Ciljevi:
- edukativni:
uvesti N. Zabolockog u svet poezije;
analiza umjetničko djelo, donositi zaključke;
izrazite svoj stav prema onome što čitate; - razvijanje:
razvoj emocija, osjećaja, sposobnosti zapažanja;
usmeni govor, kreativna mašta;
rad na izražajnosti i svijesti o čitanju; - edukativni:
negovati estetsku kulturu, ljubav prema rodna priroda, brižan odnos prema njoj.
Tokom nastave
I. Organiziranje vremena
(Svira muzika Čajkovskog „April“, na ekranu je fotografija „April“, učiteljica čita pesmu (slajd 1).
Učitelj:
Predivan prolećni dan
Sve poplave su se smirile.
Šume su obasjane zrakom,
Život je ponovo počeo.
Nebesa sija azurom,
Doline su pune buke,
I iz oblaka se pojavio okrugli ples,
Kao kanui u plavom moru.
Rodimov
II. Ažuriranje znanja.
– Kakvo raspoloženje izražavaju ova umjetnička djela?
– Da li se to poklopilo sa vašim raspoloženjem?
– Ko je od vas imao isti meč?
Podignite karte i pokažite u kakvom ste raspoloženju?
Žuta je boja radosti. Neko je uzbuđeno raspoložen. Zašto?
Šta je umjetnost? (slajd 2)
Umjetnost je stvaralački odraz, reprodukcija stvarnosti u umjetničkim slikama.
– Koje vrste umjetnosti nam pomažu da vidimo ljepotu prirode? ( Poezija, slikarstvo, muzika)
– Ko su kreatori ove umetnosti? (pjesnici, umjetnici, kompozitori)
– Mnogi kompozitori su svoja dela posvetili proleću?
– Koje od njih možete imenovati? Čajkovski, Vivaldi.
– Za kog umetnika mislite da je proleće bilo omiljeno godišnje doba? Dokažite, navedite umjetnike i njihova djela? (Venetsianov, Levitan, Savrasov.)
Da vidimo koji su još umjetnici posvetili svoja platna proljeću? (slajdovi 3-9)
– Kakvo je proleće prikazano u muzičkom delu koji ste slušali i na slikama koje ste videli?
Učitelj: Slike i muzika ispunjeni su suncem, svetlošću, toplinom i radosnim prolećnim raspoloženjem.
– Kako je vama?
(Djeca čitaju pjesme vlastitog sastava). ( Aplikacija)
Naši pjesnici ovako zamišljaju proljeće.
Kakvo su proljeće vidjeli drugi pjesnici saznaćemo igrajući igru.
Igra "Zapamti i nazovi"
„Drvo ptičje trešnje sipa sneg,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, naginjući se ka bijegu,
Rooks hoda po traci.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolasti bor.
Oh, livade i hrastovi, -
Opsednut sam prolećem"
(S. Jesenjin „Ptičja trešnja sipa sneg”
„Kao natopljen mlekom,
Postoje zasadi trešnje,
Oni prave tihu buku;
Zagrijana toplim suncem,
Srećni ljudi prave buku
Borove šume..."
NA. Nekrasov "Zeleni šum"
– Koje pesme o proleću znate?
Učitelj: U proleće priroda može biti veoma lepa. Za mnoge pesnike ovo je postalo omiljeno godišnje doba. Živimo sa vama u tako prirodnom kraju gde možete da posmatrate Puškinovu jesen, Tjutčevo proleće, Jesenjinovu zimu, da čujete zvuke muzike Čajkovskog, da gledate Levitanove slike. To znači da se svakodnevno dotičemo velikog stvaralaštva velikih pjesnika, pisaca, umjetnika i kompozitora .
Danas ćemo zajedno sa pjesnikom i autorom djela “Proljeće u šumi” prošetati proljetnom šumom i, možda, otkriti nešto novo za sebe, vidjeti prirodu očima pjesnika.
– Kada možemo govoriti o pesniku? (upoznavanje sa stihovima, sa pesmama)
III. Radite na temi lekcije.
Kratak uvod u biografiju N.A. Zabolocki, njegov portret.(slajd 10)
– Šta možete reći o Zabolockom, gledajući portret? (ljubazan)
– Šta znaš o Zabolockom?
