Bahasa Rusia. kelas 4. Rencana pelajaran untuk buku teks oleh Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Ke buku teks:

M.: 2017 - 494 hal.

Panduan menyajikan perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia untuk kelas 4 ke TMC V.P. Kanakina, V.G. Goretsky (" Sekolah Rusia”), disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal. Di sini guru akan menemukan semua yang diperlukan untuk persiapan berkualitas tinggi untuk pelajaran dan pelaksanaannya: perencanaan tematik materi pendidikan, skenario pelajaran yang terperinci, teks dikte, materi permainan yang menarik. Ditujukan kepada guru sekolah dasar, mahasiswa universitas dan perguruan tinggi pedagogis.

Format: pdf

Ukuran: 9,4 MB

Unduh: yandex.disk

Publikasi yang diusulkan berisi perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia untuk kelas 4, disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, dan terutama difokuskan pada pekerjaan yang berhubungan dengan buku teks oleh V.P. Kanakina, V.G. Goretsky (M.: Pencerahan).
Tugas dari manual ini adalah untuk membuatnya semudah mungkin bagi guru untuk mempersiapkan pelajaran dan mengerjakan pelajaran. Termasuk pelajaran berkenalan dengan materi baru, konsolidasi, kegiatan proyek.
Persiapan proyek diberikan tidak lebih dari dua minggu. Pekerjaan dilakukan bersama-sama dengan orang tua, guru hanya membantu dalam memilih topik (jika diinginkan, siswa sendiri dapat memilih topik). Siswa menyusun proyek pada lembar A4, teks diketik di komputer (dengan foto). Pekerjaan dapat dilakukan secara berkelompok, berpasangan atau individual.
Guru dapat menggunakan skenario pelajaran yang diusulkan baik secara penuh atau sebagian, termasuk dalam RPP mereka sendiri.
Pelajaran didasarkan pada prinsip-prinsip pembelajaran aktivitas dan termasuk kerja praktek, bekerja dalam kelompok dan berpasangan, menggunakan pekerjaan mandiri berbagai bentuk cek. Dari pelajaran pertama, siswa menggunakan teknik verifikasi diri dan saling.

Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia Kanakina Kelas 4

Pelajaran 1. Kenalan dengan buku teks. Pidatonya seperti apa?

Target: memperkenalkan buku teks baru dan aturan kerja selain itu.

Berencana hasil; siswa akan belajar menarik kesimpulan tentang makna tuturan dalam kehidupan manusia; bekerja sesuai dengan buku teks, menggunakan simbol; bernegosiasi dan mengambil keputusan bersama; mengevaluasi hasil Anda.

Selama kelas

SAYA. Mengatur waktu

II. Kerjakan topik pelajaran Kenalan dengan buku teks

Ini adalah buku teks baru bahasa Rusia. Lihat sampulnya dan sebutkan tampilannya seperti buku teks kelas 1. Apa bedanya?

Buka buku teks Anda di hal. 3. Bacalah pernyataan penulis naturalis K. Paustovsky. Bagaimana Anda memahaminya? (Jawaban anak-anak.)

-~ Penemuan apa yang akan dibuat buku teks?

Mengapa Anda perlu mengetahui hukum budaya bicara?

Buat kesimpulan: apa yang akan kita pelajari dalam pelajaran bahasa Rusia? (Menulis dengan kompeten, mempelajari hukum budaya bicara, belajar menggunakan bahasa.)

Melihat konvensi. Baca artikel dengan berbisik dan katakan untuk apa artikel itu. (Mereka akan membantu Anda menavigasi dan memperhatikan beberapa jenis tugas.) . \

Baca: Jenis Pekerjaan Apa yang Akan Kami Kerjakan? (Ungkapkan pendapat Anda, kembangkan ucapan, buat teks, kerjakan dengan kamus, kerjakan berpasangan.)

AKU AKU AKU. Menit pendidikan jasmani

Satu - naik, regangkan,

Dua - membungkuk, luruskan,

Tiga - di tangan tiga tepukan,)

Tiga kepala mengangguk.

Empat lengan lebih lebar

Lima - lambaikan tanganmu,

Enam- Duduklah dengan tenang. "

IV. Kerjakan topik pelajaran

Buka buku teks Anda di hal. 6 dan baca judul topik pelajaran.

Pertanyaan apa yang harus kita jawab hari ini? (Pidato macam apa itu D) Kel. 1 (hlm. 6).

Lihat diagramnya, ingat apa yang kita pelajari di kelas 1,

dan berbicara tentang jenis-jenis pidato. (Jawaban anak-anak sesuai tabel.) Mantan. 2 (hlm. 6).

Bagaimana menurut Anda, pidato mana yang muncul lebih awal - lisan atau

tertulis? Mantan. 3 (hlm. 7).

Baca tugas dan katakan apa yang perlu dilakukan dalam latihan.

Nyatakan gagasan utama kalimat tersebut. Buktikan dengan gambar.

Tuliskan penawaran. Apa yang akan membantu Anda dengan benar misalnya (menghapus? (Memo di hal.132.)

Buka dan baca memo itu.

Jelaskan arti ungkapan "sampai usia lanjut" h (Sangat tua.)>

Jelaskan arti kata "tak terpisahkan". (Sangat kuat.) Dengan

Ejaan familiar apa yang ditemui dalam kalimat ":c

Baca kalimat di buku teks. Apa yang perlu Anda perhatikan? (Pada huruf yang disorot dalam kata-kata.)

Huruf apa yang disorot dalam kalimat ini? *- - Tuliskan, mendikte diri Anda dalam suku kata. T - Periksa apa yang tertulis. Evaluasi diri Anda sendiri!

eh? "!" - melakukan semuanya dengan benar dan akurat. P,"+" - ada kesalahan kecil atau koreksi. "-" - membuat lebih dari 2 kesalahan, banyak koreksi.

Jenis ucapan apa yang kita gunakan sekarang? (Tertulis - tulis kalimat, pertanyaan yang dijawab secara lisan, ucapan untuk diri sendiri - pikiran.)

V. Cerminan

Saya sebutkan situasinya, dan Anda beri huruf P jika ini adalah contoh pidato tertulis, huruf U jika ini adalah contoh pidato lisan, huruf C jika ini adalah pidato tentang diri Anda.

Dengarkan jawaban siswa.

Ibu membacakan dongeng untuk bayinya.

Kami memikirkan solusi untuk masalah tersebut.

>/ Kami menulis dikte.

Kami membaca tentang diri kami sendiri.

Ayo nyanyikan sebuah lagu.

e (Centang. Tulis di papan tulis: U, P, S, P, S, U.)

"+" - memahami topik dan tidak membuat satu kesalahan pun. ,b "-" - Saya masih sedikit salah, saya harus memperbaikinya.

VI. Menyimpulkan pelajaran

E1; Apa jenis pidato yang ada?

Pidato apa yang lebih sering Anda gunakan?

Pelajaran2. Apa yang dapat Anda pelajari tentang seseorang Dengan menurut diapidato?

Sasaran: Dengan menggunakan contoh ilustratif untuk menunjukkan kepada siswa "bahwa tuturan adalah sumber informasi tentang seseorang; mengembangkan kemampuan untuk menggunakan kata-kata "sopan" dalam berbicara.

HAIHasil yang direncanakan: siswa belajar membuat kesimpulan

tentang pentingnya berbicara dalam kehidupan manusia; menemukan dan merumuskan

1: mengidentifikasi masalah pembelajaran; menganalisis dan menarik kesimpulan :, s; mengevaluasi tindakan dalam hal aturan perilaku "baik", "aman", "indah", "benar" yang diterima secara umum.

Selama kelas.

SAYA. Mengatur waktu

II. Aktualisasi pengetahuan Ejaan menit

Pecahkan teka-teki. Tuliskan petunjuknya.., (- (... Mereka duduk di atas tongkat dengan baju merah, Perutnya ringan, Diisi kerikil. (Pinggul mawar.)

Kami tinggal di bawah tanah di liang gelap. Mantel bulu abu-abu, bertubuh mungil, Mata, manik-manik hitam, bermata tajam, Dan ekor tipis dengan tali. (Tikus.)

Rerumputan yang tumbuh di lereng

Dan di perbukitan hijau.

Baunya kuat dan harum

Dan daunnya yang harum

Kita akan minum teh.

Gulma jenis apa, tebak! (Oregano.)

Kendi dan tatakan

Mereka tidak tenggelam dan mereka tidak berkelahi. (Teratai.)

Bagaimana kata-katanya mirip? (Mereka punyakombinasi huruf SHI.)

