Navikli smo razmišljati o tome kako lekciju učiniti korisnom: kako je isplanirati tako da se sve obavi na vrijeme? Kako jasno objasniti nova tema? Kako to efikasno riješiti? Ali ništa manje pažnje treba posvetiti tome da lekcija bude zanimljiva. Koliko god korisnog materijala pripremili, učenik će ga naučiti mnogo brže i bolje ako je uključen.
Evo nekoliko strategija koje možete koristiti da svaku lekciju i bilo koju temu učinite zanimljivom.

1) Zagrijte se

Početak obično daje ton cijeloj lekciji. Dakle, ako želite da vaša lekcija odmah zainteresuje vašeg učenika, počnite sa zabavnom aktivnošću zagrijavanja, poput igre.

2) Igre

Ovo je najviše efikasan metod zainteresovati učenika, a ujedno i raditi novi materijal. Igre na bilo koju leksičku ili gramatičku temu mogu se naći na ESL stranicama iu raznim zbirkama, kao npr. Gramatičke igre i aktivnosti I Igre i aktivnosti vokabulara. Inače, odrasli učenici vole igrice ništa manje od djece.
Praktično i zanimljiv zadatak, što ne zahtijeva dodatni materijali- igra uloga. Ovaj zadatak je složeniji od obične rasprave o temi. Zahteva aktivno učešće, glumu i kreativnost od učenika, a samim tim i punu pažnju.


3) Pesme

Muzika je odlična za učenje jezika. Riječi podešene u ritmu se brže pamte. Osim toga, pjesma obično koristi isto gramatičko vrijeme. Od učenika saznajte koje muzičke stilove i grupe voli. Pjevajući fraze iz svojih omiljenih pjesama, tiho će naučiti novi vokabular i savladati potrebne gramatičke forme.

4) Priče

Predstavite novu gramatiku ili vokabular učeniku u obliku priče. Na primjer, ako proučavate temu “ Past Continuous/Past Simple”, možete započeti: “Jučer, dok sam išao na posao pored podzemne željeznice, u vagon je ušao čovjek i sjeo preko puta mene. Imao je majmuna u krilu. Majmun je nosio farmerke i žutu jaknu”(usput, ovo je istinita priča). Takva prezentacija teme će studentu biti mnogo zanimljivija od: „U redu, danas ćemo proučavati razliku između Past Continuous i Past Simple.”


5) Komunikacija

U bilo koji zadatak uključite element Speaking, jer je za većinu učenika to najzanimljiviji aspekt učenja jezika. Čak i ako trebate napraviti vježbu kao što je popunjavanje praznina, razgovarajte s učenikom o fotografiji koja ide uz vježbu ili o najzanimljivijoj rečenici u njoj. Svaki zadatak se uvijek može „razrijediti“ uz pomoć komunikacije.

6) Promjena zadataka

Nikada ne pretvarajte lekciju u predavanje. Čak će i učenicima sa dobrom koncentracijom biti teško da slušaju monolog na stranom jeziku 20 minuta. Osim toga, savremeni učenici su navikli da brzo prelaze sa jedne vrste aktivnosti na drugu i na interaktivni oblik učenja. Stoga, da bi bilo zanimljivo, mijenjajte vrstu i trajanje zadataka. Također, uvijek pripremite zadatke koji uključuju komunikaciju i aktivno učešće učenika. Bolje je ostaviti pismene vježbe za domaći zadatak.

7) Kreativni domaći zadatak

Usput, o zadaća. Naravno, mora biti i „korisno“, ali to ga ne sprečava da bude zanimljivo. Dajte svom učeniku kreativne domaće zadatke koje će on ili ona htjeti uraditi. Na primjer, ako proučavate prošlost jednostavno, zamolite ga da pripremi sažetak epizode njegove omiljene TV serije. Ako proučavate temu “Hrana”, zamolite ga da napravi meni za svoj restoran. Kreativno i zanimljivo zadaća može se izmisliti za bilo koju gramatičku ili leksičku temu.


8) Fleksibilan plan časa

Plan je neophodan dio časa, a struktura je ključ za dobre rezultate u vašem učenju. Istovremeno, lekcija je mnogo zanimljivija ako nastavnik zna kako da prilagodi plan svom toku. Ponekad dođe vrijeme kada treba odstupiti od plana, na primjer, ako je učenik zaista tražio interes Pitajte o gramatici ili tekstu s kojim radite je uticalo na njega i zahtijeva raspravu.

