Zeszyt ćwiczeń do języka rosyjskiego, klasa 2, część 2. Wraz z tym również przeczytaj

adnotacja

Zeszyt ćwiczeń jest przeznaczony dla uczniów organizacji kształcenia ogólnego i odpowiada podręcznikowi „Język rosyjski. II klasa” V.P. Kanakina, V.G. Goreckiego, zmodyfikowany zgodnie z wymogami państwa federalnego standard edukacyjny podstawowy ogólne wykształcenie. Ćwiczenia zawarte w zeszycie ćwiczeń pomogą uczniom utrwalić wiedzę zdobytą na lekcjach języka rosyjskiego.

System zadań ma na celu wzbogacenie słownictwo dziecko, rozwijając umiejętność analizy zjawisk językowych i pracy z nim różne rodzaje Informacja. Zeszyt jest skutecznym pomocnikiem nauczyciela w organizacji indywidualnej pracy z uczniami. Korzystanie z zeszytu ćwiczeń przyczynia się do skuteczniejszego osiągania w klasie II osobistych, metaprzedmiotowych i przedmiotowych efektów uczenia się.

Przykład z podręcznika

Zapamiętaj rzeczowniki na temat „Szkoła” ze słownika ortograficznego. Zapisz, dzieląc wyrazy na pytania.
(Kto, co?)
Podkreśl niesprawdzoną pisownię w wyrazach.
Jak rzeczowniki poszczególnych serii nazywane są po rosyjsku?
57. Przeczytaj.
Nastya i Masza Tolmachev z miasta Kursk reprezentowali Rosję na Konkursie Piosenki Eurowizji dla Dzieci 2006. I wygraliśmy! Zaśpiewali piosenkę „Spring Jazz”. Nastya i Masza ćwiczyły w studiu popowym Sverchek.
Znajdź nazwy własne. Co oznacza każdy z nich? W nazwach własnych podkreślaj wielkie litery.
58. Zapisz nazwy własne.

Dźwięki i litery 3
Pisownia kombinacji liter CHK, CHN, CHT, ShchN, NC 3
Pisownia kombinacji liter ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU 7
Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne 10
Działowy miękki znak(b) 19
Części mowy 23
Jakie są części mowy? 23
Rzeczownik 24
Czasownik 34
Przymiotnik 42
Zaimek 49
Przyimki 52
Powtórzenie 55

Oprócz tego przeczytaj także:

Objaśnienie: Aby pobrać książkę (z Dysku Google), kliknij w prawym górnym rogu - STRZAŁKA W PROSTOKĄCIE. Następnie w nowym oknie w prawym górnym rogu - STRZAŁKA W DÓŁ. Aby przeczytać, wystarczy przewinąć stronę w górę i w dół za pomocą kółka.

Tekst z książki:

