Gra o biologii ssaków. Lekcja biologii ogólnej „klasa ssaków”. „podziel zwierzęta na grupy”

Cele:

uogólniać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat ssaków;
rozwijać zainteresowania i aktywność poznawcza studenci.

Sprzęt:

zadania do konkursów: „Kto wytypował”, „podziel zwierzęta na grupy”, „Filword”, „Kryptografia”, „Zoo Żart”, „Aukcja”, „Cechy charakteru”;
arkusze albumów i kredki;
"Czarna skrzynka";
beczka i żetony z numerami od 1 do 15;
stoper.

Warunki gry: W grze biorą udział 3 drużyny (w rzędach biurek), każda konkurencja jest warta określoną liczbę punktów. Zwycięża drużyna z największą liczbą punktów.

Oceny przyznawane są w następujący sposób: za I miejsce – „5”, za II miejsce – „4”, za III miejsce – „3”, dodatkowe oceny motywacyjne otrzymują także aktywnie pracujące dzieci z każdego zespołu.

"ROZGRZAĆ SIĘ"

Warunki: zespoły otrzymują kartki papieru, a każdy członek zespołu po kolei zapisuje na kartce jedną cechę dotyczącą zewnętrznej lub wewnętrznej budowy ssaków.

Stopień= liczba poprawnych odpowiedzi.

„KONKURS SZTUCZNY”

Warunki: Pierwsi członkowie zespołu zaczynają rysować dowolnego ssaka, następnie na komendę przekazują go kolejnemu uczestnikowi – ten kontynuuje rysowanie itd. aż do ostatniego członka zespołu.

Stopień: 5 punktów.

„KTO JEST DODATKOWY?”

Ćwiczenia: określ, kto jest dziwny wśród zwierząt i uzasadnij swoją odpowiedź.

Stopień: 2 punkty.

„RODZINY ZWIERZĄT”

Ćwiczenia: napisz za 2 minuty największa liczba prawdziwe nazwiska pochodzące od imion ssaków.

Stopień: Za każde nazwisko 1 punkt.

„DYSTRYBUCJA ZWIERZĄT NA ZAMÓWIENIE”

Ćwiczenia: podziel zwierzęta na grupy.

Stopień: 1 punkt dla każdego przedstawiciela.

Składy:

A) Pierwotne bestie:
B) Torbacze:
B) Owady:
D) Gryzonie:
D) Zajęczaki:
E) Chiroptera:
G) Drapieżne:
H) Walenie:
I) Płetwonogi:
J) Parzystokopytne:
L) Kopytne nieparzyste
M) Naczelne:

Przedstawiciele:

1-szary szczur; 2-wilk; 3-koala; Mysz 4-domowa; 5-wampir; 6-niedźwiedź brunatny;
7-kangur; 8-kulan; 9-kaszalot; 10-norka;
11-orka; 12-pawian; 13-makaki, 14-morsy; 15-łasica; 16-zebra; 17-nosorożec; 18-łoś; 19-lis; 20-uszan; 21-hipopotam; 22-kolczatka;
23-opos; 24-jeż; 25-suseł;
26 PIECZĘĆ; 27-piżmak;
28-mysz torbacz; 29-osioł; 30-argali;
31-delfin białoboczny; 32-królik;
33-żubry; 34-pischuka; 35-szynszyla;
36-wiewiórka; 37-wiewiórka; 38-dziobak.

Odpowiedzi:

A) 22; 38.
B) 3; 7; 23; 28.
B) 24; 27.
D) 1; 4; 25; 35; 36; 37.
D) 32; 34.
E) 5; 20.
G) 2; 6; 10; 15; 19.
H) 9; jedenaście; 31.
ja) 14; 26.
K) 18; 21; trzydzieści; 33.
L) 8; 16; 17; 29.
M) 12; 13.

„MROŻENIA Z Beczki”

Warunki: Zespoły na zmianę losują żetony z liczbami z „beczki” i odpowiadają na pytania pod tymi liczbami. Jeśli zespół udzieli błędnej odpowiedzi, inne zespoły mogą udzielić swojej odpowiedzi i, jeśli jest prawidłowa, zdobyć dodatkowe punkty.

Stopień: Za każdą odpowiedź 2 punkty.

1. Które ssaki magazynują tłuszcz? Z jakimi cechami ich życia się to wiąże?

(zapadające w sen zimowy; te, które długo obchodzą bez pożywienia i wody - wielbłądy; wodne - zwiększona pływalność, ochrona przed hipotermią)

2. Które ssaki mają stępkę i dlaczego? (nietoperze - do mocowania mięśni latających; w kretach - do mocowania potężnych mięśni piersiowych)

3. Dlaczego wieloryb lądujący na lądzie ginie w ciągu kilku godzin? (z powodu przegrzania)

4. Dlaczego tłuszcz wielbłąda koncentruje się w garbach, a nie jest równomiernie rozłożony po całym ciele, jak u wielorybów? (w przeciwnym razie organizm by się przegrzał)

5. Jakie znaczenie dla zająca białego ma linienie?

(osłona zimowa jest grubsza i cieplejsza oraz nadaje koloryt kamuflażu)

6. Koty bardziej niż psy dbają o czystość swojego ciała: myją się i pilnie liżą swoją sierść. Jak można to wyjaśnić?

(zapach je zdradza, gdy pilnują ofiary)

7. Zoolodzy zawsze marzyli o posiadaniu w ogrodach zoologicznych egzotycznych zwierząt, w szczególności znanej koali. Okazało się jednak, że nie da się go przetransportować, a tym bardziej utrzymać w niewoli. Dlaczego? (koala zjada liście eukaliptusa, ale nie wszędzie rośnie)

8. Około sto lat temu do Australii sprowadzono 5 królików. Minęły lata, a ich miliony potomstwa zaczęły powodować kolosalne zniszczenia na polach. Wyjaśnij przyczyny tak negatywnego wyniku aklimatyzacji zwierząt.

(w Australii nie było organów regulacyjnych dotyczących populacji królików drapieżnych)

9. Wiele zwierząt zaznacza swoje terytorium, np. jeleń ma na pysku gruczoły zapachowe. Co to oznacza dla zwierząt?

(walka o terytorium, podział przestrzeni)

10. Niektóre nietoperze spędzają zimę w jaskiniach, gromadząc się tam w dużych ilościach. Co to dla nich oznacza? (tak się ogrzewają)

11. Często w kreskówkach i bajkach dla dzieci zając nazywa się ukośnym. Dlaczego tak go nazwano?

(aby móc zawsze wykonywać uniki w bok podczas biegu)

12. Jeż i kret należą do tego samego rzędu owadożerców. Ale jeż zapada w sen zimowy, ale kret nie. Co wyjaśnia różnice w aktywności życiowej tych ssaków?

(kret żywi się podziemnymi owadami, a jeż je na lądzie)

13. Dlaczego młode zające rodzą się pokryte futrem i widzą, a młode króliki są nagie i ślepe? (u królików młode rodzą się w głębokiej dziurze i są chronione przed wrogami)

14. Słoń może wyrywać drzewa o średnicy 25-30 cm i zaorać ziemię.

Jakiego narzędzia używa? Jakie są jego cechy? (kły i pień)

15. Kapelusz Monomacha, jeden z symboli autokracji w Rosji, obszyty jest futrem tego zwierzęcia. (sobole)

„ZWIERZĘCY ŻART”

Ćwiczenia: Na podstawie rysunku określ, z jakich części ciała ssaków składa się fantastyczne zwierzę.

Stopień: 10 punktów.

Obrazek 1.

