Usmjeravanje
organizovane aktivnosti učenja
za srednju grupu br. 3
Datum: 17.01.2017
Obrazovno područje : "Spoznaja"
Odjeljak: FEMP
Tema: "Cilindar"
Svrha: Strupoznati djecu sa geometrijskim tijelom - cilindrom na osnovu vizuelno taktilnog pregleda.
Zadaci:
O.Z .: Naučite djecu da imenujusvojstvacilindar, klasificirati prema raznim kriterijima
i koreliraju oblik predmeta sa geometrijskim oblicima.
R.Z.: Razviti kognitivni interes kod djece;
V.Z.: Potaknuti interes za kognitivne i istraživačke aktivnosti, neovisnost, aktivnost.
Vokabular : cilindar.
Dvojezična komponenta : tijelo - deness.
Oprema: nagovještaj slike, koji prikazuju čašu, kobasicu, šešircilindar, bankacilindrični, štapić za ljepilo, 5 olovaka za svako dijete, listovi bijelog papira, cilindri, olovke u boji.
Vaspitač: Proskuryakova V.G.
Fazeaktivnosti
Akcije njegovatelja
Dječje akcije
Motivacijski
poticaj
Momci, pogledajte, netko je izgubio cilindar!
Ali ovo nije jednostavan cilindar, već čarobni. Može li se cilindar zagrliti prstima ili dlanom?
Dečki, budući da možemo zagrliti objekt, to znači da ima volumen.
Odakle je došao?
Pogledajmo to.
Unutra nema ničega.
Možda možemo pokušati izgovoriti čarobna čarolija?
Igra prsta "Čarobne riječi"
Čudo se čudo pojavljuje
Pokažite se našoj djeci
Vrata otvori magiju,
Magija poziva sa sobom!
Momci, nakon čarobne čarolije » u cilindru se pojavio zanimljiv zadatak, ali vrlo težak zadatak - koji, moramo dovršiti, sastaviti putovnicu za geometrijsko tijelo "cilindar".
Pasoš je dokument u kojem moramo reći i navesti sve o cilindru. To znači da da bismo sastavili "pasoš" moramo naučiti sve tajne i tajne geometrijskog tijela - cilindra.
Djeca pažljivo slušaju učitelja.
Baci čarobnu čaroliju.
stisnite - otpustite prste
"Spinner» ruke,
udarati šakom o šaku, raširiti ruke
"leptir" prsti.
Organizacijski
pretraga
Momci, pogledajte u našem "čarobnom cilindru" slike-savjeti.
Na slikama su čaša, kobasica, cilindar , banka cilindrični, ljepilo.
Šta vidite zajedničko na ovim slikama?
Svi predmeti imaju sličan oblik.
Da li su ovi predmeti isti materijal?
Njihova veličina? Boja? Imenovanje?
Momci, predmeti ovog oblika zovu se cilindri. .
CILINDAR:
Prijatelji me zovu cilindar.
Izgleda da mi je u kornetu sladoled.
Izgleda kao kolona u staroj katedrali
Izgleda kao trupac i stup u ogradi.
Bravo momci!
Kako se zove ova figura?
Može li se cilindar valjati?
Može li se isporučiti cilindar?
Pronađi cilindri na njihovim stolovima.
Sada obratite pažnju na slike na kojima su cilindrični predmeti elementi: top, zgrada sa stupovima, drvo, okrugli stupovi.
Da li znaš zašto cilindar tzv?
Vrlo davno, kada još nije bilo automobila, ljudi su pomoću trupaca premještali teške predmete. Razmislite - kako?
Momci, uzmite pet cilindara istog promjera (olovke).
Zamislite da je kocka vrlo teška težina koju treba premjestiti s jednog kraja stola na drugi pomoću cilindara . Vidjeli ste da se, ispada, cilindar može kotrljati.
Riječ « cilindar » prevedeno s grčkog - "klizalište", "valjak » .
Jedno od njegovih svojstava je da se može valjati.
Momci, predlažem pronaći cilindrične predmete u grupi.
Pogledajte tablicu, postoje različiti cilindri .