V. P. Kanyakina „o...* Zeszyt ćwiczeń do języka rosyjskiego WYDAWNICTWO Oświecenia i / nas do rysowania piórem. SZKOŁA ROSJI Federalny Państwowy Standard Edukacyjny V. P. Kanakina Zeszyt ćwiczeń do języka rosyjskiego Podręcznik dla uczniów instytucji kształcenia ogólnego W dwóch częściach Część 2 2. wydanie Moskwa „Edukacja” 2012 UDC 373.167.1:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 K19 Seria „Szkoła Rosji” powstała w 2001 roku. Zeszyt ćwiczeń odpowiada podręcznikowi „Język rosyjski. Klasa 2”, zmodyfikowanemu zgodnie z wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla szkół podstawowych ogólnokształcących.Ćwiczenia przedstawione w zeszycie ćwiczeń pomogą uczniom utrwalić wiedzę zdobytą na lekcjach języka rosyjskiego.System zadań ma na celu wzbogacenie słownictwa dziecka, rozwinięcie umiejętności analizowania zjawisk językowych i pracy z różnymi rodzajami informacji Zeszyt jest skutecznym pomocnikiem nauczyciela w organizacji indywidualnej pracy z uczniami.Wykorzystywanie zeszytu ćwiczeń przyczynia się do skuteczniejszego osiągania w klasie II osobistych, metaprzedmiotowych i przedmiotowych efektów uczenia się. ISBN 978-5-09-026625-3(2) ISBN 978-5-09-026624-6(ogólne) © Wydawnictwo Prosveshcheniye, 2012 © Projekt artystyczny. Wydawnictwo „Prosveshcheniye”, 2011 Wszelkie prawa zastrzeżone Dźwięki i litery Pisownia kombinacji liter CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC 1. Czyt. Wstaw słowa, które mają sens. Ładne tu miejsce, przepływa przez /L________. ! I Przynieśliśmy pół wiadra dla byka JA_________ Z chmury lał się deszcz, Umyłem jeża L-_________ Matka dała to córce Wielokolorowy GiM_________ Podkreśl kombinację liter chk w słowach. 2. Zamień oznaczenia dźwiękowe słów na literowe. [r'ech'ka] [pbch'ta] [p'is'mb] [mbsch'nyy'] [mach'ta] [nbch'ka] [p'ech'ka] [tbch'nyy'] [x 'yish'nyy'] [pal'tb] 3. czytaj. Z tych słów utwórz słowa o tym samym rdzeniu o zdrobnieniu. Zapisz to. sikorka - sikorka chmura - zadanie koniec wody - wskazówka sofa ganek miejsce na pierścionek - siostra pisklę - pisklę szkło - Podkreśl kombinacje liter chk, nch. 4. Przeczytaj. 1. Jaskółka odleciała do odległych krain. 2. Na słonecznej łące ćmy i motyle żerują na słodkim soku z kwiatów. 3. W lesie nad rzeką zbudowano daczę. Na daczy mieszka mały pies. W razie potrzeby wstaw miękki znak. Innymi słowy, połącz litery w szczelinie linią. Podkreśl główne zdania w pierwszym zdaniu. 5. Przeczytaj. Utwórz słowa o tym samym rdzeniu zgodnie ze wzorem. Zapisz to. Co? Który? mleko - mleczny piasek - ________ ceglany kwiat jak? Który? na zawsze - wieczne pilnie - _______ dokładnie nudne Podkreśl kombinację liter chn w słowach. Ułóż zdanie, używając jednego ze słów. Zapisz to. 6. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Na polanie niedaleko pnia Belka znalazł kilka beczek. Słońce zniknęło za miastem, czas ruszać. Ale mój d_lekovato, I gr_t_zhelovat... A. Zakharov Wymyśl tytuł tekstu i zapisz go. Ustnie napisz kontynuację tekstu. 7. Przeczytaj. Sikorka jest siostrą wróbla. Skończyłem robotę, idź bezpiecznie na spacer. Ludzie szanują tych, którzy kochają pracę. Podkreśl przestudiowaną pisownię wyrazów. Zapisz każdą sugestię. 8. Przeczytaj. Jaki dźwięk powinieneś wydawać, czytając wyróżnione litery w słowach? Oznacz ten dźwięk. Asystent, czyli oczywiście jajecznica. Sprawdź słownik pisowni, aby zobaczyć, jak należy wymawiać te słowa. 9. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa. Jemy galaretkę ____________ Nasz apetyt jest ______________ A nasze wąsy są _____________________ Bardzo _____________________ P. Sinyavsky Słowa dla odniesienia: uroczy, kochany, czarniawy, czarniawy. Podkreśl kombinację liter chn w wyrazach. 6 PISownia kombinacji liter ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU 10. Wypełnij „domy” słowami zawierającymi te kombinacje liter. 11. Przeczytaj. 1. Nie wiedzą, gdzie żyją jeże. 2. Wrzos ma kluczowe kolce, ale uduchowione kwiaty. 3. W lesie konwalia, na łące groszek mysi, w tym miejscu dzbany. 4. Zając ma zająca, królik ma królika, a policzek ma sh;_ryata. Wstaw brakujące litery. Przygotuj się na wyjaśnienie ich pisowni. Znajdź łamańce językowe wśród zdań. Naucz się tego. 12. Z rozproszonych cząstek słów utwórz słowa za pomocą kombinacji liter zhi-shi, cha-sha, chu-shu. Zapisz to. 13. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Kochn to_empty, sh^ny w m_sh^ny, mieszkańcy wsi, h^^tk_comrade, dzbanek mleka, sh_r6koe autostrada, tsvetnye k_r_n-d_shy, pla_sh^dka dla r_byat, w rsh^na b_-cuts, dobra k_rtyna , pachnący m_-line, dzbanek do herbaty. Sprawdź pisownię słówek w słowniku. Ułóż zdanie, używając jednego z podanych wyrażeń. Zapisz to. 8 14. Przeczytaj łamańce językowe. Które słowa pomyliły miejsca? Napisz poprawnie łamaniec językowy. Im więcej pijesz, tym częściej sprzątam. Podkreśl litery w wyrazach, które reprezentują miękkie dźwięki spółgłoskowe. 15. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Odwiedziłem Sch^ka Sch_1ku w środku dnia. Poczęstowała Sch^ka Sch^ku Shch aksamitną zupą. A. Fedorova Zatytułuj tekst. Podkreśl główne zdania w zdaniach. Przygotuj się na udowodnienie, że poprawnie wykonałeś zadania. 16. Przeczytaj. Wstaw brakujące dźwięki do domów dźwiękowych. [_], [_] - twarde, niesparowane dźwięki spółgłosek syczących. [_], [_] - miękkie, niesparowane, syczące dźwięki spółgłosek. 9 Spółgłoski dźwięczne i puste 17. Pomóż kotu i psu umieścić litery oznaczające spółgłoski dźwięczne w jednej grupie, a litery oznaczające spółgłoski bezdźwięczne w drugiej. Połącz litery każdej grupy liniami. ® ® © © © ©KS^ © @ © © ® © © ©^ ® ® ® ® Wypowiedz dźwięki, które można przedstawić za pomocą wyróżnionych liter. 18. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowo. zaproponował- jIUwjou. i/b tshy „G X. shch./m;du. bzhl plpmArd,.____________ a! ! o l. Jakowlew Podkreśl litery w wyróżnionym słowie, które wskazują bezdźwięczne sparowane dźwięki spółgłoskowe. O! X) 4- 10 19. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa będące nazwami dźwięków spółgłosek. 1. ____________ IT przed hałasem. 2. __________ dźwięk spółgłoskowy to dźwięk spółgłoskowy składający się z hałasu i 20. Wpisz w „domu” brakujące litery oznaczające dźwięki spółgłoskowe połączone w głuchotę i dźwięczność. /*“ 0 -п в - - - к d - t VT/" yiv - - s t/zh, Wybierz i zapisz słowa kończące się tymi literami. 21. Znajdź w słowniku pisowni podręczników słowa z sparowaną spółgłoską w głuchota-głos brzmi na końcu słowa. Zapisz kilka słów. 11 22. Przeczytaj. O jakiej regule mówimy? Dlaczego tak nazywa się spółgłoski? Spółgłoski w parach są najbardziej niebezpieczne! U rdzenia je sprawdzasz - Zastąp obok nich samogłoskę! 23. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. 1. Jeśli jest chleb_, będą oba. 2. Jeśli jest jedzenie_, będzie jedzenie_. 3. Kto jest leniwy_, jest śpiący_. 4. Brzydki_ z twarzy, ale dobry_ w umyśle 5. Niedźwiedź_ jest niezdarny_, ale mocny. Wybierz ustnie słowa testowe dla słów z brakującymi literami. 24. Przeczytaj. Mor6 (s, z) skrzypi. Mor6 (z, s) jest zły. A sen (k, d) jest suchy i ostry. I vya (z, s) zimno (p, b), a du(b, p) zamarzł(s, z). Drzewa były zmarznięte na ziemi G. Wołżina Do każdego słowa w nawiasie wybierz właściwą literę, podkreśl ją Zapisz te słowa 12 25. Przeczytaj wersety amerykańskiej piosenki w przekładzie Leonida Jaknina. W kuchni przy kuchence starsza pani Fogg piecze ciasto, a buldog o imieniu Pies idzie podlewać kwiaty. Starsza pani Fogg bierze ciasto i herbatę z mlekiem, a obok niej przy stole siedzi buldog o imieniu Pies. Jak myślisz, co jest prawdą w tych wersach? Podkreśl wzorce pisowni wyrazów w oparciu o zasady, których się nauczyłeś. 26. Przeczytaj. Zapisz słowa, zastępując wyróżnione dźwięki literami cha[sh]ka uka[s]ka l6[sh]ka ka[s]ka la[(b]ka l6[k]ti k6G(b1ta k6[k]ti sha[ p]ka l6[t]ka shu[p"|ka sh;yo[t]ka Przygotuj się na udowodnienie, że napisałeś słowa poprawnie. 13 27, Czyt. Podkreśl spółgłoski, których pisownię należy sprawdzić. Gwoździe, zagadka, śliski, marchewka, marchewka, nieśmiały, strażnik, bojaźliwy, ślizg, gwóźdź, strażnik, zagadka. Znajdź słowo testowe dla każdego testowanego słowa. Zapisz to według przykładu. SO/ (■.ikmzh) rukheiul, 28. Czyt. Nazwij bajki. 1. ___________ uciekając z pałacu zgubiła kryształowy pantofelek. 2. ___________ bardzo zaprzyjaźnił się z siedmioma krasnoludkami. Słowa odniesienia: Kopciuszek, Królewna Śnieżka. Uzupełnij brakujące słowa. Podkreśl w nich litery, które wskazują sparowane dźwięki spółgłoskowe pod względem głuchoty i dźwięczności, 14 29. Dla każdego słowa wybierz jednordzeniowe słowo testowe. Zapisz to według przykładu. Dęby - dęby, jagody - _________________. Zręczny - zręczny, blisko - Łyżka - łyżka, bułka - ______________. Proszę przejść, wartownia to __________. Uprzejmie - grzecznie, dobrze - _____________, Podkreśl litery w słowach, których pisownię sprawdziłeś. 30. Przeczytaj zagadkę. Uzupełnij brakujące litery i słowo. Narysuj odpowiedź. Jestem okrągła, gładka i w smaku przyjemnie słodka. Każdy karp to wie. Jak mam na imię______________ 31. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. 1. Śli_ki, kapusta, piro_ky, woda_. 2. Nagle_, blue_ka, sap6_ki, rub_ka. Podkreśl dodatkowe słowo w każdej grupie słów. Wyjaśnij swoją odpowiedź. 15 32. Przeczytaj. Wybierz żądaną literę i wstaw ją do słów. B? P? Du_, shuru_, oshi_ka, kno_ka, maniak. G? DO? Iceber_, cir_, light_kiy, yu_, soft_kiy. W? F? Pikantny_, gruby_, kot, chudy, kij_. D? T? Yo_, spójrz_, klej_ka, zaga_ka, kro_. I? Cii? Chi_, kucharz_ka, er_, kłamstwo, książka_ka. 3? Z? Gru_, sou_, sala ki, ma_ka, ska_ka. 33. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. 1. Każde drzewo ma swój własny owoc. W dół rzeki płynie łódź. 2. W rękach chłopca znajduje się pr_. We wsi znajduje się głęboki strumyk. 3. Kwitnący lubrykant jest piękny latem. W ogrodowej grządce wyrosła zielona lu_. 4. W kwietniku znajduje się krzak szkarłatnych róż. Co jest interesującego w słowach, w których brakuje liter? W ostatnim zdaniu podkreśl zdania główne. 16 34. Przeczytaj. Wykonaj zadania podane w tabeli. Wymawiam to! Sprawdzam! nagrywam! hawk[_] d[_]revya vovo[_] m[_]ryak sapo[_] d[_]leky re[_]ky hawk drzewo hawk drzewa Wyjaśnij, w jaki sposób wybrałeś słowa testowe dla słów z nieakcentowaną samogłoską i dla słów ze sparowanymi bezdźwięcznymi dźwiękami spółgłoskowymi u rdzenia słów. 35. Przeczytaj zagadki. Wpisz brakujące litery w odpowiedziach. 1. Jest chudy, jego głowa jest wielka jak funt i gdy tylko go uderzy, stanie się silny. (M____________k) 2. Nie śnieg, nie lód, ale srebrem usunie drzewa. (I____th) Podkreśl wzorce pisowni słów. 17 36. Przeczytaj. Zatytułuj tekst. Kocham Cię, Styczeń! Dla mnie jesteś najlepszym miesiącem - Młody, duży, skrzypiący. Złocisty jak bursztyn! Słońce, śnieg, ogień, mróz - Biały płomień brzoz! S. Kozlov Czy zgadzasz się z opinią autora? Co oznacza słowo bursztyn? Której z wyróżnionych pisowni nie potrafisz wyjaśnić? Dlaczego? Podkreśl te pisownię. 37. Przeczytaj listy. Le_ky m_ro_, szczeciniasto w_y. Wstaw brakującą dużą zaspę, szarą-Sn_gurochkę, opady śniegu, De_M_ro_, puszysty śnieg_n_ki, miękki_snow_, k_nki, smooth_le_, snow_man. Jaki motyw łączy te słowa i ich odczytania? Napisz tekst na ten temat. 18 ZAKOŃCZENIE ZNAK MIĘKKI (b) 38. Zapisz słowa, zastępując oznaczenia dźwiękowe sylab literami. syn [v’y’a] SZhShu1>^Ya. | [v’y’u]ga _____ voro[b’y’y] pi[s’m6] ru[zhi’6] tyu[l’en’] Podkreśl miękki znak oddzielający w słowach. 39. Przeczytaj. Pomóż Antowi zebrać słowa z sylab. Zapisz słowa. Podkreśl miękki znak oddzielający w słowach i literach, przed którymi jest napisany. J $ "1)- Q O a-f-- 19 40. Przeczytaj. Pomóż kotu i psu zebrać „ich” słowa. ciasteczka szczęścia świnia palce lodowe przyjaciele małpy kluski; mrówki! więcej^ płaszcz Zapisz słowa każdej grupy, oddzielając je z myślnikami do dzielenia wyrazów.Podkreśl oddzielający znak miękki. /U/И^- 'riib, JJ //1 I/O /7 - - hu J I LAa."_________\LU1L.". 41. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. 1. Cały dzień_ dzisiaj P1_yu. Ubrałam całą rodzinę. 2. Pracowitość foki jest zaskakująca: foka leży cały dzień i nie jest zbyt leniwa, aby się położyć. 3. Ze stawu dobiega śpiew żaby. Liść i trawa słuchają żaby. 20 Jedną linią podkreśl znak miękki - wskaźnik miękkości poprzedzającego dźwięku spółgłoski, a dwoma liniami znak miękki dzielący. 42. Przeczytaj. Zatytułuj tekst. Szabla bije w bok, jest tarcza i włócznia. Wspaniałe życie dla takiego jeźdźca! - Daj nam drogę! Strzec się! - Krzyczę. - Jestem szybszy niż ptak na koniu. D. Minaev Podkreśl wzorce pisowni wyróżnionych słów w oparciu o poznane zasady. Przygotuj się na wyjaśnienie pisowni podkreślonych pisowni. 43. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące sylaby oddzielającym znakiem miękkim. Lee___ ślady. Rogi Ole______. Malina-__. Zapiekanka owsiana______Brązowe mleko. Gniazdo wrony______. Zabawny napar. Tak, oba. .na. Wskaż akcent słowami. 21 44, Czyt. Wstaw brakujące litery. Podkreśl inną pisownię wyrazów. Mur_v_ishka zachorował - I mała rzecz natychmiast zachorowała. Chrząszcz przyszedł go odwiedzić: - Przyjacielu, czas zjeść obiad! Napij się spienionego mleka! Szybkiego powrotu do zdrowia! V. Nesterenko Tytuł wiersza. 45. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Brat_ya, uśmiech_ka, h_dit, skv_rets, m_r-ko_b, p_sat, zielony, przyjaciel, kłamca. Przedyskutuj, w jakie grupy, zgodnie z zasadami pisania, można łączyć te wyrazy. 46, czytaj. Uzupełnij analizę dźwiękowo-literową słowa grzyb. Grzyb [gr'ip] - 1 sylaba. g [g] p [_] i [_] b [_] 22 wg., firma, par., dzwon. Zakład. - powiedz., - zgadzam się.. szok. Części mowy Czym są części mowy? 47. Przeczytaj. Wpisz brakujące słowa w zdanie definiujące. Rzeczownik, przymiotnik, czasownik to ____ 48. Przeczytaj. Rozwiąż zagadkę. Pokoloruj ilustrację odpowiedzi. Czerwona kropla Do czarnej kropki Aby odwiedzić słońce Pełzające wzdłuż ścieżki. P. Sinyavsky Wskaż powyżej każdego wyróżnionego słowa, jaka to część mowy (rzeczownik, przym., v.). 49. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. L_sitsa, _b_z_yana, m_dved. 3_leny, v_shnyovy, złoto. Zobacz, przeczytaj, pomóż. Jakie są podobieństwa między słowami każdej grupy? Ułóż zdanie z dowolnym słowem. Zapisz to. 23 rzeczownik 50. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa. l i!) Oraz O /‚V1/1P. * / ! /0! V P f) Ikh ahr&Yzh. SAS ini 1 II / %/ (Wszystkie ushpple Yu. Sinitsyn Słowa w celach informacyjnych: wieża, frędzle, zima, mróz. Podkreśl rzeczowniki. 51. Przeczytaj. Uzupełnij każdą grupę słów dwoma rzeczownikami. Zjawiska naturalne: deszcz, _______, _____ Pory roku: zima, ________, ________ Ludzie: artysta, ____________, ________ Meble: sofa, ___________, __________ Miesiące w roku: luty Dni tygodnia: środa, ____ Naczynia: talerz, ______ Zwierzęta: zając, ________ Rośliny: liliowy, _____ 24 52. Przeczytaj .Wstaw brakujące litery.W nawiasach przed każdym słowem napisz pytanie, na które ono odpowiada. (Co?) b_reza, (kto?) uczy_flax, (________) Grudzień, (__________) ob z yana, (________ ) k_rtina, (__________ ) s_dovnik, (_________)month_ts, (_________) dziewczyna. Wskaż nacisk w słowach. Przygotuj się do udowodnienia, że ​​poprawnie wykonałeś zadania. 53. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery. dla ts m_dve_y! Zapisz rzeczowniki z tym samym rdzeniem. Podkreśl w nich korzeń znakiem LL. 25 54. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Połącz synonimy i antonimy liniami. rjfU-ifh hl nj-riу fU-iJmf"A-ULUJIiiy księżyc in_południe f_ra yu_ r_byata miesiąc północny mróz hr_brets dzieci in_yna vra_ m_tel s_lchak DRU_ świat Podkreśl rzeczowniki nieożywione. Powiedz, jak je zdefiniowałeś. 55. Przeczytaj. Wskaż część rzeczowników mowa (rzeczownik) Niebo, wczołgało się, na, szare, chmura, słońce, zaśnieżone, zakryte, chmury, hałasowało, zamieć, śnieg, zasnęło, gęste, krzaki, drzewa itp. Z tych słów ułóż cztery zdania w ten sposób ułóż tekst. Zatytułuj go. Zapisz tytuł i tekst. 26 56. Zapamiętaj rzeczowniki z tematu „Szkoła” ze słownika ortograficznego. Zapisz to, rozdzielając słowa według pytań. (Kto?)_____________________ ( Co?)___________________________ Podkreśl niesprawdzoną pisownię w słowach Jak nazywają się rzeczowniki każdej serii po rosyjsku? 57. Przeczytaj: Nastya i Masza Tołmaczow z miasta Kursk reprezentowali Rosję na konkursie piosenki dla dzieci „Eurowizja 2006”. I wygrali Wykonali piosenkę „Spring Jazz”. Nastya i Masza ćwiczyły w studiu popowym Cricket. Znajdź nazwy własne. Co oznacza każdy z nich? W nazwach własnych podkreślaj wielkie litery. 58. Zapisz nazwy własne. ii/V II II /7 L"LA.L.Z- ^L/LUi'. L/I! i. 96. Przeczytaj. Ułóż zagadkę o konwalii. Zapisz ją. __SH1.-\ iHUUNZHL, ________________ __SH"!HYalSH1.________ Do czego porównywane są kwiaty i łodyga konwalii? Co jesz, co przypomina mi ten kwiat? Stwórz własną zagadkę o konwalii. Ro lo 44 97. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Cała puszysta wierzba jest rozrzucona dookoła; Dusza po raz kolejny zatrzepotała skrzydłami, zasypiając. A. Fet Co autor powiedział o wierzbie i źródle? Zapisz wyrażenia składające się z rzeczownika i przymiotnika. 98. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Do każdego przymiotnika dopasuj rzeczownik o tym samym rdzeniu. Zapisz to. l nivyi sdovyi mdovyi gr_bnoy d_lekiy lenistwo s lennyi b l snoi oko shrokiya Podkreśl rdzeń w każdym słowie. Udowodnij, że poprawnie wykonałeś zadania. 45 99. Przeczytaj. Podziel przymiotniki na trzy grupy według pytań. Złoty, gorący, mały, cytrynowy, ciepły, mały, żółty, duszny, malutki. (Który?)____________________ (Który?)________________________________________________ (Który?)________________________________________________ Zapisz to. Udowodnij, że w każdym wierszu wpisałeś synonimy. Ułóż zdanie, używając dowolnego przymiotnika. Zapisz to. 100. Przeczytaj. Wybierz odpowiednie przymiotniki dla tych rzeczowników. Ulice (które?) SHLALASHA^, lis (__________) _______ mleko (. jeż (__ -) -) Zapisz utworzone przez Ciebie kombinacje słów. W nawiasie napisz pytanie, na które odpowiada każdy przymiotnik. 46 101. Czyt. Uzupełnij brakujące słowa w zdaniu definicyjnym. Przymiotnik jest częścią _______, co oznacza ________ i odpowiada na pytania______ 102. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Wpisz w zdaniach odpowiednie przymiotniki. W lesie na słonecznej łące zakwitł goździk, kwiat i dzwonek. Na brzegach potoku kwitły niezapominajki i jaskry. Podkreśl przymiotniki użyte w liczbie mnogiej. 47 103. Popatrz na zdjęcia. Wybierz dowolne zdjęcie, aby utworzyć tekst opisowy. Jakich przymiotników użyłbyś do opisania przedmiotu? Zapisz utworzony tekst. 104. Przeczytaj. Połącz linią nazwę części mowy i jej znaczenie (co reprezentuje ta część mowy). [rzeczownik) [cecha dopełnienia (przymiotnik) [działanie przedmiotu) czasownik ^ [dopełnienie) Na jakie pytania odpowiada każda z tych części mowy? 48 ZAIMEK 105. Przeczytaj. Mój przyjaciel i ja prowadzimy wspaniałe życie! Jesteśmy takimi przyjaciółmi - Gdzie on idzie, tam i ja! S. Mikhalkov Podkreśl znane Ci zaimki. Jakiego zaimka używa narrator, mówiąc o sobie? o twoim przyjacielu? o sobie i swoim przyjacielu? Znajdź synonimy słowa przyjaciele. 106. Przeczytaj. Wstaw do każdego zdania odpowiedni zaimek. O.уь P.SZh). śpiewa. Jedzmy. śpiewać. śpiewać. noenib. Słowa referencyjne: on, ty, ona, oni, my, ty. Rozpowszechniaj wszelkie propozycje mniejszych członków. Zapisz to. 49 107. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Podkreśl dodatkowe słowo w każdym wierszu. Pl prąd, on, region, kłopoty, t strzałka. Ja, my, on, yag_da, ty, ty. Żółty, szczęśliwy, żółty, cudowny. Wskaż części mowy nad wyrazami. 108. Przeczytaj. słońce ona chłopcy on lampa on ptak oni kwitną to bestia ona Jaki zaimek może zastąpić każdy z tych rzeczowników? Połącz je liniami. 109. Przeczytaj zwiastun. Nasza kaczka to szarlatan, a Seryozhka to jak: „. Mogę, mogę, ___ Pobiegnę szybciej!” Odpocznij trochę, Yakalka Seryozha! I. Demyanov Wstaw brakujący zaimek. Kogo nazywa się jakalką? Określ, jaką częścią mowy są wyróżnione słowa. 50 110. Przeczytaj zagadki. Brakuje im zaimków. 1. _____ syczy, nie jest tchórzliwy. To jest biało-białe... (G_s) 2. _______ żyje w wodzie, nie ma dzioba, ale dzioba. (r_b_) 3. _____ bijemy regularnie co godzinę i ______, przyjaciele, nie bijcie nas. (B_d_ln_k) 4. W dzień ______ śpię, a w nocy latam. Czy dobrze sobie radzę ________? (С_в_) Uzupełnij brakujące zaimki i litery w odgadniętych słowach. 111. Czytaj ekspresyjnie. - Hej, kochany grzybie, po prostu nie rozumiem, dlaczego ludzie cię zbierają, bo jesteś brzydki, blady jak muchomory. To moja wina! - Więc co? Może i są blade, ale są pyszne! A ty, muchomor, jesteś przystojny, ale trujący. P. Mashkantsev Wskaż, jaką częścią mowy jest każde wyróżnione słowo. Według jakich kryteriów zidentyfikowałeś części mowy? 51 PRZYIMKI 112. Spójrz na notatki. Jakie przyimki są tutaj „ukryte”? Spisać je. Yos, 113. Rozważmy przyimki. rysunki. Przeczytaj Ułóż zdanie na podstawie dowolnego obrazka. Zapisz to. Podkreśl podstawę gramatyczną zdania. 52 114. Czyt. Wstaw brakujące litery do słów, a do kombinacji słów odpowiednie przyimki. Sok z z_ml_niki, przyjechał ____ Moskwa, pracował _ mgzine, jeździł __________ na łyżwach, z_l _ d_rubne, herbata _ rum cukrowy, przyszedł ____ do szkoły, spacerował ______ ulicą, pozostawia __ brzozy. 115. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące przyimki w zdaniach. Pająk zstąpił z łodygi __________ liścia, _______________________________ liścia _ kwiatu. Złożył razem osiem nóg __________ głowę, zwrócił brzuch __________ ku niebu. Wiatr zerwał pająkowy kwiat _______. Pająk leci _________________ trawa _ pajęczyna. Pajęczyna zaczepiła się o źdźbło trawy i rozerwała zielone. Pająk odleciał _______ z trawy. V. Bianki Wymyśl tytuł tekstu. Zapisz to. Wskaż, jaką częścią mowy jest każde słowo w ostatnim zdaniu. 53 116. czytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Pod każdym rzeczownikiem wpisz inny, ale z tym samym przyimkiem. na działce nad rzeką bez działki w pobliżu starożytnej stacji metra dla chłopca 117. Czyt. Dlaczego wyróżnione słowa są interesujące? Kiedyś śniło mi się Koło, Potoczyło się jak koło i wśród suchej trawy wylądowało w kotle z zupą rybną. Ya. Kozlovsky Podkreśl przyimki w zdaniu. 118. Przeczytaj. Na podstawie tego początku ułóż zdania. Spisać je. Podkreśl przyimki. Od świtu do świtu ____________________ Po śnie i przed snem 54 Powtórzenie 119, Przeczytaj. Oznacz tekst narracji numerem 1, tekst opisu numerem 2, a tekst uzasadnienia numerem 3. Wymyśl tytuł dla każdego tekstu. O Promień słońca trafił w ul. Pszczoła wypełzła ze swojej woskowej celi, usiadła na oknie, rozłożyła skrzydła i „zoom-zoom-zoom!” - odleciał, aby zebrać miód z pachnących kwiatów. K. Ushinsky O. Myszy zebrały się w swojej norze. Mają czarne oczy, małe łapki, ostre zęby, szare futro, odstające uszy, ogony ciągnące się po ziemi. K. Ushinsky O. Muchy często można spotkać na kwiatach. Zostały tak nazwane, ponieważ podczas lotu wydają cichy, bulgoczący dźwięk. 55 120. Przeczytaj. Napisz tekst opisowy na podstawie tego wpisu. Wymyśl tytuł tekstu i go zapisz. Kwitły____________Jak piękne są te kwiaty! Ich łodygi to ______________ Liście ____________________________ A kwiat to po prostu widok dla obolałych oczu! Płatki zevinka A serce- 121. Przeczytaj. Utwórz argument tekstowy, korzystając z tego początku. Wymyśl tytuł tekstu i go zapisz. Moja ulubiona pora roku to _____________ Kocham _______________, ponieważ Moją ulubioną zabawką jest _____________ Lubię _____________, ponieważ 56 122. Spójrz na zdjęcia. / , Ustnie ułóż tekst narracyjny na podstawie rysunków. Przygotuj się, żeby to powiedzieć. Zapisz utworzony tekst. 123. Przeczytaj dialog. Dlaczego się uśmiechnąłeś? Uzupełnij brakujące litery i końcówki zdań. - Petya, dlaczego na twojej piersi jest niebieskie jabłko? to jest jeden- 57 124. Przeczytaj. f) ^ o ^ £1 II1& -:^uMfwxu/b .Qfijfim.. d^sch

