POMNIK DO KTÓREGO POPULARNY SZLAK NIE BĘDZIE ZAROBIONY. Wielu współczesnych A. S. Puszkina już za jego życia przewidywało dla niego szczególne miejsce w literaturze rosyjskiej i światowej. Słynny rosyjski krytyk W. G. Bieliński pisał o Puszkinie: „Nadejdzie czas, kiedy będzie on w Rosji klasycznym poetą, na podstawie którego dzieł utworzą się i rozwiną nie tylko poczucie estetyczne, ale także moralne”. I historia pokazała, że miał całkowitą rację.
A.S. Puszkin pozostawił po sobie bezcenne dziedzictwo. Pisarz czerpał tematy do swoich dzieł z głębi życia. Poddał rzeczywistość odważnej krytyce, a jednocześnie odnalazł w niej ideały bliskie ludziom. I z wysokości tych ideałów oceniał wszystkie wydarzenia i zjawiska życia. Puszkin stał się prawdziwie ludowym poetą, duszą ludu, jego głosem. W swojej twórczości poruszał kwestie nurtujące zarówno współczesnych poecie, jak i kolejne pokolenia.
Głęboko, żywo i żywo wyrażając w swoich wierszach osobiste doświadczenia, poeta nie ogranicza się tylko do tematu osobistego. W jego pracach nieustannie widać autentyczne zainteresowanie drugim człowiekiem, losami narodu i kraju. I ten temat publiczny niepokoi autora równie szczerze, jak osobisty. O tym - o sensie życia i celu poety - mówi w wierszach „Poeta”, „Prorok” i wielu innych.
Omijając morza i lądy,
Spal serca ludzi tym czasownikiem.
Tak Puszkin rozumiał swoje zadanie i stawiał sobie wysokie wymagania. Poeta może wieść spokojne życie, podczas gdy jego poetycki duch „smakuje zimnego snu”. Przychodzi jednak taki moment, że „dusza poety ożywi się jak przebudzony orzeł”, otworzą się „wizjerskie oczy” i zacznie widzieć to, co niedostępne oczom zwykłego człowieka, zacznie słyszeć „ drżenie nieba”, „podwodny gad morski i roślinność winorośli w dolinie”. Kreatywność to wielkie dzieło i wyczyn, a poetę musi inspirować wielka i ważna idea. Poezja, zgodnie z mocnym przekonaniem Puszkina, powinna ściśle kierować się prawdą, z oddaniem służyć wolności, pięknu, dobru i sprawiedliwości. Najsurowszym sędzią jego twórczości jest sam poeta:
...Ty sam jesteś swoim własnym sądem najwyższym,
Potrafisz oceniać swoją pracę bardziej rygorystycznie niż ktokolwiek inny.
Czy jesteś z tego zadowolony, wymagający artyście?
Zadowolona? Niech więc tłum go skarci...
Autor wzywa poetę, aby nie zwracał uwagi na zdanie tłumu, aby był obojętny na bluźnierstwa i pochwały. Przecież pochwały, obelgi i oszczerstwa są tymczasowe. Jedyną stałą jest oddanie swoim wzniosłym ideałom. A Aleksander Siergiejewicz starał się przestrzegać tych wymagań i zadań przez całe życie. Nieustannie żył życiem swojego kraju, jego radościami i smutkami, sukcesami i cierpieniami, jego chwałą i bólem.
Puszkin był poetą wolności: jego twórczość nawołuje do wolności – politycznej i duchowej, wolności od niewolnictwa i uprzedzeń. Poświęcił go służbie ludziom, walce o szczęście i sprawiedliwość. „Poeta jest echem świata” – napisał M. Gorki.
Puszkin był poetą dla elity, a jednocześnie w jego twórczości odbijają się charakterystyczne, typowe przeżycia i uczucia, zrozumiałe i bliskie większości ludzi. Zatem wiersz „Wioska” i oda „Wolność” odzwierciedlały myśli i aspiracje postępowo myślących warstw społeczeństwa. A wiersze „Kochałem cię…” czy „Pamiętam cudowną chwilę…” zawierają szczere, czułe uczucia, które podniecały i zawsze będą podniecać serca wszystkich ludzi, niezależnie od ich poglądów i przekonań politycznych.
