Проект за съвместни дейности на учител с деца от подготвителната група
Резюме на проекта за съвместни дейности на възпитателя с деца за по-големи деца в предучилищна възраст (6-7 години)
Тема на проекта: История училищни пособия
Описание: Предлагам ви резюме на проекта за съвместни дейности на възпитателя с деца за деца в старша предучилищна възраст (6-7 години). Тема на проекта: История на училищните пособия
Този материал ще бъде полезен за преподавателите от подготвителната група. Понастоящем се актуализира необходимостта от преосмисляне на същността на възпитателния процес, търсенето на нови подходи към възпитанието на предучилищните деца, допринасящи за най-пълното развитие на децата,
Решаването на този важен проблем ни кара да обърнем внимание на образователния потенциал на проектните дейности на децата.
Цел на проекта: да разшири разбирането на децата за училищните пособия
Тип проект: информационен, изследователски, творчески, средносрочен.
Тема на проекта: История на училищните пособия.
Цел на проекта: да разшири представите на децата за училищните пособия.
· Развитие на познавателни интереси - целта на училищните пособия, тяхната декорация, история на външния вид, промени във външния вид и функциите.
· Развитие на творчески способности - композиция, рисунка, апликация, дизайнерски проект "Хронология"
· Развитие на комуникативни умения - дискусия, хипотеза, установяване на споразумения.
Финална форма на събитието: детски дизайн
Продължителност на проекта: 2-3 седмици
Интеграция образователни области (Посочени са образователни области) | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области (форми на организация) | Обогатяване на развиваща се среда за самостоятелни дейности на децата | Взаимодействие с родители, социални партньори |
Етап 1 Мотивация и диагностика |
|||
Комуникация | Съставяне на колекция "Училищни пособия" - колекцията се сглобява заедно с деца и родители, приемат се всякакви изображения (изрезки, снимки, пощенски картички, необичайни училищни пособия и др.). Проблемна дискусия: Откъде идват училищните пособия, защо са толкова различни, как външният вид на даден предмет говори за неговата цел | Създайте игриво творческо пространство: (децата могат да пишат текст на восъчен таблет, да разглеждат колекция, да създават изображения с помощта на елементи от колекцията и т.н.) | Участие в създаването на колекция, производство на восъчни таблетки |
Етап 2 Организационен |
|||
Комуникация Социализация | Изследване на изображения и предмети от колекцията: класификация на изображения и предмети на различни основания (предназначение, материал), анализ на изображения и предмети по следните въпроси: · Какво знаем за училищните пособия? · Какво искаме да знаем? · Как можем да разберем? Екскурзия до канцеларския магазин Организиране на децата в работни групи: изследователи, художници, писатели | Поставяне в средата на „тайни трезори“ | Участие в създаването на "Тайни хранилища" Участие в екскурзията |
Етап 3 Съществен и практичен |
|||
Комуникация Социализация Четене на художествена литература Художествено творение | Подтема„Как изглеждаха най-старите училищни пособия“ Как са подобни древните училищни пособия различни страни? С какво са украсени? Разглеждане на изображения на реколта училищни пособия. Потърсете отговор на въпроса "Аксесоарите винаги ли са били същите като сега?" Преглед на изображения · Разговор „История на акаунта“ · Гледане на анимационния сериал "The Fixies" - поредицата History of Things: "Историята на химикалката", "За химикалката", "Внимание: боя и лепило" · Фентъзи игри „Какъв молив, химикал и др., Според избора на децата Подтема:Как моите баба и дядо и родителите ми ходеха на училище? · Четенето беше "Filippok" · Разговор „Как са учили родителите ми в училище“ Задачи: Да научи децата на последователно преразказване, · Създаване на екран „Моите