Dečki, predlažem da nađem cilindre koji su na bilo koji način jednaki i imenuju i pokazuju znakove razlike.
Na primjer, cilindri , jednake visine,
ali mogu biti različite debljine, boje, materijala od kojeg su izrađene: od papira, plastelina, uzmite plastiku, metal, drvo.
Fizičko vaspitanje « Zayink i ".
Jedan dva tri četiri pet,
Zeko je počeo jahati.
Skoči zainka mnogo -
Skočio je 10 puta!
Igra: "Passport Office".
To znači da je uz pomoć takvih cilindara moguće pomicati teret, jer cilindar ima iste krugove na obje strane. Ispada da cilindar sa obje strane krije geometrijski lik - krug. Krug je ravan geometrijska figura... Vi se, naravno, sjećate da se cilindar može zagrliti prstima ruke ili dlanom, a budući da možemo zagrliti predmet, to znači da ima zapreminu.
Cilindar je trodimenzionalna figura.
Stavit ću cilindar na stol, a vi sjednite tako da lik bude u visini očiju.
Momci, šta vidite i kako to možete skicirati?
Sad se okrećem cilindar nekoliko puta, šta vidiš?
Dakle, ako žele razgovarati o cilindru , oni to rade ovako:
Ovo je "pasoš" ove cifre.
Šta iz toga možete naučiti?
Otprilike visina cilindra, njegova debljina.
Momci, ako priložite cilindar u pravougaonik u središtu cilindra skrivena je geometrijska figura - pravokutnik i osnove cilindra - na krugove, i tako smo napravili « pasoš » njegov vlasnik.
Na svojim stolovima imate različite cilindre .
Momci, svako od vas bi se trebao pomiriti « pasoš » , njegov cilindar . Nanesite cilindar na središte lista, olovkom ucrtajte cilindar - dobit ćete pravokutnik, a zatim okrenite cilindar i olovkom ucrtajte krugove i obojite u istu boju kao i vaš cilindar.
Dakle, "pasoši" su spremni.
Djeca gledaju slike i imenuju ih.
Dečji odgovori.
Djeca slušaju učitelja.
Cilindar.
Cilindar se može valjati.
Cilindar se može isporučiti.
Djeca upoznaju svojstvacilindar.
Djeca pažljivo slušaju učitelja.
Djeca stvari nazivaju cilindrom.
Djeca pronalaze cilindre jednake visine, ali se razlikuju u drugim karakteristikama i zovu ih.
Djeca izvode pokrete prema pjesničkom tekstu.
Nakon svih obrazloženja, djeca dolaze do zaključka da cilindar ima iste krugove na obje strane.
Djeca odgovaraju na pitanja učitelja.
Djeca sastavljaju "pasoš", kruže oko cilindra i slikaju geometrijske oblike koji čine cilindar.
Refleksivno
korektivni
- Šta smo novo naučili danas?
Šta ste upoznali?
Mislite li da smo uspjeli sastaviti "pasoš" cilindra i naučiti sve o geometrijskom tijelu - cilindru?
- Ako da, onda pokažite svoj zeleni dlan, ako ne, onda crveni.
Odgovara na pitanja. Procijenite njihov rad.
Očekivani rezultat:
Znajte: geometrijsko tijelo - cilindar.
Imati : percepcijaklasifikacija cilindra prema značajkama korelacije s oblicima geometrijskih figura.
Moći: imenovati predmete slične cilindru, vizuelno taktilno pronaći znakove i kvalitete cilindra.
Odjeljci: Tehnologija
Ciljevi lekcije:
- objediniti znanje o geometrijskim tijelima, vještine i sposobnosti za izradu crteža poliedra;
- razvijati prostorne predstave i prostorno razmišljanje;
- formirati grafičku kulturu.
Tip lekcije: kombinovano.
Oprema lekcije: MIMIO interaktivna tabla, multimedijski projektor, računari, mimo projekt za interaktivnu ploču, multimedijska prezentacija, program Compass-3D LT.
