia uświadamia nam, że w przeszłości ludzie nie byli po prostu „dobrzy” lub „źli”, ale ich motywacja była złożona i sprzeczna, podobnie jak dzisiaj.

Pogląd świata każdego człowieka kształtowany jest przez indywidualne doświadczenie, a także doświadczenie społeczeństwa, w którym żyje. Jeśli nie znamy współczesnych i historycznych doświadczeń różnych kultur, nie możemy nawet mieć nadziei na zrozumienie, w jaki sposób ludzie, społeczeństwa czy narody podejmują decyzje we współczesnym świecie.

Sama esencja

Wiedza historyczna to nic innego jak starannie i krytycznie skonstruowana pamięć zbiorowa. To pamięć czyni nas ludźmi, a pamięć zbiorowa, czyli historia, czyni nas społeczeństwem. Po co znać historię? Tak, bez indywidualności natychmiast straci swoją tożsamość i nie będzie wiedział, jak się zachować podczas spotkań z innymi ludźmi. To samo dzieje się z pamięcią zbiorową, choć jej utrata nie będzie tak od razu zauważalna.

Jednak pamięci nie da się zamrozić w czasie. Pamięć zbiorowa nabywa się stopniowo nowe znaczenie. Historycy nieustannie pracują nad ponownym rozważeniem przeszłości, zadając nowe pytania, szukając nowych i analizując starożytne dokumenty, aby zdobyć nową wiedzę i doświadczenie, aby lepiej zrozumieć przeszłość i to, co się dzieje. Historia stale się zmienia i poszerza, podobnie jak nasza pamięć, pomagając nam zdobywać nową wiedzę i umiejętności, aby poprawić nasze życie….