родители, баби и дядовци са ученици“ · Изложба на детски рисунки, съвместно с родители „Моят първи урок“ Подтема Как се украсяват училищните пособия · Разговор „Красиви училищни пособия“ · Четене на стихотворението „Училищни скици“ от В. Берестов Да активира знанията на децата за училищните пособия. Да правим гатанки за училищните пособия, · Декорация с моливи "Моят забавен молив" · Конструкция от хартия "Поставка за молив" · Дидактическа игра "Играчка-училище-спорт" Задачи: Развийте внимание, координирайте думата и движението. (Ако чуете дума, която се отнася до играчки, пляскайте с ръце; ако чуете дума, която се отнася до училищни пособия, поставете ръцете си на масата, както в училище; и ако думата се отнася за спортни принадлежности, разтворете ръцете си отстрани) · Дидактическа игра „Събиране на портфолио“ Цели: Развиване на вниманието, консолидиране на знанията за учебните пособия. Подтема Как се различават различните моливи? · Разговор „Колко са различни“, по време на разговора, показващ графични произведения на художници, създадени от различни материали и реални художествени материали или слайдове с техните изображения · Детски експерименти "Определяне на мекотата и твърдостта на моливите", "Сравнение на молив с въглен, пастел, сангвиник и прости моливи" Рисуване на животни с пастели и сангвиник | DVD "Fixies" - серия История на нещата: Фактуриране, модерен Abacus. Презентация с "Древни и съвременни изчислителни инструменти и писмени инструменти" Представяне на "Filippok" Екран „„ Моите родители, баби и дядовци са ученици “ Изложба на рисунки "Моят първи урок" Въведение в стихотворението „Училищни скици” от В. Берестов, гатанки Материали за декорация на моливи Материали за строителство от хартия. Оборудване за дидактически игри Принос на различни художествени материали за създаване на графични произведения. книги с илюстрации на Е. Чарушин | Търсене на DVD „Fixies“ - поредица „История на нещата“: Подготовка на презентацията "Древни и съвременни изчислителни инструменти и съдове за писане" Търсете техните училищни снимки, снимки на роднини, Участието на родителите в съвместни дейности с детето: писане на истории, създаване на рисунки, декориране на изложба от рисунки Търсете различни, красиви химикалки, моливи и т.н. Родителите участват в декорирането на моливи с децата си, организирайки изложба на моливи. Помагане на родителите в намирането на оборудване за дидактически игри Помощ при намирането на художествени материали и слайдове за показване, репродукции на графични произведения на художници |
Етап 4 Финал |
|||
Комуникация Социализация Фантастика Четене Фантастика | Детски дизайн: Създаване на ленти за време "Моливи", "Писалки", "Броячи инструменти" Дискусия на детски проекти | Илюстрации за създаване на "Хронология" | Помощ при създаването на „Хронология“ |
Препратки:
1., Veraksa дейности на предучилищна възраст. Ръководство за учители в предучилищни институции. - М.: МОСАЙК-СИНТЕЗ, 2010.
2. Изобретение на Нечаев.
3. Истории за обкръжението ви. ... Издател: Детска литература, 1962 г.
4. Куцаков и художествена работа в детската градина. Бележки по програма и лекции. - М.: Сфера, 2010. - 240с.
5. Куцакова и изработване на занаяти. Ръчен труд в детската градина и у дома. Ръководство за педагози и родители. За класове с деца на 4-7 години. - М., Мозайка-синтез, 2008.
6. Множество идеи за човек в историята и културата: Методически наръчник за предучилищни образователни институции. - М.: Сфера, 2009.
7. ОТ РОЖДЕНЕ ДО УЧИЛИЩЕ. Основната общообразователна програма на предучилищното образование. Изд. , .- 2-ро издание, Rev. и добавете. - М.: Mosaika-Sintez, 2011.
8. Павлова дидактически игри за запознаване със заобикалящия свят. За работа с деца на възраст 4-7 г. - М. МОСАЙКА-СИНТЕЗИС, 2011
9. Ушъкова предучилищна възраст с литература и развитие на речта. - М.: TC Sphere, 2011.
