Działalność Komisji Psychologiczno-Lekarskiej i Pedagogicznej (PMPC).

1. Cele, zadania PMPC, skład specjalistów.

2. Zasady PMPC.

3. Funkcje PMPC.

Dziś problem wczesnej diagnostyki i zapobiegania zaburzeniom rozwojowym jest szczególnie dotkliwy, ponieważ Im szybciej rodzice i ich dzieci zgłoszą się ze swoim problemem do służb specjalnych, tym skuteczniejsza będzie udzielona im pomoc.

Patronat to rodzaj pomocy dziecku, rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów związanych z przetrwaniem, leczeniem rehabilitacyjnym, specjalnym szkoleniem i wychowaniem oraz rozwojem jednostki jako jednostki.

Patronat medyczno-społeczno-psychologiczno-pedagogiczny – działania kompleksowej pomocy rehabilitacyjnej, ukierunkowane na rodzinę dziecka z niepełnosprawnością rozwojową, realizowane są w procesie skoordynowanej pracy specjalistów (jedność diagnozy, poszukiwania trasa edukacyjna, opracowanie programów rehabilitacyjnych).

Patronat ten sprawują instytucje psychologiczne, pedagogiczne, medyczne i społeczne oraz służby rządowe. oświaty i ochrony socjalnej oraz inne instytucje pozarządowe: instytucje publiczne, stowarzyszenia, fundacje charytatywne.

Podstawową podstawą patronatu jest PMPC, ośrodki diagnostyczno-rehabilitacyjne, centra społeczne, centra logopedyczne, usługi wczesnej i domowej edukacji.

System pomocy medyczno-psychologiczno-pedagogicznej tworzony jest w ramach systemu kształcenia specjalnego, koordynując jego działania z naukowo-pedagogicznym instytucje metodologiczne z instytucjami opieki zdrowotnej i zabezpieczenia społecznego.

Tym samym PMPK zapewnia ogromną pomoc w diagnostyce, leczeniu i edukacji dzieci z niepełnosprawnością rozwojową.

Komisje psychologiczno-lekarsko-pedagogiczne (konsultacje) tworzone są przy:

Poziom regionalny (dominujący) i

Na szczeblu gminnym (miasto, powiat PMPK) – poradnie jako jednostka placówki oświatowej i pomocy medycznej i społecznej lub jako ośrodek diagnostyczno-konsultacyjny.

Konsultacje na podstawie instytucji edukacyjnej.

Cel PMPC- ustalenie na podstawie diagnozy specjalnej potrzeby edukacyjne oraz warunki zapewniające rozwój, edukację, adaptację i integrację ze społeczeństwem dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością rozwojową.

Cele PMPC:

1) Rozwój i wdrażanie pomocy medycznej, psychologicznej i pedagogicznej ludności w celu zapobiegania zaburzeniom rozwojowym.

2) Terminowe badanie dziecka w wieku wczesnoszkolnym, w wieku przedszkolnym, identyfikacja stanu fizycznego, intelektualnego, rozwój emocjonalny w celu zapewnienia pomocy naprawczej.


3) Pomoc w zapobieganiu zaburzeniom rozwojowym.

4) Identyfikacja gotowości do szkolenie starsze dzieci wiek przedszkolny, określenie form szkolenia, opracowanie indywidualnych zaleceń dotyczących leczenia, szkolenia, edukacji.

5) Udzielanie pomocy doradczej rodzicom i pomocy metodycznej nauczycielom.

W razie potrzeby specjaliści dokonują przeglądu diagnoz postawionych wcześniej dzieciom (wnioski PMPC). Komisja otrzymuje propozycje dalszej organizacji specjalistycznej pomocy w regionie.

Skład specjalistów:

Menedżer;

Pracownik socjalny;

Psycholog (ze znajomością psychologii klinicznej lub specjalnej);

Lekarz – psychiatra;

Defektolodzy (oligofrenopedagog, logopeda, na szczeblu regionalnym w PMPK: tyflopedagog, nauczyciel głuchoniemych);

Metodysta;

Lekarze (otolaryngolog, ortopeda, neurolog);

Istnieje możliwość udziału nauczycieli w zajęciach.

Selekcją dzieci do placówek specjalnych, tworzeniem grup według wieku, rodzaju zaburzeń rozwojowych zajmują się także specjaliści z podstawowego ośrodka edukacji medycznej na poziomie powiatu i placówki.

Kierują się przy tym następującymi zasadami:

1) Oddzielenie dzieci od różne rodzaje zaburzeń (typ kompensacyjny V (dla dzieci z wadą wymowy)).