Učitelju. Nikolaj Aleksejevič Zabolocki je pevač lepote. Trudio se da vidi lepotu u svemu, u najobičnijem životu. Njegova poezija otkriva nam tajne našeg srodstva s prirodom.
IV. Analiza rada.
1. Čitanje pesme od strane nastavnika.
– Koja su ti osećanja nastala u srcu dok ste slušali pesmu? (čuđenje, oduševljenje, čuđenje, radost, tuga, Delight, nežnost)
2. Samostalno čitanje pjesme
(Udžbenik L.A. Efrosinin“ Književno čitanje" 4. razred, str.94.)
3. Zadatak.
– Pročitajte pjesmu, pokušajte zamisliti dotične slike. Podvuci riječi koje ne razumiješ.
4. Rad na vokabularu prije početnog čitanja pjesme.
Koje reči su nejasne? (kosina, izvor, laboratorija, šišarke, hemičar, studije, jadikovke, divljak). (slajd 11)
5. Radite na sadržaju.
Koje živopisne slike (slike) stvara pjesnik u ovoj pjesmi? (top, golden, zečevi, sunčeva zraka) (slajdovi 12-15)
Čitati.
– Koja umjetnička sredstva autor koristi za stvaranje ovih slika?
Šta je poređenje? personifikacija? (Top - apoteka, doktor; petar - divljak; zečevi - mališani; laboratorija - priroda; biljka - živi šišar; sveska - polje) (Sunce se smiješi, lop proučava)
V. Fizminutka
VI. Grupni rad.
Na stolovima imate kartice sa riječima iz ove pjesme, pokušajte ih spojiti u 2 grupe. Tekst rada će vam pomoći.
dvije grupe riječi:
- laboratorija, čunjevi, hemičar, doktor, sveska, lekcija, učenje;
- misteriozan, divlji, jadikovke, prastari, kolo, bajke, drevni, čuda.
Pročitaj prvu grupu riječi, drugu. (slajd 16)
– Koja je slika prirode prikazana na početku pesme? (priroda - laboratorija)
Dokažite riječima iz teksta.
– Kakva je priroda prikazana u drugom dijelu? (Autor pokušava otkriti tajne života, personificira junake, predstavlja ih u obliku inteligentnih živih bića.) (Priroda je bajka.)
Dokažite riječima iz teksta.
Učitelj: Nikolaj Zabolocki je u svojoj pesmi „Veče na Oki“ napisao:
U šarmu ruskog pejzaža
Postoji istinska radost, ali ona
Nije otvoren za sve pa čak ni
Ne može ga svaki umjetnik vidjeti.
– Šta mislite ko vidi pravu radost ruskog pejzaža, kome priroda otkriva svoje tajne?
Zaključak: priroda otkriva svoje tajne samo onima koji znaju zaviriti i slušati svijet ko zna da je voli i brine o njoj.
– Šta je odlika pesme? (U njemu postoji određena misterija, u njemu se nalaze 2 slike prirode)
Zaključak.
Učitelj: N. Zabolocki je pesnik koji prirodu vidi i kao modernu laboratoriju, u kojoj se svi procesi odvijaju pred našim očima, i kao staru bajku, u kojoj su sva njena deca likovi.
VII. Izražajno čitanje pjesme.
Rad u parovima
Odaberite odlomak koji vam se sviđa i naučite ga izražajno čitati.
– Koja osećanja pesnika treba preneti? (divljenje, iznenađenje, nježnost)
Radite na partituri pjesme.
Postavite pauze, odredite ton, tempo čitanja i stavite logički naglasak.
1-2 osobe
VIII. Sažetak lekcije.
- “5” – odgovoreno na pitanja, izražajno je pročitana pjesma;
- “4” - odgovoreno je na pitanja, ali pjesma nije čitana vrlo izražajno;
- „(.)“ – Nisam baš voleo svoj rad na času: nisam odgovarao na pitanja, nisam izražajno čitao pesmu.
Ustanite, oni koji stave "4" i "5" Zaslužujete aplauz. Dajte jedan drugom aplauz.