Odpowiedzi: Głowa - jeleń; szyja - żyrafa; ciało - tygrys; nogi - łania; ogon - konie

"AUKCJA"

Ćwiczenia: Każda drużyna otrzymuje pocztówkę ze zdjęciem zwierzęcia, drużyny przeciwne, za pomocą pytań naprowadzających, muszą odgadnąć, które zwierzę jest przedstawione na pocztówce. Zespół, który udzieli prawidłowej odpowiedzi, otrzymuje punkty.

Stopień: 5 punktów.

„FILWORD”

Ćwiczenia: znajdź w wyrazie nazwy rzędów ssaków.

Stopień: 1 punkt dla każdej drużyny.

Z	U	N	mi	X	I	O	N	O	G
H	M	mi	I	N	SCH	T	DO	mi	I
A	T	Y	W	Y	A	Z	I	T	O
Y	N	H	A	mi	L	A	R	B	O
mi	DO	L	A	U	N	Z	N	Y	mi
R	R	Y	N	Z	Y	Z	I	R	mi
U	DO	O	Y	Y	P	N	T	Y	N
Y	R	DO	G	R	R	Y	Y	A	P
L	I	SCH	Y	M	I	mi	P	R	N
Y	mi	mi	R	A	T	Y	O	DO	O

Odpowiedzi:

1-torbacze; 2-chiroptera; 3-jaszczurki; 4-gryzonie; 5-drapieżny; 6-płetwonogi; 7-walenie; 8-syreny; 9-parzystokopytne; 10-naczelne.

"CZARNA SKRZYNKA"

Warunki: zespoły słuchają zadania, a zespół, który jako pierwszy podniósł rękę podczas czytania zadania, odpowiada. Jeśli odpowiedź jest błędna, inne zespoły mogą odpowiedzieć.

Stopień: 5 punktów.

To zwierzę jest nam znane i jest do nas bardzo podobne. Chociaż dla niektórych porównanie z nim może wydawać się obraźliwe. Jego serce, płuca i układ pokarmowy są na tyle podobne do ludzkich, że w przyszłości będą mogły zostać wykorzystane do przeszczepiania ludziom.

Zastawki serca są już w użyciu. Zwierzęta te, komunikując się ze swoimi towarzyszami, publikują 23 sygnały dźwiękowe. Struktura ich skóry jest niesamowita. Ma zdolność opalania i może być stosowany jako opatrunek na oparzenia. Pod tym wyjątkowym opatrunkiem szybciej formuje się własna skóra pacjenta. Zwierzęta, o których będziemy rozmawiać, rozróżniają kolory. Podobnie jak ludzie kochają czystość i uwielbiają piwo. Lubią szukać grzybów i nie boją się ukąszeń węży.

Naukowcy uważają je za jedne z najinteligentniejszych zwierząt. Co więcej, jedna z ich przedstawicielek otrzymała stopień oficera, ponieważ z łatwością znalazła narkotyki.

Jakie zwierzę znajduje się w „czarnej skrzynce”?

(świnka - możesz użyć pluszaka lub rysunku)

„SZYFROWANIA”

Ćwiczenia: zespoły otrzymują 4 szyfry, które muszą rozszyfrować w 4 minuty.

Stopień: 2 punkty za każde szyfrowanie.

„TY jesteś dla mnie, ja jestem dla Ciebie”

Warunki: zespoły na zmianę zadają innym zespołom 3 pytania; Jeśli zespół odpowiadający udzieli błędnej odpowiedzi, punkt otrzymuje zespół, który zadał pytanie.

Stopień: Za każdą odpowiedź 1 punkt.

„CECHY CHARAKTERU”

Ćwiczenia: w jednej ze starych książek poświęconych zwierzętom zaproponowano ciekawy opis zwierząt. Każdy wie, że każde zwierzę ma swoje cechy charakterystyczne które charakteryzują go bardzo wyraźnie.

Musisz wybrać pary spośród proponowanych nazw i cech zwierząt.

Stopień: Za każdą prawidłowo wybraną parę 2 punkty.

„WYŚCIG O LIDERA”

Warunki: W ciągu 3 minut każdy zespół musi odpowiedzieć na jak najwięcej pytań.

Stopień: Za każdą odpowiedź 1 punkt.

Pytania do 1 zespołu:

1. Jak nazywa się nauka zajmująca się badaniem ssaków (teriologia)

2. Czy jeżozwierz strzela kolcami do wrogów?

(nie, odrywają się i pozostają w ciele ofiary)

3. Złodziejka-oszustka, winna przed wszystkimi, ale zostawia kłopoty z głową nienaruszoną, zacierając wszelkie ślady złotą miotłą. (lis)

4. Kto niesie las? (jeleń)

5. Najszybciej biegające zwierzę. (gepard)

6. Zwierzę budujące gniazdo na trawie lub w krzakach. (mała mysz)

7. Czy króliki rodzą się niewidome czy widzące? (wzrok)

8. Dlaczego zebra ma tak jasną skórę w paski? (dla kamuflażu)

9. Które zwierzę jest największe? (wieloryb)

10. Dlaczego najbliżsi krewni pika nazywają się sianokosami?

(robią zapasy siana na zimę)

11. Dlaczego zając ma bardzo cienką skórę?

(aby ułatwić ucieczkę przed pazurami i zębami drapieżnika)

12. Jak nazywa się napój z mleka klaczy? (kumy)

13. Szary, ale nie wilk, długouchy, ale nie zając, z kopytami, ale nie koń. (osioł)

14. Kto zbiera jabłka grzbietem? Po co?

15. Pobiegły dwa zające - jeden w górę, drugi w dół. Któremu zającowi łatwiej było biegać? Dlaczego? (łatwiej jest biegać pod górę, bo tylne nogi są dłuższe)

16. Dlaczego kot chodzi cicho? (wbijają pazury w poduszki)

17. Czym jest trzoda? (stado owiec)

18. Czy wielbłądy potrafią pływać? (NIE)

19. Ten uroczy piesek jako pierwszy poleciał w kosmos. Jakie było jej imię? (łajka)

20. Zwierzę to obiecuje szczęście Anglikowi i Francuzowi, ale dla Rosjan jego spotkanie to zły znak. Kto to jest? (czarny kot)

Pytania do zespołu 2:

1. Jak nazywa się „internat” dla psów? (psiarnia)

2. Czy wielbłąd gromadzi wodę w garbach? (bez tłuszczu)

3. Głodny zimą, ale pełny latem. (Wilk)

4. Dlaczego na wiosnę nie zabija się zwierząt futerkowych? (linienie; rozmnażanie)

5. Ślad którego zwierzęcia jest podobny do śladu człowieka? (niedźwiedź)

6. Najszybciej pływające zwierzę morskie (delfin)

7. Jaka straszna bestia zjada maliny? (niedźwiedź)

8. Dlaczego wieloryby potrzebują wąsów? (rola sita w karmieniu)

9. Które zwierzę jest najbardziej kłujące? (jeżozwierz)

10. Dlaczego ssaki potrzebują wibrysów? (dla dotyku)

11. Czy wszystkie ssaki są pokryte sierścią? (NIE)

12. Które gruczoły ulegają modyfikacji gruczołów sutkowych? (pot)

13. Dwa to sto uszu, dwa to sto rogastów, cztery to sto hodasta, jeden to puff, jeden to przędzarka. Kto to jest? (krowa)

14. Dlaczego mówią: „śpi jak świstak”? (świstaki śpią bardzo spokojnie)

15. Zimą wilki żyją w stadach, ale lisy i rysie nie. Dlaczego?

(wilki otaczają ofiarę, a lisy i rysie podkradają się do niej)