Puszkin był „poetą rzeczywistości”, w jego twórczości odbiła się cała różnorodność zjawisk życiowych, cały kolorowy żywy świat podniecał „czuły umysł” poety. I w całym tym świecie, w każdym niezauważalnym na pierwszy rzut oka szczególe, wiedział jak odnaleźć ukryte w nim piękno i harmonię. N.V. Gogol zadał sobie pytanie: „Co było tematem jego poezji?” A odpowiedź była oczywista i zdumiewająca: „Wszystko stało się jej podmiotem... Myśl drętwieje wobec niezliczonej liczby jej podmiotów”.
W wierszu „Jestem sobie pomnikiem…” poeta wyraża nadzieję, że przyszłe pokolenia go zrozumieją, docenią i pokochają jego poezję, bo budzi ona najlepsze uczucia. Całą swoją twórczością, całym życiem, wszystkimi myślami, aspiracjami i czynami A.S. Puszkin wzniósł dla siebie „pomnik nie wykonany rękami”, do którego „ścieżka ludowa” nie zarosła i prawdopodobnie nigdy nie będzie zarośnięty.
A. Aleksandru II
B. Kutuzow M.I.
V. Minin K. i Pozharsky D.I.
G. Puszkin A.S.
Jakie imię przyjęła żona Mikołaja II, z domu księżniczka Wiktoria Alicja Elena Louise Beatrice z Hesji-Darmstadt, kiedy wstąpiła do prawosławia?
A. Aleksandra Fiodorowna
B. Ekaterina Aleksiejewna
V. Elizaveta Fedorovna
G. Maria Fedorovna
Ile dzieci było w rodzinie Mikołaja II?
A. dwie dziewczynki i dwóch chłopców
B. trzy dziewczynki i dwóch chłopców
V. trzy dziewczynki i chłopiec
G. cztery dziewczynki i chłopiec
Podczas której wojny miało miejsce przeprawa przez Dunaj, oblężenie Plewnej, obrona Shipki i bitwa pod Szejinowem?
A. Krymskoj
B. I wojna światowa
V. Rosyjsko-turecki
G. Rosyjsko-japoński
9. Z podanej listy wybierz odkrycie, którego dokonano pod koniec XIX wieku:
Geometria A. Łobaczewskiego
B. Odkrycie Antarktydy
B. Układ okresowy pierwiastków chemicznych Mendelejewa
D. Szczepienie przeciwko ospie
10. Wybierz listę zawierającą dzieła, które ukazały się w drugiej połowie XIX wieku:
A. Komedia „Biada dowcipu”, obraz „Znowu Deuce”, pomnik „Minina i Pożarskiego” na Placu Czerwonym
B. Powieść wierszem „Eugeniusz Oniegin”, obraz „Poranek w sosnowym lesie”, pomnik „Jeździec brązowy”
V. Roman „Zbrodnia i kara”, obraz „Czarny kwadrat”, pomnik „Kolumna Aleksandra”
G. Epicka powieść „Wojna i pokój”, obraz „Bogatyry”, pomnik „Tysiąclecie Rosji”
LOGIKA
1. W przysłowiu brakowało sześciu samogłosek i spacji, przywróć je:
Kng-klchkznn
_____________________________
Ile czworokątów jest na obrazku?
_________________________
Jaka kombinacja liter jest następująca?
BIBLIOTEKA
IBBLIOTEAK
IBBLIOTAYEK
IBLBIOATEK
____________________________
Wypełnij puste komórki.
Zdefiniuj słowo w nawiasach.
1 28 12 (BY L I N A) 9 14 0
18 11 0 (. . . . . .) 8 11 0
Ułóż litery w pudełkach tak, aby otrzymać imię słynnego rosyjskiego bajkopisarza i jednej z bohaterek jego dzieł.
A B B C L N O O R R S
8. Zgadnij, jakie słowo kryje się na obrazku (isografie):
________________________
9. Po rozwiązaniu rebusu zapisz tytuł pracy i podaj jej autora:
___________________________
10. Pamiętając terminy literackie, rozwiąż metagram, wpisując w odpowiedzi oba słowa składające się z 6 liter.
Pierwsza składa się z kombinacji drugiego
Pierwsza różni się od drugiej przedostatnią literą
Na końcu pierwszej z nich znajduje się notatka
Czytając zawarte w nich litery w kolejności 5432, zobaczymy w pierwszym wzmocnieniu,
a w drugim znajduje się boisko sportowe .
