Istnieją (analogicznie do mniejszych członków zdania: definicje, uzupełnienia i okoliczności) trzy główne typ Zdania podrzędne: ostateczne, wyjaśniające I przypadkowy; te ostatnie z kolei są podzielone na kilka typów.
Zdanie podrzędne może odnosić się do konkretnego słowa w języku głównym (przysłowiowy zdania podrzędne) lub do całej najważniejszej rzeczy (niewerbalne zdania podrzędne).
Dla określenie rodzaju zdania podrzędnego Należy wziąć pod uwagę trzy powiązane ze sobą cechy: 1) pytanie, które można zadać od zdania głównego do zdania podrzędnego; 2) dosłowny lub niewerbalny charakter zdania podrzędnego; 3) sposób połączenia zdania podrzędnego z głównym.
Zdania podrzędne
Podobnie jak definicje w prostym zdaniu, zdania atrybutywne wyrażają cechę przedmiotu, lecz w odróżnieniu od większości definicji często charakteryzują przedmiot nie bezpośrednio, lecz pośrednio – poprzez sytuacja, co jest w jakiś sposób powiązane z tematem.
Wskutek Ogólne znaczenie atrybut obiektu zdania atrybutywne zależy od rzeczownika(lub od słowa w znaczeniu rzeczownika) w zdaniu głównym i odpowiedz na pytanie Który?Łączą najważniejsze tylko z pokrewnymi słowami - zaimkami względnymi (który, który, czyj, co) i przysłówki zaimkowe (gdzie, dokąd, skąd, kiedy). W zdaniu podrzędnym słowa pokrewne zastępują rzeczownik główny, od którego zależy zdanie podrzędne.
Na przykład: [Jedna ze sprzeczności, (Co kreatywność żyje Mandelsztama), obawy własny charakter tej twórczości] (S. Averintsev)- [rzeczownik, (przez co (= sprzeczności)),].
Łączące słowa w zdaniach złożonych z można podzielić na podstawowy (który, który, czyj) I niepodstawowe (co, gdzie, gdzie, gdzie, kiedy). Słowa inne niż główne można zawsze zastąpić głównym słowem pokrewnym Który, a możliwość takiej wymiany jest wyraźnym sygnałem zdania atrybutywne.
Wieś, gdzie(w której) Tęskniłem za Jewgienijem, był piękny zakątek... (A. Puszkin)- [rzeczownik, (gdzie)].
Przypomniał mi się dzisiaj taki pies(Który) był przyjaciel mojej młodości (S. Jesienin)- [rzeczownik], (co).
Czasami w nocy na miejskiej pustyni jest jedna godzina przesiąknięta melancholią, kiedy(w którym) na całą noc miasta wysiadł... (F. Tyutczew) -[rzeczownik], (kiedy).
Zdanie główne często zawiera słowa wskazujące (zaimki i przysłówki wskazujące) ten, tamten, Na przykład:
To był ten słynny artysta, którego widziała na scenie w zeszłym roku (Yu. German)- [uk.sl. To - rzeczownik], (który).
Zdania atrybutywne zaimkowe
Są zbliżone znaczeniem do zdań podrzędnych Zaimkowe zdania atrybutywne . Różnią się od zdań atrybutywnych właściwych tym, że nie odnoszą się do rzeczownika w zdaniu głównym, ale do zaimka (że, każdy, wszystko itp.), użyte w znaczeniu rzeczownika, na przykład:
1) [Razem (tj wiedział więcej Eugeniusz), ponownie opowiadać Dla mnie brak wolnego czasu) (A. Puszkin)- [lokalny, (co)]. 2) [NIE Oh co Pamiętasz), Natura]... (F. Tyutczew)- [lokalny, (co)].
Podobnie jak zdania podrzędne ujawniają atrybut podmiotu (dlatego też o nie lepiej zadać pytanie Który?) i są połączone ze zdaniem głównym za pomocą słów pokrewnych (główne słowa pokrewne - Kto I Co).
Poślubić: [To Człowiek, (kto przyszedł wczoraj dzisiaj nie pojawił się] - zdanie podrzędne. [słowo + rzeczownik, (który), ].
[To, (kto przyszedł wczoraj dzisiaj nie pojawił się] - podrzędny atrybut zaimkowy. [lok., (kto),].
W przeciwieństwie do faktycznych zdań atrybutywnych, które zawsze występują po rzeczowniku, do którego się odnoszą, zdania zaimkowe może również wystąpić przed definiowanym słowem, na przykład:
(Kto żył i myślał), [nie może pod prysznicem nie pogardzaj ludzie] ... (A. Puszkin)- (kto), [miejsce. ]
Klauzule wyjaśniające
Klauzule wyjaśniające odpowiadać na pytania przypadku i odnosić się do elementu zdania głównego wymagającego rozwinięcia semantycznego (uzupełnienia, wyjaśnienia). Ten członek zdania jest wyrażony słowem, które ma znaczenie mowy, myśli, uczucia Lub postrzeganie. Najczęściej są to czasowniki (powiedz, zapytaj, odpowiedz itd.; myśl, wiedz, pamiętaj itd.; bójcie się, bądźcie szczęśliwi, bądźcie dumni itd.; widzieć, słyszeć, czuć itp.), ale mogą występować inne części mowy: przymiotniki (zadowolony, usatysfakcjonowany) przysłówki (znane, przepraszam, konieczne, jasne), rzeczowniki (wiadomość, wiadomość, plotka, myśl, stwierdzenie, uczucie, sensacja itd.)
Klauzule wyjaśniające dołączone do słowa wyjaśnianego na trzy sposoby: 1) za pomocą spójników co, jak, jakby, w celu, kiedy itd.; 2) używanie jakichkolwiek pokrewnych słów; 3) za pomocą koniunkcji cząsteczkowej czy.
Na przykład: 1) [Zdecydowało światło], (co t mądry i bardzo Ładny) (A. Puszkin)- [czasownik], (to). [I_ bał się], (tak, że w odważnej myśli Ty Ja Nie mogłem winić) (A. Fet) - [ vb.], (aby). [Do niej marzyć], (jak gdyby ona idzie wzdłuż śnieżnej polany, otoczonej smutną ciemnością) (A. Puszkin)- [czasownik], (jakby).
2) [Ty Wiesz on sam], (co Nadszedł czas) (N. Niekrasow)- [czasownik], (co). [Następnie zaczęła zadawać pytania ja], (gdzie teraz jestem Pracujący) (A. Czechow)- [czasownik], (gdzie). (Kiedy on przybędzie), [nieznany] (A. Czechow)- (kiedy), [przysł.]. [I_ spytał i kukułka], (Ile tak, ja Będę żył)... (A. Achmatowa)- [czasownik], (ile).
3) [Obydwa są bardzo Chciałem wiedzieć\, (przyniósł czy ojciec obiecany kawałek lodu) (L. Kassil)- [czasownik], (li).
Klauzule wyjaśniające może służyć do przekazywania mowy pośredniej. Przy pomocy związków zawodowych co, jak, jakby, kiedy wiadomości pośrednie wyrażane są za pomocą spójnika Do- zachęty pośrednie, za pomocą pokrewnych słów i spójników cząstek czy- pytania pośrednie.
W zdaniu głównym, wraz z wyjaśnieniem słowa, może znajdować się słowo orientacyjne To(w różnych przypadkach), co służy podkreśleniu treści zdania podrzędnego. Na przykład: \Czechow przez usta doktora Astrowa wyrażone jedna z jego absolutnie zadziwiająco trafnych myśli na temat] (że lasy uczą osoba, która rozumie piękno) (K. Paustovsky)- [rzeczownik + przymiotnik], (to).
Rozróżnianie zdań atrybutywnych i wyjaśniających
Powoduje pewne trudności rozróżnienie zdań atrybutywnych i wyjaśniających, które odnoszą się do rzeczownika. Należy o tym pamiętać zdania atrybutywne zależy od rzeczownika jako części mowy(znaczenie rzeczownika zdefiniowanego nie jest dla nich istotne), odpowiedz na pytanie Który?, wskazują atrybut obiektu, który jest nazwany zdefiniowanym rzeczownikiem i jest dołączony do głównego tylko za pomocą pokrewnych słów. Zdania podrzędne To samo wyjaśniający zależą od rzeczownika nie jako części mowy, ale jako od słowa o określonym znaczeniu(mowy, myśli, uczucia, spostrzeżenia), z wyjątkiem pytania Który?(i zawsze można go przypisać od rzeczownika do dowolnego słowa lub zdania od niego zależnego) można je również przypisać pytanie dotyczące sprawy, Oni ujawnić(wyjaśnić) treść mowa, myśli, uczucia, spostrzeżenia i są przywiązane do rzeczy głównej za pomocą spójników i pokrewnych słów. ( Zdanie podrzędne, dołączany do rzeczy głównej poprzez spójniki i spójniki cząstek czy, może być jedynie objaśniające: Dręczyła go myśl, że się myli; Dręczyła go myśl, czy ma rację.)