16. Jaki narząd zmysłów jest rozwinięty u kota? (przesłuchanie)

17. Co to jest gruby ogon? (rezerwa tłuszczu pod ogonem owcy)

18. Jak określić wiek konia? (na zębach)

19. Krowa ma wycielenie, kot ma poród, a świnia? (pomiot)

20. Były to ulubione zwierzęta zarówno proroka Mahometa, jak i kardynała Richelieu. Kim oni są? (koty)

Pytania do zespołu 3:

1. Który kot zawsze nosi okulary? (Bazylio)

2. Samotne wilki wyją do księżyca? (nie, wilki wyją, aby ostrzec wilki z innych stad, że terytorium jest okupowane)

3. Które ssaki są trujące? (dziobak, kolczatka)

4. Co robią jeż i niedźwiedź zimą? (spanie)

5. Dlaczego pies wystawia język, gdy jest gorąco, a koń nie?

(pies ma gruczoły potowe na języku, a koń ma gruczoły potowe na ciele)

6. Kto jest silniejszy: tygrys czy lew? (Tygrys)

7. Który ssak ma ich najwięcej długi język? (przy mrówkojadzie)

8. Czy wieloryb jest rybą czy bestią? (bestia morska)

9. Dlaczego nietoperze mają tak duże uszy?

(aby złapać echo fal ultradźwiękowych)

10. Czy ssaki mogą składać jaja? (tak, pierwotne bestie)

11. Dlaczego niedźwiedzie polarne zakrywają nos łapami podczas polowania na foki?

(aby nie rzucać się w oczy, czarny nos jest wyraźnie widoczny na białym ciele i wśród śniegu)

12. Dlaczego zwierzęta futerkowe odławia się zimą? (futro jest grubsze)

13. Rynda kopie, Skirda galopuje, Thurman jeździ – on cię zje. (świnia, zając, wilk)

14. Czym różnią się woreczki kangura od koali?

15. Czy prawdziwe jest powiedzenie: „tchórzliwy jak zając”? (zając nie jest tchórzliwy, ale ostrożny)

16. Dlaczego kot często się myje? (jego zapach może go zdradzić podczas polowania)

17. Co to jest polar? (wełna strzyżona z owcy)

18. Gdzie są odciski wielbłąda? (na klatce piersiowej, kolanach i stawach piętowych)

19. Ten stan jest nie tylko liderem współczesnej piłki nożnej, ale także najbardziej „końskim krajem na świecie”. Jak to jest nazywane? (Brazylia)

20. Wilki mają stado, krowy mają stado, a lwy? (duma)

Podsumowanie lekcji i ocena.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Struktura zewnętrzna 10 20 30 40 50 Struktura wewnętrzna Te śmieszne zwierzęta Zwierzęta domowe Zagadki o zwierzętach 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50

Czy wszystkie ssaki są pokryte włosami? Dlaczego?

Jakie są różnice w ułożeniu nóg gadów i ssaków?

Jaka jest budowa skóry ssaków?

Kot w worku.Ma długie ciało i krótkie nogi. Ogon jest długi, głowa mała, uszy krótkie i okrągłe. Osiedla się wzdłuż najbardziej odległych rzek z zarośniętymi brzegami.

Jakie są funkcje struktura zewnętrzna mają ssaki narządy słuchu i wzroku?

Ile kręgów szyjnych mają myszy, słonie i żyrafy?

Kot w worku

Jakie są różnice między zębami gryzoni i mięsożerców?

Co to jest łożysko? Jaką rolę pełni?

Jaka jest rola śliny w życiu ssaków?

Czerwone łapy, długa szyja, skubanie pięt, biegają nie oglądając się za siebie

„Kuna” to starożytna rosyjska moneta, dlaczego otrzymała taką nazwę?

W jakim kraju żyją koty? służba publiczna? Dlaczego?

Kot w worku

Które zwierzęta stadne mają przywódczynie płci żeńskiej?

Czy dzisiaj są konie dzikie, półdzikie i zdziczałe?

Co to jest polar? Wełna owcza, strzyżona w ciągłej warstwie

Czym różni się udomowiony renifer od dzikiego?

Dlaczego psu niepokoją głośne dźwięki i silne zapachy?

Kot w worku Jakie rosyjskie nazwiska pochodzą od imion ssaków?

Szary, ale nie wilk, Długouchy, ale nie zając, Z kopytami, ale nie koniem

Dwieście uszu, Dwieście rogów, Czterysta hodasta, Jeden puffer, Jeden przędziorek.

W bogatych ubraniach, ale sam jest trochę ślepy, żyje bez okna, nie widział słońca

Rydna kopie. Skidna galopuje, Thurman jeździ – zje cię

Zapowiedź:

Twoja własna gra na temat „Ssaki”

Cel

uogólnienie wiedzy na temat „Ssaki”

Postęp gry

Gra przeznaczona jest na 45 minut, z czego 5 minut na zapoznanie się z grą, 5 minut na podsumowanie, 35 minut na grę.

Sekcje na planszy to:

1. Budowa zewnętrzna ssaków.

2. Budowa wewnętrzna ssaków.

3. Te śmieszne zwierzęta.

4. Zwierzęta.

5. Zagadki o ssakach.

Każda sekcja zawiera 5 pytań, za które można uzyskać od 10 do 50 punktów, im wyższy wynik, tym trudniejsze pytanie.

Wśród pytań pojawia się „świnia w worku” – tj. Pytanie nie jest z tego działu.

Klasa jest podzielona na 3 grupy. Każda grupa po kolei wybiera pytanie z dowolnej sekcji; jeśli nie ma odpowiedzi na pytanie, inny zespół może na nie odpowiedzieć.

Zasady gry

1. Jeżeli drużyna nie odpowie na pytanie, inna drużyna może je przechwycić.

2. Jeśli jedna drużyna odpowie błędnie na pytanie, kolejka przechodzi na drugą drużynę.

Na koniec gry wyniki są sumowane.

Sekcja 1. Budowa zewnętrzna ssaków.

10 - Czy wszystkie ssaki są pokryte sierścią? Dlaczego?

20 - Jakie są różnice w rozmieszczeniu nóg u gadów i ssaków?

30 - Jaka jest budowa skóry ssaków?

40 - Kot w worku.

Ma długie ciało i krótkie nogi. Ogon jest długi, głowa mała, uszy krótkie i okrągłe. Osiedla się wzdłuż najbardziej odległych rzek z zarośniętymi brzegami. (Wydra)

50 - Jakie cechy w budowie zewnętrznej mają narządy słuchu i wzroku ssaków?

Sekcja 2. Budowa wewnętrzna ssaków

10 - Ile kręgów szyjnych mają myszy, słonie i żyrafy?

20 - Kot w worku.

Rzadki gatunek w okolicy Obwód Leningradzki. Wystarczająco duże rozmiary. Uszy krótkie i szerokie, zaokrąglone, z fałdami skórnymi. Kolor grzbietu jest płowoczerwony lub brązowobrązowy, brzuch jest jaśniejszy. Skrzydła są długie i wąskie. (Czerwony wieczór)

30 - Jakie są różnice między zębami gryzoni i mięsożerców?

40 - Co to jest łożysko? Jaką rolę pełni?

50 - Jaka jest rola śliny w życiu ssaków?