Kombinasi huruf apa yang ditulis menurut aturan yang sama? (ZHI menulis dengan huruf I.)

Sebutkan kata-kata yang mengandung kombinasi JI. (Jawaban anak-anak.)

Tuliskan dua kata dengan kombinasi huruf ini. Garis bawahi kombinasi ZhI dan SHI.

AKU AKU AKU. Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas

(Menulis di papan tulis.)

Bola salju berubah menjadi genangan air di musim semi.

Baca kalimat yang sangat aneh di papan tulis.

Pidato macam apa ini? (Pidato tertulis.)

Apa yang bisa Anda katakan tentang tawaran itu? (Dia membuat kesalahan dalam menulis kombinasi ZhI, SL.)

Kata-kata apa yang salah dieja? (Kepingan salju, berubah menjadi genangan air.)

Apa yang dapat Anda katakan tentang orang yang menulis kalimat ini? (Dia buta huruf, tidak tahu aturan bahasa Rusia.)

Ternyata dengan ucapan, lisan dan tulisan, Anda bisa belajar banyak tentang seseorang.

IV. Mengerjakan baru tema

1. Bekerja sesuai dengan buku teks Mantan. 4 (hlm. 8).

Baca tugas dan katakan apa yang akan Anda lakukan. (Mari kita baca puisi V.V. Mayakovsky.)(Puisi dibaca oleh siswa dengan keterampilan membaca yang baik.)

Apa yang bisa dipelajari dari ucapan lawan bicara? (Dengan ucapan, Anda bisa mengetahui profesi seseorang.)

2. pekerjaan kosa kata

Apa arti tanda di sebelah kata "halo"? (“Ingat ejaan kata itu.”)

Apa arti kata "halo"? (Ini adalah kata sapaan. Ketika mereka mengatakan "halo", mereka berharap kesehatan Anda. Dengan cara lain, Anda dapat mengatakan "sehatlah".)

Kesehatan yang baik untuk kalian.

Setiap hari dan jam diinginkan - halo!

Aku akan memberikan bibiku jiwaku untukmu.

Biarkan sinar matahari memberi Anda kesehatan,

Hujan musim panas akan memberi Anda kekuatan untuk minum.

Ibu Pertiwi membiarkan roti dan garam

Anda akan sangat dihargai atas kerja keras Anda.

Halo, saya menyapa Anda!

Untuk semua keluarga, teman dan kenalan.

Berbahagialah dan katakan saja halo

Damai, sukacita, dan kemakmuran bagi Anda!

T.Lavrova

Mengapa sebuah surat disorot dalam sebuah kata DI DALAM?(Itu ditulis tetapi tidak diucapkan.)

Bagaimana Anda bisa mengingat surat ini? (Tertulis seperti dalam kata "kesehatan", militer mengatakan "Saya berharap kesehatan Anda baik.")

Tuliskan kata, garis bawahi ejaannya.

V. Menit pendidikan jasmani

Sekali - membungkuk, luruskan. Dua - membungkuk, regangkan. Tiga - tiga tepuk tangan, tiga anggukan kepala. Empat lengan lebih lebar, Lima, enam - duduk dengan tenang, Tujuh, delapan - membuang kemalasan.

Dari penulis
Perencanaan tematik 170 jam (5 jam per minggu)
Perencanaan tematik 136 jam (4 jam per minggu)
Pengulangan
Pelajaran 1 Pidato dan bahasa kita
Pelajaran 2. Bahasa dan ucapan. Formula Kesopanan
Pelajaran 3
Pelajaran 4
Pelajaran 5 Jenis teks
Pelajaran 6
Pelajaran 7
Pelajaran 8. Dialog. Menarik
Pelajaran 9 Utama dan anggota kecil penawaran
Pelajaran 10
Pelajaran 11
Menawarkan
Pelajaran 12 konsep umum)
Pelajaran 13 Tanda baca dalam kalimat dengan anggota yang homogen
Pelajaran 14
Pelajaran 15 Levitan "Musim Gugur Emas"
Pelajaran 16
Pelajaran 17 Hubungan antara kalimat sederhana dalam suatu kompleks
Pelajaran 18 Kalimat yang sulit dan kalimat dengan anggota yang homogen
Pelajaran 19
Pelajaran 20
Kata dalam bahasa dan ucapan
Pelajaran 21
Pelajaran 22 Makna langsung dan kiasan dari kata-kata. Kata-kata pinjaman. kata-kata usang
Pelajaran 23
Pelajaran 24 Generalisasi pengetahuan tentang kelompok kata leksikal
Pelajaran 25 Pengenalan bagian penting dari sebuah kata
Pelajaran 26 Pengenalan bagian penting dari sebuah kata
Pelajaran 27 Pengenalan bagian penting dari sebuah kata
Pelajaran 28
Pelajaran 29
Pelajaran 30
Pelajaran 31 tanda lembut Dan
Pelajaran 32
Pelajaran 33 Bagian dari pidato. Fitur morfologi bagian dari pidato
Pelajaran 34
Pelajaran 35 Kata kerja
Pelajaran 36
Pelajaran 37
Pelajaran 38 Vasnetsov "Ivan Tsarevich di Serigala Abu-abu"
Pelajaran 39
Kata benda
Pelajaran 40
Pelajaran 41
Pelajaran 42 kasus datif
Pelajaran 43
Pelajaran 44 Kata benda yang tidak dapat ditolak
Pelajaran 45 Ide umum). kemerosotan pertama kata benda
Pelajaran 46
Pelajaran 47 Plastov "Salju Pertama"
Pelajaran 48
Pelajaran 49
Pelajaran 50
Pelajaran 51
Pelajaran 52 Algoritma untuk menentukan kemerosotan kata benda
Pelajaran 53
Pelajaran 54 Akhiran kasus kata benda dari kemerosotan ke-1, ke-2 dan ke-3 tunggal. Cara untuk memeriksa akhiran kata benda tanpa tekanan
Pelajaran 55
Pelajaran 56
Pelajaran 57
Pelajaran 58
Pelajaran 59
Pelajaran 60
Pelajaran 61
Pelajaran 62
Pelajaran 63
Pelajaran 64
Pelajaran 65
Pelajaran 66
Pelajaran 67
Pelajaran 68 Tropinina "Pembuat Lace"
Pelajaran 69
Pelajaran 70 dikte kontrol. Pengulangan
Pelajaran 71
Pelajaran 72 jamak
Pelajaran 73
Pelajaran 74 Kasus genitif dan akusatif dari kata benda jamak
Pelajaran 75
Pelajaran 76
Pelajaran 77 Ejaan akhiran kata benda dalam bentuk tunggal dan jamak
Pelajaran 78
Pelajaran 79 Pekerjaan verifikasi
Pelajaran 80
Kata sifat
Pelajaran 81
Pelajaran 82
Pelajaran 83
Pelajaran 84
Pelajaran 85 Serov "Mika Morozov"
Pelajaran 86
Pelajaran 87 kasus nominatif
Pelajaran 88
Pelajaran 89
Pelajaran 90
Pelajaran 91
Pelajaran 92
Pelajaran 93 proyek kami
Pelajaran 94 Ejaan akhiran kata sifat maskulin dan netral
Pelajaran 95
Pelajaran 96
Pelajaran 97
Pelajaran 98
Pelajaran 99
Pelajaran 100
Pelajaran 101 Ejaan akhiran kata sifat
Pelajaran 102
Pelajaran 103 Roerich "Tamu luar negeri"
Pelajaran 104
Pelajaran 105
Pelajaran 106
Pelajaran 107
Pelajaran 108 Grabar "Februari Biru"
Pelajaran 109 Cek pengetahuan
Pelajaran 110
Pelajaran 111 Pengulangan
Kata ganti
Pelajaran 112
Pelajaran 113
Pelajaran 114
Pelajaran 115
Pelajaran 116
Pelajaran 117
Pelajaran 118 Generalisasi pada topik "Kata ganti"
Pelajaran 119
Pelajaran 120 Pengulangan
Kata kerja
Pelajaran 121
Pelajaran 122
Pelajaran 123
Pelajaran 124
Pelajaran 125
Pelajaran 126
Pelajaran 127 Konjugasi kata kerja
Pelajaran 128
Pelajaran 129
Pelajaran 130 Levitan "Musim semi. Air besar"
Pelajaran 131
Pelajaran 132
Pelajaran 133
Pelajaran 134
Pelajaran 135
Pelajaran 136
Pelajaran 137
Pelajaran 138
Pelajaran 139 verba refleksif
Pelajaran 140
Pelajaran 141 Membuat cerita berdasarkan rangkaian gambar
Pelajaran 142
Pelajaran 143
Pelajaran 144 sufiks tanpa tekanan dalam kata kerja lampau
Pelajaran 145
Pelajaran 146
Pelajaran 147 Pengulangan
Pelajaran 148
Pelajaran 149
Pelajaran 150
Pelajaran 151
Pelajaran 152 Pengulangan
Pelajaran 153 Pidato. Teks
Pelajaran 154
Pelajaran 155
Pelajaran 156
Pelajaran 157
Pelajaran 158 Shishkin "Rye"
Pelajaran 159
Pelajaran 160
Pelajaran 161
Pelajaran 162
Pelajaran 163
Pelajaran 164
Pelajaran 165
Pelajaran 166 Bagian dari pidato
Pelajaran 167
Pelajaran 168 Pengulangan
Pelajaran 169
Pelajaran 170

Bibliografi

Pelajaran 1

Subjek: Bahasa adalah alat komunikasi. Generalisasi informasi tentang kata, kalimat, teks.