CZYTANIE
Panowanie cesarzy Aleksandra II, Aleksandra III i Mikołaja II to „złote lata” miłosierdzia i miłosierdzia. W tym czasie zaczyna kształtować się cały system opieki. Wśród przedstawicieli panującego rodu Romanowów byli prawdziwi wielbiciele miłosierdzia i miłosierdzia: cesarzowe Maria Aleksandrowna, Aleksandra Fiodorowna, Maria Fiodorowna (matka Mikołaja II), wielkie księżne Elżbieta Fiodorowna (obecnie święta męczennica Elżbieta), Aleksandra Pietrowna (obecnie święta zakonnica Anastazja z Kijowa), bliski krewny rodziny cesarskiej, książę Piotr z Oldenburga – kurator Kijowskiego Domu dla Ubogich, patron Szpitala Okulistycznego. Wielu członków rodu Romanowów z własnych środków budowało instytucje charytatywne, przytułki i przytułki oraz aktywnie patronowało instytucjom charytatywnym.
Tradycję rosyjskiej działalności charytatywnej przerwała rewolucja 1917 roku. Wszystkie fundusze publicznych i prywatnych organizacji charytatywnych zostały szybko znacjonalizowane, ich majątek został przekazany państwu, a same organizacje zostały zlikwidowane specjalnymi dekretami.
Olimpiada „Nasze Dziedzictwo” współpracuje z prawosławną służbą pomocy „Miłosierdzie”.
27 projektów usługowych zlokalizowanych jest w różnych częściach Moskwy, a niektóre programy obejmują cały kraj. Służba „Miłosierdzie” to jeden organizm, jedna służba pomocy najbardziej potrzebującym: samotnym osobom starszym, osobom niepełnosprawnym, kobietom w ciąży pozbawionym dachu nad głową, sierotom, bezdomnym, osobom zakażonym wirusem HIV.
Jedną z kluczowych cech usługi „Miłosierdzie” jest posiadanie własnej infrastruktury, dzięki której zapewnia ona stałą, profesjonalną i długoterminową pomoc stałym podopiecznym. Dom Socjalny Św. Zofii, Ośrodek Rehabilitacji dla Dzieci z Porażeniem Mózgowym, Dom Dziecka Elżbiety, Przytułek św. Spyridoniewa, „Dom dla Mamy” i wiele innych projektów to pozarządowe instytucje non-profit wchodzące w skład służby „Miłosierdzie”.
Służba „Miłosierdzie” w 80% utrzymuje się z datków, zatem od tego, jak regularnie trafiają środki od filantropów, zależy los wszystkich, którym pomaga ta służba. Serwis „Mercy” ma około 400 stałych klientów – tych, którymi z roku na rok opiekują się pracownicy „Mercy”. Są to sieroty wychowywane w domach dziecka i państwowych szkołach z internatem, samotne osoby starsze w przytułku, dorośli niepełnosprawni w internacie psychoneurologicznym i inne. W ciągu zaledwie roku Służba Miłosierdzia pomaga ponad 20 000 potrzebujących osób.
Byłoby wspaniale, gdyby chociaż raz w roku każdy uczestnik naszej Olimpiady świadomie odmówił np. zakupu lodów i przekazał te środki na wsparcie jednej z służb Miłosierdzia https://miloserdie.help/projects/.
Razem możemy zrobić wiele dobrego.
Postawiłem sobie pomnik, nie wykonany rękami,
Droga ludu do Niego nie będzie zarośnięta,
Ze swoją zbuntowaną głową wspiął się wyżej
Filar Aleksandryjski.
Nie, nie umrę cała – dusza jest w cennej lirze
Moje prochy przetrwają i rozkład ucieknie -
I będę chwalebny tak długo, jak będę w świecie podksiężycowym
Przynajmniej jeden pitit będzie żywy.
Plotki o mnie rozniosą się po całej Wielkiej Rusi,
I każdy język, który się w nim znajduje, będzie mnie wołał,
I dumny wnuk Słowian i Finów, a teraz dziki
Tungus i przyjaciel stepów Kałmuckich.
I jeszcze długo będę taki miły dla ludzi,
Że obudziłem dobre uczucia swoją lirą,
Że w moim okrutnym wieku wysławiałem Wolność
I wzywał do miłosierdzia dla poległych.