Sekcja 3. Te śmieszne zwierzęta

10 – Czerwone łapy, długa szyja, skubanie pięt, bieganie nie oglądając się za siebie. (gęś)

20 – „Kuna” to starożytna rosyjska moneta, dlaczego otrzymała taką nazwę? (Od kuny. Jedna kuna równa się 100 lipom)

30 – W jakim kraju koty są wykorzystywane w służbie publicznej? Dlaczego? Krajem tym jest Wielka Brytania, w której stolicy, Londynie, znajduje się znane na całym świecie największe muzeum narodowe, utworzone na mocy ustawy parlamentu z 1753 roku – British Museum. Jest to jedno z najlepszych muzeów na świecie, zawiera najbogatsze i unikalne zbiory z zakresu historii, archeologii, etnografii, sztuki, nauki przyrodnicze itp., mające znaczenie globalne. Ponadto British Museum jest właścicielem jednej z najlepszych bibliotek na świecie. Aby więc myszy nie niszczyły zbiorów muzeum i nie czuły się w nim swobodnie, do jego personelu oficjalnie zalicza się „kocia kompania” sześciu kotów. Na ich utrzymanie państwo przeznacza z budżetu 50 funtów rocznie na każdego kota. Nie są jednak karmione codziennie, żeby nie zapomniały o swoim głównym obowiązku zawodowym – łapaniu myszy. Aby nikt nie dotykał kotów, a wszyscy zwiedzający wiedzieli, że koty są „pracownikami muzeum”, muszą nosić mundur - na szyi każdego kota zawiązana jest bujna żółta kokardka.

40 – Świnia w worku.

Życie tego spokojnego zwierzęcia jest ściśle związane z wodą zarośniętych jezior, spokojnych rzek i potoków. Tworzy nory z podwodnymi wejściami w pobliżu stromych brzegów oraz chaty w nisko położonych i zarośniętych miejscach. Skóra zwierzęcia jest rodzajem „balonu”, który może pomieścić 200 cm powietrza. Co to za zwierzę? Jaką rolę w jego życiu odgrywa „balon”? (Piżmak)

50 – Które zwierzęta stadne mają przywódczynie płci żeńskiej? (Żyrafy, renifery, zebry)

Sekcja 4. Zwierzęta domowe

10 - Czy w naszych czasach istnieją konie dzikie, półdzikie i zdziczałe?

Wolne stada koni i kuców można znaleźć w różnych częściach świata. W Ameryka północna Oprócz mustangów istnieją dwa gatunki kuców wyspiarskich, jeden na smaganej wiatrem wyspie Sable u wybrzeży Nowej Szkocji, drugi na wyspie Assateague, w pobliżu granicy Maryland z Wirginią.

W Europie konie Camargue prowadzą półdziki tryb życia na południu Francji, niektóre rasy kuców żyją w podobnych warunkach w górach i na bagnach Wielkiej Brytanii, to samo dotyczy niektórych ras koni na terytorium byłego ZSRR.

Małe stado dzikich koni azjatyckich (Equus przevalskii Poliakoff) zostało odkryte u podnóża Tien Shan na skraju pustyni Gobi przez rosyjskiego odkrywcę pułkownika N. M. Przewalskiego dopiero w 1881 roku. Do tego czasu wierzono, że wyginęły w wyniku nieograniczonych polowań prowadzonych przez plemiona mongolskie, które wykorzystywały ich mięso.

20 - Co nazywa się polarem?

Wełna owcza, strzyżona w ciągłej warstwie

30 - Czym różni się udomowiony renifer od dzikiego? Udomowione jelenie są bardzo podobne do dzikich, ale zwykle są mniejsze.

40 - Dlaczego psu przeszkadzają głośne dźwięki i silne zapachy?

50 - Świnia w worku

Jakie rosyjskie nazwiska pochodzą od imion ssaków? Takie nazwiska pochodziły od imion zwierząt domowych (Baranenko, Bugai, Zherebets, Kotov, Sobachenko, Kabano, V, Voronich, Tsapok; dzikich zwierząt (Bobrik, Ezhova, Zaichenko, Kunitsky, Medvedyuk, Suslov, Hare;

Sekcja 5. Zagadki o ssakach

10 -

Panie, nie wilk,

Długouchy, ale nie zając,

Z kopytami, ale nie z koniem.

Jakie zwierzę odzwierciedla zagadka? Do jakiego porządku należy? (Osioł)

20 -

Dwieście uszu,

Dwieście rogów,

Czterystu wstawienników,

Jedno zaciągnięcie

Jeden spinacz.

Jakie zwierzę odzwierciedla zagadka? Do jakiego porządku należy? (Krowa)

30 -

W bogatych ubraniach, ale sam jest trochę ślepy, żyje bez okna, nie widział słońca.

Jakie zwierzę odzwierciedla zagadka? Jakie są cechy jego futra w powiązaniu z trybem życia? (Kret)

40 -

Suche gałęzie chrzęściły

Nocne czuwanie zwierząt:

Polują fretki i wiewiórki

Na rozdziawionych myszach.

(A. Prużanski.)

Jaki błąd popełnił poeta?

50 -

Rydna kopie.

Skidna galopuje,

Thurman nadchodzi - zje cię.

Jakie zwierzęta odzwierciedlają zagadkę? Do jakiego składu oni należą? (Świnia, zając, wilk)

Lekcja na temat: Zajęcia Ssaki prowadzone są po przestudiowaniu całego tematu, sprzyjają rozwojowi aktywność poznawcza studenci. Forma: gra lekcyjna „Szansa na szczęście”. używane również podczas prowadzenia lekcji-filmu, żartu o zwierzętach. Do oceny uczniów służy arkusz ocen.

Pobierać:

Zapowiedź:

Lekcja ogólna na temat: „Ssaki klasowe”.

Cel lekcji: powtórzenie i usystematyzowanie wiedzy na temat:

„klasowe ssaki”

Zadania:

Powtórzenie i uogólnienie wiedzy uczniów na temat budowy, trybu życia i różnorodności zwierząt na zajęciach Ssaki. Wzmocnienie umiejętności uczniów w zakresie rozpoznawania rzędów, rodzin i gatunków zwierząt występujących na zajęciach

Rozwijaj zdolności myślenia i mowy uczniów, aktywując je

zajęcia na lekcji. Rozwijaj zdolności komunikacyjne i organizacyjne uczniów oraz umiejętności autoprezentacji.

Wyposażenie: komputer, prezentacja multimedialna. rysunki

Plan lekcji:

I. Moment organizacyjny (2-3 min)

a) organizowanie zajęć i wyznaczanie zadań poznawczych;

II. Głównym elementem(40 minut):

Po wykonaniu zadań uczniowie wypełniają ankietę.

1. Rozgrzewka (10 min.) pytania i odpowiedzi.

Charakterystyczne cechy ssaków.

Slajd nr 3-6

2. Gra: szczęśliwa szansa.

1 część - pytania wielopoziomowy. (8 pytań każde)

Kolor zielony – 1 punkt

Kolor niebieski -2 punkty

Kolor czerwony -3 punkty.

W sumie są 24 pytania.

Część 2 „Żart z zoo” (rysunki na stołach)

Część 3: „Filvord”Węgierska krzyżówka, lub Filwarda.

Rozwiązując, musisz zapisać odpowiedzi w siatce z ułożonymi literami. Dokładniej, nie zapisuj, ale przekreśl.

Część 4: Podziel zwierzęta na grupy.

III. Wniosek (5 minut.). Zreasumowanie. Studenci i jury obliczają łączną liczbę punktów i sami wystawiają ocenę.

Maksymalna liczba punktów, jaką możesz zdobyć, to 40.

„5” – 40 – 44 punkty,

„4” – 34 – 39 punktów,

„3” – 33 – 27 punktów,

„2” - mniej niż 27 punktów.

Podsumowanie lekcji.

