Słowo to niewątpliwie jest rdzeniem. Można go zdefiniować jako główny morfem słowa, zawierający główne znaczenie leksykalne.
W takim przypadku można utworzyć tylko jeden korzeń. Na przykład „deszcz”, „las”, „światło”. Słowo może również zawierać dwa lub więcej rdzeni. W takim przypadku odpowiednia ilość jest łączona znaczenia leksykalne w jedną wspólną rzecz. Jako przykład możemy przytoczyć słowa takie jak „step leśny”, „tworzenie słów”, „muzyka kolorowa”. Istnieją również różne spójniki, wykrzykniki, które stanowią odrębny leksem, ale nie mają rdzenia.
W pokrewnych możliwa jest naprzemienność samogłosek lub spółgłosek. Takie korzenie obejmują mleko/mleko, rasch/rosch, itp. Wynika to z ich pochodzenia i ogólnego procesu rozwoju języka. Takie zmiany fonetyczne w rdzeniach słów o tym samym rdzeniu nie są rzadkie wydarzenie w języku. Aby poprawnie podkreślić takie korzenie w liście, czasami wystarczy wiedzieć, co się do tego przyczyniło. Może to być utrata samogłosek nosowych w języku rosyjskim na skutek tendencji do upraszczania, obecności dwóch najpotężniejszych dialektów tworzących współczesny język rosyjski - petersburskiego dialektu „okaya” i moskiewskiego dialektu „akaya” itp.
Przyrostek
Miejsce przyrostka znajduje się bezpośrednio po rdzeniu. Przyrostek ma dodatkowe znaczenie i może zmienić podstawowe znaczenie słowa. Dzięki przyrostkowi możesz przekształcić jedną część mowy w inną, dodać wyrazistości emocjonalnej itp. Na przykład, jeśli do słowa „dom” dodasz przyrostek „ik”, pojawi się dodatkowe zdrobnienie. Dodając przyrostek „n” do rzeczownika „interest”, otrzymasz przymiotnik „interesujący”.
Na tej podstawie sufiks można zdefiniować jako znaczną część słowa, która niesie ze sobą dodatkowy ładunek semantyczny i zajmuje pozycję po rdzeniu.
Konsola
Przedrostek, podobnie jak przyrostek, ma dodatkowe znaczenie i może zmienić główne znaczenie leksemu. Na przykład, jeśli dodasz przedrostek „to” do czasownika niedokonanego „play”, stanie się on czasownikiem dokonanym. Będąc przedrostkiem, przedrostek zajmuje pozycję przed rdzeniem.
Zatem przedrostek można zdefiniować jako znaczną część słowa, która niesie dodatkowy ładunek semantyczny i zajmuje pozycję przed rdzeniem.
Możesz wyróżnić rdzeń w liście, jeśli odmówisz rzeczownika lub przymiotnika według przypadku lub odmienisz czasownik według osoby. Ta część słowa, która pozostaje niezmieniona i będzie stanowić podstawę leksemu.
Sekcje: Szkoła Podstawowa
Klasa: 3
Cele: zapoznanie z słowotwórczą rolą przedrostków i przyrostków w języku rosyjskim, rozwój umiejętności rozpoznawania przedrostków i przyrostków w słowie, rozwój czujności ortograficznej, doskonalenie umiejętności pisania, kultywowanie dokładności, zaszczepianie zainteresowania studiowaniem skład słowa.
Wyposażenie: diagramy morfemów, tabliczki (skład słów, słownictwo - pogoda), podręcznik, notatnik, tablica magnetyczna, magnesy, prezentacja lekcji, komputer, zeszyty L.Ya Zheltovskaya, E.N. Sokolova.
Podczas zajęć
1. Org. za chwilę.
Lekcja języka rosyjskiego. Usiedli cicho.
2. Określenie tematu i celu lekcji.
Dzisiaj w tej lekcji będziemy kontynuować pracę nad składem słowa. Dowiesz się, czym jest przedrostek i przyrostek. Czy wiesz, gdzie w słowie występują i do czego służą w naszym języku? Nauczymy się tworzyć słowa o tym samym rdzeniu, używając przedrostków i przyrostków.
Otworzyliśmy nasze notesy. Zapisaliśmy numer, pracę klasową i temat naszej lekcji „Przedrostki i przyrostki”.