Trudniejsze rozróżnia zdania przymiotne i wyjaśniające, w zależności od rzeczowników w przypadkach, gdy klauzule wyjaśniające dołącz do głównego za pomocą słów pokrewnych (zwłaszcza słowa pokrewnego Co).środa: 1) Pytanie brzmi co(Który) zapytali go, wydało mu się to dziwne. Myśl, że(Który) przyszło mu do głowy rano i prześladowało go przez cały dzień. Wiadomość, że(Który) Otrzymałem to wczoraj, byłem bardzo zdenerwowany. 2) Dręczyło go pytanie, co powinien teraz zrobić. Prześladowała go myśl o tym, co zrobił. Wiadomość o tym, co wydarzyło się w naszej klasie, wstrząsnęła całą szkołą.
1) Pierwsza grupa - zdania złożone z Zdania podrzędne. Słowo Unii Co można zastąpić słowem spójnikowym Który. Zdanie podrzędne wskazuje atrybut przedmiotu nazwanego przez definiowany rzeczownik (od zdania głównego do zdania podrzędnego można jedynie zadać pytanie Który?, nie można zadać pytania w danej sprawie). Słowo wskazujące w zdaniu głównym jest możliwe tylko w formie zaimka zgodnego z rzeczownikiem (to pytanie, ta myśl, ta wiadomość).
2) Druga grupa to zdania złożone z klauzule wyjaśniające. Zastąpienie spójnika Co słowo związkowe Który niemożliwe. Zdanie podrzędne nie tylko wskazuje atrybut przedmiotu nazwanego przez definiowany rzeczownik, ale także wyjaśnia treść słów pytanie, myśl, wiadomość(pytanie przypadku można zadać od zdania głównego do zdania podrzędnego). Słowo wskazujące w zdaniu głównym ma inną formę (formy zaimków: pytanie, myśl, wiadomość).
Zdania przysłówkowe
Większość zdania przysłówkowe zdania mają takie samo znaczenie jak okoliczności w zdaniu prostym, dlatego odpowiadają na te same pytania i odpowiednio dzielą się na te same typy.
Klauzule dotyczące sposobu i stopnia
Scharakteryzuj sposób wykonania działania lub stopień przejawu cechy jakościowej i odpowiedz na pytania Jak? Jak? w jakim stopniu? ile? Zależą od słowa pełniącego w zdaniu głównym funkcję przysłówkowego sposobu działania lub stopnia. Te zdania podrzędne są dołączane do zdania głównego na dwa sposoby: 1) przy użyciu słów pokrewnych jak, ile, ile; 2) za pomocą związków to, jakby, dokładnie, jakby, jakby.
Na przykład: 1) [Trwała ofensywa ponieważ zostało zapewnione w centrali) (K. Simonov)- [czasownik + uk.el. więc], (as) (klauzula dotycząca sposobu działania).
2) [Starsza pani jest w tym samym wieku Chciałem to powtórzyć twoja historia], (ile tego potrzebuję Słuchać) (A. Herzen)-[czasownik+uk.el. tak wiele],(ile) (zdanie podrzędne).
Klauzule dotyczące sposobu i stopnia może być niedwuznaczny(jeśli dołączą do głównego słowami pokrewnymi jak, ile, w jakim stopniu)(patrz przykłady powyżej) i dwucyfrowy(jeśli są dodane spójnikami; drugie znaczenie wprowadza spójnik). Na przykład: 1) [Biały pachniały akacjami tak dużo], (że ich słodkie, słodkie, cukierki czuć było zapach na ustach i w jamie ustnej) (A. Kuprin)-
[uk.sl. Więc+ przysł.], (że) (znaczenie stopnia komplikuje znaczenie konsekwencji, które wprowadza się do znaczenia spójnik podrzędny Co).
2) [Piękny dziewczyna musi być ubrana aby wyróżniać się z otoczenia) (K. Paustovsky)- [kr. + uk.sl. Więc],(do) (znaczenie przebiegu działania komplikuje znaczenie celu, który wprowadza spójnik Do).
3) [To wszystko jest małe zakład Więc błyszczał u naszych stóp] (jakby to było Naprawdę zrobiony z kryształu) (K. Paustovsky)- [ul.sl. więc + czasownik.], (jak gdyby) (znaczenie stopnia komplikuje znaczenie porównania, które wprowadza spójnik jak gdyby).
Zdania podrzędne
Zdania podrzędne wskazać miejsce lub kierunek działania i odpowiedzieć na pytania Gdzie? Gdzie? Gdzie? Zależą one od całego zdania głównego lub od okoliczności miejsca w nim wyrażonego przysłówkiem (tam, tam, stamtąd, nigdzie, wszędzie, wszędzie itp.) i są dołączone do zdania głównego za pomocą pokrewnych słów gdzie, gdzie, gdzie. Na przykład:
1) [Idź wolną drogą], (gdzie pociąga za sobą darmowy tsm dla ciebie)... (A. Puszkin)- , (Gdzie).
2) [On napisał wszędzie], (gdzie złapany jego pragnienie pisać) (K. Paustowski)- [przysł.], (gdzie).
3) (Gdzie rzeka popłynęła), [tam i będzie kanał] (przysłowie)- (gdzie), [ uk.sl. Tam ].
Zdania podrzędne należy odróżnić od innych typów zdań podrzędnych, które można również dołączyć do zdania głównego za pomocą słów pokrewnych gdzie, gdzie, gdzie.
środa: 1) I [ Wchodzi Tanya do pustego domu], (gdzie(w którym) żył ostatnio nasz bohater) (A. Puszkin)- [rzeczownik], (gdzie) (klauzula).
2) [I_ zaczął pamiętać], (Gdzie chodził w ciągu dnia) (I. Turgieniew)- [czasownik], (gdzie) (klauzula wyjaśniająca).
Klauzule czasu
Klauzule czasu wskazać czas działania lub uzewnętrznienia znaku, o którym mowa w zdaniu głównym. Odpowiadają na pytania Gdy? jak długo? od kiedy? Jak długo?, zależą od całego zdania głównego i są z nim połączone tymczasowymi spójnikami kiedy, podczas gdy, ledwie, wcześniej, podczas gdy, aż, odkąd, kiedy nagle itp. Na przykład:
1) [Gdy licznik wrócił], (Natasza nieuprzejmy byłem szczęśliwy On i Spieszyłem się do wyjścia) (L. Tołstoj)- (tryb2) (Do widzenia nie wymaga poeta świętej ofiary Apolla), [w troskach próżnego świata jest tchórzliwy zanurzony} (A. Puszkin)- (Do widzenia), .
Zdanie główne może zawierać słowa wskazujące potem, do tego czasu, potem itd., a także drugi składnik unii (To). Jeśli w zdaniu głównym znajduje się słowo wskazujące Następnie, To Gdy w zdaniu podrzędnym jest to słowo łącznikowe. Na przykład:
1) [I_ posiedzenie dopóki Nie zaczynam czuć głód) (D. Charms)- [uk.sl. dopóki], (Do widzenia).
2) (Kiedy zimą jeśćświeże ogórki), [następnie w ustach pachnie na wiosnę] (A. Czechow)- (Kiedy wtedy].
3) [Poeta czuje dosłowne znaczenie tego słowa nawet wtedy] (kiedy daje to w sensie przenośnym) (S. Marshak)- [uk.sl. Następnie],(Gdy).
Klauzule czasu należy odróżnić od innych typów zdań podrzędnych dołączonych słowem łączącym Gdy. Na przykład:
1) [I_ piła Jałta w tym roku], (kiedy (- w którym) jej opuścił Czechowa) (S. Marshak)- [przymiotnik + rzeczownik], (kiedy) (klauzula klauzulowa).
2) [Korczagin wielokrotnie spytał ja] (kiedy on mogę sprawdzić) (N. Ostrowski)- [czasownik], (kiedy) (klauzula wyjaśniająca).
Zdania podrzędne
Zdania podrzędne wskazać warunki realizacji tego, co zostało powiedziane w zdaniu głównym. Odpowiadają na pytanie pod jakim warunkiem?, jeśli, jeśli... wtedy, kiedy (= jeśli), kiedy... wtedy, jeśli, jak tylko, raz, na wszelki wypadek itp. Na przykład:
1) (Jeśli ja Zachoruję), [do lekarzy Nie będę się z tobą kontaktować]...(Ja. Smelyakov)- (Jeśli), .
2) (Raz zaczęliśmy rozmawiać), [To lepiej negocjować wszystko do końca] (A. Kuprin)- (razy), [wtedy].
Jeśli Zdania podrzędne stań przed głównym, wtedy ten ostatni może zawierać drugą część związku - To(patrz drugi przykład).
Cele podrzędne
Zdania podrzędne oferuje cele wskazać cel tego, co zostało powiedziane w zdaniu głównym. Dotyczą całego zdania głównego, odpowiadają na pytania Po co? w jakim celu? Po co? i dołącz do najważniejszej rzeczy za pomocą związków zawodowych aby (aby), aby, aby, następnie aby, aby (przestarzałe) itp. Na przykład:
1) [I_ obudził mnie Paszka], (aby on nie upadł na uboczu) (A. Czechow)- , (Do);
2) [On używał cała jego elokwencja], (tak, że niesmak Akulina ze swojego zamiaru) (A. Puszkin)- , (aby);
3)(W celu bądź szczęśliwy), [niezbędny Nie tylko być zakochanym, ale również być kochanym] (K. Paustowski)- (w celu), ;
Kiedy spójnik złożony zostaje rozczłonkowany, w zdaniu podrzędnym pozostaje spójnik prosty Do, a pozostałe wyrazy wchodzą w skład zdania głównego, będącego słowem oznajmującym i członkiem zdania, np.: [I_ wspomniałem o tym wyłącznie w tym celu] (aby podkreślić bezwarunkowa autentyczność wielu rzeczy Kuprina) (K. Paustovsky)- [ul.sl. za to],(Do).