Target:

Tugas:

memberikan konsep: bahasa sebagai alat komunikasi untuk memperkenalkan buku teks dan strukturnya; untuk memberikan gambaran tentang peran utama bahasa sebagai alat komunikasi dan memperoleh pengetahuan dalam kehidupan masyarakat, seseorang.

pengembangan kewaspadaan ejaan siswa, perluasan kosa kata siswa.

V mengajar siswa kemampuan untuk melihat keindahan di dunia sekitar mereka, ketelitian, disiplin.

Selama kelas

Mengatur waktu.

Momen pembersihan.

Anda bisa melihat berlian di lumpur.

Kata

Alfabet

Belajar membaca dan menulis selalu bermanfaat.

Menetapkan tujuan dan sasaran.

Topik pelajaran.

Tinjau percakapan: bagian apa yang kamu kenal?

Pernyataan masalah: apa itu bahasa? Apa fungsinya?

“Pernahkah Anda memikirkan pertanyaan, apa itu bahasa? Satu orang berbicara, yang lain mendengarkan dan memahaminya. Anda membaca buku dan juga memahami apa yang tertulis di dalamnya. Dengan bantuan kata-kata (secara lisan atau tulisan, Anda dapat mengungkapkan pikiran, perasaan Anda. Dan semua ini terjadi berkat BAHASA" .

Orang selalu membutuhkan semacam bahasa untuk saling bercerita tentang yang penting dan tidak cukup acara penting. Anda berkata: "Apakah kita meninggalkan bola?" Teman Anda mendengar dan mengerti: Anda ingin bermain bola voli. Kata-kata seperti tali di antara kalian. Anda tentu saja bisa mengajak teman bermain voli tanpa buka mulut. Anggap saja Anda melakukan servis dan memukul bola, dan dia akan mengerti. Hanya tanda, gerak tubuh - tidak sepatah kata pun diucapkan - dan tetap saja itu adalah bahasa. Dan jika Anda menulis catatan kepada seorang teman, ini juga sebuah bahasa. Namun hal utama dalam komunikasi antar manusia tetaplah kata.

Permainan "Lima kata"

GARPU

Sepeda jarum perahu kucing semangka

profil paus singa kalkun sapu

kapas permainan sendok lem nanas

bus sikat iris angsa rambut

ember Irina lama tahi lalat berlian

Kerjakan polisemi kata "bahasa"

Mengomentari arti peribahasa , mengungkapkan arti dari sebuah kata bahasa :

1. Siapa dengan lidah, itu dan dengan pai.

2. Lidah memberi makan kepala.

3. Tanpa lidah dan lonceng Jerman.

4. Lidah lebih tajam dari pedang.

5. Apa yang ada di pikiran, lalu di lidah.

Bagaimana Anda memahami arti peribahasa? Mengapa "berbicara dalam bahasa" sama dengan "bersama kue"? Mengapa "bahasa memberi makan kepala"? Apakah bel memiliki lidah?

Dengan cara apa menurut Anda situasi kehidupan Anda bisa mengucapkan kata-kata ini.

Merekam peribahasa dari memori.

Pekerjaan buku teks.

Halaman 3-6

Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah– c6 y12

Pelajaran 2

Subjek: Saran sesuai dengan tujuan pernyataan dan intonasi.

Target: berkontribusi pada pembentukan ide pada anak-anak tentang jenis-jenis kalimat, mereka pewarnaan emosional; kemampuan menyusun cara mengurai kalimat saat menulis.

Tugas:

untuk mempromosikan pembentukan ide pada anak-anak tentang jenis kalimat, pewarnaan emosional mereka; kemampuan menyusun cara mengurai kalimat saat menulis;

Selama kelas

Mengatur waktu.

Momen pembersihan.

A A

Anda bisa melihat berlian di lumpur.

Topik pelajaran.

Mari kita baca kalimatnya dan perhatikan betapa berbedanya mereka di sini. Ada yang melaporkan sesuatu, ada yang bertanya, ada yang ketiga berisi permintaan.

- Kura-kura, bawa aku pulang!

- Dan dimana kamu tinggal?

- Saya tinggal di sarang semut.

Mari kita cari kalimat yang mengandung pertanyaan.

Temukan kalimat yang berisi permintaan.

Membaca kalimat yang mengatakan sesuatu.

Seperti yang Anda lihat, kalimat berbeda dalam tujuan pernyataan itu.

Menurut tujuan pernyataan itu, tiga jenis kalimat secara tradisional dibedakan:naratif, interogatif dan insentif.

Apa tujuan utama dari kalimat deklaratif?

Tujuan utama kalimat naratif: pesan tentang fenomena realitas tertentu, penyampaian informasi kepada lawan bicara.

Nomor: Badai akan datang. Kilat menyambar di kejauhan.

Berikan contoh kalimat deklaratif Anda.…..

Tanda baca apa yang digunakan di akhir kalimat deklaratif?

Mari kita menulis sebuah kalimat:

Adikku tinggal di Donetsk.

Apa kalimat untuk tujuan pernyataan itu? Mengapa ini kalimat deklaratif?

Temukan dan garis bawahiMayor dan minor diusulkan anggota

Apa tujuan utama dari kalimat tanya?

Kalimat interogatif digunakan untuk mengungkapkan pertanyaan.Nomor: Kapan dia akan tiba?

Berikan contoh kalimat interogatif Anda.…..

Tanda baca apa yang digunakan di akhir kalimat tanya?

Mari kita menulis sebuah kalimat:

Kapan kakakmu datang?

Apa kalimat untuk tujuan pernyataan itu?

Hancurkan kataakan tiba.

Apa tujuan utama dari penawaran insentif?

Tujuan utama dari kalimat insentif adalah untuk mendorong orang yang menjadi sasaran pidato tersebut untuk bertindak.Nomor: Bawakan aku air.

Tolong berikan contoh kalimat insentif.…..

Tanda baca apa yang ditempatkan di akhir kalimat imperatif?

Mari kita menulis sebuah kalimat:Pastikan untuk datang.

Tentukan bagian pidato mana yang dimiliki setiap kata dalam kalimat tersebut.

Menyimpulkan:

Apa saran untuk tujuan pernyataan itu?

Pekerjaan kelompok:

Mengembalikan kalimat yang cacat, memberi tanda baca, menentukan jenis kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan dan intonasi.

Pekerjaan buku teks.

Halaman6-8

Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - c8 y18

Pelajaran #3

Subjek: Komposisi kata.

Target: mengkonsolidasikan pengetahuan dan mengembangkan keterampilan pada topik "Komposisi Kata", menanamkan minat bahasa pertama, kembangkan ucapan pelajar, berkembang kamus.

Tugas:

mengkonsolidasikan pengetahuan dan mengembangkan keterampilan pada topik "Komposisi Kata", menanamkan minat pada bahasa asli,

mengembangkan keterampilan komunikasi (membangun pernyataan monolog dan dialogis, memperhitungkan pendapat yang berbeda dan kepentingan, membenarkan posisi sendiri); kemampuan untuk melacak kemajuan Kegiatan Pembelajaran dalam rangka pemecahan masalah tertentu dan melakukan interaksi edukatif dalam berbagai bentuk pekerjaan;

untuk mempromosikan pendidikan pada siswa tentang perlunya meningkatkan kemampuan berbicara mereka, pembentukan harga diri berdasarkan kriteriakeberhasilan kegiatan pendidikan.

Selama kelas

Mengatur waktu.

Momen pembersihan.

Bisnis sebelum kesenangan.

Topik pelajaran.