IX. Zadaća.
(slajd 18) opciono: može se pripremiti izražajno čitanje pesme, naučite napamet odlomak koji vam se sviđa, jednu od slika ili celu pesmu, neko želi da dočara neki trenutak na crtežu.
Učitelj: N. Zabolocki je pesnik koji je napisao ne samo jednu pesmu, već mnoge. Poslušajmo kako momci čitaju odlomke iz pjesama N. Zabolotskog.
Češća je jednostavna biljka ,
Što me više uzbuđuje
Pojavljuju se prvi listovi
U zoru proljećnog dana.
LABUD U ZOO vrtu
Kroz ljetni sumrak parka
Uz rub umjetnih voda
Ljepotica, djevo, divljak -
Visoki labud pliva.
GREEN BEAM
Zlatni svijetleći okvir
U rangu sa plavim morem,
Bijeloglavi grad drijema,
Odraženo u dubini.
Učitelju. U jednoj od svojih pjesama N.A. Zabolotsky je napisao sljedeće redove:
Šta je lepota
i zašto je ljudi obožavaju?
Ona je posuda u kojoj je praznina,
Ili vatra koja treperi u posudi?..
Ovo pitanje ga je proganjalo tokom celog života. Odgovor na ovo možete pronaći u njegovim pjesmama. Sva ova i druga dela Zabolockog možete pročitati u ovim knjigama tako što ćete ih posuditi iz biblioteke.
X. Refleksija.
– Je li vam se raspoloženje promijenilo? Uzmite karte i pokažite ih.
Sažetak lekcije: Nastavite frazu.
Danas sam na nastavi...(slajd 19)
– Šta uči pesma Zabolockog? (Više zapažajte lepotu, obratite pažnju na prirodu, budite pažljivi i pažljivi. Gledajte na svet otvorenih očiju).
Hvala na lekciji! (slajd 20)
Svaki dan na padini I
Izgubljen sam, dragi prijatelju.
Laboratorija proljetnih dana
Located around.
U svakoj maloj biljci
Kao da živi u kornetu,
Sunčeva vlaga se pjeni
I ključa samo od sebe.
Nakon što smo pregledali ove čunjeve,
Kao hemičar ili doktor
Sa dugim ljubičastim perjem
Top šeta putem.
Pažljivo uči
Vaša lekcija iz vaše bilježnice
A veliki crvi su hranljivi
Kolekcije za djecu za buduću upotrebu.
I u dubinama tajanstvenih šuma,
Nedruštven, poput divljaka,
Pjesma ratobornih pradjedova
Kaperkalij počinje da pjeva.
Kao drevni idol,
Izluđen grijehom,
Tutnji iza sela
I iznutrica se ljulja.
I na humcima ispod jasika,
Slaveći izlazak sunca,
Sa drevnim jadikovcima
Zečevi vode kolo.
Pritiskanje šapa na šape,
Kao mali momci
O tvojim zečijim pritužbama
Govore monotono.
I preko pesama, preko igre
U ovo vrijeme, svaki trenutak
Napunivši zemlju bajkama,
Lice sunca gori.
I vjerovatno se naginje
U naše drevne šume,
I nehotice se osmehuje
Za čuda šume.
N. A. Zabolotsky
Pročitali ste pesmu N. A. Zabolockog o proleću. Da se od vas traži da ga opišete jednom riječju, koju biste odabrali: dobro? Ljubazan? zabava? toplo? I dodajmo, lukav. Jer iza vidljive, gotovo detinjaste jednostavnosti i osmeha, kriju se sasvim ozbiljne i veoma važne misli autora.