Autoanaliza lekcji

1 . W zależności od rodzaju lekcji – lekcji generalizującej – określono jej strukturę, składającą się z następujących etapów:

I. Moment organizacyjny;

II.Aktualizacja wiedzy;

III. Zabezpiecz materiał;

IV Uogólnienie i systematyzacja tego, co zostało zbadane;

V. Podsumowując. Odbicie.

VI. Praca domowa.

Kolejność etapów odpowiadała rodzajowi lekcji.

2. Orientacja edukacyjna, rozwojowa i edukacyjna lekcji odpowiadała tematowi. Poziom osiągnięcia aspektu edukacyjnego:

Zaplanowałem, że na tej lekcji większość uczniów osiągnie 3-4 poziom nauki – poziom zrozumienia i poziom umiejętności (wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce). Studenci będą potrafili ustalić związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy faktami i wywnioskować przyczynę i skutek. 80% uczniów poprawnie określi miejsce ssaków w systemie świata zwierzęcego, a także pozna podobieństwa i różnice pomiędzy rzędami. odpowie na pytania informacyjne i semantyczne.

Kontrola na koniec lekcji pokazała, że wszyscy uczniowie osiągnęli cel. Nauczyliśmy się określać podobieństwa i różnice pomiędzy rzędami ssaków.Pracowaliśmy bez błędów......ludzi. Z błędami…..osobą. Odpowiedzieli poprawnie na pytania od razu……….ludzie. Przy udzielaniu pomocy w postaci wskazówek i pytań przewodnich – wszystkiego, co odpowiada realizacji zaplanowanego poziomu osiągnięcia celu.

Planowałem włączyć w to działanie każdego ucznia. W rezultacie aktywność była dość wysoka.

3. Motywacja odbywało się poprzez zadawanie pytań, korzystanie z OSP, tworzenie nastroju sprzyjającego owocnej pracy, wzajemnej pomocy, uwagi i dyscypliny.

Cele każdego etapu , metody i techniki:

Moment organizacyjny – przygotuj uczniów do zajęć.

Zastosowano następujące techniki: wzajemne powitanie, wyraźne polecenie i wykorzystanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta.

Aktualizowanie wiedzy: zidentyfikuj luki w badanym temacie i popraw je.

Zastosowano następujące techniki: indywidualną wymowę mowy uczniów znanych pojęć, pracę z tekstem oraz wykorzystanie TSO.

Wyznaczanie celów i motywacja –upewnij się, że uczniowie zaakceptowali cel Działania edukacyjne, pokazywać Praktyczne znaczenie przestudiowanie materiału, przyciągnięcie uwagi, wzbudzenie zainteresowania lekcją.

Konsolidacja wiedzy:zapewnić asymilację wiedzy na poziomie jej zastosowania w różnych sytuacjach.

Zastosowano następujące techniki: powtórzenie.

Uogólnianie i systematyzacja wiedzy –zapewnić systematyzację wiedzy.

Zastosowano następujące techniki: technika łańcuchowa, wzajemna kontrola.

Odbicie – mobilizacja ucznia do refleksji nad swoim zachowaniem na lekcji. Podsumowanie pracy całej klasy i poszczególnych uczniów. Dowiesz się, czego nowego się nauczyłeś i czy osiągnąłeś swój cel.

Zastosowano następujące techniki: samokontrola, wzajemna kontrola.

Informacje o zadaniach domowych –zapewniają zrozumienie celów, treści i sposobów wykonywania zdalnego sterowania.

4. Osiągnięcie celu lekcji było możliwe dzięki odpowiedniemu doborowi treści materiał edukacyjny biorąc pod uwagę wiek, cechy indywidualne, wymagania programowe, biorąc pod uwagę treść poprzednich lekcji. Materiał odpowiadał zasadom naukowości, dostępności, przejrzystości i indywidualizacji. Przez całą lekcję utrzymywane były interdyscyplinarne powiązania z lekcjami czytania i geografii.

6. Metody nauczania dobierane są wg Cechy indywidulane, zawartość materiałów edukacyjnych, z celami lekcji:

Rozrodczy;
Wyjaśniające i ilustrujące;
Praktyczny;
Częściowo przeszukaj;
Problem;

Aby poprawić efektywność, zastosowano OSP.

Prezentując treści lekcji zastosowaliśmy technikę fragmentarycznego grupowania materiału: od prostych do skomplikowanych, logicznych powiązań pomiędzy wszystkimi etapami lekcji, tak aby nowy materiał był postrzegany przez uczniów jako całość, jednolita, dzięki czemu temat przewijał się przez całą lekcję.

7. Formy organizacji aktywności poznawczej:

Czołowy;
Indywidualny;

zapewniła efektywną współpracę uczniów, nauczyciela z uczniami, aktywność na każdym etapie pozwoliła na skuteczną realizację zamierzonych celów.

8. Podczas lekcji zorganizowano kontrolę poziomu realizacji celów poprzez określenie przez nauczyciela jakości i poziomu opanowania wiedzy, metod działania, zapewnienie ich korekty poprzez pytania po każdym etapie, sprawdzenie przyswojenia wiedzy poprzez wypełnienie tabele, stwarzające problematyczne pytanie, a także wzajemna kontrola ze strony uczniów. Pod koniec zajęć uczniowie mogli ocenić poziom zdobytej wiedzy i określić, nad czym jeszcze muszą popracować.

9. Podczas lekcji zastosowano podejście do uczniów skoncentrowane na studencie.

10. Cała praca na lekcji miała na celu rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i korzystania z technologii oszczędzających zdrowie.

11. Ocena lekcji przez nauczyciela (Co się sprawdziło? Co nie? Dlaczego? Satysfakcja lub niezadowolenie z lekcji).

Zapowiedź:

Pytania dla lekcja otwarta w klasie 7 biologii.

Które zwierzęta mają zęby rosnące przez całe życie? (gryzonie)
Który ssak ma złożony żołądek składający się z 4 części?
kto łapał ryby ogonem? (Wilk)
„Ukośna” bestia – kto to jest? (zając)
jakie cechy owadożerców wskazują na ich prymitywność

(składający jaja)

jakie zwierzę przyszło do nas z lasu tropikalnego w pudełku pomarańczy7 (Cheburashka)
Jaka jest opieka nad potomstwem u ssaków? (karmienie dzieci mlekiem)
Cudowny olbrzym niosący na plecach fontannę? (wieloryb)
Czym jest dziobak: bestia z ptasim dziobem, ptak z zwierzęcym ciałem czy jaszczurka pokryta sierścią? (bestia z ptasim dziobem)
Dlaczego zęby bobra nigdy się nie tępią? (na zewnątrz pokryta twardą emalią, wewnątrz
Co to jest trąba słonia? (modyfikacja szczęki górnej)
Ile kręgów szyjnych mają ssaki? (7)
Ile komór znajduje się w sercu ssaków? (4)
Dlaczego zając ma długie uszy? (w celu utrzymania stałej temperatury ciała, ponieważ nie posiada gruczołów potowych)
Do jakiego rzędu należą foki? (płetwonogi)
wymień rodziny zaliczane do rzędu mięsożernych (kły, koty
jakie zwierzę ostrzega swoich bliskich przed nagłym pojawieniem się dzikich zwierząt? (jeleń kanadyjski)
Do jakiego rzędu należy kolczatka? (pierwotne bestie)
Dlaczego wilk potrzebuje nóg? (aby zjeść)
Do jakiej klasy należą gryzonie i zające? (ssaki)
Czym różni się układ krążenia ssaków układ krążenia Gady? (2 kręgi krążenia krwi, 4-komorowe serce, gady mają 3-komorowe serce)
Kim są drapieżniki?
Na cześć którego kota w Wielkim Wojna Ojczyźniana zwany niemieckim Zbiornik telewizyjny? (pantera)
Ile palców mają parzystokopytne? (2 lub 4)

Zapowiedź:

Podziel rodzaje zwierząt na grupy.

