Ανάλυση συλλαβών, λέξεων, φράσεων με ήχο και γράμμα e. Ήχος, γράμμα Ε. Ανάλυση συλλαβών, λέξεων, φράσεων με ήχο και γράμμα e Μάθημα γράμμα ε

Θέμα: Ήχος [E]. Το γράμμα «Ε».

Στόχος: μάθετε τον ήχο [e], διδάξτε να διαβάζετε το γράμμα "Eh"

Ξέρω: χαρακτηριστικά του ήχου [e], γράφοντας το τυπωμένο γράμμα "Eh".

Καταλαβαίνουν: ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος, ενός φωνήεντος και ενός συμφώνου

Ισχύουν: επισημάνετε τον ήχο [Ε] με λέξεις, χαρακτηρίστε τον

Ανάλυση: ανάλυση συλλαβών-ήχων λέξεων, ανάλυση προτάσεων και κειμένων.

Σύνθεση: σύνθεση λέξεων με τον ήχο [ε], προτάσεις, ανάγνωση ποιημάτων, αινίγματα.

Βαθμός: γνώση για τον ήχο [ε] και το γράμμα Εε για ανάγνωση και γραφή.

Πλάνο μαθήματος:

Οργ. στιγμή
Επανάληψη
Ανακοινώνοντας το θέμα και το σκοπό του μαθήματος
[εε].
Εργασία με γράμματα.
Ενοποίηση.
Γενίκευση.
Περίληψη μαθήματος.
Οργ. στιγμή.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων :

1 .Οργάνωση χρόνου.

Γεια σας παιδιά! Με λένε Anastasia Vladimirovna και σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα ανάγνωσης.

Ελέγξτε τις καρέκλες σας για να βεβαιωθείτε ότι μπορείτε να καθίσετε άνετα. Κάθισε. Τοποθετήστε τα πόδια σας ίσια.

Προσοχή! Δείτε το φίλε.
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα!

Βιβλία, στυλό και τετράδια;
Έχουμε ένα σύνθημα:
Όλα όσα χρειάζεστε είναι στο χέρι!

2. Επανάληψη.

Ποια γράμματα έχετε ήδη μάθει; (α, ο, υ, και,)

Τι ήχους αντιπροσωπεύουν;

Τι ήχοι είναι αυτοί; (φωνηέντη)

Πώς διαφέρουν τα φωνήεντα από τα σύμφωνα; (όταν σχηματίζονται, η ροή του αέρα δεν συναντά εμπόδια, οι ήχοι φωνηέντων σχηματίζονται με τη βοήθεια της φωνής, μπορούν να τραγουδηθούν).

Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε έναν άλλο ήχο.

[εε].

Τώρα κοιτάξτε τον πίνακα και εντοπίστε το παραμύθι για το οποίο δίνεται η εικονογράφηση.

Φυσικά, αυτό το παραμύθι ονομάζεται "Thumbelina". Το έγραψε ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (έκθεση βιβλίου).

Ακούστε τώρα ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι:

«Το χελιδόνι κατέβηκε και κάθισε το κορίτσι σε ένα φαρδύ πέταλο. Αλλά τι είδους θαύμα; Στο κύπελλο του λουλουδιού υπήρχε ένας μικρόσωμος άντρας, τόσο ελαφρύς και διάφανος, σαν να ήταν από κρύσταλλο ή πρωινή δροσιά. Τα ελαφριά φτερά έτρεμαν πίσω από τους ώμους του, ένα μικρό χρυσό στέμμα άστραφτε στο κεφάλι του και δεν ήταν πιο ψηλός από την Πινακίδα μας. Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.

Όταν το χελιδόνι πέταξε μέχρι το λουλούδι, το ξωτικό τρόμαξε σοβαρά. Τελικά ήταν τόσο μικρός και το χελιδόνι ήταν τόσο μεγάλο!».

Ποιος ήταν ο φίλος της Thumbelina; (Ξωτικό)

Ποια είναι τα ξωτικά; (Τα ξωτικά είναι παραμυθένια ανθρωπάκια με φτερά).

Ας τονίσουμε τον πρώτο ήχο στη λέξη "ξωτικά". ([μι])

Τι ήχος είναι αυτός - φωνήεν ή σύμφωνο;

Πώς το μαντεψες? (Φωνήεν, αφού κατά τον σχηματισμό του η ροή του αέρα δεν συναντά εμπόδιο, με τη βοήθεια της φωνής σχηματίζονται ήχοι φωνηέντων, μπορούν να τραγουδηθούν).

Πείτε τον ήχο [e], παρακολουθήστε την προφορά..

Γυρίστε ο ένας στον άλλο και κοιτάξτε τη θέση της γλώσσας και των χειλιών σας όταν προφέρετε τον ήχο.

Σήμερα θα εξοικειωθούμε με τον νέο ήχο [E] και θα μάθουμε ποιο γράμμα συμβολίζεται γραπτώς.

Ας παίξουμε λίγο:

Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [Ε] στις λέξεις: δέντρο, ποιητής, αν, ηλεκτρισμός, βούρτσα, αυτό, φούστα, εκδρομή, ιτιά, παιδιά, ηχώ.

6. Εργασία με γράμματα.

Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο [e] στη γραφή; (αναρτάται κάρτα με το γράμμα Ε).

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε;

Ας μάθουμε ένα σύντομο ποίημαγια το γράμμα Ε.

Ακούστε με λοιπόν πρώτα προσεκτικά.

Στόμα ανοιχτό στα αυτιά,

Το γράμμα Ε έλεγε: "Γεια!"

Γεια σου! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει,

Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα.

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε; (Αν κοιτάξετε το ανοιχτό στόμα από το πλάι, από το οποίο βγαίνει η γλώσσα).

Ας επαναλάβουμε στο ρεφρέν.

Με ποιες λέξεις έχετε ακούσει τον ήχο [e]; (Γεια γεια γεια).

Τι φαίνεται στην εικόνα στα αριστερά; (Εκσκαφέας). Σε τι χρησιμεύει ο εκσκαφέας; (σκάψτε το έδαφος)

Γιατί απεικονίζεται στη σελίδα με το γράμμα Ε; (Ξεκινά με τον ήχο ε, με το γράμμα Ε, η κουτάλα είναι παρόμοια με το γράμμα Ε.)

Γιατί έχουμε 2 τυπωμένα γράμματα Ε; (Μεγάλο και μικρό).

Πότε θα χρησιμοποιήσουμε το κεφαλαίο γράμμα Ε; (Γράψτε την αρχή της πρότασης και τα κύρια ονόματα).

Φυσική άσκηση.

Τα σύννεφα της βροχής έχουν φτάσει
Αφήστε να βρέξει - αφήστε να βρέξει! (Τα χέρια απλωμένα, οι παλάμες προς τα κάτω.
Οι σταγόνες της βροχής χορεύουν, κουνούν τα χέρια τους, πατάνε
Σαν ζωντανοί, με τα πόδια τους.)
Πιείτε, σίκαλη, πιείτε!
Και η σίκαλη, σκύβοντας προς την πράσινη γη,
Ποτά, ποτά, ποτά
Και η ζεστή βροχή είναι ανήσυχη
Χύνει, χύνει, χύνει! (Σκύψε και κάθισε.)

7. Ενοποίηση.

Και τώρα θα λύσουμε το rebus. (emu) (η φωτογραφία έχει αναρτηθεί)

Πώς το μαντεψες?

Ποιος είναι emu; (Το Emu είναι συγγενής της στρουθοκαμήλου. Το ύψος της είναι 180 εκατοστά, είναι το μεγαλύτερο πουλί μετά τη στρουθοκάμηλο)

(Υπάρχει ένα διάγραμμα της λέξης στον πίνακα). Ας χρησιμοποιήσουμε την παλάμη μας για να προσδιορίσουμε πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη. (2)

Πώς προσδιορίζουμε τον αριθμό των συλλαβών; (Όσα φωνήεντα υπάρχουν σε μια λέξη, τόσες συλλαβές).

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; Τι ήχος είναι αυτός - φωνήεν ή σύμφωνο; Γιατί;

Ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; (2). Οι οποίες? ([μου]).

Ας δώσουμε την έμφαση: ε-α. Σε ποια συλλαβή πέφτει; (1) Άρα ο ήχος [e] είναι κρουστικός.

Παιχνίδι "Third Man".

Βρείτε το εικονίδιο "Πιστεύουμε...". Ας παίξουμε το παιχνίδι "Third Man". Ποιος φαίνεται στις φωτογραφίες; (...)

Τι έχουν κοινό? (Των ζώων)

Ποια από τις εικόνες είναι περιττή και εξηγήστε γιατί. (Emu, επειδή είναι πουλί)

Εξετάστε τα ηχητικά μοτίβα. Ας τα διαβάσουμε. Βάζουν ένα δείκτη κάτω από τον πρώτο. Ας διαβάσουμε. ΕΛΙΑ δερματος. Κάτω από το δεύτερο. ...Κάτω από το τρίτο. Συγκρίνετε ηχητικά μοτίβα. Και μεταξύ αυτών ποιο είναι το περίεργο; (3ον, επειδή το 1,2 είναι το ίδιο, έχουν 4 ήχους και 1 συλλαβή, και η τρίτη έχει 3 ήχους και 2 συλλαβές· και η τρίτη λέξη έχει τον ήχο [e], αλλά οι άλλες όχι).

Μπράβο, πολύ καλά σκέφτεσαι.

Σχεδιάζοντας ένα ηχητικό διάγραμμα μιας λέξης.

Μαντέψτε το αίνιγμα: «Κανείς δεν τον έχει δει, αλλά όλοι τον έχουν ακούσει» (Ηχώ)

Τι είναι η «ηχώ»; (Η ηχώ είναι ένα φαινόμενο στη φύση, όταν ένα άτομο ουρλιάζει δυνατά, ο ήχος του επιστρέφει σε αυτόν και ακούγεται πολύ μακριά)

Ας το φτιάξουμε μαζί ηχητικό σχήμααυτή η λέξη. Ανοίξτε το σημειωματάριό σας για εκτύπωση. Μετακινήστε 4 κελιά προς τα κάτω, 2 προς τα αριστερά. Κάντε μια επισήμανση.

Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει, ποιοι είναι; Πάρτε ένα κόκκινο μολύβι. Σχεδιάστε τον πρώτο ήχο.

Δεύτερη συλλαβή; Από τι ήχους αποτελείται; (μ-σύμφωνο, σκληρό· u – φωνήεν). Σχεδιάστε μια συλλαβή.