TOK ČASA
I. Organizacijski trenutak
1. Pozdrav;
2. Provera pohađanja učenika;
3. Provjera spremnosti za lekciju;
4. Popunjavanje predavanja (i elektronskog)
II. Ponavljanje prethodno naučenog gradiva
Mimo projekt je otvoren na interaktivnoj ploči
List 1. Na času matematike učili ste geometrijske čvrste tvari. Na ekranu vidite nekoliko tijela. Sjetimo se njihovih imena. Studenti daju imena geometrijskim tijelima, ako postoje poteškoće, ja im pomognem. (Slika 1).
1 - četverokutna prizma
2 - krnji konus
3 - trokutasta prizma
4 - cilindar
5 - šesterokutna prizma
6 - konus
7 - kocka
8 - krnja šesterokutna piramida
List 4... Zadatak 2. Navedena su geometrijska tijela i nazivi geometrijskih tijela. Učenika pozivamo na tablu i zajedno s njim povlačimo poliedre i tijela revolucije pod imenima, a zatim vučemo imena geometrijskih tijela (slika 2).
Zaključujemo da su sva tijela podijeljena na poliedre i tijela revolucije.
Uključujemo prezentaciju "Geometrijske čvrste materije" ( aplikacija ). Prezentacija sadrži 17 slajdova. Prezentaciju možete koristiti u nekoliko lekcija, ona sadrži dodatni materijal (slajdovi 14-17). Sa slajda 8 nalazi se hiperveza do Prezentacije 2 (brisanje kocke). Prezentacija 2 sadrži 1 dijapozitiv koji prikazuje 11 rasklopljenih kockica (oni su veze do video zapisa). U lekciji se koristila interaktivna tabla MIMIO, a studenti rade na računaru (rade praktični rad).
Slide 2. Sva geometrijska tijela podijeljena su u poliedre i tijela revolucije. Poliedri: prizma i piramida. Tijela revolucije: cilindar, konus, kugla, torus. Studenti unose dijagram u radnu svesku.
III. Objašnjenje novog materijala
Slide 3.Razmislite o piramidi. Zapisujemo definiciju piramide. Vrh piramide je zajednički vrh svih lica, označen slovom S. Visina piramide je okomica spuštena s vrha piramide (slika 3).
Slide 4.Ispravna piramida. Ako je osnova piramide pravilan poligon, a visina pada do središta baze, tada je piramida ispravna.
U pravilnoj piramidi svi su bočni rubovi jednaki, svi bočni bridovi su jednaki jednakokraki trokuti.
Visina trokuta bočne stranice pravilne piramide naziva se - apotema desne piramide.
Slide 5. Animacija izgradnje pravilne heksagonalne piramide sa oznakom njenih glavnih elemenata (slika 4).
Slide 6... Definiciju prizme zapisujemo u bilježnicu. Prizma je poliedar s dvije baze (jednaki, paralelni poligoni) i bočnim stranama paralelograma. Prizma može biti četverokutna, peterokutna, šesterokutna itd. Prizma je dobila ime po liku koji leži u osnovi. Animacija izgradnje pravilne šesterokutne prizme sa oznakom njenih glavnih elemenata (slika 5).
Slide 7.Pravilna prizma je ravna prizma sa pravilnim poligonom u osnovi. Paralelepiped je pravilna četverokutna prizma (slika 6).
Slajd 8.Kocka je paralelepiped čija su sva lica kvadrati (slika 7).
(Dodatni materijal: postoji hiperveza do prezentacije s prevlačenjem kockica na slajdu, ukupno 11 različitih prelazaka).
Slide 9.Da zapišemo definiciju cilindra, tijelo okretaja je cilindar nastao okretanjem pravougaonika oko osi koja prolazi kroz jednu od njegovih stranica. Animacija dobivanja cilindra (slika 8).
Slide 10.Konus je tijelo okretaja nastalo rotacijom pravokutnog trokuta oko osi koja prolazi kroz jedan od njegovih krakova (slika 9).
Slide 11.Krnji konus je tijelo okretaja nastalo rotacijom pravokutnog trapeza oko osi koja prolazi kroz njegovu visinu (slika 10).