Składy:

A) Pierwotne bestie:
B) Owady:
B) Gryzonie:
D) Zajęczaki:
D) Chiroptera:
E) Drapieżne:
G) Walenie:
H) Płetwonogi:
I) Parzystokopytne:
K) Kopytne nieparzyste
L) Naczelne:

Przedstawiciele:

1 - szary szczur; 2-wilk; Mysz 3-domowa; 4 - wampir; 5- dzik;

6-niedźwiedź brunatny; 7- manuł;

8 koni; 9- kaszalot; 10-norka;
11-orka; 12-pawian;

13-makak; 14-mors; 15-nosorożec;

16-łoś; 17-lis; 18-uszan; 19- dziobak;

20-kolczatka; 21- jeż;

22-suseł; 23 PIECZĘĆ;

24 - królik

25 - delfin zwyczajny, 26 - żubr;

27-pik; 28-wiewiórka

Odpowiedź.

„FILWORD”
Ćwiczenia: znajdź nazwy rzędów ssaków

ŻART ZWIERZĘCY.

Ile gatunków zwierząt pokazano na obrazku, ustal, z jakich części ciała ssaków składa się to fantastyczne zwierzę.

Arkusz kontrolny.

1. cechy rzędów ssaków (prawidłowa odpowiedź 3 punkty).

Temat lekcji „Ssaki”
Cele Lekcji: ·
zapoznanie studentów z nową klasyfikacją zwierząt i ich cechami grupowymi; ·
poszerzanie horyzontów uczniów; ·
tworzenie działań komunikacyjnych. Typ lekcji: lekcja uczenia się nowych rzeczy. Wyposażenie: instalacja multimedialna, prezentacja, wypchany bobr.
Org. za chwilę Włóż swoją duszę i serce w swoją pracę, Doceniaj każdą minutę swojej pracy. Można się wtedy wiele nauczyć I nigdy nie zapomnisz, uwierz mi!
Działać. wiedza - Chłopaki, chcę rozpocząć dzisiejszą lekcję słowami niemieckiego filozofa i socjologa Marsa Schelera „Badajcie zwierzęta, a zrozumiecie, jak trudno jest być człowiekiem”. - Jak rozumiesz to stwierdzenie? - Oto zdjęcia różnych zwierząt. Sklasyfikuj je. (dzieci przy komputerze za pomocą pisaka) - Porównajmy ze standardem. Czy chłopaki wykonali zadanie poprawnie? - Co zauważyłeś? (zdjęcie jest zbędne) -Kto jest pokazany na pozostałym obrazku? (foka) - Do jakiej klasy należy to zwierzę?
Sformułowanie problemu. Otwarcie nowego - Gdzie mogę uzyskać informacje o zwierzętach? (z encyklopedii) - Przeczytaj uważnie artykuł o pieczęci zaczerpnięty z wolnej encyklopedii Wikipedia. - Czego nowego się nauczyłeś? - Do jakiej klasy należy zatem pieczęć? (do klasy ssaków) - Kto może sformułować temat lekcji? - Jaką inną nazwę ma ta klasa? (Zwierząt)
Komunikowanie tematu i celu lekcji - Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z cechami strukturalnymi, siedliskami i metodami rozmnażania ssaków. Dowiedzmy się, dlaczego są tak różne. - Pomoże nam w tym materiał podręcznikowy ze strony 110. Każda grupa będzie pracować ze swoją częścią akapitu. Przeczytaj i wybierz frazy kluczowe. Grupa 1 – Wychowywanie dzieci jest kosztowne.
Grupa 2 – Ssaki – zwierzęta stałocieplne. - wypchany bóbr - - Chłopaki, czy wszystkie zwierzęta pokryte są grubą sierścią? Jaki jest powód jego obecności lub nieobecności? (siedlisko) U niektórych ssaków sierść jest znacznie zmniejszona, tj. ma prostszą konstrukcję. Jakie zwierzęta potrafisz nazwać? (słoń, wieloryb, świnia) Co w tym przypadku służy jako ochrona mechaniczna i ochrona przed utratą ciepła? (tłuszcz podskórny). Czy zwierzęta dbają o swoją skórę? (pozbądź się martwej tkanki znajdującej się na powierzchni skóry)
Grupa 3 – Inna żywność – inne zęby. - wypchany bóbr - Gady nie posiadały podniebienia twardego oddzielającego jamę nosową. W związku z tym nie mogły żuć, ponieważ... proces ten utrudniałby oddychanie. Zwierzęta rozwinęły podniebienie twarde, a następnie zróżnicowane zęby, które działają różne zadania podczas żucia jedzenia. Pojawienie się funkcji żucia umożliwiło ssakom żerowanie na różnych ofiarach, często większych niż drapieżnik. -
Czy uważasz, że zwierzęta dbają o zęby? (zwierzęta usuwają osad pokarmowy z zębów poprzez obgryzanie łodyg roślin)
Grupa 4 – Doskonałe narządy zmysłów i złożone zachowanie. - wypchany bóbr - Narządy zmysłów ssaków są dobrze rozwinięte, pomagając zwierzętom znaleźć ofiarę lub pożywienie, nawigować, rozpoznawać się nawzajem i określać niebezpieczeństwo. Główną różnicą między ssakami a innymi zwierzętami są ich uszy zewnętrzne. Ssaki są bardziej mobilne. Udało nam się to sprawdzić rozwiązując zadania na lekcjach matematyki. Ponieważ Ponieważ ssaki mają dobrze rozwinięty mózg z narządami zmysłów, możemy stwierdzić, że ssaki są najbardziej złożonymi i najlepiej zorganizowanymi zwierzętami na Ziemi.
- Czy ktoś inny ma takie cechy? (Człowiek) Wymień znaki charakterystyczne dla człowieka.
Podsumowanie lekcji - Wróćmy jeszcze raz do wypowiedzi Maxa Schelera. Czy ktoś może dodać coś do tego, co zostało powiedziane wcześniej? (Człowiek jest częścią natury, najinteligentniejszym ssakiem i od człowieka zależy przyszłość naszej planety)
Praca domowa Przygotuj wiadomość o ssaku, który lubisz.

Ogólna gra lekcyjna na temat: „Klasa ssaków”

Cele:

uogólniać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat ssaków;

rozwijać zainteresowania i aktywność poznawczą uczniów.

Sprzęt:

zadania do konkursów: „Kto wytypował”, „podziel zwierzęta na grupy”, „Filword”, „Kryptografia”, „Zoo Żart”, „Aukcja”, „Cechy charakteru”;

arkusze albumów i kredki;

"Czarna skrzynka";

beczka i żetony z numerami od 1 do 15;

stoper.

Warunki gry: W grze biorą udział 3 drużyny (w rzędach biurek), każda konkurencja jest warta określoną liczbę punktów. Zwycięża drużyna z największą liczbą punktów.

"ROZGRZAĆ SIĘ"

Warunki: zespoły otrzymują kartki papieru, a każdy członek zespołu po kolei zapisuje na kartce jedną cechę dotyczącą budowy zewnętrznej lub wewnętrznej ssaków.

Wynik = liczba poprawnych odpowiedzi.

„KONKURS SZTUCZNY”

Warunki: pierwsi członkowie zespołu zaczynają rysować dowolnego ssaka, następnie na komendę przekazują go kolejnemu uczestnikowi – ten kontynuuje losowanie itd. aż do ostatniego członka zespołu.

Ocena: 5 punktów.

„KTO JEST DODATKOWY?”

Zadanie: określ, kto jest dziwnym zwierzęciem i uzasadnij swoją odpowiedź.