Strona 3-5. Nasza przemowa
Strona 6 - 7. Tekst
Strona 8. Fragmenty tekstu.
Strona 9 - 11. Propozycja.







Strona 39 - 48. Dźwięki samogłoskowe
Strona 49 - 58. Spółgłoski
Strona 59 - 63. Miękkie znaki

Kontynuujemy naukę wielkiego i potężnego języka rosyjskiego, aby lepiej poznać tekst, słowa, litery i dźwięki. Jeśli uczysz się w ramach programu „Szkoła Rosji”, autorem Twojego zeszytu ćwiczeń do języka rosyjskiego jest V.P. Kanakina.

Tematy części 1 skoroszytu według stron

Strona 3-5. Nasza przemowa
Strona 6 - 7. Tekst
Strona 8. Fragmenty tekstu.
Strona 9 - 11. Propozycja.
Strona 12 - 14. Członkowie zdania
Strona 15 - 19. Słowo i jego znaczenie
Strona 20 - 22. Synonimy i antonimy
Strona 23 - 26. Podobne słowa
Strona 27 - 32. Sylaba. Podkreślenie. Zawijanie tekstu
Strona 33 - 35. Dźwięki i litery. Jak odróżnić dźwięki i litery?
Strona 36 - 38. Alfabet rosyjski, czyli ABC
Strona 39 - 48. Dźwięki samogłoskowe
Strona 49 - 58. Spółgłoski
Strona 59 - 63. Miękkie znaki

Nie wszyscy nauczyciele korzystają z takich zeszytów na lekcjach, gdyż szkoła nie udostępnia ich bezpłatnie, a rodzice uczniów zmuszeni są je kupować na własny koszt. Jeśli kupiłeś takie rosyjskie zeszyty ćwiczeń, najprawdopodobniej Twoje dziecko w drugiej klasie będzie musiało odrabiać na nich pracę domową. Zadania są proste, ale dla celów weryfikacji rodzice i uczniowie mogą skorzystać z gotowych zadań domowych lub po prostu GDZ z naszej strony 7 Guru.

Odpowiedzi do części 1 zeszytu ćwiczeń do języka rosyjskiego Kanakina, klasa 2

Odpowiedzi na strony internetowe do stron 3-5. Nasza przemowa

2. Przeczytaj.

Słuchanie i mówienie są Mowa ustna. Mowa wewnętrzna jest mową do siebie. Czytanie i pisanie to języki pisane.

3. Przeczytaj i skopiuj.

4. ...Ułóż zdanie z rosyjskich słów. Zapisz to.

Uczymy się języka rosyjskiego.

6. ... Ustal, który z nich jest dialogiem, a który monologiem.

Śpiew Oleshkiny to monolog, „babcia” to dialog.

7. Ułóż dialog na podstawie dowolnego obrazka na s. 3. Przygotuj się do wystawienia tego na scenie.

Mamo, szybko przejdźmy przez ulicę!
- Nie możesz, córko!
- I dlaczego?
- Ponieważ światło drogowe jest czerwone. Teraz poczekajmy na zielone światło i ruszajmy dalej.

Odpowiedzi na strony 6 - 7 Tekst

Ćwiczenie 8

8. Przeczytaj.

Ojczyzna

Ty i ja mamy swoje
Tam jest ojczyzna,
Nad potokiem i ojczyzną -
I dźwig. Jeden.

• Podkreśl słowa wyrażające główną myśl.

Ojczyzna - Jedna.

Ćwiczenie 9

9. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące wyrazy w zdaniach.

Każdy człowiek ma swoją ojczyznę. Moją ojczyzną jest miasto Moskwa.

Ćwiczenie 10

10. Przeczytaj. Ułóż tekst ze zdań. W kółkach z cyframi (1, 2, 3, 4) wskaż kolejność zdań w tekście.

3. Dziewczyny zebrały się w lesie, aby zbierać grzyby i jagody.
2. Mieli wnuczkę Mashenkę.
4. Przyszli zawołać Maszenkę.
1. Dawno, dawno temu żył dziadek i babcia.

Zapisz pierwsze dwa zdania z opracowanego tekstu.

Dawno, dawno temu żył dziadek i babcia. Mieli wnuczkę Maszenkę.

Ustnie skomponuj kontynuację baśni.

Ćwiczenie 11

11. Przeczytaj słowa i kombinacje słów.

Pies, dwa młode koguty, niosła, spacerowała, wygrywała, przez rzekę, mięso, na desce, w zębach, walczyła, jeden kogut.

Powiedz mi, skąd pochodzą: z tego samego tekstu czy z różnych? Jak się o tym dowiedziałeś?

Te słowa i kombinacje słów pochodzą z dwóch różnych tekstów, ponieważ jeśli ułożysz z nich zdania, nie będą one powiązane znaczeniowo i nie będą miały wspólnego tematu.

Ułóż dwa zdania z bajki „Pies i jego cień”. Spisać je.

Pies szedł po desce przez rzekę. Nosiła mięso w zębach.

Odpowiedzi do strony 8 Fragmenty tekstu

Ćwiczenie 12, s. 2. 8

12. Przeczytaj. Wymyśl i napisz tytuł tekstu.

Wybierz trzy części tekstu. Oznacz początek każdej sekcji literą Z.

Odważny drozd

Z Na gałęziach brzozy znajduje się gniazdo. Mieszkał tam kos.
Z Vaska kot wspiął się do gniazda. Kos zauważył kota i pocałował go w czoło.
Z Vaska przestraszyła się, zeskoczyła z drzewa i pobiegła do ogrodu.

Ćwiczenie 13, s. 2. 8

13. Przeczytaj początek tekstu.

Łabędź przeleciał po niebie i upuścił pióro. Króliczek złapał piórko i pomyślał: „Pierwszy płatek śniegu. Idzie zima…”

G. Cyferow

Ustnie napisz kontynuację tekstu.

Króliczek zaczął przygotowywać się do zimy: zmienił szare futro na białe. Spaceruje po lesie, zbiera grzyby i jagody oraz przygotowuje zapasy na zimę.
Nagle wiewiórka go zauważyła i zapytała:
- Dlaczego, zając, zmieniłeś swoje szare futro na białe?
„Oczywiście” – odpowiada króliczek – „w końcu zima jest tuż za rogiem!”
- Skąd wziąłeś ten pomysł, ukośny? - zdziwiła się wiewiórka.
„Tak, cóż, złapałem pierwszy płatek śniegu” – powiedział króliczek niepewnie.
Wiewiórka spojrzała na łabędzie pióro i roześmiała się:
- Podobno jesteś zającem, ptaka w życiu nie widziałeś, jeśli pomyliłeś pióro z płatkiem śniegu...

Zapisz pierwsze zdanie.

Łabędź przeleciał po niebie i upuścił pióro.

Odpowiedzi na s. 9 -11 Propozycja. Co to jest oferta?