Έχω 2 διαγράμματα στον πίνακα. Ποιο διάγραμμα ταιριάζει με τη λέξη μας; Ελέγξτε εάν αυτό ισχύει για εσάς. Ποιος το έχει καταλάβει καλά;

Χαράξτε τις συλλαβές με ένα απλό μολύβι. Δώστε έμφαση. ..., κάντε το στον πίνακα.

Πληκτρολογώντας το γράμμα e.

Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο ε; (Γράμμα Ε).

Δείτε με να πληκτρολογώ το γράμμα. Υποχωρώ 1 κελί από τον 1ο ήχο, γράφω μια ημιοβάλ και μια οριζόντια γραμμή. Το γράμμα δεν έχει κλίση.

Πάρτε ένα στυλό. Ας το γράψουμε στον αέρα: και-ένα-και-και. Πληκτρολογήστε το γράμμα κάτω από το διάγραμμα.

Εργάζομαι πάνω σε λεξιλογική σημασίαλόγια

Μαντέψτε τους γρίφους: Είναι ο ελέφαντας που κουβαλάει το κουφάρι, όχι ο ελέφαντας.

Αλλά είναι πιο δυνατός από τον ελέφαντα.

Αντικαθιστά εκατοντάδες χέρια.

Χωρίς φτυάρι σκάβει.

Η ίδια η άμαξα μάς άνοιξε τις πόρτες, (εκσκαφέας)

Οι σκάλες οδηγούν στην πόλη.

Δεν πιστεύουμε στα μάτια μας:

Όλα στέκονται ακίνητα, αυτή περπατάει. (Κυλιόμενη σκάλα)

Τώρα δεν θα μπερδέψετε αυτές τις λέξεις; Πείτε στους γονείς σας στο σπίτι πώς να τα χρησιμοποιούν σωστά.

Επίλυση του ακροφωνικού σχήματος και ανάγνωση ποίησης.

Μαντέψτε τον τίτλο στη σελίδα 75. Πώς θα το κάνουμε αυτό;

Επιλέξτε τον πρώτο ήχο και δημιουργήστε μια λέξη από αυτούς. (Ποίηση)

Τι είναι τα ποιήματα; Σε τι διαφέρουν από μια ιστορία, δηλ. από πρόζα; (Ρυθμικό, αναδιπλούμενο).

Διαβάζει... και όλοι παρακολουθούν προσεκτικά.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν. Τοποθετήστε έναν δείκτη στην αρχή του ποιήματος.

Ποιος ήχος εμφανίζεται συχνά σε αυτό το ποίημα; (ήχος [α]).

Ποιο γράμμα το αντιπροσωπεύει; (Το γράμμα α).

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος; (Ακούμε τον ήχο και γράφουμε το γράμμα.)

Υπογραμμίστε το κεφαλαίο γράμμα Α. Γιατί χρησιμοποιείται; (Στην αρχή της πρότασης και στο όνομα του κοριτσιού).

Σκεφτείτε την παρακάτω εικόνα. Τι δείχνει; Πες μου

...διαβάστε το ποίημα. Μπράβο, πολύ εκφραστικό.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Ποιο γράμμα ψάχνουμε σε αυτό το ποίημα; (ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ). Υπογραμμίστε το γράμμα Ο με ένα απλό μολύβι.

Σε τι χρησιμεύει το κεφαλαίο γράμμα; (Για να υποδηλώνει την αρχή μιας γραμμής στην ποίηση).

Τι φαίνεται στην παρακάτω εικόνα; Πες μου με συνοχή. (Η πάπια φωνάζει τα παπάκια. Τα παπάκια κολυμπούν, βουτούν, κρύβονται από τη μητέρα τους. Η μαμά πάπια είναι θυμωμένη.).

Διάβασε το κείμενο.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Τι ήχο ακούτε συχνά; Τι να τονίσουμε; (Γράμμα y).

Διαβάστε το παρακάτω ποίημα.

Τι είναι οι «βελονιές»; Βρείτε τα στην εικόνα.

Ποιο γράμμα να υπογραμμίσουμε; (ΚΑΙ). Τι ήχο αντιπροσωπεύει; (Ήχος [και]).

Ποιο γράμμα θα δούμε στο τελευταίο τετράστιχο; (ΜΙ)

Ανάγνωση,….

Βρείτε λέξεις με τον ήχο [e]. Με ποιο γράμμα χαρακτηρίζεται; (Ε, και στις λέξεις "θηρίο", ... - το γράμμα Ε).

Ναι, αυτό είναι το μυστικό του γράμματος Ε, που θα μάθετε στα παρακάτω μαθήματα.

Γενίκευση.

Ποιο παραμύθι θυμηθήκαμε στην αρχή του μαθήματος; (Τουμπελίνα).

Ποιος άλλος ήταν εκεί εκτός από την Thumbelina; (Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.)

Ας περιγράψουμε αυτή την πρόταση στα εκτυπώσιμα τετράδιά μας. Πόσες λέξεις υπάρχουν σε μια πρόταση, ας μετρήσουμε; (4) ..., κάντε ένα διάγραμμα στον πίνακα. Παρακαλώ σχολιάστε. (Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση γράφεται με κεφαλαία.)

Πρέπει να υπάρχει μια τελεία στο τέλος της πρότασης.)

Τσέκαρέ το. Είναι όλοι έτσι;

Ποιες λέξεις περιέχουν το γράμμα e; Μεγάλο ή μικρό?

Πληκτρολογήστε το γράμμα Ε κάτω από τις λέξεις που το περιέχουν. (Το ύψος ενός κεφαλαίου γράμματος είναι 2 τετράγωνα) Να θυμάστε ότι ένα τυπωμένο γράμμα δεν έχει κλίση. ..., πήγαινε στον πίνακα.

Τσέκαρέ το.

Το κατάλαβαν όλοι έτσι;

Μπράβο!!

Συνοψίζοντας το μάθημα.

Παιδιά τι ήχο μελετήσαμε σήμερα; [εε].

Τι γράμμα; (Ε)

Τι λέξεις συναντήσατε; Μιλήστε για αυτό στο σπίτι.

Οργάνωση χρόνου.

Δούλεψες πολύ καλά σήμερα. Θέλω ιδιαίτερα να σημειώσω...

Κλείστε το ABC και τη μολυβοθήκη. Βάλτε το στον χαρτοφύλακά σας.

Το μάθημα τελείωσε.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

GBOU SPO Κολλέγιο ΕκπαίδευσηςΝο. 1 με το όνομα. ΣΤΟ. Νεκράσοβα

Περίληψη ενός δοκιμαστικού μαθήματος γραμματισμού

στην 1η δημοτικού

μαθητές των ομάδων 2-10

Νικολάεβα Αναστασία

Θέμα: «Θέμα: Ήχος [Ε]. Γράμμα "Ε"

Θέμα : Ήχος [E]. Το γράμμα «Ε».

Στόχος : μάθετε τον ήχο [e], διδάξτε να διαβάζετε το γράμμα "Eh"

Ξέρω : χαρακτηριστικά του ήχου [e], γράφοντας το τυπωμένο γράμμα «Ee».

Καταλαβαίνουν : ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος, ενός φωνήεντος και ενός συμφώνου

Ισχύουν : επισημάνετε τον ήχο [Ε] με λέξεις, χαρακτηρίστε τον

Ανάλυση: ανάλυση συλλαβών-ήχων λέξεων, ανάλυση προτάσεων και κειμένων.

Σύνθεση: σύνθεση λέξεων με τον ήχο [ε], προτάσεις, ανάγνωση ποιημάτων, αινίγματα.

Βαθμός : γνώση για τον ήχο [ε] και το γράμμα Ε για ανάγνωση και γραφή.

Πλάνο μαθήματος:

Οργ. στιγμή
Επανάληψη
Ανακοινώνοντας το θέμα και το σκοπό του μαθήματος
Επεξήγηση νέου υλικού. Ηχομόνωση και Χαρακτηρισμός[εε].
Ανάπτυξη φωνητική ακοή.
Εργασία με γράμματα.
Ενοποίηση.
Γενίκευση.
Περίληψη μαθήματος.
Οργ. στιγμή.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Γεια σας παιδιά! Με λένε Anastasia Vladimirovna και σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα ανάγνωσης.

Προσοχή! Δείτε το φίλε.
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα!
Είναι όλα στη θέση τους; Είναι όλα καλά:
Βιβλία, στυλό και τετράδια;
Έχουμε ένα σύνθημα:
Όλα όσα χρειάζεστε είναι στο χέρι!

2. Επανάληψη.

Ποια γράμματα έχετε ήδη μάθει; (α, ο, υ, και,)

Τι ήχους αντιπροσωπεύουν;

Τι ήχοι είναι αυτοί; (φωνηέντη)

Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε έναν άλλο ήχο.

3. Ηχομόνωση και χαρακτηρισμός[εε].

Τώρα κοιτάξτε τον πίνακα και εντοπίστε το παραμύθι για το οποίο δίνεται η εικονογράφηση.

Φυσικά, αυτό το παραμύθι ονομάζεται "Thumbelina". Το έγραψε ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (έκθεση βιβλίου).

Ακούστε τώρα ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι:

Ποιος ήταν ο φίλος της Thumbelina; (Ξωτικό)

Ποια είναι τα ξωτικά; (Τα ξωτικά είναι παραμυθένια ανθρωπάκια με φτερά).

Ας τονίσουμε τον πρώτο ήχο στη λέξη "ξωτικά". ([μι])

Τι ήχος είναι αυτός - φωνήεν ή σύμφωνο;

Κάντε έναν ήχο[εε], προσέξτε την προφορά...

Γυρίστε ο ένας στον άλλο και κοιτάξτε τη θέση της γλώσσας και των χειλιών σας όταν προφέρετε τον ήχο.

4. Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Σήμερα θα εξοικειωθούμε με τον νέο ήχο [E] και θα μάθουμε ποιο γράμμα συμβολίζεται γραπτώς.

5. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

Ας παίξουμε λίγο:

6. Εργασία με γράμματα.

Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο [e] στη γραφή; (αναρτάται κάρτα με το γράμμα Ε).

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε;

Ας μάθουμε ένα μικρό ποίημα για το γράμμα Ε.

Ακούστε με λοιπόν πρώτα προσεκτικά.

Στόμα ανοιχτό στα αυτιά,

Το γράμμα Ε έλεγε: "Γεια!"

Γεια σου! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει,

Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα.

