Bo'limlar: Adabiyot
Mavzu: Yeseninga yo'l
Dars maqsadlari:
Tarbiyaviy. Talabalarni Yesenin dunyoqarashini idrok etishga tayyorlash. Yesenin shaxsiga qiziqish uyg'otish.
Rivojlanayotgan: Shoirning shaxsiyatini tushunishning "kalitini" topish qobiliyatini o'rgatish, fikrlash matnini yaratishni o'rgatish.
Tarbiyaviy. Talabalarning axloqiy tuyg'usini, boshqa odamning taqdiriga hamdardlik tuyg'usini tarbiyalash.
Epigraf: "Siz uchun bu yo'ldan na men, na boshqa hech kim bora olmaydi, siz o'zingiz borishingiz kerak." Uolt Uitman
Murakkab vazifalar:
- "Yesenin" televizion badiiy filmini tomosha qiling.
- S. A. Yeseninning "Onaga maktub" she'rini o'qing.
- Quyosh botishini videoga yozib oling.
Darsning jihozlari: Slaydlar, video yozuvlar, S. A. Yesenin she'rlari to'plami.
Darslar davomida
1. O`qituvchining kirish so`zi.
Aziz bolalar, bizda har hafta adabiyot darslari bo'ladi. Ko'pchilik uchun bu o'qish shakli, kimdir uchun umid qilishga jur'at etaman, bu sizning maktab hayotingizning bir qismidir. Bugun men va Shoir bilan birga o'tkazish uchun 45 daqiqa umrimni sizning ruxsatingiz bilan tavakkal qilaman. Shunday qilib, bizning bugungi suhbatimiz mavzusi - "Yeseninga yo'l".
2. “Yesenin” filmini tomosha qilishdan olingan ilk taassurotlar tahlili.
(Ekranda Yeseninning slayd portreti, dars epigrafi.) Bu yil mamlakatda Sergey Yesenin tavalludining 110 yilligi nishonlandi. Yubileyni nishonlang: (talaba javoblari):
Agar inson bunga loyiq bo'lsa;
Agar bu buyuk shoir bo'lsa.
Yubiley munosabati bilan hujjatli filmlar, “Yesenin” badiiy filmi namoyish etildi. Film haqidagi ilk taassurotlaringiz, his-tuyg‘ularingiz qanday? Talabalarning javoblari: "Agar ilgari Yesenin biz uchun buyuk rus shoiri bo'lgan bo'lsa, filmni tomosha qilgandan so'ng, ruhda betartiblik hukm suradi." Shoirning quyidagi surati bor edi:
Tushunarsiz,
ko'p ichish,
janjal,
Vatanga muhabbat,
Juda iste'dodli.
3. "Yesenin" sinkvinining kompilyatsiyasi.
Keling, taassurotlarimizni cinquains bilan ifodalashga harakat qilaylik. (Slaydda sinxronlashtirishni tuzish misoli, talabalar daftarda ishlaydi).
Slaydda o'qituvchining kinosi.
Tushunarsiz va ajoyib.
Ichish, eshkak eshish, yaratish.
Mana muammo: qanaqa odam?!
(Talabalar o'zlarining sinxronlashlarini o'qiydilar)
4. Ona qalbi haqida masal.
Keling, his-tuyg'ularimizni birgalikda saralashga, Yesenin dunyosiga kirishga, uning qalbiga kirib borishga, "Ona maktubi" she'ri orqali tushunishga harakat qilaylik. (Slaydda onaning portreti)
Keling, onaning qalbi haqidagi masalni tinglaylik. “Dunyoda bir yigit bor edi. Chiroyli qizni sevib qoldim. Go'zal qiz onasining qalbini sevgi belgisi sifatida talab qildi. Bechora yigit onasiga kelib iztiroblarini aytibdi. Ona yuragini o'g'liga berdi. O‘g‘il qaltirab, onasining yuragini kaftida ko‘tarib, toshga qoqilib, yiqildi. Onaning yuragi so'radi: - Og'riyaptimi, o'g'lim? (Masal mazmuni yuzasidan suhbat)
(Slaydda "Yurak sizning kaftingizda" rasmi)
Antuan de Sentning bayonoti - Exupery hushyorlik bilan faqat yurak. Siz eng muhim narsani ko'z bilan ko'ra olmaysiz. So'zlar bir-birini tushunishga xalaqit beradi, - deb yozadilar daftarlariga.
Xulosa: Onalar qanday bo'lishidan qat'i nazar, o'z farzandlari uchun yuraklari eziladi. Ma’naviy inqirozga uchragan paytlarda har bir inson hayotbaxsh manba sifatida eng yaqin insoni – onaga murojaat qiladi.
5. “Onaga maktub” she’rini axloqiy nuqtai nazardan tahlil qilish
ko'rish.(Talaba Sergey Yeseninning "Onaga maktub" she'rini o'qiydi)
Savol: Ushbu she'rda Yeseninni qanday ko'rdingiz?