Na rozkaz Boga, muzo, bądź posłuszna,
Bez obawy przed zniewagą, bez żądania korony,
Pochwały i oszczerstwa przyjmowano obojętnie
I nie dyskutuj z głupcem.
Analiza wiersza „Wzniosłem sobie pomnik nie rękami” Puszkina
Szkic wiersza odnaleziono po śmierci Puszkina. Pochodzi z 1836 r. Po raz pierwszy została opublikowana w pośmiertnym wydaniu dzieł poety (1841).
Wiersz zapoczątkował dyskusję, która trwa do dziś. Pierwsze pytanie dotyczy źródła, które zainspirowało Puszkina. Wielu uważało to dzieło za prostą imitację licznych odów rosyjskich poetów na temat pomnika. Bardziej popularna wersja jest taka, że Puszkin wziął główne idee z ody Horacego, z której wzięto motto do wiersza.
Poważniejszą przeszkodą był sens i znaczenie dzieła. Dożywotnie pochwały jego zasług i przekonanie autora o przyszłej chwale wywołały krytykę i zdziwienie. W oczach współczesnych wydawało się to co najmniej nadmierną zarozumiałością i bezczelnością. Takiej bezczelności nie mogli tolerować nawet ci, którzy uznawali ogromne zasługi poety dla literatury rosyjskiej.
Puszkin porównuje swoją sławę do „pomnika nie wykonanego rękami”, który przewyższa „filar aleksandryjski” (pomnik Aleksandra I). Co więcej, poeta twierdzi, że jego dusza będzie istnieć wiecznie, a jego twórczość rozprzestrzeni się po wielonarodowej Rosji. Stanie się tak, ponieważ przez całe życie autor wnosił ludziom idee dobra i sprawiedliwości. Zawsze bronił wolności i „nawoływał do miłosierdzia dla poległych” (prawdopodobnie dla dekabrystów). Po takich wypowiedziach Puszkin robi wyrzuty także tym, którzy nie rozumieją wartości jego dzieła („nie kłóć się z głupcem”).
Usprawiedliwiając poetę, część badaczy stwierdziła, że wiersz ten jest subtelną satyrą autora na samego siebie. Jego wypowiedzi uznano za żart na temat jego trudnej pozycji w społeczeństwie.
Prawie dwa wieki później dzieło to można docenić. Lata pokazały błyskotliwą zdolność poety do przewidywania przyszłości. Wiersze Puszkina są znane na całym świecie i zostały przetłumaczone na większość języków. Poeta uważany jest za największego klasyka literatury rosyjskiej, jednego z twórców współczesnego języka rosyjskiego. Powiedzenie „nigdy nie umrę” potwierdziło się całkowicie. Imię Puszkina żyje nie tylko w jego dziełach, ale także na niezliczonych ulicach, placach, alejach i wielu innych miejscach. Poeta stał się jednym z symboli Rosji. Wiersz „Wzniosłem sobie pomnik nie rękami” jest zasłużonym uznaniem poety, który nie spodziewał się tego od swoich współczesnych.
Szkoła średnia Tsudakhar
Z. Tsudahar
Przygotowane przez:
Cel lekcji:
Analiza wiersza „Wzniosłem sobie pomnik nie rękami...”, poprzez który uczniowie muszą zrozumieć główną myśl poety dotyczącą ludzkiego stwórcy.
Cele Lekcji:
- usystematyzować i uogólnić wiedzę uczniów zdobytą na wcześniejszych lekcjach literatury; nadal rozwijać umiejętność analizy wiersza lirycznego i rozbudzać zainteresowanie uczniów osobowością i kreatywnością; rozwijać logiczne i analityczne myślenie poprzez wyobraźnię artystyczną i rysunek ustny; dać możliwość poczucia mocy słów, obrazów, idei, kultywowania zainteresowania i szacunku dla twórczości A. Puszkina.
Wyposażenie lekcji:
Rzutnik multimedialny, prezentacja multimedialna (aplikacja), aranżacja muzyczna, wideo, ilustracje pomników, tekst wiersza Puszkina „Pomnik”, tablica interaktywna
Podczas zajęć:
Ty, jak moja pierwsza miłość,
Serce nie zapomni Rosji.