Ćwiczenie 14, s. 2. 9

14. Przeczytaj. Ile jest ofert? Zapisz je poprawnie. Pamiętaj, że pierwsze słowo w zdaniu jest pisane wielką literą.

Nadszedł wrzesień. Nadeszła jesień. Jagody jarzębiny zmieniły kolor na czerwony. Dojrzewają żurawiny. Liście żółkną.

Udowodnij, że to ty napisałeś ten tekst.

Wszystkie oferty są tutaj połączone wspólny temat i są ze sobą powiązane w znaczeniu.

Ćwiczenie 15, s. 2. 9

15. Przeczytaj. Rozważ znaki. (.), (,), (!), (?).

Kropka, przecinek, wykrzyknik i znaki zapytania są znakami interpunkcyjnymi.

Uzupełnij brakujące słowa w zdaniu.
Ułóż zdania na temat jesieni, używając różnych znaków interpunkcyjnych.

Przybył Złota jesień. Dni stały się krótsze.
Jakie piękne są drzewa w październiku! To cudowny jesienny czas!
Czy na zewnątrz znowu pada deszcz? Czy wszystkie ptaki odleciały do ​​cieplejszych klimatów?

Ćwiczenie 16, s. 2. 10

16. Przeczytaj dialog.

Umieść znak interpunkcyjny na końcu zdania.
Przeczytaj dialog ze swoim współpracownikiem przy biurku.

Słońce, słońce, skąd jesteś?
- Jestem złoty od świtu!
- Deszcz, deszcz, skąd jesteś?
- Jestem z chmury burzowej!

O. Wysocka

Ćwiczenie 17, s. 2. 10

17. Przeczytaj. Stwórz zdanie używając tych słów. Zapisz to w dwóch linijkach poetyckich zgodnie ze schematem.

Wiatr wieje nad morzem

A łódź przyspiesza.

Ćwiczenie 18, s. 2. 10

18. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Wskaż nacisk.
Sprawdź pisownię słów w słowniku.

weterynarz mi r & D miśmiało z mi Listopad
narodziny I szybko O X O R O sho
Wkrótce O T mi pracować w kierunku A R A Tak

Ćwiczenie 19, s. 2. jedenaście

19. Przeczytaj. Wyjaśnij znaczenie przysłowia.

Przysłowie to mądrość ludowa.

Mądrość to doświadczenie, wiedza, która przychodzi z wiekiem. Przysłowia są mądrym nauczycielem, który zawsze daje mądra rada. Trzeba ich po prostu słuchać, bo to jest głos ludu, sięgający przez wieki.

Ćwiczenie 20, s. 1. jedenaście

20. Przeczytaj. Z podanych wyrazów ułóż trzy zdania. Spisać je. Utwórz ustną kontynuację tekstu.

Jesienne słońce świeciło jak lato. Misza i Dima łowili ryby w rzece. Ryby brały dobrze. Chłopaki złapali całe wiadro wzdręgi i postanowili podzielić je po równo. Ryb było dziewiętnaście i chłopaki zaczęli myśleć – każdy chciał złapać ostatnią rybę. Ale nagle Misha zaproponowała, że ​​weźmie rybę Dimy. I Dima wziął rybę i wypuścił ją do rzeki. A przyjaciele pobiegli do domu z połowem.

Ćwiczenie 21, s. 2. jedenaście

21. Przeczytaj. Przypomnij sobie bajki i odpowiedz pisemnie na pytania.

1. Co złapała Emelya? Emelya złowiła szczupaka.
2. Z kim zaprzyjaźnił się lis? Lis zaprzyjaźnił się z dźwigiem.
3. Kto ugotował owsiankę z siekiery? Żołnierz ugotował owsiankę z siekiery.

Odpowiedzi na strony 12 - 14 Członkowie zdania

Ćwiczenie 22, s. 1. 12

22. Przeczytaj

Utwórz zdania z tych słów.
Dzikie gęsi poleciał na południe.
Dzikie gęsi odleciały na południe.
Dzikie gęsi odleciały na południe.
Dzikie gęsi poleciały na południe.

Zapisz dowolne zdanie. Podkreśl główne elementy w nim zawarte: podmiot i orzeczenie.

Dziki gęsi poleciał na południe.

Ćwiczenie 23, s. 2. 12

23. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące wyrazy w zdaniach.
Podkreśl główne części każdego zdania: podmiot i orzeczenie.

Deszcz przeszedł .
Trawa błyszczy
Na niebie tęcza oparzenia.

Ćwiczenie 24, s. 2. 13

24. Przeczytaj. Z każdym słowem utwórz nieużywane zdanie i zapisz je.

Chłopaki rysują.
Chmury płyną.
Wrona kraczy.

Ćwiczenie 25, s. 1. 13

25. Przeczytaj łamańce językowe. Co mówi każdy z nich?
Podkreśl główne części zdania. Zapisz zdanie pasujące do tego schematu.
Kto? kogo? Co zrobiłeś? Gdy?

Pudel Pudel został poczęstowany budyniem.
Zięba

Pierwsza łamigłówka mówi, że jeden pudel poczęstował budyniem drugiego pudla.

Drugi łamacz języka mówi, że zięba obudziła się o porannym świcie.

Zięba Obudziłem Zoryankę wcześnie.

Ćwiczenie 26, s. 2. 14

26. Przeczytaj. W każdym zdaniu podkreśl podstawę gramatyczną.

1. Gdzie poszedłeś? cyrk?
2. Chłopaki wysiadł z autobusu.
3. My Szukaliśmy grzybów w lesie.

W którym zdaniu orzeczenie odpowiada na pytanie, co oni zrobili? Zapisz to zdanie.

Chłopaki (co oni zrobili?) wysiedli z autobusu.

Ćwiczenie 27, s. 2. 14

27. Komponuj według rysunku, schematów i słowa referencyjne oferuje.

1. Kto? co on robi?
∟ __ .
2. Kto? co on robi? Jak?
∟ __ __ .
3. Kto? co on robi? Jak? Co?
∟ __ __ __ .
Słowa referencyjne: piła, stolarz, deska, piły.

Zapisz zdania. W każdym zdaniu podkreśl podmiot i orzeczenie.

Stolarz piły.
Stolarz piłowanie piłą.
Stolarz piłowanie deski piłą.

Odpowiedzi na strony 15 - 19 Słowo i jego znaczenie

Ćwiczenie 28, s. 2. 15

28. Przeczytaj. Wyjaśnij, jak zrozumiałeś znaczenie każdego zdania.

Każdy język składa się ze słów.
Język rosyjski jest bogaty w słowa.

Każdy kraj ma swoje język ojczysty. Składa się ze słów. Jednostką komunikacji jest zdanie, a zdanie składa się ze słów. Słowo jest podstawową jednostką języka. Każdy język jest przede wszystkim językiem słów.

Jednym z nich jest język rosyjski najbogatsze języki pokój. Tak więc o prawdziwym przyjacielu można powiedzieć: wierny, oddany, niezawodny, gotowy na ogień i wodę.

Powiedz mi, gdzie mogę sprawdzić, ile słów jest w języku rosyjskim.

Aby dowiedzieć się, ile słów jest w języku rosyjskim, musisz zajrzeć do Wielkiego Akademickiego Słownika Języka Rosyjskiego.

Ćwiczenie 29, s. 1. 15

29. Przeczytaj. Co sobie wyobrażałeś, czytając te słowa? Narysuj ilustrację do dowolnego słowa.

kwiat jagodowy

Identyczny lub różne rysunki czy sprawdziło się to w przypadku Ciebie i Twoich kolegów z klasy? Dlaczego?
Ułóż i zapisz zdanie na podstawie dowolnego rysunku.

Na łące rośnie piękny kwiat.
Truskawki to pyszna jagoda.
Nowa zabawka sprawia dzieciom radość.

Ćwiczenie 30, s.16

30. Przeczytaj. Podziel słowa na trzy grupy w zależności od ich znaczenia. Zapisz je na rysunkach. Znajdź wspólną nazwę dla każdej grupy słów i zapisz ją.

Kryza, czapka szafranowa, szczupak, róża, aster, grzyb miodowy.

Czapka mleczna z różową kryzą i szafranem
Aster szczupakowy grzyb miodowy

Kwiaty. Ryba. Grzyby.

Ćwiczenie 31, s. 2. 16

31. Przeczytaj. Uzupełnij każdą grupę słów innymi słowami.

Drzewa: brzoza, klon, dąb, jesion.
Krzewy: porzeczki, dzika róża, jeżyny, agrest.
Zioła: szczaw, pokrzywa, mięta, piołun.

Wybierz wspólną nazwę dla wszystkich tych słów.

Ułóż zdanie z dowolnym słowem. Zapisz to.

Cienkie brzozy są złote, a piękny klon jest szkarłatny.

Ćwiczenie 32, s. 2. 17

32. Przeczytaj. Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne na końcu zdań.

Kim jesteś?
- My kurki -
Przyjazne siostry.
Kim jesteś?
- My kurki To samo.
- Jak, jedną łapą?
- Nie, też z kapeluszem.

A. Szybajew

Wyjaśnij znaczenie każdego z wyróżnionych słów. Utwórz własne zdania, używając tych słów. Spisać je.

W pierwszym przypadku mamy na myśli kurki, w drugim lisy zwierzęce.

Kurki zebraliśmy na leśnej polanie.
Ze wszystkich zwierząt z baśni najbardziej przebiegłe są rude lisy.

Ćwiczenie 33, s. 2. 17

33. Przeczytaj. Wpisz w kratki słowa odpowiadające ich znaczeniu.

1. Niejadowity wąż

2. Ptak wędrowny o czarnym błyszczącym upierzeniu.

3. Miejsce, w którym się urodziłeś i wychowałeś.

4. Narzędzie do kopania ziemi.

Ćwiczenie 34, s. 2. 18

34. Przeczytaj.

Mój h A sy stracony do przodu, -
Ciotka powiedziała M Asha.
- Oh, uciekać M O l O ko! -
Ciotka powiedziała G Runya.

A. Szybajew

Godziny (cha-sha pisane są literą a), Masza, Grunia (imiona ludzi pisane są wielką literą), mleko (słowo słownikowe).

Podkreśl wyrazy niejednoznaczne. Ułóż zdanie, używając jednego z tych słów o innym znaczeniu. Zapisz to.

Dzieci stracony do lasu na grzyby.

Ćwiczenie 35, s. 2. 18

35. Spójrz na zdjęcia. Jakie dwuznaczne słowa ilustrują? Zrób kolejny rysunek dla innego niejednoznacznego słowa i opisz go.

Klamka (klamka do drzwi, długopis). Pędzel (pędzel, ręka). Błyskawica (burza z piorunami, zamek błyskawiczny).

Oznacz każdy rysunek. Złóż propozycję na podstawie dowolnego rysunku.

Na niebie rozbłysła błyskawica.

Ćwiczenie 36, s. 2. 19

36. Przeczytaj. Wyjaśnij znaczenie każdego wyrażenia.

Kryształowy wazon. Chrusztalna woda.
Chmura pył. Chmura burzowa.
Marszczy brwi dzień. Zmarszczyć brwi.
Grać w piłkę nożną. Grać Z ogniem.

Kryształowy wazon (kryształowy wazon), kryształowa (czysta, przezroczysta) woda, chmura (wiele, gęsta chmura) kurzu, chmura burzowa (czarna), ponury (pochmurny, burzliwy) dzień, ponury (niezadowolony, zły) wygląd, gra w piłkę nożną ( bawić się piłką na boisku), bawić się ogniem (podejmować ryzyko).

W jakich wyrażeniach wyróżnione słowa zostały użyte w przenośni? Podkreśl te słowa.
Ułóż zdanie, używając dowolnego wyrażenia. Zapisz to.

Wczoraj był ponury dzień.

Ćwiczenie 37, s. 2. 19

37. Przeczytaj. Podkreśl wyrazy niejednoznaczne. Które z nich są używane w przenośni?

Przepiórki spały na polu.
Bryza zasnąć(przetłumaczone) w lasach.
Złote jak pszczoły
Gwiazdy pływał(przetłumaczone) w niebiosach.

A. Usaczew

Zapisz trzecie zdanie. Podkreśl w nim orzeczenie.

Złote jak pszczoły
Gwiazdy pływały po niebie.

Odpowiedzi na strony 20 - 22 Synonimy i antonimy

Ćwiczenie 38, s. 2. 20

38. Przeczytaj.

Synonimy to słowa o bliskim znaczeniu.

Ćwiczenie 39, s. 2. 20

39. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Połącz synonimy linią.

Rodzaj I na ⇒ Ojczyzna d O rogi ⇒ ścieżka
itp O shai ⇒ do Św. I Dania str A bota ⇒ praca
R mi chłopaki ⇒ dzieci są szybkie O⇒ prędkość O
R I sunok ⇒ wzór weterynarza mi r ⇒ huragan

Ustnie ułóż zdanie z jednym ze słów.

Mróz narysował piękny wzór na oknie.

Ćwiczenie 40, s. 2. 20

40. Przeczytaj.

Ogień ⇔ złośliwy płomień ⇔ niegrzeczny blask ⇔ blask
smutek ⇔ smutek mróz ⇔ zimna żaba ⇔ żaba
złoty ⇔ żółty

Utwórz pary słów o podobnym znaczeniu. Zapisz synonimy zgodnie z przykładem.

Mróz - zimno, żaba - żaba, żółty - złoty, smutek - smutek, blask - blask, ogień - płomień, psot - niegrzeczny.