10. Четец за деца в предучилищна възраст 5-7 години. Ръководство за педагога детска градина и родители. / Комп. и други - 1-во издание. М., AST. 1997 г.
11. Толстой, издателство: Амфора, 2010
12. Щанко занимания с деца в старша предучилищна възраст // Списание „Управление на предучилищна възраст образователна институция". - № 4, 2004
Проект "История на училищните пособия"
Тип на проекта : информационен и творчески.
Участници в проекта : деца от подготвителната група, възпитатели, родители на ученици.
Период на изпълнение: 10 дни.
Проблемен въпрос:
Уместност на проекта : нашата предучилищна работи задълбочено по проблема за приемствеността между детската градина и училището. По този начин въпросът за запознаването на бъдещите първокласници с училищните пособия е неразделна част от този брой.
Анализът на педагогическия опит на учителите и резултатите от научните изследвания показват, че предучилищното образование, постъпвайки в училище, не разбира достатъчно целта и функциите на учебните пособия.
Ако преди училищна възраст водещата дейност е играта, тогава в училищна възраст образователната дейност придобива такава роля в живота на детето.
За бивш предучилищна възраст и вече ученик от първи клас училищните пособия, преди всичко, действат като играчки и, както при всяка играчка, е необходимо да научите детето да „играе“.
Много преди училище е необходимо да се формират елементарни умения за самоорганизация в образователните дейности. По-късно тези умения ще станат „помощници“ на детето в образователните дейности.
Дори в предучилищна възраст детето трябва да се научи: всяка дейност - игра, работа, класове - изисква известна подготовка. Ето защо е важно да се предвиди какво, например, ще се изисква за рисуване, скулптуриране за игра или работа, къде и как най-добре да седнете, дали имате всичко необходимо под ръка, как най-добре да подредите материалите и помощните средства, необходими за урока.
Когато детето влезе в училище, то няма достатъчно разбиране за целта и функциите на училищните пособия и задава въпроса „За какво са?“
Цел на проекта: Изградете интерес към училището.Да запознае децата с предназначението и функциите на училищните пособия, така че децата да не играят с тях в училище, а да ги използват по предназначение в образователния процес като инструмент за постигане на определени цели.
Интеграция на образователните области: Когнитивно развитие, Социално и комуникативно развитие, Художествено и естетическо развитие, Речево развитие.
Задачи: разширяване на разбирането за училището;да формира мотивация за учене и интерес към самия учебен процес; облекчаване на чувството на безпокойство и съмнение у предучилищните деца преди среща с училището; насърчаване на развитието на взаимно разбирателство и приятелско отношение; да формира елементарни умения за самоорганизация в образователни дейности; повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищния живот.
Област на знанията на децата: по време на разговора „Какво представляват училищните пособия“ получихме следните резултати:
Предвиденият резултат: формирането на представите на децата за целта и функциите на училищните пособия.
Етапи на работа по проекта:
Подготвителен етап:
Подгответе в групата необходимия материал за когнитивни и продуктивни дейности (директно разработване на резюмета образователни дейности, разговори, избор на печатни и дидактически игри);
приготви се домашна работа за родители, съберете необходимата информация и я подредете;
Помощ от родители при избора на литература и настолни печатни игри на училищни теми;
Основният етап:
Изпълнение на проекта:
1 ден
Когнитивно развитие
"Тайните на училищната торба" (Разговор за историята на училищните пособия) книга.
Защо имате нужда от училищни пособия?
Как се появиха първите букви (книги с папируси)
Предложете да разгледате енциклопедии и книги с история на писането.
Съвети за родителите в ъгъла
“Първи книги "
2 дни
Когнитивно развитие
Социално-комуникативна
развитие
"Тайните на училищния молив"
Какво написа преди?
Историята на дръжката.
Какво използват сега.
Di« Помогнете на Чинч да събере дръжката "
Предлага се да се събира по една дръжка наведнъж.