9) Personalizacija

Bilo koja tema može biti zanimljiva ako se uz nju poveže lično iskustvo, mišljenje ili preferencije učenika. Na primjer, ako proučavate temu Present Perfect, pitajte učenika o njegovom/njenom putnom ili radnom iskustvu (npr. koje ste gradove posjetili? Gdje ste radili?). Isto se može učiniti sa bilo kojom leksičkom temom.


10) Ažuriranje

U ovom trenutku ćemo razgovarati o tome kako učiniti lekciju zanimljivom za nastavnika. Vaša lekcija može biti zanimljiva vašem učeniku samo ako je zanimljiva i vama. Uz pomoć novih aktivnosti, strategija i metoda, ista se tema svaki put može predavati drugačije.

Zanimljiva lekcija = puna pažnja vašeg učenika = brzo i efikasno učenje gradiva = napredak i zadovoljstvo u učenju jezika.

Sretno i zanimljive lekcije!



Početi nešto novo je uvijek uzbudljivo. Prvi čas u novom razredu nastavniku donosi mnogo ugodnih trenutaka - nove ljude, priliku za primjenu novih nastavnih metoda...

Pa, šta ako je ovo prva lekcija na samom početku vašeg pedagoškog puta? Ovdje pretjerano uzbuđenje može poništiti sve pozitivne emocije. Da se to ne bi dogodilo, potreban vam je plan, malo inspiracije i nekoliko ideja kako da vaš prvi čas stranog jezika učinite korisnim, zanimljivim i nezaboravnim.

Prva ideja. Hoćemo li se naći?

Većina nastavnika na engleskom započnite svoj prvi čas u razredu upoznavanjem učenika. Ovdje imate dvije mogućnosti: koristite staru i provjerenu metodu (recite malo o sebi, a zatim dugo pitajte studente o njihovim hobijima, sastavu porodice i dnevnoj rutini) ili organizirajte upoznavanje u obliku igre:

Podijelite unaprijed pripremljene upitnike. Samo bez dosadnih pitanja poput "Koliko braće ili sestara imaš?" Pitajte učenike nešto neobično (na osnovu njihovog nivoa znanja jezika): Koju vrstu čokolade više volite? Da imate svoj avion, koju boju biste odabrali za njega? Šta raditi sviđa ti se više: ležanje na suncu ili surfanje?

Prikupite upitnike i podijelite ih drugačijim redoslijedom. Neka učenici pogode ko voli griz kašu, a ko bi potrošio milion na bicikl.

Neka učenici postavljaju svoja pitanja. Ali ne formalno (“Jeste li oženjeni ili slobodni?”). Podijelite učenike u grupe i svakoj grupi dajte set kartica sa nasumično odabranim riječima (Batman, saksija, krastavac, itd.) Svaki tim treba za vas smisliti pitanja koja sadrže barem jednu od ovih riječi: „Da li obično uzgajate krastavce? u saksijama?

Ideja dva: "Zašto je sve ovo?" (postavljanje ciljeva)

Obično prva lekcija počinje pitanjem "Zašto učite engleski?" A prate ga ništa manje banalni i nejasni odgovori („naučiti govoriti engleski“, „poboljšati engleski“). Pitanje je nesumnjivo važno, ali možda je vrijedno učiniti proces postavljanja ciljeva produktivnijim?

Zamolite učenike da odgovore konkretnije. Treba li im engleski za putovanja? Za unapređenje u budućnosti? Za studiranje? Neka zapišu odgovore na pitanje na papir.

Sada zapišite svaki cilj detaljno. Na primjer, odgovor je bio "Za putovanja." Preciznije? Za prijavu/odjavu hotela, postavljanje pitanja, naručivanje hrane u restoranima... Inače, na ovu temu možete istovremeno napraviti nekoliko dijaloga i naučiti nekoliko korisnih fraza.

Ideja tri: “Moja lekcija – moja pravila”

Neophodno je unaprijed razgovarati o pravilima ponašanja na času engleskog, posebno ako je riječ o školarcima. Ali očito im se neće svidjeti ako nastavnik započne lekciju postavljanjem pravila. Bolje je početi nabrajanjem onoga što ćete učiniti, a zatim glatko preći na to kako se trebate ponašati.