3.Sprawdzenie pracy domowej.
1). W domu musisz powtarzać poznane już części słowa. Dam jedną z Was karty zadań. Przeczytaj uważnie zadania i wykonaj je na karcie.
Rozdaję karty zadań. (Aneks 1).
2). Pokazuję innym morfem. Powiedz mi, co to znaczy.
Ten obraz graficznyźródło Źródło– jest to część wspólna (identyczna) wyrazów o tym samym rdzeniu. (Przykłady).
Czytaj słowa: stół, stół, jadalnia, wiek.
Nazwij dodatkowe słowo. Udowodnij dlaczego? (Wiek.)
Jak nazwać pozostałe słowa? (Ten sam korzeń.)
Jest to graficzne przedstawienie zakończenia. Kończący się - Jest to zmienna część słowa, która służy do łączenia słów w zdaniu.
(Przykłady.)
4. Kaligrafia.
Zeszyt s. 9, nr 30.
Przeczytaj kilka słów. Czy możemy powiedzieć, że te pary są słowami pokrewnymi?
Wybierz rdzeń i zakończenie. (Na łańcuchu.)
Zeszyty były zamknięte.
5. Pracuj nad nowym materiałem.
Myślę, że czas zapoznać się z nowymi morfemami tzw konsola I przyrostek.
Zapiszmy zdanie z dyktanda:
Przymrozki to lekkie przymrozki poranne wiosną lub jesienią.
(Sprawdzać.)
1). Z tego zdania wypisz wyrazy o tym samym rdzeniu.
(Mróz, mróz.) (Sprawdź.)
2). Wybierz: zakończenie, korzeń.
3). Porównaj te słowa.
mróz?
(korzeń, zakończenie).
Z jakich części składa się słowo? mróz?
(Rdzeń, końcówka i inne części słowa.)
To są nowe morfemy. Każdy ma swoją nazwę, miejsce w słowie i swoją rolę.
For jest przedrostkiem; zawsze występuje przed rdzeniem. Graficznie wyróżnia się tak.
K- jest przyrostkiem; zawsze występuje po rdzeniu. Graficznie wyróżnia się tak.
Nasuwa się pytanie: „Do czego służą przedrostki i przyrostki?”
Jak myślisz?
(W celu tworzenia nowych słów.)
6. Obserwacja cech konsole.
1. - Co jest konsola, Czytać reguła nas. 66.
2. Gra.
Proponuję zagrać w bajkową grę. Bohaterem tej opowieści będzie Krasnolud. Napiszemy krótką historię o podróży tego krasnoluda. Ja zacznę, a ty będziesz kontynuować.
Pewnego ranka krasnolud postanowił wybrać się w podróż. On wyszedł z domu i...
(poszedł, przeszedł, zbliżył się, wszedł, zszedł, w lewo, obszedł, dotarł, wszedł, wszedł.)
Zapisz te słowa i zaznacz przedrostki.
WNIOSEK. – Co to jest przedrostek?
3.Praca z podręcznika, s. 67, ćw. 146.
Niezależna praca.
Pracujemy nad opcjami.
I wiek - od słowa - chodzić
II wiek - od słowa - latać
Wybierz katalog główny i przedrostek. Badanie.
7. F I Z M I N U T K A
8. Obserwacja cech przyrostek.
Z jaką inną częścią słowa się dzisiaj spotkałeś?
(Przyrostek.)
- – Co to jest przyrostek?
- – Teraz ćwiczysz tworzenie słów o tym samym rdzeniu, używając przyrostków. To nam pomoże ćwiczenia 147 wzdłuż „łańcucha”.
- WNIOSEK. – Co to jest przyrostek?
Przeczytaj regulamin na str. 67.
Jakie konotacje semantyczne wniósł przyrostek do znaczenia słowa?
9. Praca ze słownictwem.
Dzisiaj poznasz nowe słownictwo.
Przeczytaj to słowo – P O ROKU.
Która sylaba jest akcentowana?
Jaką nieakcentowaną, nietestowaną samogłoskę powinieneś zapamiętać?
Zapisz to słowo.
Utwórz słowa o tym samym rdzeniu od słowa P O LATA z użyciem przyrostków.
(Pogoda, pogoda, pogoda (warunki) ).