Изложба "Химикалки"
Консултация за родители и възпитатели по темата "Калъфи"
Що се отнася до моливите, тъй като никоя от съществуващите конструкции не може да причини вреда на здравето на детето.
Ден 3
Когнитивно развитие
„Тайни на училищна молива“ (продължение) гума, кламери.
Какви други предмети могат да бъдат в молива?
История на произхода.
Di« Бърза гума "
- дететрябва да премахнете ненужните детайли от рисунката с молив с гума възможно най-скоро.
Di „Помогнете на Шпунтик да събере верига от кламери“
Развитие на фината моторика.
Децата са поканени да сглобят верига от кламери. (Кой е по-бърз)
На децата се предлага контур на учебните пособия.
Плъзгаща се папка: „Изисквания за моливи.“
Ден 4
Когнитивно развитие
Художествено и естетическо развитие
"Тайните на училищния калъф" (продължение) моливи (цветни и семпли), острилка.
История на произхода.
За какво са моливите?
Как да използвам острилка?
D / и "Моливи за поток"
Развитие на фината моторика.
д / и "Помогнете на Малвина да събира моливи"
Да научи да прави разлика между цветни и прости моливи.
Рисунка "Дъга".
Развитие на креативността.
Страници за оцветяване.
Информация в родителския ъгъл „Подготовка на ръката ви за писане“
Ден 5
Развитие на речта
Гатанки за училищните пособия. Презентация.
Научете една от загадките.
Ролева игра "УЧИЛИЩЕ" ЦЕЛ:
Научете се да избирате атрибутите, необходими за играта;
Научете се да разпределяте роли и да действате според приетата роля;
Научете се да извършвате игрови действия според речевите инструкции;
Научете се да симулирате диалог между ролите;
Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за училище и училищни пособия.
ОБОРУДВАНЕ: училищни пособия, необходими за учене, показалец, атрибути, задания, камбана.
Кой е изобретил химикалката?
( Информация
за родителския ъгъл)
6 ден
Когнитивно развитие
Художествено и естетическо
развитие
"Тайните на училищното портфолио" (продължение) ножици, хартия.
Откъде идва хартията.
Производство на хартия.
Уважение към хартията.
Инструкции за работа с ножици.
Приложение "Фигури"
С помощта на ножици и хартия изрежете всички предмети от училищните пособия и ги залепете върху картон под формата на портфолио.
Изложба на различни видове хартия.
„Когато се грижите за детето си, не забравяйте за него ...“
Перфектната ученическа чанта (информация за родители)
Ден 7
Социално и комуникативно развитие
„Тайни на ученическата чанта“Линийка, квадрати.
D / и „Помогнете на Пинокио \u200b\u200bда измерва обекти“
Научете уменията за измерване на обекти с помощта на линийка.
Рисуване на сегменти с определена дължина.
Изложба на различни видове линийки и карета, транспортир, калъп.
Предложете на родителите у дома.
Четене на стихотворението "Портфолио"
В. Данко
Ден 8
Когнитивно развитие
Художествено и естетическо развитие
"Тайни на училищното портфолио" бои, гваш, четки.
Видове четки.
Назначаване, използване в живота на хората.
Рисунка "На училище"
Изложба на четки (за боядисване, за лепило, четки за боя, широки-тесни, тънки дебели)
„Как да научим детето да рисува“, „Развиване на творческа личност“ (информация в ъгъла)
Ден 9
Когнитивно развитие
Художествено и естетическо развитие
Ребус, пъзели, кръстословици за училищни пособия.
D / и върху развитието на вниманието "Играчки, училище, спорт"
Ако чуете дума, която се отнася до играчки, пляскайте с ръце; ако чуете дума, свързана с училищни пособия, сложете ръце на масата, както в училище; и ако думата се отнася до спортна екипировка, разтворете ръце встрани.
Изрежете снимки, изобразяващи училищни предмети.