Zamolite učenike da opišu idealnu lekciju u idealnoj učionici. Po čemu se razlikuje od drugih? Postoji mnogo opcija (učenici poštuju, pažljivo slušaju jedni druge, itd.)

Zapišite sve ideje na ploču, formirajući skup pravila ponašanja u učionici.

Neka učenici napišu pravila na komad papira i potpišu ga. Skup pravila treba uvijek biti na vidiku.

Na isti način možete smisliti sisteme kazni i novčanih kazni.

Ideja četiri: "Led je probio!"

Jedan od najbolje opcije Za početak lekcije koristite male igrice da uključite učenike u lekciju:

Održati takmičenje za najbrže čitanje zbrkalice napisane na tabli.

Ponovite riječi koje ste ranije učili, stvarajući kratku priču (možda besmislenu).

Da biste upoznali učenike, zamolite ih da smisle riječi za svako slovo njihovih imena. Istovremeno će ponavljati vokabular.

Ideja peta: "Ne brini!"

Šta god da odaberete za svoju prvu lekciju engleskog, pronađite način koji je savršen za vas i vaše potrebe. Opustite se i zabavite sa svojim učenicima! Dajte im priliku da vas upoznaju i shvate da ćete dati sve od sebe da lekcije budu korisne i zabavne. I tada će vaše prvo iskustvo sigurno biti uspješno!


Poštovani kolega! Učenje je nekada bio moj omiljeni posao. Kao u poznatoj izreci, dobio sam malo novca za svoj „hobi“ i bio sam srećan. Kao i moji studenti. Međutim, tada u ruski sistem„Perestrojka“ je počela u obrazovanju, a učitelje entuzijaste zamijenili su samo nastavnici. Da, plata je porasla, ali za ovaj novac počeli su tražiti od nas ne samo da „učimo djecu“, već da ih „kontrolišemo“, a ja sam umoran! Da, rad u sistemu u kojem je svaki korak ti i tvoj učenik pod potpunom kontrolom nije moja stvar! Ali za vas, dragi kolega, objavljujem svoja dostignuća na ovoj stranici, koja mi sada oduzima svo vrijeme. Danas ćemo razgovarati o tome Kako nastavu engleskog učiniti zanimljivijom koristeći udžbenički materijal?

Evo nekoliko savjeta koji će vam pomoći da časove engleskog učinite zanimljivijim, koristeći samo udžbenički materijal (od lično iskustvo).

Ove vježbe doprinose razvoju svih vrsta aktivnosti, a to su pisanje i usmeni govor, slušanje i gramatičke vještine, te razvijaju samostalnost u učenju. I što je najvažnije, vaši učenici će vam priskočiti u pomoć!

Kako napraviti časove engleskog... VIŠE ZANIMLJIVOSTI

Rad na pisanom govoru: interpunkcija

Vježba 1. Znakovi interpunkcije

  1. Upišite ga, uklanjajući sve zareze, tačke i, shodno tome, velika slova.
  2. Uputite učenike da kopiraju tekst u svesku, koristeći znakove interpunkcije i velika slova.
  3. Zamolite ih da uporede svoju verziju sa tekstom u udžbeniku.
  4. Možete organizirati takmičenje između dva tima, od kojih svaki piše tekst na različitim polovicama ploče.

Razvoj lingvističkih pretpostavki

Vježba 2. Prekinute rečenice

  1. Uzmite kratak tekst iz udžbenika.
  2. Odštampajte ga, zatim izrežite traku širine ravnala i zalijepite je u sredinu teksta.
  3. Učenici treba da pročitaju rečenice, ubacujući moguće riječi u rečenice kako idu.

Bilješka. Kao opcija za rad u paru, možete zamoliti učenike da jednostavno prekriju tekst okomitom trakom papira i pročitaju rečenice jednu po jednu.

Razvoj vještina slušanja i aktivacija vokabulara

Vježba 3. Slušanje za aktiviranje obrađene teme
(preporučljivo je zadati domaći zadatak da ponovite riječi na ovu temu)

Opcija 1.