Pažljivo pročitajte prvi katren. Unatoč jednostavnosti sadržaja, sve u njemu nije jednostavno, sve ima preokret: riječi su povezane rimom koju, možda, nikada nećete vidjeti u blizini u drugom tekstu: nagib- iz rječnika neurbanog, seoskog stanovnika i laboratorija- ovo je iz oblasti nauke, iz „naučnog“ rečnika. Ali pogledajte kako prirodno koegzistiraju u rimi jao meni - atorijum rima je takođe složena, složena, bogata, sa dugim sazvučjem samoglasnika. Pa čak i posle nagib- knjiga, pa čak i poetska privlačnost dragi prijatelju, a pored strogih riječi nalazi supruga, laboratorija narodna poetska definicija" prolećnih dana" Za čitaoca koji je bar malo pažljiv prema jeziku, ova igra riječima je jasno vidljiva i smiješna. Ali on takođe razume da ovo nije samo igra, da je pesnikova meka ironija slična osećanju koje doživljavamo kada govorimo o nečem važnom i dragom, a da se plašimo da upadnemo u pompe i patetike. Drugim rečima, prvi katren prilagođava našu percepciju željenom talasu, terajući nas da čitavu pesmu čitamo sa osmehom, ali i sa dvostrukom pažnjom.
A onda - još. Riječi različitih stilova ne samo da se miješaju, već i "razmjenjuju" svoja svojstva. To je potpuno nepoetična riječ biljka(kod Puškina se, na primjer, ne nalazi ni jednom), prilično je naučna - ali kod Zabolotskog nije biljka, A biljke- postaje sladak, mali, drag zahvaljujući sufiksu. I hemijski tikvica- Ne tikvica, A tikvica, i također live; ne u njemu tečnost, ne vode, A vlage- koji pjene I vri(nikad to nisu rekli za vlagu!), a još uvijek ključa sama- To je kao iz bajke.
A onda se pojavljuje potpuno divan top. Pjesnik ga je nacrtao sasvim realistično: vidi se kako hoda, pognute glave do zemlje, blista od perja - tako crnog i sjajnog da je ljubičasto. Ali u isto vrijeme, izgleda kao da zaista nešto proučava, uči, da zna razlikovati crve hranljiva od svih ostalih. On zna nešto. Ispostavilo se da sledeća serija: hemičar - doktor - top- izgrađen ne sasvim kao šala, već pomalo ozbiljno.
Ali ko je smiješan je golubar, iako je opisan riječima iz strašnih bajki ( pustinja šuma, drevni idol): pjevajući svoje proljetne ljubavne pjesme, potpuno je izgubio razum - ništa ne vidi i ne čuje okolo (nije džabe kažu: kao peterac na leku). Autor ga ne voli mnogo - inače gdje bi tako smanjena “ potresa iznutrice»?!
Slatki i simpatični zečevi, slični dječacima, vrlo su plašljivi: mjesto im je na lošem mjestu (izbočine ispod stabala jasika), a vesele se tiho i bojažljivo, plešući u kolu "sa prastarim jadikovkama" (imaju li sopstvenu istoriju?).
I na kraju, autor nas tjera da podignemo oči, pogledamo u nebo i odatle, odozgo, sagledamo cijeli proljetni praznik - zajedno sa suncem. Za njega pjesnik u svojim neiscrpnim rezervama nalazi najuzvišenije i najsvečanije riječi: lice, plamen. Sunce je izvor toplote, svetlosti, samog života. Ono je samo po sebi živo: ono ne samo da se diže i naginje se- raduje se i osmehujući se prolećna zemaljska čuda. Živa je, kao i sve u ovoj pesmi. Živ i inteligentan - i ovo više nije šala. Zabolocki je verovao u mogućnost razvoja inteligencije u svim živim bićima - u biljkama i životinjama, osećao je jedinstvo čoveka i prirode. Bez razumevanja ovoga, nikada nećete razumeti poeziju Zabolockog, nećete razumeti odakle su došli njegova „Škola buba“ i Institut konja, nećete ceniti njegove metafore u, na primer, odlomku:
I na rubu prirode, na granici
Živjeti sa mrtvima, pametan sa glupim,
Mala lica biljaka cvjetaju,
Raste trava koja izgleda kao dim.
Pročitajte njegove pesme „Detinjstvo“, „Noćni vrt“, „Sve što je bilo u duši.“, „Labud u zoološkom vrtu“ i shvatićete da bez kontakta sa mislima Zabolockog, njegovom poezijom, vaš život ne bi bio potpun.
Kombinacija vizuelne preciznosti i elemenata bajkovitosti otkriva se u pesmi Zabolockog „Proleće u šumi“ (1935).