Teka-teki silang "Morfem"

Guru : Dari negara yang jauh Kamus, sebuah telegram datang dari penduduknya dengan tugas, hanya dengan memecahkan teka-teki silang, Anda dapat mengetahui topik pelajaran hari ini. Terjadi perselisihan antara penduduk negara, mari kita dengar apa yang mereka bicarakan.

Saya berdiri di depan akar dan dapat membentuk kata-kata.

Dan saya juga bisa membentuk kata-kata, saya hanya berdiri di belakang akarnya.

Dan saya akan hidup tanpa akhir, singkirkan dari saya!

Dan saya yang paling penting di antara Anda, tidak ada satu kata pun yang bisa ada tanpa saya.

Ngomong-ngomong, tanpa saya tidak mungkin membuat kalimat dari kata-kata.

Secara vertikal di sel yang dipilih adalah kata kunci, yang merupakan topik pelajaran kita hari ini. (morfem)

Generalisasi pada topik "Komposisi Kata" adalah topik pelajaran kita. Manakah dari konsep yang tercantum dalam teka-teki silang yang tidak dapat disebut morfem? (Sebuah batang, karena dapat terdiri dari satu atau lebih morfem.) Apa itu morfem? (Itu bagian dari kata)

Tolong beri tahu saya urutan kata parsing dalam komposisi.

Game "Ekstra Keempat"

Menggeser, terbakar , bukit kecil, penambang.

Tulang, menyentuh , tulang, tulang.

Pisang raja, kenaikan harga , off-road, jalan raya.

H jernih , hidung, cerat, hidung.

rimbawan, hutan, tangga , tanpa pohon.

Game "Ganti dengan satu kata"

Guru: Dan ada kata-kata dalam bahasa Rusia yang terbentuk dari dua akar! Mereka dihubungkan dengan vokal, yang disebut penghubung. Apa vokal ini? Bagaimana mereka didefinisikan dalam parsing? Tebak dan tuliskan kata-katanya, sorot akar dan vokal penghubung di dalamnya:

Pecinta buku. (Bibliofil)

Sebuah mobil yang membawa susu. (pengangkut susu)

Seorang pekerja yang mengelas baja. (Buruh pabrik baja)

Mobil yang terbang sendiri. (Pesawat terbang)

Seseorang yang memelihara burung. (Peternak unggas)

Alat untuk menggiling daging. (Penggiling daging)

Seorang pria yang memelihara babi. (Penggembala babi)

Sebuah mesin yang memotong rumput untuk jerami. (Mesin pemotong rumput

Taruh kata di rumah Anda

Guru: Berikut skema parsing, bagikan kata-kata tersebut ke dalam kolom-kolom sesuai dengan susunannya:

Keluar, intan (jebakan!), Luar negeri, resepsi, semak, nelayan, pesisir, lepas landas, kapur, orang tua, angkat.

Pekerjaan buku teks.

Halaman8-10

Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - c8 y18

Pelajaran #4

Subjek:

Target:

Tugas:

untuk membentuk keterampilan mengeja, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa tentang topik ini;

untuk mempromosikan pendidikan pada siswa tentang perlunya meningkatkan kemampuan berbicara mereka, pembentukan harga diri berdasarkan kriteriakeberhasilan kegiatan pendidikan.

Selama kelas

Mengatur waktu.

Momen pembersihan.

DI DALAM

Pekerjaan kosa kata.

Mobil, ahli agronomi, akasia, alfabet, semangka, aroma, Astana.

2. Topik pelajaran.

Pemanasan teoretis

Jelaskan apa arti vokal tanpa tekanan pada akar kata?

Mengapa vokal tanpa tekanan perlu diperiksa?

Bagaimana cara memeriksa ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata?

Berapa banyak kata verifikasi yang harus dimiliki kata dengan dua vokal tanpa tekanan di akar kata?

Apakah selalu mungkin untuk memeriksa ejaan vokal tanpa tekanan pada akar kata?

Bagaimana mereka bertindak dalam kasus seperti itu?

A) Lirik "Di dalam hutan"

Proofreader bekerja dengan tugas seperti itu - orang yang mengoreksi kesalahan dalam kata-kata. Anda juga akan menjadi korektor, tetapi jangan lupakan kata-kata ujian.

Mari kita periksa teksnya.

B) dikte distributif

Tuliskan kata-kata dalam 4 kolom (4 orang di papan tulis)

Mencicit, lapar, orang tua, kesenangan, selai, baik hati, binatang kecil, jeritan, panah, surat, lebih banyak, mata

Kontrol tes

Berikut adalah tes pada topik "Ejaan vokal tanpa tekanan pada akar kata, diperiksa dan tidak diperiksa dengan tekanan"

Pekerjaan buku teks.

hal10-12

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - s12 y30

Pelajaran #5

Subjek: Ejaan vokal bertekanan dan tidak bertekanan serta konsonan berpasangan pada akar kata.

Target: untuk membentuk keterampilan mengeja, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa tentang topik ini;

Tugas:

untuk membentuk keterampilan mengeja, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa tentang topik ini;

kembangkan ucapan siswa, ajari mereka untuk mengucapkan dan mengucapkan kata dan ungkapan tertentu dengan benar;

untuk mempromosikan pendidikan pada siswa tentang perlunya meningkatkan kemampuan berbicara mereka, pembentukan harga diri berdasarkan kriteriakeberhasilan kegiatan pendidikan.

Selama kelas

Mengatur waktu.

Momen pembersihan.

Mata takut, tapi tangan melakukannya.

Pekerjaan kosa kata.

Shore, birch, percakapan, perpustakaan, burung pipit, burung gagak, Minggu, timur.

Topik pelajaran.

Situasi bermasalah. Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di root?
Guru: Apa yang dapat Anda katakan tentang kelompok kata berikutnya?
Boris, Svetlana, Alexei, Tatyana.
Anak-anak: Ini namanya. Mereka dikapitalisasi.
- Ini adalah kata benda yang tepat.
- Ini adalah nama lengkap.
Shifu: Anda mengidentifikasi satu "tempat berbahaya" dalam kata-kata ini. (Dia menggarisbawahi huruf kapital.) Dan "tempat berbahaya" apa lagi yang Anda lihat?
Anak-anak: vokal tanpa tekanan.
Guru: Bagaimana cara membuktikan bahwa dalam kata-kata ini perlu ditulis vokal-vokal ini?
Anak-anak: Kami tahu bahwa di bawah tekanan, vokal terdengar jelas dan tidak menimbulkan keraguan. Jadi, kita perlu memastikan bahwa vokal tanpa tekanan menjadi tertekan.
- Anda dapat mencoba mengambil bentuk nama yang tidak lengkap, tetapi pendek. Misalnya, Boris-Borya. Dalam kata Borya, kita jelas mendengar vokal o, yang artinya dalam kata Boris terdapat vokal tanpa tekanan o.
Guru: Ada saran lain?
Anak-anak: Anda dapat memeriksa nama yang penuh kasih sayang - Borenka.
Guru: Metode tes mana yang akan kita pilih?
Anak-anak: Siapa saja.
Guru: Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di root?
Anak-anak: Untuk memeriksa vokal tanpa tekanan di root, Anda harus memilih kata root tunggal agar tekanan jatuh pada vokal tanpa tekanan. Vokal apa yang ditulis dengan tekanan, ini akan berada dalam posisi tanpa tekanan.
Guru: Lihatlah diagram kita. Ayo baca (pertama siswa yang kuat, lalu serempak)
Vokal
Perkusi tanpa aksen
tidak dapat diverifikasi dapat diverifikasi
(kata kamus)
kamus mengambil kata-kata akar tunggal

Latihan membedakan vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang.
Guru: sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda kata-kata dengan vokal yang dicentang dan tidak dicentang di root. Jika vokal tidak dapat diverifikasi, jongkok. Jika vokal tanpa tekanan dapat diperiksa, lompat. (Kata-kata: ayam, gagak, gunung, papan, mimpi, bunga.)
2. Game "Balapan Lucu"
Guru: Perhatian! Perhatian! Dan sekarang mobil merek "E" dan merek "I" akan segera diluncurkan. sepanjang jalan, setiap mobil harus berkendara sesuai dengan ejaannya. Mesin yang membuat kesalahan paling sedikit menang.
L ... jahitan, st .. on, kr ... cheat, l ... titsa, l ... tit.
3. Hapus kata, frasa, dan kalimat. Letakkan tekanan, lewati semua vokal dalam posisi lemah.
Gerimis, di punggung, senja musim dingin, pepohonan berusia berabad-abad, tertidur, dari jauh, di meja, hari musim gugur, bermain dengan seorang teman, memasak. Sebuah pohon Natal muda yang ramping berdiri sendirian di tempat terbuka.