Cele podrzędne należy odróżnić od innych typów zdań z spójnikiem Do. Na przykład:
1) [I Chcieć], (do bagnetu zrównany pióro) (V. Mayakovsky)- [czasownik], (aby) (klauzula wyjaśniająca).
2) [Czas lądowania zostało obliczone więc], (aby do miejsca lądowania wchodzić o świcie) (D. Furmanow)- [cr.przysłówek.+uk.sl. Więc],(aby) (klauzula działania z dodatkowym znaczeniem celu).
Dodatkowe powody
Zdania podrzędne oferuje powoduje ujawnić (oznaczyć) powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu głównym. Odpowiadają na pytania Dlaczego? z jakiego powodu? od czego?, odnoszą się do całego zdania głównego i są z nim połączone za pomocą spójników ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ, w związku z tym, że, w związku z tym, że itp. Na przykład:
1) [Wysyłam jej wszystkie moje łzy jako prezent] (ponieważ Nie na żywo aż do ślubu) (I. Brodski)- , (ponieważ)
2) [Każdy praca jest ważna], (ponieważ uszlachetnia osoba) (L. Tołstoj)- , (Do).
3) (Dzięki kładziemy nowe sztuki każdego dnia), [ teatr nasze całkiem chętnie odwiedził] (A. Kuprin)- (dzięki), .
Spójniki złożone, których ostatnia część to Co, można rozczłonkować: w zdaniu podrzędnym pozostaje prosty spójnik Co, a pozostałe słowa wchodzą w skład zdania głównego, pełniąc w nim funkcję słowa indeksowego i będąc członkiem zdania. Na przykład:
[Dlatego drogi Dla mnie Ludzie], (Co na żywo ze mną ziemia) (S. Jesienin)- [uk.sl. dlatego],(Co).
Zdania podrzędne
Zdanie podrzędne informuje o zdarzeniu, pomimo którego czynność jest wykonywana, zdarzeniu nazywanym w zdaniu głównym. W stosunkach preferencyjnych zdanie główne opisuje takie zdarzenia, fakty, działania, które nie powinny się wydarzyć, a mimo to mają miejsce (zdarzyły się, wydarzą się). Zatem, Zdania podrzędne nazywają to „nieudanym” powodem. Zdania podrzędne odpowiadać na pytania nieważne co? pomimo czego?, odnoszą się do całego zdania głównego i są z nim połączone 1) spójnikami chociaż, chociaż... ale, Nie pomimo tego, pomimo tego, pomimo tego, mimo że, niech, niech itp. oraz 2) pokrewne słowa w kombinacji Z cząstka ani: nieważne jak, nieważne jak bardzo, nieważne co. Na przykład:
I. 1) I (choć on był zagorzałym grabiarzem), [Ale odkochał się wreszcie znęcanie się, szabla i ołów] (A. Puszkin)- (przynajmniej), [ale].
Notatka. W zdaniu głównym, w którym występuje zdanie podrzędne ustępliwe, może wystąpić spójnik Ale.
2) (Pozwalać róża jest zerwana), [ona więcej kwitnie] (S. Nadson)- (niech będzie), .
3) [B stepy było cicho, pochmurno], (pomimo Co wzeszło słońce) (A. Czechow)- , (Chociaż).
s. 1) (Nie ważne jak chroniony ja Pantelej Prokofiewicz z trudnych doświadczeń), [ale wkrótce musiał przejść dla niego nowy szok] (M. Szołochow)- (nieważne jak), [ale].
2) [Ja_, (nieważne jak bardzo chciałbym ty), przyzwyczajam się do tego, Przestanę się kochać natychmiast) (A. Puszkin)- [, (nie ważne ile), ].
Klauzule porównawcze
Omówione powyżej typy zdań przysłówkowych odpowiadają znaczeniowo kategoriom przysłówków o tej samej nazwie w zdaniu prostym. Istnieją jednak trzy rodzaje klauzul (porównawczy, konsekwencje I złączony), dla których nie ma zgodności pomiędzy okolicznościami w jednym prostym zdaniu. Wspólną cechą zdań złożonych z tego typu zdaniami podrzędnymi jest z reguły niemożność zadania pytania ze zdania głównego do zdania podrzędnego.
W złożonych zdaniach z klauzule porównawcze treść zdania głównego porównuje się z treścią zdania podrzędnego. Klauzule porównawcze odnoszą się do całego zdania głównego i są z nim połączone spójnikami tak, dokładnie, jakby, buto, jakby, tak jak, jakby, z... z czymI itp. Na przykład:
1) (Jak latem roimy się muchy muchowe do płomienia), [zgromadzili się płatki od podwórza do ramy okiennej] (K. Pasternak](Jak), ["].
2) [Mały liście jasny i przyjazny zmienić kolor na zielony], (jak gdyby Kto ich umyty i lakier na nich skierowany) (I. Turgieniew)- , (jak gdyby).
3) [My trzech z nas zaczął mówić], (jakby stulecie znacie się?) (A. Puszkin)- , (jak gdyby).
Specjalna grupa wśród klauzule porównawcze ułóż zdania z spójnikiem Jak i z podwójne zjednoczenie niż. Zdania podrzędne z podwójnym spójnikiem niż Posiadać porównawczy czyli wzajemna warunkowość części. Zdania podrzędne z spójnikiem Jak, ponadto nie odnoszą się do całej najważniejszej rzeczy, ale do zawartego w niej słowa, które wyraża się poprzez formę stopień porównawczy Przymiotnik lub przysłówek.
1) (Jak mniejsza kobieta kochamy), [tym łatwiej jak my do niej] (A. Puszkin)- (niż to].
2) [Z biegiem czasu wolniej niż chmury pełzały po niebie) (M. Gorki)- [porównaj krok.nar.], (niż).
Zdania porównawcze mogą być niekompletne: pomijają orzeczenie, jeśli pokrywa się ono z orzeczeniem zdania głównego. Na przykład:
[Istnienie jego stwierdził do tego zamkniętego programu] (jak jajko do skorupy) (A. Czechow)- , (Jak).
O tym, że jest to dokładnie niekompletne zdanie dwuczęściowe, świadczy drugorzędny członek grupy predykatów - do skorupy.
Niekompletnych zdań porównawczych nie należy mylić z klauzulami porównawczymi, które nie mogą zawierać orzeczenia.
Podrzędne następstwa
Podrzędne następstwa wskazać konsekwencję, wniosek wynikający z treści zdania głównego .
Podrzędne następstwa odnoszą się do całego zdania głównego, zawsze występują po nim i łączą się z nim spójnikiem Więc.
Na przykład: [ Ciepło Wszystko zwiększony], (Więc coraz trudniej było oddychać) (D. Mamin-Sibiryak); [ Śnieg Wszystko stał się bielszy i jaśniejszy], (Więc bolało oczy) (M. Lermontow)- , (Więc).
Zdania podrzędne
Zdania podrzędne zawierać dodatkowe informacje i komentarze do tego, co podano w zdaniu głównym. Zdania łączące odnoszą się do całego zdania głównego, zawsze występują po nim i są z nim połączone słowami łącznikowymi co co, O co, dlaczego, dlaczego, dlaczego itd.
Na przykład: 1) [Do niej Nie powinnam się spóźniać do teatru], (od czegoona Bardzo spieszył się) (A. Czechow)- , (od czego).
2) [Rosa spadła], (co zapowiadało jutro pogoda będzie dobra) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Co).
3) [I stary człowiek Kukułki szybko przydział okulary, zapomniał je wytrzeć], (co mu się nigdy nie przydarzyło w ciągu trzydziestu lat oficjalnej działalności nie wydarzyło się) (I. Ilf i E. Petrov)- , (Co).
Analiza składniowa zdania złożonego z jednym zdaniem podrzędnym
Schemat analizy zdanie złożone z jednym zdaniem podrzędnym
1. Określ rodzaj zdania zgodnie z celem wypowiedzi (narracyjne, pytające, motywacyjne).
2.Wskazać rodzaj oferty emocjonalna kolorystyka(wykrzyknik lub brak wykrzyknika).
3. Określ zdanie główne i podrzędne, znajdź ich granice.
Utwórz diagram zdań: zadaj (jeśli to możliwe) pytanie od zdania głównego do zdania podrzędnego, wskaż w słowie głównym, od którego zależy zdanie podrzędne (jeśli jest to czasownik), scharakteryzuj środki komunikacji (spójnik lub słowo pokrewne) , określ rodzaj zdania podrzędnego (ostateczne, wyjaśniające itp.).d.).
Przykładowa analiza zdania złożonego z jednym zdaniem podrzędnym
1 w czas silnej burzy zwymiotował z korzeniami wysokiej starej sosny], (dlatego uformowany ten dół) (A. Czechow).
, (od czego).
Zdanie ma charakter narracyjny, niewykrzyknikowy, złożone ze zdaniem podrzędnym. Zdanie podrzędne odnosi się do całej rzeczy głównej i jest z nią połączone słowem łączącym od czego.
2) (Więc to Być współczesny jasne), [wszystkie szerokie poeta otworzy drzwi] (A. Achmatowa).(aby), .