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε; (Αν κοιτάξετε το ανοιχτό στόμα από το πλάι, από το οποίο βγαίνει η γλώσσα).

Ας επαναλάβουμε στο ρεφρέν.

Με ποιες λέξεις έχετε ακούσει τον ήχο [e]; (Γεια γεια γεια).

Γυρίστε στο ABC στη σελίδα 74, 7-4.

Τι φαίνεται στην εικόνα στα αριστερά; (Εκσκαφέας). Σε τι χρησιμεύει ο εκσκαφέας; (σκάψτε το έδαφος)

Γιατί έχουμε 2 τυπωμένα γράμματα Ε; (Μεγάλο και μικρό).

Πότε θα χρησιμοποιήσουμε το κεφαλαίο γράμμα Ε; (Γράψτε την αρχή της πρότασης και τα κύρια ονόματα).

Φυσική άσκηση.

7. Ενοποίηση.

Επίλυση του rebus. Εργασία με το κύκλωμα ήχου.

Και τώρα θα λύσουμε το rebus. (emu) (η φωτογραφία έχει αναρτηθεί)

Πώς το μαντεψες?

Πώς προσδιορίζουμε τον αριθμό των συλλαβών; (Όσα φωνήεντα υπάρχουν σε μια λέξη, τόσες συλλαβές).

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; Τι ήχος είναι αυτός - φωνήεν ή σύμφωνο; Γιατί;

Ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; (2). Οι οποίες? ([μου]).

Ας δώσουμε την έμφαση: ε-α. Σε ποια συλλαβή πέφτει; (1) Άρα ο ήχος [e] είναι κρουστικός.

Παιχνίδι "Third Man".

Βρείτε το εικονίδιο "Πιστεύουμε...". Ας παίξουμε το παιχνίδι "Third Man". Ποιος φαίνεται στις φωτογραφίες; (...)

Τι έχουν κοινό? (Των ζώων)

Ποια από τις εικόνες είναι περιττή και εξηγήστε γιατί. (Emu, επειδή είναι πουλί)

Εξετάστε τα ηχητικά μοτίβα. Ας τα διαβάσουμε. Κάτω από το πρώτο έβαλαν έναν δείκτη. Ας διαβάσουμε. ΕΛΙΑ δερματος. Κάτω από το δεύτερο. ...Κάτω από το τρίτο. Συγκρίνετε ηχητικά μοτίβα. Και μεταξύ αυτών ποιο είναι το περίεργο; (3ον, επειδή το 1,2 είναι το ίδιο, έχουν 4 ήχους και 1 συλλαβή, και η τρίτη έχει 3 ήχους και 2 συλλαβές· και η τρίτη λέξη έχει τον ήχο [e], αλλά οι άλλες όχι).

Μπράβο, πολύ καλά σκέφτεσαι.

Σχεδιάζοντας ένα ηχητικό διάγραμμα μιας λέξης.

Μαντέψτε το αίνιγμα: «Κανείς δεν τον έχει δει, αλλά όλοι τον έχουν ακούσει» (Ηχώ)

Ας δημιουργήσουμε μαζί ένα ηχητικό διάγραμμα αυτής της λέξης. Ανοίξτε το σημειωματάριό σας για εκτύπωση. Μετακινήστε 4 κελιά προς τα κάτω, 2 προς τα αριστερά. Κάντε μια επισήμανση.

Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει, ποιοι είναι; Πάρτε ένα κόκκινο μολύβι. Σχεδιάστε τον πρώτο ήχο.

Δεύτερη συλλαβή; Από τι ήχους αποτελείται; (μ-σύμφωνο, σκληρό· u – φωνήεν). Σχεδιάστε μια συλλαβή.

Χαράξτε τις συλλαβές με ένα απλό μολύβι. Δώστε έμφαση. ..., κάντε το στον πίνακα.

Πληκτρολογώντας το γράμμα e.

Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο ε; (Γράμμα Ε).

Πάρτε ένα στυλό. Ας το γράψουμε στον αέρα: και-ένα-και-και. Πληκτρολογήστε το γράμμα κάτω από το διάγραμμα.

Εργαστείτε για τη λεξιλογική σημασία των λέξεων.

Μαντέψτε τους γρίφους: Είναι ο ελέφαντας που κουβαλάει το κουφάρι, όχι ο ελέφαντας.

Αλλά είναι πιο δυνατός από τον ελέφαντα.

Αντικαθιστά εκατοντάδες χέρια.

Χωρίς φτυάρι σκάβει.

Η ίδια η άμαξα μάς άνοιξε τις πόρτες, (εκσκαφέας)

Οι σκάλες οδηγούν στην πόλη.

Δεν πιστεύουμε στα μάτια μας:

Όλα στέκονται ακίνητα, αυτή περπατάει. (Κυλιόμενη σκάλα)

Τώρα δεν θα μπερδέψετε αυτές τις λέξεις; Πείτε στους γονείς σας στο σπίτι πώς να τα χρησιμοποιούν σωστά.

Επίλυση του ακροφωνικού σχήματος και ανάγνωση ποίησης.

Μαντέψτε τον τίτλο στη σελίδα 75. Πώς θα το κάνουμε αυτό;

Επιλέξτε τον πρώτο ήχο και δημιουργήστε μια λέξη από αυτούς. (Ποίηση)

Τι είναι τα ποιήματα; Σε τι διαφέρουν από μια ιστορία, δηλ. από πρόζα; (Ρυθμικό, αναδιπλούμενο).

Ας διαβάσουμε τώρα τα ποιήματα.

Διαβάζει... και όλοι παρακολουθούν προσεκτικά.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν. Τοποθετήστε έναν δείκτη στην αρχή του ποιήματος.

Ποιος ήχος εμφανίζεται συχνά σε αυτό το ποίημα; (ήχος [α]).

Ποιο γράμμα το αντιπροσωπεύει; (Το γράμμα α).

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος; (Ακούμε τον ήχο και γράφουμε το γράμμα.)

Σκεφτείτε την παρακάτω εικόνα. Τι δείχνει; Πες μου

...διαβάστε το ποίημα. Μπράβο, πολύ εκφραστικό.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Ποιο γράμμα ψάχνουμε σε αυτό το ποίημα; (ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ). Υπογραμμίστε το γράμμα Ο με ένα απλό μολύβι.

Σε τι χρησιμεύει το κεφαλαίο γράμμα; (Για να υποδηλώνει την αρχή μιας γραμμής στην ποίηση).

Διάβασε το κείμενο.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Τι ήχο ακούτε συχνά; Τι να τονίσουμε; (Γράμμα y).

Διαβάστε το παρακάτω ποίημα.

Τι είναι οι «βελονιές»; Βρείτε τα στην εικόνα.

Ποιο γράμμα να υπογραμμίσουμε; (ΚΑΙ). Τι ήχο αντιπροσωπεύει; (Ήχος [και]).

Ποιο γράμμα θα δούμε στο τελευταίο τετράστιχο; (ΜΙ)

Ανάγνωση,….

Βρείτε λέξεις με τον ήχο [e]. Με ποιο γράμμα χαρακτηρίζεται; (Ε, και στις λέξεις "θηρίο", ... - το γράμμα Ε).

Ναι, αυτό είναι το μυστικό του γράμματος Ε, που θα μάθετε στα παρακάτω μαθήματα.

Γενίκευση.

Ποιο παραμύθι θυμηθήκαμε στην αρχή του μαθήματος; (Τουμπελίνα).

Ποιος άλλος ήταν εκεί εκτός από την Thumbelina; (Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.)

Πρέπει να υπάρχει μια τελεία στο τέλος της πρότασης.)

Τσέκαρέ το. Είναι όλοι έτσι;

Ποιες λέξεις περιέχουν το γράμμα e; Μεγάλο ή μικρό?

Τσέκαρέ το.

Το κατάλαβαν όλοι έτσι;

Μπράβο!!

Συνοψίζοντας το μάθημα.

Παιδιά τι ήχο μελετήσαμε σήμερα;[εε].

Τι γράμμα; (Ε)

Τι λέξεις συναντήσατε; Μιλήστε για αυτό στο σπίτι.

Οργάνωση χρόνου.

Μπράβο!

Δούλεψες πολύ καλά σήμερα. Θέλω ιδιαίτερα να σημειώσω...

Κλείστε το ABC και τη μολυβοθήκη. Βάλτε το στον χαρτοφύλακά σας.

Το μάθημα τελείωσε.

2. Θυμηθείτε και πείτε στη μαμά σας τα πάντα για τον ήχο (Ε), τι συμβαίνει όταν προφέρεται με:

Σφουγγάρια (ανοιγμένα σαν κύκλος).
Δόντια (ανοιχτά, χωρίς εμπόδια).
Γλώσσα (κοιμάται κάτω, χωρίς εμπόδιο).
Τι γίνεται με το ρεύμα αέρα (δεν υπάρχουν εμπόδια στο στόμα, βγαίνει ελεύθερα);
Τι είναι ο ήχος (Ε) (δεν υπάρχουν φραγμοί στο στόμα, που σημαίνει ότι ο ήχος (Ε) είναι φωνήεν);
Πώς συμβολίζουμε τον ήχο (Ε) (κόκκινος κύκλος - μεσαίου μεγέθους, μικρότερος (Α), αλλά μεγαλύτερος (U));

3. Δείτε τις εικόνες και ονομάστε τις σωστά!Προσδιορίστε και σημειώστε στο διάγραμμα όπου κρύβεται ο ήχος (Ε) στις λέξεις: (Eskimo, Whatnot, Emu, Emma, Edik, Excavator, Screen). Αυτές οι λέξεις (Floor, Eskimo, Escalator, Echo) αναλύονται με αυτί. Διαβάζετε, γράφετε τη λέξη, σχεδιάζετε ένα διάγραμμα και το παιδί σημειώνει τη θέση του ήχου στη λέξη με χρωματιστά μολύβια.

4. Παίξτε ένα παιχνίδι με τη μαμά«Πιάσε τον ήχο (Ε)»: Ο ενήλικας καλεί τους ήχους αργά και καθαρά: «A-U-E-A-Y-E-E-A-O-E-A», όταν το παιδί ακούσει τον ήχο (Ε) θα χτυπήσει τα χέρια του! Το παιχνίδι γίνεται πιο περίπλοκο: σε συλλαβές και σε λέξεις (δημιουργήστε τις δικές σας, απλώς προφέρετε τις συλλαβές και τις λέξεις που τονίζουν τον ήχο "E").