Muzyka walcowa brzmi cicho, a na jej tle uczeń czyta fragment wiersza Natalii Sażenkowej „Wielki poeta”:
Na świecie jest wielu sławnych ludzi,
Którego chwała przeszła przez lata do nas,
Ale wszystkie dzieci czytają bajki Puszkina,
Nie możemy teraz o nim nie pamiętać.
Wielki poeta pozostawił nam dziedzictwo,
Skrzydlate myśli, prawdziwy język.
A słowo Puszkina porusza nasze serca,
I wszyscy tutaj są przyzwyczajeni do myśli Puszkina.
„O proroczym Olegu” dowiadujemy się z piosenki,
A „Zimowy poranek” przeczytamy na pamięć.
„O Nianii” będzie dla nas interesującą lekturą,
A moje serce będzie wypełnione niepokojem i smutkiem.
Ulice na wsiach noszą imię Puszkina,
W dużych miastach i regionach kraju.
Muzea, teatry i szkoły są otwarte,
Studiujemy to bardziej szczegółowo.
Nauczyciel: - Poezja Puszkina... To jest wzniosła prawda o człowieku, o życiu, o duszy. Jest to duchowe dziedzictwo, duma i miłość całej ludzkości. Dziś na lekcji usystematyzujemy i podsumujemy wiedzę zdobytą na poprzednich lekcjach literatury na temat twórczości poety oraz przeanalizujemy jego wiersz „Wzniosłem sobie pomnik nie rękami zrobiony…”.
Po przemówieniu wprowadzającym nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej wypowiedzi na temat (slajd 2).
(brat poety): „...był brzydki z wyglądu, ale twarz miał wyrazistą i ożywioną, był drobnego wzrostu, ale budowy niezwykle silnej i proporcjonalnej”.
: „Mężczyzna drobnego wzrostu, ale raczej barczysty i silny, o bystrym i bystrym spojrzeniu, niezwykle żywy…”
: „...bez pretensji, o żywym, bystrym spojrzeniu, o cichym, przyjemnym głosie.”
Po przeczytaniu wypowiedzi uczniowie w parach przygotowują odpowiedź na pytanie:
- „Puszkin… Jaki on jest? „(Każda para otrzymuje czyste kartki papieru; uczniowie samodzielnie opisują osobowość i wygląd poety).
Zdefiniuj słowo „pomnik” za pomocą słownika. Po zakończeniu tej pracy przystępują do kolejnego ćwiczenia: pierwsza grupa wybiera synonimy słowa „pomnik”, a druga grupa podaje tłumaczenie tego słowa i jego synonimów na język Dargin.
Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na materiał ilustrowany przedstawiający zabytki. Studenci zapoznają się także z innymi pomnikami wielkiego poety znajdującymi się w różnych miastach (slajd 3,4,5).
Obejrzyj film o tym, jak obchodzono urodziny Puszkina (wideo 1).
Nauczyciel: Pomyśl o pytaniu: „Czy Puszkin miał przeczucie, że po jego śmierci będą go pamiętać?”
Po przeczytaniu praca ze słownictwem jest zakończona. Na tablicy zapisano wyjaśnienie następujących słów (slajd 7):
Piit jest poetą.
Kolumna Aleksandryjska to 27-metrowa kolumna wzniesiona ku czci Aleksandra I na Placu Pałacowym w Petersburgu (na ilustracji Plac Pałacowy w Petersburgu).
Cenna lira jest sztuką poety.
Wzniesiony - ustawiony, zbudowany.
Pomnik nie własnoręcznie wykonany – taki, którego nie da się zrobić ręcznie, nie da się zrobić z kamienia.
Zaakceptuj - zaakceptuj
Miłosierdzie jest dobrocią.
Po zapoznaniu się z objaśnieniami niektórych słów zawartych w wierszu uczniowie wznawiają pracę w grupach, formułując odpowiedzi na następujące pytania (slajd 8):
Dlaczego Puszkin nazywa swój pomnik „nie wykonanym rękami” i kontrastuje go z Kolumną Aleksandryjską? Dlaczego poeta jest pewien, że „ścieżka ludu do niego nie zarośnie”? W jakich wersach poeta mówi o nieśmiertelności swojego dzieła?