  1. Prije slušanja, učenici moraju u svoje sveske zapisati 5 riječi koje mogu čuti u tekstu.
  2. Zatim neka zamijene notebook računare.
  3. Dok slušaju, učenici precrtavaju riječi koje čuju.

Opcija 2.

  1. Dajte studentima listu 15 riječi na temu(Čuće ih 10 na snimku, a 5 ne).
  2. Zamolite ih da odaberu 5 riječi koje se odnose na temu.
  3. Dok slušaju, učenici precrtavaju riječi koje čuju sa liste.
  4. Ako neko pogodi sve riječi, onda pobjeđuje (smisli poticaj).

Vježba 4: Uključite se najbolji studenti

Tekstovi za audio zapise (prilog uz bilo koji udžbenik) su veoma vrijedan materijal. Obavezno ga koristite!

  1. Podijelite učenike u male grupe (3-4 osobe).
  2. Umjesto audio snimka, neka najbolji učenici pročitaju tekst za ostatak grupe kako bi obavili zadatak slušanja.
  3. Tokom procesa čitanja, dozvoljeno vam je da tražite ponavljanje rečenica na engleskom (Možete li to ponoviti, molim vas?, itd.), ali samo 3 puta.
  4. Pustite audio snimak da pregledate vježbu tokom posljednje sesije slušanja.

Bilješka. Ovu vježbu treba vježbati u ciklusima dok svi u grupi ne budu govornici. Sastav grupa treba promijeniti: po drugi put, na primjer, možete ujediniti jaku djecu zajedno.
Vježba 5. Ponavljanje

  1. Za ponavljanje koristite tekstove koje ste već slušali, ali u drugom obliku.
  2. Otkucajte tekst, ali uklonite 10 riječi iz njega, ostavljajući praznine.
  3. Dok slušaju, učenici moraju upisati riječi u tekst.

Gramatika

Vježba 6. Rad u mini grupama sa stručnjacima

Poslije testni rad, na sličan način možete organizirati rad na greškama.


Recite učenicima da će vam trebati pomoćnici za sljedeću lekciju. Oni koji žele biti stručnjaci pomoći će vam da pregledate gramatičke teme koje ste obradili i gdje ste napravili greške. Također zamolite studente koji nisu baš upućeni u takve teme da dignu ruke.
  1. Na sljedećem času učenici stručni studenti daju kratko objašnjenje (prezentacija ovog dijela) u mini grupama.
  2. Tada im slabi učenici postavljaju pitanja i ispravljaju njihove greške.
  3. Vi nadgledate proces, prilagođavajući svoje pomoćnike po potrebi.
  4. U zaključku, možemo predložiti da se radi mali test(5 min) na ovu temu.

Bilješka. Za jake časove, možete zamoliti stručnjake da prouče bilo koji deo gramatike, koji se nalazi na kraju udžbenika, obično na engleskom ili ruskom (dostupno na našoj web stranici). Onda objašnjavaju ovu temu svojim drugovima iz razreda u mini grupama (oko 10 minuta).

Ova praksa je vrlo motivirajuća i zanimljiva za djecu, a doprinosi i razvoju refleksije kod djeteta.


Vježba 7. Dovršavanje gramatičkih zadataka

Često, kada radi vježbe iz udžbenika, jedan učenik ide do ploče i piše rečenice, dok ostali jednostavno prepisuju. Podijelite ploču na dva dijela i pozovite dvije osobe na ploču. Ako imaju različite varijante, na primjer, prevođenje rečenice ili korištenje glagolskog vremena, onda će ostali učenici aktivno učestvovati u diskusiji. A brainstorming će pomoći mnogim ljudima da razumiju temu!

Razvoj vještina pisanja

Oh, kako sam umorna od ovih šablonskih pisama zamišljenim prijateljima! I zamolite svoje učenike da napišu pismo autorima udžbenika! Inače, adresa je na koricama. Neka u pismu napišu šta misle o udžbeniku, koji odeljak je najzanimljiviji, koji najmanje zanimljiv, koje teme bi voleli da vide u sledećem izdanju udžbenika. Inače, možete postaviti nekoliko pitanja autorima udžbenika.