Slide 12.Lopta je tijelo okretaja nastalo rotacijom kruga oko osi koja prolazi kroz njezin promjer (slika 11).
Slide 13.Torus je tijelo okretaja nastalo rotacijom kruga oko osi paralelne s promjerom kruga (slika 12).
Studenti zapisuju definicije geometrijskih tijela u bilježnicu.
IV. Praktični rad "Izgradnja crteža ispravne prizme"
Prelazak na mimio projekat
List 7... Data je trokutasta pravilna prizma. U osnovi je pravilni trokut. Visina prizme \u003d 70mm i osnovna strana \u003d 40mm. Razmatramo prizmu (smjer glavnog prikaza prikazan je strelicom), definiramo ravne figure koje ćemo vidjeti na prednjim, gornjim i lijevim pogledima. Izvadimo slike pogleda i postavimo ih na polje za crtanje (slika 13).
Studenti samostalno crtaju pravilnu šesterokutnu prizmu u programu "Kompas - 3D". Dimenzije prizme: visina - 60 mm, promjer opisanog kruga oko osnove - 50 mm.
Izrada crteža odozgo (slika 14).
Zatim se gradi pogled sa prednje strane (slika 15).
Zatim se gradi lijevi prikaz i primjenjuju se dimenzije (slika 16).
Studenti provjeravaju i čuvaju radove na računarima.
V. Dodatni materijal o temi
Slide 14... Pravilna krnja piramida (slika 17).
Slide 15.Piramida krnja nagnuta ravan (slika 18).
Slide 16.Razvoj pravilne trokutaste piramide (slika 19).
Slajd 17.Rasklopljeni paralelepiped (slika 20).
Marina Golovina
Putovnica projekta "Svijet geometrijskih figura"
Projektni pasoš
Tema: "Svijet geometrijskih oblika"
Učesnici: Odgajatelj, djeca, roditelji.
Period implementacije: April 2016
Baza implementacije: MBDOU "Vrtić broj 16" Iskorka "
Relevantnost problema:
U procesu proučavanja programa za formiranje elementarnih matematičkih pojmova sa djecom 2. mlađe grupe primijetio sam da djeca teško mogu razlikovati predmete po obliku i pronaći geometrijske oblike u okolini. Stoga sam razvio projekat "Svijet geometrijskih figura" s ciljem formiranja geometrijskih predstava, jer je važan dio mentalnog obrazovanja, koji ima široko značenje u svim kognitivnim aktivnostima djeteta.
Karakteristike projekta
Vrsta projekta: Kompleks
Tip: Kognitivno i igra
Trajanje: Kratko
Problem.
Zbog dobnih karakteristika djeca imaju nedovoljno oblikovane matematičke pojmove, odnosno znanje o geometrijskim oblicima i sposobnost pronalaženja u okolini.
Svrha: Formirati kod djece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta znanje o geometrijskim oblicima.
Zadaci.
Obrazovni:
Poboljšajte sposobnost djece da upoređuju dva oblika u boji i obliku, da biraju prema obliku.
Razviti sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika i pronalaženja u objektima okoline.
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja kruga, kvadrata, trokuta, pravougaonika, ovalnog.
Razvoj:
Logično razmišljanje i koherentan govor, pažnja, pamćenje;
Prostorna orijentacija, računanje, motoričke vještine;
Posmatranje, sposobnost upoređivanja i analize;
Sposobnost generaliziranja, klasifikacije, isticanja glavne stvari.
Obrazovni:
Gajiti osjećaje suradnje, tačnosti, neovisnosti.
Procijenjeni rezultati
Djeca bi trebala imati sposobnost prepoznavanja i imenovanja geometrijskih oblika u okolini, na crtežu, kako bi pravilno pronašli datu figuru u skupu geometrijskih oblika. Pronađite sličnosti i razlike u geometrijskim oblicima.
Projektni proizvodi
Album geometrijskih oblika.
Izložbe crteža, aplikacije.