Zdanie jest narracyjne, niewykrzyknikowe, złożone ze zdaniem podrzędnym celu. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie w jakim celu?, zależy od całego zdania głównego i jest z nim połączone spójnikiem aby
3) [I Kocham wszystko], (z którym nie ma współbrzmienia ani echa na tym świecie NIE) (I. Annensky).[lokalny], (do).
Zdanie ma charakter narracyjny, niewykrzyknikowy, złożone ze zdaniem zaimkowym. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie Który?, zależy od zaimka Wszystko przeważnie łączy się je słowem łącznikowym Co, który jest przedmiotem pośrednim.
), istnieją cztery główne typy zdań podrzędnych:
- ostateczny,
- wyjaśniający,
- poszlakowe (sposób i stopień działania, miejsce, czas, warunek, przyczyna, cel, porównanie, ustępstwo, skutek),
- złączony.
Zdania podrzędne
Odnosi się do rzeczownika lub zaimka. Odpowiedz na pytania dotyczące definicji ( Który? Który? Który?).
Dołącz używając pokrewnych słów: który, który, czyj, co, gdzie, kiedy, skąd itp.
A także związki: tak, jakby, dokładnie, jakby itp.
Przykłady
- [Zadzwonił budzik]. Alarm Który?(Które dała mi moja babcia). [Zadzwonił budzik( które dała mi moja babcia)].
- [Dom doszczętnie spłonął]. Dom Który?(Gdzie ja się urodziłam). [Dom( gdzie ja się urodziłam) spalony doszczętnie].
- [JAK. Puszkinowi wzniesiono nie jeden pomnik]. JAK. Puszkin Który?(Którego wkład w rozwój literatury rosyjskiej trudno przecenić). [JAK. Puszkin( , którego wkład w rozwój literatury rosyjskiej jest nie do przecenienia,) wzniósł więcej niż jeden pomnik].
- [Tego dnia moje życie się zmieniło]. W dzień Który?(Kiedy wszystko zrozumiałem). [Tego dnia( kiedy wszystko zrozumiałem) moje życie się zmieniło].
Klauzule wyjaśniające
Odnosi się do czasownika. Odpowiedz na pytania dotyczące sprawy ( Kto? Co? Do kogo? Co? kogo? Co? przez kogo? Jak? itp.).
Dołącz używając pokrewnych słów: kto, co, który, czyj, gdzie, gdzie, gdzie, jak, dlaczego, dlaczego, ile
A także związki: co, po kolei, jakby, jakby, jakby, jakby itp.
Przykłady
Tutaj zdanie główne znajduje się w nawiasach kwadratowych, a zdanie podrzędne w nawiasach okrągłych.
- [Jestem zdecydowanie pewien]. Jasne w czym?(W tym, że Ziemia ma kształt kuli). [Jestem pewien( że Ziemia jest kulista)].
- [Dowiedział się]. Dowiedziałem się Co?(Ile dni minęło od wystrzelenia pierwszego satelity). [Dowiedział się( , ile dni minęło od wystrzelenia pierwszego satelity)].
- [Oni zrozumieli]. Rozumiem Co?(Dlaczego to zrobiłem). [Oni zrozumieli( dlaczego to zrobiłem)].
Zdania przysłówkowe
Typowe okoliczności odgrywają rolę. Odpowiedz na szczegółowe pytania. Podobnie jak zwykłe okoliczności, są one podzielone na kilka typów:
| Typ klauzuli podrzędnej | Pytania, na które odpowiada | Łączenie za pomocą spójników | Łączenie przy użyciu pokrewnych słów | Przykłady |
|---|---|---|---|---|
| Sposób działania | Jak? Jak? | jak, co, żeby tak, jakby, dokładnie |
|
|
| Miary i stopnie | ile? w jakim stopniu? | co jak | ile, ile |
|
| Miejsca | Gdzie? Gdzie? Gdzie? | gdzie, gdzie, gdzie |
|
|
| Czas | Gdy? jak długo? od kiedy? Jak długo? | kiedy, podczas gdy, gdy tylko, odkąd, do |
|
|
| Cele | Po co? w jakim celu? | tak, że (tak, że) |
|
|
| Powoduje | Dlaczego? od czego? | ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ |
|
|
| Warunki | pod jakim warunkiem? | jeśli, kiedy, raz |
|
|
| Koncesje | nieważne co? | chociaż, pomimo tego, niech, niech | nieważne jak bardzo, nieważne jak |
|
| Konsekwencje | I..? stąd..? | Więc |
|
|
| Porównawczy | Jak? | jakby, jakby |
|
Zdania podrzędne
Zastosuj do całej głównej części.
Dołącz za pomocą pokrewnych słów: co, gdzie, gdzie, gdzie, kiedy, jak, dlaczego
Uzupełniają i wyjaśniają treść części głównej. Często mają znaczenie konsekwencji.
Przykłady
- On był zmartwiony( , dlatego nie udało mi się zdać egzaminu pomyślnie).
- Mój brat przez cały ten czas ani razu nie otworzył książki( to nie dawało mi spokoju).
Zobacz też
Notatki
Spinki do mankietów
- // Słownik encyklopedyczny Brockhausa i Efrona: w 86 tomach (82 tomy i 4 dodatkowe). - Petersburgu. , 1890-1907.
- Zdanie główne - Słownik terminów literackich
Fundacja Wikimedia. 2010.
Zobacz, czym jest „zdanie podrzędne” w innych słownikach:
Zdanie podrzędne- ZDANIE PODRZĘDNE. Zobacz zdanie główne... Słownik terminów literackich
ZAŁĄCZNIK, tka, m. Słownik Ożegowa. SI. Ozhegov, N.Yu. Szwedowa. 1949 1992 … Słownik wyjaśniający Ożegowa
Syntaktycznie zależna część orzeczenia złożonego zdania zawierająca spójnik podrzędny lub wyraz spójnikowy. Włodzimierz z przerażeniem zobaczył, że wjechał do nieznanego lasu (Puszkin). Opisz uczucie, które wtedy przeżyłem... ...
Część zależna zdania złożonego zawierająca spójnik lub wyraz spójnikowy. Odnosi się do całego zdania głównego lub do jednego jego słowa (zdania dodatkowe, atrybutywne). FI Buslaev położył podwaliny... ... Encyklopedia literacka
- (gram.). Nazywa się to, w przeciwieństwie do zdania głównego, zdaniem, które bez zdania głównego nie ma samodzielnego, integralnego znaczenia. Struktura syntaktyczna wszystkich języków indoeuropejskich pokazuje ponad wszelką wątpliwość, że utworzenie kategorii P... słownik encyklopedyczny F. Brockhausa i I.A. Efrona
zdanie podrzędne- językowe Część zdania złożonego, składniowo podporządkowana części głównej (zdanie główne) i połączona z nią spójnikiem lub słowem spójnikowym. P ot zdanie rozsądku. Zdanie warunkowe... Słownik wielu wyrażeń
zdanie podrzędne- Patrz zdanie główne... Słownik gramatyczny: Terminy gramatyczne i językowe
ZDANIE PODRZĘDNE- (po zdaniu, niemiecki Nachsatz), jest to nazwa, analogicznie do terminologii gramatycznej, drugiej części okresu muzycznego, odpowiadającej jej pierwszej części, która nazywa się zdaniem głównym (poprzednim) i kończy się w większości część ... ... Słownik muzyczny Riemanna
Zdanie podrzędne odpowiadające na pytanie które? i odnoszące się do członka zdania głównego, wyrażonego za pomocą rzeczownika lub słowa z uzasadnieniem. Zdania podrzędne łączymy ze zdaniem głównym za pomocą... ... Słownik terminów językowych
Zdanie podrzędne, które odpowiada na każde pytanie i odnosi się do elementu zdania głównego wymagającego rozwinięcia semantycznego: bez zdania podrzędnego zdanie główne byłoby niekompletne strukturalnie i semantycznie. Zdania podrzędne... ... Słownik terminów językowych
20. Rodzaje zdań podrzędnych ze względu na znaczenie. SPP z różne rodzaje połączenia: rodzaje podporządkowania w zdaniach prostych w zdaniach specjalnych z kilkoma zdaniami podrzędnymi. Rodzaje Zdania podrzędne
Aby zrozumieć ten artykuł, musisz wiedzieć, jakie są zdania złożone. Przeczytaj o tym tutaj.
W zdaniu złożonym występuje część główna i część podrzędna (lub części podrzędne). Część podrzędna zależy od części głównej.
W zależności od znaczenia zdania podrzędne dzielą się na kilka typów: wyjaśniający, ostateczny,okoliczności, złączony.
Klauzule wyjaśniające
Podrzędne zdania wyjaśniające służą do wyjaśnienia słowa z części głównej i odpowiadają na pytania przypadku ( kogo? Co? Do kogo? Co? kogo? Co? przez kogo? Jak? o kim? o czym?).
Zdanie wyjaśniające można łączyć spójnikami Co, Do, jak gdyby, Jak, jak gdyby, jak gdyby itp. i słowa pokrewne kto, co, który, czyj, gdzie, gdzie, gdzie, jak, dlaczego, dlaczego, ile (są to te same słowa, od których można rozpocząć pytania).