Talabalarning javoblari:
U mehribon o'g'il
O'tkir his qiladi sog'inch, ona dardi,
U sog'inch bilan o'z uyini, uning ta'riflab bo'lmaydigan nurini eslaydi,
U tavba qiladi: "Hayotimda juda erta yo'qotish va charchoqni boshdan kechirdim",
Onasiga muloyimlik bilan munosabatda bo'ladi: "Men shunchalik achchiq ichkilikboz emasmanki, sizning o'lishingizni ko'rmayman".
6. Dunyoning uyg'unligi. Insondagi yaxshilik va yomonlik tamoyillari.
Yeseninda ikkita tamoyil yashaydi: yaxshilik va yomonlik, qora va oq. (Slaydda - uyg'unlik ramzi). Uning tavernadagi janglari yomon.
7. "Yomon" boshlanishining oqibatlari. She'r tahlilining davomi.
Keling, yomon moyillikdan kelib chiqadigan oqibatlarga ergashaylik
(Talabalar ushbu jadvalni o'zlari to'ldiradilar)
8. “Harflar” sinkvinining kompilyatsiyasi
Onasiga maktub ... Umidsizlik, yolg'izlik lahzalarida Yesenin eshitilish, tushunish umidida onasiga murojaat qiladi ...
Maktublar... Telefon, faks asrida bir-birimizga xat yozishni ham unutib qo‘ydik. Ammo maktublar - yaqinlar, yaqinlar bilan jonli muloqot. Xatlar ... ular boshqa odamning iliqligini, muloyimligini saqlaydi. Ular biz bilan qolishadi. Ular bizni har doim issiq tutishadi. (O'qituvchi o'zi uchun aziz odamlarning maktublaridan parchalarni o'quvchilar tomonidan qanchalik iliq qabul qilinganiga qarab o'qiydi).
Biz syncwine tuzamiz (birgalikda tuzilgan syncwine):
Mehribon, muloyim.
Issiq. erkalash. Ular sevadilar.
Seni qanday sog'indim.
Quyosh.
Xulosa: Yesenin ichganligi, janjal qilgani - bu faqat tashqi niqob. Ushbu niqob ostida biz juda charchagan odamni ko'rdik. Ona, Yer, Vatan oliy axloqiy qadriyat hisoblangan inson. Yesenin hayotida qilgan eng muhim yovuzlik - bu eng yaqin odam bo'lgan onasining azoblari.
Ammo u bilan muloqot, hatto fikrlarda ham, Yeseninga hayot qiyinchiliklarini engishga yordam beradi. Shoir shunday yozadi:
Qora odam
U mening karavotimga o'tirdi,
Qora odam
Uxlashimga ruxsat bermaydi
Ular aytganidek, insonda 2 tamoyil yashaydi: qora va oq. M.Gorkiy shunday degan edi: “Sof oq yoki sof qora xalq yo‘q – odamlarning hammasi rang-barangdir”. Hayotning asosiy donoligi - muvozanat nuqtasini topish. Kutilmaganda qora tanli odam hammaga tashrif buyurishi mumkin. Bu vijdon azobiga o‘xshaydi. Qora odam o'zini eslatsa yaxshi. Ammo esda tuting:
Hayot - bu imkoniyat, undan foydalaning.
Hayot go'zallik, unga qoyil qol.
Hayot baxt, tatib ko'ring.
Hayot - bu orzu, uni amalga oshiring.
Hayot qiyinchilik, uni qabul qiling.
Hayot - bu burch, uni bajaring.
Hayot o'yin, uni o'ynang.
Hayot boylik, uni qadrlang.
Hayot bu sevgi, undan zavqlaning.
Hayot - bu sir, uni o'rganing.
Hayot - bu imkoniyat, undan foydalaning.
Hayot qayg'u, uni enging.
Hayot - bu kurash, unga chidash.
Hayot - bu sarguzasht, uni qabul qiling.
Hayot fojia, buni qil.
Hayot - bu baxt, uni yarat.
Hayot juda go'zal, uni buzmang; hayot bu hayot. U uchun kurashing. (Ona Tereza)
9. Quyosh botishi haqidagi videoni tomosha qilgandan keyin ovoz chiqarib o'ylash.
Yesenin tabiat haqida ko'p yozgan. Yeseninning sevimli she'riy qiyofasi - rus qayini:
Men abadiy tuman va shudring ortidaman
Men qayin lageriga oshiq bo'ldim,
Va uning oltin sochlari
Va uning kanvas sarafan.
Siz tasodifan Yesenin kitoblarining istalgan sahifasini ochishingiz va rus tabiatini taniqli, lekin har safar shoirning o'ziga xos, o'tkir nigohida uchratishingiz mumkin:
Uyingizda tong, mushukcha kabi, og'zini panjasi bilan yuvadi.
Ko'lda tongning qip-qizil nurini to'qdi
Yeseninning ayol haqida satrlari bor:
… edi
Pushti quyosh botishiga o'xshaydi
Va qor kabi, yorqin va yorqin
E'tiboringizga bir guruh talabalar tomonidan suratga olingan quyosh botishi aks etgan videolavhani taqdim etamiz.
Keling, Yeseninning taqqoslashining go'zalligini tushunishga harakat qilaylik.
Talabalarning javoblari:
Quyosh botishi juda chiroyli manzara, shuning uchun Yesenin ayolni bu hodisa bilan taqqoslaydi.