Mehanizmi projekta
1. Inovacija.
2. Pedagoška pomoć i podrška u organizovanju zajedničkih aktivnosti djece i roditelja.
3. Zajednička kreativna aktivnost sa roditeljima.
Resursna podrška projektu
1. Izvodi se kroz poboljšanje zajedničkih aktivnosti svih učesnika u projektu; vaspitač, djeca, roditelji.
2. Korišćenje različitih oblika rada sa informativnim materijalom.
3. Ažuriranje razvojnog okruženja.
Plan događaja
1. Interakcija s djecom.
Kognitivni razvoj
Upoznavanje sa geometrijskim oblicima, krugom, kvadratom, pravougaonikom, trokutom, ovalnim. Ispitivanje figure taktilno-motoričkim putem. Upoznavanje sa figurama različitih veličina. Klasifikacija predmeta na osnovu oblika, stvaranje slika na osnovu karakterističnih karakteristika. Pronalaženje potrebnih figura metodom vizuelne korelacije. Razvijanje kod djece sposobnosti reprodukcije relativnog položaja figura u prostoru, razvoj sposobnosti komponovanja slike iz pojedinih geometrijskih figura. Formiranje sposobnosti pronalaženja geometrijske figure određene boje i veličine.
Razvoj govora
Formiranje sposobnosti pažljivog slušanja, posmatranja, formiranja sposobnosti dijaloškog govora, podučavanje kako odgovarati na pitanja riječima i rečenicama, obogaćivanje rječnika, podučavanje razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika koji su im poznati u različitim postavkama, prema nastavnikovom riječ.
Didaktička igra "Čudesna korpa": upoznavanje djece s povrćem po obliku, boji.
Polaganje božićnog drvca iz trokuta, ispitivanje božićnog drvca i njegovih ukrasa (popravite oblik božićnog drvca i njegovih ukrasa).
Pobuditi želju za pričom kod učitelja r. n. od. "Repa", "Kolobok", "Teremok", aktivirajte glagole.
Upoznavanje sa vrtićem, igranje igre zasnovane na tekstu "Krastavac, krastavac".
Da bi obogatio i intenzivirao govor djece N. Pikuleva, "Mačka je puhala balon."
Razvoj intonacijskog govora, pamćenja Ruski narodni naziv "Sun-kanta".
Poboljšavajući sposobnost slušanja poezije, pružite djeci priliku da završe riječi, fraze. Tekst A. Barto "Kamion", "Brod".
Poboljšanje sposobnosti slušanja priče bez vizuelne pratnje. Priča o J. Thaitsu "Vlak".
Razvoj rječnika, izgleda, sposobnost imenovanja boje, veličine predmeta, promicanje razvoja govora kao sredstva komunikacije. Kompilacija priče "Vozač vozi kamion".
Umjetnički i estetski razvoj.
Formiranje interesa za estetsku stranu okolne stvarnosti, zadovoljenje dječjih potreba za samoizražavanjem u upoznavanju geometrijskih oblika, kroz razvoj produktivnih aktivnosti djece (crtanje, modeliranje, primjena).
Crtanje.
Formiranje interesa za crtanje, sposobnost crtanja okruglih, ovalnih oblika. „Moja vesela, zvonka kuglica“, „Jabuka sa listom“, „Povrće“, „Kuglice u boji“.
Razvijanje sposobnosti crtanja vodoravnih i okomitih linija koje ih povezuju. "Svečano božićno drvce", "Kamion", "Kućica za ptice".
Modeliranje.
Učvršćivanje sposobnosti skulpture okruglih predmeta, razvijanje zanimanja djece za rezultat njihovog rada. "Jabuke", "Kolobok", "Tumblers", "Perle".
Formiranje sposobnosti oblikovanja izduženih predmeta, sužavanjem na jedan kraj, laganim povlačenjem i sužavanjem kraja prstima. "Velika i mala mrkva."
Sposobnost kotrljanja ravnim i kružnim pokretima ruku, sposobnost povlačenja prstima unazad, zaokruživanje krajeva, zaglađivanje površine. "Krastavac i repa".
Primjena.