Pies otworzył swoje prawe, ospałe oko i kątem oka zobaczył, że jest mocno zabandażowany po bokach i na brzuchu.(M.A. Bułhakow. „Serce psa”) Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „co?”: piła- Co? - aby był ciasno zabandażowany po bokach i na brzuchu. Tutaj Co- to jest unia.
Wyobrażam sobie, co będzie się teraz działo w mieszkaniu. (M.A. Bułhakow. „Serce psa”) Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „co?”: wyobrażam sobie- Co? - co będzie się teraz działo w mieszkaniu. Tutaj Co- to jest słowo związkowe. Jest podmiotem zdania podrzędnego. Nagrodę za wytrwałość otrzymał ten, kto jako ostatni przepłynął rzekę. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „komu?”: To- Do kogo? - który jako ostatni przepłynął rzekę.
Rodzaj zdania podrzędnego powinien być określony na podstawie pytania, na które odpowiada, a nie spójnika lub słowa pokrewnego, z którym jest ono dołączone.
Widziałem wilka wychodzącego z lasu. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „co?” (nie „jak?”): piła- Co? - jak wilk wyszedł z lasu.
Życzę Ci, żebyś działał odważniej i bardziej zdecydowanie. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „co?”: Chcieć- Co? - abyś działał odważniej i bardziej zdecydowanie. Jest to zdanie wyjaśniające, a nie celowe (jak można by sądzić na podstawie spójnika Do).
Newton wyjaśnił, dlaczego jabłka zawsze spadają. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „co?” (nie dlaczego?"): wyjaśnione- Co? - dlaczego jabłka zawsze spadają. Jest to klauzula wyjaśniająca.
Zapytałem przyjaciela, dokąd się wybiera. Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „z czym?”: zapytał- Jak? - dokąd on pójdzie. Jest to zdanie podrzędne wyjaśniające, a nie zdanie podrzędne (jak można by pomyśleć na podstawie słowa łącznikowego Gdzie).
Zdania wyjaśniające pełnią tę samą rolę co uzupełnienia (czyli całe zdanie podrzędne jest w istocie jednym dużym uzupełnieniem).
Zdania podrzędne
Zdanie podrzędne definiujące definiuje jakiś rzeczownik lub zaimek z części głównej i odpowiada na pytania „ Który?», « Który?».
Najczęściej zdanie podrzędne dodaje się za pomocą słów pokrewnych Który, Który, którego, Co, Gdzie, Gdy,Gdzie itd.
Pocałowałem Helenę w rękę, w której trzymała parasolkę.(S. Dovlatov. „Nasz”) Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „który?”: ręka- Który? - w którym trzymała parasolkę.
W tamtych latach był prawie adiunktem w szkole muzycznej, gdzie z jego inicjatywy utworzono klasę pop.(S. Dovlatov. „Nasz”) Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „który?” (nie gdzie?"): szkoły- Który? - gdzie z jego inicjatywy powstała klasa pop. Jest to atrybut podrzędny, a nie zdanie podrzędne (jak można by pomyśleć na podstawie słowa łącznikowego Gdzie).
W chwili, gdy odsunął zasłony, błyskawica rozświetliła niebo i Fandorin zobaczył za szybą, tuż przed sobą, śmiertelnie białą twarz z czarnymi dołkami w oczach.(B. Akunini. „Azazel”) Zdanie podrzędne odpowiada na pytanie „które?” (nie „kiedy?”): natychmiastowy- Który? - kiedy odsunął zasłony. Jest to zdanie atrybutywne, a nie czasowe (jak można by pomyśleć na podstawie słowa łącznikowego Gdy).
Zdania podrzędne pełnią tę samą rolę co definicje.
| " |
Zdania podrzędne są bardzo różnorodne. Różnią się one od siebie na cztery główne sposoby:
znaczenie gramatyczne;
pytanie, na które odpowiada zdanie podrzędne;
do czego to się odnosi;
środek komunikacji (z czym jest połączony).
W oparciu o te cechy istnieją cztery główne typy zdań podrzędnych: atrybutywne, wyjaśniające, przysłówkowe i łączące.
Zdania podrzędne
Wskazują atrybut podmiotu wymienionego w zdaniu głównym; odpowiedzieć na pytanie które?; odnoszą się do jednego słowa w zdaniu głównym - rzeczownika (czasami do wyrażenia „rzeczownik + słowo wskazujące”); połączone są pokrewnymi słowami: kto, co, czyj, który, który, gdzie, skąd, skąd, kiedy. Jednocześnie w zdaniu głównym często znajdują się słowa orientacyjne: to (to, tamto, tamte), takie, każdy, każdy, jakikolwiek itp. Na przykład: Las, do którego weszliśmy, był bardzo stary (I. Turgieniew); Po raz kolejny odwiedziłem ten zakątek ziemi, gdzie spędziłem dwa niezauważone lata na wygnaniu (A. Puszkin).
Klauzule wyjaśniające
Uzupełnij i określ znaczenie zdania głównego; odpowiadać na pytania dotyczące spraw pośrednich; odnoszą się do jednego słowa w zdaniu głównym - czasownika mającego znaczenie mowy, myśli lub uczucia (powiedział, pytał, myślał, pamiętał, zaskoczony itp.), do rzeczowników (wiadomość, prośba, pytanie itp.), do przymiotników (raduję się, szczęśliwy, dumny itp.), przysłówków (znanych, wyraźnie, widocznych itp.), zwrotów (pytany o to, pytany o to, zadowolony z tego itp.); są połączone spójnikami to, że, jakby, jak itp., a także pokrewne słowa, że, to, dlaczego, kiedy, gdzie, gdzie, po co, dlaczego itp. Ponadto w zdaniu głównym słowo wskazujące następnie często występuje w różnych formach przypadków. Na przykład: Wierzę, że człowiek jest twórcą własnego szczęścia (A. Czechow). Czytelniku, mam ci powiedzieć, dokąd poszła piękna [Ludmiła]? (A. Puszkin); Podczas kłótni nie zauważyli, jak zaszło czerwone słońce (N. Niekrasow).
Zdania przysłówkowe
Zdania przysłówkowe są bardzo różnorodne i dlatego mają własną klasyfikację. Wyróżnia się następujące typy zdań przysłówkowych: sposób działania i stopień, miejsce, czas, warunek, przyczyna, cel, porównanie, ustępstwo, konsekwencja.
Klauzule dotyczące sposobu i stopnia
Wskaż obraz, stopień lub miarę działania (atrybutu) wymienionego w zdaniu głównym; odpowiedzieć na pytania jak? Jak? w jakim stopniu? ile? itd.; odnoszą się do wyrażeń w zdaniu głównym: czasownik + więc; pełny przymiotnik + taki; pełny przymiotnik + rzeczownik + taki; łączą się spójnikami, które, tak, jakby, itp. oraz wyrazami pokrewnymi: jak, ile, ile itp. Zdanie główne może zawierać słowa wskazujące: tak, tyle, tyle, w takim stopniu, takie itp.
Przykład: Urodziłem się w Rosji. Kocham ją tak bardzo, że słowa nie mogą wyrazić wszystkiego (S. Ostrovoy). Powietrze jest tak przejrzyste, że widać dziób kawki... (A. Czechow).
Zdania podrzędne
Wskaż miejsce działania wymienione w zdaniu głównym; odpowiadaj na pytania gdzie? Gdzie? Gdzie?; odnosić się albo do całego zdania głównego, albo do jego orzeczenia; są połączone pokrewnymi słowami gdzie, gdzie, skąd. W zdaniu głównym często odpowiadają one słowom wskazującym: tam, tam, zewsząd, wszędzie, wszędzie itp.
Przykład: Idź wolną ścieżką, dokąd prowadzi cię wolny umysł (A. Puszkin). Tam, gdzie kończył się zarośla, brzozy pobielały.
Klauzule czasu
Wskazuje czas akcji wymienionej w zdaniu głównym; Kiedy odpowiadają na pytania? jak długo? od kiedy? Jak długo? itd.; odnoszą się albo do całego zdania głównego, albo do jego orzeczenia. Zdanie główne często zawiera słowa wskazujące: wtedy, teraz, zawsze, raz, czasami itp.
Przykład: Podczas śpiewania kot Waśka zjadł całą pieczeń (I. Kryłow). Czasami, gdy wędrujesz po nieskoszonym ugorze, niemal spod nóg wyskakuje duże lęgi przepiórek lub kuropatw szarych (S. Ognev).
Zdania podrzędne
Wskazują warunek, pod jakim może zostać wykonana czynność wymieniona w zdaniu głównym; odpowiadać na pytania, pod jakimi warunkami? w którym to przypadku?; odnosić się albo do całego zdania głównego, albo do jego orzeczenia; są łączone spójnikami warunkowymi jeśli, raz, jeśli, jeśli, kiedy (co oznacza „jeśli”), jak (co oznacza „jeśli”) itp.
Przykład: Jeśli życie cię oszuka, nie smuć się, nie gniewaj się (A. Puszkin); Gdy wśród towarzyszy nie będzie porozumienia, nie będzie im dobrze (I. Kryłow).
Notatka
Zdania podrzędne mają również znaczenie warunkowe, w którym orzeczenie wyraża się czasownikiem w formie trybu rozkazującego, użytego w znaczeniu trybu warunkowego: Gdyby nie wola Pana, nie oddalibyśmy Moskwy ( M. Lermontow) (por.: Gdyby nie wola Pana, Moskwy by nie wydali).