Analiza pjesme "Proljeće u šumi"
Lirski opis prolećnog pejzaža, u vidu obraćanja dragom prijatelju, nepoznatom adresatu, počinje poređenjem rada proleća sa laboratorijom i svake „biljčice“ sa „živim šišarkom“, prema naučnim idejama, a zasniva se na tačnoj vizuelnoj slici, sama vlaga postaje „solarna““, kao da upija sunce.
Tada laboratorija postaje fantastična, pojavljuje se fantastičan hemičar, doktor, porodični čovjek - top. Tada dolazi do semantičkog skoka. Umjesto pažljivog topa, sličnog doktoru, pojavljuje se golubar, „nedruštven, kao divljak“ i upoređuje se sa „idolom“; umjesto laboratorije - misteriozne šume sa mitološkim slikama. Međutim, ove slike su u suprotnosti sa „čudnim“ prozaizmom koji je svojstven posebno Zabolockom: tetrijeb „ljulja svoje iznutrice“. Prozaizam koji sadrži metonimijski detalj s donekle pomaknutim, defamilijariziranim značenjem.
U sljedećem katrenu, već unutar ovih tajanstvenih šuma, pojavljuje se treće lice proljetnog krajolika, opet u oštroj suprotnosti s prethodnim: „... slaveći izlazak sunca, / Sa prastarim jadikovcima / Zečevi vode kolo.
U jednom prolećnom pejzažu opisana su četiri lica prirode, veoma različita, ali u okviru jednog hronotopa, jedne deskriptivno-lirske pesničko-razgovorne intonacije. Svakom licu prirode date su tačno dvije strofe. U posljednje dvije strofe nalazi se komentar, zaključak, generalizacija. Ovdje već postoji intonacija direktnog autorskog iskaza i ujedno generalizirajući konačni opis, u kojem se pojavljuje još jedno, peto lice prirode - lice samog sunca. I naglašena su „čuda“ pravog proljeća.
Analiza pjesme "Početak zime" Zabolockog
Nešto ranije - u pjesmi "Početak zime" - pejzaž je također prikazan sistemom metafora-personifikacija, još više zasićenih i objektivnim i psihološkim specifičnostima, ali mnogo složenijim. Proces zamrzavanja rijeke pretvara se u proces umiranja ogromnog živog bića, njegovu muku, agoniju, opisanu s preciznošću pjesnika, kao doktora i kao stručnjaka za pejzaž. U jasnom vremenskom nizu, ali u dvije isprepletene ravni – prirodnoj i kvazi-psihološkoj.
I ova sekvenca opet uključuje prisustvo lirskog “ja” kao posmatrača i dijelom komentatora, nešto aktivnijeg nego u “Proljeću u šumi”, koji se kreće zajedno s kretanjem lirskog događaja ne samo u vremenu, već iu prostor.
Rijeka kao personificirano biće postaje subjekt-psihološka slika-simbol dijalektike svekolikog života, smrti i “svijesti” prirode i ljudske empatije. U završnoj strofi slika umiruće rijeke poredi se sa slikom okolna priroda i sa kretanjem same osobe.
„Ja“, posmatrač-narator, ponovo se pojavljuje na sceni, čijim pojavljivanjem počinje pesma:
I stajao sam kod kamene očne duplje,
Uhvatio sam zadnje svjetlo dana na njemu...
Ali evo ovaj posmatrač već odlazi, ne dolazi. Kao nestanak umiruće rijeke. Kontrast-paralela između odlaska i dolaska izražava disimetričnu strukturu kompozicije cijele pjesme. Naveden je i vremenski period na koji je lirski događaj povezan. A pojava nekih “ogromnih pažljivih ptica” ponovo otkriva osjećaj misterije, povučenosti, skrivene simbolike umiranja animirane rijeke. Otuda, na primjer, divna slika: „prolazni drhtaj odraza“. Slika ima dvostruku moć: materijalizacija, objektivizacija psihološkog procesa i, obrnuto, skriveni paralelizam objektivnih i psiholoških pojava; prolazno uzbuđenje slično je prolaznom uzbuđenju i toku rijeke kada se zaledi.
„Proleće u šumi“ Nikolaj Zabolocki
Svaki dan sam na padini
Izgubljen sam, dragi prijatelju.
