Problemi moderne obitelji neodgovorni pristup planiranju obitelji, rođenju neželjene djece; Velika briga o roditeljima o zaradi, pružajući fizički opstanak nego o podizanju djece; Smanjenje broja roditelja koje roditelji komuniciraju s djetetom, prevalencijama u komunikaciji o uputama, zabranama, prigovorima, Okhikovu, koji ili potiskuju svoju inicijativu, ili uzrokovati prosvjedni ponašanje; Promjene u obiteljskoj strukturi (otac prestaje biti šef obitelji; djeca žive s jednim roditeljem, nemaju braće i sestre; djedovi i bake žive odvojeno ili udaljenim od unučadi; mladi roditelji ne žele usvojiti iskustvo podizanja djece starija generacija); Nedostatak spremnosti biti roditelj i posebne društvene institucije koje ga čine.


Sustav rada s roditeljima Grupa "Sunny" Madou D / s 23 Svrha: uključivanje roditelja u obrazovnom jedinstvenom prostoru "Dječji vrtić" Zadaci: 1. Organizacija sustavnog pristupa svijesti roditelja u učenju i obrazovanju djece. 2. Obogaćivanje komunikacijskih procesa između djece i odraslih i roditelja i odgajatelja. 3. Očuvanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece 4. Formiranje roditelja vrtića i drugih odraslih članova obitelji dubokog uvjerenja u ogromnoj ulozi obitelji u obrazovanju djeteta i mogućnost svake obitelji da sudjeluju u podizanju djece; Uvjeti za rad s roditeljima -poleds, sustavno, planness; - diferencirani pristup radu s višedimenzionalnim specifičnosti svake obitelji; -Jedačite rad s roditeljima; - goodwill; - otvorenost.


Upitnik za roditelje Dragi roditelji! Molimo vas da ispunite upitnik. 1. Dijete: Prezime, ime _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ obrazovanje, specijalitet mjesto rada, telefon ._________________ 4. članova obitelji (koji je živio s djetetom) ______________ 5. kućnu adresu, telefon ._______________________________ 6. dijete, ali roditelji mogu poduzeti: _________________ 7 . Što bolesti patio dijete, ako imaju bilo kakve kronične bolesti ______________________________________________? 8. postoje li ograničenja na hranu, temperature i tako dalje. za svoje dijete? ___________________________________________ 9. Tko je u obiteljskoj baštini najviše vremena yaet dijete? ___________ 10. Tko je od članova obitelji djeteta preferira u komunikacijskom procesu, u igri? ______________________________________________ 11. Koje su vaše omiljene igre za djecu, aktivnosti i druge aktivnosti _________________________________________________ 12. Da li omiljena aktivnost vašeg djeteta, on može samostalno baviti u dosta dugo vremena? ________________________________________ 13. Poziv vašeg djeteta omiljene igračke. Što mislite, zašto je dijete svojih vrhunaca? ______________________________________ 14. Postoje li s razvojnim dijete aktivnosti kod kuće? Koja vrsta? Koliko često? Tko ima? _____________________________________ 15. Popis pozitivne osobine svoje dijete __________ 16. Koje osobine znakova da ste u stanju straha kod djeteta? ______________ 17. Koje su nedosljednosti, depoziti Jeste li primijetili kod vašeg djeteta? ___________ 18. Što načine vi poticati dijete? _____________________ 19. kakav promocije je, prema Vašem mišljenju, najučinkovitiji? ________ 20. Da li kazniti svoje dijete? Za što? Kako __________ 21. Dajte opis kratak ponašanja djeteta u kućnim uvjetima ____________________________________________________ 22. dati opis kratak ponašanja vašeg djeteta izvan kuće: s odraslima ______________________________________________________________________________________________________________ 23. Koje sudjelovanje želite uzeti u životu predškolske ustanove? _____ 24. Koje obiteljske tradicije želite reći? _____________ 25. Što mislite tko bi trebao podići dijete? _________________ 26. Trebate li pomoć i savjet Odgojitelji? ___________________ 27. Želite li dobiti savjet o pitanjima dječjeg obrazovanja: psiholog ________________________________ od medicinskog radnika ________________________________________________________ od drugog stručnjaka (navedite što). _____________________ 28. Vaše želje ____________________________________________


Oblici rada s obiteljima ispitivanje Testiranje Anketa "poštanski sandučić" Informacije o roditeljskom klubu Standovi izdaje knjižice Konzultacije uskih profesionalaca "Dani otvorenih dana" roditeljski sastanaci roditelja kluba nekonvencionalne roditelje roditelja Oralni časopis Zajedničke izlete ITC: Natječaji


Tehnologija interakcije svih obrazovanja odraslih djece ima ciklički karakter. Njezin središnji trenutak planira rad učitelja s roditeljima. Planiranje ovog rada počinje definiranjem cilja i zadataka. Ciljevi ovog rada mogu se nositi i općenito i privatno. Zajednički cilj rada s roditeljima je uspostavljanje suradnje s njima. Privatni cilj otkriva što će biti suradnja. Da bi se napravila privatna svrha, potrebno je uspostaviti veze između zajedničkog cilja i posebnosti obitelji studenata, interesa i potreba roditelja, prioritetnih područja rada dou; Teme samoobrazovanja nastavnika, postignuća i poteškoća u radu s obiteljima tijekom protekle godine. Sljedeći korak je definiranje niza teme i vrijeme roditeljskih sastanaka. Na temelju subjekta, slijed i vrijeme roditeljske konferencije, razvijam dugoročni plan za rad s roditeljima za godinu dana i sadrži popis datuma za različite aktivnosti. Prethodni rad usredotočio se ne samo na pripremu matičnog okupljanja, već iu studiji obitelji, širenja i produbljivanja njezinih nastupa. Dobiveni u ovom studijskom podacima zabilježili su me u načinu planiranja i skupštine roditeljskog sadržaja, a naknadni rad određen je oblik i njihov sadržaj.