Ćwiczenie 41, s. 2. 21

41. Przeczytaj.
Uzupełnij brakujące słowo. Wskaż akcent słowami.

Antonimy to słowa, które mają przeciwne znaczenia.

Ćwiczenie 42, s. 2. 21

42. Przeczytaj dialog wyraziście.

Mamo, ten duży Zostawiłeś kawałek ciasta dla Oli?
- Nie dla ciebie.
- Taki mały kawałek?!

Jakiego znaku brakuje? Odłóż to.
Dlaczego chłopiec nazwał ten sam kawałek ciasta dużym i małym?

Kiedy chłopiec pomyślał, że kawałek ciasta jest dla jego siostry, wydał mu się duży. Kiedy zdał sobie sprawę, że ten kawałek jest dla niego, wydał mu się malutki i nie chciał się nim z nikim dzielić.

Znajdź antonimy w zdaniach i podkreśl je. Znajdź synonimy dla każdego antonima.

Duży - ogromny, duży.
Mały - malutki, miniaturowy.

Ćwiczenie 43, s. 2. 22

43. Przeczytaj. Uzupełnij zdania odpowiednimi słowami.

Przygotuj sanie latem i wózek w zimę.
Razem ciasno i oprócz nudny.
Myśleć powoli, i praca szybko.

Dlaczego to mówią? Podkreśl antonimy w zdaniach.

Przygotuj sanie latem i wózek zimą. Mówią to, aby przypomnieć Ci, że musisz dokładnie i z wyprzedzeniem przygotować się do ważnego zadania.
Razem jest ciasno, ale osobno jest nudno. Mówią, że ludzie często się kłócą, kłócą, a gdy są osobno, tęsknią za sobą.
Myśl powoli i pracuj szybko. Tak mówią, gdy chcą Ci przypomnieć, że pracę trzeba wykonywać energicznie, po przemyślaniu wszystkiego z dużym wyprzedzeniem.

Ćwiczenie 44, s. 2. 22

44. Przeczytaj. Na jakich lekcjach często używasz tych słów?

Suma ⇔ różnica
mniej ⇔ więcej
dodawanie ⇔ odejmowanie
minus ⇔ plus

Często używamy tych słów na lekcjach matematyki.

Wskaż akcent słowami. Połącz wyrazy antonimowe liniami.

Ćwiczenie 45, s. 2. 22

45. Wypełnij „pola” antonimami.

Co? Który?
poranek wieczór dobro zło
noc dzień cicho głośno
radość smutek nowy stary
lato zima silny słaby

Witryna internetowa z odpowiedziami na strony 23–26 Pokrewne słowa

Ćwiczenie 46, s. 2. 23

46. ​​​​Spójrz na zdjęcia. Oznacz każdy rysunek.

Słoń) I słoń) Dziecko Gus) zespół Gu) Dziecko

Oznacz pierwiastek w słowach o tym samym rdzeniu w następujący sposób: ∩.
Złóż propozycję na podstawie dowolnego rysunku. Zapisz to.

Gęś prowadziła swoje pisklę do jeziora.

Ćwiczenie 47, s. 2. 23

47. Zapisz słowa. Rdzeń każdego słowa jest „ukryty” w obrazku.

sześcian) IR Grzyb) Nacięcie jeż) OK

Wyjaśnij znaczenie zapisanych słów.

Sześcian to mały przedmiot w kształcie sześcianu. Zbieracz grzybów to osoba, która zbiera i uwielbia zbierać grzyby. Jeż - mały jeż.

Ćwiczenie 48, s. 2. 24

48. Przeczytaj. Uzupełnij brakujący korzeń -las- lub -beaver-.

Pere( las) OK
las) Nacięcie bóbr) Iha
las) Noe bóbr) nowy
las) OK bóbr) Dziecko

Ułóż zdanie z jednym z tych samych słów źródłowych. Zapisz to.

Bóbr) dziecko budowało tamę.

Ćwiczenie 49, s. 2. 24

49. Przeczytaj.
Znajdź te same rdzenie słów w zdaniu. Oznacz korzeń.
Zapisz propozycję. Sprawdź się.

Czerwony) t czerwony) IR czerwony) nie na próżno:
Czerwony) ik - posłaniec września.

Ćwiczenie 50, s. 2. 25

50. Przeczytaj. Znajdź słowa o tym samym rdzeniu. Zapisz każdą parę tych słów. Wybierz w nich korzeń.

zapał) B - zapał) Inka, szkoły) A - szkoły) Nik, za) O- za) w, PiS) hmm - PiS) atelier, cukier) - cukier) twarz.

Ćwiczenie 51, s. 2. 25

51. Przeczytaj. Znajdź w każdym wierszu tylko powiązane słowa (z tym samym rdzeniem). Oznacz je jako korzeń.

wiewiórka, biały) mały, biały) To.
woda) Yana, woda) aha, jedź.
Liść, lis) A, lis) Dziecko
Los) b, klapa, los) Dziecko
Przelew krwi) nie, góry) ka, miasto.

Zapisz każde wyróżnione słowo i wpisz obok niego słowo główne.

woda) A - woda) Yana, lis) A - lis) Yonok, góry) ka- góry) nie.

Ćwiczenie 52, s. 2. 26

52. Czytaj ekspresyjnie.

(Jeż) rękawiczki z komórkami jajowymi

(Jeż) ata – dzieci wszędzie!
A czym się tu dziwić?
W końcu mama zawsze je trzyma
W ( jeż) nowe rękawiczki!

E. Serowa

Wyjaśnij, jak zrozumiałeś znaczenie wyróżnionych wyrażeń.

Z chwytem, ​​czyli ściśle kształcić.

Ćwiczenie 53, s. 2. 26

53. Przeczytaj. Której grupy słów brakuje? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

wróbel) do niej Tygrys) wrona) A wieża)
V O R O B) uszy T I gr) tak V O R O M) tak gr A H) Iha

Dodatkową grupą jest wieża (wieża żeńska i męska, a wszędzie zwierzę to młode)

Wstaw brakujące litery.
Podkreśl rdzeń w słowach o tym samym rdzeniu.

Ćwiczenie 54, s. 2. 26

54. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery i wyrazy.

B z mi września, w s mi Listopad
Rankiem zioła w kolorze srebrnym,
Jak srebro spodki,
Świecić kałuże o świcie.

S. Kozłowa

Odpowiedzi na strony 27 - 32 Sylaba. Podkreślenie. Zawijanie tekstu

Notatka od 7 guru. Kanakina dzieli na sylaby według „nowych” zasad (tutaj są te zasady, sprawdź tych, którzy nie wiedzą >>).

Ćwiczenie 55, s. 2. 27

55. Przeczytaj.

E-le-ktri-chka

Czy widzisz pociąg w oddali?
Jest na stalowej drodze
Biegnie jak słowo wzdłuż linii,
Podzielone na sylaby...

A. Szybajew

Ułóż słowo z sylab. Co to znaczy?

Pociąg elektryczny - pociąg elektryczny.

Zapisz to. Wskaż akcent w słowie.

Pociąg elektryczny.

Ćwiczenie 56, s. 2. 27

56. Przeczytaj.

Niebo jest już nowe,
Już rzadziej sól | my| szkoła jest blisko,
Dzień stawał się coraz krótszy.

Uzupełnij brakujące sylaby w wyrazach.
Sprawdź w podręczniku (s. 67, ćwiczenie 99), czy poprawnie wpisałeś słowa.
Podziel słowa trzysylabowe na sylaby pionową linią.

Notatka od 7 guru. Najwyraźniej Kanakina i jej towarzysze nie zagłębili się zbytnio w temat podziału na sylaby zgodnie z zasadami teorii Awanesowa, dlatego granica sylab dla niej przechodzi po samogłosce lub po sonorancie i sonorancie с ь. Nie we wszystkich przypadkach jest to prawdą, ale nauczyciele dzielą tak, jak jest napisane w podręczniku, także bez dotarcia do sedna prawdy. Przykładem jest słońce. Zgodnie z nowymi zasadami prawidłowy jest podział na sylaby w formie so/lny/shko, a w zeszycie ćwiczeń podświetlona jest pierwsza sylaba sol.

Ćwiczenie 57, s. 2. 28

57. Zbieraj grzeczne słowa z sylab.

Dziękuję, proszę, przepraszam, przebaczam, witam, do widzenia.

Zapisz słowa. Ułóż dialog ustnie, używając grzecznych słów.

Cześć! Przepraszam, czy może mi pan powiedzieć, jak dostać się do Biblioteki Centralnej?
- Na skrzyżowaniu należy skręcić w prawo.
- Dziękuję.
- Proszę. Miłego dnia. Do widzenia.

Ćwiczenie 58, s. 2. 28

58. Przeczytaj. Uzupełnij zdania odpowiednimi słowami.

Kosiarka kosi,
A króliczek kosi.
Tchórz jest tchórzem
A osioł jest tchórzem.

Co oznaczają słowa, które są pisane tak samo, ale wymawiane inaczej?

Te słowa są homografami.

Kosiarka kosi trawę, zając zeza. Tchórz się boi, osioł biegnie.

Ćwiczenie 59, s. 2. 29

59. Przeczytaj rzędy sylab akcentowanych i nieakcentowanych.

Twórz z sylab słowa dwusylabowe. Spisać je. W razie potrzeby umieść znak akcentu.

Burak, cieśla, pierścionek, szkło, kierowca, szczaw, wierzba kiciasta.

Ćwiczenie 60, s. 2. 29

60. Wybierz i zapisz słowa pasujące do poniższych schematów:

__ ′_ |___
owsianka
ręce

___ | _ ′__
zima
wiosna

__ | _ ′_ |__
zielony
oficer dyżurny

Ćwiczenie 61, s. 2. 29

61. Zmień formę każdego słowa tak, aby akcentowana sylaba stała się nieakcentowana. Zapisz to.

Lądy to ziemia, pierścienie to pierścienie, kraje to kraje, łzy to łzy, rzeki to rzeki, węże to węże, litery to litery, sosny to sosny.

Ćwiczenie 62, s. 2. trzydzieści

62. Przeczytaj, połóż odpowiedni nacisk na każde słowo.
Wskaż nacisk. Sprawdź się, korzystając ze słownika ortografii.

Alfabet, wierzba, kokardki, ciasta, herby, szklanki, krany, prześcieradła, klej, teczka.

Ćwiczenie 63, s. 2. trzydzieści

63. Przeczytaj. Znajdź zagadkę. Zgadnij. Utwórz łamańce językowe z pozostałych linii.

Trudno jest uczyć srokę,
Czterdzieści ubrań i wszystko bez zapięć.
A czterdzieści czterdzieści to czterdzieści kłopotów.

Zapisz zagadkę lub łamańce językowe.

Czterdzieści ubrań i wszystko bez zapięć. (Kapusta)

Tupot:

Aby nauczyć czterdzieści jeden problemów,
A czterdzieści czterdzieści to czterdzieści kłopotów.

Co oznaczają wyróżnione słowa? Połóż na nich nacisk.

Sroka to ptak, czterdzieści to liczba.

Ćwiczenie 64, s. 2. trzydzieści

64. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące sylaby w wyrazach.
Sprawdź pisownię słów za pomocą słownika ortograficznego. Wskaż akcent słowami.
Podkreśl bez sylaby akcentowane litery, których pisownię należy pamiętać.

DO A pusty, I dźwięk I Nita, s O syda, zm mi zazdrosny, saha A r, za I ts, r I syn O k, d O rogi, weterynarz mi r, s mi Listopad, narodziny I nas O Dobrze

Ćwiczenie 65, s. 2. 31

65. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach.

Wąż|ja, notes, zgnilizna koguta, herbata|nik, stożek, mróz, idę|da, nauczyciel, jesień, I|blo|ko, wiatr, zając, fabryka, pod|sądem, do widzenia, życie.

Oddziel słowa na sylaby pionową kreską (|). Podkreśl słowa, których nie można podzielić w celu dzielenia wyrazów.
Zapisz pięć słów, które można przenieść z jednego wiersza do drugiego. Oddziel je poziomą kreską (-), aby podzielić wyrazy.

Tet-rad, puk, herbata, shish-ka, mroźna róża.

Ćwiczenie 66, s. 2. 31

66. Wybierz słowa, które można przenieść z jednej linii do drugiej, jak pokazano w przykładzie. Spisać je.

Płaszcz, dni, łyżwy, list, mocny.
Lei-ka, mai-ka, tea-ka, tea-nick, say-ka.
Van-na, masa-sa, grupa-pa, ton-na, pan-no.

Ćwiczenie 67, s. 2. 32

67. Wybierz i zapisz słowa dwusylabowe, których nie można przenieść z jednego wiersza do drugiego.

Olya, wąż, Julia, Yura, humor, śpiew, spacery, jeleń, jesień, dół, mróz, irys, węgiel, ul, bączek, orzeł, szkarłat, kotwica, szop, węże, język.

Ćwiczenie 68, s. 2. 32

68. Zbierz słowa z sylab, a ze słów zagadkę z rozwiązaniem.

Zapisz zagadkę. Podkreśl sylabę w słowach zagadki, której nie można przenieść do innego wiersza.

Kolor jest biały, a ja jestem czarny.

Zapisz odgadnięte słowo, dzieląc je poziomą linią tyle razy, ile jest możliwości przeniesienia tego słowa.

Witryna z odpowiedziami na strony 33 - 35 Dźwięki i litery. Jak odróżnić dźwięki i litery?