Ocena: 2 punkty. Zadanie dla 1 drużyny:

Pies, ryś, koza, krowa, koń

(ryś jest dzikim zwierzęciem) Zadanie dla drużyny 2:

Antylopa, zebra, wielbłąd, baran, łoś

(wielbłąd - nie ma rogów)

Zadanie dla drużyny 3:

Niedźwiedź polarny, lew, antylopa, kojot, hiena

(niedźwiedź polarny jest mieszkańcem innej strefy naturalnej)

„RODZINY ZWIERZĄT”

Zadanie: napisanie największej liczby w ciągu 2 minut jest realistyczne dotychczasowe nazwiska, pochodzące od nazw ssaków.

Wynik: 1 punkt za każde imię.

„DYSTRYBUCJA ZWIERZĄT NA ZAMÓWIENIE”

Zadanie: podziel zwierzęta na grupy.

Wynik: 1 punkt dla każdego przedstawiciela. Składy:

A) Pierwotne bestie:

B) Torbacze:

B) Owady:

D) Gryzonie:

D) Zajęczaki:

E) Chiroptera:

G) Drapieżne:

H) Walenie:

I) Płetwonogi:

J) Parzystokopytne:

L) Kopytne nieparzyste

M) Naczelne: Przedstawiciele:

1-szary szczur; 2-wilk; 3-koala; Mysz 4-domowa; 5-wampir; 6-niedźwiedź brunatny;

7-kangur; 8-kulan; 9-kaszalot; 10-norka;

11-orka; 12-pawian; 13-makaki, 14-morsy; 15-łasica; 16-zebra; 17-nosorożec; 18-łoś; 19-lis; 20-uszan; 21-hipopotam; 22-kolczatka;

23-opos; 24-jeż; 25-suseł;

26 PIECZĘĆ; 27-piżmak;

28-mysz torbacz; 29-osioł; 30-argali;

31-delfin białoboczny; 32-królik;

33-żubry; 34-pischuka; 35-szynszyla;

36-wiewiórka; 37-wiewiórka; 38-dziobak.

Odpowiedzi:

A) 22; 38.

B) 3; 7; 23; 28.

B) 24; 27.

D) 1; 4; 25; 35; 36; 37.

D) 32; 34.

E) 5; 20.

G) 2; 6; 10; 15; 19.

H) 9; jedenaście; 31.

ja) 14; 26.

K) 18; 21; trzydzieści; 33.

L) 8; 16; 17; 29.

M) 12; 13.

„MROŻENIA Z Beczki”

Warunki: drużyny na zmianę losują żetony z liczbami z „beczki” i odpowiadają na pytania pod tymi liczbami. Jeśli zespół udzieli błędnej odpowiedzi, inne zespoły mogą udzielić swojej odpowiedzi i, jeśli jest prawidłowa, zdobyć dodatkowe punkty.

Wynik: 2 punkty za każdą odpowiedź.

1. Które ssaki magazynują tłuszcz? Z jakimi cechami ich życia się to wiąże?

(zapadające w sen zimowy; te, które długo obchodzą bez pożywienia i wody - wielbłądy; wodne - zwiększona pływalność, ochrona przed hipotermią)

2. Które ssaki mają stępkę i dlaczego? (nietoperze - do mocowania mięśni latających; w kretach - do mocowania potężnych mięśni piersiowych)

3. Dlaczego wieloryb lądujący na lądzie ginie w ciągu kilku godzin? (z powodu przegrzania)

4. Dlaczego tłuszcz wielbłąda koncentruje się w garbach, a nie jest równomiernie rozłożony po całym ciele, jak u wielorybów? (w przeciwnym razie organizm by się przegrzał)

5. Jakie znaczenie dla zająca białego ma linienie?

(osłona zimowa jest grubsza i cieplejsza oraz nadaje koloryt kamuflażu)

6. Koty bardziej niż psy dbają o czystość swojego ciała: myją się i pilnie liżą swoją sierść. Jak można to wyjaśnić?

(zapach je zdradza, gdy pilnują ofiary)

(w Australii nie było organów regulacyjnych dotyczących populacji królików drapieżnych)

9. Wiele zwierząt zaznacza swoje terytorium, np. jeleń ma na pysku gruczoły zapachowe. Co to oznacza dla zwierząt?

(walka o terytorium, podział przestrzeni)

10. Niektóre nietoperze spędzają zimę w jaskiniach, gromadząc się tam w dużych ilościach. Co to dla nich oznacza? (tak się ogrzewają)

11. Często w kreskówkach i bajkach dla dzieci zając nazywa się ukośnym. Dlaczego tak go nazwano?

(aby móc zawsze wykonywać uniki w bok podczas biegu)

12. Jeż i kret należą do tego samego rzędu owadożerców. Ale jeż zapada w sen zimowy, ale kret nie. Co wyjaśnia różnice w aktywności życiowej tych ssaków?

(kret żywi się podziemnymi owadami, a jeż je na lądzie)

13. Dlaczego młode zające rodzą się pokryte futrem i widzą, a młode króliki są nagie i ślepe? (u królików młode rodzą się w głębokiej dziurze i są chronione przed wrogami)

14. Słoń może wyrywać drzewa o średnicy 25-30 cm i zaorać ziemię.

Jakiego narzędzia używa? Jakie są jego cechy? (kły i pień)

15. Kapelusz Monomacha, jeden z symboli autokracji w Rosji, obszyty jest futrem tego zwierzęcia. (sobole)

"AUKCJA"

Zadanie: każda drużyna otrzymuje pocztówkę z wizerunkiem zwierzęcia, drużyny przeciwne, za pomocą pytań wiodących, muszą odgadnąć, które zwierzę jest przedstawione na pocztówce. Zespół, który udzieli prawidłowej odpowiedzi, otrzymuje punkty.

Ocena: 5 punktów.

"CZARNA SKRZYNKA"

Warunki: zespoły słuchają zadania, a zespół, który jako pierwszy podniósł rękę podczas czytania zadania, odpowiada. Jeśli odpowiedź jest błędna, inne zespoły mogą odpowiedzieć.

Ocena: 5 punktów.

Zastawki serca są już w użyciu. Zwierzęta te komunikując się ze swoimi towarzyszami, emitują 23 sygnały dźwiękowe. Struktura ich skóry jest niesamowita. Ma zdolność opalania i może być stosowany jako opatrunek na oparzenia. Pod tym wyjątkowym opatrunkiem szybciej formuje się własna skóra pacjenta. Zwierzęta, o których będziemy rozmawiać, rozróżniają kolory. Podobnie jak ludzie kochają czystość i uwielbiają piwo. Lubią szukać grzybów i nie boją się ukąszeń węży.

Naukowcy uważają je za jedne z najinteligentniejszych zwierząt. Co więcej, jedna z ich przedstawicielek otrzymała stopień oficera, ponieważ z łatwością znalazła narkotyki.

Jakie zwierzę znajduje się w „czarnej skrzynce”?

(świnka - możesz użyć pluszaka lub rysunku)

„SZYFROWANIA”

Zadanie: drużyny otrzymują 4 szyfry, które muszą rozszyfrować w ciągu 4 minut.

Wynik: 2 punkty za każde szyfrowanie. Szyfrowanie dla 1 polecenia:

NATUNOGRAG (orangutan)

KTUSZNICHA (skoczek)

TMUNGAS (mangusta)

HEBETOM (hipopotam) Szyfrowanie dla drużyny 2:

FNILDE (delfin)

JURBLEW (wielbłąd)

KSLSUI (suseł)

AORNTAD (piżmak)

Szyfrowanie dla polecenia 3:

NATAOLIP (antylopa)

LAGEZE (gazela)

DAELOPR (lampart)

RBEZA (zebra)

„TY jesteś dla mnie, ja jestem dla Ciebie”

Warunki: zespoły na zmianę zadają innym zespołom 3 pytania; Jeśli zespół odpowiadający udzieli błędnej odpowiedzi, punkt otrzymuje zespół, który zadał pytanie.