Anatole France je vrlo precizno uočio važnost neobične prezentacije edukativni materijal, rekavši: "Znanje koje se apsorbira s apetitom bolje se apsorbira." Mnogi iskusni i početnici učitelji se pitaju kako da provode zanimljiva lekcija? Takva da bi se djeca plašila da zakasne na to, a nakon zvona ne bi žurila da napuste čas.

Kako kod učenika probuditi „apetit“ za novim znanjima? Kako svaku lekciju učiniti zanimljivom i neobičnom? Kako mudro koristiti poznate pedagoške tehnike i tehnike za podučavanje nezaboravnih lekcija? Naš materijal je posvećen ovoj temi.

Tajne pripreme i izvođenja zanimljive lekcije

Dakle, svaka lekcija treba da izazove interesovanje deteta. Da, da, tačno svima. Časovi istorije i engleskog treba da budu zanimljivi, otvorena lekcija i tradicionalni. U ovom slučaju se primjetno povećava efikasnost školske nastave, a novi materijal se lako apsorbira. Reći ćemo vam kako da pripremite i vodite produktivne i zabavne lekcije.

  • Planirajte svoju lekciju uzimajući u obzir starosne karakteristike učenike, njihovo emocionalno stanje, sklonost individualnom ili grupnom radu. Koncept svake zanimljive aktivnosti treba da ima kreativan početak.
  • Stavite se na mjesto djeteta, ne ograničavajte let svoje mašte - i nestandardna rješenja će se sigurno pojaviti. A besprijekorno savladavanje materijala i pedagoška improvizacija omogućit će vam da pripremljenu lekciju izvedete na zanimljiv način.
  • Uvijek zapamtite da je odličan početak lekcije ključ uspjeha! Započnite lekciju aktivno (možda s malim iznenađenjem!), jasno formulirajte njene ciljeve, provjerite svoj domaći zadatak.
  • Zanimljiva lekcija je uvijek podijeljena na jasne fragmente sa logičnim mostovima između njih. Na primjer, ne bacajte dio novog znanja na učenike, već glatko i logično prelazite iz jedne faze časa u drugu. Svaki pojedinačni dio časa ne bi trebao biti dug (u prosjeku do 12 minuta, izuzev objašnjenja novog gradiva).
  • Koristite različite tehnike da kreirate zanimljivu lekciju. Pomoću kompjutera ili elektronskog projektora možete jednostavno i lako učiniti zanimljivim i otvorene i tradicionalne lekcije u bilo kojoj disciplini. Da, prezentacija na velikom ekranu značajan događaj ili gledanje ratnih vesti će pomoći nastavniku da nauči zanimljivu lekciju iz istorije.
  • Budite fleksibilni! Kvar opreme, umor učenika ili neočekivana pitanja- to su situacije iz kojih nastavnik mora biti u stanju da brzo i kompetentno pronađe izlaz. Na primjer, da biste ublažili napetost u učionici, morate imati jednostavne i zabavne zadatke na tu temu (po mogućnosti u igrivoj formi).
  • Kako održati zanimljive časove za srednjoškolce? Ne plašite se razbiti stereotipe! Ne bojte se eksperimenata i improvizacija! Izbjegavajte šablone! Uostalom, nezainteresovanost za nastavu najčešće je posledica činjenice da učenici unapred znaju sve njene faze. Ovaj lanac, koji je momcima prilično dosadan, može se i treba prekinuti.
  • Nemojte raditi sav posao za učenike kako biste izbjegli tišinu i pomogli im! Podsticati stalnu aktivnost učenika. Dajte djeci jednostavne i logične upute za izvršavanje zadataka bilo koje složenosti. Iskoristite svaki zadatak na najbolji način.
  • Koristite grupni rad: takve aktivnosti nisu samo zanimljive, već i uče djecu da donose kolektivne odluke i razvijaju osjećaj partnerstva. Ovaj oblik rada se često koristi za održavanje zanimljivog otvorenog časa.
  • Da podučavate zanimljive lekcije, stalno tražite i pronađite neobične i neverovatne činjenice za svaku temu koja nije u udžbeniku. Iznenadite svoje učenike i nikada ne prestanite biti iznenađeni njima!
  • Kreirajte i stalno ažurirajte svoje metodička kasica prasica najuspješnije, najzanimljivije i najuzbudljivije zadatke i oblike rada, korištenje zabavnog materijala na svakoj lekciji.
  • Tematske igre učinit će nastavu zanimljivom u svakoj učionici. Igra stvara opuštenu i opuštenu atmosferu u lekciji, u kojoj se dobro upijaju nova znanja. Na primjer, dodavanjem male lopte duž redova, možete organizirati aktivnu blitz anketu. A igre uloga pomoći će vam da provedete zanimljiv sat engleskog.