Ćwiczenie 69, s. 2. 33

69. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące wyrazy w zdaniach.

Oto pączek
A oto bochenek.
Oto puszka
A oto pyton.
No cóż, jest beton.
W piekarniku piecze się bochenek chleba,
A w dziurce od guzika jest pączek.
Po trawie pełza pyton,
Dopływa mleko Móc,
A na budowie jest beton.

N. Matwiejewa

Co oznaczają słowa, które napisałeś w zdaniach? Którego z tych słów nie znasz? Podkreśl to.

Bochenek - biały chleb o podłużnym kształcie.
Pączek to niezakwitnięty kwiat.
Pyton to duży, niejadowity wąż.
Puszka to blaszane naczynie z pokrywką.
Beton jest materiałem budowlanym.

Jakie dźwięki i litery różnią się między słowami pączek i bochenek, puszka i pyton, beton i puszka?
Pączek i bochenek różnią się literami u - a, brzmi [u] - [a].
Can i python różnią się literami b - p, d - t oraz dźwiękami [b’] – [p’].
Beton i puszkę można rozpoznać po literach e – i, t – d oraz dźwiękach [t] – [d].

Ćwiczenie 70, s. 2. 34

70. Spójrz na zdjęcia. Powiedz nazwy przedstawionych obiektów. Jakie dźwięki sprawiają, że słowa mają różne znaczenia?

Piłka, szalik (dźwięk [f] sprawia, że ​​słowa różnią się znaczeniem).
Kot, wieloryb (dźwięki [o], [i] sprawiają, że słowa różnią się znaczeniem).

Zapisz nazwy obiektów obok obrazków.

Ćwiczenie 71, s. 2. 34

71. Zbieraj słowa z dźwięków. Spisać je.

Sanki, łyżwy, zjeżdżalnia, zima.

Ułóż zdanie na temat „Zimowa zabawa” z dowolnego słowa. Zapisz to.

Zimą dzieci uwielbiają jeździć na łyżwach po lodzie i zjeżdżać ze wzgórza na sankach.

Ćwiczenie 72, s. 2. 35

72. Przeczytaj. Uzupełnij zdania odpowiednimi słowami.

Wypowiadane słowa składają się z dźwięków. W piśmie dźwięki są reprezentowane przez litery.

Ćwiczenie 73, s. 2. 35

73. Przeczytaj. Dlaczego wiersz jest interesujący?

B Choinka, belka i kok,
U mi pudełko,
DO właz, dziób, żurawina,
W litera tańczy na bułce,
A z każdej litery
słowa rosną jak cebula!

Wiersz jest interesujący, ponieważ pierwsze litery słów w każdym wierszu tworzą słowo „LITERA”.

Zapisz wyrazy różniące się jedną literą. Podkreśl te litery. Wyjaśnij znaczenie zapisanych słów.

B mi lka, b A lka, b Na lka; klucz H, klucz V; B odkuwki, l odkuwki.

Wiewiórka to gryzoń z puszystym ogonem.
Belka - drewno.
Bułka - biały chleb, okrągły lub owalny.
Klucz to przedmiot służący do otwierania zamka.
Dziób jest końcem pyska u ptaków.
Bukovki - znaki alfabetu, zdrobnienie od „litery”
Cebule to pędy roślin, zdrobnienie od „cebulki”.

Ćwiczenie 74, s. 2. 35

74. Przeczytaj. Podkreśl „niegrzeczne” litery i przywróć poprawne znaczenie kupletom.

Rano babcia do koszuli
Na B Napełniłem kieszenie.

W naszym nowym zoo
Z T to kosztuje! Macha uszami.

I. Sinitsina

Rankiem babcia do koszuli
Na w Napełniłem kieszenie.

W naszym nowym zoo
Z l to kosztuje! Macha uszami.

Zadaj pytanie każdemu członek mniejszy oferuje.

Przyszyłam (kiedy?) rano, przyszyłam (do czego?) do koszuli, przyszyłam (dla kogo?) dla mnie, przyszyłam (co?) kieszenie.

Odpowiedzi na strony 36 - 38 Alfabet rosyjski, czyli ABC

Ćwiczenie 75, s. 2. 36

75. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery alfabetu.

Aa Bb Vv Gy Dd E Yo Lj Zz
Ii Yi Kk Ll Mm Nn ​​​​Oo Pp Rr
Ss Tt Uu Ff Xx Tsk Chch Shsh Shch
ъ ь ь Uee Yuyu Yaya

Sprawdź w podręczniku (s. 81, ćwiczenie 121), czy poprawnie wpisałeś litery alfabetu. Przeczytaj, nazywając poprawnie każdą literę.
Aa (a), Bb (be), Vv (ve), Gg (ge), Dd (de), Ee (e), Yoyo (yo), Zh (zhe), Zz (ze), Ii (i), Yy (i krótkie), Kk (ka), Ll (el), Mm (e), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Rr (er), Ss (es), Tt (te) , Uu (u), Ff (ef), Xx (ha), Tsts (tse), Chch (che), Shsh (sha), Shsch (sha), ъ ( solidny znak), ы (ы), ь (miękki znak), Ee (e), Yuyu (yu), Yaya (ya).

Ćwiczenie 76, s. 2. 36

76. Zapisz małe litery alfabetu w dwóch grupach: w pierwszej - litery oznaczające dźwięki samogłoskowe, w drugiej - litery oznaczające dźwięki spółgłoskowe.

A, e, e, i, o, u, s, e, yu, i.
b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Ćwiczenie 77, s. 2. 37

77. Zapisz w kolejności alfabetycznej nazwy miesięcy letnich, a następnie jesienne.

Sierpień, lipiec, czerwiec.
Listopad, październik, wrzesień.

Ćwiczenie 78, s. 2. 37

78. Przeczytaj.

Iwanowo, Michałkow, Bianchi, Prishvin.
Moskwa, Kijów, Wołga, Kostroma.
Malwina, Pinokio, Nie wiem, Pierrot.

Określ, które słowo w każdej grupie słów jest nieparzyste. Dlaczego jest to zbędne? Podkreśl to słowo.

Iwanowo (nazwa miasta wśród nazwisk pisarzy rosyjskich).
Wołga (nazwa rzeki wśród nazw miast).
Dunno (bohater z innej bajki wśród bohaterów „Złotego klucza, czyli przygód Pinokia”)

Zapisz dowolną grupę słów (bez dodatkowych słów) w kolejności alfabetycznej.

Kijów, Kostroma, Moskwa.

Ćwiczenie 79, s. 2. 37

79. Przeczytaj. Co oznacza to słowo? Napisz od tego słowa wszystkie litery są w kolejności alfabetycznej.

Encyklopedia (naukowy podręcznik dotyczący wszystkich lub poszczególnych dziedzin wiedzy, zwykle w formie słownika).

D, e, i, k, l, n, o, p, c, e, i.

Kto ułoży najwięcej słów z liter danego słowa? Zapisz dowolne z nich.

Cykl, robak, wykład, cyklop, oszust, film, sprawa, cynk, klon, szczyt, kołek, trucizna, jak, policjant, podłoga, kucyk, piwonia, jeden, krata, czapka, klin, klips, linia.

Ćwiczenie 80, s. 2. 38

80. Nazwij litery. Rozszyfruj każdy rebus, a otrzymasz słowa będące nazwami grzybów.
Zapisz nazwy grzybów w kolejności alfabetycznej.

Grzyb mleczny, muchomor, grzyb miodowy, borowik, czapka mleczna szafranowa, rusula.

Ćwiczenie 81, s. 2. 38

81. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w słowach będących nazwami zwierząt.

Kto jest z czego dumny?

P Avliny - z krzaczastymi ogonami.
R aki - wytrwałe pazury.
I Uszy Shaki są dumne.
W Palce - ostre zęby.
mi notatki są nowe, wyblakłe.
T Elenok - matka krowa.

Nazwij zwierzęta w kolejności alfabetycznej.

Wilki, szopy, osły, pawie, raki, cielęta.

Odpowiedzi do stron 39 - 48 Dźwięki samogłoskowe

Ćwiczenie 82, s. 2. 39

82. Przeczytaj. Wyjaśnij znaczenie przysłowia.
Podkreśl litery oznaczające dźwięki samogłoskowe.

N mi B Na D mi tsk Na Do I, Do O l I H A N I T S R Na Do I.

Znaczenie przysłowia: nigdy nie będziesz się nudzić, jeśli będziesz czymś zajęty.

Ćwiczenie 83, s. 2. 39

83. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery i cyfry.

W języku rosyjskim występuje 6 samogłosek.
Dźwięki można oznaczać następująco: [a], [o], [u], [i], [s], [e].

W języku rosyjskim istnieje 10 liter oznaczających dźwięki samogłoskowe:
a, e, e, i, o, u, s, e, yu, i.

Ćwiczenie 84, s. 2. 39

84. Spójrz na zdjęcia. Podpisz nazwy obiektów pod ilustracjami.
Podkreśl wyraz rozpoczynający się od samogłoski.

Jabłko, arbuz, cytrynowy.

Ćwiczenie 85, s. 2. 40

85. Powiedz słowa. Posłuchaj ich dźwięku.
Jaki dźwięk samogłoskowy usłyszałeś w słowach każdej grupy słów? Wskaż te dźwięki w nawiasach kwadratowych.

1. Klon, most, len: [o].
2. Kreda, babeczka, eh: [uh].
3. Hak, tuleja, przytrzymaj: [y].
4. Piłka, ogród, rząd: [a].

Ćwiczenie 86, s. 2. 40

86. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.
Ja, och, e

Kapelusz, pilot, mapa, marynarz, pole.
Jeż, osioł, jastrząb, aist.

Ćwiczenie 87, s. 2. 40

87. Przeczytaj. Narysuj obrazek do wiersza.

I Narysuję dzisiaj Yu
Zima, śnieżny Yu Więc Yu.
Las, droga -
Wszystko jest pokryte śniegiem.
Czarny kruk na stogu siana.

S. Kozłowa

Wyjaśnij pisownię wyróżnionych liter.
Podkreśl litery w słowach reprezentujących dźwięki [y'a] i [y'u]

Ćwiczenie 88, s. 2. 41

88. Przeczytaj. O jakiej zasadzie przypomniał Ci ten wiersz? Wpisz wyróżnione słowa bez nawiasów.

Nieakcentowany dźwięk samogłoski
Powoduje wiele bólu.
Jak napisać góra, trawa
A słowa morza, czyny?
Aby nie było wątpliwości,
Kładziemy nacisk na dźwięk.
Góry, trawa, morze, biznes!
Teraz piszmy śmiało!

N. Betenkowa

Zasada pisowni wyrazów, w których rdzeniu występuje nieakcentowana samogłoska.

G O ra, tr A wa, m O wiersz mi la.

Ćwiczenie 89, s. 2. 41

89. Przeczytaj. Wskaż akcent słowami. Wstaw brakujące litery.
i, a, o, e

R mi ka- rzeka brzeg- B mi rega
M O ryak - morze P I smo - listy
deszcz- D O Czekać wieża- gr A chi
strona I na żywo - szybki nóż- N O na żywo

Podkreśl słowo testowe w każdej parze słów.
Połącz linią te same litery oznaczające dźwięki samogłoskowe w korzeniach słowa testowego i testowanego.

Ćwiczenie 90, s. 1. 42

90. Przeczytaj. Wybierz słowo testowe dla każdego słowa. Wstaw brakujące litery.

SCH mi ki-sz mi ka m I h-m I chi
H mi rna - z mi rno l I st. - l I wstyd
Z mi spróbuj - z mi strach A f - szk A uff
dźwięk mi cześć - dźwięk mi zda hl mi b-XL mi bá

Zapisz to według przykładu. Połącz te same samogłoski w rdzeniu testu i testowanych słów za pomocą łuku.

Ćwiczenie 91, s. 2. 42

91. Przeczytaj. Wskaż akcent słowami. Wybierz słowo testowe dla każdego słowa. Wstaw brakujące litery.

(W mi telewizor) w mi kręty (kr I j) kr I Fajny
(facet. A h) rozdz A ciepło (z ó marzenia) z O Ponownie
(X ó lod) x O lodowaty (w ó duch) w O lokalny
(W é czarny) w mi czarny (zm A l) z Ałatwy

Zapisz to według przykładu. Na jakie pytanie odpowiadają słowa testowe? słowa są testowane?

Testowane słowa odpowiadają na pytanie co? Zweryfikowano – który?

Ćwiczenie 92, s. 2. 43

92. Przeczytaj. Rozbuduj każde zdanie odpowiednim słowem z ćwiczenia. 91. Zapisz te słowa.

Wiał zimny wiatr wiatr.
Sosna szeleściła las.
Powietrze latało piłka.

Podkreśl główne zdania w zdaniach.

Ćwiczenie 93, s. 2. 43

93. Czytaj ekspresyjnie.
Co było najważniejsze, co autor chciał powiedzieć?

Testowana nieakcentowana samogłoska w rdzeniu słowa: r mi koy (rzeki), r O dół (kochanie), O kolano (okno), s O lotoy (złoto), ber mi gi (opiekuj się), sv mi mszyce (światło). Wybieramy słowo testowe tak, aby nieakcentowany dźwięk samogłoski w rdzeniu został zaakcentowany.

Nieweryfikowalna, nieakcentowana samogłoska w rdzeniu słowa: zły O ten. Trzeba pamiętać.