2) Zróżnicowane szkolenie w zależności od stopnia odchylenia (d/s dla osób niewidomych i d/s dla osób słabowidzących).

3) Zasada wieku (w każdej grupie znajdują się dzieci w określonym wieku od 2 do 7 lat).

4) Holistyczne, zintegrowane podejście do dziecka (powiązania w pracy wszystkich specjalistów, badanie wszystkich aspektów aktywności umysłowej i osobowości). W specjalnych Przedszkolna placówka oświatowa ma lekarza, który pomaga dokładniej ustalić diagnozę dziecka, przepisuje i przeprowadza leczenie oraz monitoruje przestrzeganie reżimu.

5) Kompleksowa analiza psychofizyczna i rozwój społeczny dziecko.

6) Analiza dynamiki rozwoju dziecka.

7) Zastosowanie eksperymentu dydaktycznego w warunkach PMPK ze szczególnym uwzględnieniem ZPD dziecka, w formie gry itp.

8) Indywidualna praca z dzieckiem, w małych grupach, z rodzicami, w obecności kilku specjalistów.

Funkcje PMPC (obszary działania):

1) Diagnostyka specjalistyczna.

Zapewnia wysoką - poziom profesjonalny diagnostyka rozwoju dziecka, którego edukacja i wychowanie w rodzinie lub placówce oświatowej wymaga szczególnej pomocy psychologa, lekarza specjalisty. pracownicy, pracownicy socjalni.

Zgodny z:

Wiarygodność diagnozy;

Terminowość (wczesna diagnoza, zadawanie pytań w przypadku podejrzeń zaburzeń rozwojowych);

Kompleksowa, kompleksowa diagnostyka (uwzględniająca medyczne, pedagogiczne, psychologiczne, społeczne aspekty diagnostyki, którą identyfikują specjaliści o różnych profilach);

Dynamiczna diagnostyka zaburzeń rozwojowych (analiza danych wywiadowczych i kontrolnych, obserwacja dziecka w różnych okresach wiekowych).

Tak realizuje się holistyczne podejście do dziecka.

Wyciągnięcie wniosku (patrz próbka) i

Ustalanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci zgodnie z art cechy wieku rozwój, zainteresowania, zdolności, „społeczna sytuacja rozwoju”

Określenie warunków (rodzaj, typ placówki oświatowej, program), formy kształcenia (frontalne, indywidualne; w domu, nauczanie mieszane),

Łączenie edukacji i leczenia z rozwiązywaniem problemów ochrony socjalnej dziecka.

2) Informacja (tworzenie bazy danych o dzieciach niepełnosprawnych, placówkach kształcenia specjalnego, opiece zdrowotnej, ochronie socjalnej).

3) Analityczny:

Planowanie badań;

Ustalenie procedury i warunków badania;

Omówienie wyników badań przez wszystkich specjalistów.

4) Organizacyjne (koordynacja działalności PMPC miejskich i powiatowych, kontrola PMPC na różnych poziomach między sobą, z innymi instytucjami itp.)

5) Metodyczne.

Realizowana jest na trzech poziomach systemu PMPK, gdzie:

Do badania pojedynczy pakiet standaryzowanych technik diagnostycznych, ale zestaw jest indywidualny dla każdego (zgodnie z planem badania).

Jednolite wymagania dotyczące form dokumentacji i raportowania statystycznego na podstawie wyników badań.

Jednolite wymagania dotyczące procedury egzaminacyjnej.

Obowiązkowe zaawansowane szkolenia na kursach dla specjalistów (przynajmniej raz na 5 lat).

6) Doradczy:

Konsultacje dla dzieci i młodzieży,

Konsultacje z rodzicami, przedstawicielami prawnymi dziecka, nauczycielami, pracownikami medycznymi i socjalnymi.

7) Funkcja wsparcia (monitorowanie skuteczności zaleceń PMPK i dynamiki rozwoju dziecka – poprzez rady PMP-e placówek oświatowych i rodziców).

8) Edukacyjne (edukacja w zakresie zagadnień różne formy: wykłady, szkolenia, konsultacje itp., dystrybucja materiałów drukowanych dla dzieci, ogółu społeczeństwa, specjalistów, mediów)

Skontaktuj się z PMPC:

Rodzice i pracownicy placówek za zgodą rodziców.