Formiranje sposobnosti izbora velikih i malih predmeta okruglog oblika, učvršćivanje ideje o razlici u veličini predmeta, razlici u oblicima u obliku. "Velike i male kuglice", "Kuglice se kotrljaju stazom", "Konzerviranje voća".
Sposobnost upoređivanja kruga i kvadrata. "Lopte i kocke".
Sposobnost prenošenja slike igračke slične trokutu, stavljajući detalje u red smanjenja veličine. "Piramida".
Formiranje sposobnosti prikazivanja predmeta koji se sastoji od nekoliko dijelova, promatrajući određeni slijed. Učvršćivanje znanja o obliku i veličini. "Kamion", "Zastava", "Kućica za ptice", "Kuća".
Socijalni i komunikativni razvoj
Svladavanje djece početnim idejama socijalne prirode i uključivanje djece u sistem odnosa. Upoznavanje sa osnovnim općeprihvaćenim normama i pravilima odnosa s vršnjacima i odraslima.
Igre uloga
Doprinite kolektivnim igrama temeljenim na pričama. Upoznavanje djece sa atributima igara (klasifikacija jela, njihov oblik, poznavanje namještaja i njegovog oblika, ormarić - pravougaoni, stol - kvadrat). "Lutka Vera ima novu garderobu", "Lutke večeraju", "Rođendan lutke Katje", "Služi stolu".
Građevinske igre
Učvršćivanje sposobnosti kombiniranja jedne radnje igre sa građevinskim materijalom. Formiranje vještina zajedničke igre i obogaćivanja radnje. Razvoj za prenošenje poznatih radnji sa građevinskim materijalom u situacije igre. „Izgradimo ogradu“, „Kuća za matrjošku“, „Kamion prevozi terete“, „Uredimo sobu za lutku“, „Kula za princezu“.
Didaktičke igre
Upoznavanje sa geometrijskim oblicima, konsolidacija znanja o formi. Formiranje sposobnosti djece da sastavljaju sliku iz zasebnih dijelova, učvršćivanje znanja o bojama. „Sastavite sliku“, „Postavite božićno drvce iz trokuta“, „Geometrijske kocke“, „Mozaik iz geometrijskih figura“, „Stavite geometrijsku figuru na stupac“. "Fascinantna geometrija", "Matematički loto".
Pozorišne igre
Uključivanje djece u igru \u200b\u200bimprovizacije, razvijanje intonacijskih i govornih vještina, poticanje izražajne onomatopeje, razvijanje sposobnosti igranja uloga u kolektivnoj improvizaciji. Stono pozorište "Repka", "Teremok", "Kolobok". Pozorište lutaka "Tri medvjeda", "Koliba Zajuškina".
Posao
Razvoj radne aktivnosti, vaspitanje vrednosnog odnosa prema sopstvenom radu, radu drugih ljudi i njegovim rezultatima.
Situacija igre; "Postavimo stol za lutke."
Ispunjavanje zadataka: ponesite igračku (trokutastu, kvadratnu, okruglu, ovalnu, pravougaonu, stavite lutku na stolicu, stavite knjigu na stol.
Briga za sobne biljke (obrišite prašinu s lišća, listovi su okrugli, ovalni).
Promatrajući rad domara, alate (kolica, lopata, rad vozača (dijelovi automobila: kabina je pravokutna, točkovi, volan okrugli)).
Fizički razvoj.
Razvoj fizičkih kvaliteta (brzina, snaga, fleksibilnost, koordinacija). Akumuliranje i obogaćivanje dječjeg motoričkog iskustva, savladavanje osnovnih pokreta.
Formiranje potrebe za fizičkom aktivnošću kod djece:
1. "Repa" - kotrljanje lopte obema rukama.
2. "Moja vesela kuglica koja zvoni" - bacanje lopte preko trake.
3. "Sunce" - otvaranje i zatvaranje kruga.
Igre na otvorenom
Razvoj motoričke aktivnosti, formiranje sposobnosti snalaženja u svemiru. "Pronađi svoju kuću", "Trči do onoga što ja zovem", "Sunce i kiša."