Imię własne: (on) R Wuxi. Piszemy wielką literą.

Skopiuj wiersz.

Nad rzeką - Dbaj o to,
róg rodzimy, nie gaś go,
A w oknie - Dzięki niemu jest jaśniej
złote światło. w Rusi.

P. Siniawski

Ćwiczenie 94, s. 1. 44

94. Przeczytaj. Dla każdego słowa wybierz jednordzeniowe słowo testowe. Wstaw brakujące litery.
Zapisz to według przykładu.

(płytki) ogrody (ogrodowe).
(wzgórze) góry (wzgórze) wzgórza
(świeca) świeca (podwórko) dziedzińce
(tył) tył (kwiat) kwiaty

Ćwiczenie 95, s. 2. 44

95. Przeczytaj.

1. Jesienią nad rzeką panuje mgła. 2. Na skale stała kozioł górski. 3. Kocięta bawią się na podwórku. 4. Leśniczy chroni nasze lasy. 5. Lis mieszka w norze.

Wykonaj jedno z zadań:

a) podkreśl przestudiowane wzorce pisowni w słowach dowolnego zdania;

L mi zwiędła ochra A zgadza się szi l mi sa.

B) Zapisz trzy słowa ze zdań z nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu. Przed każdym słowem zapisz test.

(Ré ki) r mi koy, (skały) (on) sk A lé, (kó zlik) do O zel, (le s) l mi zwiędły.

Ćwiczenie 96, s. 1. 45

96. Przeczytaj. Wyjaśnij odpowiedź na zagadkę. Wskaż akcent słowami.

Świnia biegnie, złoty grzbiet,
Nosek stalowy, ogon lniany.
Przechodzi przez płótno,
Znajduje swój koniec.

Odpowiedź: igła i nić. Igła jest stalowa, nić lniana, igła przechodzi przez tkaninę aż do końca nici.

Zapisz trzy słowa z zagadki, w której sprawdzana jest nieakcentowana samogłoska w rdzeniu, i zapisz słowo testowe przed każdym słowem.

(Nos) skarpetka, (ogon) ogon, (złoto) złote, (stal) stal.

Ćwiczenie 97, s. 2. 45

97. Przeczytaj. Wskaż nacisk.

Co on robi? xv á oświetlony- co robić? xv A wlać
co on robi? Do ó racz- co robić? Do Ośmiech
co zrobi? wspólne przedsięwzięcie Íshet – co robić? wspólne przedsięwzięcie I stać się
co on robi? D é śmiech- co robić? D miśmiech

Co on robi? l é oszukiwać- co robić? l mi Czytać
co on robi? cm ó traktować- co robić? cm O trzeci
co zrobi? sk á OK – co robić? sk A zięć
co on robi? D á ryt- co robić? D A przeklinać

Uzupełnij brakujące litery w wyrazach w sylabach akcentowanych, a następnie w sylabach nieakcentowanych. Połącz linią litery oznaczające dźwięki samogłosek w sylabach akcentowanych i nieakcentowanych w każdej parze słów.
Do każdego słowa umieść pytanie. Podkreśl słowa odpowiadające na pytanie: co to robi?

Ćwiczenie 98, od 46

98. Przeczytaj. Wskaż akcent słowami. Wstaw brakujące litery.
i, e, och, ja, a

Szi przydatne str O la, l mi usunięcie tr O przeszłość A len do O lzo, m O rska w O lná, gr A przyzwoity pan. mi cześć, str O lewy kolor mi prąd, s O nowy l mi sa, tsv mi Do O uważać, I dovitye gr I zrobiłbym.

Ułóż zdanie, używając jednego z podanych wyrażeń. Zapisz to.

Dbajmy o lasy sosnowe!

Ćwiczenie 99, s. 2. 46

99. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery. Zatytułuj tekst i napisz tytuł.

Rano we wsi

Krzyknął o świcie kogut. Nadia się obudziła. Rozw O chka pos O tryl O wiem. Wzdłuż ulicy D mi Pasterz chodził zazdrośnie. Malcz I Do I grał na fajce. Poszli za nim do O rowy. Na łące czeka na nich soczysta trąbka A va, i na oz mi ponownie x O Lodnaya w O dziki

Podkreśl główne zdania w pierwszym zdaniu.

Ćwiczenie 100, s. 2. 47

100. Przeczytaj. Wskaż akcent słowami. Uzupełnij brakujące litery.

O? A?
P O lyanka (pole), m A lyshi (mały), zm A leko (odległość), pl O obszar (obszar), do O lechko (pierścienie), tr A Vinka (zioła), drewno liściaste O rets (skrzeczenie), s O przydatny (korzyść)

MI? I?
cm mi lchák (odważny), sh I rina (szersza), zm mi rewya (drzewo), w mi rshina (górna), l I neika (linia), z mi mena (nasienie), z I lách (siła), cm mi nieśmiały (śmiech)

Udowodnij, że poprawnie wykonałeś zadanie.

Ćwiczenie 101, s. 2. 47

101. Przeczytaj. Odgadnij zagadki. Uzupełnij brakujące litery i odgadnij słowa.

Lepkie pąki mi pościel l I drenuje.
Od białego do O Roy ul O to ponad g O Roy.
(Brzozowy)

Nikt się nie boi, ale wszyscy drżą.
(Osika)

Ćwiczenie 102, s. 2. 47

102. Przeczytaj. Wybierz synonim dla każdego słowa (słowo o bliskim znaczeniu). Zapisz to.

Dzieci - chłopaki
uczeń - student
droga - droga
wzór - rysunek

Ćwiczenie 103, s. 2. 48

103. Przeczytaj pary pokrewnych słów. Wstaw brakujące litery.
W jakich słowach musisz zapamiętać pisownię brakujących liter, a w jakich możesz to sprawdzić? Wybierz dla nich słowa testowe.
Podkreśl rdzeń w słowach o tym samym rdzeniu.

R I s\ynok - r I s\ovát (trzeba pamiętać)
R O s\á-r O s\inka (rosa)
Św. I st\ók - sv I st\ét (gwizdek\)
sn mi dziewczyna\b - sn mi gir\yok (śnieg)
Z O r\inka - s O r\to (sor\)
sakh A p\ - sakh A r\nitsa (trzeba pamiętać)
weterynarz mi r\ - weterynarz mi r\ók (trzeba pamiętać)
P O rok - rz O rok (trzeba pamiętać)

Ćwiczenie 104, s. 2. 48

104. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery i wyrazy w zdaniach.

1. Na jabłku O jabłka nie rosną O ki. 2. Wbija się gwóźdź O l O tcom. 3. L rechocze I guszka, w O Rona rechocze i z O Baka szczeka. 4. Na l mi spać str O Lyanke jest dojrzały mi ml I Nika. 5. M A Lina to krzew jagodowy. Z mi Listopad jest miesiącem jesiennym.

Odpowiedzi na strony 49 - 58 Dźwięki spółgłoskowe

Ćwiczenie 105, s. 2. 49

105. Przeczytaj. Wpisz litery w puste komórki. Jeśli zrobisz to poprawnie, otrzymasz inne słowa.

Sok z beczki lakieru
sen o raku nerek
sum makowy
śmieci punktowe zbiornika

Co oznacza każde słowo? Ułóż i zapisz zdanie, używając jednego ze słów.

Dzisiaj miałem niesamowity sen.

Ćwiczenie 106, s. 2. 49

106. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach.

Szary wilk w głębokim lesie
Spotkałem rudego lisa.

S. Marszak

Przygotuj się na odpowiedź na pytanie: to samo lub różne dźwięki oznaczone literami „er”, „el”, „es”, „te”?

Litery te oznaczają różne dźwięki w zależności od twardości i miękkości.
[r] - szary, czerwony, [r’] - met,
[l] - wilk, głuchy, spotkał, [l’] - (w) lesie, lis,
[s] - (w) lesie, spotkałem lisa, [s'] - szary,
[t] - spełnione, [t’] - spełnione.

Ćwiczenie 107, s. 2. 50

107. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Cii ur w A sch ta piosenka

Cii ur w w jesiennych krzakach. Cii ur w na drzewie są liście. Cii ur w to kama w i deszcz w ur w To. I jest tam cicho w ur w Na w Jest w jesteśmy małymi dziećmi w Na.

A. Usaczew

Przeczytaj tekst jeszcze raz. Jakie dźwięki słyszysz podczas czytania? Podkreśl litery oznaczające te dźwięki. Dlaczego autor użył słów z powtarzającymi się dźwiękami?

Ćwiczenie 108, s. 2. 50

108. Przyjrzyj się obrazkom i symbolom dźwięków.

[s] ⇒ osa; [s’], [g] ⇒ gęś; [g’], [p’] ⇒ waga; [r] - róża.

Dopasuj obrazek do dźwięku, który słychać w nazwach obiektów.
Zapisz nazwy przedmiotów. Podkreśl w nich litery oznaczające spółgłoski.

O Z A, G Na Z I, R O H A, G I R I.

Ćwiczenie 109, s. 2. 51

109. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące wyrazy w zdaniach.

Litera „i krótki” oznacza dźwięk spółgłoski [th’]. Litera „i” oznacza dźwięk samogłoski [i].

Słowa dla odniesienia: samogłoska, spółgłoska.

Ćwiczenie 110, s. 2. 51

110. Znajdź słowa wśród sylab. Podkreśl je. Pomóż psu zebrać słowa z dźwiękiem [th'] z sylab i zapisz je.

Nie wiem, gang, mewa, sprawa, trojka, koszulka, zlew, husky, plac budowy, mrówka, mrowisko, czajniczek.

Nad morzem krążyła śnieżnobiała mewa.

Ustnie ułóż zdanie z dowolnym słowem.

Ćwiczenie 111, s. 2. 52

111. Wymawiaj słowa na podstawie nagrań dźwiękowych. Wpisz obok każde słowo literami.

[krawędź’] kra t[krawędź] kra I
[l'ey'ka] le t ka [y'el'i] mi czy
[troy’ka] tro t ka [y’olka] miŁk
[rozgrywka] gra Yu t [y’ýzhny’] Yużony t

Podkreśl litery, w których dźwięk [th’] jest „ukryty”. Dlaczego niektóre z tych słów mają więcej dźwięków niż liter?

Niektóre słowa mają więcej dźwięków niż liter, ponieważ dźwięk [й’] jest „ukryty” w e, e, yu, i.

Ćwiczenie 112, s. 2. 52

112. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa.
Podkreśl sylaby w wyrazach z literą y.

Surowe mleko nie drink.
Zagotuj Pośpiesz się.
Powrót z ulicy dom,
Raczej ręce z mydłem Mój.

Słowa referencyjne: idź do domu, szybko, pij, mój.

Ćwiczenie 113, s. 2. 52

113. Przeczytaj. Jakie zwierzęta się tak nazywają? Zapisz nazwy zwierząt.

Skośny to zając, końsko-szpotawy to niedźwiedź, szary to wilk.

Ćwiczenie 114, s. 2. 53

114. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa tak, aby utworzyć rymujące się wersy.
Podkreśl podwójne spółgłoski.

Z podwójną spółgłoską obowiązkowo nn O
piszemy słowa: ante nn A,
kilogram mm, gra mm, i wtedy nn A,
rocznie SS azhir, sho SS e, kol nn A,
SS ora, te nn IS i program mm A,
gru s aha, ka SS ach, telegra mm A,
RU SS uwaga, kl SS, su nocleg ze śniadaniem ota, wa nn A,
Ri mm a, tj mm a, ja nn a, a nn A.

N. Betenkowa

Słowa dla odniesienia: telegram, Anna, felieton.

Ćwiczenie 115, s. 2. 53

115. Przeczytaj. Skąd pochodzą te linie?

Oto telegra (mm)
Z Gi(pp)opotama!

K. Czukowski

Dawno, dawno temu żył rozproszony człowiek
Na ulicy Ba(ss)eynoy.

S. Marszak

Są to wersety z dzieł Korneya Iwanowicza Czukowskiego „Aibolit” i Samuila Jakowlewicza Marshaka „Tak roztargniony”.

Zakreśl podwójne spółgłoski. Podkreśl synonim słowa hipopotam.
Napisz odpowiedź na pytanie: kto czytał telegram od chorych zwierząt?

Doktor Aibolit przeczytał telegram od chorych zwierząt.

Ćwiczenie 116, s. 2. 54

116. Wybierz imiona, które zawierają podwójną spółgłoskę.

Ll mm nn s
Al-la Em-ma An-na Fi-lip
El-la Rim-ma Jean-na Ip-po-lit

Zapisz słowa, oddzielając je myślnikiem (-).

Ćwiczenie 117, s. 2. 54

117. Przeczytaj. Wstaw odpowiednie słowa do zdań. Spisać je.

1. Autobusy jechały szeroką autostradą.
2. Kłótnia nie doprowadzi do niczego dobrego.
3. Apetyt pojawia się wraz z jedzeniem.
4. Jałowiec rośnie w lesie. To jest krzew iglasty.
5. Rimma zbierała kolekcję znaczków.

Słowa odniesienia: kłótnia, apetyt, jałowiec, autostrada, Rimma, kolekcja.