Laboratorija proljetnih dana
Located around.
U svakoj maloj biljci,
Kao da živi u kornetu,
Sunčeva vlaga se pjeni
I ključa samo od sebe.
Nakon što smo pregledali ove čunjeve,
Kao hemičar ili doktor
Sa dugim ljubičastim perjem
Top šeta putem.
Pažljivo uči
Vaša lekcija iz vaše bilježnice
A veliki crvi su hranljivi
Kolekcije za djecu za buduću upotrebu.
I u dubinama tajanstvenih šuma,
Nedruštven, poput divljaka,
Pjesma ratobornih pradjedova
Kaperkalij počinje da pjeva.
Kao drevni idol,
Izluđen grijehom,
Tutnji iza sela
I iznutrica se ljulja.
I na humcima ispod jasika,
Slaveći izlazak sunca,
Sa drevnim jadikovcima
Zečevi vode kolo.
Pritiskanje šapa na šape,
Kao mali momci
O tvojim zečijim pritužbama
Govore monotono.
I preko pesama, preko igre
U ovo vrijeme, svaki trenutak
Napunivši zemlju bajkama,
Lice sunca gori.
I vjerovatno se saginje
U naše drevne šume,
I nehotice se osmehuje
Za čuda šume.
Analiza pjesme Zabolockog "Proljeće u šumi"
Figurativnu strukturu Zabolockog djela karakteriziraju alegorijske konstrukcije koje uspostavljaju veze između prirodni objekti i naučna i tehnička dostignuća. U tekstu „Jesen“ prostrani šumarci se porede sa „velikim sobama“ ili „čistim kućama“, osušeno lišće se naziva „materija“, a sunčeva svetlost „masa“.
U pesmi iz 1935. godine, naučnoj temi prethodi lirski uvod upućen „dragom prijatelju“ - adresatu poznatom ruskoj tradiciji. Slike buđenja prirode ne ostavljaju subjekt govora ravnodušnim: na njegovu strast ukazuje lični oblik glagola „nestati“. Otvaranje konkretizuje poziciju lirskog „ja“, koji sa obronka posmatra fascinantne promene.
Slika višestrane slike prirode otvara se živopisnom metaforom koja poistovjećuje proljetnu šumu s laboratorijom. Pjesnik razvija originalan trop: svaka biljka se upoređuje sa šišarkom u kojem mjehuri “solarna vlaga”. Naučne eksperimente izvodi top, uredan i pažljiv stručnjak. Na kraju fragmenta, struktura slike ptice podvrgava se semantičkom pomaku: top djeluje ne samo kao pedantan znanstvenik, već i kao brižni roditelj.
Folklorni motivi određuju ideološki i figurativni sadržaj scena koje čine sadržaj ostatka teksta. Centralno mjesto u svakom od minijaturnih fragmenata zauzimaju personificirane slike ptica i životinja. Serija počinje opisom sadašnjeg divljaka koji se poredi sa divljakom i paganskim idolom. Slobodoljubiv, ratoboran, strastven - ovo je portret stanovnika divljine. Njegova senzualna pjesma podsjeća na tutnjavu, a snaga ljubavnog poriva prenesena je uz pomoć ekspresivnog naturalističkog detalja - "ljuljanja iznutrica". U ovom primjeru čitatelj se suočava sa semantičkom transformacijom imenice čije se značenje udaljava od općejezičkog.
Sljedeća scena posvećena je zečjem kolu. Poput pagana, životinje su se okupljale u krug kako bi proslavile izlazak sunca. Uglađeni pokreti praćeni su obrednim pjesmama, "starim jadikovcima". Dirljivi i bespomoćni likovi lirski subjekt podsjećaju na bebe, a ovo poređenje otkriva bezumjetan, djetinjasto oduševljen izgled subjekta govora. Opis završava klasičnim motivom pritužbi na nepravedan udio zeca, koji je karakterističan za tradiciju ruske bajke.
Elegantnu sliku „šumskih čuda“ upotpunjuje slika sunca čije plameno lice vlada prostorom i blagonaklono gleda na njegove naboje, koji toplinu dočekuju sa iskrenom radošću.