Fokus je na ličnosti nastavnika

Nije tajna da djeca često razvijaju interesovanje za neki predmet zahvaljujući bistroj ličnosti nastavnika koji ga predaje. Šta to zahtijeva?

  • Ostavite svoj umor, brige i nevolje ispred školskih vrata! Otvorite komunikaciju sa studentima! Djeca jako cijene primjeren i pristupačan humor u učionici i dijalog pod jednakim uvjetima.
  • Ponašajte se izvan okvira! Idite van uobičajenih granica, jer su ličnost i ponašanje nastavnika u učionici izuzetno važni. Da li tradicionalno nosite poslovno odijelo? Obuci svetli džemper na sledeću lekciju! Da li je energija uvijek u punom jeku? Provedite lekciju na miran način. Da li više volite da objašnjavate novi materijal dok stojite za tablom? Pokušajte razgovarati o novoj temi dok sjedite za stolom. Kao rezultat toga, djeca će sa zanimanjem pratiti učitelja, podsvjesno očekujući nešto novo i neobično od svake lekcije.
  • Donesi jos zanimljivi primjeri iz ličnog iskustva, jer učitelj, prije svega, jeste kreativna osoba i izuzetna ličnost. Svijetao životni primjeri pamte se mnogo bolje od izmišljenih.

Nadamo se da će naše preporuke pomoći nastavnicima u pripremi i izvođenju novih, zabavnih časova. Zapamtite da je želja za ličnim i profesionalnim samousavršavanjem osnova za uspješno i djelotvorno pedagoška djelatnost, garancija da svi nova lekcija bit će zanimljivo.

Nedavno sam na jednom forumu naišao na raspravu među nastavnicima o problemima nastave engleskog jezika: „...Obmanjujemo i roditelje i učenike umnogome objašnjava pad interesovanja za učenje jezika kod većine učenika u srednjoj školi... Zaista, teško je voljeti predmet koji je nemoguće naučiti, a svi naši razgovori su o nekim. komunikacijske tehnike i tako dalje. ostaje samo pričati..."

Kritika je nastavila da se razvija u tom pravcu. Na kraju su nastavnici razmijenili mišljenja o udžbenici"Happy English", Starkov, itd. Većina nastavnika se žalila da su ova pomagala nepraktična. Da, međutim, ovo nije najoptimalnije rješenje, tako da možete razumjeti ove nastavnike. Ali najvažnije je da nakon što ste otkrili nedostatke jedne ili druge tehnike, nemojte stati na tome, već potražite alternative i pristupite svom poslu s ljubavlju i kreativnošću.

Iz vlastitog iskustva znam da problem nije samo u udžbenicima, već iu nastavnim metodama. Možete početi sa formulisanjem pitanja.

  • Zašto interesovanje za učenje jezika pada među većinu učenika?
  • Zašto ih je tako teško trenirati?
  • Zašto, za razliku od drugih predmeta, učenici imaju sve više poteškoća sa engleskim jezikom (posebno s izgovorom, kolokvijalnog govora i pamćenje riječi)?

Ovo nije potpuna lista problema. Vjerovatno možete pogoditi koji je razlog? Učenicima nedostaje poticaja i motivacije! Kao iskusna osoba, znam šta ove dvije stvari znače za studente i studente. Stimulacija i motivacija su vrlo moćni alati efektivna nastava strani jezici, i to ne samo za djecu, već i za odrasle. Nažalost, često zaboravljamo na ovu važnu činjenicu i počinjemo da kritikujemo sve vrste pomagala ili sposobnosti učenika.

Kako da nađemo izlaz iz ove situacije?

Mnogi će odmah odgovoriti da je potrebno odraditi praksu u inostranstvu. Da, ovo je savršeno rješenje. Ali šta ako vaša finansijska situacija to ne dozvoljava? Onda morate izabrati optimalan način. Hajde da definišemo faze ovog puta.