Поканете родителите да посетят училището, в което детето ще отиде в първи клас.
Ден 10
Когнитивно развитие
Социално-комуникативна
развитие
Развитие на речта
"Тайните на училищното портфолио" (резюме)
D / и "Помощ за събиране на портфолио Dunno"
- възпитайте уважение към училищното имущество и личните училищни пособия.
D / и "Разделяне на думите на срички" (развитие на речта)
Оборудване: училищни пособия, необходими за учене.
Съвети за родителите в ъгъла „Само отвеждането на детето на училище“
Последният етап:
Презентация на проекта - дизайн на изложба на детски творби.
Създаване на албум с деца „Гатанки от портфолиото“.
Методологична подкрепа на проекта: мултимедийно оборудване, учебни помагала, илюстрации по темата на проекта, енциклопедия и книга с истории за писане, оцветяване на страници, училищни пособия, необходими за изучаване.
Пресичайки училищния праг, скорошните деца в предучилищна възраст започват нов, много важен период на формиране на личността. Това и нова картинка живот, който включва нова система взаимоотношения с хората наоколо, изпълнение на нови форми на дейност, изпълнение на нови задачи, промяна на режима, така че адаптацията към училище да е безболезнена.
Описание на новия проблем : Подготовката за училище е труден период от живота на предучилищна възраст. Записване в училище и начален период ученето предизвиква преструктуриране на начина на живот и дейностите на детето. Малкият човек чака. Целият начин на живот на детето се променя радикално (режим, промяна в комуникацията с възрастни и връстници, увеличаване на размера на интелектуалното натоварване). Отношението на детето към училище се формира преди да тръгне на училище. И тук информацията за училището и начина, по който то се представя от родителите и учителите в детските градини играе важна роля. По този начин всичко това може да бъде отразено в краткосрочния проект „Скоро в училище“. Ориентираните към училище проекти допринасят за увеличаване на социалната и познавателна активност на децата, целенасоченото формиране на техните интегративни качества, необходими за успешното включване на децата в училищния живот.
Литература:
Айзман Р.И. Подготовка на дете за училище / R.I. Айзман. М., 1991.
Арнаутова Е.П. Възпитател и семейство. Москва: 2001.
Е. Арнаутова. Последователни връзки на предучилищната образователна институция, училище и родители на бъдещи първокласници. - М.: Сфера. 2006.)
Архипова И.А.Подготовка на детето за училище. - Екатеринбург, 2004
М. М. Безруких Стъпки към училище: книга. За учители и родители. М.: Дрофа, 2001.
Гаврина С.Е. и други тестове за деца в предучилищна възраст. - М.; 2008 г.
Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л. и др. Развиваме внимание. - М., 2003.
Головнева Л А. 365 тестови задачи и упражнения за подготовка за училище / Л. А. Головнева. SPb., 2000.
И. В. Дубровина Готовност на детето за училище / И.В. Дубровин. М., 1995.
Кабанова М.Н. Подготовка за училище / М.Н. Кабанова. SPb., 2001.
Каркачева Н.А. В кутия с моливи. // Нашите празници. No1 за 2008г
Е. А. НефедоваПодготовка за училище / Е.А. Нефедова, О.В. Узорова. М., 2008.
Общинска автономна предучилищна образователна институция
"Детска градина комбиниран тип No3"
Проект за история на училищните пособия
4095753152775
Колпашево -2016
Автор на проекта: педагог - Лапина Светлана Юрьевна
Участници в проекта: ученици от подготвителната група, възпитател - Лапина С.Ю.
Възрастова група: подготвителна
Тип на проекта: информационен и креативен
Тема на проекта: История на училищните пособия.
Цел на проекта: Да генерира интерес към училището. Да запознае децата с предназначението и функциите на училищните пособия, така че в училище децата да не играят с тях, а да ги използват по предназначение в образователния процес като инструмент за постигане на определени цели.