Pekerjaan buku teks

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

4. Pekerjaan Rumah - c14 y36

Pelajaran #6

Subjek: Mengurai kata berdasarkan komposisi.

Target: - mengklarifikasi konsep "root", "base", "prefix", "suffix", "ending"; buat bersama siswa sebuah algoritme untuk mengurai kata berdasarkan komposisi.

Tugas:

Selama kelas

Mengatur waktu.

Momen pembersihan.

Seorang teman lama lebih baik daripada dua teman baru.

Pekerjaan kosa kata.

Koran, cakrawala, kacang polong, kota, ulat, dua puluh, dua belas, gadis, petugas, Desember, lumba-lumba, desa, direktur, jalan.

Topik pelajaran.

Kata itu dibagi menjadi beberapa bagian
Seperti irisan jeruk.

Bisa setiap melek huruf
Bangun kata dari bagian-bagian.

Bagaimana Anda memahami kata-kata ini? Diskusikan dalam kelompok Anda, ucapkan masing-masing secara bergiliran dalam lingkaran selama waktu tertentu. Peserta No. 1 mulai dengan sinyal.

Apa yang akan kita lakukan hari ini?

Tujuan apa yang akan kita tetapkan? (Belajar mengurai kata berdasarkan komposisi)slide 3

Segala sesuatu di dunia terdiri dari sesuatu: awan tetesan, hutan pepohonan.

Kata-kata juga terbuat dari bahannya sendiri.

Kata itu dibagi menjadi beberapa bagian

Seperti irisan jeruk.

Dan setiap bagian dari kata tersebut memiliki namanya sendiri.

Di mana kita akan bekerja hari ini.

Nah, untuk mengumpulkan perhatian kita, kita akan melakukan "Pemanasan untuk pikiran".

Awasi aku. Kami menjawab dalam paduan suara, dengan cepat.

Bagian kata yang berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam sebuah kalimat

ditelepon...

Bagian umum dari kata-kata terkait disebut ...

Yang ketiga siapa namanya bulan musim dingin?

Huruf apa yang tidak digunakan di awal kata Rusia?

Apa yang berubah menjadi air di musim dingin?

Bagian dari kata yang tidak memiliki akhiran disebut...

Sebutkan lawan kata dari musuh

Bulan terpendek dalam setahun?

Berapa banyak vokal dalam alfabet Rusia?

Bagian pidato apa yang kita ketahui?

Bagus sekali!

Dan tentu saja, pelajaran yang luar biasa tanpa kosakata!

Kami membuka buku catatan, menuliskan nomornya. Tugas Kelas.

1) Bagian kata yang diubah adalah ……….

2) Bagian kata tanpa akhiran adalah ………….

3) Bagian kata yang mendahului akar kata dan berfungsi membentuk kata baru adalah ……….

4) Bagian kata yang muncul setelah akar kata dan berfungsi membentuk kata baru adalah ……….

5) bagian utama kata-kata tersebut adalah…….

Pekerjaan buku teks.

hal15-16.

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pelajaran #7

Subjek: Mengurai kata berdasarkan komposisi. Dikte kosakata.

Target: mengklarifikasi konsep "root", "base", "prefix", "suffix", "ending"; buat bersama siswa sebuah algoritme untuk mengurai kata berdasarkan komposisi.

Tugas:

mengklarifikasi konsep "root", "base", "prefix", "suffix", "ending"; buat bersama siswa sebuah algoritme untuk menguraikan kata berdasarkan komposisi;

mengembangkan kemampuan untuk menyorot bagian kata, berkontribusi pada pengembangan keterampilan mengeja,pidato siswa, memperkaya kosa kata anak-anak; intelek, berpikir, memori.

untuk menumbuhkan budaya bicara, cinta kata, perhatian, sikap baik terhadap satu sama lain.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Dikte kosakata.

Alfabet, semangka, Astana, pantai, birch, perpustakaan, burung pipit, gagak, timur, koran, kota, kacang polong, Desember, direktur, jalan.

Momen pembersihan.

Dia

Satu kepala itu bagus, tapi dua lebih baik.

Topik pelajaran.

Mengurai kata berdasarkan komposisi.

Saya membaca kata - copse. Saya ingat bahwa ini adalah hutan sempit yang menghubungkan dua hutan.

2. Saya menyoroti bagian akhirnya. Untuk melakukan ini, saya mengubah bentuk kata: di copse, ke copse. Bagian kata yang diubah adalah akhirannya. Saya memilihnya, dalam kata ini nol.

3. Saya menekankan dasar dari kata tersebut. Batang adalah bagian dari kata tanpa akhiran. DI DALAM kata yang diberikan- copse.

4. Untuk menyorot akarnya, saya memilih kata dengan akar yang sama: hutan, hutan, hutan. Bagian umum dari kata-kata ini adalah hutan. Ini akarnya, saya sorot.

5. Saya memilih awalan. Awalan datang sebelum root. Dalam kata ini, awalannya adalah pere.

6. Mencari akhiran. Akhiran datang setelah root dan digunakan untuk membentuk kata-kata. Dalam kata copse, sufiksnya kira-kira.

Urutkan kata berdasarkan komposisi.

akar birch: hutan birch (artinya: hutan birch, belukar), birch, birch, birch, birch, birch, birch, birch, boletus.

akar -kakak- : persaudaraan, saudara, saudara, saudara, saudara,
persaudaraan, sobat

root -menyenangkan-: asyik, asyik, riang, riang, riang,
ceria, ceria.

Hancurkan dengan bahan-bahan:

bilah rumput fajar muda

kunang-kunang pelaut pesisir angin

sarang emas samovar polyushko

pantai anak lynx pantai kecil

garis hujan kayu bakar langit

rimba mata burung dara menelan ludah

hadiah sariawan gunung jauh

hari anak perempuan panjang

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - c16 y41, aturan.

Pelajaran #8

Subjek: Bagian dari pidato.

Target:

Tugas:

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Momen pembersihan.

Mempelajari

DAN

Dan

Pekerjaan kosa kata.

Topik pelajaran.

– Bagaimana Anda membedakan antara bagian-bagian pidato? (Maksudnya, pertanyaan.)

– Bagian mana dari ucapan yang dipelajari yang tidak digunakan dalam tugas ini? (Kata ganti.)

– Mengapa kamu berpikir? (Mereka tidak dapat berada di antara kelompok kata serumpun, karena mereka hanya menunjukkan subjeknya, tanpa menamainya.)

– Tanda-tanda tata bahasa apa dari bagian-bagian ucapan yang Anda ketahui? (Nomor, jenis kelamin, kasus, kemerosotan.)

– Apakah semua bagian pidato memiliki karakteristik ini?

- Mengapa?

– Mari kita coba tampilkan di tabel yang Anda lihat di papan tulis, fitur tata bahasa dari setiap bagian pidato.

Bagian dari Latihan Pidato

Identifikasi bagian ucapan dari kata-kata yang digarisbawahi

Hidup dan belajar.

Buku catatan adalah cermin siswa.

Pertama az ya beech, lalu sains.

Tidak ada kata terlambat untuk belajar.

Buku adalah jendela kecil tempat Anda dapat melihat seluruh dunia.

Membaca. Sisipkan kata-kata yang hilang. Tentukan apa bagian dari pidato mereka. Buktikan itu.

Hidup satu abad - satu abad ... ..

Buku catatan -…….. siswa.

Pertama az ya beech, lalu……….

Jangan pernah belajar…….

Sebuah buku adalah ……… .. jendela yang melaluinya seluruh dunia dapat dilihat.

terlambat

mempelajari

sepuluh

Ilmu

cermin

kecil

Pekerjaan kelompok.

Setiap kelompok siswa diberi satu tumbuhan di atas meja yang tanda-tandanya dapat ditulis oleh anak-anak.

Rencana kerja kelompok.

Pertimbangkan tanaman.

Semua orang masuk buku kerja dia mencatat tanda-tanda tanaman ini.

Baca kata-kata ke grup.

Menulis teks umum.

Presentasikan hasil pekerjaan Anda.

Sebutkan fitur tata bahasa dari 2 - 3 kata sifat pilihan Anda.

Pekerjaan buku teks.

hal 18-19.

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - s19 y48

Pelajaran #9

Subjek: Bagian dari pidato. Ejaan ь dan ъ.

Target: Generalisasi pengetahuan dengan bagian-bagian pidato

Tugas:

Generalisasi pengetahuan dengan bagian-bagian pidato.