Quyosh botishi odamni xafa qiladi. Yesenin juda ko'p sevar edi, lekin uning yonida sevimli ayol yo'q edi.
Shoirning she’riy ilhom manbai bo‘lgan ayol uning hayotini quyosh botishidek go‘zal tark etadi.
Yesenin oilaviy farovonlikni, ayol sevgisini orzu qilar edi, lekin uning barcha sevimli ayollari uning hayotidan g'oyib bo'lib, abadiy nozik xotiraga aylandi.
10. Dars bo'yicha umumiy xulosalar.
Shunday qilib, darsning epigrafiga qayting. (Slaydda darsning epigrafi mavjud)
Har bir inson dunyo. Va har kimning o'z dunyosi bor. Yozuvchi va shoirlar alohida odamlardir. Va har kim bu g'ayrioddiy odamlarning dunyosini o'ziga xos tarzda ochadi. Bugun biz hayratlanarli Shoirning poetik olamiga ilk qadamlarni tashladik. Bugungi yo'limiz uzilmasin, katta yo'lga aylansin. Shoir esa qalbingdan o'z o'rnini topsin.
11. Uyga vazifa:
Xat yozing - eng yaqin odamga e'tirof (ona, do'st, o'qituvchi ...)
"Mening Yeseninim" kompozitsiyasi uchun materiallar tayyorlang
Ma'lumotnomalar
1. Stolbunova S. V. Rus tilida noan'anaviy darsni qanday qurish kerak. 3-ma'ruza O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi. - M.,: "Birinchi sentyabr", "Rus tili" No 19 2005 yil, b. 10-15
"Yesenin lirikasi" - 1916 yil - "Radunitsa" nomli birinchi she'rlar to'plami Petrogradda nashr etilgan. Yesenin o'zining eng yaxshi asarlarini Rossiyaga bag'ishladi. Chunki men shimollikman, yoki boshqa narsa. Shoirning sevimli ijodi. Yaxshi va issiq, xuddi qishda pechka yonida. Shagane, sen menikisan, Shagane! Kimga achinish kerak? 1921 - 1923 yillar - rafiqasi Isadora Dunkan bilan Evropa va Qo'shma Shtatlar bo'ylab sayohat qildi.
"Yesenin va Mayakovskiy so'zlari" - She'r xalq lirik qo'shig'iga o'xshaydi. Sevgi mavzusi har qanday shoir, musiqachi, rassomning ijodiga singib ketgan. S. Yesenin ijodida sevgi mavzusi eng qadimgi she'rlardan boshlab yangraydi. S.A.ning she'rlarida sevgi mavzusi. Yesenin va V.V. Mayakovskiy. "Moskva tavernasi" da butunlay boshqacha "sevgi" paydo bo'ladi.
"Yesenin Sergey Aleksandrovich" - Mening bobomning uchta voyaga etgan turmushga chiqmagan o'g'li bor edi. Rossiyaga kelib, u "Bezori", "Bezori iqror", "Bezori sevgisi" she'rlar sikllari ustida ishlay boshladi. Sergey Aleksandrovich Yesenin. Dehqon shoiri I. Surikov nomidagi adabiy-musiqiy to‘garagiga kirdi. Biz Germaniya, Belgiya, AQShga tashrif buyurdik. Ular menga suzishni ham o‘rgatishdi: qayiqqa o‘tqazib, ko‘lning o‘rtasiga suzib, suvga tashlashdi.
"Yesenin fasllari" - Va qayin turibdi uyqusiragan sukunatda va qor parchalari oltin olovda yonadi. Sen yaxshisan, ey oq yuza! Shoir sifatida Yesenin eng katta sovg'a va eng yorqin iste'dod bilan ajralib turardi. Men Yesenin she’riyatiga qiziqib qoldim. Yeseninning sevimli fasli kuz edi. Yengil sovuq qonimni isitadi. Boshqa fasllar ham shoirni ilhomlantirgan ...
"S.A. Yesenin" - Yeseninning rafiqasi, aktrisa - Zinaida Nikolaevna Reyx. Bir qavatli yog'och zemstvo boshlang'ich maktabi. O‘n sakkiz yoshimda she’rlarimni jurnallarga jo‘natib hayron bo‘ldim. 1913 yilda S. A. Yesenin tarix va falsafa fakultetiga o'qishga kirdi. Sergey Yesenin opa-singillar Ekaterina va Aleksandra bilan (Shura). Yesenin Moskvaga ishlash uchun ketadi.
"S. Yesenin" - O'zingizni tekshiring: Yesenino qishlog'ida S. Yesenin haykali. S. Yesenin qayerda tug‘ilgan? Sergey Yesenin 1895-1925. S. Yeseninning ota-onasi. Adabiy o'qish darsi uchun taqdimot
Bo'limlar: boshlang'ich maktab
Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish darsi.
Didaktik maqsad: matn turi sifatida syncwine haqidagi yangi ma'lumotlar blokini tushunish va tushunish uchun sharoit yaratish.
Dars maqsadlari:
- O tarbiyaviy: o'quvchilarni xarakterni tavsiflash usuli sifatida sinxronizatsiya yaratish xususiyatlari bilan tanishtirish.