5. Καταλήξτε μόνοι σας σε τρεις λέξεις με ήχο(Ε) . Ζωγράφισε μόνος σου αυτές τις λέξεις όσο καλύτερα μπορείς! Κάτω από τις φωτογραφίες σας, σημειώστε πού είναι κρυμμένος ο ήχος (Ε)!

6. Μάθετε δύο γρίφους για να διαλέξετε, οι γρίφοι περιέχουν λέξεις με ήχους(Ε) , πες τα στη μητέρα σου:

Διορθώνουμε τα σύμβολα των περασμένων φωνηέντων.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ №1

Θέμα: Ήχος και γράμμα e E.

Στόχοι:

Εισάγετε τους μαθητές στον ήχο φωνήεντος [e], γράμματα E e
Εργαστείτε για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής, την ανάλυση και τη σύνθεση ήχου..
Μάθετε να γράφετε κεφαλαία και μικρά γράμματα
Διαμορφώστε και βελτιώστε τις δεξιότητες ανάγνωσης.
Εμπλουτίζω λεξικόλέξεις με τον ήχο Ε.
Χτίστε δεξιότητες ανάλυση ήχουκαι σύνθεση συλλαβών, ανάγνωση συλλαβών.
Αναπτύξτε τη μνήμη ομιλίας, την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Καλλιεργήστε θετικά κίνητρα στη μάθηση.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 2

Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος

Δείτε το φίλε

Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα;

Όλα είναι στη θέση τους,

Ολα ειναι καλά:

Βιβλία, στυλό και τετράδια.

Σήμερα έχουμε καλεσμένους, ήρθαν να δουν τι μάθατε αυτό το διάστημα

Παιδιά.

Περιμέναμε με αγωνία τους επισκέπτες

Και όλοι ήταν λίγο κουρασμένοι.

Μην κρίνετε πολύ σκληρά

Μελετήσαμε λίγο

Παιχνίδι "Μάντεψε την οξιά"

Αυτός που συνδέει τα μισά των γραμμάτων θα κάτσει και θα πει ποιο γράμμα είναι το αποτέλεσμα;Δάσκαλος:

Παιδιά, ξέχασα να συστήσω έναν ακόμη καλεσμένο. Αυτή είναι μια κούκλα με κόκκινο φόρεμα. Θα μας βοηθάει σε όλο το μάθημα, αλλά δεν μας λέει το όνομά της, μου είπε ότι στο τέλος του μαθήματος τα ίδια τα παιδιά θα διαβάσουν το όνομά της και θα μάθουν πώς τη λένε.

Σε τι διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα;

Επανάληψη όσων έχουν καλυφθεί. Ενημέρωση γνώσεων.

Σκοπός: Να θυμάται η γραφική εμφάνιση των γραμμάτων. Συσχέτιση ήχων με γράμματα)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 3

Παιχνίδι "μισό γράμμα"

Μια μέρα τα γράμματα πήγαν βόλτα, ξαφνικά μπήκε ένα σύννεφο και άρχισε να βρέχει. Τα γράμματα είναι κρυμμένα κάτω από κόκκινες και μπλε ομπρέλες. Μόνο τα κάτω μισά των γραμμάτων είναι ορατά.
- Πες μου ποια γράμματα είναι κρυμμένα κάτω από την κόκκινη ομπρέλα; Γιατί; Ποιοι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα;

- Ποια γράμματα είναι κρυμμένα κάτω από την μπλε ομπρέλα; Γιατί; Ποιοι ήχοι ονομάζονται σύμφωνα;

Κάτω από ποια ομπρέλα κρυβόταν ο καλεσμένος μας; Γιατί; (το όνομά της αρχίζει με φωνήεν)

V l m k s h o a u y

Διαφάνεια Νο. 4

Ανάγνωση δίγραμμων ανοιχτών ευθειών συλλαβών.

Βγήκε ο ήλιος, βγήκαν τα φωνήεντα στον ήλιο.

Διαβάστε τα γράμματα

σε ομοφωνία
μεμονωμένα.

Όσοι συμφώνησαν κλήθηκαν.

Τι σχηματίζουν τα σύμφωνα με τα φωνήεντα;

(συλλαβές)

διαβάστε τις συλλαβές που προκύπτουν.

σε ομοφωνία
μεμονωμένα.

Β Α

X O

K U

Σ Σ

διαφάνεια αριθμός 5

Διαβάζοντας λέξεις.

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ανάγνωσης λέξεων.

- Τι μπορείτε να συνδυάσετε από τις συλλαβές; Έτσι πλησίασαν τα γράμματά μας στο δάσος και άρχισαν να παίζουν λέξεις. Διαβάστε τις λέξεις που λάβατε.

Είμαστε l

μα λα

Κούκλα

u pa la

διαφάνεια αριθμός 6

Έπαιξε κρυφτό. Τα φωνήεντα ήταν κρυμμένα. Εισαγάγετε φωνήεντα.

V-v- O A

Διάβασε, τι λέξη πήρες;

Γιατί αυτές οι λέξεις γράφονται με κεφαλαία γράμματα;

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7

Τα σύμφωνα άρχισαν να κρύβονται. Εισαγάγετε σύμφωνα στις λέξεις.

U - - a k k l

Διάβασε τι λέξη πήρες.

Εισαγωγή στο μάθημα.

Τα γράμματα πήγαν στο δάσος και χάθηκαν.

Δείξτε πώς χάθηκαν τα γράμματα στο δάσος.

Τα παιδιά μιλούν και δείχνουν.

Τα γράμματα πήγαν πολύ μέσα στο δάσος και χάθηκαν.

Τα γράμματα χάθηκαν στο δάσος (λυπηρό)

Όλοι φώναξαν άι (δυνατά)

Κανείς δεν απαντά (δυστυχώς) μόνοαποκρίνεται η ηχώ

Η ηχώ μας σε εμάς επιστρέφει (ήσυχα) αχ! Α!

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8

Ανάγνωση ποιήματος από διαφάνεια

Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη ηχώ;

(ανακλώμενος ήχος)

ποιος άκουσε την ηχώ και που;
Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη ηχώ;

Μήνυμα θέματος μαθήματος.

Πείτε τον ήχο του καθήκοντος στο ρεφρέν
Μεμονωμένα
Με ποιο σήμα υποδεικνύεται;

Χαρακτηριστικό γνώρισμα.

Περιγράψτε τον ήχο

Φωνήεν

Η πρώτη σειρά δείχνει τη σκληρότητα του συμφώνου

Διαφάνεια 9.

Εμφάνιση επιστολής.

Ο ήχος e αντιπροσωπεύεται από το γράμμα e

e– Γράμμα Ε με τεράστιο στόμα
Και μια τεράστια γλώσσα.
Ege - γκέι! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει.
Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα!

Διαφάνεια 9.

Στοιχείο προς στοιχείο ανάλυση γραμμάτων.

Από ποια στοιχεία αποτελείται το γράμμα e;

Από τα δύο - η αριστερή ημι-οβάλ και η μικρή οριζόντια γραμμή.

Ποιο γράμμα έχει το ίδιο ημιοβάλ στην ορθογραφία του;

Διαφάνεια αριθμός 10.

Σύγκριση γραμμάτων ε και σ.

«Το γράμμα e na s θαυμάζει, σαν να κοιτάζει σε καθρέφτη. Σίγουρα υπάρχει ομοιότητα, αλλά δεν υπάρχει γλώσσα!».

πώς μοιάζουν αυτά τα γράμματα;

Ημιοβάλ

τι τους κάνει να διαφέρουν μεταξύ τους.

ΜΕ δεξιά ημιοβάλ, χωρίς οριζόντια γραμμή

μι αριστερά ημιοβάλ, υπάρχει μια οριζόντια γραμμή.

Εργασία με το βιβλίο ABC.

Ας δείξουμε στους καλεσμένους μας πώς διαβάζουμε.

Ανοίξτε το αστάρι, θα διαβάσουμε τις συλλαβές και τις λέξεις.

Ανάγνωση συλλαβών και λέξεων.

Δάσκαλος
Σε χορωδία
Μεμονωμένα

Τι διαβάσαμε;

Συλλαβές

Λόγια.

Συνομιλία βασισμένη στην εικόνα του βιβλίου ABC.

Κοιτάξτε την έγχρωμη εικόνα στο βιβλίο ABC.
Ποιος είναι στην φωτογραφία?
Τι κάνουν τα παιδιά?
Τι παιχνίδι πλένει το κορίτσι;
Τι παιχνίδι πλένει το αγόρι;
Ποιον θα είναι η ιστορία;

Διαβάζοντας μια ιστορία.

δάσκαλος

Θα διαβάσω την ιστορία, κι εσύ άκουσε προσεκτικά, για να μπορείς και εσύ να διαβάζεις σωστά και εκφραστικά, προσπάθησε να παρακολουθήσεις με τα μάτια σου εκεί που διαβάζω.

Συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας

Πώς λεγόταν το κορίτσι;

Πώς λεγόταν το αγόρι;

Ανάγνωση ιστορίας από μαθητές.

Με λέξη σε μια αλυσίδα
. Προτάσεις.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ.

Αριθμός διαφάνειας 12

ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ Ε

Τώρα θα μάθετε πώς να γράφετε το γράμμα που αντιπροσωπεύει τον ήχο e

Αριθμός διαφάνειας 13

Εμφανίζεται στον πίνακα από τον δάσκαλο

Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα e κάτω από την επάνω γραμμή, από αριστερά προς τα δεξιά γράφουμε ένα ημιοβάλ. Έχοντας αγγίξει την επάνω γραμμή, χαμηλώνουμε την ημιοβάλ γραμμή προς τα κάτω, την στρογγυλεύουμε προς τα αριστερά, αγγίζοντας την κάτω γραμμή, συνεχίζουμε την ομαλή γραμμή προς τα δεξιά και διασχίζουμε το ημιοβάλ κάτω από τη μέση της γραμμής εργασίας.

Αριθμός διαφάνειας 14

Εμφάνιση ενός γράμματος σε μια διαφάνεια.

Έδειξε ετοιμότητα
Κοιτάξτε την οθόνη και γράψτε πεζά e στον αέρα.
Γράψτε το πεζό γράμμα e στο τετράδιό σας μέχρι το τέλος της γραμμής.
Επιστολή ε

Αριθμός διαφάνειας 15

Κεφάλαιο γράμμα Ε.

Δείχνω, κοιτάς προσεκτικά.

Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα Ε πάνω από τη μέση της γραμμής που δεν λειτουργεί, από αριστερά προς τα δεξιά γράφουμε ένα ημιοβάλ. Αφού αγγίξετε τον πρόσθετο χάρακα, χαμηλώστε την ημιοβάλ γραμμή προς τα κάτω, στρογγυλέψτε την προς τα αριστερά, αγγίζοντας τον κάτω χάρακα. Γράφουμε το δεύτερο στοιχείο - μια οριζόντια γραμμή, κάτω από τη μέση της γραμμής εργασίας.

Εμφάνιση ενός γράμματος σε μια διαφάνεια. Νο. 12

Ας γράψουμε το κεφαλαίο γράμμα στον αέρα, κοιτάζοντας την οθόνη.

Γράψτε e στο τέλος της γραμμής.

Γράμμα συλλαβών.

Γράψτε τις συλλαβές σύμφωνα με το μοντέλο. –

Γράφουμε τις συλλαβές χωρίς διακοπή.

Αυτό, ε,

Τι λέει ένας άνθρωπος όταν τα καταφέρνει;

Το γράμμα της συλλαβής είναι εχ.

Προσθέστε το φωνήεν ο στη συλλαβή ε, τι λέξη πήρατε;

Ολίσθηση

Δουλεύοντας στο ταμείο

Ανάλυση ήχου-γράμματος της λέξης ηχώ

Ανάρτηση στο ταμείο με σήματα και γράμματα

Εξέταση.

Χωρίστε τη λέξη ηχώ σε συλλαβές.
Ονομάστε την πρώτη συλλαβή
Ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή
Ονομάστε τον πρώτο ήχο
φωνήεν ή σύμφωνο
Τι σήμα υποδεικνύεται;
Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος;
φωνήεν ή σύμφωνο
Φωνή ή άφωνη
Σκληρό ή μαλακό
Ονομάστε τον τρίτο ήχο.
φωνήεν ή σύμφωνο;

Χωρίς να κλείσετε το ταμείο, γράψτε τη λέξη στο τετράδιό σας, υπαγορεύοντας στον εαυτό σας.

Λέξη στον πίνακα.

Στιγμή έκπληξη.

Εισαγάγετε το γράμμα που λείπει στη λέξη και θα μάθετε το όνομα της κούκλας φιλοξενούμενης μας.
Για να εμφανιστεί ένας καλεσμένος στην τάξη, τραγουδήστε ένα τραγούδι για την ηχώ.
Η Έμμα έφερε το καρτούν «Ηχώ». Δεν θα έχουμε χρόνο να το παρακολουθήσουμε στην τάξη, κοιτάξτε το στην προετοιμασία.

Περίληψη μαθήματος.

Με ποιον ήχο μυθήκατε;

Τι γράμματα έμαθες να γράφεις;

Σε αυτό το μάθημα θα μάθετε για το γράμμα και τον ήχο Ε, θα μάθετε πώς να γράφετε κεφαλαία και πεζά γράμματαΑ, ε, θα μάθετε πολλές νέες ενδιαφέρουσες λέξεις και θα μάθετε επίσης τι είναι το άγχος.

Αυτή η λέξη περιέχει έναν ήχο φωνήεντος ήδη γνωστό σε εμάς [y]. Μπορείτε ήδη να πείτε για αυτό ότι αυτός ο ήχος είναι φωνήεν. Είναι εύκολο να προφέρεις, να τραγουδήσεις και να μιλήσεις χωρίς θόρυβο. Γιατί συνέβη ότι ο ήχος [y]ήθελες να μας μπερδέψεις; Αποδεικνύεται ότι οι ήχοι φωνηέντων της γλώσσας μας διαφέρουν όχι μόνο ως προς το όνομα και την προφορά, αλλά και ως προς τη δύναμη της προφοράς. Τέτοιοι ήχοι που προφέρονται πιο δυνατά (η φωνή φαίνεται να τους χτυπάει) λέγονται τύμπανα . Ας χτυπήσουμε τον ήχο με τη φωνή μας [μι]Σε μία λέξη είδος στρουθοκαμήλου και ας τον ακούσουμε. Πες τη λεξη είδος στρουθοκαμήλου χτυπώντας τον ήχο με τη φωνή σας [μι].

Ήχος [μι]- φωνήεν, εύκολο στην προφορά. Κατά την προφορά του ήχου, το στόμα άνοιξε ελαφρά, τα χείλη τεντώθηκαν. Αυτός ο ήχος μπορεί να τραγουδηθεί ή να φωνάξει. Δεν ακούγονται θόρυβοι. Εδώ είναι τα στοιχεία ότι είναι - φωνήεν ήχος.

Ποιος από εσάς σήμερα θα πει ότι το μάθημα αφορά το γράμμα του ονόματός του;

μιΨωλή
μι lvira
μιμαμά
μι llla
μι Dita

Συνεχίστε τη σειρά των ονομάτων μόνοι σας.

Οι οποίες ήρωες των παραμυθιών, των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με το γράμμα μικαι στον ήχο [μι], μπορείς να το ονομάσεις;

μι lly, που πηγαίνει στο Emerald City(Εικ. 2).

Ρύζι. 2. Κορίτσι Ellie ()

Και σε αυτή την πόλη ζουν μαγικά ε lfs.

Υπάρχουν πολύ λίγοι ήρωες, γιατί μιΛίγες είναι και οι λέξεις στη γλώσσα μας.

Τώρα ας μάθουμε να αναγνωρίζουμε τον ήχο [μι]σε λέξεις. Για να το κάνουμε αυτό, φανταστείτε ότι θα το κάνουμε εεκδρομή, και εο ήχος θα είναι ο οδηγός σας [μι]. Αυτοί που ακούνε εκαλείται ο ξεναγός εΦοιτητές. Μαζί με σένα εεκδρομή σε εΤα ζώα θα πάνε στο τρένο. Αν ακούσουμε έναν ήχο [μι]στο όνομα του ζώου, επιτρέπουμε την επιβίβαση ετρένο. Χωρίς ήχο [μι]- δεν φυτεύουμε. Πείτε τα ονόματα των ζώων δυνατά και αναγνωρίστε τον ήχο [μι].

Medv μιρε. Ακούγεται ένας ήχος [μι]στη μέση της λέξης (Εικ. 3).

Αλεπού (Εικ. 4). Χωρίς ήχο [μι].

Καμηλοπάρδαλη (Εικ. 5). Χωρίς ήχο [μι].

μεγάλο μιγ (Εικ. 6). Ακούγεται ένας ήχος [μι]στη μέση μιας λέξης.

Ρύζι. 6. Λιοντάρι και λιοντάρια ()

Ζ μιαπλίκα (Εικ. 7). Ακούγεται ένας ήχος [μι]στη μέση μιας λέξης.

Καμήλα (Εικ. 8). Χωρίς ήχο [μι].

Ολ μι n (Εικ. 9). Ακούγεται ένας ήχος [μι]στη μέση μιας λέξης.

Χιμπατζής μι(Εικ. 10). Ήχος [μι]ακούγεται στο τέλος μιας λέξης.

Ρύζι. 10. Χιμπατζής ()

μι mu. Ήχος [μι]στην αρχή μιας λέξης.

Ήχος [μι]στις λέξεις εμφανίζεται πιο συχνά στη μέση της λέξης, αλλά στην αρχή και στο τέλος - πολύ λιγότερο συχνά.

Πάμε μια εκδρομή στη χώρα των λέξεων. Εκεί μαθαίνουμε λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα Ε.

μιverest- το ψηλότερο βουνό στον κόσμο (Εικ. 11). Ακούγονται δύο ήχοι [μι]στον τίτλο του. Αυτό το βουνό έχει ένα δεύτερο όνομα - Chomolungma, που σημαίνει "θεά, μητέρα της γης" .

Έχει ύψος σχεδόν εκατό μέτρα:

Δεν είναι εύκολο να ανέβεις!

Ήταν από την Αυστραλία

Μας το έφεραν μια φορά κι έναν καιρό.

Έχει μια δουλειά -

Αποστράγγιση του βάλτου.

Αυτό είναι το ψηλότερο δέντρο - ευκάλυπτος(Εικ. 12). Ήχος [μι]μόνο στην αρχή μιας λέξης.

Ρύζι. 12. Ευκάλυπτος ()

μιΠύργος του Άιφελ- το πιο αναγνωρίσιμο σύμβολο του Παρισιού, ένα από τα ψηλότερα κτίρια στον κόσμο. Ήχος [μι]στην αρχή της λέξης (Εικ. 13).

Ρύζι. 13. Πύργος του Άιφελ ()

Αυτή είναι μια μεγάλη σκάλα

Όμως τα βήματα προχωρούν από μόνα τους.

Και οδηγούν όλους γρήγορα

Πάνω κάτω, κάτω και πάνω.

Τι είδους σκάλα είναι αυτή, παιδιά;

Είναι απλό - μια κυλιόμενη σκάλα.

Λέξη κινούμενη κλίμακαακούγεται παρόμοια με τη λέξη εκσκαφέας. Ξεκινούν ακόμη και με τον ίδιο τρόπο - συνεχίζουν μι, αλλά μην μπερδεύετε αυτές τις λέξεις. - πρόκειται για μια μηχανή που σκάβει το έδαφος (Εικ. 14).

μι εκσκαφέας - γερανός αδελφός.

Αναποδογυρίζει τέτοιους ογκόλιθους,

Αυτό, ίσως, εκατό φτυάρια

Δεν θα μπορούσαν να τα ξεπεράσουν.

Ρύζι. 14. Εκσκαφέας ()

μιτεταρτημόριο- μια γραμμή στην υδρόγειο που δείχνει τη μέση του πλανήτη μας και τον χωρίζει σε δύο μέρη - το βόρειο ημισφαίριο και το νότιο ημισφαίριο.

Επαναλάβετε τις λέξεις που γνωρίζετε. Πείτε τα δυνατά και μετρήστε όλους τους ήχους [μι]:

μιverest

μιvcalyptus

μισκαλοπάτι

μιεκσκαφέας

μιτεταρτημόριο

μιΠύργος του Άιφελ

Έλαβα επτά ήχους [μι].

Όλες αυτές οι λέξεις ήταν μεγάλες και δύσκολες στην προφορά. Το θέμα είναι ότι μπήκαν στη γλώσσα μας από άλλες γλώσσες. Αλλά οι αρχαίες ρωσικές λέξεις σε μι- σύντομη. Και είναι πολύ λίγα από αυτά:

μιΟτι
μι-ge-ge
μι-χε χε

Για να γράψετε όλες αυτές τις λέξεις, χρειάζεστε ένα γράμμα μι.