Nikolaj Aleksejevič Zabolocki
Svaki dan sam na padini
Izgubljen sam, dragi prijatelju.
Laboratorija proljetnih dana
Located around.
U svakoj maloj biljci,
Kao da živi u kornetu,
Sunčeva vlaga se pjeni
I ključa samo od sebe.
Nakon što smo pregledali ove čunjeve,
Kao hemičar ili doktor
Sa dugim ljubičastim perjem
Top šeta putem.
Pažljivo uči
Vaša lekcija iz vaše bilježnice
A veliki crvi su hranljivi
Kolekcije za djecu za buduću upotrebu.
I u dubinama tajanstvenih šuma,
Nedruštven, poput divljaka,
Pjesma ratobornih pradjedova
Kaperkalij počinje da pjeva.
Kao drevni idol,
Izluđen grijehom,
Tutnji iza sela
I iznutrica se ljulja.
I na humcima ispod jasika,
Slaveći izlazak sunca,
Sa drevnim jadikovcima
Zečevi vode kolo.
Pritiskanje šapa na šape,
Kao mali momci
O tvojim zečijim pritužbama
Govore monotono.
I preko pesama, preko igre
U ovo vrijeme, svaki trenutak
Napunivši zemlju bajkama,
Lice sunca gori.
I vjerovatno se saginje
U naše drevne šume,
I nehotice se osmehuje
Za čuda šume.
Figurativnu strukturu dela Zabolockog karakterišu alegorijske konstrukcije koje uspostavljaju veze između prirodnih objekata i naučnih i tehničkih dostignuća. U tekstu „Jesen“ prostrani šumarci se porede sa „velikim sobama“ ili „čistim kućama“, osušeno lišće se naziva „materija“, a sunčeva svetlost „masa“.
U pesmi iz 1935. godine, naučnoj temi prethodi lirski uvod upućen „dragom prijatelju“ - adresatu poznatom ruskoj tradiciji. Slike buđenja prirode ne ostavljaju subjekt govora ravnodušnim: na njegovu strast ukazuje lični oblik glagola „nestati“. Otvaranje konkretizuje poziciju lirskog „ja“, koji sa obronka posmatra fascinantne promene.
Slika višestrane slike prirode otvara se živopisnom metaforom koja poistovjećuje proljetnu šumu s laboratorijom. Pjesnik razvija originalan trop: svaka biljka se upoređuje sa šišarkom u kojem mjehuri “solarna vlaga”. Naučne eksperimente izvodi top, uredan i pažljiv stručnjak. Na kraju fragmenta, struktura slike ptice podvrgava se semantičkom pomaku: top djeluje ne samo kao pedantan znanstvenik, već i kao brižni roditelj.
Folklorni motivi određuju ideološki i figurativni sadržaj scena koje čine sadržaj ostatka teksta. Centralno mjesto u svakom od minijaturnih fragmenata zauzimaju personificirane slike ptica i životinja. Serija počinje opisom sadašnjeg divljaka koji se poredi sa divljakom i paganskim idolom. Slobodoljubiv, ratoboran, strastven - ovo je portret stanovnika divljine. Njegova senzualna pjesma podsjeća na tutnjavu, a snaga ljubavnog poriva prenesena je uz pomoć ekspresivnog naturalističkog detalja - "ljuljanja iznutrica". U ovom primjeru čitatelj je suočen sa semantičkom transformacijom imenice čije se značenje udaljava od općejezičkog.
Sljedeća scena posvećena je zečjem kolu. Poput pagana, životinje su se okupljale u krug kako bi proslavile izlazak sunca. Uglađeni pokreti praćeni su obrednim pjesmama, "starim jadikovcima". Dirljivi i bespomoćni likovi lirski subjekt podsjećaju na bebe, a ovo poređenje otkriva bezumjetan, djetinjasto oduševljen izgled subjekta govora. Opis završava klasičnim motivom pritužbi na nepravedan udio zeca, koji je karakterističan za tradiciju ruske bajke.
Elegantnu sliku „šumskih čuda“ upotpunjuje slika sunca čije plameno lice vlada prostorom i blagonaklono gleda na njegove naboje, koji toplinu dočekuju sa iskrenom radošću.