- Tarbiyaviy: kognitiv qiziqishni rivojlantirish; olingan bilimlarni kuzatish, tavsiflash, tahlil qilish, taqqoslash va umumlashtirish qobiliyati; so'z boyligini boyitish; nutq malakalarini oshirish: o‘qish, matnni tushunish, asosiy narsani ajratib ko‘rsatish, solishtirish, muallif matni asosida isbotlash.
- Tarbiyaviy: hamkorlik munosabatlarini qurish qobiliyatini tarbiyalash; rus tilining rang-barangligi va boyligi darajasini bilish, uning go'zalligiga qoyil qolish hissi, asarni hissiy ekspressiv idrok etish asosida assotsiativ fikrlashni shakllantirish.
Shakllangan UUD:
- Mavzu:Taqqoslash va xarakterlash o'z harakatlariga asoslangan asar qahramonlari, foydalanish antonimlar, ularning xususiyatlariga sinonimlar. olib ketish; ko'tarish asar matniga uning asosiy g`oyasini aks ettiruvchi maqollar. His o'qing she'rlar ifodali ravishda. Toping she'rdagi belgilarni tanishtirishga yordam beradigan so'zlar. ma'nosini tushuntiring
- Metamavzu: Tushunmoq o'rganish vazifasi va unga erishish uchun harakat qilish . Ekstrakt matndan ma'lumot, uni tuzing . Kuzatib ko'ring lirik asardagi so‘z hayoti ortida. Formalash o'rganilgan material asosida xulosalar, javob bering yakuniy savollar uchun va qadrlash l darsdagi yutuqlar.
- Kommunikativ: asosli ifodalash o'z nuqtai nazarini, boshqalarning fikrini hurmat qilish; hamkorlik qilish vazifani bajarayotganda. O'qing juft she'rlar, tashkil qilish o'zaro nazorat, baho bering o'qishingiz.
O'qitish usullari: og'zaki, vizual, amaliy, qisman qidiruv
Talabalarning bilish faoliyatini tashkil etish shakllari: frontal, juft-juft, .
Ta'lim vositalari:
- o'qituvchi uchun: mediaproyektor, "PowerPoint", "SmartNotebook" dasturiy ta'minotiga ega kompyuter;
- talabalar uchun: darslik, daftar, didaktik materiallar bilan karta, netbuk.
Darslar davomida
O'qituvchi faoliyati |
Talabalar faoliyati |
OPDU shakli |
|
1. Tashkiliy bosqich. |
|||
O'yin "Men yoki men emasmi?"
– Umid qilamanki, bugun biz yangi bilimlarni to'liq egallashimiz, uni eslab qolishimiz va eng muhimi, kashfiyotlar qilishimiz mumkin! |
Ijobiy munosabatni yaratadi |
old tomondan |
|
2. Bilimlarni aktuallashtirish. |
|||
1. Audio yozuvni tinglash"Sen mening yiqilgan chinorimsan ..." qo'shig'idan S. Yeseninning she'rlariga qadar. 2. Kartochkalarda she'rdan parcha o'qish S. A. Yesenina "Oltin bog'i ko'ndirdi ..." - S. Yeseninning qanday she'rlari bizga tanish? ("Qayin", "Cheryomuxa", "Buvimning ertaklari") – Ushbu she'rlarning satrlarini o'qing. – S. Yesenin haqida nimalarni bilasiz? (Shoirning bolaligi Ryazan shahri yaqinidagi Konstantinovo qishlog'ida o'tdi. Bola bobosi va buvisi bilan o'sgan. Buvisi kichkina Seryoja tinglashni yaxshi ko'radigan ertaklarni aytib berdi. Buvisi Seryojaga xalq og'zaki va jozibasini berishga muvaffaq bo'ldi. hatto qo'shiq nutqi ham... Katta bo'lganida she'rlarini ditlarga taqlid qilib yozgan). – Ha, S. Yesenin ulg‘aygach, xalq og‘zaki ijodi asarlariga taqlid qilib, she’rlar yozgan. Uning ko'plab she'rlari rus xalqining sevimli qo'shiqlariga aylandi. |
Audio yozuvni ijro etadi Bolalarning o'qishini nazorat qiladi Bolalarning gaplarini tinglaydi, aniqlaydi va to'ldiradi Yozuvchi portretini namoyish etadi |
Tinglash audio yozuv ifodali ravishda o'qing Eslab qoling va yoddan o'qing she'rlaridan epizodlar S.A. Yesenin. |
frontal |
3. Xabar mavzusi va maqsadi. |
|||
1. Netbuklar bilan ishlash- "Anagram" interaktiv o'yini (she'r nomi shifrlangan) (2-slayd: Dars mavzusi: S.A. Yesenin "Oqqush" Dars maqsadlari:
|
Dars mavzusi va maqsadlarini shakllantirishga yordam beradi. |
Bajarish interaktiv vazifalar, shakllantirish dars mavzusi va dars maqsadlari |
Model "1 kompyuter - 1 talaba" |
4. Yangi bilimlarni ochish bosqichi |
|||
I. Lug‘at va leksik ish. – Keling, o'qishga tayyorlanaylik. 1. So'zni o'qish bo'g'inlarga bo'linish va urg'uni to'g'ri joylashtirish bilan (3-slayd). 2. Netbuklar bilan ishlash- she’rdagi tushunishda qiyinchilik tug‘diruvchi so‘zlarning lug‘aviy ma’nolari bilan tanishtirish |
To'g'ri o'qish namunasini ko'rsatadi. Topshiriqlarning bajarilishini nazorat qiladi, yordam beradi, yo'naltiradi. |