Igre okruglog plesa
Jačanje sposobnosti vođenja okruglog plesa, sposobnosti djelovanja na signal. "Miševi vode okrugli ples", "Vrtuljak", "Vekna", "Dupli balon u zrak", "Glatki krug", "Krug-krug".
2. Interakcija s roditeljima.
Izrada geometrijskih oblika od različitih materijala.
Stvaranje albuma.
3. Zajedničke aktivnosti roditelja i djece.
Izbor ilustracija i poetskog materijala o geometrijskim oblicima.
4. Zajedničke aktivnosti sa djecom i roditeljima.
Razgovori, konsultacije o dizajnu albuma.
Faza 1 - pripremni
Svrha: Stvaranje uslova za implementaciju projekta.
Razvoj GCD-a povezan sa glavnom temom projekta.
Upoznavanje roditelja sa projektnim aktivnostima, utvrđivanje niza problema u kojima roditelji mogu pružiti pomoć tokom projekta.
Saradnja sa muzičkim direktorom.
Saradnja sa instruktorom fizičkog vaspitanja.
Didaktičke igre.
Igre uloga, građevinske igre, igre kolo.
Vizualna pomagala sa geometrijskim oblicima.
Faza 2 - glavna
Rad sa tri pitanja.
Priprema i implementacija GCD-a na temu.
Dijagnostika na početku projekta.
Uz muzičkog direktora, ples u krugu, okrugle plesove, upoznavanje sa muzičkim instrumentima u njihovoj formi (balalajka, trokut, kutija, činele, bubanj).
Sa instruktorom fizičkog vaspitanja - kotrljanje lopte sa dvije ruke "Repa". Bacanje lopte preko vrpce - "Moja vesela kuglica koja zvoni." Otvaranje i zatvaranje kruga - "Sunce".
Didaktičke igre: „Polaganje božićnog drvca iz trokuta“, „Geometrijske kocke“, „Fascinantna geometrija“, „Matematički loto“.
Igre uloga: "Verina lutka ima novu garderobu", "Postavljanje stola", "rođendan Katjine lutke".
Građevinske igre: "Kuća za lutku za gniježđenje", "Uredimo sobu za lutku", "Kamion vozi terete", "Izgradimo ogradu."
Izložba crteža, aplikacija.
Faza 3 - završna
Sumiranje rezultata razvoja projekta od strane djece.
Dijagnostika djece na kraju projekta.
Dizajn albuma za dječja djela.
Dizajn albuma "Parada geometrijskih figura".
Antikvarijat:
1. N. M. Krylova "Vrtić - kuća radosti"
2. V. P. Novikova "Matematika u vrtiću",
3. E. V. Kolesnikova "Matematika za predškolce od 3-4 godine",
4. L. S. Metlina "Matematika u vrtiću",
5. E. V. Serbina "Matematika za djecu",
6. V. G. Zhitomirsky, L. N. Shevrin "Geometrija za djecu",
7. E. V. Kotova, S. V. Kuznetsova, T. A. Romanova "244 vježbe za male genije."
Matematika
Lekcija FEMP u srednjoj grupi
"Pomozimo caru da pronađe princezu"
Priredila: G. M. Efremova,
vaspitač I kvartala MBDOU kategorije
D / s br. 80 "Rechenka", Naberezhnye Chelny
Sadržaj softvera:
- Podučavati upoređivanjem predmeta po dužini i širini. Označite rezultate poređenja odgovarajućim riječima.
- Nastavite razvijati dječju sposobnost snalaženja u komadu papira (pronađite desni, lijevi, gornji, donji kut, sredinu) Da bi se učvrstilo znanje o brojevnim serijama, brojevima sljedećeg i prethodnog. Utvrditi znanje o geometrijskim tijelima, biti u stanju klasificirati ih.
- Razviti sposobnost međusobnog slušanja i čuvanja.
Materijal za lekciju :
List papira, geometrijski oblici
Trake različitih dužina, različitih boja
Brojevi od 0 do 8
Volumetrijska geometrijska tijela
- "pećina"
- "pasoši" geometrijskih tijela
Lutka princeza
Muzički čekić, metalofon, magnetofon
Pokazivač, stalak.