Jakich przyrostków użyłeś do utworzenia tych słów?
Ułóż zdanie ze słowem pogoda.
Nagranie (z komentarzem).
Na zewnątrz jest zimno.
Podkreślić główni członkowie oferuje.
10. Podsumowanie lekcji.
Nazwij temat naszej lekcji.
Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?
Co studiowałeś?
Do czego są używane? konsole I przyrostek?
11. Praca domowa.
Były. 150 s. 68, regulamin s. 68. 66-67.
Lekcja dobiegła końca. Dziękuję. Dobrze zrobiony.
Aneks 1
Karta nr 1.
Las, lasy, las.
Łąka, łąki, łąka, na łące.
Karta nr 2.
W pisanych słowach zaznacz rdzeń () i zakończenie ().
Ciężki, ciężki, ciężki.
Brzoza, brzoza, brzoza, na brzozie.
Numer karty 3.
W pisanych słowach zaznacz rdzeń () i zakończenie ().
Pole, pole, polana, polana.
Morze, żeglarz, morski.
1. Przyrostek to morfem występujący po rdzeniu i zwykle używany do tworzenia nowych słów, chociaż można go również wykorzystać do utworzenia formy jednego słowa.
Na przykład: miły - życzliwość(przyrostek - z- słowotwórstwo), milszy, milszy(przyrostek - jej- formacyjny, tworzy formę stopień porównawczy przymiotnik; przyrostek - eish- formacyjny, tworzy formę superlatywy przymiotnik).
Notatka!
W niektórych przypadkach przyrostek -j- może nie otrzymać w słowie specjalnego oznaczenia graficznego. O jego obecności mogą świadczyć samogłoski e, ё, yu, i w pozycji po spółgłosce lub podziale ь, np.: Region Wołgi[J] mi[wołga], Zaoneż[J] mi[zΛn’ezhj].
2. Większość przyrostków służy do tworzenia nowych słów.
Naucz - nauczyciel, nauczyciel, nauczyciel.
W języku rosyjskim istnieje stosunkowo niewiele przyrostków formatywnych. Najważniejsze z nich to:
przyrostki stopni porównawczych i najwyższych przymiotnika: -ee (-ey), -e, -she, -eysh-, -aysh;
Szybciej, szybciej, drożej, starsze, najgłębsze, najmądrzejsze.
przyrostek czasownika w czasie przeszłym -l;
Przyszedłem i dowiedziałem się.
przyrostek nastrój rozkazujący czasownik -i;
Weź to, prowadź.
niektóre przyrostki rzeczowników jako wskaźniki liczby mnogiej i pojedynczej;
Poślubić: obywatel(jednostki) - obywatele(mnogi); Przyjaciel(jednostki) - Przyjaciele(liczba mnoga; powstaje nie tylko ze względu na końcówkę -я [а], ale także ze względu na przyrostek -j- - [druz’j а́]); syn(jednostki) - syn I(liczba mnoga; powstaje nie tylko ze względu na końcówkę -я [а], ale także ze względu na przyrostek -овj - [снΛв’j а́]); kaczątko ok(jednostki) - kaczątka(mnogi).
niektóre przyrostki rzeczowników jako wskaźniki przypadków pośrednich.
Poślubić: matka- (NIE) matko i, czas- (NIE) razy i
Pisownia przyrostków zależy od części mowy słowa i dlatego będzie brana pod uwagę przy charakteryzowaniu odpowiednich części mowy.
Notatka!
1) W językoznawstwie nie ma jedności w określaniu statusu wskaźnika nieokreślonej formy czasownika (bezokolicznika) - -ть, -ти, -ч ( biegaj, noś, uważaj). Niektórzy badacze charakteryzują te morfemy jako końcówki, inni jako przyrostki. W tym samouczku przyjrzymy się wskaźnik bezokolicznika(-t, -ti, -ch) jako zakończenie (!).
2) W językoznawstwie nie ma jednego punktu widzenia na temat przynależności imiesłowowej imiesłowów ( czytam, czytam, czytam, czytam) i gerundy ( czytając, czytając). W niektórych podręcznikach imiesłowy i gerundy są charakteryzowane jako niezależne części mowy (w tym przypadku odpowiednie przyrostki będą derywacyjne), w innych - jako specjalne formy czasownika (w tym przypadku te same przyrostki będą formujące). W tym podręczniku imiesłowy i gerundy są uważane za niezależne części mowy.