Pengembangan kemampuan membedakan bagian-bagian ucapan dari komposisi kata, melatih keterampilan berbagai bagian ucapan ke teks.

Pendidikan kebaikan, perasaan persahabatan, kolektivisme.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Momen pembersihan.

Mempelajari

DAN

Dan

Gruzdev menyebut dirinya masuk ke dalam tubuh.

Pekerjaan kosa kata.

Anak kuda, kuning, tanam, besok, sarapan, kelinci, ini, insinyur, menarik.

Topik pelajaran.

Membaca teks

Apa yang telah kamu pelajari?

Apa yang paling mengejutkan Anda?

Latihan:

Grup 1 - tuliskan semua kata sifat dan tentukan jenis kelaminnya

Grup 2 - tulis kata kerja dan tentukan konjugasinya

Grup 3 - tulis kata kerja dan tentukan konjugasinya

Grup 4 - tuliskan kata benda dari kasus preposisional dan buatlah

analisis morfologi

Dikte selektif.

Dari teks, tuliskan hanya kata kerja dalam dua kolom: konjugasi 1 dan 2

Taman kanak-kanak untuk penguin

Sudah lima minggu sejak bayi penguin lahir. Anak itu menginjak salju dengan cakarnya dan masuk taman kanak-kanak. Sudah ada ratusan rekan berdiri di sana. Mereka berkerumun bersama dalam kerumunan yang ketat dan menghangatkan sisi satu sama lain. Pertemuan semacam itu disebut taman kanak-kanak. Penguin dewasa melindungi mereka dari petrel. Para orang tua datang dan dalam teriakan dan keributan menemukan anak-anak mereka di antara ribuan orang asing. Mereka hanya memberi makan anak ayam mereka. Yang paling rakus menelan enam kilogram ikan sekaligus. Di musim panas, lulusan taman kanak-kanak penguin berlatih di laut.

SALING PERIKSA

Apa tanah air penguin?

Apa yang mereka gunakan untuk membangun sarang?

PENYIMPANAN KALIMAT

Di alam, seekor pinguin membangun sarangmencari rumput atau kayu mati.

Analisis morfologi kata-kata yang dipilih.

Pekerjaan buku teks.

hal20-21

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - s21 y54

Pelajaran #10

Subjek: Kontrol dikte No. 1 "Musim Gugur".

Target: periksa tingkat asimilasi ZUN untuk kelas 3, identifikasi celah sesuai dengan standar negara.

Tugas:

periksa tingkat asimilasi ZUN untuk kelas 3, identifikasi celah sesuai dengan standar negara.

Mengembangkan berpikir logis, perhatian, ingatan, ucapan yang koheren

Menumbuhkan ketelitian, disiplin, kemandirian, ketekunan.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

2. Dikte.

Musim gugur.

September dan Oktober telah berlalu. Kosongkan kebun kami. Jalur taman yang mulus bertabur daun emas. Daun birch mudah bergoyang tertiup angin. Langit diselimuti awan kelabu.

Hujan dingin turun. Jarang sinar matahari yang indah bersinar dari balik awan. Orang memanen tanaman dari ladang. Kosong adalah tempat tidur wortel dan kubis. Taman itu sunyi. Burung-burung itu sudah lama pergi. Hanya burung pipit yang melompat di sepanjang jalan setapak. Mereka mencari makanan. Lagu perpisahan bangau terdengar dari langit.

Tugas tata bahasa:

Tunjukkan bagian-bagian pidato, bongkar oleh anggota kalimat.

Urutkan berdasarkan komposisi.

Tuliskan frasa, tentukan fitur tata bahasa dari kata benda.

3. Hasil pelajaran. Cerminan.

Pelajaran #11

Subjek: Arti leksikal dari kata polisemantik.

Target: membentuk gagasan tentang makna leksikal kata-kata tentang makna wajib dari setiap kata dalam bahasa.

Tugas:

pembentukan gagasan tentang makna leksikal suatu kata sebagai makna wajib kata apa pun dalam bahasa;

pengembangan kewaspadaan ejaan, ucapan dan operasi mental siswa;

untuk menumbuhkan ketelitian, kedisiplinan, kemandirian, ketekunan.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Momen pembersihan.

Bisnis sebelum kesenangan.

Pekerjaan kosa kata.

Kazakhstan, kubis, pensil, gambar, kentang, wajan, flat, kilogram, kelas, roda, kamar, tempat tidur.

2. Tema pelajaran.

Topik pelajaran kita adalah "Kata polisemi". Berapa banyak arti leksikal yang dimiliki sebuah kata? Topiknya, meski baru, sangat familiar bagi Anda. Untuk berkomunikasi, untuk menyampaikan pikiran dan perasaan satu sama lain, diperlukan kata-kata. Untuk memahami lawan bicara dalam percakapan normal, 4-5 ribu kata sudah cukup. Tetapi ini pun tidak cukup. Semakin banyak kata dan artinya yang diketahui dan diketahui seseorang bagaimana menggunakannya dalam pidato, semakin akurat dia dapat mengungkapkan pikirannya, semakin menarik dia. Saya pikir Anda masing-masing ingin menjadi pembicara dan orang yang menarik. Oleh karena itu, menurut saya Anda masing-masing akan menangani semua tugas dalam pelajaran.

Apa yang harus kita pelajari dalam pelajaran?

Apa itu "leksikon"?

Berapa banyak arti leksikal yang dimiliki sebuah kata?

3. Bagaimana menentukan makna leksikal kata?

4. Kata-kata apa yang disebut polisemantik?

Kosakata adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari kosakatanya.

Bagaimana menurut Anda, konsep apa yang akan menjadi dasar dari bagian ini, dengan bantuan apa kita berkomunikasi? (Kata)

Buatlah kalimat dengan kata "WORD" agar maknanya, esensinya terungkap.

(Membaca kalimat secara selektif.)

Perhatikan entri. Ini adalah misteri lain. Baca dengan hati-hati untuk diri sendiri. Dan sekarang bacakan untuk kami ...

Ini der.. di sungai.. dasar

Bli .. sesuatu dan d .. terangsang.

Gaun putih..chik

Kaftan beludru..chik

Meninggalkan r..zny

Seryo..ki rasp..snye.

Saya pikir semua orang sudah menebak apa yang sedang kita bicarakan. (Birch)

- Bagaimana kamu menebak nya? Apa yang membantu Anda? (tanda daftar)

Bagaimana kita bisa menamai teks ini? ("Birch").

Pekerjaan buku teks.

hal 25-27

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - s27 y66

Pelajaran #12

Subjek:

Target:

Tugas:

Untuk memperluas pengetahuan siswa tentang makna leksikal suatu kata, tentang kata-kata polisemantik, tentang kata-kata dengan makna langsung dan kiasan. Belajar menentukan arti kata dalam konteks.

Kembangkan bakat linguistik.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Momen pembersihan.

DAN

Dan

Tidak punya seratus rubel, tapi punya seratus teman.

Pekerjaan kosa kata.

Camp, palm, lily of the valley, lily, toko, raspberry, furnitur.

2. Tema pelajaran.

1) - Apa yang Anda bayangkan secara mental ketika mendengar kata-kata itupensil, trem, kuas ?

Mengapa, berbicara tentang dua mata pelajaran pertama, Anda memberikan jawaban yang kira-kira sama, tetapi Anda berbicara tentang mata pelajaran ketiga berbeda padahal kan?

Apa yang dikatakan contoh ini?

Di mana Anda dapat menemukan arti sebuah kata?

2) - Dengarkan teka-teki: Di taman dekat jalan setapak

Matahari ada di kakinya.

Hanya balok kuning

Dia tidak panas. (Bunga matahari).

Seperti apa bentuk bunga matahari?

kata dalam teka-tekiMatahari digunakan dalam arti kiasan: bunga matahari mirip dengan matahari dalam warna dan bentuk. Dalam teka-teki, kata-kata sering digunakan dalam arti kiasan.

Konsolidasi dan pemahaman materi yang dipelajari

1) Dari kata-kata yang diberikan dalam tanda kurung, pilih kata-kata yang kombinasinya dengan kata-kata di luar tanda kurung akan memperoleh arti kiasan:

Emas (cincin, rambut, tangan, telinga jagung);

Besi (kesehatan, kuku, saraf);

Tersebar (biji-bijian, permen, sinar, bintang);

Cahaya (lilin, api, kawan)

2) Tentukan di frase mana kata-kata itu digunakan dalam arti kiasan, dan di mana secara langsung:

Balok es - tampilan es

Laut gandum - laut biru

Puncak gunung adalah puncak kemuliaan

Pejalan kaki sedang berjalan - jam terus berjalan

Cahaya ilmu adalah cahaya matahari

Angin tertidur - pria itu tertidur

Rantai jangkar - rantai peristiwa

Cahaya Menyilaukan - Kecantikan yang Mempesona

Buatlah kalimat dengan salah satu frasa yang digunakan dalam arti kiasan.