PROCES LEKCIJE
Uvodni dio:
Jednom davno postojao je kralj. I imao je prelijepu kćer. Jednom je kralj krenuo svojim poslom, a princeza je ostala sama kod kuće. Izašla je u vrt u šetnju. Iznenada je naletio snažni vjetar, podigao princezu i odnio je u daleko kraljevstvo, u tridesetu državu. Kralj se vratio, ne vidi princezu. Bio je rastužen, sjeo je i nije znao kako da pomogne svojoj tuzi.
Momci, pomozimo kralju, idemo njegovoj kćeri - princezi. I nećete se bojati poteškoća. Zatim zatvorite oči i prenijet ćemo se u bajku.
"Držite se čvrsto za ruke - odmah se nađite u bajci!"
Evo nas u bajci. Na putu nas očekuje mnogo različitih zadataka koje moramo obaviti.
Prvi zadatak. Idite do stolova, sjednite na stolice. Imam mapu. Pogledajte je pažljivo. A sada ću ga ukloniti, a vi morate sastaviti istu kartu.
Šta je u gornjem desnom uglu?
Šta je s lijeve strane?
Gdje su trokut i kvadrat?
Šta je u sredini?
A ko će vam reći o cijeloj mapi?
Snašli smo se sa ovim zadatkom. Sada možete ići dalje.
Pred nama je nekoliko puteva, koji odabrati?
Na kratkom ćete ići - doći ćete do koshcheya, ići ćete duž dugačkog - naći ćete princezu!
Na stolu su tragovi, šta su to? (različite boje, dužine).
Uporedimo, pronađimo najkraće, najduže. Šta možete reći o zelenom tepihu? Kako možete izmjeriti tragove? Širite ih od najdužeg do najkraćeg. Sad ću provjeriti, neću reći ko je ispravno postupio i koga tapšem po glavi, gotu i korektno odradio posao.
(Zatvori oci)
Ajmo sad na konje, letimo brže! Clink-clink-clink. Stigli smo u šumu.
Šta raste u šumi?
Kakvo je drveće?
A koja su debla drveća? (gusta, tanka)
Pogledajte srušena stabla na našem putu. Siđimo s konja i pregazimo ih. I tu curi kapljica. A koji su to potoci (široka, uska, plitka, duboka)... Preskočimo potok.
Oh, čini se da smo se izgubili, ušli u lavirint. Možemo izaći iz lavirinta ako napravimo čarobnu notu. Na stolu imate brojeve. Treba ih urediti po redu.
Broji od 1 do 8.
Broji obrnutim redoslijedom
Nazovite susjede brojevima 5, 7.
Koji je broj prije 4, nakon 2 itd.
Pazi, izgradio sam i digitalni segment (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8) , (Šta nije uredu).
Snašao se sa ovim zadatkom. Dobro urađeno!
Oh ljudi, neka vrsta pećine. A u njemu živi šumsko čudovište - Shur Ale. Neće nas pustiti dalje. Šta da se radi? (napuniti pećinu kamenjem).
Ali mi nemamo kamenja. Kako možete zatvoriti ulaz u pećinu? Imamo geometrijska tijela.
Pazi, ovdje postoje putovnice geometrijskih tijela. Pokazat ću vam ih, a vi ćete ih tiho imenovati i polako postaviti ulaz u pećinu. Tiho razgovaramo dok je Shur Ale zaspao. Zatvorili su ulaz u pećinu.
Momci, priđite meni. Otišli smo do vrata. Čini mi se da je neko iza nje, ali vrata će se otvoriti ako pogodimo koliko je puta sat otkucao. 2, 3, 4 (kuckanje čekića, brojanje po uhu).
Začuje se metalofon, vrata se otvore. Princeza sjedi tamo. Princeza zahvaljuje djeci što se nisu plašila poteškoća. Pita koji je zadatak bio težak, koji vam se više svidio.
Momci, kako možete reći kralju da smo pronašli njegovu kćer, princezu? (pismo, telegram, oglas u novinama, u programu "Čekaj me")