3. Podobnie jak rdzenie i przedrostki, przyrostki mogą zmieniać swoje wygląd. Jednocześnie, podobnie jak w korzeniach, obserwuje się tutaj naprzemienne dźwięki spółgłosek i samogłosek. W szczególności możliwe są „płynne samogłoski”.
Poślubić: knizh-ka - knizh-ek; slid-k-y - slid-ok, śmieszne-n-oh - śmieszne, stare-etc - old-ts-a, spodek-ts-e - spodek-etc.
Dość regularnie w przyrostkach (k / h, ova / уj) obserwuje się naprzemienne spółgłoski i kombinacje dźwięków.
Poślubić: knizh-k -a - knizh-ech -k-a, kom-ok - kom-och -ek, pir-ova -t - pir-uj -yu.
4. Ogólnie rzecz biorąc, identyfikując przyrostki i zespoły przyrostków, należy skupić się na słowach, z których pochodzi dane słowo. W takim przypadku wygodnie jest użyć parafrazy z tak pokrewnym słowem.
Na przykład:
- Porównajmy skład morfemiczny rzeczowniki: Sasza, wiśnia, groszek.
W słowie Saszenka ( Sash-enk-a) korzeń się wyróżnia Szarfa- (Sasza) i przyrostek -enk(A): « Saszenka- zdrobnienie od Sash A».
W słowie wiśnia ( wiśnia do-a) korzeń się wyróżnia wiśnie z płynną samogłoską ( wiśnia) i przyrostek -Do(A): « wiśnia- mała wiśnia I».
W słowie groszek ( groszek) korzeń się wyróżnia groszek z naprzemiennymi spółgłoskami X/w (groszek) i dwa przyrostki: sufiks -W- (groszek): « Groszek- pojedynczy składnik grochu”; przyrostek -Do(A): « Groszek- mały groszek w».
- Porównajmy skład morfemiczny przymiotników: marzycielski i świadomy.
Słowem marzycielski ( marzycielski) korzeń się wyróżnia marzenie- (marzenie) i trzy przyrostki: przyrostek czasownika -A- (marzenie): « Marzenie- oddawaj się marzeniom jestem"; przyrostek -tel w znaczeniu „wykonawca” ( marzyciel): « Marzyciel- ten, kto kocha sny Na"; przyrostek przymiotnika -N(t): « Marzycielski- taki jak marzyciel; typowy marzyciel Yu».
Słowem świadomy ( świadomy) korzeń się wyróżnia wiedzieć (wiedzieć) z przedrostkiem współ- (współwiedza), a także jeden przyrostek -teln(t): « Świadomy- ten, kto jest właściwie świadomy ajot, rozumie otaczającą rzeczywistość.” Przyrostek -tel w tym przypadku nie jest to podkreślone, ponieważ w języku rosyjskim nie ma rzeczownika świadomy.
Notatka!
Bardzo typowe błędy podczas podkreślania przyrostków są następujące.
1) Przypisywanie końcowych liter przyrostka do końcówki. Dzieje się tak szczególnie często w przypadku przyrostków: -enij ( mi) - posiadanie-enij -e, -tij(mi) - take-tij-e, -ij(mi) - narcyz-ij-e, -j(mi) - szczęście-j-e, -j(mi) - stary-j-e, -atsij(I) - delegacja-atsij-i, -ij(I) - ramię-ij-i. We wszystkich tych przypadkach andj Lub J patrz przyrostek, a nie końcówka (!).
2) Przypisywanie części rdzenia lub części poprzedniego sufiksu sufiksowi (zwykle gdy na końcu słowa znajdują się identyczne dźwięki i litery).
3) Brak rozróżnienia pomiędzy pojedynczymi przyrostkami a sumą przyrostków.
Poślubić: obojętny- awn (od osn t, Gdzie kos- - źródło), gotowy-ness (z gotowego t, Gdzie gotowy- - źródło), gram-n- awn (por.: czarter - A → dyplom-N - t → gram-n- wąs u kłosa).
Odpowiedzi w języku rosyjskim. 3 klasa. Praca testowa. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.
Skład słowa
Konsola. Przyrostek
Odpowiedzi na strony 28 – 30
1. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące wyrazy w zdaniach.