3) Definisi makna leksikal kata-kata

- Seringkali, untuk mencirikan kualitas atau sifat seseorang, kami menggunakan kata sifat yang dibentuk dari nama berbagai logam.

- Menjelaskan arti kata sifat (secara lisan):

kemauan baja

otot besi

Hati emas

suara perak

4) Pekerjaan kosa kata

Percakapan, pertukaran pendapat - percakapan.

Peralatan masak - panci.

Bagian permukaan bumi yang dilihat seseorang adalah cakrawala.

- Pada baris kedua tulis kata-kata:

Verba dari kata percakapan- untuk berbicara

Kecil dari kata pan -panci,

Apa nama garis imajiner yang menghubungkan langit dengan permukaan bumi -kaki langit.

- Tunjukkan akar dalam kata-kata akar tunggal.

Merekam kalimat dari dikte:

Bahasa akan membawa ke Kyiv.

Pramuka membawa bahasa.

Tanpa lidah dan lonceng bisu.

Dia menggigit lidahnya dengan menyakitkan.

- Di setiap kalimat, temukan dan garis bawahi kata yang ambigu.

- Kata yang sama digunakan dalam empat kalimatbahasa. Tentukan arti leksikal dari kata ini di setiap kalimat.

- Jadi, kami menyimpulkan: kata yang sama di proposal yang berbeda dapat digunakan dalam arti yang berbeda.

Pekerjaan buku teks.

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - s29 y72

Pelajaran #13

Subjek: kata tunggal dan banyak.

Target: Untuk memperluas pengetahuan siswa tentang makna leksikal suatu kata, tentang kata-kata polisemantik, tentang kata-kata dengan makna langsung dan kiasan. Belajar menentukan arti kata dalam konteks.

Tugas:

Untuk memperluas pengetahuan siswa tentang makna leksikal suatu kata, tentang kata-kata polisemantik, tentang kata-kata dengan makna langsung dan kiasan. Belajar menentukan arti kata dalam konteks.

mengembangkan lisan dan bahasa tertulis untuk mengaktifkan kosa kata siswa.

Kembangkan bakat linguistik.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Momen pembersihan.

Dibutuhkan di mana lahir.

Pekerjaan kosa kata.

Beruang, perlahan, bulan, logam, kereta bawah tanah, susu, wortel, embun beku, Moskow, semut.

2. Tema pelajaran.

Latihan. Berikan contoh arti langsung dan kiasan dari kata-kata ini.

Pakaian ketat. Teman dekat.

Manis_________________. Manis ____________________.

Pahit _________________. Pahit_____________________.

Buah dari __________________. Buah-buahan _____________________.

Sip _______________. Sip __________________.

Sebutkan arti dari kata tersebut lembut. Pikirkan frasa dengan kata tersebutlembut , tulis kata-kata yang artinya dekat di sebelahnya. Seperti yang dilakukan dengan katapadat .

lembut__________________________________________________

lembut _________________________________________________

roti lembut - segar

cahaya lembut, suara yang menyenangkan

karakter lembut - lemah lembut, tanpa kekasaran, ketajaman.

iklim sedang - hangat, menyenangkan

tanda lembut

sofa empuk, dll.

Dalam karya seni, penggunaan kata-kata polisemantik secara berurutan seringkali membuat kita tersenyum.

Di malam hari, gadis Mila,

Tempat tidur bunga di tamanbangkrut.

Saudara laki-lakinya, anak laki-laki Ivan,

Samahancur... cangkir.

Latihan: datang dengan dua kalimat di mana Anda akan bertabrakan arti yang berbeda kata multinilai.

Kata polisemantik: tinggi, kepala, ringan, hidung, tangan.

Permainan

- Saya sarankan Anda memainkan permainan:

- Saya membaca kata-katanya, Anda bertepuk tangan sekali - jika kata itu tidak ambigu, banyak - jika - polisemantik:

“Kehangatan, meja, merah, tas kerja, hujan, babi”

“Jangan merasa kasihan pada anak babi, -
Sapi berbicara. -
Anda membeli susu -
Pasangan yang lezat!
Babi ada di sini:
- Kami punya satu mug utuh! -
Anak babi mendorong mereka
Babi kecil."

- Kata-kata apa yang disebut tidak ambigu? Berikan contoh.

Kata-kata apa yang disebut polisemi? Berikan contoh.

3. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah - s28 y71

Pelajaran #14

Subjek: Presentasi No. 1 "Di kamp."

Target:

Tugas:

belajar untuk secara konsisten menyatakan isi teks, menyusun rencana.

Kembangkan pidato lisan dan tulisan, aktifkan kosakata siswa.

Kembangkan bakat linguistik.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

2. Tema pelajaran.

Membaca teks "Di kamp."

Di musim panas, orang-orang itu beristirahat di kamp. Suatu hari mereka memutuskan untuk pergi berkemah, tetapi cuaca selalu buruk.

Hari-hari panas datang di bulan Juli. Pagi-pagi sekali orang-orang berkumpul di lokasi perkemahan dan berangkat. Segera mereka sampai di lapangan luas dan menyusuri jalan sempit.

Lapangan yang sangat luas! Rye matang gelisah di atasnya. Mata air yang dingin menggelegak di jurang yang dalam. Orang-orang itu bermain lama di tempat terbuka yang luas. Matahari sedang terbenam. Saatnya pergi ke perkemahan. Orang-orang beristirahat dengan baik.

Analisis teks.

- Apa isi teksnya?

- Di mana orang-orang itu beristirahat?

- Apa yang mencegah orang-orang itu mendaki?

- Dari mana orang-orang itu datang?

- Apa yang disukai orang-orang di lapangan?

- Apa yang mereka lakukan?

- Bagaimana orang-orang beristirahat?

Membaca teks lagi.

ss27 y67

Perencanaan.

Musim panas di kamp.

Berjalan di lapangan.

Istirahat. Saatnya pulang.

Kerja praktek.

3. Hasil Refleksi pelajaran.

Pelajaran #15

Subjek: Arti langsung dan kiasan dari kata tersebut.

Tugas:

Untuk memperluas pengetahuan siswa tentang makna leksikal suatu kata, tentang kata-kata polisemantik, tentang kata-kata dengan makna langsung dan kiasan. Belajar menentukan arti kata dalam konteks.

Kembangkan pidato lisan dan tulisan, aktifkan kosakata siswa.

Kembangkan bakat linguistik.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Momen pembersihan.

2. Tema pelajaran.

perkenalan guru

Teman-teman! Kemarin saya bertemu orang yang luar biasa. Dia ternyata orang asing. Kami mulai berkomunikasi dan setelah percakapan saya mengatakan kepadanya bahwa dia memiliki karakter yang lembut, pikiran yang tajam, tangan emas. Dan dia bersinar dengan kebahagiaan. Tapi, sayangnya, orang ini tidak mengerti saya!

Dan bisakah Anda menggambarkannya?

Jelaskan arti dari kata-kata yang membantu menggambarkan teman?

sifat lembut- karakter yang baik

Pikiran yang tajam cepat mengerti. Tajam seperti pisau

Tangan emas - bisa melakukan segalanya.

Bersinar dengan kebahagiaan - sangat bahagia

Dia tidak dapat memahami arti dari kata-kata tersebut karena itu adalah kata-kata dengan arti kiasan.

Jadi, topik pelajaran hari ini adalah "Makna kata secara langsung dan kiasan". Tuliskan di buku catatan Anda.

Ungkapan berikut ditulis di papan tulis:

Kepala abu-abu - musim dingin kelabu.

Guys, apa akar dari kata-kata ini.

- Apa arti dari kata-kata ini?

Berambut abu-abu karena usia tua

Berdasarkan kesamaan (musim dingin juga putih)

Bagaimana menurut Anda, kata mana yang muncul lebih dulu.

- Benar, karena "Musim Dingin Kelabu" kedua muncul berdasarkan kesamaan warna.

Kita sekarang dihadapkan pada fenomena bahasa Rusia - makna langsung dan kiasan.

_________________________________________________________

Sekarang mari kita beralih ke buku teks di halaman 140.

Baca yang di bold!