O'qing to‘g‘ri urg‘u bilan bo‘g‘in bo‘g‘inli so‘zlar Bog'lanish leksik ma'no yoki tasvir bilan tushunishda qiyinchilik tug'diradigan so'z. |
frontal, |
II. Matnga kirish. 1. She'r o'qish. A) o'qituvchi B) talabalar (yakka tartibda, xorda, zanjirda). 2. O'qishni tushunishni chuqurlashtirish - O'qiganingizdan olgan taassurotlaringizni tasvirlab bering. Qanday tuyg'ularni boshdan kechirdingiz? Netbuklar bilan ishlash - interaktiv o'yinlar "Mozaika" - biz so'zlarni to'playmiz, ularni sinonimlar bilan almashtiramiz, "Tarqoq jumla" - biz jumlani tiklaymiz, ma'nosini tushuntiramiz). 3. Matn mazmunini tahlil qilish – She’r xalq og‘zaki ijodining qaysi janrini eslatdi? (Xalq qo'shig'i yoki ertak). – Asarda xalq og‘zaki ijodida qo‘llanganlarga yaqin so‘z va iboralarni topamiz. - She'rning boshini qayta o'qing. Shoir qaysi rasmni tasvirlaydi? Biror narsa muammoni oldindan aytib berdimi? - Keling, Yeseninga kelayotgan tongning go'zalligini tasvirlashga yordam beradigan adabiy asboblarga e'tibor beraylik - ...? (Epithets va taqqoslash). — Shoirning oqqushga munosabati qanday? Matndan epizodlar bilan isbotlang. - Oqqush obrazida nima g'ayrioddiy? - She'rning eng qizg'in daqiqasini qayta o'qing. - O'lim xavfi paytida oqqush o'zini qanday tutdi? — Nima deb o‘ylaysiz, S.Yesenin she’rni shunday tugatadi, chunki u yomon yakunli hikoyalarni yoqtirmasdi? |
To'g'ri ifodali o'qishga misol ko'rsatadi. Etakchi savollarni beradi O'yin qoidalarini tushuntiradi Matn mazmuni va mazmunini tushunish uchun savollar beradi |
His qilishni o'rganing she'rning ritmi va ohangi, o'qing she'rlar ifodali ravishda. O'qing ish ifodali. tomosha qilmoqdalar lirik asardagi so‘z hayoti ortida Olib ketish; ko'tarish bu so'zlarning sinonimlari. tushuntiringma'nosi lirik asar mazmunidagi individual iboralar. Tanlab o'qing o‘z nuqtai nazarini asoslash uchun she’r epizodlari. Tahlil qiling matn mazmuni, muallif ishlatgan adabiy vositalar |
frontal Model "1 kompyuter - 1 talaba" frontal |
III. Qahramonning xarakteristikasi. 1. Qiyin vaziyatni yaratish. – S.A. she'rining bosh qahramonini kim deb atagan bo'lardingiz? Yesenin? - Men qahramonning matn-xarakteristikasini yaratish bo'yicha yangi ish turini taklif qilaman. - Bu nima deb nomlanganini bilib oling. Interfaol doska bilan ishlash- interaktiv o'yin "Oyna aks ettirish" (So'z harflari orqasida «Oqqush» yashirin so'z "Sinquain") – Sizningcha, "cinquain" nima? Keling, taxminlaringizni tekshirib ko'ramiz. 2. Qiyinchilikdan chiqish uchun loyihani qurish. Netbuklar bilan ishlash - "Qalqib chiquvchi maslahatlar" vazifasi – sinquain frantsuz tilidan (5 ilhom, 5 omad) – Sinkwine - bu ... maxsus qoidalarga muvofiq yozilgan 5 qatordan iborat qisqa matn. Ushbu maxsus qoidalarni unutmang ... – 1 qator - bitta ot (mavzu) - 2-qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi ikkita sifat. - 3-qator - ot bajaradigan harakatni nomlaydigan uchta fe'l. - 4 qator - 4 so'zdan iborat ibora (jumla), otga munosabatingizni bildiradi. - 5 qator - otning sinonimi yoki ushbu so'z bilan bog'lanishingiz (1-2 so'z). - Qofiya kerak emas. 3. Birlamchi mahkamlash - Ushbu algoritmdan foydalanib, biz sinxronizatsiya tuzamiz: - Bu kinoya qahramonning xarakterini tasavvur qilishimizga yordam beradi. |
Qiyin vaziyatni yaratadi Axborotni mustaqil izlashga undaydi Malumot uchun so'zlarni taklif qiladi. |
Bajarish interfaol doskada topshiriqlar ifodalash taxminlar amalga oshirish interaktiv resurs yordamida ma'lumot qidirish so'zlarni tanlang syncwine uchun. ifodalash taxminlar. Tahlil qiling sinfdoshlar javob beradi. |
frontal Model "1 kompyuter - 1 talaba" frontal |
5. Mustaqil ijodiy ish. |
|||
She’rning xalq ertaklariga juda o‘xshashligini aytdik. Va har qanday ertakda qarama-qarshilik ham qahramonni tavsiflashga yordam beradi. Yomonlik, yomonlik fonida yaxshilik yanada jozibali bo'ladi. Va bu ishda Yesenin bunday ziyofatdan bosh tortmadi. - Oqqush timsoli o'zida nimani olib yuradi? (Yaxshilik, muloyimlik, mehr, g'amxo'rlik). - Qarama-qarshi fazilatlarni kim ifodalaydi? (Burgut). – Oqqush bilan solishtirib, bu qahramon haqida sinkvin yarating.