Dodatkowe powody
Wskazują powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu głównym; odpowiedzieć na pytania dlaczego? od czego? z powodu czego? z jakiego powodu?; odnoszą się albo do całego zdania głównego, albo tylko do orzeczenia; łączą się spójnikami przyczynowymi: ponieważ, ponieważ, ponieważ itp.
Przykład: Smutno mi, bo się bawisz (M. Lermontow); Osetiański taksówkarz niestrudzenie woził konie, chcąc przed zapadnięciem zmroku wspiąć się na Górę Kaurską (M. Lermontow).
Cele podrzędne
Wskazują cel działania wymienionego w zdaniu głównym; odpowiedzieć na pytania dlaczego? Po co? w jakim celu? Po co? itd.; odnosić się albo do całego zdania głównego, albo do jego orzeczenia; są połączone spójnikami docelowymi w celu (do), następnie w celu, aby itp.
Przykład: Aby zostać muzykiem, potrzebujesz umiejętności (I. Kryłow). Chcę żyć, aby móc myśleć i cierpieć (A. Puszkin).
Porównania podrzędne
Przykład: Przez dwie minuty było cicho, jakby konwój zasnął (A. Czechow). A świerk puka w okno ciernistą gałęzią, jak czasami puka spóźniony podróżnik (A. Pleshcheev).
Należy rozróżnić porównania podrzędne od wyrażeń porównawczych. Porównaj: Gdy drzewo cicho upuszcza liście, tak ja upuszczam smutne słowa (S. Jesienin) (zdanie złożone z klauzula porównawcza); Ledwo zauważalne, jak krople srebrzystej wody, zabłysły pierwsze gwiazdy (K. Paustovsky) (zwrot porównawczy).
W zdaniu porównawczym, w przeciwieństwie do wyrażenia porównawczego, istnieje podstawa gramatyczna.
Zdania wprowadzające należy także odróżnić od zdań porównawczych. Na przykład: Jakow, jak już powiedziano, był oddzielony od swoich towarzyszy (I. Turgieniew). Podświetlone zdanie ma podstawę gramatyczną, ale nie ma znaczenia porównawczego.
Koncesje podrzędne
Wskazują na okoliczność, pomimo której wykonywana jest czynność wymieniona w zdaniu głównym; odpowiadać na pytania bez względu na wszystko? pomimo czego?; odnoszą się do całego zdania głównego lub jego orzeczenia; łączą się spójnikami ulgowymi: chociaż (chociaż), pomimo, niech, najmu, za nic; pomimo tego, że itp., sojusznicze kombinacje: nieważne co, nikt, nieważne jak bardzo, nieważne kiedy, nieważne jak itp.
Przykłady: Jest gorąco, chociaż słońce już zaszło na zachód (M. Gorki). Chociaż jest zimno, nie jesteś głodny (Przysłowie). Gdziekolwiek rzucisz, wszędzie znajdzie się klin (przysłowie).
Należy rozróżnić zdanie złożone z klauzulą podrzędną koncesji i zdanie proste z odrębną okolicznością koncesyjną. Porównaj: Pomimo tego, że wieczór był udany, nie poczułem satysfakcji (zdanie złożone ze zdaniem podrzędnym). Mimo sukcesu wieczoru nie poczułem satysfakcji (proste zdanie z klauzulą koncesyjną).
Podrzędne następstwa
Oznaczają konsekwencję (wniosek, wynik) wynikającą z treści zdania głównego; odpowiedzieć na pytania, co z tego wynika?; odnoszą się do całego zdania głównego; są połączone spójnikami konsekwencji więc.
Przykład: Wiatr wyje z całych sił, więc nie mogłem spać w swoim pokoju (I. Goncharov). Przez cały następny dzień Gerasim się nie pojawił, więc woźnica Potap (I. Turgieniew) musiał zamiast tego udać się po wodę.
Należy rozróżnić zdanie podrzędne skutku od zdania podrzędnego dotyczącego sposobu i stopnia. Porównaj: Droga została zmyta przez deszcz, tak że w górach utworzyły się szerokie dziury (I. Goncharov) (następstwo podrzędne); Droga została zmyta przez deszcz, tak że w górach utworzyły się szerokie dziury (przymiotnik określający sposób i stopień).
Zdania podrzędne
Przykład: Rosa groszek błyszczy na łąkach, co zdarza się tylko wczesnym rankiem (A. Czechow). Musiał coś załatwić w mieście, dlatego w pośpiechu wyjechał (A. Puszkin). Zamiast cukru w glinianej misce podawano miód plastra miodu, dzięki czemu herbata była zawsze płynna, ale smaczna (K. Paustovsky).
Nazywa się zdanie, które składa się z dwóch części składniowo nierównych: Głównym elementem(część głowy) - podstawowa i niezależna, zdanie podrzędne(część umowna) jest podporządkowana części głównej. Części zdania złożonego łączy się za pomocą spójniki podrzędne, pokrewne słowa, a także używanie intonacji.
Część podrzędna łączy się z częścią główną za pomocą spójników i słów pokrewnych, czyli zaimków względnych i przysłówków pełniących funkcję spójników podrzędnych kto, co, który, jak, kiedy, gdzie, czyj, skąd, dokąd, więc, jakby, gdyby, więc, ponieważ, chociaż, podczas gdy itd.
Spójniki podrzędne i słowa pokrewne znajdują się w zdaniu podrzędnym.
Zdanie podrzędne może odnosić się do konkretnego słowa lub frazy, do rdzenia gramatycznego lub do całego zdania głównego. Możesz zadać pytanie od części głównej do części podrzędnej.
Część podrzędna może znajdować się przed częścią główną, po niej i wewnątrz niej: ( Co), ; , (Co); , (Co). Na przykład: Kiedy chleb , potem miara kiedy pieniądze, wtedy jest wiara (Przysłowie). Był już świt kiedy w końcu zasnąłem(W. Wojnowicz). Lew skrada się w stronę tego strumienia, gdzie codziennie stada bawołów idą pić wodę, i ukrywa się między kamieniami (I. Kuprin).
Zdanie złożone może mieć dwa lub więcej Zdania podrzędne : Musimy dużo się uczyć uświadomić sobie, że niewiele wiesz(M. Montaigne).
W podrzędnej części zdania złożonego możesz zgłosić Dodatkowe informacje o przedmiocie, osobie, zdarzeniu, możesz wskazać przyczynę, warunki, cel tych zdarzeń, o których mowa w zdaniu głównym. W zależności od tego rozróżnia się trzy typy zdań podrzędnych: wyjaśniający(z „yasuvalni”) ostateczny(oznaczający) okoliczności (umeblowany) (miejsce, czas, cel, przyczyna, warunek, ustępstwo, konsekwencja, sposób działania, miara i stopień, porównanie).
Zdanie podrzędne oddziela się przecinkami w środku części głównej (jeden przecinek, jeśli zdanie podrzędne znajduje się na początku lub na końcu zdania złożonego, dwa - jeśli w środku).
Spójniki podrzędne i słowa pokrewne są cechami identyfikującymi regułę „Przecinki w zdaniu złożonym”.
Aby to sprawdzić, postępuj zgodnie z algorytmem: znajdź semantykę odcinek, dołączone spójnikiem podrzędnym lub słowem pokrewnym i oddziel je przecinkami.
Zaplanuj analizę złożonego zdania
1. Określ rodzaj zdania na podstawie celu wypowiedzi i zabarwienia emocjonalnego.
2. Zaznacz (podkreśl) podstawy gramatyczne w każdej części zdania złożonego i wskaż, że to zdanie złożony.
3. Upewnij się, że części zdania złożonego się łączą spójnik podrzędny Lub pokrewne słowo, wskazują, że propozycja jest unijna, złożony.
4. Imię dom I zdanie podrzędne część, znak miejsce część podrzędna w stosunku do głównej.
5. Od części głównej do podrzędnej zadaj pytanie, wskaż, co wyjaśnia, uzupełnia, co wskazuje część podrzędna w części głównej i wskaż jej rodzaj.
6. Przeanalizuj każdą część zdania złożonego zgodnie z planem analizy zdania złożonego.
7. Zrób diagram zdania złożonego.
1. Selektywna praca dystrybucyjna
I. Przeczytaj wybrane zdania z pracy M. Lermontowa, zachowując właściwą intonację. Wskaż spójnik lub wyraz pokrewny, który łączy zdanie podrzędne ze zdaniem głównym. W której części zdania złożonego zawsze występuje spójnik lub wyraz spójnikowy?
II. Najpierw napisz zdania, w których zdanie podrzędne występuje po zdaniu głównym, następnie zdania, w których zdanie podrzędne występuje przed zdaniem głównym, a następnie wewnątrz zdania głównego. Umieść znaki interpunkcyjne.