Teknik ini dalam bahasa Rusia disebut metafora.

- Di taman, api abu gunung merah menyala!

- Pohon ek jatuh dan bulu tipis keemasan menyebar di bawah kaki.

Paragraf berikutnya.

Dan teknik ini disebut personifikasi.

-Coba berikan contoh sendiri.

Badai salju reda

Angin telah tertidur.

Kami akan menganalisis alat-alat ini secara lebih rinci dalam pelajaran sastra dan pelajaran pengembangan wicara.

DI DALAM kamus penjelasan kamus menunjukkan tidak hanya langsung, tetapi juga makna kiasan.

Berikan contoh dari kamus penjelasan.

_________________________________________________________

Dan sekarang mari kita berlatih.

Dan mari kita lakukan latihan. 338.

Kami membaca tugas.

1 baris

baris ke-2

3 baris

Berikan arti langsung pada kata tersebut.

Pekerjaan kotor, ________).

Dingin (lihat, _______).

Tajam (pikiran, __________).

Tambahkan contoh untuk memperjelas artinya.

Dikte selektif

Tuliskan frasa dalam dua kolom.

arti langsung

Makna kiasan

- Pikiran murni - tanpa penyembunyian, tulus

-Tangan yang bersih-

-Fast sungai - sungai yang bergerak cepat

- Pikiran cepat - berpikir cepat.

-Tangan dingin - karena kedinginan

-Hati dingin - acuh tak acuh

Mengapa Anda begitu terbagi?

Analisis teks

Teks sudah dicetak sebelumnya.

Matahari terbenam

Saat hujan turun dari pagi hingga sore, pohon birch layu dan basah kuyup. Kebetulan sebelum matahari terbenam, langit cerah terbuka di dekat cakrawala dan matahari terbenam untuk beristirahat di puncak pohon birch, seperti burung api yang luar biasa. Terjerat di dahan, matahari berserakan dalam berkas sinar. Lapangan miring tiba-tiba menyala dengan pantulan yang rendah dan mengganggu, setiap benang perak dari sarang laba-laba berkobar dan menjadi terlihat jelas ...

Apa isi teks itu?

Judul teks. Matahari terbenam

Tentukan topik utama teks. Keindahan matahari terbenam.

Jelaskan ejaan.

Temukan kata-kata yang digunakan dalam arti kiasan.

Artis berbeda. Beberapa seniman melukis dengan kuas. Dan lainnya - singkatnya. Dan kata dalam arti kiasan membantu seniman membuat gambar ini cerah dan kiasan. Di setiap karya seni kita akan bertemu dengan cara seperti itu.

3. Hasil pelajaran. Cerminan.

Pekerjaan rumah -c33 y79

Pedagogis target	Buat kondisi untuk menentukan fitur tata bahasa dari kata benda, kata sifat, kata ganti; parsing kalimat oleh anggota kalimat, analisis sintaksis kalimat
Jenis pelajaran	Kontrol pengetahuan dan metode tindakan / solusi dari masalah tertentu
Berencana hasil (subjek)	Tentukan fitur tata bahasa dari kata benda, kata sifat, kata ganti; melakukan penguraian kalimat oleh anggota kalimat, analisis sintaksis kalimat
Pribadi hasil	Mengevaluasi kegiatan pendidikan mereka sendiri: prestasi, kemandirian, inisiatif, tanggung jawab, alasan kegagalan
Universal Kegiatan Pembelajaran (metasubjek)	Kognitif: mengingat dari memori informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah pendidikan. Peraturan: rencanakan solusi dari masalah pendidikan: bangun urutan operasi yang diperlukan (algoritma tindakan); menganalisis keadaan emosional yang diperoleh dari aktivitas yang berhasil (tidak berhasil), mengevaluasi pengaruhnya terhadap suasana hati seseorang
Utama	Tanda tata bahasa dari kata benda, kata sifat, kata ganti. Analisis proposal oleh anggota proposal. Mengurai penawaran

Skrip pelajaran

Tahapan pelajaran	Bentuk, metode, metodologis Trik	Aktivitas guru	Kegiatan siswa		Membentuk kontrol
Tahapan pelajaran	Bentuk, metode, metodologis Trik	Aktivitas guru	Diimplementasikan tindakan	Terbentuk keterampilan	Membentuk kontrol
I. Motivasi kegiatan belajar (Mengatur waktu)	Frontal. Lisan. kata guru	Menyapa siswa. Aku suka saat kita bertemu Kami adalah teman dan kerabat "Selamat pagi", "Selamat malam", "Selamat malam" kata kami. A.Yashin - Periksa kesiapan ke pelajaran	Selamat datang guru. Atur tempat kerja Anda	Tunjukkan kesediaan untuk bekerja di kelas
II. Kaligrafi	Individu. Praktis. Surat	sudut arang telinga	Jalankan surat sesuai model	Kembangkan kaligrafi	Tulisan yang benar
AKU AKU AKU. Pernyataan tugas belajar	Frontal. Lisan. Pesan guru	Menginformasikan topik pelajaran, merumuskan tugas pembelajaran	Dengarkan guru	Menerima tugas belajar yang dirumuskan oleh guru
IV. Kontrol pengetahuan dan metode tindakan	Individu. Praktis. Tes	Komentar tentang tugas pekerjaan kontrol mengatur pelaksanaannya (Lihat lampiran)	Melakukan tugas tes	Mengevaluasi hasil pekerjaan, menentukan apa yang telah dipelajari dan apa yang masih harus dipelajari, menyadari kualitas dan tingkat asimilasi	Tes
V. Refleksi kegiatan pendidikan dalam pelajaran (total)	Frontal. Lisan. Percakapan	Apa tugas sebelum kita? - Apakah Anda berhasil menyelesaikannya? - Siapa yang melakukan pekerjaan itu? Siapa yang mengalami kesulitan? Mengapa?	Jawab pertanyaan	memahami secara terbuka dan mengevaluasi kinerja mereka di kelas	Sesi pertanyaan. Regulasi diri

Pilihan 1

1. Tuliskan semua kata sifat dari kalimat dan sebutkan nomor, jenis kelamin, kasusnya.

2. Lakukan analisis morfologis dari kata benda yang dipilih.Kedatangan burung migran pertama dimulai dengan benteng.

3. Baca teksnya. Tulis kata ganti dalam bentuk jamak orang ke-2 dan ke-3.

DAUN DAN AKAR

Daun berkata:

Sinar matahari terakhir menyinari pucuk-pucuk pohon ek.

Kami melihat zebra dan gajah di kebun binatang.

(Insentif, non-seruan, dasar tata bahasamelihat zebra dan gajah,tersebar luas, ada anggota yang homogen.)

6 (opsional). Tuliskan kalimat di mana subjek diekspresikan oleh kata benda.

pilihan 2

1. Tuliskan kata sifat yang berkualitas dari kalimat tersebut dan buatlah analisis morfologisnya.Langit musim semi bersinar biru melalui jaring tipis cabang-cabang pohon birch yang gundul.

2. Lakukan analisis morfologi kata yang dipilih.Burung layang-layang membangun sarang di bawah atap gudang.

3. Baca teksnya. Temukan dan tuliskan semua kata ganti dalam bentuk jamak orang pertama.

DAUN DAN AKAR

Daun berkata:

- Betapa hijau dan cantiknya kita. Kami menyediakan naungan. Orang-orang beristirahat di bawah naungan kita. Burung terbang ke arah kita. Mereka bernyanyi dan membuat sarang. Dan akar berkata pada daun:

Anda akan mengering di musim gugur. Di musim semi, daun baru akan tumbuh di tempat Anda. Dan tanpa kita tidak akan ada pohon utuh, dan tidak akan ada kamu, daunnya.

4. Memecah proposal oleh anggota.Jamur porcini besar bersembunyi di bawah pohon cemara.

5. Periksa karakteristik penawaran. Jika ada kesalahan, perbaiki secara tertulis.Keranjang kami berisi wortel oranye, lobak kuning, dan bit merah.

(Narasi, seruan, dasar tata bahasaberbaring wortel, lobak, bit,tidak menyebar, ada anggota yang homogen.)

6 (opsional). Tuliskan kalimat di mana subjek diekspresikan oleh kata ganti.

Anda mengundang kami untuk berkunjung. Bebek liar membawa bebek kecil keluar dari alang-alang. Kami akan pergi ke hutan untuk berlibur. Ada embun beku di pepohonan.

Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia 4. IV. Pekerjaan kosakata dan ejaan

Bahasa Rusia. kelas 4. Rencana pelajaran untuk buku teks oleh Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Permainan