Przyrostek- to znacząca część słowa, która następuje po rdzeniu. Konsola- to znacząca część słowa poprzedzająca rdzeń.
2. Przeczytaj. Zaznacz √, które znaczące części słowa są używane do tworzenia nowych słów.
√
przyrostek
√
konsola
3 ∗ . Przeczytaj to. Znajdź słowa z przedrostkami. Wybierz konsole.
(L. Tołstoj)
Podkreśl czasownik, którego przedrostek oznacza „powtórz czynność jeszcze raz”.
Wskaż rdzeń w słowach o tym samym rdzeniu.
4 ∗ . Przeczytaj to. Utwórz z każdego słowa i zapisz słowo o tym samym rdzeniu z innym przedrostkiem. Zaznacz przedrostki w słowach.
pod/ uruchomić - y/ uruchomić za/ krzyczeć - na/ krzyk
za/ blask - Przez/ blask O/ Patrzeć - Odnośnie/ Patrzeć
z/ pływać - Na/ pływać Z/ zapytać - Przez/ zapytać
Podkreśl czasowniki, których przedrostek oznacza „początek czynności”.
5. Przeczytaj. Znajdź czasownik z dwoma przedrostkami. Zaznacz przedrostki w czasownikach.
Chu, zagrzmiało za chmurą, 
(F. Tyutczew)
6 ∗ . Przeczytaj to. Zaznacz √ słowa, które nie mają przedrostków. Innymi słowy, wyróżniaj przedrostki.
7. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Zapisz słowo, z którego powstały słowa w każdym rzędzie. Podkreśl przyrostki w wyrazach.
Podkreśl słowa z drobnymi przyrostkami.
Zapisz przymiotnik i podkreśl wszystkie jego istotne części.
8 ∗ . Przeczytaj to. Uzupełnij brakujące słowa.
(N. Sladkov)
Podkreśl przyrostki w słowach - imiona małych zwierząt.
9 ∗ . Przeczytaj to. Uzupełnij brakujące przyrostki w wyrazach.
Podkreśl wyrazy składające się z rdzenia i końcówki. Innymi słowy, zaznacz wszystkie istotne części słowa.
10 ∗ . Przeczytaj to. Zapisz brakujące słowa w notatce.
Jak określić przyrostek w słowie?
1) Wybieram słowa z tym samym rdzeniem bez przyrostka i z innymi przyrostkami.
2) Wybieram część znajdującą się za korzeniem. Ta część będzie przyrostkiem.
11 ∗ . Przeczytaj to. Zaznacz √, które słowa zawierają te przyrostki.
-hic -laska -ok
Odpowiedź:
Źródło- Ten Głównym elementem słowo zawierające podstawowe znaczenie wszystkich powiązanych słów o tym samym rdzeniu. (Na przykład: grzyb, grzyb OK, Grzyb Noe, Grzyb pseudonim - korzeń Grzyb-).
Słowo podstawowe- To jest część słowa bez końcówki. Podstawą może być przedrostek, rdzeń, przyrostek. ( Grzyb ot, podstawa Grzyb-)
Kończący się to zmienna część słowa, która służy do łączenia słów w zdaniu. (w domu A, do domu y, dla domu om).
Kończący się Nie służy do tworzenia nowych słów!
Konsola- jest to znaczna część słowa, która występuje przed rdzeniem i służy do tworzenia nowych słów. ( Na biegł z biegł za biegł)
Przyrostek- jest to znacząca część słowa, która następuje po rdzeniu i służy do tworzenia nowych słów.
(Dom dom IR, dom ow och, do domu szukam mi)
Algorytm analizowania słów według składu:
1. Przeczytaj słowo. Zmień formę słowa. Podkreśl zakończenie.
2. Podkreśl podstawę słowa – całe słowo bez końcówki.
3. Wybierz kilka powiązanych słów. Wybierz część wspólną - korzeń.
4. Określ przedrostek.
5. Określ przyrostek.
Bilet nr 4.
Reguła „Testowalne samogłoski nieakcentowane w rdzeniu słowa”.
-Jak sprawdzić nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu słowa?
- Jak sprawdzić słowa z dwiema nieakcentowanymi samogłoskami w rdzeniu słowa?
- Nieweryfikowalne, nieakcentowane samogłoski w rdzeniu słowa.