Τα τυπωμένα μεγάλα και μικρά γράμματα είναι παρόμοια και διαφέρουν μόνο σε μέγεθος (Εικ. 15).

Θα σπάσουμε ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕσαν κουλούρι -

Θα υπάρχει ένα γράμμα στη δεξιά πλευρά.

Προσθέστε μια μύτη στο πρόσωπο -

Εδώ έρχεται η επιστολή μι.

Ρύζι. 15. Επιστολή μι ()

Τώρα ας φανταστούμε και ας φανταστούμε πώς μοιάζει το γράμμα μι.

Γράμμα μι- μεγάλο στόμα,

Μπορείτε να εξαφανιστείτε εντελώς μέσα σε αυτό.

Γράμμα μι- όπως και να το δεις -

Θα δείτε τσιμπίδες και τσιμπίδες.

Ένα γράμμα πετάει πάνω από τα λιβάδια στο μπλε μι.

Αυτό το χελιδόνι επιστρέφει στο σπίτι την άνοιξη.

Γράμμα μιεύκολο να μετατραπεί σε χελιδόνι, φεγγάρι, τόξο Ινδιάνου, αφτί ανθρώπου.

Θέλετε να μάθετε τι ονειρεύεται το γράμμα; μι? Διαβάστε ένα παραμύθι.

Το γράμμα Ε είναι δυστυχισμένο

«Ε-ω», είπε γκρινιάρικα το γράμμα Ε, «με έβαλαν σχεδόν στο τέλος του αλφαβήτου». - Εκ, με μετέφεραν εκεί! Ε, μακάρι να μπορούσα να πάω στην αρχή, στην πρώτη θέση! Γεια σου γράμματα. Άσε με να φύγω πρώτα!

Αλλά τα γράμματα έλεγαν:

- Μείνε εκεί που είσαι. Και μην σπαταλάς τη μακριά γλώσσα σου. Έχει σημασία πού βρίσκεσαι; Είναι σημαντικό να είσαι χρήσιμος.

Α.Α. Ο Σιμπάεφ

Από αυτό το παραμύθι είναι σαφές ότι η επιστολή μιβρίσκεται στο τέλος του αλφαβήτου μας.

Στο γράμμα μιΕίναι καλύτερα να θυμάστε, δοκιμάστε να το φτιάξετε από κάποιο υλικό (πλαστελίνη, κορδόνια) ή διπλώστε το από χάντρες. Σχεδιάστε μια αστεία εικόνα. Οργανώστε μια έκθεση της δουλειάς σας.

Διαβάστε τις επιστολές:

1. αουε, ευα, ουαε, αοευ

2. αουε, ευα, ουαε, αοευ

Μια παύλα εμφανίστηκε πάνω από τα γράμματα στη δεύτερη σειρά - αυτό σημάδι προφοράς. Αυτος λεει: «Δώστε έμφαση στον ήχο με τη φωνή σας όταν διαβάζετε ένα γράμμα πιο έντονα». Διαβάστε ξανά τα γράμματα, τονίζοντας τα με τη φωνή σας.

Σκεφτείτε τα γραπτά γράμματα μι,ε. Διαφέρουν από τα τυπωμένα στο ότι είναι γραμμένα υπό γωνία (Εικ. 16).

Ρύζι. 16. Έντυπες και γραπτές επιστολές Ε ()

Ας προσπαθήσουμε να γράψουμε κεφαλαίο μι. Αυτό το γράμμα έχει δύο στοιχεία - το δεξί ημιοβάλ και ένα μικρό οριζόντιο ραβδί, το οποίο ονομάζεται γλώσσα του γράμματος μι(Εικ. 17).

Ρύζι. 17. Κεφαλαιοποίηση μι ()

Ας αρχίσουμε να γράφουμε ένα κεφαλαίο γράμμα μι. Από αριστερά προς τα δεξιά σχεδιάζουμε μια οβάλ γραμμή, αγγίζοντας την πρόσθετη γραμμή. τραβήξτε το γράμμα προς τα κάτω, στρογγυλέψτε το προς τα αριστερά, αγγίζοντας τον κάτω χάρακα. Σχίζουμε το χέρι μας και γράφουμε μια οριζόντια γραμμή στη μέση του γράμματος, συνδέοντάς το με το ημιοβάλ.

Προσπαθήστε να γράψετε αυτό το γράμμα στον αέρα. Σημειώστε το αντιθετη πλευρατα χέρια στην παλάμη.

Εξετάστε πιθανά σφάλματα κεφαλαιοποίησης μι: το ημι-οβάλ αποδείχθηκε πολύ φαρδύ (στρογγυλό), η κλίση πήγε προς την άλλη κατεύθυνση.

Εξασκηθείτε να γράφετε μόνοι σας το γράμμα στο τετράδιό σας. Θυμηθείτε να τοποθετήσετε σωστά το σημειωματάριό σας. Κρατήστε το στυλό σωστά.

Τώρα ας δούμε πώς να γράψουμε ένα μικρό γράμμα ε. Τα στοιχεία ενός μικρού γράμματος είναι ίδια με αυτά του κεφαλαίου (Εικ. 18).

Ρύζι. 18. Γράφοντας ένα μικρό γράμμα ε ()

Αρχίζουμε να γράφουμε κάτω από τον επάνω χάρακα της γραμμής εργασίας. Από αριστερά προς τα δεξιά σχεδιάζουμε μέχρι τη γραμμή εργασίας, στρογγυλοποιούμε, αγγίζοντας την επάνω γραμμή της γραμμής εργασίας και τραβάμε προς τα κάτω στην κάτω γραμμή. στρογγυλά προς τα αριστερά, αγγίζοντας την κάτω γραμμή της γραμμής εργασίας. Σκίζουμε το χέρι μας και γράφουμε μια μικρή οριζόντια γραμμή από αριστερά προς τα δεξιά στη μέση του ημιοβάλ.

Κατεύθυνση βέλους.

Ανιχνεύστε το γράμμα στον αέρα. Γράψτε το γράμμα με το πίσω μέρος του στυλό στην παλάμη σας. Δοκιμάστε να το γράψετε στο σημειωματάριό σας.

Πιθανά λάθη στη σύνταξη πεζών γραμμάτων ε: πολύ φαρδύ στρογγυλεμένο ημιοβάλ. το γράμμα κρέμεται στον αέρα χωρίς να αγγίζει τις γραμμές της γραμμής εργασίας. Λανθασμένη κλίση.

Και τα κεφαλαία και τα μικρά γράμματα συνδέονται Εμε άλλα γράμματα χρησιμοποιώντας μια πρόσθετη ευθεία γραμμή, η οποία σχεδιάζεται μέχρι την επάνω γραμμή της γραμμής εργασίας με μια επάνω σύνδεση ή ελαφρώς πάνω από τη γραμμή της άνω γραμμής εργασίας με μια κάτω σύνδεση. Οι γραμμές σύνδεσης εκχωρούνται ξεχωριστά.

Μετά από αυτό το μάθημα, εξασκηθείτε στη σύνταξη κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων Εσε τετράδια. Απλώς γράψτε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην λένε για εσάς: «Γράφει σαν το κοτόπουλο με το πόδι του». Αυτά έλεγαν οι πρόγονοί μας για αυτούς που γράφουν ατημέλητα και πολύ βρώμικα.

Σήμερα στην τάξη μάθατε για τον ήχο. [μι]και επιστολή μι. Ανακάλυψες ότι το γράμμα μι- ένας σπάνιος επισκέπτης με ρωσικές λέξεις. Γεγονός είναι ότι αυτό το γράμμα είναι πολύ νέο. Εισήχθη στο αλφάβητό μας όταν PetreΕγώ. Και εδώ είναι ο ήχος [μι]να έχουμε μεγάλο σεβασμό για τα άλλα γράμματα του αλφαβήτου μας γιατί βοηθάει να ονομάζουμε τα ονόματά τους. Πείτε τα ονόματα των γραμμάτων και ακούστε πώς ακούγονται:

σι- προφέρεται [bae] ΣΕ- προφέρεται [ve] σολ- προφέρεται [ge] ρε- προφέρεται [de] μεγάλο- προφέρεται [el] Μ- προφέρεται [εεε] Ν- προφέρεται [en]

Και επίσης ο ήχος [μι]και επιστολή μιπολύ περίεργος. Ξέρεις γιατί? Γιατί έτσι ξεκινάει ο τίτλος του βιβλίου. "Εγκυκλοπαιδεία".

Εγκυκλοπαιδείαείναι ένα βιβλίο αναφοράς που θα σας πει για τα πάντα στον κόσμο και θα απαντήσει σε όλες σας τις ερωτήσεις.

Το γράμμα Ε αρχίζει με ένα άλλο πολύ ενδιαφέρουσα λέξη - "Εύρηκα", το οποίο μεταφράζεται από ελληνική γλώσσαπου σημαίνει "βρέθηκε, άνοιξε". Πείτε αυτή τη λέξη πιο συχνά.

Βιβλιογραφία

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ρωσική γλώσσα 1. - M.: Astrel, 2011.
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα 1. - Μ.: Μπάλλας.
Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Εγχειρίδιο διδασκαλίας γραμματισμού και ανάγνωσης: ΑΒΓ. Ακαδημαϊκό βιβλίο / σχολικό βιβλίο.

Skazochnyj-domik.ru ().
Liveinternet.ru ().
Nsportal.ru ().

Εργασία για το σπίτι

Εξασκηθείτε στη σύνταξη επιστολών μι. Γράψτε το δικό σας τυπωμένο και κεφαλαία γράμματα Ε(μεγάλο και μικρό).
Βρείτε λέξεις που περιέχουν τον ήχο [μι]. Μετρήστε πόσους ήχους [μι]σε κάθε λέξη.

Popsicle, καθρέφτης, εκλέρ, ντουέτο, κρέμα, ενέργεια, πεζός.

Μαντέψτε το αίνιγμα:

Αυτό το γράμμα σκάβει τρύπες

Αντηχεί το κλάμα πεισματικά

Και μετά σε ένα ραβδί

Η σοκολάτα λιώνει με πάγο.

(Απάντηση: Γράμμα Ε - εκσκαφέας, ηχώ, μπογιά)

1. Μάθετε στο παιδί να αναγνωρίζει μια λέξη από μια σειρά που διαφέρει από τις υπόλοιπες δομή συλλαβής.