Задачи:
Развитието на познавателните интереси - целта на училищните пособия, тяхната украса, историята на външния вид, промените във външния вид и функциите.
Развитие на творчески способности - композиция, рисунка, апликация, дизайнерски проект "Хронология"
Развитие на комуникативни умения - дискусия, хипотеза, установяване на споразумения.
Продължителността на проекта е 10 дни.
Уместност на проекта:
Нашата предучилищна институция работи задълбочено по проблема за приемствеността между детската градина и училището. По този начин въпросът за запознаването на бъдещите първокласници с училищните пособия е неразделна част от този брой.
Анализът на педагогическия опит на учителите и резултатите от научните изследвания показват, че предучилищното образование, постъпвайки в училище, не разбира достатъчно целта и функциите на учебните пособия. Ако в предучилищна възраст водещата дейност е играта, тогава в училищна възраст образователната дейност придобива такава роля в живота на детето. За бивша предучилищна възраст и вече ученик от първи клас училищните пособия, преди всичко, действат като играчки и както при всяка играчка е необходимо да научите детето да „играе“.
Много преди училище е необходимо да се формират елементарни умения за самоорганизация в образователните дейности. По-късно тези умения ще станат „помощници“ на детето в образователните дейности. Дори в предучилищна възраст детето трябва да се научи: всяка дейност - игра, работа, класове - изисква известна подготовка. Ето защо е важно да се предвиди какво, например, ще се изисква за рисуване, скулптуриране за игра или работа, къде и как най-добре да седнете, дали имате всичко необходимо под ръка, как най-добре да подредите материалите и помощните средства, необходими за урока.
Съвместни дейности на възрастен и деца Обогатяване на развиващата се среда Взаимодействие с родители и социални партньори.
1 ден
знание "Тайните на училищната чанта" (Разговор за историята на училищните пособия) книга.
- защо се нуждаем от училищни пособия?
- как се появяват първите писма. (книга-папируси) Предлагат се да се прегледа енциклопедията и книгите с история на писането. Съвети за родителите в ъгъла
"Първи книги"
2 дни
Познание
Социализация "Тайните на училищния молив"
- Какво написа преди? - Историята на писалката.
- Какво използват сега.
Д / и "Помогнете на зъбчето да събере дръжката"
- предлага се да се събира по една дръжка наведнъж.
Изложба "Химикалки" Консултация за родители и възпитатели на тема "Моливи"
Що се отнася до моливниците, тъй като никоя от съществуващите конструкции не може да причини вреда на здравето на детето.
Ден 3
Познание
Работа
„Тайните на училищния калъф“ (продължение) гума, кламери.
- какви други предмети могат да бъдат в молива?
- история на възникване. D / и "Бърза гума"
- детето трябва да премахне ненужните детайли от рисунката с молив с гума възможно най-скоро.
Д / и "Помогнете на Шпунтик да събере верига от кламери"
- развитие на фина моторика.
- децата са поканени да сглобят верига от кламери. (кой е по-бърз)
На децата се предлага контур на учебните пособия. Плъзгаща се папка: „Изисквания за моливи.“
Ден 4
Познание
Работа
Качулка.
TV-in "Тайните на училищния молив" (продължение) моливи (цветни и семпли), острилка.
- История на произхода.
- За какво са моливите?
- Как да използвам острилка?
D / и "Моливи за поток"
- развитие на фина моторика.
Д / и "Помогнете на Малвина да събира моливи"
- да научи да прави разлика между цветни и прости моливи.
Рисунка "Дъга".
- развитие на творчески способности.
Страници за оцветяване. Информация в родителския ъгъл „Подготовка на ръката ви за писане“
Ден 5
Комуникация, социализация, Гатанки за училищни пособия.
- Научете една от загадките.
Ролева игра "УЧИЛИЩЕ" ЦЕЛ:
- да научи да избира атрибутите, необходими за играта;
- научете се да разпределяте роли и да действате според приетата роля;
- да научи да изпълнява игрови действия съгласно речеви инструкции;
- научете да симулирате диалог между ролите;
- разширяване и задълбочаване на знанията на децата за училището и училищните пособия.