Analiza wiersza: uczniowie muszą powtórzyć pewne informacje z teorii literatury, sięgają więc do słownika terminów literackich, przywracając w pamięci definicje takich pojęć, jak: temat, idea, kompozycja, epitet, personifikacja, metafora.
Schemat analizy wiersza:
Rok, w którym powstał wiersz; temat wiersza; pomysł w miarę jego rozwoju; kompozycja; środki artystyczne (epitety, porównania, personifikacje, metafory) Co poeta chciał przekazać czytelnikowi tym wierszem?
W swoich odpowiedziach studenci podkreślają, że według Puszkina prawdziwy poeta jest niezależny od służenia świeckiemu tłumowi, ma służyć wolności, pięknu, prawdzie i dobru.
słuchać – słyszeć
spójrz - zobacz
Czy te słowa mają to samo znaczenie?
Nie, możesz oglądać, ale nie zagłębiaj się w to
słuchaj, ale nie słysz,
Proszę Cię, usłysz i zobacz,
Podzielmy się na trzy grupy i wybierzmy temat dla siebie.
Teksty przyjaźni.
Choć płoniemy wolnością,
Choć serca żyją dla honoru,
Mój przyjacielu, oddany ojczyźnie
Piękne impulsy z duszy!
Każdy uczeń z grupy czyta czterowiersz i analizuje go.
Dlaczego ten temat był dla Ciebie interesujący?
Dlaczego wybrałam ten wiersz?
Jakie linie utkwiły w Twojej duszy?
Czy przyjaźń może mieć wpływ na los człowieka?
Teksty o miłości.
Chroń mnie, mój talizman,
Strzeż mnie w dniach prześladowań,
W dniach pokuty i ekscytacji:
Dano mi Cię w dniu smutku.
Kiedy ocean się podniesie
Fale szumią wokół mnie,
Kiedy chmury wybuchły grzmotem,
Chroń mnie, mój talizman.
W samotności obcych krajów,
W łonie nudnego spokoju,
W niepokoju ognistej bitwy
Chroń mnie, mój talizman.
Święte, słodkie oszustwo
Magiczne luminarz duszy...
Ukryło się, zmieniło...
Chroń mnie, mój talizman.
Niech to będzie w wieku ran serca
Nie zepsuje to pamięci.
Żegnaj nadziejo; sen, pragnienie;
Chroń mnie, mój talizman.
Jak widziałeś zakochanego Puszkina?
Czym jest miłość?
Co znaczy dla Ciebie miłość?
Puszkin o poecie.
I jeszcze długo będę taki miły dla ludzi,
Że obudziłem dobre uczucia swoją lirą,
Że w swoim okrutnym wieku gloryfikowałem wolność
I wzywał do miłosierdzia dla poległych.
Co Puszkin widzi jako cel poety i jego poezji?
Jaki jest wyczyn i tragedia Puszkina?
Dlatego wzbogacaliśmy się wzajemnie naszymi poszukiwaniami.
Gra muzyka G. Sviridova „Romance”.
Jaka była melodia?
Co słyszysz?
Jakie instrumenty muzyczne pomogły Ci to usłyszeć?
Jakie uczucia się w Tobie obudziły?
Jaki wiersz chciałbyś przeczytać?
Przeczytaj to.
Kreatywna praca.
Zapalmy świeczki, poczujmy ciepło, weźmy ręce i spróbujmy zamienić się w młodych poetów. Konieczne jest wybranie rymu dla słowa kończącego linię.
Gra muzyka „Pory roku”.
1 czterowiersz
W dni pełne zabawy i pragnień
Szaleję na punkcie piłek:
Albo raczej nie ma miejsca na spowiedzi
I za doręczenie listu.
2 czterowiersze
To nie wiatr ugina gałąź,
To nie dąb hałasuje -
Moje serce jęczy
Jak drżący jesienny liść.
S. Stromiłow
3 czterowiersze
Niebieski gołąb jęczy,
Jęczy w dzień i w nocy
Jego kochany mały przyjaciel
Odleciał na długi czas.
Nauczyciel: Puszkin aż do ostatnich dni prowadził energiczne, twórcze życie. Poeta umarł, jak powiedział Herzen, „w kwiecie wieku, nie dokończywszy swoich pieśni, nie dokończywszy tego, co mógł powiedzieć”. Ostatnie godziny życia... (walc Sviridova brzmi cicho). Posłuchajcie, jakie były dla poety.