2. Μάθετε να διακρίνετε τα έμψυχα και τα άψυχα αντικείμενα, μάθετε να κάνετε τις κατάλληλες ερωτήσεις: ποιος είναι αυτός?Τι είναι αυτό?

3. Μάθετε στο παιδί να προφέρει καθαρά τον ήχο [E].

4. Ασκήστε το παιδί στην προφορά λέξεων με σύνθετη συλλαβική δομή.

6. Μάθετε στο παιδί να αντικατοπτρίζει ερωτηματικούς και αφηγηματικούς τόνους γραπτώς χρησιμοποιώντας τελεία και ερωτηματικό.

Εργασία 1. Ένας ενήλικας προφέρει μια σειρά λέξεων και το παιδί ακούει προσεκτικά και ονομάζει μια λέξη που διαφέρει από τις άλλες ως προς τη συλλαβική της δομή:

παπαρούνα - δεξαμενή - έτσι - μπανάνα; som - com - Τουρκία- σπίτι; λεμόνι - βαγόνι - Γάτα -μπουμπούκι; παπαρούνα - καρκίνος - σκούπα -Δεξαμενή.

Εργασία 2. Παρουσίαση του ήχου [E].

Μαντέψτε το αίνιγμα, ονομάστε τον πρώτο ήχο στην απάντηση:

Ζει χωρίς σώμα

Μιλάει χωρίς γλώσσα.

Κανείς δεν τον βλέπει

Και όλοι ακούν. ( Ηχώ)

Ένας ενήλικας δείχνει μπροστά σε έναν καθρέφτη και εξηγεί στο παιδί την άρθρωση του ήχου [E]:

Χείλη σε ένα χαμόγελο?

Τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους.

- η φαρδιά άκρη της γλώσσας αγγίζει τα κάτω δόντια, το πίσω μέρος της γλώσσας είναι ανυψωμένο.

Ο λαιμός «δουλεύει».

Σύμβολο ήχου [E]: η κοπέλα λέει επιτιμητικά στο γατάκι:« ΕΕΕ..."(βλ. ένθετο χρώματος). Χαρακτηριστικά του ήχου [E]: ο ήχος [E] είναι φωνήεν, μπορεί να τραγουδηθεί (η γλώσσα, τα χείλη και τα δόντια δεν παρεμβαίνουν στην ελεύθερη διέλευση του αέρα). Ονομασία: κόκκινος κύκλος.

Τι λένε οι ψαράδες όταν ένα ψάρι κατεβαίνει από το αγκίστρι; «Ε...ε!»

Εργασία 4. Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [Ε]»:

αχ, αχ, ου, ι, ω, ε...; ε, αχ, ε, ε...? Έμμα, Άννα, Έντικ, ηχώ, Όλια.

pte-kte-bde-where? kte-bde-gde-pte.

Εργασία 6. Βρείτε την επιπλέον λέξη στη σειρά (με την παρουσία ή την απουσία του ήχου [E]):

λεωφορείο, ηχώ,πορτοκάλι, καρπούζι? αυτό είναι ηχώ, Έντικ, μουστάκι

Εργασία 7. Θυμηθείτε τα ονόματα των ατόμων που ξεκινούν με τον ήχο [E] (Ella, Edik, Edward, Eleanor, Emma).

Εργασία 8. Από έναν αριθμό σχεδιαζόμενων αντικειμένων, επιλέξτε αυτά των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [E].

Εργασία 9. Μιλήστε στο παιδί, συλλαβή προς συλλαβή, λέξεις που έχουν σύνθετη συλλαβική δομή, εξηγώντας του τη σημασία αυτών των λέξεων. Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές. Βρείτε τη μεγαλύτερη και συντομότερη λέξη. Αν είναι δυνατόν, φτιάξτε μια πρόταση με κάθε λέξη:

σχοινοβάτης, μοίρα, ηλεκτροσυγκολλητής, ηλεκτρική ατμομηχανή, ηλεκτρικό σίδερο, οδηγός, ηλεκτρολόγος, πλήρωμα, ηλεκτρική συσκευή, ευκάλυπτος, ασανσέρ.

Εργασία 10. Εξηγήστε στο παιδί ότι όλα τα έμψυχα αντικείμενα απαντούν στην ερώτηση: ποιος είναι αυτός?, και άψυχα αντικείμενα - στην ερώτηση: Τι είναι αυτό?Διδάξτε να κάνετε ερωτήσεις σε έμψυχα και άψυχα αντικείμενα.

Συνεχίστε τη σειρά:

Ποιος είναι αυτός? Είναι ένα κορίτσι, μια γάτα, ένας σκύλος...

Τι είναι αυτό? Αυτό είναι ένα αυτοκίνητο, ένα τραπέζι, ένα σακάκι...

Διδακτικό παιχνίδι "Odd Four" (με βάση το αν τα αντικείμενα είναι έμψυχα ή άψυχα):

αυτοκίνητο, αεροπλάνο, τραπέζι, παππούς;κοράκι, αηδόνι, καρέκλα,αγελάδα.

Εργασία 11. Παρουσίαση του γράμματος Ε.

Γράμμα μιάνοιξε το στόμα της:

Ή χασμουριέται ή τραγουδάει.

Ο. Χόφμαν

Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα Ε;

Το γράμμα Ε από τα δάχτυλα: ο αντίχειρας και ο δείκτης του δεξιού χεριού σχηματίζουν ένα ημικύκλιο και ο δείκτης του αριστερού χεριού τη «γλώσσα» του γράμματος Ε.

Παιχνίδια με γράμματα.

Εργασία 12. Ανεξάρτητη ηχοσυλλαβή ανάλυση λέξης Έντικ:συντάσσοντας ένα διάγραμμα κύκλων. τοποθέτηση γραμμάτων σε ένα κομμένο αλφάβητο, ανάγνωση, αντιγραφή.

Ανάγνωση προτάσεων με χρήση ερωτηματικού και αφηγηματικού τονισμού. Καταγραφή προτάσεων υπό υπαγόρευση με τη βοήθεια ενός ενήλικα, αντικατοπτρίζοντας ερωτηματικά και αφηγηματικά τον τόνο γραπτώς (χρησιμοποιώντας τελεία και ερωτηματικό).

Ποιος είναι αυτός? Είναι μια γάτα. Ποιος είναι αυτός? Αυτός είναι ο Έντικ. Ποιος είναι αυτός? Αυτό είναι μια μύγα.

Θέμα Νο 25. Ήχοι [С], [С"], [С] - [С"]. Γράμμα Γ

Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες.

1. Συνεχίστε να διδάσκετε το παιδί να βρίσκει μια λέξη σε μια σειρά που διαφέρει από άλλες ως προς τη συλλαβική δομή της.

2. Διδάξτε πώς να προφέρετε σωστά τους ήχους [С] και [С"], να τους διαφοροποιήσετε με το αυτί και την προφορά.

3. Μάθετε να αντικαθιστάτε ήχους σε λέξεις με τον ήχο [C] σε διαφορετικές θέσεις, παρακολουθήστε την αλλαγή της σημασίας μιας λέξης με μια αλλαγή σε έναν ήχο σε αυτήν.

4. Εισαγάγετε προθέσεις Με(με), εξασκηθείτε στη χρήση τους.

5. Μάθετε να κατανέμετε προτάσεις, μετρήστε τον αριθμό των λέξεων σε αυτές.

6. Μάθετε να αναλύετε λέξεις και προτάσεις.

Εργασία 1. Ένας ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει προσεκτικά μια σειρά από λέξεις και να ονομάσει μια λέξη που διαφέρει από τις υπόλοιπες στη συλλαβική της σύνθεση:

σέσουλα - νάνος- στεφάνι - παγοδρόμιο, τακούνι - φλις - Γάτα- μπανιέρα, κλαδί - αγελάδα- κλουβί - πλέγμα, παγοδρόμιο - σπίτι -κουβάρι - ρέμα.

Εργασία 2. Παρουσίαση του ήχου [C].

Ακούστε το γλωσσογυριστή (ο ήχος [S] προφέρεται υπερβολικά από τους ενήλικες). Τι ήχος ακούγεται συχνά σε αυτό;

Η Σάνκα μεταφέρει τη Σόνια σε ένα έλκηθρο.

Έλκηθρο - άλμα, Sanku - από τα πόδια σου,

Sonya - συντριβή σε χιονοστιβάδα!

Ένας ενήλικας δείχνει μπροστά σε έναν καθρέφτη και εξηγεί στο παιδί την άρθρωση του ήχου [C]:

Χείλη σε ένα χαμόγελο?

Τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους.

Η φαρδιά άκρη της γλώσσας βρίσκεται πίσω από τα κάτω δόντια, οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται στα πάνω δόντια.

Ο κρύος αέρας ρέει μέσω του κέντρου της γλώσσας (ελέγξτε το χέρι με το στόμα).

Ο λαιμός είναι «σιωπηλός».

Σύμβολο ήχου: Ο μπαμπάς ποτίζει τον κήπο με ένα λάστιχο: SSSSS...(βλ. έγχρωμο ένθετο). Χαρακτηριστικά ήχου: σύμφωνο (η γλώσσα δημιουργεί φράγμα στον αέρα), σκληρό, θαμπό. Ονομασία: μπλε κύκλος.

Εργασία 3. Φωνητική άσκηση.

Ας ανεβάζουμε τον τροχό: C, C, C, C, ... (απότομη, απότομη προφορά του ήχου μετά τον ενήλικα).

Εργασία 4. Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [C]»:

s, p, m, s...; σα, μα, βα, σου...; όπως, είμαι, εμείς...? Sonya, Sanya, πλεξούδα, κρεβάτι, σπίτι, τροχός, γάλα, δάσος...

Εργασία 5. Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα μια σειρά από συλλαβές:

sa-so-su-sy; ως-ος-μας-είναι? εκατό εκατό-στού-στυλό? ast-ost-ust-ist.

Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα μια σειρά από συλλαβές, δίνοντας έμφαση σε μια συλλαβή στη φωνή σας:

σα-σα-σο, σου-σου-σου...

Εργασία 6. Διδακτική άσκηση «Πες το αντίθετο»:

σα-ας, ασ-σα, σο-ος, στα-αστ, ασ-στα...

Εργασία 7. Συμπλήρωσε τη λέξη με συλλαβές:

Α.Ε.: λι..., κο..., κλυάκ..., ρο..., κλάμα...; ΣΥ: ο..., ου..., βου..., κο..., βε..., χα....; ΧΥΜΟΣ: πε..., κου..., μα..., λε..., μαλλιά..., κολο..., γυμνό...