Nauczyciele kierują rodziców do psychiatry i przedstawiają profil psychologiczno-pedagogiczny dziecka, który pomoże określić istniejące trudności i cechy rozwojowe dziecka. Jeżeli za pośrednictwem placówki oświatowej rodzice uzasadnią pozytywną rolę oficjalnego skierowania i innych dokumentów w rozwiązaniu problemu dziecka. Dzieci nie są kierowane do PMPK bez zgody rodziców lub osób odpowiedzialnych. PMPK z kolei gwarantuje poufność informacji o dziecku.

Do placówki kierowane są dzieci i młodzież, których odchylenia rozwojowe utrudniają pobyt, adaptację, rozwój i edukację dzieci i młodzieży w placówkach, w rodzinie, w społeczeństwie.

Przed badaniem przez nauczycieli i psychologów przeprowadzana jest diagnoza lekarska:

Badanie dziecka

Zbieranie informacji anamnestycznych,

Ocena stanu somatycznego, neurologicznego i psychicznego dziecka (badanie ogólne: stan analizatorów, cechy twarzy, kończyn itp., ocena system nerwowy, obecność patologii w rozwoju aparatu artykulacyjnego).

Następnie sprawdzany jest warunek rozwój mentalny dziecko: intelektualne, mowy, emocjonalne. Badanie rozpoczyna się od zbadania funkcji poza mową. Ważne jest określenie, które ogniwa w strukturze aktywności umysłowej nie powstają (lub są naruszane), aby budować badanie dziecka z uwzględnieniem strefy aktualnego rozwoju i ze szczególnym uwzględnieniem strefy najbliższego rozwoju (wyznaczenie kierunków do pracy korekcyjnej).

Stan procesów psychicznych ocenia się na podstawie związanych z wiekiem cech rozwoju umysłowego dziecka. (badania różnymi metodami) Prowadzona jest obserwacja diagnostyczna zabawy, konstruktywnych działań i zachowań dziecka w różnych sytuacjach.

Metody:

Obserwacja,

Eksperyment,

Jednocześnie bada się rozumienie mowy, komunikację mowną i niemową, aktywność mowy dziecka, a następnie - rozwój mowy(cechy wymowy dźwiękowej itp.). Podczas badania wykorzystywana jest wizualizacja. Metody i techniki rozpoznawania odchyleń w rozwoju dziecka dobierane są odpowiednio do wieku i uwzględniając spodziewaną wadę dziecka (np. dziecku z wadą słuchu zadaje się pytania na głos).

Szczególnie trudne jest badanie dzieci, które nie rozumieją, nie potrafią mówić, dzieci z zaburzeniami zachowania czy wzmożonego wyczerpania psychicznego. Trudno jest rozróżnić stany i przyczyny o podobnych objawach zewnętrznych, rokowanie może być inne.

W każdym przypadku badanie zarówno w placówkach wychowania przedszkolnego, jak i w podstawowej edukacji medycznej powinno być wspólne, uzgodnione ze wszystkimi specjalistami, przeprowadzone z uwzględnieniem wieku i cech osobowych, nie tylko identyfikując trudności dziecka, ale także oceniając nienaruszone możliwości dziecka, na jakich się opieramy przy wyborze treści i form kształcenia oraz wychowania. Egzamin musi mieć charakter indywidualny (pod względem doboru zadań, ćwiczeń, wypowiedzi i materiał dydaktyczny). Do wniosku dochodzą wszyscy specjaliści

Zdarza się, że dziecko ma problemy z nauką, komunikacją z rówieśnikami, ogólny rozwój. W takim przypadku rodzice mogą usłyszeć od nauczycieli i psychologów, że ich dziecko musi przejść komisję psychologiczną, lekarską i psychologiczną. Komisja PMPC, co to jest?Może pojawić się pytanie, czy w ogóle konieczne jest posyłanie dziecka na takie konsultacje. Powinieneś to zrozumieć szczegółowo, aby zrozumieć, co się stanie.

PMPK to komisja, podczas której ustala się, czy badana osoba ma określone diagnozy i problemy nie do pokonania w nauce zgodnie ze standardem program nauczania. Często takie diagnozy to:

  1. Upośledzenie umysłowe.
  2. Upośledzenie umysłowe – upośledzenie umysłowe.

Ważny! Na taki egzamin kierowane są dzieci w wieku przedszkolnym z klas 1-4. W tym wieku można już określić, czy i jakie są przeszkody w nauce.