Student 1: (slajd 9) Wieść o pojedynku szybko rozeszła się po całym Petersburgu. Setki ludzi spieszyło się do domu nad Moiką. Nie było tylko szlachty dworskiej. Żukowski w liście do ojca Puszkina tak relacjonuje ostatnie godziny życia poety: „Puszkin, wysyłając Dahla, aby dodał nadziei swojej żonie, sam Puszkin nie miał jej. Któregoś dnia zapytał: „Która godzina?”. W odpowiedzi na odpowiedź Dalyi kontynuował przerywanym głosem: „Jak długo… powinienem… tak cierpieć? Proszę pośpiesz się!" Ostatnie słowa Puszkina: „Życie się skończyło…”
Student 2: poeta zmarł. W „St. Petersburgu” w 1837 r. nadeszła wiadomość: „Wczoraj, 29 stycznia, o godzinie 15:00 zmarł Aleksander Siergiejewicz Puszkin”. Grób poety znajduje się w klasztorze Svyatogorsk, niedaleko Michajłowskiego. Na cześć wielkiego poety dwa razy w roku - w dniu jego urodzin i śmierci - dzwonią dzwony kościoła Svyatogorsk (slajd 10).
Bądź dumna, wielowiekowa Rosja,
Daliście Puszkina światu.
Smuć się i płacz, cierpiąc,
Dlaczego tego nie zachowałeś...
Nauczyciel: Minęły lata i stulecia od narodzin i śmierci Puszkina, ale Puszkin wciąż uczy nas wierzyć w ludzi, chwytać piękne chwile życia, kończyć wszelkie spory i widzieć piękno w życiu, jednoczy nas, ludzi różnych narodowości.
D\Z: Napisz esej „Mój Puszkin”
Postawiłem sobie pomnik, nie wykonany rękami,
Droga ludu do Niego nie będzie zarośnięta,
Ze swoją zbuntowaną głową wspiął się wyżej
Filar Aleksandryjski.
Nie, nie umrę cała – dusza jest w cennej lirze
Moje prochy przetrwają i rozkład ucieknie -
I będę chwalebny tak długo, jak będę w świecie podksiężycowym
Przynajmniej jeden pitit będzie żywy.
Plotki o mnie rozniosą się po całej Wielkiej Rusi,
I każdy język, który się w nim znajduje, będzie mnie wołał,
I dumny wnuk Słowian i Finów, a teraz dziki
Tungus i przyjaciel stepów Kałmuckich.
I jeszcze długo będę taki miły dla ludzi,
Że obudziłem dobre uczucia swoją lirą,
Że w moim okrutnym wieku wysławiałem Wolność
I wzywał do miłosierdzia dla poległych.
Na rozkaz Boga, muzo, bądź posłuszna,
Bez obawy przed zniewagą, bez żądania korony;
Pochwały i oszczerstwa przyjmowano obojętnie
I nie dyskutuj z głupcem.
Aktualizacja: 2011-05-09
PatrzećUwaga!
Dziękuję za uwagę. Materiał historyczny i biograficzny Historia powstania i data napisania wiersza Wiersz powstał na kilka miesięcy przed śmiercią poety w 1836 roku. Przeczytał go Puszkin na balu noworocznym. Miejsce wiersza w twórczości poety Poeta podsumowuje swoją twórczość, próbując spojrzeć w przyszłość. Główny temat wiersza Wiersz „Pomnik” poświęcony jest refleksjom nad przeznaczeniem poety i poezji na ziemi. Wydaje mi się, że wiersz ten wyraża zdecydowane, ugruntowane już poglądy poety. Według Puszkina poeta jest posłańcem Boga, który niesie ludziom sprawiedliwe słowo. Autor ma pewność, że jego twórczość nie blaknie z biegiem lat, a ludzie zawsze będą zainteresowani jego twórczością. Temat twórczości, poety i poezji. Fabuła liryczna Fabuła wiersza polega na zrozumieniu losów poety w skali historycznej. Problem wiersza Problem utrwalenia się w czasie sławy poety. Kompozycja wiersza Puszkin wierzy, że jego dusza zawarta w poezji jest nieśmiertelna: Dusza w cennej lirze Moje prochy przetrwają i rozkład ucieknie. W ostatniej zwrotce poeta wzywa muzę do wsparcia, to znaczy prosi, aby natchnienie go nie opuszczało. Prosi także, abyście „obojętnie przyjmowali pochwały i oszczerstwa”, ponieważ tłum jest zmienny: dzisiaj chwali, a jutro zawstydza i nienawidzi waszych wierszy. Oczywiście będzie to dezorientować lub dezorientować każdego. Ostatni wers nawołuje muzę, aby „nie rzucała wyzwania głupcowi”. Jeśli ktoś nie rozumie wszystkiego, co poeta chciał przekazać w poezji, to nie ma potrzeby udowadniać mu, jak ważny jest poeta i poezja na naszej ziemi.