ОБОРУДВАНЕ: училищни пособия, необходими за учене, показалец, атрибути, задания, камбана. Кой е изобретил химикалката?
(Информация за родителската област)
6 ден
Познание
работа "Тайните на училищното портфолио" (продължение) ножици, хартия.
- откъде идва хартията.
- Производство на хартия.
- уважение към хартията.
- инструкции за работа с ножици.
Приложение "Фигури"
С помощта на ножици и хартия изрежете всички предмети от училищните пособия и ги залепете върху картон под формата на портфолио. Изложба на различни видове хартия. „Когато се грижите за детето си, не забравяйте за него ...“
Перфектната ученическа чанта (информация за родители)
Ден 7 "Тайните на училищната чанта" Линийка, квадрати.
D / и „Помогнете на Пинокио \u200b\u200bда измерва обекти“
- да преподава уменията за измерване на обекти с помощта на линийка.
- изчертаване на сегменти с определена дължина. Изложба на различни видове линийки и карета, транспортир, калъп. Предложете на родителите у дома.
Четене на стихотворението "Портфолио"
В. Данко 8 ден
Познание
Качулка.
TV-in "Тайните на училищното портфолио" бои, гваш, четки.
- видове четки.
- предназначение, използване в живота на хората.
Рисунка "На училище" Изложба на четки (за рисуване, за лепило, четки за рисуване, широки-тесни, тънки дебели) "Как да научим детето да рисува", "Развиване на творческа личност" (информация в ъгъла)
Ден 9
Познание
Комуникация "Тайните на училищното портфолио" (обобщение)
Ребус, пъзели, кръстословици за училищни пособия.
D / и върху развитието на вниманието "Играчки, училище, спорт"
Ако чуете дума, която се отнася до играчки, пляскайте с ръце; ако чуете дума, свързана с училищни пособия, сложете ръце на масата, както в училище; и ако думата се отнася до спортна екипировка, разтворете ръце встрани. Изрежете снимки, изобразяващи училищни предмети.
Поканете родителите да посетят училището, в което детето ще отиде в първи клас.
Ден 10
Познание
Комуникация "Тайните на училищното портфолио" (обобщение)
D / и "Помощ за събиране на портфолио Dunno"
- да възпитава уважение към училищното имущество и личните училищни пособия.
D / и „Разделете думите на срички“ (развитие на речта) ОБОРУДВАНЕ: училищни пособия, необходими за учене. Съвети за родителите в ъгъла „Само отвеждането на детето на училище“
Пресичайки училищния праг, скорошните деца в предучилищна възраст започват нов, много важен период на формиране на личността. Това е и нов начин на живот, който предполага нова система на отношения с хората наоколо, прилагане на нови форми на дейност, изпълнение на нови задачи, смяна на режима, така че адаптацията към училище да е безболезнена.
- Нося новата къща в ръка, вратите на къщата са заключени. Наемателите са на хартия, всичко е ужасно важно.
- Думата куфарче произлиза от две френски думи: "нося" и "лист". Сега, разбира се, се досетихте портфолио така се нарича, защото носи листове хартия, тетрадки, книги. Като цяло можете да поставите всичко в него, но това няма да промени името, дадено му веднъж.
- В тази тясна кутия ще намерите моливи, химикалки, химикалки, кламери, копчета, всичко за душата.
- Перо на латински - пенна... Къде са били държани перата? В специална кутия, наречена несесер... Преди писаха с истински гъши писалки. И въпреки че по-късно бяха заменени с по-удобни, метални плочи за писмо, заглавие перо, пера, според традицията, са оцелели. Сега поставихме в него както химикалки, така и моливи и дори за гумичка има място там. И името остана същото, както често се случва в езика.