  1. Saznajte cilj učenika. Neophodno je saznati u koju svrhu želi da nauči jezik. Ako se učenik još nije odlučio za odgovor na ovo pitanje, trebate mu pomoći da razjasni svoj cilj. Upravo ovaj prvi korak uvelike utiče na ishode učenja. Dakle, na osnovu specifične namjere i želje kojoj student teži, potrebno je efikasno planirati program obuke i, shodno tome, stvoriti snažnu motivaciju. To je posebno potrebno slabim i nesposobnim učenicima početnicima.
  2. Svaka osoba dobija individualni kreativni pristup, tj. pravi izbor metode i priručnici. Neki tutori, posebno nastavnici početnici ili studenti koji drže lekcije, rade po principu „jedan priručnik i jedna metoda“. Kao rezultat toga, časovi su rutinski i dosadni, a samim tim i neučinkoviti. Kako riješiti ovaj težak problem sa širokim spektrom različitih udžbenika ovih dana? Na osnovu svog iskustva, pokušaću da vam pomognem korisni savjeti u odabiru ne samo pogodnosti, već i moderne tehnike i razne resurse na internetu.

I da provjerim njihovo znanje, svojim studentima preporučujem Nelsonovu knjigu Engleski jezik Testovi. Ovom knjigom je vrlo zgodno odrediti početni nivo i smjer daljeg napredovanja učenika. Ovi testovi su posebno efikasni kada pregledate sve što ste naučili. Uvek ga koristim. I, inače, po mojoj metodi, provera znanja se dešava nakon svake pete lekcije. Ovo je mnogo efikasnije od pregleda na kraju kursa.

Kako početnik tutor može kreirati vlastitu metodologiju?

Dakle, već smo odabrali udžbenik, a sada hajde da saznamo kako možete kreirati jedinstvenu tehniku ​​kreativno koristeći jednostavne udžbenike i različite programe. Na primjer, kako ja to radim.

  1. Unaprijed planiram zanimljivu lekciju.
  2. Uspješno kombiniram temu koju sam izabrao za lekciju (na primjer, iz Headwaya) sa audio materijalima na istu temu, na primjer sa web stranice.
  3. Ne žurimo odmah da zapisujemo nove riječi na papir. Prvo vodim dijalog koristeći ove riječi. Tako se nove riječi odmah i čvrsto pamte u pamćenju učenika. A onda on sam, ne gledajući u rečnik, zapisuje reči u svoju svesku. Toplo preporučujem da učinite isto i uvjerite se u efikasnost tehnike.
  4. Zatim, da u potpunosti konsolidujem naučene reči, testiram učenika koristeći program Lingvo Tutor u ABBYY Lingvo 11. Koristeći ovaj program, sastavljam rečnik novih reči unapred.
  5. Nakon objašnjenja gramatike, pišem rečenice u kojima koristim svježu gramatiku, kako u ispravnom obliku tako i sa greškama. I učenik ispravlja greške i, kao rezultat, jasno pamti ispravnu upotrebu pravila.

Kako se uspješno nositi sa neposlušnim ili nesposobnim učenikom?

  1. Trudim se da budem kreativan sa svima i isprobavam razne zabavne i zanimljive ideje. Među njima su moji i oni koje preuzimam sa različitih sajtova. Evo jednog od njih.
    Za nastavnike koji još nisu upoznati sa ovom web lokacijom, toplo preporučujem da je posjete. Tamo ćete naći mnogo korisnih i zanimljivih stvari. Mislim da vam ne bi škodilo da saznate o zanimljivim iskustvima nastavnika i tutora iz različitih zemalja.
  2. Koristim različite programe za podučavanje stranih jezika. Nemam nijednu lekciju bez kompjutera i, shodno tome, bez ovih programa. Štaviše, koristim programe i online i offline. Postoji jedan od mojih omiljenih američkih programa za učenje stranih jezika (o njemu ću govoriti u sljedećem članku), zahvaljujući kojem sam značajno poboljšao kvalitet svojih časova, a samim tim i svoju finansijsku situaciju. Nakon korištenja ovog specijalnog kursa, studenti su počeli visoko cijeniti moj rad, na čemu sam im veoma zahvalan.

Tutor stranih jezika