Ćwiczenie 118, s. 2. 55

118. Przeczytaj. Podkreśl słowa, które są prawidłowo oddzielone w celu łączenia wyrazów.

Chmura ławka Sobota
Chmuraławka Sobota

Ćwiczenie 119, s. 2. 55

119. Zapisz litery, które mogą oznaczać:

A) zarówno twarde, jak i miękkie dźwięki spółgłoskowe:

B, c, d, d, h, j, l, m, n, p, r, s, t, f, x

B) tylko twardy dźwięk spółgłoski:

B) tylko miękki dźwięk spółgłoski:

Ćwiczenie 120, s. 2. 55

120. Nazwij przedstawione przedmioty. Wypowiedz każdy dźwięk wskazany przez brakującą literę.
Wstaw brakujące litery. W razie potrzeby połóż nacisk.

D I T mi l, tj l B, l I Zá, o R mi l, I N du Do

Ćwiczenie 121, s. 2. 56

121. Przeczytaj. Dlaczego wyróżnione słowa są interesujące?

W dzień wolny, jak na wiosnę raz,
Vol Wasilij niósł wózek z wazonami.
Wpadłem na stary wiąz...
To koniec naszej historii.

A. Usaczew

Jakie są podobieństwa i różnice między słowami „vez” i „voz”, „vaz” i „wiąz”, „raz” i „vaz”? Jakimi dźwiękami się różnią?

niesiony - voz [v’os] - [vos], vaz - wiąz [ty] - [v'as], raz - vaz [ras] - [ty]

Zapisz odpowiedź na pytanie: co niósł wół Wasilij?

Wół Wasilij niósł cały wóz wazonów.

Ćwiczenie 122, s. 2. 56

122. Przeczytaj. Wymawiaj dźwięki, które często powtarzają się w wyrazach łamańców językowych.

L mi N Ja i L I l I l mi D Enet D mi l I l I.
L mi N Kłułem łomem l wyd P mi R jedzenie w domu.

W. Borysow

Podkreśl litery oznaczające dźwięki miękkich spółgłosek. Przygotuj się do wydawania tych dźwięków.

Ćwiczenie 123, s. 2. 56

123. Wpisz w kółka litery, które mogą wskazywać na miękkość poprzedzającego dźwięku spółgłoski w słowie:

e, e, yu, ja, ja, b

Ćwiczenie 124, s. 2. 57

124. Przeczytaj.

N mi sp I itp I l mi topią się I mój sen mi G I R I.
przelew krwi I t na sn mi gu on I jak latarnia I.

Ćwiczenie 125, s. 2. 57

125. Przeczytaj.
Uzupełnij brakujące słowa (mniej więcej) w zdaniach.
Podkreśl litery w wyrazach, które reprezentują miękkie dźwięki spółgłoskowe.

Ry Z B M mi N więcej l iwa.
M jednostki V mi D bbo l więcej B zjadł Do I.

Ćwiczenie 126, s. 2. 57

126. Ze słownika antonimów zapisz dwie pary słów, w których pierwsza sylaba ma miękki dźwięk spółgłoski. Podkreśl litery oznaczające ten dźwięk.

B biały - H czarny, V szczyt - N Iżny

Ułóż i zapisz zdanie z jednym ze słów.

Niedźwiedź polarny jest wymieniony w Czerwonej Księdze Rosji.

Ćwiczenie 127, s. 2. 58

127. Przeczytaj. Wypowiedz dźwięki oznaczone wyróżnionymi literami.

Cześć t, G wąs u kłosa- H ja!

Umieść każdy wypowiadany dźwięk w nawiasach kwadratowych. Podkreśl jego cechy.

[th’] - spółgłoska lub samogłoska, miękki podwaja się lub nieparzysty, stałe sparowane lub niesparowane.
[G] - spółgłoska lub samogłoska, miękka sparowana lub niesparowana, twardy dublet lub niesparowane.
[z’] - spółgłoska lub samogłoska, miękka para lub niesparowane, stałe sparowane lub niesparowane.

Ćwiczenie 128, s. 2. 58

128. Spójrz na rysunek. Udekoruj choinkę słowami i nazwami zabawek. W pierwszej kolumnie zapisz słowa rozpoczynające się od miękkiej spółgłoski, w drugiej - od twardej spółgłoski.

Rożek pluszowego misia
króliczek lew
mysz lis
pociąg koguta

Odpowiedzi na strony 59 - 63 Miękkie znaki

Ćwiczenie 129, s. 2. 59

129. Przeczytaj kołysankę.
Wstaw brakujące litery. Przygotuj się na wyjaśnienie ich pisowni.
Podkreśl litery, które wskazują na miękkość poprzedzającego dźwięku spółgłoski.

kot I, kot mi N B ka-kot,
kot I- Z é R mi N B Do I Twój ogon!
Itp I D I, kot I, noc mi co B,
Moje d é punkt pobierania B itp I Bajuk I co B.

Ćwiczenie 130, s. 2. 59

130. Przeczytaj. Wstaw miękki znak i literę przed nim do słów.

liliowy bestia, uczeń
fokaświatła okoniowe
delfin

Palma dzień dzwonek
smutek cień chabry
tulipan

Podkreśl słowa, w których wszystkie spółgłoski są miękkie.
Zapisz słowo składające się z siedmiu liter i sześciu dźwięków. Podziel go do przeniesienia poziomą linią (-).

Ułóż zdanie, używając jednego ze słów.

Zapadła noc i na niebie rozbłysły białe światła.

Ćwiczenie 131, s. 2. 60

131. W jakich słowach mogą wystąpić takie kombinacje liter? Zapisz kilka słów.
n, d, nk, l, s, lk, r, t

Dzień, cień, niania, krople, karaś, kalka, skrzynia, czytaj.

Ćwiczenie 132, s. 2. 60

132. Przeczytaj. W których słowach brakuje miękkiego znaku? Oddziel słowa na sylaby pionową kreską (|).

O|ke|śnieżny|kumpel|to więc|sul|ka
o|len sho|fer pal|ka ve|shal|ka
łabędź|meble łabędzi|kroki konia|pniaki|ki
lunch glo|strefa autobusowa|you pe|sen|ka

Ćwiczenie 133, s. 2. 60

133. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

L B winnica ma niespodziankę B nowe kwiaty: jeśli są skompresowane B ich z b O kov, otwierają się jak makaron B l B wa.

Dlaczego roślina otrzymała taką nazwę?

Roślina otrzymała tę nazwę ze względu na strukturę kwiatów przypominającą paszczę lwa.

Przygotuj się na wyjaśnienie pisowni słów z brakującymi i wyróżnionymi literami.

Ćwiczenie 134, s. 2. 61

134. Przeczytaj. Wpisz w kratki wyrazy odpowiadające tym znaczeniom. Każde słowo kończy się miękką spółgłoską.

1. Pora roku.
2. Miesiąc letni.
3. Miesiąc jesienny.
4. Miesiąc zimowy.
5. Miesiąc wiosenny.

1. O SEN N
2. IYUL L
3. LISTOPAD
4. I N V A R B
5. KWIECIEŃ

Ćwiczenie 135, s. 2. 61

135. Przeczytaj żartobliwy wiersz.

Itp I V mi l I do morza mi Gal B ku.
"Szloch I raj – powiedział I, - gal B ku!"
Gal B ka gal B Do I wybrany -
Wstawać B na nogach I N mi Mógłbym.

M. Boroditskaja

Powiedz mi, jaką ilustrację do wiersza mógłbyś narysować? Narysuj to.

Rysujemy, jak dziewczyna zbiera kamyki na brzegu morza.

Podkreśl litery w wyrazach, które wskazują na miękkość poprzedzającego dźwięku spółgłoski.

Ćwiczenie 136, s. 2. 62

136. Czytaj ekspresyjnie.
Podkreśl litery, których pisownię możesz wyjaśnić.
Ile miękkich spółgłosek znajduje się w słowach tych zdań? Powiedz te dźwięki.

U os B minóg tol B o ósmej B nogi,
I chip B do pod O Drogi!
Mięczak pomyślał: jak tam życie B?
Gdzie jest mapa dna? O złapał Rosjanina B?

T. Markowska

W wierszu występuje 11 dźwięków miękkich spółgłosek. Ośmiornica, [m'], tylko [l'], osiem [s'], [m'], ile [l'], myśl [s'], clam [l'], be [t'], gdzie [ d'], zdobądź [t'].

Ćwiczenie 137, s. 2. 62

137. Przeczytaj wiersz „Rękawice”. Wstaw brakujące litery.

Bałwan u bałwana
Pożyczyłem rękawiczki.
Dzień minął, nadchodzi drugi -
Nie rozdaje ich wszystkich!

Mówi, że nosi rękawiczki
Sikorki się rozgrzewają,
Wtedy właśnie minie zima -
Zwróci rękawiczki.

G. Granova

W pierwszym zdaniu podkreśl podstawę gramatyczną.
Czy rysunek pasuje do wiersza? Powiedz mi, co mógłbyś narysować?

Ten rysunek pasuje do tekstu. Rysowałabym bałwana, przynosząc mu w prezencie nowe rękawiczki.

Ćwiczenie 138, s. 2. 63

138. Czytaj ekspresyjnie.

Pogodny dzień, cudowne powietrze...
Chwyć łyżwy i ruszaj na lód!
Świętujmy nasze wakacje noworoczne,
Żebyś pamiętał o tym przez cały rok.

N. Sakońska

Wyjaśnij pisownię wyróżnionych wyrazów.

Dzień, cudowny - miękki znak wskazuje na miękkość poprzedzającej spółgłoski.
Cudownie - napisz cha - sha z literą a.
Łyżwy - musisz pamiętać pisownię.
Lód - lód, rok - rok - weryfikowalny, tępy/dźwięczny dźwięk spółgłoski.
Nowy Rok - nowy, pamiętaj - pamiętaj - nieakcentowana samogłoska u rdzenia słowa.

Ćwiczenie 139, s. 2. 63

139. Spójrz na rysunek. Utwórz na jej podstawie tekst. Przygotuj się, żeby to powiedzieć.

Z ułożonego tekstu napisz kilka zdań.

Do Nowego Roku zostało już tylko kilka dni. Ale wokół są już udekorowane choinki. W przeddzień wakacji dzieci uwielbiają wychodzić na lód lub zjeżdżać na sankach z góry. Dziś wszyscy zebrali się na lodowisku. Gładki lód mieni się i błyszczy jak girlandy na choince. Dzieci kręcą się w rytm pięknej muzyki. Łyżwy ślizgają się po lodzie.

Język rosyjski wydaje się tylko na pierwszy rzut oka prosty obiekt, niektórzy myślą, że skoro znają ten język, to wszystko inne nie będzie dla nich trudne. Jednak, jak wynika z różnych badań naukowców, język rosyjski znajduje się w czołówce złożone języki pokój. Nasz język jest tak trudny do nauki ze względu na różne miejsca akcentowania, wieloznaczne słowa, których znaczenie można określić jedynie w kontekście, duża ilość litery alfabetu, z których niektóre są wymawiane tak samo, ale czytane inaczej itp.

Dzieci w wieku szkolnym zaczynają uczyć się tego przedmiotu od pierwszej klasy i od samego początku proste zasady, powoli przechodzą do bardziej złożonych. Nie każdemu przychodzi to łatwo. Warto również zauważyć, że w klasie 9 dzieci muszą przystąpić do egzaminu Unified State Exam, a w klasie 11 – do Unified State Exam. V. P. Kanakina, Czczony Pracownik Liceum, kandydat nauki pedagogiczne, przygotował unikalny przewodnik, który ma pomóc uczniom. Aktualne dzisiaj jest wydanie książki w 2012 roku, wydanej przez wydawnictwo Prosveshchenie, z serii Szkoła Rosji.

Dlaczego ludziom tak bardzo podoba się internetowy podręcznik do języka rosyjskiego, zeszyt ćwiczeń Kanakina, 2012

Zbiór ten pomoże uczniowi lepiej zrozumieć tematy i skomplikowane zasady Język rosyjski, ponieważ nie każdy nauczyciel będzie w stanie jasno wyjaśnić niezbędny materiał wszystkim swoim uczniom. Zeszyt ćwiczeń może być również przydatny do sprawdzenia przez rodziców. Praca domowa, nauczyciele, wychowawcy itp. Jeśli chodzi o prezentację materiału, książka ma następujące zalety:

• łatwość obsługi (tryb online);
• dostępność poprawnych odpowiedzi do wszystkich ćwiczeń z oryginalnego zeszytu ćwiczeń w dwóch częściach;
• dostęp z dowolnej platformy (smartfon, laptop czy komputer);
• szczegółowe rozwiązania.

Główne sekcje GDZ dla zeszytu ćwiczeń dla klasy 2 od V. P. Kanakiny w języku rosyjskim

• nasza mowa, rodzaje mowy;
• dialog i monolog;
• tekst, Co to jest tekst? Części tekstu;
• zdanie, Co to jest zdanie;
• członkowie wniosku;
• słowo i jego znaczenie, zjawisko synonimii i antonimii;
• pokrewne;
• sylaba. Podkreślenie. Zawijanie tekstu;
• dźwięki i litery, jak je rozróżniać;
• Alfabet rosyjski lub ABC;
• samogłoski, spółgłoski;
• miękki znak (b).

Z pomocą tego podręcznika uczeń już to zrobił zajęcia podstawowe będzie mógł przygotować się na czekające go trudności, aby później się ich nie bać. Przecież egzaminy z roku na rok stają się coraz bardziej skomplikowane, wprowadzane są nowe zasady i przepisy. Konieczne jest, aby dziecko nie było zdezorientowane i nie straciło zainteresowania nauką.