|
Malumot uchun so'zlarni taklif qiladi. Leksik material tanlashda yordam beradi |
O'z-o'zidan olib ketish; ko'tarish leksik material. Yaratmoq matn. |
alohida |
6. Talabalar ishining taqdimoti. |
|||
- Asaringizni o'qing. |
Hozirgi ularning asarlari. Tahlil qiling sinfdoshlar ishidagi kuchli va zaif tomonlar. amalga oshirish o'z-o'zini hurmat. |
old tomondan |
|
7. Dars natijasi. |
|||
Dars oxiridagi kayfiyatingizni qanday tasvirlagan bo'lardingiz? Darsning maqsadlariga erishdikmi? - Sizningcha, bu nimani anglatadi? - Darsda nimani o'rgandingiz? Osonlik bilan nima qildingiz? - Nimasi noaniq? - Eng qizig'i nima edi? |
Ishni baholash mezonlarini taklif qiladi |
bahslashdi ifodalash sizning fikringiz. Qadrlash sizning yutuqlaringiz. Do bajarilgan ishlar bo'yicha xulosalar. |
|
8. Uyga vazifa. |
|||
- Keling, yaqinda o'qilgan asarlar bilan parallellik qilaylik: Lebedushka sizga kimni eslatdi? Bu belgilar qanday o'xshash? - Uyda o'qigan asarlaringiz qahramonlari haqida sinkvin tuzing, ularni bag'ishlaganingiz uchun eslaysiz. (Memoga ishoning) |
Etakchi savollarni beradi. D / z ni bajarish uchun eslatmani ko'rsatadi |
ifodalash va o'z fikrlarini asoslash |
EMC "Rossiya maktabi" Maqsadlar: 1. Nutq mahoratini oshirish: o‘qish, matnni tushunish, asosiy narsani ajratib ko‘rsatish, solishtirish, muallif matni asosida isbotlash. 2. Matnni yaratish xususiyatlari bilan tanishish - xarakterni tavsiflash usuli sifatida sinxronlash. 3. Asarni emotsional va ekspressiv idrok etish asosida assotsiativ fikrlashni shakllantirish. Yuklab oling:Ko‘rib chiqish:Jilina Yu.Yu., oliy malaka toifali o'qituvchiBugulma, Tatariston Respublikasi Sinkveyn matn turi sifatida (S. Yeseninning "Oqqush" she'ri materiali bo'yicha),adabiy o'qish darsi, 4-sinf. Maqsadlar: 1. Nutq mahoratini oshirish: o‘qish, matnni tushunish, asosiy narsani ajratib ko‘rsatish, solishtirish, muallif matni asosida isbotlash. 2. Matnni yaratish xususiyatlari bilan tanishish - xarakterni tavsiflash usuli sifatida sinxronlash. 3. Asarni emotsional va ekspressiv idrok etish asosida assotsiativ fikrlashni shakllantirish. Darsning maqsad va vazifalarini optimal tarzda amalga oshirish uchun quyidagilarga asoslanaditurlari, texnikasi, usullari o'rganish: suhbat og'zaki usul o'quvchilarning o'zini namoyon qilish imkoniyatlarini qanday beradi va majoziy va mantiqiy fikrlash, operativ va uzoq muddatli xotira va ijodiy tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi; analitik suhbato'rganilgan narsaning ma'nosini chuqur tushunishga hissa qo'shadi va amaliy bilim darajasini shakllantirgan holda dars mavzusiga ko'p marta takrorlanadi; suhbatni yakunlasho'rganilayotgan mavzu bo'yicha asosiy xulosalarni shakllantirishga yordam beradi; individual ish va interaktiv o'yinlar elementlariko'nikmalarni amaliy darajada shakllantirishni ta'minlaydi. Uskunalar: 1. Kompyuter 2. Multimedia proyektor 3. Netbuklar 4 . Multimedia ko'rsatish uchun taqdimot dasturi Darslar davomida:
1. Tovushlar qo'shiqdan parcha"Sen mening yiqilgan chinorimsan ..." S. Yeseninning oyatlariga 2. kartalardagi bolalar parcha o'qing S. Yeseninning "Oltin bog'i ko'ndirdi ..." she'ridan. 3. O‘qituvchining so‘zi: S. Yeseninning qanday she'rlari o'rgatilgan, o'qilgan - bilamizmi?("Qayin", "Cheryomuxa", "Buvimning ertaklari") S. Yesenin haqida nimalarni bilasiz?(Shoirning bolaligi Ryazan shahri yaqinidagi Konstantinovo qishlog'ida o'tdi. Bola bobosi va buvisi bilan o'sgan. Buvisi kichkina Seryoja tinglashni yaxshi ko'radigan ertaklarni aytib berdi. Buvisi Seryojaga xalq og'zaki va jozibasini berishga muvaffaq bo'ldi. hatto qo'shiq nutqi ham... Katta bo'lganida she'rlarini ditlarga taqlid qilib yozgan). Ha, S. Yesenin ulg‘aygach, xalq og‘zaki ijodi asarlariga taqlid qilib, she’rlar yozgan. Uning ko'plab she'rlari rus xalqining sevimli qo'shiqlariga aylandi. 4. Bolalar maqsadni shakllantirishdars, o'qituvchi mavzu : S. Yesenin she'rining materiali bo'yicha biz matn yaratish bo'yicha yangi ish turi bilan tanishamiz. 5. Netbuklar bilan ishlash - interaktiv o'yin"She'rning nomini toping"(1 slayd: "Oqqush").