Odpowiedź:
- Aby sprawdzić nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu słowa, musisz wybrać słowo z tym samym rdzeniem lub zmienić słowo tak, aby akcent padał na tę samogłoskę.
(M O rya - m O reprezentant mi ka - r mi chka itp.).
Aby sprawdzić dwie nieakcentowane samogłoski w rdzeniu słowa, musisz wybrać dwa przetestuj słowa (ten sam rdzeń lub zmień słowo), tak aby akcent padał na te samogłoski. (H mi l mi neli - s mi leniwy, zielony mi nie)
Słowa, w których rdzeniu znajduje się niezweryfikowana, nieakcentowana samogłoska, należy zapamiętać lub sprawdzić w słowniku. (s. mi gotówka, G O R I parasol)
Bilet numer 5
Pisownia spółgłosek według głuchoty-głosu u rdzenia słowa
Odpowiedź:
Aby sprawdzić pisownię spółgłoski bezdźwięcznej lub dźwięcznej w rdzeniu słowa, musisz wybrać powiązane słowo, tak aby po sprawdzanej spółgłosce następowała samogłoska lub spółgłoska dźwięczna (l, p, m, n). (Moro H - Moro PS, Moro zn och, och H ko – y ze nie wiem)
Bilet numer 6
Pisownia niewymawialnych spółgłosek u rdzenia słowa
Odpowiedź:
1. Aby sprawdzić niewymawialne spółgłoski, należy znaleźć pokrewne słowo, w którym badana dźwięk spółgłoski jest wyraźnie wymawiana (przed samogłoską i na końcu wyrazu): lina T nick - lina T okulary, kabel T b. waga T pseudonim - waga To punkt, waga T B.
2. Jeśli nie można znaleźć słowa testowego, należy pamiętać o pisowni spółgłoski: chu V pracować.
Bilet numer 7
Pisownia znaków oddzielających b i b
Odpowiedź:
Oddzielanie ъ ( solidny znak) jest napisane po konsolach kończąc na spółgłoskę przed samogłoskami e, e, yu, i. (Przez D ъ mi zd, ra H ъ I snil)
Dzielenie b ( miękki znak) pisane po spółgłoskach przed samogłoskami e, e, ty, ja i(krzesło T B I dziewiątka, V B Yu ha, solo V B I)
Bilet numer 8
Zasady transferu
Odpowiedź:
1. Słowa są przenoszone z jednej linii do drugiej sylaby po sylabie: osi-na, jesień, herbata-nick, chłopiec.
2. Podczas dzielenia nie można pozostawić jednej litery w linii ani przenieść jednej litery do drugiej linii: ja/ma, aromat .
3. Litery J, b, b nie są oddzielone od poprzednich liter: wojna, szyny, powstanie.
4. Jeśli słowo zawiera podwójne spółgłoski (dwie identyczne litery), to jedna jest przenoszona, a druga pozostaje w wierszu: van-na, jesień-niy, opowieść.
Bilet numer 9
Rzeczownik. Formularz początkowy.
Charakterystyka morfologiczna.
Odpowiedź:
Rzeczownik Kto? Co? i oznacza przedmioty, ludzie, zwierzęta, zjawiska naturalne itp.
Forma pierwotna – I.p, liczba pojedyncza. (odpowiedź na pytanie kto? lub co?).
Charakterystyka morfologiczna:
1) Stała:
· własny (wskazuje pełne imiona i nazwiska osób, imiona zwierząt, imiona
dzieła literackie, gazety i czasopisma,
lub rzeczownik pospolity
· animować (oznacza tylko ludzi i zwierzęta, odpowiadając na pytanie kto?)
lub nieożywione (odpowiedź na pytanie co?)
· płeć (m.r. – on, mój; f.r. – ona, moje; środkowy r. – to, moje),
· deklinacja (1,2 lub 3).
2) Niestałe:
· liczba (liczba pojedyncza lub mnoga) (Istnieją rzeczowniki, które są używane tylko w liczbie pojedynczej, na przykład: mleko, śmietana, żyto,
jak również rzeczowniki używane wyłącznie w liczbie mnogiej,
Na przykład: wakacje, bramy, nożyczki.
W przypadku rzeczowników używanych wyłącznie w liczbie mnogiej rodzaj i deklinacja nie są określane.)