1. Na wszystkie moje pytania staruszka odpowiedziała, że jest głucha i nie słyszy. 2. Poczuła wewnętrzne ciepło, jakby w jej klatce piersiowej znajdowało się rozżarzone do czerwoności żelazo. 3. Kiedy się obudziłem, na podwórzu było już ciemno. 4. Teren, na którym mieliśmy stoczyć bitwę, przedstawiony niemalże zwykły trójkąt. 5. Kiedy mówi, odchyla głowę do tyłu i ciągle kręci wąsami lewą ręką. 6. Mimowolnie zrobiłem kilka kroków do przodu, aby szybko oddalić się od krawędzi. 7. Wszystko zostałoby uratowane, gdyby mój koń miał dość sił na kolejne dziesięć minut! 8. Poszedłem do twierdzy, aby dowiedzieć się od komendanta o godzinie mojego wyjazdu. 9. Jednak w tych chwilach, gdy zrzuca swój tragiczny płaszcz, Grusznicki jest całkiem słodki i zabawny.
3. Korzystanie z materiałów z tabeli „Rodzaje podrzędne części", określ rodzaj klauzuli podrzędnej. Zrób rozbiór gramatyczny zdania trzecie zdanie.
2. Konstruowanie zdań
Na podstawie tego początku ułóż zdania. Od części głównej do części podrzędnej zadaj pytanie, określ rodzaj części podrzędnej. 
Przy określaniu rodzaju zdania podrzędnego mogą wystąpić błędy.
Miejsce, w którym znajdował się nasz obóz, znajdowało się w malowniczym zakątku wyspy. W tym zdaniu zdanie atrybutywne, ponieważ wskazuje na cechę, można zadać pytanie: Miejsce ( Który?), gdzie znajdował się nasz obóz, ... . Jaki błąd może wystąpić przy określaniu typu tej części? Co mogło to spowodować?
Określając rodzaj części podrzędnej zdania złożonego, zawsze zadaj pytanie na ten temat, przemyśl pytanie i znaczenie części podrzędnej.
3. List wyjaśniający
I. Zapisz zdania, ułóż je znaki interpunkcyjne. Podkreśl spójnik lub wyraz pokrewny, który łączy zdanie podrzędne ze zdaniem głównym. W której części zdania zawsze występuje spójnik lub wyraz łączący?
II. Korzystając z porad podanych powyżej oraz materiałów z tabeli „Rodzaje zdań podrzędnych” określ rodzaj zdania podrzędnego, podając go w nawiasach. Ustnie skomentuj, jakie błędy mogą wystąpić przy ustalaniu rodzaju zdania podrzędnego i co mogło je spowodować. Jak udało Ci się ich uniknąć?
1. Wiedza jest wiedzą tylko wtedy, gdy jest zdobywana wysiłkiem myśli, a nie pamięci ( L. Tołstoj). 2. Ostatni raz widział ją wiosną w pobliżu szkoły, w której sam kiedyś studiował ( F.Iskander). 3. Nie wiedziałem dokładnie, gdzie znajduje się jego dom ( F.Iskander). 4. Śnieg i deszcz były tak ciągłe, że drugiego brzegu rzeki nie było widać ( E. Griszkowiec). 5. To smutne, gdy młody człowiek traci swoje najlepsze nadzieje i marzenia ( M. Lermontow).
III. Przeanalizuj trzecie zdanie.
Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi
Zdania podrzędne wyjaśniają w głównej części człon zdania wyrażonego rzeczownikiem lub zaimkiem, odpowiadają na pytania Który? Który? którego?.
Zdania podrzędne są dołączane do części głównej za pomocą słów pokrewnych który, który, którego, gdzie, gdzie, kiedy i spójniki podrzędne: co, do, jakby, dokładnie jak: Na wszelki wypadek otworzyłem spiżarnię, Gdzie sprzątaczka układała drewno na opał i śmiała się (V. Belov).
Wyraz łącznikowy, który można znaleźć nie tylko na początku, ale także w środku zdania podrzędnego: Zbliżyliśmy się do rzeki, prawego brzegu Który porośnięte gęstymi ciernistymi krzakami.
Zdanie atrybutywne w zdaniu zawsze pojawia się dopiero po zdefiniowaniu słowa.
Aby podkreślić słowo definiowane w części głównej i w zdaniu, można użyć słów poglądowych potem, to, tamto, tamto, takie. 
Przykładowo: Jego twórczość (artysty) rozwija się wraz z przedstawianymi przez niego ludźmi (A. Tołstoj). 
4. Przywracanie ofert
I. Skopiuj zdania, zastępując, jeśli to możliwe, słowo łączące Który słowo związkowe gdzie, kiedy, gdzie Lub Co. Najpierw zapisz zdania z fraza partycypacyjna, następnie - zdania z dee fraza partycypacyjna i oferty z słowa wprowadzające. Umieść znaki interpunkcyjne.
II. Określ rodzaj części podrzędnych zdań złożonych. Przeanalizuj piąte zdanie.
1. Po lewej stronie, za krzakami mandarynek, zaczynał się ogród, w którym rosły gruszki, figi i drzewo granatu usiane szkarłatnymi helotami ( F.Iskander). 2. Drzwi otworzyła mu matka i wciąż uśmiechając się czule, zaprowadziła go do pokoju, w którym siedziała jego babcia ( F.Iskander). 3. Morze cicho powtórzyło początek jednej ze starożytnych legend, które mogły powstać na jego brzegach ( Maksym Gorki). 4. Musiał ją oczywiście uratować przystojny książę, który z pewnością pojawi się w najbardziej tragicznym momencie i to na pewno pod szkarłatnymi żaglami ( M. Judenicz). 5. Patrzyliśmy cały czas na peron, z którego miał odjechać autobus.
5. Praca interpunkcyjna
Zapisz zdania. Użyj przecinków, aby oddzielić zdania podrzędne w zdaniach złożonych. Sprawdź poprawną interpunkcję.
1. Okna jej pokoju wychodziły na wąwóz, którego dno okazało się wodą z kanału mieniącą się sztabkami kwarcu. 2. Dzwony sąsiednich kościołów znów zaczęły żałośnie mówić, przerywając sobie nawzajem. Odpowiedzią im i San Marco był równy ryk, na tle którego pluskały górne dzwony. 3. W otwór półotwartego okna wepchnięto trapez światła słonecznego, którego górny róg dotykał krawędzi szafki z lustrem. 4. Zobaczyła drzwi wejściowe sąsiedniego domu, których stopnie prowadziły prosto do wody.
(D. Rubina)
Zdanie atrybutywne musi występować dopiero po słowie, do którego się odnosi.
6. Edycja
Znajdź błędy w tych zdaniach spowodowane nieprawidłowym umieszczeniem zdania podrzędnego. Zapisz zdania w poprawionej formie.
1. Każdego wieczoru szukaliśmy świecących punktów satelitów poruszających się po niebie, które wyglądały, jakby zaginęły w kosmosie gwiazdy. 2. Podziwialiśmy zachód słońca południowego słońca, który był niezwykle piękny. 3. Program komputerowy pomógł mi znacznie szybciej opracować projekt, który zainstalowałem. 4. Komunikacja mobilna może znacznie przyspieszyć tempo życia, które jest powszechne wszędzie.
7. Teksty mieszane
I. Tekst ten składa się z dwóch tekstów podobnych tematycznie (pierwszy tekst L. Ulitskiej, drugi T. Tołstoja). Przeczytaj teksty, znajdź ich granice, opierając się na pewnych cechach stylu autora i cechach gramatycznych tekstów.
II. Przeczytaj ekspresyjnie tekst L. Ulitskiej. Zapisz izolowane definicje wraz ze słowem definiowanym na początku, ustnie zastąp izolowane definicje atrybutem podrzędnym ze spójnikiem Który. Napisz streszczenie pierwszego tekstu, korzystając z materiałów pisanych.
Dawno, dawno temu uczyli się w tej samej klasie gimnazjum, nosili te same szaroniebieskie mundurki, szyte przez najlepszego krawca w Kałudze i nosili te same odznaki gimnazjalne „KZhGS”. Te ażurowe litery oznaczały tylko Żeńskie Gimnazjum w Kałudze na Sadowej.
Anya była doskonałą uczennicą z grubym warkoczem przerzuconym przez ramię; w jej zeszytach ostatnia strona nie różniła się od pierwszej, szczególnie piękna i pracowita. Asya nie miała takiego zapału do nauki jak Anya: francuskie czasowniki, niekończące się palisady dat i piękne błyskotki twierdzeń wleciały jej do jednego ucha, na wpół zakrytego sprężystymi, losowo kręconymi białawymi włosami, i gdy rysowała karykaturę Z drugiego wyleciał nauczyciel historii z drobno zaostrzonym ołówkiem. Asya była żywą, wesołą i miłą dziewczynką.
Byliśmy przyjaciółmi dzieciństwo. Kiedyś pospieszyliśmy przez ten sam poranny żelazny mrok, mijając te same zaspy, płoty i kołyszące się latarnie, do tej samej szkoły z czerwonej cegły, otoczonej z zewnątrz medalionami z alabastrowymi profilami odmrożonych klasyków literatury. A łączyło ich wszystko: zielone ściany, podłogi wysmarowane czerwonym mastyksem, klatki schodowe rozbrzmiewające echem, ciepły smród szatni i lądowanie na trzecim piętrze o przerażającym spojrzeniu Saltykov-Shchedrin, piszący niejasno o jakimś karasie.
Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi
Zdania podrzędne odpowiadają na pytania przypadku i wyjaśniają w części głównej słowa, które mają znaczenie mowy, myśli, uczucia. Znaczenie leksykalne Te słowa wymagają wyjaśnienia: co powiedziałeś(odpowiedział, krzyknął, zapytał) co myślałem, co czułem(z czego się cieszyłem, z czego się cieszę, czego jestem pewien, czego żałuję, co jest pożądane itp.).