„CECHY CHARAKTERU”

Zadanie: w jednej starożytnej księdze poświęconej zwierzętom zasugerowano interesująca cecha Zwierząt. Każdy wie, że każde zwierzę ma swoje charakterystyczne cechy, które bardzo wyraźnie je charakteryzują.

Musisz wybrać pary spośród proponowanych nazw i cech zwierząt.

Wynik: 2 punkty za każdą prawidłowo wybraną parę. Zadanie dla 1 drużyny:

PIES - lojalność

OWIEC - głupota

LEW – moc

SŁOŃ - dobra natura

KOŃ – ciężka praca Zadanie dla drużyny 2:

FOX - przebiegły

WILK – krwiożerczość

SZCZUR - złość

ŚWINIA – nieczystość

MAŁPA – bezczelność

Zadanie dla drużyny 3:

NIEDŹWIEDŹ – stopa końsko-szpotawa

ZARĄCZ - tchórzostwo

KRET - tajemnica

OSIOŁ - upór

JELENIE - prędkość

„WYŚCIG O LIDERA”

Warunki: w ciągu 3 minut każdy zespół musi odpowiedzieć na jak najwięcej pytań.

Wynik: 1 punkt za każdą odpowiedź.

Pytania do 1 zespołu:

1. Jak nazywa się nauka zajmująca się badaniem ssaków (teriologia)

2. Czy jeżozwierz strzela kolcami do wrogów?

(nie, odrywają się i pozostają w ciele ofiary)

3. Złodziejka-oszustka, winna przed wszystkimi, ale zostawia kłopoty z głową nienaruszoną, zacierając wszelkie ślady złotą miotłą. (lis)

4. Kto niesie las? (jeleń)

5. Najszybciej biegające zwierzę. (gepard)

6. Zwierzę budujące gniazdo na trawie lub w krzakach. (mała mysz)

7. Czy króliki rodzą się niewidome czy widzące? (wzrok)

8. Dlaczego zebra ma tak jasną skórę w paski? (dla kamuflażu)

9. Które zwierzę jest największe? (wieloryb)

10. Dlaczego najbliżsi krewni pika nazywają się sianokosami?

(robią zapasy siana na zimę)

11. Dlaczego zając ma bardzo cienką skórę?

(aby ułatwić ucieczkę przed pazurami i zębami drapieżnika)

12. Jak nazywa się napój z mleka klaczy? (kumy)

13. Szary, ale nie wilk, długouchy, ale nie zając, z kopytami, ale nie koń. (osioł)

14. Kto zbiera jabłka grzbietem? Po co?

15. Pobiegły dwa zające - jeden w górę, drugi w dół. Któremu zającowi łatwiej było biegać? Dlaczego? (łatwiej jest biegać pod górę, bo tylne nogi są dłuższe)

16. Dlaczego kot chodzi cicho? (wbijają pazury w poduszki)

17. Czym jest trzoda? (stado owiec)

18. Czy wielbłądy potrafią pływać? (NIE)

19. Ten uroczy piesek jako pierwszy poleciał w kosmos. Jakie było jej imię? (łajka)

20. Zwierzę to obiecuje szczęście Anglikowi i Francuzowi, ale dla Rosjan jego spotkanie to zły znak. Kto to jest? (czarny kot)

Pytania do zespołu 2:

1. Jak nazywa się „internat” dla psów? (psiarnia)

2. Czy wielbłąd gromadzi wodę w garbach? (bez tłuszczu)

3. Głodny zimą, ale pełny latem. (Wilk)

4. Dlaczego na wiosnę nie zabija się zwierząt futerkowych? (linienie; rozmnażanie)

5. Ślad którego zwierzęcia jest podobny do śladu człowieka? (niedźwiedź)

6. Najszybciej pływające zwierzę morskie (delfin)

7. Jaka straszna bestia zjada maliny? (niedźwiedź)

8. Dlaczego wieloryby potrzebują wąsów? (rola sita w karmieniu)

9. Które zwierzę jest najbardziej kłujące? (jeżozwierz)

10. Dlaczego ssaki potrzebują wibrysów? (dla dotyku)

11. Czy wszystkie ssaki są pokryte sierścią? (NIE)

12. Które gruczoły ulegają modyfikacji gruczołów sutkowych? (pot)

13. Dwa to sto uszu, dwa to sto rogastów, cztery to sto hodasta, jeden to puff, jeden to przędzarka. Kto to jest? (krowa)

14. Dlaczego mówią: „śpi jak świstak”? (świstaki śpią bardzo spokojnie)

15. Zimą wilki żyją w stadach, ale lisy i rysie nie. Dlaczego?

(wilki otaczają ofiarę, a lisy i rysie podkradają się do niej)

16. Jaki narząd zmysłów jest rozwinięty u kota? (przesłuchanie)

17. Co to jest gruby ogon? (rezerwa tłuszczu pod ogonem owcy)

18. Jak określić wiek konia? (na zębach)

19. Krowa ma wycielenie, kot ma poród, a świnia? (pomiot)

20. Były to ulubione zwierzęta zarówno proroka Mahometa, jak i kardynała Richelieu. Kim oni są? (koty)

Pytania do zespołu 3:

1. Który kot zawsze nosi okulary? (Bazylio)

2. Samotne wilki wyją do księżyca? (nie, wilki wyją, aby ostrzec wilki z innych stad, że terytorium jest okupowane)

3. Które ssaki są trujące? (dziobak, kolczatka)

4. Co robią jeż i niedźwiedź zimą? (spanie)

5. Dlaczego pies wystawia język, gdy jest gorąco, a koń nie?

(pies ma gruczoły potowe na języku, a koń ma gruczoły potowe na ciele)

6. Kto jest silniejszy: tygrys czy lew? (Tygrys)

7. Który ssak ma najdłuższy język? (przy mrówkojadzie)

8. Czy wieloryb jest rybą czy bestią? (bestia morska)

9. Dlaczego nietoperze mają tak duże uszy?

(aby złapać echo fal ultradźwiękowych)

10. Czy ssaki mogą składać jaja? (tak, pierwotne bestie)

11. Dlaczego niedźwiedzie polarne zakrywają nos łapami podczas polowania na foki?

(aby nie rzucać się w oczy, czarny nos jest wyraźnie widoczny na białym ciele i wśród śniegu)

12. Dlaczego zwierzęta futerkowe odławia się zimą? (futro jest grubsze)

13. Rynda kopie, Skirda galopuje, Thurman jeździ – on cię zje. (świnia, zając, wilk)

14. Czym różnią się woreczki kangura od koali?

15. Czy prawdziwe jest powiedzenie: „tchórzliwy jak zając”? (zając nie jest tchórzliwy, ale ostrożny)

16. Dlaczego kot często się myje? (jego zapach może go zdradzić podczas polowania)

17. Co to jest polar? (wełna strzyżona z owcy)

18. Gdzie są odciski wielbłąda? (na klatce piersiowej, kolanach i stawach piętowych)

19. Ten stan jest nie tylko liderem współczesnej piłki nożnej, ale także najbardziej „końskim krajem na świecie”. Jak to jest nazywane? (Brazylia)

20. Wilki mają stado, krowy mają stado, a lwy? (duma)

Podsumowanie lekcji i ocena.