Keling, o'qishga tayyorlanaylik. 1. Biz so'zlarni o'qiymiz, ularni bo'g'inlarga ajratamiz va urg'uni to'g'ri qo'yamiz(2 slayd). 2. She’rdagi tushunishda qiyinchilik tug‘diruvchi so‘zlarning lug‘aviy ma’nolari bilan tanishamiz(3-slayd).
O'qish taassurotlari? Qanday tuyg'ularni boshdan kechirdingiz? Biz netbuklar bilan ishlaymiz - interaktiv o'yinlaro'qishni tushunishni chuqurlashtirishga qaratilgan("Mozaika" - so'zlarni to'plash, ularni sinonimlar bilan almashtirish;"Tarqoq taklif"- gapni tiklang, ma'nosini tushuntiring).
She'r sizga nimani eslatdi? Og'zaki xalq ijodiyoti qaysi janrga mansub?(Xalq qo'shig'i yoki ertak). Asarda xalq og‘zaki ijodida qo‘llanganlarga yaqin so‘z va iboralarni topamiz. She'rning boshini o'qing. Shoir qaysi rasmni tasvirlaydi? Biror narsa muammoni oldindan aytib berdimi? Keling, Yeseninga ertangi tongning go'zalligini tasvirlashga yordam beradigan adabiy asboblarga e'tibor beraylik - ...?(Epithets va taqqoslash). Shoirning oqqushga munosabati qanday? Matndan parchalar bilan isbotlang. Oqqush tasvirida nima g'ayrioddiy? She'rning eng qizg'in daqiqasini qayta o'qing. O'lim xavfi paytida oqqush o'zini qanday tutdi?
Men matnni yaratish bo'yicha yangi ish turini - qahramonning xususiyatlarini taklif qilaman. Bu nima deb nomlanganini o'qingnetbuklar bilan ishlash// 4-slayd: sinquain). Sincwine (frantsuzdan - 5 ilhom, 5 omad) bu ...? ( 4 slayd - maxsus qoidalarga muvofiq yozilgan 5 qatordan iborat qisqa matn). Keling, ushbu maxsus qoidalarni eslaylik. 1 qator - bitta ot (mavzu) (5 ta slayd, satr satr). 2-qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi ikkita sifat. 3-qator - ot bajaradigan harakatlarni nomlaydigan uchta fe'l. 4-qator - ismga munosabatingizni bildiruvchi 4 so'zdan iborat ibora (jumla). 5-qator - otning sinonimi yoki ushbu so'z bilan bog'lanishingiz (1-2 so'z). Qofiya kerak emas. Ushbu algoritmga ko'ra Keling, sinxronlash qilaylik. 1. Oqqush (6-slayd, satr satr). 2. Nozik. O'ychan. Chiroyli. Oppoq oy. 3. g'amxo'rlik. Ko'rildi. Saqlangan. 4. U bolalarni o'limgacha sevadi. Xavf ostida u bolalarini o'ylaydi. 5. Ona. Muqaddas. Bu cinquain qahramonning xarakterini tasavvur qilishimizga yordam beradi. She’rning xalq ertaklariga juda o‘xshashligini aytdik. Va har qanday ertakda qarama-qarshilik ham qahramonni tavsiflashga yordam beradi. Yomonlik, yomonlik fonida yaxshilik yanada jozibali bo'ladi. Va bu ishda Yesenin bunday ziyofatdan bosh tortmadi. Oqqush tasviri o'zida nimani anglatadi?(Yaxshilik, muloyimlik, mehr, g'amxo'rlik). Qarama-qarshi fazilatlarni kim ifodalaydi?(Burgut). - Keling, sinquain qilaylikoqqush bilan qiyosiy xarakteristikani amalga oshirgan bu qahramon haqida. 1. Burgut. 2. Qudratli, qora. (Kuchli. Yirtqich). 3. tashqariga qaradi. Shoshilinch. Yirtilgan. 4. Afsuslanishni, afsuslanishni bilmaydi. 