Zdania takie wymagają uzupełnienia za pomocą podrzędnej części wyjaśniającej, zarówno pod względem znaczeniowym, jak i gramatycznym. Zdanie podrzędne może zawierać słowo wskazujące To, za pomocą którego możesz skierować uwagę słuchacza lub czytelnika na treść zdania podrzędnego: On sam był zaskoczony To który wsłuchuje się w tę pustkę (F. Iskander).
Część podrzędna najczęściej następuje po części głównej i jest z nią łączona za pomocą spójników i słów pokrewnych co, więc, jak, jakby, czy, ile, gdzie, kiedy, dokąd, dlaczego, jak, dlaczego. 
Mowa pośrednia jest przekazywana za pomocą zdań złożonych z klauzulami wyjaśniającymi.
8. Syntaktyczne synonimy
I. Zapisz zdania. Wstaw przecinki i wyjaśnij ich położenie. Nazwij rodzaj zdań podrzędnych, wskaż słowo, które wyjaśniają w części głównej. W której części zdania pośrednio reprodukowana jest mowa innej osoby?
II. Zapisz zdania, zastępując mowę pośrednią mową bezpośrednią. Jak w tym przypadku zastępuje się zaimki osobowe i dzierżawcze? Czyj punkt widzenia reprezentują w bezpośredniej mowie?
1. Przewodnik ostrzegł nas, abyśmy byli bardzo ostrożni. 2. Mama poprosiła mnie, abym znalazła w Internecie informacje potrzebne do jej artykułu. 3. Żeglarze powiedzieli, że Don staje się niebezpiecznie płytki, a jego źródła zasypuje się piaskiem ( K. Paustowski). 4. Kozonkov zapytał, gdzie mieszkam ( W. Biełow). 5. Rozmówca, zaczynając od liczby i jakości spadkobierców, zapytał, gdzie i dla kogo pracuję ( W. Biełow).
9. Konstruowanie zdań
I. Przeczytaj pytania testowe. Po udzieleniu odpowiedzi przeanalizuj, czy potrafisz skutecznie się komunikować. Oceń swoje odpowiedzi w ten sposób: Zawsze- 2 punkty, W większości przypadków- 4 punkty, Czasami- 6 punktów, rzadko - 8 punktów, nigdy- 10 punktów. Otrzymasz dokładną odpowiedź z maksymalną szczerością. Jeśli uzyskasz wynik powyżej 62 punktów, jesteś dobrym rozmówcą.
II. Wskaż zdania złożone. Zapisz numer zdania złożonego, narysuj jego diagram i w nawiasie wskaż rodzaj zdania podrzędnego.
ІІІ. Proste zdania uwzględnić skład zdania złożonego jako część podrzędną. Głównym elementem zbuduj tak: – zapytał psycholog, ... ; Prezenterka wyjaśniła, ... ; Zapytałam, ...itp. Zakreśl cząstkę koniunkcyjną czy. Jak zmieni się interpunkcja na końcu zdania?
Twój styl komunikacji
1. Czy próbujesz przerwać rozmowę, jeśli temat lub rozmówca Cię nie interesują?
2. Czy nieudana lub nietaktowna ekspresja rozmówcy może sprowokować Cię do bycia ostrym lub niegrzecznym?
3. Czy maniery Twoich rozmówców mogą Cię irytować?
4. Czy unikasz rozmów z nieznaną lub nieznajomą osobą, nawet jeśli ona stara się to zrobić?
5. Czy masz zwyczaj przerywania rozmówcy?
6. Czy udajesz, że uważnie słuchasz rozmówcy, myśląc o czymś zupełnie innym?
7. Czy Twój ton, głos lub wyraz twarzy zmieniają się, jeśli zmienił się ton Twojego rozmówcy?
8. Czy zmieniasz temat rozmowy, jeśli rozmówca porusza nieprzyjemny dla Ciebie temat?
9. Czy poprawiasz rozmówcę, jeśli w jego mowie pojawiają się niepoprawnie wymawiane słowa, zniekształcone imiona lub określenia?
10. Czy zdarza Ci się ironizować w stosunku do rozmówcy?
(Według L. Averchenko)
10. Praca domowa
opcja 1 . Skopiuj tekst ćwiczenia. Uzupełnij brakujące znaki interpunkcyjne. Koło związki lub słowa pokrewne, wskaż rodzaj zdań podrzędnych. Wyjaśnij położenie dwukropka w pierwszym zdaniu. Określ oferty za pomocą mowa zależna.
Opcja 2 . Skopiuj tekst ćwiczenia, przekształcając zdania z mową pośrednią na zdania z mową bezpośrednią. Wyjaśnij położenie okrężnicy i tarczycy.
Dziś otrzymałem literę „D”. wychowanie fizyczne: Nie skakałem zbyt wysoko, nie skakałem długo i pomieszałem wszystkie ćwiczenia gimnastyczne.
Nie było w tym nic radosnego. Nauczyciel wychowania fizycznego przypomniał mi, że nasza szkoła znajduje się na pierwszym miejscu w regionie pod względem zajęć sportowych. Stwierdził, że powinnam pójść do innej szkoły, która nie znajduje się w tak zaszczytnym miejscu w okolicy jak nasza. W czasie przerwy wychowawca przestrzegł mnie, żebym nie uważał wychowania fizycznego za przedmiot drugorzędny. I powiedziała, że w sumie trzeba po prostu zacząć: dzisiaj dostaniesz złą ocenę z wychowania fizycznego, a jutro dostaniesz złą ocenę z literatury, a nawet z literatury. matematyka(nasz nauczyciel jest absolwentem matematyki). A lider klasy Knyazev po prostu powiedział, że jestem mięczakiem.
(A. Aleksin)
Opcja 3 . Skopiuj tekst. Uzupełnij brakujące znaki interpunkcyjne. Podkreśl wyrażenia imiesłowowe i przysłówkowe jako części zdania. Uzasadnij umieszczenie myślników w zdaniach.
Wszedłem do klasy i zacząłem szukać biurka, przy którym kiedyś siedziałem. Czekaj, gdzie ja siedziałem? W dziesiątej klasie moją sąsiadką był Seryozha Voropaev – to na pewno. Siedzieliśmy przy oknie, z przodu było wolne biurko, a potem biurko nauczyciela... Teraz pamiętam! Nasze biurka były potężne, monolityczne. Co roku pokrywane malowidłami naskalnymi pokrywy biurek malowano grubą warstwą zielonej farby. Ale ślady pozostały poprzednie pokolenia nadal było widoczne.
Przechodząc z klasy do klasy, wyrastaliśmy z sań jak z dziecięcych ubranek – i to nazywano dorastaniem. Witając przychodzącego nauczyciela, wstaliśmy i zatrzasnęliśmy uchylne pokrywy – i była w tym jakaś szczególna powaga.
(Według Yu Polyakova)
Opcja 4 . Z ćwiczenia 7 napisz drugi tekst (autor T. Tolstaya), zastępując wyrażenia imiesłowowe zdaniami atrybutywnymi. Podkreśl wyrażenia imiesłowowe jako części zdania. Wskaż słowo zdefiniowane przez frazę imiesłowową za pomocą x.
Opcja 5 .
1. Skopiuj tekst, umieszczając znaki interpunkcyjne i zastępując wyróżnione zdania podrzędne partycypacją i wyrażenia partycypacyjne, a mowa bezpośrednia jest pośrednia.
2. Rozważ dowolne zjawisko natury lub życia, identyfikując możliwe cele tego zjawiska z różnych punktów widzenia. Napisz esej, próbując go wykorzystać konstrukcje syntaktyczne, jak w tekście tego ćwiczenia. Kogoś innego przemówienie przekazywać w formie mowy pośredniej.
pszczoła który siedział na kwiatku ukąsił dziecko. A dziecko boi się pszczół i mówi, że celem pszczoły jest użądlenie ludzi. Poeta podziwia pszczołę który utknął w kielichu kwiatu i mówi, że zadaniem pszczoły jest wchłanianie zapachu kwiatów. Pszczelarz kto zauważyłże pszczoła zbiera pył kwiatowy i przynosi go do ula, mówi, że celem pszczoły jest zbieranie miodu. Inny, gdy obserwuje przenoszenie roślin widzi, że pszczoła ułatwia tę migrację. I ten nowy obserwator może powiedzieć: Taki jest cel pszczoły.
Ale ostateczny cel pszczoły nie ogranicza się do jednego, drugiego lub trzeciego celu, który ludzki umysł jest w stanie odkryć. Im wyżej umysł wzniesie się w odkrywaniu tych celów, tym bardziej oczywista będzie dla niego niedostępność celu ostatecznego. Człowiek może jedynie obserwować zgodność życia pszczoły z innymi zjawiskami życia. To samo z celami. postacie historyczne i narody.
(Według L. Tołstoja)
A.N. Rudyakov, T.Ya. Frolowa. Klasa 9 z językiem rosyjskim
Nadesłane przez czytelników ze stron internetowych
Spisy tematów według klas, biblioteka internetowa z książkami i podręcznikami, język rosyjski w szkole, materiały do pobrania z języka rosyjskiego dla klasy 9, gotowe pytania i odpowiedzi do zadań domowych, plan szkoły