Bilet numer 10
Co to jest deklinacja? Przypadki rzeczowników.
Jak określić przypadek rzeczownika.
Odpowiedź:
Deklinacja- to jest zmiana rzeczowników według wielkości liter za pomocą pytań.
W języku rosyjskim jest 6 przypadków:
Aby określić przypadek rzeczownika, należy:
1. Znajdź słowo, od którego zależy ten rzeczownik.
2. Zadaj pytanie od głównego słowa do rzeczownika.
3. Określ przypadek na podstawie pytania i przyimka.
Bilet numer 11
Przymiotnik. Formularz początkowy.
Charakterystyka morfologiczna
Odpowiedź:
Przymiotnik - niezależna część mowa odpowiadająca na pytania Który? Który? Który? Który? którego? którego? którego? którego? i oznacza atrybut obiektu.
Forma pierwotna – I.p, m.r., liczba pojedyncza. (odpowiedź na pytanie który? lub czyj?).
Charakterystyka morfologiczna:
płeć (tylko liczba pojedyncza)
Przymiotnik ma zawsze ten sam rodzaj, liczbę i przypadek co rzeczownik, od którego jest zależny.
Bilet numer 12
Czasownik. Formularz początkowy.
Charakterystyka morfologiczna.
Odpowiedź:
Czasownik- samodzielna część mowy odpowiadająca na pytania co robić? co robić? I oznacza działanie Lub stan przedmiotu.
Czasowniki w forma początkowa (nieokreślona). odpowiedz na pytania o co Do? co robić? W przypadku czasowników w formie nieokreślonej niemożliwe jest określenie cech morfologicznych.
Charakterystyka morfologiczna:
1) Stała:
· koniugacja (1 przymiotnik lub 2 przymiotniki) tylko w czasie teraźniejszym i przyszłym
2) Niestałe:
czas (przeszły, teraźniejszy lub przyszły)
· liczba (liczba pojedyncza lub mnoga)
· osoba (1, 2 lub 3) tylko w czasie teraźniejszym i przyszłym
· płeć (m.r., zh.r. lub sr.r.) tylko w czasie przeszłym, liczba pojedyncza
Bilet numer 13
Zaimek. Formularz początkowy.
Charakterystyka morfologiczna.
Odpowiedź:
Zaimek- samodzielna część mowy, który wskazuje na przedmiot lub osobę, ale nie nazywa go.
Zaimki osobowe pierwszej i drugiej osoby odpowiadają na pytanie kto?, a zaimki trzeciej osoby odpowiadają na pytanie kto? albo co?
Zamiast rzeczowników używane są zaimki osobowe.
Formularz początkowy zaimek osobowy - jest to przypadek mianownika.
Charakterystyka morfologiczna:
1) Stała:
· osoba (1. osoba – ja, my; 2. osoba – ty, ty; 3. osoba – on, ona, ono, oni)
· liczba (liczba pojedyncza lub mnoga)
· płeć (m.r., w.r. lub s.r.) tylko w 3. osobie liczby pojedynczej
2) Niestałe:
Przy zmianie zaimka osobowego przez przypadek zmienia się nie tylko jego końcówka, ale także samo słowo.
Bilet numer 14
Oferta. Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi i intonację. Propozycje powszechne i nietypowe.
Odpowiedź:
Oferta- jest to słowo lub kilka słów powiązanych ze sobą znaczeniem, wyrażających pełną myśl.
Oferta dla cel wypowiedzi Zdarza się:
Narracja w którym coś jest relacjonowane (opowiadane) ;
Na zewnątrz pada deszcz.
badawczy w którym o coś pytają ;
Czy będziesz wcześniej w domu?
motywowanie w którym radzą coś zrobić, nakazują, zachęcają do działania .
Przynieś mi notatnik.
Przez intonacja są oferty wykrzyknik i brak wykrzyknika Zdanie wymawiane z silnym uczuciem nazywa się wykrzyknikowy. Na końcu takiego zdania znajduje się wykrzyknik (!) Cóż za wspaniały dzień dzisiaj!
Na koniec narracji i oferta motywacyjna najczęściej używa się kropki, na końcu zdania pytającego stawia się znak zapytania.
W zależności od dostępności członkowie mniejsi oferty podzielone są na