Εργασία 8. Μαντέψτε τους γρίφους, ονομάστε τον πρώτο ήχο στους γρίφους.

Δεν μιλάει, δεν τραγουδάει,

Και ποιος πάει στον ιδιοκτήτη,

Σε ενημερώνει. ( Σκύλος)

Στο κάτω μέρος, όπου είναι ήσυχα και σκοτεινά,

Ένα μουστάκι κούτσουρο βρίσκεται. ( Som)

Υπάρχουν τέσσερα πόδια κάτω από τη στέγη,

Στην ταράτσα υπάρχει σούπα και κουτάλια. ( Τραπέζι)

Η λευκή πέτρα λιώνει στο στόμα σου. ( Ζάχαρη)

Εργασία 9. Από έναν αριθμό σχεδιαζόμενων αντικειμένων, επιλέξτε αυτά των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [C], προσδιορίστε τη θέση του ήχου στις λέξεις και χωρίστε τα σε συλλαβές. Βρείτε τη μεγαλύτερη και συντομότερη λέξη.

Εργασία 10. Βρείτε την επιπλέον λέξη της σειράς (από τη θέση του ήχου [C] στη λέξη). Εάν δυσκολεύεστε να χρησιμοποιήσετε την κάρτα και τον μπλε κύκλο:

έλκηθρο, κουκουβάγια, δάσος,σούπα; κάλτσα, κομμάτι, αεροπλάνο,μουνί; δάσος, ζώνη, μύτη, ζώνη

Εργασία 11. Θυμηθείτε όσο το δυνατόν περισσότερους τύπους πιάτων, τα ονόματα των οποίων περιέχουν τον ήχο [C], εξηγήστε τον σκοπό κάθε είδους:

σαμοβάρι, τηγάνι, χύτρα ταχύτητας, αλατιέρα, μπολ ζάχαρης, παξιμάδι, μπολ σάλτσας, ποτήρι, σουπιέρα, σαλατιέρα.

Εργασία 12. Διδακτική άσκηση «Εξηγήστε τη σημασία των λέξεων, ονομάστε τη θέση του ήχου [Γ] σε αυτές τις λέξεις». Σε ποια λέξη εμφανίστηκε δύο φορές ο ήχος [S];

Πτώση φύλλων (πέφτουν τα φύλλα), χιονοπτώσεις - ..., ηλεκτρική σκούπα - ..., σκούτερ - ..., αεροπλάνο - ..., κηπουρός - ..., δενδροκόμος - ...

Εργασία 13. Διδακτική άσκηση «Άλλαξε τη λέξη, φτιάξε μια πρόταση με κάθε λέξη».

Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη με τον ήχο [С]:

μικρό - λαρδί, Klava - ..., Tonya - ..., πλευρά - ..., σπίτι - ..., κρεμμύδι - ..., μόδα - ...

Αντικαταστήστε τον τελευταίο ήχο σε μια λέξη με τον ήχο [С]:

δεξαμενή - μπάσο, Ρώμη - ..., λιοντάρι - ..., μαχαίρι - ..., εργασία - ..., πείνα - ...

Αντικαταστήστε τον τρίτο ήχο σε μια λέξη με τον ήχο [С]:

πόδι - νυφίτσα, σημάδι - ..., γραφείο - ..., λόφος - ..., ρίψη - ..., κόρες - ...

Εργασία 14. Ένας ενήλικας καλεί το παιδί να προσθέσει τον ήχο [C] στη λέξη. Τι λέξη θα είναι;

Τρόικα (εργοτάξιο), στολή - ..., θησαυρός - ..., γούνα - ..., τσάντα - ...

Εργασία 15. Μάθετε καθαρά ρητά:

Sa-sa-sa - έρχεται η σφήκα.

Σου-σου-σου - Δεν φοβάμαι τις σφήκες.

Sy-sy-sy - όχι σφήκα.

Έτσι-έτσι - Η Σόνια έχει τροχό.

Όπως-όπως - πίνω kvass.

Os-os-os - ο σκύλος έχει μύτη.

Είναι-είναι - Τρώω ρύζι.

Us-us-us - Τρώω μους.

Asuka-asuka - Η Sonya έχει μάσκα.

Oska-oska - Η Sonya έχει μια θηλή.

Iska-iska - Η Sonya έχει ένα μπολ.

Uska-uska - Η Sonya έχει μια μπλούζα.

Εργασία 16. Παρουσίαση του ήχου [C].

Σύμβολο ήχου: μια λεπτή ροή νερού ρέει από τη βρύση: γαμ...(βλ. έγχρωμο ένθετο). Χαρακτηριστικά του ήχου: σύμφωνο, απαλό, θαμπό. Ονομασία: πράσινος κύκλος.

Εργασία 17. Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [C]»:

s, ποτό, s, s...; xia, me, pi, si...; Αχ αχ...; Σίμα, μπλε, φλαμουριά, πριόνι, κάτσε, χήνα, χριστουγεννιάτικο δέντρο...

Εργασία 18. Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα και θυμηθείτε πολλές λέξεις. Τι είναι ο ίδιος ήχος σε όλες αυτές τις λέξεις;

Μπλε, ρέγγα, tit, κόσκινο, πλέγμα.

Εργασία 19. Από έναν αριθμό σχεδιαζόμενων αντικειμένων, επιλέξτε αυτά των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [C"], προσδιορίστε τη θέση του ήχου [C"] σε κάθε μία από τις λέξεις και κάντε μια πρόταση με κάθε λέξη.

Εργασία 20. Μάθετε καθαρά ρητά:

Xia-xia-xia - είδαμε μια χήνα.

Σε-σε-σε - Καβαλάω σε μια χήνα.

Σι-σι-σι - φέρτε το σανό.

Όπως-όπως - ο σταυροειδής κυπρίνος κολυμπάει.

Εργασία 21. Διαφοροποίηση ήχων [С] - [С"].

Διδακτική άσκηση «Πες το αντίθετο»:

sa-sya, sya-sa, ..., as-as, as-as...

Ολοκληρώστε τη λέξη με έναν κατάλληλο ήχο ([С] - [С"]:

γκου..., μα..., τραγουδώντας..., ιδού..., γκόλο...

Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα μια σειρά από συλλαβές:

σα-σα-σα, σα-σα-σα, σα-σα-σα, σα-σα-σα, σα-σα-σα, σα-σα-σα.

Ονομάστε την επιπλέον λέξη της σειράς (με βάση την παρουσία των ήχων [С] και [С"]):

έλκηθρο, μπλε,Τσάντα κουκουβάγιας; άλκες, χήνα, ολόκληρες, μύτη.

Διδακτική άσκηση «Δώστε δώρα στη Σόνια και τη Σίμα» (επιλέξτε λέξεις με τους ήχους [S] και [S"]).

Διδακτική άσκηση "Μεγάλο - μικρό" - μια άσκηση στο σχηματισμό λέξεων (δώστε προσοχή στην εμφάνιση του ήχου [C"] στη σχηματισμένη λέξη):

μύτη - μύτη, σκύλος - ..., καρύδα - ..., αντλία - ..., τροχός - ..., πεύκο - ..., πλεξούδα - ..., ανανάς - ...

Φτιάξε προτάσεις με τη λέξη Σίμα(Η Σόνια). Διανείμετε προσφορές. Μετρήστε τον αριθμό των λέξεων σε καθεμία από αυτές. Ονομάστε το πρώτο και η τελευταία λέξησε μια πρόταση. Για παράδειγμα:

Η Σόνια πίνει χυμό. Η Σόνια πίνει χυμό ντομάτας. Η Σόνια πίνει φρέσκο χυμό ντομάτας. Η Sonya πίνει νόστιμο φρέσκο χυμό ντομάτας.

Μάθετε τα γλωσσικά στριφτάρια:

Η Senya και η Sanya έχουν ένα γατόψαρο με μουστάκι στα δίχτυα τους.

Η σφήκα δεν έχει μουστάκια, ούτε κεραίες, αλλά κεραίες.

Εργασία 22. Εισαγωγή στις προθέσεις s, συν.

Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να ολοκληρώσει εργασίες: σηκώστε τη μπάλα από το πάτωμα, πάρτε ένα βιβλίο από το τραπέζι και ρωτά το παιδί ερωτήσεις: «Πού το πήρες το βιβλίο; Από πού πήρες την μπάλα; Το παιδί απαντά. Ένας ενήλικας εφιστά την προσοχή του παιδιού στη χρήση προθέσεων με, μεκαι εξηγεί τη σημασία και τη γραφική τους αναπαράσταση.

Ονομάστε την πρόθεση σε προτάσεις:

Η Κάτια σηκώθηκε από τον πάγκο. Η Μάσα πίνει τσάι με μπισκότα.

Εισαγάγετε την απαιτούμενη πρόθεση στις προτάσεις ( με, με):

Πήρα... ένα φλιτζάνι από το τραπέζι. Το αγόρι κουβαλάει μια τσάντα... βιβλία.

Φτιάξε μια πρόταση χρησιμοποιώντας τις λέξεις:

Dormouse, γη, φύλλα, αυξάνω, με? Σίμα, φύλλα, γη, ξηρά, αυξάνω, με? Vasya, φθινόπωρο, γη, φύλλα, αύξηση, με? Η Σόνια, πάγκος, σηκώθηκε, με.

Εργασία 23. Παρουσίαση του γράμματος Γ.

Γράμμα ΜΕΕίναι εύκολο να μου γράψεις.

ΜΕσαν δρεπάνι, στραβό και κοφτερό.

V. Kovshikov

Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα C;

Γράμμα των δακτύλων: ο δείκτης και ο αντίχειρας του αριστερού χεριού σχηματίζουν ένα ημι-οβάλ.

Παιχνίδια με γράμματα.

Εργασία 24. Ανάλυση ηχητικής συλλαβής λέξεων, κατάρτιση διαγραμμάτων από κύκλους. τοποθέτηση γραμμάτων σε ένα κομμένο αλφάβητο, ανάγνωση, αντιγραφή.

Σίμα, χυμός, ποτήρι, ποτήρια.

Ανάγνωση, αντιγραφή προτάσεων, μέτρηση του αριθμού των λέξεων σε προτάσεις, εύρεση μιας πρόθεσης και προσδιορισμός της θέσης της σε μια πρόταση:

Εδώ είναι η Σίμα. Η Σίμα έχει ένα ποτήρι. Η Σίμα έχει χυμό. Ο Τίμα και ο Ντίμα έχουν γυαλιά. Υπάρχει χυμός.