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i kliknij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.
W pierwszych czterech zwrotkach bohater liryczny dokonuje refleksji nad swoim poetyckim dziedzictwem, ostatnia zwrotka jest apelem do muzy.
Bohater liryczny
Panujący nastrój i jego zmiany
Przez cały utwór panuje podniosły i podniosły nastrój.
Utwór ze względu na swoją wzniosłość można określić jako odę. Gloryfikuje poetę i jego zasługi.
Pięć zwrotek, czterowiersze.
Podstawowe obrazy
Wizerunek cudownego pomnika powstaje w porównaniu z prawdziwą granitową kolumną, ustawioną w 1834 roku na Placu Pałacowym w Petersburgu na cześć zwycięzcy Napoleona, jednego z organizatorów Świętego Przymierza cesarza Aleksandra I.
Wizerunek muzy jest czysty, nieskażony dumą. Nie toleruje pochlebstw i nie potępia krytyków.
Słownictwo wiersza
Charakterystyczne dla tego gatunku słownictwo wysokiego stylu: „wzniesiony”, „głowa”, „dowodzenie”.
Składnia poetycka
W wierszu zastosowano wiele wyrazistych środków wyrazu językowego. Na przykład alegoria (słowo „pomnik” oznacza coś, co poeta stworzył za życia), epitety (pomnik nie wykonany rękami, z niesforną głową, w cennej lirze, w świecie podksiężycowym, według Wielkiej Rusi , żywy język, przyjaciel stepów kałmuckich, dzikiego tungu), personifikacje (dusza przetrwa kurz i ucieknie od zepsucia; muza, bądź posłuszna, obojętnie przyjmuj pochwały i oszczerstwa, nie rzucaj wyzwania głupcowi), antytezy (cudowne i buntownicze, dobre uczucia i okrutne wieki, pochwały i oszczerstwa), archaiczne słowa, które nadają wierszowi powagę (pić, aż w cennej lirze, przez całą Wielką Ruś, wzniósł cud, przyjął, istniał, nie kwestionuje).
Zdania złożone, stosowana inwersja.
Wizualne środki alegorii
epitety: „pomnik nie rękami zrobiony”, „buntownicza głowa”, „cenna lira”.
Nagrywanie dźwięku
Dynamika rozwoju fabuły lirycznej przekazywana jest za pomocą środków fonicznych. Powtórzenie, które dominuje w pierwszej zwrotce, podkreśla myśl przewodnią (skojarzenia dźwiękowe):
pamiętam Nacięcie wzniesiony dla siebie Nie stworzone przez człowieka nie,
DO Nie mu Nie będzie zarośnięty NA rodzaj Nieścieżka,
KTO Nie usiądź wyżej On głowa Nie uległy Noe
Aleks pl Suchy filar.
NIE, cała ja Nie Umrę...
W kolejnych trzech zwrotkach-czterowierszach na pierwszy plan wysuwa się taki system foniczny jak onomatopeja. Dzięki powtórzeniu „d” z samogłoskami słychać echo dzwonu. Wrażenie robi nie tylko uroczyste, ale także niepokojące, ponieważ aktywowany jest dźwięk asonansowy „u”. W ostatniej zwrotce przeważa, podkreślając tragiczne nuty w stanie psychicznym lirycznego bohatera.
Heksametr jambiczny, stopa dwusylabowa z akcentem na 2 sylabę.
Rytm i rym. Metody rymowania
Rym jest krzyżowy.
Emocje wywołane podczas czytania
Moim zdaniem wiersz „Pomnik” jest jednym z najjaśniejszych i najpiękniejszych wierszy A.S. Puszkina, który zajmuje znaczące miejsce w jego twórczości.