5. Yovuzlik. Muammo. (Tahdid. Xudbinlik). Keling, xulosa qilaylik. Kayfiyating qanday? Nega bu? Nima deb o‘ylaysiz, S. Yesenin she’rni shunday tugatadi, chunki u yomon yakunli hikoyalarni yoqtirmasdi? Keling, yaqinda o'qilgan asarlar bilan parallel chizamiz: Oqqush sizga kimnidir eslatdimi? / shivirlash-ta-li-sya / le-be-zha-tush-ki / o'rtada / yurish-to o-va-ya / u-be-cut-i / la-z o-re -siz / ostida -zhi-da-yu-chi / ras-plas-tan-ny / o'lik-ve-ly-mi oltin to'qilgan - to'da - orqa suv - teskari suv - jozibali - oltin iplardan to'qilgan daryoning qirg'oq yaqinidagi katta shovqinli guruh qismi sekin oqim bilan bir xil suv oqimi ochiq ko'k, musaffo osmonning ranglari, osmon ko'k maxsus qoidalarga muvofiq yozilgan besh qatordan iborat qisqa matn. Sinkvin - 1-qator - 1-qator - ism (mavzu) 2-qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi sifatlar 3-qator - ot bajaradigan harakatlarni nomlaydigan 3 ta fe'l 4-qator - ibora yoki jumla. Sizning ismga bo'lgan munosabatingizni bildiradigan 4 ta so'zdan 5-qator - otning sinonimi yoki bu so'z bilan bog'liqligingiz (1-2 so'z) 1-qator - 1-qator - ism (mavzu) 2-qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi sifatlar 3-qator - ot hosil qiladigan harakatlarni nomlaydigan 3 ta fe'l 4-qator - ibora (yoki) jumla) 4 so'zdan iborat bo'lib, ismga munosabatingizni bildiradi 5-qator - otning sinonimi yoki bu so'z bilan assotsiatsiyangiz (1-2 so'z) SINQUEINE 1. Oqqush. 2. Nozik. O'ychan. 3. Sudlangan. Ko'rildi. Saqlangan. 4. U bolalarni o'limgacha sevadi. 5. Ona. 1. Oqqush. 2. Nozik. O'ychan. 3. Sudlangan. Ko'rildi. Saqlangan. 4. U bolalarni o'limgacha sevadi. 5. Ona. SINKWINE 1. Burgut. 2. Kuchli. Yirtqich. 3. tashqariga qaradi. Shoshilinch. Yirtilgan. 4. Afsuslanishni, afsuslanishni bilmaydi. 5. Yovuzlik. Muammo. Ntcn Sergey Aleksandrovich Yesenin: portretga teginish Shoirning yo'li Derazam ostidagi oq qayin kumushdek qor bilan qoplangan. Momiq shoxlarda Qorli chegara bilan To‘qmoqlar gullab ketdi Oq qirrali... 1913 yil Alvido, do‘stim, xayr, jonim, ko‘ksimdasan. Maqsadli ajralish oldinda uchrashuvni va'da qiladi. Alvido, do'stim, qo'lsiz, so'zsiz, G'amgin bo'lmang va qoshlar achinma, Bu hayotda o'lish yangi emas, lekin yashash, albatta, yangi emas. 1925 yil
"Yesenin sodda va samimiy va hamma narsa ko'zga tashlanadi" "Qishloq qo'shiqchisi" "Palma bolasi" "Vodiyning oq nilufari", "Azure gul" "Rus nuggeti" "Rus leli" "Sergey Yesenin - rus xalqining farzandi" "Rossiyaning adashgan o'g'li" "Yesenin she'rlarini hech qanday qiyinchiliksiz o'zi yozgan shoir edi. U qush kabi qo'shiq aytdi "" Men yaramas Moskva ermakchisiman ... "" Va men odobsiz va janjalli edim ... "
S. Yesenin ijodi haqidagi rus yozuvchi va shoirlarining turli yillardagi fikrlari bilan tanishing. O'ylab ko'ring, ular qanday farq qiladi va ularni nima birlashtiradi? Yozuvchilarning Yesenin lirikasi haqidagi bayonotlaridan asosiy iboralarni belgilang. Matnning qaysi xususiyatlari qayta-qayta qayd etilgan? Sizni kimning fikri ko'proq qiziqtiradi va nima uchun?
Cinquain Birinchi qator cinquain mavzusi bo'lib, unda muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiruvchi bitta so'z (odatda ot yoki olmosh) mavjud. Ikkinchi qator ikkita so'zdan iborat (ko'pincha sifatlar yoki qo'shimchalar), ular sinxronlashda tanlangan ob'ekt yoki ob'ektning xususiyatlari va xususiyatlarini tavsiflaydi. Uchinchi qator ob'ektning xarakterli harakatlarini tavsiflovchi uchta fe'l yoki gerund orqali hosil bo'ladi. To'rtinchi qator - sinxronlash muallifining tasvirlangan mavzu yoki ob'ektga shaxsiy munosabatini ifodalovchi to'rt so'zli ibora. Beshinchi qator - bitta so'z - mavzu yoki ob'ektning mohiyatini tavsiflovchi xulosa.
Nashrlar |