Nauczyciele, nauczyciele, a nawet sami rodzice wysyłają ludzi do PMPK, jeśli widzą coś złego w zachowaniu i stanie dziecka, chociaż zdarza się to rzadko. Diagnozę tę można potwierdzić w PMPC. W trakcie wykonywania zadań możliwe jest uzyskanie odpowiedzi na następujące pytania:

  • Czy będzie mógł kontynuować/rozpocząć naukę w ramach programu kształcenia ogólnego szkoły?
  • Czy będziesz potrzebować dodatkowych zajęć z korepetytorem, korektorem, psychologiem?
  • Co powinni zrobić rodzice, aby pomóc i wyeliminować/ograniczyć problemy zidentyfikowane podczas kontroli stanu dziecka.
  • Jakie szkolenie i program jest odpowiedni dla tej konkretnej osoby, która się uczy.

Często, gdy rodzicom zaleca się poddanie się takiej komisji, odmawiają. Powodem tego jest niewiedza i niezrozumienie tego, co się na nim dzieje, jego konsekwencji. Rodzice nie zawsze są w stanie dostrzec i zrozumieć problemy w edukacji ich dziecka. Jeśli nie zaczniesz pracować nad problemem na czas i nie zidentyfikujesz go najpierw, dalsze korekty mogą nie pomóc. Dlatego zanim odmówisz, powinieneś zrozumieć, co dzieje się podczas PMPC i jakie są tego konsekwencje.

Kto jest w komisji?

Kolejną ważną kwestią jest to, kto wchodzi w skład komisji. Może zawierać:

  1. Psycholog edukacyjny.
  2. Defektolog o wymaganym profilu.
  3. Jeśli dziecko jest niewidome, to tyfleptolog.
  4. Nauczyciel głuchoniemych dla dziecka chorego na głuchotę.
  5. Logopeda.
  6. Pediatra.
  7. Neurolog.
  8. Okulista.
  9. Ortopeda.
  10. Psychiatra dziecięcy.
  11. Nauczyciel społeczny.

Ważny! W razie potrzeby skład komisji może być szerszy, zapraszani są do niej specjaliści, którzy mogą pomóc w ustaleniu obecności konkretnego problemu ze zdrowiem fizycznym lub psychicznym.

Nie zapominaj, że wyniki działań komisji są rekomendacjami dla rodziców, oni sami decydują, czy ich wysłuchać, czy nie.

Wymagane dokumenty

Dzień komisji ustalany jest z wyprzedzeniem, aby rodzice mogli w niej uczestniczyć. Badanie to, niezależnie od liczby zaproszonych specjalistów, przeprowadzane jest bezpłatnie. Przed przeprowadzeniem PMPC rodzice/opiekunowie i przedstawiciele prawni muszą dostarczyć następujący pakiet dokumentów:

  • Paszport rodzica/opiekuna.
  • Akt urodzenia dziecka.
  • Zaświadczenie o opiece, jeśli dziecko jest pod opieką.
  • Wyciąg od pediatry, formularz F-12 zawierający dane dotyczące rozwoju dziecka.
  • Zaświadczenia o stanie zdrowia wydane przez specjalistów: okulistę, laryngologa, neurologa, psychiatrę, ortopedę.
  • Charakterystyka wychowawcy lub nauczyciela z pozycji nauczyciela.
  • Najnowsze zeszyty ćwiczeń z języka rosyjskiego i matematyki, jeśli uczeń zostanie wysłany do komisji. Dla przedszkolaków – 4 rysunki.

Ważny! Zaświadczenia od lekarzy są wydawane i muszą być opatrzone pieczęcią instytucji medycznej, która wydała dokument. Warto pamiętać, że wszystkie zaświadczenia mają datę ważności – większość to 1 rok, od psychiatry – 6 miesięcy.

Jak powstaje PMPK?

Generalnie członkowie komisji siedzą w jednym pomieszczeniu. Formy komunikacji z dzieckiem mogą się różnić. Istnieją takie:

  1. Wszyscy specjaliści siedzą przy jednym stole, a badany stoi lub siedzi przed nimi. Ta opcja nie jest zbyt wygodna dla stanu psychicznego podmiotu.
  2. Każdy członek komisji siada przy osobnym stole, a dziecko po kolei podchodzi do nich. Ta opcja jest wygodniejsza i pomaga lepiej zrozumieć stan dziecka, ponieważ specjaliści mogą również obserwować zachowanie z zewnątrz. Podczas komunikacji z jednym lub drugim członkiem komisji dziecko może się denerwować, co wpływa na wyniki.