- Познайте какви неща - Остър клюн, а не птица, С този клюн тя сее семена Не на полето, не в градината - На листата на тетрадката си.
- В заснежено поле моят еднокрак кон се втурва по пътя и в продължение на много, много години оставя черна следа
- гръцка дума, от която, може би, нашата ръка, означаваше „събиране“, „натрупване“, „инструмент за събиране (на куп), грабене“. Но когато пишат с химикалка, те някак си събират писма в групи ...
- Мъж драска мокра глинена таблетка с бронзова или костна пръчка
- Египтяните започват да използват изображения в своите писания. Надписите върху свитъка на папируса са направени с тънки тръстикови четки или пера.
- Римляните са използвали тънки листове восък върху дървени плочки и метални перила за писане. Написаното с другия край на перото се изтрива.
- В допълнение към пергамента, англосаксонците използват плочки, пълни с восък. Те пишат с метални или костни перила, в които единият край е заточен, а другият се използва за изтриване b
- Европейците установиха, че използването на заточено перо променя стила им на писане (почерк). Авторучката (въведена за първи път в Севиля, Испания) се използва като писмен инструмент от 600 до 1800 г. сл. Н. Е.
- Металната писалка е патентована през 1803г. Стоманените накрайници влизат в обществена употреба през 1830-те. През 19 век металните писалки изцяло заместват писалките с гъши пера.
- Луис Едсън Уотърман, застрахователен агент, изобретил първата истинска писалка.
- Изобретението на съвременната химикалка се приписва на Джоузеф и Джордж Биро. През лятото на 1943 г. са направени първите промишлени прототипи. Химикалката е била използвана от военните по време на Втората световна война, тъй като е била по-удобна и по-издръжлива от писалката.
- Черната Ивашка, дървена риза, Където отива носът, поставя там бележка. Ако го усъвършенствате, рисувайте каквото искате! Слънце, море, планини, плаж. Какво е това?
- Имам вълшебна пръчка, приятели, с тази пръчка мога да построя кула, къща и самолет и огромен параход.
- Моливът за шисти е изобретен независимо във Франция и Австралия.
- Той не прилича на мъж, но има сърце и дава сърце да работи целогодишно. Той пише, когато е продиктуван. Рисува и рисува. И тази вечер той ще нарисува албума ми
- За мен ластик, братя, свиреп враг! Не мога да се примиря с нея по никакъв начин. Направих котка и котка - красота! И тя ходеше малко - без котка! Не можете да създадете добра картина с нея! - Значи той смъмри дъвката изцяло ... Молив
- Въпреки че не съм перачка, приятели, старателно си перам пералнята.
- Аз съм гума, аз съм ластик, Мръсен гръб. Но съвестта ми е чиста: изтрих петно \u200b\u200bот листа.
- Тефтерите в портфолиото шумолеха, решиха какво е по-важно в живота. Бележник с владетел мърмори: -Граматика! И бележникът мрънка в клетката: -Математика! За какво са били съгласувани тетрадката и тетрадката, За нас все още остава загадка.
- Тетрадка - Това е древноруски заем от гръцкия език. Среща се в паметници от 11 век. Образувано от тетри - "четвърта част на листа" или тетро - "сгънат на четири". Защо такова име? Факт е, че по-ранните тетрадки са имали само четири листа: един голям лист е бил сгънат наполовина, след това наполовина, изрязан, зашит в средата - и бележникът е готов.
- На латински албум означава "бял". В древен Рим албум се е наричал дъска, покрита с бяла мазилка. На тази бяла дъска те написаха различни съобщения, заповеди, имена на отличени войници и я поставиха за обществено гледане на места, където се събраха много хора. А за средновековен рицар албумът е тетрадка, задължително изработена от бели листове, която може да съдържа историята на древно семейство, рицарски гербове, девизи и мъдри поговорки известни хора.
- В дневника на домашните задачи И има маркировки до него. Колко са добри! Хайде, мамо, подпиши!