Grid za stvaranje potencijalnih plana mjeseca roditels- Kie sastanak konzultantska tation, folder- napredak dana otvorena pojedinačna vrata. Razgovori s roditeljima Zajednički NYE događaj Didaktiches- kai literature Tour za roditelje odgovornost - NYE se svi materijali razvijaju u skladu sa zahtjevima FGT-a.


Tijekom naknadnog rada, kao iu prethodnom procesu, mogu se navesti informacije o obiteljima učenika. Osim toga, naknadni rad podrazumijeva procjenu učinkovitosti glavnih i prethodnih mjera za interakciju s obiteljima učenika. Konačni korak godišnjeg plana rada s roditeljima njegove analize koja se može provesti uz potporu sljedećih kriterija: korespondenciju između objekta i svrhe interakcije s roditeljima, otkrivanje cilja nakon nekoliko zadataka ; Računovodstvo za obitelji obitelji učenika, interesa i potreba roditelja, postignuća i poteškoća u radu s obitelji prošle godine pri planiranju oblika, subjekata i sadržaja događanja; odnos prethodnog i naknadnog rada s središnjim oblikom interakcije s roditeljima od strane roditelja; razne planirane oblike rada; identificiranje uspješnog iskustva obiteljskog obrazovanja i širenje unutar dou; Uključivanje u planu ocjenjivanja za postizanje cilja i ciljeva interakcije s roditeljima za godinu. U budućnosti je zakazan sustav rada s roditeljima, tijekom kojih se pojavljuju podaci o obiteljima učenika, interesa i potrebama roditelja. Zatim analiziram rezultate rada za godinu, što uključuje procjenu postizanja ciljeva i ciljeva, identificirajući nedostatke u radu s roditeljima i njihovim razlozima. Tijekom analize ishoda rada ponovno sam se vratio na analizu godišnjeg plana. Osim toga, rezultati analize rezultata rada služe kao poticaj za nastavak proučavanja obitelji učenika.


Analiza rezultata rada za godinu, povratak na analizu godišnjeg plana rada i nastavak obitelji postaje osnova za planiranje interakcije s roditeljima za sljedeću godinu. Vjerujem da takav pristup planiranju pruža vezu između svih aktivnosti, izbjegava spontanost u radu. Međutim, gore opisana tehnologija planiranja ne znači da apsolutno svi oblici interakcije s obitelji učenika trebaju biti podložni predmetu roditeljskih sastanaka. Također je potrebno osigurati mogućnost djelovanja na drugim temama, potreba za čiji je posljedica zadaća sveobuhvatnog razvoja osobnosti svakog djeteta. Glavni događaji i sastanci koje me drže u našoj grupi: Roditeljski skup u obliku: razgovori; Seminar - radionica; Večeri pitanja i odgovora; intelektualna igra "sretan slučaj" (za bilo koju dob djece); Sastanak - putovanja; "Okrugli stol"; Kreativno izvješće itd. Zajednički događaji i natjecanja: obrt iz prirodnog materijala; "Origamskaya bajka"; "Izgraditi snježni grad"; Zemljište u ljeto; Natjecanje "Novogodišnja bajka"; stvaranje "muzeja obiteljske kreativnosti"; "Moj obiteljski pedigre"; Stvaranje i nadopunjavanje igre grupe netradicionalnim igrama i kazalištem; "Mama, tata, ja sam sportska obitelj!" itd Zajednički posjeti muzejima, zoološki vrt, avanturističko igralište, kazalište, izložbe. Sastanak roditeljskog kluba - 1 put mjesečno






18

Znakovi za koje određujem kvalitetu organizacije moje interakcije s roditeljima učenika može se pripisati: razumijevanje vodeće uloge učitelja u podizanju djeteta i njegovoj ulozi kao pomoćnika roditelja; organizacija rada s roditeljima na temelju regulatornih dokumenata različitih razina; Posjedovanje načina suradnje s članovima obitelji učenika u svakoj fazi uspostavljanja kontakata o povjerenju i poslovanju s njima; za postizanje jedinstva nastavnika i roditelja u određivanju ciljeva i ciljeva, zahtjeva, metoda i postupaka za uzgoj djece; definiranje ciljeva, zadataka, oblika i sadržaja interakcije s obitelji na temelju proučavanja njihovih potreba i interesa, osobito obitelji učenika, postignuća i izazova u radu s obiteljima tijekom protekle godine; Proizvodljivost planiranja interakcije s roditeljima; razne oblike korištene i metode rada s obiteljima učenika; Sustavno povećanje nastavnika za predškolsku, predmetnu metodološku i psihološku i pedagošku kompetenciju, omogućujući autoritativni u radu s roditeljima, organizirati interakciju s njima.