Niezależnie od zastosowanej formy komunikacja odbywa się w formie pytanie-odpowiedź, można postawić określone zadania, które pomogą ocenić stan. W każdym razie takie zlecenia nie są wygodne dla dziecka, ponieważ uczestnicy starają się jak najszybciej zakończyć swoją pracę, spieszyć dziecko i nie pozwolić mu odpocząć. Jeśli chodzi o czas, wszystko zajmuje 1-2 godziny. Ponieważ rodzice rozumieją, co czeka dziecko, należy go przygotować psychicznie i uspokoić. Jeśli pytania są trudne, rodzice mają prawo interweniować w procesie i chronić swoje dziecko, nie każdy ma to prawo, więc milczą, ale dziecko potrzebuje wsparcia ze strony bliskiej osoby, aby poczuło się pewniej.

Rada! Warto zabrać ze sobą jedzenie i wodę, aby chociaż dziecko nie odczuwało głodu.

Często zadawane pytania

Podczas komisji pytania, które zostaną zadane, są dość standardowe, ale mogą się nieco różnić w zależności od sytuacji i stanu dziecka, oczekiwanej diagnozy. Przykładowe tematy:

  1. Opowieść o Tobie, Twoich bliskich, przyjaciołach. Kim są, gdzie mieszkają, czym się zajmują, w tym miejsce pracy, ile mają lat. Napisz opis tego, co dziecko robi, jak spędza wolny czas z przyjaciółmi, co robi z rodzicami. Musisz podać informacje o swoich zwierzakach, jak mają na imię, co z nimi robią i jak się nimi opiekują. Dlaczego ten lub inny pokój w domu jest przeznaczony, co należy tam zrobić.
  2. Prosi się ich o opowiedzenie o otaczającym ich świecie: miarach długości, wielkości, porach roku, czym są weekendy i dni powszednie. Rozumienie kształtów i rozmiarów obiektów, ich położenia w przestrzeni.
  3. Testowana jest logika i generalizacja. W tym celu dziecko proszone jest o połączenie różnych obiektów w jedną grupę i wybranie dodatkowego obiektu. Dlaczego ten lub inny przedmiot jest potrzebny, co się z nim robi. Konieczne jest zrozumienie części ciała i zawodu.
  4. Test pamięci. Słowa są wypowiadane na głos i proszone o ich odtworzenie oraz ułożenie obrazków w sugerowanej kolejności.
  5. Sprawdzana jest mowa: jak poprawnie tworzy zdania, czy wymawia wszystkie dźwięki, czy zmienia końcówki wyrazów w zależności od płci. Prosi się ich o nazwanie i wyjaśnienie, czym są synonimy, antonimy i homonimy.
  6. Sprawdza się, czy dziecko potrafi rozmawiać o swoich pragnieniach, także tych naturalnych - pójścia do toalety, umycia rąk, jedzenia.
  7. Konieczne jest także sprawdzenie koordynacji ruchów i poziomu rozwoju motoryki.

Jak widać, pytania i zadania nie będą trudne dla dziecka, którego rozwój przebiega prawidłowo. Ale jeśli występują problemy, można je zidentyfikować. Ale to nie jedyne zadanie komisji, ponieważ konieczne jest zrozumienie, dlaczego dokładnie powstają.

Fakt! Dzieci, które mają język ojczysty Nie-Rosjanie będą zapewne mieli na takiej komisji problemy z doborem synonimów i antonimów, przysłów i objaśnień ich znaczeń. Co więcej, ich stan zdrowia, zarówno psychiczny, jak i fizyczny, oraz poziom rozwoju nie będą niskie.

Co zrobić z wynikami

Rodzice sami decydują, co zrobić z ustaleniami i wynikami badań dziecka. Werdykt można przedstawić w jednym z następujących wniosków:

  • Studia rekomendacyjne w zwykłej szkole.
  • Zalecenie przejścia na szkolenie specjalny program albo do szkoły specjalnej.
  • Czy dziecko będzie potrzebowało sesji z tym czy innym specjalistą, aby skorygować swój stan?

Zdarza się, że rodzice/opiekunowie nie zgadzają się z wnioskami komisji. Ponieważ jej członkowie decydują, jakie oceny wystawiać, zdarza się, że są one celowo niedoceniane lub przeceniane. Jeżeli wyniki nie odzwierciedlają stanu faktycznego, rodzic lub opiekun ma prawo odwołać się do komisji Najwyższy poziom. Ale nie powinniśmy zapominać, że dziecko będzie musiało ponownie przejść przez PMPK, co może wpłynąć na stan psychiczny.

Wniosek

Komisja PMPC nie należy do najprzyjemniejszych wydarzeń, zarówno dla dziecka, jak i dla wielu członków komisji. Warto jednak zrozumieć, że w niektórych przypadkach ukończenie go w odpowiednim czasie pomoże dziecku w przyszłości poczuć się normalnie w społeczeństwie.